Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015
Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste onderwijs
1
Inhoud Verantwoording ……………………………………………………………………………………………………………… Visie op kwaliteitszorg ……………………………………………………………………………………………… ……… Beschrijving kwaliteitszorgsysteem WereldKidz ……………………………………………………………….. Ontwikkelpunten 2015…………………………………………………………………………………………………….. Ontwikkelpunten 2016 …………………………………………………………………………………………………….. Tot slot …………………………………………………………………………………………………………… ………………..
2
Verantwoording WereldKidz werkt elke dag aan het kwaliteit van het onderwijs en de professionaliteit van een ieder die hier binnen onze organisatie aan bijdraagt. Dit gebeurt op elk niveau in de organisatie. Elk kind verdient onderwijs dat haar/hem uitdaagt, optimaal ontwikkelt en voorbereidt op een toekomst in de 21ste eeuw. In deze notitie geven we kort weer wat wij onder kwaliteitszorg verstaan, om vervolgens ons kwaliteitszorgsysteem op de terreinen onderwijs en personeel te beschrijven.
Visie op kwaliteitszorg Ons motto op het gebied van kwaliteitszorg is: “Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste onderwijs” Als schoolorganisatie hebben we een belangrijke maatschappelijke opdracht: het begeleiden en bieden van goed toekomstgericht onderwijs aan kinderen in een pedagogisch verantwoorde omgeving. Ouders/verzorgers vertrouwen ons deze belangrijke taak toe. Dat betekent dat wij deze taak met grote zorgvuldigheid op ons willen nemen. Daar hoort goede kwaliteitszorg bij. Alleen op deze manier kunnen wij het onderwijs en de daarbij horende begeleiding, maar ook de noodzakelijke ondersteunende gebieden als personeelsbeleid en de beheersmatige kant van onze organisatie continu verbeteren en ontwikkelen. Ook biedt het ons de mogelijkheid om verantwoording af te leggen, zowel intern als extern, over behaalde resultaten. Wij vinden het als organisatie belangrijk om te werken volgens de zogenaamde PDCA cyclus (plan-do-check-act). De kwaliteitscyclus die ervoor zorgt dat er niet alleen mooie plannen worden gemaakt, maar dat deze plannen ook worden uitgevoerd, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld of verder worden ontwikkeld. Dit houdt in dat we op alle niveaus in de organisatie resultaatgerichte plannen ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Het betekent ook dat iedereen hier op zijn eigen manier bij betrokken is: de teams (leraren, schoolleider, IB-er en directeur), de leerlingen, de ouders/verzorgers, de leerlingenraad, de (G)MR, het bestuur en ook de RvT. Onze uitgangspunten bij kwaliteitszorg zijn: het is een zaak voor alle medewerkers van WereldKidz een open, nieuwsgierige en onderzoekende houding is noodzakelijk het betreft alle facetten van WereldKidz en de daarbij behorende scholen; het is een cyclisch proces van onderhouden en vernieuwen het werken aan kwaliteit gebeurt systematisch en planmatig De niveaus waarop ons kwaliteitszorgsysteem betrekking heeft zijn: ● De individuele leerling ● De groep ● De school ● De scholen in eenzelfde cluster ● De stichting
3
De kern van kwaliteitszorg is te vangen in vijf vragen: • Doen we de goede dingen? • Doen we de dingen goed? • Hoe weten we dat? • Vinden anderen dat ook? • Wat doen we met die wetenschap? In dit beleidsdocument leest u hoe we bij deze vijf vragen systematisch en planmatig antwoorden zoeken. Daarbij focussen we ons op de beleidsgebieden onderwijs en personeel, daar dit de kern is van onze opdracht als organisatie.
Beschrijving kwaliteitszorgsysteem WereldKidz Hieronder zetten we op een rij welke beleidskaders en plannen uitgangspunt zijn om vervolgens de instrumenten weer te geven die ons op school en bestuursniveau feedback geven. Daarbij hebben we niet de illusie uitputtend te zijn. Ook informele signalen kunnen aanleiding zijn om over te gaan tot verbeteringen. Daarnaast wordt er binnen al onze scholen gewerkt met een leerlingenraad en op steeds meer scholen met klankbordgroepen van ouders. Eén van onze speerpunten de komende jaren is om de ouderparticipatie 3.0 daadwerkelijk in de praktijk vorm te geven. Dit zowel in het belang van de individuele leerling als in het belang van de school en onze stichting als geheel. De wijze waarop binnen de stichting en scholen aan verbeteringen/ontwikkelingen wordt gewerkt is zeer divers. Het motto ‘samen leren’ staat echter centraal. Ook dit krijgt steeds meer vorm binnen WereldKidz op alle niveaus binnen de organisatie. Voorbeelden daarvan zijn: scholing schoolleiders, kenniscafé, IB netwerk, expertisegroepen binnen scholen en clusters, werkgroepen van leraren samen met ouders en de WereldKidz Academiedag dóór en vóór medewerkers De externe beleidskaders zijn voor ons: 1. De wet primair onderwijs en vandaaruit afgeleid het inspectie toezichtskader 2. De wet passend onderwijs 3. De cao 4. Het bestuursakkoord (akkoord ministerie OC en W met de vertegenwoordiger van de werkgevers: de PO raad) Op basis van de externe beleidskaders worden de volgende interne beleidsdocumenten en plannen opgesteld: 1. Strategisch beleidsplan (vierjarenplan van WereldKidz) 2. Schoolplan (vierjarenplan op schoolniveau) 3. Bestuursformatieplan (jaarlijks op stichtingsniveau) 4. Begroting inclusief meerjarenperspectief (jaarlijks op stichtings- en schoolniveau) 5. HRM beleid inclusief beleid Opleiden in School (meerjarenbeleid op stichtingsniveau) 6. Kwaliteitsbeleid met ontwikkelpunten per jaar (op stichtingsniveau) 7. Veiligheidsbeleid (meerjarenbeleid op stichtings- en schoolniveau) 8. Onderwijsplan (jaarplan op stichtingsniveau) 9. Professionaliseringsbeleid (meerjarenbeleid en jaarplan op stichting en schoolniveau)
4
10. Schoolprofiel en ondersteuningsbeleid (meerjarenplan op stichting en schoolniveau, voorheen zorgbeleid) 11. Schooljaarplan (jaarplan op schoolniveau) 12. Schoolgids (jaarlijks op schoolniveau)
De volgende instrumenten geven ons systematisch informatie over de resultaten op het gebied van onderwijs en personeel: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
de onderzoeksresultaten van de onderwijsinspectie; Vensters voor PO, met daarin onze ken- en stuurgetallen het leerlingvolgsysteem ParnasSys de eindtoets PO (Cito) resultaten uit methodegebonden toetsen en systematische observatie klassenbezoeken op basis van observatielijsten door schoolleider, directeur en IB-er de kindervragenlijst; Vensters voor PO de oudervragenlijst; Vensters voor PO de medewerkersstevredenheidsvragenlijst; Vensters voor PO de uitstroomcijfers; Vensters voor PO de rapportages ihkv RI&E en van de ARBO-dienst en een (nog te ontwikkelen) interne audit
De informatie uit de hierboven beschreven instrumenten vraagt om een grondige analyse om de waarde ervan te bepalen en eventueel actie op te ondernemen. Daarnaast is informatie over het functioneren van personeel op schoolniveau en andere aspecten die de onderwijskwaliteit beïnvloeden zoals actualiteit onderwijsaanbod, samenwerking met ouders, sfeer binnen de school, ontwikkelingen in de context van de school en dergelijke ook van belang. Deze informatie samen met de gemeten resultaten worden besproken in de volgende overleggen/gesprekken: 1. Twee keer per jaar managementgesprekken (bestuur met directeur en schoolleiders) 2. Intern begeleider met directeur, schoolleiders, team en/of individuele leraren 3. Directeur/schoolleider met team 4. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken bestuur met directeur (minimaal 2 keer per jaar) 5. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken directeur met schoolleiders (minimaal 2 keer per jaar) 6. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken directeur/schoolleider met leraren (minimaal 2 keer per jaar)
Ontwikkelpunten 2015 Dit jaar wordt het nieuwe vierjarige strategisch beleid op stichtings- en op schoolniveau opgesteld. Daarnaast willen we in december 2015 het volgende bereikt hebben: 1. Vernieuwd en eenduidig veiligheidsbeleid op stichtings-en schoolniveau 2. Eenduidig kwaliteitszorgsysteem op school- en WereldKidzniveau
5
3. Geactualiseerd HRM beleid met nieuwe instrumenten voor ontwikkeling, functioneren en beoordelen; tevens beleid op het gebied van Opleiden in school met betrekking tot opleiden studenten en begeleiden startende leraren. 4. Nieuw professionaliseringsbeleid 5. Nieuwe opzet tevredenheidsonderzoeken gekoppeld aan Vensters voor PO 6. Geactualiseerd ondersteuningsbeleid mede in het kader van passend onderwijs
Ontwikkelpunten 2016 In 2016 willen het volgende bereikt hebben: 1. Jaaroverzicht met terugkerende activiteiten op kwaliteitszorg op stichtingsniveau 2. Criteria voor schooljaarplannen 3. Een onderwijsjaarplan 2016 4. Eigen normen met betrekking tot resultaten leerlingen per school 5. Opzet voor interne audit 6. Heroverweging nieuwe eindtoets
Tot slot Ook ons kwaliteitszorgsysteem vraagt continu om evaluatie en ontwikkeling. Daar zijn we mee bezig en blijven we mee bezig. De focus daarbij blijft op elk niveau in de organisatie: hoe zorgen we voor het beste onderwijs voor ieder kind binnen WereldKidz.
6
