ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105

Výroční zpráva Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

za školní rok 2011/2012

1

Obsah:

Strana:

1. Základní údaje 2. Charakteristika školy 3. Školy a školská zařízení – členění 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními potřebami a studentů nadaných 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ 7. Údaje o výsledcích vzdělávání 8. Hodnocení chování žáků/studentů 9. Absolventi a jejich další uplatnění 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol 11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole 13. Údaje o pracovnících školy 14. Údaje o DVPP 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního vzdělávání 17. Výchovné a kariérní poradenství 18. Údaje o inspekční činnosti provedené ČŠI ( příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) 19. Další činnosti školy 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy 21. Závěr

Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

3 4 7 8 10 11 12 15 16 17 17 18 18 22 22 25 25 25 26 26 28

2


Úvod Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 je předkládána v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb. a její novelizace, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy je dále zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

1. Základní údaje o škole · Název školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105, Středokluky 252 68. · Ředitel a zástupci ředitele školy Ředitel školy : Ing. Jindřich Burger e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro praktické vyučování: p. Jaroslav Spousta e-mail: [email protected] telefon: 233 901 182 Zástupce ředitele školy pro teoretické vyučování: Ing. Eva Čermáková e-mail: [email protected] telefon: 737 405 430 ·

Seznam členů školské rady Ing.Václava Vlčková (zást.ped.prac.) - předsedkyně Ing. Jitka Holcmanová (jmen.zřizovatelem) p. Václav Kášek (jmen.zřizovatelem) pí. Šárka Třísková (zást.pedag.pracovníků) pí. Jana Hůlková (zást.žáků) sl. Tereza Ozimá (zást.žáků) _____________________________________________ V březnu proběhly dle ŠZ volby nové školské rady. Zvolení členové: Ing.Václava Vlčková (zást. ped. prac.) - předsedkyně Patrik Tomšů (jmen. zřizovatelem) Šárka Třísková (zást. pedag. pracovníků) Jaroslava Čtrnáctá (zást. rodičů) Denisa Šlegelová (zást. žáků) 3

·

Webové stránky školy www.issstredokluky.webnode.cz

Poslední Rozhodnutím MŠMT ČR č.j. 30 295/2011-25. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole je 463. 2. Charakteristika školy Hlavní činností školy je vzdělávat a vychovávat žáky s ukončeným základním vzděláním a umožnit jim získání středního vzdělání s maturitní zkouškou nebo střední vzdělání s výučním listem. Dále umožňuje žákům s ukončeným středním vzděláním s výučním listem získat střední vzdělání s maturitní zkouškou v nástavbovém vzdělání. Forma vzdělání je denní a dálková. Obory vzdělávání - denní forma vzdělávání: 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) 64-41-L/524 Podnikání 41-52-H/01 Zahradník (ŠVP) 69-53-H/003 Provoz služeb (dobíhající obor) 41-51-H/01 Zemědělec – farmář (ŠVP) - dálková forma vzdělávání: 64-41-L/524 Podnikání (3leté nástavbové studium) 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost (5leté studium) 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost (ŠVP) Doplňkové činnosti školy: hostinská činnost, 40 lůžek, 1,7 přepočt.pracovníka řízení motorových vozidel, 2 kursy ročně, 0,3 př.pr. stravovací služby, 15 celodenních strávníků, 1,0 přepočtený pracovník Škola tvoří uzavřený zahradní areál složený ze šesti budov v majetku Středočeského kraje bez závazků plynoucích z nájemních smluv. Tím je zajištěna správa školy, vyučování teorie i praxe a odborného výcviku, ubytování na DM a stravování ve školní jídelně. Areál je plynofikován, oplocen a opatřen zabezpečovacím zařízením v budově školy a na správní budově. Popis budov a zařízení: · 2 budovy DM z roku 1923 s kapacitou 60 lůžek, školní kuchyní a jídelnou · v budově DM byla v roce 2003 provedena rekonstrukce sociálního zařízení a modernizace systému vytápění z prostředků zřizovatele v hodnotě 4,437 mil. Kč · budova školy po rekonstrukci z roku 1964 a přestavbě z roku 1985 rozšířena o 4 učebny a 5 kabinetů, nyní 10 učeben, v roce 1999 zprovozněna učebna pohybové výchovy a v roce 2004 multimediální učebna · hala pro odborný výcvik z roku 1976 a 3 učebny pro bývalou RŠ po rekonstrukci v roce 1990 Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

4


· ·

správní budova s kapacitou 4 učeben a garážemi pro mechanizaci z roku 1990, nyní velká část garáží využívaná k pronájmu (jako skladové prostory) budova pro hospodářské zázemí školy (dílna, úschovna nářadí, úschovna jízdních kol) po rekonstrukci 1990

Teoretická výuka: · probíhá v 16 učebnách, z nichž pro méně než 20 žáků jsou 3 učebny. 2 učebny jsou VT, 1 učebna je uzpůsobena pro předmět technika administrativy, 1 učebna je jazyková, 2 multimediální vybavené interaktivní tabulí. · tělesná výchova probíhá na fotbalovém hřišti obce Středokluky, v učebně pohybové výchovy, na víceúčelovém hřišti v areálu škol. Praktická výuka: · odborný výcvik 3letých oborů je zajištěn řadou mechanizačních prostředků (vozidla Felicie, FORD tranzit, 3 traktory, 2 valníky, nakladače, 2 malotraktory, žací stroj, vybavení dílny, 2 skleníky, 2 křovinořezy, 3 sekačky, obraceč a shrnovač píce, rotavátor, dvou a tříradličný pluh, kombinátor apod..) · vlastní vybavení dílen a bývalé rodinné školy · vybraná témata odborného výcviku má škola smluvně zajištěna na těchto pracovištích: např. Zahradnictví Potůček, Švestka, Hubáček, Svoboda · soukromí farmáři Kozel, Chvoj, Krupičková · Farma Poláček - Hole; Farma Miler – Kozinec, Farma Probitas Teplá · Jezdecký klub Makotřasy · odborná praxe 4letých oborů probíhá na obecních a městských úřadech, na úřadech práce, na finančních úřadech a na dalších správních organizacích i v soukromých firmách Výchova mimo vyučování: · DM zajišťuje ubytování a mimoškolní činnost ve dvou budovách s kapacitou 60 lůžek (neobsazená lůžka využíváme pro ubytování dalších zájemců) · v budovách je školní kuchyně, jídelna, klubovna a knihovna Metody a formy práce: Výuka je koncipována tak, aby byly u žáků rozvíjeny klíčové kompetence a odborné kompetence, které požadují zaměstnavatelé a které jsou součástí výkonu odborné kvalifikace. Jedná se o kompetence k učení, k práci a spolupráci, ke komunikativnosti, řešení pracovních i mimopracovních problémů, práci s informacemi, využití komunikačních technologií, kompetence k pracovnímu uplatnění a odborné kompetence splňující požadavky jednotlivých oborů studia. Žák má být schopen uplatnit se na trhu práce. Metody a formy práce v jednotlivých předmětech přizpůsobují vyučující schopnostem žáků v závislosti na charakteru předmětu, konkrétní situaci, s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjejí učitelé soustavnou péči a snahu o získání požadovaných profesních znalostí, především znalost odborné terminologie, citlivý vztah k životnímu prostředí, estetické cítění, kultivované vyjadřování, učí žáky spolupracovat. Výuka je vedena formou výkladu, řízeného rozhovoru v návaznosti na znalost žáků, jsou využívány názorné pomůcky a praktické ukázky. Žáci mohou pracovat s odbornými časopisy a odbornou literaturou. Příležitostně je využívána i interaktivní tabule. Jsou pořádány odborné exkurze pečlivě vybírané dle studovaného oboru. Žáci mají možnost samostatné ústní a písemné prezentace (samostatné práce, projekty, referáty, diskuze). 5

Důsledně vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování a klademe důraz na zodpovědnost žáků při jejich dodržování. Různými formami (film,besedy) cíleně ujasňujeme představu žáků o reálné podobě jejich budoucího povolání, popřípadě dalšího studia. Jako protipól sociálně patologickým jevům nabízíme žákům vhodné pozitivní aktivity (sportovní dny, vánoční koncert, návštěvy divadel, kin, výstav). V oblasti životního prostředí, výchovy ke zdraví a v rozvoji osvěty je výuka vedena v souladu se Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století. Žáci jsou vedeni k třídění odpadu, péči o bezprostřední okolí, zásadám úspornosti, šetření energie a k vytváření příznivého klimatu školy.

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní cíle jsou vyjádřeny klíčovými kompetencemi žáka a kompetencemi odbornými, které jsou odlišné dle studovaného oboru. Klíčové kompetence: · žák má pozitivní vztah k učení a vzdělávání · žák zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání · žák porozumí zadanému úkolu a řeší jej · žák spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) · žák se vyjadřuje přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje · žák se vyjadřuje a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování · žák chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností · má kompetence k pracovnímu uplatnění · zná sociální kompetence · žák jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu · žák dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika) · žák uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu · žák má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady · žák se orientuje v podnikání fyzických osob · žák využívá početní metody a chápe význam matematických operací · žák pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

6


·

a komunikačních technologií žák komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace

Vznik školy, specifika školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky má dlouholetou tradici. Byla založena v roce 1923 poslancem za Agrární stranu Stanislavem Kubrem (majitelem zemědělské usedlosti v sousední Kněževsi) jako Odborná škola hospodářská. Zde se vzdělávali synové sedláků z okolí, aby získali znalosti pro vedení hospodářství a zajistili tak rodovou kontinuitu rolníků. V roce 1940 byla přejmenována na Hospodářskou školu, v roce 1948 na Základní odbornou školu rolnickou. Politické poměry 50. a dalších let měnily zaměření školy. V roce 1953 se z ní stává Mistrovská zemědělská škola, v roce 1958 Učňovská škola zemědělská, v roce 1961 Zemědělské odborné učiliště. I přesto, že v roce 1970 dostává název Dívčí odborná škola, zemědělství zůstává věrná. Vznikají nové obory, které jsou důsledkem vývoje potřeb zemědělství a oborů příbuzných. V roce 1980 dostává název Střední odborné učiliště a Střední škola pro pracující. Po roce 1989, když došlo k privatizaci a restituci majetku, vzniká potřeba znalosti podnikání nejen v zemědělství. Školství navázalo na prvorepublikové rodinné školy, které vzdělávaly dívky ve výživě, ručních pracích, ale i v účetnictví a vedení malých firem. Proto se v roce 1992 škola přejmenovala na Rodinnou školu. Protože obor Rodinná škola nebyl jediný, který škola nabízela (byly zde stále obory zemědělské), v roce 1994 dostává název Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky. V současné době nabízí několik učebních oborů, obor studijní a nástavbové studium. Vybrané obory lze studovat také v dálkové formě vzdělávání. 3.Školy a školská zařízení - členění I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2011) IZO Nejvyšší Skutečný Počet Přepočtený (druh/typ školy) povolený počet žáků/stud. počet ped. 1 počet žáků/studentů v denním pracovníků žáků/studentů studiu SŠ

1

060757911

463

288

189

18

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. pracovníků 10,5 (16*)

žáci a dospělí – všechny formy studia

* z žáků celkem II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (30. 9. 2011) Nejvyšší Počet IZO a název součástí povolený počet žáků/ubyt. Z toho cizích Přepočtený (školské zařízení) žáků /strav. počet /ubyt./strav. /klientů pracovník /klientů ů Školní jídelna 300 250 65 MŠ, 90 ZŠ, 4,16 IZO 002 005 671 45 zam., cizí 50 (MŚ,ZŠ,SŠ) Domov mládeže 60 17 43 1,70 .IZO 002 005 697

7

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2011) kód Název oboru Počet Počet žáků tříd Obory vzdělání poskytující vzdělání s maturitou 68-43-M/001

Průměrný počet žáků/tř.

střední

Veřejnosprávní činnost

33

1

33,0

65

3

21,7

38

2

19,0

Provoz služeb

11

1

11

Zahradník

24

2

12

Zemědělec-farmář

18

3

6,0

9*(12)

21,0

68-43M/01

Veřejnosprávní činnost 64-41-L/524

Podnikání Obory vzdělání poskytující vzdělání s výučním listem

střední

69-53-H/003

41-52H/01

41-51-H/01

189

Celkem

*Výuka

všeobecně vzdělávacích předmětů je sloučena u kmenových oborů do společné třídy(dle ročníků).

41-51-H/01;; 41-52-H/01 a 69-53-H/003

II. Počet tříd a žáků v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2011) Kód Průměrný Název oboru Forma Počet Počet počet 1 studia žáků tříd žáků/tř. Obory vzdělání střední vzdělání zkouškou

poskytující s maturitní

68-43-M/001


DK

20

3


DK

38

2

6,7

68-43-M/01

64-41-L/524

19

20,5 DK 41 2 14,14 DK 99 7 1 formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná Podnikání (nástavbové studium)

Celkem


8


Během školního roku 2011/2012 byli nově přijati žáci: Obor Veřejnosprávní činnost - do 1.ročníku 3 žáci : SOŠ Dopravní Praha 5, 1. KŠPA Kladno, SOU a VOŠ text. řemesel Praha 1 - do 2.ročníku 6 žáků: z SOU E.Beneše Kladno, VOŠ zdravotnické a SZŠ Praha1,ISŠ Cheb, 1. Kladenské soukr. odb.školy s.r.o. Kladno, Sportovní gym.Kladno - do 3.ročníku 2 žáci: z SOŠ pro administrativu EU Praha9, Střední škola pro knihkupce Obor Provoz služeb do 3.ročníku 1 žák, z ISŠ Slaný Obor Zahradník do 2.ročníku 1 žák z SZŠ Rakovník Obor Zemědělec-farmář - do 1.ročníku 1 žák ze Střední školy dostihového sportu a jezdectví Praha 5 Obor Podnikání - do 1.ročníku 2 žáci z SOŠ a SOU U Hvězdy, Kladno Obor Veřejnosprávní činnost (OFV) - do 2.ročníku 5 žáků: z praxe - do 3.ročníku 1 žák: z praxe - do 4.ročníku 1 žák: ISŠ St.Kubra Středokluky Obor Podnikání (OFV) - do prvního ročníku 3 žáci z praxe ·

Cizí státní příslušníci:

1 žák se státním občanstvím Čína, 1 žák Irán, 3 žáci Ukrajina. Všichni uvedení žáci mají povolení k trvalému pobytu na území ČR a navštěvovali ZŠ v ČR. Dojíždění z jiných krajů: Z jiných krajů dojíždělo do školy celkem 62 žáků denní studia . Z hlavního města Prahy dojíždělo 56 žáků, Ústeckého kraje 3 žáci, Karlovarského kraje 2 žáci, z Libereckého kraje 1 žák. V dálkové formě vzdělávání dojíždělo do školy celkem 60 žáků. Z hlavního města Prahy 45 žáků, z Jihočeského kraje 2 žáci, z Královéhradeckého kraje 2 žáci, z Karlovarského kraje 1 žák, z Moravskoslezského kraje 1 žák, z Olomouckého kraje 1 žák, z Plzeňského kraje 2 žáci, z Ústeckého kraje 5 žáků, ze Zlínského kraje 1 žák.

9

5. Vzdělání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných

Ve sledovaném období se vzdělával na škole 1 žák s těžším zdravotním postižením, který byl integrován do běžné třídy. Úspěšně pracujeme se žáky s diagnostikovanými vývojovými poruchami učení. Během školního roku 2011/2012 bylo integrováno do běžných tříd 25 žáků s VPU (většinou lehčí formy). Při práci se žáky s VPU pedagogové zohledňují jejich potřeby a používají specifické metody práce (např. preferování testové formy práce s možností výběru, respektování individuálního tempa, pozitivní zpětnou vazbu aj.). V českém jazyce je zohledňována úroveň čtenářské dovednosti, umožněno psaní tiskacím písmem, ve slohu je preferován obsah. V cizích jazycích je upřednostňována ústní forma ověřování znalostí a je zaměřena na praktické využití jazyka (slovní spojení, běžné fráze). Při rozvoji matematických dovedností je trénován logický úsudek, využívání názoru a kontrola pochopení zadání. Obecně lze říci, že ve všech předmětech je u těchto žáků respektováno jejich individuální tempo a oceňována také snaha a zájem o probrané učivo. Ze zkušeností pedagogů vyplývá, že tito žáci projevují snahu a zájem o učivo. Žáci a studenti podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2011) Druh postižení Počet integrovaných SŠ Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Souběžné postižení s více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

0 0 0 0 1 0 25 0

Ve školním roce 2011/2012 se 30 žáků vzdělávalo podle individuálního vzdělávacího plánu ( k 30.9. 2011 byl povolen IVP 11 žákům). V dálkové formě vzdělávání bylo povoleno vzdělávání 14 žákům. Vzdělávání podle IVP bylo umožněno žákům na základě žádosti a doporučení sportovních klubů, dále na základě doporučení lékaře, z rodinných a sociálních důvodů. Nejednalo se o žáky nadané. Během školního roku bylo 8 žákům denního studia vzdělávání podle IVP zrušeno, neboť nesplnili podmínky dané v rozhodnutí povolení IVP (např. nesplnění klasifikace v daném termínu).


10


6. Údaje o přijímacím řízení a následné přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ

Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ ·

Kritéria přijímacího řízení do SŠ: Denní vzdělávání Veřejnosprávní činnost Podnikání ( nástavbové studium) Zahradník Zemědělec-farmář Provoz služeb Na všechny obory byli přijímáni žáci na základě podaných přihlášek, bez přijímacích testů. Do oborů Zemědělec-farmář a Zahradník je vyžadována zdravotní způsobilost potvrzená lékařem. Dálková forma vzdělávání Veřejnosprávní činnost - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek. Podnikání - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek.

I. Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2011/2012 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2012) Kód Název oboru 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet počet počet přij podaný přihl přij -přihl kladně Počet 1 tříd . . . . ch vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 68-43-M/01


23

17

0

0

0

0

1

39

31

0

0

0

0

1

9

8

0

0

0

0

64-41-L/51

Podnikání Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem

41-52-H/01

Zahradník*

1 41-51-H/01

Zemědělec-farmář

12

Celkem

83

6

0

0

0

0

0

0

0

0

62 3

*jsou sloučeny do l třídy

11

II. Údaje o přijímacím řízení do ostatních forem studia (včetně nástavbového studia) na SŠ – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2012) kód 1 . kolo - Další kola Odvolání - počet 2 Název oboru počet - počet Poče FS 1 t tříd přih přij přihl přij podan kladně l. . . . ých vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

68-43-M/01

64-41-L/51

1 2

x


19

12

0

0

0

0

1

Podnikání

34

28

0

0

0

0

1

Celkem

53

40

0

0

0

0

2

D K D K D K

víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvolenými symboly FS – formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2012 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitou

Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli* - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

Celke m VS a Pod. 181 2 149 42 1 2,8 77,5/4, 7

Denní forma

DF

123 1 105 17 0 2,6 112,/7

58 1 44 25 1 3,04 43,8/ 2,3

48 2 42 4 0 2,76 118,5/6,8

*Zde jsou zahrnuti i žáci, kteří byli k 30.6. nehodnoceni. Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

12


·

Počet žáků hodnocených slovně: Ve školním roce 2011/2012 nebyl žádný žák hodnocen slovně · Komisionální zkoušky: Za školní rok 2011/2012 se konaly tyto komisionální zkoušky v denní formě vzdělávání ( důvodem byl neprospěch z daného předmětu): Obor Veřejnosprávní činnost: Z veřejné správy 2 žáci s prospěchem dostatečným (za 1. ročník a za 3. ročník), z matematiky 3 žáci s prospěchem dostatečný (2 žáci za 2. ročník, 1 žák za 3. ročník), ze zeměpisu 1 žák s prospěchem dostatečný (za 1. ročník), z anglického jazyka 1 žák s prospěchem nedostatečný (za 2. ročník), z německého jazyka 1 žák s prospěchem nedostatečný (za 3. ročník), z českého jazyka 1 žák s prospěchem nedostatečný (za 2. ročník). Nástavbové studium obor Podnikání: žádný žák nekonal opravnou zkoušku. Obor Zahradník: žádný žák nekonal opravnou zkoušku. Obor Zemědělec-farmář: Z chovu zvířat 1 žák s prospěchem dostatečný (za 2.ročník), z českého jazyka 1 žák s prospěchem dostatečný (za 3.ročník). Obor Provoz služeb: žádný žák nekonal opravnou zkoušku. V dálkové formě vzdělávání se komisionální zkoušky konaly: Obor Veřejnosprávní činnost: Z veřejné správy 2 žáci s prospěchem dostatečný (za 4.ročník), z účetnictví 1 žák s prospěchem nedostatečný (za 3.ročník), z matematiky 3 žáci, 2 s prospěchem dostatečný a 1 žák s prospěchem nedostatečný (2 za 2.ročník, 1 za 3.ročník), z anglického jazyka 2 žáci, z nichž 1 s prospěchem dostatečný a 1 s prospěchem nedostatečný ( oba za 3.ročník), z českého jazyka 1 žák s prospěchem dostatečný. Obor Podnikání: Z účetnictví 6 žáků (všichni za 1.ročník), 2 žáci s prospěchem dostatečný, 4 žáci s prospěchem nedostatečný, z matematiky 1 žáci (za 1.ročník) s prospěchem dostatečný, z fyziky 1 žák (za 1.ročník) s prospěchem nedostatečný, z anglického jazyka 1 žák (za 1.ročník) s prospěchem dostatečný. Zkoušky v náhradním termínu se konaly ve všech předmětech a oborech denního studia z důvodu vysokého procenta krátkodobé absence. Dle školního řádu (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání) může být žák nehodnocen, pokud nesplnil alespoň 75 % docházky v daném předmětu. Po dohodě s vyučujícími a po schválení ředitelem školy byli nehodnoceni žáci, jejichž procento zameškaných hodin překročilo 33 % v jednotlivých předmětech. Průměrný počet zameškaných hodin na žáka byl u oboru Veřejná správa a Podnikání (denní studium) 112,7 hodin , u DFV 43,8 hodin. U oborů s výučním listem 118,5 hodin na žáka. Doklasifikační zkoušky se konaly od posledního týdne v srpnu do konce měsíce září. Ve srovnání s minulým školním rokem konalo doklasifikační zkoušky méně žáků. Cílem bylo, aby žáci zvážili v příštím školním roce častou krátkodobou nepřítomnost ve škole a úmyslné se vyhýbání ústnímu a písemnému zkoušení v předmětech. Postupně chceme i nadále snižovat hranici procenta zameškaných hodin až na hranici stanovenou ve šk. řádu. Obory, předměty a ročníky, ve kterých se konaly doklasifikační zkoušky znázorňuje následná tabulka. Výsledky zkoušek nejsou uváděny, neboť se jednalo o doplnění klasifikace z důvodu nedostatečné frekvence známek. Známka u doklasifikační zkoušky byla připočtena k ostatním známkám.

13

Obor Ročník Předměty/počet žáků

VS

Pod ZA

Zf

Ps

1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 3.

M Eko Eko.p Ta SKK Ze ČJL F M Aj ZSV Psy M 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1

Tv VS

Pod ZA

Zf

1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 1.

Ikt 4

1 1

Účt DS Che Ksv VS 2

1

O D Dgs Ekol Zzv Kv Sa v 2 5 1 4 2

1

Zrv

Pr

P NJ Bi 3 2 2 2 3 5 1 1 1 1

Zsz Chz Ov

1 1

1

1

1

1

1

1

V DFS v oboru Veřejnosprávní činnost konali doklasifikační zkoušku 3 žáci, dva žáci neuspěli, proto konali opravnou zkoušku. V oboru Podnikání konal doklasifikační zkoušku 1 žák, neuspěl, konal opravnou zkoušku. V dákové formě vzdělávání se ke zkouškám v řádném termínu a v náhradním termínu nedostavilo 19 žáků, kteří studia následně zanechali. II. Výsledky maturitních zkoušek, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód oboru Žáci/studenti konající Název oboru zkoušky celkem Prospěli s vyznamenáním Maturitní zkouška: 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 29 3

64-41-L/524

69-53-H/003

41-51-H/01

Prospě li

Neprospěl i

22

4

Veřejnoprávní činnost (DFV) Podnikání ( DS) Podnikání OFV Celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem):

5

0

5

0

9 7 50

0 0 3

6 2 35

3 5 12

Provoz služeb Zemědělec, farmář Celkem

9 2 11

0

9 2 11

0 0 0

0


14


K jarnímu termínu MZ bylo celkem přihlášeno 105 žáků, z nichž se 19 žáků omluvilo. Poprvé maturitní zkoušku konalo 49 žáků, z toho prospělo 37 žáků (34 P + 3 PV). K opravným zkouškám za školní rok 2010/2011 se přihlásilo 37 žáků, z nichž 15 žáků prospělo. V podzimním termínu se konaly maturitní zkoušky v náhradním termínu a opravné zkoušky. Přihlášeno bylo celkem 30 žáků, z nichž 6 žáků se omluvilo. V oboru Veřejnosprávní činnost konal náhradní zkoušku 1 žák, prospěl, v oboru Podnikání 1 žák, neprospěl u ústní zkoušky z českého jazyka. V oboru Veřejnosprávní činnost denní studium vykonalo opravnou maturitní zkoušku úspěšně 6 žáků, v dálkové formě vzdělávání vykonali úspěšně 2 žáci. V oboru Podnikání v denní formě vzdělávání vykonali úspěšně maturitní zkoušku 3 žáci, v dálkové formě vzdělávání 1 žák. Za školní rok 2010/2011 vykonal úspěšně MZ 1 žák, 7 žáků se omluvilo. 8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2012) Hodnocení chování Druh/typ školy velmi dobré SŠ (VS bez nást.st. Pod) SŠ (PS,ZA,PS,ZF) SŠ celkem

85 47 132

uspokojivé

neuspokojivé

4 0 4

5 3 8

U nástavbového studia se chování nehodnotí.;

Za celý školní rok byla udělena tato výchovná a kázeňská opatření: Obor Veřejnosprávní činnost: · napomenutí třídního učitele v počtu 12 za pozdní příchody žáků do vyučování, vyrušování v hodinách, neomluvené hodiny · důtka třídního učitele v počtu 12 za časté pozdní příchody a neomluvené hodiny · důtka ředitele v počtu 3 za vulgární chování vůči spolužákům, vyučujícím, kouření v prostorách školy a neomluvené hodiny (hrubé porušení školního řádu) · podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 2 (za hrubé porušení školního řádu, napadení spolužáka, kouření v areálu školy, 118 neomluvených hodin); 1 žák byl podmínečně vyloučen z domova mládeže za závažné porušení řádu DM · druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci · vyloučeni ze studia byli dva žáci za pokračující porušování školního řádu i v době podmínečného vyloučení Učební obory Provoz služeb, Zahradník Zemědělec-farmář: · napomenutí třídního učitele v počtu 3 za porušení školního řádu a nevhodné chování · důtka třídního učitele v počtu 3 za porušení školního řádu · důtka ředitele školy v počtu 2 za poškozování školního majetku a vulgární chování ve škole · podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 1 (za hrubé porušení školního řádu) · druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci

15

·

vyloučen ze studia byl jeden žák za další hrubé porušování školního řádu ( porušení podmínek o podmínečném vyloučení). Pochvaly: Obor Veřejnosprávní činnost: · 9 x za vzorné plnění školních povinností, práci v hodinách, práci pro třídu a pro školu Učební obory: · 7 x za vzorný přístup k výuce, vzornou docházku, za příkladnou práci na odborném výcviku 9.Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – vzděláním s maturitní zkouškou ( denní studium) Počet Druh/typ školy absolvent Podali ů celkem přihlášku na VŠ SŠ (VS) SŠ (Pod) SŠ celkem

25 6 31

4 0 4

absolventi SŠ s dosaženým středním

Podali přihlášku VOŠ

na

11 3 14

Podali přihlášku na jiný typ školy 5 0 5

Nepodali přihlášku na žádnou školu 5 3 8

II. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním a výučním listem Počet absolventů celkem Podali přihlášku do Podali přihlášku na jiný nástavbového studia typ střední školy 11 7 0

Odchody žáků během školního roku , důvody: V oboru Veřejnosprávní činnost ukončilo studium v průběhu školního roku 6 žáků a to z důvodů: · Nezájmu o další pokračování ve studiu · Přestupu na jinou školu (ISŠ Obrněné brigády 6, Cheb) · Nereagováno na výzvu k doložení důvodu nepřítomnosti · Ukončení na vlastní žádost V oborech Provoz služeb, Zahradník, Zemědělec-farmář ukončili studium 3 žáci a to z důvodů: · Vlastní žádost · Vysoká absence a nezájem o další pokračování ve vzdělávání V nástavbovém studiu ukončilo 16 žáků z důvodů: · Nebylo reagováno na výzvu k doložení absence · Na žádost jmenovaného · Přestup na SOU SOŠ Kladno, nám. E. Beneše, Kladno V OFV ukončilo studium 40 studentů (22 žáků u oboru Veřejnoprávní činnost, 18 žáků nástavbového studia) z důvodu nezájmu o studium, vysoké absence, na vlastní žádost a nepostoupení do vyššího ročníku. Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

16


10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Z důvodu integrace informačních systémů MPSV nejsou údaje od 1. pololetí 2012 k dispozici (poznámka portálu mpsv z 21.10.2012). Z tohoto důvodu jsou data v níže uvedené tabulce k 30.9.2011. Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 9. 2011) Kód Z nich počet nezaměstnaných Název oboru Počet absolventů - září 2011 - škol. rok 2010/2011

68-43-M/001


28

6

64-41-L/524

Podnikání

16

0

41-52-H/001

Zahradník

6

0

Zemědělec,hospodyňka

3

1

Provoz služeb

10

0

41-51-H/007

69-53-H/003

11. Úroveň jazykového vzdělání na škole 1. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2011) Počet Počet žáků/studentů ve skupině Jazyk žáků/student Počet minimálně maximálně průměrně ů skupin 170 12 14 20 14 Aj 117 10 9 20 12 Nj

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2011) Počet učitelů Kvalifikace vyučujících Jazyk celkem Pedagogická i Částečn odborná á 3 1 2 Aj 3 (+ 1 DPP u DFV) 1 (+1) 1 Nj

Žádn á 0 1

Rodilí mluvčí 0 0

Anglický jazyk vyučovali ve školním roce tři vyučující, z nichž jeden má vysokoškolské vzdělání, doplňkové pedagogické studium a certifikát C z AJ, roční

17

pobyt v USA, jeden vyučující studuje PF v Praze a má certifikát z AJ. Třetí vyučující je vysokoškolsky vzdělaný a má pedagog. způsobilost. Německý jazyk vyučovali dva vyučující, z nichž jeden studuje PF v Praze, státní zkouška z NJ, praxe na velvyslanectví v Rakousku (současně vyučuje i AJ), jeden učitel vystudoval Pedagogickou fakultu v Ústí nad Labem, obor NJ a ČJL. Státní zkouška pouze z ČJL, NJ státní zkouška chybí. Přesto učitel svým přístupem k práci a žákům patří mezi nejkvalitnější kantory školy. V DFV vyučoval učitel s aprobací NJ. 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Naše škola využívá dvě multimediální počítačové učebny a dvě třídy vybavené interaktivními tabulemi. V kabinetech mají učitelé rozvedenu lokální síť a pomocí terminálových stanic se připojují k serveru (OS: Windows Server 2003 SP2; 2,19 GHz, 996 MB RAM; logicky rozdělený HDD o kapacitě 300 GB; externí HDD pro archivaci dat o stejné velikosti + záložní zdroj; komplexní antivir/firewall ochrana: AVG 8. 5). Vyučující se pohybují v běžném prostředí OS a ke své práci využívají, kromě kancelářského balíku MS Office 2007 a základního programového vybavení, další aplikace zakoupené školou: Bakaláři (verze 08/09); Smile (verze 1. 9. 1.). Pomocí programu Smile jsou vytvořeny ŠVP oborů naší školy a každý učitel se pomocí svého uživatelského účtu podílel na jeho výsledné podobě. S PC sítí je propojena i počítačová učebna a sborovna. Internetovou konektivitu zajišťuje 8 a 6 Mbit od společnosti O2. Modem (ZyXEL P600) umožňuje také zabezpečený wi-fi signál v rámci jeho dosahu na budově. Po domluvě s vyučujícím odborného předmětu mohou studenti tento typ připojení sdílet na svých vlastních PC. V každé multimediální učebně je jeden dataprojektor + plátno, 12 PC (996 MHz procesor; 256 MB RAM; 80 GB HDD) s OS Windows XP Home Edition a MS Office 2000. Pro výuku Písemné a elektronické komunikace je na všech stanicích nainstalován výukový program ATF (verze 7. 2) pro psaní všemi deseti. Studenti tak mohou využít odborně zpracované texty, opis z předlohy nebo diktát, možnost vlastních textů, psaní na čas, strukturované lekce včetně automatického vyhodnocení a přípravy pro tisk. V červnu 2010 v rámci projektu „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ byla instalována do jedné učebny (č.10) interaktivní tabule a vizualizér AVerVision CP 150. Většina učitelů byla současně proškolena. Interaktivní tabule jsou využívány učiteli odborných předmětů i většiny všeobecně vzdělávacích předmětů. 13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2011) Počet pracovníků celkem fyzický/ přepočtený

nepedagogický ch fyzický/přepočt ený

pedagogických fyzický/ přepočtený

pedagogických Interních/exter ních

pedagogick ých s odbornou kvalifikací

35/ 31,72

12/ 10,19

25/18

25/1

11/1


Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

5,5

18


II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2009) Počet pedag. pracovníků do 30 let 31 – 40 41 – 50 let let Celkem: 25 2 5 8 z toho žen: 17 1 4 7

51 – 60 let 8 5

nad let 1 0

Průmě rný věk

Z toho důchod ci 1 0

60

44,3 42,1

III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2011) Počet pedag.pracovníků-dosažené vzdělání Vysokoškolské -magisterské a vyšší

Vysokoškolské -bakalářské

Vyšší odborné

střední

základní

12

3

0

10

0

Během školního roku úspěšně ukončil studium na VŠ 1 pracovník, 1 pracovník dokončii studium pedagogické způsobilosti. Jeden pracovník si rozšířil odbornost na VŠE Praha pro výuku Paek. Další dva pracovníci studují VŠ.

IV. Pedagogičtí pracovníci –podle délky praxe (k 30.9.2011) Počet pedagogických pracovníků s praxí do 10 let do 20 let do 30 let 4 8 4

do 5 let 4

více než 30 let 5

PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI INTEGROVANÉ STŘEDNÍ ŠKOLY STANISLAVA KUBRA STŘEDOKLUKY

Během školního roku 2011/2012 působil 1 osobní asistent pro žáka v 1.ročníku obor Zemědělec-farmář, s úvazkem 0.3. Žák byl integrován do běžné třídy s počtem žáků. Asistent pomáhal s vysvětlováním učiva, přepisováním látky, orientaci v učebnicích v předmětech matematika, chemie, biologie. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k 30. 9. 2011)

Z toho odučených učiteli s odb.kval. v příslušném oboru

Obor

Předmět


ČJL

12

12

AJ

13

10

NJ

9

0

Kvaj

1

1

ZSV

6

0

Fy

1

1

Che

1

1

Dějepis

4

0

Biologie

2

2

Ekologie

2

2

Matematika

8

8

DG

3

3

TV

8

0

Právo

11

11

VS

12

12

1

1

Cvičení k právu

Celkový počet hodin týdně

19

Ekonomika

5

5

Účetnictví

3

3

Zeměpis

3

0

Skak

6

6

Ta

4

0

Paek

5

5

ZPV

1

1

Vf

1

1

Ksv

2

2

Daňový systém

2

2

Výpočetní technika

1

0

122

89

ČJL

7

7

AJ

7

4

NJ

2

0

Kvaj

2

2

Fy

1

1

Che

2

2

Dějepis

2

0

Biologie

4

4

Matematika

5

5

TV

4

0

Právo

3

3

Management a mar.

2

0

ON

1

0

Ekonomika

6

6

Účetnictví

6

6

Paúk

2

2

IKT

3

0

Ta

2

0

Aplikovaná psy

2

0

Chod podniku

2

2

65

44

ČJL

4

4

AJ

4

0

NJ

4

0

Fy

1

1

Che

2

2

Biologie

3

3

Matematika

3

3

TV

2

0

ZSV

2

2

IKT

2

0

ZRV

1

1

SaZ

2

2

Květ

3

0

Celkem Podnikání

Celkem Zahradník


20

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105 Sad

3

0

Ovo

1

0

Zel

1

0

Zsaz

1

1

39

19

ČJL

6

6

AJ

6

0

NJ

4

0

Fy

2

2

Che

2

2

Biologie

3

3

Ekonomika

2

2

Matematika

4

4

TV

3

0

ZSV

3

0

IKT

3

0

ZRV

1

1

Saz

3

3

PR

3

3

Chov zvířat

3

3

Celkem Zem.-farmář

MV

4

4

56

33

ČJL

2

2

AJ

2

0

Matematika

1

1

TV

1

0

ZSV

1

1

IKT

1

0

Ekonomika

2

2

Ta

1

0

Výživa

2

0

Odívání

2

0

Z.peč.

1

0

TPD

2

0

Vaar

1

0

Zem.

2

2

Celkem Provoz služeb

Tech.práce Celkem

2

2

23

10

· Personální změny ve školním roce 2011//2012: V průběhu školního roku 2011/2012 ( září – červen) nedošlo k žádným personálním změnám, ale z důvodu nižšího počtu žáků nebyla pro školní rok 2011/2012 uzavřena pracovní smlouva s učitelem (důchodcem) předmětu technika administrativy a učitelem tělesné výchovy, který měl také důchodový věk. V důsledku končícího oboru Provoz služeb byl ukončen pracovní poměr na částečný úvazek u dvou učitelů předmětů odívání a výživa. 21

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků b) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: Ve školním roce 2011/2012 studovalo 5 pedagogických pracovníků: Karlova univerzita, PF –1 studující učitelství 1.stupeň ZŠ. ČZU Praha, Fakulta provozně ekonomická - 1 studující Univerzita JAK Praha -1 studující (speciální pedagogika) NIDV Praha – studium pedagogiky (doplňkové ped.studium) 1 studující VŠE Praha – rozšiřující studium písemné a el.komunikace 1 studující c)

Studium

ke

splnění

dalších

kvalifikačních

předpokladů 1 denní školení: Školení pořádané NIDV · Kurz pro vedení pedagogických pracovníků ve školství (přátelé angažovaného učení) – 1 pracovník · Právní předpisy ve školství (NIDV) 1 pracovník · Konzultační seminář pro předsedy maturitních komisí (MŠMT Cermat) 3 pracovníci · Výuka stylistiky na středních školách (Descartes v.o.s.) 1 pracovník · Zvládání problémových žáků (Descartes v.o.s.) 1 pracovník · Školení pro ŠMK – 2 pracovníci (MSMT Cermat) · Všichni učitelé si svoje znalosti prohlubují formou samostudia Finanční náklady vynaložené na DVPP činily cca 14 906,- Kč, náklady na učební pomůcky z ONIV činily 29 107,- Kč. Byla vyplacena stipendia od Středočeského kraje ve výši 68 500 Kč a od Sdružení přátel školy 28 000 Kč. 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti d) Mimoškolní aktivity (exkurze…) Ve školním roce 2011/2012 se uskutečnily tyto akce: Památník Lidice - výchovně vzdělávací program, prohlídka pietního území, práce v učebně, růžový sad. Návštěva Senátu ČR, Poslanecké sněmovny, Městského soudu – exkurze. Muzeum O. Pavla na Buštěhradě – návštěva ročníků VS v rámci hodin ČJL. Návštěva Sládečkova vlastivědného muzea v Kladně. Exkurze žáků oboru Zemědělec, farmář do Výzkumného ústavu rostlinářství v Ruzyni. Návštěva výstavy Zemědělec – Lysá nad Labem Exkurze do domu s pečovatelskou službou na Buštěhradě Charitativní sbírky pořádané občanskými sdruženími: Světluška, Píštalka, Červená stužka, Dejte šanci dětem, Srdíčkový den, Květinový den apod. Účast na soudním líčení u Městského soudu v Praze 2 v rámci výuky práva Maturitní ples tříd IV.V a II.NP ve Slaném. Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

22


Přírodovědná exkurze – přírodní park Okoř a okolí. Exkurze – botanická zahrada Praha. Spolupráce se ZO Českého svazu chovatelů Hostouň. Přednáška o jaderné energetice a jaderné elektrárně Temelín (Agentura JLM Praha). Přednáška o onkologii (agentura JLM Praha). Zapojení do projektu PVK 1,3 Mladý podnikatel prostřednictvím Zemědělské university v Praze – 2 pracovníci. Předvánoční Vídeň – strukturovaný zájezd pro žáky školy. Turnaj bowlingu na Kladně Valdštejnská zahrada – výstava „Atentát na Heydricha“ Karolínum Praha – výstava „Einstein a Praha, gravitace a vesmír“ Spolupráce s firmou Asekol a Ekolamp (separace odpadů), sdružením KOM-POT (přírodní zahrada a komunitní potraviny), Sokolem Středokluky - nábor cvičenců, organizace boxerského utkání, využívání tělocvičny. · Spolupráce se zahraničními školami Během školního roku se uskutečnily dvě návštěvy škol z Francie z oblasti Borgues a Rura le Plesse. Pro dlouhodobější výměny a stáže vidí vedení školy v současné době problém v tom, že učitelé jazyků jsou převážně ženy s malými dětmi, které z důvodu péče o rodinu odmítají konkrétní spolupráci formou výměnných pobytů. U ostatních vyučujících se jedná především o jazykovou bariéru. Ani zájem žáků a zákonných zástupců o dlouhodobější výměnné akce není velký. e)

Účast žáků sportovních a dalších soutěžích

ve

vědomostních,

odborných,

Trvá malý zájem žáků zúčastnit se soutěží a porovnat tak své dovednosti a znalosti se svými vrstevníky v rámci jiných škol. Během roku se žáci zapojili do těchto soutěží: Soutěž o využitelných energetických zdrojích – vědomostní soutěž, agentura J.L.M., školní kolo Sapere- Umění, vědět, jak žít – 4.místo v krajském kole Futsalový turnaj v Neštěmicích – postup žáků do krajského kola Europa Sekura – vědomostní soutěž pro žáky 3.ročníků veřejné správy Soutěž Prezentiáda – vytvoření prezentace škol na PC – žáci se umístili v krajském kole na 8. místě Hokejbal proti drogám - postup do krajského kola žáků SŠ Basketbal - 7. - 8. místo v krajském kole žáků SŠ. Pisqworky - 7. místo v krajském kole f) Prevence sociálně patologických jevů: V tomto školním roce se žádný z žáků nechoval tak, aby vzbudil u vyučujících podezření na požití OPL či alkoholu, takže nedošlo ani k testování na tyto látky. Na pedagogických poradách i mimo ně jsme řešili velkou absenci i neadekvátní chování v jednotlivých třídách. Třídní učitelka 2. ročníku studijního oboru odhalila záškoláctví a padělání razítka lékaře. Celý prohřešek byl s dívkou rozebrán i z hlediska nezákonnosti jejího podvodu a hodnocen sníženou známkou z chování. Tři chlapci ze stejné třídy opustili v době vyučování bez vědomí vyučujícího školu, odjeli autem jednoho z nich a do školy se již nevrátili. Záležitost byla projednána 23

na pedagogické poradě a žákům bylo uloženo výchovné opatření podle „ Pravidel pro hodnocení žáků.“ Ve 3. ročníku rovněž studijního oboru Veřejnoprávní činnost vyučující soustavně usměrňovali chování několika jedinců, kteří se snažili narušovat klidný průběh výuky pokřikováním i urážkami některých spolužáků a neoprávněnou kritikou vyučujících. Jejich nevhodné chování pokračovalo i na akci školy; navíc jeden z těchto žáků měl v době podmínečného vyloučení neomluvenou absenci, takže byl ze studia vyloučen. Situace ve třídě se jeho odchodem zklidnila. Při řešení všech výchovných problémů byl závěr podán tím způsobem, aby měl výchovný efekt i pro ostatní spolužáky.

·

Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově humanismu apod.:

Škola má zpracovanou koncepci enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a provádí pravidelné vyhodnocení plánu EVVO. Naši učitelé chápou environmentální výchovu jako nezbytnou složku výchovného působení na mládež. Žáky vedeme k třídění odpadů ve škole, ke vztahu k přírodě i tím, že pomáhají udržovat areál školy, který mohou využívat ve volných hodinách, o přestávkách, a po vyučování (školní zahrada, víceúčelové hřiště, venkovní učebna). Ve školním roce nadále trvá spolupráce s Památníkem Lidice. Pro žáky byla zorganizována návštěva multimediální expozice muzea, prohlídka pietního území s odborným výkladem a práce v učebně vzdělávacího střediska zaměřená na multikulturní výchovu, předcházení rasismu a prvkům xenofobie. V rámci školních výletů byl navštíven Židovský hřbitov v Praze, přírodní park našeho regionu Okoř a okolí a Botanická zahrada v Tróji. Jako každoročně jsme pro žáky prvních ročníků zorganizovali přednášku o jaderné energii. Žáci prvních ročníků navštívili Středočeskou knihovnu na Kladně. Zde se seznámili s konkrétní činností této instituce. Naše škola se touto cestou snaží podpořit pozitivní vztah žáků ke knihám a čtení s důrazem na čtenářskou gramotnost. Větším obecným rozhledem žáků prostřednictvím klasického čtení lze dále pracovat na multikulturních aspektech a celkově k výchově k humanismu. Pro třetí ročníky oboru Veřejnosprávní činnost byl organizován projektový týden, ve kterém žáci skupinově řešili téma zabývající se životním prostředím a sociální tématikou. Tyto akce vedou k uvědomění si humanismu, sounáležitosti a k sociálnímu cítění, a k uvědomění si nutnosti ochrany a péče o přírodu. Spolupráce školy se sociálními partnery, zaměstnavateli a dalšími subjekty: Škola dlouhodobě spolupracuje s obecním úřadem Středokluky i s dalšími obecními úřady (OÚ Hřebeč, OÚ Ořech, OÚ Kamenné Žehrovice, Městský úřad Libčice nad Vltavou, OÚ Stehelčeves, OÚ Kněževes, OÚ Bratronice, OÚ Brandýsek, OÚ Pchery, Městský úřad Buštěhrad, MěÚ Kladno, Městské části Prahy 17,4,6) především v rámci organizování odborných praxí pro žáky oboru Veřejnoprávní činnost. Žáci vykonávají praxe i v dalších institucích a úřadech (Okresní soud Kladno, Středisko pomoci ohroženým dětem Rosa, Domov pro zrakově postižené Palata, Exekutorský úřadu na Kladně, Úřad práce hl. města Prahy, MZV ČR, VZP v Praze). Výroční zpráva za školní rok 2011/2012 24


Témata odborného výcviku jsou částečně plněna na zemědělských farmách (Farma Poláček - Hole; Farma Miler – Kozinec), a v zahradnictvích (Zahradnictví Švestka, Zahradnictví Potůček, Zahradnictví Hubáček, Zahradnictví Svoboda). Byla navázána spolupráce s Výzkumným ústavem rostlinářství v Ruzyni. Spolupracujeme také se základními školami v regionu. V oblasti výchovného poradenství s PPP v Kladně a Praze západ, obdobně s úřady práce. V odborných předmětech (právo a veřejná správa) navštěvujeme městské soudy, Poslaneckou sněmovnu a Senát. Dobrá vzájemná spolupráce je s Policií ČR a se Školskou radou. Postupně se zapojujeme do získávání prostředků z různých projektů, fondů a dotací. Akce školy uspořádané pro veřejnost: Ve školním roce 2011/2012 škola pořádala tyto akce: Spolupráce při přípravě výstavy Mladý kaktusář – prezentace žáků oboru Zahradník Maturitní ples v KD Slaný - třídy 4.V,2.NP Prodej výrobků oboru Zahradník (Památka zesnulých, Vánoce, Velikonoce, Valentýn,Den Matek apod. ) Dny otevřených dveří (pátek a sobota v prosinci) Prezentace školy na veletrhu vzdělávání v KD Kladno ZŠ Slaný – ukázka vánočních vazeb ZŠ Velké Přílepy prohlídka školy, areálu, možnost vytvoření květinové vazby jako dárek Návštěvy základních škol učiteli v rámci náboru nových žáků Zapojení žáků do humanitárních sbírek Světluška, Červená stužka, Srdíčkový den, Projekt šance, fond Sidus a další. Vánoční koncert pro žáky a veřejnost Komorního souboru Musika festiva di Praga v KD Kněževes. 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2011/2012 nebyly organizovány vzdělávací kurzy . 17. Výchovné a kariérní poradenství Výchovné poradenství zajišťují pedagogičtí pracovníci (zvláště třídní učitelé), zaštiťuje ředitel školy jako výchovný poradce. Cílem všech je napomáhat utváření příznivého klimatu školy, řešit problémy s chováním a vzděláváním, spolupracovat s metodikem prevence, pracovat se žáky s diagnostikovanými poruchami, nadanými i žáky vyžadující zvláštní péči (sociálně znevýhodnění, zdravotně postižení, cizinci apod.). Připravovat projekty v rámci podpory těchto znevýhodněných skupin (inklusivní vzdělávání, podpora Romů apod.). Provádět profesní poradenství ( výběr VOŠ a VŠ, popř. dalšího působení po absolvování školy), podporovat žáky národnostních menšin i žáky nadané, předcházet problémovým situacím (šikana, návykové látky, záškoláctví a v současné době se rozmáhající nekázeň, kyberšikana přes sociální sítě, drobný vandalismus, agresivita) a případné problémy řešit. 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách) Ve škole bylo provedeno 20 samokontrol a všechny potřebné revize. Zjištěné nedostatky byly řešeny nápravou v rámci vnitřního kontrolního systému. Dále proběhla kontrola placení pojistného na veřejné zdravotní pojištění, kontrola plnění povinnosti v nemocenském pojištění a v důchodovém pojištění. Těmito kontrolami nebyly zjištěny žádné závady. 25

22.3.2011 provedla ČŠI Středočeský inspektorát Monitoring zajištění připravenosti školy na maturitní zkoušku v roce 2011 a Monitoring adaptace žáků v prvním ročníku středního vzdělávání. Od 28.3.2012 do 30.3.2012 proběhla kontrola odborem finanční kontroly Středočeského kraje a 3 zjištěné nedostatky byly formou nápravných opatření ihned odstraněny. 31.10.2011 provedla Krajská hygienická stanice Středočeského kraje kontrolu školního stravování. Zjištěné nedostatky byly odstraněny neprodleně. 2.11.2011 provedl Odbor cizinecké policie kontrolu ubytovacícho zařízení, v evidenci ubytovaných cizinců nebyly zjištěny závady.

19. Další činnost školy · Školská rada

Z výsledků voleb konaných dne 12. dubna 2012 byly z řad pedagogických pracovníků zvoleny: Ing. Václava Vlčková a paní Šárka Třísková. Za studenty a zákonné zástupce paní Jaroslava Čtrnáctá (matka žáka) a paní Denisa Šlegelová (studentka dálkového studia). Krajským úřadem Středočeského kraje byl jmenován pan Patrik Tomšů. Školská rada se sešla 22. 6. 2011 a 14. 10. 2011 ve starém složení a 14. 6. 2012 a 15. 10. 2012 v novém složení. 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1. 2. z toho 3.

Za rok 2011 (k 31.12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1.pololetí roku 2012 (k30.6.) Činnost Hlavní

Doplňková

Náklady cekem Výnosy celkem příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

15 039 15 129 13 728

1 201 1 231 0

7 564 7 438 6 662

692 619 0

1 401

1 231

776

619

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

90

30

- 126

-73

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1. 2. 3.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠM, apod.) celkem (NIV) Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

Za rok 2011 (k 31.12)

13 728 13728 11 711

26


z toho

4.

přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho mzdové výdaje 1 ostatní celkem (UZ 33 163, 33 005,….) z toho 33 027 33032

11 338 8 626 123 238 12

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1 ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 040

2 017 2017 250 250

z toho z toho

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM, EHP/Norsko atd.) Z toho: Peníze středním školám (Šablony) Projekt venkovní učebny 1 Doplňte do tabulky výši veškerých účelových dotací, název označte odpovídajícím Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001).

5.

702 652 50 UZ (např.

Komentář k ekonomické části: Hospodaření PO není v současné ekonomické situaci jednoduché z těchto důvodů: · Nízký normativ na dálkové studium · Nedošlo k hrazení odpisů zřizovatelem · Nebyly poskytnuty dostatečné prostředky na mzdy na domov mládeže (1,70 přepočteného pracovníka); · Nutné vázání prostředků na platy 2,5%, · Snížení procenta odvodů do FKSP na 1 % · Snížení ONIV · Snížení prostředků na provoz · Bez provozování doplňkové činnosti by nebylo možné zajistit zákonné revize, opravy a vytápění objektů na úrovni hygienických předpisů Zhodnocení doplňkové činnosti školy: Získané finanční prostředky za rok 2011 ( zisk 29 878,- Kč) z příjmů z nájmů, z provozování výuky motorových vozidel, hostinské činnosti a ubytovacích služeb jsou využívány hlavně na nezbytné opravy, zhodnocování majetku kraje a financování provozu školy souvisejícího s dálkovým studiem. Větší pohledávky v současné době nemáme, jedna pohledávka ve výši 2 560,- Kč již byla splacena, druhá ve výši 19 400,- Kč je řádně splácena dle splátkového kalendáře. Zhodnocení celkového hospodaření: Jak vyplývá z výkonových ukazatelů, škola byla v roce 2011 v hlavní činnosti zisková 90 274,- Kč, v doplňkové činnosti v zisku 29 878,- Kč, celkový zisk 120 152,- Kč. K 30.6. 2012 jsme byli v hlavní činnosti ve ztrátě – 126 000,- Kč a v doplňkové činnosti – 73 000,-Kč. Tuto ztrátu se nám podařilo v době letních prázdnin odstranit a nyní jsme k 30.9.2012 zatím v provozním zisku. Návrh na opatření zlepšení hospodářského výsledku a zkvalitnění činnosti:

27

Je obtížné při současném stavu nemovitostí a stále se zvyšujících cen plynu, elektřiny a vody, zlepšit hospodářský výsledek, ale přesto navrhujeme: · udržení a případné zvýšení příjmů z doplňkové činnost a pronájmů · úsporná opatření nenarušující hygienická pravidla výuky, zateplení, vlastní zdroje vody · zapojit se více do získání prostředků z fondů zřizovatele a EU · nabídnout další prostory k pronájmům · navýšení strávníků ve školní jídelně · další úsporná organizační opatření (úprava úvazků nepedagogických pracovníků apod.) · úprava kalkulace za služby v bytech · zvýšení příjmů z činnosti žáků během OV, fakturace nebo zvýšení aktivit – např. zemědělské práce, pěstování hub apod. · získání většího počtu žáku do denního studia (žádost o nový obor se strojním zaměřením místo provozu služeb).

21. Závěr Cílem výchovně vzdělávacího procesu naší školy je, aby žák rozvíjel své klíčové kompetence a získal takové odborné kompetence, které by zajistily jeho dobré a trvalé uplatnění na trhu práce. Důraz klademe také na to, aby byli žáci schopni se dále vzdělávat a nebránili se případné rekvalifikaci. Škola ve svých studijních oborech nabízí ty odborné předměty, které jsou vyžadované a využitelné na trhu práce, jejichž znalost vyžadují firmy a úřady, i které jsou důležité z hlediska rozvoje osobnosti. Svoji pedagogickou činnost ve výuce směřujemek humanitárnímu cítění, lidskosti, spolupráci, vztahu k umění a k životnímu prostředí. Z řad uchazečů klesá zájem o obor Veřejnosprávní činnost a stoupá zájem o nástavbové studium Podnikání. Ve školním roce 2011/2012 byl patrný nárůst žáků v oboru Zahradník a Zemědělec-farmář. Obor Provoz služeb byl ukončen, nevznikl na něj rámcový vzdělávací program. Učitelé ve svých hodinách úspěšně pracují se žáky se specifickými poruchami učení. Ve školním roce bylo evidováno 25 žáků. Práce s nimi je náročnější, ale kantoři tuto práci zvládají dobře. Studium podle individuálního vzdělávacího plánu bylo povoleno 30 žákům denního studia ze zdravotních, sportovních a jiných závažných důvodů. Během roku bylo 8 žákům IVP zrušeno pro nesplnění klasifikace. Na dálkovém studiu bylo povoleno IVP 14 žákům a to především z pracovních důvodů (zaměstnání na směny). Velkým problémem zůstává uvolňování žáků z tělesné výchovy ze zdravotních důvodů. Lékaři uvolnění doporučili 56 žákům denního studia. Na žácích vidíme, že nemají kladný vztah k aktivnímu odpočinku formou tělesného pohybu. Ve výuce i v hodinách praxe byla zaznamenána velká absence žáků, která se projevila ve výsledcích vzdělávání. Doklasifikační zkoušky byly především v oboru Veřejnosprávní činnost. U žáků dálkové formy studia je velká absence způsobena tím, že zaměstnavatelé neuvolňují své pracovníky na výuku. To řešíme konzultacemi dálkového studia ve vybraných sobotách. Odchody žáků ze školy jsou důsledkem neuvolňování žáků ze strany zaměstnavatelů a v některých případech pozdějším nezájmem o další studium, nebo nezvládnutím nároků studia. Výsledky maturitních zkoušek, o proti minulému školnímu roku, dopadly dobře, především v oboru Veřejnosprávní činnost. Žáci nepodcenili přípravu a všichni využili Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

28


možnosti nabízené společností Scio „ Maturitní trénink“, kterou jim škola poskytla a uhradila. Velké rezervy mají naši studenti v matematice, kde se ukazují nedostatky ze základních škol a malá motivace k učení se matematice. Pokusíme se zvýšit v ŠVP dotaci hodin matematiky, zlepšíme materiální vybavení pro výuku, popř. budeme směrovat žáky k maturitě z jiného předmětu. U závěrečných zkoušek prospěli všichni žáci. Většina našich absolventů volí další pokračování ve studiu převážně na vyšších odborných školách i na vysokých školách (ČZU, VŠ veř.správní atd.). V chování žáků převažovala napomenutí třídního učitele za drobné porušení školního řádu. Ze studia byli vyloučeni 3 žáci za opakované hrubé porušení školního řádu. Pochvaly byly uděleny 16 žákům za vzorný přístup ke školním povinnostem, vzornou docházku a příkladnou práci v odborném výcviku. S problémovými žáky pracují především učitelé, preventista soc. patologických jevů a výchovný poradce. Ti se snaží navázat kontakt (často neúspěšně) s rodiči, hovoří se žáky, rozebírají s nimi jejich školní a související problémy. Proto také dlouhodobě nezaznamenáváme opakující se projevy šikany. Naši pedagogičtí pracovníci si postupně doplňují chybějící vzdělání. V tomto školním roce úspěšně zakončil vysokoškolská studia 1 pracovník, další dva pracovníci ve studiu vysoké školy pokračují. Pedagogickou způsobilost si doplnil jeden pracovník, další si rozšířil svoji aprobaci na VŠE v Praze. Učitelé se během školního roku doškolují v nabízených programech (DVPD) a především samostudiem. Z úkolů, ke kterým jsme se v loňské výroční zprávě zavázali, se nám podařilo upravit kapacitu oboru Zemědělec farmář, povolení studijního oboru Ekonomika a podnikání, rozšířili jsme portfolio firem pro tříleté obory, díky šablonám jsme vybavili školu ICT a výukovými programy a doplnili školní knihovnu. Práce učitele na sebe klade stále větší nároky a to nejen z hlediska odbornosti a způsobilosti, ale především z hlediska psychické náročnosti a stále rostoucí administrativy při postupně klesajícím reálném finančním ohodnocení. Proto tuto vyčerpávající práci je za současných podmínek, politickém a společenském přístupu, ochoten vykonávat jen málokterý odborně způsobilý jedinec.

Ing. Jindřich Burger ředitel školy

Výroční zpráva za školní rok 2011/2012 byla projednána a schválena školskou radou dne 15.10.2012 Ing.Václava Vlčková předsedkyně školské rady, podpis

29

ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky,Školská 105. Výroční zpráva. Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky

Recommend Documents