Jaarverslag Jaarplan Consolideren

Jaarverslag 2013-2014 Jaarplan 2014-2015 Consolideren Opgesteld door:

Betty Nederlof

Uitgevoerd door:

Betty Nederlof

Datum:

Oktober 2014

Versie:

1

Instemming verleend door MR

9 oktober 2014

Evaluatie:

September 2015

Jaarverslag 2013-2014 en Jaarplan 2014-2015

Oktober 2014

Inleiding Voor u ligt het jaarverslag 2013-2014 en jaarplan 2014-2015 van OBS De Lijster. Inmiddels heb ik het tweede volledige jaar als directeur van De Lijster afgesloten. De totale formatie van Stichting Eemvallei Educatief is gekrompen. De Lijster heeft per 1 oktober 2013 een kleine daling laten zien, door relatief veel uitstroom dit jaar, maar t.o.v. 2011 is er nog steeds een stijgende lijn. Ook het aantal aanmeldingen in groep 1 is ten opzichte van het jaar daarvoor iets verminderd. Het aantal personeelsleden is stabiel gebleven, maar als gevolg van de vernieuwde berekening van de formatie met het allocatiemodel, is de totale formatie toch met een halve arbeidsplaats gedaald. Van een WTF van 7,65 naar een WTF van 7,13. Dit heeft ook te maken met een lager uitvallend aantal gewichten leerlingen. Met een stabiel team pakken we de doelstellingen vanuit het schoolplan 2011-2015 verder op. Op verschillende vakgebieden werpt het handelingsgericht werken zijn vruchten af. De resultaten verbeteren zichtbaar. Met name op het gebied van rekenen is een grote sprong voorwaarts gemaakt. Komend schooljaar zal gefocust worden op consolideren en het versterken van het stellen van doelen en differentiatie. De professionele teamcultuur wordt steeds meer zichtbaar. Er is verder gewerkt aan versterking van het schoolconcept en profilering naar buiten toe, met name door het invoeren van het digitale communicatiesysteem en het opzetten van een nieuwe website. Daarnaast is een aanzet gegeven tot actief ouderschap. Dit zal verder vorm gegeven worden met de stichting Actief Ouderschap. De werkgroepen hebben diverse doelstellingen uit het schoolplan behaald. Hierover leest u meer in hoofdstuk 1.4 Kwaliteitszorg (Schoolontwikkeling). Een aantal werkgroepen worden daardoor vervangen door nieuwe. • • • • • •

Zelfstandig werken ( afgerond ) Digitaal rapport ( afgerond ) Schoolconcept ( afgerond ) Sociaal emotioneel ( afgerond ) Begrijpend lezen ( afgerond ) Bewegingsonderwijs ( afgerond )

• • • • •

Rijke leeromgeving binnen Rijke leeromgeving buiten ICT Techniek Creatieve vakken ( nieuw )

Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 is het jaarplan geëvalueerd en deze evaluatie, weergegeven in het jaarverslag 2013-2014, is de basis voor het jaarplan 2014-2015. Dit zal in dit document in blauw weergegeven worden. Komend schooljaar zal dezelfde cyclus zich herhalen voor 2015-2016, het jaar waarin ook een nieuw schoolplan geschreven zal gaan worden. Ik wens u veel leesplezier bij het lezen van het jaarverslag en jaarplan van OBS De Lijster. Betty Nederlof Directeur OBS De Lijster

Pagina 2 van 31


Oktober 2014

Inhoud

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Onderwijs Handelingsgericht werken ( HGW ) Methodekeuze – Sociaal emotioneel Actief Burgerschap Kwaliteitszorg ( Schoolontwikkeling ) Opbrengsten

Blz: 4 4 4 4 11

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Organisatie en communicatie Leerlingenaantal Schoolgewicht Profilering Wijkfunctie Communicatie naar ouders

15 15 16 16 17

3.1 3.2

Financiën Investeringen Financiën

17 17

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Personeel Formatie Professionele teamcultuur Functioneren en beoordelen Ziekteverzuim Nascholing

18 18 18 19 19

Facilitaire zaken en huisvesting 5.1 Huisvesting 5.2 ICT

21 21

Oudergeledingen Ouderraad Medezeggenschapsraad Overblijfcommissie Verkeerscommissie Luizencommissie

24 24 25 25 25

2

3

4

5

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Checklist jaarplandoelstellingen 2013-2014 Checklist jaarplandoelstellingen 2014-2015

26 28

Pagina 3 van 31


Oktober 2014

1 Onderwijs 1.1 Handelingsgericht werken ( HGW ) In hoofdstuk 1.4 een gedetailleerd overzicht van de evaluatie van de jaardoelstellingen ten aanzien van dit onderwerp. Het team is in 2013-2014 het HGW verder gaan oppakken. Vooral aan het opstellen van concrete doelen en in het werken met verschillende vormen van differentiatie is aandacht besteed. In 2014-2015 zullen we hier ons nog verder in gaan verdiepen. 1.2 Methodekeuze De methode Leefstijl is direct aan het begin van het schooljaar, na een tweedaagse training van het team, ingevoerd. Er wordt met veel plezier door leerkrachten en leerlingen mee gewerkt. Het vormt een goede basis voor het omgaan met elkaar en het trainen van de sociale vaardigheden, met als doel een veilige leeromgeving voor de leerlingen. In 20132014 is een nieuwe methode voor begrijpend lezen uigezocht. Vanaf 2014-2015 zal er in groep 4 t/m 8 gewerkt gaan worden met de methode "Grip op lezen". Dit schooljaar is de keuze van een nieuwe methode voor de creatieve vakken aan de beurt. Hiervoor zal een nieuwe werkgroep opgestart worden, die het keuzeproces zal begeleiden. 1.3 Actief Burgerschap Actief Burgerschap neemt een steeds belangrijkere plaats in binnen het onderwijs. In het kader hiervan vonden bij ons op school diverse activiteiten plaats. De school deed mee met de actieweek “Ontmoeten is gewoon doen”. Door het jaar heen waren er diverse maatjesactiviteiten, waarbij kinderen van diverse leeftijden/nationaliteiten aan elkaar gekoppeld werden. Vanuit het inspectierapport kwam naar voren dat er nog geen beleidsdocument is, waarin het Lijsterbeleid t.a.v. dit onderwerp beschreven is. De eerste contouren van het nieuw beleidsdocument Actief Burgerschap zijn zichtbaar. Samen met de stichting Actief Ouderschap zal dit in 2014-2015 verder vorm krijgen.

1.4 Kwaliteitszorg ( Schoolontwikkeling ) De evaluatie van de schoolontwikkeling in het schooljaar 2013-2014 en de doelen voor het schooljaar 2014-2015, zoals beschreven in het schoolplan 2011-2015 zijn hieronder toegevoegd. Komend schooljaar zullen we vooral focussen op consolideren. Eerst afmaken wat we hebben opgestart, dit goed implementeren, alvorens we iets nieuws oppakken. Hierdoor zullen we een aantal onderdelen van de schoolontwikkeling samenvoegen en zullen een aantal werkgroepen vervallen. Doelstellingen hiervan zullen, daar waar nodig, opgepakt worden door Directie, IB of ingebracht in een regulieren TV.

Pagina 4 van 31


Oktober 2014

Didactisch Handelen Taalaanbod, HGW, ZW en Differentiatie Doelen behaald HGW 1. De Rijke leeromgeving is versterkt. 2. In de onderbouw wordt al concreter gewerkt. De piramide van Bales is hierbij leidraad. Dit kan zeker nog versterkt worden. Concretiseren in de bovenbouw gebeurt veelal nog in het platte vlak. 3D materiaal wordt nog te weinig ingezet. (zie ook "rekenmeter") 3. Bij het toepassen van coöperatieve werkvormen is wel groei te zien bij de meeste leerkrachten. Variatie in werkvormen is nog te eenzijdig. 4. Bij de klassenbezoeken in januari/februari bleek het structureel benoemen van lesdoelen nog onvoldoende zichtbaar bij de meeste leerkrachten. Na individuele feedback hierop wordt dit goed opgepakt, maar het blijft ook komend schooljaar een aandachtspunt. 5. M.b.v David Kranenburg is de matrix Actief Ouderschap ingevuld en samen met het team de visie hiervan en een aanzet voor een plan van aanpak besproken. Uitwerking en verdere invulling volgt komend schooljaar. 6. Alle groeiverslagen zitten in ESIS. Vanaf nieuwe schooljaar wordt elke rapportage in ESIS verwerkt, ook de 10 min gesprekken. Hiervoor komt nog een format. Doelen behaald Didactisch Handelen 1. In alle groepen wordt gedifferentieerd, maar nog niet overal op dezelfde manier. Hier worden nog afspraken over gemaakt. Komend schooljaar wordt extra aandacht aan verdieping van en afspraken gemaakt over differentiatie. Er zal een studiedag over dit onderwerp gehouden worden. 2. Communicatie tussen duopartners is verbeterd, dit is op dit moment naar wens. 3. Per lesonderdeel wordt effectiever omgegaan met zelfstandig werk per vakgebied. In sommige groepen wordt hierin op niveau gedifferentieerd. Dit punt zal ook onderdeel zijn van de studiedag om hierin een grotere doorgaande lijn in op te zetten. 4. Het ontwikkelperspectief is v.a. groep 5 o.l.v. de IB-er in de groepen 5 t/m 8 geïmplementeerd. 5. De Methodetoets-analyses zijn structureel 3x per jaar ingepland en uitgevoerd. Er ontstaan interessante gesprekken waarbij lkr. van elkaar leren. Doelen Didactisch Handelen 2014-2015 1. Er zijn 3 onderdelen van De Rijke leeromgeving verder versterkt, door om de 3 maanden 1 nieuw onderdeel actief toe te gaan passen ( zie evaluatie ZW ) 2. De lesstof wordt nog concreter aangeboden, meer 3D materialen ingezet, met name in de bovenbouw. 3. Er is variatie in coöperatieve werkvormen en er ligt meer focus op samenwerkend leren. 4. Het benoemen van doelen bij de les wordt geautomatiseerd bij alle leerkrachten. 5. Actief Ouderschap wordt verder vormgegeven met David Kranenburg. Focus ligt op organiseren van informele bijeenkomsten. 6. Alle verslagen worden in ESIS bijgehouden. Voor de rapportage van de 10- min gesprekken wordt een apart format gemaakt. 7. Is er een document opgesteld met afspraken over het taalaanbod aan anderstalige kinderen.

Pagina 5 van 31


Oktober 2014

8. Is er een verdiepingsslag en zijn er afspraken gemaakt over meer vormen van differentiatie tijdens de lessen en ZW. 9. Bij ZW worden gemaakte afspraken geconsolideerd en er wordt bij de cognitieve vakken afspraken gemaakt over verdere effectiviteit t.a.v. het zelfstandig werken bij die vakken. Registratie, vooruitwerken en keuzewerk worden hierbij meegenomen.

Intervisie Doelen behaald 1. De IB-er moest groeien in haar rol. De eerste keer ging de intervisie wat onwennig en onnatuurlijk, later werd dit beter. 2. In principe nemen alleen vaste leerkrachten deel aan de intervisie ivm privacy. Ook tijdelijke krachten mits zij echt voor een jaar of meer verbonden zijn aan de school. 3. Aan het geven en ontvangen van feedback is tijdens intervisie aandacht besteed. We moeten dit wel regelmatig laten terug komen en elkaar daar ook op wijzen. 4. Leerkrachten gaan op een professionele manier met elkaar om en kunnen elkaar daarop ook aanspreken. Onbewust bekwaam is in ontwikkeling, maar het moet nog meer versterkt worden. 5. Voor volgend jaar de intervisie beter plannen. Een aantal keren is er geschoven met de intervisie, dit leverde verwarring op. Ook rekening houden met werkdagen van parttimers. Doelen Intervisie in 2014-2015 1. Is intervisie op wisselende dagen ingepland en onderdeel van de professionalisering van Lijsterleerkrachten. 2. Wordt feedback geven verder gestimuleerd en toegepast door alle medewerkers. 3. Zal het onderdeel werkdruk terugkomen op de vergadering en worden leerkrachten via de bestuursacademie gestimuleerd zich bij te scholen hierin. Werkgroepen Zelfstandigwerken Doelen behaald ZW Vooruitwerken: zien we als verder werken in de methode zonder extra instructie. Doorspreken van de gevallen die qua intelligentie zelf vooruit kunnen werken tijdens groepsbespreking. Differentiatie komt volgend schooljaar terug. Stoplichtgebruik: blijft in de onderbouw de aandacht houden. We ‘vergeten’ het af en toe doordat het eigenlijk op rolletjes loopt. Tijdens eten en drinken wordt deze wel standaard ingezet. Opruimen: het wordt snel een troepje in midden- en bovenbouw. Misschien meer een gezamenlijk opruimmoment. Registratie verplicht werk: registreren van verplicht werk moet nog worden ingezet. Keuzewerk: na rekenen, rekenen kiezen. Bijv. een map met bladen. Bijv. van Maatwerk en Spelling in de lift. Zelfstandig werken > is kiezen en na rekenen tijd over dan met rekenen verder werken tot bijv. een uur.

Pagina 6 van 31


Oktober 2014

Doelen 2014-2015 Deze werkgroep vervalt, doelen worden opgenomen in Schoolontwikkeling Didactisch handelen ( zie boven ) Sociaal-emotioneel Doelen behaald 1. Methode is geïmplementeerd. 2. Observaties zijn in mei/juni gedaan. 3. OVM is voor groep 3 t/m 8 vervangen door SCOL. 4. Geen bijzonderheden bij het uitvoeren van de taken of samenwerking. 5. Wellicht nog wel een keer terug laten komen in een vergadering: Hoe vindt het team dat het gaat? Hoe lukt het inplannen? 6. Leefstijllessen inplannen in de leerstofjaarplanner, rekening houdend met het thema Lentekriebels (besluit moet daar nog over genomen worden begin volgend schooljaar). 7. OP 10 juni zijn TIPS en TOPS beschreven ( zie overzicht van werkgroep sociaal emotioneel ) 8. Op jaarvergadering van de OR wordt een compilatie van Leefstijlfilmpjes in de klassen aan ouders getoond. 9. Komend schooljaar themavond inplannen? Doelen 2014-2015 Deze werkgroep vervalt, doelen worden opgenomen in reguliere jaarplanning van IB. 1. Evaluatie inplannen op TV in 2014-2015 2. Leefstijl filmpjes op ORjaarvergadering laten zien. 3. Thema avond inplannen in 2014-2015. Rijke Leeromgeving Binnen Doelen behaald 1. Zelfstandig werkkast uitbreiden naar 6 opdrachten? Terugkoppelen naar het team bespreken op TV (nw schooljaar 2014-2015 ) zodra de lijsten met ZW materialen klaar zijn. 2. We willen uitzoeken of bovenbouwers met onderbouwers iets kunnen koken. Is er tijd, ruimte enz.? Uit kinderkeuken is het creacircuit voortgekomen. Evaluatie via blad. 3. Activeren om vitrinekasten in te richten. Agenderen op startvergadering 2014-2015 in interactieve vorm. Het enthousiasmeren van het team is te doen, maar daarna lijken er maar weinig personen iets op te pakken. (bijv. inrichting vitrine) Afgesproken op 10 juni, dat focus voor invoering per onderdeel gelegd wordt. Eerste half jaar focus op Techniek, daarna pas volgend onderdeel invoeren. Werkgroepen werken gemaakte plannen verder uit, gaan niets nieuws oppakken !!!! 4. Creacircuit, zie kinderkeuken en evaluatie blad, dit wordt verwerkt in aanpak komend schooljaar. 5. Binnen en Buiten blijft apart. 6. Laatste podiumdelen moeten nog gemaakt worden, afwerking ( schilderen + bekleden ) zie idee Zandberg. 8vaks kast is gekocht. Zitkussens zijn aangeschaft. Doelen Rijke Leeromgeving Binnen in 2014-2015 1. ZW-Materiaallijsten afmaken 2. Afspraken maken over Zelfstandigwerkkast uitbreiden naar 6 opdrachten? 3. Gebruik vitrine kasten agenderen op TV

Pagina 7 van 31


Oktober 2014

4. Onderdelen Rijke leeromgeving gefaseerd invoeren, start met Techniek(kasten) 5. Creacircuit/kinderkeuken, koken bovenbouw met onderbouw evalueren en aanpak afspreken. 6. Podium afmaken door Martin of Kees. 7. Bibliotheek afronden en gebruik stimuleren.

Rijke Leeromgeving Buiten Doelen behaald 1. Kinderen hebben verkeersplein ontworpen. Kees gaat het plein beschilderen. 2. De verwilderde tuin begint vorm te krijgen. Vijver en planten zijn geplaatst. In voorjaar kunnen stekken geplant worden voor wilgenhut. Insectenhotel is deels gemaakt, moet nog afgemaakt worden. Nog tuingereedschap aanschaffen van € 100,= cadeaubonnen. 3. Tuintjes zijn in gebruik, maar nog niet structureel door alle groepen, nog discussie over verplicht/vrijwillig, aantal lln per groep, vaste tijd e.d. Agenderen op TV komend schooljaar. Doelen Rijke leeromgeving Buiten in 2014-2015 1. Het verkeersplein is op het plein in gebruik genomen 2. In de verwilderde tuin is het insectenhotel af en is een aanzet gemaakt voor de wilgenhut. 3. Zijn er afspraken gemaakt over het gebruik van de schooltuintjes.

Digitaal rapport Doelen behaald 1. Het nieuwe rapport is geëvalueerd en bijgesteld. 2. Het kleuterrapport is ingevoerd. Doelen in 2014-2015 Deze werkgroep vervalt. Evaluatie vindt plaats indien nodig op reguliere TV vergadering. Moet bevorderd/doublure nog toegevoegd worden ? Schoolconcept Doelen behaald 1. De openlessen werden door ongeveer 25 ouders bezocht. Leuke reacties. De open lessen zullen een vaste plek tijdens de week van het openbaar onderwijs krijgen. Nog nadenken en afspraken maken over term "open lessen" en de invulling ervan. 2. De peuters zijn uitgenodigd voor een samenspeelmoment. Dit was zeer geslaagd. Voorstel is om dit vaker per jaar te organiseren. 3. Er is een start gemaakt met het Actief Ouderschap, dit komt terug in 2014-2015. 4. Het visiedocument is in concept klaar. Differentiatie en aanpak taal worden volgend schooljaar toegevoegd. 5. De nieuwe website is online. 6. Het nieuwe digitale communicatiesysteem is in gebruik genomen. Doelen in 2014-2015 Deze werkgroep vervalt, doelen worden in reguliere jaarplanning opgenomen. 1. Er zijn afspraken gemaakt over de invulling van open lessen.

Pagina 8 van 31


Oktober 2014

2. De peuterspeelzalen worden minimaal 3x per jaar uitgenodigd voor een speelmoment of activiteit. 3. Actief Ouderschap heeft verdere invulling gekregen. 4. Differentiatie en taalaanbod zijn toegevoegd aan het visiedocument. 5. De muurkrant op de website wordt door de groepsleerkrachten gebruikt. 6. Ouders worden door leerkrachten persoonlijk benaderd en gestimuleerd het digitale communicatiesysteem te gebruiken.

ICT-beleidsplan Doelen behaald 1. Het onderdeel visie is besproken met het team. 2. Het onderdeel doelen wordt per jaar geëvalueerd en aangepast. 3. Leerlijnen t.a.v leerlingvaardigheden staan in het ICT beleidsplan van De Lijster en zal ook nog verder onder de leerkrachten verspreid worden. 4. Er is geïnventariseerd welke behoefte er is voor workshops. Voor volgend schooljaar is het goed als er in ieder geval workshops komen voor de nieuw aangeschafte software. Of dit door de ICT coördinator zal zijn of door een externe instantie, moeten we nog gaan bekijken. 5. Software en licenties is als punt op twee agenda's geweest en zal jaarlijks terugkeren op de agenda. 6. N.a.v.bijlage Mediawijsheid ( TV 26/6/14) is gekozen om niet met Diploma Veilig Internet, maar de 3 onderdelen uit het mediawijsheidaanbod uit te proberen. Leefstijl biedt te weinig en we moeten er nu wel echt iets mee. Spangas ziet er erg leuk uit. Gratis gastles van UPC is nooit weg, dus daar willen we op inschrijven. Memory wordt aangeschaft, kan ook ingezet worden tijdens het zelfstandig werken. Doelen in 2014-2015 1. Onderdeel doelen evalueren en aanpassen. 2. Voor nieuwe sofware komt een workshop ( intern of extern ), verder n.a.v. behoefte leerkrachten. 3. Software en licenties evalueren op TV. 4. N.a.v.bijlage Mediawijsheid ( TV 26/6/14) gaan we 3 onderdelen komend schooljaar uitproberen. - Spangas lessenserie. - Gratis gastles van UPC. - Memory wordt aangeschaft, kan ook ingezet worden tijdens het zelfstandig werken. 5. Meerjaren investeringsoverzicht t.a.v. computerhardware wordt opgesteld. 6. Taakverdeling ICT-coördinatoren wordt op papier gezet voor collega's.

Pagina 9 van 31


Oktober 2014

Techniek Doelen behaald 1. Het techniek budget is besteed. 2. Materialen voor lessen Natuniek zijn aanwezig. Vanaf komend schooljaar voor iedereen dus onderdeel van het lesprogramma. 3. Techniekkast met opdrachtkaarten voor ZW ingericht. 4. Vanaf 2014-2015 focus op implementatie door hele school. 5. Werkwijze is vastgesteld, moet nog in protocol verwerkt worden. 6. Rol van techniekcoördinator(en) zal gaan veranderen van aanschaffen van materialen in begeleiden van collega's. 7. Afspraken maken over doorgeven van verbruikt materiaal. Doelen in 2014-2015 1. Techniek vanaf start schooljaar onderdeel van het lesprogramma. 2. Werkwijze wordt vastgelegd in een protocol. 3. Begeleiding leerkrachten door Techniekcoördinator(en) wordt vormgeven. 4. Afspraken maken over doorgeven van verbruikt materiaal en aanschaf ervan. 5. Techniekkaarten onderbouw uitzoeken. Begrijpend lezen Doelen behaald De methode "Grip op lezen" is besteld. In schooljaar 2014-2015 wordt deze geïmplementeerd. De uitgever wordt gevraagd voor een implementatiebijeenkomst. Doelen in 2014-2015 Deze werkgroep vervalt, doelen worden opgenomen in de reguliere jaarplanning. 1. Implementatiebijeenkomst met uitgever inplannen. 2. Methode Grip op lezen is geïmplementeerd. 3. Evaluatie inplannen op TV in 2014-2015.

Bewegingsonderwijs Doelen behaald De school doet mee met het programma Bewegen Samen Regelen aangestuurd door de sportcombifunctionaris van de Gemeente Barneveld. Hiermee is de doorgaande lijn gewaarborgd. Het gymrooster voor 2014-2015 is aangepast, in overleg met de andere scholen, zodat alle groepen van De Lijster achter elkaar kunnen gaan gymmen. Doelen 2014-2015 1. Evaluatiebijeenkomst met Ingrid Bruinink van BSR inplannen op TV of tijdens Lunch. Creatieve vakken Doelen Creatieve vakken in 2014-2015 Deze werkgroep is nieuw in 2014-2015 1. Wensen t.a.v. doorgaande lijn in kaart brengen 2. Indien nodig en gewenst uitzoeken en aanschaffen nieuwe methode

Pagina 10 van 31


Oktober 2014

1.5 Opbrengsten CITO-eindtoets In februari 2014 is de CITO-eindtoets afgenomen in groep 8. De gemiddelde schoolscore was 531,3. Dat was gelijk aan het landelijk gemiddelde, en net boven het gemiddelde van de scholengroep waar De Lijster toe behoord. De score viel iets tegen ten opzichte van de verwachting. Inmiddels is de score gecorrigeerd door DUO, 3 leerlingen die korter dan twee jaar op de Lijster onderwijs hebben gevolgd, hoeven niet meegeteld te worden in de gemiddelde score. Hierdoor komt de gemiddelde schoolscore uit op een mooie 533,4. Dit is boven het landelijk gemiddelde en aan de bovenkant van de bovengrens van onze scholengroep. In het document "Analyse en prognose eindCITO" is een uitgebreide analyse gemaakt van de resultaten van het afgelopen jaar en wordt een prognose gedaan voor de leerlingen van groep 8, die in 2015 voor het eerst de nieuwe eindtoets gaan maken in april. Uiteraard streven we ernaar ook komend jaar weer een mooie score te halen. We zien bij de leerlingen in de groepen 8 van de komende jaren echter wel een lager aanvangsniveau, waardoor de verwachting is dat de score de komende jaren ook zal dalen. Het is een uitdaging om toch boven het gemiddelde van de scholengroep uit te blijven komen. We proberen tenslotte bij elk kind eruit te halen wat erin zit.

Uitstroom In 2014 stroomden 13 leerlingen uit naar de volgende vormen van Voortgezet Onderwijs. (zie grafiek 1) In grafiek 2 is de gemiddelde uitstroom van de laatste 6 jaar weergegeven. Samengevat ziet dit er als volgt uit: Uitstroom 2009 2010 2011 2012 2013 2014

HAVO/VWO 32% 50% 61% 47% 50% 31%

VMBO T 21% 17% 8% 7% 22% 23%

VMBO G,B,K 47% 33% 31% 46% 28% 46%

Gemiddelde

48%

13%

39%

Hierbij valt op dat de uitstroom naar HAVO/VWO dit jaar beperkt is gebleven tot 31%, dit lijkt een flinke daling, toch gaat het hier slechts om een verschil van 2 leerlingen. Er zijn 2 leerlingen meer naar het VMBO G,B,K gegaan. De verwachting is dat ook komend jaar de uitstroom naar HAVO/VWO rond de 30% zal liggen.

Pagina 11 van 31


Grafiek 1

Oktober 2014

Grafiek 2

Tussenresultaten In de afgelopen jaren is gebleken dat de tussenresultaten op het CITO-LVS wat achterbleven. Uiteindelijk werd dit in de hoogste leerjaren weer gecompenseerd, waardoor het resultaat van de eindtoets goed bleef. Met behulp van het verbeterplan “Samen op weg naar betere resultaten” is een flinke eerste stap gezet. Het rapport "Diepteanalyse" van Giralis (april 2012), Inspectierapport VVE (april 2012) en het schoolondersteuningsprofiel van de Q3groep (mei 2012) gaven naast veel positieve punten ook nog een aantal aanbevelingen. Deze zijn gebundeld en in een vervolg verbeterplan, “resultaatverbetering door verdere professionalisering” beschreven in 2012-2013 en tot met 2013-2014 uitgevoerd. Een eerste evaluatie van de resultaten laat al zien dat er een stijgende lijn is waar te nemen. Vooral de resultaten t.a.v. technisch lezen zijn significant verbeterd. Die stijgende lijn heeft zich het afgelopen jaar ook doorgezet op de methodetoetsen van het rekenen. We hopen dat deze positieve ontwikkeling zich na het invoeren van een nieuwe methode voor begrijpend lezen ook op dat gebied zal voortzetten. Uiteindelijk zouden dan ook de methode onafhankelijke toetsresultaten voor rekenen en begrijpend lezen moeten verbeteren. Of we de komende jaren nog blijven werken met het CITO-LVS is n.a.v. een conclusie uit het schoolbezoek (taligheid van met name de CITOtoets rekenen sluit absoluut niet aan bij de schoolpopulatie) sterk ter discussie komen te staan. Hierover zal in het team, directieoverleg en in samenwerking met de bovenschoolse directie goed over nagedacht gaan worden.

Pagina 12 van 31


Oktober 2014

Opbrengsten tussenresultaten OBS De Lijster Met Inspectienormen Toets

Afname

Begr. Lezen DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 RW 2012 RW 2012 RW 2012 RW 2012 TL-Leestechniek TL-Leestempo TL-leestempo TL-Leestempo

M6 M3 E3 M4 E4 M4 E4 M6 E6 E3 E3 M4 E4

Gem. v. score Lijster 11-12 22,17 17,69 28,94 46,54 55,69 43,08 51,62 75,50 82,25

Gem. v. score Lijster 12-13 27,85 29,50 39,50 51,16 56,32 41,58 53,26 80,85 77,92 163,56

76,00

52,11 55,00

onvoldoende

voldoende

v.a. 2011-2012 Gem v. score Inspectienorm 26 21 33 48 56 45 56 79 84

v.a. 2012-2013 Gem v. score Inspectienorm 26 21 33 48 56 45 56 79 84 183

53 65

57 65

Opbrengsten tussenresultaten OBS De Lijster Met Inspectienormen Toets

Afname

Begr. Lezen DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 RW 2012 RW 2012 RW 2012 RW 2012 TL-Leestechniek TL-Leestechniek TL-leestempo TL-Leestempo

M6 M3 E3 M4 E4 M4 E4 M6 E6 M3 E3 M4 E4

Gem. v. score Lijster 13-14 23,67 37,64 39,50 51,70 57,73 39,00 50,36 86,73 91,69 160,82 26,83 46,20 51,82

v.a. 2013-2014 Gem v. score Inspectienorm 26 21 33 48 56 45 56 79 84 158 35 57 65

voldoende

Pagina 13 van 31


Oktober 2014

In een grafiek ziet dat er als volgt uit:

Als we kijken naar deze resultaten, dan valt op dat het eindoordeel over 2011-2012 nog onvoldoende was, over 2012-2013 en 2013-2014 is dit voldoende. Met name de DMTtoetsen zijn op alle vlakken verbeterd. De resultaten op het gebied van rekenen blijven in de onderbouw wat achter. In groep 6 is dit goed verbeterd te opzichte van het vorig jaar. Afgelopen schooljaar is een uitgebreide analyse gemaakt van de rekenresultaten in de onderbouw. Op een studieochtend is besproken hoe wij deze resultaten kunnen verbeteren. Conclusie hiervan was dat er in de onderbouw te snel overgestapt wordt van concreet materiaal naar de abstracte rekenvormen. Daarnaast kwam naar voren dat de software die bij rekenen gebruikt wordt niet aansluit bij de methode. Op basis hiervan is besloten de oefensoftware van Pluspunt aan te schaffen. Ook komend schooljaar zullen we extra aandacht besteden aan het meer gebruikmaken van concreet (reken)materiaal. Daarnaast zullen we de toegepaste werkvormen en technieken, die bij het technisch lezen tot resultaat hebben geleid, daar waar mogelijk ook inzetten bij andere vakken. Tot slot zal de oefensoftware van Pluspunt structureel ingezet gaan worden in groep 1 t/m 8.

Pagina 14 van 31


Oktober 2014

2 Organisatie en communicatie 2.1 Leerlingenaantal Op 1 oktober 2013 telde De Lijster 116 leerlingen. In het afgelopen jaar hebben wij 16 nieuwe aanmeldingen gekregen, 12 groep 1 leerlingen, 3 leerlingen van een andere school en 1 Syrische vluchteling. 19 Leerlingen hebben de school in totaal verlaten: 13 groep 8 leerlingen naar het VO, 2 leerlingen stapten over naar een andere basisschool, 3 leerlingen verhuisden naar het land van herkomst en 1 leerling werd verwezen naar het Speciaal Basisonderwijs. Voor het komend schooljaar verwachten we opnieuw een instroom van ongeveer 15 nieuwe groep 1 leerlingen. Vanuit Syrië komen nog 2 gezinnen met in totaal 5 leerlingen naar onze school. Het aantal leerlingen uit groep 8 dat de school zal verlaten is 14, waardoor verwacht wordt dat het leerlingaantal waarschijnlijk zal stabiliseren op ongeveer 115. Door actieve werving hopen we nog iets te groeien naar 120 leerlingen op 1 oktober 2015. Uitstroom 2011-2012 2012-2013 2013-2014

TOTAAL 22 29 19

VO 16 14 13

VVO

BAO/BAO

1

2 2

TOTAAL 25 16

Gr.1 16 12

BAO 7 3

Buitenland 2 1

VERH 4 9 3

SBO 2 3 1

Instroom 2012-2013 2013-2014 Leerlingaantal 1-10-2012 1-10-2013 1-10-2014

120 116 117

2.2 Schoolgewicht In 2012 was het schoolgewicht 40,80. In 2013 was het schoolgewicht 37,06. In 2014 komen we uit op een schoolwicht van 38,46. De berekeningen hiervan zijn als volgt: 1-10-2012 71 lln x 0,0 11 lln x 0,3 38 lln x 1,2 ----------------- + 120 lln

1-10-2013 73 lln x 0,0 15 lln x 0,3 28 lln x 1,2 --------------- + 116 lln

1-10-2014 72 lln x 0,0 16 lln x 0,3 29 lln x 1,2 ----------------- + 117 lln

49 lln met gewicht

43 lln met gewicht

45 lln met gewicht

49/120*100 =

40,80

43/116*100 =

37,06

45/117*100 =

38,46

Pagina 15 van 31


Oktober 2014

De (extra) formatie, die niet nodig was om de groepen te bezetten, is op verschillende manieren ingezet. Deels ter ondersteuning in de groepen, deels voor RT, deels voor beeldcoaching (video-interactie) van leerkrachten. (Voor details zie ook het schoolformatieplan) Bovenschools is het afgelopen jaar gezocht naar een herverdeling van de totale bestuursformatie. Een nieuwe, eerlijker, manier om de totale onderwijsgelden te verdelen over alle scholen van onze Stichting, op basis van het solidariteitsprincipe. Dit heeft voor De Lijster tot gevolg gehad dat de formatie met ongeveer een halve werkplek is verminderd. Gezien het feit dat het aantal leerlingen stabiel blijft (groei van +1) en ook het leerlinggewicht iets zal stijgen, is de verwachting dat De Lijster volgend schooljaar opnieuw met 5 groepen en ongeveer de zelfde formatie als dit schooljaar zal kunnen werken.

2.3 Profilering Afgelopen jaar stond voor de Stichting Eemvallei Educatief, maar ook voor De Lijster, het werven van leerlingen hoog op de agenda. Er zijn opnieuw diverse activiteiten georganiseerd om de school te profileren naar buiten toe en naamsbekendheid te geven. De, vorig jaar gemaakte, flyer is bij kinderdagverblijven, peuterspeelzalen, de bibliotheek en het consultatiebureau neergelegd. De V.I.P.-pas ( Very Important Peuter-pas ) voor aangemelde peuters, die vorig jaar ontwikkeld is, wordt positief ontvangen. Er is een open ochtend georganiseerd voor potentiële nieuwe ouders. Hiervoor hebben wij de plaatselijke huis-aanhuisbladen benaderd. Er is, een in het oogspringende gezamenlijke advertentie van de 4 Openbare Basisscholen in Barneveld, geplaatst in de Gemeente Gids. In maart is aandacht besteed aan de week van het Openbaar Onderwijs, met als thema: “Iedereen is welkom”. De school is ook meer met social media gaan doen. Naast het al bestaande Twitteraccount (@obsdelijster) is De Lijster nu ook te vinden op Facebook (110 likes op dit moment). Bovendien is er een nieuwe website ontwikkeld. Deze ingeslagen weg zullen we komend schooljaar blijven volgen. De samenwerking met de Peuterspeelzaal zal nog meer verstevigd gaan worden, door de peutergroep vaker uit te nodigen voor een activiteit bij ons op school. De lokale media zullen regelmatig op de hoogte gesteld worden van activiteiten op De Lijster. Via Facebook en Twitter zullen berichten over activiteiten worden verspreid.

2.4 Wijkfunctie OBS De Lijster ligt midden in de Vogelbuurt van Barneveld. De school heeft meegewerkt aan een Wijkschouw en is samen met buurtbewoners kritisch gaan kijken naar verbeterpunten in de wijk. Aandachtspunten voor de school waren; buitenverlichting 's nachts aan i.p.v. uit, bel in vakanties uitzetten en verzorging van de tuin rond de school. Deze acties zijn allemaal uitgevoerd. In het afgelopen jaar is in samenwerking met de woningstichting bekeken hoe de wijkfunctie van de school versterkt kon worden. Kinderen van de school zijn betrokken geweest bij het maken van een “smoelenboek” van de wijkbewoners, om zo de bekendheid van de wijkbewoners te bevorderen. Dit boek is inmiddels huis aan huis verspreid in de loop van het afgelopen schooljaar. Bij diverse activiteiten, zoals de lampionnenoptocht met kerst, de themakraam passend onderwijs, en het zomerfeest hebben we de buurt uitgenodigd en geprobeerd hen te betrekken bij dat wat er op De Lijster gebeurt. Het contact met de naaste buurtbewoners is goed, maar er wordt weinig ingegaan op onze uitnodigingen.

Pagina 16 van 31


Oktober 2014

Komend schooljaar zullen we de ingeslagen weg vervolgen en ook met de kinderen weer de wijk ingaan, o.a. door met een maatjesactiviteit de wijk op te ruimen. 2.5 Communicatie naar ouders Iedere twee weken komt de nieuwsbrief “De Lijstereens” uit. Alle ouders ( op 1 na ) hebben zich aangemeld om de nieuwsbrief digitaal te ontvangen. Dat is een prima resultaat, want de verwachting was dat er een groep ouders zou zijn die niet de beschikking zou hebben over een computer. De meeste brieven worden nu digitaal verzonden. Over het algemeen zijn de ouders en leerkrachten zeer positief over het nieuwe digitale communicatie systeem. Op vallend is wel dat niet alle ouders, alle berichten die verstuurd worden openen, laat staan lezen. Het gemiddelde percentage "gelezen" ligt tussen de 75 en 80 %. Halverwege het schooljaar zijn ouders, die de berichten regelmatig niet openen, actief benaderd om te checken of het email-adres waar ze mee geregistreerd staan ook daadwerkelijk de berichten ontvangt. Bij brieven waarbij een strookje ingeleverd moet worden hebben we gemerkt dat er erg weinig respons terug komt, omdat het thuis uitprinten voor een extra drempel zorgt. Dit jaar hebben we daarom brieven met strookjes ook nog op papier meegegeven. Komend schooljaar zal het digitale communicatiesysteem verder geoptimaliseerd worden. Leerkrachten zullen ouders actief stimuleren op het lezen van berichten. Ouders die structureel niet lezen zullen met de directie in gesprek gaan en samen zal gekeken worden of, en zoja, welke hulp geboden kan worden. In het kader van het project Actief Ouderschap zal ook nog gekeken worden op welke manier deze groep ouders meer gestimuleerd kan worden bij het verkrijgen van de nodige informatie. In de lijn van het digitale communicatiesysteem zal vanuit EVE een tevredenheidonderzoek opgesteld gaan worden. Deels met vragen op stichtingsniveau, deels met vragen op schoolniveau. Het is de bedoeling dat ouders, team en kinderen van groep 6 t/m 8 deze vragen zullen gaan beantwoorden. 3 Financiën 3.1 Investeringen Het meerjaren investeringsplan is bijgewerkt. Voor 2013-2014 zijn investeringen voor begrijpend lezen, bewegingsonderwijs en ICT gedaan. Voor 2014-2015 staan de creatieve vakken en ICT op het programma. 3.2 Financiën In 2011 is een nieuw financieel computersysteem in werking genomen, AFAS. Na diverse kinderziektes en onduidelijkheden was het financieel jaaroverzicht van 2011 niet optimaal. Twee jaar geleden is door cursus en training meer inzicht in de financiën gekomen, maar met name nog niet alle inkomsten worden in AFAS bij de desbetreffende post geboekt, waardoor de realisatie nog niet optimaal kan worden weergegeven. Hierdoor is een schaduwbegroting noodzakelijk. Bovendien is door de hoge afschrijvingslasten ten gevolge van de brand in 2009, het budget erg krap. Helaas is in 2013-2014 aan bovenstaande geen verandering gekomen. Nog steeds is een schaduwbegroting noodzakelijk. Inmiddels is al meerdere keren bij EVE aangedrongen op optimalisering van AFAS, zonder resultaat. Bij EVE zal opnieuw en krachtiger aangedrongen worden op optimalisering van AFAS, waardoor een tijdsbesparing en meer inzicht op dit punt kan worden gerealiseerd.

Pagina 17 van 31


Oktober 2014

4 Personeel 4.1 Formatie Door het hogere leerlingaantal en het hogere percentage gewogen leerlingen op 1 oktober 2012 was de formatie van De Lijster voor het schooljaar 2013-2014: 8,0190. Hiervan is 0,4060 afgestaan voor solidariteit (zie ook schoolformatieplan), waardoor gewerkt is met een formatie van 7,6130. Eén vaste leerkracht is om een eigen bedrijf te starten vertrokken, 1 tijdelijke leerkracht is aangetrokken. Bij de start van 2013-2014 waren er geen rugzakleerlingen, in de loop van het schooljaar zijn er twee indicaties toegewezen. De formatie voor 2014-2015 komt uit op 7,13, waardoor de groepsbezetting met 4 BAPO leerkrachten eigenlijk net niet past. Om de bezetting sluitend te krijgen zal 1 middag per week gefinancierd worden uit extra gelden die ontvangen zijn. (zie ook schoolformatie-plan) Het team bestaat komend jaar uit: Leeftijdsopbouw 20 – 30 jaar 30 – 40 jaar 40 – 50 jaar 50 – 60 jaar 60 + Totaal

man

1 1 1 3

vrouw 1 3 0 2 1 7

BAPO

2 2 4

4.2 Professionele teamcultuur O.a. door middel van intervisie is er verder gewerkt aan een professionele teamcultuur. Hoe je elkaar respectvol feedback kunt geven en positief ‘Nee’ kunt zeggen, zijn onderwerpen die aan bod zijn geweest. Verder is er gewerkt aan timemanagement. Het op tijd inleveren van documenten, het invullen van lijsten en het op orde hebben van de (zorg)administratie is een onderwerp dat voor een professionele cultuur nog een duidelijk punt van aandacht is, bij een deel van het team. Bij intervisie is ook van en met elkaar geleerd. Er is gewerkt aan het teamgestuurd oplossen van problemen. Er zijn het afgelopen jaar mooie stappen gemaakt. De intervisie wordt nu volledig begeleid door onze IB-er. Komend jaar gaan we verder op de ingeslagen weg. Er zullen stappen gemaakt moeten worden t.a.v. het timemanagement, met name het op tijd in- of aanleveren van gevraagde items. Het geven en ontvangen van feedback zal nog verder uitgewerkt gaan worden.

4.3 Functioneren en beoordelen De IB-er heeft haar klassenbezoeken uitgebreid met beeldcoachbezoeken. Om het aantal bezoeken niet te groot te laten worden heeft de directie dit jaar de leerkrachten 1 keer bezocht, voorafgaand aan het functio-ontwikkel- of waarderingsgesprek. In het schooljaar 2013-2014 hebben de eerste 5 “waarderingsgesprekken” plaatsgevonden, van de langstzittende personeelsleden. Alle 5 de verslagen zijn met een positieve waardering naar EVE opgestuurd. De cyclus zou op EVE-niveau geëvalueerd gaan worden, dit heeft echter nog niet plaatsgevonden.

Pagina 18 van 31


Oktober 2014

In 2014-2015 zal de cyclus vervolgd worden. De overige personeelsleden die meer dan 2 jaar op De Lijster werken zullen een waarderingsgesprek hebben, de anderen een functieontwikkelgesprek. In het kader van goed schoolleiderschap zal de directeur een intensieve cursus gaan volgen, "Lead like a champion" waaruit, naar verwachting, aanbevelingen komen om het functioneren en beoordelen nog verder te professionaliseren.

4.4 Ziekteverzuim Het streven dit jaar uit te komen op een lager percentage dan de 6,29% van vorig jaar is helaas niet gelukt. Het ingezette verzuimbeleid door EVE en uitgevoerd op schoolniveau, in relatie met het bouwen aan een professionele werksfeer werpt wel duidelijk zijn vruchten af op het kortdurend verzuim. Dit is ook dit jaar vrijwel nihil. Het gemiddelde verzuim was dit schooljaar 8,85. In het begin nog hoog door de re-integratie van de leerkracht die vorig jaar een licht hartinfarct heeft gehad. Deze leerkracht is inmiddels weer volledig hersteld. In de tweede helft van het jaar is een leerkracht geopereerd aan haar stembanden, het herstel daarvan verliep niet helemaal volgens de verwachtingen, waardoor de leerkracht de laatste aantal maanden van het schooljaar op therapeutische basis heeft moeten werken. Een tweede piek in de maand juni werd veroorzaakt door een vervelende handblessure (veroorzaakt door een medische fout) van de Taalklasleerkracht. In juli heeft er voor beide leerkrachten voor een deel een herstelmelding plaats kunnen vinden. De beide langdurige ziektegevallen zijn met ingang van het schooljaar 2014-2015 weer volledig hersteld gemeld. We streven ernaar het ziekte verzuim dit jaar weer op het niveau van het gemiddelde te brengen, zo rond de 6%. In 2014-2015 zal een Risico-Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) worden afgenomen door een professioneel bedrijf. In de rechter grafiek het percentage ziekteverzuim van de afgelopen jaren.

4.5 Nascholing In het jaar 2013-2014 was naast teamscholing ook weer ruimte in de begroting voor individuele scholing. Uit de functio-ontwikkelgesprekken en POPS zijn een aantal scholingswensen naar voren gekomen, die deels uit eigen scholingsbudget, deels uit de Prestatiebox bekostigd zijn. Helaas konden een aantal individuele scholingen niet doorgaan i.v.m. een te laag aantal deelnemers. De ICT-workshops zijn wel geïnventariseerd en af en toe is een individuele

Pagina 19 van 31


Oktober 2014

leerkracht ondersteund, maar door langdurige ziekte van de ICT-coördinator zijn de workshops doorgeschoven naar 2014-2015. Teamscholing Het team heeft de volgende teamscholingsmomenten volbracht: Scholing Leefstijl ICT-workshops Werkdruk Actief Ouderschap

Organisatie Intern Vervangingsfonds David Kranenburg

Bekostigd uit Investering methode Geen kosten nascholingsgeld

Volbracht ja nee ja ja

Teamscholing Voor het team staan de volgende teamscholingsmomenten op het programma: Scholing Meldcode Breinsleutels ICT-workshops Differentiatie

Organisatie GGD CED-groep Intern Intern

Bekostigd uit nascholingsgeld Prestatiebox Geen kosten Geen kosten

Individuele scholing Een aantal teamleden heeft een individuele training gevolgd: Scholing Bewegingsonderwijs

Organisatie

Kosten € 3000,=

Beeldcoachen

Vogelhorst

€ 750,=

Samen werkend leren

SON

€ 545

Samen werkend leren

SON

€ 545

The 7 habits of higley CPS effective people (Steven Covey) Leidinggeven aan com- CPS plexe vraagstukken Conferentie Breinsleutels CED

€ 725,=

€ 800,= € 250,=

Bekostigd uit Nascholingsgeld of Prestatiebox Nascholingsgeld of Prestatiebox Nascholingsgeld of Prestatiebox Nascholingsgeld of Prestatiebox Nascholingsgeld of Prestatiebox

Volbracht ja ja ja Niet doorgegaan Niet doorgegaan

Nascholingsgelden ja directieleden Nascholingsgelden ja directieleden

De verschillende personen zullen hun ervaringen en dat wat ze geleerd hebben delen met het team, in de vorm van een presentatie, workshop of anderszins.

Pagina 20 van 31


Oktober 2014

Inmiddels is, in samenwerking met stichting Meerkring en KPOA, een bestuursacademie van de grond gekomen. Komend schooljaar zal de bestuursacademie verschillende cursussen en workshops aanbieden tegen lage kosten. Een aantal teamleden gaan ook komend jaar individuele trainingen of conferenties volgen: Scholing Bewegingsonderwijs 1 persoon

Organisatie

Kosten € 3000,=

Workshop doorgaande leerlijn groep 1-3 3 personen Congres leren in de 21ste eeuw 2 personen Lead like a champion 1 persoon Timemanagement 4 personen

OinO

€ 150,=

OinO

€ 388,=

CED

€ 2000,=

OinO

€ 800,=

OinO

€ 360,= *

Omgaan met moeilijk OinO gedrag Basis 2 personen Met sprongen vooruit ( OinO rekenen) 2 personen Kleuters en ICT OinO

€ 480,= *

Coöperatief leren 3 personen

€ 900,= *

€ 120,= *

Bekostigd uit Volbracht Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld directies Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO Nascholingsgeld of Prestatiebox of geld uit CAO

* Mits de begroting van 2015 dit toelaat. 5 Facilitaire zaken en huisvesting 5.1 Huisvesting Sinds oktober 2011 is De Lijster gehuisvest in een nieuw gebouw op de plek van de oorspronkelijke locatie, die na de brand in 2009 afgebroken is. Afgelopen schooljaar heeft de verdere inrichting van een Rijke Leeromgeving Binnen en Buiten een belangrijke plaats ingenomen. Zelfstandigheid en spelend leren zijn hierbij belangrijke kernwaarden. Er zijn al een aantal dingen gerealiseerd, zoals een protocol "Zelfstandig Werken", aanschaf van zelfcorrigerend materiaal en het creëren van een bibliotheekhoek in de centrale hal. Bovendien zijn van de beschikbare techniekgelden materialen gekocht om de lessen natuur en techniek verder vorm te kunnen geven. We merken dat het leuk werk is, maar dat het veel tijd kost, naast de dagelijkse kerntaak; lesgeven.

Pagina 21 van 31


Oktober 2014

Komend schooljaar gaan de werkgroepen verder met de ontwikkelde plannen. Hierbij zal het nog strakker plannen van de activiteiten, de basis moeten vormen voor het te behalen resultaat. Maar ook realistisch zijn in dat wat haalbaar is binnen de gestelde taakuren van 20 uur per werkgroep. Dit jaar zullen we dus geen nieuwe dingen oppakken, maar de opgestarte activiteiten eerst afronden, gefaseerd implementeren en borgen. 5.2 ICT Beleidsplan Het ICT-beleidsplan heeft het afgelopen schooljaar nu echt zijn vaste vorm gekregen. Het is volledig gevuld. Binnen het team is gediscussieerd over de uiteindelijke visie. Het ICT-beleidsplan zal vanaf nu elk jaar bijgewerkt gaan worden. Vervolgens wordt gekeken of de acties en doelen uit het jaarplan behaald zijn. Dit wordt vastgelegd in het jaarverslag. Het ICT-beleids- en jaarplan bevat onderstaande onderdelen met hun specifieke doelstellingen. Rol Directie De Directie heeft een rol bij de verdere implementatie van ICT-toepassingen en ICTmiddelen binnen de dagelijkse lespraktijk, het stimuleren en inspireren van collegaleerkrachten.

Financiën In 2013-2014 zijn de beamers, die steeds vaker kuren vertoonden een jaar eerder vervangen dan gepland. De extra afschrijvingskosten zijn bovenschools overgenomen. De post licenties en kosten software zijn geëvalueerd en aangepast. De post onderhoud en reparaties blijft een ondoorzichtige post, omdat gemaakte kosten niet goed zichtbaar worden in AFAS. De gekregen computerapparatuur na de brand begint steeds meer kuren te vertonen en zal vervangen moeten gaan worden. De werkgroep ICT gaat samen met de directie en de bovenschools ICT-er alle hardware in kaart brengen en een meerjaren investeringsplan opstellen. Techniek en ICT-middelen In 2013-2014 zijn 2 nieuwe IPADS aangeschaft, gefinancierd uit Rugzakgeld en opgespaard met diverse acties. De groepen 2/3, 4/5, 6/7 en 7/8 hebben nu ieder een eigen IPAD tot hun beschikking, welke ook geclusterd ingezet kunnen worden. Voor de IB-er is een nieuwe laptop aangeschaft. De vrijgekomen laptop is, met nog 3 andere laptops, ingezet voor 4 leerlingen met dyslexie. Vanaf 2015 is het budget voor ICT-investeringen verhoogd, om zo elk jaar een deel van de ICT-middelen te kunnen gaan vervangen. Voor een 5e leerling met een dyslexieverklaring zal een laptop aangeschaft worden. Website en communicatie Vanaf 2013-2014 is het digitale communicatiesysteem daadwerkelijk in de praktijk gaan draaien en gekoppeld aan de website. De website van De Lijster is vernieuwd. De inhoud is ongeveer gelijk gebleven, maar de uitstraling is moderner geworden. In 2014-2015 zal een promotiefilmpje, gemaakt door een oudleerling, worden toegevoegd aan de website.

Pagina 22 van 31


Oktober 2014

Educatieve software en content N.a.v. het ICT-beleidsplan heeft een evaluatie plaatsgevonden van de aanwezige educatieve software en licenties. De software van Kleuterplein en Pluspunt is aangeschaft. De licentie met Ambrasoft is niet verlengd. Goed gelezen wordt vervangen door Grip op lezen. OVM t/m 8 is vervangen door Scol. Kurzweil voor dyslectische leerlingen is aangeschaft. In 20132014 is ook de doorgaande lijn ten aanzien van gebruik van educatieve software vastgesteld. In 2014-2015 zal de educatieve software een nog prominentere plek in het onderwijs krijgen. Samen zal gekeken worden hoe de organisatie het best ingericht kan worden, om zo efficiënt en zo effectief mogelijk met ICT om te gaan. Er zal vaker geëvalueerd worden, of gemaakte afspraken haalbaar zijn, of waar men tegenaan loopt. Vaardigheden team t.a.v. techniek en software Langzaamaan wordt ICT steeds meer integraal onderdeel van het lesgeven op De Lijster. De ingeslagen weg werd ook in 2013-2014 voortgezet. De geplande interne workshops om de werking van verschillende (nieuwe) softwareprogramma's nog verder onder de knie te krijgen hebben nog geen doorgang kunnen vinden. Deze worden komend schooljaar georganiseerd. Leerling-dossier en administratie Afgelopen schooljaar is ook een digitaal kleuterrapport ingevoerd. Directie en IB hebben een cursus dossiervorming in ESIS gevolgd, waarna met het team een stappenplan is opgesteld om alle dossiervorming in ESIS onder te brengen. Vanaf 2014-2015 zullen alle onderdelen volledig in ESIS zijn opgenomen, inclusief de rapportage bij de verplichte 10-min gesprekken. Hiervoor zal door de IB-er een nieuw format ontwikkeld worden. Didactiek en organisatie Met name met behulp van het ingezette traject beeldcoachen door de IB-er is het afgelopen schooljaar extra aandacht besteed aan klassenmanagement. ICT kan hierbij een positieve rol spelen. Tijdens klassenbezoeken van de directie is hier extra naar gekeken en in individuele gesprekken aandacht aan besteed. Er is duidelijke vooruitgang te zien, maar er is zeker nog verbetering mogelijk. Komend schooljaar gaan we door op de ingeslagen weg, waarbij de inzet van computers, laptops, digibord en IPADS verder gestimuleerd zullen worden. Zoals hierboven beschreven zullen we de organisatievormen evalueren. Veiligheid en ICT In 2013-2014 is bekeken of het programma (Diploma Veilig Internet) in groep 6 of 7 gevolgd zou gaan worden. Hierbij is eerst gekeken of de nieuw aangeschafte methode voor sociaal emotionele ontwikkeling "Leefstijl" eventueel voldoende op dit onderwerp inspeelt. Dit komt wel aan de orde, maar te summier naar onze mening. Inmiddels zijn ook nieuwe programma's ten aanzien van mediawijsheid bekeken. Diploma veilig Internet bleek erg statig en veel lees- en maakwerk te bevatten. In 2014-2015 gaat mediawijsheid geïmplementeerd worden, met behulp van de lessenserie Spangas voor groep 5 t/m 8, een gastles van UPC voor groep 6/7/8 en voor elk niveau vanaf groep 3 een mediawijsheid memory.

Pagina 23 van 31


Oktober 2014

Leerlingen en ICT De boekjes van schoolbits zijn op school aanwezig. Leerkrachten zijn gestimuleerd met de leerlingen van groep 6,7 en 8 hier gebruik van te maken. In het creacircuit was er een mogelijkheid dit te kiezen. In 2013-2014 is gekeken naar een computervaardigheid programma voor groep 4 t/m 8 ( b.v. BasisBits ). Het programma BasisBits bestaat niet meer en op dit moment is er nog geen betaalbare vervanger gevonden. We houden het dus voorlopig bij de boekjes van Schoolbits. 6 Oudergeledingen 6.1 Ouderraad De Ouderraad bestond uit slechts 3 personen. Aan het begin van het schooljaar is een nieuwe voorzitter gestart. Met de nieuwe voorzitter zal gekeken worden hoe de Ouderbetrokkenheid verder gestimuleerd kan worden. Wellicht dat het nieuwe digitale communicatiesysteem en de begeleiding vanuit het platform Ouderbetrokkenheid ( initiatief van EVE ) hier een bijdrage aan kunnen leveren. Activiteiten De volgende activiteiten zijn mede door de Ouderraad georganiseerd. Eitje Tik Sportdag Koningsspelen Schoolfotograaf Sinterklaas Zomerfeest Kerst Afscheid groep 8 In 2014-2015 zal deze lijst met activiteiten geconsolideerd worden, mits zich voldoende ouders aanmelden voor hulp tijdens de activiteiten. De Ouderraad zal de schoolreiscommissie gaan ondersteunen. Financiën De Ouderbijdrage is voor 2013-2014 gelijk gebleven; € 35,= per kind. Door de economische crisis en doordat de gemeente geen bijdrage meer geeft aan de gezinnen met lage inkomens, merken we wel dat het innen van de ouderbijdrage bij een aantal gezinnen moeizamer gaat. Door verschillende herhalingsbrieven en gesprekken met ouders die nog niet betaald hadden is het grootste gedeelte van de ouderbijdrage toch geïnd. Het komend schooljaar zal vaker, ook via het digitale communicatiesysteem, aandacht geschonken worden aan het feit dat de ouderbijdrage voor de wet vrijwillig is, maar niet vrijblijvend. Kosten moeten wel betaald worden. We adviseren en bieden de mogelijkheid de kosten gespreid te betalen. 6.2. Medezeggenschapsraad Onderwerpen die op de agenda van de Medezeggenschapsraad hebben gestaan zijn : nieuw rapport voor de leerlingen, aannamebeleid nieuwe leerlingen, vakantierooster, protocol medische handelingen, schoolformatieplan en schoolbegroting De Lijster, beleidsplan, groepsindeling, begroting MR, jaarverslag MR, continurooster, Actief Ouderschap en verbeterplan/audit schoolondersteuningsprofiel. Naast de jaarlijks terugkerende onderwerpen zullen het komend jaar de volgende items op de agenda staan: MR-verkiezingen en PR.

Pagina 24 van 31


Oktober 2014

6.3 Overblijfcommissie Er is een thema-avond georganiseerd en een enquête onder de ouders gehouden om te onderzoeken of er draagvlak was om in de toekomst over te stappen naar een bepaalde vorm van een continurooster. Hieruit kwam naar voren dat men tevreden is met de overblijfregeling zoals hij nu is. De huidige overblijfcommissie had kinderen in de hoogste leerjaren van de school en is afgetreden. Een nieuwe commissie van 2 ouders is ingewerkt en start met ingang van 2014-2015. Overblijfregeling continueren met een nieuwe commissie. 6.4 Verkeerscommissie De verkeerscommissie heeft de volgende activiteiten georganiseerd: Fietscontrole Verkeersexamen De schoolbrede fietscontrole wordt in de vorm van een maatjesactiviteit ingepland op de jaarkalender. De huidige commissie is gestopt en naar vervanging wordt nog steeds gezocht. Als er geen andere commissieleden bij komen, zal de verkeerscommissie komen te vervallen. 6.5 Luizencommissie De luizencommissie heeft na elke schoolvakantie gecontroleerd en heeft, daar waar nodig, ondersteuning gegeven bij het behandelen van luizen en neten. Het afgelopen jaar hebben wij geen luizenzakken hoeven te gebruiken. De werkwijze van afgelopen jaar zal ook komend schooljaar van toepassing zijn. Een aantal nieuwe ouders zal ingewerkt worden en vanuit school zal met de commissie bekeken worden of er een protocol opgesteld kan worden, want dat is nog niet aanwezig. Er is vooral behoefte aan een brief met informatie voor ouders thuis, over hoe eventuele luizen en neten te behandelen.

Pagina 25 van 31


Oktober 2014

Checklist jaarplandoelstellingen 2013-2014 Voldaan eind 2013-2014

Deels- of nog niet voldaan. Meenemen naar 2014-2015

Acties Doelstelling 1: Onderwijs 1.1 Handelingsgericht werken (HGW) Concretere doelstellingen opstellen in groepsplannen Verschillende vormen van differentiatie toepassen 1.2 Methodekeuze Implementeren Leefstijl Uitzoeken methode begrijpend lezen 1.3 Actief Burgerschap Beleidsdocument Actief Burgerschap opstellen 1.4 Kwaliteitszorg (schoolontwikkeling) Verbeteren en vastleggen taalaanbod anderstalige leerlingen Tegemoetkomen aan onderwijsbehoeften Protocol Zelfstandig werken Verrijken leeromgeving binnen en buiten Versterken interne communicatie Versterken timemanagement Ontwikkelen nieuw digitaal rapport Ontwikkelen schoolconcept en vastleggen in Visiedocument Opstellen ICT-beleidsplan ICT-onderwijs vormgeven Doorgaande lijn bewegingsonderwijs in kaart brengen 1.5 Opbrengsten Scoren boven landelijk gemiddelde bij eindCITO Uitstroom HAVO/VWO 50% Tussenresultaten max 2 items onvoldoende op inspectienorm

Voldaan

Doelstelling 2: Organisatie en communicatie 2.1 Leerlingaantal Leerlingaantal 1-10-2014 op 120 leerlingen 2.2 Schoolgewicht Formatie veilig stellen t.b.v. schoolproblematiek 2.3 Profilering Samenwerking peuterspeelzaal versterken (Beleidsplan opstellen) Website vernieuwen 2.4 Wijkfunctie Smoelenboek verspreiden Participeren in Wijkschouw 2.5 Communicatie naar ouders In gebruik nemen digitaal communicatiesysteem

Pagina 26 van 31


2.6

Oktober 2014

Inloopmomenten Actief Ouderschap opstarten met David Kranenburg Open lessen (her)introduceren

Doelstelling 3: Financiën 3.1 Investeringen Methode begrijpend lezen 3.2 Financiën Optimaliseren AFAS Doelstelling 4: Personeel 4.1 Formatie Streven naar minimaal 7,613 voor 14-15, (inzet blijft dan gelijk) Aantal groepen: 5 4.2 Professionele teamcultuur Geven en ontvangen feedback 4.3 Functioneren en beoordelen Cyclus voltooien met waarderingsgesprekken 4.4 Ziekte verzuim Gemiddeld percentage < 6,29 4.5 Nascholing Leefstijl (team) Stellen van doelen (team) ICT-Workshops (team) Werkdruk (team) Bewegingsonderwijs Beeldcoachen Samenwerkend leren The 7 habits of higley effective people (Steven Covey) Coachende vaardigheden onderwijsmanagers Doelstelling 5: Facilitaire zaken en huisvesting 5.1 Huisvesting Werkgroep rijke leeromgeving binnen en buiten werken plannen uit. 5.2 ICT Evalueren licenties en software Nieuwe website online Doorgaande lijn educatieve software Stappenplan Dossiervorming in ESIS Mediawijsheid en veilig internet via Leefstijl of Diploma Veilig Internet Besluit computervaardigheid 4 t/m 8 te vergroten mbv Basisbits? Doelstelling 6: Oudergeledingen 6.1 Ouderraad Werven leden en ouderbetrokkenheid Activiteit Koningsspelen toevoegen Pagina 27 van 31


6.2

6.3 6.4 6.5

Oktober 2014

Extra aandacht aan innen ouderbijdrage (niet vrijblijvend) Medezeggenschapsraad MR- verkiezingen PR Overblijfcommissie Nieuwe overblijfcommissie werven Verkeerscommissie Schoolbrede fietscontrole in de vorm van maatjesactiviteit houden Luizencommissie Inwerken nieuwe ouders Protocol opstellen (indien daar behoefte aan is) Informatiebrief voor thuisbehandeling luizen en neten opstellen

Checklist jaarplandoelstellingen 2014-2015 Deels- of nog niet voldaan. Meegenomen uit 2013-2014

Voldaan eind 2014-2015

Deels- of nog niet voldaan. Meenemen naar 2015-2016

Acties Doelstelling 1: Onderwijs 1.1 Handelingsgericht werken (HGW) Concretere doelstellingen opstellen in groepsplannen Verschillende vormen van differentiatie toepassen 1.2 Methodekeuze Grip op lezen implementeren Doorgaande leerlijn creatieve vakken uitzoeken 1.3 Actief Burgerschap Beleidsdocument Actief Burgerschap opstellen 1.4 Kwaliteitszorg (schoolontwikkeling) Didactisch Handelen Rijke leeromgeving met 3 onderdelen versterken Concreet materiaal vaker inzetten m.n. in de bovenbouw Variatie in coöperatieve werkvormen Benoemen van doelen automatiseren Actief Ouderschap verder vormgegeven (informele bijeenkomsten) Alle verslagen in ESIS, ook rapportage 10-min gesprekken Afspraken over vormen van differentiatie Afspraken over Registratie, vooruitwerken en keuzewerk bij ZW Intervisie Intervisie op wisselende dagen Feedback geven toegepast door alle medewerkers Onderdeel werkdruk op TV en scholing door lkr via bestuursacademie

Voldaan

Pagina 28 van 31


Oktober 2014

Rijke Leeromgeving Binnen ZW-materiaallijsten afmaken Afspraken maken over ZW-kasten Afspraken over gebruik vitrinekasten Creacircuit en koken bovenbouw met onderbouw evalueren Podium afmaken Bibliotheek afronden en gebruik stimuleren Rijke Leeromgeving Buiten Verkeersplein in gebruik nemen Insectenhotel afmaken en aanzet tot wilgenhut Afspraken maken over schooltuintjes ICT ICT-doelen evalueren en aanpassen Workshops voor (nieuwe) software, Pluspunt, SCOL en Grip op lezen Software en licenties evalueren 3 onderdelen Mediawijsheid invoeren Meerjaren investeringsoverzicht hardware Taakverdeling ICT-coördinator(en) op papier Techniek Techniek vanaf start onderdeel lesprogramma Werkwijze techniek vastleggen in protocol Begeleiding leerkrachten vormgeven Afspraken maken over verbruikt materiaal Techniekkaarten onderbouw uitzoeken Creatieve vakken Wensen t.a.v. doorgaande lijn in kaart brengen Indien nodig en gewenst uitzoeken en aanschaffen nieuwe methode Diversen uit opgeheven werkgroepen Afspraken maken over invulling openlessen Peuterspeelzaal 3x per jaar uitnodigen voor speelmoment Muurkrant op de website wordt door lkr. gebruikt Verbeteren en vastleggen taalaanbod anderstalige leerlingen Lkr stimuleren ouders het digitale communicatiesysteem te gebruiken Implementatie bijeenkomst met uitgever Grip op lezen plannen Implementeren Grip op lezen Evalueren Grip op lezen Evaluatiebijeenkomst Bewegen Samen Regelen Evaluatie sociaal emotioneel inplannen op TV Leefstijlfilmpjes op OR-jaarvergadering Thema-avond Leefstijl inplannen Bevorderd/doubleren toevoegen aan rapport 1.5 Opbrengsten Scoren boven landelijk gemiddelde bij eindCITO Uitstroom HAVO/VWO 30% Tussenresultaten max 2 items onvoldoende op inspectienorm

Pagina 29 van 31


Oktober 2014

Doelstelling 2: Organisatie en communicatie 2.1 Leerlingaantal Leerlingaantal 1-10-2015 op 120 leerlingen 2.2 Schoolgewicht Formatie veilig stellen voor 5 groepen 2.3 Profilering Samenwerking met peuterspeelzaal verstevigen Lokale media op de hoogte stellen van activiteiten Facebook en Twitter gebruiken 2.4 Wijkfunctie Buurtbewoners blijven uitnodigen Maatjesactiviteiten in de wijk 2.5 Communicatie naar ouders Optimaliseren digitaal communicatiesysteem Ouders stimuleren het digicomsysteem te gebruiken Hulp bieden aan ouders die het systeem structureel niet gebruiken Tevredenheidonderzoek onder ouders, team en leerlingen Doelstelling 3: Financiën 3.1 Investeringen Creatieve vakken ICT 3.2 Financiën Optimaliseren AFAS Doelstelling 4: Personeel 4.1 Formatie Streven naar minimaal 7,3 voor 15-16, (inzet blijft dan gelijk) Aantal groepen: 5 4.2 Professionele teamcultuur Geven en ontvangen feedback Timemanagement versterken Op tijd in- en aanleveren gevraagde items 4.3 Functioneren en beoordelen Waarderingsgesprekken met leerkrachten Aandringen op evaluatie cyclus bij EVE Aanbevelingen t.a.v. professionalisering uit directiecursus toepassen 4.4 Ziekte verzuim Gemiddeld percentage < 6,29 Risico-Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) 4.5 Nascholing Meldcode (team) BHV (deel van team) Stellen van doelen (Breinsleutels )(team) ICT-Workshops (team) Differentiatie Pagina 30 van 31


Oktober 2014

Bewegingsonderwijs Doorgaande leerlijn 1 - 3 Congres leren in de 21ste eeuw (directie en IB) Lead Like a Champion (directie)

Doelstelling 5: Facilitaire zaken en huisvesting 5.1 Huisvesting Werkgroepen werken plannen uit binnen 20 uur uit Taakbeleid 5.2 ICT Evalueren licenties en software Laptop voor 5e dyslexie leerling aanschaffen Promotiefilmpje wordt toegevoegd aan de website Organisatie t.a.v computergebruik wordt geëvalueerd Doelstelling 6: Oudergeledingen 6.1 Ouderraad Werven leden en ouderbetrokkenheid Extra aandacht aan innen ouderbijdrage (niet vrijblijvend) 6.2 Medezeggenschapsraad MR- verkiezingen PR 6.3 Overblijfcommissie Overblijfregeling continueren met een nieuwe commissie 6.4 Verkeerscommissie Werven commissieleden verkeerscommissie 6.5 Luizencommissie Inwerken nieuwe ouders Protocol opstellen (indien daar behoefte aan is) Informatiebrief voor thuisbehandeling luizen en neten opstellen

Pagina 31 van 31

Jaarverslag Jaarplan Consolideren

Recommend Documents