PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN GAME RANGKING 1 PADA SISWA KELAS V SDN PURWOKERTO I KECAMATAN NGADILUWIH KABUPATEN KEDIRI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: Ervina Tri Mayasari NIM 08390165
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN GAME RANGKING 1 PADA SISWA KELAS V SDN PURWOKERTO I KECAMATAN NGADILUWIH KABUPATEN KEDIRI
Oleh: Ervina Tri Mayasari NIM. 08390165
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 3 Agustus 2013
Menyetujui,
Pembimbing I
Dra. HariWinduAsrini, M.Si
Pembimbing II
Drs. RohmadWidodo, M.Si
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar padaTanggal : 3 Agustus 2013
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin M.M.
DewanPenguji :
TandaTangan
1. Arina Restian, M.Pd
1. …………….
2. Erna Yayuk, M.Pd
2. …………….
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si
3. …………….
4. Dra. Hari Windu Asrini, M.Si
4. …………….
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ervina Tri Mayasari Tempat tanggal lahir : Kediri, 17 Maret 1986 NIM : 08390165 Faklutas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Proses Pembentukan Tanah dengan Game Rangking 1 pada Siswa Kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 3 Agustus 2013 Yang menyatakan,
Ervina Tri Mayasari NIM. 08390165
MOTTO
“Sekali melangkah tetap melangkah maju dengan penuh keyakinan, selalu optimis, pantang menyerah dan bersabar menghadapi cobaan yang datang”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (Qs. AlamNasyrah : 6-7)”
“Kesuksesan tidak terlepas dari doa dan restu dari orang tua yang selalu mengiringi langkah dan kesungguhan ku dalamberusaha”
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Bapak dan Ibu penulis yang penulis sayangi dan kasihi. Terima kasih atas perjuangan membesarkan dan menyekolahkan penulis dari taman kanak-kanak sampai kuliah. Do’a Bapak dan Ibu di setiap sholat dan setiap waktu yang selalu menyertaiku. 2. Kakak penulis (Endah dan Endro) serta adik penulis (Eva dan Ely), terima kasih atas kasih sayang dan perhatian kalian sebagai saudara dan sahabat yang selalu menyemangati kuliah penulis dari awal sampai sekarang. 3. Doris Yoga Kurniawan terima kasih atas kasih sayang dan perhatiannya dan terima kasih selalu memotivasi penulis selama menyelesaikan skripsi 4. Kepada Si Biru yang senantiasa menemani perjalanan penulis dari awal hingga terselesainya skripsi ini. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu menyemangati dan saling membantu dalam kesulitan diwaktu bimbingan (Nila Wahyu Mayaningati), serta teman-teman PGSD angkatan 2008.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Proses Pembentukan Tanah dengan Game Rangking 1 pada Siswa Kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dan dukungan dari semua pihak berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih kepada: Dra. Hari Windu Asrini, M.Si dan Drs. Rohmad Widodo, M. Si sebagai pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan dan kesempatanya itu kepada: 1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh S1 PGSD. 2. Dr. M. Syaifuddin M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 4. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan perkuliahan. 5. Stafad ministrasi FKIP UMM yang telah bekerja keras di administrasi FKIP UMM. 6. Nur Salim, S.Pd selaku guru kelas V di SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri yang bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian. 7. Mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 8. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberikan dukungan. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipatganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk semua pihak. Amin.
Malang, 3 Agustus 2013
Penulis
ABSTRAK Tri Mayasari, Ervina. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Proses Pembentukan Tanah dengan Game Rangking 1 pada Siswa Kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2013. Pembimbing (I) Dra. Hari Windu Asrini, M.Si. (II) Drs. Rohmad Widodo, M.Si. Kata kunci: Peningkatan Hasil Belajar dengan Game Rangking 1 Latar belakang pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) ini teridentifikasi dari hasil observasi awal, siswa mengalami permasalahan terhadap pembelajaran IPA. Akar permasalahan ini berwal dari: kurang tepatnya pendekatan pembelajaran yang digunakan. Guru hanya menggunakan metode ceramah dan penugasan sehingga terkesan monoton dan kurangnya variasi penggunaan media belajar. Dalam penelitian ini menuangkan 2 rumusan masalah yaitu: (1) bagaimana penggunaan Game Rangking 1 untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri. (2) bagaimana peningkatan hasil belajar IPA menggunakan Game Rangking 1 pada siswa kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan Game Rangking 1 dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri serta mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA menggunakan Game Rangking 1 pada siswa kelas V SDN Purwokerto I Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan dan desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).. Langkah penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dalam penelitian ini menggunakan teknikanalisis data kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Game Rangking 1 dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi proses pembentukan tanah. Dapat diketahui dengan pengamatan terhadap 4 aspek, yaitu: (1) keberanian (2) keaktifan (3) kritis dan (4) cermat. Berdasarkan hasil tes evaluasi, diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I ketuntasan hasil belajar adalah 22,2% sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat mencapai 92,6%. Prosentase pada siklus II ini telah melebihi kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian yaitu 70% dengan ketuntasan minimal 65. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa penggunaan Game Rangking 1 dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
ABSTRACT Tri Mayasari, Ervina. 2013. Improvement Result Of Learning At Subject IPA Metter Of Soil Formation Process With Game Ranking 1 in 5th Students In Public Elementary School Purwokerto I Sub-district Of Ngadiluwih District Of Kediri. Skripsi. Malang: Study Program of Elementary School Teacher Education Faculty of Teacher Education and Science of Teaching. 2013. Advisor: (I) Dra. Hari Windu Asrini, M.Si. (II) Drs. Rohmad Widodo, M.Si. Keywords: Improvement result of learning at subject IPA with Game Rangking 1 As the background this implementation of action research is identified from the initial observation, the students had problems to learning IPA. The root of the problem was that lack of precise teacher learning approach. Teacher only using lectures and assignments that seem monotonous and lack of variation in the use of learning media. In this research, there were two problems that were formulated: (1) how to use Game Ranking 1 to improve result of learning at subject IPA in 5th Students in Public Elementary School Purwokerto I sub-district of Ngadiluwih district of Kediri. (2) how to improve result of learning at subject IPA using Game Ranking 1 in 5th Students in Public Elementary School Purwokerto I sub-district Ngadiluwih district Kediri. The objective of the research was to describe the implementation of Game Ranking 1 to improvement result of learning at subject IPA in 5th Students in Public Elementary School Purwokerto I sub-district of Ngadiluwih district of Kediri and describe improvement result of learning at subject IPA use Game Ranking 1in 5th Students in Public Elementary School Purwokerto I sub-district of Ngadiluwih district of Kediri. The design of the research was Class Action Research. There were two cycles in the research, in which each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection phases. Data was analyzed used descriptive qualitative technique. The results of the research showed that the use of Game Ranking 1 can improvement result of learning at subject IPA matter of soil formation process. The improvement can be determined by observation of the four aspects: (1) courage (2) activity (3) critical and (4) carefully. Based on the results of evaluation tests, it known that mean score of the study result has increased in cycle I in which the completion of study was 22.2%, and in cycle II92.6%. This percentage exceeded the criteria of success that was followed by the research, that is 70%, with minimum completion 65. The improvement showed that utilization of Game Rangking 1 can improve the study result of the students.
DAFTAR ISI Halaman Judul .................................................................................................. Lembar Persetujuan ......................................................................................... Lembar Pengesahan ......................................................................................... Halaman Pernyataan Keaslian ......................................................................... Halaman Motto ................................................................................................ Halaman Persembahan .................................................................................... Kata Pengantar ................................................................................................. Abstrak .......................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... A. Latar Belakang Masalah .......................................................... B. Fokus Masalah ......................................................................... C. Rumusan Masalah .................................................................... D. Tujuan Penelitian ..................................................................... E. Manfaat Penelitian ................................................................... F. Batasan Istilah .......................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... A. Kajian Teori ............................................................................. 1. Hakikat pembelajaran IPA ................................................. a. Pengertian pembelajaran .............................................. b. Pengertian IPA .............................................................. c. Tujuan pembelajaran IPA ............................................ d. Ruang lingkup IPA ....................................................... 2. Hakikat Game Rangking 1 ................................................ a. Pengertian Game Rangking 1 ....................................... b. Langkah-langkah penggunaan Game Rangking 1 ........ c. Media/ alat dan bahan yang digunakan dalam Game Rangking 1 .................................................................... d. Kelebihan dan kekurangan Game Rangking 1.............. 3. Hasil Belajar ....................................................................... a. Pengertian hasil belajar ................................................ b. Peningkatan hasil belajar............................................... c. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ........... B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. C. Kerangka Pikir ......................................................................... D. Hipotesis Tindakan .................................................................. BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... C. Subjek Penelitian ..................................................................... D. Prosedur Penelitian .................................................................. E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... F. Instrumen Penelitian ................................................................ G. Teknik Analisis Data ................................................................
i ii iii iv v vi vii viii x 1 1 4 4 4 5 6 8 8 8 8 9 11 11 12 12 16 18 18 19 19 20 20 22 23 24 25 25 25 26 26 32 34 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... A. Hasil Penelitian ........................................................................ 1. Penelitian Siklus 1............................................................... 2. Penelitian Siklus 2............................................................... B. Pembahasan .............................................................................. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... A. Kesimpulan .............................................................................. B. Saran ........................................................................................ DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... LAMPIRAN ...................................................................................................
38 38 41 59 78 81 81 82 84 86
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam Kurikulum KTSP 2009 ...................................................................................... 12 Tabel 2.2 Modifikasi Kuis Rangking 1 Menjadi Metode Pembelajaran Alternatif Game Rangking 1 ............................................................................ 14 Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Menggunakan Game Rangking 1 ................ 17 Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 25 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Proses Belajar Siswa ........................................... 36 Tabel 3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Penelitian ......................................... 37 Tabel 4.1 Perhitungan Jumlah Peserta yang Mampu dan Tidak Mampu Menjawab Soal Game Rangking 1 Siklus I ....................................................... 49 Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa pada Siklus I ......... 53 Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Kemampuan Guru Mengajar Siklus I ................ 54 Tabel 4.4 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ........................................................... 56 Tabel 4.5 Hasil Refleksi Siklus I ..................................................................... 58 Tabel 4.6 Perhitungan Jumlah Peserta yang Mampu dan Tidak Mampu Menjawab Soal Game Rangking 1 Siklus II ...................................................... 67 Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa pada Siklus II ......... 71 Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Kemampuan Guru Mengajar Siklus II ............... 72 Tabel 4.9 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................................... 74 Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I Hingga Siklus II ................... 79
DAFTAR BAGAN Bagan 2.1 Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas ................................... 23 Bagan 3.1 Desain PTK model Hopkins .......................................................... 27
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Kegiatan Apresiasi Diawal Pembelajaran dngan Tanya Jawab .. 43 Gambar 4.2 Siswa Membantu Guru Membagikan Alat Tulis ......................... 45 Gambar 4.3 Guru dan Siswa Bersama-Sama Melakukan Pemanasan dengan Menari ......................................................................................... 45 Gambar 4.4 Guru Membacakan Aturan Permainan Game Rangking 1 ......... 47 Gambar 4.5 Peserta Mengangkat Kertas Jawaban Game Rangking 1 ............ 48 Gambar 4.6 Guru Mempraktekkan Soal Praktikum ........................................ 48 Gambar 4.7 Pelaksanaan Babak Cepat Tepat ................................................. 50 Gambar 4.8 Guru Menyerahkan Hadiah pada pemenang Game Rangking 1 . 51 Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Evaluasi ....................................................... 52 Gambar 4.10 Guru dan Siswa Bersama-sama Melakukan Pemanasan dengan Menari ........................................................................................ 62 Gambar 4.11 Guru Membacakan Aturan Permainan Game Rangking 1 ........ 64 Gambar 4.12 Guru Membacakan Soal Game Rangking 1 Saat Babak Seleksi 65 Gambar 4.13 Salah Satu Peserta yang Menulis Jawaban Di Kertas Jawaban Game Rangking 1 ................................................................................ 65 Gambar 4.14 Peserta Mengangkat Kertas Jawaban Game Rangking 1 .......... 66 Gambar 4.15 Guru Mempraktekkan Soal Praktikum ...................................... 66 Gambar 4.16 Guru Menyerahkan Piala pada Pemenang Game Rangking 1 ... 68 Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi dengan Tertib ..................... 69 Gambar 4.18 Siswa Mengumpulkan Soal Evaluasi Ke Depan Kelas ............. 70
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Klasikal Siswa Melalui Tes Evaluasi Siklus I dan Tes Evaluasi Siklus II .............................................. 80
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lmapiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26 Lampiran 27 Lampiran 28 Lampiran 29 Lampiran 30 Lampiran 31 Lampiran 32 Lampiran 33 Lampiran 34 Lampiran 35 Lampiran 36 Lampiran 37
Lembar Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan .............. Hasil Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan ................. Lembar Wawancara Setelah Siklus 1 ...................................... Hasil Wawancara setelah Siklus 1 ........................................... Lembar Wawancara Setelah Siklus 2 ...................................... Hasil Wawancara setelah Siklus 2 .......................................... RPP Siklus 1 ........................................................................... Rangkuman Materi Siklus I ...................................................... Regulasi/ Aturan Permainan Siklus I ........................................ Soal Game Rangking 1 Siklus I ................................................ Kunci Jawaban Soal Game Rangking 1 Siklus I....................... Lembar Pengamatan Proses Belajar Siswa Siklus I ................. Lembar Hasil Pengamatan Proses Belajar Siswa Siklus I ........ Kisi-kisi Soal Siklus I ............................................................... Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ...................................... Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I .............................. Tabel Penilaian Evaluasi Siklus I.............................................. Tabel Hasil Penilaian Siklus I ................................................... Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus I .................... Hasil Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus I ............ Hasil Refleksi Siklus I .............................................................. RPP Siklus II ........................................................................... Rangkuman Materi Siklus II ..................................................... Regulasi/ Aturan Permainan Siklus II....................................... Soal Game Rangking 1 Siklus II ............................................... Kunci Jawaban Soal Game Rangking 1 Siklus II ..................... Lembar Pengamatan Proses Belajar Siswa Siklus II ............... Lembar Hasil Pengamatan Proses Belajar Siswa Siklus II ....... Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .................................... Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ............................ Tabel Penilaian Evaluasi Siklus II ............................................ Tabel Hasil Penilaian Siklus II.................................................. Observasi Kemampuan Guru Siklus II ................................... Hasil Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus II...........
87 88 89 90 92 93 95 99 102 103 106 108 110 112 113 115 117 118 119 120 122 124 125 129 132 133 136 138 140 142 143 145 147 148 149 150 152
Daftar pustaka Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksar Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Badrudin. 2009. Penggunaan Metode Penemuan dalam Pembelajaran IPA pada Konsep Batuan untuk Meningkatkan Hasil Belar Siswa (PTK di Kelas V SDN Tamansari 01 Kec. Rumpin Kab. Bogor), (Online). (http://bloggurusdbadru.blogspot.com/2012/06/contoh-skripsi.html) diakses 28 Mei 2013 Chulsum, Umi dan Novia, Windy. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya: KASHIRO Grafura, Lubis dan Wijayanti, Ari. 2012. Metode dan Strategi Pembelajaran yang Unik. Jakarta: Ar- Ruzz Media Jihad, Asep dan Abdul, Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Pers Mashita, Dewi. 2011. Buku Pendamping IPA 5. Surabaya: JP BOOKS Angkatan IKAPI Poerwanti, Endang, dkk. 2011. Pedoman penulisan skripsi. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMM Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono,. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta Sarjan, dkk. 2004. Sains untuk Kelas V Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Klaten: CV Sahabat Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran (Edisi Revisi). Jakarta : PT Asdi Mahastya Prenada Media Group
Rusman. 2012. Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inofatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT Bumi Aksara TransTV.2013. Kuis Rangking 1.(Online). (http://ranking1.transtv.co.id/ ) diakses 20 Maret 2013
