Joannes Kájoni Szakközépiskola Mirıl olvashatsz? „November kapui megnyílnak, s beömlik rajtuk a köd, száraz völgyét, vékonyka csemetefáit áztatja késve jött esı..."
Interjúk, bemutatkozások ***
Bisztray Ádám Ez történt ***
Megkérdeztük a Kájonisokat ***
Talentumok ***
Tudtad-e hogy...? ***
Milyen gyorsan röpül az idı. Ismét eltelt egy hónap. Biztos el vagytok foglalva a tanulással… dolgozatok, felmérık… Szerintetek is rövid ez a félév? Már csak pár hét és vége az elsı félévnek, és akkor jön a megérdemelt vakáció, az ünnepekkel együtt. Akkor megpihenhetünk… E havi számunkban olvashattok a Halloween-partyról, az írországi szakmai gyakorlatról, az erıszakmentes kommunikációról, a szavalóversenyrıl, a legfontosabbról, a gólyabálról... 2013-BAN TALÁLKOZUNK!!!
Mindenkinek kívánok!
sikeres
félévzárást
és
kellemes
ünnepeket
Irodalom – ColŃ literar ***
Adolescent Efervescent *** Egészséges életmód *** Sport ***
Egy kis kikapcsolódás ***
Mihály Sarolta, XI. B.
Interjúk, bemutatkozások Megkérdeztük a volt igazgatónınket, György Emıkét Hol született? Beszterce- Naszód megyében, Betlenben születtem. Hol töltötte gyermekéveit? Gyermekéveimet Maroshévízen töltöttem 11 éves koromig és 1968-tól Csíkszeredában élek. Van valamilyen emlékezetes gyermekkori csínytevése? Nem emlékszem. Hol végezte tanulmányait? A mostani Márton Áron Gimnáziumban végeztem az V-XII. osztályokat, majd a kolozsvári Babes Bolyai Egyetemen, matematika karán folytattam, amit 1981-ben fejeztem be. Mikor fogalmazódott meg önben, hogy gyerekekkel szeretne dolgozni? Második osztályos koromtól tanítani szerettem volna, VIII. osztály után nem felvételizhettem a tanítóképzıbe, mert nem tudtam énekelni, így csak érettségi után választhattam a tanári pályát. Miért éppen ezt a tantárgyat választotta? Mivel a Márton Áron Gimnáziumban, a matematika-fizika szakosztályban végeztem, ahol XI-XII osztályban heti 13 matematika óránk volt, egy kicsit meghatározó volt a szak választásánál. Sohasem bántam meg, a mai napig örülök annak, hogy a matematikát taníthattam és taníthatom. Hol, melyik iskolában dolgozott elıször? Az egyetem elvégzése után kihelyeztek a mai Márton Áron Gimnáziumba, ahol 9 évet tanítottam és már kezdetben, 24 éves koromban megkaptam az elsı osztályomat, akkori nevükön biológia-kémia szakosztályt. Már megtartottuk a 25 éves osztálytalálkozót is. Milyen emléke van az elsı órájáról? Milyen érzések kavarogtak önben? Nagyon sokat készültem az elsı órámra, egy kicsit izgultam is, örültem is, meg is szerettem volna felelni az elvárásoknak, de emberséges is szerettem volna maradni. Amikor bementem az osztályba, magától ment minden. A folyósón összetévesztettek a diákokkal, de hamar tisztázódott a helyzet. Osztályával hová kirándult elıször? Az elsı osztályommal Bukarestbe, az Antipa múzeumhoz kirándultunk, vonattal. Nagyon izgalmas volt. Szeret olvasni? Mi a kedvenc könyve? Szeretek olvasni, idıszakonként változik, hogy melyik a kedvenc könyvem. Nagyon szeretem Popper Péter életbölcsességeit olvasni. Szigorú tanárnak tartja magát? Nem annyira szigorú, mint inkább következetes és igényes tanárnak tartom magam. A Kájoni elıtt volt már igazgató más iskolában is? Igen, a csíkszeredai József Attila Általános Iskola igazgatója voltam 6 évig. Mi a legkedvesebb emléke iskolánkról? A legkedvesebb emlékem a Kájoniról a diákokkal folytatott közös ötletelés, a gólyabálra, a maturandusra való felkészülés hangulata. Milyen érzés volt elválni tılünk? Az elválás, egy korszak lezárása, mindig vegyes érzelmeket kelt bennem. Sokat tanultam és tapasztaltam a Kájoniban, nagyon sok meleg lelkő gyermeket ismertem meg. Szabó Sarolta, XI.C
-2-
DT alelnök voltam Kilencedikes korom óta, tehát 2009-tıl lettem Diáktanács tag. Úgy gondoltam, ha már jelentkeztem, vállaljak felelısséget is, és így kezdıdött el a titkári pályafutásom. Két évig voltam titkár, és idıközben a pénztárosságot is elvállaltam. A dolgom az volt, hogy mindent feljegyezzek, ami győléseken történt, valamint az események beszámolóit írjam. Az elszámolások nem okoztak gondot, mivel könyvelıi szakon tanulok. 2011-ben megválasztottak alelnöknek, elsıdleges dolgom volt, hogy segítsek az elnöknek, és ha nem volt jelen a győléseken én helyettesítettem. Ebben az idıszakban sok rendezvényünk volt, ezáltal meg tanultam szervezni, másokkal együttmőködni és kommunikálni. Diáktanácson kívül gazdasági versenyekre is jártam a SMURF csapat tagjaként, ahonnan soha nem tértünk vissza üres kézzel, az elsı három helyezésben mindig benne voltunk. Iskolai tevékenységek mellett versenyszerően sportolok, Taekwondo edzésekre járok, és nagyon sok sportversenyrıl sikeresen tértem haza. Idén végzıs diákként, úgy gondoltam eljött az idı, hogy átadjam helyem a kisebb évfolyamosoknak. A lemondás után kicsit hiányzik az a sok jó, amit a diáktanácstól kaptam, és úgy gondolom nagyon jó tapasztalat, ha egy ilyen közösségben részt vesz az ember. Barátokat lehet szerezni, sok érdekes tevékenységet lehet kitalálni, megszervezni. Köszönöm Negru Réka tanárnınek, hogy segített a szervezésben és mindig számíthattunk rá. A továbbiakban kívánom, hogy legyen sikeres évetek, tevékenykedjetek, mert elismerést és tapasztalatot szereztek. Vita Renáta XII.C
Ez történt… Halloween-party A halloween ısi kelta hagyományokból kialakult ünnep, amit elsısorban az angolszász országokban tartanak meg október 31.-e éjszakáján, bár mára már az egész világon elterjedt. Az iskolában is megtartottuk ezt a babonás ünnepet egy jó bulival, a DT-nek köszönhetıen. Mi, DT tagok már délután ötkor a helyszínen voltunk, és nagy erıvel készülıdtünk az estére. Ahogy érkeztek a töklámpások, mi is felpakoltuk a második emeletre a sulirádiós felszerelést,
-3-
kiosztottuk az kitőzıket, elosztottuk a feladatokat. Az est DJ-e Lırincz István volt, a mővészeti iskola tanulója. Ahogy kezdtek győlni a résztvevık egyre több érdekes jelmez tőnt fel. Volt nindzsa, macska, boszorkák, varázsló, Drakula, bohóc, Piroska stb. Összesen 16 jelmez volt, amelyeket ötletesség és munkásság alapján osztályozott a zsőri. Ugyanígy a töklámpásokat, amelyekbıl sajnos csak 6 osztályt tudtunk díjazni, mivel nem volt több benevezı. A bulin jó hangulat volt, mindenki jól érezte magát, mindenki jókedvően ment haza.
Szabó Sarolta, XI. C
Két hét szakmai gyakorlat Észak – Írországban Utazás elıtti hónapok: Minden nagyon hirtelen történt, lehetıséget kaptunk két hét szakmai gyakorlatra egy csodálatos utazással egybekötve Észak – Írországba, a Leonardo da Vinci pályázat keretén belül. Sajnos csak 14 - en vehettünk részt az osztályunkból (X.B.), eleget téve különbözı próbatételeknek – pl: önéletrajz, szándéknyilatkozat, teszt (Londonderry – rıl) írása, valamint interjún kellett részt vennünk. A válogatásnál figyelembe vette a bizottság az angol lezárásainkat, a magaviseleti jegyünket és a szakmai tantárgyak átlagát. Utazás: Csíkszeredából október 13 – án reggel korán autóbusszal Bukarestbe indultunk. Két repülıvel is utaztunk, az elsı Münchenig, míg a második Dublinig vitt. Újabb három órás buszozás után megérkeztünk Londonderry – be. Szakmai gyakorlatunk: Öt különbözı egységben voltunk beosztva a következıképpen: Debenhams: Bakos Emıke, Csiszer Anita, Gergely Dalma, Szabó Henrietta, Szávuj Ágnes. Dunnes Store: Demeter Katalin, Szabó Szidónia. Centra: Domokos Lívia, Gál Zsófia.
-4-
Semichem: Péter Szidónia, Timár Kinga Curry`s – PC World: Kelemen Ervin, Ladó Károly, Szıcs Szabolcs. A napi hat óra gyakorlat alatt betekintést kaptunk az Észak – Írországi gazdasági egységek napi teendıibe, mint pl: Áruátvétel Árazás Akciós termékek állványokra helyezése Akciós reklámtáblák kifüggesztése Ruhák összefogása speciális gépek segítségével Bábuk öltöztetése Biztonsági kódok elhelyezése különbözı termékeken Portalanítás Délutánok és hétvégék: A gyakorlat után angolórára mentünk a North West Academy – hez. Az angolórát követıen a Cheers nevő étteremben vacsoráztunk. Vacsora után érdekes tevékenységek vártak ránk: body combat, salsa, ír tánc, bowling, mozi és séta a városban. Hétvégéken kirándulni mentünk az Óriások Útjához (Giant`s Causeway), Dunseverick kastélyhoz, Downhill Demesne – hez, Family Village – hez és a Glenweagh Nemzeti Parkhoz. A maradék idıt városnézéssel, sétálással, töltöttük. A szabadidıs tevékenységek nagyon jól teltek mindenki számára, érdekesnek bizonyultak. Hazautazásunk: Koránkeléssel kezdıdött, majd újból busszal mentünk Dublinig, utána repülıvel Frankfurtba, ahol négy és fél órát vártunk, míg ismét repülıre szállhattunk. Épségben megérkeztünk Bukarestbe, ahonnan busszal jöttünk Csíkszeredába, hajnalban érkeztünk haza. Minden nagyon tökéletes volt, örülünk, hogy részt vehettünk egy nem mindennapi lehetıségben. Köszönjük Cseke Zsuzsanna és Kedves Mónika tanárnınek a sok türelmet, az odafigyelést és a gondoskodást. Bakos Emıke, Gál Zsófia, X.B
Személy szerint jól telt, minden nagyon tetszett, olyan más volt ott, jó volt kimozdulni a szürke hétköznapokból ☺. Igazi élmény, óriási lehetıség, sosem fogom elfelejteni. Bakos Emıke
-5-
Az írországi utazás számomra egy óriási lehetıség volt. Szakmailag sok új dolgot tanultam, amit máshol nem igazán tudtam elsajátítani. Gyönyörő helyeken jártam és a színes és látványos kirándulások által megismerhettem írország kultúráját és történetét. Timár Kinga Az írországi kirándulásunk nagyon jól telt. Rengeteg új tapasztalatot szereztem és sok új embert ismertem meg, akik közül sokkal most is tartjuk a kapcsolatot. Hihetetlen élmény volt. Köszönöm szépen a lehetıséget. Domokos Lívia
Szerintem ez a pályázat nagy lehetıség volt számomra, jobban megtanultam az angol nyelvet és emberekkel ismerkedtem. Nagyon jól telt a két hét. Tetszett a város és a Dunnes Stores, ahol szakmai gyakorlaton voltunk. Minden más volt Irországban, és ez egy felejthetetlen emlék lesz számomra ☺. Szabó Szidónia Ez a kirándulás hihetetlenül nagy élmény volt számomra, sok tapasztalatot győjtöttem ez az idı alatt, sok mindent láttam és tapasztaltam, egyszerően jó volt, megérte oda elmenni. Gergely Dalma Soha nem gondoltam volna, hogy egyszer meglátom az életben Észak-Irországot is. Nagyon örültem, hogy résztvehettem és büszke vagyok arra, hogy ezeket a tanulásommal tudtam elérni. Jól éreztem magam, felejthetetlen emlékekben volt részem☺. Gál Zsófia Ez a két hét számomra egy felejthetetlen élmény marad. Nagyon boldog voltam, hogy elmehettem☺. Sok új dolgot tanultam és tapasztalatot szereztem. Nagyon tetszett odakint, sok új dologgal találkoztam. Végül sírva búcsúzkodtunk, amikor haza kellett jönni. Köszönöm a lehetıséget. Demeter Katalin Véleményem szerint, életem egyik legjobb döntése volt, hogy jelentkeztem erre a pályázatra. Írországban minden sokkal jobban tetszett nekem, mint itthon, például az emberek viselkedése. Szerintem kedves és intelligens emberek élnek ott. Nagyon tetszettek a kirándulások, a gyakorlat is nagyon jól meg volt szervezve. Szabadidımben sem unatkoztam, sok helyet láthattam és megismerhettem. Péter Szidónia
-6-
Nekem nagyon tetszett és sok tapasztalatot szereztem. Megismertem egy teljesen más, és számomra új kultúrát, betekintést nyertem más emberek hétköznapjaiba. Nagyon örülök, hogy eljutottam ide! Szávuj Ágnes-Bernadett Szerintem nagyszerő kis tanító jellegő kirándulás volt, és persze szórakozásban sem volt hiány. E két hét alatt nagyon megkedveltük a másféle környezetet, az embereket és a munkát. Köszönetet szeretnék mondani Cseke Zsuzsánna és Kedves Mónika tanárnıknek, hogy ezt a lehetıséget megteremtették számunkra. Ladó Károly Minden nagyon jó volt. Szıcs Szabolcs Életemnek egyik fordulópontja volt ez az utazás. Sok tapasztalatot szereztem, és világot láttam. Kár lett volna kihagyni, mert lehet, hogy többet soha nem jutok el oda. Nagyon sok élményem van. Ezáltal ambíciót kaptam a nyelvtanulásra. Csiszér Anita Számomra ez az írországi út sok tapasztalatszerzéssel járt, sok mindent megtanulhattam, aminek hasznát fogom venni a késıbbiekben is. Úgy gondolom, hogy ez nagy lehetıség volt mindannyiunk számára. Tele volt érdekességekkel, így sosem unatkoztunk. Nagyon örülök, hogy részt vehettem, jó lenne, ha lennének még ehhez hasonló lehetıségek. Szabó Henrietta
Nekem nagyon jól telt, sokat tanultam, ami hasznos lesz az életem során, és örvendek, hogy részt vehettem. Kelemen Ervin
-7-
Mit jelent csángó diáknak lenni? November 13.-án derült fény arra, hogy a csángó diákok osztályfınöke megtudja azt, hogy ki is az a diák, aki nem tud úgy beszélni magyarul, mint a többi diák, nem az a kultúrája és egy teljesen más tájról jött Székelyföldre. A hét különbözı iskolában tanuló diákok osztályfınökei részt vehettek egy kerekasztal beszélgetésen, amelyen szóba kerültek „a csángó diákok nehézségei”. Ezt követıen részt vehettek egy elıadáson a „csángó föld, élı térkép” témával, amelyet a diákok szerveztek. Láthatták, hogy a diákjuk mennyire tud magyarul beszélni, és ha nem is jó tanuló, attól eltekintve sok mindenre képes, mint például szépen táncol vagy énekel. Az elıadáson próbáltuk bemutatni a 12 csángó falut ahonnan jöttünk, ezzel az volt a célunk, hogy ismertessük az ottani szokásokat, tájszólásokat, viseletünket, énekeinket és táncainkat. Az elıadás után a tanárok megnézték milyen körülmények között élünk a bentlakásban. Érdekes és tanulságos találkozás volt. Szerintem ez az osztályfınöki találkozó jó volt abból a szempontból, hogy jobban megismerhették a diákokat, nem csak iskolai szinten, hanem iskolán kívül is. Timaru Andreea Carina, XI-C Csángó diák
A világítást sem hagytuk ki… A csíkszeredai csángó bentlakásból sok diák nem mehetett haza világításra, a bentlakásban szerveztünk világítást számukra, amelyen bárki részt vehetett a bentlakók közül. Néhányan száraz faleveleket győjtöttünk, és azokat egy teremben szórtuk el, és a levelek között mécseseket lehetett meggyújtani. A terem mindig felügyelet alatt volt, mindenki bemehetett és gyertyát gyújthatott szeretteiért. Mialatt mindenki a szeretteire gondolt halk orgonazene szólt. A megemlékezést egy közös imával zártuk. Isten nyugtassa az elhunytakat… Timaru Andreea Carina, XI.C
-8-
Gitárest November 21.-én délután 17 órától gitárestet szerveztünk. Az átlaghoz képest, hogy mennyien szoktatok eljönni, elég sokan voltunk, tizenhatan. Mi ennek kifejezetten örülünk, mert ha nem is a zenével, de a chipsszel magunkra vontuk a figyelmet, mivel chips és tea is volt. Négy zenészünk volt, két elektromos gitárral, egy szintetizátorral, és egy hagyományos gitárral. A dalszövegeket kivetítették, ami nagyon jó ötlet volt, mivel így mindenki együtt énekelhetett. Jó volt a hangulat, jól éreztük magunkat és jó volt látni, hogy a fáradozásaink nem voltak hiábavalóak. Az estnek 19 óra után lett vége, majd a takarítás, visszapakolás után mi is hazamentünk. Reméljük, hogy legközelebbi rendezvényünkre is legalább ennyien eljösztök. Szabó Sarolta XI. C
Gólyabál, 2012. Néhány hétig az egész iskola gólyabál lázban égett, így miután lejárt, kicsit alábbhagyott a nyüzsgés, a szervezkedés. Ezt fıként a gólyák és szervezık érzik igazán, hisz már nem kell próbára járni, stresszelni, max. csak a dolgozatok miatt. Nagy volt az érdeklıdés az év utolsó gólyabálja iránt, amit a nézık száma is tükrözött, hiszen nemcsak az ülıhelyek teltek meg mind, hanem nagyon sokan álltak is. Bár mi csak a kész elıadást láttuk, de látszott rajta, hogy rengeteg munka áll mögötte. A sok próba meghozta gyümölcsét. Bár volt, akinek sokat számított az, hogy népszerőbb lett, de eddig még nem hallottam, hogy bárki is megbánta volna azt, hogy gólya lett. Sokuktól hallottam, hogy csak a mősor kezdetekor izgultak, ám mikor elkezdıdött az elıadás, ez az izgalom teljesen, vagy legalábbis lényegesen elmúlt. Már az elıadás kezdete elıtt érezhetı volt az izgatottság, mind a nézıtéren, mind a színfalak mögött, majd mikor elhúzták a függönyt és láthatóvá váltak a gólyák, hatalmas ujjongás tört ki a nézıtéren. A bekiabálásokat sajnos vagy szerencsére nem nagyon hallották, annak ellenére, hogy egy-egy gólyának igencsak hangos szurkolótábora volt. A bemutató videó alatt a gólyák mozdulatlanul álltak a színpadon, múzeumi szobrokként. Késıbb a múzeum éjjeliıre, akit Csilip Árpád testesített meg, sétája közben rátalált egy régi könyvre, amelybıl véletlenszerően felolvasott egy „varázsigét”, melynek hatására életre keltek a történelmi személyiségek szobrai. A könyvbıl kiderült, hogy ha a hírességek nem teljesítenek néhány próbatételt hajnalig, akkor örökre kitörlıdnek a történelembıl.
-9-
Az elsı próbatételben a gólyapároknak tánctudásukat kellett bemutatniuk, míg a másodikban énekelniük kellett. Ezután következett a harmadik próba, melynek során három különbözı stílusú összemixelt számra kellett táncolniuk a pároknak. Az utolsó feladatban pedig egymás iránti bizalmukat tették próbára. Ha nem teljesítették a feladatot idıben, a fiúk kaptak egy kis „hidegzuhanyt”, ez azonban csak párszor fordult elı. Amíg a zsőri döntésére vártunk a gólyák és szervezık közös táncát láthattuk, amelybıl a piros pöttyös nadrágot biztosan nem felejtjük el egyhamar. Ezek után következett a díjazás, a dobogós helyezések mellett kiosztottak egy külön díjat is, amit Imre Elektra (Anasztázia, orosz hercegnı ) és Csutak Gergı ( Einstein) kapott. A harmadik díjat András Kinga ( Jeanne d’Arc) és János Zsombor ( Linkoln) kapta, míg a második helyezett Tamás Anita (Sissi) és Albert Lóránd ( Chaplin) lett, akik emellett egy Oriflame-s díjat is megnyertek. Az elsı díjat Szilágyi Dalma (Daiana hercegnı) és Benedek Balázs ( Elvis) vihették haza. A buli ezután az Amiban folytatódott. Bár a vélemények megoszlanak a díjazással kapcsolatban, összességében egy remek gólyabált tudhatunk magunk mögött. Köszönjük a szervezıknek és a gólyáknak az élményt, ugyanakkor a tanároknak a segítséget!
Dabóczi Blanka, IX.A.
- 10 -
Megkérdeztük a Kájonisokat Jól érezted magad a gólyabálon? Szerinted jól meg volt szervezve az idei gólyabál? – kérdezett Tankó Barbara, X.A.
Tetszett az elıadás, végig jól éreztük magunkat, jól szórakoztunk, bár amikor volt az ügyességi feladat, kissé lassan zajlott le, unalmas volt. És hiányoltuk az improvizációt. Gratulálunk a gólyáknak, ügyesek voltak. Tompos Regina, Boga Imola, X.A Szerintem a gólyabál nagyon jó volt. Ügyesek voltak a gólyák, jó volt a díszlet. Látszott, hogy a gólyák és a XII.-esek összetartanak, látszott a díszleten a sok erıfeszítés és a kitartó közös munka. Györfi Rita, IX. A mi osztályunkból 11 személy volt gólya. Nagyon jól szórakoztunk a gólyabálon, nem volt unalmas. Szerintünk a gólyák nagyon tehetségesek voltak. Végh Krisztián, Gál Róbert, IX.A Jól éreztem magam a gólyabálon, a gólyák nagyon ügyesek voltak. Jól meg volt szervezve a gólyabál, látszott, hogy sokat dolgoztak rajta. Úgy táncoltak a gólyák, mintha profi táncosok lennének. Kiss Bernadett, XI.C Jól meg volt szervezve ez a gólyabál, jók voltak a gólyák. Ügyesen összeállították a szervezık a programot, jól lehetett szórakozni. XIII.
Hát az az igazság, hogy a téma nagyon jó volt, ötletes. De nem volt elég jól kivitelezve, olyan befejezetlennek tőnt nekem. Szerintem a gólyáknak több feladatot kellett volna teljesíteniük, mert így nehéz volt dönteni, legalábbis ha én lettem volna a zsőri egyik tagja, nem is tudtam volna dönteni. XIII.E
Szerintem a tavalyi gólyabál jobb volt, mert volt benne improvizáció. Az énekeknél nem volt magasra téve a mérce (a kevesebb néha több). A másik dolog, hogy tavaly a rock and roll sokkal látványosabb volt, és a bemutatkozó szövegek is hosszabbak és viccesebbek voltak. Az idei gólyabálon jók voltak az ötletek, csak meg is kellett volna azokat valósítani. Mint gólyabál jó volt, de mint Kájoni gólyabál, annyira nem. X.A
- 11 -
Közvetítı csoport Az erıszakmentes kommunikáció EMK E magyar betőszó az erıszakmentes kommunikáció rövidítése. A kifejezés az angol nonviolent communication (NVC) fordítása, és eredetileg egy kommunikációt segítı módszert jelöl, amelyet egy amerikai pszichiáter, Marshall B. Rosenberg fejlesztett ki az 1960-as években. Ugyanakkor az EMK több ennél: egy komplett szemléletmód az emberrıl és a világról. Az erıszakmentes kommunikáció vagy együttmőködı kommunikáció (EMK) Marshall Rosenberg amerikai pszichiáter–pszichológus által kifejlesztett módszer, amelynek célja, hogy az emberek nagyobb együttérzéssel és világosabban (kevesebb félreértéssel) tudjanak kommunikálni egymással. Az EMK-nak két fókusza van: az egyik az empátia, vagyis a másikra való együttérzı odafigyelés, a másik az ıszinte önkifejezés: oly módon, hogy az a másikat lehetıleg együttérzı odafigyelésre indítsa. A EMK-nak négy fı alkotóeleme van: a megfigyelés, az érzés, a szükséglet és a kérés. Az EMK-zsargonban az erıszakmentes kommunikációt szokás zsiráfnyelvnek is nevezni, szembeállítva a hétköznapokban csaknem mindenki által használt sakálnyelvvel. Az EMK-nak, mint módszernek lényeges aspektusa, hogy alkalmazásának nem feltétele, hogy a kommunikációs partner is tudjon és/vagy akarjon erıszakmentesen kommunikálni. Sakál és zsiráf Marshall Rosenberg sakálnyelvnek nevezte el a kommunikációnak azt az erıszakos módját, ahogy általában viszonyulni szoktunk egymáshoz és önmagunkhoz. A sakál konfliktushelyzetben kétféle módon viselkedik: ha az ellenfelét gyengébbnek találja, akkor üvöltve támad, ha erısebbnek, akkor alázatosan behúzott farokkal elsomfordál. Az üvöltés történhet látszólag szelíd szavakkal is. Az „Ejnyebejnye, kisfiam, máskor ne csinálj ilyet, mert összetöröd anyuci szívét.” mondat semmivel sem kevésbé sakál, mint a „Szíjat hasítok a hátadból, te büdös kölyök!”. A hallgató fél mindkét közlésbıl minısítést hall meg: azt, hogy ı „rossz”, és hogy a másik (negatív) érzelmeiért ı a felelıs. A szárazföldi emlısállatok közül a zsiráfnak van a legnagyobb szíve. A zsiráf továbbá nagyon erıs állat, ugyanakkor nagyon szelíd: egyetlen rúgásával harcképtelenné tehetné a társát – csak épp nem teszi. Nyálával képes feloldani a tövist, ami azt a készséget jelképezi, hogy mások „fullánkjait” együttérzéssel és empátiával dolgozhatjuk fel. Ezek miatt lett a zsiráf az erıszakmentes kommunikáció szimbólumává.
- 12 -
Az EMK terminológiájában „a zsiráf” általában az erıszakmentesen kommunikálni próbáló embert jelenti, szembeállítva „a sakállal”, vagyis az erıszakosan kommunikáló emberrel. A zsiráf pontosan tisztában van a saját érzéseivel és szükségleteivel, fölvállalja ıket, és esze ágában sincs azokról lemondani (ellentétben a meghunyászkodó sakállal). Viszont miközben saját szükségletei kielégítésére törekszik, teljes figyelemmel igyekszik meghallani a másik érzéseit és a mögötte húzódó szükségleteket. Amikor pedig a tényleges cselekvésre kerül sor, a zsiráf számára csak olyan megoldás elfogadható, amelyben ugyanakkora figyelmet kapnak a partnere szükségletei, mint a sajátjai.
Zsiráftánc:az EMK, mint módszer Az erıszakmentes kommunikációban a végsı cél, hogy a kommunikáló felek – EMK-s kifejezéssel élve – a szív szintjén kapcsolódjanak össze. Ezt nyilván könnyebb kimondani, mint megvalósítani. A gyakorlatban ehhez egyrészt ıszinte önkifejezés szükséges, másrészt a másik emberre való empatikus odafigyelés. A „zsiráf” minden egyes megnyilvánulása (mondata) során választ, hogy épp önmagát vagy a partnerét állítja-e fókuszba. (Ezt idınként a „zsiráf két üzemmódjának” nevezik.) Dr. Marshall B. Rosenberg - elıadása közben Emellett a kommunikáció állandó lavírozást jelent az EMK négy eleme – a megfigyelés, az érzés, a szükséglet és a kérés – között. Ezt az ide-oda lépegetést (egyrészt a négy funkció, másrészt az én és a partner között) nevezik az EMK-zsargonban zsiráftáncnak.
A zsiráftánc ritmusa A zsiráftáncnak nemcsak tartalma van (megfigyelés – érzés – szükséglet – kérés), hanem ritmusa is, mégpedig: tá-titi-tá. Ez annyit jelent, hogy az önkifejezésben az érzések és szükségletek szorosabban kapcsolódnak egymáshoz, mint akár a megfigyeléshez, akár a tényekhez. Oly szorosan, hogy okozati összefüggés van közöttük: – Amikor azt tapasztalom, hogy te ezt és ezt csinálod, akkor én így és így érzem magam, mert arra volna szükségem, hogy…, ezért azt kérem tıled, hogy… Ez voltaképpen az egész EMK lényege: annak megértése, hogy valamennyi érzésemnek az oka bennem van, a sajátszükségleteimben. Bármit is tesz velem a másik, ha az nekem rossz, az csakis azért rossz, mert nekem van valamilyen szükségletem, amely így nem elégült ki. De miért is írtam mindezt? Azért, mert legtöbb ember úgy viselkedik, mint a sakál. Nem hallgatja meg a másik embert, és így nagyon hamar kialakul a konfliktus. A Közvetítı csoporttal, azt szeretnénk elérni, hogy a diákok próbáljanak problémájukra erıszakmentes kommunikáció által megoldást találni, persze felnıttek beavatkozása nélkül. A közvetítés erre ad lehetıséget, de legtöbb diák már azelıtt elítéli, mielıtt tudomást szerezne róla, hogy mi is a lényege ennek. Én csak bátorítani tudok minden diákot, hogy ha van konfliktusa valamelyik diáktársával, forduljon bátran hozzánk, közvetítıkhöz. Mi tárt karokkal várunk minden diákot!!!
- 13 -
Kedves Orsolya, XI.C.
Talentumok
A zene az életem Holló Piroska vagyok, Csíkszentimrén lakom, és IX. D osztályba járok, turisztika szakra. Kiskorom óta szeretem a zenét. Elsı osztályos koromtól tanultam hangszereken játszani, valamint három évet zeneelméletet. Három év tapasztalat után az éneklés ragadott magával igazán. Ezután nagyon sokat gyakoroltam. Szabadidımben, ha csak tehettem énekeltem. Miután felkerültem V. osztályba két kórusnak is tagja lettem: A csíkszentimrei Egyházi-, valamint az ugyancsak csíkszentimrei Ifjúsági kórusnak. Jelenleg is aktív tagja vagyok mindkét csoportnak. Elkezdtem egyéni úton is haladni. Elıször csak nınapi rendezvényeken, csíkszentimrei Sokadalom Falunapok keretében énekeltem, majd a csíkszentimrei Büdösfürdın rendezett Ifjúsági napokon is felléptem. Csíkszentimre Testvértelepülése - Tura város meghívott Turai városnapokra, melynek természetesen eleget is tettem. Jelen pillanatban beneveztem az Erdély Hangja 2012 tehetségkutató versenyre, erre nagy izgalommal és lelkesedéssel készülök. Már túl vagyok az elsı elıdöntın. A családom és nagyon sok barátom segít nekem és támogat. Soraimat egy idézettel szeretném zárni: „Ha elhal a dal, oltsd el a fényt. A zene örök jó barát, táncolj, ha mersz a tőzön át. A zene örök jó barát, míg a vég tör át!” (J. Morrison)
Holló Piroska, IX.D
- 14 -
Tudtad-e hogy…? Galileo Galilei Pisában született, és állítólag a ferde toronyból hajigált le tárgyakat, hogy tanulmányozza a szabadesést. Az olaszországi utazásom során meggyızıdhettem arról, hogy Pisában a Dóm tér (Piazza del Duomo) nemhiába viseli a Csodák mezeje (Prato dei Miracoli) nevet is, hiszen a téren lenyőgözı látvány fogad: a dóm, a ferde torony és a keresztelı kápolna fehér márványegyüttese a zöld gyepszınyegen. A pisai ferde torony, ami tulajdonképpen a dóm harangtornya, a világ száz csodájához tartozik, építését 1172-ben kezdték, de az elsı emelet megépítése után, mivel már megdılt, többször abbahagyták, ezért csak a XIV. században fejezték be. Ferdeségét valószínőleg a közelében fakadó forrás, és a laza talaj okozta. A régebbi útikönyvekben még úgy írják, hogy hiába a sok próbálkozás, dılése csak nı, évi 0,7 milliméterrel, és a függılegestıl való eltérése 4,25 méter, ezért sajnos nem lehet felmenni a tetejébe. Ma már megint látogatható, 1990-tıl volt lezárva, de 2001-ben jelentették, hogy sikerült stabilizálni a tornyot. Pisa nemcsak a ferde tornyára lehet büszke, hanem arra is, hogy Pisában született Galileo Galilei (1564-1642) hírneves természettudós, fizikus, matematikus, csillagász. Neki köszönhetjük, hogy megszülettek a klasszikus fizika alapvetı törvényei. Galileo munkássága a csillagászat terén, az általa 1609-ben készített távcsıre alapszik (Galileitávcsı: egy domború és egy homorú lencsébıl áll), amit elsınek használt az égitestek megfigyelésére. Tanulmányozta a Hold felületét és felfedezte, hogy a Jupiter körül 4 hold kering, amivel szemléletesen alátámasztotta, hogy nem a Föld a középpontja az összes égitest mozgásának, az akkoriban általánosan elfogadott elmélettel ellenkezıen. Galileo Kopernikusznak adott igazat, aki a Napot helyezte a bolygórendszer középpontjába, megfigyeléseivel ezt a heliocentrikus rendszert próbálta igazolni. Elmélete viszont ellenkezett az akkori egyházi dogmákkal, amelyek Arisztotelész tanaira alapozva, még mindig a Földet tekintették a világegyetem középpontjának. Ezért, eretnekség vádja alatt az inkvizíció perbe fogta, 1633-ban elítélte, és visszavonatta vele tanait. Élete utolsó éveit házi ırizetben töltötte. Síremléke a firenzei Santa Croce templomban található.
Negru Réka tanárnı
- 15 -
Irodalom - ColŃ literar Írisz - İszi szavalóverseny
„Az ısz egy második tavasz, ahol minden levél virággá változik.” Albert Camus November 8.-án az iskola multimédia termében Írisz - İszi szavalóverseny volt. Az ötlet még tavaly született meg, és gondoltuk, hogy idén is szépen összehozzuk ezt a rendezvényt. Elıször szponzort kellett keresni, de Negru Réka tanárnı segítségével állandó szponzorunk lett a csíkszeredai Irisz cég. Ahogy közeledett a nagy nap György Géza tanár úr megvette a díjakat, és Cojocaru Monica segítségével nekifogtunk a díszlet elkészítésének. Csütörtök reggel még nyomtattuk az okleveleket, amelyeket Monica készített, majd siettünk az iskolába, ahol a zenészek dallamaitól volt hangos a folyosó. Elvégeztük az utolsó simításokat, és 12 után kezdtünk berendezkedni a multimédia terembe. Nagyon szép és hangulatos volt minden. Két óra felé már kezdtek győlni a résztvevık. A verseny két órakor kezdıdött. Összesen 28 diák vett részt szavalóként a rendezvényen, ebbıl 16 román és 12 magyar nyelven szavalt. Románból Ana Blandiana Toamna, míg magyarból Dsida Jenı Tudom az ösvényt címő versével kellett készülniük, és egy szabadon választott verssel. Mindkét nyelvben indulók között három-három díjat osztottunk, egy-egy dicséretet és egy-egy közönségdíjat. Bucur Timea (IX.F) és Timaru Carina (XI.C) – I.díj Blebeanu Delia (XI.E) és Szászgáspár Tímea (XI.B) – II. díj Bencze Bernadett (XI.D) és Flóra István (XI.E) - III. díj Guşă Roxana (X.E) és Blága Tünde (X.B) – dicséret Miklós L. Zsolt (X.A) és Tompos Regina (X.A) - népszerőségi díj A versenyzık szavalatait zsőri osztályozta, amelynek tagjai: Diénes Zsófia-Anna, Negru Réka, Mihálydeák Adél tanárnık, Busuioc Stelian tanár úr és Darvas Boróka XII. D osztályos tanuló. A jó hangulatról a XI. E, X.A, X.B osztályok gondoskodtak, nagyon szép énekekkel, így hallhattuk Kacza Zsoltot és a lányokat, Kánya Tihamért és zenész társait,Jakab Szidóniát hegedővel. Mialatt a zsőri meghozta döntését a nézık és versenyzık muffint és üdítıt fogyaszthattak. Nagyon szép, hangulatos és tartalmas délután volt. Szabó Sarolta XI.C
- 16 -
Frédérich Forsyte: A Sakál napja A múlt század hatvanas éveiben Franciaországban elterjedt az erıszak, valóságos hullámokat kavart. Még az elnököt se kímélték, aki akkor Charles de Gaulle volt. Egy félkatonai szervezet akart elkövetni ellene merényletet, mert nem értettek egyet az algériai háborúban játszott szerepével. Egy mesterlövészt bérelt fel erre a feladatra,ı volt a Sakál, nem akárki volt ez a bérgyilkos, kiváló volt a feladat elvégzésére, zseniális tervet épített fel, gondosan kidolgozott, kiszámított mindent, és készült a feladatra, ment minden, mint a karikacsapás, csakhogy, mint ahogy ez a krimikben lenni szokott, az utolsó percben rendszerint mindig közbejön valami, vagy valaki…. Nos, a rendırség se aludt eközben, egy kiváló nyomozót bízott meg az üggyel, mert voltak némi arra utaló jelek, hogy valami készül, és a rendırség soha nem alszik… Egy Lebel nevő felügyelıt bízott meg az ügy felderítésével, aki látszólagos és jelentéktelen részletekbe kapaszkodva nyomoz, senki nem remél tıle eredményt, de ı a legutolsó percben bizonyít….ha csak néhány másodpercet késik, egész Európa történelme másképp alakul, de ı pontos volt, méltó ellenfele a Sakálnak… Hogy miért mondtam el ezeket?--két dolog miatt, egyrészt, hogy ne vádoljatok azzal, hogy csak nıi írókat olvasok, és csak szépirodalmat, másrészt, hogy mit lehet tanulni egy krimibıl, vagyis a tökéletesen elvégzett munkát, két profi áll itt célkeresztben, mindkettı tökéletesen végzi a saját munkáját… Arra gondoltam, hogy velünk mi van? tudunk-e egyáltalán dolgozni? van-e motivációnk? és mi motivál bennünket? csak a pénz, az új isten ? vagy tudunk tiszta szívbıl elvégezni valamit, amire kérnek, vagy találunk magunknak feladatot ? jó volna így Advent elıszobájában elgondolkodni ezeken a dolgokon…. Ha nem is szépirodalom a Sakál napja, kiválóan megírt könyv, sok nyelvre lefordították, 1973-ban filmet is készítettek, The Day of Jacal címmel, a fıszerepet Edward Fox játssza. Olvassátok, nézzétek, hiszen minden idık legjobb, legizgalmasabb politikai krimije, hogy nem fogtok unatkozni, azt garantálja, Diénes Zsófia Anna
Câte cărŃi citeşti, atâtea vieŃi trăieşti! „Împreună”, de Anna Gavalda, este o carte care se citește dintr-o bucată, cu drag; un roman despre oameni buni. Acțiunea e simplă și obișnuită până la un punct: patru oameni complet diferiți se întâlnesc așa cum se întâlnesc oamenii, dintr-o întâmplare. Nu au timp să se studieze, săși facă păreri, să se cunoască. Trebuie să decidă într-o clipă. Și aleg să le pese, să nu fie indiferenți. Sunt oameni pe care societatea nu-i mai vede. I-a pierdut printre degete de multă vreme, ceea ce-i face deopotrivă stăpâni pe viața lor și pierduți iremediabil. Se găsesc unul pe celălalt și durează mult până când se recunosc, se acceptă, renunță la teamă și la singurătate. Durează și mai mult până își lasă poveștile să curgă și să se vindece și își reamintesc ce înseamnă să speri.
Cartea e scrisă atât de firesc, încât pare că un prieten te ține de vorbă noaptea târziu, la masa din bucătărie, cu o cană de ceai în faŃă. Nu-ți vine să te duci la culcare. Este plină de emoție, scrisă cu umor și inteligență. Mi-a plăcut în mod deosebit la această autoare stilul de a construi personaje şi intrigile, aproape în exclusivitate prin intermediul dialogului. Pe de o parte, romanul, care numără 600 de pagini, devine uşor de citit, însă, dincolo de aceste motivaŃii practice, Anna Gavalda inventează un stil uşor de a scrie, un stil modern potrivit unei lumi în care totul se întâmplă năvalnic şi sincopat. Finalul ar putea fi lesne considerat unul fericit, însă, din punctul meu de vedere, dacă personajele ar fi fost lăsate în faŃa cititorului într-o altă ipostază, personal, aş fi simŃit un puternic regret. Cartea este „bestseller”, a fost publicată în 36 de Ńări şi s-a bucurat de un mare succes la public. Este, cu siguranŃă, un roman pe care nu am regretat că l-am citit şi pe care vi-l recomand cu mult drag. Albert Andreea, clasa a X-a F
Adolescent Efervescent Dragoste sau regret? Prima dragoste, cei mai mulŃi dintre noi, o trăim în timpul adolescenŃei. EvoluŃia sentimentală îşi spune cuvântul pe la vârsta de 15-16 ani, chiar dacă prima simpatie pentru o persoană de sex opus se manifestă la grădiniŃă sau în primii ani de şcoală. La această vârstă, flirtul, seducŃia, dorinŃa de a fi observat şi admirat, bătăile puternice de inimă şi înroşirea obrajilor în prezenŃa celui iubit, sunt manifestări frecvente care fac parte deopotrivă din viaŃa fetelor şi a băieŃilor. Sentimentele intense care însoŃesc aceste manifestări îi fac pe adolescenŃi să caute zonele de intimitate, împărtăşind aceste trăiri mai degrabă cu prietenii apropiaŃi decât cu părinŃii sau familia. Iubirea adolescentină, pură şi magică, răstoarnă tot universul relativ stabil al adolescentului, perturbându-i viaŃa şi activitatea. El îşi poate abandona preocupările de până atunci, inclusiv pe cele şcolare, rezervându-şi mult timp visând la acea nouă persoană semnificativă intrată în viaŃa lui sau petrecându-şi timp cu aceasta, construindu-şi noua relaŃie. Pentru părinŃi este o situaŃie extrem de delicată, care trebuie tratată cu foarte multă înŃelegere. Ei se văd confruntaŃi cu un sentiment straniu: sunt conştienŃi că fiul/ fiica lor trăieşte un moment important şi, în acelaşi timp, ştiu că nu pot spune sau face mare lucru. PărinŃii pot da curs dorinŃei prea mari de a şti şi de a se implica exagerat, fiind atenŃi şi sensibilizaŃi de transformările provocate de aşa zisa dezordine amoroasă a adolescenŃilor sau, dimpotrivă, pot ignora acest aspect prin lipsa oricăror discuŃii.
- 18 -
Este necesar să se găsească o cale de mijloc, părinŃii însoŃindu-şi copiii de la distanŃă, rămânând mereu „pe recepŃie”, fără a fi intruzivi. AdolescenŃa este vârsta întrebărilor, a tentațiilor, a încercărilor de tot felul din care ieși cu multe experiențe. Te lansezi în iubire fără să reflectezi, pentru că nu-ti dorești să ai rețineri, pentru că vrei să fii îndrăgostit. De-abia după aceea, te întrebi dacă iubești cu adevărat. Astăzi, în lumea adolescenților, multe fete nu mai așteaptă ca băieții să facă „primul pas” şi unele îi abordează în mod deschis. Unor băieți chiar le place să fie „seduși”. Totuși, realitatea arată că majoritatea fetelor continuă să aștepte ca băieții să-şi asume riscurile. Şi-apoi, nu tuturor băieților le place să fie „agăŃaŃi”; ei îşi asociază virilitatea cu iniŃiativa şi pot să se simtă prost în faŃa unei fete prea îndrăzneŃe. În ceea ce priveşte corpul şi sexualitatea, în această perioadă a vieŃii, organismul este năvălit de hormoni care se dezvoltă pe măsură ce creştem. Aceşti hormoni creează sentimente sexuale puternice, care duc la gânduri sexuale, foarte normale. Dar doar dacă ai gânduri sexuale şi sentimente pentru cineva, nu înseamnă că trebuie să le şi dai curs, deoarece decizia de a face sex cu cineva nu este una simplă. Pentru mulți tineri, foarte importantă este şi părerea celor din jur, de altfel o concepție foarte greșită, întrucât nu întotdeauna ce-i bun pentru cineva poate fi bun şi pentru tine. Este firesc să vrei să fii plăcut în grup, să fii „cool”, însă pentru acest lucru nu trebuie neapărat să-Ńi pierzi virginitatea, dacă alte persoane din grup au făcut-o. Să faci sex numai pentru a impresiona pe cineva sau pentru a fi în rând cu prietenii, nu te face să te simŃi mai bine. Sexul înseamnă mai mult decât să faci ceva doar pentru „a te simŃi bine.” Ne simŃim bine şi după un duş cald atunci când venim din frig, ne simŃim bine atunci când îmbrăŃişăm un prieten când am fost dezamăgiŃi sau ne simŃim bine atunci când mâncăm o ciocolată. Dar, spre deosebire de aceste activităŃi, decizia de a face sex cu cineva este complicată, şi multă lume nu o înŃelege decât atunci când este prea târziu. A fi adolescent înseamnă să trăieşti o perioadă fantastică, dar şi plină de confuzii, neclarităŃi. Eşti pus în situaŃia când trebuie să iei decizii de unul singur. Pentru a fi sigur că ai luat decizia corectă, discută cu cineva în care ai încredere! Încearcă să te informezi, să afli cât mai multe despre pubertatea prin care treci, schimbările fizice şi emoŃionale. Mulți părinŃi au cam aceeaşi reacŃie când copiii lor ajung la vârsta adolescenŃei şi simt primii fiori ai dragostei, când păşesc în primele relaŃii: sunt speriaŃi şi, în loc să se apropie de ei, se îndepărtează tot mai mult de aceştia. Auzi destul de des cum părinŃii lui X iau interzis acestuia să se mai vadă cu persoana iubită. Este un lucru stupid din partea lor de a-i interzice să iubească. La vârsta adolescenŃei, şi nu numai, e un lucru firesc!... Şi-apoi, adolescentul găseşte sprijin în persoana iubită, de multe ori aceasta devenind confidentul perfect. Încearcă să scoŃi tot ce e mai bun din această perioadă. Dacă ai suferit o dezamăgire, atunci persoana după care plângi nu era ceea ce îŃi trebuie, iar tu ai acum ocazia să îŃi defineşti portretul partenerului ideal, pentru a şti ca, pe viitor, să eviŃi relaŃiile cu persoane nepotrivite. Dacă tu ai greşit şi l-ai îndepărtat, ai ocazia să îŃi analizezi propriul comportament şi să te gândeşti dacă este cazul să încerci să schimbi ceva la tine. Asta nu înseamnă că trebuie să te învinovăŃeşti. Trebuie să te gândeşti la ce este bine pentru tine.
- 19 -
Eşecurile din dragoste cauzează suferința, suferință care dacă nu este controlată se transformă în ură şi dispreŃ faŃă de persoanele de sex opus. Astfel, mulți oameni care au trecut prin multe astfel de eșecuri încep să se răzbune provocând aceleaşi traume persoanelor de sex opus. Acesta este motivul pentru care puŃini mai cred în dragostea adevărată şi sunt consideraŃi de cei din jur ca fiind nişte persoane naive. Şi cine mai are curajul, în ziua de azi, să mai creadă într-o relaŃie serioasă? Cine mai are curajul să rişte să sufere? Ca să-Ńi recapeŃi curajul trebuie să dispui de noi arme, să ştii în ce luptă te bagi, să păstrezi în suflet ceva numai al tău, pentru a te proteja la nevoie. Tot ce păŃeşti trebuie asimilat şi gândit, trebuie luat ca o experienŃă de viaŃă, iar dacă îŃi pare rău, înseamnă că nu ai învăŃat nimic. Ca o concluzie, depresiile se datorează orbirii. Da, orbirii! Acel handicap care te face să nu vezi nici un defect în persoana pe care o îndrăgeşti sau care te face să nu mai analizezi raŃional comportamentul ei. Orice om, dacă ar trata problema dragostei în mod obiectiv, şi-ar da seama cam ce-i poate capul persoanei iubite. Din păcate, la fel ca mine, mulŃi s-au amăgit, au respins adevărul, iar mai târziu au avut de suferit. SoluŃia este să încercaŃi să echilibraŃi lupta dintre raŃiune şi sentimentele care apare în dragoste. E o luptă grea, dar, o dată cu maturizarea, sigur devine din ce în ce mai uşoară. Albert Andreea, clasa a X-a F
Egészséges életmód A drogokról Élj boldogan másképp A mai világban rohamosan nı a drogfogyasztók száma. A drogok itt vannak, jobb beszélni a témáról, mint eltusolni. Nem árt, ha tudunk róla. Fontos, hogy informáltak legyünk. A tapasztalat nem azt jelenti, hogy próbáljuk ki a drogokat, hanem azt, hogy tudjuk, hogy mi is a drog. Mielıtt belevágok, ne feledjük, hogy emberek milliói haltak meg, családok ezrei mentek tönkre a drogok miatt. A téma nagyon kényes és nagyon összetett. Egyszerően beszélni kell róla. Akkor mi is a drog? Természetesen, vagy mesterségesen elıállított pszichoaktív anyag, amely az élı szervezetbe kerülve a központi idegrendszerre hatva megváltoztatja annak mőködését, funkcióját. A köznyelv gyakran a kábítószer megnevezést is használja győjtıfogalomként, de tévesen, mivel a kábítószer maga egy jogi fogalom, míg a drog pedig tudat-cselekedethangulat módosulás megfelelıje inkább. A drog holland eredető szó, eredeti jelentése főszer volt, illetve állati, vagy növényi eredető gyógyhatású anyag. A ’60-as évektıl az amerikai filmek hatására ez a jelentés leszőkült, és az illegális pszichoaktív szereket értjük alatta
- 20 -
Osztályozás: A) 1. Legális drogok: Azon kábítószerek, melyeknek gyártását, raktározását, behozatalát, kivitelét, forgalmazását az állam nem tiltja, illetve nem köti különösen szigorú ellenırzéshez. Ilyenek a tea, a kávé, az alkoholtartalmú italok, a dohányáruk, illetve a gyógyszerek. A legális drogokon belül is két csoportot lehet megkülönböztetni: azok, amelyeknek használatához nem szükséges engedély pl. cigaretta, és amelyekhez szükséges pl. gyógyszerek. 2. Illegális drogok: Azon anyagok, amelyeknek gyártása, raktározása, behozatala, kivitele, forgalmazása államilag tiltott, illetve ez csak külön engedély alapján az erre feljogosítottak számára, kizárólag egészségügyi vagy tudományos célra, és különösen szigorú ellenırzés mellett lehetséges. Felsorolásukat a kábítószerek és pszichotrop anyagok jegyzéke tartalmazza. Az illegális drogoknak két csoportjuk van: az olyan anyagok, amelyek megfelelı engedély mellett használhatók pl. gyógyászati alkalmazása, illetve amelyek legálisan nem hozzáférhetık. Mi a függıség? A függıségnek két fajtája van: a fizikai függıség, és a lelki függıség. Fizikai függıségrıl akkor beszélhetünk, amikor az anyagot a testünk kívánja. Ilyenkor az egyén remeg, izomgörcsei vannak, vagy súlyosabb esetekben rohamai. Orvosi segítséggel viszonylag könnyen leküzdhetı, mert idıtartama rövid. Nem így a lelki függıség esetében. Amikor lelki függıségrıl beszélünk, akkor az egyén lelkileg kívánja a szert: rossz a hangulata nélküle, úgy érzi szüksége van a szerre, állandóan a szeren jár az agya, „kattog”, ideges nyugtalan, szorong, hallucinációk is felléphetnek, esetleg súlyos pszichológiai tünetek, a belsı egyensúly teljes összeomlása , skizofrénia. Nagyon gyakran a testi és lelki függıség egyszerre van jelen. Biztosan ti is hallottátok már, hogy valaki csak pusztán kíváncsiságból próbálta ki a drogokat. Kíváncsiság... Oké, kipróbálod egyszer, ha nem történik semmi még nagyobb bátorságot kapsz, arra gondolsz, hogy kipróbálod másodszorra is, de mi a biztosíték arra, hogy baj nélkül megúszod? És még ha így is történik, folytatod a szerek használatát, egy szempillantás alatt függıvé válsz... Melyek a drogfogyasztás lehetséges következményei? Rossz közérzet, szívroham, fulladás, veseelégtelenség, memória zavar, étvágytalanság, túlzott kimerültség, balesetek... Te ezt mind akarod??? A döntés a tied, akárcsak a felelısség, s fıleg a következmények vállalása!!!
A drogozás helyett sportolj, hallgass zenét, táncolj, szervezz közös programokat a barátokkal, szórakozz, és még az egészségedet sem károsítod. Fehér Jennifer, X.B
- 21 -
Sport Sportolóink Az elmúlt két hétben osztályunk, a IX.A két különbözı meccsre ellátogatott, mivel két tanulónk is aktívan sportol. Elıször egy focimeccsen voltunk, ahol Kurkó Márk és csapata, a VSK Csíkszereda U16, játszott Brassó csapata ellen. A hideg ellenére is kitartottunk és végignéztük a meccset, amelynek állása végül döntetlen lett.
Ezután pedig egy kosármeccset nézhettünk végig, ahol András-Pótsa Csongor csapatával, az U16 Csíkszereda kosárcsapattal játszott a gyergyói csapat ellen. A nyertes végül a gyergyói csapat lett, de a mi csapatunk sem maradt le sokkal tılük, nagyon ügyesen játszottak.
Barta Judit, Dabóczi Blanka és Végh Krisztián , IX.A
Egy kis kikapcsolódás
Helyezd el a számokat 1-tıl 9-ig úgy, hogy egy tetszıleges sorban, oszlopban és háromszor hármas négyzetben mindegyik szám csupán egyszer forduljon elı.
- 22 -
Hirdetés Adománygyőjtés Iskolánk Baráti kezek nevő önkéntes köre győjtést szervez a csíkszentsimoni Elhelyezı Központ gyerekeinek Karácsony alkalmából. Szeretettel fogadunk minden adományt: ifjúsági könyveket és filmeket 9-14 éves gyerekek számára, valamint hosszú szavatosságú édességet. Az adományokat az A épület pszichológia kabinetjében vesszük át 2012. december 3 - december 14. között.
DonaŃii pentru copii
Cercul de voluntari „Mâinile prieteniei” din şcoala noastră organizează, cu ocazia Crăciunului, o acŃiune de donaŃie, destinată copiilor. DonaŃiile se strâng pentru copiii Centrului de plasament de tip familială nr. 2 din Sânsimion. Primim cu drag: cărŃi şi filme pentru copii, cu vârsta cuprinsă între 9 şi 14 ani, şi dulciuri cu termen de valabilitate mare. DonaŃiile vor fi colectate în clădirea A, cabinetul de psihologie, în perioada 3 decembrie -14 decembrie 2012.
Karácsonyi díszítıverseny Hagyomány iskolánkban, hogy Adventben feldíszítjük az osztálytermeket az ünnepek tiszteletére. Idén is megszervezzük a karácsonyi díszítıversenyt, és díjazzuk a legszebben feldíszített osztályokat. December 10-14 között fogjuk megállapítani, hogy kik a nyertesek, kik részesülnek jutalomban. Sok sikert kívánunk munkátokhoz és kiváló egyéni ötleteket.
- 23 -
Pillanatképek
*** Köszönet a szerkesztıknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetıségének a támogatásért!!!
Sajtófelelıs: Szabó Sarolta - X.C Szerkesztı: Kovács Edit, könyvtáros Cikkírók: Vita Renáta – XII.C, Mihály Sarolta - XI.B, Szabó Sarolta, Kedves Orsolya, Timaru Carina – XI.C, Tankó Barbara – X.A, Bakos Emıke, Gál Zsófia, Fehér Jennifer – X.B, Albert Andreea X.F, , Barta Judit, Dabóczi Blanka és Végh Krisztián , IX.A Negru Réka, Diénes Zsófia Anna. A fényképeket készítette: Boga Emese - XI. E Irányítótanár: Negru Réka Korrektúra: Diénes Zsófia Anna, Oanea Larisa
- 24 -
