Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern a: Kleding wassen en verzorgen Thema 5 Praktijkkern a

Verrichten van huishoudelijk werk Kleding wassen en verzorgen

Overkoepelend doel Soort les

De leerling kan de was doen Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag)

1 Introles

De leerling weet hoe de was gesorteerd, gewassen, gedroogd, gestreken, gevouwen en opgeruimd moet worden: herhaling uit leerjaar 1

Bron Lesdoel Voor de leerling

Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en Techniek: 1, 5 en 9

Goed voorbeeld

Lessuggesties Voor de leraar Activeren voorkennis

Herhaling van wat je nog weet van de vorige lessenreeks

Landelijke MBO-kwalificaties:

Facilitaire dienstverlener

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

Toets maken: over onderwerpen uit de vorige lessen cyclus: Soorten stof op welke temperatuur wassen, wassen, Picto’s op waslabels Hoe wasmachine gebruiken: Wat is waterhardheid Hoeveel wasmiddel gebruik je Strijken: hoe doe je dat, in welke volgorde Drogen: op welke manieren Vouwen: hoe Opruimen: hoe en waar

1

-Herhalen wat ze nog weten van de vorige les door het laten maken van een zeer visuele toets. -Groepsgesprek als nabespreking van de toets -Vooruitblik naar deze lessencyclus: beroepen die te maken hebben met wassen van kleding/linnengoed en het herstellen van kapotte kleding en linnengoed. En wat is het verschil tussen huishoudelijk gebruik en grootverbruik/beroepsmatig.

Thema 5 Praktijkkern a




2 Infoles

De leerling kan in eigen woorden vertellen; - hoe de was in huishoudens en in een wasserij gedaan wordt


Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en Techniek: 1, 5 en 9 Landelijke MBO-kwalificaties:


Lessuggesties Voor de leraar

Gezamenlijk de toets nakijken. Wie wist nog wat? Informatieve PowerPoint met animaties/foto’s of bij de wasmachine in school en de wasmachine in het praktijklokaal met uitleg, door de leraar over; -De bediening, knoppen, watertoevoer, waspoeder, was sorteren, programma’s - De was drogen: droogtrommels:

-bespreken alle machines, handelingen, waar je op moet letten om veilig te werken, verschil tussen grootverbruik en huishoudelijk gebruik. Aandacht voor: Hoe zuinig omgaan met energie

bediening, temperatuur, werking - De was strijken: diverse soorten strijkmachines

-demonstreren wasmachines, strijkijzers/machines, drogers

Tekst uitgebreid met veel afbeeldingen over het verschil in wasmachines, strijkijzers en drogers.

3 woordenschatles

De leerling begrijpt de: - Waslabels in kleding en textiel en de handleidingen van wasmachines, strijkijzers en drogers

Kerndoelen VSO Nederlands, kd 8

Oefeningen met de aangegeven woorden

van de woorden en oefenen in gebruik, woordspelletje met zoveel mogelijk woorden

VOx Leerlijn Nederlands 4.3


Oefenen met de aangegeven woorden; verdiepen in betekenis

2







opschrijven/opnoemen die met was te maken hebben. Actief gebruik van de woorden o.a; -wasserette -linnengoed -waskamer -hotel -verzorgingstehuis

4 Doeles Voorbereiden bezoek aan of dagje meelopen in een wasserette of waskamer in hotel / ziekenhuis / verzorgingstehuis

De leerling benoemt de verschillende beroepen, waarin het wassen van kleding en linnengoed dan wel het herstellen daarvan, gebeurt.

Kerndoelen VSO: Mens & maatschappij, kd 5 Voorbereiding op arbeid, kd 1

Voorbereiden bezoek aan wasserij voor onderzoeken wassen in grootverbruik Bespreken hoe het eraan toe gaat in



een wasserette of in een waskamer van een hotel of ziekenhuis of verzorgingstehuis Opdracht; Voorbereiden bezoek aan….: De leerlingen maken een vragenlijstje

Voorbereiding; - Verzamelen informatie over wat er allemaal komt kijken bij het doen van de was bij grootverbruik: het beheer en verzorgen van linnen en textiel - De leerlingen bepalen wat ze te weten willen komen tijdens een bezoek aan een wasserette/waskamer, kan aan de hand van een stappenplan.

(format ontwikkelen) wat iedereen wil zien en horen en leren in een


professionele wasserette/waskamer

-Beschikbaarheid aandachtspuntenlijstje / stappenplan

Vervolgens samen bepalen waar

- Kan het niet extern dan bezoek aan

3





Bron Lesdoel

Lessuggesties Voor de leraar iedereen op gaat letten en wat iedereen de eigen wasafdeling op school Voor de leerling wil leren zien Samen met leerkracht dit lijstje nogmaals doornemen of er alles op staat wat de leerling zou kunnen te weten komen

-Laat leerlingen groepen maken en zelf uitzoeken wat ze samen al weten en wat ze allemaal te weten willen komen van het doen van de was in een wasserette/waskamer -Laat ze zelf contact leggen met een wasserette/waskamer en vragen of ze er op bezoek mogen komen -Zorg dat alle leerlingen ergens terecht kunnen.

5 Taalgebruiksles

De leerling kan een bezoek aan een wasserij of waskamer zelfstandig of in groepjes regelen.

Kerndoelen VSO Nederlands: 9

VOx Nederlands1.3

Opzoeken op internet welke wasserette/waskamer je zou kunnen gaan bezoeken. Alle gegevens noteren. Meer opties open houden. Voorbespreken wie je gaat vragen of je een bezoek mag afleggen of een dag


4

-Samenstellen wat gaan we allemaal te weten komen/onderzoeken Voorbereiding: namen van bezoekadressen verzamelen. Zo mogelijk al een voorbereidend contact leggen. Samen met de leerlingen de vraag/het verzoek voorbereiden: hoe doe je dat, wie vraag je en wat vraag






Lessuggesties Voor de leraar je.

mag meelopen. Bezoekdatum vaststellen. Oefenen van het gesprek. Telefonisch contact leggen. Zo nodig meer locaties bellen.

Ook routes per openbaar vervoer uitzoeken.

Als er een afspraak is geregeld. Bezoek voorbereiden en de route ernaar toe bepalen per openbaar vervoer

6 Taalgebruiksles

De leerlingen kan vragen stellen en goed reageren op antwoorden

VSO Kerndoelen Nederlands, kd 2

Opdracht -Rollenspel; hoe gedraag je je bij het bezoeken van een wasserette/waskamer: vragenstellen vanaf een lijstje, reageren op de antwoorden -Iedereen oefent -welke regels gelden voor ons allemaal?

Zorg voor diverse werkvormen waarmee de leerlingen kunnen oefenen hoe ze zich moeten gedragen bij het bezoek aan een wasserette of waskamer. Regels, afspraken. Overzicht maken van wanneer iedereen het bezoek gaat afleggen. Hoe stel je de juiste vragen format/instructie wijzer over hoe dit voor te bereiden; Dus wat doe je en waar let je op e.d.

VSO Kerndoelen Nederlands, kd 5

Opdracht; Het maken van een verslag

De leerlingen hebben de bezoeken

van het afgelegde bezoek.

allemaal afgelegd voor deze les.

VOx Nederlands 3.1

Beantwoorden van vragen: wat heb je

Maak en gebruik een format voor een

gezien, geleerd en hoe vond je dat het

verslag. Gebruik diverse werkvormen

VOx Nederlands 1.3

7 Doeles

De leerling verwerkt de informatie die zij ontvangen hebben tijdens de bezoeken aan de wasserette en


5






waskamer


ging?

om de leerlingen hun ervaringen met elkaar te laten delen.

De ervaringen worden uitgewisseld.

8 en 9 Doeles

De leerlinge kan een wasmand vol met diverse was geheel gewassen, gevouwen, gestreken en hersteld opleveren.

Kerndoelen VSO: Leergebiedoverstijgend, kd 5

Verslag maken van de antwoorden op de onderzoeksvragen en van de waarnemingen.

Doeles in praktijklokaal met een of meer wasmachines, droogtrommels, strijkplanken en strijkijzers



Bespreken van wat je hebt opgestoken van het onderzoek. Wat herken je hier in je eigen praktijklokaal. Opdracht; Het doen van de was met elkaar: sorteren, wasmachine, drogen strijken, vouwen. -aan de hand van instructie

De leerling leert: Hoe hij een huishoudwasmachine moet gebruiken Hoe hij een strijkijzer moet gebruiken Hoe hij huishoudelijke was kan drogen Hoe hij een grootgebruik wasmachine moet gebruiken Hoe een strijkmachine werkt - Hoe hij de was kan drogen bij grootverbruik

-


6

hoe en kan controleren van wasgoed of er iets kapot is en of het compleet is: b.v. knopen







-

hoe en kan kapot wasgoed herstellen: naadjes naaien, kleine gaatjes dichtnaaien, knopen aannaaien

Eerst nogmaals terughalen van wat de leerlingen hebben geleerd tijdens de verschillende bezoeken en activiteiten. Hoe is het vergelijk te maken met de eigen wasmachines op school in het praktijklokaal? De leerlingen verdelen de diverse werkzaamheden of de een doet het en de andere vult aan of verbetert Zorgen voor wasmand met diverse was. Strijken is een complexe vaardigheid: doe het eenmalig voor en laat daarna de leerlingen het zelf oefenen en elkaar daarbij helpen. Waarschuw voor de warme strijkijzers. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

7





10 Rekenles

De leerling kan inschatten en uitrekenen hoeveel

Bron Lesdoel Voor de leerling Kerndoelen VSO Rekenen/wiskunde: 2, 6

waspoeder/middel er nodig is bij het wassen met verschillende

VOx Rekenen 3, 7

temperaturen

11 Doeles

De leerling kan aangeven wat goed ging in de vorige 2 doelessen en wat er nog beter kan en hoe dan

Kerndoelen VSO: Leergebied overstijgende kd 7


Opdracht; -Teken en vul in een matrix van soorten was, hoeveelheid wasmiddel, duur wasprogramma en de temperaturen om te wassen en de temperatuur om te strijken - Je verzamelt zelf de benodigde gegevens: vanaf de labels van de kleren, wasmachine, wasmiddelpakket, strijkijzer etc. Herhaling en verdere oefening Opdracht;

VOX sociale competentie 3.4 Landelijke MBO-kwalificaties:


Wat heb je geleerd de afgelopen lessen, wat zou je nog beter kunnen? Oefen nog eens datgene dat je nog beter zou kunnen Nabespreking


8

Leerlingen Leg uit hoe de matrix werkt en welke informatie je er in kwijt kunt Zorg voor format/overzichtslijst als de leerlingen het zelf niet lukt Zorg voor de benodigde materialen: wasmiddelen, maatbekers, informatie op de waspoederpakken In praktijklokaal - Zorg dat leerlingen met elkaar of afzonderlijk deze inventarisatie maken (format met of zonder ingevulde punten) - zorg voor vuile was, natte was en droge schone was zodat elke leerling nog verder kan met oefenen




De leerling kan de was doen Lesdoel (in waarneembaar leerlinggedrag) Leerlingen brengen hun mening onder woorden en kunnen positief reageren op andere meningen van andere leerlingen

12 Sociale vaardigheden

Bron Lesdoel

Lessuggesties Voor de leraar Laat leerlingen afwisselend Interview en / of gesprek over; verschillende rollen in verschillende -Wat heb je geleerd tijdens het bezoek situaties spelen: leider van het van de wasserette en van het doen van gesprek, vragensteller, geïnterviewde de was Voor de leerling

VSO Kerndoelen Leergebied overstijgend, kd 4 VOx sociale competenties 3.1

-Had je nog meer kunnen leren van de activiteiten -Wat zou je de volgende keer anders doen

13 Assessment

Leerling kan de was doen

Leerling zal een of meer deelopdrachten uitvoeren

Zorg dat je alle procesonderdelen van het wassen van was in foto’s hebt

Een bewijs (foto/videofilmpje) van dit alles wordt opgenomen in het portfolio.

De leerling gaat een of meer deelopdrachten uitvoeren voor het assessment, je maakt als docent de keuze of laat dit door de leerling zelf doen: -Het gehele proces van wassen in de juiste volgorde leggen. Bijschrijven waar je op moet letten. - Wasmand sorteren - Kiezen wasprogramma, waspoeder gebruiken, vuile vlekken behandelen en starten wasprogramma

Opdracht -voorbereiden en uitvoeren presentatie opdracht aan medeleerlinge(n)


9






Lessuggesties Voor de leraar - Drogen en ophangen wasmand met gewassen was - Strijken van blouse en lange broek Zorg dat een aantal leerlingen ook hun opdracht presenteren aan medeleerlingen; hoe ging het proces en wat is het resultaat. Laat ze aangeven wat ze er zelf van vinden, wat ging goed, wat minder, waarom en wat zouden ze een volgende keer anders doen.


10

Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern a: Kleding wassen en verzorgen De prestatie:

Ik kan de was doen

Naam leerling:

Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door:

Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed) 4 ++

V(oldoende) 3 +

M(atig) 2 -

Opmerking leerling

O(nvoldoende) 1 Opmerking leraar --


11

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


12

Leerling Weten (=Kennis)

g

Ik kan 5 verschillen noemen tussen een huishoudwasmachine en een wasmachine voor grootgebruik Ik weet wat de volgende woorden betekenen: waterhardheid, waslabel, wasserette en textiel Voorbereiden en plannen Ik kijk op de labels van de te wassen wasstukken hoe ze gewassen moeten worden Ik kan uitrekenen hoeveel wasmiddel in de wasmachine moet Ik kan vertellen in welke volgorde de werkzaamheden moeten gebeuren Uitvoeren Ik kan de was sorteren Ik kan vuile vlekken voorbehandelen Ik kan de wasmachine aanzetten op het juiste programma Ik kan de droger aanzetten op het juiste programma Ik kan de was ophangen om te drogen Ik kan een broek en een blouse strijken Ik kan de broek en de blouse opvouwen Ik kan kledingstukken controleren of ze stuk zijn en een knoopje aannaaien Werk-, leerhouding Ik voer de werkzaamheden zelfstandig uit. Ik kan bij het werk samenwerken met andere leerlingen Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd.


13

v

Leraar m

o

g

v

m

o

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


14

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Recommend Documents