Nieuwsbrief Goois Lyceum

Nieuwsbrief Goois Lyceum Nr. 4 – Zomer editie 2014 In deze nieuwsbrief:             

En nu….. vakantie Xanten 2-gymnasium Project ‘Biobased Economie’ technasium 4-vwo Een recordbedrag opgehaald voor beter onderwijs in Kenia! Leerlingen Goois Lyceum helpen Utrechtse onderwijsontwikkelaars Bedrijfsbezoek Akzo Nobel door 3-havo leerlingen met een N-profiel Workshop creatief schrijven 1-gym Mediawijsheid Amsterdam-Sloterdijk verbaast zich over ongewone drukte op zaterdagochtend Cambridge en Anglia examens Cambridgereis naar Oxford 3gt1 en 3g2 Personele wijzigingen Start nieuwe schooljaar

En nu…. vakantie Als u deze Nieuwsbrief onder ogen krijgt, is de zomervakantie begonnen en heeft uw zoon of dochter het schooljaar afgesloten. Hopelijk met een goed resultaat en als het een minder succesvol jaar was met een goed advies van de school. De meeste leerlingen uit de examenklassen hebben hun middelbare schooltijd afgesloten met een diploma. Opnieuw waren er mooie examenresultaten, waarbij dit jaar de havo nog beter scoorde dan het vwo: 91% geslaagden op het vwo en 97% geslaagden op het havo. Nogmaals allemaal van harte gefeliciteerd! Terugziend op het afgelopen schooljaar overheerst een gevoel van tevredenheid. Opnieuw kreeg het Goois Lyceum het predicaat excellent van het ministerie van onderwijs en nu voor beide afdelingen. Uiteraard staat het begrip “excellent” niet voor een school waar geen verbeterpunten zijn of waar geen fouten worden gemaakt. Ik vind het plezierig dat ouders ons “scherp” houden en in dit verband bedank ik in het bijzonder de ouders van onze actieve en betrokken ouderraad. Afgelopen week kwam het rapport binnen van de inspectie. Na een tweedaags bezoek van twee inspecteurs kwamen ze tot de volgende algemene conclusie. “Op het Goois Lyceum heerst een prettige sfeer en een positief stimulerend leerklimaat. De door ons bezochte lessen voldoen allen aan de basiskwaliteit en leerlingen zijn over het algemeen sterk gemotiveerd. De school biedt veel extra aanbod, met name voor leerlingen die extra capaciteiten hebben. De resultaten van het vwo en het havo zijn al jaren hoog.

De zorg en begeleiding van leerlingen is van voldoende kwaliteit. De kwaliteitszorg is van goed niveau, de school heeft zicht op de sterke en zwakke kanten en stuurt gericht op verbeteringen. We vinden het Goois Lyceum een prima school, met slechts enkele verbeterpunten..” We zijn trots op dit rapport en met die verbeterpunten gaan we het komende jaar aan de slag. Ik wens alle ouders en hun kinderen een fijne en ontspannen vakantieperiode toe. Henk Lenselink Rector Goois Lyceum

Xanten 2-gymnasium Op dinsdag 3 juni jl. zijn we weer met 2-gymnasium naar Xanten geweest. Voor wie het niet meer paraat heeft: vlakbij het huidige Duitse plaatsje Xanten heeft in de 1e eeuw n.C. een groot Romeins legerkamp gelegen, dat een belangrijke rol heeft gespeeld in de Bataafse opstand o.l.v. Julius Civilis. Bijzonder is dat de fundamenten van de Romeinse gebouwen blootgelegd kunnen worden, omdat de stad Xanten niet op de Romeinse stad, maar ernaast ontstaan is. In de afgelopen decennia is er veel archeologisch onderzoek gedaan en nu wordt (een impressie van) het oude Castra Vetera op de Romeinse fundamenten herbouwd. De opdracht die onze 2e-klassers elk jaar in Xanten krijgen: maak de wandeling door het park (langs minimaal elf vastgestelde gebouwen), maak met je groepje foto’s waar je zelf ook op staat (wat ze direct gewoon “selfies”noemden) en neem requisieten mee waarmee je duidelijk maakt wat de functie van het gebouw is. Het is voor ons altijd verrassend te zien wat er allemaal mee de bus ingaat: zwaarden, speelgoedleeuwen, dit jaar een compleet juichleeuwenpak, toga’s, broden, wcpapier, badspullen, kookgerei en noem maar op, om te laten zien wat o.a. het amfitheater, de bakkerij, de latrina, de thermen en de herberg inhouden. We hadden dit jaar weer stralend weer, dus na de foto’s picknickten de leerlingen in het gras. Van 14.00-15.00 uur kregen we in vier groepen een rondleiding (in het Nederlands) door het museum. Liever beginnen we daar de dag mee, maar al vanaf januari was het museum volgeboekt! Niet elke begeleider was even interessant, maar onze leerlingen hebben zich goed gehouden! Rond kwart over vijf waren we terug in Bussum. (Toeristische tip van Maurice: 14/15 juni zijn er weer indrukwekkende re-enactment activiteiten in het Archäolisches Park Xanten! Een alternatief vaderdaguitje?) Paula Schaaf

Project ‘Biobased Economy’ Technasium 4-vwo Technasiumleerlingen in de bovenbouw moeten zelf een opdrachtgever werven voor hun projecten. Vaak is dit een bedrijf of overheid, maar afgelopen maanden hebben 4 groepjes voor de Universiteit Wageningen gewerkt. Het doel was om een algenreactor te bouwen die geschikt is voor een biologiepracticum. In Wageningen wordt veel onderzoek gedaan naar algen omdat men er van overtuigd is dat algen als derde generatie biobrandstof een belangrijke rol gaan spelen in de energievoorziening voor mensen. Om te komen tot zo een “biobased economy” is het goed dat kinderen via bijvoorbeeld de biologieles in aanraking komen algen-kweeksystemen. Van de zes groepjes die meededen aan dit project (2 Goois Lyceum en 4 andere scholen) is de algenreactor van Marc Mistou, Daan Cox, Lise van de Ven en Lucie Boersma uit 4 VWO verkozen tot de beste! De jury noemde specifiek de creatieve manier waarin zij naar oplossingen hebben gezocht. Ook hebben ze op een slimme manier gebruik gemaakt van de op scholen al aanwezige materialen waardoor de bioreactor geen aanslag doet op de budgetten. Roos Offringa, Liliane Bouma en Christijn den Besten

Een recordbedrag opgehaald voor beter onderwijs in Kenia! Met het einde van het schooljaar in zicht, eindigt ook onze actie voor Edukans. Iris den Blanken uit 6-vwo (ze is geslaagd!) heeft gedurende het hele schooljaar allerlei activiteiten op touw gezet. Inmiddels zijn bijna alle acties voor beter onderwijs in Kenia afgerond en kunnen we melden dat het Goois Lyceum het geweldige bedrag van ruim 14.000 euro heeft opgehaald!

Bijna 11.000 euro daarvan is bijeen gerend in de sponsorloop. Echt een fantastische prestatie! Ondanks de regen hebben de onderbouwleerlingen ontzettend hun best gedaan. Iedere leerling liep het aantal opgegeven rondjes, zelfs geblesseerde kinderen probeerden zoveel mogelijk rondes te halen. Ook de opgeworpen hindernissen werden met veel plezier getrotseerd, want dat leverde extra stempels en dus extra geld op.

Zonder de hulp en bijdragen van onze leerlingen, hun ouders en andere familieleden en alle docenten hadden we dit nooit kunnen presteren. Onze hartelijke dank daarvoor! De commissie Edukans, Iris den Blanken, Joyce Bilbija en Monique Weijnans N.B.: Leuk om te vermelden is dat Iris in juli op persoonlijke titel teruggaat naar Kenia om nog een keer een steentje bij te dragen aan goed onderwijs!

Leerlingen Goois Lyceum helpen Utrechtse onderwijsontwikkelaars Eind mei hebben een tiental leerlingen met een N-profiel uit 5VWO mee geholpen door een module uit te proberen. De module is ontwikkelt door dr. Gjalt Prins en masterstudente Chrissy van Enckevort , verbonden aan het Freudental Instituut van de Universiteit Utrecht. Uiteindelijk is het de bedoeling dat deze module wordt opgenomen in een landelijk veelgebruikte lesmethode voor het vak Scheikunde . Maar voordat het zover is, is het belangrijk om zulk lesmateriaal uit te testen op leerlingen. Onze leerlingen wilden hiervoor graag als proefkonijn fungeren. In totaal namen er 24 leerlingen deel aan de veldtest. Er waren ook leerlingen van het Willem van Oranje College in Waalwijk en Broklede in Breukelen.

In de module wordt eiwitvouwing behandeld met behulp van computer simulaties, waarbij een eiwit in 3D kan worden bekeken en gedraaid. Hierbij is met name de precieze vorm van de bindingsplaats van het eiwit van belang. Als voorbeeld werd een eiwit van het malaria virus gebruikt. De leerlingen kregen als opdracht om een molecuul te ontwerpen dat precies in de bindingsplaats van dat eiwit paste, zodat dit eiwit geblokkeerd wordt, waardoor het virus uiteindelijk sterft. Op deze manier zou een medicijn tegen malaria kunnen worden ontwikkeld. De leerlingen moesten zich vooraf inlezen en voorbereidende opdrachten maken. Vervolgens hebben ze een hele dag aan de Universiteit van Utrecht op de computer het eiwit kunnen bekijken en hun “medicijn” molecuul mogen ontwerpen. Gjalt Prins was erg tevreden over het enthousiasme waarmee de leerlingen aan de slag waren. De leerlingen zelf zien mogelijkheden om dit soort onderzoek te doen voor hun PWS. Vervolgstappen zijn om de ontworpen moleculen in het echt te maken en te testen op hun remmende werking op het malaria eiwit. Misschien dat er volgend jaar weer leerlingen van het Goois Lyceum een dagje naar Utrecht kunnen gaan, om ook dit vervolg van de module uit te testen. Hilde Rinia

Bedrijfsbezoek aan Akzo-Nobel door 3-havo leerlingen met N-profiel Zo’n dertig 3-HAVO leerlingen die volgend jaar een N-profiel gaan doen zijn op maandag 26 mei uitgenodigd voor een bedrijfsbezoek aan AkzoNobel. Als Jet-Net partner hoopt het Nederlandse bedrijf leerlingen te interesseren voor een carrière in de techniek of bètawereld. De “zo” in de naam Akzo verraadt nog dat het bedrijf van origine een zoutfabriek is. Men is in 1918 begonnen met het oppompen van zout in Boekelo, regio Twente. In Hengelo aangekomen werden onze leerlingen uitgedost in een outfit die voldeed aan alle veiligheidseisen, en zijn vervolgens rondgeleid door enthousiaste oud medewerkers die een gepeperd verhaal hielden over de ins en outs van zoutproductie. De leerlingen hebben geleerd dat er heel veel zout in de grond zit (restanten van een zee), en dat wanneer je met een 400 m lange buis water in de zoutlaag pompt, pekel uit een tweede buis ernaast komt stromen. Het zout wordt vervolgens schoongemaakt en gedroogd, waarna het zijn toepassing vindt als consumentenproduct, chemische grondstof of bijvoorbeeld strooizout. Wellicht herkennen mensen de foto van opnamen in tijden van barre kou en gebrek aan strooizout voor op de wegen. Met een busje zout in de tas en een ervaring rijker togen wij huiswaarts. Mirjam Deij en Christijn den Besten

Workshop creatief schrijven 1-gym Op maandag 26 mei gingen de leerlingen uit 1G tijdens het academieuur aan de slag met de jonge schrijver Thomas Olde Heuvelt (1983). Thomas is een veelgeprezen Nederlandse auteur van verhalen en romans in de fantastische sfeer. Zijn werk valt in te delen onder magisch realisme, fantasy en spanning en heeft vaak een humoristische en emotionele lading. Zijn boeken zijn geliefd onder scholieren en omdat hij zelf zo jong is, spreekt hij andere jongeren erg aan. Thomas vertelde tijdens de workshop uit eigen ervaring hoe het is om jong schrijver te zijn en hoe hij zichzelf op de kaart heeft gezet. Veel kinderen uiten zich in hun vrije tijd door het schrijven van verhalen, gedichten of songteksten. De jonge schrijver liet in zijn zelfontwikkelde workshop op dynamische en humoristische wijze zien dat iedereen kan schrijven. Hij leerde de leerlingen trucs om creativiteit en fantasie te stimuleren, en ging aan het werk met alle kernpunten van een goed verhaal. Met name karakterontwikkeling kwam aan bod: wat maakt een personage nu interessant, wat maakt een karakter menselijk? Iedere leerling schepte zijn of haar eigen, onderbouwde karakter, compleet met motivatie, geschiedenis, verlangens en doel. Het schrijven van het verhaal is dan nog maar één stap verder. De presentatie duurde ongeveer anderhalf uur. Tijdens en na de workshop was er de mogelijkheid om vragen te stellen aan Thomas. Marian van den Berge

Mediawijsheid Inmiddels zijn sociale media niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Jongeren kunnen een leven zonder vaak niet meer voorstellen. Ze weten ook veel van de mogelijkheden van social media, maar de eventuele gevolgen van hun internetgedrag kunnen ze nog niet overzien. Ook onze leerlingen trappen nog wel eens in de valkuilen, zoals overuren maken op het net en pesten. In leerjaar 2 en 3 hebben we daarom de afgelopen maanden aandacht besteed aan het onderwerp ‘hoe ga je om met sociale media?’ De Utrechtse Spelen willen met hun toneelstuk ‘Scars’ het verschil tussen twintig likes op Facebook en één welgemeend compliment voelbaar maken. Het stuk gaat over Nick die voor het eerst naar een nieuwe school gaat. Hij is binnen de kortste keren trending topic op de sociale media. Als hij bevriend raakt met Laila zijn de roddels en jaloerse geluiden zijn niet van de lucht. Door een vage foto op Facebook ontstaan allerlei onduidelijkheden en dan loopt alles met één simpele druk op de knop vreselijk uit de hand. De acteurs speelden in een klaslokaal letterlijk tussen de leerlingen en gingen na de voorstelling met hen in gesprek over hun ervaringen op social media. ‘Scars’ heeft grote indruk achtergelaten bij de leerlingen en de docent(en) in de 3-havoklassen. De tweede klassen hebben naar de voorstelling ‘Social Limits’ van Youth for Christ/Switch gekeken. Het interactieve stuk gaat over vijf klasgenoten die allemaal op hun eigen manier te maken hebben met social media.

Na de voorstelling in de aula ging iedere klas met één van de spelers naar een lokaal. Onder leiding van de acteur werd teruggekeken op de voorstelling. Door middel van verschillende opdrachten bespraken de leerlingen wat voor invloed social media hebben op hun leven, hoe ze daar mee om (willen) gaan en wat hun grenzen zijn. De verhalen die in de nagesprekken ter sprake kwamen, waren erg herkenbaar en leerzaam voor de leerlingen en de begeleidende docenten. Monique Weijnans

Amsterdam-Sloterdijk verbaast zich over ongewone drukte op zaterdagochtend Op zaterdagochtend (17 mei) arriveerde een trein op Amsterdam-Sloterdijk met daarin zo’n 50 leerlingen die zich op weg begaven naar de Aristo Zalen waar zij het mondeling Cambridge-examen Preliminary English Test gingen afleggen. Een uur later arriveerden nog eens 40 leerlingen die het schriftelijk Cambridgeexamen Key English Test gingen afleggen. Het doorgaans op die tijd slaperige Amsterdam-Sloterdijk keek wel even verbaasd op over zo’n drukte. Aardig om te vermelden is dat de examinatoren zo opgetogen waren over de capaciteiten van onze leerlingen dat de mondelingen ongeveer anderhalf uur eerder afgerond waren dan gepland.

50 PET-examenkandidaten op weg naar de Aristo Zalen

20 juni: de uitslagen van Cambridge-examens voor KET en PET zijn spectaculair! Alle eerste- en tweedejaars Cambridge-examenkandidaten (niveaus KET en PET) zijn geslaagd. Dat is een felicitatie waard. Opmerkelijk hierbij zijn de behaalde scores. Op niveau KET (Key English Test) slaagde (40 kandidaten): With Distinction: 32.5% With Merit: 45% Pass: 22.5% Op niveau PET (Preliminary English Test) slaagde (50 kandidaten): With Distinction: 38.78% With Merit: 28.57% Pass: 32.65% De sectie Engels is trots! Helmi Sonneveld

Cambridgereis naar Oxford 3gt1 en 3g2 Derdejaars Cambridgeklassen maken kennis met historisch Engeland en met het hedendaagse leven van Britse gezinnen Het derde leerjaar van de Cambridgeklassen staat in het teken van kennismaking met de Britse cultuur. Het programma is opgebouwd rondom drie thema’s: geschiedenis, literatuur en (universitair) onderwijs (met hier en daar een beetje ruimte voor ontspanning). The Black Country Living Museum Tijdens de eerste dag gingen we letterlijk terug in de tijd in het British Black Country Living Museum. De industrialisatie is voor dit gebied van groot belang geweest. Al in de 16e eeuw had het gebied een belangrijke rol met betrekking tot de verwerking van metaal. De naam van het gebied verwijst naar de bovengrondse kool die duidelijk zichtbaar is als zwarte lijnen in het land. Het openluchtmuseum laat straatjes en huizen uit het begin van de twintigste eeuw zien en er worden demonstraties gegeven van oude ambachten. Tijdens een Victoriaanse les kregen de leerlingen instructie in het schrijven van letters op een lei. Geweldig, vonden ze dat, want ze mochten tekenen! Zoete jongens en meisjes bogen zich vol enthousiasme over het leitje om de letters zo mooi mogelijk te maken. Dat was extra spannend omdat de leraar elk leitje kwam beoordelen. 3 leerlingen in één klas, zonder ordeproblemen

Bij een bezoek aan het plaatsje uit de twintigste eeuw hoorde natuurlijk de bijbehorende gedragscodes, zoals het feit dat de jongens steeds de meisjes moesten laten voorgaan. Dat werd nog wel eens vergeten. Voor de docenten was dit in ieder geval reden om ons nog eens goed na te denken over omgangsregels op het Goois. Sommige gedragsregels zijn zo gek nog niet … en sommige methodes van handhaving ook niet… Een bezoek aan een mijn leerde dat het leven in deze periode hard en ongezond was. Die tijden zijn voorbij. De zware industrie is nu uit het gebied verdwenen. Het gevolg is helaas dat een groot deel van dit gebied nu lijdt onder hoge werkloosheid. De twee na grootste stad van Engeland, Birmingham, wordt hierdoor gekenmerkt. Maar daarvan viel in het middagdeel niet veel te merken. In de beroemde Bullring konden de leerlingen het steenkoolgruis van zich afschudden en zich uitleven in de 160 prachtige shops en Sommige spelletjes zijn ook nu nog leuk restaurants. Niet altijd zijn leerlingen goed voorbereid op een taak, maar nu wel! In no time hadden onze 63 leerlingen zich over het immense winkelcentrum verspreid en wisten precies waar ze zijn moesten om de felbegeerde kleding en cadeaus te bemachtigen. Verbazingwekkend, dachten wij, daar was geen enkele les voor nodig.

William Shakespeare – Stratford upon Avon De ochtend van de tweede dag stond in het teken van Shakespeare. De reisleider heeft het levensverhaal van de wereldberoemde schrijver tot in detail verteld, voorzien van quotes, anekdotes en een schat aan voorbeelden over de afkomst van hedendaagse zegswijzen die door Shakespeare in zijn toneelstukken zijn gebruikt. Vreemd dat sommige mensen denken dat de stukken van Shakespeare saai zijn. Als je je kennis aan onwelvoeglijk taalgebruik wilt uitbreiden, lees dan vooral inspirerende teksten als: “There is not Het geboortehuis van Shakespeare loop je natuurlijk ugly a fiend of hell as thou shalt be” (King John); “I niet zomaar voorbij … toch? Waar zijn de anderen? was searching for a fool when I found you” (As You Like It); “Scratching could not make it worse…such a face as yours” (Much Ado About Nothing). Met de bus hebben we het pittoreske riviertje Avon gezien, de Royal Shakespeare Theatres, Shakespeare’s Grammar School en de Holy Trinity Church waar William in de Chancel is begraven. Daar werd onder meer verteld waarom er een vloek rust op zijn graf. Bijzonder was wel dat toen we het plaatsje (voornamelijk bestaande uit één enkele winkelstraat) kort bezochten, het merendeel van de leerlingen het geboortehuis van Shakespeare (ditmaal te zien aan de voorkant) volledig heeft gemist. Buitenlandse touristen, winkeliers en inwoners zullen zich nu nog afvragen wie die rondspringende roodaangelopen malloot was die probeerde een groep stug doorlopende jongeren op een foto te krijgen (Helmi dus). Maar ’s middags konden de docenten genieten. Een bezoek aan Oxford Castle Unlocked (een huis van bewaring daterend uit 1071 en pas onlangs in 1996 door koningin Elisabeth gesloten) bracht de docenten op enkele stimulerende gedachten, zoals the local pillory (zie foto). Bovendien spookt het er… In Oxford staan trouwens de meeste ‘haunted houses’ in Engeland. Daarna was er nog even tijd voor een eerste verkenning van de mooie binnenstad van Oxford. Griezelen in Warwick Castle

Het kasteel is een beleving op zich.

Teun’s toekomst zien we duister in. Gelukkig waren zijn oren niet vastgenageld.

De docenten hadden inmiddels diverse ideeën opgedaan om het ‘gezag’ in de klas nieuw leven in te blazen (gebaseerd op de wijze lessen uit het verleden). We verheugden ons daarom in het bijzonder op de aanvulling van deze waardevolle informatie waarvan we zeker wisten dat we die in ‘The Castle Dungeon’ van Warwick Castle aangereikt zouden krijgen. De meest interessante martelwerktuigen werden uitgeprobeerd op leerlingen, vonnissen werden uitgesproken en bedreigingen geuit die zouden leiden tot afschuwelijke straffen. Helmi was not

amused toen uitgerekend zij voor de rechter moest verschijnen om bestraft te worden voor haar uitspatting als heks die avond voorafgaand aan ons bezoek. Zij zou namelijk naakt voor de chauffeur hebben gedanst. Zij werd natuurlijk veroordeeld en de chauffeur vond het leuk… Het middagprogramma bestond uit een rondleiding door de indrukwekkende gebouwen en tuinen van Oxford University met tegelijkertijd aandacht voor de opnames van scenes uit bijvoorbeeld de Harry Potter films en Inspector Morse. Mochten enkelen Cambridge University in gedachten hebben gehad als locatie voor een vervolgstudie dan is die wens enigszins onder druk komen te staan: Oxford University is zeker een ‘redelijk’ alternatief. Verblijf in Oxford Dit hele programma werd omlijst door het verblijf in gastgezinnen. Dit was een hele ervaring waarin flexibiliteit en aanpassing aan de regels van de gastgezinnen van de leerlingen werd verwacht. Het verblijf is voortreffelijk verlopen en dat is een groot compliment waard. Soms was enige zelfreflectie nodig, maar dat mag geen naam hebben. Lezend door dit enthousiaste en wel overdachte verslag vraagt u zich vast af: “En is er nou niet iets gebeurd dat tot de minder leuke momenten van de reis behoort?” Weinig eigenlijk: poging tot het mengen van Mentos in een fles cola; vragen stellen aan de Oxfordgids over wat hij aantrekkelijke vrouwen vond en plotseling werd de vrouwelijke premier van Denemarken onderwerp van gesprek (maar het ging niet over haar politieke capaciteiten). Al met al was het een leerzame reis – op vele vlakken. Twee leden van de reis wil ik graag nog even onder uw aandacht brengen. Stijn Koster heeft zich voortreffelijk vermaakt. Zijn gastvrouw heeft hem en zijn kornuiten benoemd tot de braafste logés ooit. Iets voor ons om over na te denken, maar het kan natuurlijk ook te maken hebben met het feit dat Stijn elke ochtend nagenietend in de bus stapte met de opmerking: “Wauw, wat kan die vrouw heerlijk koken.” En dan was er collega Ed. Hij gaat met pensioen en heeft ons ingewijd in zijn diverse plannen voor de toekomst. Met zijn napoleontische shirt aan gaat hij een eigen zaak beginnen onder we welluidende naam “Pret met ED”. Hij gaat patatten bakken in Franse stijl! Zo hoor je nog eens wat op zo’n reis.

Een geslaagde excursie naar Oxford

Helmi Sonneveld Paula Schaaf Ed Wichers Roxanne Casiez

Personele wijzigingen Op de Open Dag hebben ouders die belangstelling hadden voor het technasium kennis gemaakt met Mw. Raspe, onze technator. Langs deze weg laten we u weten dat mw. Raspe na de zomervakantie gaat beginnen op de Huizermaat als afdelingsleider havo bovenbouw. Onze nieuwe technator is dhr. De Vries en mw. Kloosterboer gaat de bovenbouw coördineren. Dhr. Schuurmans, afdelingsleider havo bovenbouw, wordt na de zomervakantie conrector op het Monseigneur Frencken College in Tilburg. Onze zorgcoördinator Mw. Vroonhof wordt afdelingsleider havo bovenbouw binnen het Goois Lyceum. De nieuwe zorgcoördinator is Mw. Veldt. Met vragen over intensievere leerlingbegeleiding kunt u voortaan bij haar terecht. De mailadressen van deze collega’s en andere functionarissen staan vermeld onder de rubriek contact op onze website. Onze nieuwe faalangstreductie trainer is mw. Bischoff.

Start nieuwe schooljaar Op maandag 18 augustus worden de leerlingen weer op school verwacht. Informatie over de opstart van het nieuwe schooljaar volgt per e-mail, enkele dagen hiervoor. De ontvangsttijden per leerjaar staan binnenkort op de website, www.gooislyceum.nl .

Bussum, 3 juli 2014 Eindredactie: Drs. H. Lenselink Mw. H.R. Sumter Colofon Deze digitale nieuwsbrief is een uitgave van: het Goois Lyceum Vossiuslaan 2a 1401 RT Bussum 035-6933294 Voor reacties, vragen of opmerkingen kunt u mailen naar: [email protected]