Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? Thema: 4 Praktijkkern: e

Persoonlijke hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Kleding Kopen?

Overkoepelend doel:

Ik kan bedenken of het nodig is om kleding te kopen voor mezelf

Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag)

Bron Lesdoel

De leerling weet in wat voor soort winkels hij kleding kan kopen

VSO kerndoelen Leergebiedoverstijgend KD 1

1. Introles

2. Doeles

De leerling geeft aan welke kleding hij al heeft en welk soort kleren hij misschien

VSO kerndoelen Leergebiedoverstijgend KD 5 Mens, Natuur en Techniek KD 1

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

Lessuggesties Voor de leerling

Voor de leraar

Klassengesprek: Vraag de leerlingen in wat voor soort winkels ze hun kleding kopen. En letten ze dan vooral op prijs, kwaliteit of het uiterlijk?

Maak onderscheid tussen confectie (goedkopere) winkels en dure (merk) winkels.

Individuele verwerkingsles: Laat de leerlingen op een werkblad de inhoud van hun kledingkast aangeven. Is deze

Als de leerlingen niet duidelijk kunnen maken wat voor kleding ze al in hun bezit hebben, kunnen ze gebruik maken van een fictieve inventarisatie die u al heeft gemaakt.

Huiswerkopdracht: Bereid de leerlingen voor op de volgende les door ze een foto te laten maken (mailen) van de inhoud van hun kledingkast.

1

Thema: 4 Praktijkkern: e


Overkoepelend doel:


Soort les


Bron Lesdoel


binnenkort nodig heeft

Voor de leraar

inhoud adequaat voor de komende winter- (of de zomer)periode?

3. Infoles

De leerling geeft aan wat gemiddelde prijzen voor kledingstukken zijn, uitgaande van (dure) merkkleding enerzijds en die bij goedkopere kledingzaken anderzijds.

VSO kerndoelen Leergebiedoverstijgend KD 3

Laat de leerlingen zoeken en de prijzen opschrijven van de kledingstukken. De gemiddelde prijs kunnen ze ook zelf berekenen. Stel aan het einde van de les klassikaal vast wat de gemiddelde prijzen zijn van de kledingstukken.

Laat de leerlingen op Internet opzoeken wat de prijzen zijn voor enkele bekende kledingstukken (bijvoorbeeld een broek of een t-shirt). Geef de leerlingen suggesties op welke websites ze kunnen zoeken.

4. Woordenschatles

De leerling breidt zijn woordenschat uit met relevante termen uit de kledingbranche.

VSO Kerndoelen Nederlandse taal KD 7

Woordenweb

De leerling gebruikt worden als pantalon, spencer, tuniek en dumpstore

De leerling kan een kledingmaat opmeten bij

VSO kerndoelen Rekenen/wiskunde KD 1 en 4

Doeles in duo’s: Laat de leerlingen in tweetallen elkaars maten opmeten.

Laat de leerlingen oefenen met verschillende maten. Zo heb je de schoenmaten, de lichaamsmaten en

5. Rekenles

Vox Nederlands 4.3 Woordenschat en woordenschatstrategieën


2



Overkoepelend doel:


Soort les


Bron Lesdoel


zichzelf of anderen

Voor de leraar maten als S/M/L/XL. Dit onderwerp kan gevoelig liggen dus houd goed rekening met de indeling van de duo’s.

VOx rekenen/wiskunde 5

6. Infoles

De leerling geeft aan waardoor verschillen in prijzen van kledingsstukken ontstaan (merkkleding, wijze van productie etc.)

VSO kerndoelen Mens & Maatschappij KD 1

Klassikale instructie: Maak een schema op het bord waarom kleding duurder of goedkoper kan worden.

Toon beeldmateriaal van het productieproces in een kledingfabriek. In het beste geval laat u de verschillen zien tussen het lopende bandwerk in Azië en het ambachtelijke werk van een kledingmaker.

7. Sociale competentieles

De leerling zoekt informatie (op Internet) om meer te weten te komen over een soort kledingbedrijf waar hij wil werken.

VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend KD 3

Vooraf zijn belangrijke vragen: - Wat voor stage wil ik uitvoeren? - Wat vind ik specifiek belangrijk bij dat stagebedrijf?

Stimuleer de leerlingen om over verschillende stagebedrijven iets te weten te komen. Nodig iemand uit van een kledingbedrijf die misschien een stagiair nodig heeft.

De leerling rekent eenvoudige percentages uit van afgeprijsde

VSO Kerndoelen Rekenen/wiskunde KD 4 en 8

Laat de leerlingen een folder met kledingartikelen meenemen en bekijken om prijzen te kunnen vergelijken.

Een rekenles waarbij als casus de leerling het winkelen voorbereidt met een budget van kledinggeld of waarbij hij kortingen berekent d.m.v.

8. Rekenles

VOx Sociale Competentie 4.2. Beroepsoriëntatie


3



Overkoepelend doel:


Soort les


Bron Lesdoel


kledingartikelen.

Voor de leraar procenten.

VOx Rekenen 5. Breuken, kommagetallen, procenten en verhoudingen 9. Geldrekenen 9. Taalles

De leerling herkent en bespreekt taaltrucs in reclame over

VSO Kerndoelen Nederlandse taal KD 2 VOx Nederlands 1.1.2. Deelname aan discussie en overleg

Les in groepjes: Laat de leerlingen verschillende reclames vergelijken met elkaar aan de hand van een checklist. Focus hierbij op de taaltrucs in de reclame.

Zorg voor verschillende soorten reclame, waar duidelijk de taaltrucs in te observeren zijn. Bijvoorbeeld: alles voor de halve prijs, geldt ook voor onze bontjassen (zonder vermelding van de hoge beginprijs).

Klassikale instructie: Laat de leerlingen de kenmerken van de groep sorteren bij de juiste leerling.

Zorg voor voldoende afbeeldingen van afwijkende kledingstijlen (punk, gothic, hippie, geloofsovertuigingen)

kledingartikelen/ 10. Infoles

De leerling geeft VSO kerndoelen aan dat mensen Leergebiedoverstijgend KD 4, 8 Mens en Maatschappij KD 6 door middel van hun kledingstijl aan kunnen geven bij welke groep ze willen horen


Http:www.jonginalmere.nl/showartcles .asp?xtitle=Diverse+kledingstijlen&we b_id=110&cat_id=1&art_id=926&map_id=9642.

4



Overkoepelend doel:


Soort les


Bron Lesdoel

De leerling stelt een advertentie op om afgedankte eigen kleding te verkopen

VSO Kerndoelen Nederlandse taal KD 5

De leerling vraagt de mening van een ander als hij moeilijk een keuze kan maken

VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgende KD 8 en 9

De leerling stelt op grond van rollenspel en andere opgedane ervaringen vast welke aspecten de doorslag kunnen geven bij het willen kopen van

Alle voorgaande doelen

11. Schriftelijke taalles

12. Sociale competentieles

13. Assessment / nabespreking

VOx Nederlands 3.1 Schrijven

VOx Sociale Competentie: 1.2. Een keuze maken



Voor de leraar

Individuele schrijfles: Bespreek met de leerlingen wat voor informatie er allemaal in een goede advertentie moet staan.

Bekijk met de leerlingen enkele advertenties op www.marktplaats.nl. Wat is hier goed en minder goed aan? Een leuk einde van de les zou zijn als de opgestelde advertenties ook daadwerkelijk op de website geplaatst zouden kunnen worden.

Rollenspel: Speel in duo’s een gesprek in een kledingwinkel na. De leerling vraagt aan de ‘verkoopster’ advies over een kledingkeuze. Stel voor jezelf vast wat voor jou beslissend is om iets wel of niet te willen hebben (koopcriteria).

Geef de ‘verkoopsters’ vooraf een opdracht mee. Ze stellen de leerling bijvoorbeeld een lastige vraag terug of geven aan aanvankelijk geen tijd te hebben. De opdracht voor de leerlingen is dan om rustig te blijven in deze situatie.

De leerling kan aan de hand van reclamefolders een afweging maken welke kleding hij wil kopen voor zichzelf. Hij houdt hierbij rekening met een budget, de noodzaak van nieuwe kleding, de duurzaamheid van de kleding en het type winkel waar hij koopt

Geef de leerlingen de gelegenheid om de opdracht goed te kunnen maken (tijdstip, ruimte, benodigdheden)

5



Overkoepelend doel:


Soort les


Bron Lesdoel


Voor de leraar

bijvoorbeeld een pantalon voor de winter of een regenjas?


6

Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? De prestatie:


Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed)

V(oldoende)

M(atig)

O(nvoldoende)

4

3

2

1

++

+

-

--

Opmerking leerling

Opmerking leraar


7

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen:

g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


8

Leerling Weten (=Kennis) Ik weet wat gemiddelde prijzen voor kledingstukken zijn, waarbij ik rekening houd met de verschillen tussen merkkleding en goedkopere kledingwinkels Ik weet waardoor verschillen in prijzen van kleding ontstaan Ik weet welke kledingstijl bij welke groep hoort (bijvoorbeeld gothic of hiphop) Ik weet wat de volgende woorden betekenen: pantalon, tuniek, dumpstore

g

v

Leraar m

o

g

v

m

Voorbereiden en plannen Ik weet in wat voor soort winkels ik kleding kan kopen Ik kan informatie opzoeken om meer te weten te komen over kledingwinkels waar ik zou willen werken Ik kan eenvoudige percentages uitrekenen bij afgeprijsde kledingstukken Uitvoeren Ik kan aangeven wat voor soort kleding ik binnenkort nodig ga hebben Ik kan een kledingmaat bij mezelf of anderen opmeten Ik herken taaltrucs in reclame over kledingartikelen Ik kan een advertentie opstellen om oude kleding te verkopen Werk-, leerhouding Ik kan de mening van iemand anders vragen als ik moeilijk een keuze kan maken bij het kopen van kleding Het resultaat Ik kan bedenken of het nodig is om kleding te kopen voor mezelf


9

o

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


10

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Recommend Documents