Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern e: Ramen zemen Thema 5 Praktijkkern e

Verrichten van huishoudelijk werk Ramen zemen

Overkoepelend doel Soort les

De leerling kan alle glazen en gladde oppervlakten zemen Lesdoel (in waarneembaar Bron lesdoel leerlinggedrag) De leerling kan diverse ramen Kerndoelen VSO: en andere glazen en gladde Mens, Natuur en Techniek kd.1 oppervlakten benoemen en weet waarom deze goed schoongehouden moeten worden en goed schoongemaakt moet worden

1 Introles

Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar Goed voorbeeld: filmpje / foto’s Activeren voorkennis In groepsgesprek de leerlingen Bevragen wat de leerling hierover bevragen weet: welke ramen en kozijnen, - wat ze over het zemen van ramen waarom schoonhouden, hoe vaak in huis weten schoonmaken en wanneer - welke andere glazen of gladde oppervlakten zijn er nog meer: Welke ramen zijn er allemaal in toilet, wastafel, bad, bidet, aanrecht, huis, op school en in een ander tegels, spiegel en douche gekozen gebouw dat iedereen kent -Vooruitblik naar deze lessencyclus: Je leert diverse ramen en andere glazen oppervlakten te zemen, schoonmaakmiddelen en – materialen op een juiste manier te gebruiken en te controleren of een raam gezeemd moeten worden en of een raam goed gezeemd is. Filmpje van een beroeps ramenzemer laten zien met hoge en

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

1

Thema 5 Praktijkkern e



De leerling kan alle glazen en gladde oppervlakten zemen Lesdoel (in waarneembaar Bron lesdoel leerlinggedrag)

2 Infoles

3 Woordenschatles

De leerling kan in eigen woorden vertellen; - in welke stappen een raam met kozijn gezeemd moet worden.

De leerling begrijpt de: - etiketten op schoonmaakmiddelen en de woorden die te maken hebben met het zemen van ramen.

Kerndoelen VSO: Mens, natuur en techniek kd1 Nederlands kd2 Leergebiedoverstijgend kd5, kd 6

Kerndoelen VSO: Nederlands kd.7 VOx Leerlijn Nederlands 4.3


Lessuggesties Voor de leraar grote gebouwen. Informatieve Powerpoint met foto’s -bespreken en voordoen: hoe zeem van de verschillende stappen die je diverse ramen en kozijnen. Hoe doorlopen moeten worden om op gebruik je de diverse hulpmiddelen een effectieve manier een raam te en welke middelen en materialen zemen: sop maken, gebruik je bij welk raam. Hoe ramen zeemhulpmiddelen kiezen, ladder zemen waar je minder goed bij kan: gebruiken, raam en houtwerk b.v. eerste verdieping of moeilijk natmaken en poetsen met spons en bereikbaar. doekje, houtwerk droogmaken, Aandacht voor: Hoe zuinig omgaan ramen streeploos zemen met met energie en wisser en doekje. . schoonmaakmiddelen, hoe veilig werken en wat is hygiëne, werken met huishoudhandschoenen Voor de leerling

Oefeningen met de aangegeven woorden door een invultekst te maken waarin de juiste woorden op de juiste plaatsgezet moeten worden.

2

-demonstreren diverse schoonmaakmaterialen en – middelen die er speciaal zijn voor het zemen van ramen en het schoonmaken van de kozijnen. Oefenen met de aangegeven woorden; verdiepen in betekenis van de woorden en oefenen in gebruik, woordspelletje met zoveel mogelijk woorden opschrijven/opnoemen die met zemen en zeemmaterialen en schoonmaakmiddelen te maken hebben.





4 Doeles (1)

De leerling kan zelfstandig diverse ramen en gladde oppervlakten zemen, door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en middelen

Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9 Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6

Lessuggesties Voor de leraar Actief gebruik van de woorden o.a; -dubbelglas -houtwerk -raamkozijn -streeploos -torenflat -dosering Ook aandacht besteden aan de tekens/picto’s op schoonmaakflessen; Welke zijn er en wat betekenen ze Voorbereiding; Echte doeles - bepalen welke ramen in de school schoongemaakt kunnen worden: Samen met leerkracht van te voren binnen en buiten nog even het stappenplan - verzamelen doornemen van hoe het moet en schoonmaakmaterialen – middelen dan zelf aan de slag. Voor de leerling

Maak een schema van wie/welk groepje welk raam en andere gladde oppervlakten gaat zemen - laat de leerlingen in groepjes werken aan een raam of ander gladde oppervlakte en laat een ander groepje het controleren Puntenlijstje / stappenplan van hoe diverse ramen gezeemd moeten worden


3





5 Taalgebruiksles (1)

De leerling heeft een idee van welke beroepen er zijn waarin je bezig bent met het zemen van ramen

Kerndoelen VSO: Nederlandse taal en communicatie kd.9 Leergebiedoverstijgend kd 10 VOx leerlijn Sociale competentie 4.1

6 Doeles (2)

De leerling kan zelfstandig het houtwerk van ramen schoonmaken, door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en middelen

Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9

Voor de leerling

Opzoeken op internet naar beroepen waarin ramen zemen een rol speelt Een lijst maken van wat je tegen gekomen bent. Welke rol speelt in de diverse beroepen het zemen van ramen: kleine rol tot 100%. Welke andere beroepen zijn er waar er gezeemd moet worden

Zie les 4 De ervaringen worden uitgewisseld.

Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6


Lessuggesties Voor de leraar

4

Voorbereiding: google zelf van te voren op geschikte trefwoorden en kijk welke sites informatie bevatten die de leerlingen kunnen gebruiken. Voorbeelden van beroepen waarin gezeemd wordt: Alpha-hulp, poetshulp voor diverse type werkgevers: (bejaarden)zorg thuis of in een instelling, beroeps ramenzemer voor particulieren en bedrijven. Maar ook een verkoopster in een winkel zal geregeld de ramen van de winkel moeten zemen. Ook autopoetser De lijsten van de leerlingen nabespreken De leerling leert het het beste door het te doen. Laat de leerlingen rouleren over de verschillende ramen. Geef tussentijds informatie over samenstelling van je sopwater, wat het verschil is tussen binnen en buiten zemen, rekening houden met de buitentemperatuur, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, ramen zemen op moeilijk





7 Doeles (3)

8 Doeles (4)

9 Sociale competentieles

De leerling kan zelfstandig andere gladde en glanzende oppervlakten zemen, bijvoorbeeld spiegels, auto, aanrechtblad, tegels door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en middelen


De leerling kan zelfstandig onder moeilijke omstandigheden veilig en goed ramen zemen, bijvoorbeeld op een verdieping, buiten of op moeilijk bereikbare plaatsen door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en –middelen en hulpmiddelen zoals ladders of verlengstokken


De leerling kan beredeneren of zij in het beroep dat zij later willen gaan uitvoeren ook

Kerndoelen VSO: Leergebied overstijgende kerndoelen kd.10 en kd.11




Lessuggesties Voor de leraar bereikbare plaatsen, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Idem De leerling leert het het beste door het te doen. Laat de leerlingen Ervaringen na afloop uitwisselen rouleren over de verschillende voorwerpen, onderdelen. Geef tussentijds informatie over waar moet opgelet worden, welke hulpmiddelen kunnen gebruikt worden, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Idem De leerling leert het het beste door het te doen. Laat de leerlingen Ervaringen uitwisselen naafloop. rouleren over de verschillende ramen. Geef tussentijds informatie over samenstelling van je sopwater, wat het verschil is tussen binnen en buiten zemen, rekening houden met de buitentemperatuur, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, ramen zemen op moeilijk bereikbare plaatsen, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Interview en / of gesprek over ; Laat leerlingen afwisselend -Wat heb je geleerd tijdens deze verschillende rollen in verschillende lessen over het zemen van allerlei situaties spelen: leider van het Voor de leerling

5




De leerling kan alle glazen en gladde oppervlakten zemen Lesdoel (in waarneembaar Bron lesdoel leerlinggedrag) daadwerkelijk in aanraking VOx leerlijn zullen komen met ramen Sociale competenties 4.1 zemen.

10 Assessment

De leerling vormt zich een mening over hoe hij/zij er in eigen (toekomstige) huishouden er mee om zal gaan. De leerling kan verschillende ramen zemen, controleren of er goed streeploos gezeemd is en of het houtwerk meegenomen is met de poetsbeurt. De leerling weet wanneer welk schoonmaakmiddel en welke hulpmiddelen gebruikt moeten worden en hoe.

Lessuggesties Voor de leerling Voor de leraar ramen gesprek, vragensteller, -ga ik het later zelf ook zo doen geïnterviewde -Wat zou je de volgende keer anders doen

Leerling zal een of meer deelopdrachten uitvoeren Een bewijs (foto/videofilmpje) van dit alles wordt opgenomen in het portfolio. Opdracht -voorbereiden en uitvoeren presentatie opdracht aan medeleerlinge(n)

Zorg dat je alle procesonderdelen van het zemen van diverse ramen als foto hebt De leerling gaat een of meer deelopdrachten uitvoeren voor het assessment, je maakt als docent de keuze of laat dit door de leerling zelf doen: -Het gehele proces van het zemen van een raam binnen en een raam buiten. Aangeven waar je op moet letten. - Controleren of het houtwerk ook goed schoon is - Stappen benoemen voor het zemen van een raam Zorg dat een aantal leerlingen ook hun opdracht presenteren aan medeleerlingen; hoe ging het proces en wat is het resultaat.


6






Voor de leerling

7

Lessuggesties Voor de leraar Laat ze aangeven wat ze er zelf van vinden, wat ging goed, wat minder, waarom en wat zouden ze een volgende keer anders doen.

Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern e: Ramen zemen De prestatie:

Ik zeem een raam streeploos

Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed) 4 ++

V(oldoende) 3 +

M(atig) 2 -

Opmerking leerling

O(nvoldoende) Opmerking leraar 1 --


8

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


9

Leerling

Weten (=Kennis) Ik kan 5 verschillen schoonmaakmiddelen en –materialen noemen die je gebruikt bij het zemen van een raam Ik weet wat de volgende woorden betekenen: streeploos, torenflat, dubbelglas en dosering. Ik kan 2 maatregelen noemen die je neemt om veilig ramen te zemen Ik kan 3 beroepen noemen waarin je ramen moet zemen. Voorbereiden en plannen Ik kijk naar het raam of er extra vuile plekken zitten Ik kies de juiste schoonmaakmiddelen en –materialen om een raam te zemen en het kozijn schoon te maken Ik kan vertellen in welke volgorde de werkzaamheden moeten gebeuren Uitvoeren Ik kan een emmer sop bereiden Ik kan vuile vlekken bewerken op een aparte manier, anders dan de rest van het raam Ik kan een spons gebruiken om het raam nat te maken en te wassen Ik kan de trekker gebruiken om het raam droog te zemen Ik kan het kozijn met een vochtige doek afnemen Ik kan de laatste natte streken drogen met een droge doek Werk-, leerhouding Ik voer de werkzaamheden zelfstandig uit. Ik kan bij het werk samenwerken met andere leerlingen


10

g

v

Leraar

m

o

g

v

m

o

Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


11

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Recommend Documents