63
64
Lampiran 1
SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
65
SURAT IZIN UJI VALIDITAS
66
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
67
Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas
Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan. 2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan 5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya. 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama
:
No Absen
:
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk …. a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci d. bermain 2. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali …. a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat
68
3. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi b. gravitasi bulan c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari 4. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . . a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan 5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan 6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi.... a. pencemaran udara b. hujan asam c. penyakit saluran pernapasan d. hujan 7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan b. pelangi c. air d. es 8. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . . a. hujan b. kabut
69
c. angin d. pelangi 9. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi b. panas matahari c. tiupan angin d. terpaan hujan 10. Air di Bumi selalu tersedia karena adanya . . . . a. lautan b. hujan c. mata air d. daur air 11. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . . a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan 12. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat b. menurun c. tetap d. berubah-ubah 13. Yang tidak termasuk proses dalam daur air adalah. . . a. pengendapan b. peresapan c. penguapan d. pengembunan 14. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi
menampung uap air merupakan proses. . .
a. penguapan
70
b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan 15. Perisiwa air yang jatuh ke permukaan tanah dan meresap ke dalam tanah disebut. . . a. Presipitasi b. Infiltrasi c. Run off d. Perkolasi 16. Jika air laut menguap, terbawa oleh angin ke atas kemudian mengalami kondensasi membentuk awan dan turun hujan di laut, peristiwa ini disebut a. siklus air b. siklus pendek c. siklus sedang d. siklus panjang 17. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air setelah itu titik-titik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . . a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan 18. Air hujan yang turun ke perairan akan mengalir ke. . a. tanah b. sawah c. laut d. rawa 19. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es b. mata air c. uap air d. titik air
71
20. Lapisan tanah yang dapat menahan air adalah a. pasir b. lempung atau tanah liat c. kerikil d. kapur 21. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah …. a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau d. mata air 22. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . . a. rawa-rawa b. dalam tanah c. hutan-hutan d. akar tumbuhan 23. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air d. dalam lapisan tidak kedap 24. Daur adalah.... a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru 25. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . . a. kokoh b. mudah longsor c. kering
72
d. tidak bisa meresap air 26. Kegiatan manusia berikut yang berdampak positif terhadap daur air di Bumi yaitu . . a. terasering b. reboisasi c. penggundulan hutan d. pembuatan bendungan 27. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali .... a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan 28. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah.... a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok 29. Penutupan jalan dengan aspal atau konblok dapat mengakibatkan. . . a. jalanan menjadi becek b. terjadi banjir di musim hujan c. kendaraan sulit melintas d. air hujan meresap dengan baik 30. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan cepat 31. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . . a. sehat b. tercemar
73
c. bersih d. berubah menjadi keruh 32. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau b. tidak berwarna c. tidak berasa d. memiliki kandungan garam 33. Berikut ini penyakit yang ditularkan langsung dari air minum, kecuali. . . a. kolera b. tifus c. disentri d. diare 34. Pada saat hujan turun, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh. . . a. dedaunan pohon b. batang pohon c. akar pohon d. ranting pohon 35. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam 36. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di.... a. dekat jalan raya b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan 37. Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai... a. peluruh
74
b. pengotor c. pelarut d. pembersih 38. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus …. a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan 39. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih 40. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor
75
NAMA
:
NO. ABSEN
:
NO
JAWABAN
NO
JAWABAN
1.
A
B
C
D
21.
A
B
C
D
2.
A
B
C
D
22.
A
B
C
D
3.
A
B
C
D
23.
A
B
C
D
4.
A
B
C
D
24.
A
B
C
D
5.
A
B
C
D
25.
A
B
C
D
6.
A
B
C
D
26.
A
B
C
D
7.
A
B
C
D
27.
A
B
C
D
8.
A
B
C
D
28.
A
B
C
D
9.
A
B
C
D
29.
A
B
C
D
10.
A
B
C
D
30.
A
B
C
D
11.
A
B
C
D
31.
A
B
C
D
12.
A
B
C
D
32.
A
B
C
D
13.
A
B
C
D
33.
A
B
C
D
14.
A
B
C
D
34.
A
B
C
D
15.
A
B
C
D
35.
A
B
C
D
16.
A
B
C
D
36.
A
B
C
D
17.
A
B
C
D
37.
A
B
C
D
18.
A
B
C
D
38.
A
B
C
D
19.
A
B
C
D
39.
A
B
C
D
20.
A
B
C
D
40.
A
B
C
D
76
KUNCI JAWABAN
1. C
21. D
2. D
22. C
3. D
23. A
4. B
24. A
5. D
25. A
6. B
26. B
7. A
27. C
8. A
28. C
9. B
29. B
10. D
30. A
11. A
31. B
12. C
32. D
13. B
33. D
14. D
34. A
15. B
35. C
16. B
36. B
17. D
37. D
18. C
38. B
19. B
39. A
20. B
40. C
77
DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1
0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1
0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0
0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1
0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1
Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)
Sekolah
: SDN Watuagung 02
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester
: V/II
Hari/tanggal
: Selasa, 01 April 2014
Waktu
: 2 X 35 menit
__________________________________________________________________ A. Standar Komptensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Indikator
Indikator Pencapaian Kompetensi Life Skills
Siswa Menyebutkan pentingnya air
Disiplin (dicipline)
Menjelaskan proses daur air
Rasa hormat dan Perhatian
Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang
( respect ) Tanggung jawab ( responsibility)
mempengaruhi daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia
Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence )
78
79
D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kegunaan air 2.
Setelah melihat gambar yang diperlihatkan oleh guru, siswa dapat menjelaskan skema daur air
3.
Setelah guru memberikan contoh, siswa dapat mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.
4. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia.
E. Materi Pokok Daur Air F. Model Pembelajaran Cooperatif Learning tipe scramble Metode Pembelajaran o Informasi o Tanya Jawab o Kerja sama o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas G. Kegiatan Pembelajaran PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF I.
Pendahuluan
5 menit
Apersepsi dan Motivasi : Guru
bertanya
kepada
siswa
“Mengapa air selalu tersedia dibumi dan tidak pernah habis?” Guru
menyampaikan
pembelajaran.
TAHAPAN WAKTU
tujuan
80
II.
Kegiatan Inti
55 menit
Eksplorasi Guru
melakukan
tanya
jawab
dengan siswa tentang kegunaan air Siswa menyebutkan kegunaan air Guru
memperlihatkan
gambar
skema daur air Siswa menjelaskan skema daur air berdasarkan
gambar
yang
diperlihatkan oleh guru Guru memberikan contoh tentang kegiatan manusia terhadap daur air Siswa mengidentifikasikan kegiatan manusa yang mempengaruhi daur air
serta
akibat
dari
kegiatan
manusia. Elaborasi Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk salah satu
anggota
kelompok
untuk
menjadi ketua. Setiap kelompok diberikan sebuah amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan. Setiap kelompok diminta mencari jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban, yang mana pada kartu jawaban
81
siswa harus menyusun huruf –huruf yang
teracak
menjadi
sebuah
jawaban kata yang tepat Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal, guru akan membacakan soal dan masing-masing
kelompok
harus
menjawab
dengan cepat
sesuai
jawaban
yang
telah
mereka
temukan. Kelompok
yang
paling
cepat
menjawab akan mendapatkan poin. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan. III.
10 menit
Penutup Guru
bersama
siswa
kesimpulan
membuat dari materi
yang telah dipelajari Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Siswa mengerjakan soal evaluasi
82
H. Alat dan Sumber Belajar Alat : Gambar Skema daur air Amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban Sumber : Azmiyawati, Choiril. 2008.
IPA Salingtemas untuk kelas V
SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional . Hal 145-147
I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Instrumen/ Soal
Menyebutkan
Tugas
pentingnya air
kelompok,
kerja
Tugas
soal
dan kartu jawaban
evaluasi
( pada kartu jawaban,
Menjelaskan proses daur air
Individu
Lembar dan
Untuk
lembar
kerja
akan berisi kartu soal
jawaban dari kartu soal
Mengidentifikasikan kegiatan manusia
harus disusun sampai
yang mempengaruhi
menemukan
daur air
yang tepat karena setiap jawaban
Menyebutkan
diacak
hurufnya)
kerusakan akibat kegiatan
jawaban
Untuk
soal
evaluasi
pemanfaatan air oleh
berjumlah
± 20 soal
manusia
pilihan ganda
83
CATATAN : Nilai =(
,
)
Soal = 15 butir soal
Soal objektif (pilihan ganda )
Salatiga, 01 April 2014
84
MATERI PEMBELAJARAN
A. Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Memengaruhinya Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus). 1. Daur Air Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi
(penguapan),
presipitasi
(pengendapan),
dan
kondensasi
(pengembunan). Perhatikan skema prosesdaur air di bawah ini!
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
85
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. 2.
Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Daur Air Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara.
Selanjutnya, air turun lagi ke tanah. Nah, air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir di permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan terkumpul kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau. Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celahcelah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air). Air mengalami daur yang terus berlangsung sejak ribuan tahun lalu. Para ahli sangat yakin bahwa jumlah air sejak 3.000 juta tahun yang lalu hampir selalu sama. Hal ini mungkin sangat mengherankan kita. Akan tetapi, keadaan ini sekaligus memberi rasa aman bahwa dunia tidak akan pernah kehabisan air.Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan. Tetumbuhan hutan mampu memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah longsor.
86
Nah, menyimak uraian di atas dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan sangat penting. Hutan berperan dalam penyimpanan air. Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar. Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Biasanya hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu. Seperti untuk membuka lahan pertanian,
perumahan, atau industri. Kegiatan-kegiatan
ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.
Di perkotaan hingga di pedesaan kini marak pembangunan
jalan
yang
menggunakan aspal atau beton. Penutupan tanahdengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah. Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.
87 LEMBAR KERJA SISWA (SIKLUS I) Nama Kelompok:
Petunjuk : Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huruhuruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah! KARTU SOAL
KARTU JAWABAN
1. Daur air biasa juga disebut dengan . . .
1.
D-E-N-S-A-S-I-K-O-N
2.
N-A-J-U-H
3.
L-U-S-S-I-K
4.
M- B-E-R-U-S
5.
S-I-S-A-I-N-O-T-E-B
6.
T-U-A-L
7.
E-V-A-R-A-P-O-S-I
8.
R-E-P-E-P-A-N-S-A
9.
P-A-T-E-T
air. 2. Proses uap air naik ke udara disebut. . . 3. Uap
air
yang
kemudian
menjadi
titik-tititk
membentuk
awan
merupakan proses. . . 4. Titik-titik
air
diawan
akan
turun
menjadi. . , 5. Air yang masuk ke tanah akan menjadi. . .air. 6. Penutupan jalan dengan cara . . . dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. 7. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses. . . 8. Air yang di danau dan di sungai akan mengalir ke. . . 9. Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh . . . dar sinar matahari. 10.Jumlah air di Bumi cenderung. . .
10. S-A-N-P-A
88
SOAL EVALUASI (SIKLUS I)
Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan. 2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan 5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya. 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama
:
No Absen
:
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk …. a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci d. bermain 2. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali …. a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat
89
3. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi b. gravitasi bulan c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari 4. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . . a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan 5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan 6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi.... a. pencemaran udara b. hujan asam c. penyakit saluran pernapasan d. hujan 7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan b. pelangi c. air d. es 8. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi b. panas matahari c. tiupan angin
90
d. terpaan hujan 9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . . a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan 10. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat b. menurun c. tetap d. berubah-ubah 11. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi menampung uap air merupakan proses. . . a. penguapan b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan 12. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air setelah itu titiktitik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . . a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan 13. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan cepat 14. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es
91
b. sumber air c. uap air d. titik air 15. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali .... a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan
92
KUNCI JAWABAN
1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. B 9. A 10. C 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C
93
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( SIKLUS II)
Sekolah
: SDN Watuagung 02
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester
: V/II
Hari/tanggal
: Kamis, 03 April 2014
Waktu
: 2 X 35 menit
__________________________________________________________________ A. Standar Komptensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator Indikator Pencapaian Kompetensi Life Skills Siswa Menyebutkan kegiatan manuasia yang Disiplin (dicipline) mempengaruhi daur air
Rasa hormat dan Perhatian
Menjelaskan perlunya penghematan air Menyebutkan cara penghematan air
( respect ) Tanggung jawab ( responsibility) Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence )
94
D. Tujuan Pembelajaran 1.
Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan ciriciri air bersih
2.
Setelah guru memperlihatkan gambar, siswa dapat menjelaskan perlunya penghematan air
3.
Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan cara penghematan air
E. Materi Pokok Terlampir F.
Model Pembelajaran Cooperatif Learning tipe scramble Metode Pembelajaran o Informasi o Tanya Jawab o Kerja sama o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF
5 menit
I. Pendahuluan
TAHAPAN WAKTU
Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang lalu tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran. II. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru melakukan tanya jawab dengan
55 menit
95
murid tentang ciri-ciri air bersih b. Siswa menyebutkan ciri-ciri air bersih c.
Guru memperlihatkan gambar tentang penghematan air
d. Siswa
menjelaskan
maksud
yang
terkandung dalam gambar tersebut e. Guru bertanya jawab tentang cara penghematan air f. Siswa menyebutkan cara penghematan air. Elaborasi g. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. h. Setiap kelompok menunjuk salah satu anggota
kelompok
untuk
menjadi
ketua. i. Setiap
kelompok diberikan sebuah
amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan. j. Setiap
kelompok
diminta
mencari
jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban, yang mana pada
kartu
jawaban
siswa
harus
menyusun huruf –huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban kata yang tepat k. Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal, guru akan membacakan soal dan masing-
96
masing kelompok harus menjawab dengan cepat sesuai jawaban yang telah mereka temukan. l. Kelompok yang paling cepat menjawab akan mendapatkan poin. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : m. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa n. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan. III. Penutup Guru
bersama
siswa
kesimpulan
membuat
dari materi yang
telah dipelajari Guru
mengaitkan
10 menit
materi
dengan
kehidupan sehari-hari. Siswa mengerjakan soal evaluasi
H. Alat dan Sumber Belajar Alat : Gambar kegiatan penghematan air Amplop berupa kartu soal dan kartu jawaban
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional . Hal 145147
97
I.
Penilaian Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi Menyebutkan kegiatan
Tugas
Lembar
kelompok, kerja
manuasia yang
Tugas
mempengaruhi
Individu
Untuk lembar kerja akan berisi kartu soal dan kartu
dan
soal
jawaban
evaluasi
(
daur air
pada
kartu
jawaban,
jawaban dari kartu harus
Memjelaskan
disusun
soal
sampai
perlunya
menemukan jawaban yang
penghematan air
tepat karena setiap jawaban diacak hurufnya)
Menyebutkan
cara
Untuk
evaluasi
berjumlah ± 20 soal pilihan
penghematan air
ganda
CATATAN : Nilai =(
soal
,
)
Soal = 15 butir soal
Soal objektif (pilihan ganda )
98
Salatiga, 03 April 2014
99
MATERI PEMBELAJARAN Tindakan Penghematan Air Air digunakan untuk mandi, mencuci pakaian, memasak, dan mencuci piring. Berapa banyak air yang digunakan di rumahmu setiap hari? Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara bijaksana. Menghemat penggunaan air sangat bermanfaat, terutama jika air diperoleh melalui pompa air listrik atau PDAM. Semakin sering kita menghidupkan pompa tersebut, semakin besar tagihan listrik yang harus kita bayar. Demikian juga jika kita menggunakan air dari PDAM. Semakin banyak air yang kita pakai, tagihan air perbulannya juga semakin besar. Mungkin kamu belum dapat membayangkan tentang pemborosan penggunaan air. Nah, melalui kegiatan berikut, kamu akan mengetahui salah satu sebab pemborosan penggunaan air Tindakan penghematan air dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. a. Menutup kran setelah menggunakannya. Ingat, jangan sampai air bersih terbuang sia-sia! b. Memanfaatkan air bekas cucian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman. Hal ini dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan air bersih. c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari. Membersihkan kendaraan bisa dengan mengelapnya saja. d. Menggunakan air seperlunya, artinya tidak berlebih-lebihan untuk keperluan apapun.
100
LEMBAR KERJA (SIKLUS II)
Petunjuk : Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huru-huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah!
Nama Kelompok:
KARTU JAWABAN
KARTU SOAL 1. Singkatan dari perusahaan air
1.
I-S-A-G-I-R-I-
2.
N-A-U-D-A
3.
N-G-A-N-D-U-B-E-N
4.
N-A-R-K
5.
A-M-D-P
minum. . . 2. Sistem. . .yang dibuat petani dapat memudahkan mengairi lahan pertanian. 3. Salah satu cara menghemat air adalah dengan menutup . . .air setelah menggunakannya. 4. . . .termasuk sumber air alami. 5. . . .termasuk buatan.
sumber
air
101
SOAL EVALUASI (SIKLUS II)
Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan. 2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan 5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya. 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama
:
No Absen
:
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
1. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah …. a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau d. mata air 2. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . . a. rawa-rawa b. dalam tanah c. hutan-hutan d. akar tumbuhan
102
3. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air d. dalam lapisan tidak kedap 4. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali .... a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan 5. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . . a. kokoh b. mudah longsor c. kering d. tidak bisa meresap air 6. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah.... a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok 7. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan cepat 8. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . . a. sehat b. tercemar c. bersih d. berubah menjadi keruh
103
9. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau b. tidak berwarna c. tidak berasa d. memiliki kandungan garam 10. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam 11. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di.... a. dekat jalan raya b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan 12. Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai... a. peluruh b. pengotor c. pelarut d. pembersih 13. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus …. a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan 14. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main
104
d. mencuci kendaraan yang masih bersih 15. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor
105
KUNCI JAWABAN
1. D 2. C 3. A 4. C 5. A 6. C 7. A 8. B 9. D 10. A 11. B 12. D 13. B 14. A 15. C
106
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS I)
NO
1.
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Pokok bahasan
: Daur Air
INDIKATO
ASPEK YANG
R
DIAMATI
Pra
YA
Kesiapan ruang
Pembelajaran Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Mempersiapkan lembar
kerja siswa Mempersiapkan soal tes
evaluasi 2.
Membuka
Memeriksa kesiapan
Pembelajaran
siswa
Salam pembukaan
Berdoa
Presensi
Melakukan kegiatan
apersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran
TIDAK
KETERANGAN
107
3.
Eksplorasi
Menyampaikan materi
Melakukan tanya jawab
dengan siswa tentang materi
Meminta siswa menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui Menyiapkan lembar yang
berisi soal dan jawaban yang sudah diacak 4.
Elaborasi
Membentuk kelompok
untuk mengerjakan lembar soal tersebut Membagikan lembar
kerja tersebut Memberikan instruksi
pengerjaan lembar kerja tersebut Membimbing siswa
dalam pengerjaan lembar kerja Memastikan bahwa
semua kelompok telah menyelesaikan lembar kerja tersebut Melakukan pemeriksaan
terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab Guru membacakan setiap
108
soal pada lembar kerja, kemudian setiap kelompok berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi Guru memberikan point
pada kelompok yang menjawab benar 5.
Konfirmasi
Melakukan refleksi
pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa Membuat kesimpulan
bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari
Mengaitkan materi dengan kehidupan seharihari 6.
Penutup
Membagikan lembar soal
evaluasi Memberikan instruksi
pengerjaan soal ealuasi Salam penutup
Salatiga, 01 April 2014 Observer
109
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA (SIKLUS I)
NO
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Pokok bahasan
: Daur Air
INDIKATOR
ASPEK YANG
YA
TIDAK
DIAMATI 1.
Pra
Siswa menempati tempat
Pembelajaran
duduknya masing-masing Kesiapan menerima
pelajaran 2.
Membuka
Siswa mampu menjawab
Pembelajaran
apersepsi Memperhatikan secara
seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3.
Eksplorasi
Memperhatikan dengan
serius ketika dijelaskan materi
Aktif bertanya jawab ketika proses penjelasan materi
Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 4.
Elaborasi
Siswa menempati tempat
KETERANGAN
110
duduk bersama kelompok yang sudah dibagi Setiap kelompok
menerima lembar kerja dari guru Setiap kelompok
memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan Siswa merasa
bersemangat unruk bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan lembar kerja tersebut Setiap anggota kelompok
saling membantu mengerjakan lembar kerja tersebut Setiap kelompok
mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh guru Setiap kelompok
berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru 5.
Konfirmasi
Mampu menjawab
111
pertanyaan guru dengan benar Siswa secara aktif
membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 6.
Penutup
Siswa mengerjakan soal
evaluasi dengan baik
Salatiga, 01 April 2014 Observer
112
Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS II)
NO
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Pokok bahasan
: Cara Penghematan Air
INDIKATOR
ASPEK YANG
YA
DIAMATI 1.
Pra
Kesiapan ruang
Mempersiapkan Rencana
Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mempersiapkan lembar
kerja siswa Mempersiapkan soal tes
evaluasi 2.
Membuka
Memeriksa kesiapan siswa
Salam pembukaan
Berdoa
Presensi
Melakukan kegiatan
Pembelajaran
apersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan
pembelajaran 3.
Eksplorasi
Menyampaikan materi
TIDAK
KETERANGAN
113
Melakukan tanya jawab
dengan siswa tentang materi Meminta siswa
menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui Menyiapkan lembar yang
berisi soal dan jawaban yang sudah diacak 4.
Elaborasi
Membentuk kelompok
untuk mengerjakan lembar soal tersebut Membagikan lembar kerja
tersebut Memberikan instruksi
pengerjaan lembar kerja tersebut Membimbing siswa dalam
pengerjaan lembar kerja Memastikan bahwa semua
kelompok telah menyelesaikan lembar kerja tersebut Melakukan pemeriksaan
terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab Guru membacakan setiap soal pada lembar kerja, kemudian setiap kelompok
114
berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi Guru memberikan point
pada kelompok yang menjawab benar 5.
Konfirmasi
Melakukan refleksi
pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa Membuat kesimpulan
bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari Mengaitkan materi dengan
kehidupan sehari-hari 6.
Penutup
Membagikan lembar soal
evaluasi Memberikan instruksi
pengerjaan soal ealuasi Salam penutup
Salatiga, 03 April 2014 Observer
115
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA (SIKLUS II)
NO
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V/II
Pokok bahasan
: Cara Penghematan Air
INDIKATOR
ASPEK YANG
YA
DIAMATI 1.
Pra
Siswa menempati tempat
Pembelajaran
duduknya masing-masing Kesiapan menerima
pelajaran 2.
Membuka
Siswa mampu menjawab
Pembelajaran
apersepsi Memperhatikan secara
seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3.
Eksplorasi
Memperhatikan dengan
serius ketika dijelaskan materi Aktif bertanya jawab
ketika proses penjelasan materi Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan
TIDAK
KETERANGAN
116
4.
Elaborasi
Siswa menempati tempat
duduk bersama kelompok yang sudah dibagi Setiap kelompok
menerima lembar kerja dari guru Setiap kelompok
memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan Siswa merasa
bersemangat unruk bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan lembar kerja tersebut Setiap anggota kelompok
saling membantu mengerjakan lembar kerja tersebut Setiap kelompok
mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh guru Setiap kelompok berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru
117
5.
Konfirmasi
Mampu menjawab
pertanyaan guru dengan benar Siswa secara aktif
membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 6.
Penutup
Siswa mengerjakan soal
evaluasi dengan baik
Salatiga, 03 April 2014 Observer
118
Lampiran 7 HASIL BELAJAR PRA SIKLUS, SIKLUS I dan SIKLUS II No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Nama AV2014 BV2014 CV2014 DV2014 EV2014 FV2014 GV2014 HV2014 IV2014 JV2014 KV2014 LV2014 MV2014 NV2014 OV2014 PV2014 QV2014 Tuntas Tidak Tuntas Nilai Maksimal Nilai Minimum
Pra Siklus 44 80 47 46 70 46 45 42 72 52 90 40 46 70 70 57 80
TT T TT TT T TT TT TT T TT T TT TT T T TT T 7 10 90 40
Setelah Tindakan Siklus I Siklus II 87 T 93 T 80 T 87 T 87 T 100 T 80 T 80 T 80 T 87 T 80 T 93 T 80 T 87 T 73 T 87 T 87 T 87 T 73 T 87 T 93 T 100 T 80 T 67 TT 73 T 93 T 80 T 87 T 80 T 87 T 80 T 67 TT 80 T 87 T 15 17 2 0 93 100 67 80
119
Lampiran 8 DOKUMENTASI
Apersepsi
Penjelasan Materi
Pembagian Lembar Kerja Kelompok
120
Kerja Kelompok
Pemeriksaan Hasil Kerja Kelompok
Evaluasi
