Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag 2015 - 2016 Basisschool De Steenen Brug Roermond

Datum: 6 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl

Basisschool De Steenen Brug

JAARPLAN 2015 - 2016

JAARVERSLAG 2015 - 2016

Schoolnaam


Datum

15-06-2015

Inleiding

Het jaarplan van 2015-2016 is ontstaan n.a.v. de evaluatie van het jaarplan van 2014-2015. Het jaarplan van 20142015 werden 8 speerpunten genoemd: 1. Gedrag en Veiligheid 2. Burgerschap en sociale integratie 3. 1 Zorgroute (inclusief Passend onderwijs) 4. Invoeren en borgen nieuwe methodes 5. IPB gesprekkencyclus 6. Professionele cultuur 7. Kwaliteitsbeleid 8. PR/ Imago en communicatie

Schoolnaam


Inleiding

Tijdens de teamvergadering van 4 juni 2015 zijn de speerpunten geëvalueerd. Daaruit zijn de 5 speerpunten voor het schooljaar 2015-2016 uit voortgekomen. 1. Pedagogisch klimaat 2. Professionele cultuur 3. Adaptief onderwijs 4. ICT onderwijs 5. Implementatie nieuwe methodieken Verder hebben wij het afgelopen schooljaar een begin gemaakt met het herschrijven van onze missie en visie en het komend schooljaar willen wij de 5-tal kernwaardes waar onze school voor staat verder specificeren. De 5 kernwaardes zijn: * Verantwoordelijkheid * Ondernemerschap * Eigenaarschap * Motivatie * Samen

Jaarplan - jaarverslag 2015 - 2016

2


School & omgeving

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Formatieve inzet directie Zorg en begeleiding leraren Groepen

Formatieve inzet = 9.07 Directie = 0.76 Zorg en begeleiding = 0.76 Leraren = 7.19 Aantal groepen = 7 (waarvan 2 kleutergroepen)

Functies Namen Taken

Directeur, Intern Begeleider, 2 Bouwcoördinatoren en 10 leerkrachten Directeur Peusie Tinnemans Intern begeleider Vivian Leurs Bouwcoördinator Roos Geerling (OB) en Manon Rameckers (MB-BB) Leerkracht gr.0-1 Roos Geerling Leerkracht gr.1-2 Nina Hennissen en Sanne Louisse Leerkracht gr. 3 Iris Dijcks en Inge Thissen Leerkracht gr.4 Manon Rameckers Leerkracht gr.5 Mirte Timmermans en Lonneke Janssen Leerkracht gr.6 Karin Sanders Leerkracht gr. 7-8 Nicky Pellaers

Twee sterke kanten

Sterke betrokkenheid Doorzettingsvermogen Jong team met een gezonde drive

Twee zwakke kanten

Op zoek naar nieuw evenwicht Veel onderwerpen die de aandacht verdienen

Twee kansen

Een goede drive waarbij het team ervoor wilt gaan. Veel mogelijkheden tot verbetering en verandering.

Twee bedreigingen

Dat de interventies te laat komen. Er heerst ontevredenheid en onrust bij de ouders en leerkrachten. Te veel in een keer aan moeten pakken.


3


Opbrengsten [beleidsvoornemens]

- een eigentijdse school (methodieken en ICT) waar goed adaptief onderwjis wordt geboden - een veilige school waarbij iedereen met plezier komt spelen en leren - een professioneel team waarbij men oog en hart heeft voor goed onderwijs


4


Leerlingenaantallen per 1 oktober


1

2

3

4

5

6

7

8

19

30

20

18

22

20

10

17

Totaal 156

Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: Bij groep 1 stromen er nog 5 kinderen in. Het aantal kan nog toenemen doordat er geen vaste inschrijvingsdatum is voor alle ouders met kinderen die drie jaar oud zijn.

Kwantitatieve gegevens personeel


Aantal medewerkers OP

10 (1 mannen en 9 vrouwen)

Aantal medewerkers OOP

2 (1 mannen en 1 vrouwen)

Aantal uitstromers

0

Aantal nieuwkomers

4

Aantal BHV-ers

4

Aantal geplande FG's

10

Aantal uitgevoerde FG's

Aantal geplande BG's

0

Aantal uitgevoerde BG's

Aantal geplande POP's

10

Aantal uitgevoerde POP's


5


Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema

Verbeterpunt

Omvang

Verbeterpunten Schoolbeschrijving

Professionele cultuur

groot


Pedagogisch klimaat

groot


Adaptief onderwijs

groot


ICT onderwijs

groot


Implementatie nieuwe methoden

groot

Leerstofaanbod

De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte).

klein


6


Uitwerking: Professionele cultuur Thema


Resultaatgebied

Het inrichten van een professionele cultuur

Gewenste situatie (doel)

In een professionele cultuur gaan betrokkenen respectvol, met aandacht en communicatief vaardig met elkaar om. In deze setting is oog en begrip voor ieders eigenheid en heeft het team de vaardigheid en de kennis om daar naar te kunnen handelen. Streefdoel: het bieden van kwalitatief goed onderwijs.

Activiteiten (hoe)


actief

nascholingen op het gebied van professionele cultuur . Belangrijke leerdoelen: - geven en ontvangen van feedback - coachen - zelfreflectie.

Consequenties organisatie

Het aanpassen van je eigen houding. Elkaar durven en kunnen spiegelen, dit kan leiden tot moeilijke situaties Het ontstaan van een open, professionele communicatie.

Consequenties scholing

Scholingsmomenten voor het team op het gebied van communicatie en professionele cultuur.

Betrokkenen (wie)

team, directie, ib

Periode (wanneer)

Week:

Eigenaar (wie)

Team, Directie, IB

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie)

Tussentijdse evaluatie vindt plaats in een studiemoment. Evaluatie aan het eind van het schooljaar met daarin de opmaat voor het nieuwe schooljaar.

Borging (hoe)

3 keer per schooljaar agenderen van evaluatiemomenten. Vastleggen van gemaakte afspraken. Tijdens de IPBcyclus komt dit onderwerp ter sprake voor iedere medewerker.


7


Uitwerking: Pedagogisch klimaat


Thema


September: 3 methodieken aan het team presenteren en een keuze maken

Resultaatgebied

Pedagogisch Klimaat

December: veiligheidsplan, pestprotocol accorderen


Wij willen dat op onze school iedere betrokkene zich kan ontwikkelen in een sociaal veilige omgeving. Uitgangspunten hierbij zijn: een preventieve aanpak gericht op voorkomen van incidenten.Belangrijk hierin is het aanleren van sociale competenties en wederzijds respect, Dit leggen we vast in beleidsplannen.

April: gedragsprotocol accorderen

Activiteiten (hoe)


actief

Tussendoor het aantal nodige scholingsmomenten inplannen.

1. Veiligheidsbeleid opstellen 2. Methode uitkiezen voor conflicthantering en conflictvermindering 3. Pestprotocol en gedragsprotocol opstellen Werkgroep gedrag samenstellen waarbij we de bovenstaande 3 punten aanpakken. Deze werkgroep bestaat uit de directeur, de IB-er, een BHV-er, een leerkracht en twee ouders. De directeur en de IB-er doen voorwerk in de zin van oriëntatie van de 3 methodieken ('Effectieve conflicthantering', 'Groepsdynamisch onderwijs' of 'De vreedzame school'). Het team maakt een keuze uit een van deze 3. Verder levert de directie een eerste opzet van de nodige beleidsstukken aan. In de werkgroep wordt vooral over de inhoud van de beleidsstukken gesproken.


Afhankelijk van de gekozen methode wordt met het team het aantal scholingsmomenten vastgesteld.

Betrokkenen (wie)

werkgroep 'gedrag' en uiteindelijk alle leraren en leerlingen.

Periode (wanneer)

Week: 37, 38, 39, 40, 50, 51, 52, 53, 14, 15, 16 en 17

Eigenaar (wie)

Peusie en Vivian oriënteren en verrichten het voorwerk voor het opstellen van een beleidsplan. De werkgroepleden denken mee over de inhoud.


8



In september, december en april controleren of de voorgenomen plannen zijn afgerond.

Borging (hoe)

In december, maart en juni tijdens de vergadering de voortgang bespreken. Aan het einde van het schooljaar een tussenevaluatie opstellen en een plan (m.b.t. dit onderwerp) voor het nieuwe schooljaar.


9


Uitwerking: Adaptief onderwijs Thema


Resultaatgebied

Adaptief onderwijs


Alle kinderen krijgen uitdagend onderwijs dat zorgt voor betrokkenheid en een grote leermotivatie. We werken vanuit de zone van de naaste ontwikkeling,waarin leerstofaanbod, leerinhouden en onderwijsbehoefte op elkaar zijn afgestemd. Er is planmatigheid van zorg, ook voor de leerlingen met een OPP.

Activiteiten (hoe)


actief

We benaderen begeleiding m.b.t. HGW en HGPD We benaderen Jacqueline Devens voor het traject van groep 1-2 In februari en in juni worden de groepsplannen geëvalueerd en kijken we kritisch naar de kwaliteit van de inhoud. In oktober en in april worden de groepsplannen tussentijds besproken en indien nodig bijgesteld.

1. Het niveau van handelingsgericht werken verbeteren. Focus ligt op groepsplan technisch lezen en gedrag. 2. Het niveau van het opstellen en werken met een HGPD verbeteren. 3a. In groep 1-2 wordt tegemoet gekomen aan de onderwijsleerbehoeften van alle leerlingen. 3b. Leerkrachten van groep 1-2 hebben kennis van de leerlijnen en kunnen op basis hiervan gerichte keuzes maken in aanbod en interventies.


Er moeten veel scholingsmomenten ingepland worden. Wellicht dat we de voor de onderbouwleerkrachten een beroep moeten doen op de uren die voor duurzame inzetbaarheid staan gereserveerd.


Er gaan scholingsmomenten komen voor het hele team op het gebied van HGW en een apart scholingstraject voor de leerkrachten van groep 1-2.

Betrokkenen (wie)

het hele team.

Periode (wanneer)

Week: 41, 42, 43, 44, 6, 14, 15, 16, 17 en 25

Eigenaar (wie)

Vivian coördineert deze twee trajecten.


In februari en in juni worden de kwaliteiten van de groepsplannen bekeken. In oktober en in april worden de groepsplannen tussentijds geëvalueerd.


10


Borging (hoe)

Aan het eind van het schooljaar stellen we vast in hoeverre ons doel is bereikt en wordt het plan voor het nieuwe schooljaar vastgesteld.


11


Uitwerking: ICT onderwijs


Thema


Resultaatgebied

ICT onderwijs


Op school wordt optimaal gebruik gemaakt van ICT. Leerkrachten zetten software en hardware in om het onderwijs te verrijken en boeiender te maken. Leerlingen gebruiken ICT om te communiceren, zich te informeren en in te oefenen. De leerkrachten en directie informeren ouders zo veel mogelijk via een digitale nieuwsstroom.

Activiteiten (hoe)

actief

In oktober heeft Peusie een afspraak met de account manager van SKOOL om een ICT beleidsplan op te stellen. Aan de hand van het plan worden de verdere actiestappen vastgesteld.

1. Beleidsplan ICT opstellen 2. Keuze maken tot aanschaf hardware en software 3. Nagaan in hoeverre ICT wordt ingezet en hoe het verbeterd kan worden. 4. Website updaten en overstap maken van Isy naar maichimp.


Wellicht dat de indeling van de school aangepast moet worden om meer ruimte te creëren om met computers te gaan werken. Leerkrachten gaan steeds meer lessen verzorgen m.b.v. digibordsoftware.


Waar nodig zullen we moeten nagaan wie nog bijgeschoold moet worden op digitale vaardigheden. Diegene zal dan op grond van de uren van duurzame inzetbaarheid geschoold moeten worden.

Betrokkenen (wie)

de nieuwe ict coördinator en de directie.

Periode (wanneer)

Week: 41, 42, 43 en 44

Eigenaar (wie)

Peusie zal dit geheel met de nieuwe ICT coördinator gaan oppakken.


In januari 2016 moet het beleidsplan klaar zijn. In juni wordt er gekeken welke stappen binnen dit veranderonderwerp zijn gezet en wat de vervolgstappen gaan worden.


12


Borging (hoe)

Tussentijdse evaluatiemomenten inlassen en nagaan wat er nog meer verbeterd kan worden.


13


Uitwerking: Implementatie nieuwe methoden Thema


Resultaatgebied

Implementatie nieuwe methodes


Aan het eind van het schooljaar zijn de leerkrachten in staat om de nieuwe methodes adaptief toe te passen. Hierbij is zicht op de leerlijnen en leerdoelen, en kan men met elkaar de professionele dialoog voeren over de inhoud van de methode.

Activiteiten (hoe)


actief

Invoering Groove.me invoering Binnenstebuiten, Grenzeloos, Eigentijds Invoering Wereld in getallen


Het team moet zich verdiepen in de nieuwe lesstof, manier van aanpak. Nadenken over HGW en inpassing in de bestaande groepsplannen.


Geen scholing nodig

Betrokkenen (wie)

team, directie, ib

Periode (wanneer)

Week: 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 en 30

Eigenaar (wie)

Directie, Team


Tussentijdse evaluatie vindt plaats in de teamvergaderingen. Evaluatie aan het eind van het schooljaar

Borging (hoe)

Afspraken vastleggen in kwaliteitshandboek


14


Overige verbeterpunten [klein]

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Week

De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte).


Wie Kosten

37, IB38, er 39, 40

actief

15


Overige zaken


Huisvesting

De verwarmingsketel van de school wordt in week 34 en 35 van 2015 vervangen. Het meubilair van de school wordt in de loop van het schooljaar 2015-2016 vervangen. In de kelder wordt de nieuwe schoolbieb opgeleverd. De lokalen van groep 5 t/m 8 krijgen een opknapbeurt. Er wordt kritisch gekeken naar de inrichting van de speelzaal en daar worden nieuwe rekken en matten aangeschaft.

TSO-BSO

De TSO wordt gecoördineerd door Eli Beumer. De directie is met BSO De Bengelkes in gesprek om de BSO inpandig te krijgen. De Bengelkes gaat de lokalen boven de lerarenkamer huren.

Sponsoring

De school heeft geen activiteiten gepland waarbij sponsoring een rol speelt. Wel zal de school op zoek gaan naar partners uit de directe omgeving / oudergeleding om de school nog meer te verbeteren op uitstraling.

MR

De MR heeft een vergaderschema opgesteld en komt komend jaar 6 x bijeen.

Overig

Er worden in 2015-2016 twee nieuwe digiborden aangeschaft voor de lokalen van groep 5 en 7/8.


16

Jaarplan - jaarverslag

Recommend Documents