PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SDN REJOSLAMET II MOJOWARNO JOMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : Nur Rohmah Fitriana NIM : 201110430311155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
ii
iii
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan (Surat Ar Rahman-16) Aku tidak tahu caranya mundur, dan maaf…’menyerah’ bukanlah gayaku (Fiersa Besari) Usaha setengah-setengah, jangan marah kalau hasilnya setengah (Ayah)
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
Dengan
mengucap
syukur
Alhamdulillah
kepada
Allah
SWT
kupersembahkan karya sederhanaku ini untuk: 1.
Ayahku Tiari dan Ibuku Munadifah tercinta, terimakasih atas curahan doa, perhatian, semangat, dan semua yang terbaik yang telah diberikan kepadaku semoga selalu diberikan kesehatan dan dilimpahkan rezeki oleh Allah SWT.
2. Kakakku Isyaroh tersayang, terimakasih untuk kasih sayang, doa, dukungan dan semangat yang sudah diberikan kepadaku, yang selalu mengingatkan untuk jadi pribadi yang lebih baik. 3. Bapakku M. Tirte Rangge dan Ibuku Sri Utami terimaksih atas semangat dan doanya, yang selalu mendukung aku. 4. Oky, terimakasih selalu ada, terimakasih atas doa, semangat, dan dukungannya. 5.
Serta teman-temanku, sahabatku, saudaraku Vivi, Sari, Rikha, Ella, Sella, Novia, terimakasih atas kerjasama, bantuan, kebersamaan dan semangat yang selalu diberikan untukku, kenangan terindahnya yang tak terlupakan.
6. Almamaterku, terimakasih sudah mewujudkan cita-citaku sampai saat ini.
vi
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah segala puji hanya untuk Allah SWT yang telah memberikan nikmat, hidayah, dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas V SDN Rejoslamet II Mojowarno Jombang” dengan baik. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan tugas akhir skripsi ini banyak mendapat bimbingan, pengarahan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih sebanyakbanyaknya kepada semua pihak yang telah membantu penulisan laporan tugas akhir skripsi ini terutama kepada: 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menuntut ilmu dan pengalaman yang berharga di Kampus Putih. 2. Dekan Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta seluruh dosen dan staf administrasi yang telah berupaya meningkatkan situasi yang kondusif di Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen Pembimbing II saya Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd yang memberikan arahan dan motivasi. 4. Dosen Pembimbing (I) Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Zinul Sabikis selaku Kepala Sekolah SDN Rejoslamet II Mojowarno Jombang yang telah memberikan ijin untuk peneliti melakukan penelitian. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan dari Allah SWT. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dikemudian hari. Malang, 31 Oktober 2015
Nur Rohmah Fitriana ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv MOTTO ......................................................................................................... v LEMBAR PERSEMBAHAN ....................................................................... vi ABSTRAK ..................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. x DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6 1. Manfaat Teoritis ........................................................................ 6 2. Manfaat praktis ........................................................................ 6 E. Batasan Masalah ............................................................................. 7 F. Definisi Istilah ................................................................................. 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori .................................................................................... 11 1. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ......................................... 11 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................ 14 3. Pengertian Pembelajaran ........................................................... 17 4. Model Pembelajaran Inkuiri ...................................................... 20 5. Aktivitas belajar ........................................................................ 26 6. Hasil belajar .............................................................................. 29 x
B. Kerangka Teoritis ........................................................................... 35 C. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 36 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .............................................................................. 37 B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 38 C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 38 D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .................................... 40 E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 41 F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 42 G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................... 47 1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................. 47 2. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .................................. 48 3. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model Pembelajaran Konvensional ........................................... 48 4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 49 5. Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 51 6. Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .................................................................... 52 7. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar Tinggi ......................................................................................... 55 8. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar Rendah ....................................................................................... 56 9. Pengujian Persyaratan Analisa Data ......................................... 56 B. Pembahasan ................................................................................... 60 1. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Aktivitas Belajar ........................................................ 60 xi
2. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar ............................................................................ 61 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................... 64 B. Saran .............................................................................................. 64 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66 LAMPIRAN ................................................................................................... 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK KD IPA Kelas V Semester 1 ..................................................... 14 Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .......................... 24 Tabel 3.1 populasi siswa kelas V SDN Rejoslamet II Mojowarno Jombang .. 40 Tabel 3.2 Distribusi Sampel Penelitian .......................................................... 41 Tabel 4.1 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 47 Tabel 4.2 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 48 Tabel 4.3 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model Pembelajaran Konvensional ........................................................... 48 Tabel 4.4 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model Pembelajaran Inkuiri Tidak Terbimbing ........................................ 49 Tabel 4.5 Rangkuman Data ............................................................................. 49 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol ............................ 51 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Kontrol .......................... 51 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen ..................... 52 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen .................... 53 Tabel 4.10 Perbedaan Skor Pretest dan Posttest Pada Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .................................................................... 53 Tabel 4.11 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada Kelas Kontrol ............................................................................................ 54 Tabel 4.12 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada Kelas Eksperimen ........................................................................... 54 Tabel 4.13 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Tinggi ... 55 Tabel 4.14 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Rendah .. 56 Tabel 4.15 Hasil Analisis Statistik Uji Normalitas ......................................... 57 Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Variansi ................................................... 58 Tabel 4.17 Hasil Uji t (t-test) .......................................................................... 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Fotosintensis .................................................................... 15 Gambar 2.2 Bagan Kerangka Pikir ................................................................ 35 Gambar 3.1 Desain Pretest- Posttest Control Group Design ......................... 38
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............. 69 Lampiran 2 Kisi- Kisi (Pretest) ....................................................................... 83 Lampiran 3 Instrumen Tes Tumbuhan Hijau (Pre Tes) .................................. 87 Lampiran 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kbm Dengan Menggunakan Mode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Tumbuhan Hijau Untuk Sd Kelas V ........................ 97 Lampiran 5 Deskripsi Data Pretest dan Posstest Kelas Kontrol ................... 100 Lampiran 6 Deskripsi Data ............................................................................ 103 Lampiran 7 Uji Normalitas ............................................................................. 104 Lampiran 8 Validitas Uji Coba Instrumen ...................................................... 105 Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa Kelas V ......................................................... 107 Lampiran 10 Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................ 108
xv
DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan dan Iif Khoiru. 2012. Proses Pembelajaran Inovatif dalam Kelas. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta : PT Rineka Cipta Mikrodo, Gordo, dkk. 2006. IPA SD untuk Sekolah dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumiaksara Indayanti, Dwi. 2010. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA Materi Benda dan Sifatnya SDN Sidodi 04 Kecamatan Lawang Kabupaten Malang. Skripsi Eksperimen. (UMM DIGILIB) Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: Diva Pers Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: RinekaCipta Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT RinekaCipta Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawalipers Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rinekacipta Sofiani, Erlina. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Listrik Dinamis. 2011 (online), (http), diakses pada tanggal 15 april 2015 Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sukmadinata. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PTRemaja Rosdakarya Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & B. Bandung: PT. ALFABETA Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara 66 xvi
67 Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teoridan Praktik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher ______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Terpadu, Konsep, strategi, dan Implementasiny adalam KTSP. Jakarta: PT. Bumi Aksara Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Tahun 2006 Undang-undang No.22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. 2008. Jakarta: Visimedia Undang-undang Satuan Pendidikan No. 23 Tahun 2003 Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari.2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press
xvii
