ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105

Výroční zpráva Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky za školní rok 2013/2014

1

Obsah:

Strana:

1. Základní údaje 2. Charakteristika školy 3. Školy a školská zařízení – členění 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními potřebami a žáků a studentů nadaných 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ 7. Údaje o výsledcích vzdělávání 8. Hodnocení chování žáků/studentů 9. Absolventi a jejich další uplatnění 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol 11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole 13. Údaje o pracovnících školy 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního vzdělávání 17. Výchovné a kariérní poradenství 18. Údaje o inspekční činnosti provedené ČŠI (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) 19. Další činnosti školy 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy 21. Závěr

Výroční zpráva za školní rok 2013/2014

3 4 7 8 10 11 12 15 16 17 17 18 18 21 21 25 25 26 26 26 28

2


Úvod Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 je předkládána v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb. a její novelizace, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy je dále zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

1. Základní údaje o škole  Název školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105, Středokluky 252 68.  Ředitel a zástupci ředitele školy Ředitel školy : Ing. Jindřich Burger e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro praktické vyučování: p. Jaroslav Spousta do 31.12. 2013 (odchod do důchodu); od 1.1.2014 Martin Tengler, vedoucí učitel odborného výcviku e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro teoretické vyučování: Ing. Eva Čermáková e-mail: [email protected] telefon: 737 405 430 

Seznam členů školské rady Ing.Václava Vlčková (zást.ped.prac.) - předsedkyně Ing. Jitka Holcmanová (jmen.zřizovatelem) p. Patrik Tomšů (jmen.zřizovatelem) Mgr. Šárka Třísková (zást.pedag.pracovníků) pí. Jaroslava Čtrnáctá (zást. žáků) pí. Denisa Šlegelová (zástupce žáků) _____________________________________________ 

Webové stránky školy www.iss-stredokluky.cz

Poslední Rozhodnutím MŠMT ČR č.j. 30 295/2011-25. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole je 463. 3

2. Charakteristika školy Hlavní činností školy je vzdělávat a vychovávat žáky s ukončeným základním vzděláním a umožnit jim získání středního vzdělání s maturitní zkouškou nebo střední vzdělání s výučním listem. Dále umožňuje žákům s ukončeným středním vzděláním s výučním listem získat střední vzdělání s maturitní zkouškou v nástavbovém vzdělání. Forma vzdělání je denní a dálková. Obory vzdělávání - denní forma vzdělávání: 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) 64-41-L/51 Podnikání (ŠVP) 41-52-H/01 Zahradník (ŠVP 41-51-H/01 Zemědělec – farmář (ŠVP) 23-51-H/01 Strojní mechanik (ŠVP) - dálková forma vzdělávání: 64-41-L/524 Podnikání (3leté nástavbové studium) 64-41-L/51 Podnikání (ŠVP) 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) Doplňkové činnosti školy: hostinská činnost, 40 lůžek, 1,7 přepočt.pracovníka řízení motorových vozidel, 2 kursy ročně, 0,3 př.pr. stravovací služby, 15 celodenních strávníků, 1,0 přepočtený pracovník Škola tvoří uzavřený zahradní areál složený ze šesti budov v majetku Středočeského kraje bez závazků plynoucích z nájemních smluv. Tím je zajištěna správa školy, vyučování teorie i praxe a odborného výcviku, ubytování na DM a stravování ve školní jídelně. Areál je plynofikován, oplocen a opatřen zabezpečovacím zařízením v budově školy a na správní budově. Popis budov a zařízení:  2 budovy DM z roku 1923 s kapacitou 60 lůžek, školní kuchyní a jídelnou  v budově DM byla v roce 2003 provedena rekonstrukce sociálního zařízení a modernizace systému vytápění z prostředků zřizovatele v hodnotě 4,437 mil. Kč  budova školy po rekonstrukci z roku 1964 a přestavbě z roku 1985 rozšířena o 4 učebny a 5 kabinetů, nyní 10 učeben, v roce 1999 zprovozněna učebna pohybové výchovy a v roce 2004 multimediální učebna  hala pro odborný výcvik z roku 1976 a 3 učebny pro bývalou RŠ po rekonstrukci v roce 1990  správní budova s kapacitou 4 učeben a garážemi pro mechanizaci z roku 1990, nyní velká část garáží využívaná k pronájmu (jako skladové prostory)  budova pro hospodářské zázemí školy (dílna, úschovna nářadí, úschovna jízdních kol) po rekonstrukci 1990


4


Teoretická výuka:  probíhá ve 14 učebnách, z nichž pro méně než 20 žáků jsou 3 učebny. 2 učebny jsou VT, 1 učebna je uzpůsobena pro předmět technika administrativy, 1 učebna je jazyková, 2 multimediální vybavené interaktivní tabulí, další dvě učebny jsou vybaveny dataprojektorem a plátnem.  tělesná výchova probíhá na fotbalovém hřišti obce Středokluky, v učebně pohybové výchovy, na víceúčelovém hřišti v areálu škoyl. Praktická výuka:  odborný výcvik 3letých oborů je zajištěn řadou mechanizačních prostředků (vozidla Felicie, FORD tranzit, 3 traktory, 2 valníky, nakladače, 2 malotraktory, žací stroj, vybavení dílny, 2 skleníky, 2 křovinořezy, 3 sekačky, obraceč a shrnovač píce, rotavátor, dvou a tříradličný pluh, kombinátor apod..)  vlastní vybavení dílen  vybraná témata odborného výcviku má škola smluvně zajištěna na těchto pracovištích: např. Zahradnictví Potůček, Švestkovi zahradnictví, Hubáček, Svoboda, Franc, Abutilon, ovocnářství Dryák  soukromí farmáři Kozel, Chvoj, Krupičková  Farma Poláček - Hole; Farma Miler – Kozinec, Farma Agrobos Slatina  Jezdecký klub Makotřasy  odborná praxe 4letých oborů probíhá na obecních a městských úřadech, na úřadech práce, na finančních úřadech a na dalších správních organizacích i v soukromých firmách Výchova mimo vyučování:  DM zajišťuje ubytování a mimoškolní činnost ve dvou budovách s kapacitou 60 lůžek (neobsazená lůžka využíváme pro ubytování dalších zájemců)  v budovách je školní kuchyně, jídelna, klubovna a knihovna Metody a formy práce: Výuka je koncipována tak, aby byly u žáků rozvíjeny klíčové kompetence a odborné kompetence, které požadují zaměstnavatelé a které jsou součástí výkonu odborné kvalifikace. Jedná se o kompetence k učení, k práci a spolupráci, ke komunikativnosti, řešení pracovních i mimopracovních problémů, práci s informacemi, využití komunikačních technologií, kompetence k pracovnímu uplatnění a odborné kompetence splňující požadavky jednotlivých oborů studia. Žák má být schopen uplatnit se na trhu práce. Metody a formy práce v jednotlivých předmětech přizpůsobují vyučující schopnostem žáků v závislosti na charakteru předmětu, konkrétní situaci, s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjejí učitelé soustavnou péči a snahu o získání požadovaných profesních znalostí, především znalost odborné terminologie, citlivý vztah k životnímu prostředí, estetické cítění, kultivované vyjadřování, učí žáky spolupracovat. Výuka je vedena formou výkladu, řízeného rozhovoru v návaznosti na znalost žáků, jsou využívány názorné pomůcky a praktické ukázky. Žáci mohou pracovat s odbornými časopisy a odbornou literaturou. Příležitostně je využívána i interaktivní tabule. Jsou pořádány odborné exkurze pečlivě vybírané dle studovaného oboru. Žáci mají možnost samostatné ústní a písemné prezentace (samostatné práce, projekty, referáty, diskuze). Důsledně vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování a klademe důraz na zodpovědnost žáků při jejich dodržování. Různými formami (film, besedy) cíleně ujasňujeme představu žáků o reálné podobě jejich budoucího 5

povolání, popřípadě dalšího studia. Jako protipól sociálně patologickým jevům nabízíme žákům vhodné pozitivní aktivity (sportovní dny, vánoční koncert, návštěvy divadel, kin, výstav). V oblasti životního prostředí, výchovy ke zdraví a v rozvoji osvěty je výuka vedena v souladu se Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století. Žáci jsou vedeni k třídění odpadu, péči o bezprostřední okolí, zásadám úspornosti, šetření energie a k vytváření příznivého klimatu školy. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní cíle jsou vyjádřeny klíčovými kompetencemi žáka a kompetencemi odbornými, které jsou odlišné dle studovaného oboru. Klíčové kompetence:  žák má pozitivní vztah k učení a vzdělávání  žák zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání  žák porozumí zadanému úkolu a řeší jej  žák spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)  žák se vyjadřuje přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje  žák se vyjadřuje a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování  žák chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností  má kompetence k pracovnímu uplatnění  zná sociální kompetence  žák jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu  žák dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika)  žák uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu  žák má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady  žák se orientuje v podnikání fyzických osob  žák využívá početní metody a chápe význam matematických operací  žák pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií  žák komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace


6


Vznik školy, specifika školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky má dlouholetou tradici. Byla založena v roce 1923 na počest poslance za Agrární stranu Stanislava Kubra (majitelem zemědělské usedlosti v sousední Kněževsi) jako Odborná škola hospodářská. Zde se vzdělávali synové sedláků z okolí, aby získali znalosti pro vedení hospodářství a zajistili tak rodovou kontinuitu rolníků. V roce 1940 byla přejmenována na Hospodářskou školu, v roce 1948 na Základní odbornou školu rolnickou. Politické poměry 50. a dalších let měnily zaměření školy. V roce 1953 se z ní stává Mistrovská zemědělská škola, v roce 1958 Učňovská škola zemědělská, v roce 1961 Zemědělské odborné učiliště. I přesto, že v roce 1970 dostává název Dívčí odborná škola, zemědělství zůstává věrná. Vznikají nové obory, které jsou důsledkem vývoje potřeb zemědělství a oborů příbuzných. V roce 1980 dostává název Střední odborné učiliště a Střední škola pro pracující. Po roce 1989, když došlo k privatizaci a restituci majetku, vzniká potřeba znalosti podnikání nejen v zemědělství. Školství navázalo na prvorepublikové rodinné školy, které vzdělávaly dívky ve výživě, ručních pracích, ale i v účetnictví a vedení malých firem. Proto se v roce 1992 škola přejmenovala na Rodinnou školu. Protože obor Rodinná škola nebyl jediný, který škola nabízela (byly zde stále obory zemědělské), v roce 1994 dostává název Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky. V současné době nabízí několik učebních oborů, obor studijní a nástavbové studium. Vybrané obory lze studovat také v dálkové formě vzdělávání. 3.Školy a školská zařízení - členění I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2013) IZO (druh/typ školy)

SŠ

1

060757911

Nejvyšší povolený počet žáků/studentů

Skutečný počet 1 žáků/studentů

Počet žáků/stud. v denním studiu

Přepočtený počet ped. pracovníků

463

279

173

17,6

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. pracovníků 9,8 (15,9*)

žáci a dospělí – všechny formy studia

* z žáků celkem II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (30. 9. 2013) Nejvyšší Počet IZO a název součástí povolený počet žáků/ubyt. Z toho cizích Přepočtený (školské zařízení) žáků /strav. počet /ubyt./strav. /klientů pracovník /klientů ů Školní jídelna 300 269 80 MŠ, 95 ZŠ, 4,16 IZO 002 005 671 36 zam., cizí 37, 21 SŠ (MŠ,ZŠ,SŠ) Domov mládeže 60 21 2 1,90 IZO 002 005 697

7

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013) kód Název oboru Počet Počet žáků tříd Obory vzdělání poskytující vzdělání s maturitou 68-43M/01

63-41-M/01

Průměrný počet žáků/tř.

střední

Veřejnosprávní činnost

69

4

17

Ekonomika a podnikání**

6

1

6**

Podnikání

43

2

21,5

Zahradník

29

3

9,7

41-51-H/01

Zemědělec-farmář

26

3

8,7

23-51-H/01

Strojní mechanik

0

0

0

9*(13)

19,0

64-41-L/524

Obory vzdělání poskytující vzdělání s výučním listem 41-52H/01

střední

173

Celkem

*Výuka

všeobecně vzdělávacích předmětů je sloučena u kmenových oborů 41-51-H/01; 41-52-H/01 a 69-53-H/003 do společné třídy(dle ročníků). ** Žáci spojeni s oborem Veřejnosprávní činnost, samostatně se vyučují jen rozdílné odborné předměty

II. Počet tříd a žáků v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013) Kód Průměrný Název oboru Forma Počet Počet počet 1 studia žáků tříd žáků/tř. Obory vzdělání střední vzdělání zkouškou

poskytující s maturitní

68-43-M/01

Veřejnosprávní činnost 64-41-L/524 64-41-L/51

DK

65

5

6,5

Podnikání (nástavbové studium) Podnikání

16 DK 16 1 23 DK 23 1 Celkem 14,9 DK 104 7 1 formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná


8


Během školního roku 2013/2014 byli nově přijati žáci: Obor Veřejnosprávní činnost - do 1.ročníku 2 žáci : z OA, přís.org. Česká Lípa - do 2.ročníku 2 žáci: z Gymnázia a OA Chodov, SOU Vrapice - do 3.ročníku 2 žáci: Pražské taneční konzervatoře a SOŠ s.r.o. Řepy; SŠ podnik. akademie a ZŠ, s.r.o. Praha 4 - do 4.ročníku 3 žáci z SOŠ ITEC Cyrila Boudy, Kladno Střední prům. školy stavební a OA Kladno; Střední odborné školy Praha 5, Drtinova ulice Obor Zahradník do 2.ročníku 1 žák ze Střední odborné školy multimediální a propagační tvorby, s.r.o., Praha-Chodov Obor Zemědělec-farmář - do 1.ročníku 1 žák, který původně studoval naši školu Obor Podnikání - do 2.ročníku 1 žák ze SŠ dopravy, obchodu a služeb, Moravský Krumlov Obor Veřejnosprávní činnost (OFV) - do 2 .ročníku 5 žáků: 1 z SŠ Centrum odborné přípravy TH, Praha 9, 1 z SOŠ Praha 9; Lipí, 1 z Soukromé SŠ VT s.r.o., Praha 9;1 z SŠ gastronomické, Praha 4; 1 z SOŠ informatiky a podnikání, Praha 10 - do 3.ročníku 2 žáci: 1 z SpšB a SOU Stochov, 1, která původně studovala naši školu - do 5. ročníku 9 žáků: 4 z SOŠ a SOU Kladno, E. Beneše; 1 z SŠ veřejnoprávní - TRIVIS, Praha 8;c1 z SOŠ služeb Kavčí Hory; 1 ze Soukromé střední školy DANAÉ, s.r.o. Praha 8 původně studující naší školu (po vyčerpaných termínech MZ) 

Cizí státní příslušníci:

1 žák se státním občanstvím Irán, 1 žák Slovensko, 2 žáci Ukrajina. Všichni uvedení žáci mají povolení k trvalému pobytu na území ČR a navštěvovali ZŠ v ČR. Dojíždění z jiných krajů: Z jiných krajů dojíždělo do školy celkem 32 žáků denního studia . Z hlavního města Prahy dojíždělo 28 žáků, Ústeckého kraje 1 žák, Plzeňského kraje 1 žák, z Libereckého kraje 2 žáci. V dálkové formě vzdělávání dojíždělo do školy celkem 20 žáků. Z hlavního města Prahy 16 žáků, z Jihočeského kraje 1 žák, z Královéhradeckého kraje 1 žák, z Plzeňského kraje 2 žáci.

9

5. Vzdělání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných

K 30.9.2013 jsme pracovali s 10 žáky se zdravotním postižením, kteří byli integrováni do běžných tříd. Jeden žák, autista měl asistenta, který mu pomohl překonat i určitý stres u závěrečné zkoušky. Žák se sluchovým postižením měl úlevu u maturitní zkoušky (byl vynechán poslech u anglického jazyka ve společné části maturitní zkoušky). Při práci se žáky s VPU pedagogové zohledňují jejich potřeby a používají specifické metody práce (např. preferování testové formy práce s možností výběru, respektování individuálního tempa, pozitivní zpětnou vazbu aj.). V českém jazyce je zohledňována úroveň čtenářské dovednosti, umožněno psaní tiskacím písmem, ve slohu je preferován obsah. V cizích jazycích je upřednostňována ústní forma ověřování znalostí a je zaměřena na praktické využití jazyka (slovní spojení, běžné fráze). Při rozvoji matematických dovedností je trénován logický úsudek, využívání názoru a kontrola pochopení zadání. Obecně lze říci, že ve všech předmětech je u těchto žáků respektováno jejich individuální tempo a oceňována také snaha a zájem o probrané učivo. Ze zkušeností pedagogů vyplývá, že tito žáci projevují snahu a zájem o učivo. Žáci a studenti podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2013) Druh postižení Počet integrovaných SŠ Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Souběžné postižení s více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

0 1 0 0 1 0 8 1

Ve školním roce 2013/2014 se 18 žáků vzdělávalo podle individuálního vzdělávacího plánu a to v oboru Veřejnosprávní činnost 9 žáků, v nástavbovém studiu také 9 žáků. Vzdělávání podle IVP bylo umožněno žákům na základě žádosti a doporučení sportovních klubů, dále na základě doporučení lékaře, z rodinných a sociálních důvodů. Nejednalo se o žáky nadané. Jeden žák studoval dle IVP vyšší ročník (3. ročník oboru Veřejnosprávní činnost), nesplnil požadavky pro přijetí do vyššího ročníku, proto v následném školním roce pokračuje ve studiu kontinuálně. Během školního roku bylo 4 žákům denního studia vzdělávání podle IVP zrušeno, neboť nesplnili podmínky dané v rozhodnutí o povolení IVP (např. nesplnění klasifikace v daném termínu). V dálkové formě vzdělávání bylo některým žákům umožněno studium dle IVP z důvodu neochoty zaměstnavatelů uvolňovat pracovníky na pravidelné konzultace. Někteří z těchto studentů následně studia zanechali.


10


6. Údaje o přijímacím řízení a následné přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ 

Kritéria přijímacího řízení do SŠ: Denní vzdělávání Veřejnosprávní činnost Podnikání ( nástavbové studium) Zahradník Zemědělec-farmář Strojní mechanik Na všechny obory byli přijímáni žáci na základě podaných přihlášek, bez přijímacích testů. Do oborů Zemědělec-farmář a Zahradník je vyžadována zdravotní způsobilost potvrzená lékařem. Dálková forma vzdělávání Veřejnosprávní činnost - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek. Podnikání - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek.

I. Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2014/2015 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2014) Kód Název oboru 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet počet přij přihl - počet přij poda kladně Počet přihl 1 tříd ných vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 68-43-M/01


15

8

0

0

0

0

1

Ekonomika Podnikání

0

0

0

0

0

0

0

21

17

2

2

0

0

1

63-41-M/01

64-41-L/51

Podnikání Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem

41-52-H/01

Zahradník*

7

6

0

0

0

0

41-51-H/01

Zemědělec-farmář

7

6

1

1

0

0

23-51-H/01

Strojní mechanik

0

0

0

0

0

0

3

0

0

0

1

37 Celkem

50

3

*jsou sloučeny do l třídy

11

II. Údaje o přijímacím řízení do ostatních forem studia (včetně nástavbového studia) na SŠ – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2014) kód 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet 2 Název oboru počet - počet Poče FS 1 t tříd přihl. přij přihl přij poda kladně ných vyříz. Obory poskytující vzdělání zkouškou

68-43-M/01

64-41-L/51

1 2

vzdělání střední s maturitní

x


9

7

3

3

0

0

1

Podnikání

12

7

12

12

0

0

1

Celkem

17

14

15

15

0

0

2

D K D K D K

víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvolenými symboly FS – formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2014 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitou Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli* - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

Celkem VS a Pod. 163 3 78 82 2 2,6 66,8/ 18,71

Denní forma 101 2 55 44 2 2,76 97,3/ 18,71

DF 62 1 23 38 2,38 23,1/ 0

46 4 36 6 0 2,44 101,7/11,2

*Zde jsou zahrnuti i žáci, kteří byli k 30.6. nehodnoceni.


12




Počet žáků hodnocených slovně: Ve školním roce 2013/2014 nebyl žádný žák hodnocen slovně.  Komisionální zkoušky: Za školní rok 2013/2014 se konaly tyto komisionální zkoušky v denní formě vzdělávání ( důvodem byl neprospěch z daného předmětu): Obor Veřejnosprávní činnost:: Anglický jazyk 2 žáci za 3.ročník, oba prospěch dostatečný; z matematiky 1 žák za 4. ročník, prospěl (dostatečná); tento žák konal také opravnou zkoušku z ekonomiky (dostatečná). Obor Ekonomika a podnikání: 1 žák z biologie, prospěch dostatečný; 1 žák ze ZSV, prospěch dostatečný. Nástavbové studium obor Podnikání: Za 1. ročník 1 žák z ČJL, nedostavil se, neomluvil, klasifikován 5; za 2. ročník 1 žákyně z biologie a ekologie, nedostavila se, neomluvila, klasifikována známkou nedostatečný. Studium ukončeno. Obor Zahradník: žádný žák nekonal opravnou zkoušku. Obor Zemědělec-farmář: Z českého jazyka zkoušku konali 2 žáci za 2. ročník s prospěchem dostatečným. V dálkové formě vzdělávání se komisionální zkoušky konaly: Obor Veřejnosprávní činnost: Z českého jazyka 1 žák za 2. ročník s prospěchem dostatečný, 1 žák za 3. ročník s prospěchem dostatečný, 1 žák za 3. ročník s prospěchem dostatečný, za V. ročník 3 žáci, jeden s prospěchem dostatečný, dva žáci s prospěchem nedostatečný. Z předmětu veřejná správa konal zkoušku 1 žák za IV. ročník s prospěchem chvalitebný, 1 žák za V. ročník s prospěchem dostatečný. Z matematiky za III. ročník konal zkoušku 1 žák s prospěchem dostatečný, 3 žáci za V. ročník, z toho 2 žáci s prospěchem dostatečným, 1 žák s prospěchem nedostatečný. Obor Podnikání: Z českého jazyka a literatury za II. ročník konali zkoušku 2 žáci s prospěchem dostatečný, za 3. ročník 1 žák, ke zkoušce se nedostavil, neomluvil se, známka nedostatečná. Zkoušky v náhradním termínu se konaly ve všech předmětech a oborech denního studia z důvodu vysokého procenta krátkodobé absence. Dle školního řádu (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání) může být žák nehodnocen, pokud nesplnil alespoň 75 % docházky v daném předmětu. Po dohodě s vyučujícími a po schválení ředitelem školy byli nehodnoceni žáci, jejichž procento zameškaných hodin překročilo 35 % v jednotlivých předmětech. Zkoušky v náhradním termínu se konaly pro studenty dálkové formy vzdělávání. Doklasifikační zkoušky a zkoušky v náhradním termínu se konaly od posledního týdne v srpnu do konce měsíce září.. Výsledky zkoušek nejsou uváděny, neboť se jednalo o doplnění klasifikace z důvodu nedostatečné frekvence známek. Známka u doklasifikační zkoušky byla připočtena k ostatním známkám. Ti žáci, kteří byli neklasifikováni ze všech předmětů ,ve většině případů studium ukončili nebo podali žádost o opakování ročníku. Studenti dálkové formy vzdělávání, pokud se ke zkouškám nedostavili ani v náhradním termínu, studium ukončili na vlastní žádost, popř. jim bylo studium ukončeno. V oboru Veřejnosprávní činnost žák 2. ročníku, který nastoupil z Gymnázia a obchodní akademie Chodov studoval současně i třetí ročník. Ze zkoušek za 3. ročník byl klasifikován ve všech případech známkou dostatečný, z matematiky a profilového předmětu veřejná správa známkou nedostatečný. Proto tento žák pokračuje ve studiu kontinuálně.

13

II. Výsledky maturitních zkoušek, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód oboru

68-43-M/01

64-41-L/51

64-41-L/524

41-51-H/01 41-52-H/01

Název oboru

Žáci/studenti zkoušky celkem


24

Veřejnoprávní činnost (DFV) Podnikání

5

Podnikání OFV Celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem):

5 41

Zemědělec, farmář Zahradník Celkem

konající Prospěli

Neprospěli

0

19

5

0

2

3

1

5

1

1 23

4 17

7 8

1 2

7 8

0 0

15

3

12

0

7

Prospěli vyznamenáním

1 0

s

K jarnímu termínu MZ bylo přihlášeno 17 studentů oboru Podnikání, z toho MZ konalo 7 žáků (ostatní neukončili ročník v daném termínu), z nich 2 prospěli 1 student s vyznamenáním). V OFV bylo přihlášeno 11 studentů, 4 studenti nesplnili podmínky pro konání MZ, prospěl 1, neprospělo 6 studentů. V oboru Veřejnosprávní činnost bylo přihlášeno 29 studentů, z toho konalo zkoušku 17 studentů ( 12 studentů nesplnilo podmínky pro konání MZ), prospělo 11, neprospělo 6. V OFV bylo přihlášeno 11 studentů, 8 studentů nesplnilo podmínky pro konání MZ, ze 3 studentů prospěli 2. K opravným zkouškám za minulé roky byli přihlášeni 3 studenti z oboru Podnikání OFV, dva studenti uspěli. V oboru Veřejnosprávní činnost OFV bylo přihlášeno 6 studentů, z toho 3 se omluvili a tři vykonali další část maturitní zkoušky. V oboru Zahradník konalo 8 žáků závěrečnou zkoušky, všichni uspěli, v oboru Zemědělec – farmář konalo v jarním termínu 6 žáků závěrečnou zkoušku, všichni uspěli. 1 žák nesplnil podmínku pro konání ZZ, konal zkoušku až v podzimním termínu. V podzimním termínu se konaly maturitní zkoušky v náhradním termínu a opravné zkoušky. V oboru Podnikání konalo opravnou zkoušku 5 žáků, 1 uspěl; 1 žák konal zkoušku v náhradním termínu, neuspěl. V OFV byli přihlášeni 4 studenti, jeden nesplnil podmínky pro konání MZ, opakuje ročník, 3 částečně uspěli u dílčích zkoušek. V oboru Veřejnosprávní činnost bylo přihlášeno 13 žáků, z toho 6 žáků k opravným zkouškám z jarního termínu, 7 žáků konalo MZ v náhradním termínu (ukončili ročník k 30.6. 2014).Celkem prospělo 8 studentů. V OFV byli přihlášeni 3 žáci, uspěli jen u dílčích zkoušek. Za minulé roky konal zkoušku 1 žák, uspěl částečně, další 2 žáci se z přihlášené MZ omluvili.


14


8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2014) Hodnocení chování Druh/typ školy velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

SŠ (VS, EP a Pod) SŠ (ZA,ZF)

98 47

2 0

4 3

SŠ celkem

154

2

7

Za celý školní rok byla udělena tato výchovná a kázeňská opatření: Obory Veřejnosprávní činnost a Ekonomika a podnikání:  napomenutí třídního učitele v počtu 3 za pozdní příchody žáků do vyučování  důtka třídního učitele v počtu 10 za neomluvené hodiny  důtka ředitele v počtu 1 za 37 neomluvených hodin, které vyplynuly z pozdního dodávání omluvenek  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 2 (za závažné porušení pravidel chování žáka střední školy – velmi nevhodné verbální vyjadřování vůči spolužákovi; za závažné porušení pravidel chování žáka střední školy -fyzické napadení spolužáka)  druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci (až 332 NH) Obor Podnikání  podmínečné vyloučení ze studia za 57 NH Učební obory Zahradník Zemědělec-farmář:  napomenutí třídního učitele v počtu 8 za nevhodné chování, nepracování v hodině, neomluvené hodiny (až 7 NH)  napomenutí učitele OV v počtu 2 za pozdní příchody na OV, za nevhodné chování  důtka třídního učitele v počtu 6 za neomluvené hodiny  důtka ředitele školy v počtu 2 za soustavné pozdní příchody na OV, za nedovolené opuštění areálu školy  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 2; v prvním případě za velmi nevhodné chování ve vyučovací hodině a vulgární výrazy vůči vyučujícímu a současně žák odnesl z haly před dílnou bez dovolení učitele OV vytříděné kovy, které odnesl do sběru a získané peněžní prostředky použil pro svoji potřebu; ve druhém případě za 121 NH a nezájem o studium  podmínečné vyloučení z domova mládeže v počtu 2; v prvním případě za neuhrazenou dlužnou částku ve výši 6 355,- Kč; ve druhém případě za opakované porušování vnitřního řádu DM, kouření na pokoji, konzumace piva, nedovolené návštěvy cizích osob nepokoji a lhaní  vyloučení ze studia v počtu jeden (po podmínečném vyloučení) pokračující neomluvená absence, nerespektování ŠŘ, nepracuje v hodinách  vyloučení z domova mládeže v počtu 1 za pokračující porušování řádu DM  druhým z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci

15

Pochvaly: Obory Veřejnosprávní činnost a Ekonomika a podnikání:  pochvala třídního učitele v počtu 13 za vzorné plnění školních povinností, práci v hodinách, práci pro třídu a pro školu  pochvala ředitele školy v počtu 3 za vzorný prospěch a školní docházku Obor Podnikání  pochvala třídního učitele v počtu 3 za vzornou docházku, příkladný prospěch, za pomoc třídnímu učiteli Učební obory:  pochvala třídního učitele 12 za vzornou docházku, reprezentaci školy v soutěži, pomoc při organizování výstavy drobných zvířat  pochvala učitele odborného výcviku v počtu 2 za vzorný přístup k OV  pochvala ředitele školy v počtu 3 za vzorný prospěch 9.Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – vzděláním s maturitní zkouškou (denní studium) Počet Druh/typ školy absolvent Podali ů celkem přihlášku na VŠ

absolventi SŠ s dosaženým středním

SŠ (VS) SŠ (Pod) SŠ celkem

10 3 13

19 3 22

5 0 5

Podali přihlášku VOŠ

na

Podali přihlášku na jiný typ školy 0 0 0

Nepodali přihlášku na žádnou školu 4 0 4

II. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním a výučním listem Počet absolventů celkem Podali přihlášku do Podali přihlášku na jiný nástavbového studia typ střední školy 15 12 0

Odchody žáků během školního roku , důvody: V oboru Veřejnosprávní činnost ukončilo studium v průběhu školního roku 6 žáků a to z důvodů:  nezájmu o další pokračování ve studiu  nereagováno na výzvu k doložení důvodu nepřítomnosti  ukončení na vlastní žádost V oboru Ekonomika a podnikání ukončil studium 1 žák – studium bylo ukončeno z důvodu neomluvené absence, nereagování na výzvu k doložení absence V oboru Podnikání ukončilo studium 14 žáků z důvodů:  na vlastní žádost  přestup na SOŠ a SOU Nymburk  přestup na SOŠ a SOU nám.Edvarda Beneše  nezájem o studium V oborech Zahradník, Zemědělec-farmář ukončilo studium žáků a to z důvodů:  vlastní žádost  vysoká absence a nezájem o další pokračování ve vzdělávání Výroční zpráva za školní rok 2013/2014

16


V OFV ukončilo studium 34 studentů z důvodu nezájmu o studium, vysoké absence, na vlastní žádost 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2014) Kód Z nich počet nezaměstnaných Název oboru Počet absolventů - duben 2014 - škol. rok 2012/2013 68-43-M/01


17

1

64-41-L/524

Podnikání

5

1

41-52-H/01

Zahradník

5

0

Zemědělec - farmář

7

0

41-51-H/01

11. Úroveň jazykového vzdělání na škole 1. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2013) Počet Počet žáků/studentů ve skupině Jazyk žáků/studentů Počet minimálně maximálně průměrně skupin 151 10 9 17 15,1 Aj 98 6 6 18 16,3 Nj

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2013) Počet učitelů Kvalifikace vyučujících Jazyk celkem Pedagogická i Částečná odborná 3 1 2 Aj 2 (+ 1 DPP u DFV) 1 (+1) 0 Nj

Žádná 0 1

Rodilí mluvčí 0 0

Anglický jazyk vyučovali ve školním roce tři vyučující, z nichž jeden má vysokoškolské vzdělání, doplňkové pedagogické studium a certifikát C z AJ, roční pobyt v USA, jeden vyučující je absolventem PF v Praze a má certifikát z AJ. Třetí vyučující je vysokoškolsky vzdělaný a má pedagog. způsobilost tato vyučující nastoupila v listopadu na MD, její úvazek byl rozdělen zbývajícím vyučujícím). Německý jazyk vyučovali dva vyučující, jeden je absolventem PF v Praze, státní zkouška z NJ, praxe na velvyslanectví v Rakousku (současně vyučuje i AJ), jeden učitel vystudoval Pedagogickou fakultu v Ústí nad Labem, obor NJ a ČJL. Státní zkouška pouze z ČJL, NJ státní zkouška chybí. V DFV vyučoval učitel s aprobací NJ.

17

12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole V učebnách č. 1, 9 a 10 škola využívá interaktivní tabule ( v učebně č. 9 byla instalována ve školním roce 2013/2014), v učebnách č. 2, 8 a 11 je instalován datový projektor. PC učebna č. 2 je od školního roku 2012/2013 vybavena 24 stanicemi v systému Multiplex. Toto vybavení bylo získáno v rámci projektu Inovace výuky – EU peníze středním školám. Pro výuku Písemné a elektronické komunikace je na všech stanicích nainstalována aktuální verze výukového programu ATF pro psaní všemi deseti. Studenti tak mohou využít odborně zpracované texty, opis z předlohy nebo diktát, možnost vlastních textů, psaní na čas, strukturované lekce včetně automatického vyhodnocení a přípravy pro tisk. Vyučující vytvořili 7 sad výukových materiálů (420 Dumů). V kabinetech mají učitelé k dispozici terminálové stanice s připojením k serveru (OS: Windows Server 2003 SP2; 2,19 GHz, 996 MB RAM; logicky rozdělený HDD o kapacitě 300 GB; externí HDD pro archivaci dat o stejné velikosti + záložní zdroj; komplexní antivir/firewall ochrana: AVG v aktuální placené verzi). Ze softwarového vybavení využívají učitelé kancelářské balíky Open Office, MS Office 2007/2010, Bakaláři a Smile. Pomocí programu Smile jsou vytvořeny ŠVP oborů naší školy a každý učitel se pomocí svého uživatelského účtu podílel na jeho výsledné podobě. Do PC sítě je připojena také počítačová učebna, sborovna a do serveru školy je také možné připojení přes vzdálenou plochu z jakékoliv stanice. K dispozici je vyučujícím také 8 notebooků značky Dell (CPU i3, 4GB RAM). Internetovou konektivitu zajišťuje 8 a 6 Mbit od společnosti O2. Modem (VDSL) umožňuje také zabezpečený wi-fi signál v rámci jeho dosahu na budově školy. Po domluvě s vyučujícím odborného předmětu mohou studenti tento typ připojení sdílet na svých vlastních zařízeních. 13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2013) Počet pracovníků celkem fyzický/ přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/ přepočtený

pedagogických Interních/externích

Pedagog. s odbornou kvalifikací

36/ 29,36

16/10,02

20/17,6

17,6/1

15,6

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2013) Počet pedag. pracovníků do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let Celkem: 20 2 4 7 z toho žen: 14 1 3 6

51 – 60 let 6 4


nad 60 let 1 0

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

6

Z toho důchodci

Průměr ný věk

1 0

44,3 42,1

18


III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2013) Počet pedag.pracovníků-dosažené vzdělání Vysokoškolské -magisterské a vyšší

Vysokoškolské -bakalářské

Vyšší odborné

střední

základní

13

1

0

6

0

Ve školním roce studovala vyučující cizích jazyků vyšších studií ČVUT v Praze.

rozšiřující studium AJ na Masarykově ústavu

IV. Pedagogičtí pracovníci –podle délky praxe (k 30.9.2013)

do 5 let 3

Počet pedagogických pracovníků s praxí do 10 let do 20 let do 30 let 4 3 5

více než 30 let 5

Učitelé vyučující ve školním roce: Ing. Jindřich Burger, ředitel Ing. Eva Čermáková, zást. ředitele, účetnictví a ek. předměty Ing. Václava Vlčková, prev. soc.pat. jevů, právo, ek .předměty Mgr. Kateřina Strialová, zeměpis, odborné předměty Mgr. Ĺubomíra Kalivodová, provd. v prosinci 2014), příjmení Landa, veřejná správa, písemná komunikace Rambousková Monika, český jazyk a literatura, německý jazyk Mgr. Šárka Třísková, anglický a německý jazyk Ivana Sochorová, technika administrativy Ing. Irena Galiová, anglický jazyk Mgr. Veronika Kůtková, český jazyk a literatura Mgr. Věra Kukelková, matematika Ing. Olga Roháčková (od listopadu MD), anglický jazyk, ekonomické předměty Ing. Jan Malotin, odborné předměty pro uč.obory, TV Michal Gregor, IKT, správce školní sítě Ing. Iblová Martina, dějepis, odborné předměty pro učební obory Ing. Iveta Hermanová, ekonomické předměty Ladislav Tomšů, odborné předměty pro obor Zahradník Spousta Jaroslav, zást. řed. pro OV (od 1.1. 2014 odešel do důchodu, nahradil ho M. Tengler Martin Tengler (od ledna 2014) Bc. Pavlína Novotná, učitelka OV obor Zahradník Martin Hamouz, učitel OV obor Zemědělec – farmář

Během školního roku 2013/2014 působil 1 osobní asistent pro žáka ve 3. ročníku obor Zemědělec - farmář, s úvazkem 0,3. Žák byl integrován do běžné třídy s počtem 15 žáků. Asistent pomáhal s vysvětlováním učiva, přepisováním látky, orientaci v učebnicích v předmětech matematika, chemie, biologie. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k 30. 9. 2013)

Předmět

Z toho odučených učiteli s odb.kval. v příslušném oboru

Celkový počet hodin týdně

Český jazyk a literatura

25

20

Anglický jazyk

28

20

Německý jazyk

19

6

1

1

12

2

Fyzika

3

3

Chemie

5

5

Dějepis

6

0

Biologie

9

9

Ekologie

5

5

Konverzace v anglickém jazyce Základy společenských věd

19

Matematika

18

18

Demografie

1

1

Společenská kultura a komunikace

7

7

Tělesná výchova

15

0

Právo

17

17

Veřejná správa

12

12

Cvičení k právu

1

1

Ekonomika

16

16

Účetnictví

12

12

Zeměpis

3

0

Cvičení k veřejné správě

2

2

Technika administrativy

3

0

Písemná a elektronická komunikace

4

4

Marketing a management

3

0

Aplikovaná psychologie

4

4

Daňová evidence

2

2

Zdravotní a rodinná výchova

1

1

Stroje a zařízení

3

3

Motorová vozidla

4

4

Pěstování rostlin

3

3

Ochrana rostlin

1

1

Chov zvířat

3

3

Chov koní

2

2

Základy zahradnické výroby

2

2

Zahradnické stroje a zařízení

2

2

Ovocnářství

2

0

Sadovnictví

3

0

Květinářství

3

0

Vazačství a aranžování

1

0

Chod podniku

2

2

Zelinářství

2

0

Písemná a ústní komunikace

3

3

270

193

Celkem

 Personální změny ve školním roce 2013//2014: K 1. září byl ukončen pracovní poměr dohodou s vyučující anglického jazyka, která se vracela po rodičovské dovolené, bylo vyplaceno odstupné. V listopadu 2013 nastoupila na mateřskou dovolenou vyučující ekonomických předmětů a anglického jazyka. Její úvazek byl rozdělen mezi vyučující, kteří neměli plný úvazek. U některých vyučujících došlo ke změně ve výuce předmětů, musel být přepracován rozvrh hodin. K 31.12. odešel do starobního důchodu zástupce ředitele pro praktické vyučování, od ledna nastoupil nový pracovník. Od září 2013 nastoupila učitelka OV pro obor Zahradník za vyučující, která nastoupila MD od 1.7.2013. Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 20


K personálním změnám došlo také ve školní jídelně. Jedna kuchařka nastoupila na mateřskou dovolenou. Byla přijata nová kuchařka, která ji zastupuje. 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: Učitelka odborného výcviku (na mateřské dovolené) studuje PP Karlovy univerzity v Praze. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: Ve školním roce 2013/2014 studovala jedna vyučující rozšiřující studium anglického jazyka pro učitele na Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT v Praze, studijní program je akreditován MŠMT ČR a je realizován v rámci DVPP. Jedna vyučující studovala výchovné poradenství, studium organizovala NIDV Studium k prohlubování odborné kvalifikace (kurzy, semináře, samostudium) Jedna vyučující se zúčastnila intenzivního jazykového kurzu AJ „Manažerská angličtina“ v rámci grantového projektu reg. Č.CZ.07/1.3.48/02.0049, který byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR, organizoval Vzdělávací institut Středočeského kraje Školení pořádané NIDV  Konzultační seminář pro předsedy maturitních komisí (MŠMT Cermat) 3 pracovníci  Školení pro ŠMK – 3 pracovníci (MŠMT Cermat)  Školení k MZ pro management škol  Všichni učitelé si svoje znalosti prohlubují formou samostudia  Školení Obnovitelné zdroje energie jako průřezové téma ŠVP pořádané v rámci projektu Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti managmentu udržitelného rozvoje ve školách regionu, čís. Reg.CZ.1.07/1.3.48/02.0056 financovaném z projektu OPVK Finanční náklady vynaložené na DVPP činily cca 21 000,- Kč, náklady na učební pomůcky z ONIV činily 43 130,- Kč. Byla vyplacena stipendia od Středočeského kraje ve výši 110 500 Kč a od Sdružení přátel školy 9 000 Kč. 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Programy a projekty (nové i pokračující) Zapojení školy do projektů s finanční podporou EU (např. Kurikulum G, Kurikulum S, UNIV2-Kraje, NSK2, Cesta ke kvalitě - Škola je partnerem projektu Rozvoj podnikatelských znalostí a finanční gramotnost, který je realizován v rámci globálního programu Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Program je zaměřen na vytvoření uceleného komplexu multimediálních studijních podpor pro výuku odborných předmětů na středních školách podporujících podnikatelské aktivity, vytvoření nástrojů pro zvyšování finanční a informační gramotnost a dalších kompetencí žáků středních škol. - V roce 2014 jsme dokončili druhou etapu tzv. šablon pro SŠ v rámci které jsme získali ICT vybavení, posílili výuku v cizím jazyce a vytvořili 420 Dumů.

21

-

-

Zapojili jsme se úspěšně do rozvojových programů vyhlašovaných MŠMT ČR pro školy s inkluzivním vzděláváním a pro asistenty pedagoga. Zrealizovali jsme z Fondu Středočeského kraje venkovní výukovou učebnu. Týdenní intenzivní kurz anglického jazyka s rodilým mluvčím, žáci hradili 500,- Kč, škola hradila 8 500,- Kč (za 17 žáků)

Mimoškolní aktivity a exkurze: Ve školním roce 2013/2014 se uskutečnily tyto akce: Předvánoční Regensburg - jednodenní zájezd pro žáky učící se německý jazyk Záchraná stanice zvířat Čabárna, návštěva žáků 2. ročníků Okrasná školka ve Svrkyni – odborná exkurze pro obor Zahradník Židovské město, prohlídka s příspěvky žáků o židovské tématice, návštěva Španělské synagogy a Galerie R.Gutmanna (v rámci výuky ZSV a ČJL) Vyšehrad, hřbitov (návštěva žáků 3. a 4. ročníků v rámci ČJL a ZSV) Památník Lidice - výchovně vzdělávací program, prohlídka pietního území, práce v učebně, růžový sad Návštěva Senátu ČR, Poslanecké sněmovny, Městského soudu – exkurze. Muzeum O. Pavla na Buštěhradě – návštěva ročníků VS v rámci hodin ČJL Návštěva Sládečkova vlastivědného muzea v Kladně Exkurze žáků oboru Zemědělec, farmář do Výzkumného ústavu rostlinářství v Ruzyni Návštěva výstavy Zemědělec – Lysá nad Labem Charitativní sbírky Světluška, Píšťalka, Srdíčkový den,Český den proti rakovině – květinkový den, Fond Sidus apod. Účast na soudním líčení u Městského soudu v Praze 2 v rámci výuky práva Maturitní ples tříd IV.V a II.NP ve Slaném. Přírodovědná exkurze – přírodní park Okoř a okolí Spolupráce se ZO Českého svazu chovatelů Hostouň Přednáška o jaderné energetice a jaderné elektrárně Temelín (Agentura JLM Praha) Přednáška o onkologii (agentura JLM Praha), Řekni drogám NE (VZP) Turnaj bowlingu na Kladně Spolupráce s firmou Asekol a Ekolamp (separace odpadů) sdružením KOM-POT (přírodní zahrada a komunitní potraviny), Sokolem Středokluky - nábor cvičenců, organizace boxerského utkání, využívání tělocvičny Studentské parlamentní volby Spolupráce s ICM Kladno – besedy „Dobrovolník EDS“; navázání spolupráce pro další školní rok Výjezdní seminář pro žáky středních škol na téma prevence kriminality, který pořádal pod záštitou hejtmana Středočeského kraje Krajský úřad, zúčastnilo se 16 žáků a tři vyučující.

 Spolupráce se zahraničními školami Pro výměnné pobyty a stáže vidí vedení školy v současné době problém v tom, že učitelé jazyků jsou převážně ženy s malými dětmi, které z důvodu péče o rodinu odmítají konkrétní spolupráci formou výměnných pobytů. U ostatních vyučujících se Výroční zpráva za školní rok 2013/2014

22


jedná především o jazykovou bariéru. Není ani zájem žáků a zákonných zástupců o výměnné akce, a to především z tíživé finanční situace mnoha rodin. Realizujeme pouze krátkodobé akce (návštěva středních škol obdobného zaměření z Francie (Mason Familiare Rurare v Plesné), naše návštěva Londýna, Drážďan, Vídně, Regensburgu apod.. Účast žáků ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěžích Během roku se žáci zapojili do těchto soutěží: Soutěž o využitelných energetických zdrojích – vědomostní soutěž, agentura J.L.M., školní kolo Sapere – umění žít, ve školním kole se zúčastnila jedna třída (druhý roční Veřejné správy), v krajském kole reprezentoval školu tříčlenný tým Středoškoláci a Europa 2014, účastnila se jedna třída (2.ročník Veřejné správy) Jízda zručnosti traktorem s vlekem – pro žáky středních odborných škol organizoval Zemědělský svaz ČR v Českých Budějovicích. Školu reprezentovali 3 žáci oboru zemědělec – farmář, umístili se na 13., 14. a 21. místě. Celkový obdiv sklidila naše žákyně, která jako jediná žena se soutěže zúčastnila a umístila se na 13. místě. Zemědělská olympiáda v rámci veletrhu Vzdělání a řemeslo, jedna žákyně ze 3. ročníku oboru Zemědělec-farmář se umístila na 6. místě. Pisqworky – krajské kolo, zúčastnilo se jedno družstvo Turnaj SŠ Futsal CUP 2014 v Neštěmicích Prevence sociálně patologických jevů: Začátkem školního roku došlo po vyučování k fyzické potyčce mezi dvěma žáky 4. ročníku studijního oboru; jeden druhého podle svědků napadl čtyřmi ranami pěstí a když napadený spadl do křoví, ještě do něho kopal. Útočník rekreačně provozuje box. Druhý den, kdy napadený hoch vše oznámil třídní učitelce, došlo k prošetřování celého incidentu zástupkyní ředitele za přítomnosti třídní učitelky a metodičky prevence. Byli vyslechnuti spolužáci, kteří byli svědky tohoto napadení. K útoku došlo zřejmě poté, kdy napadený žák slovně „zesměšňoval“ toho druhého. Výchovná opatření (podmínečné vyloučení ze studia oběma žákům) byla účinná, situace se již neopakovala. V únoru byla ve třídě 3. ročníku studijního oboru cítit marihuana. Upozornili na to sami žáci a projevili přání nechat se testovat na THC. Ode všech přítomných měla třídní učitelka písemný souhlas s testováním. Testování provedl ředitel školy za přítomnosti metodičky prevence. Vzorek jedné žákyně byl skutečně reaktivní. Dívka přiznala, že marihuanu kouřila, ale ne ve škole. Jde o dívku, která vyrůstala u pěstounů, dnes žije sama, je plnoletá. Byla upozorněna na hrubé porušení školního řádu a na to, že v případě opakování budou vyvozeny další kázeňské důsledky. Dívka nesplnila předpoklady pro postup do 4. ročníku a byla vypsána ze seznamu studentů naší školy. V březnu 2014 opravovala vyučující písemné práce z ČJ a zjistila, že jeden žák 1. ročníku učebního oboru psal ve své práci na téma „Dopis kamarádovi“ text, který vypadal jako dopis na rozloučenou. Písemná práce byla psána předchozí den, v den zjištění obsahu dopisu byl žák s třídní učitelkou na exkurzi v Lysé nad Labem. O této skutečnosti byla neprodleně informována matka a poté telefonicky i psycholog (telefonní číslo poskytla matka žáka). Psycholog se však vyjádřil v tom smyslu, že jmenovaný se u něho již několik let neléčí. Byla kontaktována i třídní 23

učitelka, která sdělila, že žák se chová na exkurzi normálně, o svých problémech však nechce komunikovat. Dochází prý delší dobu na psychiatrii. Matka sdělila, že syn o sebevraždě mluví stále, že tomu nepřikládá zvláštní důraz. Stavy deprese mívá, vidí je i u matky. Je též agresivní. Naštěstí se skutečně obsah dopisu nevyplnil, žák postoupil do 2. ročníku a naši školu navštěvuje stále. Vzhledem k tomu, že máme ve třídách menší počet žáků, je i užší kontakt s jednotlivými vyučujícími a většina problémů se může včas řešit. Na třídní schůzky rodiče problémových žáků většinou nechodí, takže v případě potřeby jsou zváni individuálně. 

Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově humanismu apod.:

Škola má zpracovanou koncepci enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a provádí pravidelné vyhodnocení plánu EVVO. Naši učitelé chápou environmentální výchovu jako nezbytnou složku výchovného působení na mládež. Žáky vedeme k třídění odpadů ve škole i na odborném výcviku, ke vztahu k přírodě i tím, že pomáhají udržovat areál školy, který mohou využívat ve volných hodinách, o přestávkách, a po vyučování (školní zahrada, víceúčelové hřiště, venkovní učebna). Ve školním roce nadále trvá spolupráce s Památníkem Lidice. V rámci exkurzí a školních výletů byl navštíven Židovský hřbitov v Praze, přírodní park našeho regionu Okoř a okolí, Slavínský hřbitov, Záchranná stanice zvířat a mnohé další. Jako každoročně jsme pro žáky prvních ročníků zorganizovali přednášku o jaderné energii a onkologii. Žáci prvních ročníků navštívili Středočeskou knihovnu na Kladně. Zde se seznámili s konkrétní činností této instituce. Naše škola se touto cestou snaží podpořit pozitivní vztah žáků ke knihám a čtení s důrazem na čtenářskou gramotnost. Větším obecným rozhledem žáků prostřednictvím klasického čtení lze dále pracovat na multikulturních aspektech a celkově k výchově k humanismu. Pro třetí ročníky oboru Veřejnosprávní činnost byl organizován projektový týden, ve kterém žáci skupinově řešili témata zabývající se životním prostředím a sociální tématikou. Každoročně se naši žáci účastní humanitárních akcí na pomoc potřebným prostřednictvím sdružení Dejte šanci dětem, Světluška, Píšťalka, Český den proti rakovině a Fond Sidus. V rámci výuky navštěvujeme divadelní a filmová představení, koncerty vážné hudby. Tyto akce vedou k uvědomění si humanismu, sounáležitosti a k sociálnímu cítění, a k uvědomění si nutnosti ochrany a péče o přírodu a člověka. Spolupráce školy se sociálními partnery, zaměstnavateli a dalšími subjekty: Škola dlouhodobě spolupracuje s obecním úřadem Středokluky i s dalšími obecními úřady (OÚ Hřebeč, OÚ Ořech, OÚ Kamenné Žehrovice, OÚ Svrkyně, OÚ Číčovice, Městský úřad Libčice nad Vltavou, OÚ Stehelčeves, OÚ Kněževes, OÚ Bratronice, OÚ Brandýsek, OÚ Pchery, Městský úřad Buštěhrad, Městský úřad Kladno, Městské části Prahy 17,4,6) především v rámci organizování odborných praxí pro žáky oboru Veřejnoprávní činnost. Žáci vykonávají praxe i v dalších institucích a úřadech (Okresní soud Kladno, Středisko pomoci ohroženým dětem Rosa, Domov pro zrakově postižené Palata, Exekutorský úřadu na Kladně, Úřad práce hl. města Výroční zpráva za školní rok 2013/2014

24


Prahy, MZV ČR, VZP v Praze). Témata odborného výcviku jsou částečně plněna na zemědělských farmách ( Farma Miler – Kozinec), a v zahradnictvích (Zahradnictví Švestka, Zahradnictví Potůček, Zahradnictví Hubáček, Zahradnictví Svoboda). Byla navázána spolupráce s Výzkumným ústavem rostlinářství v Ruzyni. Spolupracujeme také se základními školami v regionu. V oblasti výchovného poradenství s PPP v Kladně a Praze západ, obdobně s úřady práce. V odborných předmětech (právo a veřejná správa) navštěvujeme městské soudy, Poslaneckou sněmovnu a Senát. V rámci OV spolupracuje s Výzkumným ústavem pícninářským. Dobrá vzájemná spolupráce je s Policií ČR a se Školskou radou. Postupně se zapojujeme do získávání prostředků z různých projektů (např. S dětmi v pohodě, Jeden svět na školách), fondů a dotací. Akce školy uspořádané pro veřejnost: Ve školním roce 2013/2014 škola pořádala tyto akce: Spolupráce při přípravě výstavy Mladý kaktusář – prezentace žáků oboru Zahradník Maturitní ples v KD Slaný - třídy 4.V,2.NP Prodej výrobků oboru Zahradník (Památka zesnulých, Vánoce, Velikonoce, Valentýn, Den Matek apod. ) pro zaměstnance školy a veřejný prodej Dny otevřených dveří (pátek a sobota v prosinci) Prezentace školy na veletrhu vzdělávání v KD Kladno Prezentace školy v Základní škole Rudná u Prahy ZŠ Slaný – ukázka vánočních vazeb ZŠ Velké Přílepy prohlídka školy, areálu, možnost vytvoření květinové vazby jako dárek Návštěvy základních škol učiteli v rámci náboru nových žáků Zapojení žáků do humanitárních sbírek Světluška, Píšťalka,Srdíčkové dny Fond Sidus, veřejná sbírka Liga proti rakovině - Český den proti rakovině, květinkový den. Podporujeme dárcovství krve (třikrát ročně) v prostorách školy, poskytujeme prostory pro Klubík (matky s dětmi přilehlých obcí), pro volnočasové aktivity dětí z obce a žáků DM nabízíme učebnu (výpočetní technika, jojování apod.). Ve spolupráci s obcí Středokluky připravujeme využití prostor v bývalé rodinné škole pro mateřskou školku nebo výchovnou skupinu. 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2013/2014 nebyly organizovány vzdělávací kurzy 17. Výchovné a kariérní poradenství Výchovné poradenství zajišťují pedagogičtí pracovníci (zvláště třídní učitelé) a ředitel školy jako výchovný poradce. Cílem všech je napomáhat utváření příznivého klimatu školy, řešit problémy s chováním a vzděláváním, spolupracovat s metodikem prevence, pracovat se žáky s diagnostikovanými poruchami, nadanými i žáky vyžadující zvláštní péči (sociálně znevýhodnění, zdravotně postižení, cizinci apod.). Připravovat projekty v rámci podpory těchto znevýhodněných skupin (inklusivní vzdělávání, podpora Romů, získání asistentů pedagoga pro žáky s artismem a kombinovanými vadami apod.). Provádět profesní poradenství ( výběr VOŠ a VŠ, popř. dalšího působení po absolvování školy), podporovat žáky národnostních menšin i žáky nadané, předcházet problémovým situacím (šikana, návykové látky, záškoláctví a v současné době se rozmáhající nekázeň, kyberšikana přes sociální sítě, drobný vandalismus, agresivita) a případné problémy řešit. 25

V tomto školním roce zahájila studium výchovného poradenství organizované NIDV jedna vyučující. Škola se zapojila do rozvojového programu na podporu odborného vzdělávání. 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách) Během školního roku bylo provedeno 16 samokontrol v rámci vnitřního kontrolního systému. OSSZ Praha západ kontrolovala 26.6.2014 odvody sociálního pojištění. Výsledek kontroly: Bez závad. 19. Další činnost školy  Školská rada Školská rada se sešla dvakrát – 21. 10. 2013 a 24. 6. 2014. Projednala Výroční zprávu školy a výsledky maturitních a závěrečných zkoušek. Dále se zabývala možností výuky ruského jazyka na naší škole a návrhem nových učebních oborů. 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1. 2. z toho 3.

Za rok 2013 (k 31.12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1.pololetí roku 2013 (k30.6.) Činnost Hlavní Doplňková ) 30. 6. 2009

Náklady cekem Výnosy celkem příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

15 258 15 288 13 965

1 298 1 390 0

7 380 7 340 6 564

672 718 0

1323

1 390

776

718

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

30

92

- 40

46

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1. 2. 3.

z toho

4.

z toho

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠM, apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho mzdové výdaje 1 ostatní celkem (UZ 33 163, 33 005,….) z toho 33031 33018

Za rok 2013 (k 31.12)

0 0 11 534

11 078 8 049 456 435 21

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1 ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 040) 004 040 z toho

2 429


26

1 999 430 186 244


Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM, EHP/Norsko atd.) Z toho: Peníze středním školám (Šablony) Projekt venkovní učebny 1 Doplňte do tabulky výši veškerých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001).

5.

Komentář k ekonomické části: Hospodaření PO není v současné ekonomické situaci jednoduché z těchto důvodů:  Nízký normativ na dálkové studium  Snižující se počet žáků a stagnující u ubytovaných  Bez provozování doplňkové činnosti není možné zlepšeného hospodářského výsledku dosáhnout za předpokladu, že máme splnit i všechny předepsané revize, kontroly a dodržovat předepsaná hygienická pravidla pro výukové prostory. Do kladného hospodářského výsledku za 1. pololetí roku 2014 se promítla mírná zima, úspora na vytápění a rozvoj zahradnické a zemědělské činnosti. Zhodnocení doplňkové činnosti školy: Získané finanční prostředky z příjmů za nájmy, provozování výuky motorových vozidel, hostinské činnosti a ubytovacích služeb jsou využívány hlavně na nezbytné opravy, zhodnocování majetku kraje a financování provozu školy souvisejícího s dálkovým studiem. Po vyhodnocení roku 2013 je doplňková činnost v plusu 91 522,- Kč. Zhodnocení celkového hospodaření: Jak vyplývá z výkonových ukazatelů, škola v roce 2013 v hlavní činnosti dosáhla zlepšeného hospodářského výsledku 29 961,92 Kč. Evidujeme nedoplatky za stravování a ubytování žáků, které dlužníci postupně splácí. V rámci zajištění činnosti dle Koncepce environmentálního vzdělávání a osvěty jsme vybudovali „Venkovní výukovou učebnu v zahradě ISŠ Středokluky“ podpořenou 50 000 Kč z Fondu životního prostředí a zemědělství Středočeského kraje, dalších 47 000 Kč jsme použili z vlastních zdrojů. V první etapě v rámci projektu EU peníze školám jsme získali na vybavení ICT ve škole 652 222,80 Kč, v roce 2013 ve druhé etapě jsme získali 434 815,20 Kč. Z vrácených prostředků z pronájmů krajem byla provedena výměna osvětlení v budově školy (ve třídách), malování učeben, šaten a chodeb v celkové hodnotě 244 239 Kč. Pro rok 2014 nám zatím byla schválena akce „Oprava svodů, žlabů a parapetů“ v hodnotě pouze 55 000 Kč. Během roku jsme zakoupili pro odborný výcvik obor Zemědělec-farmář kompresor, pro obor Zahradník jsme pořídili výkonnější sekačku na trávu a křovinořez. Ve školní kuchyni byla provedena výměna ohřívacího vozíku na uchování teplé stravy za nevyhovující ohřívací vanu z roku 1980, dále došlo k výměně dvou mrazících lednic, fritézy a kombinovaného sporáku. V celém areálu školy jsme zajistili revizi hromosvodů, kotlů, komínů, revizi el. nářadí, hasicích přístrojů a hydrantů. Dokoupili jsme další hasicí přístroje (cca v hodnotě 15 000 Kč), pět elektrických vysoušečů rukou na WC a pět kombinovaných mís WC, další učebna byla vybavena novými lavicemi a židlemi. Pro výuku matematiky jsme zakoupili geometrický panel. Pro snížení spotřeby pitné vody jsme na WC ve škole a DM instalovali alternativní přívody užitkové vody z vlastních studní. 27

Návrh na opatření zlepšení hospodářského výsledku a zkvalitnění činnosti: Je obtížné při současném stavu nemovitostí zlepšit hospodářský výsledek, ale přesto navrhujeme:  udržení a případné zvýšení příjmů z doplňkové činnost  úsporná opatření nenarušující hygienická pravidla výuky (zateplení budov, výměna svítidel, výměna dveří)  více usilovat o získání prostředků z fondů zřizovatele a EU  nabídnout další prostory k pronájmům  navýšení strávníků ve školní jídelně

21. Závěr Ve školním roce se vzdělávalo cca 173 žáků v denní formě vzdělávání a 104 žáků v dálkové formě vzdělávání. Během roku došlo k dalšímu přijetí žáků (většinou přestupy z jiných škol), u některých žáků došlo k ukončení studia (především u OFV, kdy zaměstnavatelé neuvolňovali své pracovníky na plánované konzultace a ti následně nesplnili požadovanou klasifikaci v jednotlivých předmětech). Nově nabízený učební obor Strojní mechanik nebyl otevřen z důvodu nezájmu žáků. Obor Ekonomika a podnikání (1. ročník) byl sloučen do jedné třídy společně s oborem Veřejnosprávní činnost (třídy se dělí v odborných předmětech). Je třeba se zamyslet nad novým oborem, upravit stávající nebo zintenzivnit nábor žáků. Při výuce naši pedagogové vychází z požadavků potencionálních zaměstnavatelů (sociálních partnerů), proto učební metody a výstupy jsou zaměřeny na kompetence k pracovnímu uplatnění. Je kladen důraz na praktické využití získaných znalostí, např. u oboru Veřejnosprávní činnost je již po několik let úspěšně realizován projektový týden, v oboru Zahradník žáci obchodují se svými výrobky a vydělané finanční prostředky investují zpět do svého podnikání (na nákup dalšího materiálu, reklamu atd.). Studenti jsou podporováni v dalším studiu a ve využití možnosti studia na VOŠ a vysokých školách. Pro jednodušší zvládnutí maturitní zkoušky jsme uskutečnili intenzivní kurz anglického jazyka s rodilým mluvčím z Velké Británie, dále v rámci projektu Inovace výuky byla u maturitních ročníků posílena dotace anglického jazyka a vytvořeno 420 Dumů. Výsledky se projevily u maturitních zkoušek i u hodnocení ve 2. pololetí školního roku. Navázali jsme aktivní spolupráci s ICM Kladno, která podporuje aktivity mládeže např. program Evropská dobrovolná služba, výměnné pobyty studentů. Učitelé si soustavně doplňovali své odborné vzdělání kurzy pořádanými NIDV a dalšími organizacemi a také samostudiem. V rámci zkvalitnění a zefektivnění výuky jsme vybavili další dvě učebny dataprojektory a třetí učebnu interaktivní tabulí (z projektu EU - peníze středním školám), nakoupili stroje pro odborný výcvik učebních oborů. Školní areál je intenzivněji obhospodařován žáky-zahradníky, aby plnil estetickou funkci a zajistil kvalitní využívání volného času našich studentů, zaměstnanců a dalších osob (soustředění tanečníků a sportovců, pobytu maminek s dětmi ze Sdružení Klubík Středokluky atd.). Doplňková činnost školy (ubytování, autoškola, pronájmy nevyužitých prostor, zemědělské a zahradnické služby) spolu se získanými peněžními prostředky z projektů nám umožňuje zajišťovat nutné opravy, modernizovat pomůcky a produktivně využívat areál školy, letos jsme vytvořili 50 m2 štěrkového záhonu průhonického typu, připravujeme 50 m2 včelí louky a pokrytí Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 28


dvou stěn fasády budovy dílen popínavými rostlinami. V příštím školním roce budeme pokračovat ve spolupráci s ICM (využití rodilého mluvčího v hodinách cizích jazyků), rozšíříme nabídku cizích jazyků o ruský jazyk (pro studenty OFV), žáci se i nadále budou zapojovat do humanitárních sbírek, podpoříme další učitele ve studiu k získání kvalifikačních předpokladů, v rámci finančních možností budeme dovybavovat dílny odborného výcviku, modernizovat zařízení na domově mládeže a především nadále udržovat pěkný areál školy a hledat další možnosti jeho využití. Datum zpracování zprávy: 11.10.2014

Ing. Jindřich Burger ředitel školy

Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 byla projednána a schválena školskou radou dne 24.10.2014 Ing.Václava Vlčková předsedkyně školské rady, podpis

29


30

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

Recommend Documents