Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern b: Bewust consumeren Thema 9 Praktijkkern b

Omgaan met geld en consumeren Bewust consumeren

Overkoepelend doel

De leerling herkent aan de hand van voorbeelden hoe reclame werkt en wordt zich bewust hoe hij/zij zelf op reclame reageert.

Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) De leerling: - benoemt eigen ervaringen m.b.t. reclame en vergelijkt eigen ervaringen met die van leeftijdgenoten (in de groep) - vertelt met voorbeelden hoe hij/zij omgaat met reclame uitingen.

1 Introles ONMISBAAR - Reclame spots van radio en TV - Voorbeelden / plaatjes reclame posters

Bron Lesdoel

Lessuggesties Voor de leraar

Voor de leerling VSO Kerndoelen LGO kd 1 Nederlands Kd 2

* mind map ' reclame' Welke reclame zie/hoor ik regelmatig? * ordening naar medium: - in winkels - op straat, bill boards, posters - op radio en tv

- filmposters? - in tijdschriften, kranten

- Tijdschriften e.d. met reclame uitingen (om uit te knippen) 2 Doeles

VSO Kerndoelen LGO kd 3 Nederlands kd 4

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

Welke zien/horen ze dagelijks om zich heen? (mind map op het bord) * Vervolg: orden de soorten reclames naar 'vindplaats': in winkels, op tv etc... * Groepsgesprek: hoe reageer je op reclame? Hoe ga je ermee om? Docent begint zelf met 'verslag' van eigen reacties.

- op internet

De leerling verzamelt voorbeelden van reclameuitingen en ordent deze voorbeelden naar 'soort' reclame-

* Groepsgesprek: de leerlingen vertellen over eigen ervaringen met reclame.

Opdracht 1 (individueel): "Maak een reclame-map"

1

Geef opdracht om allerlei reclame uitingen te verzamelen: in winkels, in bladen en tijdschriften, op TV, op internet. Stap 1: ieder leerling in een eigen map of 1

Thema 9 Praktijkkern b


Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) uiting.

Bron Lesdoel

Lessuggesties Voor de leraar 'portfolio'

Voor de leerling

Opdracht 2 (groep): Orden de reclames naar soorten. Maak voor ieder soort een aparte 'tentoonstelling'

3 woordenschatles

De leerling gebruikt actief en passief de genoemde woorden.

VSO Kerndoelen Nederlands kd 7

oefeningen met de aangegeven woorden.

VOX leerlijn 4.3

4 Infoles

De leerling leest en kijkt/luistert naar verschillende soorten reclame uitingen en analyseert

VSO Kerndoelen Nederlands kd 1, 3


Geef xxx voorbeelden van reclame Schrijf op of vertel: 2

Stap 2: sorteren naar 'soort' reclame uiting, bijvoorbeeld: - om te verleiden tot kopen - om te informeren over ... (postbus 51, antialcohol, ANWB e.d.) - om ergens op attent te maken (filmposter, museum, festival etc...) - om te geven voor een goed doel (ideële reclame zoals dierenbescherming, e.a....) Voor didactiek: zie aanwijzingen voor woordenschat oefeningen in de leerlijn Ned. taal. • Reclame • Poster • Bill board • Advertentie (in de krant) • Spot (op TV) • Jingle (op de radio) • Banner (op internet) • Ideële reclame * Bespreek diverse reclame uitingen; * laat de leerlingen 'kritisch kijken/luisteren/lezen' onder begeleiding; 2



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) het doel en de middelen die gebruikt worden.

Bron Lesdoel


Voor de leerling Vox leerlijn Nederlands 1.2.1

Wat is de bedoeling? Welke voordelen heeft het?

Subdoelen: - benoemt voor- en nadelen van reclame - vertelt in eigen woorden hoe hij/zij reageert op bepaalde reclame uitingen.

* gebruik verschillende soorten reclames (zie in les 2: 'verleidende', informerende, attenderende reclames, voor goede doelen etc...

Welke nadelen heeft het? - laat leerlingen in eigen woorden beschrijven wat ze zien en /of horen - bespreek wat de bedoeling ervan zou kunnen zijn = de beoogde reactie van de kijker / luisteraar / lezer; - bespreek de middelen (tekstueel, visueel, auditief) die zijn ingezet om het doel te bereiken; - laat leerlingen vertellen hoe ze reageren op de uitingen; - vat de reacties samen Laat leerlingen tot slot in eigen woorden voor- en nadelen van reclame benoemen.

5 Infoles voorbereiding van een onderzoek

De leerling bereidt een eenvoudig onderzoek over reclame voor m.b.v. een stappenplan.

VSO Kerndoelen Nederlands kd 8 LGO kd 2 en 6

Subdoelen: .. formuleert interviewvragen met het doel, informatie te vergaren


Stappenplan: oefen- interview (over reactie op reclame) - kies een 'sprekende' reclame uiting - bedenkt daar enkele open vragen over - doe oefen-interview 3

* Instructie stappenplan interview; * Voorbereiding (oefen)interview: - (open) vragen laten opstellen - oefenen met de vragen, doorvragen - rollen verdelen - interview oefenen in de klas (rollenspel) - evaluatie: laat per rol een leerling als 3



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) over reactie van mede leerlingen op een bepaalde reclame uiting; ... gebruikt een lijst met open vragen tijdens oefen-interview ... durft vragen te stellen aan medeleerlingen en durft door te vragen ... verwerkt de antwoorden in een verslag

Bron Lesdoel

De leerling voert het onderzoek uit en maakt er verslag van.

VSO Kerndoelen Nederlands kd 3 en 6

Stappenplan: interview (over reactie op reclame)

Vox leerlijn Nederlands 3.1

- kies een 'sprekende' reclame uiting - bedenkt daar enkele open vragen over - bedenk wie je wilt interviewen - maak een afspraak - houd het interview - maak een verslag

6 taalgebruiksles (min. 2 lesuren)

Lessuggesties Voor de leraar 'schaduw' optreden, die de uitvoering van de rol beoordeeld - vragenlijst (zo nodig) bijstellen - tips voor de aanpak, de manier waarop

Voor de leerling - maak een verslag

* instructie over manier waarop verslag van interview moet worden gemaakt * verdeling en planning van de uitvoering 'in het echt'.

"op pad als interviewer"

* Regie voeren op uitvoering onderzoek (binnen / buiten schooltijd?) * begeleiding bij verslag maken

* Opdracht: onderzoek uitvoeren volgens stappenplan en taakverdeling * Opdracht: verslag van interview (enigszins voor gestructureerd)


4

4



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag)

Bron Lesdoel

De leerling speelt een verkoopgesprek na in een rollenspel.

VSO Kerndoelen Nederlands kd 2 LGO kd 4

7 Sociale competentie les

Subdoelen: - bedenken en gebruiken van verkoopargumenten - (verkoop)argumenten afwegen om wel of niet te 'kopen' - verkoopargumenten 'weerstaan' - beoordelen van rollenspel m.b.v. 'beoordelingspunten'.


Voor de leerling

VOX leerlijn Nederlands 2

Enkele opdrachten of 'cases' voor een verkoopgesprek, bijvoorbeeld: - in de winkel wil een schoenenverkoper de klant een paar dure sportschoenen aanpraten; - op de zaterdagmarkt om kwart voor vijf verleidt een marktkoopman met grappen en lage prijzen het publiek tot kopen van rottende tomaten (of andere 'bederfelijke waar') - je wordt opgebeld door een callcenter medewerker die je een (ander) abonnement voor je mobiel wil verkopen; - je wordt op een straat aangesproken door iemand die collecteert voor een goed doel.

Bespreek de cases één voor één. * Vraag twee leerlingen voor de rol van 'verkoper'. Samen kunnen ze de rol voorbereiden, terwijl één leerling de rol uitvoert met coaching van de ander. * Vraag twee andere leerlingen voor de rol van klant; samen voorbereiden, één voert uit, de ander coacht. * De rest van de groep is 'jury' en beoordeelt de verkoopgesprekken. Streef ernaar dat leerlingen iedere rol een keer kunnen spelen.

De rollen van 'verkoper' en 'koper' worden per 'casus' heel summier uitgewerkt. De 'verkoper' moet overtuigend verkoopgesprek voeren. De 'koper' moet proberen dit te 'weerstaan' en af te zien van het kopen. Voor de juryleden worden beoordelingspunten of kijkpunten beschreven, bijvoorbeeld: - zijn er goede verkoopargumenten gebruikt? - was de toon van de verkoper overtuigend VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

5

5



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag)

Bron Lesdoel

8 Engelse les

De leerling doet een aankoop in het Engels.

VSO Kerndoelen Engels kd 3

9 Doeles

De leerling maakt zelf een reclame-uiting voor een zelfgekozen doel of product (advertentie, poster, radio jingle, o.i.d. ).

VSO Kerndoelen Nederlands kd 5

10 Assessment

De leerling houdt een PPT-

alle voorafgaande


Voor de leerling en energiek? - was de koper gevoelig voor de verkoopargumenten? - kon de koper het verkooppraatje weerstaan? - heeft de koper zich laten verleiden of zich laten overtuigen?


Voorbeeld- en oefen teksten voor een verkoopgesprek, waarbij de leerlingen in de rol van koper zijn.

De leerling krijgt een individuele "persoonlijke 6

Vooraf: aanleren en oefenen van de benodigde woorden Dan: koop-situatie laten naspelen met gebruik van Engelse taal. Levensecht(er) alternatief: Laat de soep- en broodjesverkoop in de schoolkantine 1 x per maand in de Engelse taal verlopen; met Engelse reclameborden, Engelse bediening etc.... Kies samen met de leerlingen doelen voor reclame uitingen (kan ook voor bijv. een schoolfeest o.i.d.) Laat leerlingen elkaar tips geven. Combineer met creatieve les, ev. samen met vakdocent; Combineer met assessment. - Introductie assessment: toepassen en laten zien wat je geleerd hebt. 6



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) presentatie over reclame en de werking ervan, mede m.b.v. zelf geproduceerde reclame uiting.

Bron Lesdoel bronnen


Voor de leerling taak": * ''creatieve' reclame uiting maken * presentatie in de groep * nabespreken * bewijzenblad invullen en beoordeling bespreken.

7

Lessuggesties Voor de leraar - Instructie van de stappen - instructie voor invullen van 'bewijsblad' - bespreking van de beoordeling: hoe (door leerling zelf én door leerkracht) en met welke beoordelingspunten

7

Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern b: Bewust consumeren De prestatie:

Ik kan een presentatie over reclame geven

Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed) 4 ++

V(oldoende) 3 +

M(atig) 2 -

Opmerking leerling

O(nvoldoende) Opmerking leraar 1 --


8

8

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


9

9

Weten (kennis)

Leerling g v

m

o

Leraar g v

m

o

Ik heb verteld over verschillende soorten reclame. Ik heb verteld hoe reclame vaak werkt op mensen. Ik heb verteld hoe ik vaak reageer op reclame. Ik heb laten zien welke middelen reclames worden gebruikt. Plannen en voorbereiden

Mijn PPT-presentatie heb ik goed voorbereid en heb gelet op verzorging Ik heb het onderzoek over reclame voorbereidt m.b.v. een stappenplan. Uitvoeren

Ik heb mijn zelfgemaakte reclame goed uitgelegd en laten zien. Bij mijn presentatie heb ik duidelijk en verstaanbaar gepraat. Werk- en leerhouding Ik heb actief meegedaan met het rollenspel Ik heb actief meegeholpen aan het onderzoek over reclameuiting Het resultaat

De leraar vond mijn presentatie .....


10

10

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


11

11


12

12

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Recommend Documents