- 217 -
K. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SMPLB TUNANETRA KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui
pembelajaran
tidak
langsung
(indirect
teaching),
yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan faktual
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan
yang jelas, sistematis, logis dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
kritis, dalam karya yang estetis,
tahu tentang dirinya, makhluk
dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
mencerminkan anak sehat, dan
dan benda-benda yang
dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
mencerminkan perilaku anak
dan tempat bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami aktivitas dan
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menceritakan aktivitas
perubahan kehidupan manusia
kehidupan manusia dalam
dalam ruang, konektivitas antar
ruang, konektivitas antar ruang
ruang dan waktu serta
dan waktu serta dan perubahan
- 218 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
perubahan dan
dan keberlanjutannnya dalam
keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi,
kehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam
pendidikan dan budaya dalam
lingkup daerah
lingkup daerah 3.2 Mendeskripsikan aktifitas
4.2 Menceritakan aktifitas manusia
kehidupan manusia dalam
dalam hubungannya dengan
hubungannya dengan kondisi
lingkungan geografis terutama
geografis terutama tentang
persebaran sumber daya alam
persebaran sumber daya alam di
di lingkungan sekitarnya
lingkungan sekitarnya 3.3 Memahami perkembangan
4.3 Menunjukkan hasil
masyarakat Indonesia pada
pengamatan perkembangan
masa kedatangan bangsa Barat
masyarakat Indonesia pada
ke kepulauan Nusantara dalam
masa kedatangan bangsa Barat
aspek sosial, ekonomi,
ke kepulauan Nusantara dalam
pendidikan dan budaya
aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
3.4 Mendeskripsikan aktivitas
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
kehidupan manusia Indonesia
mengenai aktifitas kehidupan
dalam aktivitas yang terkait
manusia Indonesia dalam
dengan keberadaan kelembagaan
aktivitas yang terkait dengan
sosial, ekonomi dan budaya
keberadaan kelembagaan
dalam masyarakat Indonesia
sosial, ekonomi dan budaya dalam masyarakat Indonesia
- 219 -
KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui
pembelajaran
tidak
langsung
(indirect
teaching),
yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan faktual
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan
yang jelas, sistematis, logis dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
kritis, dalam karya yang estetis,
tahu tentang dirinya, makhluk
dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
mencerminkan anak sehat, dan
dan benda-benda yang
dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
mencerminkan perilaku anak
dan tempat bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami aktivitas kehidupan
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyajikan hasil pengamatan
manusia dalam ruang,
mengenai aktivitas kehidupan
konektivitas antar ruang dan
manusia dalam ruang,
waktu serta perubahan dan
konektivitas antar ruang dan
keberlanjutannnya dalam
waktu serta perubahan dan
kehidupan sosial, ekonomi,
keberlanjutannya dalam
pendidikan dan budaya dalam
kehidupan sosial, ekonomi,
- 220 -
KOMPETENSI DASAR lingkup nasional
KOMPETENSI DASAR pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumbersumber yang tersedia
3.2 Memahami keterkaitan aktivitas
4.2 Menunjukkan hasil pengamatan
manusia dalam hubungannya
mengenai keterkaitan aktifitas
dengan kondisi geografis dan
manusia dalam hubungannya
pengaruhnya terhadap iklim dan
dengan kondisi geografis dan
kehidupan
pengaruhnya terhadap iklim dan kehidupan
3.3 Memahami perkembangan
4.3 Menceritakan hasil pengamatan
masyarakat Indonesia pada masa
mengenai perkembangan
penjajahan bangsa Barat serta
masyarakat pada masa
pengaruhnya dalam aspek sosial,
penjajahan bangsa Barat serta
ekonomi, pendidikan dan budaya
pengaruhnya dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
3.4 Memahami aktifitas manusia
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
sebagai makhluk sosial dan
mengenai aktifitas manusia
ekonomi yang bermoral dalam
sebagai makhluk sosial dan
pemanfaatan sumber daya
ekonomi yang bermoral dalam pemanfaatan sumber daya
- 221 -
KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui
pembelajaran
tidak
langsung
(indirect
teaching),
yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
faktual dan konseptual dengan
dan konseptual dalam bahasa
cara mengamati, menanya dan
yang jelas, sistematis, logis dan
mencoba berdasarkan rasa
kritis, dalam karya yang estetis,
ingin tahu tentang dirinya,
dalam gerakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan
mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda
dalam tindakan yang
yang dijumpainya di rumah, di
mencerminkan perilaku anak
sekolah dan tempat bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengemukakan keragaman
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyajikan hasil pengamatan
aspek keruangan dan
terhadap keragaman aspek
konektivitas antar ruang,
keruangan dan konektivitas antar
waktu, perubahan dan
ruang, waktu, perubahan dan
keberlanjutan kehidupan
keberlanjutan kehidupan
manusia Indonesia dalam
manusia dalam aspek sosial,
aspek sosial, ekonomi,
ekonomi, pendidikan, dan budaya
- 222 -
KOMPETENSI DASAR pendidikan, dan budaya dalam
KOMPETENSI DASAR dalam lingkup regional
lingkup regional 3.2 Memahami perkembangan
4.2 Menyajikan hasil penelaahan
masyarakat Indonesia pada
tentang perkembangan
pada masa pendudukan militer
masyarakat Indonesia pada masa
Jepang dan tumbuhnya
pendudukan militer Jepang dan
semangat kebangsaan dalam
tumbuhnya semangat
aspek geografis, ekonomi,
kebangsaan dalam aspek
budaya, pendidikan dan politik
geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
3.3 Memahami pola interaksi
4.3 Menyajikan hasil pengamatan
manusia dengan lingkungan
pola interaksi manusia dengan
alam dan sosial
lingkungan alam dan sosial di lingkungan masyarakat sekitar
3.4 Memahami aktivitas manusia
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
Indonesia dalam kaitannya
tentang aktivitas manusia
dengan keberadaan
Indonesia dalam kaitannya
kelembagaan sosial politik dan
dengan keberadaan kelembagaan
pemerintahan dalam
sosial politik dan pemerintahan
masyarakat
dalam masyarakat
