Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden Praktijkkern a: Presenteren Thema 1 Praktijkkern a

Communiceren en sociaal contact onderhouden Presenteren

Overkoepelend doel:

Ik kan een presentatie houden over verschillende onderwerpen.

Soort les

Lesdoel

Bron

Lessuggesties Voor de leerling

Voor de leraar

1. Introductieles

De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren.

VSO Kerndoelen Arbeidsvoorbereidend KD 3.8

Klassengesprek: Vragen die besproken worden zijn: - Wat is ‘goed presenteren’ - Waar moet je op letten bij een presentatie over een bepaald onderwerp.

Bereid verschillende vragen of stellingen voor die de leerlingen klassikaal gaan bespreken tijdens deze les. Bijvoorbeeld: - ‘Een presentatie hoef je niet goed voor te bereiden’ - ‘Het is handig om een blad met aantekeningen bij je te hebben tijdens een presentatie’.

2. Doeles

De leerling bereidt een presentatie voor, die afgestemd is op een bepaald publiek (klasgenoten of volwassenen).

VSO Kerndoelen Nederlands KD 2

Individuele verwerking: Laat de leerlingen een onderwerp uitzoeken waar ze een presentatie over willen geven. Wat willen ze hierover vertellen? Hoe komen ze aan informatie over dit onderwerp?

Bedenk eventueel enkele onderwerpen waar de presentaties over kunnen gaan. U kunt er ook voor kiezen om alle presentaties van de leerlingen op één overkoepelend thema betrekking te laten hebben. Laat de leerlingen een stappenplan opstellen over hun presentatie. Maak een voorbeeld stappenplan: 1. Voor wie maak je een presentatie?

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

1

Thema 1 Praktijkkern a


Overkoepelend doel:


Soort les

Lesdoel

Bron


Voor de leraar 2. Wat is het onderwerp? 3. Hoe kom je aan welke informatie? 4. Maak een volgorde in te bespreken dingen. 5. Maak een tijdsplanning.

3. Infoles: ICT

De leerling zoekt informatie in diverse media (waarom, waarvoor, met welk doel).

VOx ICT

ICT-les: Aan de hand van het stappenplan dat de leerlingen de vorige les hebben opgesteld laat u ze uit verschillende beschikbare media informatie opzoeken om de inhoud van de presentatie vorm te geven.

Selecteer relevante media (Wikipedia, Google, boeken) waar de leerlingen uit kunnen kiezen. Zorg ervoor dat deze keuze niet te beperkt maar ook niet zo veelomvattend dat de leerlingen door de bomen het bos van het gespreksonderwerp niet meer terug kunnen vinden.

4. Rekenles

De leerling maakt een tijdsplanning voor een presentatie over een gekozen onderwerp.

VSO Kerndoelen

Opdracht in duo’s: Laat de leerlingen het stappenplan voor de presentatie aanvullen met rekendoelen. Hoe lang duren de verschillende onderdelen van de een presentatie?

Laat de leerlingen zo zelfstandig mogelijk zelf een tijdsplanning maken. Vraag na welke rekenopgaven in de presentatie schuil gaan?

De leerling bereidt een presentatie voor over bijvoorbeeld zijn hobby of een andere activiteit.

VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend 4 en 10

Duo-opdracht: Twee leerlingen ronden de voorbereiding van hun eigen presentatie af en leggen het

Geef de leerling waar mogelijk ondersteuning bij de aspecten van de presentatie die zij nog als lastig ervaren.

5. Sociale competentie les

Rekenen/wiskunde kd 7 VOx Rekenen/wiskunde, onderdeel 8


2



Overkoepelend doel:


Soort les

Lesdoel

6. Doeles

7. Sociale competentie les

Bron

De leerling kan zich in taalgebruik en gebaar goed presenteren in de groep.


De leerling bekijkt zijn presentatie (via opgenomen beeldmateriaal) en past zijn presentatie zo nodig aan.


VOx Nederlands: 1.1.1 Informatie uitwisselen



Voor de leraar

plan aan elkaar voor. Daarna plant elke leerling een presentatie op een tijdstip in overleg met de docent.

Gebruik (sociale spannings-) elementen die ook aan bod komen bij praktijkkern “Een praatje maken’.

Presentatie: Laat de leerlingen de voorbereide presentatie houden.

Zorg ervoor dat de presentatie wordt opgenomen voor de volgende les. Regel eventueel een onbekend iemand (andere leerkracht) die komt kijken naar de presentatie.

Groepsgesprek: De leerlingen gaan in op vragen als: - Hoe vonden ze de presentatie gaan als ze naar zichzelf kijken? - Wat ging goed? - Wat zou nog beter kunnen de volgende keer? - Hoe is het om kritiek te krijgen? - Heb je iets aan de kritiek gehad? - Hoe was het om complimenten te krijgen over je presentatie?

Zorg ervoor dat van elke presentatie beeldmateriaal wordt opgenomen en dat dit na afloop toonbaar is. Zorg ervoor dat iedere leerling voldoende tijd heeft om op zichzelf te reflecteren. De vragen die u aan de leerlingen kunt stellen, staan hiernaast beschreven.

3



Overkoepelend doel:


Soort les

Lesdoel

8. Woordenschatles

De leerling breidt zijn woordenschat uit.

Bron

VSO kerndoelen Nederlands KD 7


Voor de leraar

Woordenweb

Ga na of de leerlingen bekend zijn met de volgende woorden: PowerPoint, Youtube-filmpje etc.

Klassengesprek: Vragen die aan de orde komen zijn: - Wat zou de leerling later willen worden? En wat absoluut niet? - Wat voor soort werk wil de leerling het liefste doen? - Is de droombaan van de leerlingen haalbaar?

Zorg ervoor dat iedere leerling de kans krijgt om zijn gevoelens en wensen te uiten. Geef de leerlingen eventueel een bepaald aantal kaartjes. Dit aantal kaartjes bepaalt hoe vaak ze aan het woord mogen komen.

Rollenspel: Bespreek voordat het rollenspel begint met de leerlingen waar ze op moeten letten met betrekking tot hun houding. Wat hebben ze bijvoorbeeld geleerd vanuit het houden van de presentatie in de vorige lessen?

Regel eventueel een relevante stagedocent waar de leerlingen mee kunnen praten. Als dit niet mogelijk is speelt een leerling de rol van stagedocent

VOx Nederlands 4.3 Woordenschat en woordenschatstrategieën. 9. Sociale competentieles

De leerling geeft uiting aan eigen gevoelens en wensen met betrekking tot wensen voor stage en later beroep

VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend KD 8 VOx sociale competentie 4.2 Beroepen oriëntatie

10. Sociale competentieles

De leerling presenteert zichzelf bij een stagedocent als voorbereiding op een stage.

VSO Kerndoelen Arbeidsvoorbereiding KD 2


4



Overkoepelend doel:


Soort les

Lesdoel

Bron


Voor de leraar

Maak vooraf duidelijk welke onderwerpen in het gesprek moeten zitten: - Waarom wil de leerling deze stage? - Waar is hij goed in bij dit werk? - Wat moet de leerling nog leren voor dit werk? 11. Taalles

12. Doeles (met videoopname of filmpje)

De leerling maakt onderscheid in het zichzelf presenteren op een formele of informele manier, mede afhankelijk van het gekozen medium (email of msn).

VSO Kerndoelen Nederlands kd 2

De leerling presenteert zichzelf bij een bezoek aan een interne stage.

VSO Kerndoelen Arbeidsvoorbereiding KD 2

VOx Nederlandse 1.1.1 Informatie uitwisselen

VOx Sociale competentie 4.2


Schrijfles: Laat de leerlingen zichzelf voorstellen via een kort chatbericht aan een nieuwe vriend of via een formele brief aan een stagedocent. Wat zijn de verschillen tussen deze twee berichten? In welke mate verschilt de schrijfstijl en de mate van informatie die gegeven wordt?

Bereid twee formats voor waarin de leerlingen zich aan een stagedocent en een medeleerling moeten voorstellen. Laat ze een stappenplan maken, als vervolg op les 2.

Werksituatie: Iedere leerling mag zich kort (5 a 10 minuten) presenteren bij een interne stagedocent. Bereid dit gesprek individueel met de leerlingen voor door

Laat beeldmateriaal maken van het gesprek met de interne stagedocent Hierop kunnen de leerlingen reflecteren als assessmentopdracht in de afsluitende les.

5



Overkoepelend doel:


Soort les

Lesdoel

Bron


13. Assessment / nabespreking

De leerling evalueert een door hem gehouden presentatie over eigen mogelijkheden en interesses.

Beroepenoriëntatie

ze te laten noteren wat ze allemaal willen vertellen en vragen aan de docent. Dit formulier mogen ze als ‘reminder’ meenemen naar het gesprek.

Alle voorgaande stukken

De leerling voert de assessmentopdracht uit in groepjes van 3. Dit vindt plaats in de vorm van een rollenspel


Voor de leraar

Geef de leerlingen de gelegenheid om de opdracht goed te kunnen maken (tijdstip, ruimte, benodigdheden). Laat de leerling het presentatieplan vergelijken met de actuele presentatie. Als er geen beeldmateriaal voorhanden is, vindt een rollenspel plaats. Hierbij spelen steeds 2 leerlingen onbekende werkgevers en de beoordeelde leerling heeft de rol van sollicitant.

6

Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden Praktijkkern a: Presenteren De prestatie:

Ik kan een presentatie houden over verschillende onderwerpen

Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed) 4 ++

V(oldoende) 3 +

M(atig) 2 -

Opmerking leerling

O(nvoldoende) Opmerking leraar 1 --


7

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


8

Leerling Weten (=Kennis)

g

v

Leraar m

o

g

v

m

Ik weet waarom het belangrijk is om goed te kunnen presenteren Ik weet wat de volgende woorden betekenen: Powerpoint, Youtube, pointer

Voorbereiden en plannen Ik kan een presentatie voor een bepaald publiek (klasgenoten of volwassenen) voorbereiden Ik kan informatie uit verschillende bronnen halen (boeken, Internet) voor mijn presentatie Ik kan een tijdsplanning maken bij de voorbereiding van mijn presentatie

Uitvoeren Ik gebruik de juiste taal als ik een presentatie geef voor een groep Ik gebruik goede gebaren als ik een presentatie geef voor een groep Ik kan mezelf presenteren bij een docent voor een stage Ik presenteer mezelf via de computer (chatten, e-mail) op een andere manier dan via een echt gesprek

Werk-, leerhouding Ik kan vertellen wat mijn wensen zijn voor mijn latere beroep

Het resultaat Ik kan een presentatie houden over verschillende onderwerpen Ik kan mijn presentatie aanpassen als ik deze terug heb gezien op video


9

o

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


10

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden

Recommend Documents