170
171
Lampiran 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
172
Lampiran 2. Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian Skripsi
173
Lampiran 3. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
Sekolah
: SD Negeri Kesongo 01
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IV (Empat)/2 (Dua)
Materi Pokok
: Karangan
Waktu
: 6 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR 8.1.Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan mempertahatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll) C. INDIKATOR 8.1.1. Menggunakan tanda baca. 8.1.2. Menentukan topik/tema karangan. 8.1.3. Menyusun kerangka karangan. 8.1.4. Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi kelompok tentang penggunaan tanda baca, siswa dapat menggunakan tanda baca dengan benar. 2. Setelah berdiskusi kelompok dan mendengarkan presentasi teman, siswa dapat menentukan topik/tema karangan dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyusun kerangka karangan dengan benar. 4. Setelah berdiskusi kelompok dan mendengarkan presentasi teman, siswa dapat menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakkan dengan benar.
174
E. NILAI KARAKTER Karakter siswa yang diharapkan : tanggung jawab, rasa hormat dan perhatian, disiplin, dan berani. F. MATERI AJAR Menulis Karangan dengan Ejaan yang Benar 1. Karangan Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan atau hasil rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan gagasan. Karangan terdiri atas beberapa paragraf yang saling berkaitan satu dengan yang lain. Bentuk karangan bebas dapat berupa pengalaman pribadi atau kejadian di sekutarmu. Suatu karangan dapat ditulis dengan tema atau topik yang berbeda. Penulisan karangan harus memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. Ejaan yang digunakan biasanya huruf besar, tanda titik, dan tanda koma. 2. Menulis Karangan Karangan terdiri atas paragraf-paragraf. Setiap paragraf terdiri atas kalimat-kalimat yang diurutkan satu persatu sehingga menjadi sebuah paragraf yang utuh. Dalam menulis karangan, kamu harus memperhatikan tema yang dipilih. Kamu dapat menulis karangan tentang berbagai topik sederhana, misalnya menulis karangan tentang pengalaman pribadi. Kamu lebih mudah menulisnya karena kejadian tersebut pernah kamu alami. Topik itu, dapat kamu kembangkan sesuai keinginanmu, tapi tidak boleh menyimpang dari tema. Selain itu, kamu juga harus memperhatikan urutan cerita. Urutan cerita harus runtut dan padu. 3. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca untuk mengarang. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama. a. Kata pada awal kalimat. Contoh: kereta api telah tiba. b. Unsur-unsur nama orang. Contoh: Galih, Bu Sandi. Tanda baca adalah tanda untuk memberikan intonasi pada bacaan. Tanda tersebut dapat berupa tanda titik (.), tanda seru (!), tanda tanya (?), tanda koma (,), dan sebagainya. Berikut ini akan diuraikan tentang fungsi beberapa tanda baca. a. Tanda titik (.) dipakai untuk: 1) Akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. Contoh: Galih seorang anak laki-laki yang jujur. 2) Memisahkan angka jam dan menit. Contoh: pukul 06.45 (pukul 6 lewat 45). b. Tanda seru (!) digunakan untuk mengakhiri kalimat perintah. Contoh: Jangan berdiri di depan pintu! Ayo kemarilah! c. Tanda tanya (?) digunakan untuk mengakhiri kalimat tanya. Contoh: Siapakah yang sedang belaar itu?
175
Mengapa kamu tidak masuk kemarin? d. Tanda koma (,) dipakai untuk: 1) Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimatnya. Contoh: untuk membayar becak, Bu Santi mengambil uang. 2) Penulisan rupiah yang dinyatakan dengan angka. Contoh: Rp 10.000,00 4. Langkah menyusun karangan a. Menentukan topik karangan: Topik karangan adalah gagasan inti yang dijadikan landasan pengembangan karangan. b. Merumuskan tema: tema adalah suatu perumusan dari topik yang akan dijadikan pembahasan dari tujuan yang akan dicapai melalui topik yang sudah dirumuskan. c. Menyusun kerangka karangan: kerangka adalah rencana kerja yang memuat garis-garis besar suatu karangan. d. Mengembangkan kerangka karangan: pengembangan karangan adalah memaparkan bukti yang mendukung dalam bentuk paragraf. G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Think Talk Write (TTW.) Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) a. Berdoa. b. Absensi. c. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia. d. Apersepsi: guru membacakan pantun. Ke hulu membuat pagar Jangan terpotong batang durian Gunakanlah ejaan yang benar Untuk menulis karangan e. Guru memberi tahu materi pelajaran yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (± 55 menit) Eksplorasi a. Siswa diminta membaca materi “Ejaan yang Benar” yang telah disediakan guru (think). b. Siswa memberi tanda berupa garis bawah pada kalimat yang dianggap penting. c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berkaitan dengan teks yang telah dibaca (think). d. Siswa dibagi dalam kelompok belajar kelas (4-6 siswa heterogen) dan dibagikan lembar kerja siswa (LKS).
176
Elaborasi a. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa yang disediakan guru (talk). b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi kelompok. c. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (talk). d. Guru memfasilitasi siswa untuk berkompitisi secara sehat antarkelompok. Guru mengumumkan “Kelompok yang bekerja sama dan presentasi dengan baik, akan mendapat nilai tambah”. e. Jika ada presentasi hasil diskusi yang salah, siswa diajak bertanya jawab dan diskusi secara klasikal untuk membenarkan jawaban. f. Hasil diskusi dikumpulkan. g. Siswa menuliskan kembali apa yang telah mereka pelajari tentang ejaan yang benar secara individu (write). Konfirmasi a. Guru menjelaskan konfirmasi jawaban soal LKS yang didiskusikan siswa. b. Guru mengkonfirmasi kegiatan siswa dalam ekplorasi dan elaborasi. c. Guru memberi pujian kepada siswa/kelompok yang bekerja sama dengan baik dan memotivasi siswa/kelompok yang kurang aktif dalam kerja kelompok. 3. Kegiatan Penutup (± 5 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran. b. Guru menyampaikan rencana kegiatan untuk pertemuan selanjutnya. c. Guru menutup pembelajaran Bahasa Indonesia. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) a. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia. b. Apersepsi: guru membacakan pantun Anak ayam turun sembilan Mati satu tinggal delapan Ayo menulis karangan Karena itu sangat menyenangkan c. Guru menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (± 45 menit) Eksplorasi a. Siswa membaca materi “Menulis Karangan” (think). b. Siswa memberi tanda pada kalimat yang dianggap penting. c. Siswa dibagi kedalam kelompok belajar kelas dan dibagikan LKS. Elaborasi a. Siswa melakukan diskusi kelompok (talk). b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi (talk). c. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas (talk).
177
d. Guru mengkondisikan situasi kompetisi sehat antarkelompok dan siswa. e. Jika ada yang hasil diskusi yang menyimpang dari kunci jawaban, guru segera meluruskan melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi secara klasikal. f. Siswa menuliskan rangkuman hasil diskusi yang telah dipresentasikan (write). Konfirmasi a. Guru memberi konfirmasi hasil diskusi LKS. b. Guru memberi komentar dan kritik positif pada kegiatan siswa dalam eksplorasi dan elaborasi. c. Guru mengumumkan siswa yang aktif dan bekerja sama dengan baik dan memberikan pujian. Siswa diberi motivasi untuk lebih baik dan aktif dalam kegaitan pembelajaran. 3. Kegiatan Penutup (±15 menit) a. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasar materi pembelajaran. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran. c. Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya, siswa akan melakukan evaluasi pembelajaran. d. Pembelajaran Bahasa Indonesia diakhiri. Pertemuan ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit) a. Salam pembukaan. b. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia. c. Guru bertanya kepada siswa tentang pembahasan pembelajaran Bahasa Indonesia pertemuan kemarin. d. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (± 20 menit) Eksplorasi a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran lalu. Elaborasi a. Siswa menentukan topik karangan tentang pengalaman. b. Siswa menulis kerangka karangan sesuai tema. c. Siswa ditunjuk untuk membacakan kerangka karangannya. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi kerangka karangan siswa. b. Guru memberi kesempatan siswa bertanya 3. Kegiatan Penutup (± 45 menit) a. Guru membagikan soal evaluasi. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa mengumpulkan evaluasi.
178
I. ALAT DAN SUMBER Alat : alat tulis, Lembar Kerja Siswa, soal evaluasi, materi belajar. Sumber : Warsidi, Edi, Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 4. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. Nur’aini, Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD Kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. Darmadi, Kaswan, Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.
J. PENILAIAN Soal evaluasi Indikator 8.1.5. Menggunakan tanda baca.
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Nomor Item Objektif, essay nomor 1
8.1.6. Menentukan topik/tema Nomor 2 karangan. Individu Tertulis 8.1.7. Menyusun kerangka Essay karangan. nomor 3 8.1.8. Menyusun karangan dengan menggunakan Essay bahasa dan ejaan yang noor 4 disempurnakan Penilaian: I. Objektif Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 10 II. Essay Nomor 1 skor benar setiap item = 1, total skor benar = 5 Nomor 2 skor 3 jika, tema sesuai tentang pengalaman. Skor 2, jika tema kurang tepat dengan pengalaman, skor 1 jika menuliskan tema yang salah. Nomor 3 skor 5, jika kerangka minimal 3 kalimat dan sesuai dengan tema. Skor 4, jika kalimat minimal 3, ada poin yang kurang sesuai dengan tema/kalimat lain. Skor 3, jika kalimat dituliskan maksimal 2, sesuai dengan tema. Skor 1 jika kalimat kurang sesuai dengan tema. Nomor 4 skor 7, jika karangan minimal 3 paragraf, sesuai dengan kerangka karangan. Skor 6, jika karangan minimal 3 paragraf, ada kalimat yang tidak sesuai dengan kerangka karangan. Skor 5, jika karangan minimal 3 paragraf, ada yang kurang sesuai dengan kerangka. Skor 4, jika paragraf maksimal 2, kalimat sesuai dengan kerangka. Skor 3, jika paragraf dibawah 2 sesuai dengan kerangka.
179
Skor 1 jika paragraf kurang dari 2 dan tidak sesuai dengan kerangka karangan. Nilai =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼+(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼𝐼 ) 3
x 100
180
LAMPIRAN RPP SIKLUS I Pertemuan pertama MATERI BELAJAR EJAAN YANG BENAR Teman-teman, dalam menulis, seharusnya kita memperhatikan ejaan yang kita gunakan. Misalnya bagaimana kita harus menggunakan huruf kapital dan tanda baca. Untuk lebih memahami bagaimana cara menggunakan ejaan yang tepat, bacalah materi dibawah ini. 1. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca untuk mengarang Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama c. Kata pada awal kalimat Contoh: kereta api telah tiba d. Unsur-unsur nama orang Contoh: Galih, Bu Sandi Tanda baca adalah tanda untuk memberikan intonasi pada bacaan. Tanda tersebut dapat berupa tanda titik (.), tanda seru (!), tanda tanya (?), tanda koma (,), dan sebagainya. Berikut ini akan diuraikan tentang fungsi beberapa tanda baca. e. Tanda titik (.) dipakai untuk: 3) Akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan Contoh: Galih seorang anak laki-laki yang jujur. 4) Memisahkan angka jam dan menit Contoh: pukul 06.45 (pukul 6 lewat 45). f. Tanda seru (!) digunakan untuk mengakhiri kalimat perintah. Contoh: Jangan berdiri di depan pintu! Ayo kemarilah! g. Tanda tanya (?) digunakan untuk mengakhiri kalimat tanya. Contoh: Siapakah yang sedang belaar itu? h. Tanda koma (,) dipakai untuk: 3) Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimatnya. Contoh: Untuk membayar becak, Bu Santi mengambil uang. 4) Penulisan rupiah yang dinyatakan dengan angka. Contoh: Rp 10.000,00
181
LEMBAR KERJA SISWA Diskusikanlah dengan teman satu kelompokmu! Salinlah bacaan dibawah ini dan lengkapilah teks di bawah ini dengan huruf kapital dan tanda baca yang sesuai! Aku Telah Sadar beberapa bulan yang lalu, aku selalu memaksa Ibu untuk memenuhi segala permintaanku pokoknya aku tidak mau ketinggalan dengan teman-temanku kalau teman-temanku memakai sepatu baru aku juga merengek minta dibelikan sepatu keinginanku bermacam-macam Akan tetapi, Ibu selalu menjawab, ”Ibu belum punya uang” aku kesal jengkel dan bosan dengan jawaban Ibu yang itu-itu terus Aku menangis keras-keras dan sampai tidak mau makan suatu hari aku minta sesuatu lagi kepada ibu. ”Ibu tidak punya uang,” jawab Ibu dengan wajah murung namun, aku tidak mau tahu aku mengobrak-abrik pakaian di lemari sambil menangis ibu diam saja lalu masuk kamar setelah kutengok ternyata ibu sedang menelungkup di ranjang sambil menangis tersedu-sedu aku kasihan melihat Ibu menangis sebab tidak dapat memenuhi keinginanku kini aku sadar betapa sulitnya orang tua mencari uang untuk anak-anaknya Pengalaman Hetty Sulistyowati Sumber: Bobo, 2 Mei 2001 Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Siapa yang memaksa ibu memenuhi segala permintaannya? 2. Apa jawab ibu setiap kali dimintai aku/Hetty? 3. Apa yang dilakukan ibu saat aku/Hetty mengobrak-abrik pakaian di lemari sambil menangis? 4. Kenapa ibu menangis? 5. Apakah tindakkan Hetty yang memaksakan keinginan kepada ibu itu benar? Berikan alasanmu!
182
Kunci jawaban Aku Telah Sadar Beberapa bulan yang lalu, aku selalu memakasa ibu untuk memenuhi segala permintaanku. Pokoknya aku tidak mau ketinggalan dengan temantemanku. Kalau teman-temanku memakai sepatu baru, aku juga merengek minta dibelikan sepatu. Keinginanku bermacam-macam. Akan tetapi, Ibu selalu menjawab, “Ibu belum punya uang”. Aku kesal, jengkel, dan bosan dengan jawaban ibu yang itu-itu terus. Aku menangis sampai tidak mau makan. Suatu hari, aku meminta sesuatu lagi kepada ibu. “Ibu tidak punya uang”, jawab ibu dengan wajah murung. Namun, aku tidak mau tahu. Aku mengobrak-abrik pakaian di lemari sambil menangis. Ibu diam saja, lalu masuk kamar. Setelah kutengok, ternyata ibu sedang menelungkup di ranjang sambil menangis tersedu-sedu. Aku kasihan melihat ibu menangis sebab tidak dapat memenuhi keinginanku. Kini, aku sadar betapa sulitnya orang tua mencari uang untuk anakanaknya.
Kunci jawaban 1. Aku/Hetty 2. “Ibu belum punya uang” 3. Ibu diam saja lalu masuk kamar 4. Karena tidak dapat memenuhi keinginan Hetty 5. Alternatif jawaban: Tidak benar karena memaksakan keinginan kita sama dengan tidak mensyukuri apa yang telah kita miliki. Itu membuat hati orang tua menadi sedih.
183
Pertemuan kedua MATERI BELAJAR Menulis Karangan Mengarang
merupakan
kegiatan
yang
sangat
menyenangkan. Dengan mengarang, kita bisa mengungkapkan apa yang ada dipikiran kita. Nah, ayo kita membuat karangan! Namun, karangan yang memiliki kualitas, karena kita anak cerdas. Sebelum membuat karangan, bacalah terlebih dahulu materi di bawah ini. 1. Karangan Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan atau hasil rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan gagasan. Karangan terdiri atas beberapa paragraf yang saling berkaitan satu dengan yang lain. Bentuk karangan bebas dapat berupa pengalaman pribadi atau kejadian di sekutarmu. Penulisan karangan harus memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. Ejaan yang digunakan biasanya huruf besar, tanda titik, dan tanda koma. 2. Menulis Karangan Karangan terdiri atas paragraf-paragraf. Setiap paragraf terdiri atas kalimat-kalimat yang diurutkan satu persatu sehingga menjadi sebuah paragraf yang utuh. Dalam menulis karangan, kamu harus memperhatikan tema yang dipilih. Kamu dapat menulis karangan tentang berbagai topik sederhana, misalnya menulis karangan tentang pengalaman pribadi. Kamu lebih mudah menulisnya karena kejadian tersebut
pernah
kamu
alami.
Topik
itu,
dapat
kamu
kembangkan sesuai keinginanmu, tapi tidak boleh menyimpang
184
dari tema. Selain itu, kamu juga harus memperhatikan urutan cerita. Urutan cerita harus runtut dan padu. 3. Langkah menyusun karangan a. Menentukan topik karangan: Topik karangan adalah gagasan inti yang dijadikan landasan pengembangan karangan. b. Merumuskan tema: tema adalah suatu perumusan dari topik yang akan dijadikan pembahasan dari tujuan yang akan dicapai melalui topik yang sudah dirumuskan. c. Menyusun kerangka karangan: kerangka adalah rencana kerja yang memuat garis-garis besar suatu karangan. d. Mengembangkan
kerangka
karangan:
pengembangan
karangan adalah memaparkan bukti yang mendukung dalam bentuk paragraf.
185
LEMBAR KERJA SISWA 1. 2. 3. 4.
Apa yang disebut dengan karangan? Menurut pendapat kalian, mengapa menulis karangan itu menyenangkan? Bagaimana menulis karangan yang benar? Susunlah kalimat berikut menjadi kerangka karangan yang baik, dan gunakanlah ejaan yang benar. a. made membuang kulit pisang sembaragan b. ucok sedang berjalan c. made memakan pisang d. ucok menginjak kulit pisang e. made menolong ucok f. ucok terjatuh g. made meminta maaf kepada ucok 5. Susunan karangan berdasar kerangka karangan yang telah kalian susun, dan berilah judul!
186
Alternatif jawaban 1. Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan atau hasil rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan gagasan. 2. Menulis karangan menyenangkan karena kita dapat mengungkapkan apa yang ada dipikiran kita. 3. Langkah menyusun karangan: a. Menentukan topik b. Merumuskan tema c. Menyusun kerangka karangan d. Mengembangkan kerangka karangan 4. Kerangka karangan c. Made memakan pisang. a. Made membuang kulit pisang sembarangan. b. Ucok sedang berjalan. d. Ucok menginjak kulit pisang. f. Ucok teratuh. e. Made menolong Ucok. g. Made meminta maaf kepada Ucok. 5. Karangan Gara-Gara Kulit Pisang Saat jam istirahat, Made memakan pisang. Made membeli pisang di kantin sekolah. Selesai memakan pisang, Made membuang kulit pisang itu sembarangan. Ucok hendak menghampiri Made. Made tidak mengetahui kalau Ucok sedang berjalan menuju ke arahnya.Ucok tidak melihat ada kulit pisang yang dibuang oleh Made. Tanpa sengaja Ucok menginjak kulit pisang itu. Akibatnya Ucok terjatuh karena terpeleset kulit pisang. Made segera menolong Ucok. Made tidak lupa meminta maaf kepada Ucok. Made berjanji tidak akan membuang kulit pisang sembarangan lagi. Made mengambil kulit pisang dan membuangnya di tempat sampah.
187
Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I Nama : No. Absen:
Soal Evaluasi Bahasa Indonesia A. Pilihlah jawaban yang paling tepat 1. Dimana kaulihat sungai penuh sampah? Pertanyaan dia tas meminta jawaban tentang ... a. Waktu c. Tempat d. Kejadian b. Alasan 2. Penulisan dengan menggunakan ejaan yang benar adalah .... a. Bapak Koperasi indonesia adalah Moh. Hatta b. Bapak koperasi indonesia adalah moh. Hatta c. Bapak Koperasi Indonesia adalah Moh. Hatta d. Bapak koperasi Indonesia adalah Moh. Hatta 3. Yang termasuk penggunaan ejaan huruf kapital adalah .... a. Pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan b. Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat c. Pada rupiah yang dinyatakan dengan angka d. Kata pada awal kalimat 4. Penggunaan huruf kapital yang tepat adalah .... a. Adik bermain layang-layang di lapangan b. Saat bermain layang-layang di Lapangan adik jatuh c. Ibu berbelanja di Mall surya d. ibu berbelanja di mall surya 5. Penulisan kalimat yang tepat adalah .... a. Ucok pergi ke medan. b. Ucok pergi ke Medan. c. Ucok Pergi ke Medan. d. ucok perdi ke medan 6. Rancangan yang digunkan sebagai acuan membuat karangan disebut .... a. Tema c. Kerangka karangan b. Topik d. paragraf 7. Agar kalimat satu dengan kalimat lain berikutnya saling berkesinambungan, sebelum mengarang harus membuat .... a. Judul c. Tema b. Kerangka karangan d. tulisan
188
Bacalah karangan di bawah ini! Salah Mobil Pada waktu itu, aku dan abangku, Dirwan, pergi ke Gramedia dengan mobil Jazz milik mamaku. Kami memarkirkan mobil terlebih dahulu sebelum masuk ke Gramedia. Setelah itu, barulah kami membeli buku di Gramedia. Di dekat mobil kami, ada pula mobil yang serupa dengan mobil mamaku. Aku dan abangku membeli buku komik. Saat mau naik mobil, ada bunyi “pim pim”, saat aku dekat dengan mobil yang mau aku naiki. Kira-kira jaraknya pada waktu aku mendengar suara itu pada mobil 1,5 meter. Bunyi itu adalah tanda kunci mobil sudah terbuka. Aku memegang kenop pinti mobil untuk membuka pintu mobil. Tapi, kok idak bisa dibuka? Tiba-tiba, abangku tertanwa terbahak-bahak. Ternyata, aku salah mobil! Olala, malunya aku. Karangan Vanessa Amori Buletin karangan anak Sunshine 8. Karangan diatas adalah karangan tentang .... a. Pengalaman c. Dongeng b. Narasi d. deskripsi 9. Menggapa Vanessa malu? a. Karena ada bunyi “pim pim” b. Karena ditertawakan oleh Darwin. c. Karena salah mobil. d. Karena kenop pintu tidak bisa dibuka. 10. Terdiri dari berapa paragrafkah karangan di atas? a. 4 c. 10 b. 3 d. 9
189
B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Salinlah kalimat berikut ini dengan menggunakan ejaan yang benar! a. santi tidak naik kelas karena malas belajar b. kapan kamu akan berlibur ke rumah lisa c. ayo belajar yang rajin agar menjadi juara kelas d. bapak roni adalah guru mata pelajaran agama islam e. untuk membayar becak lusi mengambil uang di tas 2. Tentukanlah topik/tema karangan tentang pengalamanmu! 3. Susunlah kerangka karangan sesuai dengan topik pengalamanmu! 4. Dari kerangka karanganmu, susunlah karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang benar!
190
Kunci/Alternatif Jawaban Soal Evaluasi Siklus I A. Soal objektif 1. C 2. C 3. D 4. A 5. B
6. C 7. C 8. A 9. C 10. B
B. Soal essay 1. Menyalin kalimat a. Santi tidak naik kelas, karena malas belajar. b. Kapan kamu akan berlibur ke rumah Lisa? c. Ayo belajar yang rajin! Agar menjadi juara kelas. d. Bapak Roni adalah guru mata pelajaran Agama Islam. e. Untuk membayar becak, Lusi mengambil uang di tas. 2. Bermain layang-layang 3. Kerangka karangan: a. Pulang sekolah b. Bermain layang-layang c. Mengadu layang-layang d. Layang-layangku putus e. Aku mengejar layang-layangku 4. Karangan Layang-Layangku Setelah pulang sekolah, aku segera ganti baju dan makan. Aku tidak lupa mengerjakan PR. Setelah Prku selesai, aku pergi bermain layang-layang. Aku bermain layang-layang bersama teman-temanku. Aku dan teman-temanku bermain layang-layang di lapangan di dekat sawah di kampungku. Saat bermain layang-layang, aku beradu layang-layang dengan temanku. Layang-layangku, ku tarik kekanan. Aku mengulurkan benangnya. Beberapa menit kemudian layang-layangku putus. Aku mengejar layang-layangku yang putus. Anak-anak yang lain juga mengejar layang-layangku. Karena tidak melihat jalan, aku tersandung dan jatuh. Kakiku sakit, aku tidak jadi mengejar layanglayangku.
191
Lampiran 5. RPP Siklus II RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
Sekolah
: SD Negeri Kesongo 01
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua) Materi Pokok
: Menulis Pengumuman
Waktu
: 6 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR 8.2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan bacaan. C. INDIKATOR 8.2.1. Mendaftar isi pokok yang terdapat pada pengumuman. 8.2.2. Membuat daftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman dengan tema kegiatan tertentu. 8.2.3. Membuat pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendaftar isi pokok yang akan ditulis pada pengumuman dengan benar. 2. Setelah membaca contoh pengumuman dan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami. 3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami.
192
E. NILAI KARAKTER Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, rasa hormat dan perhatian, disiplin, berani. F. MATERI AJAR Menulis Pengumuman Pernahkah kamu melihat pengumuman yang ditempel di majalah dinding sekolah? Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat satu arah. Kamu tentu pernah mendengar atau membaca pengumuman. Bagaimana isi pengumuman? Isi pengumuman bersifat umum dan terbuka. Artinya, pengumuman itu untuk diketahui semua orang. Pengumuman dapat disampaikan secara lisan, sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman juga dapat ditempel di papan pengumuman atau majalah dinding sekolah, sehingga kamu dapat membacanya. Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat, tetapi jelas. Isi pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman itu ditujukan, dari siapa pengumuman itu dibuat, dan tentang apa pengumuman itu. Jika pengumuman tersebut berkaitan dengan waktu, harus jelas waktunya, misalnya pukul, hari, atau tanggal. Jika berkaitan dengan alamat, harus jelas tempatnya, misalnya nama tempt, nama gedung, nama lapangan, nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya. Saat kamu membaca pengumuman, kamu harus memperhatikan: 1. Kepada siapa pengumuman ditujukan. 2. Berita apa yang akan disampaikan. 3. Keterangan waktu pembuatan pengumuman. 4. Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang. Perhatikan contoh pengumuman berikut. Pengumuman 1
193
Pengumuman 2
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Think Talk Write Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (± 5 menit) a. Salam dan doa b. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia. c. Apersepsi: guru bertanya jawab dengan siswa “Siapa yang pernah membaca pengumuman?”. “Dimana membaca pengumuman?”. “Pengumuman tentang apa?”.
194
d. Guru memberi tahu siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah melaksanakan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (± 60 menit) Eksplorasi a. Siswa membaca materi “Pengumuman” yang telah disediakan guru (think). b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang dibaca siswa. c. Guru memberi penekanan materi kepada siswa. d. Siswa dibagi dalam kelompok belajar. Kelompok siswa diberi nama antara lain: Kelompok Semangat, kelompok Rajin, kelompok Teliti, kelompok Pandai. Masing-masing kelompok membuat yel-yel maksimal 5 kata, dan melakukan yel-yel. e. Guru memberi penjelasan cara kerja dalam berdiskusi kelompok, seperti 1 kelompok berdiskusi dan cukup menuliskan 1 jawaban. f. Guru menuliskan tugas diskusi siswa di papan tulis. Elaborasi a. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa yang dibagikan oleh guru (talk). (± 20 menit) b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi kelompok. c. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (talk). d. Jika ada presentasi yang salah, guru segera meluruskan jawaban. e. Hasil diskusi dikumpulkan. f. Siswa menuliskan kembali hasil diskusi kelompok yang telah dibahas bersama (write). Konfirmasi a. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban jawaban diskusi. b. Guru memberi konfirmasi kegiatan ekplorasi dan elaborasi siswa. c. Guru memberi pujian kepada siswa yang bekerja sama dengan baik. 3. Kegiatan Penutup (± 5 menit) a. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran. b. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya.
195
c. Istirahat Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (± 5 menit) a. Salam pembuka dan doa. b. Absensi. c. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia. d. Apersepsi: guru menanyakan materi pembelajaran Bahasa Indonesia lalu. e. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (± 60 menit) Eksplorasi a. Guru membacakan contoh pengumuman, siswa menyimak dengan baik (think). b. Siswa membaca materi yang disediakan (think). c. Secara sekilas, guru melakukan tanya jawab tentang materi. d. Siswa membentuk kelompok belajar, dan yel-yel. e. Guru menuliskan pengumuman sebagai tugas diskusi kelompok di papan tulis/membacakannya. f. Guru membacakan soal diskusi kelompok. Elaborasi a. Siswa berdiskusi kelompok (talk). b. Siswa perwakilan kelompok, mempresentasikan hasil diskusi kelompok (talk). c. Guru segera meluruskan hasil diskusi siswa yang salah. d. Siswa menuliskan kembali materi yang telah dipelajari (write). Konfirmasi a. Guru memberi konfirmasi kegiatan pembelajaran. b. Guru memberi motivasi siswa untuk belajar lebih giat. 3. Kegiatan Penutup (± 5 menit) a. Guru memberi penekanan materi kepada siswa. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan. c. Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
196
Pertemuan ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit) a. Salam pembuka b. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia. c. Guru bertanya tentang materi Bahasa Indonesia yang telah didiskusikan siswa. d. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti (± 20 menit) Eksplorasi a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran lalu. Elaborasi a. Siswa menyusun rancangan pengumuman 4 hal pokok isi pengumuman bertema “Hari Pendidikan Nasional”. b. Siswa membuat pengumuman sesuai dengan rancangan pengumuman yang telah dibuat. c. Siswa ditunjuk secara acak untuk membacakan pengumuman yang telah ditulis. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi pengumuman yang dipresentasikan siswa. 3. Kegiatan Penutup (± 45 menit) a. Guru membagikan soal evaluasi b. Siswa mengerjakan soal evaluasi c. Siswa mengumpulkan evaluasi I. ALAT DAN SUMBER Alat : alat tulis, lembar materi belajar, soal evaluasi, nama kelompok. Sumber : Warsidi, Edi, Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 4. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. Nur’aini, Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD Kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. Darmadi, Kaswan, Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.
197
J. PENILAIAN Soal evaluasi Indikator 8.2.1. Mendaftar isi pokok yang terdapat pada pengumuman. 8.2.2. Membuat daftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman dengan tema kegiatan tertentu. 8.2.3. Membuat pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Individu
Tertulis
Nomor Item Objektif, essay nomor 3 Essay nomor 4
Essay nomor 5
Penilaian: I. Objektif Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 10 II. Essay Nomor 1, skor 3, jika kalimat jawaban sesuai dan lengkap. Skor 2 jika isi jawaban sesuai kalimat kurang lengkap. Skor 1 jika isi hampir sesuai. Nomor 2, skor 3 jika siswa menjawab pendaftaran diri karyawisata. Skor 2, jika jawaban karyawisata ke kebun binatang. Skor 1, jika jawaban karyawisata. Nomor 3, setiap item jawaban benar1= total skor 4 Nomor 4, setiap item jawaban benar1= total skor 4 Nomor 5, skor benar maksimal 6. Poin yang dinilai: pengumuman memuat jawaban nomor 4, masing-masing poin 1. Tanggal sesuai, poin 1. Nilai =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼+(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼𝐼 ) 3
𝑥1
198
199
LAMPIRAN RPP SIKLUS II Pertemuan pertama MATERI BELAJAR Pengumuman Pernahkah kamu melihat pengumuman yang ditempel di majalah dinding sekolah? Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat satu arah. Kamu tentu pernah mendengar atau membaca pengumuman. Bagaimana isi pengumuman? Isi pengumuman bersifat umum dan terbuka. Artinya, pengumuman itu untuk diketahui semua orang. Pengumuman dapat disampaikan secara lisan, sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman juga dapat ditempel di papan pengumuman atau majalah dinding sekolah, sehingga kamu dapat membacanya. Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat, tetapi jelas. Isi pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman itu ditujukan, dari siapa pengumuman itu dibuat, dan tentang apa pengumuman itu. Jika pengumuman tersebut berkaitan dengan waktu, harus jelas waktunya, misalnya pukul, hari, atau tanggal. Jika berkaitan dengan alamat, harus jelas tempatnya, misalnya nama tempt, nama gedung, nama lapangan, nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya. Contoh pengumuman:
200
Soal Diskusi Kelompok (LKS) 1. Apa yang dimaksud dengan pengumuman? 2. Bagaimana bahasa yang digunakan dalam menulis pengumuman? 3. Bagaimana cara menyampaikan pengumuman? 4. Dimana kalian dapat menemui pengumuman? 5. Buatlah contoh pengumuman!
Kunci/Alternatif Jawaban 1. Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat satu arah. 2. Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat tetapi jelas. 3. Pengumuman dapat disampaikan dengan cara tertulis dan lisan. 4. Pengumuman dapat ditemui di papan pengumuman, di koran, di TV, di radio, atau dibacakan seseorang. 5. Alternatif jawaban Pengumuman Dalam rangka memeringati Hari Kartini. Akan diadakan lomba membaca puisi dan menari tradisional. Bagi siswa dan siswi yang akan ikut lomba segera mendaftarkan diri pada guru kelas. Lomba akan diadakan pada: Hari, tanggal : Senin, 21 April 2014 Tempat : halaman sekolah Pukul : 08.00-10.00 WIB Seluruh siswi wajib menggunakan kebaya dan seluruh siswa menggenakan beskap. Kesongo, 14 April 2014
Kepala Sekolah
201
Pertemuan kedua MATERI BELAJAR Menulis Pengumuman Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat, tetapi jelas. Isi pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman itu ditujukan, dari siapa pengumuman itu dibuat, dan tentang apa pengumuman itu. Jika pengumuman tersebut berkaitan dengan waktu, harus jelas waktunya, misalnya pukul, hari, atau tanggal. Jika berkaitan dengan alamat, harus jelas tempatnya, misalnya nama tempt, nama gedung, nama lapangan, nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya. Saat kamu membaca pengumuman, kamu harus memperhatikan 4 isi pokok: 1.
Kepada siapa pengumuman ditujukan.
2.
Berita apa yang akan disampaikan.
3.
Keterangan waktu pembuatan pengumuman.
4.
Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang.
Sebelum membuat pengumuman, kita harus membuat isi pokok pengumuman. Dengan ditentukan isi pokok pengumuman, kita akan dengan mudah membuat pengumuman dengan tepat sesuai tujuan pengumuman. Perhatikan contoh pengumuman berikut.
202
Pengumuman diatas berisikan ataas 4 hal, antara lain: 1. Pegumuman disampaikan kepada semua siswa. 2. Isi pengumuman adalah tas hitam milik Rima hilang, penemu harus lapor
bapak Robinson. 3. Penggumuman dibuat pada tanggal 24 November 2008. 4. Pembuat pengumuman adalah bapak Robinson, S.Pd.
203
Soal diskusi kelompok Pengumuman Dalam rangka memeringati hari kemerdekaan RI ke-62. SDN 06 Suka Makmur akan mengadakan lomba pentas budaya. Lomba akan diadakan pada: Hari,tanggal
: Sabtu, 17 Agustus 2007
Pukul
: 08.00-selesai
Jenis lomba
: tari, drama, baca puisi
Demikian pengumuman ini disampaikan kepada seluruh siswa. Bandung, 1 Agustus 2007
Kepala Sekolah Diskusikanlah soal dibawah ini dengan temanmu! 1. Sebutkanlah 4 hal isi pokok yang ada pada pengumuman diatas! 2. Mengapa perlu dibuat rancangan isi pokok pengumuman sebelum menulis
pengumuman? 3. Buatlah daftar isi pokok pengumuman dalam rangka “Hari Pendidikan Nasional”! 4. Daftar pokok pada nomor 3, buatlah menjadi sebuah pengumuman!
204
Kunci Jawaban. 1. Isi pokok pengumuman antara lain:
a. Ditujukan kepada siswa SDN 06 Suka Makmur. b. Isi pengumuman akan diadakan lomba pentas budaya. c. Pembuat pengumuman adalah kepala sekolah d. Tanggal pembuatan pengumuman 1 Agustus 2007. 2. Agar dalam membuat pengumuman menjadi lebih mudah dan pengumuman yang ditulis sesuai dengan tujuan. 3. Daftar isi pokok pengumuman “Hari Pendidikan Nasional” a. Ditujukan kepada seluruh siswa SDN Makmur b. Isi pengumuman akan diadakan upacara bendera, siswa membawa topi dan dasi. c. Pembuat pengumuman adalah kepala sekolah. d. Tanggal dibuat pengumuman 28 April 2014 4. Pengumuman Pengumuman Dalam rangka memeringati Hari Pendidikan Nasional, akan diadakan upacara bendera pada: Hari, tanggal : Jum’at, 2 Mei 2014 Pukul : 07.00 WIB Tempat : halaman sekolah. Seluruh siswa diharapkan memakai seragam merah-putih dan membawa topi dan dasi. Semarang, 28 April 2014
Kepala Sekolah
205
Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II Nama : No. Absen :
EVALUASI A. Berilah tanda silang, pada jawaban yang benar! 1. Penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain bersifat satu arah disebut .... a. Berita c. Pesan b. Pengumuman d. Amanat 2.
Kalimat di atas merupakan ... dalam pengumuman. a. Judul c. Penutup d. Kop b. Isi 3. Pengumuman secar lisan dapat didengarkan melalui, kecuali .... a. Koran c. Dibacakan guru b. Radio d. Televisi
4. Siapa yang membuat pengumuman .... a. Bpk kepala sekolah b. Siswa 5. Informasi pada pengumuman tersebut adalah .... a. Membawa seragam merah putih
c. Bpk Setiawan d. Masyarakat
206
6.
7.
8.
9.
b. Membawa seragam olahraga c. Senam ditiadakan d. Senam bersama disekolah Senam bersama akan dilaksanakan di .... a. Lapangan c. Lapangan Sentosa b. Lapangan sekolah d. halaman sekolah Berikut ini adalah ciri-ciri bahasa pengumuman, kecuali .... a. Jelas c. Indah d. Efektif b. Cermat Di bawah ini ciri-ciri bahasa dalam teks pengumuman, kecuali .... a. Singkat c. Padat b. Jelas d. bertele-tele Berikut ini, yang termasuk waktu dalam pengumuman, kecuali .... a. Hari c. Pukul b. Tempat d. Tanggal
10. Berdasarkan pengumuman di atas, alat yang harus dibawa anak laki-laki adalah .... a. Sabit c. Cangkul b. Sabit atau cangkul d. Sapu lidi atau ijuk
207
B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang dimaksud dengan pengumuman?
2. Pengumuman di atas berisi tentang informasi .... 3. Sebutkanlah 4 hal yang menjadi isi dari pengumuman! 4. Buatlah daftar isi pokok pengumuman tentang kegiatan “Hari Kartini” di sekolahanmu! 5. Daftar isi pokok nomor 4, buatlah menjadi pengumuman dengan bahasa yang singkat!
208
Kunci Jawaban soal Evaluasi Siklus II A. Objektif 1. B
6. C
2. A
7. C
3. A
8. D
4. C
9. B
5. B
10. B
B. Essay 1. Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepda orang lain dan bersifat satu arah. 2. Pendaftaran diri ikut karyawisata ke kebun binatang Bandung. 3. Hal isi pengumuman a. Kepada siapa pengumuman ditujukan. b. Berita apa yang akan disampaikan. c. Keterangan waktu pembuatan pengumuman. d. Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang. 4. Daftar isi pokok pengumuman a. Kepada siswa SDN Kesongo 01. b. Isi berita Upacara Hari Kartini. c. Waktu pembuatan 19 April 2014 d. Pembuat pengumuman kepala sekolah 5. Alternatif jawaban pengumuman Pengumuman Dalam rangka memeringati Hari Kartini, akan diadakan upacara bendera pada: Hari, tanggal : Senin, 21 April 2014. Pukul : 08.00 WIB Tempat : halaman sekolah Seluruh siswa diwajibkan mengikuti upacara dengan mengenakan kebayak bagi siswa putri dan beskap bagi siswa putra. Kesongo, 19 April 2014
Kepala Sekolah
209
Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal1
14.7273
10.494
-.451
.579
soal2
14.3182
9.275
.000
.489
soal3
14.6364
7.861
.444
.419
soal4
14.6818
9.180
-.049
.511
soal5
14.8182
8.727
.094
.486
soal6
15.3182
9.275
.000
.489
soal7
14.7273
7.636
.498
.405
soal8
14.7273
7.351
.612
.380
soal9
14.6818
9.561
-.173
.532
soal10
14.8182
8.632
.127
.479
soal11
14.7727
10.089
-.332
.561
soal12
14.6364
8.814
.083
.487
soal13
14.6364
7.481
.601
.388
soal14
14.6818
8.799
.080
.488
soal15
14.3182
9.275
.000
.489
soal16
15.1818
9.299
-.069
.504
soal17
14.8182
7.870
.398
.425
soal18
14.5000
9.690
-.232
.530
soal19
14.9545
7.474
.579
.389
soal20
14.6818
8.513
.181
.469
soal21
14.6364
8.147
.331
.441
soal22
14.3182
9.275
.000
.489
soal23
14.6364
9.290
-.083
.515
soal24
14.6818
8.227
.285
.449
soal25
14.7273
8.017
.352
.435
210
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .488
25
Tabel Hasil Akhir Uji Validitas Soal Objektif Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal3
5.7727
7.803
.515
.760
soal7
5.8636
7.457
.616
.748
soal8
5.8636
7.457
.616
.748
soal10
5.9545
8.522
.207
.794
soal13
5.7727
7.613
.594
.751
soal17
5.9545
7.665
.521
.759
soal19
6.0909
7.706
.532
.758
soal20
5.8182
8.537
.217
.792
soal21
5.7727
7.803
.515
.760
soal24
5.8182
8.346
.286
.785
soal25
5.8636
8.409
.254
.789
Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .785
11
211
Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Essay Siklus I
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Item Deleted
Item Deleted
Alpha if Item
Total Correlation
Deleted
soal1
8.3182
15.561
.394
.851
soal2
8.2273
11.422
.785
.663
soal3
8.0909
12.658
.721
.702
soal4
8.0909
13.325
.594
.764
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Essay Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .803
4
212
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II
213
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .618
30
Tabel Hasil Akhir Ujji Validitas Soal Objektif Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal1
8.8182
9.299
.450
.795
soal3
8.6364
10.052
.295
.806
soal10
8.9545
9.284
.415
.799
soal11
8.8182
9.203
.485
.792
soal12
8.5455
10.165
.459
.801
soal13
8.6364
9.290
.663
.783
soal14
9.1818
9.680
.312
.807
soal15
8.8182
9.680
.312
.807
soal17
8.8182
9.584
.346
.804
soal20
9.1818
9.680
.312
.807
soal23
8.5909
9.491
.692
.785
soal27
8.8182
9.299
.450
.795
soal28
8.8636
8.981
.546
.787
soal29
8.8182
9.013
.557
.786
Tabel Hasil Akhir Reliabilitas Soal Objektif Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .809
14
214
Tabel Hasil Uji Validitas Soal Essay Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal1
10.3636
33.671
.874
.783
soal2
10.5909
33.301
.855
.787
soal3
9.8636
41.742
.422
.896
soal4
9.9091
39.896
.591
.855
soal5
10.0000
35.619
.704
.828
Tabel Hasil Reliabilitas Soal Essay Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .862
5
215
Lampiran 9. Daftar Absen Siswa Kelas IVa ABSENSI SIWA KELAS IVA No.
Nama
Pertemuan Siklus I 1
2
3
Pertemuan Siklus II 1
2
3
1.
TSN
2.
RZL
3.
RZS
4.
AGS
5.
AZV
6.
ARM
7.
FMJ
S
8.
NAP
9.
ALS
10.
NAF
11.
RBM
12.
SN A
13.
ZRD
14.
AHW
15.
AFK
16.
AMC
17.
ASK
18.
ASN
19.
CLO
20.
DHA
21.
FLA
216
Lampiran 10. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA KONDISI AWAL No. 1. TSN 2. RZL 3. RZS 4. AGS 5. AZV 6. ARM 7. FMJ 8. NAP 9. ALS 10. NAF 11. RBM 12. SNA 13. ZRD 14. AHW 15. AFK 16. AMC 17. ASK 18. ASN 19. CLO 20. DHA 21. FLA Rata-rata kelas Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Nama
Nilai
Ketuntasan
70 80 55 85 75 90 55 37 47 60 40 35 77 52 95 60 40 50 47 60 60 60,48 95 35
Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas
217
Lampiran 11. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I No. 1. TSN 2. RZL 3. RZS 4. AGS 5. AZV 6. ARM 7. FMJ 8. NAP 9. ALS 10. NAF 11. RBM 12. SNA 13. ZRD 14. AHW 15. AFK 16. AMC 17. ASK 18. ASN 19. CLO 20. DHA 21. FLA Rata-rata kelas Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Nama
Nilai
Ketuntasan
83 90 60 86 80 93 63 70 76 87 90 53 90 83 93 93 86 90 77 83 93 81,85 93 53
Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
218
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS II No. 1. TSN 2. RZL 3. RZS 4. AGS 5. AZV 6. ARM 7. FMJ 8. NAP 9. ALS 10. NAF 11. RBM 12. SNA 13. ZRD 14. AHW 15. AFK 16. AMC 17. ASK 18. ASN 19. CLO 20. DHA 21. FLA Rata-rata kelas Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Nama
Nilai
Ketuntasan
90 93 80 53 90 80 70 80 76 83 90 73 86 76 90 80 86 86 83 93 93 82,43 93 53
Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
219
Lampiran 13. Lembar Observasi Siklus I LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Ejaan yang Benar Siklus/pertemuan : I/pertama Hari/tanggal : Rabu, 16 April 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. Membuka pelajaran V 3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan V pembelajaran 4. Melakukan apersepsi V 5. Menyampaikan indikator pembelajaran V 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran V 7. Memfasilitasi siswa untuk membaca teks V 8. Memfasilitasi siswa menemukan informasi V 9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari teks V 10. Memfasilitasi siswa untuk diskusi kelompok 11. Mengawasi proses diskusi 12. Memberi stimulus kepada siswa yang kurang aktif dalam diskusi 13. Memberi respon positif terhadap presentasi siswa 14. Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil diskusi 15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari persoalan yang didiskusikan siswa 16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran siswa 17. Membuat kesimpulan 18. Mengakhiri pembelajaran Total
V V V V V V V V V 51
220
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Menulis Karangan Siklus/pertemuan : I/pertama Hari/tanggal : Rabu, 16 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Aktivitas siswa
1
Siswa siap mengikuti pelajaran Siswa aktif dalam tanya jawab Siswa membaca dengan baik Siswa mampu menemukan informasi dari teks bacaan Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok Siswa menghargai teman saat diskusi Siswa memperhatikan teman berbicara Siswa berani presentasi Siswa memperhatikan teman presentasi Siswa berkompetisi positif antarkelompok Siswa mampu menuliskan hasil presentasi secara individu Siswa memperhatikan konfirmasi guru Siswa mampu membuat kesimpulan Siswa tertarik dengan kegiatan pembelajaran
Skor Penilaian 2 3 V V V
4
V V V V V V V V V V V
Total
35 Kesongo, 16 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
221
LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Menulis Karangan Siklus/pertemuan : I/kedua Hari/tanggal : Kamis, 17 April 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. Membuka pelajaran V 3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan V pembelajaran 4. Melakukan apersepsi V 5. Menyampaikan indikator pembelajaran V 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran V 7. Memfasilitasi siswa untuk membaca teks V 8. Memfasilitasi siswa menemukan informasi V 9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari V teks 10. Memfasilitasi siswa untuk diskusi kelompok V 11. Mengawasi proses diskusi V 12. Memberi stimulus kepada siswa yang kurang aktif V dalam diskusi 13. Memberi respon positif terhadap presentasi siswa V 14. 15. 16. 17. 18.
Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil diskusi Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari persoalan yang didiskusikan siswa Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran siswa Membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Total
V V V V V 55
222
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Menulis Karangan Siklus/pertemuan : I/kedua Hari/tanggal :Kamis, 17 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Total
Aktivitas siswa
1
Siswa siap mengikuti pelajaran Siswa aktif dalam tanya jawab Siswa membaca dengan baik Siswa mampu menemukan informasi dari teks bacaan Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok Siswa menghargai teman saat diskusi Siswa memperhatikan teman berbicara Siswa berani presentasi Siswa memperhatikan teman presentasi Siswa berkompetisi positif antarkelompok Siswa mampu menuliskan hasil presentasi secara individu Siswa memperhatikan konfirmasi guru Siswa mampu membuat kesimpulan Siswa tertarik dengan kegiatan pembelajaran
Skor Penilaian 2 3
4 V
V V V V V V V V V V V V V 42
Kesongo, 17 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
223
LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM KEGIATAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA (PERTEMUAN KE-3) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik :evaluasi siklus I Siklus/pertemuan : I/ketiga Hari/tanggal :Rabu,23 April 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Membuka pelajaran Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan pembelajaran Menanyakan materi pembelajaran pertemuan lalu Menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran Mengulas kembali materi pelajaran pertemuan lalu Memfasilitasi siswa mengeksplorasikan materi pembelajaran yang telah didapat Memberikan konfirmasi materi pembelajaran Mempersiapkan siswa untuk evaluasi Mengawasi kegiatan evaluasi siswa Menegur siswa yang tidak tenang/berlaku curang/tidak jujur dalam kegiatan evaluasi Mengakhiri pembelajaran Total
V V V V V V V V V V V 42
224
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PELAKSANAAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA (PERTEMUAN KE-3) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : evaluasi siklus I Siklus/pertemuan :I/ketiga Hari/tanggal :Rabu, 23 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Total
Aktivitas siswa
1
Siswa siap mengikuti pelajaran Siswa aktif dalam tanya jawab Siswa mengeksplorasi materi pelajaran yang telah didapat Siswa berani bertanya Siswa memperhatikan konfirmasi guru Siswa siap mengikuti tes evaluasi Siswa mengikuti tes dengan disiplin Siswa jujur mengikuti tes evaluasi
Skor Penilaian 2 3 V V
4
V V V V V V 26
Kesongo, 23 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
225
Lampiran 14. Lembar Observasi Siklus II LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik :Pengumuman Siklus/pertemuan :II/pertama Hari/tanggal : Kamis, 24 April 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. Membuka pelajaran V 3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan V pembelajaran 4. Melakukan apersepsi V 5. Menyampaikan indikator pembelajaran V 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran V 7. Memfasilitasi siswa untuk membaca teks V 8. Memfasilitasi siswa menemukan informasi V 9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari V teks 10. Memfasilitasi siswa untuk diskusi kelompok V 11. Mengawasi proses diskusi V 12. Memberi stimulus kepada siswa yang kurang aktif V dalam diskusi 13. Memberi respon positif terhadap presentasi siswa V 14. Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil V diskusi 15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari V persoalan yang didiskusikan siswa 16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran V siswa 17. Membuat kesimpulan V 18. Mengakhiri pembelajaran V Total 65
226
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Pengumuman Siklus/pertemuan : II/pertama Hari/tanggal : Kamis/24 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Aktivitas siswa
1
Skor Penilaian 2 3
Siswa siap mengikuti pelajaran Siswa aktif dalam tanya jawab Siswa membaca dengan baik Siswa mampu menemukan informasi dari teks bacaan Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok Siswa menghargai teman saat diskusi Siswa memperhatikan teman berbicara Siswa berani presentasi Siswa memperhatikan teman presentasi Siswa berkompetisi positif antarkelompok Siswa mampu menuliskan hasil presentasi secara individu Siswa memperhatikan konfirmasi guru Siswa mampu membuat kesimpulan Siswa tertarik dengan kegiatan pembelajaran Total
4 V V V
V V V V V V V V V V V 49
Kesongo, 24 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
227
LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Menulis Pengumuman Siklus/pertemuan :II/kedua Hari/tanggal :Rabu, 30 Arpil 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. Membuka pelajaran V 3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan V pembelajaran 4. Melakukan apersepsi V 5. Menyampaikan indikator pembelajaran V 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran V 7. Memfasilitasi siswa untuk membaca teks V 8. Memfasilitasi siswa menemukan informasi V 9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari V teks 10. Memfasilitasi siswa untuk diskusi kelompok V 11. Mengawasi proses diskusi V 12. Memberi stimulus kepada siswa yang kurang aktif V dalam diskusi 13. Memberi respon positif terhadap presentasi siswa V 14. 15. 16. 17. 18.
Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil diskusi Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari persoalan yang didiskusikan siswa Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran siswa Membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Total
V V V V V 67
228
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik : Menulis Pengumuman Siklus/pertemuan :II/kedua Hari/tanggal :Rabu, 30 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat Skor Penilaian No. Aktivitas siswa 1 2 3 4 1. Siswa siap mengikuti pelajaran V 2. Siswa aktif dalam tanya jawab V 3. Siswa membaca dengan baik V Siswa mampu menemukan informasi dari 4. V teks bacaan 5. Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok V 6. Siswa menghargai teman saat diskusi V 7. Siswa memperhatikan teman berbicara V 8. Siswa berani presentasi V 9. Siswa memperhatikan teman presentasi V 10. Siswa berkompetisi positif antarkelompok V Siswa mampu menuliskan hasil presentasi 11. V secara individu 12. Siswa memperhatikan konfirmasi guru V 13. Siswa mampu membuat kesimpulan V Siswa tertarik dengan kegiatan pem14. V belajaran Total 48
Kesongo, 30 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
229
LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM KEGIATAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA (PERTEMUAN KE-3) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik :evaluasi siklus II Siklus/pertemuan :II/ketiga Hari/tanggal :Rabu, 30 April 2014 Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian: Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik Skor Penilaian No. Aktivitas Guru 1 2 3 4 1. Pesiapan sebelum mengajar V 2. Membuka pelajaran V 3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan V pembelajaran 4. Menanyakan materi pembelajaran pertemuan V lalu 5. Menyampaikan kegiatan dan tujuan V pembelajaran 6. Mengulas kembali materi pelajaran pertemuan V lalu 7. Memfasilitasi siswa mengerjakan penugasan V materi pembelajaran yang telah didapat 8. Memberikan konfirmasi materi pembelajaran V 9. Mempersiapkan siswa untuk evaluasi V 10. 11. 12.
Mengawasi kegiatan evaluasi siswa Menegur siswa yang tidak tenang/berlaku curang/tidak jujur dalam kegiatan evaluasi Mengakhiri pembelajaran Total
V V V 46
230
LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PELAKSANAAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA (PERTEMUAN KE-3) DI SD NEGERI KESONGO 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : IVa Topik :evaluasi siklus II Siklus/pertemuan :II/ketiga Hari/tanggal :Rabu, 30 April 2014 Petunjuk penilaian: Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat Skor 3 jika 41% s/d 70% (9 s/d 14) siswa terlibat Skor 4 jika 71% s/d 100% (15 s/d 21) siswa terlibat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Aktivitas siswa
1
Siswa siap mengikuti pelajaran Siswa aktif dalam tanya jawab Siswa mengeksplorasi materi pelajaran yang telah didapat Siswa berani bertanya Siswa memperhatikan konfirmasi guru Siswa siap mengikuti tes evaluasi Siswa mengikuti tes dengan disiplin Siswa jujur mengikuti tes evaluasi Total
Skor Penilaian 2 3
4 V V V
V V V V V 28
Kesongo, 30 April 2014 Observer
(Parasdya Pramudhita)
231
Lampiran 15. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas, serta Analisis Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I
232
Lampiran 16. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas, Serta Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II
233
Lampiran 17. Cek Plagiat
234
Lampiran 18. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran
235
236
