ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105

Výroční zpráva Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

za školní rok 2012/2013

1

Obsah:

Strana:

1. Základní údaje 2. Charakteristika školy 3. Škola a školská zařízení – členění 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními potřebami a studentů nadaných 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ 7. Údaje o výsledcích vzdělávání 8. Hodnocení chování žáků/studentů 9. Absolventi a jejich další uplatnění 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol 11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole 13. Údaje o pracovnících školy 14. Údaje o DVPP 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního vzdělávání 17. Výchovné a kariérní poradenství 18. Údaje o inspekční činnosti provedené ČŠI ( příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) 19. Další činnosti školy 20. Ekonomická část Výroční zprávy o činnosti školy 21. Závěr 22. Příloha - Závěrečné zkoušky

Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

3 4 7 8 10 11 12 15 16 17 17 18 19 22 22 26 26 27 27 27 29 31

2


Úvod Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013 je předkládána v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb. a její novelizace, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy je dále zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

1. Základní údaje o škole  Název školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105, Středokluky 252 68.  Ředitel a zástupci ředitele školy Ředitel školy : Ing. Jindřich Burger e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro praktické vyučování: p. Jaroslav Spousta e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro teoretické vyučování: Ing. Eva Čermáková e-mail: [email protected] telefon: 737 405 430 

Seznam členů školské rady

_____________________________________________ Ing.Václava Vlčková (zást. ped. prac.) - předsedkyně Patrik Tomšů (jmen. zřizovatelem) Mgr. Šárka Třísková (zást. pedag. pracovníků) Jaroslava Čtrnáctá (zást. rodičů) Denisa Šlegelová (zást. žáků) 

Webové stránky školy www.iss-stredokluky.cz

3

2. Charakteristika školy Hlavní činností školy je vzdělávat a vychovávat žáky s ukončeným základním vzděláním (po dohodě se zřizovatelem je možné umožnit žákům dokončení 9. ročníku ZŠ) a umožnit jim získání středního vzdělání s maturitní zkouškou nebo střední vzdělání s výučním listem. Dále umožňuje žákům s ukončeným středním vzděláním s výučním listem získat střední vzdělání s maturitní zkouškou v nástavbovém studium. Forma vzdělání je denní a dálková. Obory vzdělávání - denní forma vzdělávání: 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) 64-41-L/524 Podnikání 64-41-l/51 Podnikání (ŠVP) 41-52-H/01 Zahradník (ŠVP) 41-51-H/01 Zemědělec – farmář (ŠVP) - dálková forma vzdělávání: 64-41-L/524 Podnikání (3leté nástavbové studium) 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost (5leté studium) 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) 64-41-l/51 Podnikání (ŠVP) Doplňkové činnosti školy: hostinská činnost, 40 lůžek, - 1,7 přepočt.pracovníka, řízení motorových vozidel, kapacita dvou kursů ročně, 0,3 přepočteného pracovníka, stravovací služby - 15 celodenních strávníků, 1,0 přepočtený pracovník. Škola tvoří uzavřený zahradní areál složený ze šesti budov v majetku Středočeského kraje bez závazků plynoucích z nájemních smluv. Tím je zajištěna správa školy, vyučování teorie i praxe a odborného výcviku, ubytování na DM a stravování ve školní jídelně. Areál je plynofikován, oplocen a opatřen zabezpečovacím zařízením v budově školy a na správní budově. Popis budov a zařízení:  2 budovy DM z roku 1923 s kapacitou 60 lůžek, školní kuchyní a jídelnou  v jedné budově DM byla v roce 2003 provedena rekonstrukce sociálního zařízení a modernizace systému vytápění z prostředků zřizovatele v hodnotě 4,437 mil. Kč  budova školy po rekonstrukci z roku 1964 a přestavbě z roku 1985 rozšířena o 4 učebny a 5 kabinetů, nyní 9 učeben, v roce 1999 zprovozněna učebna pohybové výchovy a v roce 2004 jazyková učebna  hala pro odborný výcvik z roku 1976 a 3 učebny pro bývalou RŠ po rekonstrukci v roce 1990  správní budova s kapacitou 4 učeben (z toho jedna pro výpočetní techniku) a garážemi pro mechanizaci z roku 1990, nyní velká část garáží využívaná Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

4




k pronájmu (jako skladové prostory) budova pro hospodářské zázemí školy (dílna školníka, úschovna nářadí, úschovna jízdních kol) po rekonstrukci 1990

Teoretická výuka:  probíhá ve 14 učebnách, z nichž pro méně než 20 žáků jsou 3 učebny. 2 učebny jsou VT, 1 učebna je jazyková, 3 multimediální vybavené interaktivní tabulí  tělesná výchova probíhá na fotbalovém hřišti obce Středokluky, v učebně pohybové výchovy, na víceúčelovém hřišti v areálu školy, v tělocvičně Sokola Středokluky. Praktická výuka:  odborný výcvik 3letých oborů je zajištěn řadou mechanizačních prostředků (vozidla Felicie, FORD tranzit, 3 traktory, 2 valníky, nakladač, malotraktor, žací stroj, vybavení dílny, 2 skleníky, 2 křovinořezy, 3 sekačky, obraceč a shrnovač píce, rotavátor, dvou a tříradličný pluh, kombinátor apod..)  vlastní vybavení dílen (soustružna) a zázemí bývalé rodinné školy  vybraná témata odborného výcviku má škola smluvně zajištěna na těchto pracovištích: např. Zahradnictví Potůček, Švestka, Hubáček, Svoboda  soukromí farmáři Kozel, Chvoj, Krupičková, Dryják  Farma Poláček - Hole; Farma Miler – Kozinec, Farma Agrobos Slatina, Farma chmel Třebusice  Jezdecký klub Makotřasy a PICADERO Koleč  odborná praxe 4letých oborů probíhá na obecních a městských úřadech, na úřadech práce, na finančních úřadech a na dalších správních organizacích i v soukromých firmách. Potřebovali bychom novější automobil pro provozování autoškoly a pro dopravu žáků na odborný výcvik, pro plnění témat OV v oboru Farmář diskové brány a mulčovač píce. Výchova mimo vyučování:  DM zajišťuje ubytování a mimoškolní činnost ve dvou budovách s kapacitou 60 lůžek (neobsazená lůžka využíváme pro ubytování dalších zájemců)  v budovách je školní kuchyně, jídelna, klubovna a knihovna Pro lepši využití volného času ubytovaných žáků na DM jsme vytvořili projekt z OPVK – přírodovědné kroužky v ISŠ Středokluky, ale pro nedostatek finančních prostředků nebyla naše žádost úspěšná. Metody a formy práce: Výuka je koncipována tak, aby byly u žáků rozvíjeny klíčové kompetence a odborné kompetence, které požadují zaměstnavatelé a které jsou součástí výkonu odborné kvalifikace. Jedná se o kompetence k učení, k práci a spolupráci, ke komunikativnosti, řešení pracovních i mimopracovních problémů, práci s informacemi, využití komunikačních technologií, kompetence k pracovnímu uplatnění a odborné kompetence splňující požadavky jednotlivých oborů studia. Žák má být schopen uplatnit se na trhu práce. Metody a formy práce v jednotlivých předmětech přizpůsobují vyučující schopnostem žáků v závislosti na charakteru předmětu, konkrétní situaci, s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjejí učitelé soustavnou péči a snahu o získání požadovaných profesních znalostí, především znalost odborné terminologie, citlivý vztah k životnímu prostředí, estetické cítění, kultivované vyjadřování, učí žáky 5

spolupracovat. Výuka je vedena formou výkladu, řízeného rozhovoru v návaznosti na znalost žáků, jsou využívány názorné pomůcky a praktické ukázky. Žáci mohou pracovat s odbornými časopisy a odbornou literaturou. Jsou využívány interaktivní tabule a dataprojektory. Dále jsou pořádány odborné exkurze pečlivě vybírané dle studovaného oboru. Žáci mají možnost samostatné ústní a písemné prezentace (samostatné práce, projekty, referáty, diskuze, projektový týden, odborná praxe maturitních oborů). Důsledně vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování a klademe důraz na zodpovědnost žáků při jejich dodržování. Různými formami (film,besedy) cíleně ujasňujeme představu žáků o reálné podobě jejich budoucího povolání, popřípadě dalšího studia. Jako protipól sociálně patologickým jevům nabízíme žákům vhodné pozitivní aktivity (sportovní dny, vánoční koncert, návštěvy divadel, kin, výstav). V oblasti životního prostředí, výchovy ke zdraví a v rozvoji osvěty je výuka vedena v souladu se Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století, podle plánu EVVO Středočeského kraje a školy. Žáci jsou vedeni k třídění odpadu a péči o bezprostřední okolí, zásadám úspornosti, šetření energie a k vytváření příznivého klimatu školy.

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní cíle jsou vyjádřeny klíčovými kompetencemi žáka a kompetencemi odbornými, které jsou odlišné dle studovaného oboru. Klíčové kompetence:  žák má pozitivní vztah k učení a vzdělávání  žák zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání  žák porozumí zadanému úkolu a řeší jej  žák spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)  žák se vyjadřuje přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje  žák se vyjadřuje a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování  žák chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností  má kompetence k pracovnímu uplatnění  zná sociální kompetence  žák jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i v zájmu veřejném  žák dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika)  žák uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu  žák má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

6


   

pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady žák se orientuje v podnikání fyzických osob žák využívá početní metody a chápe význam matematických operací žák pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií žák komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace.

Vznik školy, specifika školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky má dlouholetou tradici. Byla založena v roce 1923 poslancem za Agrární stranu Stanislavem Kubrem (majitelem zemědělské usedlosti v sousední Kněževsi) jako Odborná škola hospodářská. Zde se vzdělávali synové sedláků z okolí, aby získali znalosti pro vedení hospodářství a zajistili tak rodovou kontinuitu rolníků. V roce 1940 byla přejmenována na Hospodářskou školu, v roce 1948 na Základní odbornou školu rolnickou. Politické poměry 50. a dalších let měnily zaměření školy. V roce 1953 se z ní stává Mistrovská zemědělská škola, v roce 1958 Učňovská škola zemědělská, v roce 1961 Zemědělské odborné učiliště. I přesto, že v roce 1970 dostává název Dívčí odborná škola, zemědělství zůstává věrná. Vznikají nové obory, které jsou důsledkem vývoje potřeb zemědělství a oborů příbuzných. V roce 1980 dostává název Střední odborné učiliště a Střední škola pro pracující. Po roce 1989, když došlo k privatizaci a restituci majetku, vzniká potřeba znalosti podnikání nejen v zemědělství. Školství navázalo na prvorepublikové rodinné školy, které vzdělávaly dívky ve výživě, ručních pracích, ale i v účetnictví a vedení malých firem. Proto se v roce 1992 škola přejmenovala na Rodinnou školu. Protože obor Rodinná škola nebyl jediný, který škola nabízela (byly zde stále obory zemědělské), v roce 1994 dostává název Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky. V současné době nabízí 3 učební obory, 2 obory studijní a nástavbové studium. Vybrané obory lze studovat také v dálkové formě vzdělávání. 3.Školy a školská zařízení - členění I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2012) IZO Nejvyšší Skutečný Počet Přepočtený (druh/typ školy) povolený počet žáků/stud. počet ped. 1 počet žáků/studentů v denním pracovníků žáků/studentů studiu SŠ

1

060757911

463

292

191

18

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. Pracovníků v DFV 10,6

žáci a dospělí – všechny formy studia

II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (30. 9. 2012) Nejvyšší Počet IZO a název součástí povolený počet žáků/ubyt. Z toho cizích Přepočtený (školské zařízení) žáků /strav. počet /ubyt./strav. /klientů pracovníků /klientů Školní jídelna 300 300 93 MŠ, 107 ZŠ, 4,31 IZO 002 005 671 cizí 75 (MŚ,ZŠ,SŠ)

7

Domov mládeže .IZO 002 005 697

60

17

4

2,09

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2012) kód Název oboru Počet Počet žáků tříd Obory vzdělání poskytující vzdělání s maturitou

68-43M/01

Veřejnosprávní činnost

64-41-L/524

Podnikání Podnikání

64-41-L/51

střední

4

22,8

19 31

1 1

19,0 31,0

Zahradník*

28

3

9,3

Zemědělec-farmář*

22

3

3,7

9*(12)

21,2

91

Obory vzdělání poskytující vzdělání s výučním listem 41-52H/01 41-51-H/01

Průměrný počet žáků/tř.

střední

191

Celkem

*Výuka všeobecně vzdělávacích předmětů je sloučena do společné třídy(dle ročníků). II. Počet tříd a žáků v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2012) Kód Průměrný Název oboru Forma Počet Počet počet 1 studia žáků tříd žáků/tř. Obory vzdělání střední vzdělání zkouškou

poskytující s maturitní

68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost

DK

12

1

12


DK

47

4

11,8

68-43-M/01 64-41-L/524 14 Podnikání (nástavbové studium) DK 14 1 64-41-L/51 28,0 Podnikání DK 28 1 Celkem 14,4 DK 101 7 1 formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná


8


Během školního roku 2012/2013 byli nově přijati žáci:

Obor Veřejnosprávní činnost - do 1.ročníku 1 žák : Trivis, SŠ veřejnoprávní, Praha 8, Kobylisy - do 2.ročníku 5 žáků: Gymnázium Arabská, Praha 6; VOŠ zdravotnická a SZŠ Praha 1, Alšovo nábřeží 6; SPŠ stavební a OA Kladno, Cyrila Boudy 2954; Gymnázium Slaný, Smetanovo nám. 1310; SOŠ sociální sv.Zdislavy, Ječná 33, Praha 1 - do 4.ročníku 2 žáci: z SOŠ pro administrativu EU Praha 9 Obor Zemědělec-farmář do 1.ročníku 1 žák: SPŠ dopravní, Plzeň, Karlovarská 99 Obor Podnikání - do 2.ročníku 1 žák: SŠ Trmice, Soukromá střední škola podnikatelská Obor Veřejnosprávní činnost (OFV) - do 2.ročníku 6 žáků: z praxe a z SOU služeb, Praha 9; Církevní zdravotnické školy Jana Pavla II, Ječná Praha 1 a OA E. Beneše, Slaný - do 3.ročníku 6 žáků: z praxe a ze Soukromé střední školy DANAÉ, Svídnická ul.,Praha 9; SŠ Kralovice - do 4.ročníku 4 žáci z praxe a SOU a SOŠ Neratovice; - do 5. ročníku 2 žáci: z praxe (dřívější vzdělání 4 roky ISŠ St.Kubra, Středokluky) Obor Podnikání (OFV) - do prvního ročníku 1 žák z praxe - do druhého ročníku 2 žáci z praxe. 

Cizí státní příslušníci:

V tomto školním roce navštěvovali školu tito žáci dle režimu pobytu: Irán 1 žák, s trvalým pobytem; Kazachstán 1 žák s trvalým pobytem; Slovensko 1 žák s trvalým pobytem; Ukrajina 2 žáci s trvalým pobytem v ČR.

Dojíždění z jiných krajů: Z jiných krajů dojíždělo do školy celkem 39 žáků denní studia . Z hlavního města Prahy dojíždělo 33 žáků, Ústeckého kraje 2 žáci, z Libereckého kraje 2 žáci, z Moravskoslezského kraje 1 žák, z Plzeňského kraje 1 žák. V dálkové formě vzdělávání dojíždělo do školy celkem 25 žáků. Z hlavního města Prahy 20 žáků, z Královéhradeckého kraje 1 žák, z Plzeňského kraje 2 žáci, z Ústeckého kraje 1 žák, z Libereckého kraje 1 žák.

9

5. Vzdělání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných

Ve sledovaném období se vzdělával na škole 1 žák s diagnostikovaným autismem a 1 žák s vývojovou poruchou chování a 1 žák se sluchovým postižením. Oba byli integrování do běžných tříd. Úspěšně pracujeme se žáky s diagnostikovanými vývojovými poruchami učení. Během školního roku 2012/2013 bylo integrováno do běžných tříd 19 žáků s VPU (většinou lehčí formy). Při práci se žáky s VPU pedagogové se snaží zohlednit jejich potřeby a používají specifické metody práce (např. preferování testové formy práce s možností výběru, respektování individuálního tempa, pozitivní zpětnou vazbu aj.). V českém jazyce je zohledňována úroveň čtenářské dovednosti, umožněno psaní tiskacím písmem, ve slohu je preferován obsah. V cizích jazycích je upřednostňována ústní forma ověřování znalostí a je zaměřena na praktické využití jazyka (slovní spojení, běžné fráze). Při rozvoji matematických dovedností je trénován logický úsudek, využívání názoru a kontrola pochopení zadání. Obecně lze říci, že ve všech předmětech je u těchto žáků respektováno jejich individuální tempo a oceňována také snaha a zájem o probrané učivo, je jim umožněno využití ICT k výuce(tablet, notebook apod.). Ze zkušeností pedagogů vyplývá, že tito žáci projevují snahu a zájem o učivo. Žáci a studenti podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2012) Druh postižení Počet integrovaných SŠ Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Souběžné postižení s více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus Vývojové poruchy chování

0 1 0 0 0 0 19 1 1

Ve školním roce 2012/2013 se 20 žáků vzdělávalo podle individuálního vzdělávacího plánu ( k 30.9. 2012 byl povolen IVP 7 žákům). V dálkové formě vzdělávání bylo povoleno vzdělávání podle IVP 10 žákům. Toto vzdělávání bylo umožněno žákům na základě žádosti a doporučení sportovních klubů, doporučení lékaře, z rodinných a sociálních důvodů. Nejednalo se o žáky nadané. Během školního roku bylo 3 žákům denního studia vzdělávání podle IVP zrušeno, neboť nesplnili podmínky dané v rozhodnutí povolení IVP (např. nesplnění klasifikace v daném termínu).


10


6. Údaje o přijímacím řízení a následné přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ

Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ 

Kritéria přijímacího řízení do SŠ: Denní vzdělávání Veřejnosprávní činnost Ekonomika a podnikání Uchazeči jsou přijímáni na základě došlých přihlášek do výše kapacity, přičemž o pořadí přijetí rozhodne dosažený průměr prospěchu za tři pololetí základní školy. V případě rovnosti dosaženého průměru bude přihlédnuto k výsledkům klasifikace z předmětů ČJL, matematika a cizí jazyk. Přijímáni jsou i uchazeči s diagnostikovanými poruchami učení. Přijímací zkoušky se nekonají. Podnikání ( nástavbové studium) Uchazeči jsou přijímáni na základě došlých přihlášek. Přijímací zkoušky se nekonají.Obor je určen pro uchazeče, kteří dosáhli středního vzdělání s výučním listem. Přijímáni jsou i uchazeči s diagnostikovanými poruchami učení. Zahradník Zemědělec-farmář Strojní mechanik Uchazeči jsou přijímáni na základě došlých přihlášek do výše kapacity počtu přijímaných uchazečů. Je vyžadována zdravotní způsobilost potvrzená lékařem. Přijímáni jsou i uchazeči s diagnostikovanými poruchami učení. Přijímací zkoušky se nekonají. Dálková forma vzdělávání Veřejnosprávní činnost - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek.

I. Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2013/2014 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2013) Kód Název oboru 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet počet přij přihl - počet přij podaný přihl kladně Počet 1 tříd . . . . ch vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 68-43-M/01

Veřejnosprávní činnost 63-41-M/01

64-41-L/51

16

9

0

0

0

0 1

Ekonomika a podnikání

6

6

0

0

0

0

Podnikání

34

23

0

0

0

0

1

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem 41-52-H/01

Zahradník*

12

6

0

0

0

0

41-51-H/01

Zemědělec-farmář

13

11

0

0

0

0

23-51-H/01

Strojní mechanik

0

0

0

0

0

0

Celkem

81

55

1

3

11

*jsou sloučeny do l třídy

II. Údaje o přijímacím řízení do ostatních forem studia (včetně nástavbového studia) na SŠ – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2013) kód 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet 2 Název oboru počet - počet Poče FS 1 t tříd přih přij přihl přij podan kladně l. . . . ých vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

68-43-M/01

x


23

Celkem

23

17

0

0

0

0

1

17

0

0

0

0

1

D K D K

1

víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvolenými symboly FS – formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná V rámci přijímacího řízení bylo přijato k 1.9.2012 do denního studia 8 žáků z Hlavního města Prahy, 1 žák z Plzeňského kraje, 1 žák z Ústeckého kraje. Do dálkové forma vzdělávání byli přijati 3 žáci z Hlavního města Prahy, 1 žák z Libereckého kraje, 1 žák z Plzeňského kraje a 1 žák z Ústeckého kraje. K 1.9. 2013 bylo přijato do denního studia 11 žáků z Prahy, 1 žák z Ústeckého kraje, do dálkového studia byli přijati 4 žáci z Prahy, 1 žák z Libereckého kraje, 1 žák z Plzeňského kraje, 2 žáci z Ústeckého kraje. 2

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2013 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli* - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

Celkem VS a Pod. 200 3 131 66 0 3 76,5 15,8

Denní forma 119 3 83 33 0 2,98 117/ 15,6

DF 81 0 48 33 0 3,03 36,86 /16,0

49 4 41 4 0 2,64 130,6/12,5

*Zde jsou zahrnuti i žáci, kteří byli k 30.6. nehodnoceni. Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

12




Počet žáků hodnocených slovně: Ve školním roce 2012/2013 nebyl žádný žák hodnocen slovně  Komisionální zkoušky: Za školní rok 2012/2013 se konaly tyto komisionální zkoušky vzdělávání (důvodem byl neprospěch z daného předmětu): Předmět ČJL

Obor VS. ZA

Eko Účt Vs M Bi Ekol Che Celkem:

ZF Pod. Pod VS VS ZF ZA VS VS

Ročník 2.. 1. 1. 2. 2. 1. 1. 1. 2. 3. 2. 2. 2. 2.

Počet žáků 4 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 19

v denní formě Výsledek 3,5,4,4 4 4 4,4 5,5 5 5 4 4 4,4 3 4 4

V dálkové formě vzdělávání se komisionální zkoušky konaly: Předmět ČJL Vs Právo Bi AJ Celkem

Obor Pod. VS VS Pod. Pod. VS VS

Ročník 1. 1. 4. 2. 2. 1. 5.

Počet žáků 2 1 1 1 1 2 1 10

Výsledek 4,4 5 4 4 4 3,3 4

. Zkoušky v náhradním termínu se konaly ve všech předmětech a oborech denního studia z důvodu vysokého procenta krátkodobé absence. Dle školního řádu (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání) může být žák nehodnocen, pokud nesplnil alespoň 75 % docházky v daném předmětu. Doklasifikační zkoušky se konaly od posledního týdne v srpnu do konce měsíce září. Ve srovnání s minulým školním rokem konalo doklasifikační zkoušky méně žáků. Cílem bylo, aby žáci zvážili v příštím školním roce častou krátkodobou nepřítomnost ve škole a úmyslné se vyhýbání ústnímu a písemnému zkoušení v předmětech. Známka u doklasifikační zkoušky byla připočtena k ostatním známkám. Většinou se jednalo o žáky, kteří byli neklasifikováni ze všech předmětů, ti se ke zkouškám nedostavili a k 30.9.2013 bylo jejich studium ukončeno.

13

Za školní rok 2012/2013 se konaly tyto komisionální zkoušky vzdělávání (důvodem byl neprospěch z daného předmětu): Obor Ročník Předměty/počet žáků Eko Eko.p Ta Sad Ze VS 1. 6 6 2. 1 3. 2 4. 2 Pod 1. 1 2. 1 ZA 1. 2. 2 3. 1 Zf 1. 2. 3. 1

Tv VS

1. 2. 3. 4. Pod 1. 2. ZA 1. 2. 3. Zf 1. 2. 3.

Ikt 6 3 3

2

1 1

Aj ZSV Psy MM Účt Zel Che Zel VS P 6 6 7 6 5 3 3 5 2 4 3 3 3 3 2 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1

1 1

D Kvě Ekol Zzv SKK Sa Ov Zrv Pr 6 6 6 4 4 4 2 2 1 1 3 2 1 1 1 1 2 1

1

Zsz

3 1

1

1 3 2 2 1 1

1

1

1

1

V DFS v oboru Veřejnosprávní činnost konalo doklasifikační zkoušku z ČJL 5 žáků za 2. ročník, 6 žáků za 3. ročník, 2 žáci za 4. ročník; z AJ 4 žáci za 2. ročník, 2 žáci za 4. ročník; z NJ4 žáci za 2. ročník, 4 žáci za 3. ročník, 2 žáci za 4. ročník; 1 žák za 5. ročník; z Ma 5 žáků za 2. ročník, 9 žáků za 3. ročník; z odborných předmětů (VS,P, Eko,Účt) 6 žáků za 2. ročník, 7 žáků za 3. ročník, 2 žáci za 4. ročník. V oboru Podnikání konalo doklasifikační zkoušku z ČJL 10 žáků za 1. ročník, z AJ 5 žáků za 1. ročník; z NJ 4 žáci za 1. ročník; z matematiky 8 žáků za 1. ročník; z odborných předmětů (Účt, Eko, MM,P) 11 žáků. Jednalo se o žáky s vysokou absencí, z nichž 10 se ke zkouškám nedostavilo a poté ukončili studium.


NJ Bi 6 6 9 8

1 1 2

1

Chz Ov Púk Pek Kvaj Chp

6 3

6 1 2

ČJL F M 8 6 9 3 5 3 6 2 2 2 3 1 1 1 2 3 1 1 1 1

v dálkové formě

14


II. Výsledky maturitních zkoušek, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód oboru Žáci/studenti Název oboru konající zkoušky Prospěli s celkem vyznamenáním Maturitní zkouška: 68-43-M/01 Veřejnosprávní 19 2 činnost

68-41-M/001 64-41-L/524

41-52-H)01

41-51-H/01

Veřejnosprávní činnost (OFV) Podnikání ( DS)

12 11

Prospěli

Neprospěli

13

4

0

7

5

0

1

10

Celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem):

42

2

21

19

Zahradník Zemědělec, farmář Celkem

4 6 10

1 0 1

3 5 8

1 1 2

V podzimním termínu konalo opravné maturitní zkoušky v oboru Veřejnosprávní činnost 6 žáků, 2 žáci prospěli; v oboru Podnikání konalo opravnou zkoušku 7 žáků, 4 prospěli; v OFV obor Veřejnosprávní činnost konalo 6 žáků , 3 prospěli. Opravné závěrečné zkoušky konali 3 žáci, v oboru Zemědělec – farmář 1 žák, o oboru Zahradník 1 žák. Zkoušku v náhradním termínu konal 1 žák v oboru Zemědělec-farmář. Všichni prospěli. 8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2013) Druh/typ školy

Hodnocení chování velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

SŠ (VS bez nást.st. Pod) SŠ (ZA,ZF) SŠ celkem (bez NS)

81 49 130

2 1 3

3 7 10

U nástavbového studia se chování nehodnotí.;

Za celý školní rok byla udělena tato výchovná a kázeňská opatření: Obor Veřejnosprávní činnost:  důtka třídního učitele v počtu 12 za časté pozdní příchody a neomluvené hodiny  důtka ředitele v počtu 2 za neomluvené hodiny  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 1 za 150 neomluvených hodin  druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci Učební obory Zahradník Zemědělec-farmář:  napomenutí třídního učitele v počtu 5 za nevhodné chování na odborném výcviku  důtka třídního učitele v počtu 2 za nevhodné chování vůči učiteli

15



důtka ředitele školy v počtu 3 za nevhodné chování vůči spolužákům a učiteli a nedovolený odchod ze školy  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 4 (za hrubé porušení školního řádu)  podmínečné vyloučení z domova mládeže v počtu 2 za opakované porušování řádu DM  druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci  vyloučení 1x za opakované porušování ŠŘ Obor Podnikání (nástavbové studium) podmínečně vyloučeni byli 3 žáci za neomluvené hodiny  vyloučen ze studia byli 3 žáci ( porušení podmínek o podmínečném vyloučení). Pochvaly: Obor Veřejnosprávní činnost:  pochvala TU 9 x za vzorný prospěch a za vzorné plnění školních povinností, práci v hodinách, práci pro třídu a pro školu  Pochvala ŘŠ 1 za vzorný přístup k výuce Obor Podnikání Pochvala ŘŠ za vzorný prospěch a přístup k výuce Učební obory:  Pochvala TU 16 x za pomoc při organizování výstavy Spolku drobného zvířectva Kněževes, za reprezentaci školy v soutěži, za pomoc spolužačce v době její nemoci, za vzorný přístup k odbornému výcviku 9.Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – vzděláním s maturitní zkouškou ( denní studium) Počet Druh/typ školy absolventů Podali celkem přihlášku na VŠ

absolventi SŠ s dosaženým středním

SŠ (VS) SŠ (Pod) SŠ celkem

6 2 8

17 5 22

4 1 5

Podali přihlášku VOŠ

na

Podali přihlášku na jiný typ školy 0 1 1

Nepodali přihlášku na žádnou školu 7 1 8

II. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním a výučním listem Počet absolventů celkem Podali přihlášku do Podali přihlášku na jiný nástavbového studia typ střední školy 12 7 0

Odchody žáků během školního roku , důvody: V oboru Veřejnosprávní činnost (denní studium) ukončilo studium v průběhu školního roku 14 žáků a to z důvodů:  Nezájmu o další pokračování ve studiu  Přestupu na jinou školu (Euroškola, Litvínov)  Nereagováno na výzvu k doložení důvodu nepřítomnosti Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

16


 Ukončení na vlastní žádost V oboru Zahradník ukončili studium 2 žáci a to z důvodů:  Vlastní žádost  Neprospěch V oboru Zemědělec-farmář ukončili 2 žáci z důvodů:  Žádost zákonného zástupce  Nevykonání deklasifikačních zkoušek do 30.9. V nástavbovém studiu ukončilo 18 žáků z důvodů:  Nebylo reagováno na výzvu k doložení absence  Na žádost jmenovaného  Přestup na SOU SOŠ Kladno, nám. E. Beneše, Kladno V OFV ukončilo studium 38 studentů (23 studentů u oboru Veřejnoprávní činnost, 15 studentů nástavbového studia) z důvodu nezájmu o studium, vysoké absence, na vlastní žádost a nepostoupení do vyššího ročníku. 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30.4. 2013) Kód Z nich počet nezaměstnaných Název oboru Počet absolventů - duben 2013 - škol. rok 2011/2012

68-43-M/001


25

1

64-41-L/524

Podnikání

6

0

41-52-H/001

Zahradník

7

1

Zemědělec,farmář

7

0

41-51-H/01

11. Úroveň jazykového vzdělání na škole 1. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2012) Počet Počet žáků/studentů ve skupině Jazyk žáků/studentů Počet minimálně maximálně průměrně skupin 169 11 12 16 15,4 Aj 113 10 10 12 11,3 Nj

17

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2012) Počet učitelů celkem Kvalifikace vyučujících Jazyk Pedagogická i Částečná odborná 3 1 2 Aj 3 (+ 1 DPP u DFV) 1 (+1) 0 Nj

Žádná 0 1

Rodilí mluvčí 0 0

Anglický jazyk vyučovali ve školním roce tři vyučující, z nichž jeden má vysokoškolské vzdělání, doplňkové pedagogické studium a certifikát C z AJ, roční pobyt v USA, jeden vyučující ukončil studium PF v Praze a má certifikát z AJ. Třetí vyučující je vysokoškolsky vzdělaný a má pedagogickou způsobilost. Německý jazyk vyučovali tři vyučující, z nichž jedna dostudovala PF v Praze, státní zkouška z NJ, praxe na velvyslanectví v Rakousku (současně vyučuje i AJ), jeden učitel vystudoval Pedagogickou fakultu v Ústí nad Labem, obor NJ a ČJL. Státní zkouška pouze z ČJL, NJ státní zkouška chybí. Přesto učitel svým přístupem k práci a žákům patří mezi nejkvalitnější kantory školy. V DFV vyučoval učitel s aprobací NJ. 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Naše škola využívá dvě multimediální počítačové učebny a čtyři třídy vybavené interaktivními tabulemi. V kabinetech mají učitelé k dispozici terminálové stanice s připojením k serveru (OS: Windows Server 2003 SP2; 2,19 GHz, 996 MB RAM; logicky rozdělený HDD o kapacitě 300 GB; externí HDD pro archivaci dat o stejné velikosti + záložní zdroj; komplexní antivir/firewall ochrana: AVG v aktuální placené verzi). Ze softwarového vybavení využívají učitelé kancelářské balíky MS Office 2007/2010, Bakaláři a Smile. Pomocí programu Smile jsou vytvořeny ŠVP oborů naší školy a každý učitel se pomocí svého uživatelského účtu podílel na jeho výsledné podobě. S PC sítí je propojena i počítačová učebna, sborovna a do serveru školy je také možné připojení přes vzdálenou plochu z jakékoliv stanice. K dispozici je vyučujícím také 8 notebooků značky Dell (CPU i3, 4GB RAM). Internetovou konektivitu zajišťuje 8 a 6 Mbit od společnosti O2. Modem (VDSL) umožňuje také zabezpečený wi-fi signál v rámci jeho dosahu na budově školy. Po domluvě s vyučujícím odborného předmětu mohou studenti tento typ připojení sdílet na svých vlastních zařízeních. V každé multimediální učebně je jeden dataprojektor + plátno. Učebna č. 2 je od školního roku 2012/2013 vybavena 24 stanicemi v systému Multiplex. Pro výuku Písemné a elektronické komunikace je na všech stanicích nainstalována aktuální verze výukového programu ATF pro psaní všemi deseti. Studenti tak mohou využít odborně zpracované texty, opis z předlohy nebo diktát, možnost vlastních textů, psaní na čas, strukturované lekce včetně automatického vyhodnocení a přípravy pro tisk. Ve školním roce 2013/2014 byla instalována další interaktivní tabule v učebně č. 9 a proběhlo školení všech pedagogických pracovníků k jejímu používání. Škola plánuje zakoupení dalšího softwarového vybavení pro výuku.


18


13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2012) Počet pracovníků celkem fyzický/ přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/ přepočtený

pedagogických Interních/externích

pedagogických s odbornou kvalifikací

35/ 29,68

14/ 11,68

21/18

21/1

13/1

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2012) Počet pedag. pracovníků do 30 let 31 – 40 41 – 50 let let Celkem: 21 2 5 5

51 – 60 let 8

nad 60 let 1

z toho žen: 13

4

0

1

4

4

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

5,6

Z toho důchodci

Průmě rný věk

1

41

0

43,2

III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2012) Počet pedag.pracovníků-dosažené vzdělání Vysokoškolské -magisterské a vyšší

Vysokoškolské -bakalářské

Vyšší odborné

střední

základní

11

2

0

8

0

Během školního roku úspěšně ukončili studium na VŠ 2 pracovníci, IV. Pedagogičtí pracovníci –podle délky praxe (k 30.9.2012) Počet pedagogických pracovníků s praxí do 10 let do 20 let do 30 let 3 6 6

do 5 let 2

více než 30 let 4

PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI INTEGROVANÉ STŘEDNÍ ŠKOLY STANISLAVA KUBRA STŘEDOKLUKY

Během školního roku 2012/2013 působil 1 osobní asistent pro žáka ve 2 .ročníku obor Zemědělec-farmář, s úvazkem 0.3. Žák byl integrován do běžné třídy s počtem žáků. Asistent pomáhal s vysvětlováním učiva, přepisováním látky, orientaci v učebnicích v předmětech matematika, chemie, biologie. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k 30. 9. 2012)

Z toho odučených učiteli s odb.kval. v příslušném oboru

Obor

Předmět

Celkový počet hodin týdně


ČJL

12

12

AJ

14

8

NJ

10

0

Kvaj

1

1

ZSV

7

7

Fy

1

1

Che

1

1

19

Dějepis

4

0

Biologie

2

2

Ekologie

2

2

Matematika

8

8

DG

1

1

TV

8

0

Právo

12

12

VS

12

12

Cvičení k právu

1

1

Cvičení k VS

2

2

Ekonomika

6

6

Účetnictví

5

5

Zeměpis

3

0

Skak

7

7

Ta

3

0

Paek

4

4

IKT

5

0

133

92

ČJL

7

7

AJ

7

4

NJ

2

0

Kvaj

2

2

Kvnj

2

0

Fy

1

1

Che

2

2

Dějepis

2

0

Biologie

4

4

Matematika

5

5

TV

4

0

Právo

4

4

Management a mar.

4

0

ZSV

1

1

Ekonomika

6

6

Účetnictví

6

6

Paúk

4

4

IKT

3

0

Aplikovaná psy

2

0

Chod podniku

2

2

70

48

ČJL

6

6

AJ

6

4

NJ

4

0

Fy

1

1

Che

2

2

Biologie

3

3

Matematika

4

4

Celkem Podnikání

Celkem Zahradník


20

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105 TV

3

0

ZSV

3

3

IKT

3

0

ZRV

1

1

SaZ

3

3

Květ

4

4

Sad

4

4

Ovo

2

2

Zel

2

2

Zsaz

2

2

Ekonomika

2

2

Ekol

1

1

OR

1

1

Vaar

1

1

58

46

ČJL

6

6

AJ

6

4

NJ

4

0

Fy

1

1

Che

2

2

Biologie

3

3

Ekonomika

2

2

Ekol

1

1

Matematika

4

4

TV

3

0

ZSV

3

0

IKT

3

0

ZRV

1

1

Saz

3

3

PR

3

3

Chov zvířat

3

3

Chov koní

2

2

OR

1

1

MV

4

4

55

40

Celkem Zem.-farmář

Celkem

 Personální změny ve školním roce 2012//2013: V průběhu školního roku 2012/2013 odešel učitel českého jazyka a literatury, který byl zastupujícím učitelem za mateřskou dovolenou. Pracovník nastoupil od ledna 2013 jako ředitel střední školy v Brandýse nad Labem.

21

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: Ve školním roce 2012/2013 studovali 2 pedagogičtí pracovníci: Karlova univerzita, PF – 1 studující učitelství 1. stupeň ZŠ ČZU Praha, Fakulta provozně ekonomická - 1 studující Oba pracovníci v červnu studia úspěšně ukončili. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Ve spolupráci s Ped.fakultou UK si 1 pracovník doplňuje vzdělání výchovného poradce v rámci grantového projektu Investice do rozvoje vzdělání, financovaného z Evropského sociálního fondu, ve spolupráci s VISK studuje manažerskou angličtinu 1 pracovník, financováno z ESF. 1 denní školení: Školení pořádané NIDV  Konzultační seminář pro předsedy maturitních komisí (MŠMT Cermat) 3 pracovníci  Výuka stylistiky na středních školách (Descartes v.o.s.) 1 pracovník  Zvládání problémových žáků (Descartes v.o.s.) 1 pracovník  Školení pro ŠMK – 2 pracovníci (MSMT Cermat)  Školení pro hodnotitele ČJL a CZ k maturitním zkouškám, zúčastnil se 1 pracovník. Semináře financované z ESF: - Interkulturní výchova- nové metody v interkulturním vzdělávání – semináře se zúčastnili 2 pracovníci - Rozvoj podnikatelských aktivit v rámci Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – 2 pracovníci se podíleli na připomínkování vzdělávacích modulů, které následně ověřovali ve výuce – spolupráce s Českou zemědělskou univerzitou, Fakultou provozně ekonomickou. - Uplatnění absolventů na trhu práce financovaného ze stejných zdrojů, semináře se zúčastnili 2 pracovníci. - Odborný seminář k ochraně rostlin, účast 1 pracovníka. - Školení KEV 2 pracovníci - Školení BOZP a PO 1 pracovník. PPP Kladno pořádala seminář k tvorbě Minimálního preventivního programu, účastnil se 1 pracovník (preventiva sociálně patologických jevů). Finanční náklady vynaložené na DVPP činily cca 23 120,- Kč, náklady na učební pomůcky z ONIV činily 79 098,- Kč. Byla vyplacena stipendia od Středočeského kraje ve výši 137 200 Kč a od Sdružení přátel školy prospěchová stipendia ve výši 9 000 Kč. Všichni pedagogičtí pracovníci si soustavně doplňují své vzdělání samostudiem. 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Programy a projekty (nové i pokračující) Zapojení školy do projektů s finanční podporou EU (např. Kurikulum G, Kurikulum S, UNIV2-Kraje, NSK2, Cesta ke kvalitě Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

22


-

-

-

-

Škola je partnerem projektu Rozvoj podnikatelských znalostí a finanční gramotnost, který je realizován v rámci globálního programu Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Program je zaměřen na vytvoření uceleného komplexu multimediálních studijních podpor pro výuku odborných předmětů na středních školách podporujících podnikatelské aktivity, vytvoření nástrojů pro zvyšování finanční a informační gramotnost a dalších kompetencí žáků středních škol. V roce 2013 dokončujeme druhou etapu tzv. šablon pro SŠ v rámci které jsme získali ICT vybavení, posílili výuku v cizím jazyce a vytvořili 420 Dumů. Zapojili jsme se úspěšně do rozvojových programů vyhlašovaných MŠMT ČR pro školy s inkluzivním vzděláváním a pro asistenty pedagoga. Zrealizovali jsme z Fondu Středočeského kraje venkovní výukovou učebnu.

Mimoškolní aktivity a exkurze: Ve školním roce 2012/2013 se uskutečnily tyto akce: Výstava Milan Ressel, kresby, zúčastnili se žáci 1. a 2. ročníků všech oborů Adventní Drážďany, jednodenní zájezd pro žáky učící se německý jazyk Záchraná stanice zvířat Čabárna, návštěva žáků 1. ročníků Okrasná školka ve Svrkyni – odborná exkurze pro obor Zahradník Židovské město, prohlídka s příspěvky žáků o židovské tématice, návštěva Španělské synagogy a Galerie R.Gutmanna (v rámci výuky ZSV a ČJL) Vyšehrad, hřbitov (návštěva žáků 3. a 4. ročníků v rámci ČJL a ZSV) Památník Lidice - výchovně vzdělávací program, prohlídka pietního území, práce v učebně, růžový sad Návštěva Senátu ČR, Poslanecké sněmovny, Městského soudu – exkurze. Muzeum O. Pavla na Buštěhradě – návštěva ročníků VS v rámci hodin ČJL Návštěva Sládečkova vlastivědného muzea v Kladně Exkurze žáků oboru Zemědělec, farmář do Výzkumného ústavu rostlinářství v Ruzyni Návštěva výstavy Zemědělec – Lysá nad Labem Charitativní sbírky Světluška, Píšťalka, Srdíčkový den,Český den proti rakovině – květinkový den, Fond Sidus apod. Účast na soudním líčení u Městského soudu v Praze 2 v rámci výuky práva Maturitní ples tříd IV.V a II.NP ve Slaném. Přírodovědná exkurze – přírodní park Okoř a okolí Botanická zahrada Praha Spolupráce se ZO Českého svazu chovatelů Hostouň Vánoční koncert Komorního souboru Musika festiva di Praga v KD Kněževes. Přednáška o jaderné energetice a jaderné elektrárně Temelín (Agentura JLM Praha) Přednáška o onkologii (agentura JLM Praha), Řekni drogám NE (VZP) Turnaj bowlingu na Kladně Spolupráce s firmou Asekol a Ekolamp (separace odpadů) sdružením KOM-POT (přírodní zahrada a komunitní potraviny), Sokolem Středokluky - nábor cvičenců, organizace boxerského utkání, využívání tělocvičny Studentské volby (senátní a prezidentské)

23

 Spolupráce se zahraničními školami Pro výměnné pobyty a stáže vidí vedení školy v současné době problém v tom, že učitelé jazyků jsou převážně ženy s malými dětmi, které z důvodu péče o rodinu odmítají konkrétní spolupráci formou výměnných pobytů. U ostatních vyučujících se jedná především o jazykovou bariéru. Není ani zájem žáků a zákonných zástupců o výměnné akce . Realizujeme pouze krátkodobé akce (návštěva středních škol obdobného zaměření z Francie (Mason Familiare Rurare v Plesné), naše návštěva Londýna, Drážďan, Vídně apod..

Účast žáků ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěžích Trvá malý zájem žáků zúčastnit se soutěží a porovnat tak své dovednosti a znalosti se svými vrstevníky v rámci jiných škol. Během roku se žáci zapojili do těchto soutěží: Soutěž o využitelných energetických zdrojích – vědomostní soutěž, agentura J.L.M., školní kolo Soutěž Finanční gramotnost, účastnili se žáci 4.ročníku oboru Veřejnosprávní činnost a II ročníku nástavbového studia Podnikání – školní kolo, 3 žáci postoupili do okresního kola. V okresním kole se jeden žák umístil na prvním místě, ale dalšího kola se ze svého rozhodnutí nezúčastnil. Soutěž Středoškolák roku v účetnictví, pořádaná Soukromou vysokou školou Znojmo Fotografická soutěž Recyklohraní aneb „Ukliďte si svět“, téma příroda spí. Bowlingový turnaj, pořádala VŠ manažerské informatiky a práva a.s. Praha 5, jedna žákyně 1.místo v jednotlivcích a 3.místo v družstvech Pražské kolo Hokejbal proti drogám Semifinále juniorského maratonu Praha Turnaj SŠ Futsal CUP 2013 v Neštěmicích Prevence sociálně patologických jevů: V tomto školním roce jsme v rámci sociálně – patologických jevů zaznamenali 2 případy, které ovšem pro svou neprůkaznost nemohly být řešeny standardním způsobem, tedy testováním a podobně. V prvním případě vyučující při hodině českého jazyka přistihla žáka 2. ročníku učebního oboru při manipulaci s marihuanou. Podle učitelky ji zpracovával specializovanou drtičkou. Drogu odmítl vydat, neměl podepsaný souhlas s testováním na OPL, proto nemohlo být testování provedeno a navíc žák tvrdil, že má v krabičce tabák, ze kterého si balí cigarety. Druhý případ byl odhalen ředitelem školy při náhodné kontrole na domově mládeže. Ve skříňce žáků 3. ročníků učebního oboru byly ve skříňce nalezeny sušené rostliny. Ředitel je zajistil a přivolaná Policie konstatovala, že pokud se konkrétní žák protokolárně a před svědky k tomuto „vlastnictví“ nepřiznal, není možní žáka trestně postihnout. Žák, v jehož skříňce byla rostlina nalezena, měl ještě další kázeňské přestupky, proto byl podmínečně vyloučen ze školy . Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

24




Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově humanismu apod.:

Škola má zpracovanou koncepci enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a provádí pravidelné vyhodnocení plánu EVVO. Naši učitelé chápou environmentální výchovu jako nezbytnou složku výchovného působení na mládež. Žáky vedeme k třídění odpadů ve škole i na odborném výcviku, ke vztahu k přírodě i tím, že pomáhají udržovat areál školy, který mohou využívat ve volných hodinách, o přestávkách, a po vyučování (školní zahrada, víceúčelové hřiště, venkovní učebna). Ve školním roce nadále trvá spolupráce s Památníkem Lidice. V rámci exkurzí a školních výletů byl navštíven Židovský hřbitov v Praze, přírodní park našeho regionu Okoř a okolí, Slavínský hřbitov, Záchranná stanice zvířat a mnohé další. Jako každoročně jsme pro žáky prvních ročníků zorganizovali přednášku o jaderné energii a onkologii. Žáci prvních ročníků navštívili Středočeskou knihovnu na Kladně. Zde se seznámili s konkrétní činností této instituce. Naše škola se touto cestou snaží podpořit pozitivní vztah žáků ke knihám a čtení s důrazem na čtenářskou gramotnost. Větším obecným rozhledem žáků prostřednictvím klasického čtení lze dále pracovat na multikulturních aspektech a celkově k výchově k humanismu. Pro třetí ročníky oboru Veřejnosprávní činnost byl organizován projektový týden, ve kterém žáci skupinově řešili témata zabývající se životním prostředím a sociální tématikou. Každoročně se naši žáci účastní humanitárních akcí na pomoc potřebným prostřednictvím sdružení Dejte šanci dětem, Světluška, Píšťalka, Český den proti rakovině a Fond Sidus. V rámci výuky navštěvujeme divadelní a filmová představení, koncerty vážné hudby. Tyto akce vedou k uvědomění si humanismu, sounáležitosti a k sociálnímu cítění, a k uvědomění si nutnosti ochrany a péče o přírodu a člověka. Spolupráce školy se sociálními partnery, zaměstnavateli a dalšími subjekty: Škola dlouhodobě spolupracuje s obecním úřadem Středokluky i s dalšími obecními úřady (OÚ Hřebeč, OÚ Ořech, OÚ Kamenné Žehrovice, Městský úřad Libčice nad Vltavou, OÚ Stehelčeves, OÚ Kněževes, OÚ Bratronice, OÚ Brandýsek, OÚ Pchery, Městský úřad Buštěhrad, MěÚ Kladno, Městské části Prahy 17,4,6) především v rámci organizování odborných praxí pro žáky oboru Veřejnoprávní činnost. Žáci vykonávají praxe i v dalších institucích a úřadech (Okresní soud Kladno, Středisko pomoci ohroženým dětem Rosa, Domov pro zrakově postižené Palata, Exekutorský úřadu na Kladně, Úřad práce hl. města Prahy, MZV ČR, VZP v Praze). Témata odborného výcviku jsou částečně plněna na zemědělských farmách (Farma Poláček - Hole; Farma Miler – Kozinec), a v zahradnictvích (Zahradnictví Švestka, Zahradnictví Potůček, Zahradnictví Hubáček, Zahradnictví Svoboda). Byla navázána spolupráce s Výzkumným ústavem rostlinářství v Ruzyni. Spolupracujeme také se základními školami v regionu. V oblasti výchovného poradenství s PPP v Kladně a Praze západ, obdobně s úřady práce. V odborných předmětech (právo a veřejná správa) navštěvujeme městské soudy, Poslaneckou sněmovnu a Senát. V rámci OV spolupracuje s Výzkumným ústavem pícninářským. Dobrá vzájemná spolupráce je s Policií ČR a se Školskou radou. Postupně se zapojujeme do získávání prostředků z různých projektů(např. S dětmi v pohodě, Jeden svět na školách), fondů a dotací.

25

Akce školy uspořádané pro veřejnost: Ve školním roce 2012/2013 škola pořádala tyto akce: Spolupráce při přípravě výstavy Mladý kaktusář – prezentace žáků oboru Zahradník Maturitní ples v KD Slaný - třídy 4.V,2.NP Prodej výrobků oboru Zahradník (Památka zesnulých, Vánoce, Velikonoce, Valentýn,Den Matek apod. ) Dny otevřených dveří (pátek a sobota v prosinci) Prezentace školy na veletrhu vzdělávání v KD Kladno ZŠ Slaný – ukázka vánočních vazeb ZŠ Velké Přílepy prohlídka školy, areálu, možnost vytvoření květinové vazby jako dárek Návštěvy základních škol učiteli v rámci náboru nových žáků Zapojení žáků do humanitárních sbírek Světluška, Píšťalka,Srdíčkové dny Fond Sidus, veřejná sbírka Liga proti rakovině - Český den proti rakovině, květinkový den. Vánoční koncert pro žáky a veřejnost Komorního souboru Musika festiva di Praga v KD Kněževes. Výstava akademického sochařa F. Hnátka – účast na výstavě a poskytnutí bysty S. Kubra Podporujeme dárcovství krve (třikrát ročně) v prostorách školy, poskytujeme prostory pro Klubík (matky s dětmi přilehlých obcí), pro volnočasové aktivity dětí z obce a žáků DM nabízíme učebnu (výpočetní technika, jojování apod.). 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2012/2013 nebyly organizovány vzdělávací kurzy v rámci DVPP, ale zorganizovali jsme vazačský kurz pro žáky oboru zahradník a zemědělec farmář v rozsahu 33 hodin s vydáním osvědčení o absolvování. . 17. Výchovné a kariérní poradenství Výchovné poradenství zajišťují pedagogičtí pracovníci (zvláště třídní učitelé), záštitu nad nimi má ředitel školy jako výchovný poradce, Cílem všech je napomáhat utváření příznivého klimatu školy, řešit problémy s chováním a vzděláváním, spolupracovat s metodikem prevence, PPP, SPC a organizacemi pracujícími se žáky s diagnostikovanými poruchami, nadanými i žáky vyžadující zvláštní péči (sociálně znevýhodnění, zdravotně postižení, cizinci apod.). Připravovat projekty v rámci podpory těchto znevýhodněných skupin (inklusivní vzdělávání, podpora Romů, získávání asistentů pedagoga apod.). Provádět profesní poradenství ( výběr a doporuční VOŠ a VŠ, popř. dalšího působení po absolvování školy), podporovat žáky národnostních menšin i žáky nadané, předcházet problémovým situacím (šikana, návykové látky, záškoláctví, nekázeň, kyberšikana přes sociální sítě, drobný vandalismus, agresivita) a případné problémy řešit. Ředitel školy se snaží za sebe získat kvalifikovanou náhradu a vyslal na Ped.fakultu UK studovat jednu pracovnici. 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách) Ve škole bylo provedeno 21 samokontrol a potřebné revize. Zjištěné nedostatky byly Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

26


řešeny nápravou v rámci vnitřního kontrolního systému. 29. – 30.3. 2013 byla provedena ve smyslu ustanovení §9 odst.1 zák. č. 320/2001 Sb. pověření č. 48/S/2012 finanční kontrola Středočeským krajem, odborem finanční kontroly. Byla kontrolována úplnost a průkaznost vedení účetnictví, správa majetku, použití finančních prostředků a vnitřního kontrolního systému. Drobné nedostatky byly ihned odstraněny. 11.a 17.10. 2012 proběhla kontrola ČŠI, jejímž předmětem byla státní kontrola dodržování ustanovení školského zákona a souvisejících právních předpisů se zaměřením na vydání a obsah školního řádu, vedení povinné dokumentace školy a hodnocení souladu ŠVP s právními předpisy a rámcovými vzdělávacími programy. Nebylo zjištěno porušení právních předpisů. 5.3.2013 provedl Odbor cizinecké policie kontrolu ubytovacícho zařízení, v evidenci ubytovaných cizinců nebyly zjištěny závady. 19. Další činnost školy  Školská rada Se sešla dvakrát, poprvé 15. 10. 2012, kdy schválila Výroční zprávu za školní rok 2011/2012 a podruhé 24. 6. 2013. Na druhé schůzce byli její členové seznámeni především s výsledky maturitních zkoušek studijních ročníků a závěrečných zkoušek oborů učebních. 20. Ekonomická část Výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1. 2. z toho 3.

Za rok 2012 (k 31.12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1.pololetí roku 2013 (k30.6.) Činnost Hlavní Doplňková ) 30. 6. 2009

Náklady cekem Výnosy celkem příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

15 545 15 580 14 146

1 397 1 441 0

7 458 7 210 6 515

600 624 0

1 434

1 441

695

624

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

+35

+44

- 248

+24

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1. 2. 3.

z toho

4.

Za rok 2012 (k 31.12)

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠM, apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho mzdové výdaje 1 ostatní celkem (UZ 33 163, 33 005,….) z toho 33 018 33031 šablony 1.etapa

14 146 14 146

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV)

2 343

11 803

11 123 8 264 15 15 665

27

běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1 ostatní účelové výdaje celkem (UZ ) 004 040

z toho

1 949 146 248

z toho

5.

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM, EHP/Norsko atd.)

1

Doplňte do tabulky výši veškerých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001).

Komentář k ekonomické části: Hospodaření PO je složité z těchto důvodů:  Nízký normativ na dálkové studium  Nedošlo k hrazení odpisů zřizovatelem  Nebyly poskytnuty dostatečné prostředky na mzdy na domov mládeže (1,70 přepočteného pracovníka)  Snížení procenta odvodů do FKSP na 1 %  Zvýšení sazeb DPH  Bez provozování doplňkové činnosti by nebylo možné zajistit zákonné revize, opravy a vytápění objektů na úrovni hygienických předpisů . Zhodnocení doplňkové činnosti školy: Získané finanční prostředky za rok 2012 ( zisk 43 577- Kč) z příjmů z nájmů, z provozování výuky motorových vozidel, hostinské činnosti a ubytovacích služeb jsou využívány hlavně na nezbytné opravy, zhodnocování majetku kraje a financování provozu školy souvisejícího s dálkovým studiem.V době letních prázdnin jsme zajišťovali ubytování a stravování tanečního soustředění skupiny Admira Kladno, Sklenička Ústí nad Labem, na jaře 2x ubytování pro fotbalový klub ČAF Praha a v době záplav bylo v našem zařízení ubytováno 41 příslušníků armády ČR z Olomouce, kteří stavěli poničený most v obci Číčovice. Tím jsme snížili ztrátu z hospodaření za 1.pololetí roku 2013. Ve školní jídelně byla vyměněna okna v hodnotě 38 000,- Kč (výměna starých oken za okna plastová). Za vrácené pronájmy byla provedena výměna topných těles a hlavic těles v prostorách školy a to v částce 248 393,- Kč. Tyto nutné opravy povedou k úspoře energií. Dle současných předpisů jsme museli provést označení budov energetickými štítky v hodnotě 50 000,- Kč, které jsme uhradili z prostředků na provoz a budou nám proplaceny KÚ teprve v druhé polovině roku 2013. V rámci zajištění činností environmentálního vzdělávání a osvěty jsme zrealizovali venkovní výukovou učebnu v zahradě školy podpořenou 50 000,- Kč z Fondu životního prostředí a zemědělství Středočeského kraje. Dalších 47 426,- Kč jsme hradili z vlastních zdrojů (z provozních prostředků). V zájmu úspory energií a splnění hygienických norem provedeme ve 2. polovině roku 2013 výměnu osvětlení v učebnách a na chodbách školy (úsporné zářivky) a vymalování učeben. Vzniklé náklady budou hrazeny z odvedených financí zřizovateli za pronájmy prostor . Větší pohledávky v současné době nemáme. Zhodnocení celkového hospodaření: Jak vyplývá z výkonových ukazatelů, škola byla v roce 2012 v hlavní činnosti již po Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

28


čtvrté v zisku 34 698,- Kč, v doplňkové činnosti v zisku 43 577,- Kč, celkový zisk 78 275,- Kč. K 30.6. 2013 jsme byli v hlavní činnosti ve ztrátě – 248 832,- Kč a v doplňkové činnosti v zisku 24 000,-Kč. Tuto ztrátu se nám podařilo v době letních prázdnin snížit právě díky doplňkové činnosti, kterou škola provozuje. Návrh na opatření zlepšení hospodářského výsledku a zkvalitnění činnosti: Je obtížné při současném stavu nemovitostí a stále se zvyšujících cen plynu, elektřiny a vody, zlepšit hospodářský výsledek, ale přesto navrhujeme:  udržení a případné zvýšení příjmů z doplňkové činnost a pronájmů  úsporná opatření nenarušující hygienická pravidla výuky, zateplení, vlastní zdroje užitkové vody pro VC ve škole a zalévání pouze dešťovou vodou  nadále se zapojovat do získání prostředků z fondů zřizovatele a EU  nabídnout další vhodné prostory k pronájmům  navýšení strávníků ve školní jídelně  další úsporná organizační opatření (úprava úvazků nepedagogických pracovníků apod.)  úprava kalkulace za služby v bytech popř. instalace dalších měřících zařízení  zvýšení příjmů z činnosti žáků během OV, rozšíření služeb o zahradnické a zemědělské činnosti  získání většího počtu žáku do denního studia . 21. Závěr Spektrum oborů, které nabízí naše škola a dvě formy vzdělávání (denní a dálková), dává možnost získat vzdělání širokému okruhu zájemců z blízkého okolí i z Prahy, Kladna a Slaného. Naším cílem je vychovat žáky a absolventy k samostatnosti a především k odbornosti. Ale nejen to. Žáci jsou cíleně podporování v sociálním cítění, humanismu a vlastenectví. Jejich odborné kompetence jim zajistí uplatnění na trhu práce nejen v národním měřítku, ale i v rámci celé Evropské unie. Vzhledem k nízkým populačním ročníkům žáků, které odcházejí z 9. tříd základních škol, se nám nedaří zcela zaplnit kapacitu všech oborů. Nižší stav žáků ve třídách vede na druhé straně k intenzivnější výuce a individuálnímu přístupu učitelů k žákům. Právě díky tomuto přístupu jsme neřešili mezi žáky vážné problémy šikany a jiných patologických jevů. Problémem však zůstává vysoká absence některých studentů, která je často zapříčiněna složitou finanční situací v rodinách (rodiče ztratili práci) a někdy nedostatečnou motivací ke vzdělání v rodině. Úspěšné žáky ve studiu podporujeme prospěchovými stipendii a pochvalami za prospěch a chování. Uvědomujeme si, že dnešní žák musí mít různorodé podněty pro správný rozvoj osobnosti. Proto střídavě používáme tradiční a netradiční formy výuky (např. byla zřízena venkovní učebna v zahradě školy). Samozřejmostí je využívání ICT technologií. V rámci jednotlivých předmětů pořádáme exkurze, navštěvujeme divadelní představení, výstavy, upevňujeme v žácích české tradice. Dlouhodobě úspěšně pracujeme se žáky s diagnostikovanými poruchami učení. Daří se nám postupně zvyšovat kvalifikaci jednotlivých učitelů, především jejich dalším vzděláváním a sebevzděláváním. I přes složitou ekonomickou situaci se nám daří postupně modernizovat vybavení v budově školy, zvelebovat celý areál a zajišťovat nezbytné opravy. Zdroje finančních prostředků jsou získávány z různých vyhlašovaných projektů, do kterých se zapojujeme a především z doplňkové činnosti školy (pronájmy prostor, ubytování a stravování, řízení motorových vozidel a nově i zahradnické a zemědělské služby).

29

Nadále chceme plně využívat celý areál školy pro potřeby výuky, ale i volného času žáků, postupně provádět opravy budov (např. výměnu oken na domově mládeže), nadále modernizovat pomůcky pro školu a odborný výcvik, rozšiřovat doplňkovou činnost školy a především zintenzivnit nábor žáků do prvních ročníků.

Ing. Jindřich Burger Ředitel školy

Výroční zpráva ISŠ Stanislava Kubra Středokluky byla projednána a schválena školskou radou 21.10.2013. Ing. Václava Vlčková Předsedkyně školské rady


30


Závěrečné zkoušky v ISŠ Středokluky podle jednotného zadání NÚV

31

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

Recommend Documents