94
Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian)
95
96
97
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua) Waktu : 8 x 35 Menit ( 4 x Pertemuan )
I. Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar III.Indikator Pembelajaran 1. Menemukan contoh benda-benda yang ada di lingkungan sekitar yang termasuk bangun datar. 2. Menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar. 3. Mengklasifikasikan macam-macam bentuk bangun datar dari benda-benda yang ada dilingkungan sekitar. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar. IV.
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan yang ada di luar kelas siswa dapat menemukan contoh benda-benda yang termasuk bangun datar dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan macam-macam bentuk bangun datar dengan benar. 4. Melalui kerja kelompok siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar dengan tepat.
99
V.
Materi Pembelajaran (Terlampir) Sifat-Sifat Bangun Datar.
VI.
Metode dan Model Pembelajaran Model
: PAIKEM GEMBROT
Metode
: Ceramah, Penugasan, Diskusi kelompok, Kerja Kelompok, Tanya jawab.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Melakukan tanya jawab kepada siswa terkait dengan materi bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegitan Inti (50 menit) Eksplorasi: 1. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai konsep-konsep bangun datar yang harus dikuasai melalui bahan-bahan yang telah disediakan oleh guru. 2. Siswa diberikan kesempatan keluar kelas untuk mencari benda-benda yang tergolong bangun datar dengan di damping oleh guru. 3. Siswa saling bertukar pendapat dengan temannya mengenai nama benda apa saja yang telah didapatnya. Elaborasi: 1. Siswa bersama dengan guru membahas hasil pengamatan mengenai benda-benda yang tergolong bangun datar. 2. Siswa dibimbing guru untuk menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar dengan media papan bangun datar.
100
3. Siswa
bersama
dengan
kelompoknya,
menggunakan
sedotan
berlomba-lomba membentuk bangun datar berdasarkan aba-aba dari guru beserta menyebutkan contoh bendanya. Konfirmasi: 1. Siswa menerima umpan balik dari guru terhadap pengamatan dan perlombaan yang telah dilakukan. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 2. Siswa dibimbing oleh guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran terkait dengan bangun datar 3. Siswa menerima tugas rumah untuk mencari nama-nama benda lainnya yang tergolong bangun datar di lingkungan rumahnya. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali terkait dengan contoh benda-benda yang termasuk bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan benda-benda yang sudah di dapatnya dari rumah maupun sekolah kedalam bentuk bangun datar. 2. Siswa memanfaatkan pojok baca untuk menambah referensi terkait bangun datar. 3. Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun datar dengan menggunakan bantuan kertas lipat, dan media-media yang sudah disiapkan oleh siswa maupun guru.
101
Elaborasi 1. Siswa bersama dengan kelompoknya menyusun laporan hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru . 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 3. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk menanggapi hasil presentasi temannya. 4. Siswa bersama dengan guru mengulas secara umum mengenai sifatsifat bangun datar yang sudah diidentifikasi. Konfirmasi : 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap diskusi yang telah dilakukan. 2. Siswa di dorong oleh guru untuk membuat rangkuman hasil belajar yang diperolehnya. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibantu oleh guru merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru agar pertemuan berikutnya membawa gambar dari internet, buku, majalah, Koran bekas serta alat alat tulis (pensil, penggaris, gunting, lem). Pertemuan Ketiga (2 x 35) menit A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru memberikan sebuah contoh kliping pembelajaran terkait dengan bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kliping.
102
2. Siswa berkumpul dengan kelompoknya dengan membawa semua bahan yang sudah dipersiapkan. 3. Guru membagi kertas HVS kepada siswa. Elaborasi : 1. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat kliping tentang bangun datar dengan bimbingan guru. 2. Siswa bersama dengan kelompoknya mendemonstrasikan hasil kerjanya di depan kelas. Konfirmasi 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap hasil karya siswa tentang kliping bangun datar. 2. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk memperbaiki klipingnya dirumah dan dikumpulkan sebelum ulangan harian dimulai. 3. Siswa mengerjakan latihan soal. C. Kegiatan Penutup (20 menit) 1. Refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dipelajari hari ini. Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. B. Kegiatan Inti 1. Ketua kelas mengumpulkan kliping tepan-temannya untuk diserahkan kepada guru kelas. 2. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi: 1. Siswa bersama dengan guru mengoreksi tes yang sudah dikerjakan. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi terhadap kinerja mereka. 2. Siswa mendapatkan pengetahuan-pengetahuan mengenai manfaat belajar materi bangun datar untuk kehidupan sehari-harinya.
103
VIII. Karakter yang dikembangkan 1. Keaktifan (aktif di luar kelas saat mencari benda-benda yang termasuk bangun datar, aktif ketika mengutarakan pendapat/pertanyaan, aktif dalam kelompoknya) 2. Kreatifitas
(kreatifitas
dalam
membuat
kliping,
kreatif
dalam
mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar) 3. Kerja Sama (kerja sama dalam diskusi kelompok, presentasi, kerja sama dalam mendapat pertanyaan atau tanggapan dari kelompok lain) 4. Tanggung jawab (melaksanakan tugas
sekolah misal
dateline
mengumpulkan kliping, mempertahankan hasil diskusinya) 5. Keberanian (keberanian maju kedepan untuk mendemonstrasikan kliping) IX.
Alat dan Sumber Bahan Alat peraga: Bangun-bangun datar Pensil Penggaris Kertas HVS Kertas lipat Lem Kliping bangun datar Gunting Sumber bahan : 1. Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Halaman 63 – 66. 2.
Sudwiyanto, dkk. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga. 2007. Halaman 143 – 154 .
104
105
Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa 1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Kelas/Semeter
: V/II
3. Kompetensi Dasar
: 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
4. Tanggal Pelaksanaan :
a. Lembar diskusi kelompok Nama kelompok 1..................................... 2..................................... 3..................................... 4..................................... 5..................................... 1. Kelompokkanlah benda-benda yang sudah kalian tulis kedalam bentuk bangun datar 2. Carilah sifat-sifat bangun datar tersebut disertai dengan pembuktian pada percobaan-percobaan yang kalian lakukan! 3. Buatlah laporan diskusi kelompok 4. Presentasikan di depan kelas! b. Lembar kerja kelompok 1. Buatlah kliping tentang bangun datar! 2.Siapkan bahan-bahan yang sudah kalian bawa 3. Buatlah dengan ketentuan; a. Nama bangun b. Contoh benda-benda c. Sifat-sifat bangun masing-masing bentuk bangun datar.
106
c. Lembar Kerja Siswa Nama: Nomor Absen: Kelas: 1. Perhatikan dan amati gambar dibawah ini!
2. Setelah mengamati gambar diatas, a. Gambarlah minimal 5 bangun datar yang kalian dapat dari gambar diatas! b. Tulislah nama bangun berdasar gambar yang kalian dapat c. Tulislah minimal 3 sifat masing-masing dari bangun tersebut! No
Gambar
Nama Bangun
Sifat-sifat
107
Lembar kunci jawaban: a. Lembar diskusi siswa Kebijakan guru b. Kerja kelompok (pembuatan kliping) Kebijakan guru c. Latihan soal (lembar kerja siswa) No 1.
Gambar
Nama bangun
Sifat – sifat bangun datar
Persegi panjang
-
2.
Jajar genjang
-
3.
Belah ketupat
-
4.
Lingkaran
-
5.
Trapesium
-
Mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang Mempunyai 4 sudut yang sama besar. Setiap sudutnya adalah siku-siku Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang Sudut-sudut yang berhadapan sama besar Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang Semua sisi pada belah ketupat sama panjang Sudut-sudut yang berhadapan sama besar Diagonal-diagonal belah ketupat saling berpotongan tegak lurus Lingkaran mempunyai sebuah titik pusat Memiliki garis tengah yang panjangnya 2 kali jari-jari Banyak sumbu simetri pada lingkaran tidak terhingga Trapesium memiliki sepasang sisi yang sejajar Jumlah sudut yang berdekatan diantara sisi sejajar pada trapezium adalah 180
108
Lampiran Materi Ajar PERSEGI Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempa sudutnya siku-siku. Dalam persegi diagonalnya berpotongan sama panjang dan tegak lurus. Pada persegi mempunyai: 4 titik sudut, 4 sisi sama panjang. PERSEGI PANJANG
Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. Diagonal persegi panjang sama panjang. Pada persegi panjang mempunyai: 4 titik sudut, 2 pasang sisi sejajar dan sama panjang. JAJAR GENJANG
Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sifat-sifat jajar genjang: Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar, keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180°, dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang.
109
BELAH KETUPAT
Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempat sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar, kedua diagonal berpotongan tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. LAYANG – LAYANG
Layang-layang adalah segiempat yang tersusun oleh dua segitiga yang kongruen sedemikian hingga diagonalnya berpotongan tegak lurus. Layang-layang mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang, dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. TRAPESIUM
Trapesium adalah segi empat yang tepat memiliki sepasang sisi sejajar. Mempunyai sepasang sisi yang sejajar, Jumlah besar sudut yang berdekatan di antara sisi sejajar 180°, dan jumlah keempat sudutnya 360°.
110
Sifat-Sifat Segitiga 1. Sifat umum segitiga a. Memiliki 3 sisi b. Memiliki 3 sudut c. Jumlah sudut dalam segitiga adalah 180 ° 2. Segitiga sama sisi
a. Ketiga sisinya sama panjang b. Ketiga sudutnya sama besar c. Memiliki 3 sumbu simetri 3. Segitiga sama kaki
a. Mempunyai dua sisi yang sama panjang b. Mempunyai dua sudut yang sama besar c. Memiliki 1 sumbu simetri 4. Segitiga siku-siku
a. Mempunyai sisi tegak, sisi datar dan sis miring b.
Mempunyai sudut siku-siku (besarnya 900
111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus II Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua) Waktu : 8 x 35 Menit ( 4 x Pertemuan )
I. Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator Pembelajaran 1. Menemukan contoh benda-benda yang ada di lingkungan sekitar yang termasuk bangun ruang. 2. Menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang. 3. Mengklasifikasikan macam-macam bentuk bangun ruang dari
benda-
benda yang ada dilingkungan sekitar. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan yang ada di luar kelas siswa dapat menemukan contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang. 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan macam-macam bentuk bangun ruang dengan benar. 4. Melalui kerja kelompok siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan tepat.
112
V.
Materi Pembelajaran (Terlampir) Sifat-Sifat Bangun ruang.
VI. Metode dan Model Pembelajaran Model
: PAIKEM GEMBROT
Metode
: Ceramah, Penugasan, Diskusi kelompok, Kerja Kelompok, Tanya jawab, demonstrasi.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (10 menit) 2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 4. Apersepsi: Melakukan tanya jawab kepada siswa terkait dengan materi bangun ruang. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegitan Inti (50 menit) Eksplorasi: 1. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai konsep-konsep bangun ruang yang harus dikuasai melalui bahan-bahan yang telah disediakan oleh guru. 2. Siswa diberikan kesempatan keluar kelas bersama dengan kelompknya untuk mencari benda-benda yang tergolong bangun ruang dengan di damping oleh guru. 3. Siswa saling bertukar pendapat dengan temannya mengenai nama benda apa saja yang telah didapatnya. 4. Ketua kelompok dari masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatnanya. Elaborasi: 1. Siswa bersama dengan guru membahas hasil pengamatan mengenai bendabenda yang tergolong bangun ruang.
113
2. Siswa bersama dengna kelompoknya dibimbing guru untuk menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang dengan media bangun ruang yang sudah disediakan. 3. Siswa bersama dengan kelompoknya akan menyusun bangun ruang dengan menggunakan sedotan, berdasarkan aba-aba dari guru. Konfirmasi: 1. Siswa menerima umpan balik dari guru terhadap pengamatan yang telah dilakukan. 2. Guru mendekati siswa yang belum aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan memberikan motivasi-motivasi, teguran, hukuman yang positif. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 2. Siswa dibimbing oleh guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran terkait dengan bangun ruang. 3. Siswa menerima tugas rumah untuk mencari nama-nama benda lainnya yang tergolong bangun ruang di lingkungan rumahnya. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali terkait dengan contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan benda-benda yang sudah di dapatnya dari rumah maupun sekolah kedalam bentuk bangun ruang. 2. Siswa memanfaatkan pojok baca untuk menambah referensi-referensi terkait bangun ruang.
114
3. Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang dengan menggunakan bantuan media-media yang sudah disiapkan oleh siswa maupun guru. Elaborasi 1. Siswa bersama dengan kelompoknya menyusun laporan hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru . 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 3. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk menanggapi hasil presentasi temannya. 4. Siswa bersama dengan guru mengulas secara umum mengenai sifat-sifat bangun ruang yang sudah diidentifikasi. Konfirmasi : 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap diskusi yang telah dilakukan. 2. Siswa di dorong oleh guru untuk membuat rangkuman hasil belajar yang diperolehnya. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibantu oleh guru merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru agar pertemuan berikutnya mencari contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang, serta alat alat tulis (pensil, penggaris, gunting, lem). Pertemuan Ketiga (2 x 35) menit A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru memberikan sebuah contoh kliping pembelajaran terkait dengan bangun ruang. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
115
B. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kliping. 2. Siswa berkumpul dengan kelompoknya dengan membawa semua bahan yang sudah dipersiapkan. 3. Guru membagi kertas HVS kepada siswa. Elaborasi : 1. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat kliping tentang bangun ruang dengan bimbingan guru. 2. Siswa bersama dengan kelompoknya mendemonstrasikan hasil kerjanya di depan kelas. Konfirmasi 4. Siswa mendapat umpan balik terhadap hasil karya siswa tentang kliping bangun ruang. 5. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk memperbaiki klipingnya dirumah dan dikumpulkan sebelum ulangan harian dimulai. C. Kegiatan Penutup (20 menit) 1. Refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dipelajari hari ini. Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. B. Kegiatan Inti 1. Ketua kelas mengumpulkan kliping tepan-temannya untuk diserahkan kepada guru kelas. 2. Siswa diberikan kesempatan untuk belajar. 3. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi: 1. Siswa bersama dengan guru mengoreksi tes yang sudah dikerjakan. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi terhadap kinerja mereka.
116
2. Siswa mendapatkan pengetahuan -pengetahuan mengenai manfaat belajar materi bangun ruang untuk kehidupan sehari-harinya. VIII. Karakter yang dikembangkan 1. Keaktifan (aktif di luar kelas saat mencari benda-benda yang termasuk bangun datar, aktif ketika mengutarakan pendapat/ pertanyaan, aktif dalam kelompoknya) 2. Kreatifitas
(kreatifitas
dalam
membuat
kliping,
kreatif
dalam
mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang) 3. Kerja Sama (kerja sama dalam diskusi kelompok, presentasi, kerja sama dalam mendapat pertanyaan atau tanggapan dari kelompok lain) 4. Tanggung
jawab
(melaksanakan
tugas
sekolah
misal
dateline
mengumpulkan kliping, mempertahankan hasil diskusinya) 5. Keberanian (keberanian maju kedepan untuk mendemonstrasikan kliping) IX.
Alat dan Sumber Bahan Alat peraga: Bangun-bangun ruang Pensil Penggaris Kertas HVS Lem Kliping bangun ruang Gunting Sumber bahan : 1. Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Halaman 67- 70 2. Sudwiyanto, dkk. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga. 2007. Halaman 159 - 161. X. 1. 2. 3. 4. 5.
Penilaian Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar. TeknikPenilaian : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Ulangan Harian Instrumen : Pilihan Ganda Jumlah soal = 20
117
118
Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa 1. Mata Pelajaran
: Matematika
2. Kelas/Semeter
: V/II
3. Kompetensi Dasar 4. Tanggal Pelaksanaan
: 6.2 Mengidentifikasi sifat -sifat bangun ruang. :
b. Lembar diskusi kelompok Nama kelompok 1..................................... 2..................................... 3..................................... 4..................................... 5..................................... 1. Kelompokkanlah benda-benda yang sudah kalian tulis kedalam bentuk bangun ruang. 2. Carilah sifat-sifat bangun datar tersebut disertai dengan pembuktian pada percobaan-percobaan yang kalian lakukan! 3. Buatlah laporan diskusi kelompok 4. Presentasikan di depan kelas! b. Lembar kerja kelompok 1. Buatlah kliping tentang bangun ruang! 2. Siapkan bahan-bahan yang sudah kalian bawa. 3. Buatlah dengan ketentuan; 1. Nama bangun 2. Contoh benda-benda 3. Sifat-sifat bangun masing-masing bentuk bangun ruang. c. Latihan Soal 1. Gambarlah sebuah bungkus produk (makanan, mainan, sabun dan lain-lain) yang termasuk bangun ruang di kertas HVS! 2. Sebutkan sifat-sifatnya!
119
LAMPIRAN MATERI Bangun ruang adalah bangun yang mempunyai isi ataupun volume. Bagian-bagian bangun ruang : 1. Sisi: bidang pada bangun ruang yang membatasi antara bangun ruang dengan ruangan di sekitarnya. 2. Rusuk: pertemuan dua sis yang berupa ruas garis pada bangun ruang. 3. Titik sudut: titik hasil pertemuan rusuk yang berjumlah tiga atau lebih. Jenis-jenis bangun ruang yang umum dikenal adalah: 1. Balok 2. Kubus 3. Limas 4. Kerucut 5. Tabung dan 6. Bola
Beberapa Bentuk Bangun Ruang 1. Bola, contoh bentuk bendanya : kelereng, buah melon,semangka. 2. Tabung, contoh bentuk bendanya : tong sampah, pipa, drum, kaleng susu 3. Kubus, contoh bentuk bendanya : kotak kardus, dadu 4. Balok, contoh bentuk bendanya : almari, kotak TV, buku agenda 5. kerucut, contoh benda. Caping, topi ulang tahun, corong minyak. a. Prisma segi empat
120
Sifat-sifat prisma tegak segi empat adalah: 1. Mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi atau persegi panjang, dan sisi yang berhadapan sama luas. 2. Mempunyai 12 rusuk. 3. Mempunyai 8 titik sudut. b. Tabung
Sifat-sifat tabunng adalah sebagai berikut 1. Memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sebangun dan sejajar. 2. Memeiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung 3. Tidak memiliki titik sudut. 4. Memiliki tinggi, yaitu jarak antara alas dengan sisi tabung. C. Limas
Sifat-sifat limas 1. Alasnya berbentuk segitiga, segiempat, segi lima, dan sebagainya. Nama limas disesuaikan dengan bentuk alasnya. 2. Memiliki titik puncak yang merupakan pertemuan bebrapa buah segitiga.
121
3. Memiliki tinggi yang merupaka jarak dari titik puncak ke alas limas. 4. Memiliki bidang sisi, titik sudut, dan rusuk. -
Pada limas segitiga ada 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk.
-
Pada limas segi empat ada 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 8 rusuk.
-
Pada limas segi enam ada 7 bidang sisi, 7 titik sudut, dan 12 rusuk.
b. Kerucut
Sifat-sifat kerucut: 1. Alasnya berbentuk lingkaran 2. Memeiliki siis lengkung sebagai selimut kerucut. 3. Memiliki titik puncak 4. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.
122
Lampiran 3 (Hasil Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Soal)
123
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretes Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .886
30
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
15.40
37.352
.516
.881
valid
item2
15.47
37.913
.314
.885
Tdk Valid
item3
15.53
36.257
.589
.879
valid
item4
16.13
37.775
.413
.883
valid
item5
15.67
35.195
.712
.876
valid
item6
15.73
36.340
.499
.881
valid
item7
15.73
36.892
.406
.883
valid
item8
15.83
37.247
.349
.885
Tdk valid
item9
15.53
37.982
.265
.886
Tdk valid
item10
16.10
37.541
.423
.883
valid
item11
15.43
40.530
-.212
.894
Tdk valid
item12
15.60
36.869
.438
.882
valid
item13
16.10
37.266
.484
.882
valid
item14
16.10
37.334
.469
.882
valid
item15
16.13
38.671
.200
.887
Tdk valid
124
item16
15.87
36.326
.512
.881
valid
item17
15.80
36.579
.458
.882
valid
tem18
15.30
39.252
.160
.887
Tdk valid
item19
15.73
36.271
.511
.881
valid
item20
15.47
37.085
.484
.881
valid
item21
15.63
36.654
.464
.882
valid
item22
15.87
36.602
.464
.882
valid
item23
15.50
37.431
.387
.883
valid
item24
15.50
37.017
.468
.882
valid
item25
15.67
36.437
.493
.881
valid
item26
16.10
37.334
.469
.882
valid
item27
15.37
38.171
.368
.884
valid
item28
15.60
36.662
.475
.882
valid
item29
15.73
35.720
.606
.878
valid
item30
16.10
37.197
.500
.881
valid
Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat rtabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika rhitung > rtabel. Hasil uji coba dari 30 soal, diperoleh 24 soal yang valid dan 6 soal yang tidak valid. Adapun soal yang tidak valid yaitu nomor 2, 8, 9, 11, 15, 18. Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .894
24
125
Item-Total Statistics Corrected
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance
Item-Total
Alpha if Item
Item Deleted
Correlation
Deleted
if Item Deleted
keterangan
item1
11.50
31.224
.500
.890
Reliabel
item3
11.63
30.171
.587
.887
Reliabel
item4
12.23
31.633
.391
.892
Reliabel
item5
11.77
29.151
.720
.883
Reliabel
item6
11.83
30.489
.451
.891
Reliabel
item7
11.83
30.833
.388
.892
Reliabel
item10
12.20
31.476
.389
.892
Reliabel
item12
11.70
30.631
.455
.891
Reliabel
item13
12.20
31.062
.490
.890
Reliabel
item14
12.20
31.062
.490
.890
Reliabel
item16
11.97
30.171
.522
.889
Reliabel
item17
11.90
30.369
.474
.890
Reliabel
item19
11.83
30.213
.503
.889
Reliabel
item20
11.57
30.806
.510
.889
Reliabel
item21
11.73
30.478
.472
.890
Reliabel
item22
11.97
30.585
.443
.891
Reliabel
item23
11.60
31.145
.405
.892
Reliabel
item24
11.60
30.869
.465
.890
Reliabel
item25
11.77
30.254
.506
.889
Reliabel
item26
12.20
31.131
.473
.890
Reliabel
item27
11.47
31.844
.389
.892
Reliabel
item28
11.70
30.424
.495
.889
Reliabel
item29
11.83
29.661
.607
.886
Reliabel
item30
12.20
31.131
.473
.890
Reliabel
Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach’s Alpha pada tabel yaitu 0,894. Hal ini menunjukkan bahwa dari 26 soal reliabilitas baik.
126
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Siklus I Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .889
30
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
16.67
39.333
.668
.880
valid
item2
16.57
41.220
.366
.887
valid
item3
16.80
39.821
.627
.882
valid
item4
16.67
40.575
.466
.885
valid
item5
16.67
40.368
.499
.884
valid
item6
16.47
40.947
.435
.886
valid
item7
16.30
45.252
-.304
.898
Tdak valid
item8
16.70
40.907
.416
.886
valid
item9
16.33
43.402
.051
.893
Tdk valid
item10
16.37
41.206
.444
.886
valid
item11
16.50
42.879
.113
.893
Tdk valid
item12
16.40
40.731
.507
.884
valid
item13
16.87
41.361
.394
.887
valid
127
item14
16.83
41.316
.386
.887
valid
item15
16.90
41.128
.459
.885
valid
item16
16.53
40.602
.471
.885
valid
item17
16.50
40.397
.515
.884
valid
item18
16.17
43.868
-.024
.891
Tdk valid
item19
16.80
41.062
.415
.886
valid
item20
16.33
40.713
.571
.883
valid
item21
16.67
40.920
.411
.886
valid
item22
16.77
41.220
.379
.887
valid
item23
16.40
40.800
.495
.885
valid
item24
16.37
40.861
.509
.884
valid
item25
16.47
39.292
.719
.880
valid
item26
16.93
41.237
.467
.885
valid
item27
16.30
40.700
.620
.883
valid
item28
16.30
41.114
.532
.884
valid
item29
16.40
39.490
.734
.880
valid
item30
16.90
41.059
.472
.885
valid
Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .908
26
128
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
13.43
39.495
.648
.902
valid
item2
13.33
41.471
.333
.908
Tdk valid
item3
13.57
39.771
.642
.902
valid
item4
13.43
40.599
.469
.905
valid
item5
13.43
40.392
.502
.905
valid
item6
13.23
40.875
.454
.906
valid
item8
13.47
40.878
.427
.906
valid
item10
13.13
41.223
.449
.906
valid
item12
13.17
40.695
.521
.904
valid
item13
13.63
41.413
.392
.907
valid
item14
13.60
41.076
.434
.906
valid
item15
13.67
41.126
.467
.905
valid
item16
13.30
40.493
.496
.905
valid
item17
13.27
40.478
.508
.904
valid
item19
13.57
41.082
.419
.906
valid
item20
13.10
40.714
.579
.903
valid
item21
13.43
40.875
.424
.906
valid
item22
13.53
41.223
.385
.907
valid
item23
13.17
40.764
.508
.904
valid
item24
13.13
40.947
.500
.905
valid
item25
13.23
39.495
.690
.901
valid
item26
13.70
41.321
.459
.905
valid
item27
13.07
40.616
.647
.902
valid
item28
13.07
41.168
.529
.904
valid
item29
13.17
39.454
.749
.900
valid
item30
13.67
41.195
.454
.905
valid
Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat rtabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika rhitung > rtabel. Hasil uji coba dari 30 soal, diperoleh 26 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid. Adapun soal yang tidak valid yaitu nomor 7, 9, 11,
129
18. Setelah di uji lagi ternyata ada 1 soal yang tidak valid lagi yaitu no 2. Jadi dari 30 soal yang tidak valid ada 5 soal dan yang valid ada 25 soal. Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .908
25
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
12.87
37.223
.645
.902
Reliabel
item3
13.00
37.448
.646
.902
Reliabel
item4
12.87
38.257
.471
.905
Reliabel
item5
12.87
38.051
.505
.905
Reliabel
item6
12.67
38.575
.448
.906
Reliabel
item8
12.90
38.714
.399
.907
Reliabel
item10
12.57
38.944
.436
.906
Reliabel
item12
12.60
38.317
.530
.904
Reliabel
item13
13.07
39.030
.398
.907
Reliabel
item14
13.03
38.585
.461
.906
Reliabel
item15
13.10
38.645
.494
.905
Reliabel
item16
12.73
38.064
.514
.905
Reliabel
item17
12.70
38.148
.509
.905
Reliabel
item19
13.00
38.690
.428
.906
Reliabel
item20
12.53
38.395
.577
.903
Reliabel
130
item21
12.87
38.671
.403
.907
Reliabel
item22
12.97
38.861
.388
.907
Reliabel
item23
12.60
38.386
.517
.904
Reliabel
item24
12.57
38.668
.489
.905
Reliabel
item25
12.67
37.333
.667
.901
Reliabel
item26
13.13
38.947
.464
.905
Reliabel
item27
12.50
38.328
.639
.903
Reliabel
item28
12.50
38.810
.533
.904
Reliabel
item29
12.60
37.145
.752
.900
Reliabel
item30
13.10
38.921
.441
.906
Reliabel
Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach’s Alpha pada tabel yaitu 0,908. Hal ini menunjukkan bahwa dari 25 soal reliabilitas soal baik.
131
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Siklus II Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .889
30
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
14.87
41.016
.482
.884
Valid
item2
14.57
44.185
-.010
.895
Tdak Valid
item3
14.97
41.206
.488
.884
Valid
item4
14.70
40.631
.538
.883
Valid
item5
14.57
41.013
.521
.884
Valid
item6
14.50
42.466
.301
.888
Tdk Valid
item7
14.77
40.599
.537
.883
Valid
item8
14.97
40.930
.535
.883
Valid
item9
14.83
40.489
.561
.883
Valid
item10
15.03
40.240
.717
.880
Valid
item11
14.63
41.137
.471
.885
Valid
item12
14.73
42.616
.221
.890
Tdk Valid
item13
14.90
41.197
.461
.885
Valid
item14
15.03
41.689
.444
.885
Valid
132
item15
15.03
41.826
.419
.886
Valid
item16
14.70
40.769
.515
.884
Valid
item17
14.63
41.344
.437
.885
Valid
tem18
14.30
44.217
.037
.890
Tdk Valid
item19
14.93
41.237
.467
.885
Valid
item20
14.47
41.568
.497
.884
Valid
item21
14.97
40.723
.572
.883
Valid
item22
14.73
43.237
.127
.892
Tdk Valid
item23
15.10
41.472
.558
.883
Valid
item24
14.50
41.845
.415
.886
Valid
item25
14.63
40.999
.494
.884
Valid
item26
14.73
42.340
.264
.889
Tdk Valid
item27
14.43
41.978
.452
.885
Valid
item28
15.07
41.237
.562
.883
Valid
item29
14.43
42.185
.409
.886
Valid
item30
15.00
41.379
.477
.885
Valid
r product moment = 0,361 Berdasarkan tabel hasil uji Validitas dari 30 soal yang valid ada 25 soal dan soal yang tidak valid ada 5 soal yaitu nomor 2, 6, 12, 18, 22, 26.
Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .905
24
133
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
10.83
34.833
.481
.902
Reliabel
item3
10.93
34.892
.509
.901
Reliabel
item4
10.67
34.644
.508
.901
Reliabel
item5
10.53
34.740
.537
.901
Reliabel
item7
10.73
34.547
.519
.901
Reliabel
item8
10.93
34.547
.574
.900
Reliabel
item9
10.80
34.579
.519
.901
Reliabel
item10
11.00
34.138
.713
.897
Reliabel
item11
10.60
34.938
.471
.902
Reliabel
item13
10.87
35.292
.408
.903
Reliabel
item14
11.00
35.241
.486
.902
Reliabel
item15
11.00
35.310
.472
.902
Reliabel
item16
10.67
34.437
.544
.900
Reliabel
item17
10.60
35.214
.422
.903
Reliabel
item19
10.90
34.990
.474
.902
Reliabel
item20
10.43
35.220
.523
.901
Reliabel
item21
10.93
34.409
.600
.899
Reliabel
item23
11.07
35.306
.546
.901
Reliabel
item24
10.47
35.568
.420
.903
Reliabel
item25
10.60
34.800
.496
.901
Reliabel
item27
10.40
35.559
.488
.902
Reliabel
item28
11.03
34.723
.630
.899
Reliabel
item29
10.40
35.766
.441
.903
Reliabel
item30
10.97
35.344
.442
.903
Reliabel
Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach’s Alpha pada tabel yaitu 0,905. Hal ini menunjukkan bahwa dari 24 soal reliabilitas soal baik.
134
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Pre Tes No item Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal 15 Soal 16 Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20 Soal 21 Soal 22 Soal 23 Soal 24 Soal 25 Soal 26 Soal 27 Soal 28 Soal 29 Soal 31
Jumlah soal benar 26 24 22 4 18 16 16 13 22 5 25 20 5 5 4 12 14 29 16 24 19 12 23 23 18 5 27 20 16 5
Jumlah siswa 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Indek Tingkat Kesukaran 0,86 0,8 0,73 0,13 0,6 0,53 0,53 0,43 0,73 0,16 0,83 0,66 0,16 0,16 0,13 0,4 0,46 0,96 0,53 0,8 0,63 0,4 0,76 0,76 0,6 0,16 0,9 0,66 0,53 0,16
Keterangan Mudah Mudah Mudah Sulit Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sulit Mudah Sedang Sulit Sulit Sulit Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Mudah Sedang Sulit Mudah Sedang Sedang Sulit
135
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Postes Siklus I No item Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal 15 Soal 16 Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20 Soal 21 Soal 22 Soal 23 Soal 24 Soal 25 Soal 26 Soal 27 Soal 28 Soal 29 Soal 31
Jumlah soal benar 14 17 10 14 14 20 25 13 24 23 19 22 8 9 7 18 19 29 10 24 14 11 22 23 20 6 25 25 22 7
Jumlah siswa 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Indek Tingkat Kesukaran 0,46 0,56 0,3 0,46 0,46 0,66 0,83 0,43 0,8 0,76 0,63 0,73 0,26 0,3 0,23 0,6 0,63 0,96 0,3 0,8 0,46 0,36 0,73 0,76 0,66 0,2 0,83 0,83 0,73 0,23
Keterangan Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah sedang Sedang Sedang Sedang Sulit Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sulit Mudah Mudah Sedang Sulit
136
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Postes Siklus II No item Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal 15 Soal 16 Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20 Soal 21 Soal 22 Soal 23 Soal 24 Soal 25 Soal 26 Soal 27 Soal 28 Soal 29 Soal 31
Jumlah soal benar 12 21 9 17 21 23 15 9 13 5 19 16 11 7 4 17 19 29 10 23 5 16 9 23 19 16 25 5 25 8
Jumlah siswa 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Indek Tingkat Kesukaran 0,54 0,7 0,3 0,56 0,7 0,76 0,5 0,3 0,43 0,16 0,63 0,53 0,36 0,23 0,13 0,56 0,63 0,96 0,3 0,76 0,16 0,53 0,3 0,76 0,63 0,53 0,83 0,16 0,83 0,26
Keterangan Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sulit Sedang Sedang Sedang Sulit Sulit Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Sulit Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Sulit Mudah Sedang
137
Lampiran 4 (Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket)
138
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .946
30
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
74.20
116.303
.684
.943
Valid
item2
74.87
116.947
.764
.942
Valid
item3
73.47
131.499
-.317
.951
Tdak valid
item4
74.03
117.413
.646
.944
Valid
item5
74.30
122.700
.477
.945
Valid
item6
74.17
119.730
.603
.944
Valid
item7
74.20
122.510
.498
.945
Valid
item8
74.07
121.926
.459
.945
Valid
item9
74.10
120.921
.591
.944
Valid
item10
74.20
116.372
.784
.942
Valid
item11
74.20
119.269
.633
.944
Valid
item12
74.30
117.597
.758
.943
Valid
item13
74.17
118.144
.663
.943
Valid
item14
74.43
121.495
.542
.945
Valid
item15
74.07
123.444
.450
.945
Valid
139
item16
74.13
120.602
.695
.943
Valid
item17
74.53
121.775
.566
.945
Valid
item18
74.47
115.499
.817
.942
Valid
item19
73.97
126.585
.172
.947
Tdk Valid
item20
74.63
119.275
.630
.944
Valid
item21
73.93
122.823
.517
.945
Valid
item22
74.30
119.666
.757
.943
Valid
item23
74.17
117.868
.683
.943
Vali d
item24
73.87
121.637
.471
.945
Valid
item25
74.43
123.151
.464
.945
Valid
item26
73.67
121.057
.578
.944
Valid
item27
74.30
119.941
.644
.944
Valid
item28
74.10
114.231
.834
.941
Valid
item29
74.13
119.361
.538
.945
Valid
item30
74.83
114.282
.800
.942
valid
Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat rtabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika rhitung > rtabel. Hasil uji coba dari 30 item pernyataan, diperoleh 28 item valid dan 2 item yang tidak valid. Adapun item yang tidak valid yaitu nomor 3 dan 19.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .952
28
140
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Keterangan
Alpha if Item Deleted
item1
68.10
117.472
.692
.950
Reliabel
item2
68.77
118.254
.763
.949
Reliabel
item4
67.93
118.547
.657
.950
Reliabel
item5
68.20
123.959
.483
.952
Reliabel
item6
68.07
120.961
.609
.951
Reliabel
item7
68.10
123.748
.506
.952
Reliabel
item8
67.97
123.206
.462
.952
Reliabel
item9
68.00
122.276
.588
.951
Reliabel
item10
68.10
117.472
.798
.949
Reliabel
item11
68.10
120.576
.634
.951
Reliabel
item12
68.20
118.786
.766
.949
Reliabel
item13
68.07
119.444
.663
.950
Reliabel
item14
68.33
122.851
.539
.951
Reliabel
item15
67.97
124.930
.435
.952
Reliabel
item16
68.03
121.895
.697
.950
Reliabel
item17
68.43
123.082
.567
.951
Reliabel
item18
68.37
116.861
.812
.949
Reliabel
item20
68.53
120.533
.634
.951
Reliabel
item21
67.83
124.282
.504
.952
Reliabel
item22
68.20
120.855
.768
.950
Reliabel
item23
68.07
119.168
.683
.950
Reliabel
item24
67.77
123.013
.467
.952
Reliabel
item25
68.33
124.506
.462
.952
Reliabel
item26
67.57
122.530
.565
.951
Reliabel
item27
68.20
121.200
.648
.950
Reliabel
item28
68.00
115.517
.834
.948
Reliabel
item29
68.03
120.654
.539
.952
Reliabel
item30
68.73
115.651
.794
.949
Reliabel
Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,952 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas baik dengan butir soal yang berjumlah 28.
141
Lampiran 5 (Soal Tes)
142
PRETES MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI REGUNUNG 01 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Nama: Kelas: NO Absen: Hari / Tanggal: Kompetensi Dasar: Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada alternative jawaban yang tepat! 1. Dalam sebuah kotak terdapat bola hijau ada 4 butir, bola kuning ada 5 butir. Berapa perbandingan bola kuning dengan semua bola yang ada di kotak…. a. 4 : 9 b. 4 : 5 c. 5 : 9 d. 5 : 4 2. Rini mempunyai 5 kelereng hitam dan 3 kelereng putih. Perbandingan kelereng hitam dan putih adalah …. a. 3 : 5 b. 5 : 3 c. 5 : 8 d. 3 : 8 3. Banyak keramik merah
dari semua keramik. Jika semua keramik ada 24
dus, banyaknya keramik merah adalah . . . dus a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 4. Dalam keranjang ada Jambu yang masak 12 buah dari 16 jambu yang ada di keranjang. Perbandingan jambu yang belum masak dengan semua jambu di keranjang adalah….
143
a. 4: 16 b. 12 : 16 c. 12: 4 d. 16 : 4 5. Di dalam kandang terdapat 60 ekor ayam. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam di kandanng adalah 3 : 10. Banyaknya anak ayam di dalam kandang adalah . . . . a. 10 b. 11 c. 12 d. 13 6. Jumlah apel Lina di dalam kotak ada 24 buah sedangkan buah apel Dedi ada 36 buah. Sederhanakan perbandingan apel yang dimiliki Lina dan Dedi adalah . . . . a. 2 : 2 b. 3 : 2 c. 2 : 3 d. 4 : 2 7. Piring yang kotor ada 4 lusin, piring kotor tersebut pecah sebanyak 12 piring. Jumlah semua piring 24 lusin. Perbandingan piring kotor dengan semua piring adalah…. a. 4: 24 b. 20: 24 c. 4 : 20 d. 3 : 24 8. Adi mempunyai 9 koin uang seratusan. Ardi mempunyai 18 koin uang seratusan Perbandingan penyederhanaan uang koin Adi dan Ardi adalah…. a. 3 : 2 b. 4 : 2 c. 2 : 6 d. 1: 2 9. Pecahan paling sederhana dari 36 : 12 adalah…. a. 3 : 1 b. 6 : 2 c. 9 : 3 d. 12 : 4 10. Seorang pedagang membawa 48 kg minyak goreng. Minyak yang sudah terjual 3 : 8 bagian dari semua minyak yang dibawa. Minyak goreng yang masih tersisa adalah…kg
144
a. 10 b. 20 c. 30 d. 40 11. Siswa kelas V terdiri dari 42 anak. Suatu hari sabtu siswa yang tidak masuk dari semua siswa kelas V. Siswa yang hadir pada hari sabtu adalah …. a. b. c. d.
24 25 27 30
12. Jumlah umur Yuli dan Sintia 36 tahun. Umur Ali
umur Sintia. Umur yuli
adalah . . . . a. 15 b. 13 c. 12 d. 10 13. Perbandingan uang Roni, Rudi, dan Riska 3: 6 : 8. Jumlah uang ketiganya adalah Rp 680.000. Jumlah uang Roni dan Riska adalah …. a. Rp 460.000,00 b. Rp 470.000,00 c. Rp 525.000,00 d. Rp 560.000,00 14. Lina mempunyai 10 buah jeruk dari 20 jeruk yang ada dikeranjang. Kemudian adiknya meminta 5 jeruk. Perbandingan jeruk Lina sekarang dengan semua jeruk yang ada dikeranjang adalah…. a. 5 : 20 b. 5: 10 c. 10 : 30 d. 10 : 20 15. Uang Betyi berbanding uang Bambang adalah 3 : 2, sedangkan uang Bambang 3 : 4 dari uang Caca. Jumlah uang Bety dan Caca Rp 51.000,00. Besar uang Bety adalah . . . . a. Rp 18.000,00 b. Rp 27.000,00 c. Rp 30.000,00 d. Rp 36.000,00 16. Jumlah uang Sidiq dibanding uang Wisnu 7 : 2. Beda uang Sidiq dan Wisnu Rp 5.500,00. Uang Wisnu adalah….
145
a. b. c. d. 17. Di
Rp 5.250,00 Rp 4.575,00 Rp 2.250,00 Rp 2. 200,00 dalam kolam ada 56 ikan terdiri dari ikan mas dan ikan mujair.
Perbandingan ikan mas dengan ikan mujair adalah 6 : 8. Banyaknya ikan mujair dalam kolam tersebut adalah…. a. 27 b. 29 c. 30 d. 32 18. Jumlah permen Ayuk, Joko, dan Indah adalah 72 butir permen. Permen Ayuk
permen Joko dan permen Joko
dari permen Indah. Banyak
permen Indah adalah . . . a. 32 butir b. 24 butir c. 16 butir d. 14 butir 19. Sebuah bak mandi berisi 96 liter air. Digunakan untuk mandi 5: 8 bagian dari semua air dalam bak. air yang masih ada dalam bak mandi sekarang adalah… a. 32 liter b. 36 liter c. 46 liter d. 56 liter 20. Sebuah kantong berisi 54 telur. Terdiri dari telur ayam dan telur bebek. Perbandingan telur ayam dan semua telur yang ada dalam kantong adalah 3 : 9. Banyaknya telur bebek yang ada dalam kantong adalah …. a. 24 butir b. 32 butir c. 34 butir d. 36 butir 21. Perbandingan kelereng Wisnu dengan kelereng Dedi adalah 3 : 6. Kelereng Dedi berbanding kelereng Vito adalah 2 : 4. Perbandingan kelereng Wisnu, Dedi, dan Vito adalah….
146
a. b. c. d.
12 : 6 : 24 24 : 12 : 6 6: 24 : 12 6 : 12 : 24
22. Perbandingan uang Sintia dan Shifa adalah 3 : 4. Sedangkan uang Shifa uang Pipin, uang Sintia dan uang Pipin Rp 36.000. uang yang dimiliki oleh Shifa adalah…. a. 10.000 b. 12.000 c. 16.000 d. 24.000 23. Sebuah bangunan akan dipugar dan memerlukan 54 kantong semen. Semen yang sudah dibeli
bagian dari semua semen yang dibutuhkan. Semen
yang harus dibeli lagi adalah ….kantong a. 64 b. 68 c. 70 d. 72 24. Skala pada peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dan kota B pada peta 5 cm. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah . . . . a. 20 km b. 200 km c. 50 km d. 500 km 25. Jarak sebenarnya antara Salatiga dan Solo adalah 40 km. Jarak kedua kota pada peta 2 cm. Besar skala pada peta adalah . . . . a. 1 : 8.000.000 cm b. 1 : 6.000.000 cm c. 1 : 4.000.000 cm d. 1 : 2.000.000 cm 26. Pada gambar berskala, tinggi menara adalah 8 cm. skala yang digunakan yaitu 1 : 2000. Tinggi menara sebenarnya adalah … a. 13 m b. 14 m c. 15 m d. 16 m
147
27. Skala pada peta 1 : 5.000.000. Jarak kota A dan B pada peta 6 cm. Jarak sebenarnya dari kota A ke kota B adalah . . . . a. 300 km b. 200 km c. 100 km d. 50 km 28. Tinggi sebuah gedung pada gambar adalah 12 cm. sedangkan tinggi gedung sebenarnya adalah 84 km. Skala yang digunakan pada gambar tersebut adalah….(sedang ) a. 1: 500.000 b. 1: 700.000 c. 1: 800.000 d. 1: 900.000 29. Pada denah berskala, tinggi sebuah pemancar 6 cm. jika skala denah 1: 42.000. Tinggi pemancar sebenarnya adalah … meter. (mudah) a. 3000 meter b. 3250 meter c. 3500 meter d. 4000 meter 30. Pada peta berskala jarak Jakarta – Surabaya 7 cm. skala peta yang digunakan 1 : 20.000.000. Jarak sebenarnya Jakarta – Surabaya adalah…. (sedang) a. 3000 km b. 2400 km c. 2000 km d. 1400 km
148
KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. D 8. D 9. A 10. C 11. D 12. C 13. D 14. A 15. B 16. D 17. D 18. A 19. B 20. D 21. D 22. C 23. B 24. C 25. D 26. D 27. A 28. B 29. C 30. D
149
PRETES MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Nama: Kelas: NO Absen: Hari / Tanggal: Kompetensi Dasar: Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada alternative jawaban yang tepat! 1. Dalam sebuah kotak terdapat bola hijau ada 4 butir, bola kuning ada 5 butir. Berapa perbandingan bola kuning dengan semua bola yang ada di kotak…. a. 4 : 9 b. 4 : 5 c. 5 : 9 d. 5 : 4 2. Banyak keramik merah
dari semua keramik. Jika semua keramik ada 24 dus,
banyaknya keramik merah adalah . . . dus. a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 3. Di dalam kandang terdapat 60 ekor ayam. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam di kandanng adalah 3 : 10. Banyaknya anak ayam di dalam kandang adalah . . . . a. 10 b. 11 c. 12 d. 13 4. Jumlah apel Lina di dalam kotak ada 24 buah sedangkan buah apel Dedi ada 36 buah. Sederhanakan perbandingan apel yang dimiliki Lina dan Dedi adalah ....
150
a. 2 : 2 b. 2 : 3 c. 3 : 2 d. 4 : 2 5. Seorang pedagang membawa 48 kg minyak goreng. Minyak yang sudah terjual 3 : 8 bagian dari semua minyak yang dibawa. Minyak goreng yang masih tersisa adalah…kg a. 40 b. 30 c. 10 d. 20 6. Jumlah umur Yuli dan Sintia 36 tahun. Umur Ali
umur Sintia. Umur yuli
adalah . . . . e. 15 f. 12 g. 13 h. 10 7. Perbandingan uang Roni, Rudi, dan Riska 3: 6 : 8. Jumlah uang ketiganya adalah Rp 680.000. Jumlah uang Roni dan Riska adalah …. a. Rp 460.000,00 b. Rp 470.000,00 c. Rp 525.000,00 d. Rp 560.000,00 8. Perbandingan kelereng Wisnu dengan kelereng Dedi adalah 3 : 6. Kelereng Dedi berbanding kelereng Vito adalah 2 : 4. Perbandingan kelereng Wisnu, Dedi, dan Vito adalah . . . . a. 12 : 6 : 24 b. 6 : 12 : 24 c. 24 : 12 : 6 d. 6: 24 : 12 9. Jumlah uang Sidiq dibanding uang Wisnu 7 : 2. Beda uang Sidiq dan Wisnu Rp 5.500,00. Uang Wisnu adalah . . . . a. Rp 2. 200,00 b. Rp 2.250,00 c. Rp 4.575,00 d. Rp 5.250,00 10. Di dalam kolam ada 56 ikan terdiri dari ikan mas dan ikan mujair. Perbandingan ikan mas dengan ikan mujair adalah 6 : 8. Banyaknya ikan mujair dalam kolam tersebut adalah….
151
a. 27 b. 29 c. 30 d. 32 11. Sebuah bangunan akan dipugar dan memerlukan 54 kantong semen. Semen yang sudah dibeli
bagian dari semua semen yang dibutuhkan. Semen yang
harus dibeli lagi adalah …. a. 64 b. 68 c. 70 d. 72 12. Sebuah bak mandi berisi 96 liter air. Digunakan untuk mandi 5: 8 bagian dari semua air dalam bak. air yang masih ada dalam bak mandi sekarang adalah… e. 32 liter f. 36 liter g. 46 liter h. 56 liter 13. Perbandingan uang Sintia dan Shifa adalah 3 : 4. Sedangkan uang Shifa uang Pipin, uang Sintia dan uang Pipin Rp 36.000. uang yang dimiliki oleh Shifa adalah . . . . a. 10.000 b. 12.000 c. 16.000 d. 24.000 14. Sebuah kantong berisi 54 telur. Terdiri dari telur ayam dan telur bebek. Perbandingan telur ayam dan semua telur yang ada dalam kantong adalah 3 : 9. Banyaknya telur bebek yang ada dalam kantong adalah …. a. 24 butir b. 32 butir c. 34 butir d. 36 butir
152
15. Skala pada peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dan kota B pada peta 5 cm. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah . . . a. 20 km b. 50 km c. 200 km d. 500 km 16. Jarak sebenarnya antara Salatiga dan Solo adalah 40 km. Jarak kedua kota pada peta 2 cm. Besar skala pada peta adalah . . . a. 1 : 2.000.000 cm b. 1 : 4.000.000 cm c. 1 : 6.000.000 cm d. 1 : 8.000.000 cm 17. Pada gambar berskala, tinggi menara adalah 8 cm. skala yang digunakan yaitu 1 : 2000. Tinggi menara sebenarnya adalah … meter a. 13 m b. 14 m c. 15 m d. 16 m 18. Tinggi sebuah gedung pada gambar adalah 12 cm. sedangkan tinggi gedung sebenarnya adalah 84 km. Skala yang digunakan pada gambar tersebut adalah…. a. 1: 500.000 b. 1: 700.000 c. 1: 800.000 d. 1: 900.000 19. Pada peta berskala jarak Jakarta – Surabaya 7 cm. skala peta yang digunakan 1 : 20.000.000. Jarak sebenarnya Jakarta – Surabaya adalah…. a. 3000 km b. 2400 km c. 2000 km d. 1400 km 20. Pada denah berskala, tinggi sebuah pemancar 6 cm. jika skala denah 1: 42.000. Tinggi pemancar sebenarnya adalah … meter. a. 3000 meter b. 3250 meter c. 3500 meter d. 4000 meter
153
KUNCI JAWABAN PRE TES
1. C
11. B
2. B
12. C
3. C
13. D
4. C
14. C
5. C
15. B
6. D
16. A
7. D
17. D
8. D
18. D
9. D
19. D
10. B
20. C
154
Tes Siklus I Matematika Bangun Datar Nama : Kelas : No. Abs: Hari/ Tanggal:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Yang termasuk contoh benda bentuk bangun datar di bawah ini adalah… a. Papan tulis b. Penghapus c. Almari d. Bola. 2. Di bawah ini yang merupakan macam-macam bangun datar adalah d. Layang-layang, bola, kerucut e. Persegi, segitiga, jajar genjang f. Tabung, kubus, persegi panjang g. Persegi, kubus, balok 3. Berikut merupakan cirri-ciri suatu bangun datar
Semua sisinya sama panjang
Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
Diagonal-diagonalnya berpotongan tegak lurus.
Bangun yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan di atas adalah bangun… a. Persegi panjang b. Layang-layang c. Belah Ketupat d. Trapesium
155
4. Peta, dan kertas HVS termasuk contoh dari bangun datar… a. Persegi panjang b. Persegi c. Lingkaran d. Belah ketupat 5. Dibawah ini merupakan beberapa gambar dari bangun datar. Gambar di bawah ini termasuk jajar genjang adalah a.
c.
b.
d.
6. Ada bermacam-macam trapesium, yaitu trapesium sama kaki, trapesium sikusiku, dan trapesium sembarang. Trapesium siku-siku mempunyai sudut sikusiku sebanyak … buah a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah
7.
Gambar di samping merupakan salah satu contoh dari bangun… a. Persegi b. Persegi panjang c. Jajar genjang d. Belah ketupat
8. Banyaknya sudut siku-siku pada segitiga siku-siku adalah… a. 1 buah b. 2 buah
156
c. 3 buah d. 4 buah (tidak dipakai) 9.
Bangun trapesium ditunjukkan oleh nomor…
4
a. 1 2
b. 2
3
c. 3
1
d. 4
10. Dari contoh benda berikut yang termasuk bangun datar persegi panjang adalah a. Papan tulis, pintu, uang kertas, kertas folio b. Uang, plafon, ubin, papan tulis c. Layang, layang, papan tulis, ubin, uang d. Ubin, papan tulis, belah ketupat, DVD 11. Sebuah layang-layang KLMN dengan panjang NM = 2cm. Berapa panjang LM? a. 1 cm b. 2 cm c. 3 cm d.
4 cm
12. Yang merupakan sifat jajar genjang adalah… a. b. c. d.
Mempunyai empat sudut siku-siku Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Mempunyai empat sisi yang sama panjang. Salah satu sudutnya adalah 900 U
13.
T
Perhatikan persegi panjang TUVW.
O
V W
Jika panjang OT 5 cm. Berapa panjang diagonal UW?
157
a. 5 cm c. 15 cm b. 10 cm d. 20 cm 14. Sebuah belah ketupat dengan sisi ABCD. Yang menunjukakan bahwa keempat sisinya sama panjang adalah… a. AC = DB = DC = AB b. AD = BD = DC = AB c. AB = CB = BD = AD d. AB = BC = DC = AD 15. Gambar di samping mempunyai sifat kecuali… a. Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang. b. Kedua diagonalnya berpotongan tegak lurus c. Mempunyai 2 pasang sudut yang saling berhadapan dan sama besar d. Mempunyai sepasang sisi yang sejajar dan sama panjang. 16. Dari contoh berikut yang termasuk bangun datar lingkaran kecuali
a.
b. c.
158
d. 17. Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang, dan sudut pada segitiga sama sisi masing-masing adalah… a. 1800 b. 90 0 c. 600 d. 1200 18. Ubin dan plafon termasuk contoh benda yang berbentuk… a. Persegi b. Persegi panjang c. Segitiga d. Trapesiun
19.
Perhatikan
gambar
disamping!
Yang
sepasang sudut yang berhadapan sama besar adalah… a. < ABC= < ADB b.
20. Garis dari titik pusat sampai dengan tepi pada lingkarang disebut a. Garis bagi b. Juring c. Diameter d. Jari-jari
menunjukkan
159
21. Dibawah ini yang termasuk contoh dari bangun datar adalah… a. Kotak pasta gigi, kotak kapur, silinder, lingkaran b. Kertas, belah ketupat, layang-layang c. Lingkaran, bola, persegi, kubus d. Layang-layang, caping, bola , balok
22.
Perhatikan trapesium ABCD disamping. Jika < DCB = 1200 Besar sudut FED adalah… a. 900 b. 1200 c. 300 d. 600
23. Dibawah ini yang termasuk bangun datar kecuali… a.
b.
c.
d.
24. Perhatikan tabel di bawah ini! No
Gambar
Nama bangun
I
Persegi
II
Layang-layang
160
III
Layang-layang
IV
Persegi panjang
Dari tabel di atas, antara gambar dengan nama bangun yang sesuai adalah nomor… a. I b. II c. III d. IV 25. Koin, Papan tulis, Bendera Merah Putih, Bola. Yang termasuk bangun datar adalah… a. Koin dan bola b. Bendera merah putih dan bola c. papan tulis dan bola d. Bendera merah putih dan koin
26.
Gambar disamping merupakan trapesium sama kaki, sepasang sudut yang sama besar adalah… a. < KLM = < LMN b. < LKN = < KNM c. < KNM = < LMN d. < NKL = < LMN
27. -
Papan tulis,
- atap rumah
kertas,
- botol minuman
161
bingkai foto, penghapus, kotak pasta gigi, Dari contoh-contoh di atas yang termasuk bangun datar adalah… a. kertas, kotak pasta gigi, atap rumah, botol minuman b. atap rumah, botol minuman, kertas, papan tulis c. botol minuman, kotak pasta gigi, penghapus d. papan tulis, kertas, atap rumah, bingkai foto
28.
gambar disamping merupakan bangun datar… a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Jajar genjang d. Segitiga
29. Di bawah ini yang termasuk contoh bangun datar lingkaran adalah… a. Kotak pasta gigi, kotak kapur, silinder, lingkaran b. Persegi panjang, trapesium, belah ketupat, layang-layang c. Lingkaran, bola, persegi, kubus d. roda, jam dinding, koin 30. Aku adalah sebuah bangun datar. Aku memiliki sumbu simetri, aku juga memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang, sudut yang berhadapan sama besar. Siapakah aku? a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Jajar genjang d. Trapesium sama kaki
162
KUNCI JAWABAN 1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. D 10. A 11. B 12. B 13. B 14. D 15. B 16. D 17. C 18. A 19. D 20. D 21. B 22. D 23. B 24. C 25. D 26. C 27. D 28. A 29. D 30. C
163
Postes Matematika SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/ 2013 Siklus I
Nama : Kelas : No. Abs: Hari/ Tanggal: Waktu: 50 Menit Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada alternatif jawaban yang tepat! 1. Yang termasuk contoh benda bentuk bangun datar di bawah ini adalah… a. Papan tulis b. Penghapus c. Almari d. Bola. 2. Bangun datar yang mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang, dan terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar adalah bangun datar…. a. Layang-layang b. Persegi panjang c. Belah ketupat d. Segitiga 3. Berikut merupakan ciri-ciri suatu bangun datar.
Semua sisinya sama panjang
Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
Diagonal-diagonalnya berpotongan tegak lurus.
164
Bangun yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan di atas adalah bangun…. a. Persegi panjang b. Layang-layang c. Belah Ketupat d. Trapesium 4. Dibawah ini merupakan beberapa gambar dari bangun datar. Gambar di bawah ini termasuk jajar genjang adalah …
c.
c.
d.
d.
5. Ada bermacam-macam trapesium, yaitu trapesium sama kaki, trapesium sikusiku, dan trapesium sembarang. Trapesium siku-siku mempunyai sudut sikusiku sebanyak … buah a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah 6. Dari contoh benda berikut yang termasuk bangun datar persegi panjang adalah a. Ubin, papan tulis, belah ketupat, DVD b. Uang, plafon, ubin, papan tulis c. Layang, layang, papan tulis, ubin, uang d. Papan tulis, pintu, uang kertas, kertas folio 7. Yang merupakan sifat jajar genjang adalah… a. b. c. d.
Mempunyai empat sudut siku-siku Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Mempunyai empat sisi yang sama panjang. Salah satu sudutnya adalah 90o
165
U 8.
T
Perhatikan persegi panjang TUVW.
O
V
Jika panjang OT 5 cm. Berapa panjang
W
diagonal UW?
a. 5 cm b. 10 cm c. 15 cm d. 20 cm 9. Sebuah belah ketupat dengan sisi ABCD. Yang menunjukakan bahwa keempat sisinya sama panjang adalah… a. AC = DB = DC = AB b. AD = BD = DC = AB c. AB = CB = BD = AD d. AB = BC = DC = AD 10. Gambar di samping mempunyai sifat kecuali… a. Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang. b. Kedua diagonalnya berpotongan tegak lurus c. Mempunyai 2 pasang sudut yang saling berhadapan dan sama besar d. Mempunyai sepasang sisi yang sejajar dan sama panjang. 11. Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang, dan sudut pada segitiga sama sisi masing-masing adalah …. a. 600 b. 90 0 c. 1200 d. 1800
166
12.
Perhatikan
gambar
disamping!
Yang
menunjukkan
sepasang sudut yang berhadapan sama besar adalah… a. < ABC= < ADB b.
14.
Perhatikan trapesium ABCD disamping. Jika < DCB = 1200 Besar sudut CBA adalah… a. 300 b. 600 c. 900 d. 1200
15. Perhatikan tabel di bawah ini! No
Gambar
Nama bangun
I
Persegi
II
Layang-layang
167
III
Layang-layang
IV
Persegi panjang
Dari tabel di atas, antara gambar dengan nama bangun yang sesuai adalah nomor… e. I f. II g. III h. IV 16. Dibawah ini termasuk bangun datar adalah… a. Kotak pasta gigi, kotak kapur, silinder, lingkaran b. Persegi panjang, trapesium, belah ketupat, layang-layang c. Lingkaran, bola, persegi, kubus d. Layang-layang, tabung, bola, balok
17.
Gambar disamping merupakan trapesium sama kaki, sepasang sudut yang sama besar adalah… a. < KLM = < LMN b. < LKN = < KNM c. < KNM = < LMN d. < NKL = < LMN
168
18. -
Papan tulis,
- plafon
-
kertas,
- botol minuman
-
bingkai foto,
-
penghapus,
-
kotak pasta gigi, Dari contoh-contoh di atas yang termasuk bangun datar adalah… a. kertas, kotak pasta gigi, plafon, botol minuman b. plafon, botol minuman, kertas, papan tulis c. botol minuman, kotak pasta gigi, penghapus d. papan tulis, kertas, plafon, bingkai foto
19.
Gambar disamping merupakan bangun datar… a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Jajar genjang d. Segitiga
20. Aku adalah sebuah bangun datar. Aku memiliki sumbu simetri, aku juga memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang, sudut yang berhadapan sama besar. Siapakah aku? a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Jajar genjang d. Trapesium sama kaki
169
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I
1. A
11. A
2. A
12. C
3. C
13. D
4. B
14. B
5. A
15. C
6. D
16. B
7. B
17. C
8. B
18. D
9. D
19. A
10. B
20. A
170
Postes Matematika Siklus II SDN REGUNUNG 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/ 2013
Nama: Kelas: No. Abs: Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. Pilihlah jawaban a, b, c, atau d pada alternatiF jawaban yang paling tepat! 1. Nama bangun di bawah ini yang memiliki alas berbentuk lingkaran adalah… a. Limas segi empat b. Kerucut c. Balok d. Kubus 2. Bangun ruang yang terbentuk dari 6 buah persegi adalah…. a. Balok b. Kubus c. Kerucut. d. Limas 3. Terompet, caping, topi ulang tahun merupakan contoh dari bangun ruang …. a. Limas b. Tabung c. Kerucut d. Balok
4.
Disamping adalah gambar bangun…. a. Kubus b. Prisma tegak segitiga
171
c. Limas d. kerucut 5. Jarak titik puncak ke alas pada sebuah kerucut disebut…. a. Titik sudut b. Titik puncak c. Tinggi d. Alas 6. 1. Papan tulis 2. kotak kapur 3. penghapus 4. jam dinding Dari contoh benda-benda diatas, yang merupakan contoh bangun ruang adalah nomor…. a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 7. Perhatikan gambar dibawah ini! Gambar
Nama Bangun
I
Balok
II
kubus
III
Limas segiempat
172
IV
Limas Segitiga
Gambar yang sesuai dengan nama bangun ruang ditunjukkan oleh nomor…. a. I b. II c. III d. IV 8. Dadu, rubik, kotak pasta gigi, almari, kaleng susu, kardus sepatu. Dari contohcontoh berikut, yang termasuk contoh dari bangun balok adalah…. a. Dadu, kotak pasta gigi, kaleng susu b. Kotak pasta gigi, almari, kardus sepatu c. Rubik, dadu, almari d. Rubik, kaleng susu, kardus sepatu 9. Yang merupakan benda berbentuk tabung adalah… a. Caping b. Tumpeng c. Atap rumah d. Drum 10. Pada limas segi empat mempunyai titik sudut sebanyak…. a. 3 titik sudut b. 4 titik sudut c. 5 titik sudut d. 6 titik sudut 11. 1. Memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran. 2. memiliki titik puncak yang merupakan pertemuan beberapa buah segitiga. 3. tidak memiliki tiitk sudut 4. mempunyai 8 titik sudut.
173
Dari sifat-sifat di atas, yang merupakan sifat dari bangun tabung ditunjukkan oleh nomor…. a. 1 dan 3 b. 2 dan 3 c. 1 dan 3 d. 3 dan 4 12. Panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat rangka sebuah kubus yang panjang rusuknya 10 cm adalah .... a. 80 cm b. 90 cm c. 110 cm d. 120 cm 13. Bangun di bawah ini yang memiliki titik sudut paling banyak adalah…. a. Limas segi empat b. Balok c. Kerucut d. Tabung 14. Bangun yang memiliki 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk adalah… a. limas segi empat b. kubus c. limas segitiga d. kerucut 15. 1. jam dinding 2. kotak kapur 3. papan tulis 4. kaleng susu Dari contoh-contoh benda di atas, yang termasuk contoh dari bangun ruang adalah… c. 1 dan 2 d. 2 dan 4 e. 1 dan 3
174
f. 3 dan 4 16. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah… a. Lingkaran, balok, persegi, limas b. Lingkaran, persegi, trapesium, limas c. Persegi, limas, balok, kerucut d. Kerucut, limas, balok, kubus 17. Limas segi empat mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga sebanyak… a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 18. 1. Mempunyai satu alas berbentuk lingkaran 2. memiliki titik puncak 3. memiliki sisi lengkung sebagai selimut kerucut. Bangun yang memiliki sifat-sifat diatas adalah… a. Kerucut b. Tabung c. Balok d. Limas 19.
Rusuk yang sejajar dengan DC adalah… a. EF b. DH c. HG d. EH
20. Sound system, kulkas, jam dinding, plafon, uang logam, bola, terompet. Benda-benda yang termasuk bangun ruang adalah…. a. Kulkas, uang logam, plafon, jam dinding b. Jam dinding, uang logam, plafon, kulkas c. Sound system, kulkasm bola, terompet d. Kulkas, Uang logam, terompet, bola
175
21. Di Mesir terdapat Piramida Agung di Gizeh yang merupakan salah satu keajaiban dunia. Alas piramida berbentuk persegi. Piramida merupakan contoh bangun… a. Kerucut b. Limas segi empat c. Tabung d. Kubus. 22. Perhatikan disamping
Sisi
gambar DCHG
sejajar
dengan sisi …. a. HGFE b. BCHF c. ABFE d. ABCD 23. Ada sebuah bangun ruang. Bangun tersebut mempunyai sisi atas dan sisi alas berbentuk lingkaran. Bangun itu tidak memiliki titik sudut, tapi mempunyai tinggi dan sisi lengkung. Bangun apakah itu…. a. Tabung b. Kerucut c. Limas d. Balok 24. Gambar di bawah ini yang menunjukkan bangun kerucut adalah… a.
c.
b.
d.
c.
176
25. Sisi pada sebuah balok berbentuk persegi panjang. Jumlah persegi panjang pada sebuah balok adalah…. a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 26. Tong sampah, pipa, drum, kaleng susu merupakan contoh dari bangun…. a. Kerucut b. Tabung c. Bola d. Limas 27. A
B.
C.
D.
Dari gambar diatas, yang termasuk bangun ruang ditunjukkan oleh huruf…. a. A dan B b. B dan D c. A dan C d. B dan C 28. Rina mempunyai berbagai contoh contoh benda dari sebuah bangun yaitu, kelereng, caping, figura, layang-layang, kotak pensil. Dari beerbagai contoh benda tersebut, yang termasuk contoh dari bangun ruang adalah….
177
a. Kelereng dan figura b. Figura dan layang-layang c. Caping dan layang-layang d. Kelereng dan caping 29. Sifat-sifat yang ada pada limas segi empat adalah…. a. Mempunyai 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 8 rusuk b. Mempunyai 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk c. Mempunyai 5 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 8 rusuk d. Mempunyai 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 6 rusuk 30. Berikut ini merupakan cirri khusus dari limas yaitu… a. Memiliki titik puncak b. Memiliki dua sisi yang sama bentuk dan ukurannya c. Memiliki panjang rusuk yang sama d. Memiliki sisi berhadapan yang sama panjang
178
KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS II 1. B 2. B 3. C 4. D 5. C 6. C 7. C 8. B 9. D 10. C 11. A 12. D 13. A 14. C 15. D 16. D 17. B 18. A 19. C 20. C 21. B 22. C 23. A 24. B 25. C 26. B 27. C 28. D 29. A 30. A
179
Postes Matematika SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/ 2013 Siklus II
Nama: Kelas: No. Abs: Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. Pilihlah jawaban a, b, c, atau d pada alternatif jawaban yang paling tepat! 1. Nama bangun di bawah ini yang memiliki alas berbentuk lingkaran adalah… a. Limas segi empat b. Kerucut c. Balok d. Kubus 2. Terompet, caping, topi ulang tahun merupakan contoh dari bangun ruang …. a. Limas b. Tabung c. Kerucut d. Balok
3.
Disamping adalah gambar bangun…. a. Kubus b. Prisma tegak segitiga c. Limas d. Kerucut e.
180
4. Jarak titik puncak ke alas pada sebuah kerucut disebut…. a. Titik sudut b. Titik puncak c. Tinggi d. Alas 5. Dadu, rubik, kotak pasta gigi, almari, kaleng susu, kardus sepatu. Dari contohcontoh berikut, yang termasuk contoh dari bangun balok adalah…. a. Dadu, kotak pasta gigi, kaleng susu b. Kotak pasta gigi, almari, kardus sepatu c. Rubik, dadu, almari d. Rubik, kaleng susu, kardus sepatu 6. Panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat rangka sebuah kubus yang panjang rusuknya 10 cm adalah .... a. 80 cm b. 90 cm c. 110 cm d. 120 cm 7. Sound system, kulkas, jam dinding, plafon, uang logam, bola, terompet. Benda-benda yang termasuk bangun ruang adalah…. a. Kulkas, uang logam, plafon, jam dinding b. Jam dinding, uang logam, plafon, kulkas c. Sound system, kulkasm bola, terompet d. Kulkas, Uang logam, terompet, bola 8. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah… a. Lingkaran, balok, persegi, limas b. Lingkaran, persegi, trapesium, limas c. Persegi, limas, balok, kerucut d. Kerucut, limas, balok, kubus 9. 1. Memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran. 2. Memiliki titik puncak yang merupakan pertemuan beberapa buah segitiga. 3. Tidak memiliki tiitk sudut
181
4. Mempunyai 8 titik sudut. Dari sifat-sifat diatas, yang merupakan sifat dari bangun tabung ditunjukkan oleh nomor…. e. 1 dan 3 f. 2 dan 3 g. 1 dan 3 h. 3 dan 4 10. Bangun di bawah ini yang memiliki titik sudut paling banyak adalah…. a. Limas segi empat b. Balok c. Kerucut d. Tabung 11. 1. jam dinding 2. kotak kapur 3. papan tulis 4. kaleng susu Dari contoh-contoh benda di atas, yang termasuk contoh dari bangun ruang adalah… a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 1 dan 3 d. 3 dan 4 12. Bangun yang memiliki 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk adalah… a. limas segi empat b. kubus c. limas segitiga d. kerucut 13. Rina mempunyai berbagai contoh contoh benda dari sebuah bangun yaitu, kelereng, caping, figura, layang-layang, kotak pensil. Dari beerbagai contoh benda tersebut, yang termasuk contoh dari bangun ruang adalah….
182
a. Kelereng dan figura b. Figura dan layang-layang c. Caping dan layang-layang d. Kelereng dan caping 14. Di Mesir terdapat Piramida Agung di Gizeh yang merupakan salah satu keajaiban dunia. Alas piramida berbentuk persegi. Piramida merupakan contoh bangun… a. Kerucut b. Limas segi empat c. Tabung d. Kubus 15. Perhatikan gambar disamping Sisi DCHG sejajar dengan…sisi …. a. HGFE b. BCHF c. ABFE d. ABCD 16. Gambar di bawah ini yang menunjukkan bangun Limas segitiga adalah… a.
c.
17.
b.
c.
d.
Tong sampah, pipa, drum, kaleng susu merupakan contoh dari bangun…. a. Kerucut b. Tabung c. Bola d. Limas
183
18. Berikut ini merupakan cirri khusus dari limas yaitu… a. Memiliki titik puncak b. Memiliki dua sisi yang sama bentuk dan ukurannya c. Memiliki panjang rusuk yang sama d. Memiliki sisi berhadapan yang sama panjang 19. Rusuk yang sejajar dengan DC adalah… a. EF b. DH c. HG d. EH
20. Sifat-sifat yang ada pada limas segi empat adalah…. a. Mempunyai 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 8 rusuk b. Mempunyai 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk c. Mempunyai 5 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 8 rusuk d. Mempunyai 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 6 rusuk
184
KUNCI JAWABAN TES EVALUASI SIKLUS II
1. B
11. B
2. C
12. C
3. D
13. D
4. C
14. B
5. D
15. C
6. C
16. A
7. B
17. B
8. A
18. A
9. D
19. C
10. A
20. C
185
Lampiran 6 (Lembar Angket)
186
Lembar Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang
Petunjuk pengisian Bacalah setiap pernyatan di bawah ini dengan seksama dan pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda. Jawablah pertanyaan dengan memberi tanda √ (centang) pada salah satu jawaban dengan pilihan jawaban sebagai berikut -
Sangat Setuju (SS)
-
Setuju (S)
-
Tidak Setuju (TS)
-
Sangat Tidak Setuju (STS)
Pernyataan di bawah ini bukan merupakan suatu ujian, jadi semua jawaban adalah benar. Tidak ada jawaban yang salah bila jawaban itu memang sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya. No Pernyataan 1. Saya mengantuk waktu guru menerangkan pelajaran matematika. 2. Saya tidak pernah mengerjakan soal latihan matematika. 3. Saya tetap belajar matematika di kelas walaupun gurunya marah – marah. 4. Saya mengeluarkan buku matematika sebelum pelajaran dimulai. 5. Saya belajar terlebih dahulu dirumah sebelum ada ulangan matematika. 6. Saya selalu meminjam buku paket teman ketika ada pelajaran matematika. 7. Saya aktif menanggapi presentasi matematika yang disampaikan oleh kelompok lain. 8. Saya berbicara dengan teman ketika guru menjelaskan materi di depan kelas. 9. Buku matematika saya masih di meja ketika
SS
S
TS
STS
187
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 19. 20.
21.
22. 23.
24. 25.
ulangan akan dimulai. Saya mencontek pada saat ulangan matematika. Saya bermain saat kegiatan pengamatan diluar kelas. Saya tidak menjawab pertanyaan guru, karena takut jawaban saya salah. Saya mengerjakan PR di jalan saat berangkat sekolah. Saya mengumpulkan tugas apabila guru berkali-kali mengingatkan. Saya segera bertanya dengan teman apabila tidak masuk sekolah Saya selalu mengikuti pelajaran matematika tepat waktu. Saya mengikuti pelajaran matematika setelah jam pertama selesai. Saya meninggalkan pelajaran matematika setelah usai jam pelajaran. Saya melakukan pengamatan di luar kelas apabila ada tugas pengamatan matematika. Saya membantu memperbaiki jawaban teman apabila ada yang kurang tepat saat di tanya oleh guru pada saat jam pelajaran matematika. Saya mempelajari materi matematika pada malam hari sebelum diajarkan keesokan harinya. Saya meninggalkan pelajaran matematika apabila diajak teman ke kantin. Saya menyalin hasil pengamatan teman ketika ada tugas pengamatan matematika di luar kelas. Jika ada materi matematika yang kurang jelas saya bertanya dengan guru/ teman. Saya membantu anggota kelompok menjawab apabila ada pertanyaan dari kelompok lain pada saat diskusi matematika.
188
26. Saya membuka catatan matematika kembali apabila guru memberikan waktu belajar sebelum ulangan dimulai. 27. Saya membuat rangkuman hasil belajar matematika setiap kompetensi yang telah dicapai. 28. Saya mempunyai target nilai tinggi setiap kompetensi matematika yang akan dicapai. 29. Saya berkumpul dengan anggota kelompok dari awal hingga akhir kegiatan kelompok. 30. Saya malas meminta tugas dari guru apabila mendapat nilai matematika jelek. Keterangan: Warna merah= item tidak valid Warna hijau= item tidak dipakai
189
Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/ 2013
Petunjuk pengisian Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama dan pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda. Jawablah pernyatan dengan memberi tanda √ (centang) pada salah satu jawaban dengan pilihan jawaban sebagai berikut -
Sangat Setuju (SS)
-
Setuju (S)
-
Tidak Setuju (TS)
-
Sangat Tidak Setuju (STS)
Pernyataan di bawah ini bukan merupakan suatu ujian, jadi semua jawaban adalah benar. Tidak ada jawaban yang salah bila jawaban itu memang sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya. No Pernyataan 1. Saya mengantuk waktu guru menerangkan pelajaran matematika. 2. Saya tidak pernah mengerjakan soal latihan matematika. 3. Saya mengeluarkan buku matematika sebelum pelajaran dimulai. 4. Saya belajar terlebih dahulu dirumah sebelum ada ulangan matematika. 5. Saya selalu meminjam buku paket teman ketika ada pelajaran matematika. 6. Saya aktif menanggapi presentasi matematika yang disampaikan oleh kelompok lain. 7. Saya berbicara dengan teman ketika guru menjelaskan materi di depan kelas. 8. Buku matematika saya masih ada di meja ketika ulangan akan dimulai. 9. Saya mencontek pada saat ulangan matematika.
SS
S
TS
STS
190
10. Saya bermain saat kegiatan pengamatan diluar kelas. 11. Saya mengerjakan PR di jalan saat berangkat sekolah. 12. Saya mengumpulkan tugas apabila guru berkalikali mengingatkan. 13. Saya segera bertanya dengan teman apabila tidak masuk sekolah 14. Saya selalu mengikuti pelajaran matematika tepat waktu. 15. Saya mengikuti pelajaran matematika setelah jam pertama selesai. 16 Saya meninggalkan pelajaran matematika setelah usai jam pelajaran. 17. Saya membantu memperbaiki jawaban teman apabila ada yang kurang tepat saat di tanya oleh guru pada saat jam pelajaran matematika. 18. Saya mempelajari materi matematika pada malam hari sebelum diajarkan keesokan harinya. 19. Saya meninggalkan pelajaran matematika apabila diajak teman beli jajan di kantin. 20. Saya menyalin hasil pengamatan teman ketika ada tugas pengamatan matematika di luar kelas. 21. Saya membantu anggota kelompok menjawab apabila ada pertanyaan dari kelompok lain pada saat diskusi matematika. 22. Saya membuka buku catatan kembali apabila guru memberikan waktu belajar sebelum ulangan dimulai. 23. Saya membuat rangkuman hasil belajar matematika setiap kompetensi yang telah dicapai. 24. Saya mempunyai target nilai tinggi setiap kompetensi matematika yang akan dicapai. 25. Saya berkumpul dengan anggota kelompok dari awal hingga akhir kegiatan kelompok.
191
Lampiran 7 (Lembar Observasi)
192
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus... Pertemuan.... Nama Guru
:
Kelas/ Semester
:
Hari/ Tanggal
:
Waktu
:
No
Aspek
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya untuk masuk ke pelajaran sekarang
3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa
4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian, hadiah, hukuman bermakna.
5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan.
7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahanbahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar.
8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan
Ya
Tidak
193
yang
mengembangkan
pemahaman
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif, menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca.
Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar. 11. Membagikan lembar kegiatan siswa. 12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok belajar siswa. 14. Membimbing siswa dalam menulis laporan/ hasil karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
menganggapi hasil presentasi. 18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan. 19. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
194
20. Memberikan umpan balik terhadap kinerja yang sudah dilaksanakan. Mengembangkan dengan memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 21. Mengukur/mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian tes atau melakukan suatu tugas. 22. Memberikan tugas rumah Menganalisis dan mengevaluasi 23.
Membantu siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
24.
Memberikan pesan-pesan terkait dengan manfaat belajar matematika dengan kehidupan sehari-hari.
Ledok,
2013
Observer
Mustakim Al Amin
195
Lampiran 8 (Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II)
196
HASIL NILAI PRETES MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 NO
No Induk Siswa
Nilai
Keterangan
1
1281
65
Tuntas
2
1289
45
Tdk tuntas
3
1309
50
Tdk tuntas
4
1332
55
Tdk tuntas
5
1347
55
Tdk tuntas
6
1381
50
Tdk tuntas
7
1348
45
Tdk tuntas
8
1364
70
Tuntas
9
1365
65
Tuntas
10
1370
60
Tdk tuntas
11
1386
50
Tdk tuntas
12
1388
70
Tuntas
13
1389
55
Tdk tuntas
14
1390
50
Tdk tuntas
15
1394
75
Tuntas
16
1395
70
Tuntas
17
1396
60
Tdk tuntas
18
1398
50
Tdk tuntas
19
1399
70
Tuntas
20
1401
70
Tuntas
21
1435
55
Tdk tuntas
22
1478
70
Tuntas
Jumlah
1305
Rata – rata Nilai tertinggi Nilai terendah
59,31 75 45
197
HASIL NILAI POSTES SIKLUS I MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 NO
No Induk Siswa
Nilai
Keterangan
1
1281
70
Tuntas
2
1289
55
Tidak tuntas
3
1309
70
Tuntas
4
1332
60
Tidak Tuntas
5
1347
65
Tuntas
6
1381
55
Tdk Tuntas
7
1348
55
Tdk Tuntas
8
1364
80
Tuntas
9
1365
80
Tuntas
10
1370
70
Tuntas
11
1386
70
Tuntas
12
1388
90
Tuntas
13
1389
70
Tuntas
14
1390
75
Tuntas
15
1394
90
Tuntas
16
1395
85
Tuntas
17
1396
70
Tuntas
18
1398
60
Tdk Tuntas
19
1399
80
Tuntas
20
1401
80
Tuntas
21
1435
75
Tuntas
22
1478
75
Tuntas
Jumlah
1580
Rata-rata Nilai tertinggi Nilai terendah
71,81 90 55
198
HASIL NILAI POSTES SIKLUS II MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 NO
No Induk Siswa
NILAI
Keterangan
1
1281
85
Tuntas
2
1289
70
tuntas
3
1309
75
Tuntas
4
1332
75
Tuntas
5
1347
85
Tuntas
6
1381
60
Tdk Tuntas
7
1348
55
Tdk Tuntas
8
1364
90
Tuntas
9
1365
90
Tuntas
10
1370
75
Tuntas
11
1386
70
Tuntas
12
1388
100
Tuntas
13
1389
70
Tuntas
14
1390
85
Tuntas
15
1394
100
Tuntas
16
1395
95
Tuntas
17
1396
80
Tuntas
18
1398
70
Tuntas
19
1399
90
Tuntas
20
1401
85
Tuntas
21
1435
75
Tuntas
22
1478
85
Tuntas
Jumlah
1765
Rata-rata Nilai tertinggi Nilai terendah
80,23 100 55
199
Lampiran 9 (Hasil Angket Pra Siklus, Siklus I, Siklus II)
200
HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PRA SIKLUS SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Skor 44 58 44 49 60 47 52 48 45 76 47 48 44 53 51 52 47 43 42 42 41 35 Skor tertinggi Skor terendah
Kategori RENDAH SEDANG RENDAH RENDAH SEDANG RENDAH SEDANG RENDAH RENDAH TINGGI RENDAH RENDAH RENDAH SEDANG SEDANG SEDANG RENDAH RENDAH RENDAH RENDAH RENDAH RENDAH 76 35
201
HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS I SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Skor
Keterangan
71 86 74 76
SEDANG TINGGI SEDANG TINGGI
72 81 72 75 62 74 62 74 61 77 69 72 81 86 74 78 87 76
SEDANG TINGGI SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG TINGGI SEDANG SEDANG TINGGI TINGGI SEDANG TINGGI TINGGI TINGGI 87 61
Skor tertinggi Skor terendah
202
HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS II SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
No
Skor
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Skor tertinggi Skor terendah
88 90 79 84 79 88 74 83 68 81 64 84 62 82 80 85 81 87 86 86 91 84
TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI SEDANG TINGGI SEDANG TINGGI SEDANG TINGGI SEDANG TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI TINGGI
91 62
203
Lampiran 10 (Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian)
204
205
206
Lampiran 11 (Dokumentasi)
207
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus I Pertemuan ke 1 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua (II)
Hari/ Tanggal
: Senin/ 11 Maret 2013
Waktu
: 07.50 – 09.00
No
Aspek
Ya
Tidak
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
V
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan
v
208
bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahan-
v
bahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar. 8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman
v
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
-
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
-
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
-
-
belajar siswa. 14. Membimbing siswa dalam menulis laporan/ hasil
v
karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
-
-
-
-
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
menganggapi hasil presentasi.
kelompok
lain
209
18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai
v
hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan. 19. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
v
210
211
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus I Pertemuan ke 2 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua (II)
Hari/ Tanggal
: Selasa/ 12 Maret 2013
Waktu
: 07.00 – 08.10
No
Aspek
Ya
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
v
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus
v
dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahanbahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar.
v
Tidak
212
8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman
v
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
v
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
v
belajar siswa. 14. Membimbing setiap siswa dalam
menulis
V
laporan/ hasil karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
v
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
v
menganggapi hasil presentasi. 18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan.
v
213
214
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus I Pertemuan ke 3 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua (II)
Hari/ Tanggal
: Senin/ 18 Maret 2013
Waktu
: 07.50 – 09.00
No
Aspek
Ya
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
v
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus
v
dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahanbahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar.
v
Tidak
215
8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman
v
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
v
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
v
belajar siswa. 14. Membimbing setiap siswa dalam
menulis
v
laporan/ hasil karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
v
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
v
18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai
v
menganggapi hasil presentasi.
hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan.
216
217
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus II Pertemuan ke 1 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua(II)
Hari/ Tanggal
: Senin/ 25 Maret 2013
Waktu
: 07.40 – 08.50
No
Aspek
Ya
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
v
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus
v
dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahan-
v
bahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar. 8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan
v
Tidak
218
yang
mengembangkan
pemahaman
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
v
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
v
belajar siswa. 14. Membimbing siswa dalam menulis laporan/ hasil
v
karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
v
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
v
18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai
v
menganggapi hasil presentasi.
hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan. 19. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
v
219
220
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus II Pertemuan ke 2 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua(II)
Hari/ Tanggal
: Selasa/ 26 Maret 2013
Waktu
: 07.00 – 08.10
No
Aspek
Ya
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
v
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus
v
dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahanbahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar.
v
Tidak
221
8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman
v
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
v
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
v
belajar siswa. 14. Membimbing setiap siswa dalam
menulis
v
laporan/ hasil karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
v
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
v
18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai
v
menganggapi hasil presentasi.
hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan.
222
223
Lembar Observasi Guru Penerapan Model PAIKEM GEMBROT Terhadap Praktik Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 1 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus II Pertemuan ke 3 Nama Guru
: Supriyanti, S.Pd
Kelas/ Semester
: Lima (V)/ Dua (II)
Hari/ Tanggal
: Senin/ 1 April 2013
Waktu
: 07.50 – 09.00
No
Aspek
Ya
Pendahuluan 1.
Menumbuhkan kesiapan belajar peserta didik
v
2.
Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
v
untuk masuk ke pelajaran sekarang 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
v
mengetahui konsep-konsep prasyarat yang sudah dikuasai siswa 4.
Memotivasi siswa dengan memberikan pujian,
v
hadiah, hukuman bermakna. 5.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
v
Presentasi materi 6.
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang harus
v
dikuasai siswa melalui demonstrasi dan bahan bacaan. 7.
Menggunakan contoh-contoh konkret, bahanbahan yang relevan serta alat peraga yang menarik untuk memotivasi siswa belajar.
v
Tidak
224
8.
Melibatkan setiap siswa dalam berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman
v
dan
kemampuan dengan menekankan pada belajar melalui berbuat. 9.
Menggunakan metode-metode yang bervariatif,
v
menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa disertai pojok baca. Membimbing pelatihan 10. Membagi peserta didik dalam kelompok belajar.
v
11. Membagikan lembar kegiatan siswa.
v
12. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan peserta
v
didik sebelum dimualai. 13. Mengamati dan membimbing setiap kelompok
v
belajar siswa. 14. Membimbing setiap siswa dalam
menulis
v
laporan/ hasil karya 15. Meminta
siswa
untuk
mengumpulkan
hasil
v
kegiatan kelompoknya setelah batas waktu yang ditentukan. Menelaah pemahaman dan memberikan umpan balik 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil
kerja
dan
v
diskusi
kelompok. 17. Meminta
agar
anggota
kelompok
lain
v
18. Membahas bersama-sama dengan siswa mengenai
v
menganggapi hasil presentasi.
hasil diskusi dan kerja kelompok yang sudah dilakukan.
225
226
FOTO KBM MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PAIKEM GEMBROT
(Kegiatan pendahuluan dengan adanya apersepsi, penyampaian tujuan, serta motivasi – motivasi)
(Kegiatan Pengamatan mencari contoh-contoh benda yang termasuk bangun datar di lingkungan sekolah)
227
(Siswa tanpa ditunjuk oleh guru maju kedepan kelas untuk menuliskan nama bangun dengan benar)
(Guru memberikan arahan ketika ada siswa yang kurang tepat)
228
(Siswa lainnya membantu temannya apabila pendapat teamnnya kurang tepat)
(Siswa dibentuk dalam kelompok belajar)
229
(Siswa sedang membaca di pojok baca yang telah disediakan guru)
(Perlombaan menyusun sedotan berdasarkan aba-aba guru serta menyebutkan sifat-sifatnya)
230
(Mengarahkan siswa saat pembuatan kliping)
(Guru memberikan arahan kepada siswa saat pembuatan kliping)
231
(Siswa Presentasi Kliping Bangun Datar)
(Siswa mengerjakan tes)
(Siswa mendapat penghargaan dari guru yaitu sebuah kliping pembelajaran)