Joannes Kájoni Szakközépiskola

Joannes Kájoni Szakközépiskola

Miről olvashatsz?

Január

Interjúk, bemutatkozások *** Ez történt *** Megmérettettünk *** Megkérdeztük a Kájonisokat *** Közvetítő csoport ***

Irodalom – Colţ literar ***

Kedves diákok ! Milyen különös, hogy már eltelt az első félév, igaz? Számomra nagyon gyorsan teltek a napok, hetek, hónapok. A hónap végére eljött a várva várt hóesés is. Hiszen a tél hó nélkül olyan, mint az ellenőrződ tízes nélkül. Az iskolánk Diáktanácsának nagy eseménye ebben a hónapban a 29-én megszervezett Jégkarnevál volt, a városi műjégpályán, tudósítunk is róla. Ha figyelmesen olvastok, rálelhettek néhány régi rovatunkra is, melyeket folytatunk újságunkban. Egy jó tanács: tervezzétek meg az elkövetkező félévet, és tudatosuljon bennetek, mit is szeretnétek elérni, mert ahogyan a mondás tartja: egy jó terv megment a választások kínjaitól. Tartalmas olvasást, és még nagyobb sikereket kívánok nektek a II. félévben, és ami a legfontosabb, érezzétek úgy, hogy megéri széles mosollyal átlépni az iskola küszöbét. Fülöp Orsolya, XI. A

Emlékeztető *** Kamasz-panasz *** Szakma ***

………….

Interjúk, bemutatkozások Megkérdeztük Gergely Jolán tanárnőt Hol született és hol töltötte gyermekéveit? Homoródkeményfalván születtem, egy mesébe illő kicsi faluban ( Homoródfürdőtől 10 kilométerre). Két éves koromban Csíkszentkirályra költöztünk , de gyermekkorom első vakációit a szülőfalumban töltöttem a nagyszülőknél. Most is szívesen gondolok vissza azokra az évekre, amikor a szomszéd kertjében finomabb volt az alma, a szilva, a cseresznye és bármi más gyümölcs. Amikor kiderült a csíny, megkaptam érte a büntetést és bánatomban világgá mentem egy pár órára, de nem jutottam messzire, mert közben beesteledett és hát féltem „egy kicsit”. A Csíkszentkirályon töltött évek is emlékezetesek. Itt kezdtem az iskolát, jó tanítónénim és jó tanáraim voltak. Talán az első matematika tanáromnak köszönhetem, hogy megszerettem ezt a tantárgyat. Itt ismertem meg a legjobb barátnőmet is, aki sajnos már egy féléve nincs közöttünk. Hol végezte tanulmányait? A középiskolát a mai Márton Áron gimnáziumban végeztem, ahol Bögözi Mihály tanár úr igazi példát adott arra, hogy milyennek kell lennie egy jó matematika tanárnak és pedagógusnak. Mindenki szerette és tisztelte őt. A matematika tanári oklevelet a bukaresti egyetemen szereztem meg. A fővárosban töltött évek is nagyon emlékezetesek számomra. Kisvárosból egy nagyvárosba kerülni nagy élmény, sok mindent meg kell tanulnia és tapasztalnia a fiatalnak. Elég nehéz eldönteni, hogy mi a jó és mi a rossz. Mióta tanít a Kájoniban? Az egyetem elvégzése után Csíkszeredába az akkori Gazdasági Líceumba (mai Kájoni) kaptam a kihelyezést és azóta (29 éve) ebben az iskolában tanítok . Szigorú tanárnak tartja-e magát? Elég nehéz erre a kérdésre válaszolni. A volt tanítványaim megértő és igazságos tanárnak tartanak. Mindig úgy gondoltam, hogy rossz gyermek nincs, csak nem mindig sikerül megtalálnunk a közös hullámhosszt, a közös hangot. Szerintem az a fontos, hogy próbálkozzunk újra meg újra, és ne gondoljuk azt, hogy lehetetlen. Mi volt eddigi legszebb élménye az iskolával kapcsolatban? Amikor kezdő tanárként az iskolába kerültem, az itteni tanárok úgy fogadtak, mint egy régi ismerőst. Mindenben segítettek, olyan volt az iskola, mint egy nagy család. Abban az időben a matek-katedrát mindenki „irigyelte”, annyira összetartoztunk és segítettük egymást. Hálás vagyok Nekik még most is, sajnos közülük sokan nincsenek már az iskolában. Szeret olvasni? Mi a kedvenc könyve? Igen, nagyon szeretek olvasni. Szeretem a női írókat, mint Jókai Anna, Szabó Magda, de a Svejket is szívesen előveszem. A Rejtő Jenő könyvek is előkerülnek, ha kikapcsolódni szeretnék. Szívesen olvasom a Paolo Coelho, Kundera könyveket is, de szeretem Popper Péter írásait is.

-2-

Meséket is szívesen olvasok. Tamási Áron Ábeljét meg egyszerűen imádom. A verseket is szeretem: József Attila, Szilágyi Domokos és Kányádi Sándor csak néhány név, akiktől sokat olvasok. Azt mondhatom, hogy az olvasás terén „mindenevő” vagyok. Mindenkinek tudom ajánlani ezt a szórakozást. Milyen zenét szeret? A régi „nagyok”, mint Beatles, Illés, Omega, LGT, Fonográf, Piramis, Koncz Zsuzsa, Bródy János, Zorán csak néhány név azok közül, akiket szívesen hallgatok. Szeretem a Republikot is, Balázs Fecó dalai is tetszenek. Az Edda is a kedvenceim közé tartozik, és még sorolhatnám, annyira gazdag a választék. Az új félévben mindenkinek jó munkát és sok-sok jó jegyet kívánok! A végzős osztályoknak pedig sikeres érettségi vizsgát! Kérdezett: Szabó Sarolta, XII. C

Azt teszem, amit igazán szeretek Sziasztok ! Fülöp Orsolya vagyok, a Joannes Kájoni XI. A osztályából, néhányan talán ismertek. Nem olyan régen, még egy év sem telt el, amióta csatlakoztam a suliújság szerkesztőségéhez. Láthattátok néhány írásomat az újságban, a Kamasz-panasz rovatot. Legelőször verseket kezdtem el otthon írni, kiskoromban, majd rövid meséket, melyekkel versenyt is nyertem. Óriási élmény volt megtapasztalni azt, hogy elismernek. Mindenki megteheti azt, amit akar, csak bátorság kell hozzá. De abban biztos vagyok, hogy egy nagyon jó döntés volt az, hogy csatlakoztam ehhez a közösséghez. Nagyon jól érzem itt magam és megtehetem azt, amit igazán szeretek: írhatok. Kedvenc hobbijaim közé tartozik még: a zenélés, zongora és gitár, az olvasás és a rajzolás. Rengeteget olvasok, hihetetlen kikapcsolódás. Általában regényeket, kedvenc könyveim: Emily Bronte Üvöltő szelek és Jodi Picoult Vezeklés című könyve. Ezekben a dolgokban érzem leginkább otthon magam, és így tudom legjobban kifejezni az érzéseimet. Éppen ezért kedvenc tantárgyam a magyar irodalom, mert ebben is vagyok a legjobb az összes tantárgy közül, azt hiszem. Biztosan állíthatom, hogy mindenki arra vágyik, hogy azt tehesse, amit igazán szeret. Ti is biztosan. Én erre vágytam. Ha van köztetek olyan (és biztosan van), aki szeret írni, biztosíthatom, hogy iskolánk Diáktanácsa lehetőséget ad rá és nem fogja elutasítani. Ne féljetek megtenni az első lépést. Ha van ötletetek, tippetek a Kamasz-panasz rovathoz, nyugodtan keressetek meg és közöljétek velem: miről hallanátok a legszívesebben. Hiszen ez a rovat rólatok szól és nektek szól. Köszönöm az újság szerkesztőségének, hogy befogadtak. Köszönöm Negru Réka tanárnőnek a bizalmat, amit irántam tanúsított és osztályfőnökömnek, György Géza tanár úrnak azt, hogy segített az elindulásban és bátorított. És végül köszönöm az iskolának, hogy diákjai számára ilyen nagyszerű lehetőségeket biztosít. Fülöp Orsolya, XI.A

-3-

Ez történt… Az alábbi cikk kimaradt a decemberi lapszámból, mivel januárban kaptuk kézhez. Megkérünk, hogy tartsátok be a cikkek leadásának a határidejét!

Önkéntesség Adventban A karácsonyt megelőző időszak rendhagyó módon zajlott az önkéntes csoportunkban. Advent alkalmával több tevékenységen is részt vettünk. 2013. december 12-én ellátogattunk a Providencia Idősek Klubjához, Zsögödbe. Az idősek nagyon kedvesen és aranyosan fogadtak minket. Éppen csak köszöntünk, de máris azt éreztem, hogy legszívesebben el sem mennék innen. Közösen az idősekkel, kísérő tanárainkkal és 10 önkéntes társammal játékokat játszottunk, majd a végén körbeálltunk és mindenki a mellette levő személynek kellett ajándékozzon egy elképzelt ajándékot. Ekkor ráébredtem, hogy nem mindig az a legjobb ajándék, ami kézzel fogható. A játékok közül legjobban az Activity tetszett. Az elején elgondolkodtam rajta, hogyan is tudjuk majd lebonyolítani ezt a játékot, de amikor elkezdtük, sokkal jobban éreztem magam, mint eddig bármikor. Amikor indultunk vissza az iskolába, olyan idős hölgy is volt, akinek a szemében összegyűlt a könny. Rájöttem, attól még nem válik unalmassá az életünk, hogy a bőrünk ráncosodik. Minél több év eltelik, egyre inkább gyermekké válunk. Nagyon örülök és hálás vagyok, hogy benne lehetek ebben a csoportban. Ez a pár óra annyi új élménnyel gazdagított, hogy aki még nem tapasztalt ilyent, annak szavakkal leírni ezt nem lehet.

December 18-án, szerdán 15:30-kor indultunk autóbusszal a csíkszentsimoni családi házhoz azzal a szándékkal, hogy egy kis örömet szerezzünk a rászoruló gyerekeknek. Cipődobozokba csomagolt ajándékokat vittünk nyolc I-IX. osztályos gyereknek. A dobozokba tanfelszerelést, szótárt, édességet tettünk, ezeket a különböző osztályok tanulói hozták, adományozták. A mi osztályunk nagyon lelkes volt, szívesen segítettek, nem volt számukra ez teher, sok szép ajándékot sikerült összegyűjteni. A gyerekek, akiket meglátogattunk, áltagos gyerekeknek tűntek, nem láttam a szemükben szomorúságot, ahogy ezt előzőleg elképzeltem. Örülni tudtak az apróságoknak, biztos jobban figyelnek azokra a dolgokra, amiben boldogságukat lelik.

-4-

Számomra tartalmasan telt az a kevés idő. Örültem, hogy találkozhattam a gyerekekkel, és hogy örültek az ajándékoknak. Gratulálunk és köszönjük az adományozó osztályoknak: IX.E, X.B, X.C, X.D, X.E, X.G, XI.A.

Örülök, hogy létezik ez az önkéntes csoport az iskolában. Szerintem ezek az Adventi tevékenységek jó példák arra, hogy közösen sok mindenre képesek vagyunk. Emberi kötelességünknek érzem azt, hogy szebbé tegyük egymás karácsonyát és megkönnyítsük a hétköznapjainkat. Másrészről pedig Jót tenni jó! Azt tapasztaltam több alkalommal is, hogyha valakivel valami jót teszek, azt egy másik helyzetben többszörösen visszakapom. Szilágyi Dalma X.C Györfi Rita X.E

Jégkarnevál A Diáktanács az utolsó három évben megszervezte a már hagyománnyá váló Jégkarnevált. Az idén január 29-én 13 és 15 óra között korcsolyázhattak iskolánk diákjai a Vákár Lajos műjégpályán. Mi, a DT-sek közül egy páran már hétfőn megkezdtük eladni a jegyeket elővételben, mivel a rendezvény időpontja egybeesett az utolsó órákéval, ezért aki nem akart részt venni a korcsolyázáson, a suliban kellett maradjon. Az estleges lógásokat úgy próbáltuk meg kiszűrni, hogy a bejáratnál a neveket kellett mondani, hogy igazolni tudjuk, hogy ott voltatok. Ami kicsit hátráltatta a munkánk, az az volt, hogy mire mi, DT-s tagok odaértünk a műjégpályához, már egy páran korcsolyáztak, de ezt is hamar orvosoltuk: megkértünk mindenkit, hogy jöjjön le a pályáról és jelentkezzen nálunk. Az, aki nem hozott korcsolyát, nem kellett búslakodjon, mivel bérelni is lehetett. A köröket ritmusra róttátok, hisz volt zene is. Nagyon jó volt a hangulat, csupán mosolygós arcokat lehetett látni. Természetesen idén is volt tombola, amit úgy kaphattatok, ha hoztatok elektromos hulladékot. A tombolajegyek készítése, a tombolák megvásárlása, valamint a kisorsolásuk is a diáktanácsosok, a mi feladatunk volt. De díjaztunk jelmezeseket is. Habár a program neve Jégkarnevál volt, kevesen vállalták a beöltözés szerepét, sőt olyan is akadt, aki nem merte bevallani, hogy van jelmeze és így nem díjazhattuk. Összesen tizennégy tombolát sorsoltunk ki, és hat jelmezt díjazott a zsűri.

-5-

Kurkó Imola, X. A Kurkó Andrea és Csiszer Ágota, IX. A Ezen a programunkon 200 diák volt jelen és öt tanár. A legnagyobb létszámban megjelenő osztály a XII. C, ahonnan 19-en voltunk, de nem maradt el sokkal a IX. A sem 18-al, követte a IX. D 17-el, és a IX. B 16 résztvevővel.

A IX. A osztály A XII. C osztály Reméljük, jövőre is megrendezésre kerül a jégkarnevál, mivel mondhatjuk, hogy ez iskolánk egy nagyon sikeres programja, amin évről évre egyre többen vesznek részt. Ezúton is köszönjük Kristó Renáta XII. D osztályos tanulónak a segítségét, valamint a Diáktanácsnak a szervezést és a lehetőséget egy közös program megvalósításához.

Szabó Sarolta, XII. C

-6-

Újból újrahasznosítunk Az idén már második alkalommal vesz részt az iskolánk a RoRec által szervezett Újrahasznosító őrjárat nevű programban. Reméljük, már senkinek sem jelentenek újdonságot az információs pulthoz kihelyezett tárolók, és hogy pontosan mire is szolgálnak. Újdonság viszont, hogy az idéntől a B épületben is vannak elemek, világító testek és elektromos készülékék gyűjtésére alkalmas tárolók, hogy segítsék közös munkánkat. Ismétlésképpen, mégis ismertetnénk a program célját és tevékenységét. Az Újrahasznosító őrjárat egy nevelő és környezetvédő program, amelynek az a célja, hogy informálja a lakosságot az elektronikai és elektromos hulladékok (ehulladék) veszélyeiről, azok megfelelő begyűjtéséről és kezeléséről. Iskolánkban György Boglárka tanárnő irányításával, a X. D osztály diákjai és Jánó Rita, Kósa Bernadett, Szakács Márta, Becze Hajnalka a X. B osztályból alkotják az Újrahasznosító őrjárat csapatát. A csoport célja a környezet védése és tisztán tartása az e-hulladékokban fellelhető szennyező anyagoktól. A program verseny formájában zajlik, minél nagyobb mennyiségű hulladékot kell begyűjteni. Az Őrjárat tavalyi munkáját egy hangfalrendszerrel díjazták az iskola részére. Az elkövetkező napokban információs táblákat helyezünk ki, amelyeken folyamatosan tájékoztatunk a tevékenységeinkről, illetve a csoport facebook oldalára is állandóan friss információkat teszünk fel. Az idén, másodszor is, részt vettünk a Diáktanács által szervezett Jégkarneválon a tombolákkal. Örömmel tapasztaltuk, hogy sokan hoztatok e-hulladékokat és jó néhány embert sikerült is díjazni érte a Diáktanács által vásárolt tombolákkal. A mindennapi életünkben használt elektronikai tárgyakat alkotó elemek egy része környezetszennyező, ráadásul a háztartási hulladékkal közösen, szemétként kerülnek ki a használatból. A megfelelő szelektív gyűjtéssel megelőzhető a veszélyes anyagok csapadékvíz hatására történő kimosódása, vagy égetés során való levegőbe jutása. Úgy gondoljuk, hogy magatartásunkkal is hozzájárulunk környezetünk pusztításához, vagy éppen a megóvásához. Mi, az Újrahasznosító őrjárat tagjaiként, az utóbbihoz csatlakoztunk, és reméljük, nektek is példát mutatva, a környezettudatosabb életmód elterjesztésének és egy egészségesebb környezet kialakításának a részesei lehetünk.

-7-

„A földet nem apáinktól örököltük, hanem unokáinktól kaptuk kölcsön” - tartja egy előrelátó indián közmondás, ami figyelembe veszi gyerekeink, unokáink és az azt követő generációk érdekeit is. Megkérünk minden kedves Kájonis diákot, hogy ebben a szellemiségben segítse gyűjtő munkánkat és óvja környezetét. Az Újrahasznosító őrjárat tagjai

Múzeumlátogatás a rovarok világába A jégkarnevál alternatívájaként január 29-én iskolánk egy kisebb csapata a Csíki Múzeum fele igyekezett. A „Variációk hat lábra” rovartani kiállítást tekintettük meg. Megtudtuk, hogy a Magyar Természettudományi Múzeum vándorkiállítása keretében láthatjuk az értékes rovargyűjteményeket. Bár sokan idegenkednek a gombostűre tűzött rovarok látványától, megérte elmenni, sok érdekes információt tudtunk meg róluk. Különböző rovarfajok kalauzoltak végig az ízeltlábúak kusza hálózatán, 200-szorosra felnagyított rovar-makettekkel, egyes rovarokhoz fűződő legendákkal és más érdekességekkel ismerkedhettünk meg. Megtudtuk, hogy a leggyorsabb a levegőben a szitakötő, legnagyobb a Góliát bogár meg az óriás hőscincér. A botsáskát alig lehetett megkülönböztetni egy száraz faágtól, és hogy a földi élővilág legtöbb tagja, köztük az ember is - ma nem létezne rovarok nélkül.

-8-

A szomszéd teremben interaktív játékok, puzzle segítségével megtudhattuk, melyik rovarnak milyen szájszerve van, mivel táplálkozik. Végül a múzeumlátogatást egy vártörténeti sétával zártuk, ahol korabeli ruhákba öltözve kis időutazást tehettünk. Pásztohy Enikő tanárnő, aki elkísérte a kis, de lelkes csapatot.

Megkérdeztük a Kájonisokat

Mi a véleményed arról, hogy most januárban lett vége az első félévnek? Mi a véleményed a jégkarneválról, hogy tetszett? Nekem így is jó volt, hogy most lett vége a félévnek, legalább több időm volt arra, hogy egy kicsit belejöjjek a dolgokba, főleg azért, mert kilencedikesek vagyunk, és a tanárokat is meg kellett ismerjük és azt is, hogy melyik tanárnak mik az elvárásai. Pál Gyöngyike, IX.A Szerintem jobb, hogy januárban lett vége a félévnek, mert így ugyanannyi időnk van, hogy megkapjuk a jegyeket, és nem lesz unalmas és hosszú a második félév sem. Mert a tavaly gyorsan eltelt az első félév, de alig telt el a második, most pedig egyforma hosszak. Csáki Arnold, X.G Hát szerintem, ahogy a tavaly volt, hogy egybe volt három hét vakációnk, úgy sokkal jobb volt, mert több időre el lehetett utazni. Így nehéz most, hogy megint van egy hét vakációnk, nehéz újra visszaszokni a suliba. A jégkarnevál nagyon jó volt, annak ellenére, hogy teljesen megfagytam, de hát ez ezzel jár. Jók voltak a tombolák is, meg az is, hogy mindenki kapott tombolát, aki hozott elektronikai hulladékot. Kelemen Bíborka, X.D

-9-

Szerintem így jobb, ahogyan ebben az évben volt. Így hosszabb az első félév is, több idő marad a jegyadásra, nincs nagy hajtás Karácsony előtt. Három hét alatt már sokat felejtünk, a két hét pont ideális, így még marad egy hét lazítás is a félév végére. Becze Hajnika, X.B Jó dolognak tartom, hogy januárban lett vége a félévnek, mivel így volt egy pihenő időszak, ami után újra neki tudtunk állni a tanulásnak, vagy javítani tudtunk bizonyos tantárgyakból. A jégkarneválról nekem csak jó emlékek maradtak meg az eddigi évekből, és ez az idén is így volt. Új ismerősökre tudtam szert tenni és a régi barátokkal is jól szórakoztunk. XI. A Szerintem nagyon jó így, hogy január végén lett vége az első félévnek, mert így a diákoknak még volt idejük javítani meg rendbe tenni a dolgaikat. Jégkarneválon nem voltam, viszont mindig csak jókat hallottam róla. Gál Szilvia, XI.E Én úgy gondolom, hogy jobb volt tavaly a félév vége, most így végzős szempontból is, mert így nagyon rövid lesz a második félév, és szinte semmire nem lesz idő. Voltam jégkarneválon és jó volt, ami tavaly jobb volt, hogy többen voltak beöltözve, de amúgy én jól éreztem magam. Balázs Gabriella, XII.C Hát nem tudom megmondani, hogy így volt jobb vagy tavaly, ugyanis most 12-ben gyorsabban telik az idő. De az biztos, hogy a második félév nagyon hamar el fog telni, mert jön a maturandusz, próbaérettségik és a kicsengetés. XII. D

Kérdezett: Tankó Barbara, XI. A

- 10 -

Megmérettettünk Versennyel kezdtük az évet Január második hetében már egy matek versenyen vettünk részt a Sapientia EMTE szervezésében az egyetem épületében. A verseny a Sa‫ ח‬tehetségnap keretein belül került megszervezésre január 18-án. Iskolánkból két csapat vett részt a versenyen Bodó Angella tanárnő vezetésével a XI.C osztályos tanulókból álló Qukker csapat, amelynek tagjai: Bodor Renáta, Tímár Zoltán és Torday Kitti, illetve Hodgyai László tanár úr irányításával a Véges végtelen csapat a XII.B osztályból: Bartis Kinga, Cseke Lejla és Mihály Sarolta. A verseny időtartama egy nap volt, de két fordulóban mértük össze tudásunkat. Az első fordulóban egyénileg kellett megoldanunk egy 20 kérdésből álló tesztet. A teszt pontszámait csapatonként összeadták, és annak alapján jutottunk be a második fordulóba. Itt sajnos az egyik csapatunk kiesett. A Véges végtelen csapat mehetett tovább a második fordulóba, ahol logikai feladatokat kellett kidolgozzunk. A két fordulót összekötötte egy korcsolyázás, ahol fel lehetett készülni a második fordulóra. Sajnos a nap végén iskolánk csapatai közül egyik sem állhatott dobogóra, de egy nagyon jó hangulatú versenyen vehettünk részt, ahol tapasztalatot szerezhettünk a következő évre. Igaz, nekünk XII-eseknek nincs esélyünk a győzelemre ezen a versenyen, de a XI-esek jövőben még példás eredményt érhetnek el.

Az egyéni versenyszám legmagasabb pontszámát elérve különdíjban részesülhettem.

Mihály Sarolta, XII. B

- 11 -

Közvetítő csoport A képzésekről A közvetítő csoport élete nagyon mozgalmas, hiszen minden hónapban olvashattok rólunk és új közvetítőinkről, hogyan aktiválnak képzésről képzésre. Az elmúlt hónapban Tőkés Éva pszichológusnő tartotta a képzéseket és megkért minket, Balázs Gabriellát, Kiss Bernadettet, Lacz Szilviát és engem, Kedves Orsolyát, hogy tartsuk mi meg vele együtt az órát. Gondolkodás nélkül el is fogadtuk a felkérést mind a négyen. Óriási meglepetés ért, amikor bementünk a tanárnővel az órára és láttuk a közvetítők szemében, hogy örülnek nekünk, persze erre mi is egy kicsit megkönnyebbültünk. Az első lépés egy bemelegítő gyakorlat volt, egy játék, amely megmozgatott mindenkit, a neve: Gyümölcssaláta. A játék annyiból állt, hogy körbeültünk, egy személy a kör közepén maradt, majd minden személy választott egy gyümölcsnevet. A kör közepén maradt személy mondott két gyümölcsnevet, amire a kettő, aki a nevét hallotta, helyet kellett cseréljen, a gyümölcssalátára pedig mindenki helyet cserélt. Továbbá próbáltuk a közvetítés alapelveire felhívni a figyelmüket, mint például a közvetítés öt kulcsa: ne ítélj, ne adj tanácsot, tudj titkot tartani, légy empatikus mindkét féllel szemben és mutasd ki törődésed. Nagyon ügyesen ráéreztek a fontos dolgokra az első kulcs esetében, amikor egy kis párbeszédet kellett felolvasni, amelynek lényege, hogy két barátnő összeveszett egymással, mert az egyik nem hívta el kirándulni magával a másikat. Két csoportot alakítottunk ki, az első csoport az egyik lányt, míg a második csoport a másik lányt védte. Érvekkel kellett alátámasszák a véleményüket. Itt lepődtem meg, hogy mennyire ráéreztek a lényegre, és milyen ügyesen érveltek a válaszaik mellett. Aztán helyet cserélt a két csapat és érveltek a másik lány esetében is. Ezzel a feladattal rávezettük őket az empátia fogalmára, ami azt jelenti, hogy „felhúzzuk a másik személy cipőjét”. Ezek után megbeszéltük, hogy miért fontos az empátia egy közvetítés során, miért fontos, hogy ne ítéljük el az embereket, és hogy miért fontos, hogy meg kell hallgatni mind a két felet!!! A titoktartás kérdését is megvitattuk: kinek nehéz és kinek nem titkot tartani, miért fontos a titoktartás, milyen helyzetekben kell megtartani egy titkot és mikor „kötelező” elmondani, stb.?

- 12 -

A második órán egy játékkal próbáltuk könnyebben megmagyarázni a titok lényegét, de itt is azt vettem észre, hogy értik, és hogy érdekli őket a közvetítés. A játék közben nagyon jól érezték magukat. A következő lépés az volt, hogy megtanulják a közvetítés lépéseit, a terület előkészítését. Nagyon boldog vagyok, hogy lesznek még új szorgalmas, aktív közvetítői az iskolánknak, de aggódom is, mert a jelentkezők közül csak egy páran maradtak, úgy látszik, nem sokan áldozzák fel szabadidejüket, hogy új dolgokat megtanulhassanak, annak céljából, hogy segítsenek diáktársaikon, ha konfliktusban állnak valakivel.  AZ ISKOLÁNK MINDEN DIÁKJÁT BUZDÍTOM ARRA, HOGY HA PROBLÉMÁJA VAN VALAKIVEL, AKKOR BÁTRAN FORDULJON HOZZÁNK, KÖZVETÍTŐKHÖZ!!! MI SEGÍTÜNK ANNAK, AKI HOZZÁNK FORDUL… Kedves Orsolya XII.C

Irodalom - Colţ literar Janne Teller: Semmi

Felkavaró és elgondolkodtató művet láthattunk a Csíki Játékszín játéktermében. Janne Teller Semmi című regényének színpadi változatát osztották meg a nagyérdeművel, tehetséges színészeink kiválóan alkalmazkodva a mű hangulatához. A regényből készült színpadi adaptációt Gimesi Dóra készítette. Hogy miért is volt felkavaró ez a darab?

Nem hiszem, hogy közömbösen állt fel a székből, aki végignézte a másfél órás előadást. Olyan témához nyúl a szerző, amely mindannyinkat érint valamilyen formában, vagy mint főszereplőket (kamaszokat), vagy mint szülőket, vagy mint tanárokat, vagy mint egyszerű embereket, mint a társadalom egyedeit, hiszen az elmesélt történetek mindannyinkkal megeshetnek, nem lehetünk közömbösek a környezetünkben lejátszódó események iránt.

- 13 -

Egy dániai kisváros középiskolájának hétköznapjaiba pillanthatunk be , ottani diákok életének szegmentumait láthatjuk megelevenedni , emberi sorsok kelnek életre, problémás gyerekek, elvált szülők, örökbefogadás, nihilizmus, az élet értelmének keresése, vagy épp a célok elutasítása, megkérdőjelezése zajlik a mindennapok során – egy diák, aki mindent negatívan lát és értelmez, események sorozatát indítja el és katalizálja – a többiek próbálnak tenni ellene a maguk módján, közösséggé, ellentáborrá szerveződnek és elkezdődik egy furcsa játék, amely egyre keményebbé, komolyabbá válik, szabályokat dolgoznak ki, megpróbálnak lemondani olyan dolgokról, amelyek fontosak számunkra. Csakhogy közben olyan dolgokra is sor kerül, ami megkérdőjelezhető a normalitás koordináta rendszerén belül – odaadnak olyan hétköznapi használati eszközöket, mint márkás cipő, kerékpár, box kesztyű, fontos okirat, nemzeti zászló, amelyhez történelmi legenda kapcsolódik, de előjönnek olyan események is, mint a házi kedvenc feje, vagy a két éve halott kistestvér koporsója, vagy a kiváló gitáros hüvelykujja, vagy az ajándékba kapott szertári óriáskígyó és folyik a játék, zajlanak az események –és a felnőttek vagy nem tudnak a dolgokról, vagy nem akarnak tudni róluk. Amikor az egyik szereplő élete kialszik, egyből híressé válnak ezek az események és akik mögöttük állnak, újságok, bulvárlapok írnak róluk, és ők büszkék, hogy híres dolgokat vittek végbe , híressé váltak... Madách Imre gondolatai jutottak eszembe: van-e értelme az emberi életnek? Ezt keressük valamennyien földi életünk során, kevesebb vagy több adrenalinnal. Ha találkoztok a darabbal, ne hagyjátok ki – mindenkinek üzenhet valamit, legalább azt, hogy ne így váljunk híressé, és hogy az emberélet nem áldozható fel csak úgy, haszontalanul, viszont magasztos, szent célokért oda lehet azt is adni, de csak úgy, ahogy elődeink tették forradalmakban, honvédő háborúkban vagy épp Nemecsek Ernő közlegény tette felkiáltójelként, szemben az embertelen erőkkel, igaz hittel, kitartással, csak azért is. Lehet sodródni, lehet szembefordulni mindennel, lehet lázadni, lehet tévedni, lehet csorbákat köszörülni, egyet nem szabad: semmit nem tenni, emberileg ez a legnagyobb tévedés – vagy elárulni szent ügyeket, embertársakat kiszolgáltatni. Az események Dániában játszódnak ugyan, de bárhol történhetnek és történnek hasonló dolgok, körünkben, környezetünkben is, esetleg nem értesülünk róluk. Amiért kissé irigyeltem a fiatalokat, hogy az előadás után megbeszélhették a látottakat, sajnos ide felnőtteknek szigorúan tilos volt belépni, pedig a kíváncsiság nagyon dolgozott bennem. Ha lehetséges, föltétlenül nézzétek meg vagy olvassátok el, hiszen Rólatok, Nektek és Értetek íródott a regény, mindenképp tanulni fogtok belőle. A cselekmény jórészt egy fűrésztelepen játszódik, nekem a Pál utcaiak grundját asszociálta, van kapcsolat a dániai és a magyar irodalom témái, helyszínei, látásmódja között, keressetek és találjatok válaszokat kérdéseitekre, ehhez segít hozzá Janne Teller műve. Diénes Zsófia

- 14 -

John Ronald Reuel Tolkien John Ronald Reuel Tolkien este cel mai bine cunoscut ca autor al lucrărilor Hobbitul, Stăpânul Inelelor şi Silmarillion, care se încadrează in genul fantastic.  În 1972, a primit titlul de Comandor al Ordinului Imperiului Britanic. Ordinul Imperiului Britanic este un ordin cavaleresc al Regatului Unit, fondat la 4 iunie 1917 de Regele George al V-lea. Ordinul cuprinde cinci clase, atât în sectorul civil, cât şi în cel militar (1. Knigh/ Dame

Grand Cross, 2. Knight/ Dame Commander, 3. Commander, 4. Officer, 5. Member. Primelor două

 



categorii li se admite intrarea în rândul cavaleriei, permiţând titularului să utilizeze apelativul de Sir, pentru bărbaţi, sau Dame, pentru femei). Printre Comandori, îl regăsim şi pe actorul britanic, Rowan Atkinson, devenit celebru graţie personajului Mr. Bean. Cărţile lui Tolkien au fost traduse în peste 40 de limbi şi s-au vândut în întreaga lume în milioane de exemplare. Stăpânul Inelelor este considerat a avea un efect major asupra fantasticului modern, iar impactul lucrărilor lui Tolkien este atât de mare încât termenul tolkienian a fost consemnat în Oxford English Dictionary. Deşi mulţi alţi autori au publicat lucrări fantastice înaintea lui, imensul succes al cărţilor lui Tolkien a dus la o revigorare a genului. Tolkien este astăzi considerat tatăl literaturii fantastice.

J.R.R Tolkien s-a născut la 3 ianuarie 1892 şi s-a stins la 2 septembrie 1973. Marele scriitor se naşte in Bloemfontein, Africa de Sud, de unde familia a fost nevoită să se stabilească în Anglia, în urma morţii tatălui. Acest fapt duce la primul izvor de inspiraţie, oraşul Birmingham regăsindu-se în descrierea ţinutului liniştit al hobbiţilor, Comitatul. Trilogia Stăpânul Inelelor, una dintre celebrele sale scrieri, cuprinde trei volume: Frăţia Inelului, Cele două turnuri şi Întoarcerea regelui. Acţiunea se petrece într-o perioadă preistorică imaginară, unde ţinuturile sunt populate de oameni şi de alte specii umanoide, hobbiţi, elfi, gnomi, orci şi enţi, precum şi de multe alte creaturi imaginare. Povestea îl are în prim plan pe domnişorul Frodo care a primit de la vărul lui, Bilbo Baggins, un inel malefic, folosit odată ca armă pentru a subjuga celelalte rase. Frodo este nevoit să părăsească Comitatul, deoarece creatorul inelului, Prinţul Întunecat Sauron, îşi doreşte inelul înapoi. Aşa începe aventura primului volum, Frăţia Inelului, unde Frodo, susţinut de prietenii săi, Sam, Marry, Pippin, Aragorn „Pas Mare”, cărora li se alătură vrăjitorul Gandalf, gnomul Gimli, elful Legolas şi Baromir, formează Frăţia, în drumul de a distruge inelul, tocmai în locul unde a fost creat în forja din Mondor, ţinutul lui Sauron. Szász Ervin, clasa a XI-a F

- 15 -

Emlékeztető Januárban születtek

Edgar Allan Poe:

1809 januárjában született amerikai költő, novellista, szerkesztő és kritikus volt. A romantika korának egyik legnagyobb alakja. Detektívregények feltalálójának is nevezik. A korában újnak számító sci-fi területén is alkotott. Írásszenvedélye miatt egész életében anyagi gondokkal küszködött. Egyik legismertebb elbeszélése: Az aranybogár.

Wolfgang Amadeus Mozart:

1756 januárjában született osztrák klasszicista zeneszerző, zongorista, karnagy és zenepedagógus. Zenei tehetsége korán megmutatkozott, első zeneműveit hatévesen alkotta meg. Még fiatalkorában a "csodagyerek" Európa valamennyi jelentős uralkodói központjába eljutott. Tizenegy éves korában már híres volt és egész estéket betöltő vígoperákat komponált. Leghíresebb alkotásai:

Varázsfuvola, Finalmusik, Serenata notturna.

Anne Brontë:

1820. január 17-én született, hat testvére közül ő volt az utolsó. 1825-ben két nővére meghalt tuberkulózisban, mint később elmondta, ez nagy hatást gyakorolt írásaira. 1835ben nevelőnőként tanított Roe Headben. Másik két nővérével együtt, Emily-vel és Charlotte-al, mindhárman írók voltak. Anne műfaja a próza és líra volt. Pályafutása során álnevet használt: Acton Bell. Legfontosabb regénye a : Wildfell asszonya. Alkotói évei: 1836- 1849.

Paul Cézanne:

1839. január 19-én született. Francia festő, a 19. századi festészeti irányzatokat radikálisan átalakító, a modernizmust megelőlegező posztimpresszionizmus jeles alakja. Elnagyolt ecsetkezelés, ugyanakkor a határozott, kemény megjelenítés jellemezték munkáit. Leghíresebb festményei: Nagy fürdőzők,

Kártyázók, Montagne-Sainte-Victorie, Önarckép.

Fülöp Orsolya, XI. A

- 16 -

Kamasz - panasz Jövőkép

Mi is a jövőkép? Egy hosszú gondolatsor, ami egyben a világ egyik legalapvetőbb dolga is: tudni, hogy mit akarsz, melyek a céljaid. Fontos tudni, hogy mit is akartok elérni az életben, mivel ez fogja meghatározni mindennapjaitokat és döntéseiteket. Az alapján fogod majd alakítani dolgaidat. És miért fontos tudni, hogy mit akartok? Egyszerű a válasz: az élet, célok nélkül unalmas és egyhangú. Mindig kell lennie valaminek, amiért minden reggel fölkelsz és tudatában vagy annak, hogy van, amiért és akiért harcolnod. Bármiért is harcolsz, ami számodra fontos, az értelmet fog kapni. Azt tapasztaltam, hogy problémák nem léteznek, csakis megoldandó feladatok. Attól függ, hogy pesszimista módon állsz a dolgokhoz vagy pedig optimistán. Ha pozitív vagy, rájössz, hogy igenis mindenre van megoldás, csak sajnos hajlamosak vagyunk nehezen meglátni, esetleg egyáltalán nem látni, és akkor adjuk föl a reményt. Tegyetek így a suliban is, ne csüggedjetek, ha gyengébbek az eredmények, vagy valami nem úgy alakult, ahogy akartátok. Mindegyikőtökben megvannak azok a képességek, amik segítségével javítani tudtok és segíteni magatokon. Engedjétek el a múltat és koncentráljatok a jelenre és ezzel együtt a jövőre is. Meggyőződésem, hogy iskolánkban minden diák többre képes, mint amennyit eddig produkált. Ez is fárasztó dolog. De gondoljatok a sikeres emberekre. Vajon attól lettek sikeresek, hogy folyton szomorkodtak és nem hittek magukban, vagy attól, hogy minden kudarc ellenére sem adták fel, tudták, hogy mit akarnak és mindent meg is tettek az adott cél elérésének érdekében. Tudom, mit gondoltok, hogy leírni könnyű, de gyakorlatba ültetni már más kérdés. A lényeg a KITARTÁS. Ha hamar föladod, és nem tartasz ki, ne is várj változást. Eltelik még egy kis idő, és rájöttök, hogy miben vagytok a legjobbak. Tapasztalat kell még. Éppen ezért ne ítéljétek el magatokat a legelső kudarcnál, hibánál. Sőt a másodiknál és harmadiknál sem. Ez a legszebb benne: mindig van lehetőséged újrakezdeni. Mindig van egy újabb esély, de a lényeg, hogy tanulj az elkövetett hibákból, és akarj jobb lenni. Keress mindig új megoldásokat a régi problémákra, és a lehetőségeket lásd, ne csak a földhözragadt valóságot. Nem elég elfoglaltnak lenni, hiszen a hangyák is azok. A legfőbb kérdés az, hogy TE mivel foglalod el magad. És hogy azt a bizonyos elfoglaltságot szeresd és magadénak tekintsd, ez a legfontosabb  .

Fülöp Orsolya, XI. A

- 17 -

SzakMA

Egy gyakorlati napunk a Hunguest Fenyő Szálloda konyháján

Mottó: “A szaglás bevonása nélkül nincs teljes kóstolás.” Anthelme Brillat-Savarin

Hiszünk aban, hogy a szakács szakma, amire a szakiskolai oktatás keretén belül

vállalkoztunk, megélhetésünk alapja lesz, és a mondás szerint is, „ha valaki azt csinálja, amit szeret, nem is érzi, hogy dolgozik”. A szakmát azért választottuk, mert szeretjük, és a közeljövőben, valamint távlatilag is ebben a szakkörben szeretnénk tevékenykedni. Mielőtt igazából elmélyednénk a szakmában, azelőtt szükségünk van a szakmai tudásunk biztos alapjára és a gasztronómiai ismereteink megszerzésére, aminek gyakorlati részét az iskola padjain kívül sajátítjuk el. Ezért is a tanév elején egy csapat a Fenyő szálloda konyhájában kapott gyakorlati helyet, amelynek nagyon örültünk, itt új dolgokat tanulhatunk és tovább fejleszthetjük elméleti tudásunkat, amíg egyre feljebb és feljebb nem kerülünk a ranglétrán Mi a X.G. szakács osztályból vagyunk és szeretnénk bemutatni a szakács szakma szépségeit és értékeit. A gyakorlati napunk heti két nap, szerda és csütörtök, ami mindig úgy kezdődik, hogy az öltözőben átöltözünk utcai ruhából munkaruhába és felmegyünk a konyhába, ahol az étteremfőnök és a szakácsok irányításával megkapjuk a napi feladatokat és elvégezzük azokat. Feladataink az éterem kínálatával, szolgáltatásaival függnek össze. Úgy napi menüajánlat, mint a la carte menü is a vendégek - a fogyasztók – rendelkezésére áll. Vannak rutin feladatok és vannak különleges feladatok, amelyekre a konyhán mindig felkészültnek kell lenni. Rutin feladatok az előkészítő műveletek, mint például zöldségtakarítás, zöldségdarabolás, húsklopfolás, húsdarálás, a konyhához kapcsolódó helyiségek tisztán tartása, az eszközök-edények helyre rakása, rendszerezése. Különlegesebb feladatnak számít, ha nagyobb vendéglétszám esetén az egyszerűbb ételek elkészítésében is be kell segítsünk. Például készítettünk már salátát, vagy különleges étvágyfalatokat, amelyek elkészítésének nehézsége szerintünk a díszítés és a készen tartás művészetében áll.

- 18 -

Tízórai szünetünk is van, majd a konyhai munka egészen az ebéd idejéig tart, amikor a kisegítő munkák mellett, az étterem ételeinek elkészítését, tálalását és díszítését figyelhetjük meg. A nap végi takarítás sem marad el, ami a napi feladatunk részét képezi, vagyis teljes mértékben oda kell tennünk magunkat és szeretnünk kell, amit csinálunk, ahogy ez minden szakmára vonatkozik. A szálloda dolgozói, esetünkben az étteremfőnöknő, a szakácsok és cukrászok kedvesek és segítőkészek, mindent alaposan elmagyaráznak és segítenek nekünk. A konyhai feladatok mellett néha a cukrászatban is segítünk, ahol szintén rengeteget tanulhatunk és fejlődhetünk. Szerintünk a legfontosabb a gyakorlati helyen az, hogy milyen benyomást keltünk, vagyis hogyan viselkedünk, viszonyulunk a vendéglátás feladataihoz. Ebben a szakmában kibontakozhatunk, hiszen az ételek készítése ugyan nagy felelősséggel jár, ám ugyanakkor megismerhetjük a szakma összes szépségét. Szerintünk, ami ezt a szakmát vonzóvá teheti, a motiváció és kreativitás, hiszen mikor például nekilátunk egy étel tálalásának és díszítésének, akkor a fantáziánk és a kreativitásunk szabad utat kap, oly rengeteg módon díszíthetünk, hogy azt nem lehet szavakkal leírni, de mindig az egyediségre kell törekedjünk. Az előkészítő munkálatok és a nem könnyű feladatsorok némi keservét elfelejtjük, ha a tálalási, díszítési fázishoz elértünk. Azt gondoljuk, hogy ebben a szakmában alkalmunk adódik más országok, kultúrák gasztronómiájának a megismerésére. Ez egy gyorsan fejlődő szakma, ezért mindig készek kell legyünk az újdonságok befogadására és elsajátítására. A napi feladataink teljesítése után igazolást kérünk a jelenlétünkről, amit a gyakorlati füzetünkben rögzítünk, majd átöltözve és elköszönve elhagyjuk a gyakorlati helyünket. Ezúton is köszönjük az étterem dolgozóinak a segítségét szakmai tudásunk előrehaladásában, a gyakorlatvezető tanárnőnek pedig a sok törődést.

A beszámolót készítették: Rezi Tihamér, Kopi Tímea, Kurta Andrea, Czikó Attila, Antal Bernát és Szakáli Ede

- 19 -

Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetőségének a támogatásért!!! Irányítótanár: Negru Réka Szerkesztők: Negru Réka tanárnő, Kovács Edit - könyvtáros Cikkírók: Mihály Sarolta - XII.B, Kedves Orsolya, Szabó Sarolta – XII.C, Fülöp Orsolya, Tankó Barbara – XI.A, Szász Ervin – XI.F , Szilágyi Dalma – X.C, Györfi Rita – X.E. Diénes Zsófia Anna, Tőkés Éva, Török Annamária, Gergely Jolán, György Boglárka, Pásztohy Enikő tanárok Korrektúra: Lestyán Csilla, Oanea Larisa tanárnők

- 20 -