- 1461 -
O. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1)
sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI 3
KOMPETENSI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan mencoba
yang jelas, sistematis, logis dan
berdasarkan rasa ingin tahu
kritis, dalam karya yang estetis,
tentang dirinya, makhluk ciptaan
dalam gerakan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan
mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di
dalam tindakan yang
rumah, di sekolah dan tempat
mencerminkan perilaku anak
bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami konsep variasi pola
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
gerak dasar lokomotor, non-
dasar lokomotor, non-lokomotor,
lokomotor, dan manipulatif sesuai
dan manipulatif sesuai konsep
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan
keterhubungan dengan
- 1462 -
KOMPETENSI DASAR bola besar sederhana dan atau
permainan bola besar sederhana
tradisional
dan atau tradisional
3.2 Memahami konsep variasi pola
3.3
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak
gerak dasar lokomotor, non-
dasar lokomotor, non-lokomotor,
lokomotor, dan manipulatif sesuai
dan manipulatif sesuai konsep
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan
keterhubungan dengan
bola kecil sederhana dan atau
permainan bola kecil sederhana
tradisional
dan atau tradisional
Memahami konsep gerak jalan,
4.3 Mempraktikkan gerak jalan, lari,
lari, lompat, dan lempar dalam
lompat, dan lempar dalam
berbagai permainan sederhana
berbagai permainan sederhana
dan atau tradisional
dan atau tradisional
3.4 Memahami konsep latihan
4.4 Mempraktikkan latihan
peningkatan derajat kebugaran
peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan
jasmani yang terkait dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan)
komposisi tubuh, dan kelenturan)
sesuai dengan kemampuan
sesuai dengan kemampuan
3.5 Memahami konsep variasi dan
4.5 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik sebagai
tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk gerak pemanasan
pembentuk gerak pemanasan
dalam aktivitas gerak berirama
dalam aktivitas gerak berirama
3.6 Memahami konsep gerak salah
3.7
KOMPETENSI DASAR
4.6 Mempraktikkan gerak salah satu
satu gaya renang dengan
gaya renang dengan koordinasi
koordinasi yang baik
yang baik
Memahami perkembangan
4.7 Memaparkan perkembangan
tubuh remaja yang meliputi
tubuh remaja yang meliputi
perubahan fisik sekunder dan
perubahan fisik sekunder dan
mental
mental
- 1463 -
KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1)
sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI 3
KOMPETENSI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan mencoba
yang jelas, sistematis, logis dan
berdasarkan rasa ingin tahu
kritis, dalam karya yang estetis,
tentang dirinya, makhluk ciptaan
dalam gerakan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan
mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di
dalam tindakan yang
rumah, di sekolah dan tempat
mencerminkan perilaku anak
bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami konsep kombinasi pola
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai
lokomotor, dan manipulatif sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan
keterhubungan dengan
bola besar sederhana dan atau
permainan bola besar sederhana
tradisional.
dan atau tradisional
- 1464 -
KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami konsep kombinasi pola
KOMPETENSI DASAR 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai
lokomotor, dan manipulatif sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan
keterhubungan dengan
bola kecil sederhana dan atau
permainan bola kecil sederhana
tradisional
dan atau tradisional
3.3 Memahami konsep kombinasi
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
gerak jalan, lari, lompat, dan
jalan, lari, lompat, dan lempar
lempar dalam berbagai permainan
dalam berbagai permainan
sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami konsep latihan
4.4 Mempraktikkan latihan
peningkatan derajat kebugaran
peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan
jasmani yang terkait dengan
keterampilan (kecepatan,
keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan
kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi)
koordinasi) sesuai kemampuan
3.5 Memahami konsep variasi dan
4.5 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik sebagai
tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk gerak pemanasan dan
pembentuk gerak pemanasan dan
inti latihan dalam aktivitas gerak
inti latihan dalam aktivitas gerak
berirama
berirama
3.6 Memahami konsep gerak salah
4.6 Mempraktikkan gerak salah satu
satu gaya renang dalam
gaya renang dalam permainan air
permainan air dengan atau tanpa
dengan atau tanpa alat
alat 3.7 Memahami pola makan sehat,
4.7 Memaparkan pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta
bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan
pengaruhnya terhadap kesehatan.
- 1465 -
KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui
pembelajaran
tidak
langsung
(indirect
teaching),
yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI 3
KOMPETENSI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan mencoba
yang jelas, sistematis, logis dan
berdasarkan rasa ingin tahu
kritis, dalam karya yang estetis,
tentang dirinya, makhluk ciptaan
dalam gerakan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan
mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di
dalam tindakan yang
rumah, di sekolah dan tempat
mencerminkan perilaku anak
bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami konsep variasi dan
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai konsep tubuh,
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
ruang, usaha, dan keterhubungan
dengan permainan bola besar
dengan permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami konsep variasi dan
4.2 Mempraktikkan variasi dan
- 1466 -
KOMPETENSI DASAR kombinasi pola gerak dasar
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai konsep tubuh,
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
ruang, usaha, dan keterhubungan
dengan permainan bola kecil
dengan permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional
3.3 Memahami konsep variasi dan
3.4
4.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak jalan, lari,
kombinasi gerak jalan, lari,
lompat, dan lempar dalam
lompat, dan lempar dalam
berbagai permainan sederhana
berbagai permainan sederhana
dan atau tradisional
dan atau tradisional
Memahami konsep
4.4 Mempraktikkan penyusunan
penyusunan program
program pengembangan
pengembangan komponen
komponen kebugaran jasmani
kebugaran jasmani terkait dengan
terkait dengan kesehatan dan
kesehatan dan keterampilan
keterampilan secara sederhana
secara sederhana
sesuai kemampuan
3.5 Memahami konsep variasi dan
4.5 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik sebagai
tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk gerak pemanasan, inti
pembentuk gerak pemanasan, inti
latihan, dan pendinginan dalam
latihan, dan pendinginan dalam
aktivitas gerak berirama
aktivitas gerak berirama
3.6 Memahami konsep gerak salah
3.7
KOMPETENSI DASAR
4.6 Mempraktikkan gerak salah satu
satu gaya renang dalam bentuk
gaya renang dalam bentuk
perlombaan secara sederhana
perlombaan secara sederhana
Memahami peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit
4.7
Memaparkan peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit
