Joannes Kájoni Szakközépiskola

Joannes Kájoni Szakközépiskola

Miről olvashatsz?

Októberi eseményszüret

Bemutatkozások ***

„Itt van az ősz, itt van újra, S szép, mint mindig énnekem. Tudja isten, hogy mi okból Szeretem? de szeretem.”

Ez történt *** Barangolás Székelyföldön

(Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra...)

*** Szokásaink *** Megkérdeztük a Kájonisokat *** Megmérettettünk *** Közvetítő csoport *** Talentumok ***

Több eseményt tudhatunk magunk mögött az elmúlt hónapban. Olvashattok az iskolánkban már hagyománynak számító Halloween buliról és a töklámpa-faragó versenyről, betekinthettek a falu világába is a szüreti bál által. Megtudhatjátok, hol jártak iskolatársaink a „Barangoló” program keretén belül, elolvashatjátok tudósításunkat a Venczel József centenáriumi vesenyről, amelyről iskolánk diákjai kiemelkedő eredményekkel tértek vissza. Végül, de nem utolsó sorban megtalálhatjátok lapszámunkban a gólyabállal kapcsolatos véleményeket. Mindenkinek kellemes időtöltést és jó szórakozást! Mihály Sarolta, XII.B

Kitekintő *** Știați-că... *** Irodalom ***

Mihály Sarolta, XII.B

Kamasz panasz *** SzakMA *** Sport ***

1

Bemutatkozások SÜKÖSD Annamária tanárnő Csíkszeredában születtem és itt is töltöttem életem legnagyobb részét. Mindig jó gyerek voltam, szerettem suliba járni, tanulni, soha nem lázadtam. Szüleim roppant megértőek voltak, bárhová elengedtek és bíztak bennem. Őszinte, szép gyerekkorom volt. Első osztályban egy kislány mellé ültettek, őt is Annamáriának hívták, de Ritának becézték. Együtt mentünk haza, majd tíz évig voltunk padtársak és lettünk legjobb barátnők. Bár most már országhatár választ el bennünket, most is mindig tudunk egymásról. Talán ezt

nevezik életre szóló barátságnak. A Matematika-Fizika Liceumban érettségiztem (a mai Márton Áron Főgimnázium), majd a kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetem Közgazdasági Karán szereztem oklevelet. Jó tanáraim voltak, úgy a középiskolában, mint az egyetemen, tanulni lehetett tőlük nemcsak szakmát, de emberi tartást is. Nekik is köszönhetem, hogy helyén van az értékrendem és mindig nyitott vagyok „a világ dolgaira”. Pár évig közgazdászként dolgoztam, aztán egy véletlen folytán tanár lettem. A Kájoniban kezdtem tanári pályafutásomat, amikor még nem volt számítógép és a netről csak a nagyon tájékozottak hallottak. Sok pozitív változásnak voltam tanúja, de a jelen oktatási rendszert nem tartom hatékonynak. Ám föltettem a „türelemnek rozsdás bilincsét” és javíthatatlan optimistaként nézek a jövőbe. Ha sikerül tanítványaimból kihozni a legjobbat, kamatoztatni tehetségüket, akkor elégedett vagyok. Talán sikerül segítenem megtalálni a keresett utat, azok számára, kik érdemesnek tartanak meghallgatni. Ami nem megy, azt nem mindig érdemes erőltetni, de a tehetséget elpazarolni bűn. A hideget máig nem tudtam megszokni, de télen szeretem, ha nagy pelyhekben hull a hó. Kedvenc ünnepem a Karácsony, ajándékot adni és kapni egyformán öröm számomra. Kedvenc évszakom a forró nyár, 35 Celsius fok fölött. Nem igazán van időm sportolni, ám ha tehetem, elmegyek úszni, télen korcsolyázom és síelni is szeretek. Kedvencek: Könyv: Sinkó Zoltán- Ha a kaktusz kivirágzik; Költő: Ady Endre; Zene: Vivaldy –Évszakok, Gershwin-Kék Rapszódia; Énekes: Pavarotti, Andrea Bocelli, Eros Ramazzotti, Celine Dion; Opera: Mozart- Varázsfuvola; Rockopera: István, a király; Színész: Udvaros Dorottya, Al Pacino. Mozirajongó vagyok, kedvelem a Multiplexet, a pattogatott kukoricát, a 3D-s szemüveget és a klímát. Mindig városon éltem, soha nem vágytam vidékre. Kedvenc városom Budapest, ott érzem igazán otthon magam. De Marosvásárhelyre és Kolozsvárra is „haza” megyek. Egyetemi éveim alatt ismertem meg a férjemet, és két felnőtt fiam van, akikre nagyon büszke vagyok. Ha létezne a mesebeli 3 kívánság, talán előbb visszapakolnám Pandóra szelencéjébe azt a sok szörnyűséget, amit az emberiségre rászabadított, a bajt, a gonoszságot és szenvedést. Szeretném, ha raktározható lenne az IDŐ és nemcsak relatív. És lenne egy személyes kívánságom is, ami hadd maradjon az én titkom.

2

Ez történt… Változások a DT-ben Az új tanév kezdetével a diáktanács is elkezdte tevékenységét. A felépítésében változások is történtek. Negru Réka tanárnő mellé csatlakozott egy új irányító tanár, Sükösd Annamária, ő fog foglalkozni a PR-al, sporttevékenységekkel. Újak a rádiófelelőseink is: Fazakas Zsombor, X.E és Farkas Rafael, IX.D osztályos tanulók, ők biztosítják ezután a jó hangulatot a folyosókon. Új titkárunk van: Szávuj Ágnes Bernadett, XI. B osztályos tanuló. A filmklub-felelős ezután Tamás Kata, IX. A osztályos tanuló lesz. A régi sportfelelősök mellé csatlakoztak Miklós Zsolt, XI.A, illetve Kurkó Andrea, IX.A osztályos tanulók. Az iskola ügyvédje Vörös Bianka, XI.A osztályos tanuló, és ő képviseli a diáktanácsot a Minőségbiztosító bizottságban is. Szeretnénk, ha az idén minden osztályból a képviselők komolyan vennék a feladatukat, mert csak együtt tudunk igazán sikeres tevékenységeket szervezni. Tankó Barbara, XI.A

A diáktanács éves programterve 2013-2014 Sorszám

Tevékenység megnevezése

Tevékenység leírása

Időpont

Felelősök

1.

Suliújság

Minden hónap végén megjelenik

Szeptembertől júniusig

2.

Gyűlés

Október.09

3.

Gyűlés

A DT elnök beszámolója a tavalyi tevékenységekről, felelősök választása Az éves programterv megbeszélése, Halloween-party megbeszélése

Negru Réka tanárnő Sz.SaroltaXII.C T.Barbara-XI.A M.SaroltaXII.B Cs.ZsoltXII.C T.Barbara XI.A M.SaroltaXII.B Cs.Zsolt- XII.C

4.

Hallowen-party

Töklámpás-faragó verseny,jelmezek bemutatása, buli

Október 30

3

Október 23

T.Barbara-XI.A DT.Tagok

5.

Filmklub

Félévente legalább két filmklub

6.

Mikulás-kupa

Megszervezés, lebonyolítás

December

7.

Karácsonyi osztálydíszítő verseny

Megszervezés, zsűrizés,díjazás

December

8.

Gyűlés

I.félév kiértékelése

Január

9.

Gyűlés

Alelnökök választása

Február

10

Jégkarnevál

Jelmezek bemutatása, zsűrizése

Február

11

Gitárest

Közös éneklés

Március

DT.Tagok

12

Társasjátékest

Bármilyen társasjátékok

Március

DT.Tagok

13

Iskola másként

Egy perc és nyersz, Általános műveltségi vetélkedő, Tablókereső verseny, Kájoni bál Kirándulás diáktanács tagoknak

Április

Május

T.Barbara-XI.A Sz.SaroltaXII.C Cs.ZsoltXII.C DT.Tagok DT.Tagok

.

.

T.KataIX.A C.MonicaXII.C K.AndreaIX.A V.KrisztiánX.A M.ZsoltXI.A T.Barbara XI.A DT.Tagok T.Barbara XI.A M.SaroltaXII.B Cs.ZsoltXII.C T.Barbara-XI.A DT.tagok T.Barbara-XI.A DT.Tagok

14

Kirándulás

15

Gitárest, Filmklub

Közös éneklés, filmnézés

Május

DT.Tagok

16

Ballagás

Ballagók búcsúztatása, díjazása

Június

DT.Tagok

.

4

Kájoni Gólyabál 2013

A kájonis éveim alatt mindig is arra vágytam, hogy majd tizenkettedikesként részt vehessek a gólyabál megszervezésében. A XI. osztáy végén összeültünk, mi potenciális szervezők, és attól kezdve lázasan belevetettük magunkat a munkába. Rengeteg alkalom adódott,hogy nem értettünk egyet, vitáztunk, mert mindenkinek más volt az elképzelése, a gondolatmenete. Mégis, mire elkezdődött a XII. osztály, lassan körvonalazódott mindannyiunk fejében az egész. Természetesen, problémák mindig merülnek fel, de ez elkerülhetetlen velejárója a közös alkotó tevékenységnek. Enélkül talán még unalmas is lett volna egy kicsit. Probléma ide vagy oda, az a bizonyos nap mind közeledett, és egyszer csak hirtelen ott volt előttünk. A csütörtöki nap csak úgy repült a színházban, és aztán ott volt a péntek. Korán reggel hozzáfogtunk az utolsó simításokhoz. Ha most visszaemlékszem az előadásra, öt percnek tűnik az egész, pörgött minden, ahogyan pörögnie is kellett! Ha azt nézem, hogy mennyi időnk is volt ezt megszervezni, úgy érzem,remek munkát végeztünk. Persze nem volt tökéletes, de melyik gólyabál az? Nagyon élveztem azt a hónapot,amelyben a gólyákkal foglalkozhattunk, rengeteget nevettünk, hatalmas, és kihagyhatatlan élmény volt. Kompromisszumokat mindig kell kötni, ez az életben is így működik, de megéri (mindennek ára van), viszont a jutalmat csak a legvégén kapod meg, abban a pillanatban, amikor a közönség soraiból előtör a taps és az ujjongás. Ezek után jönnek a kritikák, melyeknek a legnagyobb részét az a bizonyos gonosz lény szüli bennünk, amit irigységnek hívnak, de ezek nem hagynak mély nyomot senkiben. Mindezek után a dolgok lecsillapultak, és mi lassan visszakerültünk a megszokott perceinkbe, óráinkba és napjainkba. Opra Edina, XII. B

Halloween-party

Idén október 30-án került sor erre a rendezvényre. Ez egyben két versenynek is lehetőséget adott: a töklámpás-faragónak és a jelmezbemutatónak.

5

A rendezvény délután hat órakor kezdődött, de a lámpásokat már öt órakor le kellett adni az A épületben a földszinten. Nagyon sok érdekes stílust, formát lehetett látni köztük, még a tanáraink is beneveztek. A résztvevő osztályok: IX. A, IX. B, IX. D, IX.E, IX. F, X. C, XI. A, XII. C (a XII. A lekéste a zsűrizést, de lámpásukat azért kiállították). A buli előtt mi, a diáktanácsosok kivágtuk a jegyeket, elosztottuk a feladatokat. Mire mindenki elfoglalta a kijelölt helyét pl. az ajtónál, ruhatárnál, üdítőknél stb., már kezdtek jönni a diákok. Körülbelül 60-an vettünk részt a bulin. Idén, bár büfé nem volt, mégis az iskola adományából ingyen lehetett kapni üdítőt. 11 diák jött jelmezesen (a jegyek alapján), de kilencen neveztek be a versenyre, amelyek közt volt nagyon munkás és nagyon egyszerű jelmez is. Volt, aki egyszerűen sztárként mutatkozott be, de a hagyományokhoz híven volt sikoly, zombi illetve zombiduó, fekete özvegy és még sok más érdekesség. Bár a buli viszonylag hamar befejeződött, vagyis fél kilenckor, a hangulat jó volt, mi jól éreztük magunkat. A tíz töklámpást a könyvtár melletti vitrinekbe helyeztük, hogy akit érdekel, az megnézhesse őket. A díjazott töklámpások:leghagyományosabb- IX. E, legötletesebb- IX. A, legdíszesebb- IX. B, legősziesebb- IX. D, legijesztőbb - X.C, legviccesebb- XI. A, legmunkásabb- XII. C

A díjazott jelmezek:  Legijesztőbb: Barticel Răzvan és Richárd Crăciuni, XII. A  Legmunkásabb: Mihók Brigitta, Bara Réka, Cochior Valentina, XI. H  Legegyszerűbb: Dombi Tihamér, XII. C  Legötletesebb: Székely Tamás, Péter Ervin, Miklós L. Zsolt, XI. A Szabó Sarolta, XII. C

6

Barangolás Székelyföldön A XI.Bosztály kirándulása 2013.10.13- án, vasárnap reggel 7 órakor indultunk el kirándulásunkra Nagy Ildikó osztályfőnökünkkel, illetve Tőkés Éva, László Judit és Sárossy Gabriella tanárnőkkel a Xántusz János Általános Iskola két iskolabuszával. Az első megállónk Farkaslakán volt Tamási Áron sírhelyénél, emlékművénél. Osztálytársunk, Tímár Kinga készült egy kis beszámolóval Tamási Áronról. Következő megállónk szintén Farkaslakán volt, a Tamási Áron emlékmúzeumban. Itt Tamási Áron unokaöccse röviden bemutatta Tamási Áron életét, illetve a múzeumot. Utunkat folytattuk Korond fele, ahol megtekintettük a kézműves kiállításokat. Ezután Szováta felé vettük utunkat, ahol körbesétáltuk a Medvetavat, megnéztük a sóhegyet, illetve a következő tavakat : -

Mogyorósi-tó Piroska-tó Vörös-tó Rigó-tó

A Medve-tó a Szovátán található sókarszton létrejött heliotermikus tó, 1875-ben keletkezett, a világ legnagyobb heliotermikus tava. Nevét kiterített medvéhez hasonló alakjáról kapta, és 1870 - 1880 körül alakult ki. Benne 66000 tonnára becsült oldott sómennyiség van, a felszíntől lefelé hőmérséklete növekszik, melyet a nap melege és a lejjebb koncentrálódó só okoz.

7

Szováta után Erdőszentgyörgy fele buszoztunk, ahol körbejártuk a Bözödi-tavat. A tó helyén állt Bözödújfalu, amelyet a víz elárasztott, és ma már csak néhány romos állapotban levő épület maradt meg a faluból. Itt a tó történetét meghallgatva, lesétáltunk a tó mellé, ahol megtekintettük a megmaradt templomromokat. Ezután Kőrispatak felé vettük az irányt, ami Hargita megye határánál fekszik. Itt megnéztük a Szalmakalap Múzeumot. Sok hasznos információval gazdagodtunk: megtudtuk, mi a fontossága a szalmakalapnak, hogyan készül a szalmakalap, melyik helyen hogyan viselik a kalapot, és hogy milyen furfangos a székely ember. A múzeum első szobájában az országban készült és viselt kalaptípusok kerülnek bemutatásra, a kalapkészítéshez szükséges munkagépekkel együtt, ugyanakkor különféle szalmadíszek és használati tárgyak is várják az érdeklődőket. A múzeumban nem csak szalmakalapokkal ismerkedhetünk meg, hanem egy csodálatos kőgyűjteménnyel is, mely a múzeum udvarán van kiállítva. Énlakán keresztül haladtunk tovább Udvarhely felé. A szép környezet mellett még gyönyörködhettünk az őszi tájban is. Udvarhelyre érve utolsó megállási pontként megtekintettük a Benedek Elek Tanítóképző Iskolát és a Tamási Áron Gimnáziumot, majd egy kis szabadidős program következett. Innen továbbindulva, meg se álltunk szülővárosunkig, Csíkszeredáig.

Szávuj Ágnes, XI.B

8

A IX.A osztály barangolása Időpont: 2013. október 26., napsütötte szombat. Útvonal:Csíkszereda–Székelyudvarhely-Parajd–Szováta–Korond–Farkaslaka-Csíkszereda. Kísérő tanárok: Bodó Angela, a matematika tanárnőnk és Sükösd Annamária, az osztályfőnökünk. Szombat reggel, fél kilenckor várt ránk a sárga iskolabusz, a Sapientia Egyetem mögötti parkolóban. Sajnos még az indulás előtti éjszaka is volt, aki lebetegedett, így kevesebben indultunk útnak. Első megálló Székelyudvarhely volt, ahol bejártuk a központot, végigsétáltunk a Hagyományos Termékek vásárának sátrai között, és megnéztük az Emlékezés Parkját.

Szejkefürdőn, az Orbán Balázs síremlékéhez látogattunk el, és megtekintettük a Borvíz oldalban lévő Székelykapu múzeumot.

Következett Parajon az Áprily Lajos emlékház meglátogatása, ahol Csiki Zoltán tanár, irodalomtörténész mutatta be a költő életét és kapcsolódását a Székelyföldhöz.

9

A parajdi sóbánya sok újdonságot tartogatott számunkra. A templom, vendéglő és kávézó mellett van itt már gyerekjátszótér, sportolási lehetőség, kalandpark és 3D-s mozi. Szovátán körbesétáltunk a Medve-tó mellett kialakított sétányon és sajtostejföles lángost ettünk.

Hazafele Sóvidék egyik legnevezetesebb településén, Korondon álltunk meg, ahol az iparművészeti termékek állandó vásárán nézelődtünk. Sajnos a hagyományos termékek mellett itt is egyre több giccset lehet vásárolni. A kerámia termékek, cserépedények, hímzett ruhák és blúzok, szőttesek és bőrből készült termékek mellett megtalálhatók a kerti törpék is.

Utolsó megállónk Farkaslakán volt, Tamási Áron szülőfalujában.Az író sírja két cserfa között a templom mögött áll, síremléke egy kvarcitkődombormű, Szervátiusz Jenő és Tibor alkotása. Szülőháza emlékmúzeum.

Este nyolc óra fele érkeztünk vissza Csíkszeredába. Tartalmas kirándulás volt, mindenki jól érezte magát. Reméljük, a következő félévben is lesz alkalmunk még „barangolni”! A IX. A osztály barangolói:BASA LÓRÁNT, BOBOC SÁMUEL, CSISZER ÁGOTA, KAKASI GELLÉRT, KÉMENES RITA, MIHÁLY NOÉMI, SIMON KRISZTINA, SOMODI BARBARA, SOMODI CSONGOR, SZENTES NOÉMI, SZAKÁLI ÖRS.

10

A IX. B osztály kirándulása Hirtelen jött minden. Az osztályfőnöknőnknek remek ötlete támadt, hogy menjünk el kirándulni. Mi nem is tétováztunk, nagyon tetszett az ötlet, rögtön beleegyeztünk, így Marosvásárhelyre látogattunk el, avagy Székelyföldön barangoltunk, amihez Hargita Megye Tanácsa is hozzájárult. Vasárnap reggel hét órakor indultunk Csíkszeredából. Indulásunk után nem sokkal Farkaslakán volt az első megálló, ahol Tamási Áron sírját tekintettük meg. Kísérő tanáraink rövid beszámolót tartottak Tamási Áron életéről, utána csoportképet készítettünk és rögtön indultunk tovább. Útközben sem unatkoztunk, nagyon jól szórakoztunk, vicceket mondtunk, beszélgettünk és rengeteg népdalt énekeltünk. Már delet ütött az óra, mikor megérkeztünk Marosvásárhelyre. Ott ellátogattunk a Kultúrpalotába, ami egy hatalmas épület. Amint beléptünk, idegenvezető ismertette a Kultúrpalota történetét. Tőle tudtuk meg azt is, hogy Bernády György parancsára építették a Kultúrpalotát. Nagyon sok szép festményt láttunk, sok teremben jártunk, de leginkább mindenkinek a koncertterem nyerte el a tetszését. Csodaszép volt. Miután meglátogattuk a Kultúrpalotát, a városban sétáltunk. A főtéren egy őszi vásár volt, ahol sok szép hagyományos tárgyat láttunk, vásároltunk. Hamar elröpült az idő, beültünk az autóbuszokba és elindultunk haza. A buszon énekeltünk, viccelődtünk, mindvégig jó kedv uralkodott. Csodálatos élmény volt.

Gidró Hajnalka, IX.B osztály

11

Szokásaink Szüreti szokások Székely vidéken a szeptember végétől novemberig tartó időszak legfontosabb gazdasági, és (egyben) társadalmi eseménye a szüret. A parasztgazdaságokban, a szőlőkben végzett más társadalmi munkákkal szemben, ez társas cselekmény volt, ezért is kapcsolódott hozzá a nap végén ünneplés, táncos mulatság. A szüret már a XVI-XVII. századtól ismert népszokás, sok évszázados hagyománya van. Régen igazi sátoros ünnep volt, melyre még a hadviselő vitézek is hazasiettek. A szüret időpontja a XVIII-XIX. századtól valamilyen jeles naphoz kötődött. Különböző bortermelő vidékeken különböző időpontokban kezdődik a szüret, Szent Mihály napjától (szeptember 29. ) Simon – Júdás (október 28.) napjáig. Ma már azonban ez az esemény akár egy hónappal korábban is kezdődhet. A szüreti szokások a szőlőszedés utolsó napjához kapcsolódnak. Nagy mulatságok, felvonulások voltak ilyenkor, amelyek este bállal zárultak. A szüreti bál hagyománya a XX. században olyan helyeken is elterjedt, ahol nem is termesztettek szőlőt.A szüreti bál még ma is élő néphagyománya a székelységnek. A szüreti szokások mai formájukban a szüreti felvonuláshoz, menethez és a bálhoz vagy mulatsághoz kötődnek. A szüreti bált általában a fiatalok rendezik. A szüreti szerepköröket (bírók, bírónék, csőszlányok, csőszlegények és elmaradhatatlanok a zenészek) beöltözött szereplők alakítják. A fiatalok választanak két bírót és két bírónét a legügyesebb csőszlányok, csőszlegények közül. A bírónak, illetve bírónénak a piros szalag mellett még ott díszeleg a kék szalag is, amely jelzi, hogy ő bíró. A mulatság felvonulással kezdődik. A mulatságot megelőzi a reggeli szentmise, amelyet a lelkiatya azért végez, hogy megköszönje a Jó Istennek az évi termést. A szüreti bált rendező székelyruhás fiatalok feldíszített szekéren és lóháton, egy-két zenésszel és nótaszóval bejárják a falu utcáit és a környék falvait, hívogatva a fiatalságot a szüreti bálba. Nagyon sok helyen „elkötik’’ az utat, ahol kérdéseket tesznek fel a csőszbíróknak, és ha ők nem tudják, akkor segítenek nekik a csőszök. Vannak olyan feladatok is, amelyeket a bírónéknak szánnak, ilyen például a kecskefejés, farönk elfűrészelése. A feladatok teljesítése után mindig felállnak a csőszök és táncolnak a körülöttük álló embereknek.

A falu fiataljai szőlővel díszítik a báltermet, a díszlet fő tárgya három szőlőkoszorú (kicsi, közepes és nagy szőlőkoszorú). A nagy koszorút,amit készítenek, a fő helyre teszik. Ezt az éjszaka folyamán ellophatják a mulatozók, vagy a végén kisorsolják. A csőszlegények és csőszleányok feladata, hogy vigyázzanak a szőlőlopásra. Akit észrevesznek szőlőt lopni a koszorúból, bírságot fizet. A szüreti bál fénypontja a csősztánc, amelyet a népviseletben pompázó csőszök táncolnak éjfélkor. A csősztánc keringőből és csárdásból áll. Kedves Orsolya, XII.C

Megkérdeztük a Kájonisokat Mi a véleményed a gólyabálról? A próbákon jól éreztem magam, a tizenkettedikesek nagyon sokat segítettek és sok türelmük volt. Nem izgultam az előadás előtt és közben sem. Szerintem jó volt a gólyabál, és erre az eredményre számítottam. IX.A Véleményem szerint ez a gólyabál jó volt, ügyesen összehozták. Szerintem az improvizáció nem volt annyira jó, de a tánc annál inkább. A helyezések is jók lettek. Gratulálok a szervezőknek. Tála Zsolt, IX.F Nagyon tetszett a gólyabál, minden jó volt. Jó ötlet volt, hogy rappelve mondták el a bemutatkozó szövegeket. A díjazás igazságos volt, a gólyák ügyesek és aranyosak voltak. Ambrus Abigél, Jánó Rita- X.B Nekem összességében tetszett a gólyabál. Sok kreatív ötletet valósítottak meg és mindent kihoztak, amit kilehetett ilyen rövid idő alatt. Viszont voltak dolgok, amire kellett volna gondoljanak a szervezők, például a bemutatkozó szövegeknél eleinte érdekes volt a rappelés, viszont már négy pár után inkább unalmasnak találtam. XI.A Ahhoz képest, hogy mennyi idejük volt felkészülni a gólyabálra a szervezőknek és a gólyáknak, nagyon jó volt. Nagyon tetszett a vidám hangulat a színpadon. A táncban kissé összevisszaság és zsúfoltság volt a színpadon, de minden nem lehet tökéletes, és mindenkinek nem nyerheti el a tetszését. De azért a tánc felpörgette a hangulatot. Böjte Anita, X.C Nekem nagyon tetszett a Kájonis gólyabál. Nagyon ügyes volt minden gólya, nagyon nagy élmény lehetett számukra. Nem lehetett könnyű kiállni az emberek elé, de ők megtették, és nagyon ügyesek voltak. Gál Tímea, IX.D

- 13 -

A vélemények megoszlanak, viszont nekem nagyon tetszett az idei gólyabál. Nekem különösen a közös tánc tetszett, és ötletesek voltak a feladatok is. Szervezett volt az egész, és a gólyák is ügyesek voltak. Az eredménnyel nem voltam nagyon megelégedve. És a díszlet is lehetett volna kidolgozottabb. X.A Személy szerint nekem ez a gólyabál tetszett, de tudtak volna jobb témát is kitalálni. A gólyák nagyon ügyesek voltak, nagyon jól megállták a helyüket. Gratulálok, és sok sikert kívánok nekik. Kémenes Réka, XII.C Szerintem a gólyák nem voltak eléggé felkészítve, nem nagyon tetszett az improvizáció, nem mindig azt mondták, ami a feladatuk volt, lehet az oka az is, hogy izgultak. Szerintem a zsűri elhamarkodott döntést hozott, és nem találom túl igazságosnak. Nem tetszett, hogy amikor a gólyák készültek a következő feladatra, a színpadon lámpáztak, úgy is meg lehetett volna oldani, hogy humoristát hívnak, vagy aki jól tud beszélni, azt küldik ki. Az akadálypálya nagyon elnyerte a tetszésemet. Kósa Blanka, XI.C Kérdezett: Tankó Barbara, XI.A

Megmérettettünk Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő Bizonyára már hallottátok, hogy november harmadika a Magyar Tudomány Ünnepe. Ebben az évben e naphoz kötődik Venczel József társadalomkutató születésének 100. évfordulója. Ez alkalommal került megrendezésre a romániai magyar középiskolások számára meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő, amelynek a csíkszeredai Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem adott otthont 2013.10.19-én.

Iskolánkból összesen négy csapat vett részt, amelyekben különböző osztályokból kovácsolódtak össze a tagok. Minden csapat részéről hosszas és alapos kutatómunkát igényelt ez a verseny. A verseny két fordulót foglalt magába. Az első fordulón minden résztvevő csapat egy saját készítésű tudományos dolgozatot kellett összeállítson, amelyben a venczeli tematikát és módszertant próbáltuk gyakorlatba ültetni, illetve időszerűsíteni. A kutatómunka elvégzésére és a dolgozat megírására szűk négy hónap (május 22- szeptember 24) állt rendelkezésünkre. Több színvonalas dolgozat született, amelyek talán, ha nem egészen is, de valamilyen szinten tükrözték az általunk, illetve a csapatok által képviselt értékrendeket.

- 14 -

A dolgozatok beküldése után izgatottan vártuk az eredményeket és kissé megkönnyebbültünk, amikor megtudtuk, hogy dolgozataink alapján bejutottunk a legjobb 12 csapat közé. Ezután se pihenhettünk meg, hiszen a verseny második fordulóján szellemi tudásunkat kellett kibontakoztassuk a zsűri előtt. Megadott irodalom az Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába című szakkönyv volt. Ez a második forduló szóbeli formában történt: sorshúzással döntötték el, hogy melyik két csapat fog egymással vetélkedni, és milyen téma keretén belül, a fent megemlített könyvészetből. Párhuzamosan két csapat szállt versenybe egymással, öt kérdés erejéig. A második forduló következő feladata abból állt, hogy minden csapat a korábban beküldött dolgozatait Power Point-os bemutatóval kellett ismertesse a többi csapatnak és persze a zsűrinek. A három forduló összesített pontszámai alapján születtek meg a végső eredmények, amelyekre nagyon büszkék vagyunk, hiszen elhoztuk az első három helyezést és az ötödiket.

A sorrend a következő: I. díj: Pusztinai szokás- morzsák az emberi élet sorsfordulóihoz (Timaru Carina, Kedves Orsolya XII.C,Timár Kinga XI.B) II. díj: A dezurbanizáció hatása Csíkszentlélek tízeseire (Csiki Zsolt XII.C,Kopacz Szilvia XII.C,Szőcs Erika XII.C) III. díj: Székely kapuk Csíkszentmiklóson(Datki Anita XI.D, Nagy Kinga XI.D, Domokos Lívia XI.B) V. díj: Falukutatás- Kászonújfalu (Mihály Sarolta XII.B, Mihály Noémi IX.A, Ceobanu Szilárd XII.B) Jelentős pénz- és könyvjutalomban részesültünk, illetve az első helyezést elért csapat kapott egy különdíjat is, amely parlamenti látogatás Bukarestbe, és barangolhat Bukarest utcáin Korodi Attila parlamenti képviselő jóvoltából. Mindemellett rengeteg tapasztalattal és új ismeretekkel gyarapíthattuk eddigi tudásunkat. E verseny által olyan szellemi javakat gyűjtöttünk be tarsolyunkba, amelyeket az élet bármilyen területén felhasználhatunk a jövőben. Köszönjük a sok fáradozást, az értünk megtett munkát, felkészítést és irányítást felkészítő tanárnőinknek: Dr. Ambrus Tünde földrajzszakos, illetve Sükösd Annamária marketingszakos tanárnőknek.

Timár Kinga, XI.B.

- 15 -

Pusztinai ,,szokás-morzsák” az emberi élet sorsfordulóihoz -

a vetélkedő első díjas dolgozatának tartalmából

Szerényen, de tudatosan „szokás-morzsának” nevezzük azt a tudást, műveltséget, amit a meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő pályázatra írt dolgozatba és előadásba foglaltunk, hiszen tudjuk, hogy a magyarság egészének népi kultúrájában a pusztinai csak egy szín, ami kicsiben ugyan, de mégis bizonyítani képes nemzeti kultúránk egységét és sokszínűségét a Kárpát-medence egészében. Pusztina lakosságának – a moldvai magyarság karakteres közösségének – szokáskultúrájából az emberi élet sorsfordulóihoz (születéshez, házassághoz, halálhoz) fűződő szokások világát emeltük ki, és próbáltuk néhány vetületét, elemét a magunk számára is közelebb hozni kérdőíves felmérésünk által. A dolgozat és az előadásunk keretében ismertettük röviden Pusztina földrajzi helyzetét, valamint a vélt és valós történeti tényeket, népesedési folyamatokat. Igyekeztünk bemutatni azon strukturált, az emberi élet sorsfordulóihoz kapcsolódó kérdéseket és az arra kapott válaszokat, amelyeket megfogalmaztunk a négy generációs család körében. Nem mellékesen hívtuk fel a figyelmet egyrészt a globalizáció veszélyeinek hatására, amely Pusztina népének az eddig megtartott fegyelmét, gondolkodását, erejét fenyegetheti. Másrészt éppen a globalizáció adta lehetőségek, kihívások felismerését hangsúlyoztuk, amelyet tökéletesen bizonyít számunkra ez a meghirdetett pályázat. Annak érdekében, hogy a születéshez, házassághoz és a halálhoz kapcsolódó értékrendező szokásokat, hagyományokat, illetve az ehhez kapcsolódó közösséget erőnlétében megerősítsük, illetve átsegítsük a XX. századból a XXI. századba, vállalkoztunk a felmenőink tudáselemeinek gyűjtésére, a szubjektív-tudati értékelések, sztereotípiák analitikus adatainak, információhordozóinak dokumentálására. Az előre meghatározott terjedelem korlátai okán a következtetéseinket tételesen fogalmaztuk meg. Az adatközlőket a Timaru Carina felmenői köréből választottuk ki. Kérdéseinket Matyas Petre Ilonának,a 87 éves dédnagymamának, Eris Erzsinek, a 63 éves nagymamának és Timaru Margitnak, a 39 éves édesanyának tettük fel, akik életük mindennapjait Pusztinán élték meg. A Venczel József társadalomkutatónk születéséhez, munkásságához kapcsolódó, megemlékezést célzó munkánk nem tekinthető teljes körűnek, korántsem befejezettnek, de mindenképpen kifejezésre juttatjuk kultúránk iránti őszinte kíváncsiságunkat, kutatásának örömét, megismerésre ösztönző erejét. Részletek a dolgozatból: Pusztina földrajzihelyzete, történetisége Pusztina Bákó megyében található, Parjol községben, a NagyTázló folyó bal partján a Magura domb lábánál. A falu viszonylag új település, a Mádéfalvi veszedelem után elmenekült székelyek menekültek oda. Az okiratok szerint a székelyek már az előbb létező falvakban laktak. Az 1792-es Osztrák katonai felmérés anyagában Pusztina Pusztiian néven szerepelt, összesen 62 házzal. Az 1992-es rendszerváltás után Pusztinának 2070 lakosa volt, amelyből csak 53-an vallották magukat magyarnak. Pusztina, az emberi sorsfordulók élettere A moldvai magyarokra vonatkozó össztársadalmi vizsgálatokról, a népi kultúra elemzéséről az elmúlt évtizedekben és azt megelőzően több szerző is (Domokos Pál Péter, NistorTinka, Halász Péter, Csoma Gergely, Táncos Vilmos, stb.) készített szakmai igényességgel áttekintést.

- 16 -

A születéshez kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok Hány gyermeket akartak a famíliában (családban)?

,,Annyit, aminyit adatt a Jó Isten , de vót akinek 14 gyermeke vót, vaj vót ilyen es, hoj 5, vaj egy se.” Hogyan viszonyultak a gyermekáldáshoz?

,,Erőst naj öröm vót, mert azt mondták, hoj az Isten megáldotta.” Bűnnek tartották-e a gyermekeltevést?

,,Erőst naj bűnnek tartottak.”

A házassághoz kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok Hány esztendősen mennek férjhez a leányok Pusztinán?

,,Há mikor kérik. Meg mikor én leány vótam, akkor meg 16-an es elmentünk, de most 2030 között me, ha nem vénleányok maradnak.” Hogy búcsúzik el a nyirásza a házacskájától?

,,Mikor kimen a kapun az örömkalácsot, mikor eltöri a feje felett a keresztanya kap ej pohár bort, s amit nem iszik meg, azt hátra kell dobja a feje felett, s ha messze önti, akkor hosszú élete lesz,ha nem akkor nem.” Mivel fogadja a nyirásza a nyirelit?

,,Bisziokval (bazsalikom) fogadja az ajtó előtt es aj pohár szentelt vízvel, amit a nyirel meg kell tötsön apró parával, amiután megszenteli a nyirászája.” A temetéshez kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok Mikor meghal valaki, és amíg eltemetik, milyen szokások vannak?

,,A gyertyagyújtás és a felmosás az első dolog, amit egy halottnak csinálnak. A felmosás sem olyan egyszerű, mert ha asszony hal meg, akkor asszony mossa fel, ha ember hal meg, akkor ember mossa fel , és a vizet egy nagyon tiszta helyre kell önteni, hogy ne tapadódjék a halott lelkén.” Mibe öltöztetik a halottat?

,,Az asszonyokat népviseletbe(koboros ingbe vagy plátkás ingbe) és az embereket régen icárba öltöztették, de manapság kosztümbe.” Mire teszik a halottat?

A hotat reá rakjak ej nyutópadra, es azt felkeszitik szépen padravaloval es festekesvel. Összefoglalás Ha létezik kulturális, erkölcsi, vallási, szellemi tőkéje egy hagyományőrző közösségnek, akkor Pusztina szokásvilága, tudáselemei, amelyek a születéshez, házassághoz és a halálhoz kötődnek, teljességében az. A Carina felmenői nagy tudást aktivizálnak, amely íratlan törvények alapján, saját belső késztetésből fakad.

- 17 -

Az emberi élet sorsfordulóihoz fűződő szokáshagyományok röviden a következő pontokban összegezhetők:  a népi kultúra erővonalának tekinthetők;  a MI-tudat kifejeződésének tartozékai;  egyén- és közösségintegráló funkciójuk van;  érzékeltetik a változásokat régi és napjaink szokásaiban;  érzékeltetik azt is, hogy a tudatukban mély vallásosság, Istenbe vetett hit lakozik;  annak ellenére, hogy a sorsfordulókhoz kapcsolódó szokások veszítettek jelentőségükből, szerepkörükből, ma is léteznek és ragaszkodnak hozzájuk; változáson mentek át, ugyanakkor sok mindent megtartottak,  ma azonban veszélyt jelenthet a negatív jelentéstartalmú globalizáció, hiszen az identitás-elemként élő kultúra fokozatos sorvadását, önkéntes feladását eredményezheti. Timaru Carina, XII.C Dr. Ambrus Tünde

Közvetítő csoport

Kilencedikesek és tizedikesek, figyelem!!! Ahogy már olvashattátok a suliújság előző számában, lehetőségetek van jelentkezni egy olyan csoportba, ahol megtanulhatjátok, hogyan lehet felnőttek beavatkozása nélkül diákkonfliktusokat megoldani. Egy kis ismertető a Közvetítő csoportról:  A Közvetítő csoport a 2011-2012-es évben jött létre iskolánkban.  Ez olyan csoport, amely köztünk, diákok közötti konfliktusok megoldásában próbál segítséget nyújtani.  Ez a közvetítő csoport azért jött létre, hogy mi magunk oldjuk meg a kisebb konfliktusainkat egy vagy két közvetítő társunk közreműködésével, azaz a felnőttek szokásos beavatkozása nélkül. Az előző számban láthattátok, hogy az idén is indul képzés. Ezekre a képzésekre Tőkés Éva, Negru Réka és Láposi Dia tanárnőknél tudtok 2013. november nyolcadikáig jelentkezni. Örvendenénk, ha minden osztályból lenne jelentkező. A képzések két hónapon át minden csütörtökön 14-15 óra között lesznek megtartva (órák után). Ezek a képzések nagyon játékosan telnek, ezt garantálhatom minden jelentkezőnek. Nagyon várjuk jelentkezéseteket !!!

Kedves Orsolya XII.C

- 18 -

Talentumok Fölszállott a páva 2013 Az idén újra megrendezték a Fölszállott a páva

című

néptáncos-népzenei

vetélkedőt

a

Médiaszolgáltatás-támogató és Vagyonkezelő Alap (MTVA), a Duna Televízió Zrt. és a Hagyományok Háza. A

vetélkedő

nyolc

selejtezővel

indult

különböző városokban. A nyolc selejtezőn nagyon erős mezőny alakult ki, ezért a szakmai zsűrinek a döntéshozatalban megküzdenie: résztvevőt

nehéz

292

feladattal

produkciót,

értékeltek.

A

kellett

mintegy

területi

1500

válogatók

befejezésével a szervezők összesítették a zsűri által megítélt pontszámokat, majd ezek ismeretével állapították

meg

a

továbbjutók

névsorát.

A

szervezők először is kiválasztották az összes produkció

közül

a

100

pont

felett

elért

eredményeket, majd ezeket a produkciókat újra átnézték és újra pontozták. Az így kapott pontszámok és a zsűri által adott pontszámok alapján hoztak döntést a szervezők. Nehéz döntésük volt a válogatások során, mivel a nyolc selejtezőben több mint fele a versenyzőknek kapott 100 pontnál magasabb értékelést. A 13 zsűritag a pontozást követően egyeztette, majd az új pontszámok szerint közös megegyezéssel kialakította a kategóriánként megállapított sorrendet. A kategóriák első 12 helyezettje, azaz összesen 48 versenyző (énekes, táncos, vagy hangszeres szólista, táncospár, népzenei együttes, népdalcsoport, illetve néptáncegyüttes) továbbjutott a Fölszállott a páva vetélkedő elődöntő szakaszába. A vetélkedő szentegyházi selejtezőjén részt vettem én is, ahol a zsűri 116 ponttal értékelte az előadásomat. Az elért pontszám reményt keltett bennem a továbbjutáshoz, és nagyon vártam a zsűri döntését. Ám október elején a szervezők emailben értesítettek arról, hogy sajnálattal közlik, de nem jutottam tovább a vetélkedő elődöntő szakaszába. Ez a hír kissé elkeserített, de nagyon örvendek annak, hogy részt vettem a vetélkedőn, ahol tapasztalatot szereztem, és több versenyzővel megismerkedtem. Rájöttem, hogy nem kell elkeseredni az eredmény miatt, sőt többet kell készülni, hogy a jövőben megszervezett vetélkedőn jobb eredményt tudjak elérni.

Timaru Andrea Carina XII.C

- 19 -

Kitekintő Cotswolds, Anglia szíve Örvendtem, hogy ebben a lapszámunkban az osztályok „barangolásai”, a népi szokások, hagyományok kerültek előtérbe, hiszen így én is vissza tudtam térni a szeptemberi barangolásomhoz, az angliai utamhoz. Ha visszagondolok rá, érdekes, hogy elsőként nem London látványosságai jutnak eszembe, amelyek már a repülőnek a leszállása előtti körözésekor ámulatba ejtettek (a Tower, a Tower-híd, London Eye, Big Ben, a Parlament stb.), hanem egy kis falucska Cotswoldsból. Cotswolds, egy háromszög alakú, több mint kétszáz négyzetkilométeren elterülő dombos csodálatos vidék, amit Anglia szívének is neveznek, gyönyörű kis falvakkal, ahol mintha az idő megállt volna. Cotswolds jelentése: a wold régi angol szó, jelentése domb, míg a cots szó a gyapjúszövetre utal, mivel a dombos vidék nagyon kedvezett a juhtenyésztésnek. Nemcsak tenyésztették a juhokat, hanem fel is dolgozták a gyapjút, ami a vidék gazdasági fejlődéséhez vezetett. Mi az, ami itt annyira lenyűgözi az embert? Először is, a táj, a zöld színű pázsitok, a sok zöld növényzet, mintha minden csupa zöld volna. Csodálatos, keskeny út vezetett a faluhoz, ahol megálltunk nézelődni. Mintha egy álomvilágba csöppentünk volna, alacsony kis kőházakkal, tetejük is vagy kőből, vagy nádból, a házakra felfutva a növényzet, előttük is mintha vadon nőtt növények lennének.

Csodálkozva néztük, hogy itt laknak is, minden olyan mesésnek tűnt. Azt sem tudtam, hogyan fényképezzek, hogy minden látszódjon, a házak is, az utca is, majd a kerítések is. Az idegenvezetőnk magyarázta, hogy a házak, a kerítések a Cotswoldi kőből készülnek hagyományos módszerrel, a köveket nem vágják, hanem repesztik, úgy hogy előbb beáztatják őket, a víz behatol a kő réseibe, ami hidegben megfagy, majd felmelegedéskor szétválasztja a követ. Nagyon örvendtem, hogy ez már kémia, amit ők felhasználnak, éspedig a hidrogénkötések a magyarázata ennek a jelenségnek. A jégben a vízmolekulák négy hidrogénkötésben vesznek részt, amelyeknek tetraéderes elrendeződés felel meg, nagyobb térigénnyel, mint a folyékony víznél a két hidrogénkötés, ezért tud szétválni a kő. Ahogy nézegettem a nádfedeles házakat, ráébredtem, hogy ez nem is kéne annyira bámulatba ejtsen, hiszen szülőfalumban, Széken a nagytatám háza is régi nádfedeles ház volt, mondták is neki annak idején, hogy miért nem tetet cserepet helyette, de ő mindig azt felelte, amíg ő él, addig az úgy kell maradjon. Most értem meg, hogy 1996-ban, amikor még élt nagytatám, az angol turista miért pont az én nagytatám házát akarta látni Széken.

- 20 -

A faluban nemcsak a régi házakban lehet gyönyörködni, van egy XV. századi templom is, St. Kenelm temploma. A templom névadójához érdekes legenda fűződik. A IX. században Anglia több királyságra volt felosztva, melyek egyikét Merciának hívták. 819-ben meghalt Mercia akkori királya, Kenwulph király, aki két lány- és egy hétéves fiúgyermeket hagyott maga után. A fiú neve Kenelm volt, a lányoké pedig Quendryda és Burgenhilda. A király halála után a hétéves Kenelm lett a király, de nővére, Quendryda nagyon irigyelte tőle a királyságot, saját magát tartotta érdemesnek a trónra, ezért összeszövetkezett Askoberttel, kedvesével és öccse nevelőjével, és pénzt adva neki, arra ösztönözte, hogy ölje meg kistestvérét, hogy ő, Quendryda lehessen Mercia királynője. Askobert meg is tette, amit Quendryda kért tőle, egy következő vadászúton lefejezte a kis Kenelm királyt és egy kőrisfa tővébe ásta el a holttestét. Viszont Kenelm lelke fehér galambformát öltött és berepült a Vatikánba, amikor a pápa misét tartott, csőrében egy üzenettel, amely leírta, hol fekszik Kenelm élettelen teste. A pápa azonnal megüzente az ottani püspöknek, hogy járjanak a fehér galamb üzenetének a végére, és lám, meg is találták Kenelm király testét ott, ahol az üzenet mondta. Amint a kiskirály holttestét visszavitték kastélyába, nővére, Quendryda, az ablakból meglátván, úgy elszörnyülködött, hogy kiesett az ablakon és meghalt. Askobert szintén szörnyű halált halt, büntetésképpen, Kenelm meggyilkolásáért. Kenelm testét eltemették, díszes temetésben volt része, sok ember megsiratta, mert annak ellenére, hogy kevés ideig volt király és, hogy nagyon fiatal volt, mindenki szerette jólelkűségéért. Halála után szentté avatták és több templomot is építettek tiszteletére. A falu másik nevezetessége a XV. századból fennmaradt vidéki kastély romjai a St. Kenelm templom mellett, amely neve Minster Lovell Hall. A vidéki kastély egy régi parókia helyére épült, és a nagyméretű, hozzátartozó galambdúc (dovecote) a kastélyt lakó család gazdagságáról vall, mivel akkoriban a galambdúc mérete mutatta a tulajdonos vagyonát – minél nagyobb volt a galambdúc, annál több galambot tartott a tulajdonos, tehát annál gazdagabb volt. Ez a galambdúc látható a lenti jobboldali képen.

Negru Réka tanárnő

- 21 -

Știați-că... H2O, CO2, O3, NaCl Probabil mulţi dintre voi v-aţi întrebat la ce ne ajută, pentru ce învăţăm unde folosim fizica şi chimia? În realitate începând de la simplul fapt că mâncăm două ochiuri, până la încălţămintea pe care o avem în picioare, totul este chimie şi fizică. Nu ne gândim niciodată cât de mult descoperirile şi inovaţiile din domeniul acestor ştiinţe tind să ne condiţioneze viaţa de zi cu zi. Fizica nu ne ajută doar la înţelegerea funcţionării unor fenomene, ci şi la formarea omului, la dezvoltarea gândirii, mai ales a celei logice, iar chimia pune bazele vieţii noastre viitoare, prin furnizarea de soluţii pe termen lung privind protecţia mediului şi protejarea planetei noastre. Spre bucuria unora, dar dezamăgirea altora, știm că din clasa a XI-a, la liceul nostru, nu mai studiem aceste discipline. Spun spre bucuria unora, deoarece sunt elevi care nu îndrăgesc, sau pur şi simplu nu înțeleg fizica sau chimia, şi spre dezamăgirea altora, deoarece sunt elevi cărora le place şi le- au înţeles; au înţeles că pentru a şti funcţionarea unui scripete mobil, care înjumătățește forţa necesară pentru a ridica un obiect în aer, nu e nevoie de definiţii, ci de gândire logică; au înţeles că dacă amestecăm apă cu cerneală, este un amestec omogen deoarece prezintă proprietăţi identice în toată masa sa. Au înţeles de ce gheaţa se topeşte, iar zahărul se dizolvă. E simplu. Sau sunt elevi care au învăţat, dar care n-au descoperit, încă, splendoarea şi tainele acestor două ştiinţe atât de importante, atât de fascinante şi de frumoase. Ştiaţi că...  Metanul a fost descoperit de Alessandra Volta în anul 1778 în mâlul bălţilor?  Din cele 112 elemente chimice cunoscute, 92 se găsesc în natură, iar restul, au fost obţinute pe cale artificială în laboratoare?  Într-un punct minuscul desenat cu creionul sunt 30.000.000.000.000.000 de atomi?  Marea Moartă are o salinitate de 240g/ litru?  Temperatura la care apa începe să îngheţe este de 00 Celsius?  Electronul gravitează în jurul nucleului atomului cu o viteză de aproximativ 2000 km/s? Cu o astfel de viteză electronul ar putea înconjura Pământul în 20 de secunde.  Dinamita a fost inventată în anul 1866 de către chimistul şi cercetătorul suedez Alfred Nobel?  Creierul uman poate fi comparat cu brânza tofu, în ceea ce priveşte textura?  Primul gaz folosit ca armă de luptă, de germani, în timpul Primului Război Mondial a fost clorul?  Profesorul şi fizicianul german Johann Philipp Reis a realizat în anul 1861, prima transmitere la distanţă a vocii umane?

Szász Ervin, clasa a XI-a F

- 22 -

Irodalom Krúdy Gyula 1878 Nyíregyháza – 1933 Óbuda 80 éve hunyt el irodalmunk úttörője, Krúdy Gyula. Valahogy a mai rohanó világban elfeledkeztünk róla, a halk szavú, rejtőzködő éltűek könnyen kihullnak emlékezetünkből, ma a hangoskodó, nyomuló, a más energiáiból táplálkozó, töltekező, üresfejű embertípus (aki az utóbbi huszonhárom év alatt fejlődött ki tökéletesre) a trendi, a menő, előtte hódol a mai ember, aki ugyanannyi idő alatt fejlődött ki tökéletesen lebutítottá, aki az okos telefonján számítja ki, hogy mennyi 3 x 5, stb. De térjünk vissza Krúdyhoz, bámulatosan termékeny volt, több mint száz regényt, több száz novellát, tanulmányt, újságcikket alkotott, sajátos világot teremtve szavainkból. Az illatok, hangulatok, emlékek, sajátságos helyzetek, sajátságos helyszínek és hősök, a modern, impresszionista magyar próza megteremtője, de költőnek se utolsó, hiszen, ha jól olvassuk műveit, a próza takarásában költészet sejthető. Hősei is sajátságosak, ínyencek , nemcsak gasztronómiailag, de helyzetekben, mindenben válogatósak, és nem elégszenek meg a silányság alkotta kényszermegoldásokkal, gondoljunk csak a legtipikusabbra, Szindbádra. Ha nincs időnk elolvasni a művet, vagy sajnáljuk rá a drága időt, nem akarunk a múltban, a múltunkban utazgatni, elégséges, ha megnézzük Huszárik Zoltán filmjét, amely tökéletesen hozza a Krúdy által teremtett világot. Huszárik rekonstruálja a helyszíneket, amelyben Krúdy hősei éltek, hétköznapjaikat, ünnepeiket, egész világot alkot meg újra.

Nem kisebb magyar színészekkel talákozhatunk, mint Latinovits Zoltán, Ruttkay Éva, Dayka Margit.

- 23 -

Imént említettem, hogy bámulatosan termékeny és sokoldalú alkotó volt, talán Jókaival állítható párhuzamba, szinte képtelenség ésszel és kézzel ilyen életművet létrehozni, feladatunk, hogy megtartsuk őt emlékezetünkben, hogy ne menjen feledésbe egy ilyen méretű egyéniség és életmű – feladatunk, hogy lapozzuk műveit, a vizuálisak pedig a műből készült filmeket. A jövendő filmrendezők is találnak alkalmasat a Krúdy alkotások között – remélem. Kötetek: Regények: Az aranybánya (1901), A podolini kísértet (1906), Francia kastély (1912), Mákvirágok kertje (1913), A vörös postakocsi (1913), Palotai álmok (1914), 42-es mozsarak (1915), Bukfenc (1917), Nagy kópé (1921), Hét bagoly (1922), Szépasszony férje... (1925), Primadonna (1926), Az első Habsburg (1930), Boldogult úrfikoromban (1930), A kékszalag hőse (1931), A tiszaeszlári Solymosi Eszter (1931) Purgatórium (1933), stb.

Novelláskötetei: Üres a fészek (1897), A víg ember bús meséi (1900), Kún László (és egyéb történeti elbeszélések), (1902), A komáromi fiú (1903), kisregény és elbeszélések, Pogány magyarok (1903), Diákkisasszonyok (1905), Pajkos Gaálék (1906), Hét szilvafa (1907), A bűvös erszény (1908), A negyvenes évekből (1909), Mihály csizmája (1910), A podolini takácsné és a többiek (1911), Szindbád utazásai (1912), Az utolsó honvédek (1913), Első szerelem (1914), Mákvirágok kertje (1914), Margit története (1914), Szindbád: A feltámadás (1915), Aranykéz utcai szép napok (1916), Pesti album (1919), Szindbád megtérése (1925), Álmoskönyv (1925),Az élet álom (1931), stb.

Diénes Zsófia Anna

- 24 -

Kamasz - panasz Önbizalom A leginkább áhított, de a legnehezebben elérhető dolgok egyike. Az önbizalom, amely lehetővé teszi, hogy azok legyünk, akik lenni akarunk és hogy aszerint éljünk. Az önbizalom alapfeltétele az önismeret. Nem erősödhetünk meg abban, amit nem ismerünk. Mindenki meg van győződve arról, hogy ismeri magát, valójában azonban csak a hétköznapi életét, szokásos reakcióit, és azt, amit a többiek mondanak róla. Hiányzik a lényünk gyökeréig hatoló önismeret, amely minden látszat és körülmény mögé lát. Ez az információ lehetővé teszi, hogy a felszínen történő változások mögött megismerjük valódi önmagunkat, a hibáinkat és a még meg nem jelenő és kibontakozott erényeinket. Nagyon sok bátorságra van szükség ahhoz, hogy jól megismerjük magunkat. Hogyan ne hagyjon cserben a magabiztosság? A nehéz helyzetek érzelmeinkből fakadnak. Hiba öntudatosságunkat érzelmekre építeni. Nem elég csak érezni, gondolkodni is kell. A tiszta, pontos és sziklaszilárd gondolatok fognak a leginkább hozzájárulni az önbizalom megőrzéséhez. Ennek nincs köze a hiúsághoz. A valódi önbizalmat sok próbálkozás, hibázás és azok kijavítása, türelem és igyekezet teremti meg. Ezt nem ajándékba kapjuk, hanem megszerezzük, és ez bizonyítja a szellemi fejlődést is. Azt gondolod talán, hogy sosem találkoztál még a biztonság és önbizalom érzésével? De, biztos, hogy találkoztál. Amikor rendesen felkészültél egy vizsgára, felmérőre, tapasztalhattad, hogy a kérdések nem hoztak zavarba, sőt, boldog voltál, hogy helyes válaszokat tudtál adni, és teljesen magabiztosan feleltél. Tedd azt, amire születtél! Csak hinned kell magadban:-). Ti hogy álltok az önbizalom témájával? Gondoltatok már rá, hogy mekkora jelentősége és befolyása van az életetekre? Óriási hatással van rátok, akkor is, ha tudatosan még nem érzékelitek. Irányít és nyomást gyakorol a döntéseitekre és arra, hogy eldöntsétek, mit akartok tenni, akármiről is legyen szó. Hihetetlen ereje van. Ezért nem árt fejleszteni és létrehozni saját lelketekben egy egészséges önbizalmat. Ami bátorít, segít, de önkritikát is nyújt, hogy még jobb legyél és fejlődj. Szükséged van rá, különben nem ismerheted meg önmagad és nem szeretheted. Márpedig igenis szeresd, különben hogyan várod el, hogy más szeressen téged? Első lépés, hogy megismered magad, elfogadod a hibáidat is, és értékeled az erényeket, amik mindig ott vannak benned, csak felszínre kell hozni. Minden ember vágyik arra, hogy megdicsérjék és elismerjék a munkáját vagy jóságát, amire ő büszke. És minden ember megérdemli. Te is. Fülöp Orsolya, XI.A.

- 25 -

SzakMa Gyakorlat a XII. osztályoknak A XII. évfolyam számára a gyakorlat 2013. szeptember 23-án kezdődött. Mi, a XII.C osztály diákjai az első nap döntöttük el, hogy ki milyen egységben fog praktikázni. Ez alapján töltöttük ki a szerződéseket. Próbáltunk olyan helyeket választani, ahol gyakorolhattuk az eddig tanult ismereteinket. Így esett a választásunk a Hargita megyei törvényszékre, Volks bankra, különböző ruhaüzletekre és elektronikai üzletekre. A törvényszéken csak hat lányt fogadtak, amelyek között én is ott voltam. Nagyon sok tapasztalatot szereztem. Betekinthettünk az ott dolgozók mindennapjaiba, részt vehettünk két tárgyaláson is, bemutatták a beszerzés minden lépését. A gyakorlat nagy részét aktaszámozással töltöttük, ahol megismerhettünk sok hivatalos dokumentumot. Mindent összegezve, egy nagyon tartalmas praktikán vettünk részt, olyan tapasztalatokat szereztünk, amelyeket a jövőben bárhol felhasználhatunk. Szőcs Erika- Bernadett, XII.C osztály

Sport Kájonis jégkorongozók a Csíkszereda HSC Női csapatnál Csíszer Ágota vagyok (IX.A), és négy éve jégkorongozom a Csíkszereda HSC Női csapatánál csatárként. Mostantól fogok járni az U16-os fiúcsapat edzéseire is, hogy tovább fejlődjek még. Nagyon szeretem a jégkorongot, és ezért örülök is annak, hogy eljuthattunk Lettországba a csapattal, a Kontinentális kupára. Kurkó Andrea vagyok (IX.A), és három éve jégkorongozom. Játékosként kezdtem, de a kapus szerep jobban tetszett, aztán hamar át is tértem erre a posztra. Két éve vagyok a Csíkszereda HSC Női csapatánál kapus, és nagyon szeretem ezt a szerepet. Közben az U12, U13 és U16-os csapatoknál is védek. Rafain Bernadett (XII.D) vagyok, és négy éve jégkorongozom. Édesapám ösztönzésére kezdtem el ezt a sportot, nagyon szeretem, és örülök is, hogy van lehetőségem tehetségemet kamatoztatni e sportban. Az utolsó bajnokságunk a Csíkszereda HSC Női csapatával a Kontinentális kupa volt, ami Lettországban került megrendezésre. Egy hete érkeztünk haza Lettországból, ahol három csapattal játszottunk egy-egy mérkőzést, melyekből a Fehérorosz Pantera Minszk csapata ellen győztünk. Mivel a csapatok kisorsolásakor újra egy erős csoportba kerültünk, III. helyezést értünk el.

- 26 -

Az egész csapat örült ennek az eredménynek, és boldogan tértünk haza.

Puskás Akadémia Együttműködési megállapodást kötött a felcsúti Puskás Ferenc Labdarúgó Akadémia (PFLA) és az FK Csíkszereda futballklub. Az Akadémia létrejöttével több focista is érkezett városunkba, valamint iskolánkba. Az U16-os korosztály képviselői iskolánkból: Kurkó Márk, Rafael Krisztián, Kakasi Gellért, Pál Örs, Gál Tamás, Györgyi Arthúr, Gál Csaba, Sebestyén Tamás, valamint Lakatos Sándor. Az U18-as korosztály: Kecseti Sándor, Modra Lehel, Czimbalmos Zalán, Dávid Norbert, Tankó Előd. A legtehetségesebb székely futballistákat a csíkszeredai bentlakásos iskola gyűjti össze, s később a felcsúti akadémiára kerülhetnek. Ezúton is kívánok nekik iskolánk nevében egy jó tanévet, valamint sikeres szezont!

Miklós L Zsolt, XI.A

- 27 -

Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak munkájukért és tanácsaikért, valamint az támogatásért!!!

írásaikért, tanárainknak iskola vezetőségének a

Irányítótanár: Negru Réka Szerkesztő: Kovács Edit, könyvtáros Cikkírók: Mihály Sarolta, Opra Edina - XII.B, Kedves Orsolya, Szabó Sarolta, Timaru Andrea Carina, Szőcs Erika Bernadett– XII.C, Fülöp Orsolya, Miklós L Zsolt, Tankó Barbara – XI.A, Szávuj Ágnes, Timár Kinga – XI.B, Szász Ervin – XI.F, Gidró Hajnalka – IX.B. Negru Réka, Diénes Zsófia Anna, Tőkés Éva, dr. Ambrus Tünde, Sükösd Annamária tanárok Korrektúra: Lestyán Csilla, Oanea Larisa tanárnők

- 28 -