Jaargang 5 Kerst 2013 Tijdschrift van de Rotterdamse vrijescholen. Rudolf Steiner College Rudolf Steinerschool Rotterdam Vrije School Vredehof

Jaargang 5 • Kerst 2013 • Tijdschrift van de Rotterdamse vrijescholen Rudolf Steiner College • Rudolf Steinerschool Rotterdam • Vrije School Vredehof

advertenties

Taallessen op maat Spaans & Italiaans

Therapeuticum Helianth Antroposofisch gezondheidscentrum

Huisartsen Fysiotherapie Kinderfysiotherapie Ergotherapie Kunstzinnige therapie Euritmie therapie Psychologie Consultatiebureau Kraamzorg Diëtiek

Vredeman de Vriesstraat 19 - 23 3067 ZJ Rotterdam 010 4201701

w w w. h e l i a n t h . n l

MAAK EEN AFSPRAAK

Portret Rudolf Steiner: Mees Buddenbaum (klas 2)

• • • • • • • • • •

U wilt graag Spaans of Italiaans leren, maar u hebt weinig tijd? U wilt niet gebonden zijn aan vaste dagen of tijden? U zit niet te wachten op groepslessen en wilt exclusiviteit? Ave Lingua biedt u persoonlijke aandacht en de waardering die u verdient! Maak kennis met de 1-of-2-keer-per-maand-methode! Dat is flexibel én betaalbaar!

* Privé / Duolessen * Zakelijke trainingen * Vertaalwerk * Ave Lingua Sonia Bekker Piliu 06 - 24544653 [email protected]

www.avelingua.nl

Zonnepanelen complete zonnestroom-installaties www.laondiesolar.nl 0180-513089 Krimpen a/d IJssel

ng eco-friendly shoppi

van fairtrade cadeaus tot biologische specialiteiten

GIMSEL

SPIRIT

DE GROENE WEG

Geniet van de Winter VANBINNEN

OOST WEST CENTRUM

WERELDWINKEL

LABYRINT

GENMAI

Heerlijke n Biologische Oliebolle tussen Kerst & Oudjaar

2

MARINIERSWEG 1-33, 3011 NB ROTTERDAM, 010-2331933

www.degroenepassage.nl

Inleiding:

Inhoudsopgave Inleiding

Bijna vijf jaar bestaat Vrij geestig nu. Het was voor de redactie reden om eens terug en naar binnen te kijken. De bijna 20 tot nu toe verschenen nummers werden bekeken. Waar waren we in onze opzet geslaagd en waar minder? Met geeltjes gaven we aan wat ons beviel. Het beeld dat hieruit naar voren kwam, werd besproken. In het vorige nummer werd al duidelijk welke kant we op gaan: meer werk van de kinderen, meer dagelijks schoolleven, meer oog voor de bijzondere identiteit van onze scholen en dat allemaal vormgegeven op een wijze die de inhoud recht doet. Uit de overwegend positieve reacties op het herfstnummer hebben wij kunnen opmaken dat we op het goede spoor zitten. Met dit kerstnummer gaan we door op de ingeslagen weg, met de bedoeling ooit het nummer te maken dat wij in gedachten hebben. Daarbij uiteraard beseffend dat we niet kunnen zonder de bijdragen van onze lezers. Heb je een goed idee voor een artikel, heb je foto’s, tekeningen of werk dat een plaatje verdient in dit blad, laat het ons weten of stuur het op. Ons mailadres is: [email protected] Dit is geen kerstnummer met gedekte tafels, recepten en versieringen. Wel een nummer tjokvol hartverwarmende artikelen over dromen en vrede, of over dromen van vrede. “Er is pas vrede als iedere mens zichzelf kent”, zei John Lennon. Het is de moeite waard de weg naar zelfkennis in kaart te brengen. Vrij geestig doet een bescheiden poging, door het schoolwerk en de belevenissen van onze kinderen in het licht te zetten.

3

Namens de redactie Jan van Bergen en Henegouwen

Christianne Verbraeken de nieuwe schoolleider van de Rudolf Steinerschool Rotterdam & locatie Krimpen

4

door Aisha So en Evelien Groeneveld

Kunstreis 2013

8

door de twaalfde klassers & foto’s Christina Linke

Hoe gaat het met je…

11

door Ferdinand Pieterse

Naar de Maeslantkering, Aardrijkskunde in klas 4

12

door Vera Berntsen & foto’s Jan de Grauw

De droom van de herders

15

door Jan van Bergen en Henegouwen foto Lin Klaasssen

Met Tatatoek op rekenreis, De eerste rekenperiode in de eerste klas

16

door Anna Livia Groeneweg en de kinderen uit

haar klas

15 minutes of fame: Charlotte Leijdekkers

18

door Aisha So

Ideële stage Nepal. Het verslag van drie weken op het dak van de wereld Zaaien en oogsten

20

door Leanne Dekker & foto’s Sebastiaan Cooiman

Namens de redactie fijne Kerstdagen

www.vrijeschoolliederen.nl, een handige website

23

door Femke Bouwer

Begrijpen en dan doen, doen en dan begrijpen. Wat is wijsheid ?

25

door Paul Peeters

Plantkunde in de vijfde klas

26

door de kinderen van de vijfde klas van Vrije School Vredehof

Oud-leerling: Corneel de Vlieg: vredessoldaat in dienst van defensie

29

door Hélène Fobler Foto’s uit het bezit van Corneel de Vlieg

De loop van de grote rivieren

30

door Eric Beumer en de kinderen uit zijn klas

Schaatsen voor lucht

32

door Arjanne van de Bijl, foto’s Luigi Dorigino & Skate4AIR

Colofon en scholen

3

34

Christianne Verbraeken de nieuwe schoolleider van de Rudolf Steiner School Rotterdam en locatie Krimpen een interview door Aisha So en Evelien Groeneveld 10hv2 foto’s uit het privébezit van Christianne Verbraeken

Ook de Rudolf Steinerschool Prinsenland en de locatie in Krimpen hebben een nieuwe schoolleider. Onze ‘special reporters’ Aisha en Evelien reisden ook deze keer weer af naar een nieuwe bestemming: de Rudolf Steinerschool Rotterdam in de Prins Alexanderpolder voor een ontmoeting met Christianne Verbraeken.

Hoe gaat het met u? Goed hoor bedankt, een nieuwe start gemaakt. Nu hard aan het werk. Kunt u uzelf in drie woorden omschrijven? Mensen, toekomst en plezier. Bent u getrouwd of/en heeft u kinderen? Ik ben getrouwd met Hans en ik heb een zoon van 18, Vester. Wat is uw lievelingskleur en waarom? Ja, rood. Ik weet eigenlijk niet waarom.

4

Heeft u een lievelingsdier? Ja, ik heb een paard, Kai. En ijsberen vind ik hele leuke dieren!

wat willen we met de school, wat is fijn voor de kinderen en zorgen dat we goed onderwijs verzorgen. Ik werk eigenlijk niet meer echt met kinderen, dus ik vind het heel erg leuk als ze binnenkomen voor hun verjaardag en even een praatje komen maken.

Wat zijn uw hobby’s? Ik heb een paard, dat neemt veel tijd in beslag. Ik houd ook van tekenen, schilderen, handwerken en dat soort dingen. Waarom bent u lerares geworden? Dat is al heel erg lang geleden! Toen ik in de tiende klas zat wilde ik of met kinderen, of met dieren werken. Ik was een heel erg paardenmeisje dus ik wilde eigenlijk iets met paarden doen. Toen vroeg mijn klassenleraar wil je niet een keer stage lopen bij de kleuterklas? Dat kon toen omdat ik de tiende klas voor de tweede keer deed. Die stage vond ik zo ontzettend leuk om te doen. Daardoor wist ik dat ik kleuterjuf wilde worden. Dus ik ben begonnen als kleuterjuf, meteen al op de vrijeschool. Kent u Els Blaquière? Ja vrij goed, we hebben de Samenwerkende Vrijescholen Zuid-Holland. Els heeft ook altijd landelijk dingen gedaan voor de Vereniging van vrijescholen. Daar ging ik ook altijd heen dus daar kwam ik Els ook altijd tegen. Waarom bent u naar deze school overgestapt? Ik werkte tien jaar in Delft, dat is voor mij best een lange tijd om ergens te werken. Dan krijg ik weer zin om iets anders te gaan doen. Ik hoorde van Els dat ze wegging dus heb ik gesolliciteerd. Welke taken heeft u als schoolleider? Ik geef leiding op de twee scholen, Prinsenland en Krimpen. Ik werk drie dagen in Prinsenland en twee in Krimpen. Ik beantwoord vooral heel veel e-mails! Verder heb ik gesprekken. Dus veel dingen regelen, maar ook nadenken over 5

Bent u antroposofisch opgevoed? Ik ben niet antroposofisch opgevoed, maar ik ben het nu wel. Wat is antroposofie volgens u? Dat je weet dat je wat met elkaar te maken hebt, je uiteen zet met de mensen om je heen. Het is voor mij ook dat je gelooft in de geestelijke wereld en dat je meerdere levens hebt, reïncarnatie. Dat je een opdracht hebt met elkaar, zelf heb ik er ook een die ik nog niet weet. Ik kan wel voelen dat als ik iets doe, of dat bij mij past of niet. Heeft u zelf op de vrijeschool gezeten? Ik heb op een reguliere basisschool gezeten, maar dat ging helemaal niet goed. Ik weet nu dat ik dyslectisch ben maar dat wist ik toen nog niet. Daar was ik erg ongelukkig. Toen ben ik nog naar een reguliere brugklas gegaan: een hele grote scholengemeenschap. Ik kon heel slecht leren, dat was eigenlijk het enige waar ze naar keken. Op de een of andere manier kwam mijn familie met de vrijeschool in aanraking. Toen ben ik overgestapt naar de achtste klas. Dat was voor mij echt thuiskomen. Daar keken ze naar wie ik was, niet alleen naar of ik kon leren. Wat heeft u voor opleiding gedaan? De Vrijeschool pabo (Hogeschool Helicon) toen nog een aparte kleuterstroming. En daarna nog een omscholingscursus voor de onderbouw.

Is er u tot nu toe nog iets speciaals opgevallen aan deze school? Ik vind het gebouw van Prinsenland heel mooi. Verder valt het verschil tussen Prinsenland en Krimpen, me ook heel erg op. Prinsenland is echt een stadsschool, een grote school met veel kinderen. Krimpen is een hele gezellige, rustige, knusse dorpsschool. Wat vindt u van euritmie? Aan het einde van de twaalfde klas, moest ik mijn eindpresentatie doen. Als onderwerp had ik de vier elementen gekozen, aan het eind heb ik over elk element een stukje euritmie gedaan. Ik heb zelfs nog getwijfeld of ik euritmiste zou worden. Ik vind wel dat we euritmie leuk moeten maken voor iedereen. Als u nu iets anders zou moeten gaan doen wat zou u dan kiezen? Ik zou heel graag schrijver willen zijn. Ik weet nog niet precies wat voor schrijver, misschien jeugdboeken. Anders graag iets met kunst. Waar heeft u gewerkt na uw opleiding? Ik ben zeven jaar kleuterjuf geweest in Bussum. Toen ben ik naar Haarlem gegaan en ben ik met een eerste klas begonnen. Daar heb ik negen jaar gewerkt waarvan drie jaar als schoolleider. Toen ben ik schoolleider in Delft geworden en tien jaar gebleven. Wat vond u het leukste werk tot nu toe? Dat is natuurlijk moeilijk te zeggen. Ik vind kleuterjuf zijn heel erg leuk. De kleuters zijn zo open en spontaan. Ze nemen je helemaal mee in hun fantasiewereld. Kleuters zijn ook zo enthousiast, als je vraagt: ‘wie wil...?’ steken er meteen al zes hun vinger op zonder dat ze weten wat je gaat vragen. Maar ik vond onderbouw leerkracht zijn ook heel leuk. Omdat je daar een hele ontwikkeling van die kinderen meemaakt. Het is ook leuk dat je meer een gesprek kan voeren met de kinderen.

Wat vindt u van uw collega’s tot nu toe? Fijn, betrokken en hard werkend. Bent u van plan nog iets te veranderen aan de school? Ik hoop het wel, omdat ik vind dat je altijd kritisch moet kijken en dingen moet blijven verbeteren. Prinsenland mag van mij wel wat opener worden, meer naar de buitenwereld. En de binnenkant van het schoolgebouw zou wat lichter mogen. Zou u zelf nog iets willen zeggen? Ik vond het interview heel leuk. Ik vind het leuk om in een nieuwe stad te werken, ik leer zo weer een hele nieuwe omgeving kennen.

Wij wensen mevrouw Verbraeken heel veel succes met haar nieuwe baan als schoolleider van Prinsenland en Krimpen!

6

7

Kunstreis

2013

door de twaalfde klassers Foto’s: Christina Linke, docent kunst Rudolf Steiner College.

8

9

Kunstreis

2013

Elk jaar weer staat er een grote groep leerlingen bij metrohalte Capelse Brug om af te reizen naar Italië. Vol verwachting klopt hun hart. Ze weten wat hen te wachten staat, of toch niet? Na zo’n 22 uur rijden komen we aan bij het meer van Trasimeno. Hier volgen we het biografiedeel van de reis. Via oefeningen en opdrachten maken we van de leerlingen een hechte groep en duiken we in hun individuele en gemeenschappelijke verleden. Daarna volgt het kunstzinnige deel, via Rome en Florence naar Venetië, oftewel van de klassieke oudheid (Pantheon, Colosseum, Forum Romanum) via de Renaissance (Uffizi, Dom, binnenstad van Florence) naar de hedendaagse kunst (Biënnale).

Enkele impressies: Twaalf dagen, zoveel plaatsen, verhalen, gezichten, spectaculaire nachten, zwembaden, security guards en pizza’s…. Zoveel gebeurtenissen die het vertellen waard zijn en net zoveel die niet verteld kunnen worden ….. Nieuwe vriendschappen werden gesloten en leuke gesprekken kwamen op gang, telkens weer met iemand anders. De kunstreis zal de meest memorabele herinnering uit mijn schooltijd zijn; daar ben ik van overtuigd. Lekker zelf koken; overigens waren onze kookskills zo goed, dat we beter aten dan menig restaurant ons voorschotelde. Het was die dag warm, dus je kon je spullen die nat waren van Assisi lekker laten drogen. Mijn absolute hoogtepunt was toch wel de sfeer die er tijdens de hele kunstreis was; die was overal erg goed, in de stadjes, tijdens het eten en op elke andere plek. 10

Hoe gaat het met je… door Ferdinand Pieterse

Dat er in een smerig kamertje, in een appartementencomplex voor een miljard euro aan topkunst werd gevonden, was nog eens leuk nieuws. Vooral de mededeling dat het er naar rottend eten stonk en dat de werken in zeer goede conditie verkeerden, prikkelt de fantasie. Ik zie het al voor me; de kleur van een schimmelende boterham, die het wint van het mintgroen van een Matisse, bruine vochtplekken die mooier zijn dan het kubistische werkje van Picasso. Dit zijn kunstwerken die door de omgeving en door de hoeveelheid volledig teruggeworpen werden op hun ‘ding zijn’: houten latten met doek en verf. Haveloze, dakloze zwervers, maar wel van adel. Als je zeven decennia lang in een hok bent weg gemoffeld heb je vast een identiteitscrises. Mooi idee dat al die 1406 werken in therapie mogen. ‘Hoe gaat het met je? Van wie ben je eigenlijk? Weet je wel wat je waard bent? Je bent misschien niet echt mooi maar wel heel eigen. We gaan een passende omgeving voor je zoeken in de vorm van een mooie lijst..als je wilt’. Dat soort dingen. En als de werken weer een soort van zichzelf zijn, gaan ze vast de wijde wereld in, op tournee. Zou de Kunsthal al gebeld hebben? Of zou het daar voor de tere zieltjes nog te onveilig zijn? Zouden de getraumatiseerde kunstwerken daar nachtmerries krijgen van brandende Roemeense kacheltjes? Ik popel om ze te gaan zien; schamele houten latten met doek en verf, maar wel van Chagall! Voorzichtig, nieuwsgierig, als bij het bed van een herstellende patiënt, hoe gaat het? Ja ja, straks weer gewoon aan het werk! Je bent ten slotte meer dan een miljard waard.

11

Naar de

Maeslantkering Aardrijkskunde in klas 4 door Vera Berntsen , leerkracht klas 4 Vrije School Vredehof Foto’s: Jan de Grauw

12

Nederland, waterland Geen heemkunde meer in klas 4, maar echt aardrijkskunde en ook een beetje geschiedenis over het ontstaan van Nederland. We staan stil bij de invloed van de mens op het landschap en maken kennis met kaarten. En iedereen maakt een werkstuk over een Nederlandse provincie.

13

Vervolg pagina 12 en 13

'Bij wie zit jij in de auto? Ik bij mijn opa.' Met maar liefst zeven auto's vertrok klas 4 van de Vredehof 7 november richting Hoek van Holland op weg naar de Maeslantkering, het indrukwekkende sluitstuk van de Deltawerken. De hele aardrijkskundeperiode over 'Nederland, waterland' keken de kinderen al uit naar hun 'schoolreisje'. Een enkeling had de Oosterscheldedam al eens bezocht, maar de Maeslantkering, nog geen half uurtje rijden van Rotterdam, was voor iedereen nieuw. De Klokhuisfilm met 'professor' Aart Staartjes was een leuke binnenkomer, voor sommigen zelfs het hoogtepunt. Het deuntje werd gezellig meegezongen. Toch was de vraag van de rondleidster 'Waarom er niet gewoon een brug was gebouwd', niet eenvoudig te beantwoorden. Dat er elke tien minuten een schip over de Nieuwe Waterweg vaart op weg naar de Rotterdamse haven, had niemand gedacht. En ook niet dat de Maeslantkering 1,5 miljoen mensen in Rotterdam en omgeving beschermt tegen stormvloed. Wel handig bedacht dus, dat de kering alleen dichtgaat bij storm en dat de schepen verder gewoon kunnen doorvaren! Buitengekomen dwong het reusachtige bouwwerk groot respect af: 'Die buizen zijn 1.80 meter dik, daar kan een volwassen mens in staan! En die muren die het water tegen moeten houden zijn ieder twee voetbalvelden lang (210 m) en zo hoog als een flatgebouw van 7 verdiepingen (22 m)! De beide 'armen' van de kering liggen normaal in het dok, maar als de computer stormvloed voorspelt, draaien ze de Waterweg op. In het midden aangekomen worden ze gevuld met water, waardoor ze naar de bodem zakken. Dan kunnen ze hoog water van 5 meter tegenhouden!

Het leukste… Wat was nu het allerleukste van deze ochtend? De film! En dat we echt onder die dikke buizen konden lopen. Onderweg in de auto was ook leuk. Oh ja, en dat we na afloop van die hoge berg rolden en dat mijn broek helemaal vies werd…

Wist u dat… ... de stormvloedkering in de Hollandse IJssel bij Capelle het eerste 'Deltawerk' was (1957)? … naast de Nieuwe Waterweg het Hartelkanaal loopt? Daarin ligt ook een stormvloedkering die precies tegelijk met de Maeslantkering dichtgaat. ... de Maeslantkering en de Hartelkering het sluitstuk van de Deltawerken zijn (1998)? … de Maeslantkering en de Hartelkering 1,5 miljoen mensen in Rotterdam en omgeving beschermen tegen hoog water? .. het Europoortgebied en Maasvlakte 1 en 2 buiten de keringen liggen? Maar die zijn zo hoog, dat ze niet zomaar kunnen overstromen (resp. 5, 6 en 7 m boven zeeniveau).

14

De droom van de herders door Jan van Bergen en Henegouwen Foto: Lin Klaassen Stiechel:

(…) Ha, mijn Gallus, wat hebt gij wel gedróómd, dat g’ u neffens mijn so ommerollen en ommetollen deed? Wat hebt gij wel gedróómd?

Gallus:

Wat ik gedroomd hebbe? Dat kan ik u vrij seggen.

2013. Een nieuwe koning. Hij zat kennelijk verlegen om inspiratie en zocht die heel eigentijds bij zijn volk. Onder de titel “Mijn droom voor ons land: inspiratie voor de koning” werden de dromen van het volk gebundeld. Dat boek kun je gratis ophalen bij de boekhandel. Als je de coupon tussen de post uit hebt weten te grissen, tenminste. Het dedain waarmee ik een en ander aanvankelijk bekeek, verdween toen ik het boek uiteindelijk in handen kreeg. De dromen van mijn medelanders over de toekomst van ons land blijken in grote lijnen overeen te komen met die van mij. Mochten deze dromen uitkomen dan is ons land aan het eind van Alexanders koningschap een stuk vriendelijker, leuker, schoner, veiliger, kindvriendelijker, menselijker, gezonder, eerlijker en respectvoller.

1963 was een bijzonder jaar. Een jaar dat de wereld ommerollen en ommetollen deed. Op 28 augustus hield Martin Luther King op de trappen van het Lincoln Memorial zijn beroemde toespraak “I have a dream”. The Beatles braken wereldwijd door. Met de moord op 22 november op John F. Kennedy in Dallas kreeg de hoop op een betere wereld weliswaar een flinke knauw, maar die moord toonde ook onomwonden de noodzaak aan om zaken vanaf dat moment eens helemaal anders te gaan aanpakken. 1963, een cesuur in de tijd, een breukvlak, een jaar waarin herders hun droom deelden met de wereld. John, Paul, George en Ringo als Stiechel, Gallus, Witok en Crispijn. Het afgelopen jaar viel er dus veel te herdenken. Gek genoeg kreeg de moord 50 jaar na dato de meeste aandacht in de media. Veel meer dan de droom van herder King.

Stadskinderen dromen van natuur dichtbij huis. Van de week kwam ik gewoon op straat een honderdtal schapen tegen. De herder hoedde zijn kudde naar een onbegraasd stuk gras van de Schiedamsedijk. De aanblik wakkerde mijn bitterzoete Waddeneilandheimwee aan. Op vakantie in eigen stad. Opgewekt fietste ik verder. Je mag best zeggen dat ik een dromer ben, maar ik ben echt de enige niet. Kijk maar in het boek van de koning. Echt een boek om de kerstdagen mee door te komen.

15

Met Tatatoek op rekenreis De eerste rekenperiode in de eerste klas door Anna Livia Groeneweg, leerkracht klas 1 Rudolf Steinerschool en de kinderen uit haar klas Tatatoek, welke (oud)vrijeschoolleerling kent hem niet? De kleine dwerg, die van de Wortelmeester de opdracht krijgt om naar het land van de zeven bergen te gaan om daar een bijzonder kristal te halen. Er wacht hem een avontuurlijke reis. Dit prachtige verhaal vormde het uitgangspunt voor de eerste rekenperiode in de eerste klas. ’s Ochtends in de kring werd ‘Tatatoek’ wakker. Als eerste was het tijd voor ochtendgymnastiek. Alle kinderen bewogen hierbij ritmisch hun armen en benen, met het accent op de derde tel: 1-2-3, 4-5-6, 7-8-9, 10-11-12. Na het rekken en strekken nam Tatatoek zijn ontbijt: pap met krenten. Stuk voor stuk werden de ‘krenten’ geteld. De ene dag waren het er maar acht, de andere dag wel vijftien. Met een goed gevulde maag begonnen de 31 ‘Tatatoekjes’ nu aan hun reis naar de Kristalberg. De kinderen telden hun stappen: 1, 2, 3, 4, (…), 12. O jee, ineens bedacht Tatatoek dat hij iets heel belangrijks vergeten was: zijn hamertje! Terug naar huis dan maar. De kinderen telden terug: 12, 11, 10, (… ), 2, 1, thuis. Ja hoor, daar lag zijn hamertje. Met het hamertje in zijn hand ging Tatatoek weer op weg: 1, 2, 3, ... Bij 20 was hij dan eindelijk bij de Kristalberg en kon hij met zijn hamertje kristallen gaan uithakken. Voor de kinderen weer een gelegenheid om het ritmisch tellen te oefenen. Met een knapzak vol met steentjes ging Tatatoek vervolgens terug naar huis. Weer werden de stappen geteld: 20, 19, 18, 17, (…), 2, 1, thuis. Een mooie manier om het heen- en terugtellen te oefenen. Aan de tafeltjes werd er verder gerekend. Elk kind kreeg een eigen ‘knapzakje’ met tien mooie steentjes. Hier konden allerlei tel- en verdeelopdrachtjes mee worden gedaan. Hoe kun je bijvoorbeeld tien steentjes eerlijk verdelen over twee kabouters? En op welke manieren kun je ze nog meer verdelen? Zo verkenden de kinderen de splitsingen van 10. Er werden ook mooie tekeningen van gemaakt. Naast het tellen met Tatatoek hebben we in deze periode ook ‘onderzoek’ gedaan naar de kwaliteiten van de getallen tot 10. Waar is er in de wereld maar één van? De kinderen kwamen al gauw met verschillende antwoorden: de zon, de maan, de aarde, Pluto, Venus, Mars… Het mooiste antwoord was misschien wel dat er van ieder van ons maar één is. Ook dit werd getekend. Drie weken lang verbonden de eersteklassers zich intensief met de getallenwereld. Bewegend, tellend en tekenend. Er werd ontzettend hard en met plezier gewerkt. Op naar de volgende periode!

16

17

Fifteen minutes of fame is short-lived media publicity or celebrity of an individual or phenomenon. The expression was coined by Andy Warhol, who said in 1968 that “In the future, everyone will be world-famous for 15 minutes.”

CHARLOTTE 18

18

15

5

Het liefst zou ik tekenen en fotografie willen combineren.

MINUTES OF FAME

Alice heeft Charlotte voorgedragen, omdat ze vindt dat Charlotte een hele mooie eigen stijl heeft. Wat voor soort fotografie doe je? Het liefst maak ik portretfoto’s, dat vind ik het mooist. Ook maak ik foto’s op feestjes. Ik doe het fotograferen eigenlijk vooral voor mezelf. Fotografeer je dan mensen als ze bewegen of als ze stil staan? Vooral als ze stil staan, dat vind ik leuker dan foto’s van bewegende mensen maken. Zou je nog graag een ander soort fotografie willen leren? Nee, mijn passie is vooral modefotografie. Krijg je opdrachten? Ja, ik word soms gevraagd om op feesten te fotograferen. Maar omdat ik nog geen achttien ben mag ik nog niet op grote feesten foto’s maken. Dat vind ik wel jammer, maar hopelijk komt dat nog. En krijg je daarvoor betaald? Ja, ik moet nog een beetje ontdekken hoe het werkt, maar ik krijg er ongeveer 50 euro per avond. Wat vond je je leukste opdracht tot nu toe? Ik denk op het schoolfeest fotograferen of bij vrienden. Dat vind ik gezellig. Ik heb nog niet heel veel opdrachten gekregen.

Maar dat het gezellig is vind ik wel heel erg belangrijk. Waar haal je je inspiratie vandaan? Van mijn moeder, die is ook fotograaf. Van haar kan ik veel leren. Andere mensen die ik ken zijn ook fotograaf, die maken ook mooie foto’s. Ook heb ik thuis stapels Vogues liggen om daar in te kijken en inspiratie uit te halen. Is er een bepaalde fotograaf die je bewondert? Ik vind Annie Leibovitz heel erg goed. Zij maakt hele mooie foto’s. Wat vind je de mooiste foto die je ooit hebt gemaakt? Dat is heel lullig met een iphone gemaakt. We zaten in een ouderwets café in Kopenhagen en ik had per ongeluk de flits van mijn telefoon aanstaan. Die foto vind ik echt heel cool. Op de foto zit een vrouw aan de koffie en een oude dove man die een beetje in zichzelf aan het mompelen was. Hoe zie je jezelf over 10 jaar? Ik ben momenteel vooral bezig met tekenen. En het liefst zou ik tekenen en fotografie willen combineren. Ik weet alleen niet of dat zo makkelijk gaat. Ik wil sowieso de creatieve kant op gaan. Maar wat ik precies wil dat weet ik nog niet. Wie wil je voordragen voor de volgende 15 minuten? Elias Abbink of die andere jongen.

Charlotte geeft de volgende fifteen minutes door aan Elias Abbink uit 8e 19

, 19

Het verslag van drie weken op het dak van de wereld

Ideële stage Nepal door Leanne Dekker 13v6 Foto’s: Sebastiaan Cooiman docent economie Rudolf Steiner College

20

13vwo6 van het Rudolf Steiner College is drie weken op ideële stage geweest in Nepal. De leerlingen hebben daar een school opgeknapt en leraressen les gegeven, maar hebben ook mooie wandeltochten gemaakt.

doordat Sebastiaan Cooiman een van de oprichters is van deze school. Cooiman is docent op het Rudolf Steiner College. Tijd om de school op te knappen: muziek aan en schilderen maar! Zo hebben we bijna de hele school aan de binnenkant van een nieuw likje verf voorzien.

4 oktober is het eindelijk zover, onze reis naar Nepal gaat beginnen. Na twee vluchten met een tussenstop in Delhi en heel vies vliegtuigeten, zijn we eindelijk op onze bestemming, Kathmandu! Wat een chaos, overal kleine winkeltjes en heel veel toeterende mini taxi's. Al snel zie ik mooie, maar ook schokkende beelden. Schokkend zoals lijmsnuivende kinderen en mensen die bizarre elementen vervoeren, dragend aan hun hoofd. Daarnaast ook leuke dingen, bijzondere architectuur zoals 'Durbar Square' en de Boudhanath Stupa'.

Na een 'Karuna-schooldag' gaan we met een krakkemikkige bus naar boven richting het hotel 'At the End of the Universe'. Dit hotel is perfect, een geweldig uitzicht op de White Mountains met een gezellige sfeer. Eén keer mag ik achterop de motor bij Sebastiaan Cooiman van de Karuna School naar het hotel, dit was zo vet!! Ik zag zo veel meer, het was een en al genieten.

Daarna op naar Bhaktapur. Dit vind ik een veel leukere stad dan Kathmandu. Veel eentoniger op een positieve manier. Hier bezoeken we het kindertehuis, dat sinds 2011 open is. Het kindertehuis wordt naast de school gefinancierd door Stichting Sanumaya. Twee jaar geleden was de bouw hiervan klaar. Het is heel bijzonder om te zien hoe dit is ontstaan.

Als we klaar zijn met ons schilderwerk na een aantal dagen, gaan we op weg naar Pokhara. Hier komen we aan na een acht uur durende busrit. Ik dacht acht uur, dus rond 800 km, maar nee hoor… De rit is maar 200 kilometer over “the most dangerous road”, alleen al door het aantal “traffic jams” doe je hier acht uur over. Maar we zijn heelhuids aangekomen en de trekking gaat dan toch echt beginnen. Het plan is vijf dagen, maar dit zijn er uiteindelijk vier geworden. Het regent een dag zo hard, dat het niet verstandig is om te gaan lopen.

De mensen in Nepal zijn zo vriendelijk, je wordt echt koninklijk behandeld! De drie dagen op de Karuna School zijn erg gezellig! Het doet heel vrijeschools aan qua uiterlijk, maar ook het lesmateriaal lijkt veel op het materiaal dat op vrijescholen wordt gebruikt. Dit is natuurlijk logisch

Maar wat is de trekking gaaf! In het begin vind ik het zwaar, maar later gaat het prima. Ik moet soms wel even stoppen om te zeggen tegen mezelf: “Leanne besef even dat je hier bent”. Ik heb zulke bizar mooie dingen gezien, watervallen, apen, landschappen en schattige bergdorpjes. Ook wordt

21

Vervolg pagina 20 en 21

er voor onze ogen een buffel en later een ram geslacht, dit klinkt misschien heftig maar dit is in Nepal heel normaal. De laatste dag van de trekking regent het en vind ik het lopen wat minder, maar we zien er wel heel leuk uit. Een kleurrijk gezelschap die glibberig de berg af komt. Na de trekking zijn we twee avonden heerlijk uit eten geweest samen met onze gidsen. Dit hebben we wel verdiend! Iedereen aan de cocktails, een en al gezelligheid. In Pokhara wat sjaals gescoord, wat is Sebastiaan Cooiman goed in afdingen en wat is dat sowieso leuk om dat in winkels te doen. Nee geen 500 roepies, veel te duur! Maak er maar 300 van :-) Ook zo grappig, wij zijn voor de Nepalese bevolking natuurlijk zo anders. Er zijn van onze groep zo veel foto's gemaakt, ja dat krijg je als de helft lang en blond is. Een van de bijzonderste dagen is voor mij de laatste dag, we gaan langs bij de Everest School. Daar worden we onthaald als een soort sterren, er wordt voor ons gedanst en gezongen. Daarna worden we gekoppeld aan een leerling. De leerlingen waaraan wij worden gekoppeld zijn iets jonger dan wij zijn. Ik vind dit heel bijzonder, ik mag met Creya Xrextha (16 jaar) mee naar huis. Ze laat mij zien hoe ze leeft en vertelt mij haar toekomstplannen. Zo bizar om te horen dat ze echt jaloers is op bepaalde dingen uit mijn leven. Ze voelt zich in bepaalde opzichten niet vrij, ze is heel erg afhankelijk van haar ouders. Ik ben de eerste buitenlandse persoon die bij haar thuis binnen is geweest. Dit voelt speciaal omdat het een vrij gesloten familie is. Al met al was het een hele bijzondere reis. Een reis waarin ik veel omelet, groentesoep en dahl bat heb gegeten. Een reis met een leuke en hechte groep mensen. Een reis waar iedereen wel een keer ziek is geweest en een reis waarin ik wel een cultuurshock heb beleeft. Ik zou het zo overdoen, een reis om nooit te vergeten!

22

www.vrijeschoolliederen.nl Een handige website

door Femke Bouwer, leerkracht Klas 1 Vrije School Vredehof

Wat zingen jullie op school?

Rotterdam, 11 november. In een lange rij lopen de kinderen van klas 1 door het donkere Kralingse Bos. "Sint Maarten, Sihint Maahaarten, Sihint Maarten reed door weer en wind, zijn vurig paard droeg hem gezwind" zingen 24 hoge stemmetjes vol vuur. De rijkmannen staan klaar met hun gaven. "Daar rijdt door de avond een ridder te paard, zo wijd hangt zijn mantel tot over zijn zwaard". Devoot ontvangen de kinderen een appel of een peer en vertrekken met "komen we het hele jaar niet meer!" Sint Maartensfeest betekent zingen tot je stem niet meer wil. Sommige ouders -meestal ooit zelf vrijeschool leerlingzingen uit volle borst mee. Anderen kijken ietwat bezwaard toe en proberen wanhopig de wijs op te pakken. Een moeder schiet mij aan: "Wij zijn nieuw op school, ik ken deze liedjes niet. Waar kan ik ze vinden?" Uiteraard wijs ik ze dan op mooie liedbundels met vrije schoolliedjes, maar ik help ze misschien wel het snelst op weg met deze website: www.vrijeschoolliederen.nl. Het is een zeer gebruiksvriendelijke nieuwe website waarop nu al 1553 liedjes zijn te vinden. Een aantal dat nog dagelijks groeit.

Bladmuziek met geluidsfragment!

Van ieder liedje staat er duidelijke bladmuziek op, die je direct van de site kunt printen of kopiëren. Daarnaast zijn er geluidsopnames te beluisteren van de verschillende stemmen. Ik vind dit erg handig, omdat ik best goed van blad kan lezen, maar niet goed genoeg noten kan lezen om ook het ritme en de melodie te ontdekken in bladmuziek. Heb ik het liedje eenmaal gehoord, dan heb ik veel steun aan bladmuziek.

23

Zoeken op www.vrijeschoolliederen.nl

Je kunt in de liedjes zoeken op klas, op thema, op jaarfeest, op titel en op trefwoord. Boven aan de site staan grijze balkjes die geel worden zodra je ze hebt aangeklikt. Zorg dat je hier de juiste klas selecteert. Heb je geen voorkeur voor een leeftijd? Vink ze dan allemaal aan. Als je niets aanvinkt, dan vindt hij ook geen liedjes. Daarna selecteer je het zangtype, taal, het betreffende seizoen, het jaarfeest of het thema. Hier hoef je alleen iets aan te klikken wat je nodig hebt. Vervolgens klik je op ZOEKEN. Zoek je een specifiek liedje? Klik dan niets aan maar zet de titel van het lied in het zoekscherm. In de linker kolom verschijnen dan de gevonden titels. Wanneer je de titel aanklikt, verschijnt in het middenscherm de bladmuziek en het geluidfragment.

Liedsuggesties en overige artikelen

Voor mijn klas maak ik graag gebruik van de liedsuggesties. Per maand worden hier suggesties gedaan voor de verschillende leeftijden en jaarfeesten. Voor wie meer over de achtergrond wil weten zijn daar ook heel aardige artikelen te vinden.

Genoemde liederen:

Daar rijdt door de avond - N. Fulstow, vertaling Beatrijs Gradewitz Sint Maarten reed door weer en wind - Traditional Sint Martinus bisschop - Traditional Veel gebruikte papieren bundels: De Gouden Poort - Beatrijs Gradenwitz en Petra Rosenberg Ik ben een zeemanskind - Beatrijs Gradenwitz en Petra Rosenberg Over de Stroom - Madeleine Ingen Housz

advertenties

vanbinnen

natuurlijk wonen

Kerststal gezocht! Oproep: Wij zijn nieuwsgierig naar de kerststallen van onze lezers. Fotografeer dit jaar je kerststal voor het kerstnummer van Vrij geestig 2014.

vanbinnen heeft alles voor een smaakvol, comfortabele en duurzame inrichting van uw woning. Vloerbedekking en gordijnen, eettafels & stoelen maar ook keukens, bedden, accessoires & doehetzelf-artikelen. Eigentijds design van o.a. Varier, Team 7, Green Sleep, Forbo & Moso gaan bij ons hand in hand met aandacht voor uw leefomgeving !

Stuur je foto naar: [email protected]

Mariniersweg 1 - Rotterdam - 010 2409379 - www.vanbinnen.com

Concerten, Mattheus Passion, Opera,Musical, Klassiek,Jazz, Als zingen op school jou ding is, kom dan

eens op woensdagmiddag langs bij het Rotterdams Jongenskoor. ( nu ook voor meisjes !) Er zijn vanaf 6 jaar diverse koorklassen die jou verder helpen je stem te ontwikkelen en zo nu en dan treden wij op.

Kennismaken doe je nu heel voordelig de

eerste 3 maanden met €10,- korting ( van €22,50 voor €12,50) en met Rotterdampas is de eeste maand gratis!

Rotterdams Jongenskoor, Rotterdams Meisjeskoor Boompjes 680 3011 ZX Rotterdam voor meer informatie www.jongenskoor.nl

24

24

Begrijpen en dan doen, doen en dan begrijpen. Wat is wijsheid ? door Paul Peeters

is er de overgave: mij geschiede naar uw woord. Laat ik het maar gewoon doen en ondergaan. Wat er met en door haar in haar leven gebeurt reikt verder dan het loutere begrijpen. Ze wordt daarin wijs, zoals mensen door het leven gerijpt wijsheid kunnen uitstralen. Niet voor niets wordt zij door de traditie ook geassocieerd met Sophia, de goddelijke wijsheid.

Leerling 1 : "Meneer, met uw uitleg erbij begrijp ik er helemaal niets van. Is het goed als ik het gewoon zo en zo doe ?" Leerling 2 : "Nee joh, je moet het toch eerst begrijpen. Anders kun je het niet goed doen." Zo verschillend kan het zijn. De eerste wil graag werken, maar loopt het risico dat bij een toets overzicht ontbreekt en ze in het doen de weg kwijt raakt. De tweede kan soms pas tot doen komen als ze via mijn meedenken stapsgewijs aan het werk kan, maar bij de toets staat ze er wel alleen voor. Een bevalling is net zo iets. Veel mannen begrijpen daar sowieso minder van dan vrouwen die moeder worden of zijn. Je kunt het van tevoren proberen te bevatten. Je leest erover, je hebt contact met je arts, je zwangerschapgymnastiekt met lotgenoten, maar uiteindelijk helpt er geen moedertje lief aan, je moet zelf bevallen al dan niet met behulp van een meepuffende echtgenoot. Doordat je dat hele proces ondergaat kan er ook een gevoel ontstaan voor het wonder dat zich voltrekt, ook bij mannen. In het kerstverhaal begrijpt Maria er eigenlijk ook niets van. Hoe kan dit zijn daar ik geen man beken? Hoe kan het goddelijke/geestelijke zich openbaren in mij? En vervolgens

25

In de stilte van de kerstnacht kan er een engelenstem klinken, kun je je eigen innerlijke stem horen, een opwekkend woord, wees niet bang. Lang verwacht wellicht, je hoopte zolang op iets dat een vastgelopen situatie kan doorbreken. Je begeeft je op weg, ook al begrijp je het nog niet helemaal. Zoals de herders. Of andersom: je ziet een ster, inzicht breekt door, je begrijpt wat je te doen staat, je handelt doelbewust. Zoals de wijzen uit het kerstverhaal. De moed om de ster te volgen, die stem te vertrouwen, je eigen licht de duisternis in te dragen, leidt herders en wijzen, leidt ons naar het Licht van Kerst, naar een wijsheid die begrijpen en doen in harmonie brengt en overstijgt. Goede kersttijd gewenst.

Plantkunde in de vijfde klas Deze pagina’s werden samengesteld uit het werk van de kinderen uit klas 5 van Vrije School Vredehof: Jesse, Lisa, Nikki, Nina, Ramses en Spijker

De paardenbloem Ik begon als een zaadje in de lucht En ik viel op de grond met een zucht Ik maakte een wortel in de grond En het eten stroomde in mijn mond Ik maakte een rozet om mij heen Toen groeide ik naar boven waar de zon scheen Ik werd een mooie bloem En voor de bijen en wespen heb ik veel roem Ik leef maar zeven dagen Maar over mijn leven hoef ik niet te klagen Toen werd ik een grijze bol Toen kwam de wind en nam mijn haar Ze nam het mee maar ik weet niet waar! door Ramses

De paardenbloem Ik begon dwarrelend en erg klein, Paardenbloemen om me heen en dat was erg fijn. Ik kom van mijn opa en oma met grijs haar, En over 7 dagen is mijn leven klaar. Als de zon schijnt ga ik open en als het donker is ga ik dicht, En als ik open ben zie je van mij een blij gezicht. En na 7 dagen ga ik dood En dan word ik gevoerd aan een konijn in hongersnood. Ook word ik nog grijs en als je mij leeg blaast kan ik wat geven, Namelijk een mooi, kort, nieuw leven. door Nikki

26

De paardenbloem Ik was eens een zaadje en viel op de grond. Toen viel er de regen die liep in mijn mond. Toen groeiden mijn wortels, daar heel diep benee’. Mijn bloemen hartje klopte en was heel tevree’. Toen werd ik een plantje en groeide omhoog. Ik kroop door de grond heen, en toen was het droog. Mij kopje straalde en keek naar de zon. En nu ga ik vertellen hoe het allemaal begon. Zeven dagen gingen mijn blaadjes open en dicht. Ik zag het donker ik zag het licht. Ik zag de bijen komen en de bijen gaan. Overdag scheen de zon en ‘s nachts scheen de maan. Ze brachten hun stuifmeel van bloemen uit de wei. Ze vlogen en zoemden en brachten het naar mij. Toen! Ik werd zwakker en zwakker en werd heel erg moe. De wereld stierf weg en deed mijn oogjes toe. Ik was, denk ik, toen nog maar een steeltje. Toen kwamen de zaadjes deeltje voor deeltje. Toen was ik klaar en begon van vooraf aan Mijn zaadjes werden verspreid, dat heeft de wind gedaan, Mijn zaadjes ze zweefde door de lucht en vielen in de grond Er staan daar nu nieuwe bloemen waar ik in het vorige leven stond. door Jesse

De paddenstoel Ik kijk naar de grond Ik heb geen grote mond Ik leef in de nacht Van onder heb ik een zachte vacht ’s Nachts laat ik sporen achter Overdag slaap ik en Speelt er een kabouter als wachter. door Spijker

27

Oud-leerling

Corneel de Vlieg vredessoldaat in dienst van defensie

door Hélène Fobler | Foto’s uit het bezit van Corneel de Vlieg

Winter is spelletjestijd! Kerstmis komt er aan, wij zitten lekker binnen, buiten is het donker, koud en nat. Maar dat merken wij niet wanneer wij aan tafel een spelletje Rummikub spelen. Niet iedereen kan spelen in veiligheid. Wij hoeven maar te kijken naar het Journaal en de verhalen over onveilige gebieden stromen onze huiskamer binnen. Op welke manier zorgen oud-vrijeschoolleerlingen voor een veilige en speelvolle Kerst? Wij spraken Corneel de Vlieg. Corneel deed onderbouw en bovenbouw op vrijescholen in Zwolle en Zutphen, diende als pelotons-commandant bij het 45e Pantser Infanterie Bataljon in Afghanistan en is nu stafofficier bij het Commandocentrum van de Landmacht. Als kleine jongen woonde Corneel in Kampen, met zijn ouders, zus en broer. De kinderen gingen naar Vrije School Michaël in Zwolle. De afstand tussen die twee steden, 14 kilometer, werd elke dag overbrugd door carpoolende ouders waardoor er een gezellige club kinderen heen en weer ging. Corneel heeft goede herinneringen aan zijn oude school: het spelen was heerlijk, in de kleuterklas werd er ‘gespeeld zoveel je wilde’, de juf was erg streng, de klasgenoten leuk. Als dyslectische leerling was school niet zo makkelijk. Op de onderbouw heeft Corneel bijles gehad in rekenen en taal. Na de onderbouw vervolgde Corneel zijn vrijeschoolcarrière op De Berkel in Zutphen. Een uur en 15 minuten reizen met de trein. Corneel had mavo/havo advies gekregen en hij kon volop zijn energie kwijt in het houtbewerken, smeden en tuinbouw. Op school bleek het zo goed te gaan dat hij bij de

havo/vwo lijn instroomde en in de 13e klas zijn vwo diploma haalde. Corneel weet nog goed wat hij van de vrijeschool heeft geleerd: met twee benen op de grond staan, weten wat je kunt en wat je grenzen zijn. Zelfkennis, weerbaarheid en zelfverzekerdheid. Na school wist Corneel dat hij wilde studeren, dat hij iets wilde doen dat ‘ertoe doet’ voor anderen. Samen met Abel, goede vriend en klasgenoot, is hij in Rotterdam Bestuurskunde gaan studeren, op kamers gegaan en beiden zijn gaan roeien bij studentenroeivereniging Skadi. Tegen het eind van zijn studie, door een stage op het Ministerie van Binnenlandse Zaken, ontdekte Corneel dat hij geen zin had om als ambtenaar op een stoffig kantoor te werken. De vader van Abel zette hem op het spoor van de krijgsmacht: die was als stafadviseur naar Afghanistan geweest en kwam terug met intrigerende verhalen. Om het kort te maken: als afgestudeerd bestuurskundige werd Corneel aangenomen en begon hij in februari 2007 op de KMA (Koninklijke Militaire Academie) als soldaat derde klas, in een lichting van 140 cadetten. Daarvan gingen 60 mensen op voor de infanterie, waarvan uiteindelijk 18 de streep haalden, waaronder Corneel. Corneel leerde onder andere exercitie, wapenleer, overleven te velde, voor jezelf zorgen onder verzwaarde omstandigheden. Na de KMA (Koninklijke Militaire Academie) volgt in september 2008 zijn eerste baan en wordt hij, inmiddels tweede luitenant, pelotonscommandant bij het 45e pantser Infanterie Bataljon. Februari 2009 hoort Corneel dat zijn peloton per 1 november naar Afghanistan gaat. Waar normaal gesproken twee jaar voorbereidingstijd staat voor

28

uitzending, moest dit peloton het in een half jaar klaren. Het is ze gelukt en zoals Corneel vertelt: ’er was ontzettend goede begeleiding, er was een zeer ervaren plaatsvervangend pelotonscommandant en er was een mix van ervaren en onervaren personeel´. Een jaar na afronding van zijn opleiding geeft Corneel leiding aan een ´combined arms´ team van 70 man in Afghanistan. De opdracht was om nabij Camp Hadrian, een aangewezen gebied van 20 vierkante kilometer stabiel te houden, zodat reconstructieteams aan de slag konden. Corneel vertelt: ´onze aanwezigheid had zin. Je zag dat het veiliger werd, dat de situatie stabieler werd. Na verloop van tijd zag je ook steeds meer kinderen op straat spelen. Voor die tijd werden kinderen thuis gehouden, want was het niet veilig genoeg´. Corneel heeft Kerst gevierd in Afghanistan! Het kon niet worden gevierd op Eerste of Tweede Kerstdag, want toen was hij aan het werk. Maar een paar dagen later genoten 100 Nederlanders, Slowaken en Fransen van lekker eten in een bomvrije zaal. In april 2010 is Corneel naar Nederland teruggekeerd. Hij is inmiddels pelotonscommandant van een anti-tankpeloton geweest. En sinds 1 november van dit jaar werkt Corneel in Utrecht. Hij is bevorderd tot kapitein en werkt als junior stafofficier op het Commandocentrum van de Landmacht. Corneel verwacht een paar jaar in Utrecht te werken en daarna pas weer te worden uitgezonden. En dat is mooi, want sinds een maand is hij vader van Frederick en nu heeft hij in ieder geval de komende periode tijd. Tijd om te spelen met Frederick.

29

De loop van de grote rivieren door Eric Beumer, leerkracht klas 5 Rudolf Steinerschool en de kinderen van zijn klas

De Rijn ontspringt in Graubünden, in de Zwitserse Alpen, waar twee bronrivieren ontspringen. Gletsjers vormen de bron van de Rijn. Hun smeltwater vormt het begin van de rivier. De bron die het verst van Hoek van Holland afligt, heet Lai da Tuma ofwel het Tomameer. Hiervandaan is het 1231 kilometer tot waar de rivier de Noordzee instroomt. De periode heet officieel aardrijkskunde. En in de 'volksmond' wordt deze specifieke periode vaak de Rijnperiode genoemd. In mijn geval klopt het niet want ik heb ook de Maas behandeld. De bedoeling is dat je uitgaande van je eigen woonplaats een idee krijgt hoe de wereld en nu in de vijfde klas ook Europa met elkaar verbonden is. In de vijfde klas doe je dat door rivieren (en wat ermee verbonden is) te behandelen van bron tot monding. Als die rivier langs je woonplaats stroomt, is dat natuurlijk ook goed. Maar in Rotterdam hebben we natuurlijk het geluk aan het einde van verschillende rivieren te wonen.

30

31

Schaatsen voor

LUCHT door Arjanne van der Bijl Foto's: Luigi Dorigoni & skate4AIR

32

12-jarige Luigi Dorigoni uit de 7hv1 klas van het Rudolf Steiner College schaatst 50 kilometer om geld op te halen voor onderzoek naar de ziekte Cystic Fibrosis. 50 kilometer op de Weissensee in Oostenrijk, eind januari. Koud dus! “Ja, maar ik heb veel laagjes aan en ik vind schaatsen zo leuk, ik kan niet wachten!” En dan te bedenken dat hij tot een paar maanden geleden nog niet eens op noren kon schaatsen. “IJshockeyschaatsen, dat had ik wel eens gedaan, maar op noren had ik nog nooit geschaatst.” Waarom heeft hij dan toch die langeafstandsijzers onder gebonden? “Vorig jaar september overleed een hele goede vriendin van mijn moeder op 42-jarige leeftijd aan de ziekte Cystic Fibrosis (taaislijmziekte). Ik kende haar en haar man heel goed. Toen haar man 200 kilometer op de Weissensee schaatste, dacht ik, dit wil ik ook!” Cystic Fibrosis Cystic Fibrosis (CF) wordt ook wel taaislijmziekte genoemd en is de meest voorkomende erfelijke chronische ziekte die vooralsnog niet te genezen is. Bij mensen met CF is het slijm door een genetische afwijking uitzonderlijk taai. Het kan daardoor zijn functies onvoldoende vervullen, met als gevolg dat organen zoals de longen, alvleesklier en lever steeds slechter gaan functioneren. De gemiddelde levensverwachting ligt rond de 40 jaar. Noren Dat schaatsen op noren moest hij dus nog leren. Sinds oktober traint hij wekelijks. Eén keer per week met de man van de overleden vriendin en op zondag is het rondjes draaien. Helaas kneusde hij een paar weken geleden zijn pols bij het longboarden en kon hij daardoor een tijdje niet voluit trainen. “Maar nu gaat het weer en ben ik keihard aan het werk”. Doel Luigi’s doel, naast die 50 kilometer schaatsen: “1500 euro ophalen, dat moet zeker lukken. Ik heb sms’en en mails verstuurd en ik heb een instagram account aangemaakt. En ik ga stroopwafels verkopen bij de verschillende schaatsclinics.“ Skate4AIR Luigi gaat natuurlijk niet in zijn eentje die tocht schaatsen, hij doet dit via de organisatie Skate4AIR, de stichting die zich inzet om geld op te halen voor onderzoek naar de ziekte Cystic Fibrosis bij kinderen. Dit wordt gedaan door jaarlijks mee te doen aan de alternatieve Elfstedentocht op de Weissensee in Oostenrijk. Sinds de oprichting van Skate4AIR is tweevoudig Olympisch kampioen Jochem Uytdehaage bij Skate4AIR betrokken. ”Ik heb dan ook een schaatspak van de organisatie gekregen, maar mijn pak en onderkleding heb ik zelf gekocht. ” “De jongste kinderen die mee doen zijn 9 jaar, dus als zij het kunnen, moet ik het ook kunnen.” Aldus Luigi. Wil je Luigi steunen: via www.skate4air.nl kun je bij deelnemers Luigi zoeken en een donatie doen. Luigi en zijn trainer zijn ook te volgen op instagram onder de naam: L_M_skate4air

33

Colofon

De Rotterdamse vrijescholen

Vrij geestig Tijdschrift van de Rotterdamse vrijescholen (Rudolf Steiner College, Rudolf Steinerschool en Vrije School Vredehof) verschijnt vier maal per jaar in de week voorafgaande aan de herfst-, kerst-, paas- en zomervakantie.

‘Worden wie je bent’ is het motto van onze scholen. Om te worden wie je bent, heb je veelzijdig onderwijs nodig. Ons lesprogramma is gebaseerd op het gestructureerde twaalfjarige leerplan van de vrijeschool. Daaraan voorafgaand mogen onze kleuters spelen! Door het spel leren kinderen alles wat zij in voorbereidende zin nodig hebben. Ons leerplan omvat veel kennisvakken, kunstzinnige en ambachtelijke vakken, waaraan uw kind zich vanaf klas 1 (6 jaar) tot en met klas 12 (18 jaar) kan ontwikkelen. Op eigentijdse wijze werken wij vanuit de menskundige en pedagogische inzichten van Rudolf Steiner. We zien het leven als een ontwikkelingsweg. Op de vrijeschool leren kinderen voor het leven.

Redactie Tereza Andrews (advertentie acquisitie), Jan van Bergen en Henegouwen (eind-), Angélique Berger-de Meijer (tekst-), Arjanne van der Bijl, Amber de Grauw, Lin Klaassen (beeld-) en Circe Penning de Vries. Vormgeving Hans Langstraat & Xanthe van Haaften www.ph-ontwerp.nl Aan dit nummer werkten mee: Vera Berntsen, Eric Beumer, Femke Bouwer, Sebastiaan Cooiman, Leanne Dekker, Hélène Fobler, Jan de Grauw, Evelien Groeneveld, Anna Livia Groeneweg, Christina Linke, Paul Peeters, Ferdinand Pieterse, Skate4AIR, Aisha So, de twaalfde klassers, de vijfde klassers van de Rudolf Steiner School en Vrije School Vredehof

Rudolf Steiner College Rotterdam www.rudolfsteinercollege.nl Vrijeschool voor voortgezet onderwijs vwo, havo vmbo-tl in Kralingen-Crooswijk Vondelweg 87/89 3031 PT Rotterdam 010 - 413 41 58 dependance klas 11 en 12: IJsclubstraat 9, Rotterdam [email protected] rector: Martin Klomp

Contact Bijdragen en reacties kun je mailen naar: [email protected] Advertenties: Wil je adverteren in Vrij geestig neem contact op met: Tereza Andrews: telefoon 06-23549672 of mail naar: [email protected]

Rudolf Steinerschool Rotterdam www.rudolfsteinerschool.nl Vrijeschool voor basisonderwijs in Prinsenland Michelangelostraat 375 3009 AG Rotterdam 010 - 455 76 70 [email protected] Schoolleider: Christianne Verbraeken

© 2013 Vrij geestig Geen overname zonder voorafgaande schriftelijke toestemming SCS-COC-

Vrijes

Op

za.

Op zater Er is die en nog v

Een repr

Informat

Vrijeschool Vredehof www.vsvredehof.nl Vrijeschool voor basisonderwijs in Kralingen Vredehofweg 30, 3062 EP Rotterdam 010 - 452 65 19 [email protected] directeur: Ernstjan Cooiman

www.ru Vondelweg 87-89

34 RSCposters8nov.indd 1

advertenties

Ruth Cooiman Natuurlijk Gezondheidscentrum Rotterdam Voorschoterlaan 40 3062 KP Rotterdam E [email protected] T 010 - 422 00 74 M 06 - 43 78 27 21

    



ph-ontwerp Hans Langstraat

huisstijl,

Voor een moet je bij hans zijn.

Ook voor een

advertentie in dit blad! t e l .: +31( 0 ) 6 -18 8 0 5 4 3 9 [email protected] www.ph-ontwerp.nl 35

Voortgezet onderwijs voor

vwo havo vmbo-tl

Open Dag za. 1 februari

10.00 15.00 uur

Voor het programma zie onze website. 12 februari: herkansing Open middag 26 februari: info-avond

Worden wie je bent

www.rudolfsteinercollege.nl Vondelweg 87-89 - 3031 PT Rotterdam - Tel. 010 4134158