Garant is een algemeen-wetenschappelijke en informatieve uitgeverij voor studie, praktijk en onderzoek

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 1

Garant is een algemeen-wetenschappelijke en informatieve uitgeverij voor studie, praktijk en onderzoek

Deze catalogus is een momentopname met een aantal nieuwe publicaties die verschijnen in het najaar 2007.

Catalogus 2008 met alle – ca. 2000 – titels is beschikbaar.

Zie ook: www.garant-uitgevers.be www.garant-uitgevers.nl

In België: Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59 [email protected]

In Nederland: Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94 [email protected]

Orderbehandeling en uitlevering gebeuren door Maklu-Distributie, bereikbaar op dezelfde adressen.

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 1

Inhoud

Encyclopedisch woordenboek van de psychologie Leerzorg in het onderwijs Handboek Diagnostiek in de leerlingenbegeleiding Leraar, wie ben je? Behoud van talent Montessori-scholen in beweging Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs Tertiair onderwijs Leraar zijn in Vlaanderen Zeven stappen verder… Stapstenen voor goed en goedkoop onderwijs Afwezig op school Schoolmakker Groeiboek – Ontwikkeling van de zelfsturing DOK – Lichamelijke opvoeding Aanpakkaarten Theater maken Visueel-ruimtelijke patronen Werken met visualisaties Op weg naar stage en werk Basisprincipes Praktijkonderzoek Meesterlijk leidinggeven Diversiteit op de Pabo Several perspectives on children’s play Bekwaam & Speciaal Dynamisch personeelsbeleid Begrensd… Onbegrensd – Ontwikkelingsgericht werken Creativiteit & Speciale onderwijszorg In-Clues Kinderen met probleemgedrag Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school Context en kunst – Operatie 003 Werken om te leren, leren om te werken Civitas – Handleiding voor de docent De autistengroep Begrip door inzicht – Als gedrag op autisme lijkt Professionaliteit in de hulpverlening aan mensen met een verstandelijke beperking Waardig leven met beperkingen Vanzelfsprekend? Bejegening van mensen met een verstandelijke beperking Kom binnen – Psychotherapie met mensen met een verstandelijke beperking Korte therapie Ongehoord – Aansluitingsproblemen bij de behandeling van psychotische patiënten uit verschillende etnische groepen Forensische ontwikkeling en opvoeding Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen Stress, trauma en dissociatie Over de ziel Psychiatrie toegelicht Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

3 4 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 12 13 13 14 14 15 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 24 25 26 26 27 27 28 28 29 30 30 31 1

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 2

Laagdrempelige opvang van thuislozen met psychiatrische en/of verslavingsproblematiek The competence chart of the European network of physiotherapy in higher education Somato-psychopedagogie Leerboek Kinderorthopedie Medici met dyslexie Andreas Vesalius Burger en politiek Cultu(u)renpolitiek Mensen te koop Meer welzijn op het werk Game over? Counselling De veldheer en de danseres Organiseren in een veranderende wereld Inspelen op verandering Cultuurtoerisme Brussels, Belgium and the knowledge economy Soft values of seaports Over wat ik nog wil schrijven Op de plaats van de waarheid kan niet meer gesproken worden Het universum waarin wij leven Het virtuele universum Kennis voor beginners De buitenkant van de religie Spirituality as a public good Ethisch beleggen Internationale handelspolitiek Marketing Jaarrekening Bedrijfseconomie voor de hotelsector Economically speaking Unternehmenskommunikation Studies in modern Arabic literature Ayyuha t-talib…! – Modern standaard Arabisch Leren met dyslexie Dyslectisch… en dan? Slimmer dan je baas – Dyslexie op het werk Het Enneagram Zorgbreed Zacht lawijd Geschiedenis der geneeskunde en gezondheidszorg School- en klaspraktijk De gids op maatschappelijk gebied Kleio – Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur Auteursregister Informatiebon Bestelbon 2

31 32 32 33 34 34 35 36 37 38 39 40 40 41 41 42 43 43 44 45 46 46 47 48 49 49 50 50 51 52 52 53 53 54 56 57 58 59 60 60 60 60 60 60 61 63 64

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 3

P. van der Ploeg

Encyclopedisch woordenboek van de psychologie

Dit encyclopedisch woordenboek is uniek voor het Nederlandse taalgebied. Alle belangrijke termen, begrippen en namen uit de verschillende onderdelen van de psychologie zijn in dit naslagwerk opgenomen, plus meer dan 140 biografieën. Het vakgebied van de psychologie is immens uitgebreid. Daarom is een zorgvuldige keuze in de lemmata gemaakt. Enerzijds zijn de klassieke woorden en begrippen zoals uit de attributietheorieën, leer- en geheugentheorieën, de psychoanalyse en andere bekende psychologische theorieën opgenomen. Anderzijds komen ook vele woorden en begrippen aan bod waar nagenoeg iedereen direct of indirect steeds meer mee te maken krijgt, zoals ME, SOA, AIDS, ADHD. Het woordenboek gaat zoveel mogelijk uit van empirisch wetenschappelijke benaderingen binnen de psychologie. Verder is onderzocht welke woorden in de psychologie de laatste tien jaar actueel zijn geworden. Ook is rekening gehouden met het grote belang van de DSM-IV-classificatie in de klinische psychologie, van motivatietheorieën en de actualiteit van woorden uit de cognitieve psychologie, neuropsychologie, cognitieve gedragstherapie en geestelijke gezondheidspsychologie. Dit woordenboek is bestemd voor psychologen, psychotherapeuten, pedagogen, paramedici en alle anderen uit het psychologische en aanverwante werkveld. Ook voor studenten is dit een ideaal naslagwerk, net als voor iedereen die op zoek is naar de betekenis van termen uit de psychologie. Uit de Inhoud: Meer dan 4500 lemmata van aandacht en aandachtsstoornis tot zwerfdrang en zwezerik en meer dan 140 biografieën van Alfred Adler en August Aichhorn tot Wilhelm Wundt en Robert Mearns Yerkes. Piet van der Ploeg is ingenieur in de medische diagnostische beeldtechniek en psycholoog. Hij is docent aan de Haagse Hogeschool en therapeut bij het CCGT – Centrum voor Cognitieve Gedragstherapie in Zoetermeer.

ISBN 978-90-441-1848-3 17 x 24 cm, 608 blz., geïllustreerd Eerder aangeboden, nu verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 770 A € 59,-

3

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 4

F. Vandenbroucke, T. Mardulier, W. Van Rompu, C. De Coninck, L. Van Beeumen & E. Exter

Leerzorg in het onderwijs

Na tien jaar discussie heeft Vlaanderen een politiek akkoord bereikt over hoe de zorg voor leerlingen met een beperking moet worden hervormd. Dit boek is een grondige syntheseoefening. Het brengt de huidige populatie van buitengewoon onderwijs-, GON (Geïntegreerd onderwijs)- en ION (Inclusief onderwijs)-leerlingen in beeld en geeft inzicht in het hoe en waarom van de hervorming. Deze hervorming komt niet zomaar uit de lucht vallen, maar bouwt voort op bestaande praktijken en is ingebed in een internationaal kader. Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt, heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan. De Verenigde Naties hebben een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder openstellen. Daardoor krijgen méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs, toch de nodige zorg om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Het vertrekpunt hierbij is de actuele definitie van beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving. Deze publicatie is van groot belang voor iedereen die op een of andere wijze betrokken is bij leerzorg. Ook Nederlandse lezers vinden er inspirerende informatie in. Thema’s uit de Inhoud: Leerzorg: geen nieuw debat – Duiding bij de toegenomen vraag naar zorg – Wat zijn de strategische doelstellingen? Wat willen we bereiken? – Leerzorg in detail – Van concept naar uitvoering. Frank Vandenbroucke is vice-minister-president van de Vlaamse Regering en Vlaams minister van Werk, Onderwijs en Vorming. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.

ISBN 978-90-441-2219-0 16 x 24 cm, ca. 130 blz. Verschijnt in oktober 4

NUR 844 S ca. € 15,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 5

K. Verschueren & H. Koomen (Red.)

Handboek Diagnostiek in de leerlingenbegeleiding

Om elke leerling onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden, moeten zijn specifieke onderwijsen opvoedingsbehoeften in kaart worden gebracht, en de context waarin hij functioneert. Het is een hele klus, zelfs een bijna onmogelijke taak om over elk mogelijk probleem een parate kennis van de recentste wetenschappelijke inzichten te hebben. Dit handelingsgerichte handboek bundelt alvast alle inhoudelijke wetenschappelijke kennis die vereist is om de diverse diagnostische vragen te beantwoorden. Per vraag wordt een stand van zaken weergegeven van de theorievorming en het empirische onderzoek over het thema of de doelgroep in kwestie, met een vertaling naar de diagnostische praktijk: Wat impliceren de wetenschappelijke inzichten voor het diagnostisch handelen? Wat zijn belangrijke aandachtspunten bij het verkennen van de problematiek in een intakegesprek, bij het opstellen van diagnostische hypothesen, bij de keuze van geschikte instrumenten of bij de interpretatie van de verkregen bevindingen? Vervolgens komt een selectie van diagnostische middelen aan bod: tests, vragenlijsten, observatieschalen, interviews enz. Elk hoofdstuk gaat ook in op de aansluiting tussen diagnostiek en advisering of hulpverlening. Het handboek is in de eerste plaats bedoeld voor (school)psychologen en (ortho)pedagogen. Het is ook een nuttig werk voor studenten in de (toegepaste) psychologie en pedagogische wetenschappen. Ook directeuren van scholen en begeleidingsdiensten en anderen die een behoorlijke kennis over diagnostiek willen verwerven, vinden hier hun gading. De inzichten die in dit handboek worden beschreven, gelden zowel voor het Vlaamse als voor het Nederlandse onderwijsveld. Ze zijn van toepassing voor alle onderwijsniveaus. Uit de Inhoud: Diagnostische procedure (H. Koomen & N. Pameijer: Diagnostisch proces in onderwijs: rol van contextfactoren, veranderbaarheid en positieve elementen) – Functioneren van leerlingen (W. Ruijssenaars & H. van Luit: Rekenen - P. Ghesquière & A. van der Leij: Technisch lezen en spellen - P. Leseman & J. Hamers: Begrijpend lezen - J. van Hell & M. van Weerdenburg: Taalontwikkeling en taalproblemen - W. Resing: Intelligentie en leervermogen, statisch en dynamisch - H. Roeyers & D. Baeyens: Aandachtsprocessen - M. Vansteenkiste, W. Lens, V. Donche & P. Van Petegem: Motivatie in de klas - K. Verschueren & E. Gadeyne: Zelfconcept - H. Grietens & P. Bijttebier: Emotionele en gedragsproblemen - V. Germeijs, K. Verschueren & F. Mels: Studie- en beroepskeuzeprocessen) – Opvoedings- en onderwijscontext (H. Colpin, B. Soenens & L. Goossens: Opvoedingsfactoren en gezinsfunctioneren - B. Orobio de Castro, F. Gossens & Tj. Olthof: Relaties tussen kinderen op school - E. Buyse, H. Koomen & K. Verschueren: Interacties tussen leerkrachten en leerlingen) – Bijzondere doelgroepen (F. Van de Vijver, J. Fontaine & M. Schittekatte: Allochtone leerlingen - A. Ponsioen & A. de Groot: Leerlingen met een lichte verstandelijke beperking - M. Wijnekus & M. Pluymakers: Begaafde leerlingen). Karine Verschueren doceert aan het Centrum voor Schoolpsychologie van de KULeuven. Helma Koomen doceert aan de Afdeling Pedagogiek en Onderwijskunde van de Universiteit van Amsterdam. De coauteurs zijn verbonden aan diverse universiteiten in Nederland en Vlaanderen. ISBN 978-90-441-2215-2 17 x 24 cm, ca. 320 blz. Verschijnt in oktober Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 776 S ca. € 29,5

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 6

L. Stevens (Red.)

L. Stevens (Red.)

Leraar, wie ben je?

Behoud van talent

Van leraren wordt veel verwacht. Enerzijds zorgen voor kennisoverdracht, anderzijds staan ze in voor de algemene opvoeding tot jongvolwassen burgers en heeft hun eigen persoonlijkheid een grote impact op leerlingen. Wie zijn leraren? Wie zouden ze moeten zijn? Een team van Nederlandse en Belgische specialisten brengt deze problematiek in beeld, na discussies met een zeer gevarieerde groep leraren, begeleiders en schoolleiders. Verschillende aspecten komen aan bod. Wat betekent het leraar te ‘zijn’: Is er wel een onderscheid tussen persoon en professie? Vanuit welke kennisbasis handelen leraren? Blijkbaar gaat het hier niet om wetenschappelijke of algemeen geldige kennis, maar zou men veeleer van kennis als bekwaamheid moeten spreken. Deze kennis kan men alleen tijdens het handelen zelf verwerven. Typisch voor deze kennis, of liever bekwaamheid, zijn existentiële en morele leerprocessen. Kennis in de zin van bekwaamheid is persoongebonden en daardoor uniek.

In korte tijd zijn de beelden van onze economie, maatschappij en samenleving drastisch veranderd. Er is de overtuiging dat welvaart, sociale voorzieningen en werkgelegenheid vooral afhankelijk zullen worden van wat heet een ‘kenniseconomie’. Kennis is de grondstof van de toekomst. ‘In dit land is (daarom) elke splinter talent nodig’ (Herman Wijffels). In dit verband is er weinig discussie over de grote persoonlijke, sociale en economische waarde van onderwijs, opleiding en scholing. Aan welke kwaliteitseisen dienen zij te voldoen, wil aanwezig talent zich kunnen realiseren? Hier tekent zich een zekere polarisatie af tussen het economische en tegelijk hiërarchische gezichtspunt (‘de samenleving stelt zijn eisen’) en het emancipatoire waarin onderwijs niet voorschrijft maar uitdaagt en mogelijk maakt, zodat in beginsel elk talent zijn ontwikkelingskans krijgt. Uit de Inhoud: J. Kessels: Opleiden en leren in een kennissamenleving – R. Poell: Hoe de status quo in het onderwijs te doorbreken met het oog op de kenniseconomie? – A. de Grip: Verlies van talent na het verlaten van het onderwijs – P. den Boer & M. Vermeulen: Onontkoombaar onderwijs – J. Dronkers: Discussie.

Uit de Inhoud: G. Kelchtermans: Narratief weten, zelfverstaan en kwetsbaarheid – F.A.J. Korthagen: Authenticiteit en betrokkenheid als basis voor goed onderwijs – E. Wielinga: Vitale ruimte in de klas – J. Kessels: Bekwaamheid als basis voor kennis – L. Stevens: Leraar, wie ben je? – H. Kunneman: Belang van modus-3-leerprocessen Luc Stevens is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Utrecht en directeur van het NIVOZ – in het onderwijs. Nederlands Instituut voor Onderwijs en OpvoeLuc Stevens is emeritus-hoogleraar aan de Uni- dingszaken in Driebergen. versiteit Utrecht en directeur van het NIVOZ – Nederlands Instituut voor Onderwijs en Opvoedingszaken in Driebergen.

NIVOZ-Serie, nr. 1 978-90-441-2160-5 16 x 24 cm, ca.100 blz. Verschijnt in oktober 6

NIVOZ-Serie, nr. 2 NUR 841 / 846 S 978-90-441-2229-9 ca. € 13,- 16 x 24 cm, ca. 130 blz. Verschijnt in december

NUR 841 / 847 S ca. € 15,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 7

M. Rubinstein & M. Stefels

Montessori-scholen in beweging

M. Rubinstein (Red.)

Vernieuwingen op Montessori-basisscholen

Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessorionderwijs

Dit jaar bestaat het Montessori-onderwijs 100 jaar. Een mooie gelegenheid om een aantal vernieuwingen onder de aandacht te brengen, zoals: de aanpak van kosmische opvoeding en onderwijs, het reken-wiskundeonderwijs en het Montessori-kindvolgsysteem. De vernieuwingen worden eerst voorgesteld in een theoretisch artikel. Dan volgt een beschrijving van de praktische uitwerking op een school. Het is van belang om systematisch de kwaliteit van de vernieuwing op scholen te volgen en in kaart te brengen. De Montessori Vereniging heeft daarvoor een eigen systeem. Ook hechte samenwerking is noodzakelijk. Met een aantal schoolleiders wordt besproken hoe de veranderingen vorm krijgen.

In opdracht van de scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs heeft een werkgroep een beschrijving gemaakt van een aantal karakteristieken die typerend zijn, of zouden moeten zijn, voor voortgezet Montessori-onderwijs. Onlangs werd dit werkstuk goedgekeurd door de algemene vergadering van deze scholen. Het is dan ook van essentieel belang in het Montessori-onderwijs. Zes karakteristieken werden weerhouden: leren met hoofd, hart en handen; leren kiezen; reflecteren; sociaal leren; samenhang in leerstof; leren binnen en buiten de school. Dit boek legt per karakteristiek uit waar het om gaat. Eerst via een beschouwend artikel, dan via voorbeelden uit de praktijk.

Uit de Inhoud: Vernieuwingen in de Montessori-basisscholen – Kosmische opvoeding en onderwijs – Kosmisch onderwijs op Montessori-school Jan Vermeer in Delft – Montessori-Kindvolgsysteem – Zoeken naar de balans tussen het MKVS en kwaliteitsbeleid op de Trinoom in Barendrecht – Vernieuwd reken-wiskundeonderwijs – Vernieuwd reken-wiskundeonderwijs op de Amsterdamse Montessori-school – Kijken naar wat kinderen wél kunnen en extra hulp bieden bij wat ze niet kunnen – Aandacht voor kwaliteit – Vernieuwen via de regio – Gezamenlijke visie? – Vernieuwen binnen de Nederlandse Montessori-Vereniging.

Uit de Inhoud: Leren met hoofd, hart en handen – Leren kiezen – Reflecteren – Sociaal leren – Samenhang in leerstof – Leren binnen en buiten school. Michael Rubinstein was docent aan een school voor voortgezet Montessori-onderwijs en werkt nu als onderwijsadviseur.

Mirjam Stefels was directeur van een Montessori-basisschool en is nu Montessori-opleider. Michael Rubinstein was docent aan een school voor voortgezet Montessori-onderwijs en werkt nu als onderwijsadviseur. Montessori-reeks, nr. 1 ISBN 978-90-441-2223-7 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in november

Montessori-reeks, nr. 2 NUR 844 / 846 S ISBN 978-90-441-2224-4 ca. € 13,- 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in november

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 844 / 846 S ca. € 13,7

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 8

Vlaamse onderwijsraad

D. Janssens, M. D’Hoker & D. De Bock (Red.)

Tertiair onderwijs

Leraar zijn in Vlaanderen

Een verkenning

Terugblik op honderd jaar middelbaar onderwijs en nascholing

Tussen het hoger onderwijs in de BaMa-structuur en het secundair onderwijs ontbreekt een schakel in de onderwijsstructuur, namelijk een onderwijsaanbod voor mensen die vanuit het secundair onderwijs niet of niet onmiddellijk kiezen voor hoger onderwijs in de BaMa-structuur. In dit grensgebied bestaat nu al een aanbod in het volwassenenonderwijs en in het secundair onderwijs. Maar de plaats van deze opleidingen is onvoldoende duidelijk en het aanbod zelf onvoldoende uitgebreid om van een samenhangend aanbod op dit niveau te kunnen spreken. Dit boek opent het debat.

Dit boek gaat over het oudste lerarennascholingscentrum in Vlaanderen: Vliebergh-Sencie. Meteen komt een hele brok onderwijsgeschiedenis aan bod: naoorlogse democratisering van het secundair onderwijs, invoering van het VSO – Vernieuwd Secundair Onderwijs, eenheidsstructuur, achtergrond van de lerarenopleiding, statuut van leraren, samenwerking tussen universiteit en middelbaar onderwijs, …

Uit de Inhoud: J. Van Damme, G. Van Landeghem & H. Pustjens: Het ‘hoger’ beroepsonderwijs. Kwantitatieve verkenning – K. De Rick, L. Maes & K. Saliën: Mogelijke doelgroep voor het tertiair onderwijs – A. Van Hauwermeiren: Naar een nieuwe vorm van tertiair onderwijs? – J. Pacolet & S. Merckx: Plaats van het hoger beroepsonderwijs en het hoger onderwijs voor verpleegkunde. Voorbeeldige tweeling – K. De Rick: Bouwnijverheid, een sector op zoek naar gekwalificeerde werknemers – G. Lauwers: Bevoegdheid van de Vlaamse Gemeenschap voor de inrichting van het tertiair onderwijs als afzonderlijk niveau – P. Caremans: Toepassing van eerder verworven kwalificaties vanuit hoger onderwijs voor sociale promotie naar hogescholen – H. Daale: ‘Intermediate level in higher education’ in Vlaanderen? – E. Halsberghe: Toekomstgerichte en realiseerbare visie.

Uit de Inhoud: Middelbaar onderwijs: van onderwijs voor een elite tot een onderwijs voor allen (100 jaar middelbaar onderwijs: van humaniora tot ASO - Vernederlandsing van het middelbaar onderwijs) – Opleiding en statuut van de leraar secundair onderwijs (Van geaggregeerde voor het hoger middelbaar onderwijs tot leraar - Van geaggregeerde voor het lager middelbaar onderwijs tot leraar - Lesgeven in het vrij middelbaar onderwijs na 1945. Ontwikkeling van het statuut van het personeel) – Nascholing van de leraar secundair onderwijs (Godsdienstleer Latijn en Grieks - Moderne talen - Frans -Wiskunde - Geschiedenis - Aardrijkskunde - Biologie, chemie en natuurkunde - Economie - Lichamelijke opvoeding).

Mark D’hoker, historicus, doceert aan de Vlaamse Economische Hogeschool in Brussel en is bijzonder emeritus aan het Centrum voor Historische Pedagogiek van de KULeuven. Dirk De Bock, wiskundige, is hoofddocent aan de EHSAL – Europese Hogeschool in Brussel en stafmedewerker van het Vliebergh-Senciecentrum van de KULeuven. Dirk Janssens, wisDeze uitgave werd voorbereid door een denk- kundige, is verantwoordelijk voor de Academigroep van de Algemene Raad van de Vlor onder sche Lerarenopleiding Wiskunde en voorzitter van het Vliebergh-Senciecentrum van de KUvoorzitterschap van Ingrid Vanhoren. Leuven. Vlor-Publicaties ISBN 978-90-441-2162-9 NUR 842 S ISBN 978-90-441-2225-1 NUR 849 S 16 x 24 cm, 122 blz. € 14,- 16 x 24 cm, ca. 300 blz. ca. € 30,Verschenen Verschijnt in november 8

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 9

SOS – Schulden op school

Zorgbreed – Tijdschrift voor integrale leerlingenzorg

Zeven stappen verder…

Afwezig op school

Stapstenen voor goed en goedkoop onderwijs

Themanummer

Kansarmoede wordt op school niet opgelost, maar bevestigd. Ondanks alle inspanningen verhelpt het onderwijs sociale ongelijkheid niet, maar reproduceert ze integendeel. Ouders met openstaande schoolrekeningen zijn hiervan een schrijnend voorbeeld. Hoe kun je als school helpen? Dit boek legt uit hoe een bewust kostenbeleid op school al heel wat leed kan voorkomen en verhelpen. Via zeven stapstenen kan een schooldirectie zichzelf evalueren op het huidige kostenbeleid én bijsturen waar dat nodig is. Wie onderzoekt hoe, hoezeer en welke kosten kunnen worden vermeden? Waar kunnen ouders terecht met sociaalfinanciële hulpvragen? Hoe discreet en toch hoe goed bekend werkt de solidariteit op school? Welke instrumenten zijn er om kansen te creëren die er anders niet zouden zijn? Is de ‘bijdragenregeling’ een administratieve last of een sociale uitdaging? Welke wegen zijn er voor samenwerking tussen ouders en school? Dit praktijkboek ondervraagt en geeft antwoorden.

Dit themanummer van Zorgbreed houdt oorzaken en contexten tegen het licht die ervoor zorgen dat kinderen en jongeren een korte of lange tijd afwezig blijven op school. Of het nu gaat om de hardnekkige spijbelaar, het zieke kind of de ex-onthaalleerlingen, allen hebben ze redenen om van school weg te blijven. Hoe gaat de school hiermee om? Welke voorzieningen en ondersteuningsmogelijkheden zijn er? Hoe bewaakt de school naast de (leer)vooruitgang ook het welbevinden van het kind? Vanuit verschillende achtergronden maakt dit themanummer een concrete vertaling naar een schoolwerking waarin ook zorg wordt gedragen voor de afwezige leerling. Uit de Inhoud: F. Myny: Samenwerken is het antwoord … maar wat was de vraag alweer? Onderwijssituatie van geplaatste kinderen – B. Tuytelaers & F. Myny: Twee kanten van de oceaan. Praktijkverhaal over oudercommunicatie – A. Segers: Kansen voor taalarme en taalzwakke gezinnen in het onderwijs? – K. Debruyne & D. De Vaal: Jongerencoaching – E. Brijs: A van afwezig, Z van ziek – T. Debaenst: Spijbelen in Blink. Aanpak van spijbelgedrag met een time-outproject – K. Debruyne & P. Cokelaere: Onderwijs in kinder- en jeugdpsychiatrische diensten – P. Dejonckheere, F. Travers & F. Myny: JoJomedewerkers en hun invloed op het zorgbeleid van de school.

Uit de Inhoud: Waarom dit boek lezen? – Zeven stapstenen (School voor de spiegel - Sensibiliseren. Op zoek naar evenwicht - Schoolcode - Communicatie tussen ouders en school - Werken met ervaringsdeskundigheid - Solidariteitsfonds Cultuurparticipatie) – Overheid en kosteloosheid van onderwijs – Schoolschulden aanpakken. Dit nummer kwam tot stand op initiatief van de Vlaamse Overheid – Jongerenwelzijn. Het Dit boek is een initiatief van de vereniging SOS werd gecoördineerd door Frank Myny, preven– School zonder schulden, gerealiseerd met de tieconsulent bij het Team Preventie Weststeun van de Vlaamse minister van onderwijs Vlaanderen. Hij is ook kernredacteur van en met de medewerking van de scholen uit het Zorgbreed. Proefproject voor (goed)koop onderwijs. Vierde jaargang, 2006-2007, nr. 15 ISBN 978-90-441-2214-5 NUR 840 S Abonnement van 4 nummers per jaargang: € 30,16 x 24 cm, ca. 150 blz. ca. € 15,- Los nummer: € 8,50 Verschijnt in september Verschenen 9

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 10

W. Boogaerts & B. Coosemans

Schoolmakker

Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Daarom is er ook niet één Schoolmakker voor alle leerjaren, maar zijn er vijf verschillende versies, die zelf meegroeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken enz.? Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar. Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner. Een ‘heen-en-weer-ruimte’ stimuleert de communicatie tussen ouders en school. In een inlegmap zitten afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz. De Handleiding bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz. Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren. Uit de Inhoud (verschillend per deel): Kalender – Opdrachten – Onthoudzaken – Heen-en-weer – Signaleringskaarten – Planner – Appreciatie-iconen – Documenten – … Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er GOK-leerkracht (Gelijke Onderwijskansen), zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator en GOK-leerkracht. Handleiding (voor alle klassen/groepen) ISBN 978-90-441-2218-3 17 x 24 cm, ca. 30 blz. + cd-rom Verschijnt in september Kleuters / Groepen 1-2 ISBN 978-90-441-2186-5 17 x 24 cm, 128 blz., vierkleurendruk, geïllustreerd Eerste leerjaar / Groep 3 ISBN 978-90-441-2187-2 21 x 29,7 cm, 104 blz., vierkleurendruk, geïllustreerd Tweede leerjaar / Groep 4 ISBN 978-90-441-2188-9 21 x 29,70 cm, 104 blz., vierkleurendruk, geïllustreerd Tweede graad / Groepen 5-6 ISBN 978-90-441-2189-6 21 x 29,7 cm, 96 + 12 blz., tweekleurendruk, geïllustreerd Derde graad / Groepen 7-8 ISBN 978-90-441-2190-2 21 x 29,7 cm, 96 + 12 blz., tweekleurendruk, geïllustreerd Verschenen 10

NUR 190 S ca. € 20,-

NUR 190 S € 4,NUR 190 S € 4,NUR 190 S € 4,NUR 190 S € 4,NUR 190 S € 4,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 11

R. Lambert, M. Hombroux & M. Wouters

Groeiboek Zorg- en volgsysteem voor kleuters Analyse en handelen Boek 2: Deeldomein Ontwikkeling van de zelfsturing

Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de school. Het is in de eerste plaats ontwikkeld voor de kleuterleidster en voor de kleuters die extra zorg nodig hebben. De kleuterleidster is immers de spilfiguur van de extra zorg in haar klas. Via het stappenplan extra zorg, kunnen het kleuterteam, de zorgbegeleiders en de directie planmatig werken. Het omvat drie belangrijke stappen: signaleren, analyseren en handelen. Het gebruik van een kinddossier maakt de continuïteit van de aanpak mogelijk door de hele kleuterschool heen. Groeiboek bestaat uit vier delen: Basisboek, Signaleren, Analyse en handelen en Continuïteit van de leerzorg (nog te verschijnen). Analyse en handelen is het omvangrijkste deel van Groeiboek. Het bestaat uit een aantal aparte boeken. Domeinboek 1: Situering en werkwijze beschrijft de manier waarop de analyse van de specifieke zorgvraag van een kleuter gebeurt, het handelen van de kleuterleidster en het handelingsplan. De volgende (nog te verschijnen) domeinboeken beschrijven de inhouden van de analyse en het handelen voor resp. de positieve ingesteldheid, de ontwikkelingsdomeinen – motoriek, zintuigen, sociaal-emotioneel-morele ontwikkeling, zelfsturing, denken, taal – , de lichamelijke factoren en de omgevingsfactoren school en thuis. Nieuw verschijnt nu het tweede domeinboek binnen Analyse en handelen: Ontwikkeling van de zelfsturing. Zelfsturing is een ontwikkelingsdomein dat tot alle andere domeinen doordringt. De mate waarin een kleuter zichzelf stuurt, speelt een rol in alles wat hij doet of wil doen en ook als hij nieuwe dingen wil leren. Zelfsturing is een essentiële vaardigheid om te ontwikkelen en op een persoonlijke, later meer bewuste manier kennis en inzichten te kunnen opdoen, vaardigheden te verwerven, attitudes uit te bouwen. Elk aspect van zelfsturing komt aan bod met een beschrijving, een lijst met factoren die de ontwikkeling bevorderen en belemmeren, en een overzicht van de deelaspecten. Vervolgens wordt per situatie uitgelegd hoe men concreet kan interveniëren. Deze interventies zijn overzichtelijk geïllustreerd met pictogrammen en voorzien van tal van voorbeelden uit de praktijk. De structuur en de inhoud van het domeinboek maken het tot een praktisch naslagwerk waarin alle elementen van zelfsturing snel terug te vinden zijn. Uit de Inhoud: Praktische informatie – Gebruik – Referentiekaart: Ontwikkeling van de zelfsturing – Zelfredzaam zijn – Kiezen – Doelgericht spelen – Taakgericht werken – Problemen oplossingsgericht en creatief aanpakken – Rode draden. Reinilde Lambert, Marcella Hombroux en Mieke Wouters zijn verbonden aan het Vormingscentrum van de Vrije Centra voor Leerlingbegeleiding in Brussel.

ISBN 978-90-441-2095-0 21 x 29,7 cm, ca. 220 blz., tweekleurendruk Verschijnt in september Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 841 S ca. € 39,-

11

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 12

WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling

DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking Lichamelijke opvoeding

De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert. Zo ook voor Lichamelijke opvoeding. De Leerkrachtenmap bevat onmiddellijk bruikbaar materiaal om na te gaan in welke mate de leerlingen de eindtermen Lichamelijke opvoeding hebben bereikt en in hoeverre de school de eindtermen voldoende heeft nagestreefd. De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe. Het Dossier is gebaseerd op de Vlaamse eindtermen voor lichamelijke opvoeding in het basisonderwijs. Het is, mutatis mutandis, ook geschikt als schoolkwaliteitsinstrument in Nederland. Uit de Inhoud van de Leerkrachtenmap: Observatielijst op klas- en leerlingniveau van leergebiedgebonden eindtermen – Verzamelstaat voor beoordeling van geobserveerde eindtermen – Attitude- en vaardigheidslijst – Verzamelstaat voor beoordeling van attitudinale eindtermen – 12 testen van leergebiedgebonden eindtermen – Verzamelstaat voor meetbare eindtermen op klas- of schoolniveau – Eindoordeel over het bereiken van de eindtermen. Uit de Inhoud van de Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen: Aanbod- en evaluatieroosters (Motorische competenties - Gezonde en veilige levensstijl - Zelfconcept en sociaal functioneren) – Evaluatie (Observatie van leergebiedgebonden eindtermen Attitudinale eindtermen - Testen eindtermen) – Beoordeling (Geobserveerde eindtermen - Beheersing attitudinale eindtermen - Testen - Eindoordeel op groepsniveau). WOTO is een ad hoc wisselend samengestelde werkgroep van specialisten terzake, onderzoekers, proefleiders, leerkrachten,…

Leerkrachtenmap ISBN 978-90-441-1975-6 21 x 29,5 cm, 55 blz., losbladig in map Eerder aangekondigd, nu verschenen

NUR 841/846 S € 13,90

Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen ISBN 978-90-441-1951-0 21 x 29,5 cm, 52 blz. Eerder aangekondigd, nu verschenen

NUR 841/846 S € 13,-

12

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 13

W.J.L. Bosch – Sthijns

K. Moons

Aanpakkaarten

Theater maken

voor kinderen met aandachts- en werkhoudingsproblemen Deel 1: Basisonderwijs

Handleiding voor doe-het-zelvers

Zelf theater maken, vertrekkend van het witte blad, de lege scène, het nog niet verwoorde idee. Onbegonnen werk? Een huzarenstuk? Dit boek bewijst het tegendeel en reikt de handvatten aan waarmee je snel en efficiënt de creativiteit in goede banen kunt leiden. Bij deze manier van werken hoort geen regisseur, wel een coach, maar je kunt het ook helemaal zelf doen. Ook geen ellenlange theatergeschiedenis, geen overzicht van allerlei soorten spots voor de belichting, geen nauwkeurige stappenplannen die al het initiatief uit handen nemen. Via een aantal creativiteitstimulerende hulpmiddelen realiseer je alles zelf: Elke deelnemer heeft een creativiteitsschijf die aangeeft in welke fase van het creatief proces hij zit. Het overlegbord geeft een overzicht wat er allemaal te gebeuren staat en wordt bij elke sessie opengevouwen. Een pion in de vorm van een voetje vertelt waar ieder op dat moment aan werkt. In een tekstenmap staat elk item uitgelegd dat op het bord Uit de Inhoud: voorkomt. Algemeen (Aanpakboekje - Extra hulp - Zelf Deze methodiek haalt het beste naar boven in een plan - Huiswerk) – Rekenen (Stappenplan - iedereen die zelf theater wil maken. Seizoenen - Dagen van de week - Optellen - Aftrekken - Getallenlijnen - Tafels 1 tot 10 - Dub- Uit de Inhoud: bele - Metriekstelsel - Tiendelige breuken - Ver- Toelichting – Methode – Knipbladen van creamenigvuldigen) – Taal (Alfabet - Vrije teksten - tiviteitsschijf – Overlegbord – Teksten – PionSpelling - Zelfstandige naamwoorden - Kijken voetjes – Splitpennen – … naar taal - Ontleden - Werkwoordspelling) – Lezen (Begrijpend lezen - Leesstrategie alge- Karel Moons is kinderpsycholoog. Hij studeermeen - Boekverslag) – Informatieverwerking de ook theater aan de Kleine Academie in Brusmet werkstukken (Landen - Volken - Techniek - sel. Hij is stafmedewerker bij De Veerman in Leuven. Planten - Personen - Geschiedenis - Dieren). Kinderen geven geregeld blijk van problemen in het aanbrengen van structuur in hun dagelijkse leven. Dat kan uiterlijk zichtbaar zijn door chaos, paniek of weigeren een taak uit te voeren, maar kan zich ook afspelen op denkniveau (werkhoudingsproblemen). Dit bemoeilijkt het functioneren van begaafde kinderen enorm. Zij kunnen goed leren, maar ontwikkelen daarvoor niet altijd de juiste leerstrategieën. Deze aanpakkaarten zijn een hulpmiddel voor het aanbrengen van structuur, gericht op diverse deelgebieden en onafhankelijk van een methode. Ze vormen een verzameling van werkstrategieën voor taal, rekenen, (begrijpend) lezen en wereldoriëntatie, waaruit de leraar een voor elk kind afzonderlijk helder stappenplan kan distilleren. Ze kunnen worden gebruikt bij begaafde kinderen, kinderen met leerproblemen en / of leerstoornissen zoals ASS, NLD, beelddenkers en kinderen met dyslexie.

Winny Bosch-Sthijns, orthopedagoog, is stichter-directeur van Ie Quest, praktijk en onderzoeksbureau voor orthopedagogiek in Sittard. Daarvoor was zij leraar in het basisonderwijs. ISBN 978-90-441-2230-5 21,5 x 29,9 cm, ca. 160 blz. Verschijnt in december

Opendoek-Reeks, nr. 1 NUR 841 / 846 S ISBN 978-90-441-2231-2 NUR 675 S ca. € 30,- 21 x 29,5 cm, ca. 275 blz. + spelmateriaal, geïll. ca. € 50,Verschijnt in december

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

13

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 14

R. Vinck

C. De Rijdt

Visueel-ruimtelijke patronen Werken met visualisaties Van twee- naar driedimensionaliteit en omgekeerd. Systeem- en strategieontwikkeling rond geheugen en inprenting bij kinderen

Dit speel- en trainingsprogramma doet kinderen meer zelfvertrouwen krijgen in het eigen denken en redeneren en bevordert zo het ‘leren leren’. Een kind dat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden. Via kleurplaten met visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprenting gestimuleerd. De systematische opbouw van het programma houdt rekening met de verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedt de therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie. Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, te verwerken en te gebruiken in andere leergebieden. Het programma kan zowel individueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachten en begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie, ergotherapie,… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf ± 6 jaar tot ± 13 jaar. Uit de Inhoud: De gebruiksklare map bevat een handleiding, 75 didactische kleurplaten met opgebouwde visueel-ruimtelijke patronen, blanco nalegroosters en kopieerbladen. Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal onderwijs in de Zuidschool Jonghelinckshof in Antwerpen. Eerder publiceerde zij, m.m.v. Jessica Leonard, bij Garant: Dit ben ik, zie jij mij? Zelfbeeld bij kinderen.

Visualisaties en pictogrammen worden erg vaak gebruikt bij mensen met een verstandelijke beperking. Ze maken het dagelijkse leven een stuk makkelijker: Ze geven het emancipatorisch handelen een duwtje in de rug, optimaliseren de communicatie, bieden structuur en bevorderen de zelfredzaamheid. Dit boek is een praktische handleiding voor wie aan de slag wil met visualisaties. Na een beknopte theoretische kadering komt vooral de praktijk aan bod. Welke systemen van pictogrammen bestaan er en waar zijn ze te vinden? Waar moet je op letten wanneer je zelf pictogrammen maakt? Hoe stem je ze het best af op mensen met bijvoorbeeld autisme? Wat is de rol van geschreven taal bij pictogrammen? Het boek is bedoeld voor begeleiders en wie daarvoor in opleiding is en voor ouders en familieleden die met pictogrammen, foto’s, tekeningen en geschreven taal de communicatie met mensen met een verstandelijke beperking willen ondersteunen. Uit de Inhoud: Communicatie als wezenlijk onderdeel van het ortho-agogisch proces – Visualisaties: communicatievorm – Communicatieniveau bepalen – Visualisatie bij mensen met een autismespectrumstoornis – Visualisatievormen – Overzicht van meest gebruikte pictogrammen – Aandachtspunten bij het gebruik van pictogrammen – Zelf visualisaties maken – Beschikbaar visualisatiemateriaal – Zo doen anderen het…! – Advies bij technische visualisatiehulpmiddelen – Valkuilen. Chris De Rijdt is praktijklector aan het Departement Sociaal-Agogisch Werk van de Hogeschool Gent. Vera Van Hove, Els Ronsse en Dirk Lambrechts werkten mee aan het boek.

ISBN 978-90-441-2169-8 NUR 773 / 848 S ISBN 978-90-441-2167-4 21 x 29,5 cm, ca. 150 blz., kleurendruk ca. € 30,- 17 x 24 cm, ca. 150 blz., geïll. Verschijnt in november Verschijnt in september Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 745 / 753 S ca. € 15,14

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 15

A. Bouman & L. Schuyt

Op weg naar stage en werk Sociale en communicatieve vaardigheden op de werkvloer

Het onderwijs doet grote inspanningen om kinderen met leer- en/of gedragsstoornissen zo goed mogelijk school te laten lopen: waar dat kan binnen het algemeen onderwijs aan een reguliere opleiding of indien nodig binnen een speciale setting. Maar ooit komt de dag dat deze jongeren hun weg naar een stageplek of de arbeidsmarkt moeten vinden en moeten omgaan met de eisen en normen die daar worden gehanteerd. Precies hier wringt vaak het schoentje. Hun sociale en communicatieve vaardigheden zijn dikwijls immers onvoldoende ontwikkeld om op een adequate manier aan het arbeidsproces deel te nemen. Jongeren met leer- en/of gedragsstoornissen hebben het vaak moeilijk om aan de omgeving hun wensen en gedachten duidelijk te maken. Zij kunnen bijvoorbeeld niet om hulp vragen als zij taken of opdrachten niet begrijpen. Soms hebben zij ook meer tijd nodig om verbale informatie tot zich door te laten dringen. Op de werkvloer kan miscommunicatie ontstaan, omdat deze jongeren non-verbale communicatie verkeerd begrijpen, taal letterlijk nemen en taal gebruiken die zij zelf niet altijd verstaan. Vaak over- of onderschatten ze zichzelf. Deze publicatie helpt hen om een reëler beeld te krijgen van hun eigen kennen en kunnen. Het is een concreet uitgewerkt programma voor jongeren met een stoornis in het autistisch spectrum en/of andere leer- en/of gedragsstoornissen die stage gaan lopen of een plek op de arbeidsmarkt zoeken. Met dit pakket kunnen de belangrijkste sociale en communicatieve vaardigheden worden besproken en ingeoefend. Voor de leerlingen is er een Werkboek met vaardigheden en verwerkingsoefeningen. Het Handboek voor de begeleider bevat volledig uitgewerkte lesvoorbereidingen. Het programma kan individueel of in groep worden georganiseerd. Uit de Inhoud: Doelgroep, werkwijze, inhoud van het programma – 20 lessen (Doel van de stage - Beroepenbeeldbank - Kwaliteiten en leerpunten - Werkplek - Curriculum vitae - Sollicitatiebrief - Telefoongesprek voeren - Route naar het bedrijf - Kleding op het werk - Jezelf voorstellen - Kennismakings-/sollicitatiegesprek - Communicatie - Hoe spreek je de ander aan? - Collega’s - Afspraken en regels - Luisteren - Autoriteit - Kritiek en complimenten - Omgaan met lastige situaties Feestjes) – Evaluatie – Certificaat. Anja Bouman, orthopedagoog, werkt als ambulant begeleider voor kinderen en jeugdigen met gedrags- en/of psychiatrische problemen in het regulier en speciaal onderwijs. Lian Schuyt, logopedist, werkt bij Sint-Marie, locatie Eindhoven, een orthopedagogisch centrum voor onderzoek en behandeling van kinderen, jeugdigen en jongvolwassenen die problemen hebben met communicatie.

Handboek voor de begeleider ISBN 978-90-441-2142-1 21 x 29,5 cm, 108 blz., geïllustreerd Werkboek ISBN 978-90-441-2143-8 21 x 29,5 cm, 77 blz., geïllustreerd Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 740/807/848 S € 16,NUR 740/807/848 S € 13,-; vanaf 10 ex.: € 10,15

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 16

F. Harinck

Basisprincipes Praktijkonderzoek

‘Onderzoeken’ hoort van oudsher bij universiteiten en gespecialiseerde onderzoeksinstituten. Sinds de invoering van het bachelor/masterstelsel is dat echter veranderd. Ook hogescholen dienen voortaan onderzoek te verrichten en hun studenten onderzoeksvaardigheden bij te brengen. Hoe het onderzoeken op de hogeschool er zal uitzien, is nog onzeker. Het zal om een ander soort onderzoek gaan dan op de universiteiten gebruikelijk is; er worden termen genoemd als toegepast onderzoek, actieonderzoek en praktijkonderzoek. Dit boek reikt een visie aan voor het onderzoek op de hogescholen; ‘praktijkonderzoek’ zoals het hier genoemd wordt. De bestaande studieboeken over onderzoek zijn in het bijzonder bestemd voor het universitair onderwijs, waarbij hogescholen uit de boot vallen. Dit boek is primair bestemd voor studenten en hun begeleiders. Het is op korte tijd een studieboek geworden op vele hogescholen. De auteur heeft jarenlang onderzoek verricht in het basisonderwijs en onderwijs verzorgd bij opleidingen orthopedagogiek en speciale onderwijszorg. Het werkveld onderwijs vormt dan ook een belangrijke insteek voor dit boek. Maar andere werkvelden, zoals de jeugdzorg, de gehandicaptenzorg en uiteenlopende welzijnssectoren, vinden er evenzeer profijt in. Deze eerste twee drukken waren identiek. In deze derde druk werden meer voorbeelden en casussen uit het voortgezet onderwijs opgenomen. Uit de Inhoud: Onderzoeken, wat is dat? – Tot onderzoeksvraag komen (Doelstellingen van en in onderzoek Onderzoeksvragen - Deelvragen - Verlegenheidssituatie, praktijkvraag en onderzoeksvraag Kwaliteitseisen) – Onderzoeksvragen en theoretisch kader (Rol van theorie - Praktijkervaring Theorie en onderzoeksvragen) – Methodische aanpak (Onderzoeksmethoden - Gegevens verkrijgen - Kwaliteit van het instrument, betrouwbaarheid en validiteit - Onderzoeksgroep - Frequentie gegevensverzameling) – Gegevens verwerken (Kwantitatieve gegevens - Kwalitatieve gegevens) – Praktijkonderzoek (Planmatig handelen - Basismodel - Stroomdiagram - Met verscheidene petten op - Voorbeelden praktijkonderzoek) – Communicatie en rapportage (Rol van communicatie Communicatie als voorwaardenscheppend - Rapportage en verslaglegging) – Dossiers (Enquête Uitgewerkte opdracht als voorbeeld - Voorbeelden van onderzoek - Creatieve verwerking van literatuur - Regels literatuurverwijzing en -lijst). Frits Harinck verrichtte jarenlang onderzoek aan de Universiteit Leiden. Momenteel is hij verbonden aan de Hogeschool Windesheim in Zwolle, waar hij betrokken is bij het opzetten van een masteropleiding en het ontwikkelen van modules Praktijkonderzoek.

Derde, herziene druk ISBN 978-90-441-2176-6 16 x 24 cm, 134 blz. Verschenen 16

NUR 740/916 S € 14,50 Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 17

M. Bol, T. Peerboom, J. Vermaas & M. Vermeulen (Red.)

G.M.T. Geerdink

Meesterlijk leidinggeven

Diversiteit op de Pabo

Koppeling van theorie en praktijk

Sekseverschillen in motivatie, curriculumperceptie en studieresultaten

Schoolleiders moeten een visie op onderwijs koppelen aan zorg voor de ontwikkeling van mens en organisatie binnen beheersbare kaders. Dit boek bundelt onderzoek naar hoe dit het best is te realiseren. De analyses zijn gebaseerd op praktijksituaties uit scholen van OMO – Ons Middelbaar Onderwijs. Eerst wordt ingegaan op strategie en leiderschap. Hoe kan er een winwinsituatie worden gecreëerd tussen onderwijs en wetenschap? Een tweede deel bespreekt hoe leerprocessen vernieuwd kunnen worden, vooral door de centrale rol van de docent. Een derde deel gaat na hoe het potentieel van medewerkers kan worden ontwikkeld.

Van het geringe aantal mannelijke studenten dat kiest voor de lerarenopleiding primair onderwijs is na vijf jaar slechts 42.7 procent afgestudeerd tegenover 66.7 procent van de vrouwelijke studenten. Hoe komt dit? Is er een samenhang tussen seksespecifieke studentfactoren en opleidingscontext? Om op deze vraag te antwoorden werd gekeken naar sekseverschillen in beroepsmotivatie en opleidingsverwachtingen, de seksespecifieke perceptie van het curriculum van de opleiding en tot slot naar de prestaties en studiekeuzes tijdens de opleiding. Vrouwelijke studenten blijken een beroepsattitude te hebben die beter aansluit bij het aanbod dat de opleiding doet dan de mannelijke studenten. Vrouwen worden door de opleiding bevestigd in hun beroepskeuze en in de wijze waarop ze dat willen uitoefenen. Hierdoor kunnen ze beter en gemakkelijker voldoen aan de eisen die de opleiding stelt. Mannelijke studenten vinden minder aansluiting en zij besluiten vaker te stoppen. Dat laatste is geen gevolg van een gebrek aan cognitieve capaciteiten, maar het gevolg van houdingsfactoren die maken dat ze meer moeite hebben met de gestelde eisen.

Uit de Inhoud: Strategie en leiderschap (M. van Dongen: Verder op gelijk speelveld - D. Hoekstra: Professionele ontwikkeling door productie van kennis L. Peeters: Van regisseurs naar partners - K. Rogmans & M. van IJzendoorn: Tevreden werknemers?) – Vernieuwen van leerprocessen (E.J. Bakker: Innovatie in het vmbo als voorbeeld voor havo/vwo - S. Geijer: Boeien en binden - B. Leenen: Wat beweegt de leraar? - I. Rugers: Leraar, een beroep waar je trots op bent) – Ontwikkelen van medewerkers (J. Dekkers: Onderwijs en sociotechniek - R. van Herp: Sociale veiligheid) – Planning en beheer (T. Goossens: Impuls voor nieuwe onderbouw - J. van Staaij: Keurmerk).

Uit de Inhoud: Probleemschets – Theoretisch kader – Typering en opzet van het onderzoek – Studentfactoren onderzocht – Curriculumperceptie – Studieresultaten – Drie concepten in samenhang – ConMiranda Bol is senior client manager bij Tias- clusies. Nimbas in Tilburg. Toine Peerboom is projectleider bij OMO School of Management. Juliet- Gerda Geerdink is hoofddocent aan Pabo Arnte Vermaas is senior onderzoeker bij het IVA – hem van de Hogeschool van Arnhem en NijmeInstituut voor Arbeidsvraagstukken van de Uni- gen. Zij zet ook een onderzoekslijn op binnen versiteit Tilburg. Marc Vermeulen is academic het hoger beroepsonderwijs en onderzoekt wat director van de OMO School of Management geschikte leertrajecten zijn voor de verschillenen directeur-hoogleraar van het IVA. de Pabo-studenten. ISBN 978-90-441-2220-6 16 x 24 cm, ca. 180 blz. Verschijnt in oktober

NUR 840 S ISBN 978-90-441-2192-6 ca. € 20,- 16 x 24 cm, ca. 120 blz. Verschijnt in november

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 840 S ca. € 16,17

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 18

T. Jambor & J. Van Gils (Eds.)

Several perspectives on children’s play Scientific reflections for practioners

Het spel van kinderen heeft een grote impact op hun ontwikkeling en biedt evenveel educatieve en socialiserende mogelijkheden als valkuilen. Het eerste deel geeft een overzicht van de gangbare theorieën rond het spel van kinderen. Het tweede deel werkt thematische vragen uit. De rode draad is de vrijheid en onafhankelijkheid van het spelende kind. Kinderspel moet niet geidealiseerd worden. Maar nog minder moet het geringschat worden. Het boek bevat ook tips om computerspelen en hun impact op kinderen te beoordelen. Het richt zich tot pedagogen, leerkrachten, opvoeders, begeleiders, ouders en alle anderen die bezig zijn met het spel van kinderen. Uit de Inhoud: Play in retro- and perspective – Qualitative research on children’s play – Exploratory play and cognitive activity – Cultural-historical approach to play in the kindergarten context – Value of play in early learning – Play in an era of early childhood standards – Creating togetherness and building a preschool community of learners – Characteristics of children’s language during free play and other preschool activities – Planning the playground – Do locomotor play levels change following environmental modification? – Real play: social-motor behaviour – Play in a teeming city: Hong Kong case – From videogames to virtue – Quality criteria for toys.

WOSO

Bekwaam & Speciaal Generiek competentieprofiel speciale onderwijszorg

Een school die speciale onderwijszorg verstrekt, dient over een heleboel competenties te beschikken. Dan pas kunnen alle leerlingen rekenen op een optimale ontwikkelingskans. Dit boek biedt een competentieprofiel waarmee kan worden nagegaan op welke gebieden een schoolteam zich verder kan ontwikkelen. Drie kritische punten vormen de kern van de onderbouwing en de uitwerking van het competentieprofiel. Ten eerste: In hoeverre is speciale onderwijszorg te typeren als een eigen domein dat om bijzondere bekwaamheden vraagt? Ten tweede: Welke specifieke eisen worden gesteld aan de begeleiding van het leren en de ontwikkeling van leerlingen met een bijzondere hulpvraag? En tot slot: Welke structuur is de geschiktste om de kenmerkende professionaliteit van leraren speciale onderwijszorg in beeld te brengen? Deze publicatie richt zich tot iedereen die bekommerd is om de kwaliteit van (speciale) onderwijszorg. Uit de Inhoud: Generiek competentieprofiel speciale onderwijszorg (Structuur - 7 competenties en 2 verdiepingsdimensies) – Onderwijs in beweging (Onderwijs algemeen - Speciale onderwijszorg) – Leren en onderwijzen (Leren als ontwikkelen van competenties - Onderwijzen en leren - Uitdagingen en dilemma’s - Maatwerk: verschillen tussen doelgroepen en scholen) – Verantwoording van het competentieprofiel (Effectief functioneren in de context - Analyse van lerarencompetentie - Normatieve professionaliteit Kennisvereisten en kennisproductie).

Jan Van Gils is directeur van het Onderzoekscentrum Kind & Samenleving in Meise en voorzitter van ICCP – International Council for Children’s Play. Tom Jambor doceert Early childhood development and education aan de University of Alabama in Birmingham. Deze WOSO is het Werkverband Opleidingen Speciuitgave is een initiatief van ICCP, in samenwer- ale Onderwijszorg. king met IPA – International Play Association. Tweede, herziene druk ISBN 978-90-441-2183-4 NUR 752 / 847 / 848 W ISBN 978-90-441-1719-6 NUR 844 S 16 x 24 cm, 255 blz. € 29,- 16 x 24 cm, 80 blz., vierkleurendruk € 10,90 Verschenen Verschenen 18

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 19

M. Van Gils & K. Casaer

P. Gantois & M. Van Gils

Dynamisch personeelsbeleid

Begrensd… onbegrensd

Werken met een richtdocument

Ontwikkelingsgericht werken in een school voor leerlingen met gedrags- en emotionele stoornissen

Een goed personeelsbeleid voeren is een hele uitdaging voor elke schooldirectie: betrokkenheid, een inspirerend directeur en heldere richtdocumenten zijn cruciaal. Betrokkenheid wordt bevorderd door te zorgen voor een goede informatiedoorstroming, het uitbouwen van overlegmogelijkheden, het werken met een kernteam en voortdurend reflecteren en evalueren. Richtdocumenten maken de praktijk overzichtelijk en kaderen ook in het geheel van kwaliteitszorg. Zo kan de werking van de verschillende teamleden op elkaar afgestemd worden en hebben medewerkers de kans zelf accenten te leggen en verantwoordelijkheden op te nemen. Het boek is ontstaan binnen de bijzondere onderwijszorg, maar het is van belang voor alle vormen van onderwijs en personeelsbeleid.

Ontwikkelingsgericht werken met kinderen met gedrags- en emotionele problemen of stoornissen is niet eenvoudig. Vele van deze kinderen vertonen grote moeilijkheden om duurzame en diepgaande relaties op te bouwen. Anderen hebben het moeilijk om zich te organiseren en om hun gedrag onder controle te houden. Om aan deze twee pijlers te werken moet een therapeutisch klimaat ontwikkeld worden. Dit boek helpt schoolteams om zo’n ondersteunend basisklimaat te realiseren wat betreft sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren. Het bevat tal van concrete voorbeelden voor planmatig handelen.

Uit de Inhoud: Dynamisch personeelsbeleid (Accenten - Hoe een dynamisch personeelsbeleid voeren? - Veranderde taak van teamleden - Schooltaken Wekelijks teamoverleg - Thematische werkgroepen) – Werken met een richtdocument (Waarom? - Dynamische weergave van functiebeschrijvingen - Inhoud van een richtdocument - Aandachtspunten bij het werken met een richtdocument - Start - Stappenplan) – Richtdocumenten voor resp. directeur, leerkracht, therapeut, orthopedagoog, administratief personeel, onderhoudspersoneel – Concreet voorbeeld van stappenplan – Functioneringsgesprekken – Concretisering in uurroosters – Modellen voor functiebeschrijvingen.

Uit de Inhoud: Doelgroep – Kenmerken van een school voor kinderen met gedrags- en emotionele problemen of stoornissen – Systematisch en planmatig werk – Aandachtspunten bij het ontwikkelingsgericht werken – Ordening van de ontwikkelingsdoelen – Ontwikkelingsdoelen sociaalemotionele ontwikkeling – Ontwikkelingsdoelen “leren leren” – Concrete voorstellen voor beeldvorming, groepswerkplanning, individueel handelingsplan, evaluatie van het planmatig werken.

Pierre Gantois is psycholoog bij het WOTC – West-Vlaams Observatie- en Therapeutisch Centrum De Berkjes in Brugge. Marc Van Gils begeleidt voor het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs scholen die werken met kinderen met gedrags- en emotioKarel Casaer is secretaris-generaal van het nele problemen. VVKBuO – Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs. Marc Van Gils is stafmedewerker van dit Verbond. S.O.B-Katernen, nr. 5 ISBN 978-90-441-2121-6 16 x 24 cm, 68 blz. Verschenen

S.O.B-Katernen, nr. 6 NUR 840 S ISBN 978-90-441-2165-0 € 9,80 16 x 24 cm, ca. 80 blz. Verschijnt in september

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 840 S ca. € 12,19

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 20

K. Arnoldussen-Nieuwstraeten, R. Jansen, H. Manders, H. Mol, M. Timmermans-Bosman & M. Wiersema

Creativiteit & Speciale onderwijszorg

J. Lebeer (Ed.)

In-Clues Clues to inclusive and cognitive education

Een inspirerende combinatie

Creativiteit in de speciale onderwijszorg heeft twee belangrijke kenmerken: het heeft te maken met ‘nieuw’ en het heeft te maken met ‘adequaat’. Het moet tegemoet komen aan het ‘oplossen’ van een verrassend probleem. Speciale onderwijszorg is immers elke dag ‘verrassend’. Creativiteit moet daar een oplossing bieden en wel op een betere manier dan al mogelijk was. De woorden ‘creativiteit’ en ‘speciale onderwijszorg’ blijken het goed met elkaar te kunnen vinden. Vaak wordt in literatuur en op internet de relatie gelegd. Leerlingen begeleiden - bijvoorbeeld bij psychiatrische problemen, bij lichamelijke of zintuiglijke belemmeringen of in moeilijke sociaal-emotionele omstandigheden vraagt om een oplossingsgerichte aanpak, waarbij creatief denken aan de orde is. Creativiteit en speciale onderwijszorg zijn een inspirerende combinatie. Zonder inspiratie geen motivatie en betrokkenheid. En daar mag het bij mensen in de speciale onderwijszorg niet aan ontbreken. Uit de Inhoud: K. Arnoldussen-Nieuwstraten: Hoe sprookjes aflopen – H. Manders: Drama in dienst van de persoonlijkheidsontwikkeling – H. Mol: Hoe kan ik meer speelruimte creëren? – M. Timmerman-Bosman: De ‘meester’ ont-moet – R. Jansen: Ik zie, ik zie... wat jij (nog) niet ziet – M. Wiersema: Jij mag kiezen – M. van Herpen: Vernieuwend verbinden tussen nieuw en traditioneel leren. Koosje Arnoldussen-Nieuwstraten, Robert Jansen, Henk Manders, Henriette Mol, Marjanne Timmerman-Bosman en Marianne Wiersema zijn allen verbonden aan Fontys OSO in Tilburg of Windesheim OSO in Zwolle.

Vele scholen dragen inclusie in het vaandel, andere doen dat niet. Het inclusieprincipe vertalen naar de praktijk verloopt echter vaak moeizaam. Dit kan liggen aan een tekort aan informatie, een gebrek aan praktijkervaring of soms is er gewoonweg weerstand tegen verandering. Toch werden in verschillende Europese scholen al mooie resultaten geboekt, die andere scholen niet kennen. En dat is jammer, want juist concrete ervaringen van anderen kunnen inspireren en aanmoedigen. Het boek beschrijft een aantal initiatieven voor de implementatie van een inclusiebeleid. Essentieel is welk leerprogramma tegemoet komt aan de basisleerbehoeften van elk kind. De bijhorende dvd illustreert rijkelijk met beelden uit de praktijk en met interviews. Het geheel brengt belangrijke ideeën en praktijkvoorbeelden bijeen uit het Inclues Network. Uit de Inhoud: Mushrooms and roses: European networking in inclusive and cognitive education (Historical background - Some of the problems in the implementation of inclusive education - What does the Inclues-network want to achieve?) – Implementation of inclusive education (Recommendations from a working group in the INCLUES project) – Inclusive teacher training based on competencies (Report of the working group: Teachers’ competences in inclusive education) – Programmes, methods and approaches that activate cognitive development. List of criteria. Jo Lebeer, arts, doceert aan de Faculteit Geneeskunde van de Universiteit Antwerpen. Hij is coördinator van Project INCLUES, een Europees Comenius - Netwerkproject voor Leeren Inclusiebevordering.

Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 15 ISBN 978-90-441-2172-8 NUR 840 S ISBN 987-90-441-2153-7 16 x 24 cm, 90 blz. € 11,90 16 x 24 cm, 77 blz.+ dvd Verschenen Verschenen 20

NUR 844 W € 16,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 21

D. Vos

Kinderen met probleemgedrag

M. Durrant

Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school

Praktijkboek voor hulpverleners en leerkrachten Vaak hebben gedrags- of emotionele problemen van leerlingen te maken met gezinssituaties of persoonlijkheidsfactoren. Leerkrachten kunnen daar meestal niet veel aan doen, maar ze moeten nu eenmaal wel uit de voeten kunnen met storend gedrag, of het veranderen, ongeacht wat de oorzaak ervan is. Dit boek levert ideeën en praktische methoden aan om met situaties waarin mensen binnen het onderwijs meer dan eens vastlopen, om te gaan. De aandacht wordt in de eerste plaats verlegd van problemen naar oplossingen. Omdat leerkrachten en andere medewerkers van een school vaak snel moeten reageren, is de behoefte aan snelwerkende manieren om problemen Uit de Inhoud: Probleemdefiniëring – Verschillende contexten het hoofd te bieden groot. Dit boek geeft pre(Thuis - Vrije tijd - School - Leefgroep - cies een dergelijke manier van werken aan. Groepsdynamische kenmerken - Probleemuitlokkende factoren in de hulpverlening) – Maat- Uit de Inhoud: schappelijke evolutie (Beeldvorming en pro- ‘Onzichtbare ballen’ vangen – Hoe denken we bleemdefiniëring - Normerend karakter van de over problemen op school? – Verandering aanmaatschappij - Culturen en subculturen) – Be- brengen in gedrag en betekenis – Assessment – geleiding (Observatie - Proactieve benadering - Voelen dat je gehoord wordt – Doelen – AgenReactieve benadering - Basisvoorwaarden - dapunten voor de gesprekken vaststellen – Structuur - Individuele ondersteuning - Begren- Wanneer verantwoordelijkheden niet in balans zen - Straffen en belonen - Therapeutische zijn – Interveniëren bij problematisch gedrag – ondersteuning - Kind als deel van een gezins- Korte strategische interventie. Casus – Voortsysteem) – Agressie (Frustratie/agressie - In- bouwen op uitzonderingen. Casus – Competenstrumentele agressie - Seksuele agressie - Mid- tiegericht werken met groepen – Veranderingen delengebruik) – Opvoeder in beeld (Opvoeder in de schijnwerpers zetten – Leerkrachten adviseren – Schoolteam helpen het verschil te zien als sprookjesfiguur - Opvoedingsmoeheid). – Hoe we naar leerlingen kijken maakt verschil Dirk Vos doceert aan de Vormingsleergang voor uit. Sociaal en Pedagogisch Werk in Gent en heeft een praktijk als zelfstandig (echt)scheidings- Michael Durrant, psycholoog en psychotherapeut, is directeur van het Eastwood Therapy consulent. Center in Sydney. Opvoeders en leerkrachten krijgen vaak de zorg toevertrouwd over ‘kinderen met een handleiding’. De aanpak van deze kinderen is vaak ingebed in een therapeutisch kader. Maar bij velen van hen staat de professionele opvoeder uit de eerste lijn er alleen voor. Dit boek overloopt de mogelijkheden en ook de beperkingen die hij heeft om deze kinderen toch vooruit te helpen. Dit is een praktijkboek. Theoretische kaders vormen een achtergrond, maar de invalshoeken zijn praktijkervaring en direct toepasbare inzichten en hulpmiddelen.

Tweede, herziene en vermeerderde druk van Agogisch omgaan met probleemgedrag ISBN 978-90-441-2226-8 NUR 753 / 848 W 16 x 24 cm, ca. 160 blz. ca. € 18,Verschijnt in november Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

Derde, licht herziene druk Fontys-OSO-Reeks, nr. 3 ISBN 987-90-441-2157-5 16 x 24 cm, 225 blz. Verschenen

NUR 848 S € 22,90 21

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 22

J. Decuypere, C. De Lombaert & M. Hendryckx

Context en kunst Operatie 003: Een andere kijk op kinderen met gedrags- en emotionele problemen

Kinderen met gedragsproblemen worden vaak afgewezen nog voor ze de kans krijgen zich echt te laten kennen. Operatie 003 is een kunstproject met als belangrijkste doel de beeldvorming over kinderen met gedragsproblemen te verruimen en te verduidelijken. Het gaat om ‘over’ of ‘door’ het moeilijke gedrag heen te kijken naar wat hun verhaal is: Wat maakt hen tot wie ze zijn en wat willen ze vertellen? Kunst wordt op die manier het toonbaar en tastbaar maken van de binnenkant van de kinderen. Dit boek schetst een aantal portretten van kinderen met gedragsproblemen en biedt denkoefeningen rond contextuele hulpverlening en therapie. Contextuele hulpverlening en therapie bekijkt de mens als relationeel wezen, en intergenerationeel bepaald. Het kind met moeilijk gedrag wordt gezien binnen de relatie met gezin, school en maatschappij. Van daaruit wordt geanalyseerd wat de oorzaak en aanpak van het probleem kan zijn. Operatie 003 is een brede beweging geworden. Het boek Context en kunst is een wezenlijk deel van de vele activiteiten van Operatie 003 en wil een nieuwe impuls geven tot denken en dialogeren op alle niveaus van de maatschappij. Het is bestemd voor iedereen die bezorgd is om deze kinderen: ouders, begeleiders en beleidsmakers en zeker voor allen die zich verkijken op het soms blinde geweld en zich te weinig zorgen maken. Uit de Inhoud: De Oase: bijna een halve eeuw geschiedenis – Denkoefening 1 – Denkoefening 2 – Kunst en context – Een veer voor iedereen. Jan Decuypere is orthopedagoog bij het Medisch-Pedagogisch Instituut van het Gemeenschapsonderwijs ‘De Oase’ in Gent. Claire De Lombaert is jeugdschrijfster. Michiel Heyndrickx is fotojournalist. Het project Operatie 003 werd bekroond met de Prijs Lydia Chagoll 2007, beheerd door de Koning Boudwijnstichting.

ISBN 978-90-441-2144-5 17 x 24 cm, 116 blz., geïllustreerd Verschenen 22

NUR 840 W € 19,50 Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 23

E. Schure & A. Paulissen (Red.) m.m.v. M. van Gorkum, H. Meijer, E. Mijland, G. Olsder & M. Reekers

Werken om te leren, leren om te werken

Civitas

Verkenningen van nieuwe samenwerkingsscenario’s tussen hbo en MKB MKB – Middelgrote en kleine bedrijven en hogescholen hebben elkaar nodig in een wereld die in snel tempo verandert. Dat de samenwerking tussen MKB en hogescholen achterblijft, is dan ook een zorgelijk gegeven. In het Unikumproject van de Digitale Universiteit zijn nieuwe scenario’s besproken en ontwikkeld voor een intensievere samenwerking. De nadruk ligt op meer wederzijds begrip tussen onderwijs en bedrijfsleven: Flexibiliteit, maatwerk, halen en brengen en win-win zijn daarbij de kernwoorden. Gedeelde verantwoordelijkheid voor de vorming van toekomstige beroepsbeoefenaren is een ander belangrijk uitgangspunt. Daarbij gaat het niet alleen om kennisoverdracht, maar ook om leren samenwerken, over de grenzen van het beoogde beroep, over creatief omgaan met nieuwe vraagstukken en kritisch leren reflecteren op de eigen ontwikkeling. Dit boek brengt de opbrengsten en conclusies van het project bijeen, aangevuld met interviews met pioniers en met praktische aanbevelingen. Uit de Inhoud: Samenvatting voor MKB’ers die eigenlijk geen tijd hebben – Vermaatschappelijking van het onderwijs – Interviews – Studenten, docenten en ondernemers ontwerpen samenwerkingsvormen – Wat is er gerealiseerd? – Stagescan en bedrijfsscan. Elly Schure is beleidsadviseur bij de bestuursstaf van Fontys Hogescholen. Ad Paulissen is senior beleidsadviseur bij Fontys. Monique van Gorkum, Henk Meijer, Erno Mijland en Ger Olsder zijn eveneens verbonden aan Fontys. Martin Reekers is senior beleidsadviseur bij de Hogeschool Rotterdam. Reeks: Fontys-Educatief, nr. 5 ISBN 90-978-441-2112-4 16 x 24 cm, 72 blz. Verschenen

A.J. Dijkstra, R. de Jager, Th. M.F.M. Koops & H.M.M.G. Philippens

Maatschappijleer voor de tweede fase havo / vwo Handleiding voor de docent

In september veranderde het curriculum voor het schoolvak maatschappijleer in havo en vwo ingrijpend. De vier basisstructuren van de samenleving – cultureel, politiek, rechtsstatelijk, sociaal-economisch – kwamen centraal te staan, in plaats van de huidige vrij willekeurige thema’s. De auteurs ontwikkelden een eigen beeldtaal als beproefd instrumentarium om ideologieën, stromingen, politieke partijen en regeringen in beeld te brengen. Het onderliggende analysekader wordt stap voor stap opgebouwd, waarbij begrippen steeds met elkaar worden verbonden. De leerlingen leren die analyse via praktische opdrachten toepassen op een zelf gekozen maatschappelijk probleem en extrapoleren naar actuele informatie. Eerder verschenen: Basisboek, Werkboek havo en Werkboek mavo. In de werkboeken is ook een politiek-ideologische test opgenomen. Via een website kan didactisch materiaal gedownload worden. Uit de Inhoud: Didactische aanwijzingen per hoofdstuk uit het basisboek en de werkboeken – Website – Praktische opdrachten – Ideologische test – Voorbereiding eindtoets – Antwoorden op de opgaven – Jaarplanning – Maatschappijwetenschappen – Leren met begrippen. Arjan Dijkstra, Richard de Jager, Theo Koops en Huub Philippens zijn docent maatschappijleer in resp. Alkmaar en Rotterdam en vakdidacticus aan o.a. de Universiteit van Amsterdam, de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Vrije Universiteit Amsterdam en de Hogeschool InHolland.

NUR 840 S ISBN 978-90-441-2134-6 € 10,- 17 x 24 cm, 177 blz. Verschenen

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 132 S € 19,90 23

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 24

H. Boerstra

B. Kuijpers

De autistengroep

Begrip door inzicht

Praktische handleiding voor het opzetten en het werken in een autistengroep

Als gedrag op autisme lijkt

Voor kinderen met stoornissen in het autismespectrum is voorspelbaarheid van groot belang. Alleen in een omgeving waar goed over is nagedacht, kunnen ze de noodzakelijke rust en veiligheid vinden om tot ontwikkeling te komen, aldus de auteur. Dit boek is een praktische handleiding bij de opzet van en bij het werken in een dergelijke ‘autistengroep’. Wie begeleidt ‘de autistengroep’ en wat zijn de voorwaarden om een kind erin op te nemen? Hoe ziet een dagindeling eruit? In welke ruimte functioneren kinderen met autisme het best? De complexe problematiek van deze kinderen vraagt om een aanpak door begeleiders die voldoende theoretische én praktische kennis terzake hebben. Vanuit zijn jarenlange ervaring met het werken in een structuurgroep ontwikkelde de auteur een werkwijze die door praktijkervaring is onderbouwd.

De auteur is inzichtautist, een begrip dat hij zelf heeft ontwikkeld om zijn unieke manier van denken te beschrijven. Deze manier van denken heeft een grote impact op zijn indrukwekkende levensverhaal, dat hij hier schetst. Hij beschrijft zijn zoektocht naar verklaringen voor en duidelijkheid over zijn gedrag. Deze zoektocht resulteerde in strategieën die hij zich eigen heeft gemaakt om toch mee te kunnen doen in een voor hem erg moeilijke maatschappij. Het boek opent de dialoog over hoe men mensen met autisme kan diagnosticeren en begeleiden. Het aspect ‘inzicht’ is daarbij – zowel voor de autist zelf als voor zijn directe omgeving – een belangrijk uitgangspunt. De auteur houdt een pleidooi voor inzicht als een fundamentele voorwaarde om tot begrip te kunnen komen voor mensen met autisme. Deze unieke benadering maakt het boek geschikt voor zowel mensen met autisme als voor hun omgeving.

Uit de Inhoud: Groepssamenstelling(en) – Continuïteit – Individueel communicatiebord – Individuele werkplek – PECS – Zelfredzaamheid – Protocollen – Dagprogramma – Kringgesprek – Inrichting van de ruimte – Verdere visuele verduidelijking – Prikkelgevoeligheid – Uitwisseling met de thuissituatie – Professionalisering.

Uit de Inhoud: Inzicht in mijn beleving (Eerste jaren uit mijn herinnering - Puberteit - Te vroeg volwassen Zware tijden - Tijd van langzame verandering Burn-outs - Verandering) – Mijn beperkingen en de gevolgen ervan (Autisme - Andere beleving - Stoornissen in de ontwikkeling - Beleven van emotie - Anticipatieangst - Begaafdheid Hoog sensitief - Beelddenken) – Aanzet tot verHenk Boerstra is sociaal-pedagogisch hulpverandering (Reële en duidelijke informatie lener bij Kinderdagcentrum De Walnoot in Nieuw, flexibel systeem - Eerder moment van Leiden. Hij werkt vooral met kinderen met een inzicht - Omslag in denken). autistische stoornis én een verstandelijke handicap. Ben Kuijpers, sociaal-pedagogisch hulpverlener, heeft in Tilburg een zelfstandige praktijk voor informatie, advies, begeleiding en crisisinterventie voor personen met autisme en hun omgeving. Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 2 978-90-441-2137-7 NUR 840 W 16 x 24 cm, 84 blz. € 11,Verschenen 24

Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 1 ISBN 978-90-441-2136-0 NUR 848 S 16 x 24 cm, 120 blz. € 14,90 Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 25

W.H.E. Buntinx & A.Th.G. van Gennep (Red.)

Professionaliteit in de hulpverlening aan mensen met een verstandelijke beperking

De zorg voor mensen met een verstandelijke beperking is duidelijk in beweging: weg van ‘zorg’ en naar ‘ondersteuning’. Hoe moeten we deze ontwikkelingen begrijpen en wat zijn de nieuwe mogelijkheden voor de inzet van professionals in de praktijk? Specialisten maken de balans op. Eerst schetsen ze de achtergronden en toekomstperspectieven van professionals in het algemeen. Ze laten zien hoe vermarkting en bureaucratisering de professionele hulpverlening hebben aangetast en hoe een nieuwe professionaliteit die hulpverlening weer op een aanvaardbaar niveau kan brengen. Ze gaan in op de veranderende rol van verschillende hulpverleners: Welke rol kunnen ouders spelen in de realisering van inclusief onderwijs en in hoeverre is er sprake van partnerschap tussen ouders en leerkrachten? Wat is de rol van hulpverleners in de woon- en werksituatie? Een speciale taak is weggelegd voor de beroepsverenigingen. Geleidelijk aan moet dit leiden tot een nieuw beroepsprofiel van orthopedagogen, psychologen en artsen. Iedereen die betrokken is bij de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking, vindt hier stof tot denken en discussie, maar ook handvatten voor de organisatie en het management van zorg en ondersteuning. Uit de Inhoud: W. Buntinx: Professionaliteit in de zorg voor mensen met verstandelijke beperkingen – G. Van Hove, E. De Schauwer & K. Mortier: Professionaliteit in het onderwijs voor mensen met verstandelijke beperkingen – J. van Loon & G. Van Hove: Professionaliteit van de support werker: van kwaliteit van de zorg naar kwaliteit van het bestaan – A. van Gennep: Professionaliteit van de orthopedagoog – R. Geus: Professionaliteit van de GZ-psycholoog – S. Huisman: Professionaliteit van de AVG-arts. Wil Buntinx, gz-psycholoog, is manager Onderzoek en Ontwikkeling bij Koraal Groep in Sittard en onderzoeker-docent aan de Universiteit Maastricht. Ad van Gennep is emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en bijzonder emeritus-hoogleraar Mensen met verstandelijke beperkingen aan de Universiteit Maastricht.

ISBN 90-978-441-2135-3 16 x 24 cm, 129 blz. Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 752 W € 15,90 25

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 26

A. van Gennep

A. ter Haar & S. Overbeek (Red.)

Waardig leven met beperkingen

Vanzelfsprekend?

Over veranderingen in de hulpverlening aan mensen met beperkingen in hun verstandelijke mogelijkheden Waardig leven met een beperking: Hoe deed en doet men dit? Deze vraag wordt in alle facetten beantwoord: van een historiek van de positie van mensen met een beperking tot een kritische kijk op hulpverlening vandaag. Het soort hulpverlening dat wordt geboden, blijkt zeer nauw verbonden met het wetenschappelijke discours van de tijd waarin ze ontstaat. De auteur verkent de opeenvolgende theoretische grondslagen en bekijkt hoe ze in praktijk werden gebracht. Daarna komen de verschillende vormen van hulpverlening aan bod, tot en met het recente inclusiegedachtegoed. Ook de hulpverlener zelf komt uitgebreid in beeld. Vanuit deze rijke achtergrond krijgen tot slot twee essentiële vragen een antwoord: In hoeverre draagt de veranderde hulpverlening bij aan de waardigheid van de mens met beperkingen in verstandelijke mogelijkheden? Wat moet er veranderen om de voorwaarden voor een optimale hulpverlening te verbeteren?

Bejegening van mensen met een verstandelijke beperking

In het algemeen vindt men dat mensen met een verstandelijke beperking gewoon aan de samenleving moeten kunnen deelnemen. Dit beeld gaat echter wankelen wanneer deze mensen daadwerkelijk dichterbij komen. Het lijkt vanzelfsprekend te stellen dat er met wederzijds respect en een gevoel van gelijkwaardigheid met elkaar moet worden omgegaan, maar in de praktijk blijkt dit niet zo makkelijk te zijn. Verschillende auteurs schetsen een actueel beeld van het denken over goede bejegening en geven concrete tips om dit te realiseren. Uit de Inhoud: Mensen met verstandelijke beperkingen (E. Wieringa: Grote vereenzaming - C. Kooyman: Knoop het in de oren! - M. Sparnaay: Beeldvorming en oergevoelens - M. Nossin: Van inclusie wordt iedereen beter - J. Troost: Bekeerd) – Ouders en verwanten (B. Boneschansker: Ouders hebben altijd gelijk - F. Zeilemaker: Ervaringen van een vader) – Professionals (E. Bosch: Alles staat of valt met de attitude - M. Schuurman: Reflectie op bejegening - P. bij ’t Vuur, H. Floor & A. ter Haar: Bejegening in instellingen - J. Boka & E. van Lamoen: Zo zijn onze manieren) – Belangenorganisaties (M. van Keep: Lobby - A. Direcks: Verplaats je in de ander - J. van Dijk: Met die bejegening valt het wel mee H. Meininger: Goede bejegening ‘bestaat’ niet, ze wordt gevonden).

Uit de Inhoud: Historisch-maatschappelijke positie van mensen met beperkingen – Opvattingen over het verschijnsel verstandelijke beperkingen – Theoretische opvattingen over hulpverlening – Wonen, leren, werken, vrijetijdsbesteding – Behandeling, ondersteuningsplanning, sociale netwerken – Rol van de professionals – Mogelijkheidsvoorwaarden voor professionele hulpverlening in georganiseerd verband – Waardig bestaan voor mensen met beperkingen in hun verAartjan ter Haar en Sandra Overbeek waren standelijke mogelijkheden. communicatiemedewerker bij de FvO – FederaAd van Gennep is emeritus-hoogleraar Ortho- tie van Ouderverenigingen. Aartjan ter Haar is pedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam voorzitter van Makkers Unlimited in Utrecht, en bijzonder-emeritus hoogleraar Mensen met een organisatie die mensen met een handicap verstandelijke beperkingen aan de Universiteit helpt om de ongelijke behandeling van mensen Maastricht. met beperkingen aan de kaak te stellen. ISBN 978-90-441-2211-4 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in november 26

NUR 752 / 848 W ISBN 978-90-441-2216-9 ca. € 15,- 16 x 24 cm, ca. 120 blz. Verschijnt in november

NUR 745 W ca. € 15,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 27

M. Vandeweerdt & A. Bauwens (Red.)

M. Le Fevere de Ten Hove

Kom binnen

Korte therapie

Psychotherapie met mensen met een verstandelijke beperking

Handleiding bij het ‘Brugse model’ voor psychotherapie met een toepassing op kinderen en jongeren

Mensen met een verstandelijke handicap gaan vaak gebukt onder zorgen die hun leven sterk bepalen. Het psychisch lijden van deze mensen vereist specifieke opvang. Het Kom Binnenproject is één van de recente initiatieven op het vlak van therapeutische hulp aan mensen met een verstandelijke handicap. Een eerste deel gaat over het begrippenkader rond meervoudige diagnose en geeft een overzicht van de problemen die mensen ertoe brachten een centrum voor geestelijke gezondheidszorg te consulteren. Het verloop van de therapie – van aanmelding tot afronding – vormt het onderwerp van het tweede deel. Vanuit concrete verhalen wordt beschreven hoe therapeut en cliënt kennis maken, met elkaar in gesprek raken en methodisch werken naar oplossingen toe. Een derde deel reflecteert over de plaats en de eigenheid van ambulante therapeutische hulp in de zorg voor mensen met een meervoudige diagnose. Ook de stem van de doorverwijzer komt hier aan bod.

Het vooruitzicht van een lange, diepgravende therapie creëert bij vele patiënten weerstand. Vooral pubers en adolescenten zijn niet happig op psychotherapie, zeker niet wanneer de ouders vragende partij zijn. Dit boek legt uit hoe korte therapie kan helpen. Korte therapie kiest ervoor te stoppen wanneer de patiënt voldoende op de goede weg is gezet. ‘Kort’ is zeker geen doel op zich, maar het vanzelfsprekende gevolg van de respectvolle benadering van de cliënt, waarbij hij opnieuw de mogelijkheid ontdekt om zelf te kiezen in zijn doen en denken, zijn leven zelf weer in handen te nemen. Een patiënt bezit immers zelf de meeste knowhow omtrent de oplossing van zijn probleem, hij heeft enkel niet het besef of de strategie om die te gebruiken. De coöperatieve werkwijze tussen cliënt en therapeut vermijdt ook het creëren van weerstand. In dit boek wordt korte therapie specifiek toegepast op het therapeutisch werken met kinderen en jongeren. Het richt zich tot iedereen die te maken heeft met jongeren met problemen: Uit de Inhoud: hun omgeving, professionele hulpverleners en Kadering van het project – Doelgroep: dubbele leerkrachten. diagnose – Nieuwe ontmoeting – Gesprek – Werken met specifieke problematieken – TheUit de Inhoud: rapeut: eigen context, persoonlijke beleving Korte therapie (Brugs model - Context van keuvan werken met doelgroep, specifieke dilemzes - Interventieschema) – Weerstand, nuttige ma’s – Visie omtrent de eigen plaats van ambubondgenoot – Kinderen, koers met hindernislante geestelijke gezondheiszorg. sen (Apart mandaat - ‘Zoekersinterventies’ Marc Vandeweerdt en An Bauwens zijn beiden voor kinderen en ouders) – Pubers en adolesverbonden aan het Centrum voor Geestelijke centen, bijzondere groep – Casus: Meisje met Gezondheidszorg Vlaams-Brabant-Oost. De stemmetjes in haar hoofd. auteurs zijn therapeuten van diverse Centra voor Geestelijke Gezondheidszorg in Vlaams- Myriam Le Fevere de Ten Hove is kinder- en Brabant. Deze uitgave is een initiatief van SEN jeugdpsychiater en staflid van het Korzybski– Steunpunt Expertisenetwerken in Antwerpen. Instituut in Brugge. SEN-Publicaties, nr. 2 ISBN 978-90-441-2227-5 16 x 24 cm, ca. 160 blz. Verschijnt in november

Vierde, uitgebreide druk NUR 777 / 848 W ISBN 978-90-441-2168-1 ca. € 19,- 16 x 24 cm, 108 blz. Verschenen

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 777 W € 14,90 27

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 28

L. Oliemeulen & F. H. Thung

J.E. Rink

Ongehoord Aansluitingsproblemen bij de behandeling van psychotische patiënten uit verschillende etnische groepen

De auteurs geven een beeld van de Nederlandse geestelijke gezondheidszorg voor chronisch psychotische patiënten uit etnische groepen. Het is gebaseerd op interviews met patiënten van Nederlandse, Hindoestaans-Surinaamse en Turkse afkomst, hun familieleden en behandelaars. Hun verhalen worden in verband gebracht met hun culturele achtergrond, leefwereld en opvattingen over de aandoening. De concrete levensproblemen van patiënten blijken een veel belangrijkere rol te spelen in hun verhalen dan hun ziekte. Toch is de behandeling doorgaans gericht op het bestrijden van psychotische symptomen, met weinig aandacht voor de sociale context van de patiënt. De auteurs pleiten voor een aanpak waarin beter naar de patiënten en hun naasten wordt geluisterd. Het boek is bedoeld voor hulpverleners in de zorg voor psychotische patiënten en voor iedereen die zich bij (allochtone) chronisch psychotische patiënten betrokken voelt. Uit de Inhoud: Probleemstelling – Werkwijze en methode van onderzoek – Leefwerelden van patiënten – Ontmoeting met GGZ – Behandelaars over zichzelf en de leefwereld van hun patiënten – Verhalen van patiënten – Verklarende modellen van patienten – Behandelaars over de ziekte en behandeling van hun patiënten – Verklarende modellen van naastbetrokkenen. Lisette Oliemeulen, antropologe, is senior onderzoeker bij het IVO – Instituut voor Onderzoek naar Leefwijzen en Verslaving in Rotterdam. Wijlen Ferdinand Harm Thung was psychiater en systeemtherapeut. Hij is mede-oprichter van de sectie Transculturele Psychiatrie van de Nederlandse Vereniging voor Psychiatrie. ISBN 978-90-441-2130-8 16 x 24 cm, 354 blz. Verschenen 28

Forensische ontwikkeling en opvoeding

Hoe gaan kinderen en jongeren om met de wetten en regels in onze samenleving? Is er sprake van een biologisch vaste programmering bij bepaalde leeftijdsgroepen? Welke specifieke forensische opvoedingsmethoden en technieken zijn het meeste geschikt bij afwijkingen, ook om te voorkomen dat een kind wordt ‘verpsychiatriseerd’? Hierbij worden kinderen immers in een cocon geplaatst, zonder echte kans op het herstel van spontane, gewone contacten met de omgeving. Aan de keuze voor deze of gene methoden en technieken liggen een groot aantal klinische ervaringen met (gedwongen) hulpverlening ten grondslag, met gezinnen en in (justitiële) residentiële inrichtingen. Deze uitgave is bedoeld voor opvoeders, leerkrachten en alle anderen uit de omgeving van moeilijk opvoedbare kinderen. Uit de Inhoud: Ontwikkeling en opvoeden: basale uitgangspunten (Ontwikkelingstaken - Opvoedingssysteem, -factoren en -variabelen en analyseniveaus - Opvoeden, opvoedingshouding, -stijl en -taken - Ontwikkelingstaken en opvoeden) – Forensische ontwikkeling (Wat houdt de forensische ontwikkelingstaak in? - Morele, psychologische, psychiatrische en criminologische visies op forensische ontwikkeling - Impact van visies) – Forensische opvoeding (Essentie Ontwikkeling en opvoeding - Belangrijke forensische opvoedingsmethoden) – Maatschappelijk decor (Forensische opvoeding en samenleving). J.E.Rink is emeritus-hoogleraar orthopedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen. Hij is ook oprichter-coördinator van JSL – Stichting Jongeren en Sociale Limieten in Bedum.

KOP-Serie, nr. 28 NUR 875 W ISBN 978-90-441-2151-3 € 34,90 16 x 24 cm, 170 blz. Verschenen

NUR 848 W € 17,90

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 29

S. Dieltjens & P. Meurs

Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen Siblingseks: spelletjes, nieuwsgierigheid, misbruik en incest

Wat zoeken broers en zussen bij elkaar op het vlak van seksuele ontwikkeling en identiteitsvorming? Waarin verschilt die siblingseks van seksualiteit met kinderen van buiten het gezin? De auteurs beschrijven met welke seksuele vragen broers en zussen elkaar tegemoet kunnen treden en welke seksuele spelletjes en nieuwsgierigheden op jonge leeftijd voorkomen. Ze gaan ook in op de grens tussen deze ontwikkelingspsychologisch te situeren spelletjes en nieuwsgierigheid enerzijds en seksueel misbruik en siblingincest anderzijds. Misbruik en incest tussen kinderen en jongeren in ‘horizontale relaties’ binnen eenzelfde gezin komen duidelijk minder aan de oppervlakte dan misbruik en incest in ‘verticale relaties’ tussen ouders en kinderen. Incest in siblingrelaties wordt geringschat; toch zijn de gevolgen ervan niet minder dan na ouder-kindincest. Deze ervaringen hebben een verschillende invloed op het seksuele zelfbeeld van volwassen mannen en vrouwen. Bij broers en zussen in de therapiekamer blijkt er een positieve kracht uit te gaan van het betrekken van siblings bij de therapie. De auteurs beschrijven ook hoe pijnlijke herinneringen aan seksueel machtsmisbruik en grensoverschrijdingen tussen broers en zussen aan bod kunnen komen in therapie. Dit boek richt zich tot iedereen die meer over dit bijzondere thema wil weten: professionele hulpverleners, ouders en betrokkenen. Uit de Inhoud: Strijd en kameraadschap in levensloopperspectief (Geboorte van broertje of zusje - Peuter- en kleuterleeftijd - Basisschoolleeftijd en adolescentie - Volwassen levensfase) – Kenmerken van broer-zusrelatie (Antagonistische aspecten - Kameraadschappelijke aspecten) – Verschillen in patronen in siblingrelaties (Temperament - Invloed van ouders - Geslacht - Leeftijdsverschil - Geboorterang - Andere belangrijke factoren) – Siblings binnen systeemtheoretisch denkkader (Systeemdenken - Broer-zusrelatie binnen systeemdenken) – Seksuele nieuwsgierigheid tussen broers en zussen (Siblingrelatie in psychoanalytisch perspectief - Oedipale frustratie - Invloed op latere partnerkeuze en -relatie) – Speelse seksualiteit tussen broer en zus (Onderzoek -Visies op seksuele nieuwsgierigheid tussen siblings - Exploreren van seksualiteit tussen siblings - Seksuele spelletjes - Langetermijngevolgen van seksuele ervaringen tussen siblings) – Siblings in psychotherapie – Siblingincest (Seksuele spelletjes, nieuwsgierigheid, misbruik en incest: conceptuele vragen - Onderscheid tussen seksuele nieuwsgierigheid en incest - Seksueel misbruik en incest - Psychoanalytische visie op siblingincest - Prevalentie - Aanleiding tot incest - Kenmerken van gezin en zijn bewoners - Gevolgen van siblingincest voor het slachtoffer - Psychotherapie bij slachtoffers van siblingincest - Conclusie over siblingincest). Patrick Meurs doceert aan het Departement Psychologie en aan het Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen van de KULeuven. Sofie Dieltjens volgde een opleiding tot maatschappelijk assistente en studeerde familiale en seksuologische wetenschappen en pedagogische wetenschappen aan de KULeuven. Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 4 ISBN 9878-90-441-2155-1 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in oktober Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 773 / 865 W ca. € 15,29

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 30

D. De Wachter

J. de Kroon

Stress, trauma en dissociatie

Over de ziel Topologie en effect van een leegte

Over de impact van actueel ervaren stress en gezinsfunctioneren op de mate van dissociatie is haast niets bekend. De onderzoeksliteratuur richt zich voornamelijk op de traumatische ervaringen uit het verleden en de therapeutische benadering blijkt eenzijdig gericht op vroegkinderlijke trauma’s die aangepakt worden in een individuele behandelsetting. Daarom verkent dit boek een benadering waarin actuele stress en gezinsstress centraal staan en pleit het voor meer onderzoek naar gezinstherapie. In een tijd waarin genetisch-biologische verklaringsmodellen de overhand hebben, mag het belang van omgevingsfactoren immers niet uit het oog worden verloren. De validiteit van enkele onderzoeksmodellen wordt aangetoond. Tot slot stelt de auteur aan de kaak dat de psychotherapeutische literatuur te vaak naar beschouwende en intellectuele bijdragen neigt, en niet gedragen is door empirisch aantoonbare effecten. De objectiverende methodiek heeft wel degelijk zijn plaats in het broze evenwicht tussen ‘maakbaarheid’ en ‘zingeving’, tussen ‘evidence’ en ‘onbeheersbaarheid’. Uit de Inhoud: Nachtmerrie van dokter Wezel. Casus over de behandeling van dissociatieve symptomen – Dissociatieve stoornissen en gezinstherapie – FAD-N en FMSS: instrumenten voor het meten van gezinsfunctioneren – Disscociatieve verschijnselen: verband met stress uit heden en verleden – Co-evolutie van stress en dissociatie in een klinische populatie: longitudinale studie – Transgenerationele aspecten van trauma en dissociatie: empirische gegevens.

Bestaat de ziel? Bezit iedere mens een ziel? Bestaat de ziel voort na de dood? Hebben dieren en planten ook een ziel? Bestaat iets eigenlijk wanneer je het niet kunt waarnemen? De moderne psychiatrie laat een interpretatie van de ziel nauwelijks toe. Psychische verschijnselen worden als loutere hersenfuncties aangezien. Dit heeft alles te maken met de evidence-based en in die zin ‘ontzielde’ maatschappij waarin wij tegenwoordig zijn ondergedompeld. Dit boek houdt de materialistische manier van omgaan met een begrip als ‘ziel’ kritisch tegen het licht. Heeft de ziel niet veeleer een relationeel karakter, nauw verbonden met het verlangen dat mensen drijft en hun betrokkenheid op de Ander? En wat met de ziel van onze maatschappij? Uit de Inhoud: Over woordgebruik – Geschiedenis van de ziel (Griekse Oudheid - Middeleeuwen - Christelijke traditie - Verlichting - Fenomenologie Moderne ziel - Eclips van de ziel - Paradigmaverschuivingen) – Filosofisch materialisme (Mens een machine? - Hedendaags materialisme - Dualisme voorbij) – Geboorte van het denken (Kind als onderzoeksobject - Hechting) – Materialisme in de psychiatrie (Psychiatrie een zielkunde? - Mechanisering van de psychiatrie) - ‘Neuroscience’ (Hersenschimmen en intelligente stofjes - Sonate van Dominico Scarlatti - Artificiële intelligentie; heeft de ziel een getal?) - Extimiteit van de ziel - Taal en identiteit - Onbewuste; zo dichtbij en toch zo onbereikbaar - Vluchtige van het bestaan) - In de roos van de leegte (Gat in het zijn - Opnieuw het lichaam-geestprobleem).

Dirk De Wachter, neuropsychiater, is verbonden aan het Universitair Psychiatrisch Centrum Jos de Kroon, psychiater en psychoanalyticus, van de KULeuven. heeft een eigen praktijk in Eindhoven. ISBN 978-90-441-2147-6 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in september 30

NUR 777 W ISBN 978-90-441-2139-1 ca. € 15,- 16 x 24 cm, ca. 175 blz. Verschijnt in september

NUR 875 W ca. € 20,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 31

L.H.W.M. Kaiser

Ch. Van Audenhove

Psychiatrie toegelicht

Laagdrempelige opvang van thuislozen met psychiatrische en/of verslavingsproblematiek

Het domein van de psychiatrie is erg uitgebreid en kan vanuit verschillende invalshoeken worden benaderd. Classificatie volgens de DSMIV geeft een kader voor een beschrijvende diagnostiek. Van daaruit kunnen plannen opgesteld worden voor de behandeling van mensen met psychiatrische problemen. Dit boek is uitdrukkelijk praktisch-theoretisch. Het geeft een totaalbeeld van de psychiatrische stoornissen, maar helemaal toegespitst op het leren begrijpen van, het leren omgaan met en het leren helpen van de psychisch gestoorde mens. Deze uitgave richt zich tot iedereen die met psychische problemen in aanraking komt: (toekomstige) professionelen maar ook mensen met psychische problemen zelf en hun omgeving.

Thuisloosheid is een complex sociaal probleem dat zich vanuit verschillende invalshoeken laat analyseren. Het heeft in de eerste plaats te maken met huisvestingsproblemen, maar kan daartoe niet herleid worden. Vaak is er ook een gebrek aan inkomen, een negatieve gezondheidssituatie, geestelijke gezondheidsproblemen en maatschappelijke ontankering. Daar komt bij dat de hulpverlening voor deze groep in die mate is versnipperd, dat ze de thuisloosheid soms zelfs mee veroorzaakt of bestendigt. Dit boek geeft een makkelijk hanteerbaar model voor de opvang van thuislozen. Het wordt onderbouwd door een visie die steunt op een aantal recente benaderingen, zoals presentie, maatschappelijke steunsystemen, expressed emotion, kwartiermaken, bemoeizorg, empowerment. Het beschrijft de praktische keuzes via een checklist.

Uit de Inhoud: Zorgproces (Zorgplan en zorgproces - Specifieke onderzoekstechnieken) – Psychische functies (Bewustzijn - Geheugen - Waarnemen Denken - Affectieve functies - Driften en willen - Bewegen en handelen) – Behandeling van psychopathologie (Psychofarmaca - Psychotherapie - Rehabilitatie en revalidatie) – Psychiatrische stoornissen (Diagnostiek en classificatie - Stoornissen door somatische aandoening Middelenintoxicatie - Schizofrenie - Stemmingsstoornissen - Angst- en dwangstoornissen - Rouw en verwerking van verlies - Suïcide Agressie - Seksuele stoornissen - Slaapstoornissen - Persoonlijkheidsstoornissen - Verstandelijke handicap - Kinderpsychiatrie - Ouderenparticipatie - Transculturele psychiatrie).

Uit de Inhoud: Zorg voor thuislozen met een psychische en/of drugsproblematiek – Huidig aanbod schiet te kort – Recente benaderingen in de opvang voor thuislozen – Laagdrempelige opvang – Keuzes in de organisatie van een laagdrempelig zorgaanbod – Praktische checklist. Chantal Van Audenhove is coördinator bij LUCAS, een onderzoeks- en opleidingsinstituut voor de gezondheidszorg, verbonden aan de KULeuven.

Laura Kaiser is psychiater-psychotherapeut en eerste geneeskundige bij de Gelderse Roos, Psychiatrisch Ziekenhuis Wolfheze. Zesde, herziene druk ISBN 978-90-441-2159-9 16 x 24 cm, 492 blz. Verschenen

NUR 875 S ISBN 978-90-441-2174-2 € 36,- 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in oktober

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 772 W ca. € 15,31

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 32

A. Ven & A. Vyt

E. Berger

The competence chart of the Somato-psychopedagogie European network of physiotherapy in higher education Het hoger onderwijs is in volle evolutie, naar meer transparantie en coherentie binnen Europa. De curricula, de structuur en de inhoud van de cursussen moeten op elkaar worden afgestemd, wat niet altijd makkelijk is. Om een en ander te meetbaar te maken wordt gewerkt met een lijst van competenties, goedgekeurd door de Europese Commissie, waaraan onderwijsinstellingen moeten voldoen om in de samenwerking te kunnen stappen. Deze uitgave, ontwikkeld in opdracht van het ENPHE – European Network of Physiotherapy in Higher Education, biedt alvast handvatten om dit voor de Opleiding Kinesitherapie vlot te laten verlopen. Ze bevat alle vakspecifieke competenties die de basis moeten vormen van kinesitherapie-opleidingen in Europa. Dit is een onmisbaar instrument voor opleidingscentra die zich profileren in het Europese onderwijsnetwerk. Uit de Inhoud: Background (European context - European Network of Physiotherapy in Higher Education) – Guidelines for use – Physiotherapy-specific competences (Assessment & interpretation - Planning & implementation - Evaluation - Health care - Professional behaviour - Management - Scientific research). Antoon Ven en André Vyt doceren aan de Opleiding Revalidatiewetenschappen en Kinesitherapie, een gemeenschappelijke academische opleiding van de Arteveldehogeschool in Gent en de Universiteit Gent.

ISBN 978-90-441-2158-2 16 x 24 cm, 63 blz. Verschenen 32

Tegenwoordig wordt algemeen aanvaard dat ons innerlijk leven, al onze gedachten en emoties wel degelijk een invloed uitoefenen op ons lichaam en onze gezondheid in het algemeen. Wanneer onze gedachten zoveel vermogen voor ons lichaam, kan men zich ook de omgekeerde vraag stellen: Kan ons lichaam ons helpen beter te denken? De auteur legt uit waarom het antwoord ja is en hoe dit in praktijk is te brengen. Velen hebben het immers verleerd te communiceren met het eigen lichaam. Dit kan een gemiste kans zijn bij het herstellen van een ziekte, het opvangen van belangrijke levensveranderingen of gewoon het ‘ten volle leven’, elke dag. Het boek reikt concrete technieken aan om te leren bewust te bewegen, zijn stem te gebruiken, te voelen,… Uit de Inhoud: Opzet – Interne beweging – Manuele beweging: ontmoeting met het interne leven van het lichaam – Sensoriële gymnastiek: overgang tot actie – Sensoriële introspectie: stilte, observeren – Verbaal onderhoud: woorden plaatsen op wat we beleven – Wanneer een beroep doen op een somato-psychopedagoog? – Transformatieproces. Eve Berger onderwijst in de Methode Danis Bois, met wie zij nauw samenwerkt. Ze is ook onderzoeker aan de Université de Paris VIII en buitengewoon hoogleraar aan de Universidade Moderna in Lissabon. Deze uitgave is de Nederlandse versie van La somato-psychopédagogie. Vertaling: Philippe Rosier & Wim Janssens.

NUR 840 / 894 W ISBN 978-90-441-2173-5 € 9,90 17 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in september

NUR 873 / 892 W ca. € 15,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 33

G. Fabry (Red.)

Leerboek Kinderorthopedie

Voor het zich ontwikkelende kind is een adequate diagnose en behandeling van afwijkingen aan het bewegingsapparaat van primair belang. In dit boek ligt de klemtoon op de diagnose en differentiële diagnose, met oordeelkundig gebruik van technische en beeldvormende hulpmiddelen. Daarnaast geeft het boek vooral de indicaties tot behandeling en bespreekt het de mogelijke behandelingen. Het geheel is geïllustreerd met meer dan 600 foto’s en tekeningen. Deze publicatie is een aangewezen naslagwerk voor pediaters die in hun praktijk frequent kinderen zien met de hier behandelde pathologie, voor huisartsen die vaak als eerste een oordeel moeten vormen over het al of niet acute karakter van een aandoening, voor botspecialisten die minder frequent kinderen behandelen en dus minder vertrouwd zijn met de aandoeningen bij kinderen. Het is ook uitdrukkelijk geschikt als studieboek voor geneeskundestudenten en verplichte lectuur voor wie opgeleid wordt tot specialist in de orthopedie. In deze herziene uitgave zijn alle hoofdstukken geactualiseerd. Zo is het onderdeel over de klompvoet geheel herschreven. Er zijn ook belangrijke wijzigingen bij de behandeling van spastische hersenverlamming. Er is ook heel wat geëvolueerd in de tonusverlagende therapieën, one-stageoperaties en het geïntegreerd ganglaboratorium. Uit de Inhoud: Gang en statiekafwijkingen – Verworven aandoeningen van voet en enkel – Kniepijn bij kinderen en adolescenten – Sportletsels bij het kind – Ziekte van Legg-Calvé-Perthes – Transiënte synovitis van de heup (coxitis fugax) – Epifysiolysis van de heup – Aandoeningen van de wervelkolom – Aandoeningen van het bovenste lidmaat – Aangeboren afwijkingen: algemene aspecten – Aangeboren voetafwijkingen – Evolutieve (congenitale) heupdysplasie – Groei, groeistoornissen en lengteverschillen van de ledematen – Congenitale afwijkingen – Neuromusculaire aandoeningen – Bottumoren – Infecties van bot en gewrichten – Chronische inflammatoire aandoeningen bij kinderen – Orthopedie en hematologie – Syndromologie – Fracturen en luxaties. Guy Fabry is emeritus-hoogleraar Orthopedie aan de KULeuven. De coauteurs zijn allen verbonden aan de Afdeling Orthopedie van het UZ Leuven.

Derde, herziene druk ISBN 978-90-441-2232-9 21 x 29,5 cm, ca. 500 blz., geïllustreerd Verschijnt in december Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 871 W ca. € 80,33

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 34

L. Flieringa & N. Hofmeester

L. Missotten (Red.)

Medici met dyslexie

Andreas Vesalius

Kun je wel een goede arts worden als je dyslexie hebt? Nogal wat docenten geneeskunde twijfelen daaraan. Hierdoor raken op dit moment studenten met dyslexie ernstig in de problemen, terwijl het maar de vraag is of dat terecht is. Uit de literatuur zijn wereldwijd gewaardeerde medici bekend die dyslexie hebben. Voor deze studie werden Nederlandse artsen met dyslexie gevraagd naar hun ervaringen in hun studie en hun werk. De resultaten geven praktische handvatten voor zowel docenten, studieadviseurs en examencommissies geneeskunde om hun studies zodanig in te richten, dat zij hun studenten met dyslexie opleiden tot deskundige artsen. Dyslectische studenten geneeskunde zullen in deze publicatie de nodige herkenning en informatie vinden.

Over de wereldberoemde anatoom Andreas Vesalius is het laatste woord nog niet gezegd. Dit boek draagt enkele zeer opmerkelijke puzzelstukken aan, die het beeld van deze ‘Grote Belg’ helpen vervolledigen. Zo stelt een onderzoek naar de herkomst van het geslacht van Wesele de afkomst van zijn familie in een juister geografisch perspectief. Voor het eerst zijn er ook gegevens opgedoken over zijn Leuvense vriend Gisbertus Carbo, aan wie hij zijn eerste zelfgeconstrueerde menselijk skelet gaf. Kreeg hij ooit een geschenk van Keizer Karel V en hoe moeten we ons zijn levenseinde op het Griekse eiland Zakynthos precies voorstellen? Zijn illustere leven heeft ook vele kunstenaars geïnspireerd. In dit boek worden een aantal van deze kunstwerken belicht, van standbeelden en brandglasramen tot postzegels.

Uit de Inhoud: Literatuuronderzoek (Dyslexie en volwassenen - Studeren met dyslexie - Geneeskunde en dyslexie) – Enquête medici met dyslexie – Gegevens (Verloop van de studie - Toetsproblematiek - Problemen en oplossingen in beroepssituatie - Sterke kanten van dyslexie) – Aanbevelingen (Tips voor studenten - Tips voor universiteiten). Louke Flieringa is student geneeskunde aan de Vrije Universiteit in Amsterdam. Nel Hofmeester werkt bij de Helpdesk Dyslexie van de Hogeschool Rotterdam en maakt deel uit van de werkgroep ‘Studeren met een functiebeperking’.

Uit de Inhoud: E. Martens: Wytinc wordt Vesalius, van Wesel naar Leuven, ’t Zoet Water en Brussel – O. Steeno & M. Biesbrouck: Ghysbrecht Colen, alias Gisbertus Carbo, een Leuvense vriend van Andreas Vesalius – M. Biesbrouck: Een quilt in Kortrijk, toegeschreven aan Andreas Vesalius – O. Steeno: Herinneringen en eerbetoon aan Andreas Vesalius op het Ionisch eiland Zakynthos – O. Steeno: Historiek van het Vesalius-standbeeld op het Barricadenplein in Brussel – O. Steeno: Iconografie van Andreas Vesalius op brandglasramen wereldwijd – O. Steeno: Andreas Vesalius op postzegel. Luc Missotten is emeritus hoogleraar oogziekten en -heelkunde aan de K.U. Leuven. Deze uitgave is een extra nummer van het tijdschrift Vesalius van de Vereniging van Alumni van de Faculteit Geneeskunde van de KU Leuven.

ISBN 978-90-441-2145-2 16 x 24 cm, 68 blz. Verschenen 34

NUR 840 W ISBN 978-90-441-2141-4 NUR 681 W € 10,- 16 x 24 cm, ca. 80 blz., geïll., vierkleurendruk ca. € 13,Verschijnt in september Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 35

K.-J. Rodenburg & H. de Waard

Burger en politiek Participatie als brug over de vertrouwenskloof

De overheid krijgt van de burgers een onvoldoende, zo blijkt uit recent onderzoek. Ondanks de concrete vooruitgangen die dagelijks worden geboekt, blijft de idee van een slecht functionerende overheid zeer hardnekkig bestaan. Dit is vooral te wijten aan een ongezonde bestuurlijke cultuur, meer dan aan een tekortschietend politiek systeem. Hoe realiseert men dan democratie, op een manier die wel voldoening brengt? Participatie van burgers bij besluitvorming blijkt hierbij de uitweg. In een eerste deel worden drie theoretisch modellen uitgewerkt voor lokale beleidsontwikkeling. Ze zijn vereenvoudigingen van alle tussenvormen die in de praktijk al voorkomen en worden meteen op hun voor- en nadelen besproken. Het tweede deel vertrekt van interviews die werden afgenomen van ambtenaren, wethouders en raadsleden van vijf gemeenten. De modellen uit het eerste deel worden zo getoetst aan tal van casussen uit de praktijk. Tot slot zetten de auteurs de inzichten uit theorie en praktijk op een rijtje en geven ze concrete aanbevelingen voor de praktijk. Ook de belangrijke rol die de media hierin spelen, komt hierbij ter sprake. Deze publicatie valt op door haar heldere overzichten en voorbeelden. Zowel lokale als grotere besturen zullen er hun voordeel mee doen. Maar deze thematiek belangt uiteraard iedere burger aan. Uit de Inhoud: Denkwerk vooraf (Expertsoriëntatie: politiek spel - Communicatieve expertsoriëntatie, vormen van inspraak - Interactieve oriëntatie - Rol van de verschillende actoren in de drie strategieën Burgers en burgers - Kiezen voor een strategie - Partcipatieprocessen in een praktisch perspectief) – Interviews, participatie in de praktijk (Successtory, het Covecoterrein in Assen - Wijchen, intenties, uitkomsten en markt - Amersfoort, participatie als gewoon bestuursgereedschap - Duivels dilemma van Apeldoorn - Lingewaal, participatie in vrijheid, eenheid en verscheidenheid) – Hoe verder? Conclusies en aanbevelingen (Waarom en hoe burgerparticipatie? - Betrokkenheid van burgers - Voorwaarden voor participatie - Pers - Van expertmatig naar participatief - Hoe nu verder? - Naar aanleiding van het verschijnen van ‘De Wil tot Verschil’). Klaas-Jan Rodenbrug is oprichter en leider van het organisatieadviesbureau MBI-Partners in Amersfoort. Hans de Waard is partner/senior consultant in IM-TeaM Netherlands in Rotterdam en lid van de Orde van Organisatieadviseurs.

ISBN 978-90-441-2150-6 19,5 x 19,5 cm, 78 blz., geïllustreerd, vierkleurendruk Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 740 / 756 W € 19,50 35

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 36

I. Maly (Red.)

Cultu(u)renpolitiek Over media, globalisering en culturele identiteiten

De wereld was tot 1989 niet alleen een bipolaire wereld, ze was er één waarin ideologie de belangrijkste breuklijn vormde in het politieke landschap. Bij het naderen van het tweede millennium is cultuur de centrale breuklijn in de politiek geworden en staat migratie bovenaan de lijst van electoraal gevoelige thema’s. Culturen plakken op beeld en staan steevast garant voor verhitte discussies. In dergelijke debatten verwerven groepen vorm. Ze krijgen eigenschappen en kenmerken opgekleefd in de perceptie van de nieuwsconsumenten. Thema’s zoals veiligheid, criminaliteit en tewerkstelling worden in die gemediatiseerde debatten vaak geherdefinieerd als zijnde voornamelijk culturele problemen. Problemen eigen aan een diverse maatschappij, eigen aan de cultuur van ‘de ander’. Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme. Uit de Inhoud: J. Zienkowski & I. Maly: Tussennatuur en verbeelding – I. Maly & G. Deroo: Einde van de geschiedenis en de westerse overheersing – N. Berouag, I. Maly & M. Keskin: Nieuwe wereldorde – I. Maly: Botsing der culturen – I. Maly: Culturalisatie van het politieke discours – J. Blommaert: Panoptische media en 11 september – F. Arikoglu & P. NSiala Kiese: Vrijheidsideoloog van de Lage Landen – H. El Sghiar, I. Maly & N. Amerrouss: Over de doden niets dan goeds – I. Maly: Collaboratie in abnormalisering – M.-A. De Schryver: De pot verwijt de ketel dat hij zwart ziet – I. Maly, B. Benyaich & P. NSiala Kiese: Afkomst als motor – J. Zienkowski, J. Leeflang, J. De Maeyer & I. Maly: Over there – I. Maly: Culturenpolitiek, media en verrechtsing. Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent.

ISBN 978-90-441-2212-1 16 x 24 cm, ca. 250 blz. Verschijnt in november 36

NUR 763 W ca. € 25,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 37

Balkanactie & Payoke (Red.)

Mensen te koop Doeboek dat mensenhandel een gezicht geeft

Mensenhandel wordt vaak gezien als een marginaal gegeven. Niets is minder waar. Mensenhandel treft miljoenen mensen, van overal in de wereld, van hoog tot laag geschoolden. Het boek is een werkinstrument dat bewust maakt en sensibiliseert.Via een aantal actieve methodieken komt de lezer meer te weten over wat mensenhandel is, wie er allemaal bij betrokken is en wat er te doen is in de strijd tegen mensenhandel. Het wettelijke kader rond mensenhandel wordt ook geschetst, maar de nadruk ligt vooral op concrete, inleefbare cases die zijn gebaseerd op waargebeurde verhalen. De stereotiepe beeldvorming van het slachtoffer en de mensenhandelaar wordt zo ook bijgesteld en de lezer kan via een oefening bijvoorbeeld zelf een aantal intimidatie- en rekruteringsmethodieken ervaren. Deze publicatie richt zich tot iedereen die meer wil weten over mensenhandel. Ze is bijzonder geschikt voor voorlichters, leerkrachten, begeleiders,… die vorming willen geven rond deze materie. In een bijlage staan suggesties en tips voor de begeleider, een lijst met aanvullende informatie en een overzicht van films over deze thematiek. Uit de Inhoud: Negen vragen voor je aan de slag gaat… – Wat is mensenhandel en wat niet? (Persoonlijke norm in mensenhandel - Wettelijk kader - Verschil tussen mensenhandel en mensensmokkel) – ‘De handel’ (Handelsroutes en handelaars - Mensen als handelswaar - Loverboy en manier van rekruteren) – ‘De mensen’ (Blik op slachtoffers - Blik op ‘daders’) – Strijd tegen mensenhandel (Wie kan wat doen tegen mensenhandel? - Suggesties voor follow-up) – Voorlichting. Balkanactie is een erkende niet-gouvernementele organisatie voor ontwikkelingssamenwerking in Zuid-Oost-Europa. Payoke is een organisatie die hulp verleent aan slachtoffers van mensenhandel. Beide organisaties zijn gevestigd in Antwerpen.

ISBN 978-90-441-2206-0 16 x 24 cm, ca. 90 blz. Verschijnt in oktober Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 747 W ca. € 13,37

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 38

M. Heselmans & J. Van Peteghem

Meer welzijn op het werk Een eigen kijk

Deze markante uitgave vertaalt de belangrijkste elementen uit de nieuwe Europese Communautaire Strategie voor de Veiligheid en de Gezondheid op het Werk (2007-2012) naar de nationale context. De diverse overheden en sociale partners zullen initiatieven moeten nemen die een reductie brengen van het aantal arbeidsongevallen en beroepsgebonden aandoeningen, en die een groter welbevinden bewerkstelligen van iedereen die in België aan het werk is. Concreet komen aan bod: het bedrijfsintern overleg inzake het welzijn op het werk en de rol van de syndicale organisaties hierin, de toekomst van de interne en de externe preventiediensten, het belang van een betere monitoring op landelijk vlak, de behoefte aan een ontvetting van het huidige reglementaire kader, de mogelijke regionalisering van de arbeidsgeneeskunde in het perspectief van de komende schaarste aan bedrijfsartsen, de opleiding van zowel preventieadviseurs als toekomstige kaderleden, de specifieke welzijnsproblematiek in de kleinere en middelgrote ondernemingen, het heroriënteren van de inspectiediensten. Uit de Inhoud: Tao van de preventie – Europese communautaire strategie – Monitoring van welzijn op het werk – Interne versus externe preventie – Werknemersoverleg – Ergonomie en reïntegratie – Welzijn in KMO’s – Overheid als richtinggevende en steunende instantie – Opleiding van preventieadviseurs en andere kaderleden – Toekomst van externe preventiediensten – Filosofische droombeelden. Marc Heselmans is voormalig directeur-generaal van de Algemene Directie van het Toezicht op het Welzijn op het Werk en emeritus-hoogleraar aan de KULeuven. Jan Van Peteghem is directeur van de Afdeling Risicobeheersing van het IDEWE – Externe dienst voor preventie en bescherming op het werk en hoogleraar aan de KULeuven.

ISBN 978-90-441-2210-7 16 x 24 cm, ca. 170 blz. Verschijnt in oktober 38

NUR 807 W ca. € 20,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 39

S. Pleysier & B. Wydooghe (Red.)

Game over? Over game- en filmgeweld, angst en onzekerheid

In 1999 stappen twee leerlingen aan Columbine High School hun school binnen en schieten dertien mensen dood. De daders spelen in hun vrije tijd geweldgames als Quake, Doom en Wolfenstein en zijn fan van films als Natural Born Killers. In 2002 voltrekt zich in een Duitse school een gelijkaardig scenario. Een leerling schiet er 16 mensen dood. Ook hij heeft een voorkeur voor gewelddadige films en games. De cases doen denken aan ‘de zaak Van Themsche’ in Antwerpen; die schiet een peuter en haar au pair dood. Een krant schrijft dat er ‘sterke aanwijzingen’ zijn dat Van Themsche zich liet inspireren door Grand Theft Auto. Leidt de mix van film, games en virtueel geweld tot een fatale cocktail of zijn de kranten te snel met hun diagnose? Deze publicatie gaat in op dit actueel en maatschappelijk relevant debat. Ze stimuleert en inspireert de dialoog over geweld in films en games, over angst en onzekerheid, tussen communicatiewetenschappers, sociologen, filosofen, pedagogen en psychologen, ingenieurs en gamedesigners, maar vooral ook tussen jongeren en hun ouders, tussen gamers en niet-gamers, tussen de liefhebbers van nouvelle violence, jongerenbegeleiders en de jeugd- en vormingswerkers, de leerkrachten, de ouderverenigingen. Uit de Inhoud: Dansen op de vulkaan. Over geweld in films & games – Spel tussen passie en agressie – Computergames. Cultuurvorm voor de 21ste eeuw? – Onnodig verontrust – Game-effecten op kennis en attitude, rol van spelbetrokkenheid en geobserveerd realisme – Computerspellen in het gezin – Angst met een bank ervoor – Ironie en geweld in hedendaagse film – Multipele narratieve structuren in hedendaagse cinema – Pedagogisch-didactische benadering van historische bronnenkritiek op audiovisuele producten – Invloed van geweld in de media – Beeld en geweld. Stefaan Pleysier & Benedict Wydooghe zijn respectievelijk als cultuursocioloog en historicus verbonden aan het Expertisecentrum Maatschappelijke Veiligheid en zijn beiden docent aan de Opleiding Bachelor in de Maatschappelijke Veiligheid van de Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen in Kortrijk. Diverse coauteurs werkten mee aan dit boek.

ISBN 978-90-441-2149-0 16 x 24 cm, 247 blz., met kleurenkatern Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 757 W € 29,90 39

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 40

J. Boogaars, E. van Hardeveld & F.E. Woertman

E. de Waard-van Maanen

Counselling

De veldheer en de danseres

in nieuw perspectief

Over loopbaanadvies en coaching

De praktijk van counselling is zowel in Nederland als Vlaanderen in volle opmars. Dit hoeft niet te verwonderen, gezien de ruime mogelijkheden die counselling biedt om in onze dynamische maatschappij mentaal vitaal en effectief te (blijven) functioneren. Het stimuleert mensen om in een creatief leerproces over de grenzen van bestaande kaders heen te kijken en hun waarnemingsvermogen te vergroten. De auteurs bieden een helder, opiniërend perspectief op de diversiteit van het counsellingsveld met zijn vele vormen, methodieken, stromingen, opleidingen, beoefenaars, verenigingen en stichtingen. Daarnaast worden nieuwe wegen voor de ontwikkeling van counselling geschetst. Met scherpe analyses en prikkelende stellingen geeft dit boek het professionaliseringsproces van counselling een nieuwe impuls en verleent het haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid. Het richt zich tot cliënten en beoefenaars van het vak, maar ook tot collega’s in aanverwante vakgebieden en inkopers van psychologische diensten.

De huidige tijd dwingt ons voortdurend keuzes te maken. Maar waarop baseer je die dan? En hoe komen we dan te weten wat essentieel voor ons is? Dit boek leert dat we daar achter kunnen komen door ons te verdiepen in ons eigen, wijze levensverhaal. Keuzes die gebaseerd zijn op het eigen levensverhaal, zijn authentiek en duurzaam. Eenieder die met mensen werkt, stuit vroeg of laat op de biografie, op het levensverhaal als een onuitputtelijke bron van zelfontdekking. Elke coach of loopbaanadviseur maakt meer of minder gebruik van biografische gegevens. De auteur zet een stap voorwaarts op de weg naar een systematische en methodische onderbouwing van de biografische aanpak. Zij wil daarmee het individueel loopbaan- en coachingtraject verdiepen, inzicht geven in de wijze waarop een bewustwordingsproces gestimuleerd kan worden en een systematische en praktische handreiking bieden bij het doorlopen van de verschillende fasen van het loopbaantraject.

Uit de Inhoud: Ontwikkeling van een vakgebied – Context, proces en effect – Cliënt in counsellingproces – Counsellor in counsellingproces – Maatschappelijke context – Actuele ontwikkelingen, nieuwe wegen. Johan Boogaars is directeur van InterExpert in Elst. Erik van Hardeveld is directeur van Wijzer in Dalfsen. Fenneke Woertman is directeur van Arcadi Counseling in Maarn. De auteurs zijn allen geaccrediteerd counsellor en als kennispartner verbonden aan de NAC – Nederlandse Associatie voor Counselling. Kennisreeks Counselling, nr. 1 ISBN 978-90-441-2201-5 16 x 24 cm, ca. 160 blz Verschijnt in november 40

Uit de Inhoud: Grondbeginselen (Veelzijdigheid - Bouwstenen - Dynamiek in het levensverhaal - Grondhouding van de begeleider) – Werken met het levensverhaal (Werkvormen en opdrachten - Teksten - Tekenopdrachten - Kleur in bewustwordingsproces) – Creëren van kleur (Stimuleren van het proces - Toekomstvisie - Veldheer en danseres). Eva de Waard - van Maanen coördineert De Waard Consult in Weesp. Zij is ook oprichter van het CMI – Career Management Instituut, dat verantwoordelijk is voor de certificering van de loopbaanadvisering in Nederland.

Vierde, licht gewijzigde druk NUR 895 W ISBN 978-90-441-2109-4 NUR 770 W ca. € 21,- 17 x 24 cm, 167 blz., geïll., vierkleurendruk € 37,90 Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 41

J.J. Brouwer & H. van Leeuwen

Organiseren in een veranderende wereld Naar een dynamisch organisatieontwikkelings- en risicomanagementsysteem Een van de belangrijkste taken van managers is de inrichting van de organisatie waar ze verantwoordelijk voor zijn. Van belang hierbij is dat zij een heldere visie ontwikkelen om die vervolgens uit te werken. Hiermee dienen ze in te spelen op de wensen van hun klanten of, breder geformuleerd, stakeholders. Voor het zover is moet de manager een aantal belangrijke vragen beantwoord hebben. De auteurs geven de lezer de nodige handvatten en maken de koppeling naar de ISO-normen. Ze gaan hierbij uit van de moderne, Europese ‘principle based’-benadering en niet van de Angelsaksische ‘rule based’-benadering die in sommige kringen nog steeds opgeld doet. Uit de Inhoud: Over organiseren (Visie - Planning en controlecyclus - Aansturing teams en individuen - Dynamische wereld - Organisatiemodellen - FRAME als overkoepelend model) – FRAME als dynamisch organisatieontwikkelingsmodel (Visie als start bij vormgeving - Visie en vormgeving door leiders - Missie en visie van een organisatie – Organiseren op basis van kritische succesfactoren - Dynamiek in de ontwikkeling - Toepassingsmogelijkheden van FRAME) – Dynamisch kwaliteitsmodel (Toetsnormen Kaderwetgeving van de Arbowet als model voor toetsnormen - Kwaliteitsmanagementsysteem en dynamisch risicomanagementmodel - Inrichting van een kwaliteitsmanagementsysteem - Toetsing tegen normen - Toetsing van de organisatie - Toetsing van het kwaliteitsmanagementsysteem) – Praktijk van organisatieontwikkeling en kwaliteit.

A. Theunissen & D. van der Ree (Red.)

Inspelen op verandering Actuele ontwikkelingen binnen de sociaaljuridische dienstverlening

Het brede werkveld van sociaal-juridisch dienstverleners verandert: Juridisering, verzakelijking en privatisering zijn ontwikkelingen die definitief hebben doorgezet, andere ontwikkelingen dienen zich aan. Er is de verdergaande digitalisering van de dienstverlening, de veranderingen in de aard van en de opvattingen over de regulering door de overheid - governance en de toenemende invloed van mediation als alternatieve conflictbeslechting. Al deze veranderingen treffen de professionals net zo goed als de burgers die van publieke dienstverlening afhankelijk zijn. Welke gevolgen heeft dat en hoe worden die ervaren? Dit boek laat de lezer dagelijkse praktijkervaringen - opnieuw - overdenken en prikkelen met vragen zoals: Hoeveel ruimte wordt de professional in de sociaal juridische dienstverlening op de werkplek gegund en hoe wordt die benut? Burgers worden met kracht aangemoedigd tot zelfredzaamheid en eigen verantwoordelijkheid, maar gebeurt dat ook op de manier die werd beoogd? Wordt de maatschappelijke participatie ermee gediend? Uit de Inhoud: ‘Nog heel lang hard nodig’ – SJD in een notendop – Relevante ontwikkelingen – Verantwoording als uitgeklede verantwoordelijkheid – SJD-ërs aan het werk – E-dienstverlening – Governance en SJD – Mediation –SJD en bestuursrechtelijke besluitvorming – Gezondheidszorg en SJD – Pleegzorg ook een financiele zorg – Lokale aanpak van extreemrechts – Schulden bij GKB Den Haag – Juridisch loket – Gemeente als regisseur van zorg en welzijn – Sociaal raadslieden – Waarom SJD voor vrouwen is en hoe het tij te keren.

Jaap-Jan Brouwer en Harry van Leeuwen zijn partners van CinC Management Consultants in Afke Theunissen en Dieteke van der Ree doceDen Haag. ren beiden aan InHolland in Rotterdam. ISBN 978-90-441-2179-7 17 x 24 cm, ca. 160 blz. Verschijnt in oktober

NUR 801 W ISBN 978-90-441-2207-7 ca. € 22,- 16 x 24 cm, ca. 250 blz. Verschijnt in september

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 805 S ca. € 29,41

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 42

W. Munsters

Cultuurtoerisme

Cultuurtoerisme maakt sinds 1980 een opmerkelijke groei door.Voor steeds meer mensen is cultuur opsnuiven een reden om te reizen. In dit boek komt dit verschijnsel in al zijn facetten aan bod. Eerst wordt een beeld geschetst van de recente ontwikkelingen aan vraag- en aanbodzijde. Wie is de cultuurtoerist, wat wil hij en wat betekent het voor een stad of regio om een cultuurhistorische trekpleister te zijn? Vervolgens komt de impact van toerisme op cultuur aan bod. Paradoxaal genoeg is cultuurtoerisme zowel een bedreiging als een beschermer van cultureel erfgoed. Tot slot wordt besproken hoe we de snelle groei van deze vorm van toerisme in duurzame banen kunnen leiden. In de eerste plaats richt het boek zich tot mensen die professioneel met cultuurtoerisme bezig zijn of daartoe worden opgeleid, daarnaast tot de liefhebbers van cultuur en reizen. Uit de Inhoud: Definities van cultuurtoerisme (In ruime zin - In enge zin) – Evolutie (Van elite- naar massatoerisme - Vakantie en cultuurbezoek - Groeicijfers - Groeifactoren) – Cultuurtoeristen (Profielen Behoefte aan cultuurbeleving) – Cultuurtoeristische productontwikkeling door bedrijfsleven (Component van het horecaproduct - Culturele reizen) – Cultuurtoeristische productontwikkeling als overheidsbeleid (Cultuur als onderscheidende factor - Cultuurtoeristische city- en regiomarketing - Cultuurtoeristische landenmarketing - Cultuurtoeristische productontwikkeling in Europa) – Positieve gevolgen (Behoud van materieel cultureel erfgoed – Behoud van immaterieel cultureel erfgoed) – Negatieve gevolgen (Aantasting van materiaal cultureel erfgoed - Aantasting van immateriaal cultureel erfgoed - Vercommercialisering) – Duurzaam cultuurtoerisme (Toerisme weren - Bescherming van cultureel erfgoed - Visitor management - Spreiding van inkomsten) – Bouwers van duurzaam cultuurtoerisme (Cultuurtoeristische duurzaamheidsmix - Duurzaam cultuurtoerisme in uitvoering - Samenwerking, een vereiste). Wil Munsters is lector Toerisme en Cultuur aan de Hogeschool Zuyd in Maastricht.

Vierde, herziene druk ISBN 978-90-441-2175-9 17 x 24 cm, ca. 200 blz., geïllustreerd Verschijnt in september 42

NUR 133 S ca. € 20,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 43

I. Zinovieva & R. Pepermans

E. Van Hooydonk

Brussels, Belgium and the knowledge economy

Soft values of seaports

Wat is de positie van Brussel binnen de nationale en internationale kennisindustrie? Dit boek gaat uit van twee perspectieven. Enerzijds dat van Brusselse bedrijven, werkgeversverenigingen en investeerders: Wat trok hen aan in Brussel? Anderzijds dat van andere Belgische bedrijven, bedrijven uit de buurlanden en multinationals: Wat weerhield hen om zich in Brussel te vestigen? De rol van de grote regionale en nationale instellingen is niet te onderschatten. Sommige wetgeving blijkt het nemen van commerciële initiatieven en risico’s zelfs te ontmoedigen. Het huidige Brussel is aantrekkelijker voor het commercialiseren van producten en diensten van de high-tech business, meer dan voor het ontwikkelen van kennis. Daarom geven de auteurs ook suggesties voor verbetering.

Vandaag de dag hebben zeehavens te kampen met een negatief imago. Dat heeft vooral te maken met de vervuiling die ze veroorzaken, het nietsontziende winstbejag van hun operatoren, de dubieuze reputatie van het scheepswezen en het inspiratieloze en haast onmenselijke uitzicht van het havenlandschap. Deze uitgave brengt een ander, positief verhaal, over de talloze niet-economische troeven van zeehavens. Over hun ‘zachte waarden’: havengeschiedenis en -erfgoed, door de haven geïnspireerde kunst, haventoerisme en -recreatie. Gaan we wel op een goede manier om met deze zachte waarden? De auteur geeft suggesties voor een doordacht management. Het boek is geïllustreerd met meer dan 400 foto’s, kaarten en ander beeldmateriaal.

Uit de Inhoud: Competitiveness in knowledge economy – Attractiveness of Brussels (Scientific methodology - Brussels as seen from Belgium - European view - How Brussels responds to the knowledge economy - Commitment to Brussels and tendency to leave it - Borders of the capital - Global views on Brussels) – Policy-making and innovation in Belgium (Innovation and innovation policy - Belgium, a learning organization) – In search for efficiency (Social mechanisms and costs of the status quo - Brainstorming).

A strategy for the restoration of public support for seaports

Uit de Inhoud: Negative image of seaports – Hard values and the erosion of public support for seaports seaports – Soft function and values of seaports – Sums and lifting the taboo on operating a seaport. Eric Van Hooydonk is advocaat aan de Antwerpse balie en doceert aan Faculteit der Rechtsgeleerdheid van de Universiteit Antwerpen.

Irina Zinovieva doceert Differentiële psychologie, Organisatieleer en HR-management aan de Sofia University St. Kliment Ohridsky. Zij is ook onderzoeker aan de Vrije Universiteit Brussel. Roland Pepermans, psycholoog, is decaan van de Faculteit Psychologische en Pedagogische Wetenschappen van de Vrije Universiteit Brussel. ISBN 978-90-441-2228-2 16 x 24 cm, ca. 170 blz., gebonden Verschijnt in december

NUR 800 / 755 W ISBN 978-90-441-2148-3 NUR 804 W ca. € 25,- 24 x 16 cm, 191 blz., geïll., vierkleurendruk € 32,Verschenen

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

43

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 44

J.-P. Van Bendegem

Over wat ik nog wil schrijven

Het boek der boeken is allen bekend, maar een boek over nog te schrijven, en dus nog niet bestaande boeken, is toch iets anders. Tien nog te realiseren boekprojecten worden hier gepresenteerd, die alle te maken hebben met de in alle richtingen uitwaaierende interesses van de auteur. Van Sherlock Holmes tot vrijmetselarij, van religie tot pornografie, van wiskunde over literatuur tot stripverhalen, van muziek tot architectuur en niet vergeten sceptisch te zijn. Tegelijkertijd wil dit boek een hulde brengen aan het adagium dat alles met alles samenhangt. Uitwaaieren: ja, maar versplintering en verbrokkeling: neen. Neem het bekende schilderij van Gustave Courbet, L’origine du monde en leg er een wiskundig essay van Raymond Queneau over foute ideeën in de wiskunde naast. Niets met elkaar te maken? Verrassend genoeg blijkt er een eenvoudig verband te bestaan. Dit rare boek daagt iedereen op een vernuftige en speelse manier uit om betoverd te worden door de mysterieuze samenhang tussen alle dingen. Uit de Inhoud: Rariteitenkabinet – Literatuur en wiskunde – SKEPP-tisch zijn – Vrijmetselarij – Sherlock Holmes – Stripverhalen – Droomboek over wiskunde – Muziek – Architectuur – Geloof en humor – Seks, erotiek en pornografie – Korte conclusie: onderliggende hypothese. Jean-Paul Van Bendegem is hoogleraar filosofie aan de Vrije Universiteit Brussel.

ISBN 978-90-441-2171-1 17 x 24 cm, 250 blz., geïllustreerd, vierkleurendruk Verschijnt in december 44

NUR 730 W ca. € 33,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 45

L. Taccoen

Op de plaats van de waarheid kan niet meer gesproken worden De omkering van het goede in het kwade

Een van de grote paradoxen van ons bestaan is de volgende: Enerzijds zijn wij verplicht om naar waarheid te zoeken en anderzijds is het ons verboden om op de plaats van de waarheid te staan. Dit verbod kennen wij ook als het oedipale verbod: Oedipus komt ook tot het inzicht dat de woorden niet de dingen zijn waarvoor ze staan, maar namen waarmee we de dingen benoemen. Net als Oedipus moet elke mens deze psychologische ontwikkeling doormaken, deze overgang van de imaginaire naar de symbolische orde. Wanneer dit niet gebeurt, belanden we in de psychopathologie. In de taal als waan, als dogmatiek, als retoriek of als vraag naar een absolute waarheid zien wij deze ontsporing van het menselijk subject. Met andere woorden, op de plaats van de waarheid, daar waar het object van ons verlangen volledig moet worden ingevuld, keert het goede om in het kwade. De auteur laat, door de geschiedenis van de filosofie heen, zien dat in het hebben van de waarheid niet alleen de liefde voor de waarheid verdwijnt, maar ook het kwade begint. Uit de Inhoud: Werken met hypothesen of doordringen tot de essentie der dingen? – Geloof en rede – Eeuw van het humanisme: boekdrukkunst, kompas en beeldenstorm – Van rede tot rationalisme – Rede binnen de grenzen van de rede – Schande van de dialectiek – Existentie gaat aan de essentie vooraf – Ontsporing van het subject: pathologie van waarheid en macht. Luc Taccoen, filosoof en klinisch psycholoog, werkt in het Psychiatrisch Ziekenhuis Broeders Alexianen in Tienen.

ISBN 978-90-441-2170-4 16 x 24 cm, 188 blz. Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 730 W € 19,90 45

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 46

Ph. Van Loocke

H. Devroe

Het universum waarin wij leven

Het virtuele universum

Iedereen voelt zich bij momenten aangetrokken tot de vraag hoe de wereld er op een diep niveau uitziet. De intuïties die we hierover ontwikkelen, hebben meestal een impliciete maar onvermijdelijke impact op ons levensgevoel. In dit boek worden verschillende wereldbeelden tegen het licht gehouden. Dit betekent een excursie door onder andere filosofie, natuurwetenschap en religie, en een confrontatie met wonderlijke vragen. De auteur gaat uit van de wetenschap en onderzoekt hoever we ermee raken. Hoeveel dimensies heeft een universum en is het passeren van de tijd een illusie? Laat de wetenschap toch op één of andere manier ruimte voor een god? Wat hebben de gevoelsmatige aspecten van onze inzichten in de kosmos te maken met een actuele invalshoek op kunst? Kan de wetenschap de precieze relatie tussen materie en bewustzijn verklaren en wat met vrije wil en morele verantwoordelijkheid? Iedereen die geboeid is door wereldbeelden, zal dit boek aanspreken, ook de geïnteresseerde leek.

Velen gaan op zoek naar een coherent wereldbeeld waarin zowel metafysische als filosofische vragen een antwoord vinden, maar toch met een wetenschappelijke achtergrond én ethische dimensie. Het postmodernisme biedt geen houvast. Oosterse denkwijzen denken ‘te ver’, sommige wetenschappen zijn te controversieel. Vanuit de grote vragen en de belangrijkste wereldbeelden brengt dit boek een verantwoorde synthese. Het basisconcept is de verbeelding in ruime zin. Zo ontstaat een deels nieuwe kennisleer en ontologie maar ook methodiek, en dus: orde. De auteur vraagt hernieuwde aandacht voor metafysica (ook de oosterse) en de klassieke deugdenleer. Zij laten toe de ontwaarding in de huidige lifestyle, politiek, media en kunst kritisch te ont-beelden. Virtualisme? De motor van verbeelding en creativiteit (virtualiteiten) moet worden ingetoomd door de rem der deugden (virtutes).

Uit de Inhoud: Mythen en wetenschap – Opkomst van het wereldbeeld van de klassieke natuurkunde – Relativiteitsleer en haar filosofisch-culturele context – Kwantummechanica en teloorgang van het klassieke wereldbeeld – Verdere ontwikkeling van het fysische wereldbeeld tot snaartheorie en M-braantheorie – Hedendaagse kosmologie en plaats van het bewustzijn in de kosmos – Vrije wil, het zelf en de fysische wereld.

Uit de Inhoud: Kosmisch perspectief – Zinvolle en zinloze filosofie –Wat is virtualisme? – Kunnen we iets kennen? – Hoe werkt de verbeelding? – Hoe het bestaande en denkbare ordenen? Bestaansniveaus – Hoe deze werkelijkheid onderzoeken? – Wereldbeelden in conflict – Welke werkelijkheidswaarde? Modi – Virtueel universum via verbeeldings- of virtualiteitsfuncties – Naar een allesomvattende formule? – Is metafysica mogelijk? – Naar de verste grenzen – Hoe leven? – Over sociale problemen en regeringsvormen – Nood aan ont-beelding – Wat is wijsheid?

Hans Devroe was docent aan het Onze-LievePhilip Van Loocke doceert aan de Vakgroep Vrouwcollege in Halle en wetenschapsjournaWijsbegeerte en Moraalwetenschap van de Uni- list. Hij stichtte en leidt de Universitaire Werkversiteit Gent. groep Literatuur en Media in Leuven. ISBN 978-90-441-2166-7 17 x 24 cm, ca. 535 blz., geïll. Verschijnt in november 46

NUR 730 / 733 W ISBN 978-90-441-2208-4 ca. € 60,- 16 x 24 cm, ca. 90 blz. Verschijnt in november

NUR 730 / 733 W ca. € 12,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 47

T. De Mey & I. Douven

Kennis voor beginners Project van de epistemologie

Wat is kennis? Aan welke voorwaarden moet iets voldoen opdat we het kennis kunnen noemen? Hoe verwerven we kennis? Welke soorten kennis kunnen of moeten we onderscheiden? Kunnen we dingen zeker weten? Wanneer zijn onze opvattingen verantwoord? Epistemologie is het domein van de wijsbegeerte waarin dergelijke kennistheoretische vragen centraal staan. De epistemologie is grondslaggevend, zowel voor de wijsbegeerte zelf als voor de andere wetenschappen. Het boek biedt een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen in de hedendaagse epistemologie, vooral in de analytische traditie. Het vormt het eerste deel van een drieluik, waarin naast de analytische epistemologie ook de gerelateerde projecten van de cognitiefilosofie (Kennis voor gevorderden) en van de wetenschapsfilosofie (Kennis voor experts) aan bod zullen komen. Uit de Inhoud: Wat is epistemologie? – Analyse van kennis – Soorten kennis – Vraag en verantwoording – Deugdenepistemologie – Formele epistemologie – Scepticisme en relativisme. Tim De Mey doceert epistemologie, cognitiefilosofie en wetenschapsfilosofie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Hij is ook gastprofessor wetenschapsfilosofie aan de Universiteit Gent. Igor Douven is hoogleraar aan het Bijzonder Onderzoeksfonds van de KULeuven. Zijn onderzoek en onderwijs zijn hoofdzakelijk toegespitst op de formele epistemologie.

ISBN 978-90-441-2233-6 16 x 24 cm, ca. 180 blz. Verschijnt in december Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 738 W ca. € 20,47

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 48

G. Dierickx

De buitenkant van de religie

Religie is vanuit twee invalshoeken te bekijken. Er is de zogenaamde ‘kern’ van religie, die wordt bestudeerd door filosofen en theologen. Maar we kunnen het ook hebben over de sociale en culturele nevenverschijnselen, over ‘de buitenkant van de religie’. Dit is voer voor politicologen en sociologen. Niet zelden is een verwarring van deze categorieën oorzaak van verhitte debatten en misverstanden. Dit boek bekijkt religie vanuit deze tweede invalshoek en gaat hete hangijzers niet uit de weg: Hoe kan men religies vergelijken op het stuk van hun godsbeeld, mensbeeld en wereldbeeld? Hoe kan men de merkwaardige evolutie (secularisatie) van het westerse christendom verklaren? Waaraan is de dalende participatie aan het religieuze gemeenschapsleven en cultuur toe te schrijven? Waarom zijn de religieuze gemeenschappen zo verschillend georganiseerd? Hoe werd de spanning tussen religie en politiek vroeger en hoe tegenwoordig opgelost? Deze vragen zullen iedereen boeien die zich voor religie interesseert. Het boek biedt wetenschappelijk gefundeerde en inspirerende antwoorden. Uit de Inhoud: Menswetenschap, sociologie, religie – Klassieke sociologen en religie – Definitie en vergelijking – Evolutie en secularisatie – Religieuze ervaring, religiositeit, spiritualiteit – Rituele participatie – Culturele participatie – Religie en organisatie – Religie, samenleving en politiek. Guido Dierickx studeerde filosofie en theologie en is doctor in de sociale wetenschappen. Hij doceert onder meer politicologie en sociologie aan de Universiteit Antwerpen.

ISBN 978-90-441-2161-2 16 x 24 cm, ca. 320 blz. Verschijnt in oktober 48

NUR 757 W ca. € 35,Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 49

L. Bouckaert & L. Zsolnai (Eds.)

Spirituality as a public good

D. Coeckelbergh

Ethisch beleggen in België Het verhaal van zachte waarden, harde feiten en grote mythes

De effecten van de toenemende globalisering laten zich steeds duidelijker voelen. Onze vertrouwde sociale structuren en instituten zijn niet langer de bakens die ze ooit waren, maar worden almaar verder gedeconstrueerd. Er is een behoefte aan nieuwe en diepgaande manieren om tot zelforiëntatie en morele verbeelding te komen. Hoe gaan we hiermee om? Formele rationele ethiek alleen kan deze verandering niet opvangen. De ontbrekende schakel blijkt de dimensie van de spiritualiteit. Specialisten uit verschillende vakgebieden verkennen deze fascinerende relatie tussen spiritualiteit, ethiek en economie binnen de context van globalisering. Een eerste deel gaat in op de opkomst van spiritualiteit binnen economie. Het tweede deel behandelt de invloed van globalisering op spiritualiteit. Men zegt wel eens dat de wereld een dorp is geworden. Betekent dit ook dat we afstevenen op een wereldspiritualiteit?

Sinds het midden van de jaren ’90 steeg het succes van ethisch beleggen spectaculair. Althans, dat is wat de pers en een deel van de financiële wereld ons doet geloven. Dit boek vertelt wat hieronder juist moet worden begrepen: Wat is ethisch beleggen nu echt en wat niet? Hoe groot is het fenomeen? Welke criteria moet je hanteren bij het kiezen van ethische beleggingen? De ‘positieve tirade’ die er de laatste jaren rond ethisch beleggen heerste, wordt zo genuanceerd. Voor heilige huisjes is er geen plaats in dit boek. Beleggers worden geholpen om zich een weg te banen door de veelheid van producten en diensten en dit op basis van ethische en andere bruikbare criteria. De doelgroep van dit boek is ruim: bedrijfsleiders, institutionele investeerders, overheid, politici, beleidsmakers, scholen, universiteiten, pensioenfondsen, verzekeraars, banken, NGO’s en uiteraard ook particuliere beleggers.

Uit de Inhoud: Emergence of spirituality within economics and business (L. Bouckaert: Spirituality in economics - L. Zsolnai: Ethics needs spirituality - M. Thompson: Homo spiritualis in business - L. Gold: Economy of communion) – Spirituality in the context of globalisation (J. F. Mària I Serrano: Many faces of globalisation - T. Verhelst: New paradigm for a new globalisation D. Peat: World religion and world politics - D. Schumacher: Search for a world spirituality).

Uit de Inhoud: Stand van zaken van duurzaam beleggen in België – Rendement en risico’s – Europese kwaliteitsstandaarden voor research en evaluatie – Getuigenissen van investeerders – Tien kritische stellingen tegenover duurzaam beleggen – Wie is wie in België? – Wat vind ik waar in België? – Tien criteria voor eigen keuze inzake duurzaam beleggen – Tien geboden voor puur ethische beleggingen – Spaar- en beleggingsproducten met een duurzame profilering? – Gebruikte begrippen in de markt van (duurLuk Bouckaert is emeritus-hoogleraar ethiek zaam) sparen en beleggen. aan de KULeuven en stichter-voorzitter van het Europese SPES-Forum in Leuven. Laszlo Zsol- Dirk Coeckelbergh is actief in de profit (banknai is directeur van het Centrum voor Zaken- en verzekeringswezen) en de non-profit en de ethiek van de Universiteit voor Economische sociale economie. Hij is lid en stichter van het Wetenschappen in Boedapest. Vlaams Netwerk voor Zakenethiek en van Belgosif. European SPES-Cahier 1 ISBN 978-90-441-2156-8 NUR 740 W ISBN 978-90-441-2221-3 NUR 705 / 794 W 16 x 24 cm, 111 blz. € 13,80 16 x 24 cm, ca. 275 blz. ca. € 30,Verschenen Verschijnt in oktober Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

49

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 50

L. Cuyvers & M. Dumont

M. Logman

Internationale handelspolitiek

Marketing

Eerst laat dit boek zien wat de effecten van handelsbelemmeringen zijn. Het oude protectionisme is aan banden gelegd, maar daarmee zijn nieuwe vormen van protectionisme niet onmogelijk geworden. Met vele praktijkvoorbeelden wordt nagegaan of de theorie inderdaad wel opgaat. Uitgebreide aandacht gaat naar de bevordering van de uitvoer en naar de specifieke exportpromotie van Nederland en België. Deze uitgave is bestemd voor wie een behoorlijk gedetailleerd beeld wil hebben van de internationale handel.

Een marketingplan dwingt de marketeer om zijn strategie en tactiek te funderen, aan de hand van een interne en externe analyse. Dit plan verplicht hem ook om maatstaven in te bouwen die hem later toelaten te evalueren of de geleverde marketinginspanningen de vooropgestelde doelstellingen hebben ingelost, aan de hand van een scorecard. Dit boek, met ingesloten cd-rom, reikt een stappenplan aan dat in alle toepassingsgebieden en op alle niveaus kan worden gebruikt. Het is onder andere gebaseerd op een door de auteur zelf ontworpen ‘logisch management model’. Bij elke component van het marketingplan worden checklists, tools en concrete tips gegeven die de lezer toelaten om een gestructureerd marketingplan op te stellen. Het boek en de cd-rom vormen dan ook een ideaal werkinstrument voor praktijkmensen. Verder richt het boek zich tot studenten die marketingbeleid of marketingplanning op hun programma hebben. Het behandelt de kernconcepten van het marketingbeleid aan de hand van het marketingplan.

Stapsgewijs model met checklists, tools en tips

Uit de Inhoud: Handelsbelemmeringen – Douanerechten – Kwantitatieve beperkingen – Subsidies en dumping – Douanewaarde en -oorsprong van invoer – Handelsbeleid van de Europese Unie – Gemeenschappelijke invoerregeling – Internationale rechten van de EU-producenten – Antidumping en anti-subsidiemaatregelen – Communautaire procedure voor het beheer van kwantitatieve contingenten – Algemeen Preferentieel Systeem – Promotie van de buitenlandse handel – Exportpromotie en protectie – Instellingen ter bevordering van de internationale handel – Exportbevorderende instellingen en initiatieven. Ludo Cuyvers is gewoon hoogleraar aan de Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen, waar hij ook voorzitter is van het Departement Internationale Economie, Internationaal Management en Diplomatie. Michel Dumont doceert Economie van Innovatie aan de Technische Universiteit Delft en is ook verbonden aan Universiteit Antwerpen. Tweede, herziene druk ISBN 978-90-441-2182-7 17 x 24 cm, ca. 250 blz. Verschijnt in oktober 50

Uit de Inhoud: Analyse – Strategie – Tactiek – Evaluatie en consistentiecontrole – Implementatie en budgettering – Marketingplanning in een internationale context. Marc Logman, doctor in de Toegepaste Economische Wetenschappen, doceert Marketing aan de EHSAL – Europese Hogeschool in Brussel. Hij is ook wetenschappelijk adviseur bij Instima, het vormingsinstituut van de Stichting Marketing.

Derde, herziene druk NUR 784 / 805 S ISBN 978-90-441-2178-0 ca. € 21,- 17 x 24 cm, ca. 180 blz. + cd-rom Verschijnt in oktober

NUR 802 S ca. € 25,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 51

S. Tuytten

Jaarrekening Efficiënt beleidsinstrument voor verenigingen

Grote verenigingen moeten een jaarrekening maken. De jaarrekening bestaat uit een balans, een resultatenrekening en een toelichting. De balans en de resultatenrekening geven een overzicht van het vermogen en het resultaat van de vereniging. De toelichting becommentarieert de cijfers uit de balans en de resultatenrekening. Een en ander vloeit voort uit de boekhouding, maar er kunnen nog andere aspecten zijn die grote impact hebben op de financiële soliditeit van een vereniging. Iedereen die op een of andere wijze te maken heeft met het reilen en zeilen van een vereniging, moet al deze informatie kunnen lezen en interpreteren, op een manier dat ook knipperlichten in werking treden waar dat nodig is. Dat vormt immers de basis voor een gezond beleid van de vereniging. Dit is te leren voor wie alles stap voor stap doorneemt. Zeker in een boek dat dit zorgvuldig en behoedzaam uitlegt. Meteen leert het ook door de cijfers heen te kijken. Daarvoor moet de nodige techniciteit helder worden toegelicht. Het boek is in de eerste plaats bedoeld voor niet-financieel geschoolde lezers. Maar ook wie dat wel is, vindt er veel nuttige informatie in, met talrijke tips. De jaarrekening wordt dan niet zomaar een wettelijke verplichting maar evenzeer een bron van informatie om een goed beleid te voeren binnen de vereniging. Uit de Inhoud: Verenigingen en dubbel boekhouden – Balans (Actief en passief - Activa-rubrieken - Passiva-rubrieken) – Resulatenrekening (Kostenrubrieken - Opbrengstenrubrieken) – Financiële analyse als belangrijke management tool – Principes van de financiële analyse (Boekhoudkundige principes - Analyseprincipes) – Financiële analyse (Jaarrekening - Financiële analyse - Refentiekader - Casus - Summiere analyse van jaarrekening) – Horizontale analyse – Verticale analyse – Ratioanalyse – Nettobedrijfskapitaal – Liquiditeit – Solvabiliteit – Rendabiliteit – Vermogensstroomanalyse. Stefaan Tuytten, boekhouder en jurist, is senior consultant social profit bij SBB-Accountants en Adviseurs. Hij doceert ook aan de Universiteit Antwerpen Management School en hij is gastprofessor aan de Hogeschool West-Vlaanderen. Hij was jarenlang directeur bij een social-profitorganisatie.

Procura-Reeks, nr. 7 ISBN 978-90-441-2133-9 16 x 24 cm, 250 blz. Verschenen Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 827 W € 24,90 51

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 52

C. Holthof

K. Pelsmaekers & C. Rollo (Eds.)

Bedrijfseconomie voor de hotelsector

Economically speaking

De hotelindustrie is een internationaal georiënteerde sector met een sterke interesse voor bedrijfseconomisch management. Hotelmanagers moeten kostenanalyses opstellen, inzicht hebben in kostprijsberekeningen voor diverse hotelafdelingen en ze doen aan field-management. Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelindustrie. Fullcosting en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Er is ook een overzicht van de belangrijkste tendensen op het vlak van field-management en de principes van break-even analyse in de hotelsector worden grondig uitgelegd. Deze uitgave is bestemd voor hotelmanagers en voor wie daartoe in opleiding is.

In meer dan 20 bijdragen buigen economisten, taalwetenschappers, talenonderwijsdeskundigen en literatuurwetenschappers zich over relaties tussen taal, tekst, talenonderwijs en economie. Hierbij wordt economie onder meer begrepen als economische activiteit, de studie ervan, evenals de context die mee taalgebruik, talenonderwijs en tekstproductie en -verdeling motiveert en betekenis geeft. De bijdragen verwijzen alle naar het boeiende gebied waarin prof. dr. Chris Braecke heeft gewerkt tijdens zijn loopbaan als gedreven hoogleraar en taalwetenschapper in de Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen.

Essays on language and economy in honour of Chris Braecke

Uit de Inhoud: Kostenstructuur en kostprijsberekening – Fullcosting – Activity Based Costing –Equivalentiecijfermethode – Break-even analyse en winstgevendheidsanalyse – Prijsbeleid – Revenuemanagement – Revenuemanagement en conference and banqueting.

Uit de Inhoud: Language in business and economics – Literary perspectives – Innovations in teaching and learning – Economics past and present – Discourse. Katja Pelsmaekers en Craig Rollo zijn beiden verbonden aan het Departement Internationale Bedrijfseconomie van de Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen.

Christian Holthof doceert economische wetenschappen aan de Opleiding Hotelbeheer van de Plantijn-Hogeschool in Antwerpen.

Tweede, herziene druk ISBN 978-90-441-2222-0 16 x 24 cm, ca. 180 blz. Verschijnt in november 52

NUR 782 / 801 W ISBN 978-90-441-2177-3 ca. € 20,- 16 x 24 cm, ca. 340 blz. Verschijnt in september

NUR 781 W ca. € 39,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 53

J. Van Loon, H. Verboven & H.W. Wolff

Unternehmenskommunikation

F. Mawasi

Studies in modern Arabic literature

Redemittel für den Geschäftsalltag

Het Duits speelt een belangrijke rol in de hedendaagse economie. Deze taal vlot te beheersen is een absolute troef op de arbeidsmarkt. Dit studieboek biedt een intensieve cursus Duitse zakelijke taalbeheersing. Per hoofdstuk komt een veel voorkomende, haast dagelijkse taalsituatie aan bod. Telkens worden er een aantal gespreksmodellen uitgewerkt in dialoogvorm. Daarna volgt een overzicht van de belangrijkste grammaticale aspecten in deze taalsituatie, en een lijst met woordenschat. Elk hoofdstuk bevat een ruim oefeningenpakket. Deze oefeningen zijn ingedeeld in drie moelijkheidsgraden. Zowel beginners, gevorderden als studenten die hun taalvaardigheid enkel willen vervolmaken, vinden er gepast materiaal. Deze uitgave is bestemd voor studenten Duits en mensen die Duits in het beroepsleven nodig hebben.

In zes essays bespreekt de auteur het werk van belangrijke hedendaagse Arabische dichters uit Israël. Zijn invalshoek is seculier en getuigt van een grote vertrouwdheid met, en liefde voor de Arabische literatuur in Israël en daarbuiten. De literaire analyses behandelen zowel de vorm als de inhoud van de besproken poëzie en kaderen ze ook in de juiste culturele en politiek-religieuze context. Deze essays zijn een uitstekende kennismaking met de belangrijkste thema’s uit de moderne Arabische literatuur in Israël. Uit de Inhoud: Jerusalem in modern Palestinian poetry – Image of the Jew in Arabic poetry in Israel – Narrative style in the poetry of Tawfíq Zayyád – What kind of autobiography? – On Hanná Abú Hanná’s Zill al-Ghayma – Manifestations of fear in the texts of Taha Muhammad Ali – Children’s books and creative writing.

Uit de Inhoud: Begrüssung, Verabredung und Verabschiedung – Vorstellung – Telefonieren – Erkundigung auf Faruq Mawasi doceert aan het Arabisch College der Strasse – Am Bahnhof – Flugreisen und van Haifa. Hotelreservierung – Einkaüfe (Alltägliche Besorgungen) – Im Restaurant / im Café – Auf der Post – Auf der Bank – Der Computer – Vermögungs- und Finanzberatung – Das Vorstellungsgespräch – Ein günstiger Einkauf – Die Dienstreise – Standortwahl: Besprechung. Jozef Van Loon en Hans Verboven doceren Zakelijk en economisch Duits aan de Universiteit Antwerpen. Hans W. Wolff werkte als vertaler en tolk en verzorgde taalopleidingen voor bedrijven.

ISBN 978-90-441-2191-9 17 x 24 cm, ca. 130 blz. Verschijnt in oktober

WATA-Publications, nr. 3 NUR 810 S ISBN 978-90-441-2138-4 ca. € 12,- 16 x 24 cm, 81 blz. Verschenen

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 617 W € 11,40 53

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 54

H. Talloen & A. Alsulaiman

Ayyuha t-talib…! Modern standaard Arabisch`

Dit studiepakket maakt duidelijk dat het Arabisch een leerbare taal is. Het Handboek voor het Modern standaard Arabisch besteedt bijzondere aandacht aan de moeilijkheden die juist Nederlandstaligen met het Arabisch hebben. De Set cd’s maken de gebruiker vertrouwd met het Arabisch als spreektaal. Samen met het afzonderlijk gepubliceerde addendum Cd-teksten – Oplossingenboek – Geïntegreerde woordenlijst zijn ze uiteraard bijzonder van nut bij zelfstudie. Thema’s uit de Inhoud van het Handboek: Arabisch schrift – Uitspraak – Woordenschat – Grammatica– Teksten – Vertaaloefeningen. Herman Talloen en Abied Alsulaiman doceren beiden aan de Lessius-Hogeschool in Antwerpen. Handboek voor het Modern standaard Arabisch Derde, gewijzigde druk ISBN 978-90-441-2131-5 16 x 24 cm, 399 blz. Verschenen Cd-teksten – Oplossingenboek – Geïntegreerde woordenlijst Tweede, gewijzigde druk ISBN 978-90-441-2132-2 16 x 24 cm, 229 blz. Verschenen Set cd’s Tweede, gewijzigde versie ISBN 978-90-441-2181-0 5 cd’s Verschijnt in oktober

NUR 113 S € 28,-

NUR 630 S € 16,90

NUR 048 S ca. € 30,-

H. Talloen & A. Alsulaiman

Ayyuha t-talib… ! Manuel d’arabe standard moderne Deze uitgave is de Franstalige versie van Handboek voor het Modern standaard Arabisch. ISBN 978-90-441-2185-8 NUR 113 S 16 x 24 cm, ca. 375 blz. ca. € 26,Textes des cd – Solutions des exercices – Lexique Deze uitgave is de Franstalige versie van cd-teksten – Oplossingenboek – Geïntegreerde woordenlijst. ISBN 978-90-441-2184-1 NUR 113 S 16 x 24 cm, ca. 230 blz. ca. € 17,Set cd’s Deze uitgave is de Franstalige versie van Set cd’s. ISBN 978-90-441-2209-1 NUR 048 S 5 cd’s ca. € 30,Verschijnen in oktober 54

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 55

Onder deze imprint verschijnen boeken met een heel eigen gezicht: ego-documenten, ervaringsverhalen, bijzondere getuigenissen, eigenzinnige standpunten, tegendraadse visies enz. De imprint kan ook vele andere, nog uit te stippelen wegen uit, volgens suggesties van auteurs en lezers.

Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59 [email protected] www.garant-uitgevers.be

Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94 [email protected] www.garant-uitgevers.nl

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 56

L. Biezeman

Leren met dyslexie Deel 1: Onderzoek

Hoe leren met mensen met dyslexie in het basis- en voortgezet onderwijs? Dit in beeld brengen was het doel van de internet-enquête die aan de basis ligt van dit onderzoek. De auteur vroeg aan mensen met dyslexie een antwoord op vragen als: Wat waren de best behaalde resultaten in het basis- en voortgezet onderwijs? Welk onderdeel binnen de taalvakken leidde tot de beste resultaten? Wat was de reden van de goede resultaten? Bijzonder aan dit onderzoek is dat het nagaat wat er wél goed gaat bij het leren met dyslexie, in plaats van te focussen op wat er steeds fout loopt. Er tekenen zich een aantal opvallende lijnen af. Mensen met dyslexie blijken een groot vermogen te hebben om verschillende leerstrategieën toe te passen. Verrassend is ook dat het merendeel van de deelnemers aan het onderzoek goed in staat blijken te zijn om te lezen en te schrijven, maar ze kunnen dit niet foutloos. Deze resultaten zijn de aanleiding om na te gaan of de strategieën die men toepast om te kunnen leren, ook specifiek toegepast kunnen worden bij het leren van de taalvakken, en dan met name bij het schrijven en lezen. De resultaten worden uitgebreid geanalyseerd en becommentarieerd in Leren met dyslexie Deel 2: Reflectie. Uit de Inhoud: Situering (Achtergrond van dyslexie en leren - Probleemstelling/Vraagstelling) – Onderzoek en opzet (Doelgroepen voor het onderzoek - Werkwijze) – Resultaten (Basisschool - Vervolgonderwijs - Verschillende componenten binnen de taal - Taalvaardigheden - Open vragen - Conclusie) – Samenvatting en conclusie – Discussie – Aanbevelingen voor behandeling en onderwijs. ISBN 978-90-8575-018-5 16 x 24 cm, ca. 130 blz. Verschijnt in september

NUR 873 / 895 S ca. € 16,-

Leren met dyslexie Deel 2: Reflectie Dit boek interpreteert en trekt conclusies uit de onderzoeksresultaten van de internet-enquête. Zo rijst de vraag of het op basis van die nieuwe kennis mogelijk is om een nieuwe manier van leren te ontwikkelen? Het aandachtsgebied moet verlegd worden van automatisering van de regels naar het bewust worden van de te hanteren strategieën, aldus de auteur. Uit de Inhoud: Hoe zien we dyslexie? – Verschillende manieren van leren – Leren en dyslexie? – Opzet en verloop van het onderzoek – Reflectie op schoolvakken – Reflectie op de verschillende componenten binnen de taal (Mondelinge vaardigheid - Leesvaardigheid - Schrijfvaardigheid - Taalbeschouwing - Verschillende taalvaardigheden) – Kern van de dyslexieproblematiek – Hoe denken mensen met dyslexie dat ze leren? – Wat hebben we nu gezien? – Dyslexie, hoe nu verder? Léon Biezeman, zelf dyslectisch, is zelfstandig ortho-agogisch werker in Deventer. ISBN 978-90-8575-019-2 16 x 24 cm, ca. 100 blz. Verschijnt in september 56

NUR 873 / 895 S ca. € 14,Cyclus — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 57

B. De Becker

Dyslectisch… en dan?

De auteur van dit boek greep haar eigen dyslexie aan om uit te zoeken hoe je goed met dyslexie kan leven en een positief zelfbeeld kan opbouwen. Tijdens haar eigen zoektocht kwam ze erachter dat iedereen beslist ergens goed in is en dat het belangrijk is in je eigenheid bevestigd te worden. Wanneer je weet wat je goede kanten zijn, dan neem je er je minder goede kanten makkelijker bij. Dyslexie is dan helemaal niet meer zo’n onoverkomelijk probleem. Eerst legt zij uit welke leerstoornissen er bestaan en wat dyslexie precies is. Ze stelt alles heel bevattelijk voor, met tal van voorbeelden uit het dagelijkse leven. Ze vertelt hierbij geregeld een eigen anekdote en geeft tips die haarzelf goed van pas komen: Hoe kun je toch de namen onthouden van nieuwe mensen die je ontmoet? Hoe kun je een gebrek aan organisatievermogen handig opvangen? Hoe kun je toch vlot een andere taal leren? Hoe zoek je alfabetisch op? Maar dyslecticus zijn heeft niet enkel nadelen, er blijken ook een aantal gaven aan verbonden te zijn. Vooral voor kinderen is het erg belangrijk dat hun omgeving deze pluspunten bekrachtigt, ook wanneer het om ‘buitenschoolse’ talenten gaat. Tot slot volgt een overzicht van zeer eenvoudige maar afdoende hulpmiddelen voor in de klas, thuis en daarbuiten. Rode draad door het hele boek zijn de concrete tips, de vaak humoristische verhalen en de korte doe-momenten. Mensen met dyslexie, van welke leeftijd ook, zullen zich gesteund voelen door het aanstekelijk optimisme van de auteur en zullen baat hebben bij alle inside tips. Leerkrachten en ouders horen van een dyslecticus zelf wat het is om dyslexie te hebben en hoe ze het best kunnen helpen. Uit de Inhoud: Leerstoornissen (Leerprobleem/Leerstoornis - Leerproces - Dyslexie - Welke soorten leerstoornissen?) – Gaven van dyslexie (Beelddenken - Intuïtie - Multidimensionaal denken - Levendige verbeelding - Creëren - Nieuwsgierigheid - Goed bewust van de omgeving - Creativiteit - Meer leren in minder tijd) – Hulpmiddelen (In de klas - Thuis - Trucjes). Bieke De Becker, zelf dyslectisch, is leerkracht lichamelijke opvoeding aan Scholengemeenschap De Kraal in Herent. Ze begeleidt ook (jongeren)reizen in Afrika.

ISBN 978-90-8575-020-8 17 x 24 cm, ca. 150 blz., geïllustreerd Verschijnt in oktober Cyclus — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 873 / 895 W ca. € 20,57

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 58

S. Vermeulen & J. van Nuland

Slimmer dan je baas Dyslexie op het werk

Steeds te horen krijgen dat men beter van je verwacht, dat je slimmer bent dan de rest maar dat je je meer moet inzetten. Deze ervaringen waren kenmerkend voor de schooltijd van de auteurs, allebei dyslectisch. Ook in werksituaties krijgen dyslectici vaak het label ‘lui’ of ‘onnauwkeurig’ opgespeld. Dit boek biedt weerwerk door uit te leggen dat dyslexie zowel sterke als zwakke kanten heeft. Het hoeft niet altijd te worden gezien als een afwijking, dyslectisch denken kan ook verfrissend en aanvullend werken. Vanuit een jarenlange ervaring met coaching en workshops rond dyslexie gaan de auteurs in op de structureel andere methodes waarmee dyslectici de wereld tegemoet treden. Aan de hand van citaten van geïnterviewde dyslectici laten ze vervolgens ook ‘voelen’ hoe moeilijk het is dyslectisch te zijn, maar ook wat de mogelijkheden zijn als je aan je dyslexie gaat werken. De laatste hoofdstukken laten zien hoe het voor dyslectici kan foutlopen bij lezen en schrijven, communiceren en organiseren. Meteen volgen tips over hoe je door het ontwikkelen van bepaalde vaardigheden en aanpakken toch goed kunt omgaan met het ‘dyslectisch denken’. Uit de Inhoud: Wat is dyslexie? – Dyslectisch denken – Emoties – Lezen en schrijven – Communiceren – Organiseren – Tips. Sjan Vermeulen leidt Dynamika, een coaching- en trainingsbureau in Amsterdam. Jan van Nuland geeft met Valk&Uil, in Haaften, workshops dyslexie voor studenten en docenten in het Hoger Onderwijs. De auteurs zijn beiden dyslectisch.

ISBN 978-90-8575-021-5 16 x 24 cm, ca. 130 blz. Verschijnt in december 58

NUR 873 / 895 W ca. € 16,Cyclus — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 59

J. Akkermans

Het Enneagram De oorspronkelijke typologie

Over het enneagram, een psycho-spirituele typologie, werd al veel geschreven. Dit boek is uniek, omdat het in het bijzonder de inbreng van de Kabbala belicht, een van de belangrijkste pijlers waarop het enneagram berust. De basis van de typologie is immers het Kosmisch Kruis van de Kabbala, een combinatie van de getallenleer van Pythagoras en de planeten. Op eenvoudige wijze, aan de hand van de geboortedatum, duidt het Kosmisch Kruis aan welke planeten je leven beinvloeden. Vernieuwend en verhelderend is ook de kennismaking met de verloren gegane bijdrage aan het enneagram van de oude Chinese leer van de vijf elementen. De vijf elementen oefenen een grote invloed uit op het karakter, meer nog dan de tekens van de dierenriem. In elk enneagramtype geeft dit aanleiding tot subtypen, waardoor vaak voorkomende verwarringen tussen sommige typen opgeheven worden. In dit boek staat spirituele groei voorop. De auteur laat zien dat bevrijding van het geconditioneerde, dwangmatige type en de realisatie van de ware persoonlijkheid het doel is van het enneagram. Hiervoor wordt concrete inspiratie gegeven voor elk type, op gebied van denken, voelen en handelen. Uit de Inhoud: Wet van Drie – Drie centra – Drie-driehoeken-enneagram – Afscheiding van de eenheid – Hoe zien de negen typen zichzelf? – Gedragskenmerken van de typen – Gebieden van ons wezen – Basis van de negen typen – Invloeden op de dwangmatigheid – Driemanschap – Passie en deugd, twee kanten van de medaille – Keurslijf van de egopersoonlijkheid – Vleugels – Subtypen van de vijf elementen – Dynamiek van de centra – Dynamiek van de ziel: pijlen wijzen de weg – Oorspronkelijk punt – Kosmisch Kruis van de Kabbala – Sleutel tot transformatie – Deugd van het hartcentrum – Woordenlijst. Jan Akkermans geeft cursussen enneagramleer, onder meer voor Timotheus in Antwerpen en Affligem.

ISBN 978-90-8575-016-1 16 x 24 cm, ca. 300 blz. Verschijnt in oktober Cyclus — Nieuwe boeken – najaar 2007

NUR 726 A ca. € 32,59

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 60

Zorgbreed Zorgbreed is – voor Vlaanderen en Nederland – een veelzijdig werkinstrument rond integrale leerlingenzorg en leerbegeleiding. Zorgbreed ondersteunt leerkrachten, zorgcoördinatoren en andere betrokkenen bij de begeleiding van alle leerlingen, met of zonder specifieke behoeften. Daarnaast besteedt Zorgbreed evenveel aandacht aan modellen en instrumenten voor algemene leerlingenzorg en aan het stap-voorstap ontwikkelen van een zorgbeleid op klas- en schoolniveau. Hoofdredacteur: O. Moens. De redactie is Vlaams-Nederlands Verschijnt driemaandelijks = 4 nummers van 40 blz., formaat 21 x 29,7 cm, per jaargang. Abonnementen (5de jaargang, 2007-2008): individueel abonnement: € 30,-studenten: € 22,50 -groepen: € 16,Los nummer: € 8,50

ZL – Zacht Lawijd ZL besteedt aandacht aan de historische context van literaire teksten. Naast uitgewerkte artikelen bevat het tijdschrift rubrieken waarin korte, documentaire beschouwingen bij allerlei foto’s, handschriften, drukproeven, enz. worden gepresenteerd. Redactiesecretaris: G. Swaenepoel Verschijnt driemaandelijks = 4 nummers van 72 blz., formaat 16 x 24 cm, per jaargang. Abonnementen (7de jaargang, 2007-2008): -individueel abonnement: € 30,-studenten: € 23,80 -instellingen: € 35,70 Los nummer: € 9,-

Geschiedenis der geneeskunde en gezondheidszorg Het tijdschrift dat zich bezighoudt met de geschiedenis van de geneeskunde, de farmacie, de verpleging,… Hoofdredacteurs: H. Beukers & R. Van Hee Verschijnt tweemaandelijks = 6 nummers van 64 blz., formaat: 21 x 28 cm, per jaargang, vierkleurendruk, elektronisch archief. Abonnementen (13de jaargang, 2008): -particulieren: € 59,-studenten: € 49,-instellingen: € 69,Los nummer: € 14,-

60

School- en klaspraktijk Dit pedagogisch-didactisch tijdschrift biedt alle leerkrachten en directies lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk. Hoofdredacteur: Johan L. Vanderhoeven Verschijnt driemaandelijks = 4 nummers van 48 blz., formaat: 21 x 29,7 cm, per jaargang. Abonnementen (49ste jaargang, 2007-2008): -gewoon abonnement: € 32,-individueel studentenabonnement: € 18,-groepsabonnement: € 16,Los nummer: € 9,-

De gids op maatschappelijk gebied Het tijdschrift dat het ‘maatschappelijk gebied’ als werkveld heeft: arbeid en gezondheid, economie en politiek, gelijke kansen, onderwijs, cultuur, vrijwilligerswerk, … Hoofdredacteur: P. Develtere Verschijnt maandelijks (niet in juli en augustus) = 10 nummers van 64 blz., formaat: 16 x 24 cm, per jaargang. Abonnementen (99ste jaargang, 2008): -particulieren: € 25,75 -studenten: € 22,40 -groepen: € 22,80 -instellingen: € 38,85 -steunabonnementen: € 67,20 Los nummer: € 4,85

Kleio – Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur Het tijdschrift voor leraren oude talen en antieke cultuur. Hoofdredacteur: L. Van der Stockt Verschijnt driemaandelijks = 4 nummers van 48 blz., formaat 17 x 24 cm, per jaargang. Abonnementen (37ste jaargang, 2007-2008): -particulieren: € 16,-studenten: € 12,80 -instellingen: € 19,Los nummer: € 5,-

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 61

Auteursregister

Akkermans, J. 59 Alsulaiman, A. 54 Arnoldussen-Nieuwstraeten, K. 20 Balkanactie 37 Bauwen, A. Berger, E. 32 Biezeman, L. 56 Boerstra, H. 24 Bol, M. 17 Boogaars, J. 40 Boogaerts, W. 10 Bosch-Sthijns, W.J.L. 13 Bouckaert, L. 49 Bouman, A. 15 Brouwer, J.J. 41 Buntinx, W.H.E. 25 Casaer, K. 19 Coeckelbergh, D. 49 Coosemans, B. 10 Cuyvers, L. 50 De Becker, B. 57 De Bock, D. 8 Decuypere, J. 22 De Lombaert, C. 22 De Mey, T. 47 De Rijdt, C. 14 Devroe, H. 46 De Wachter, D. 30 D’Hoker, M. 8 Dierickx, G. 48 Dieltjens, S. 29 Dijkstra, A.J. 23 Douven, I. 47 Dumont, M. 50 Durrant, M. 21 Fabry, G. 33 Flieringa, L. 34 Gantois, P. 19 Geerdink, G.M.T. 17 Gennep, A.(Th.G.) van 25, 26

Gorkum, M. van 23 Haar, A. ter 26 Hardeveld, E. van 40 Harinck, F. 16 Hendryckx, M. 22 Heselmans, M. 38 Hofmeester, N. 34 Holthof, C. 52 Hombroux, M. 11 Jager, R. de 23 Jambor, T. 18 Jansen, R. 20 Janssens, D. 8 Kaiser, L.H.W.M. 31 Koomen, H. 5 Koops, Th.M.F.M.23 Kroon, J. de 30 Kuijpers, B. 24 Lebeer, J. 20 Leeuwen, H. van 41 Le Fevere de Ten Hove, M. 27 Logman, M. 50 Maly, I. 36 Manders, H. 20 Mawasi, F. 53 Meijer, H. 23 Meurs, P. 29 Mijland, E. 23 Missotten, L. 34 Mol, H. 20 Moons, K. 13 Munsters, W. 42 Nuland, J. van 58 Oliemeulen, L. 28 Olsder, G. 23 Overbeek, S. 26 Paulissen, A. 23 Payoke 37 Peerboom, T. 17 Pelsmaekers, K. 52 Pepermans, R. 43

Garant — Nieuwe boeken – najaar 2007

Philippens, H.M.M.G. 23 Pleysier, S. 39 Ploeg, P. van der 3 Ree, D. van der 41 Reekers, M. 23 Rink, J.E. 28 Rodenburg, K.-J. 35 Rollo, C. 52 Rubinstein, M. 7 Schure, E. 23 Schuyt, L. 15 SOS – School zonder schulden 9 Stefels, M. 7 Stevens, L. 6 Taccoen, L. 45 Talloen, H. 54 Theunissen, A. 41 Thung, F.H. 28 Timmerman-Bosman, M. 20 Tuytten, S. 51 Van Audenhove, Ch. 31 Van Bendegem, J.-P. 44 Vandenbroucke, F. 4 Vandeweerdt, M. 27 Van Gils, J. 18 Van Gils, M. 19 Van Hooydonk, E.43 Van Loocke, Ph. 46 Van Loon, J. 53 Van Peteghem, J. 38 Ven, A. 32 Verboven, H. 53 Vermaas, J. 17 Vermeulen, M. 17 Vermeulen, S. 58 Verschueren, K. 5 Vinck, R. 14

Vlaamse onderwijsraad 8 Vos, D. 21 Vyt, A. 32 Waard, H. de 35 Waard-van Maanen, E. de 40 Wiersema, M. 20 Woertman, F.E. 40 Wolff, H.W. 53 WOSO 18 WOTO 12 Wydooghe, B. 39 Zinovieva, I. 43 Zorgbreed 9 Zsolnai, L. 49

61

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 62

Uitgebreidere informatie - met boekfragmenten op www. garant-uitgevers.be www. garant-uitgevers.nl

Bestellen: B: [email protected] NL: [email protected] AE: [email protected] USA: [email protected] UK: [email protected] (internet)boekhandels in diverse landen

Informatiebon

Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94 [email protected] www.garant-uitgevers.nl

20:04

Gereserveerd voor Garant: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17-09-2007

Ik wil geregeld op de hoogte worden gesteld van uw publicaties en daartoe in het Garant-bestand worden opgenomen met de gegevens die ik verstrek. Mijn belangstelling gaat vooral uit naar de volgende vakgebieden: 1 ......................................................... 4 ......................................................... 2 ......................................................... 5 ......................................................... 3 ......................................................... 6 ......................................................... Naam: .................................................................................................................. Beroep / Functie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Huisadres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................................................. Telefoon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Telefax: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-post: ................................... Werkadres (met naam van bedrijf of instelling): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................................................. Telefoon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Telefax: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-post: ................................... Datum: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Handtekening: .....................................................................

Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59 [email protected] www.garant-uitgevers.be

Wilt u geregeld op de hoogte worden gesteld van onze publicaties? Dan kunt u de Informatiebon terugzenden in een gesloten envelop. Of u kunt intekenen op de Nieuwsbrief, in te vullen via de website. voor België: voor Nederland:

NJ 2007 7.qxp Pagina 63

Pagina 64 20:04 17-09-2007 NJ 2007 7.qxp

Bestellen kunt u door onderstaande bon terug te zenden in een gesloten envelop of via de website. Faxen of e-mailen kan ook. voor België: voor Nederland:

Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94 [email protected] www.garant-uitgevers.nl

Garant-boeken zijn ook verkrijgbaar via de boekhandel. Uitlevering gebeurt door Maklu-Distributie.

Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59 [email protected] www.garant-uitgevers.be Bestelbon

Naam:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Adres:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ BTW-nummer .................................................................................................................................................................................... Mijn bestelreferentie: ................................................................................. (indien van toepassing) (indien van toepassing) bestelt: ex. ISBN (eerste) auteur titel ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Datum: ....................................................................................................................................................................................................... Handtekening: .........................................................................................

NJ 2007 7.qxp

17-09-2007

20:04

Pagina 65

Uitgeverscombinatie

Garant | Maklu | Het Spinhuis

Garant richt de aandacht op alle vakgebieden

Maklu heeft vooral juridische en bedrijfsorganisatorische publicaties

Het Spinhuis is bij voorkeur actief binnen sociologie, antropologie, politicologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen