DESKRIPSI PEMELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU

KURIKULUM SM K EDISI 2004

DESKRIPSI PEMELAJARAN MATA DIKLAT TUJUAN

KOMPETENSI KODE DURASI PEMELA JARAN

: PENDIDIKAN AGAMA HINDU : 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia 2. Membentuk kesadaran eksistensi dari peserta didik sebagai hamba Tuhan 3. Memiliki rohani yang sehat dan taat beribadat 4. Memahami konsep dan dapat menerapkan agama Hindu dalam kehidupan sehari-hari : Memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran weda : HIN.A : 24 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

1. Menjelaskan dan menyebutkan struktur kodifikasi Weda dan melafalkan mantra, sloka dalam Weda

? Struktur kodifikasi disebutkan berdasarkan kitab suci Weda ? Mahabrata dan Ramayana diuraikan berdasarkan kitab Itihasa ? Mantra dan sloka dalam Weda dilafalkan sesuai dengan Dharma Gita

PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

LINGKUP BELAJAR ? Struktur kodifikasi Weda

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Menyebutkan struktur kodifikasi Weda ? Mengerti Itihasa ? Menyebutkan bagianbagian Itihasa

KETERAMPILAN ? Trampil membaca mantra dan sloka

MENTORING SIKAP

? Meneladani sifat dan karakter dari tokoh-tokoh Panca Pandawa dan Rama ? Hikmah ajaran Itihasa

? Melafalkan pem bacaan mantra dan sloka

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Melatih pembacaan Sloka Dirumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Dimasyarakat : ? Sembahyang di pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 1 DAN 20


SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

2. Menjelaskan pokok- ? Isi pokok yang ter pokok ajaran Weda dapat dalam Weda dirumuskan berdasarkan Sruti dan Smerti

LINGKUP BELAJAR ? Weda Sruti dan Smerti

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Pengertian Weda Sruti dan Smerti

KETERAMPILAN ? Memahami dan menghayati nilainilai budhi pekerti dalam ajaran Sruti dan Smerti

MENTORING SIKAP

? Menunjukan nilainilai budi pekerti dari ajaran Sruti dan Smerti

? Mengkaji Weda Sruti dan Smerti

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sikap panganali ? Sembahyang Trisandya Dharmagita Dirumah : ? Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

3. Memahami konsep dalam hukum Hindu

? Menguraikan sumber dan kronologi hukum Hindu diuraikan berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra ? Subtansi masingmasing Hukum Hindu dianalisa berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra

? Hukum Hindu

? Menjelaskan sumber hukum Hindu ? Menyebutkan kronologi Hukum Hindu

? Memperlihatkan perilaku taat kepada hukum.

? Mendiskusikan subtansi Hukum Hindu

? Mendiskusikan dan mengkaji Hukum Hindu

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya ? diskusi kelompok tentang hukum Hindu Dirumah : ? Sembahyang Trisandya Dimasyarakat ? Sembahyang di pura ? Mengikuti kegiatan suka duka




KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan Sraddha agama Hindu sebagai cikal bakal konsep-konsep ajaran Agama Hindu KODE : HIN. B DURASI PEMELAJARAN : 28 Jam @ 45 menit SUB KOMPETENSI 1. Menjelaskan makna aksara suci ”Om”, Karma Phala. Moksa dan hubungan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman.

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

? Aksara suci “Om” diucap kan pada saat sembahyang Tri Sandhya ? Korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri sarira dan Atman dijelaskan dan dipahami melalui Kitab Atma Tattwa ? Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma dijelaskan dalam kitab Wrhaspati Tattwa. ? Keutamaan menjelma sebagai manusia dijelaskan melalui kitab Bhagawadgita ? Upaya mencapai Moksa dijelaskan melalui Bhagawadgita

? Aksara suci “Om” (aksara suci Brahman) ? Panca Maya Kosa ? Surga dan Neraka ? Keutamaan menjelma sebagai manusia ? Upaya mencapai Moksa


MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Menjelaskan aksara suci “Om” sebagai aksara suci Brahman ? Mendefinisikan pengertian Panca Maya Kosa, Tri Sarira dan Atman ? Menjelaskan korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman ? Menjelaskan Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma ? Menjelaskan keutamaan menjelma sebagai manusia ? Pengertian Moksa ? Jenis-jenis Moksa

KETERAMPILAN ? Melakukan konsentrasi dengan sadana “Om” ? Menghubungkan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman ? Melakukan perbuatan baik dan menghindari perbuatan yang tidak baik ? Melakukan perbuatan perbuatan mulia ? Bebera upaya mencapai Moksa

SIKAP ? Merasakan manfaat meditasi dengan sadana “Om” ? Merumuskan bagian-bagian dari Panca Maya Kosa dan Tri Sarira ? Menunjukan contoh ilustrasi Surga dan Neraka dalam kisah Mahabharata ? Menyebutkan upaya dalam menjaga harkat dan martabat manusia ? Menyebutkan halhal yang dapat menghambat upaya mencapai Moksa

MENTORING ? Melatih dan melakukan meditasi dengan sadana “Om” ? Diskusi Panca Maya Kosa dan Tri Sarira ? Bagi kelompok dan mendiskusi kan tentang Surga dan Neraka ? Diskusi tentang harkat dan martabat manusia ? Mendeskripsikan tentang konsep Moksa

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya berlatih meditasi ? Dharmagita ? Mengkliping Koran tentang perilaku susila ? Hormat kepada guru pengajian Di rumah : ? sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Hormat pada orang tua ? Menulis kisah para Rsi yang mencapai Moksa ? Membuat synopsis tentang awatara ? Hormat kepada guru Rupaka Di masyarakat : ? sembahyang di Pura ? Menghargai orag lain ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



MATERI POKOK PEMELAJARAN

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

2. Memahami konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa, dan Param a Siwa

? Konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa dijelaskan berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa ? Menguraikan dan mendeskripsikan aspek-apek Dewa dan fungsinya berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa ? Konsep Saguna dan Nirguna Brahman dijelaskan berdasarkan ajaran Wrespati Tattwa

? Awatara, Dewa, Siwa dan Sada Siwa dan Parama Siwa ? Aspek DewaDewa dan fungsinya ? Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

? Mengartikan Awatara dan pembagian Awatara,Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa ? Menyebutkan Aspek-aspek Dewa dan fungsinya ? Menjelaskan kosep Saguna dan Nirguna Brahman

? Mengidentifikasi bahwa Awatara itu adalah pewujudan Tuhan ? Memahami bahwa Dewa adalah manifestasi dari Tuhan ? Memahami Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

? Mendeskripsikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa ? Mendeskripsikan Dewa ? Menunjukkan ilustrasi hubungan Saguna dan Nirguna Brahman

? Mendiskusikan Di sekolah : Awatara, Siwa, ? Sikap panganjali Sada Siwa dan ? Sembahyang Parama Siwa Trisandhya ? MendeskripsiDirumah : kan Dewa ? Sembahyang ? Mendeskipsikan Trisandya Saguna dan Dimasyarakat : Nirguna Brahman ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

3. Memahami hakekat Atman dan Brahman

? Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman dijelaskan berdasarkan Kitab Chandogya Upanisad

? Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman

? Menjelaskan bahwa Atman berada pada setiap mahluk hidup dan bersal dari Brahman

? Mendeskripsikan bahwa Atman adalah Brahman

? Menunjukkan contoh ilusrasi bahwa Atman berada pada setiap makhluk hidup

? Mendiskusikan hubungan Atman dan Brahman


MENTORING

TUGAS MANDIRI

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



KRITERIA KINERJA

4. Memahami hakekat Hukum Karma

? Hakekat Hukum Karma diuraikan berdasarkan kitab Karma Phala Tattwa

? Hukum Karma

? Mengartikan Hukum Karma ? Menjelaskan Hakekat Hukum Karma

? Menghayati dan mengamalkan nilainilai budi pekerti sebagai upaya peningkatan karma yang baik

? Menunjukkan contoh ilustrasi tentang Hukum Karma

? Bagi kelompok diskusi tentang Hukum Karma

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Melakukan perbuatan baik Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melakukan perbuatan baik Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Melakukan perbuatan baik ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

5. Memahami hakekat Punarbhawa

? Hakekat Punarbhawa diuraikan kitab Bhagawadgita

? Punarbhawa

? Mengartikan Punarbhawa ? Menjelaskan hakekat Punarbhawa

? Menghayati bahwa Punarbahwa adalah kesempatan yang baik untuk memperbaiki Karma

? Menunjukkan contoh ilustrasi tentang punarbawa

? Bagi kelompok diskusi tentang Punarbawa

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Melakukan perbuatan baik Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melakukan perbuatan baik


LINGKUP BELAJAR


SUB KOMPETENSI

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

MENTORING

TUGAS MANDIRI



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

MENTORING

TUGAS MANDIRI Di masyar akat : ? Sembahyang di Pura ? Melakukan perbuatan baik ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

6. Memahami hakekat Moksa

? Hakekat Moksa diuraikan melalui kitab Bhagawadgita


? Hakekat Moksa

? Mengartikan dan hakekat Moksa

? Mendeskripsikan tentang Moksa

? Menunjukan contoh ilustrasi tentang kebebasan Moksa ? Mengidentifi-kasi perbedaan antara Jiwa Mukti dengan manusia

? Bagi kelompok diskusi tentang Moksa

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Meditasi Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI

: Memahami,menghayati dan mengamalkan ajaran susila dalam kehidupan nyata : Hin.C : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRI

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

1. Memahami konsep Triguna, Dasa Mala

? Triguna dan Dasa Mala serta pengaruhnya terhadap manusia dijelaskan dalam ajaran Susila

? Triguna dan Dasa Mala

? Mengartikan dan menyebutkan pembagian Triguna dan Dasa Mala

? Mencobaa menghindar kan diri dari pengaruh Dasa Mala ? Memperlihatkan bentuk prilaku berdasarkan sifat Triguna

? Menunjukan berbagai karakter seseorang berdasarkan sifat dari Tri Guna ? Mengidetifikasi pengaruh buruk dari Dasa Mala

? Diskusi tentang Triguna dan Dasa Mala

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Mencari contoh tipe-tipe seorang berdasarkan Triguna ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

2. Menghayati ajaran Tattwamasi.Cat ur Paramita dan Tri Para rtha sebagai landasan etika dan moral

? Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha diaplikasikan dalam prilaku kehidupan seharisehari

? Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

? Mengartikan Tattwamasi dan bentuk -bentuk Tattwamasi ? Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Paramitha dan Tri Parartha

? Memperlihatkan Bentuk -bentuk prilaku sebagai implementasi dari Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari

? Melaksanakan ajaran Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

? Prilaku yang mencerminkan ajaranTattwama si, Catur Paramita dan Tri Parartha

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


KETERAMPILAN

MENTORING SIKAP

TUGAS MANDIRI Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan ? Berperilaku ber dasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha

3. Memahami konsep Catur Asrama dan Catur Purusartha

? Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha dijelaskan melalui kitab Sarasamuscaya


? Catur Asrama dan Catur Purusartha

? Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Asrama dan Catur Purusartha ? Menjelaskan Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha

? Mencoba menerapkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha dalam kehidupan

? Menghubungkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha

? Diskusi tentang Catur Asrama dan Catur Purusartha

Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




: Memahami,menghayati dan mengaflikasikan konsep-konsep Yadnya dalam kehidupan sehari- hari : Hin.D : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRI

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKA P

1. Memahami konsep Kramaning Sembah

? Melafalkan mantra melalui kegiatan persembahyangan

? Persembahyangan

? Mengartikan sembahyang ? Menjelaskan Tujuan Sembahyang

? Melafalkan mantra sembahyang ? Melakukan pelaksanaan persembahyang

? Manfaat sembahyang ? Menunjukkan sikap sembahyang

? Melakukan per sembahyangan

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

2. Memahami hakekat, tujuan prinsip-prinsip dan bentukbentuk pelaksanaan Yadnya

? Hakekat dan tujuan, serta bentuk dan prinsip -prinsip Yadnya diaplikasikan melalui kegiatan upacara Yadnya

? Panca Yadnya

? Menjelaskan hakekat dan tujuan Yadnya ? Menguraikan pokokpokok ajaran Yadnya ? Menyebutkan bentuk -bentuk pelaksanaan Yadnya

? Melakukan kegiatan pelaksanaan Yadnya ? Membuat sarana upacara Yadnya

? Mempraktekan prinsip-prinsip pelaksanaan Yadnya

? Diskusi tentang Yadnya, melakukan kegiatan Yadnya

Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Melaksanakan kegiatan Yadnya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melaksanakan kegiatan Yadnya ? Dharmagita ? Pelaksanaan Yadnya




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


KETERAMPILAN

MENTORING SIKA P

TUGAS MANDIRI Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Melaksanakan kegiatan Yadnya ? Mengikuti pelak sanaan Yadnya

3. Mengenal konsep Wiwaha

? Bentuk dan sistem Wiwaha dijelaskan berdasarkan kitab Manawa Dharmasastra


? Wiwaha

? Mengartikan sistem Wiwaha ? Menyebutkan syarat-syarat dan bentuk Wiwaha ? Menjelaskan tujuan Wiwaha

? Pelaksanaan Wiwaha

? Memilih sistem dan bentuk wiwaha

? Diskusi tentang W iwaha

Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Mencari system dan bentuk wiwaha Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengamati pelaksanaan wiwaha ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN

: Mendalami sejarah perkembangan agama Hindu sebagai refleksi untuk kehidupan mendatang : Hin. E : 10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

1. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hindu di India

? Sejarah agama Hindu di jelaskan berdasarkan perioderisasi jaman Weda, Brahmana dan Upanisad


LINGKUP BELAJA R ? Perkembangan agama Hindu di India

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Menjelaskan p erkembangan agama Hindu jaman Weda, Brahmana dan Upanisad

KETERAMPILAN ? Membedakan jaman Weda, Brahmana dan Upanisad dalam perkembangan sejarah agama Hindu di India

MENTORING SIKAP

? Mengikuti sejarah pekembangan agama Hindu di India

? Mengkaji sejarah pekembangan agama Hindu di India

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Membuat deskripsi sejarah perkembangan agama Hindu di India Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Membuat karya tulis perkembangan agama Hindu di India Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



KOMPETENSI

:

KODE DURASI PEMELAJARAN

: :

SUB KOMPETENSI 1. Mendeskripsi kan kewajiban dan tanggungjawab seorang pemimpin.

Mendalami dan menghayati serta membudayakan konsep Kepemimpinan dalam berbagai ilmu kehidupan dalam menjalankan swadarma masing -masing Hin. F 20 Jam @ 45 menit

KRITERIA KINERJA ? Kewajiban dan tanggung jawab Pemimpin dijelaskan berdasarkan Kitab Dhatmasastra


LINGKUP BELAJAR ? Kewajiban dan tanggung jawab pemimpin

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Mengartikan Pemimpin

KETERAMPILAN ? Menteladani sifatsifat pemimpin seperti Yudistira dan Rama

MENTORING SIKAP

? Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawab pemimpin

? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim pin

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhyna ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

KETERAMPILAN

SIKAP

TUGAS MANDIRI

2. Menjelaskan sifat-sifat kepemimpinan HIndu

? Sifat- sifat kepemimpinan Hindu dijelaskan berdasarkan kitab Nitisastra

? Sifat- sifat kepemimpinan Hindu

? Mengartikan Kepemimpinan Hindu

? Mencoba menerapkan sifatsifat kepemimpinan Hindu

? Mengikuti Sifat-sifat kepemimpinan Hindu

? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin

Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhyna ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

3. Memahami beberapa konsep kepemimpinan Hindu

? Konsep kepemimpinan Hindu dijelaskan dalam kitab Niti Sastra

? Kepemimpinan Hindu

? Mengartikan dan menyebutkan Kepemimpinan Hindu

? Mengamalkan nilainilai budi pekerti dari masing-masing ajaran kepemimpinan Hindu

? Menunjukkan tokoh-tokoh kepemimpian Hindu

? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim pin

Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu ? Dharmagita




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


KETERAMPILAN

MENTORING SIKAP

TUGAS MANDIRI Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan





: Mengenal hari suci keagamaan serta memanfaatkannya untuk meningkatkan Sraddha dan bhakti : Hin. G : 14 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

1. Memahami proses dan prinsip-prinsip pokok hari suci keagamaan

? Prinsip pokok pelaksanaan hari suci dijelaskan berdasarkan Kitab Sundari Gama

? Hari-hari suci keagamaan

? Menjelaskan Prinsipprinsip pokok pelaksanaan hari suci keagamaan

? Berperan aktif pada pelaksanaan hari suci

? Mengikuti rangkaian kegiatan pelaksanaan Hari suci keagamaan

? Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci

Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti pelak sanaan Hari raya Nyepi

2. Mengidentifikasi hakekat dan tujuan perayaan har i suci keagamaan

? Hakekat , tujuan serta hikmah hari suci keagamaan dirasakan melalui persembahyangan

? Hari-hari suci keagamaan

? Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan

? Berperan aktif pada pelaksanaan hari Suci

? Menunjukkan per ubahan sikap bhakti kepada Tuhan

? Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci

Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita


LINGKUP BELAJAR


SUB KOMPETENSI

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

MENTORING SIKAP

TUGAS MANDIRI



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


KETERAMPILAN

MENTORING SIKAP

TUGAS MANDIRI ? Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti pelaksanaan Hari raya Nyepi




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. Memahami struktur, dan fungsi tempat suci

: Mengenal esensi dan fungsi tempat suci : Hin. H : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

? Struktur dan fungsi tempat suci dijelaskan berdasarkan Lontar Asta KosalaKosali dan Wariga Catur Winasasari


LINGKUP BELAJAR ? Struktur dan fungsi tempat suci

MATERI POKOK PEM ELAJARAN PENGETAHUAN ? Mengartikan tempat Suci ? Menjelaskan fungsi tempat suci

KETERAMPILAN ? Menjaga kesucian tempat suci ? Berprilaku dan berpakain sopan di tempat suci

MENTORING SIKAP

? Menunjukkan struktur tempat suci

? Diskusi tempat suci ? Tirtayatra ke tempat Suci

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Tirtayatra ke tempat Suci ? Menggam -bar bentuk-bentuk tempat suci Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Mengumpulkan bentuk-bentuk tempat suci Dimasyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Tirtayatra ke tempat suci ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




: Mengenal hakekat alam semesta beserta berbagai basis dari kesadaran hidup didalam menunaikan swadharma : Hin. I : 10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

1. Menjelaskan klasifikasi Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Unsur-unsur, persamaan, perbedaan dan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit dijelaskan dalam kitab Grhad Aranyaka Upanisad


LINGKUP BELAJAR ? Bhuana Agung dan Bhuana Alit

MATERI POKO K PEMELAJARAN PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

? Mengartikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit ? Menjelaskan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Menjaga dan melestarikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

MENTORING SIKAP

? Menunjukkan ? Diskusi Bhuana unsur-unsur Bhuana Agung dan Agung dan Bhuana Bhuana Alit Alit ? Mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Menggambar salah satu isi alam semesta Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan



KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. Memahami peranan, kedudukan dan fungsi orang suci

: Mengenal, meyakini dan mendalami sejarah dan ajaran orang suci : Hin. J : 12 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

? Peranan, kedudukan dan fungsi orang suci dijelaskan berdasarkan Lontar Siwa Sasanai


LINGKUP BELAJAR ? Orang suci

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN ? Mengartikan Orang Suci ? Menjelask an p eranan dan fungsi orang suci ? Menjelaskan kedudukan orang suci

KETERAMPILAN ? Menteladani prilaku dari orang suci

MENTORING SIKAP

? Merumuskan peranan dan fungsi orang suci

? Diskusi Orang suci, mengiden tifikasi orang suci

TUGAS MANDIRI Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Membuat karya tulisan sejarah orang suci Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




: Memahami dan memanfaatkan budaya untuk menyuburkan perkembangan semangat religisitas : Hin. K : 16 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


KETERAMPILAN

MENTORING SIKAP

TUGAS MANDIRI

1. Menghayati hakekat dan tujuan Dharmagita

? Sloka dan Palakwaya dilafalkan berdasarkan Dharmagita

? Dharmagita

? Mengartikan Dharmagita ? Menyebutkan jenisjenis Dharmagita ? Mejelaskan Hakekat dan tujuan Dharmagita

? Mendemonstrasikan kidung Dharmagita

? Mempraktekan kidung Dharmagita dalam pembentukan kepribadian

? Berlatih kidung Dharmagita

Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Dharmagita ? Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

2. Menghayati hakekat dan tujuan dari tari keagaman Hindu

? Pengaruh tari keagamaan ditampilkan dalam pelaksanaan upacara keagamaan.

? Tari keagamaan

? Pengertian tari keagamaan ? Jenis-jenis tari keagamaan ? Hakekat dan tujuan tari keagamaan

? Mendemonstasikan tari keagamaan

? Mempraktekan tari keagamaan dalam pembentukan kepribadian

? Berlatih tari keagamaan

Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Belatih tari keagamaan Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Berlatih tari keagamaan



DESKRIPSI PEMELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU

Recommend Documents