2015 ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105. Výroční zpráva

Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105

Výroční zpráva Integrované střední školy Stanislava Kubra, Středokluky za školní rok 2014/2015


Obsah Obsah .......................................................................................................................................... 2 Úvod ........................................................................................................................................... 3 1. Základní údaje o škole............................................................................................................ 3 2. Charakteristika školy .............................................................................................................. 3 3. Školy a školská zařízení - členění .......................................................................................... 7 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich.................................................................................. 8 5. Vzdělání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných................................................................................................................................... 10 6. Údaje o přijímacím řízení a následné přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ ............................. 10 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání ........................................................................................ 12 8. Chování žáků ........................................................................................................................ 14 9. Absolventi a jejich další uplatnění ....................................................................................... 15 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol .......................................................................... 15 11. Úroveň jazykového vzdělání na škole ................................................................................ 16 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole ...................................................... 16 13. Údaje o pracovnících školy ................................................................................................ 16 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků ..... 20 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ............................................... 21 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení ..................................................... 24 17. Výchovné a kariérní poradenství ........................................................................................ 24 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách) ............................................................................................................................... 25 19. Další činnost školy ............................................................................................................. 25 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy ............................................................. 26 21. Závěr................................................................................................................................... 28

2


Úvod Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015 je předkládána v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Struktura vychází z §10 odst. 3 a § 11 ŠZ a § 7 Vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv. Výroční zpráva školy je dále zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

1. Základní údaje o škole Název školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105, Středokluky 252 68, IČ: 60457911, IZO 60057911, tel.: 233901182, web: www.iss-stredokluky.cz, e-mail: [email protected] Ředitel a zástupce ředitele školy Ředitel školy : Ing. Jindřich Burger e-mail: [email protected] telefon: 604765333 233 901 182 (sekretariát) Zástupce ředitele školy: Ing. Eva Čermáková e-mail: [email protected] telefon: 737 405 430 Seznam členů školské rady Předsedkyně : Ing.Václava Vlčková (zástupce pedagogických .pracovníků) Členové: Patrik Tomšů (jmenován zřizovatelem) Daniel Středa (zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků a zletilých žáků) Poslední Rozhodnutím MŠMT ČR č.j. 30 295/2011-25. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole je 463.

3


2. Charakteristika školy Hlavní činností školy je vzdělávat a vychovávat žáky s ukončeným základním vzděláním a umožnit jim získání středního vzdělání s maturitní zkouškou nebo střední vzdělání s výučním listem. Dále umožňuje žákům s ukončeným středním vzděláním s výučním listem získat střední vzdělání s maturitní zkouškou v nástavbovém studiu. Forma vzdělání je denní a dálková.

Obory vzdělávání :

denní forma vzdělávání: 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 64-41-L/51 Podnikání 41-52-H/01 Zahradník 41-51-H/01 Zemědělec – farmář 23-51-H/01 Strojní mechanik dálková forma vzdělávání: 64-41-L/51 Podnikání 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost.

Doplňkové činnosti školy : poskytování služeb pro zemědělství a zahradnictví hostinská činnost provozování autoškoly ubytovací služby. Škola tvoří uzavřený zahradní areál složený ze šesti budov v majetku Středočeského kraje bez závazků plynoucích z nájemních smluv. Tím je zajištěna správa školy, vyučování teorie i praxe a odborného výcviku, ubytování na DM a stravování ve školní jídelně. Areál je plynofikován, oplocen a opatřen zabezpečovacím zařízením v budově školy a na správní budově. Popis budov a zařízení : - 2 budovy DM z roku 1923 s kapacitou 60 lůžek, školní kuchyní a jídelnou v budově DM byla v roce 2003 provedena rekonstrukce sociálního zařízení a modernizace systému vytápění z prostředků zřizovatele v hodnotě 4,437 mil. Kč - budova školy po rekonstrukci z roku 1964 a přestavbě z roku 1985 rozšířena o 4 učebny a 5 kabinetů, nyní 10 učeben, v roce 1999 zprovozněna učebna pohybové výchovy a v roce 2004 multimediální učebna - hala pro odborný výcvik z roku 1976 a 3 učebny pro bývalou RŠ po rekonstrukci v roce 1990 - správní budova s kapacitou 4 učeben a garážemi pro mechanizaci z roku 1990, nyní velká část garáží využívaná k pronájmu (jako skladové prostory) - budova pro hospodářské zázemí školy (dílna, úschovna nářadí, úschovna jízdních kol) po rekonstrukci 1990. Teoretická výuka probíhá ve 14 učebnách, z nichž pro méně než 20 žáků jsou 3 učebny. Počítačové učebny jsou 2, učebna jazyková je 1, 2 učebny multimediální vybavené interaktivní tabulí, další dvě učebny jsou vybaveny dataprojektorem a plátnem. Tělesná výchova se vyučuje na fotbalovém hřišti obce Středokluky, v učebně pohybové výchovy, na víceúčelovém hřišti v areálu školy a tělocvičně Sokola Středokluky. 4


Praktická výuka Odborný výcvik 3letých oborů je zajištěn řadou mechanizačních prostředků (vozidla Felicie, FORD tranzit, 2 traktory, 2 valníky, nakladače, 2 malotraktory, žací stroj, vybavení dílny, 2 skleníky, 2 křovinořezy, 3 sekačky, obraceč a shrnovač píce, rotavátor, dvou a tříradličný pluh, kombinátor apod.) Máme vlastní vybavené dílny pro obory Zemědělec - farmář a Zahradník a halu pro mechanizaci a opravy. Dílnu a vazárnu pro obor Zahradník jsme opravili z vlastních prostředků v tomto školním roce. Vybraná témata odborného výcviku má škola smluvně zajištěna na těchto pracovištích: Zahradnictví Babka, Švestkovic zahradnictví, Svoboda, Petr Franc Kamenné Žehrovice soukromí farmáři Kozel, Chvoj, Krupička, Farma Poláček – Hole, Farma Ženíšek – Číčovice Farma Akrobos Slatina, Autodružstvo Bikoš, Ovocnářství Dryák Jezdecký klub Makotřasy, JS Picadero Koleč Odborná praxe 4letých oborů probíhá na obecních a městských úřadech, na úřadech práce, na finančních úřadech a na dalších správních organizacích i v soukromých firmách Výchova mimo vyučování: DM zajišťuje ubytování a mimoškolní činnost ve dvou budovách s kapacitou 60 lůžek (neobsazená lůžka využíváme pro ubytování dalších zájemců). V budovách je školní kuchyně, jídelna, klubovna a knihovna. Metody a formy práce: Výuka probíhá dle školních vzdělávacích programů: 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 64-41-L/51 Podnikání 41-52-H/01 Zahradník 41-51-H/01 Zemědělec – farmář 23-51-H/01 Strojní mechanik Výuka je koncipována tak, aby byly u žáků rozvíjeny klíčové kompetence a odborné kompetence, které požadují zaměstnavatelé a které jsou součástí výkonu odborné kvalifikace. Jedná se o kompetence k učení, práci a spolupráci, ke komunikativnosti, řešení pracovních i mimopracovních problémů, práci s informacemi, využití komunikačních technologií, kompetence k pracovnímu uplatnění a odborné kompetence splňující požadavky jednotlivých oborů studia. Žák má být schopen uplatnit se na trhu práce. Metody a formy práce v jednotlivých předmětech přizpůsobují vyučující schopnostem žáků v závislosti na charakteru předmětu, konkrétní situaci, s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjejí učitelé soustavnou péči a snahu o získání požadovaných profesních znalostí, především znalost odborné terminologie, citlivý vztah k životnímu prostředí, estetické cítění, kultivované vyjadřování, učí žáky spolupracovat. Výuka je vedena formou výkladu, řízeného rozhovoru v návaznosti na znalost žáků, jsou využívány názorné pomůcky a praktické ukázky. Žáci mohou pracovat s odbornými časopisy a odbornou literaturou. Příležitostně je využívána i interaktivní tabule. Jsou pořádány odborné exkurze vybírané dle studovaného oboru. Žáci mají možnost samostatné ústní a písemné prezentace (samostatné práce, projekty, referáty, diskuze).

5


Důsledně vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování a klademe důraz na zodpovědnost žáků při jejich dodržování. Různými formami (film, besedy) cíleně ujasňujeme představu žáků o reálné podobě jejich budoucího povolání, popřípadě dalšího studia. Jako protipól sociálně patologickým jevům nabízíme žákům vhodné pozitivní aktivity (sportovní kroužek, sportovní dny, vánoční koncert, návštěvy divadel, kin, výstav). V oblasti životního prostředí, výchovy ke zdraví a v rozvoji osvěty je výuka vedena v souladu se Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století. Žáci jsou vedeni k třídění odpadu, péči o bezprostřední okolí, zásadám úspornosti, šetření energie a k vytváření příznivého klimatu školy.

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní cíle jsou vyjádřeny klíčovými kompetencemi žáka a kompetencemi odbornými, které jsou odlišné dle studovaného oboru. Klíčové kompetence:  žák má pozitivní vztah k učení a vzdělávání  žák zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání  žák porozumí zadanému úkolu a řeší jej  žák spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)  žák se vyjadřuje přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje  žák se vyjadřuje a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování  žák chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností  má kompetence k pracovnímu uplatnění  zná sociální kompetence  žák jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu  žák dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika)  žák uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu  žák má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady  žák se orientuje v podnikání fyzických osob  žák využívá početní metody a chápe význam matematických operací  žák pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií  žák komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace .

6


Vznik školy, specifika školy Integrovaná střední škola Stanislava Kubra Středokluky má dlouholetou tradici. Byla založena v roce 1923 jako Odborná škola hospodářská, na počest poslance za Agrární stranu Stanislava Kubra (majitele zemědělské usedlosti v sousední Kněževsi), který se o vznik školy nejvíce zasloužil, nese čestný titul. Zde se vzdělávali synové sedláků z okolí, aby získali znalosti pro vedení hospodářství a zajistili tak rodovou kontinuitu rolníků. V roce 1940 byla přejmenována na Hospodářskou školu, v roce 1948 na Základní odbornou školu rolnickou. Politické poměry 50. a dalších let měnily zaměření školy. V roce 1953 se z ní stává Mistrovská zemědělská škola, v roce 1958 Učňovská škola zemědělská, v roce 1961 Zemědělské odborné učiliště. I přesto, že v roce 1970 dostává název Dívčí odborná škola, zemědělství zůstává věrná. Vznikají nové obory, které jsou důsledkem vývoje potřeb zemědělství a oborů příbuzných. V roce 1980 dostává název Střední odborné učiliště a Střední škola pro pracující. Po roce 1989, když došlo k privatizaci a restituci majetku, vzniká potřeba znalosti podnikání nejen v zemědělství. Školství navázalo na prvorepublikové rodinné školy, které vzdělávaly dívky ve výživě, ručních pracích, ale i v účetnictví a vedení malých firem. Proto se v roce 1992 škola přejmenovala na Rodinnou školu. Protože obor Rodinná škola nebyl jediný, který škola nabízela (byly zde stále obory zemědělské), v roce 1994 dostává název Integrovaná střední škola Stanislava Kubra, Středokluky. V současné době nabízí učební obory, obory studijní a nástavbové studium. Vybrané obory lze studovat také v dálkové formě vzdělávání.

3. Školy a školská zařízení - členění I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2014) IZO (druh/typ školy)

SŠ

1

060457911

Nejvyšší povolený počet žáků/studentů

Skutečný počet žáků/studentů1

463

230

Počet žáků/stud. v denním studiu 138

Přepočtený počet ped. pracovníků 19

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. pracovníků 12,1

žáci a dospělí – všechny formy studia

* z žáků celkem II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (30. 9. 2014) Nejvyšší Počet IZO a název součástí povolený počet žáků/ubyt. Z toho cizích Přepočtený (školské zařízení) žáků /strav. počet /ubyt./strav. /klientů pracovníků /klientů Školní jídelna 300 264 210 3,5 IZO 002 005 671 Domov mládeže 60 22 2 2 IZO 002 005 697

V rámci doplňkové činnosti škola vykonávala stravovací služby pro 94 žáků 1.stupně ZŠ, 45 žáků 2.stupně ZŠ, 29 žáků SŠ, z nich 18 žáků využilo celodenní stravování,

7


96 ostatních strávníků, pro 93 strávníků byla připravená jídla odvážena do výdejen (jednalo se o MŠ) dále organizovala 2 kurzy řízení motorových vozidel (1,7 přepočteného pracovníka); hostinskou činnost se 40 lůžky (1,7 přepočteného pracovníka).4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich. I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2014) kód Název oboru Počet Počet žáků tříd

Průměrný počet žáků/tř.

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitou 68-43M/01

Veřejnosprávní činnost

53

4

Ekonomika a podnikání**

5

1*

Podnikání

36

2

18

Zahradník

22

3*

14,7

41-51-H/01

Zemědělec-farmář

22

3*

23-51-H/01

Strojní mechanik

0

Celkem

138

63-41-M/01

64-41-L/51

14,5

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem 41-52H/01

9

15,3

*Výuka všeobecně vzdělávacích předmětů je sloučena u kmenových oborů

41-51-H/01; 41-52-H/01 (dle ročníků). ** Žáci spojeni s oborem Veřejnosprávní činnost, samostatně se vyučují jen rozdílné odborné předměty

II. Počet tříd a žáků v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2014) Kód Název oboru Forma Počet Počet studia1 žáků tříd

Průměrný počet žáků/tř.

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 68-43-M/01

64-41-L/51 Celkem


DK

61

5

12,2

Podnikání

DK DK

31 92

2 7

15,5 13,1

8


Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2014/2015 Počet Ročník Počet žáků denního studia JFV

Odkud přišli

Přijati do oboru

SOŠ Drtinova, Praha 5

Veřejnosprávní činnost 3.

2

4.

1

SOŠ a SOU E. Beneše, Kladno

1.

1

2.

1

4.

2

OA Dr. Beneše, Slaný

1.

OA Krupkovo nám.4, Praha 6

2.

2

OA Praha 2, Resslova 5, Praha 2

3.

1

4.

1

1

SPŠ Cyrila Boudy, Kladno

5.

OA Lysá nad Labem

2.

1

SOU služeb Praha 9

2.

1

SŠ gastronomická, s.r.o., Praha 4

1.

1

OA a Stř. ped.škola Beroun

3.

2

SOŠ soc. sv. Zdislavy, Praha 2

2.

1

SPŠ dopravní, Masná, Praha 1

5.

1

VOŠ a OA Praha 2, Podskalská

3.

1

SOŠ Ječná

2.

1

Gymnázium Kladno

2.

1

SPŠS Praha 1, Betlémská 4

2.

1

tzv. od jinud (ne přímo ze školy)

1.

1

2.

1

3.

6

4.

1

1

1

1

5.

4

Soukr. podřipská SOŠ Roudnice SŠZ a ekol. a SOU Kostelec nad Orlicí

Zahradník

3.

1

Zem.-farmář

3.

2

tzv. od jinud (ne přímo ze školy)

Zem.-farmář

1.

2

Podnikání

1.

1

1

22

24

Celkem

Cizí státní příslušníci: 1 žák se státním občanstvím Irán, 1 žák Slovensko, 2 žáci Ukrajina, 1 žák Rusko. Všichni uvedení žáci mají povolení k trvalému pobytu na území ČR a navštěvovali ZŠ v ČR. Dojíždění z jiných krajů: Z jiných krajů dojíždělo do školy celkem 60, z toho v denní formě vzdělávání 37 žáků. Z Prahy dojíždělo 33 žáků, z Ústeckého kraje 1 žák, z Plzeňského kraje 1 žák a z Libereckého 2 žáci. V dálkové formě dojíždělo do školy 23 žáků.

9


5. Vzdělání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Během celého školního roku jsme pracovali se 14 žáky se zdravotním postižením (k 30.9.2014 to bylo 9 žáků), kteří byli integrováni do běžných tříd. Jeden žák byl se sluchovým postižením, jeden má těžkou vadu řeči, a proto má asistenta. U tohoto žáka je hodnocena především písemná forma projevu. Velice dobře se začlenil do kolektivu, ve škole se mu líbí, spolužáci ho respektují, má ve třídě kamarády. Velmi dobrá je spolupráce s rodiči. Jeden žák byl autista a jeden s poruchami chování. S vývojovými vadami učení jsme měli 10 žáků. Při práci se žáky s VPU pedagogové zohledňují jejich potřeby a používají specifické metody práce (např. preferování testové formy práce s možností výběru, respektování individuálního tempa, pozitivní zpětnou vazbu aj.). V českém jazyce je zohledňována úroveň čtenářské dovednosti, umožněno psaní tiskacím písmem, ve slohu je preferován obsah. V cizích jazycích je upřednostňována ústní forma ověřování znalostí a je zaměřena na praktické využití jazyka (slovní spojení, běžné fráze). Při rozvoji matematických dovedností je trénován logický úsudek, využívání názoru a kontrola pochopení zadání. Obecně lze říci, že ve všech předmětech je u těchto žáků respektováno jejich individuální tempo a oceňována také snaha a zájem o probrané učivo. Ze zkušeností pedagogů vyplývá, že tito žáci projevují snahu a zájem o učivo. Žáci a studenti podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2014) Druh postižení Počet integrovaných SŠ Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Souběžné postižení s více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

0 0 0 1 0 0 8 0

Ve školním roce 2014/2015 se 26 žáků vzdělávalo podle individuálního vzdělávacího plánu a to v oboru Veřejnosprávní činnost 15 žáků, v nástavbovém studiu 7 žáků a ve 3-letých oborech s výučním listem 4 žáci.Vzdělávání podle IVP bylo umožněno žákům na základě žádosti a doporučení sportovních klubů, dále na základě doporučení lékaře, z velmi vážných rodinných a sociálních důvodů. Nejednalo se o žáky nadané. Jeden žák studoval dle IVP vyšší ročník (2. ročník oboru Veřejnosprávní činnost), požadavky pro přijetí do vyššího ročníku splnil, proto v následném školním roce pokračuje ve 3. ročníku oboru. V dálkové formě vzdělávání bylo některým žákům umožněno studium dle IVP z důvodu neochoty zaměstnavatelů uvolňovat pracovníky na pravidelné konzultace. Někteří z těchto studentů následně studia zanechali.

10


6. Údaje o přijímacím řízení a následné přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ

Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ Kritéria přijímacího řízení do SŠ: Denní vzdělávání Veřejnosprávní činnost Ekonomika a podnikání Vykonání přijímacích zkoušek z českého jazyka a literatury v rámci pilotního ověřování přijímacího řízení.. Podnikání ( nástavbové studium) Zahradník Zemědělec-farmář Strojní mechanik Na tyto obory byli přijímáni žáci na základě podaných přihlášek, bez přijímacích testů. Do oborů Zemědělec-farmář a Zahradník je vyžadována zdravotní způsobilost potvrzená lékařem. Dálková forma vzdělávání Veřejnosprávní činnost - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek. Podnikání - uchazeči byli přijati na základě podaných přihlášek. I. Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2015/2016 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2015) Kód Název oboru 1 . kolo – Další Odvolání - počet 1.kolo-počet kola přij- podanýc kladně Počet přihl přij. př počet tříd1 . ihl . h vyříz. Obory vzdělání poskytující . střední vzdělání zkouškou

68-43-M/01 63-41-M/01 64-41-L/51

s maturitní

Veřejnosprávní činnost*

16

10

2

2

0

0

Ekonomika a podnikání*

4

4

2

2

0

0

18

12

10

10

0

0

Podnikání Obory střední listem

1

1

vzdělání poskytující vzdělání s výučním

41-52-H/01

Zahradník*

3

2

3

3

0

0

41-51-H/01

Zemědělec-farmář*

10

5

1

1

0

0

23-51-H/01

Strojní mechanik

1

0

0

0

0

0

Celkem

52

18

18

0

0

33

1*

3

*jsou sloučeny do l třídy

11


II. Údaje o přijímacím řízení do ostatních forem studia (včetně nástavbového studia) na SŠ – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2015) kód 1 . kolo - Další kola - Odvolání Název oboru počet počet počet Počet FS2 tříd1 přihl. přij. přihl. přij. poda kladně ných vyříz. Obory poskytující vzdělání zkouškou

68-43-M/01 64-41-L/51

1 2

vzdělání střední s maturitní

x


12

12

Podnikání

9

Celkem

21

0

0

9

0

21

0

0

0

1

DK

0

0

0

1

DK

0

0

0

2

DK

víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvolenými symboly FS – formu studia označte: VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná

Z jiných krajů bylo přijato k 1.9. 2014 15 žáků, z toho 8 žáků denního studia. K 1.9. 2015 bylo přijato celkem 18 žáků, z toho 12 žáků denního studia.

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2015 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitou Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli* - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

Celkem VS a Pod. 165 3 78 94 1 2,5 66/9

Denní forma

DF

90 1 55 40 1 2,7 113/9

75 2 23 54 2,4 26/0

44 4 32 8 0 2,5 159/22

*Zde jsou zahrnuti i žáci, kteří byli k 30.6. nehodnoceni. Počet žáků hodnocených slovně: Ve školním roce 2014/2015 nebyl žádný žák hodnocen slovně. Komisionální zkoušky: Za školní rok 2014/2015 se konaly tyto komisionální zkoušky v denní formě vzdělávání ( důvodem byl neprospěch z daného předmětu): 12


Obor Veřejnosprávní činnost: Z německého jazyka 3 žáci, jeden za 1.ročník, nedostavil se,klasifikován dle ŠZ známkou nedostatečný, dva za 3. ročník, jeden klasifikován známkou dostatečný, druhý žák se ke zkoušce nedostavil, dle ŠZ klasifikován známkou nedostatečný. Z veřejné správy 1 žák, klasifikován známkou nedostatečný, současně měl konat opravnou zkoušku z matematiky, ke zkoušce se nedostavil, následně studium ukončil ( přestup na jinou školu). Obor Ekonomika a podnikání: Opravné zkoušky nebyly stanoveny. Nástavbové studium obor Podnikání: Za 2. ročník byla stanovena komisionální zkouška dvěma žákům z českého jazyka a literatury. Ke zkoušce se nedostavili, neomluvili se, klasifikováni dle ŠZ známkou nedostatečný. Z anglického jazyka měli konat zkoušku dva žáci, opět se ke zkoušce nedostavili, neomluvili se, klasifikováni známkou nedostatečný. Obor Zahradník: žádný žák nekonal opravnou zkoušku. Obor Zemědělec-farmář: Z anglického jazyka konal zkoušku 1 žák za 3. ročník s prospěchem dostatečný. V dálkové formě vzdělávání se komisionální zkoušky konaly: Obor Veřejnosprávní činnost: Z matematiky konal zkoušku za 1.ročník 1 žák s prospěchem dostatečný. Obor Podnikání: Opravné zkoušky nebyly vypsány. . Zkoušky v náhradním termínu se konaly ve všech předmětech a oborech denního studia z důvodu vysokého procenta krátkodobé absence. Dle školního řádu (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání) může být žák nehodnocen, pokud nesplnil alespoň 75 % docházky v daném předmětu. Po dohodě s vyučujícími a po schválení ředitelem školy byli nehodnoceni žáci, jejichž procento zameškaných hodin překročilo 35 % v jednotlivých předmětech. Zkoušky v náhradním termínu se konaly pro studenty dálkové formy vzdělávání. Doklasifikační zkoušky a zkoušky v náhradním termínu se konaly od posledního týdne v srpnu do konce měsíce září.. Výsledky zkoušek nejsou uváděny, neboť se jednalo o doplnění klasifikace z důvodu nedostatečné frekvence známek. Známka u doklasifikační zkoušky byla připočtena k ostatním známkám. Ti žáci, kteří byli neklasifikováni ze všech předmětů , ve většině případů studium ukončili, popřípadě podali žádost o opakování ročníku. Studenti dálkové formy vzdělávání, pokud se ke zkouškám nedostavili ani v náhradním termínu, studium ukončili na vlastní žádost, popř. jim bylo studium ukončeno.

II. Výsledky maturitních zkoušek, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód oboru Název oboru

68-43-M/01

64-41-L/51

64-41-L/524

41-51-H/01 41-52-H/01

Veřejnosprávní činnost Veřejnoprávní činnost (DFV) Podnikání

Žáci/studenti zkoušky celkem

12

10 10

konající Prospěli vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

1

7

4

0

3

7

6

4

1

1 17

5 20

0 0

s

Podnikání OFV Celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem):

6 38

Zemědělec, farmář Zahradník

7 11

0 1

6 11

1 0

Celkem

18

1

17

1

13


Za minulé roky úspěšně vykonali maturitní zkoušku 4 žáci. V oboru Veřejnosprávní činnost budou konat opravnou zkoušku 4 žáci v denní formě vzdělávání, v dálkové formě vzdělávání 7 žáků. V oboru Podnikání v denní formě vzdělávání bude konat opravnou zkoušku 5 žáků. Zkoušku musí vykonat do 5 let od ukončení ročníku. V oboru Zemědělec – farmář bude konat opravnou zkoušku z odborného výcviku 1 žák.

8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2015) Druh/typ školy

Hodnocení chování velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

SŠ (VS, EP a Pod) SŠ (ZA,ZF)

84 35

1 2

5 7

SŠ celkem

119

3

12

Za celý školní rok byla udělena tato výchovná a kázeňská opatření: Obory Veřejnosprávní činnost a Ekonomika a podnikání:  napomenutí třídního učitele v počtu 8 za vyrušování v hodinách, nedovolený odchod ze školy  důtka třídního učitele v počtu 7 za neomluvené hodiny, za pozdní příchody do vyučování  důtka ředitele v počtu 4 za nevhodné chování vůči vyučujícím, pozdní příchody do vyučování a neomluvené hodiny  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 2 (za závažné porušení pravidel chování žáka střední školy – velmi nevhodné verbální vyjadřování vůči spolužákovi; za závažné porušení pravidel chování žáka střední školy (fyzické napadení spolužáka)  druhým a třetím stupněm z chování byli hodnoceni žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci, Obor Podnikání  podmínečné vyloučení ze studia v počtu 1 za neplnění školních povinností a porušování školního řádu  podmínečné vyloučení z domova mládeže v počtu 1 za opakované porušování řádu DM Učební obory Zahradník Zemědělec-farmář:  napomenutí třídního učitele v počtu 4 za nevhodné chování, nepracování v hodině, neomluvené hodiny (až 7 NH), pozdní omlouvání absence  napomenutí učitele OV nebylo uděleno  důtka třídního učitele v počtu 9 za neomluvené hodiny, nevhodné chování vůči vyučujícím  důtka ředitele školy v počtu 7 za neomluvené hodiny, opakované porušování školního řádu, hrubé chování vůči vyučujícím, neplnění povinností v OV  podmínečné vyloučení ze vzdělávání v počtu 1 za soustavné porušování školního řádu, drzé a vulgární chování  podmínečné vyloučení z domova mládeže v počtu 4 za hrubé a opakované porušení řádu DM 14




druhým stupněm z chování byli hodnoceni 2 žáci za opakované porušování školního řádu a dále pokračující neomluvenou absenci .

Pochvaly: Obory Veřejnosprávní činnost a Ekonomika a podnikání:  pochvala třídního učitele v počtu 9 za přístup ke studiu, reprezentaci školy  pochvala ředitele školy v počtu 2 za reprezentaci školy Obor Podnikání  pochvala třídního učitele v počtu 1 za plnění školních a ostatních povinností Učební obory:  pochvala třídního učitele 8 za vzorný přístup ke studiu a výsledky, za vzornou docházku.

9. Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou (denní studium) Počet Podali Nepodali Druh/typ školy absolventů Podali Podali přihlášku přihlášku celkem přihlášku na přihlášku na na jiný typ na žádnou VŠ VOŠ školy školu 8 1 6 0 1 SŠ (VS) 6 0 3 0 3 SŠ (Pod) 14 1 9 0 4 SŠ celkem

II. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním a výučním listem Počet absolventů celkem Podali přihlášku do Podali přihlášku na jiný nástavbového studia typ střední školy 17 10 0

Odchody žáků během školního roku , důvody: V oboru Veřejnosprávní činnost ukončilo studium v průběhu školního roku 5 žáků a to z důvodů:  nezájmu o další pokračování ve studiu  nereagováno na výzvu k doložení důvodu nepřítomnosti  ukončení na vlastní žádost V oboru Podnikání ukončilo studium 8 žáků z důvodu nezájmu o studium (studium bylo ukončeno) V oborech Zahradník, Zemědělec-farmář ukončilo studium 9 žáků a to z důvodů:  vlastní žádost  vysoká absence a nezájem o další pokračování ve vzdělávání V OFV ukončilo studium 18 studentů z důvodu nezájmu o studium, vysoké absence, na vlastní žádost, z důvodu neuvolňování na výuku za strany zaměstnavatelů a nezvládání nároků středoškolského učiva (cizí jazyk, matematika). 15


10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2015)

Kód

Z nich počet nezaměstnaných - duben 2015

Název oboru

Počet absolventů - škol. rok 2013/2014

68-43-M/01


19

1

64-41-L/51

Podnikání

3

0

41-52-H/01

Zahradník

8

0

Zemědělec - farmář

7

2

41-51-H/01

11. Úroveň jazykového vzdělání na škole Jazyk

Počet žáků/studentů

Počet skupin

138 10 Aj 69 6 Nj 1. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2014)

Počet žáků/studentů ve skupině minimálně maximálně průměrně 9 17 13,8 9 17 11,5

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2014) Počet učitelů Kvalifikace vyučujících Jazyk celkem Pedagogická i Částečná odborná 2 1 1 Aj 2 (+ 1 DPP u DFV) 1 (+1) 1 Nj

Žádná 0 1

Rodilí mluvčí 0 0

Anglický jazyk vyučovali ve školním roce dva vyučující, z nichž jeden má vysokoškolské vzdělání, doplňkové pedagogické studium a certifikát C z anglického jazyka, roční pobyt v USA, jeden vyučující je absolventem PF v Praze, ve školním roce studoval rozšiřující studium AJ na Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT v Praze, které ukončil v červnu 2015. Na škole už nepracuje, od 1.9. 2015 vyučuje na základní škole. Německý jazyk vyučovali tři vyučující, jeden je absolventem PF v Praze, státní zkouška z NJ, praxe na velvyslanectví v Rakousku (současně vyučuje i AJ), jeden učitel vystudoval Pedagogickou fakultu v Ústí nad Labem, obor NJ a ČJL, ale státní zkoušku úspěšně nevykonal. V současné době studuje VŠ. V DFV vyučoval učitel s aprobací NJ.

12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole V učebně č. 12 využívá škola : 7 PC Packard Bell s operačním systémem Windows 8 (Intel Celeron Quad Core J1900 Bay Trail, RAM 2GB, Intel HD Graphics, HDD 500GB) a nově 3 16


repasované PC s Windows 7 Intel Core 2 Duo E6550o taktu 2333 MHz. 2 GB DDR2 paměť RAM a integrovaná grafická karta Intel 82Q35 Express). Součástí softwarového vybavení je také kancelářský balík Office 365, Open Office a další základní programové vybavení, včetně výukového programu ATF. Učebna je vybavena také data projektorem Epson. Druhá multimediální učebna disponuje stanicemi Dell v rámci systému Multiplex. Vyučující může ze svého PC kontrolovat aktivitu a práci studentů. V této třídě rovněž využíváme dataprojektor s ozvučením a přídavnými zařízeními pro přehrávání VHS, DVD nebo signálu z externího zdroje (tablet, notebook apod.). Čtyři třídy jsou vybaveny také interaktivními tabulemi. V kabinetech mají učitelé k dispozici terminálové stanice s připojením k serveru (OS: Windows Server 2003 SP2; 2,19 GHz, 996 MB RAM; logicky rozdělený HDD o kapacitě 300 GB; externí HDD pro archivaci dat o stejné velikosti + záložní zdroj; komplexní antivir/firewall ochrana: AVG v aktuální placené verzi). Ve školním roce 2015/2016 plánujeme přechod na nový server a terminálové stanice. Učitelé mají k dispozici kancelářské balíky Open Office, MS Office 2007/2010 a další aplikace jako jsou Bakaláři a Smile. Pomocí programu Smile jsou vytvořeny ŠVP oborů naší školy a každý učitel se pomocí svého uživatelského účtu podílel na jeho výsledné podobě. Do PC sítě je připojena také počítačová učebna, sborovna a do serveru školy je také možné připojení přes vzdálenou plochu z jakékoliv stanice. K dispozici je vyučujícím také 8 notebooků značky Dell (CPU i3, 4GB RAM). Internetovou konektivitu zajišťuje 8 a 16 Mbit od společnosti O2. Modem (VDSL) umožňuje také zabezpečený wi-fi signál v rámci jeho dosahu na budově školy. Po domluvě s vyučujícím odborného předmětu mohou studenti tento typ připojení sdílet na svých vlastních zařízeních. Síťové směrovače obsahují blokování nevhodných stránek. Vyučující využívají IT vybavení především k projekcím doplňujících výukových prezentací a práci s interaktivními aplikacemi, které jsou součástí základního vybavení daného zařízení nebo si jej pedagog zajistil z dostupných freewarových zdrojů. Studenti mají možnost využít internetové připojení také na domově mládeže, kde většina z nich vlastní notebook nebo tablet. Vychovatelna pak nabízí 2 repasovaná PC pro ostatní uživatele. V rámci své činnosti poskytuje ICT koordinátor a správce sítě také pravidelné konzultace či poradenství v této oblasti svým kolegům. Nad rámec výuky IKT je vyučující tohoto předmětu otevřený diskuzi se studenty na téma nových technologií a jejich využívání v profesní i soukromé rovině.

Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2014 ) Počet pracovníků celkem fyzický/ přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/ přepočtený

pedagogických Interních/externích

pedagogických s odbornou kvalifikací

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

34/ 29,1

14/10,1

20/19

18,8,/0,2

13,9/02

6,6

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2014) Počet pedag. pracovníků do 30 let 31 – 40 41 – 50 let let Celkem: 20 1 2 11 z toho žen: 13 0 1 8

51 – 60 let 5 4

nad let 1 0

60

Z toho důchod ci 0 0

Průměrný věk

44,5 42,1

17


III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2014) Počet pedag.pracovníků-dosažené vzdělání Vysokoškolské -magisterské a vyšší

Vysokoškolské -bakalářské

Vyšší odborné

střední

základní

14

1

0

5

0

IV. Pedagogičtí pracovníci –podle délky praxe (k 30.9.2014)

do 5 let 3

Počet pedagogických pracovníků s praxí do 10 let do 20 let do 30 let 4 4 6

více než 30 let 3

Učitelé vyučující ve školním roce: Ing. Jindřich Burger, ředitel Ing. Eva Čermáková, zást. ředitele, účetnictví a ek. předměty Ing. Václava Vlčková, prev. soc.pat. jevů, právo, ek .předměty Mgr. Kateřina Strialová, zeměpis, odborné předměty Mgr. Ĺubomíra Landa, veřejná správa, písemná komunikace Rambousková Monika, český jazyk a literatura, německý jazyk Mgr. Šárka Třísková, anglický a německý jazyk Ivana Sochorová, technika administrativy Ing. Irena Galiová, anglický jazyk Mgr. Dagmar Fuková, český jazyk a literatura Mgr. Věra Kukelková, matematika Ing. Olga Roháčková (mateřská dovolená) Ing. Jan Malotin, odborné předměty pro uč.obory, TV Michal Gregor, IKT, správce školní sítě Ing. Iblová Martina, dějepis, odborné předměty pro učební obory Ing. Iveta Hermanová, ekonomické předměty Ladislav Tomšů, odborné předměty pro obor Zahradník, vedoucí domova mládeže Martin Tengler, vedoucí odborného výcviku Bc. Pavlína Novotná, učitelka OV obor Zahradník Martin Hamouz, učitel OV obor Zemědělec – farmář Ing. Holcmanová (uvolněná pro výkon veřejné funkce v obci do 30.11.2014), k 1.1.2015 ukončení PP Veronika Duspivová (mateřská dovolená) Jindřich Stříška, zástup za učitele OV (únor a březen 2015) Mgr. Petr Helcl – externí učitel (vyučuje německý jazyk na dálkovém studiu). Během školního roku 2013/2014 působil 1 osobní asistent pro žáka ve 2. ročníku obor Zemědělec - farmář, s úvazkem 0,3. Žák byl integrován do běžné třídy s počtem 15 žáků. Asistent pomáhal s vysvětlováním učiva, přepisováním látky, orientaci v učebnicích v předmětech matematika, chemie, biologie.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k 30. 9. 2014 )

Předmět Český jazyk a literatura

Z toho odučených učiteli s odb.kval. v příslušném oboru

Celkový počet hodin týdně 26

21

18


Anglický jazyk

28

28

Německý jazyk

18

6

1

1

13

3

Fyzika

2

2

Chemie

4

4

Dějepis

6

0

Biologie

8

8

Ekologie

5

5

18

18

1

1

Konverzace v anglickém jazyce Základy společenských věd

Matematika Demografie Společenská kultura a komunikace

6

6

Tělesná výchova

15

0

Právo

17

17

Veřejná správa

12

12

Cvičení k právu

1

1

Ekonomika

14

14

Účetnictví

15

15

Zeměpis

2

0

Cvičení k veřejné správě

2

2

Technika administrativy Písemná a elektronická komunikace

3

0

3

3

Marketing a management

5

0

Aplikovaná psychologie

1

1

Daňová evidence

2

2

Zdravotní a rodinná výchova

1

1

Finanční gramotnost

1

1

Stroje a zařízení

3

3

Motorová vozidla

4

4

Pěstování rostlin

3

3

Ochrana rostlin

1

1

Chov zvířat

3

3

Chov koní

2

2

Základy zahradnické výroby

2

2

Zahradnické stroje a zařízení

2

2

Ovocnářství

2

2

Sadovnictví

3

2

Květinářství

3

2

Vazačství a aranžování

1

2

Chod podniku

2

2

Zelinářství

2

2

Písemná a ústní komunikace

5

0

Učební rozvrhová praxe

2

2

270

204

Celkem

19


Personální změny ve školním roce 2014//2015: K 31.12. 2014 ukončil pracovní poměr výpovědí učitel odborného výcviku. Tento učitel se od 1. dubna 2015 vrátil zpět do pracovního poměru. Od února do března byl přijat na výpomoc učitel odborného výcviku, důchodce, bývalý zaměstnanec. K 31.12. ukončila PP učitelka, která byla dlouhodobě uvolněna pro výkon veřejné funkce. Po volbách,v říjnu 2014, nebyla již do funkce starostky zvolena. Protože úvazek pro ni nebyl, bylo jí vyplaceno odstupné. K 31.7. 2015 ukončila pracovní poměr učitelka anglického a německého jazyka. Tato učitelka ve školním roce ukončila rozšiřující studium AJ na ČVUT. Odešla vyučovat na základní školu. Od nového školního roku byla přijata učitelka s aprobací anglický jazyk. K 7. 8. 2015 ukončila dohodou (z rodinných důvodů – stěhování na Moravu) učitelka ekonomických předmětů. K 1.9.2015 byla přijata učitelka s aprobací ekonomické předměty.

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: Učitelka odborného výcviku (na mateřské dovolené) studuje PP Karlovy univerzity v Praze. Učitelka českého a německého jazyka studuje kombinované studium Jazykovou a literární výchovu a pedagogiku na PF Univerzity Hradec Králové (akademický rok 2014/2015 – první ročník). Učitel IKT studuje první ročník v akademickém roce 2014/2015 Univerzitu J.A. Komenského, katedru Mediálních studií, obor Sociální a mediální komunikace. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: Ve školním roce 2014/2015 dokončila jedna vyučující rozšiřující studium anglického jazyka pro učitele na Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT v Praze, studijní program je akreditován MŠMT ČR a je realizován v rámci DVPP. Zástupkyně ředitele dokončila manažerské studium pro ředitele škol a školských zařízení akreditované MŠMT ČR organizované Vzdělávacím institutem Středočeského kraje. Učitelka anglického jazyka studovala Angličtinu pro SŠ a SOU-I, Oxford Professional Development, vzdělávací program akreditovaný MŠMT v rámci dalšího vzdělávání PP č.j. MŠMT 16824/2012-352. Jedna vyučující dokončila studium pro výchovné poradce organizované UK v Praze. Dva učitelé odborných předmětů studovali pedagogiku v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků organizovaní NIDV. Studium k prohlubování odborné kvalifikace (kurzy, semináře, samostudium) Učitelka, preventistka SPJ, absolvovala seminář Prevence rizikového sexuálního chování – úkol základního vzdělání – akreditováno MŠMT 26-175/2012-25-434 a seminář Rovnocennost vzdělání, organizovaný Odborem veřejné správy, dozoru a kontroly MV. Učitelka, výchovná poradkyně, absolvovala seminář Prevence rizikového sexuálního chování – úkol základního vzdělání – akreditováno MŠMT 26-175/2012-25-434. Ředitel školy absolvoval seminář Jak mít v pořádku dokumentaci školy – DVPP č.j. 34208/2013-2-668 a řadu školení k možnostem získání finančních prostředků. Učitelka písemné komunikace absolvovala seminář Co nového v pravopise a stylistice – DVPP č.j. 20973/2013-1-489. Učitelka německého jazyka se zúčastnila Dne učitelů německého jazyka – DVPP č.j. MŠMT 16824/2012-352. 20


Školení pořádané NIDV  Konzultační seminář pro předsedy maturitních komisí (MŠMT Cermat) 3 pracovníci  Školení pro ŠMK – 3 pracovníci (MSMT Cermat)  Školení k MZ pro management škol  Školení hodnotitelů ústních maturitních zkoušek z českého jazyka – 2 učitelé (MSMT Cermat)  Všichni učitelé si svoje znalosti prohlubují formou samostudia. Finanční náklady vynaložené na DVPP činily 14 670 Kč, náklady na učební pomůcky z ONIV činily 98 784 Kč. Byla vyplacena stipendia od Středočeského kraje pro podporované učební obory Zahradník a Zemědělec - farmář pro 35 stipendistů ve výši 147 100 Kč, prospěchové stipendium ve výši 17 000 Kč, celkem bylo vyplaceno podporovaným učebním oborům 164 100 Kč. Od Sdružení přátel školy žáci obdrželi prospěchová stipendia a stipendia za zdárné ukončení 1.ročníku učebního oboru (celkem ve výši 15 000 Kč).

15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Programy a projekty (nové i pokračující) Zapojeni jsme do projektů s finanční podporou EU (např. Kurikulum G, Kurikulum S, UNIV2-Kraje, NSK2, Praxí ke kvalitě, Vzdělávací program pro učitele – výchovné poradce - Škola je partnerem projektu Rozvoj podnikatelských znalostí a finanční gramotnost, který je realizován v rámci globálního programu Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Program je zaměřen na vytvoření uceleného komplexu multimediálních studijních podpor pro výuku odborných předmětů na středních školách podporujících podnikatelské aktivity, vytvoření nástrojů pro zvyšování finanční a informační gramotnost a dalších kompetencí žáků středních škol. - Zapojili jsme se úspěšně do rozvojových programů vyhlašovaných MŠMT ČR pro školy s inkluzivním vzděláváním a pro asistenty pedagoga. - Do Výzvy 56 Rozvoj klíčových kompetencí absolventů školy vytvoření čtenářských dílen, jazykový kurz pro učitele AJ a žáky, stínování ve školách EU. Do Výzvy 57 Rozvoj komunikačních dovedností učitelů a žáků – interaktivní jazykové kurzy pro učitele a žáky. Další aktivity Spolupráce školy s ICM Kladno, v hodinách německého jazyka pracovala dobrovolnice – studentka z Německa, která spolupracovala s učitelkou a se žáky v konverzaci. Prodej výrobků – věnce, hrnkové květiny, sazenice, sadby pro zaměstnance a veřejnost. Vše zajišťují žáci odborného výcviku obor Zahradník. Žáci odborného výcviku oboru Zahradník zajišťují úpravu parků a veřejného prostranství v obci Středokluky, úpravu školního atria SOŠ a SOU U Hvězdy.

21


Žáci odborného výcviku oboru Zemědělec – farmář pomáhají při sklizni brambor u farmářů v regionu, také hospodaří na pronajatém pozemku, na kterém pěstujeme brambory. Pro žáky byl organizován 1 x týdně sportovní kroužek, který využívali především žáci ubytovaní na domově mládeže. Mimoškolní aktivity a exkurze: Ve školním roce 2014/2015 se uskutečnily tyto akce:  Odborná exkurze ve farmě Poláček Farma Hole, s.r.o – moderní ustájení skotu, bioplynová stanice  Výstava zemědělských strojů – Kámen u Pacova  Okrasná školka ve Svrkyni – odborná exkurze pro obor Zahradník  Židovské město, prohlídka s příspěvky žáků o židovské tématice, návštěva Španělské synagogy a Galerie R.Gutmanna (v rámci výuky ZSV a ČJL)  Vyšehrad, hřbitov (návštěva žáků 3. a 4. ročníků v rámci ČJL a ZSV)  Památník Lidice - výchovně vzdělávací program, prohlídka pietního území, práce v učebně, růžový sad  Návštěva Senátu ČR, Poslanecké sněmovny, Městského soudu – exkurze.  Muzeum O. Pavla na Buštěhradě – návštěva ročníků VS v rámci hodin ČJL  Návštěva Sládečkova vlastivědného muzea v Kladně  Exkurze žáků oboru Zemědělec, farmář do Výzkumného ústavu rostlinářství v Ruzyni  Návštěva výstavy Zemědělec – Lysá nad Labem  Charitativní sbírky Světluška, Píšťalka, Srdíčkový den,Český den proti rakovině – květinkový den, Fond Sidus, podpora autistických dětí – FOR HELP s.r.o., Vydavatelství Paprsek – rukodělná dílna pro postižené.  Maturitní ples tříd IV.V, II.NP a V.VD v KD Kněževes.  Přírodovědná exkurze – přírodní park Okoř a okolí  Spolupráce se ZO Českého svazu chovatelů Hostouň  Přednáška o jaderné energetice a jaderné elektrárně Temelín (Agentura JLM Praha)  Beseda na téma Závislost a drogy  Turnaj bowlingu na Kladně  Spolupráce s firmou Asekol, Ekolamp, Ekobat, Recyklohraní (separace odpadů)  sdružením KOM-POT (přírodní zahrada a komunitní potraviny),  Sokolem Středokluky - nábor cvičenců, organizace boxerského utkání, využívání tělocvičny  Studentské senátní volby  Spolupráce s ICM Kladno – besedy „Dobrovolník EDS“; navázání spolupráce pro další školní rok  Vánoční koncert souboru Musika festiva di Praga  Slavnostní předávání maturitních vysvědčení v kapli sv. Václava v Kněževsi  Veletrh celoživotního vzdělávání Kladno. Spolupráce se zahraničními školami Pro výměnné pobyty a stáže vidí vedení školy v současné době problém v tom, že učitelé jazyků jsou převážně ženy s malými dětmi, které z důvodu péče o rodinu odmítají konkrétní spolupráci formou výměnných pobytů. U ostatních vyučujících se jedná především o 22


jazykovou bariéru. Není ani zájem žáků a zákonných zástupců o výměnné akce, a to především z důvodů tíživé finanční situace mnoha rodin. Realizujeme pouze krátkodobé akce (návštěva středních škol obdobného zaměření z Francie (Mason Familiare Rurare ), naše návštěva Londýna, Drážďan, Vídně, Regensburgu apod.. Využijeme Šablon od MŠMT ČR k jazykovým kurzům pro učitele a žáky. Účast žáků ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěžích Během roku se žáci zapojili do těchto soutěží: Soutěž o využitelných energetických zdrojích – vědomostní soutěž, agentura J.L.M., školní kolo Soutěž pisqworky – oblastní turnaj – zúčastnilo se jedno 5 členné družstvo, 4.místo Soutěž Finanční gramotnost - zúčastnili se vybraní žáci III. a IV. ročníku oboru Veřejnosprávní činnost Sapere – umění žít, ve školním kole se zúčastnila jedna třída (druhý roční Veřejné správy), v okresním kole jsme se umístili na 1. místě (školu reprezentoval tříčlenný tým), v krajském kole na 4. místě (tříčlenný tým) Jízda zručnosti traktorem s vlekem – pro žáky středních odborných škol organizoval Zemědělský svaz ČR v Českých Budějovicích. Školu reprezentovali žáci oboru Zemědělec – farmář, chlapci se umístili se na 9., 17. a dívky na 23. místě. Turnaj SŠ Futsal CUP 2014 v Neštěmicích. Prevence sociálně patologických jevů: Ve školním roce 2014/2015 se v rámci teoretické výuky nevyskytl žádný případ neadekvátního chování, který by vzbudil podezření na požití alkoholu či jiných návykových látek. Ve třídách jsou menší počty žáků, dochází k většímu sepětí učitel – žák a potažmo i rodiče. V případě absence, pokud se telefonicky neprodleně neozvou zákonní zástupci, aby žáka omluvili, učiní tak třídní učitel, čímž se zamezí v dosti případech záškoláctví. Na domově mládeže bylo náhodnými kontrolami zjištěno, že žáci v době vycházky požívali alkoholické nápoje a na základě toho byli postupně podmínečně vyloučeni. Při další kontrole byl 1 žák z DM vyloučen (opakovaná pozitivní zkouška na alkohol). Tři žáci z domova mládeže obdrželi důtku vychovatele za hanlivé výrazy na sociálních sítích (Facebook) a 1 žák byl podmínečně vyloučen za fyzické napadení spolužačky. Kromě jiných pravidelných aktivit jsme uspořádali besedu s protidrogovou problematikou (paní Blanka Janíčková s kolegyní); při které byli žáci zapojeni do různých modelových situací. Beseda byla žáky i učiteli velmi pozitivně hodnocena a určitě ji budeme opakovat. Spojení učitel – žák – zákonný zástupce je pochopitelně funkční tehdy, pokud rodina chce se školou spolupracovat a zjednat včas nápravu. Komunikace s rodiči probíhá nejen na třídních schůzkách, ale i telefonicky a prostřednictvím e-mailu. Akce směřující k výchově humanismu apod.: Škola má zpracovanou koncepci enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a provádí pravidelné vyhodnocení plánu EVVO. V letošním roce škola získala titul Škola udržitelného rozvoje Středočeského kraje 2. stupně. Naši učitelé chápou environmentální výchovu jako nezbytnou složku výchovného působení na mládež. Žáky vedeme k třídění odpadů ve škole i na odborném výcviku, ke vztahu k přírodě i tím, že pomáhají udržovat areál školy, který mohou využívat ve volných hodinách, o přestávkách, a po vyučování (školní zahrada, víceúčelové hřiště, venkovní učebna). Ve školním roce nadále trvá spolupráce s Památníkem Lidice. V rámci exkurzí a školních výletů byl navštíven Židovský hřbitov v Praze, přírodní park našeho regionu Okoř a okolí, Slavínský hřbitov, Záchranná stanice zvířat a mnohé další.

23


Jako každoročně jsme pro žáky prvních ročníků zorganizovali přednášku o jaderné energii a onkologii. Žáci prvních ročníků navštívili Středočeskou knihovnu na Kladně. Zde se seznámili s konkrétní činností této instituce. Naše škola se touto cestou snaží podpořit pozitivní vztah žáků ke knihám a čtení s důrazem na čtenářskou gramotnost. Větším obecným rozhledem žáků prostřednictvím klasického čtení lze dále pracovat na multikulturních aspektech a celkově k výchově k humanismu. Pro třetí ročníky oboru Veřejnosprávní činnost byl organizován projektový týden, ve kterém žáci skupinově řešili témata zabývající se životním prostředím a sociální tématikou. Každoročně se naši žáci účastní humanitárních akcí na pomoc potřebným prostřednictvím sdružení Dejte šanci dětem, Světluška, Píšťalka, Český den proti rakovině a Fond Sidus. V rámci výuky navštěvujeme divadelní a filmová představení, koncerty vážné hudby. Tyto akce vedou k uvědomění si humanismu, sounáležitosti a k sociálnímu cítění, a k uvědomění si nutnosti ochrany a péče o přírodu a člověka. Spolupráce školy se sociálními partnery, zaměstnavateli a dalšími subjekty: Škola dlouhodobě spolupracuje s obecním úřadem Středokluky i s dalšími obecními úřady (OÚ Hřebeč, OÚ Ořech, OÚ Kamenné Žehrovice, OÚ Svrkyně, Městský úřad Libčice nad Vltavou, OÚ Stehelčeves, OÚ Kněževes, OÚ Bratronice, OÚ Brandýsek, OÚ Pchery, Městský úřad Buštěhrad, Městský úřad Kladno, Městské části Prahy 17,4,6) především v rámci organizování odborných praxí pro žáky oboru Veřejnosprávní činnost. Žáci vykonávají praxe i v dalších institucích a úřadech (Okresní soud Kladno, Středisko pomoci ohroženým dětem Rosa, Domov pro zrakově postižené Palata, Exekutorský úřad v Kladně, Úřad práce hl. města Prahy, MZV ČR, VZP v Praze). Témata odborného výcviku jsou částečně plněna na zemědělských farmách ( Farma Miler – Kozinec, Farma Ženíšek - Číčovice), a v zahradnictvích (Zahradnictví Švestka, Zahradnictví Potůček, Zahradnictví Hubáček, Zahradnictví Svoboda). Byla navázána spolupráce s Výzkumným ústavem rostlinářství v Ruzyni. Spolupracujeme také se základními školami v regionu. V oblasti výchovného poradenství s PPP v Kladně a Praze západ, obdobně s úřady práce. V odborných předmětech (právo a veřejná správa) navštěvujeme městské soudy, Poslaneckou sněmovnu a Senát. V rámci OV spolupracuje s Výzkumným ústavem pícninářským. Dobrá vzájemná spolupráce je s Policií ČR a se Školskou radou. Postupně se zapojujeme do získávání prostředků z různých projektů (např. S dětmi v pohodě, Jeden svět na školách), fondů a dotací. Žáci se zapojují do vyhlašovaných nabídek společnosti Scio – Maturitní trénink, testování. Škola se zúčastnila Pilotního ověřování přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016. Akce školy uspořádané pro veřejnost: Ve školním roce 2014/2015 škola pořádala tyto akce: Spolupráce při přípravě výstavy Mladý kaktusář – prezentace žáků oboru Zahradník Maturitní ples v KD Kněževes - třídy 4.V,2.NP a V.VD Prodej výrobků oboru Zahradník (Památka zesnulých, Vánoce, Velikonoce ) , prodej sadby, hrnkových květin pro zaměstnance školy a veřejný prodej Den otevřených dveří Prezentace školy na veletrhu vzdělávání v KD Kladno Návštěvy základních škol učiteli v rámci náboru nových žáků Zapojení žáků do humanitárních sbírek Světluška, Píšťalka,Srdíčkové dny Fond Sidus, veřejná sbírka Liga proti rakovině - Český den proti rakovině, květinkový den. Poskytování prostor pro Klubík (matky s dětmi přilehlých obcí), pro volnočasové aktivity dětí z obce. Pro žáky domova mládeže poskytování učebny výpočetní techniky pro využívání v osobním volnu.

24


16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2014/2015 nebyly organizovány vzdělávací kurzy.

17. Výchovné a kariérní poradenství Snahou výchovného poradce je rozpoznat všechny jevy, narušující chod školy. Prioritní je prevence, včasné vyhodnocení takové situace a její řešení. Do tohoto procesu jsou zapojeni jak výchovný poradce, vedení školy, tak i všichni učitelé. Úspěch práce je postaven na velmi dobré spolupráci. V další fázi práce následuje poskytování odborných informací, metodická a intervenční pomoc. Mezi nejčastější výchovné problémy, které byly řešeny, můžeme zařadit záškoláctví, kouření v objektu školy, školní neúspěchy, nesplněná očekávání a hledání pozitivní motivace. Tyto výchovné problémy byly řešeny okamžitou konfrontací s dotyčnými žáky a spoluprací s rodiči. Na problémy týkající se začlenění se do nové sociální skupiny a schopnosti se v této skupině realizovat se chceme zaměřit od příštího školního roku zařazením adaptačního kurzu pro 1. ročníky. Došlo by tak k posílení sociálních i občanských kompetencí. Zvýšená pozornost byla věnována vyhledání a podchycení SPU u žáků 1. ročníků a administrativní přípravě podkladů u žáků s SPU pro státní maturitní zkoušky. Zákonní zástupci byli upozorněni na nutnost aktualizace vyšetření v PPP nebo SPC a byla jim nabídnuta konzultace v případě nejasností při řešení situace. Proběhlo několik individuálních konzultací s konkrétními žáky. Na podzim proběhla intenzivní prezentace naší školy: účast na Veletrhu vzdělávání na Kladně účast na třídních schůzkách základních škol den otevřených dveří.

18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách) Během školního roku bylo provedeno 21 samokontrol v rámci vnitřního kontrolního systému. 22.10. 2014 byla provedena Oddělením kontroly a koncepce škol veřejnoprávní kontrola s odkazem na § 12 zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole. Prověřované okruhy: Vedení pokladny, hospodaření v souladu se schváleným rozpočtem a nakládání s prostředky peněžních fondů, splatnost dodavatelských faktur a a odvodů na ZP a SP. Výsledek kontroly: Bez závad. Kontrola Krajskou hygienickou stanicí (25. 2. 2015), zjištěny drobné nedostatky, které byly 1odstraněny.

19. Další činnost školy Školská rada Školská rada se sešla celkem dvakrát. Poprvé 23. 10. 2014, kdy projednala Výroční zprávu školy a podruhé po volbách v novém složení dne 14. 5. 2015. Tehdy byla na programu volba předsedy ( stala se jí opět Ing. Václava Vlčková) a dále schválení Jednacího řádu školské rady.

25


Sdružení rodičů Sdružení rodičů přispívá především na školní i mimoškolní aktivity žáků, jako například na vstupné do divadel, příspěvky na dopravu při hromadných exkurzích, školní výlety žáků, prospěchová stipendia, občerstvení u maturitních a závěrečných zkoušek. Finanční prostředky jsou tvořeny příspěvky od žáků denního studia na školní rok ve výši 300 Kč, od žáků dálkového studia ve výši 1000 Kč.

20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní

údaje o hospodaření školy

Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1. 2. z toho 3.

Za rok 2014 (k 31.12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1.pololetí roku 2015 (k30.6.) Činnost Hlavní Doplňková ) 30. 6. 2009

Náklady cekem Výnosy celkem příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

14 726 14 857 13 347

1 271 1 400 0

7 772 7 721 6 908

655 660 0

1 510

1 400

813

660

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

131

129

- 51

5

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1. 2. 3.

z toho

Za rok 2014 (k 31.12)

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠM, apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho mzdové výdaje 1 ostatní celkem (UZ 33 163, 33 005,….) z toho 33049 33051

0 0 11 141

10 723 7 706 417 325 20

33052 4.

z toho

5.

72

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1 ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 040) 004 040 z toho

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM, EHP/Norsko atd.)

2 183 1 949 234 179 55

0

1

Doplňte do tabulky výši veškerých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001).

26


Komentář k ekonomické části: Hospodaření PO není v současné ekonomické situaci jednoduché z těchto důvodů:  nízký normativ na dálkové studium  snižující se počet žáků a stagnující stav ubytovaných  bez provozování doplňkové činnosti a mírné zimy zatím není možné zlepšeného hospodářského výsledku dosáhnout, pokud máme splnit i všechny předepsané revize, kontroly a dodržet hygienická pravidla pro prostory výuky. Každoročně odvádíme zřizovateli okolo 300 000 Kč z pronájmů. V roce 2014 jsme odevzdali 316 602 Kč a v tomto roce jsme mohli využít pouze 55 000 Kč. Není to příliš motivující pro další rozvoj, ani spravedlivé. V roce 2014/2015 se situace opakovala. Máme údajně přislíbeno na výměnu kotlů 250 000 Kč, což je na rekonstrukci a dva kotle nedostačující. Zhodnocení doplňkové činnosti školy: Získané finanční prostředky z příjmů za nájmy, provozování výuky motorových vozidel, hostinské činnosti, ubytovacích služeb, činnosti v zemědělství a zahradnictví jsou využívány hlavně na nezbytné opravy, zhodnocování majetku kraje a financování provozu. Po vyhodnocení roku 2014 byla doplňková činnost v zisku 129 574,- Kč , k 30.6. 2015 je zisk 5 000 Kč. Zhodnocení celkového hospodaření: Jak vyplývá z výkonových ukazatelů, škola v roce 2014 v hlavní činnosti dosáhla zlepšeného hospodářského výsledku 130 911Kč. V doplňkové činnosti byla také v zisku 129 573 Kč. Celkový hospodářský výsledek za rok 2014 činil 260 484 Kč. Za 1.pololetí školního roku 2014/2015 jsme byli ve ztrátě – 46 000 Kč. Ta byla způsobena těmito výdaji: Opravou dílen pro odborný výcvik, výměnou podlahové krytiny,výměnou starých oken za okna plastová, opravou chodníků v areálu školy, opravou okapů a střešní krytiny na budově školy a domova mládeže a malováním některých prostor školy a školní jídelny. Ztráta je postupně vyrovnávána, nyní jsme již v zisku. Pravidelně evidujeme nedoplatky za stravování a ubytování žáků, které dlužníci postupně splácí. Větší pohledávky v současné době již nemáme, díky zlepšenému hospodářskému výsledku v roce 2005 byly odepsány. V rámci Výzvy 56 Rozvoj klíčových kompetencí absolventů školy jsme získali 300 000 Kč na čtenářské dílny, jazykový kurz pro učitele v Anglii, pobytový zájezd pro studium 10 žáků a učitele v Anglii a stínování pedagoga na školách v zahraničí. Ve Výzvě 57 Rozvoj komunikačních dovedností učitelů a žáků jsme získali 108 000 Kč na interaktivní kurzy pro učitele AJ a NJ a dvě skupiny žáků. Žádost na SFŽP na zateplení budovy školy: Tato akce nebyla zatím realizována z důvodu neprojednání Radou Středočeského kraje; přestože jsme již 19.3.2015 žádali úředníky Středočeského kraje o přípravu podkladů a schválení využití rezervního fondu na spolufinancování. 18.3. 2015 jsme podali žádosti o dotaci na SFŽP, 5.6. jsme od SFŽP obdrželi kladné stanovisko s registračním listem o přidělení dotace. 31.8. jsme obdrželi dopis vedoucí odboru školství s tím, že realizace projektu „Zateplení budovy ISŠ St. Kubra Středokluky“ je nereálná. Opět musíme konstatovat, že tento výsledek není příliš motivující při podávání žádostí z jiných zdrojů, i když má škola v rezervním fondu potřebné finance na spoluúčast akce, která by přinesla úsporu vynaložených prostředků a zlepšení estetického vzhledu budovy v majetku Středočeského kraje, také je možné, že v dalších výzvách nebude dotace 85% nákladů, ale nižší. Na podporu sociálně znevýhodněných romských žáků SŠ jsme získali 8 000 Kč od MŠMT ČR.

27


Dále jsme podali žádosti, kterým nebylo vyhověno : Květnantá louka (OPŽP), Včelí louka (Nadace Partnerství), Bezpečně a spokojeně v ISŠ Středokluky (MŠMTČR). Návrh na opatření ke zlepšení hospodářského výsledku a zkvalitnění činnosti: Je obtížné při současném stavu nemovitostí dále zlepšovat hospodářský výsledek, ale přesto navrhujeme:  udržení a případné navýšení příjmů z doplňkové činnosti  úsporná opatření nenarušující hygienická pravidla výuky (zateplení budov, výměna dveří, výměna starého kotle, využití vlastních zdrojů vody na WC ve škole a na DM)  zapojit se do získání prostředků z fondů zřizovatele a EU (Výzva 56 a 57 se nám podařila)  nabídnout další prostory k pronájmům  navýšení strávníků ve školní jídelně a ubytovaných, vyvážená úprava účtovaných režijních nákladů  další úsporná organizační opatření (úprava úvazků nepedagogických pracovníků)  rozšíření činnost zahradnické a zemědělské práce (povedla se nám výsadba a následný prodej brambor).

21. Závěr Školní rok 2014/2015 byl z ekonomického pohledu rokem celkem příznivým, neboť jsme v hlavní i doplňkové činnosti dosáhli zlepšeného hospodářského výsledku i přesto, že počet žáků přijímaných do 1. ročníků denního studia nemá zatím narůstající tendenci a na žáky dálkového studia je normativ několik let stejný. Bez dobře fungující doplňkové činnosti bychom nemohli provádět opravy a soustavně vylepšovat vzhled školy. Podařilo se nám provést částečnou opravu dílen, vylepšit vzhled učeben a opravit střechy a okapní svody budovy školy. Úspěšně se zapojujeme do vyhlašovaných projektů, např. Výzva 56 a Výzva 57 a tak získáváme finanční prostředky pro modernizaci výuky, metod práce, další vzdělávání pedagogů a rozvoj jazykových schopností našich žáků. Škola intenzivně vyhledává nové sociální partnery, především pro zajištění praxí oborů Zemědělec - farmář, Zahradník, i pro odborné praxe čtyřletých studijních oborů Veřejnosprávní činnost a Ekonomika podnikání. Podstatné výchovné problémy, které ve většině vyplývají ze záškoláctví, řeší naši učitelé společně s výchovným poradcem, žákem a zákonným zástupcem tak, aby byly odhaleny příčiny a zajištěna náprava v souladu se školním řádem a morálními hodnotami. Žák má tak šanci své chování napravit. I proto nebyl za školní rok žádný žák za studia vyloučen. Žáci s pozitivním přístupem ke školním a především mimoškolním povinnostem jsou odměňováni vždy ke konci pololetí pochvalami. Za výborné studijní výsledky vyplácíme prospěchová stipendia a za zdárné ukončení 1.ročníku tříletého oboru (1000 Kč pro každého žáka) . Učební obory Zemědělec - farmář a Zahradník patří mezi obory finančně podporované Středočeským krajem.

28


Při práci se žáky uplatňujeme individuální přístup, začleňujeme žáky se zdravotním postižením do běžných tříd a dlouhodobě pracujeme se žáky s poruchami učení. Máme dobré zkušenosti s asistentem pedagoga pro potřebné žáky. Stále se zlepšující výsledky u maturitních zkoušek jsou výrazem dobré, ale stále náročnější práce všech pedagogů, jejichž hlavním cílem je vychovat konkurence schopné žáky pro trh práce, který stále více klade důraz na odbornost, flexibilitu a dodržování pracovních návyků. Naši žáci se úspěšně zapojují do pracovního procesu většinou v návaznosti na úspěšné absolvování svého oboru, někteří pokračují ve studiu na vyšších odborných školách, popřípadě na vybraných vysokých školách. Datum zpracování zprávy: 19.10.2015

Ing. Jindřich Burger ředitel školy

Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 byla projednána a schválena školskou radou dne 26.10.2015 Ing.Václava Vlčková předsedkyně školské rady, podpis

29

2015 ISŠ Stanislava Kubra, Středokluky, Školská 105. Výroční zpráva

Recommend Documents