Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag 2015 - 2016 Basisschool Overhoven Sittard

Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl

Basisschool Overhoven

JAARPLAN 2015 - 2016

JAARVERSLAG 2015 - 2016

Schoolnaam


Datum

01-07-2015

Inleiding

We werken volgens een systematische aanpak aan de kwaliteit van ons onderwijs. In ons schoolplan geven we aan waar we de komende jaren – op basis van een schoolevaluatie – aan gaan werken. In ons operationeel jaarplan beschrijven we per jaar de doelen en activiteiten die we gaan uitvoeren. Op deze manier werken we gericht aan verbeteringen in ons onderwijs. De doelen zijn afgeleid uit ons schoolplan, de evaluatie van ons vorig jaarplan en een tussentijdse risico analyse. Op deze manier werken we gericht volgens de pdca cyclus. In ons jaarverslag leggen wij verantwoording af voor de kwaliteit van ons onderwijs, de in ons jaarplan gestelde doelen en de behaalde resultaten van ons onderwijs. Dit is een cyclisch proces.

Jaarplan - jaarverslag 2015 - 2016

Schoolnaam


Inleiding

2


School & omgeving Formatieve inzet directie Zorg en begeleiding leraren Groepen

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag We hebben het onderwijsondersteunend personeel ingezet conform de benoemingsomvang van management assistent en hulpconciërge (0,6) Dit jaar beschikt de school over een interim directeur. Deze interim directeur heeft de verantwoordelijkheid over 2 scholen. Daarnaast is er binnen de school een verantwoordelijke voor de dagelijkse leiding. Het team is van mening dat we dit jaar 8 losse groepen moeten samenstellen. (8.0 formatie) Gezien de populatie van de school (VVE en impulsgebied ) en het aantal zorgleerlingen is een interne begeleider met een taakomvang van 0,5 noodzakelijk.. De invoering van een aantal ICT toepassingen vraagt een ICT-er met 1 dag niet lesgevende taken (0,2) In verband met de komst van veel nieuwe leerlingen uit Limbrichterveld en de zeer geringe extra formatie (nieuwe berekening Kindante) hebben we de impulsgelden dit jaar met name ingezet in de groepen om de hele grote groepen te voorkomen. Ondanks deze keuze zijn een aantal groepen dit jaar groter dan andere jaren. We hebben in onze organisatie 8 groepen geformeerd, daarnaast is er extra ondersteuning in de grote groepen..

Functies Namen Taken

De school beschikt over een interim directeur, een locatie verantwoordelijke voor de dagelijkse leiding, een interne begeleider en een ICT er.

Twee sterke kanten

Hoge leeropbrengsten Pedagogisch klimaat


3


Opbrengsten [beleidsvoornemens]

We werken volgens een systematische aanpak aan de kwaliteit van ons onderwijs. In ons schoolplan geven we aan waar we de komende jaren – op basis van een schoolevaluatie – aan gaan werken. In ons operationeel jaarplan beschrijven we per jaar de doelen en activiteiten die we gaan uitvoeren. Op deze manier werken we gericht aan verbeteringen in ons onderwijs. • Onderzoek naar een mogelijke fusie van basisschool Overhoven, de Baandert en de Tovertuin. Opstellen van een fusie effect rappportage (FER) • Voortzetting concept : De sociaal sterke groep en effectieve conflicthantering en het omgaan met gedragsmatig moeilijke groepen • Veilig internet voor leerkracht en leerling. Gebruik maken van verschillende zoekmachines voor beoordelen en verwerken van informatie. • Wetenschap en Techniek Stem project Kindante adoptiefase • De school heeft zicht op de individuele didactische vaardigheden van de leraren, op schoolniveau moet hier nog een kwaliteitsoordeel aan verbonden worden. (normering/systematiek) • Eventueel Beleid hoogbegaafdheid ontwikkelen samen met fusiepartner • Leidraad van werken wordt gevormd door handelingsgericht werken en de niveaus van zorg..Criteria opstellen die de school hanteert om de leerlingen in zorgniveaus in te delen. • Speerpunt MR : Ouderbetrokkenheid vergroten.


4


Leerlingenaantallen per 1 oktober 1

2

3

4

5

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag 6

7

8

Totaal 0

Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen:

Kwantitatieve gegevens personeel

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Aantal medewerkers OP

14 (4 mannen en 10 vrouwen)

Aantal medewerkers OOP

5 (1 mannen en 4 vrouwen)

Aantal uitstromers

1

Aantal nieuwkomers

1

Aantal BHV-ers

6

Aantal geplande FG's

14

Aantal uitgevoerde FG's

Aantal geplande BG's

0

Aantal uitgevoerde BG's

Aantal geplande POP's

12

Aantal uitgevoerde POP's


5


Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema

Verbeterpunt

Omvang

Verbeterpunten Schoolbeschrijving

Onderzoek naar een mogelijke fusie van basisschool Overhoven, de Baandert en de Tovertuin. Opstellen van een fusie effect rappportage (FER)

groot

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Voortzetting concept : De sociaal sterke groep en effectieve conflicthantering en het omgaan met gedragsmatig moeilijke groepen.

groot

ICT

Veilig internet voor leerkracht en leerling. Gebruik maken van verschillende zoekmachines voor beoordelen en verwerken van informatie.

groot

Wetenschap en Techniek

Wetenschap en Techniek Stem project Kindante adoptiefase.

groot

Didactisch handelen

De school heeft zicht op de individuele didactische vaardigheden van de leraren, op schoolniveau moet hier nog een kwaliteitsoordeel aan verbonden worden. (normering/systematiek)

klein

Afstemming

Beleid hoogbegaafdheid ontwikkelen

klein

Passend onderwijs

Leidraad van werken wordt gevormd door handelingsgericht werken en de niveaus van zorg. Criteria opstellen die de school hanteert om de leerlingen in zorgniveaus in te delen.

groot

Contacten met ouders

Speerpunt MR : Ouderbetrokkenheid vergroten.

klein

VVE

VVE ouderbeleid - samenwerking met peuterspeelzaal bevorderen -resultaatafspraken gemeente.

groot


6


Uitwerking: Onderzoek naar een mogelijke fusie van basisschool Overhoven, de Baandert en de Tovertuin. Opstellen van een fusie effect rappportage (FER) Thema

Verbeterpunten Schoolbeschrijving

Resultaatgebied

Fusie van scholen

Gewenste situatie (doel)

Onderzoek naar de mogelijkheden van een fusie van basisschool Overhoven, de Baandert en de Tovertuin.

Activiteiten (hoe)

Opstellen van een Fusie Effect Rapportage (FER) Overleg met project team Overleg met fusiepartners

Consequenties organisatie

Deze worden in het begin van het schooljaar nader uitgewerkt.

Betrokkenen (wie)

team, mr, projectteam

Eigenaar (wie)

Projectleider

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie)

Tussentijdse evaluaties met alle betrokkenen



actief

7


Uitwerking: Voortzetting concept : De sociaal sterke groep en effectieve conflicthantering en het omgaan met gedragsmatig moeilijke groepen. Thema

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Resultaatgebied

Pedagogisch klimaat en sociaal-emotionele ontwikkeling


Het komend jaar krijgen wij door de sluiting van een andere basisschool nieuwe leerlingen. De groepen worden groter en krijgen een andere samenstelling/populatie. De eerste weken van het jaar staan in het teken van de “de gouden weken” waarin we het pedagogisch klimaat centraal gaan stellen. Het gaat om VORMING – STORMING – NORMING. - Integreren van de nieuwe ouders - In groepen cooperatieve werkvormen invoeren en werken aan het gedrag van een groep.

Activiteiten (hoe)

-Studiemiddag laatste week zomervakantie: "De gouden weken" , pedagogisch klimaat. Activiteiten -Ouders elkaar kunnen ontmoeten. -Inventariseren behoeften groep/leraar -aan de slag met coöperatieve werkvormen (didactisch handelen)


2 studiemiddagen (27 aug. en 20 april) en 2 teamvergaderingen (1 oktober en 12 januari). Vooroverleg Jacqueline Devens en directie (15 sept en 5 april).

Consequenties scholing

Teamscholing Jacqueline Devens (externe begeleider)

Betrokkenen (wie)

team, directie, interne begeleider

Periode (wanneer)

Week:

Eigenaar (wie)

directie

Kosten (hoeveel)

J. Devens uit ondersteunings- en nascholingsgelden


oktober-januari-april. Jacqueline Devens met directie/team

Borging (hoe)

Bespreken in team en bouw. Afspraken opnemen in verslagen. Klassenbezoeken



actief

8


Uitwerking: Veilig internet voor leerkracht en leerling. Gebruik maken van verschillende zoekmachines voor beoordelen en verwerken van informatie. Thema

ICT

Resultaatgebied

ICT


Gevaren van internet kunnen herkennen en adequaat weten te reageren. Lln. Weten hoe ze de computer veiliger gebruiken. Welke sites wel/niet zijn toegestaan. Gebruik kunnen maken van verschillende zoekmachines . Gerichte zoekopdrachten kunnen formuleren.

Activiteiten (hoe)

Veilig Internet The Game van Kennisnet spelen/bespreken. (Eventueel gedeeltes uit de papieren versie) Werken met verschillende zoekmachines. Leren specifieke zoekopdrachten te formuleren. Vergaderingen plannen. The game: sept-oktober 2015 (team/kinderen) Protocol: oriëntatie aug/sept, uitvoering nov/dec 2015 Zoekmachines: febr-maart


Inplannen activiteiten in de klas. Inplannen vergaderingen (uitleg, introductie plannen)


Scholing op teamniveau door ICT-er. Leerkrachten oefenen vaardigheden en instrueren kinderen.

Betrokkenen (wie)

leerkrachten, ict-er.

Eigenaar (wie)

ICTer

Kosten (hoeveel)

Afdrukken in kleur van diploma’s Stencilwerk boekjes The Game


The game: nov. 2015 Protocol: jan 2016 Zoekmachines: juni/juli 2016 Evaluatie d.m.v. evaluatieformulier

Borging (hoe)

Vastleggen van beleid/activiteiten/afspraken in ICT-plan.



actief

9


Uitwerking: Wetenschap en Techniek Stem project Kindante adoptiefase. Thema


Resultaatgebied



Adoptiefase W&T Stem !! project Kinante. Medewerkers van Mad Science verzorgen de lessen.

Activiteiten (hoe)

Leerkrachten doen actief mee met de lessen en dienen over een jaar zelf lessen te geven. Leerlingen een onderzoekende houding aanleren.


Twee interne coòrdinatoren Wetenschap en Techniek (3 bijeenkomsten). Twee keer teamvergadering. Periode werkzaamheden: hele schooljaar.


Coordinatoren gaan zich verdiepen in scholing

Betrokkenen (wie)

coordinatoren wetenschap en techniek, team en directie.

Eigenaar (wie)

Coordinatoren Wetenschap en Techniek

Kosten (hoeveel)

Eventuele scholing en beperkte materialen


Maart - juni

Borging (hoe)

Terugkoppeling van teamleden per kwartaal, korte evaluatie op papier zetten. Afspraken vastleggen.



actief

10


Uitwerking: Leidraad van werken wordt gevormd door handelingsgericht werken en de niveaus van zorg. Criteria opstellen die de school hanteert om de leerlingen in zorgniveaus in te delen. Thema

Passend onderwijs

Resultaatgebied

Verbeteren van handelingsgericht werken


Helderheid en duidelijke criteria voor zorgniveaus.

Activiteiten (hoe)

Benoemen van de onderwijsbehoeften van de leerlingen, clusteren van leerlingen in subgroepen. Koppelen aan groepsplannen.Opstellen van criteria voor indeling in zorgniveaus. Nadruk op diagnostische vaardigheden van leerkrachten. Eenduidigheid in terminologie (HP-plan van aanpak)


werkvergaderingen; tijd voor opstellen en implementeren.


geen

Betrokkenen (wie)

interne begeleider-

Periode (wanneer)

Week: 42, 10 en 24

Eigenaar (wie)

Interne begeleider


Tijdens analysegesprekken-groepsbesprekingenteamoverleg

Borging (hoe)

Tijdens groepsbesprekingen


Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actief

11


Uitwerking: VVE ouderbeleid - samenwerking met peuterspeelzaal bevorderen resultaatafspraken gemeente. Thema

VVE

Resultaatgebied

VVE


opstellen en uitvoeren beleid ouderbetrokkenheid; samenwerking met peuterspeelzaal verbeteren; meting resultaatafspraken

Activiteiten (hoe)

opstellen van ouderbeleidsplan; koppeloverleg;Kindante overleg VVE;resultaatafspraken gemeente


VVE coördinator; instellen werkgroep ouderbeleid;3 keer koppeloverleg per jaar met peuterspeelzaal


leerkrachten hebben cursus VVEsterk gevolgd

Betrokkenen (wie)

vve coordinator, leerkrachten groep 1 en 2, peuterspeelzaal leidsters

Periode (wanneer)

Week: 42, 43, 2, 3, 19 en 20

Eigenaar (wie)

Coördinator VVE

Kosten (hoeveel)

aanschaf materiaal behorende bij thema's


Tussentijdse resultaatafspraken; mei 2016 bouw en koppeloverleg; jaarlijks bijstellen zelfevaluatie kwaliteitszorg VVE door coördinator

Borging (hoe)

Vastleggen beleid ouderbeleidsplan ; methode Ik en Ko. Bespreking in koppeloverleg en bouwvergadering



actief

12


Overige verbeterpunten [klein]

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Week Wie

De school heeft zicht op de individuele didactische vaardigheden van de leraren, op schoolniveau moet hier nog een kwaliteitsoordeel aan verbonden worden. (normering/systematiek)

Directie en interne begeleider

Beleid hoogbegaafdheid ontwikkelen

Werkgroep

Speerpunt MR : Ouderbetrokkenheid vergroten.

Medezeggenschapsraad


Kosten geen kosten actief

eventuele scholing

actief

actief

13


Te volgen scholing Omschrijving

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Wie Wanneer Kosten

De scholing op teamniveau en individueel niveau staat beschreven in de professionaliseringsagenda 2015-2016


14

Jaarplan - jaarverslag

Recommend Documents