Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits Deeltijd

Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad DUITS (deeltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Duits (deeltijdopleiding) in 2015-2016 op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE’s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Duits (deeltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar 2015-2016 zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in 20152016 moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden. Inhoud Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits Deeltijd . 2 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Deeltijd .................................................................................... 8 Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Post Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Deeltijd ................................................................ 38

Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Deeltijd

Programma- en tentamenoverzicht Duits deeltijd Propedeutische fase Onderwijseenheid Taalvaardigheid 1 – NT2

Code ILSDuD626/1

Centrale beroepstaak

Semester en periode

Tentaminering

BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid

Semester 1 periode 1 en 2

Staatsexamen NT2 (extern te behalen)

Staatsex vdh

V

-

-

Vaardigheidstoets Idioom P1

VT Idioom P1

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Leesvaardigheid.

VT Leesvh

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid

VT Kluistervh

P2

P3

Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid

VT Schrijfvh

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid

VT Spreekvh

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Kennistoets grammatica P1

KT Gramm P1

Cijfer: min. 5,5

P1

P2

Kennistoets grammatica P2

KT Gramm P2

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Syntax

VT Syntax

Cijfer: min 5,5

P2

P3

Dossier Presentatie PP

DS cultuur 1

Cijfer: min. 5,5

P1

P2

Leertaak lesontwerp

LT Lesontw

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

Kennistoets Idioom P3

KT Idioom P3

Cijfer: min. 5,5

P3

P4

Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid

VT Kluistervh

Cijfer: min. 5,5

P4

P4

Vaardigheidstoets Leesvaardigheid

VT Leesvh

Cijfer: min. 5,5

P4

P4

Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid

VT Schrijfvh

Cijfer: min. 5,5

P4

P4


VT Spreekvh

Cijfer: min. 5,5

P4

P4

Dossier Museumsdidactiek

DS museumdid

Cijfer: min. 5,5

P4

P4

Excursie Duitsland

Exc Duitsland

Voldaan

P4

-

Kennistoets cultuur 2

KT Cultuur 2

Cijfer: min. 5,5

P3

P4

Kennistoets vakdidactiek

KT vakdid

Cijfer: min. 5,5

P2

P3

1ste kans

2de kans

7,5 Studiepunten

Taalbeschouwing 1

ILSDud656

7,5 Studiepunten Cultuur 1

ILSDuD628/1

7,5 Studiepunten Taalvaardigheid 2

ILSDuD633

7,5 Studiepunten

Cultuur 2

ILSDuD630/1

7,5 Studiepunten Vakdidactiek 1 7,5 Studiepunten

ILSDuD629/1


Semester 1, periode 1 en 2

BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid





BT1 Lesgeven en trainen in het vak Duits

Semester 1 en 2 periode 1 t/m 4

Code Alluris

Cijfer / V en eis

Cijfer: min. 5,5

Toetsperiode 1ste kans

2de kans

Onderwijseenheid Basistheorie lesgeven VO en MBO

Code ILSDuD642


Semester en periode

Tentaminering

BT1 Lesgeven en trainen


Kennistoets basistheorie lesgeven vo en mbo Leertaak ‘een voorbeeldig uitgewerkte les’

7,5 studiepunten Integraal Handelen in de beroepspraktijk 1 7,5 Studiepunten

ILSDuD644

BT 2 Begeleiden van lerenden


Code Alluris


2de kans

P2

P3

P1-4

P1-4

KT lesgeven

Cijfer: min. 5,5

LT les

Voldaan

portfoliobeoordeling Integraal handelen 1

PFbeoor

Cijfer: min. 5,5

P4

P4

Eindbeoordeling wpl1

eindbeoor

Cijfer: min. 6,0

P3/4

P3/4

KT ontw psych

Cijfer: min. 5,5

P4

P1 jr 2

LT adol

Voldaan

P4

P1 jr 2

Integrale toets

Deeltoetsen

Kennistoets ‘Ontwikkelingspsychologie & puberbrein’ Leertaak ‘de adolescent in ontwikkeling in de klas’.

1

Cijfer / V en eis

Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat.

Post Propedeutische fase Hoofdfase Onderwijseenheid Taalvaardigheid 3

Code ILSDuD652/2

(7,5 studiepunten)

Taalbeschouwing 2

ILSDuD634

(7,5 studiepunten) Vakdidactiek 2: verdieping

ILSDuD635/1


Semester en periode

Tentaminering

BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Semester 3, Periode 1 en 2

Kennistoets Idioom P1 jaar 2

KT idioom

Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid B2.1

VT KenLvhB2.1

Vaardigheidstoets Leesvaardigheid B2.1

BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits

Semester 4. Periode 3 Semester 3 Periode 1 en 2 Semester 3 Periode 1 en 2

Code Alluris

Cijfer / V en eis


2de kans

C ≥ 5,5

P1

P2

C ≥ 5,5

P2

P3

VT LeesvhB2.1

C ≥ 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid B2.1

VT SchvhB2.1

C ≥ 5,5

P2

P3

Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid B2.1

VT SpvhB2.1

C ≥ 5,5

P2

P3

Dossier Phonetik

DS Phonetik

C ≥ 5,5

P3

P4

Kennistoets Grammatica 2

KT grammatica

C ≥ 5,5

P2

P3

Kennistoets vakdidactiek 2: verdieping

KT vakdid2alg

C ≥ 5,5

P2

P3

Kennistoets Idioom P3 jaar 2

KT Idoom P3

C ≥ 5,5

P3

P4

Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid B2.2 Vaardigheidstoets Leesvaardigheid B2.2

TVH4klvhB2.2 TVH4levhB2.2

C ≥ 5,5 C ≥ 5,5

P4 P4

P4 P4

Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid B2.2 Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid B2.2

TVH4scvhB2.2 TVH4spvhB2.2

C ≥ 5,5 C ≥ 5,5

P4 P4

P4 P4

Kennistoets leren lesgeven vo en mbo

LT lesgeven

C ≥ 5,5

P2

P3

Leertaak ADSL

LT ADSL

Voldaan

P2

P3

Dossier jeugdliteratuur/lesekiste

KT Jeugdlit

C ≥ 5,5

P4

Aug

Dossier literatuur Kennistoets Landeskunde Oostenrijk

KT literatuur KT Oostenrijk

C ≥ 5,5 C ≥ 5,5

P4 P3

Aug P4

Kennistoets Landeskunde Zwitserland

KT Zwitserlan

C ≥ 5,5

P4

P4

(7,5 studiepunten) Taalvaardigheid 4

ILSDuD653

(7,5 studiepunten)

Leren lesgeven in het vo en mbo

ILSDuD645


BT 1 Lesgeven en trainen



(7,5 studiepunten) Cultuur 3 (7,5 studiepunten)

ILSDuD638/2



Onderwijseenheid Vakdidactiek 3: activerende didactiek en didactische grammatica (7,5 studiepunten) Leren begeleiden in het vo en mbo (7,5 studiepunten) Vakdidactiek 4 (7,5 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 studiepunten)

Code ILSDuD639/1

ILSDuD646


Semester en periode

BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits


BT Begeleiden van lerenden


Tentaminering

Code Alluris

ILSDuD648/2

BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisati e

1ste

Toetsperiode kans 2de kans

Presentatie didactische grammatica

Pr did gramm

C ≥ 5,5

P4

4

Kennistoets leren begeleiden in vo en mbo

KT VOenMBO

C ≥ 5,5

P4

P4

LT adol

Voldaan

P4

P4

C ≥ 5,5

P4

Aug

Leertaak de adolescent in de klas ILSDuD647/2

Cijfer / V en eis

Semester 5 Vaardigheidstoets vakdidactiek 4 ICT in MVT Semester 5

Integrale toets

Deeltoetsen Portfoliobeoordeling integraal handelen 2

Portbeoor

Cijfer: min. 5.5

P2

P3-4


Eindbeoor

Cijfer: min. 6.0

P2

P3-4

Leertaak ontwerp/verslag Multiculturele school

LT multicult

V

P2

P2

ILS-taaltoets

ILS taaltoets

Voldaan

P1-4

P1-4

Leertaak productieve vaardigheden Leertaak onderzoeksleerlijn

Leertaak pr/0 LT ozleerlijn

Voldaan Voldaan

P1 P1

P2 P2

Eindfase Onderwijseenheid

Taalverwerving 5

Code

ILSDuD654/1



Semester en periode

Tentaminering

Semester 7 P1 en P2

Kennistoets Taalkunde Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid

KT Taalkunde VT KenLvh C1

Vaardigheidstoets Leesvaardigheid Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid

(15 studiepunten)

Afstudeeronderzoek

ILSDuD650/2

(15 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 (30 studiepunten)

ILSDuD649/2

BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n)

Semester 7en 8. Perioden 1 tot en met 4

BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie

Semester 7 en 8.

Code Alluris

Cijfer / V en eis


2de kans

C ≥ 5,5 C ≥ 5,5

P1 P1

P2 P2

VT leesvh C1 VT schvh C1

C ≥ 5,5 C ≥ 5,5

P1 P1

P2 P2


VT spvh C1

C ≥ 5,5

P1

P2

Onderzoeksverslag (schriftelijke verslaglegging)

OZverslag

C ≥ 6,0

P1-4

P1-4

Portfoliobeoordeling integraal handelen 3

Portbeoor

Cijfer: min. 5.5

P1-4

P1-4


Eindbeoor

Cijfer: min. 6.0

P1-4

P1-4

Leertaak presentatie multiculturele school

LT multicult

V

P3/4

P3/4

lt lessnserie

C ≥ 5,5

P4

P4

LKT Dui

C ≥ 6,0

Nov/dec 2015

Mei/juni 2016

Integrale toets

Deeltoetsen

Leertaak lessenserie Landelijke Kennistoets Duits (alleen voor studenten die in 2012 of later met de opleiding zijn gestart)

Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Deeltijd

Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen)

Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichtin g Algemene omschrijving

Kennisbases

Vak

Taalvaardigheid 1 – NT2 ILSDuD626/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 1 periode 1 en 2 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 16 x 2 eenheden In de leerlijn taalverwerving wordt tot aan het einde van het jaar 4 gewerkt aan het taalniveau. Elke fase heeft een oplopende moeilijkheidsgraad. Niet van toepassing

In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. - Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: in deze OWE bouw je de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Duits systematisch op. - Luistervaardigheid: je verbetert je luistervaardigheid. - Schrijfvaardigheid: je brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. - Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breid je jouw receptieve vaardigheden uit. - Idioom: je werkt op systematische wijze aan uitbreiding van je woordenschat via een zelfstudiepakket. Bij deze vaardigheden wordt toegewerkt naar niveau ERK (= Europees Referentiekader) B1.1 Thema

1.1 de vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid (ERK B1.1) en de luistervaardigheid op niveau ERK B1.1 1.1.2 beheerst de leesvaardigheid en kijkvaardigheid op niveau ERK B1.1 1.1.3 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B1.1 1.1.4 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B1.1 2.3 Lexicale kennis 2. Taalkundige kennis 2.3.1 beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK (B1.1) 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 1. Taalvaardigheden

Competenties

Categorie/kernconcept

Beoordelingscriteria


Tentaminering

Deeltentamen: Vaardigheidstoets Idioom P1 Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 idioom 1mbt hoofdstuk 1, 7, 8, 16:1.2.4, 21, 22 und 23 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 spreekvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 schrijfvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 leesvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.1 kijk- en luistervaardigheid Deeltentamen: Staatsexamen NT2 Programma II Staatsexamen NT2 (extern te behalen) Extern te behalen, informatie via www.Duo.nl Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Code VT Kluistervh Luistervaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2-3 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min punten Code VT Leesvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2-3 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min punten Code VT Spreekvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2-3 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 20 min punten Code VT Schrijfvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2-3 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Code VT Idioom P1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Idioom P1 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen

C 5,5 Aantal examinatoren 1

2 2-3 Voorlopige cesuur 70% van het totaal te behalen punten

1 Duur tentamen 1,5 uur

Verplicht onderwijsmateriaal

Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers

Deeltentamen: Staatsexamen NT2 Programma II Code Staatsex NT2 Staatsexamen NT2 (extern te behalen) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V Voldaan Extern Nvt nvt Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. n.v.t. n.v.t. Erkundungen Deutsch als Fremdsprache B2 Kompakt: Integriertes Kursund Arbeitsbuch Buscha, A. e.a. Thematische woordenschat Duits Forst, G. 17e druk Duden Universalwörterbuch Niet van toepassing Werkcolleges Niet van toepassing

Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen)

Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving

Kennisbases

Competenties Beoordelingscriteria

Vak

Taalbeschouwing 1 ILSDud656 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 1, periode 1 en 2 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Kennistoets grammatica 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 14 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing/taaltheorie. Niet van toepassing Grammatica: je leert de hoofdzaken van de hele grammatica van de doeltaal te verwerven. Daarbij raak je vertrouwd met de structuur van de doeltaal en kan je een doeltreffende kijk geven op de structurele verschillen tussen de doeltaal en het Nederlands Thema Categorie/kernconcept 2. Taalkundige kennis 2.2 Grammatica 2.2.1 kan verworven grammaticale kennis toepassen binnen de vaardigheden op het vereiste niveau van het Europees Referentiekader 2.2.2 beheerst de grammaticale en syntactische structuren van het Duits 2.2.3 kan ad hoc op grammaticale vragen adequaat antwoorden 2.2.4 kan kennis van syntaxis inzetten 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P1 Student wordt beoordeeld op zijn kennis van de basisvaardigheden van grammatica. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P2 Student wordt beoordeeld op zijn kennis van de basisvaardigheden van grammatica. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Syntax Student toont aan dat hij kennis heeft van de syntaxis en die kan toepassen.

Tentaminering



Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P1 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 2-3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Kennistoets Grammatica P2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 2-3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Vaardigheidstoets Syntax C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 2-3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Basisgrammatica Duits Lodder 2004 Duden Universalwörterbuch eigen materiaal Niet van toepassing Werkcolleges Niet van toepassing

Code KT Gramm P1

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur Code: KT Gramm P2

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur Code: VT Syntax

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur


Cultuur 1 ILSDuD628/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 1 periode 1 en 2 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Presentatie, lesontwerp 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

16 x 2 eenheden In deze leerlijn maakt de student kennis met culturele en literaire aspecten van de doeltaal. In een aanvullende cursus krijgt de student inzicht in de vakdidactische omzetting van deze aspecten. Niet van toepassing In deze OWE werkt de student aan de culturele en literaire inhouden en integreert deze in vakdidactische ontwerpen. De student beheerst de kennis die hij zich heeft eigen gemaakt bij Landeskunde. Thema Categorie/kernconcept 3.1 Kennis van land en samenleving 3. Sociaal-culturele 3.1.1 beschikt over uitgebreide en actuele kennis van kennis van land en samenleving van de D-A-CH-landen doeltaallanden 3.1.2 heeft inzicht in de denkwereld van de inwoners van landen, waar Duits gesproken wordt 3.1.3 kent een groot aantal cultuurproducten uit verschillende genres (bijv. muziek en film)

4. Duits als schoolvak

5. Het leren van taal

3.2 Geschiedenis en geografie 3.2.1.heeft basiskennis van de geschiedenis, geografie, topografie en de politieke systemen van de doeltaallanden. 4.5 Methodologieën 4.5.1 De student kent een aantal methodologieën van de MVT en heeft kennis van de verwervingsvolgorde en principes van leerstofordening 5.7 Socio-culturele kennis en intercultureel bewustzijn 5.7.1 bezit voldoende kennis waarbij wordt uitgegaan van een brede interpretatie van het begrip KLS (= kennis van land en samenleving) 5.7.2 kan kennis van land en samenleving aan leerlingen overbrengen, waarbij hij gebruik maakt van authentiek materiaal 5.7.3 bezit voldoend opzoekvaardigheden voor actuele ontwikkelingen

Competenties

3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent


Tentaminering

Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Dossier Presentatie (PP) De student laat zien dat hij beschikt over algemene kennis voor de Duitse geschiedenis en de ontwikkeling van Duitsland. Deeltentamen: leertaak lesontwerp De student laat zien dat hij een les kan ontwerpen met als thema Landeskunde kan ontwikkelen. De precieze criteria staan in de studiewijzer. Code DS cultuur 1 Deeltentamen: Dossier Presentatie (PP) C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 1-2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Code LT lesontw Deeltentamen: Lesontwerp C/V Minimale eis C 5,5 Aantal examinatoren 1

Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers

-

Aantal kansen Toetsperiodes 2 2-3 Voorlopige cesuur 70% van het totaal te behalen punten Tatsachen über Deutschland. Kappler e.a. 2010 Deutsche Geschichte Mai, Manfred 2011 Duden Universalwörterbuch

Werkcolleges Niet van toepassing

Weging 1 Duur tentamen nvt


Samenhang met andere onderwijseenheden

Ingangseisen en aanwezigheids-verplichting Algemene omschrijving

2

Basistheorie lesgeven VO en MBO ILSDuD642

Opleiding tot leraar van de tweede graad Duits Studenten propedeuse deeltijd Jaar 1 – Semester 1 – Periode 1 en 22 BT 1 Lesgeven en trainen BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 1 Lesgeven en trainen Kennistoets Lesvoorbereiding en –uitvoering 7,5 studiepunten, 210 SBU  24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges)  1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren o Onderwijskunde o Voorbereiden wpl1 - Periode 2: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1  121 klokuren zelfstudie  65 klokuren stage/werkplekleren (P2)34 Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module ‘oriëntatie op het beroep’ passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen (http://10voordeleraar.nl/kennisbases/bachelor). Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module ‘oriëntatie op het beroep’; de onderwijseenheden ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’,‘leren lesgeven in vo en mbo’ en ‘leren begeleiden in vo en mbo’ Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1 Deze onderwijseenheid gaat in op het fenomeen ‘leren’ (domein 1 en 2 van de generieke kennisbasis, GKB) en is daarbij ook gericht op de praktijk van het lesgeven. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het Nederlands onderwijssysteem en actuele ontwikkelingen daarbinnen (domein 7 van de GKB). De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets. Naast het generiek deel bestaat deze owe uit een voorbereiding op de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (wpl1). Tijdens wpl1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. Waar mogelijk 5 worden door de student

De onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en om die reden een andere programmering wordt vastgesteld. 3 Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft wordt uitgevoerd in periode 3. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur voor- en nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerWERKtaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 4 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4. 5 In de leertaak “directe instructie en ontwerpen: een voorbeeldig uitgewerkte les” worden door de startbekwame docent digitale en niet-digitale leermiddelen in een goede balans ingezet om tot een effectief en efficiënt leerarrangement voor leerlingen te komen.

ICT-toepassingen in het onderwijs tijdens WPL1 ingezet. De afronding van wpl1 vindt plaats in semester 2 ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’.

Kennisbasis

Generieke kennisbasis

Domein

Subdomein

1. Leren in diverse contexten

1.1

Het concept ‘leren’

1.2

Visie op leren

1.3 1.4

Cognitie, werking van de hersenen en leren Leerlingkenmerken

2.1

Model didactische analyse

2.2

2.3

Leerdoelen en instructiemodellen (directe instructie en curriculair spinnenweb) Vormgeving van leerprocessen

7.1

Nederlands onderwijsstelsel

2. Didactiek en leren

7. Nederlands onderwijssysteem Competenties

1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding


Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en MBO De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Een positieve beoordeling van de webclip over ‘hersenen en leren’ (zie de opdracht in de elektronische leeromgeving). Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Deeltentamen: leertaak “een voorbeeldig uitgewerkte les” In deze leertaak wordt dieper ingegaan op wat docenten moeten doen om effectief leren van leerlingen vorm te geven. Aan de hand van de leertaak worden de verschillende lesfasen uit directe instructie (Ebbens en Ettekoven) uitgewerkt in een praktijdsituatie. Ook wordt daarbij het curriculair spinnenweb (Van den Akker) behandeld. De afronding van deze leertaak vindt plaats wanneer de student heeft deelgenomen aan de werkbijeenkomsten, een lesvoorbereiding heeft gemaakt, les heeft uitgevoerd tijdens WPL1 en het geheel heeft voorzien van een beoordeling door de werkplekbegeleider en een reflectieverslag heeft toegevoegd. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer

Tentaminering


Aanbevolen onderwijsmateriaal

Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en Code: KT lesgeven MBO C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5.5 2 Periode 2 1 Herkansing periode 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70 % van het totaal te behalen 90 minuten aantal punten Deeltentamen: leertaak “een voorbeeldig uitgewerkte les” LT les C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V Voldaan 2 Jaar 1 1 Uiterlijk week 8 periode 2 (voor het ontwerp) Uiterlijk week 8 periode 4 (voor uitvoering en evaluatie) Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 De les is voldoende als aan alle N.v.t. gestelde eisen die in het beoordelingsformulier zijn opgenomen t.a.v. het ontwerp, de uitvoering en de uitwerking is voldaan (zie beschrijving leertaak).  Geerts,W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN 978 90 469 0250 9  Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013) Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: 9789001307523  Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN 978 94 6236 382 3  Readers / artikelen vanuit de opleiding   Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (februari 2003). Communicatie in de klas. Groningen, Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN13: 9789040200588 (alleen 2de hands verkrijgbaar)  Geerlings, T. & Veen, T. van der (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorcum. ISBN 13: 9789023231295  Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN13 9780205496785 [Paperback].  Korthagen, F. en Lagerwerf, B. ( 2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. Boom Lemma Uitgevers, Den Haag. ISBN 978 94 6236 382 3  Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: 9789023241294  Mijland, I. (2007). Orde gevraagd! Esch: Quirijn. ISBN: 978-90-79596-01-0  Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN 978-90-6508-616-7



Werkwijze (activiteiten en werkvormen)

Maximum aantal deelnemers

Teitler, P. (2de herziene druk, 2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046901236 (verplicht in het 2e jaar)  Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: 9090140913 Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen zelfstudie/online leren, contactonderwijs en werkplekleren. Werk- en hoorcolleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Ter voorbereiding op het werkplekleren schrijf je een leerwerkplan. Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken, lesgeven en intervisie aan je competentieontwikkeling. Niet van toepassing.


Taalvaardigheid 2 ILSDuD633/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 2, periode 3 en 4 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak


16 x 2 eenheden In de leerlijn taalverwerving wordt tot aan het einde van het jaar 4 gewerkt aan het taalniveau. Elke fase heeft een oplopende moeilijkheidsgraad. Niet van toepassing In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. - Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: in deze OWE bouw je de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Duits systematisch op. - Luistervaardigheid: je verbetert je luistervaardigheid. - Schrijfvaardigheid: je brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. - Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breid je jouw receptieve vaardigheden uit. - Idioom: je werkt op systematische wijze aan uitbreiding van je woordenschat via een zelfstudiepakket. Bij deze vaardigheden wordt toegewerkt naar niveau ERK (= Europees Referentiekader) B1.2 Thema Categorie/kernconcept 1. Taalvaardigheden 1.1 de vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid (ERK B1.2) en de luistervaardigheid op niveau ERK B1.2 1.1.2 beheerst de leesvaardigheid en kijkvaardigheid op niveau ERK B1.2 1.1.3 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B1.2 1.1.4 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B1.2 2. Taalkundige kennis 2.3 Lexicale kennis 2.3.1 beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B1.2 voor alle vaardigheden v.w.b. Taalvaardigheid. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de

studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Er wordt hierbij gebruikt gemaakt van vaardigheden die bij ICT geoefend zijn, o.a. voor het presenteren van onderwerpen.

Tentaminering

Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.2 kijk- en luistervaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.2 leesvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets schrijfvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.2 schrijfvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.2 spreekvaardigheid Deeltentamen: Kennistoets Idioom P3 Student wordt beoordeeld op taalvaardigheidsniveau B1.2 idioom P3 mbt hoofdstuk 9, 11, 12.6 – 12.9; 13, 15, 24 Code VT Kluistervh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT Leesvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT Schrijfvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets schrijfvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Code VT Spreekvh Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 20 min. punten Code KT Idioom P3 Deeltentamen: Kennistoets Idioom P3 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3-4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1



70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Erkundungen Deutsch als Fremdsprache B2 Kompakt: Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch Buscha, A. e.a. Thematische woordenschat Duits. Forst, G Duden Universalwörterbuch Niet van toepassing Werkcolleges Niet van toepassing


Cultuur 2 ILSDuD630 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 2, periode 3 en 4 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd cultuur - 40 uur excursie - 146 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Cultuur: 16 x 2 eenheden Excursie: 16 uur In deze leerlijn maakt de student kennis met culturele en literaire aspecten van de doeltaal. In een aanvullende cursus krijgt de student inzicht in de vakdidactische omzetting van deze aspecten. Niet van toepassing Binnen deze OWE wordt de kennis van culturele aspecten in de doeltaal uitgebreid en ontwerp je een leerarrangement op het gebied van cultuur. Binnen de leerlijn Cultuur komen de volgende onderwerpen aan de orde: Cultuur: je neemt kennis van (historisch-)staatkundige en maatschappelijke aspecten van het Duitse taalgebied. Thema Categorie/kernconcept 3. Sociaal-culturele kennis 3.1 Kennis van land en samenleving 3.1.1 beschikt over uitgebreide en actuele van doeltaallanden kennis van land en samenleving van de D-A-CH-landen 3.1.2 heeft inzicht in de denkwereld van de inwoners van landen, waar Duits gesproken wordt 3.1.3 kent een groot aantal cultuurproducten uit verschillende genres (bijv. muziek en film)”


3.2 Geschiedenis en geografie 3.2.1. heeft basiskennis van de geschiedenis, geografie, topografie en de politieke systemen van de doeltaallanden. 4.5 Methodologieën 4.5.1 De student kent een aantal methodologieën van de MVT en heeft kennis van de verwervingsvolgorde en principes van leerstofordening

5.7 Socio-culturele kennis en intercultureel bewustzijn 5.7.1 bezit voldoende kennis waarbij wordt uitgegaan van een brede interpretatie van het begrip KLS (= kennis van land en samenleving) 5.7.2 kan kennis van land en samenleving aan leerlingen overbrengen, waarbij hij gebruik maakt van authentiek materiaal 5.7.3 bezit voldoend opzoekvaardigheden voor actuele ontwikkelingen Deeltentamen: Kennistoets Cultuur 2 Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student laat zien dat hij beschikt over algemene kennis voor de Duitse geschiedenis en de ontwikkeling van Duitsland. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. 5. Het leren van taal


Deeltentamen: Excursie Duitsland De student neemt actief deel aan de excursie naar Bonn/Berlijn (per jaar vast te stellen) en voert de daarbij behorende opdrachten uit. Deeltentamen: Dossier Museumsdidactiek Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student laat zien dat hij beschikt over algemene kennis voor de Duitse geschiedenis en de ontwikkeling van Duitsland. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentaminering

Deeltentamen: Kennistoets Cultuur 2 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen C 5,5 2 P3 en P4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Excursie Duitsland C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen V V 2 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 Deelname is voldoende

Code KT Cultuur 2

Deeltentamen: Dossier Museumsdidactiek

Code DS museumdid

C/V

Minimale eis


Aantal Toetsperiodes kansen 2 4 Voorlopige cesuur 70% van het totaal te behalen punten

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur Code Exc Duitsland

Weging n.v.t. Duur tentamen Duur van de excursie

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur



Tatsachen über Deutschland Kappler e.a. 2010 Boze geesten van Berlijn Remarque, Philippe 2014 Deutsche Geschichte Mai, Manfred 2011 Voor buitenlanders: Kleine geografie van Nederland Niet van toepassing Werkcolleges Niet van toepassing


Vakdidactiek 1 ILSDuD629 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten propedeuse Semester 1 en 2 periode 1 t/m 4 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Ingangseisen en aanwezigheidsverplichtin g Algemene omschrijving

Kennisbases

Vak

2 lesuren per week gedurende 16 weken ( totaal= 24 uur) De onderwijseenheid vakdidactiek 1 maakt deel uit van de leerlijn vakdidactiek. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s. Niet van toepassing.

In het eerste semester gaat het bij vakdidactiek over een aantal principes van de Moderne Vreemde Talendidactiek en de receptieve vaardigheden. Deze principes brengen de studenten in de praktijk door het ontwerpen van opdrachten en het uitvoeren van minilessen. Thema Categorie/kernconcept 4. Duits als schoolvak 4.1 Kerndoelen en examens 4.1.1 kent de belangrijkste ontwikkelingen met betrekking tot de didactiek van het VTO (vreemdetalenonderwijs), relevant voor de leerling zelf in verband met diverse leerprincipes 5.1 Het leren van taal 5. Het leren van taal 5.1.1 kent verschillende taalverwervingtheorieën 5.1.2 kent principes van leerstofselectie en leerstofordening die passen bij een geactualiseerd onderwijs in de MVT 5.2 Taalvaardigheid 5.2.1 kent luistervaardigheidstrategieën die hij inzet in zijn eigen taalverwervingsproces en in de onderwijspraktijk met leerlingen 5.2.2 kent verschillende fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende typen van luister- en kijkvaardigheidoefeningen 5.2.3 kent leesvaardigheidstrategieën die hij inzet in zijn eigen taalverwervingsproces en in de onderwijspraktijk met leerlingen

5.2.4

5.2.5

GKB


Tentaminering


kent fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende typen van leesvaardigheidoefeningen

kent fasemodellen voor (een gedeelte van) lessen en verschillende typen van spreekvaardigheidoefeningen 5.2.6 kent schrijfvaardigheidstrategieën en kan ze in lessen toepassen afhankelijk van de doelgroep en van het leerdoel 5.2.7 kent verschillende methoden van MVTonderwijs in depraktijk en kan erover reflecteren 6.1 Methodologieën van MVT 6. MVT-vakdidactiek specifiek 6.1.1 kent voor het MVT-onderwijs relevante onderwijs- en leervormen 6.1.2 kent opdrachten en oefeningen voor alle relevante leerdoelen 6.1.8 kan bij de inrichting van het MVT-onderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde onderwijs- en leervormen en kan gebruik maken van ‘Duits na Engels’ 6.1.9 kan bij de inrichting van het MVT-onderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde opdrachten en oefeningen Domein Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeving van leerprocessen 2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student laat zien dat hij beschikt over kennis over Dui ts als schoolvak en de daarbij behorende vaardigheden. Daarnaast laat de student zien dat hij kennis heeft over methodologieën op het gebied van MVT-onderwijs. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Code KT vakdid Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2 en 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 1,5 uur 70% van het totaal te behalen punten Boeken: Staatsen, F. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw. Bussum: Uitgeverij Coutinho. (vijfde herziene druk) Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Textbuch


Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Arbeitsbuch Niet van toepassing (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Niet van toepassing

Onderwijseenheid

Integraal handelen in de beroepspraktijk 1

Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken

ILSDuD644 Opleiding tot leraar van de tweede graad Duits Studenten propedeuse deeltijd Jaar 1 – Semester 2 – Periode 3 en 46 BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) Kennistoets Portfolio Lessenserie, lesplan en diverse (beroepsproducten in het portfolio. 7,5 studiepunten, 210 SBU  24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges)  1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P3 en P4) - Periode 3: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1 - Periode 4: 12 klokuren o Onderwijskunde - Periode 3 en 4: 6 klokuren drama  115 klokuren zelfstudie  65 klokuren stage/werkplekleren (P2)78 Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module ‘oriëntatie op het beroep’ passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen (http://10voordeleraar.nl/kennisbases/bachelor). Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module ‘oriëntatie op het beroep’; de onderwijseenheden ‘basistheorie Lesgeven in vo en mbo’ , ‘leren lesgeven in vo en mbo’ en ‘leren begeleiden in vo en mbo’. Tevens bereidt deze onderwijseenheid voor op de onderwijseenheid ‘Integraal handelen in de beroepspraktijk 2. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1

Centrale beroepstaak (Beroeps)producten

Studiepunten, studielast


Ingangseisen m.b.t. tentamens Algemene omschrijving

6

In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal. De thema’s van de generieke kennisbasis sluiten aan bij de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (WPL1). Tijdens WPL1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd.

Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat. Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft is uitgevoerd in periode 2. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur voor- en nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerWERKtaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 8 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4. 7

Kennisbasis


Competenties


Daarnaast staan in deze onderwijseenheid de thema’s ‘De ontwikkeling van de adolescent’ (domein 4 van de GKB) en ‘Het vernieuwingsonderwijs’ (domein 7 van de GKB) centraal. De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets en een leertaak. Ook drama maakt deel uit van deze onderwijseenheid Domein Subdomein Domein 4 4.1 Identiteitsontwikkeling adolescent Ontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit Domein 7 7.2 Onderwijsconcepten Nederlands onderwijssysteem 7.3 De school als organisatie 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen.  De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitge-werkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 1. Deeltoets: eindbeoordeling WPL1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltentamen: kennistoets ontwikkelingspsychologie en puberbrein De student beheerst de kennis van domein 4 en 7 op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke generieke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Het thema ‘Nederlands onderwijs: onderwijsconcepten’ (domein 7) wordt afgesloten door deelname aan de workshop ‘vernieuwingsonderwijs, traditioneel en actueel’ en is voorwaardelijk voor deelname aan het thema ‘Ontwikkelingspsychologie & Puberbrein’ (domein 4). Dit wordt getoetst in een schriftelijke toets bestaande uit MC vragen en (half) open vragen (zie toetsmatrijs in de elektronische leeromgeving). Deeltentamen: leertaak ‘De adolescent in ontwikkeling in de klas’ De afronding van ‘De adolescent in ontwikkeling in de klas’ met de leertaak legt de focus bij de deelthema’s ‘Seksuele diversiteit’ en ‘Motivatie’.  Deel 1, het thema ‘Seksuele diversiteit’, wordt afgesloten wanneer voldaan is aan de individuele opdracht ‘lessenserie verwerken in een

lesbrief’, conform de eisen zoals vermeld in de leerarrangement omschrijving.  Deel 2, het thema ‘Motivatie en de behoeften van adolescenten’ wordt afgesloten middels het voldoen van het lesplan waarin duidelijk leesbaar is hoe de student in de les tegemoetkomt aan de behoeften van leerlingen en hoe hij omgaat met de motivatie van leerlingen. Nadere uitwerking van de beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving. Deeltoets: Vaardigheidstoets drama - Er is voldaan aan de 100% aanwezigheidsplicht. -

Toont variatie in presentatievaardigheden.

-

De inhoud van de presentatie is op een pakkende manier gepresenteerd.

-

Er is een adequate beroepshouding getoond.

-

Het leerrendement uit de colleges is in het verslag waarneembaar en is bepalend voor de kwaliteit.

-

De reflectie is gebaseerd op eigen leerervaringen en gerelateerd aan de competenties.

Integrale toetsing

Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 C/V C

Minimale eis 5,5

Aantal examinatoren 1

Aantal kansen 2

Toetsperiodes jaar 1 periode 4 Voorlopige cesuur

Voldaan aan de ontvankelijkheidseisen en knock-out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond op het niveau hoofdfasebekwaam.. Deeltoets: eindbeoordeling wpl1 C/V C

Minimale eis 6,0

Aantal examinatoren 1 of 2

Aantal kansen 2

Toetsperiodes jaar 1 periode 3 of 4 Voorlopige cesuur

Alle knock-out criteria minimaal voldoende aangetoond. Deeltoets: kennistoets ‘Ontwikkelingspsychologie & puberbrein’ C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5. 2 jr 1 - per 4 herkansing start per 1, jr 2 Aantal Voorlopige cesuur examinatoren 1 70 % van het totaal behalen aantal punten

Code: PFbeoor Weging 3 Duur tentamen N.v.t.

Code: eindbeoor Weging 2 Duur tentamen N.v.t. Code: KT ontw psych Weging 1

Duur tentamen 90 minuten

Deeltoets: leertaak ‘de adolescent in ontwikkeling in de klas’. C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes V voldaan 2 jr 1 - per 4 herkansing start per 1, jr 2 Aantal Voorlopige cesuur examinatoren 1 De leertaak is voldoende als aan alle criteria zoals in het beoordelingsmodel beschreven, is voldaan.

Code: LT adol Weging N.v.t.

Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1

Code: VT drama 1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes V Voldaan 2 1.4 Aantal Voorlopige cesuur examinatoren 1 Voor het hele deeltentamen moet aan alle beoordelingscriteria voldaan zijn.


Aanbevolen literatuur

Duur tentamen N.v.t.

Weging N.v.t. Duur tentamen Deelname lessen: 8 uur Duur presentatie: max. 3 minuten. Voorbereiding stijd: 2 uur Werkboek 2 uur

Boeken  Donk, C. van der, Lanen, B. van (2de herziene druk, 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 978-90-4690162-5  Geerts,W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho.  Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN 978 94 6236 382 3  Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (4de druk, 2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161 Overig  ‘Gewoon homo in het voortgezet onderwijs’ (Visser, A. [2009]. APS). Deze brochure is te vinden op http://www.veiligeschoollimburg.nl/pdf/brochuregewoonhomo.pdf (geraadpleegd 10-06-2015)  ‘Kronkelweggetjes in het puberbrein’ (Paternotte, A. In: Balans Magazine, 1, januari 2013, pagina 24-27). (Te raadplegen in de leeromgeving.)  Reader vanuit de opleiding  Andersson A. en Boer, E. de. Pedagogisch tact. Garant. ISBN: 9789044132076.  Crone, E. (2008). Het puberende brein. Bert Bakker. ISBN 9 78903 5132 696  Lemov D. Teach like a champion. CED. ISBN: 9789058192974  Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort, CPS. ISBN 978-90-6508-616-7

Werkvormen

Werkcolleges waarin theorie wordt gerelateerd aan praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten (maximaal 25 deelnemers). Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling. Je krijgt begeleiding op de stageschool.

Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Post Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Deeltijd


Taalvaardigheid 3 ILSDuD652/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase jaar 2 Semester 3, P1 en P2 BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd - 162 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Fonetiek: 8 x 2 eenheden Syntax: 8 x 2 eenheden Taalvaardigheid: 16 x 2 eenheden In de leerlijn taalverwerving wordt tot aan het einde van het jaar 4 gewerkt aan het taalniveau. Elke fase heeft een oplopende moeilijkheidsgraad. Niet van toepassing In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. - Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: in deze OWE bouw je de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Duits systematisch op. - Luistervaardigheid: je verbetert je luistervaardigheid. - Schrijfvaardigheid: je brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. - Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breid je jouw receptieve vaardigheden uit. - Idioom: je werkt op systematische wijze aan uitbreiding van je woordenschat via een zelfstudiepakket. Bij deze vaardigheden wordt toegewerkt naar niveau ERK (= Europees Referentiekader) B2.2 Uit de vakkennisbasis: Thema

Categorie/kernconcept

1. De vaardigheden

1.1 De vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid (ERK B2.1) en de luistervaardigheid op niveau ERK B2.1 1.1.2 beheerst de leesvaardigheid en kijkvaardigheid op niveau ERK: B2.1 1.1.3 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B2.1 1.1.4 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B2.1 2.2 Grammatica

2.Taalkundige kennis

2.3

Lexicale kennis


Tentaminering

2.3.1 beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK 2.4 Fonetiek, uitspraak en fonologie 2.4.1 beheerst zijn uitspraak op niveau ERK B2.1 2.4.2 Kennis van nl en dt klanksystemen 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 voor alle vaardigheden. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Er wordt hierbij gebruikt gemaakt van vaardigheden die bij ICT geoefend zijn, o.a. voor het presenteren van onderwerpen. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 leesvaardigheid. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 spreekvaardigheid. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 schrijfvaardigheid. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 kijk- en luistervaardigheid. Deeltentamen: Idioom P1 jaar 2 Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.1 woordenschat mbt hoofdstuk 9, 11, 12.6 – 12.9; 13, 15, 24 Code VT KenLvhB2.1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P2 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT LeesvhB2.1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P2 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT SpvhB2.1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 Aantal examinatoren 2

2

P2 Voorlopige cesuur 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 P2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur

2 Duur tentamen 30 min. Code VT SchvhB2.1

Weging 2 Duur tentamen

2

70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: kennistoets Idioom P1 jaar 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 P1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten

1,5 uur KT Idioom

Weging 1 Duur tentamen 45 min.


-

Erkundungen Deutsch als Fremdsprache C1: Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Buscha, A. e.a. Duden Universalwörterbuch


Onderwijseenheid Code Opleiding

Grammatica 2 ILSDUD634 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits

Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken

Studenten deeltijd hoofdfase jaar 2 Semester 3 BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t.

Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen)

7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak


Tentaminering

16 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing/taaltheorie. Niet van toepassing

Grammatica: je leert de hoofdzaken van de hele grammatica van de doeltaal te verwerven. Daarbij raak je vertrouwd met de structuur van de doeltaal en kan je een doeltreffende kijk geven op de structurele verschillen tussen de doeltaal en het Nederlands Dossier Phonetik Student toont aan d.m.v. oefeningen bij uitspraakproblemen dat hij kennis heeft van de Nederlandse en Duitse klanksystemen en dat hij die kennis kan inzetten voor verbetering van de uitspraak van het Duits bij leerlingen. Hij kan hierbij ook gebruik maken van ICT voor het maken van relevante oefeningen voor leerlingen Thema Categorie 2.2 Grammatica 2. Taalkundige 2.2.1 beheerst de grammaticale en syntactische kennis structuren van het Duits 2.2.3 kan ad hoc op grammaticale en andere vakgeoriënteerde vragen adequaat antwoorden 2. 4 Fonetiek, uitspraak en fonologie 2.4.2 Kennis van nl en dt klanksystemen 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent De student wordt beoordeeld op zijn kennis van de regels van de Duitse grammatica op B2-niveau van het ERK en kan deze praktisch toepassen. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets Grammatica 2

Code KT grammatica

C/V


Minimale eis

Aantal Toetsperiodes kansen C 5,5 2 2-3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Dossier Phonetik C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen C 5,5 2 P4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Basisgrammatica Duits. Lodder 2004 N.v.t. Werkcolleges Niet van toepassing

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur Code DS Phonetik

Weging 1 Duur tentamen nvt

Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken


Vakdidactiek 2: verdieping ILSDuD635 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase jaar 2 Semester 3 BT1: Lesgeven en trainen in het vak Duits BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Duits N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Competenties


16 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan vaardigheden v.w.b. het lesgeven in Duits Niet van toepassing

In deze OWE werkt de student aan het lesgeven in het Duits en integreert dit in vakdidactische ontwerpen: hij kent een aantal principes van ModerneVreemde-Talen-didactiek Thema Categorie/kernconcept 4. Duits als schoolvak 4.5 Methodologieën 4.5.1 De student kent de methodologieën van de MVT en heeft kennis van de verwervingsvolgorde, principes van leerstofordening, principes van kennisverwerving (in het bijzonder taalverwerving), verschillende (activerende) werkvormen, leerstijlen en werking van het geheugen. 5. Het leren van de 5.8 Communicatiestrategieën taal 5.8.1 en 5.8.2 kan bij de inrichting van het MVTonderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde onderwijs- en leervormen en opdrachten en oefeningen. 2: Pedagogisch competent 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4: Organisatorisch competent Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student laat zien dat hij kennis heeft van methodologieën van de MVT en de bijbehorende principes. Hij laat zien dat hij bij de inrichting van het MVT onderwijs gebruik kan maken van verschillende onderwijs- en leervormen. Deze criteria staan per deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt.

Tentaminering



Code KT vakdid2alg Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek 2: verdieping C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 2-3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 1,5 uur 70% van het totaal te behalen punten Moderne vreemde talen in de onderbouw. Staatsen, F. e.a. (2009) Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. Kwakernaak, E. (2015). Bussum: Coutinho Readers vanuit de opleiding




Ingangseisen Algemene omschrijving

Kennisbases


Leren lesgeven in het VO en MBO ILSDuD645 Opleiding tot leraar van de tweede graad Duits Studenten hoofdfase deeltijd Jaar 2 – Semester 1 – Periode 2.1 en 2.29 BT 1 Lesgeven en trainen BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 1 Lesgeven en trainen Kennistoets Lessenreeks ADSL 7,5 studiepunten, 210 studielasturen: - 24 uur contacttijd onderwijskunde 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken - 186 uur zelfstudie, waarvan 40 uur voor het uitvoeren van de leertaak Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module ‘oriëntatie op het beroep’ passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen (http://10voordeleraar.nl/kennisbases/bachelor). Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module ‘oriëntatie op het beroep’; de onderwijseenheden ‘Basistheorie lesgeven in het vo en mbo’, ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’,‘en ‘leren begeleiden in vo en mbo’. De onderwijseenheden ‘basistheorie in het VO en MBO’ en de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’ zijn behaald. . Activerende Didactiek en Samenwerkend Leren (ADSL) staan in deze OWE centraal. Aan bod komen:  Leren van leerlingen in het vo  Ontwerpen, uitvoeren en evalueren van een lessenreeks door middel van een onderzoeksmatige aanpak  Begeleiden van leerprocessen en differentiatie m.b.v. ICT.  Toetsing en evaluatie; RTTI.  Leren van volwassenen en lesgeven in het mbo. Domein Subdomein Domein 1 Leren in verschillende contexten Domein 2 Didactiek en leren

1.1. Het concept ‘leren’ 1.2. Visies op leren 1.4. Leerlingkenmerken 2.4. Selectie en ontwerp van leermiddelen 2.5. Begeleiden van leerprocessen 2.6. Toetsing en evaluatie

Competenties

9

1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en een andere programmering wordt vastgesteld.


Tentaminering



10

2.7. De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: kennistoets leren lesgeven VO en MBO De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria zijn te vinden in de leeromgeving. Deeltentamen: leertaak ADSL Een samen met medestudenten (via een PLG = Professionele LeerGroep) opgezette lessenreeks rondom een vakgebonden thema waarin ADSL het uitgangspunt vormt. De reeks zelf wordt in de PLG ontworpen en gevuld met op individueel niveau uitgewerkte ADSL-werkvormen waarvan in ieder geval het onderwijsleergesprek deel uitmaakt. Toetsing maakt deel uit van de lessenreeks (eigen ontwerp in samenspraak met de PLG of een bestaande toets die beoordeeld en verbeterd is); schriftelijk en/of mondeling; formatief en/of summatief; o.b.v een toetsmatrijs, voorzien van een beoordelingsmodel en cesuur; ingebed in het toetsbouwwerk van de school. De lessenreeks wordt afgesloten met een theoretisch onderbouwd verantwoordings- en reflectiedocument. Zie voor de beoordelingscriteria de beschrijving in de elektronische leeromgeving. Deeltentamen: kennistoets leren lesgeven VO en MBO KT lesgeven C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5.5 2 2.2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het Total te behalen 90 minuten aantal punten Deeltentamen: leertaak ADSL LT ADSL C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V voldaan 2 2.210 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Een voldoende uitkomst (‘voldaan’) N.v.t. is alleen mogelijk als alle criteria van het beoordelingsformulier als ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn beoordeeld. - Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Samenwerkend leren. 3de druk Groningen. ISBN 13: 9789001307493 - Donk, C. van der & Lanen, B. van. (2009). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 978-90-469-0162-5 - Alle verplichte literatuur uit de propedeuse. - Readers vanuit de opleiding. Aanschaffen in overleg met de docent. - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9031347337 - Castelijns, J., Segers, M. & Struyven, K. (2011). Evalueren om te leren. Toetsen en beoordelen op school. Uitgeverij Coutinho.ISBN 978-90-469-0253-0 - Geerlings, T. & Veen, T. van der. (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023231295

De lessen worden ontworpen, uitgevoerd en geëvalueerd tijdens WPL2. De deadline voor de eerste kans van het totale product (ontwerp, uitvoering, evaluatie en reflectie) is de zondag (23.59 uur) tussen week 8 en 9 van periode 2.

Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311 - Fiddelears-Jaspers & Ruigrok (2003). Communicatie in de klas. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200588 - Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education.ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406 - Hoogeveen, P. & Winkels, J. (2014). Het didactische werkvormenboek. (11e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023240679 - Konig, A. (2001).In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200328 Alleen tweede hands verkrijgbaar! - Lieshout, T. van (2009). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Bohn Stafleu van Loghum. ISBN: 9789031337279 - TeelenKennismanagement (2011). Toetsontwikkeling in de praktijk. Hoe maak ik goede vragen en toetsen? ISBN 90-9018906-8 - Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: 9090140913 - Wiliam, D. (2013). Cijfers geven werkt niet. Ten Brink Uitgevers / Didactief. ISBN 9789077866252 Te bestellen via www.didactiefonline.nl! - Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-76375-6 (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. -

Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers

Niet van toepassing


Taalvaardigheid 4 ILSDuD653 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase jaar 2 Semester 4 P3 en P4 BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd - 162 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Fonetiek: 8 x 2 eenheden Syntax: 8 x 2 eenheden Taalvaardigheid: 16 x 2 eenheden In de leerlijn taalverwerving wordt tot aan het einde van het jaar 4 gewerkt aan het taalniveau. Elke fase heeft een oplopende moeilijkheidsgraad. Niet van toepassing In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. - Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: in deze OWE bouw je de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Duits systematisch op. - Luistervaardigheid: je verbetert je luistervaardigheid. - Schrijfvaardigheid: je brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. - Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breid je jouw receptieve vaardigheden uit. - Idioom: je werkt op systematische wijze aan uitbreiding van je woordenschat via een zelfstudiepakket. Bij deze vaardigheden wordt toegewerkt naar niveau ERK (= Europees Referentiekader) B2.2 Thema Categorie/kernconcept 2.4.1 De 1.1 De vaardigheden vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid (ERK B2.2) en de luistervaardigheid op niveau ERK B2.2 1.1.2 beheerst de leesvaardigheid en kijkvaardigheid op niveau ERK: B2.2 1.1.3 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B2.2 1.1.4 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B2.2 2.Taalkundige kennis 2.2 Grammatica 2.2.4 kan kennis van syntaxis inzetten 2.3 Lexicale kennis


Tentaminering

2.3.1 Beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK 2.4.1 beheerst zijn uitspraak op niveau ERK B2.2 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 voor alle vaardigheden. De criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Er wordt hierbij gebruikt gemaakt van vaardigheden die bij ICT geoefend zijn, o.a. voor het presenteren van onderwerpen. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 kijk- en luistervaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets leesvaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 leesvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreekvaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 spreekvaardigheid Deeltentamen: Vaardigheidstoets schrijfvaardigheid Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 schrijfvaardigheid Deeltentamen: Kennistoets Idioom P3 jaar 2 Student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2.2 woordenschat mbt hoofdstuk 25, 26, 28, 35.1-35.6, 41, 42 Code TVH4klvhB2.2 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en luistervaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen ½ uur punten Code TVH4levhB2.2 Deeltentamen: Vaardigheidstoets leesvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 1 uur punten Code TVH4spvhB2.2 Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreekvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen ½ uur punten Code TVH4scvhB2.2 Deeltentamen: Vaardigheidstoets schrijfvaardigheid C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P4 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Code: KT Idoom P3 Deeltentamen: Kennistoets Idiom P3 jaar 2

C/V Minimale eis C 5,5 Aantal examinatoren 1 Verplicht onderwijsmateriaal

-


Aantal kansen Toetsperiodes Weging 2 P3 1 Voorlopige cesuur Duur tentamen 70% van het totaal te behalen n.v.t punten Erkundungen Deutsch als Fremdsprache C1: Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Buscha, A. e.a., Thematische woordenschat Duits. Forst, G

- Duden Universalwörterbuch Werkcolleges Niet van toepassing


Cultuur 3 ILSDuD638 /2 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase leerjaar 2 Semester 4 BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 72 uur contacttijd - 138 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Jeugdliteratuur: 16 x 2 eenheden Literatuur: 16 x 2 eenheden Landeskunde Oostenrijk: 8 x 2 eenheden Landeskunde Zwitserland: 8 x 2 eenheden In deze leerlijn maakt de student kennis met culturele en literaire aspecten van de doeltaal. In een aanvullende cursus krijgt de student inzicht in de vakdidactische omzetting van deze aspecten. Niet van toepassing Binnen deze OWE wordt de kennis van culturele aspecten in de doeltaal uitgebreid en ontwerp je een leerarrangement op het gebied van cultuur. Binnen de leerlijn Cultuur komen de volgende onderwerpen aan de orde: Cultuur: je neemt kennis van (historisch-)staatkundige en maatschappelijke aspecten van het Duitse taalgebied. Thema Categorie/kernconcept 3.1 kennis van land en samenleving 3. Sociaal-culturele 3.1.1 beschikt over actuele kennis van land kennis van en samenleving doeltaallanden 3.1.2 heeft inzicht in de denkwereld van de inwoners van landen, waar Duits gesproken wordt 3.1.3 kent een groot aantal cultuurproducten uit verschillende genres (bijv. muziek en film)” 3.3 Literatuur en cultuur 3.3.1 heeft kennis van een aantal belangrijke teksten en auteurs uit de Duitstalige literatuur en kan deze teksten en auteurs in hun (cultuur-)historische context plaatsen 3.3.2 heeft kennis van andere cultuurhistorische ontwikkelingen die voor de cultuur van de 20e en 21e eeuw van belang zijn en kent een groot aantal cultuurproducten uit verschillende genres (bijv. muziek en film)

3.3.3


Tentaminering

heeft uit de jeugdliteratuur minimaal 10 boeken gelezen 3.3.4 kan verschillende soorten literaire teksten analyseren en heeft kennis van verschillende analysemethoden 4. Duits als schoolvak 4.2 Vak en maatschappij 4.2.1 kan de relevantie van het vak Duits binnen de samenleving overbrengen 4.2.2 kan de cultuur van de doeltaal positief vertegenwoordigen 5.7 Socio-culturele kennis en intercultureel 5. Het leren van de taal bewustzijn 5.7.1 is in staat sociaal-culturele kennis te verwerven waarbij wordt uitgegaan van een brede interpretatie van het begrip KLS (= kennis van land en samenleving) 5.7.2 kan kennis van land en samenleving aan leerlingen overbrengen, waarbij hij gebruik maakt van authentiek materiaal 5.7.4 kan jeugdliteraire teksten op verschillende manieren didactiseren 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Dossier jeugdliteratuur/Lesekiste De student heeft kennis van een aantal nieuwere uitgaven uit de jeugdliteratuur en kan deze ook voorzien van activerende opdrachten voor leerlingen. Deeltentamen: Dossier literatuur De student maakt een dossier met verwerkingsopdrachten bij de gelezen literatuur, waarbij hij wordt beoordeeld op literaire kennis, cultuurgeschiedenis, didactische vaardigheden en originaliteit. Door middel van dit dossier past de student de opgedane literaire kennis van de gelezen boeken toe en kan deze in een sociaal-historische context plaatsen. Deeltentamen: kennistoets Landeskunde: Oostenrijk De student heeft kennis van de historische, politieke en maatschappelijke achtergronden en ontwikkelingen van Oostenrijk. Hierbij worden actuele teksten verkregen via internet gebruikt. Deeltentamen: kennistoets Landeskunde: Zwitserland De student heeft kennis van de historische, politieke en maatschappelijke achtergronden en ontwikkelingen van Zwitserland. Hierbij worden actuele teksten verkregen via internet gebruikt. Deeltentamen: Dossier jeugdliteratuur/Leseliste C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen C 5,5 2 4 en augustus Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten

Code KT jeugdlit

Weging 1 Duur tentamen n.v.t.

Deeltentamen: Dossier literatuur C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen C 5,5 2 4 en augustus Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten

Code KT literatuur

Deeltentamen: Kennistoets Landeskunde Oostenrijk

Code KT Oostenrijk

C/V

Minimale eis


Aantal Toetsperiodes kansen 2 P3 Voorlopige cesuur 70% van het totaal te behalen punten

Deeltentamen: Kennistoets Landeskunde Zwitserland

C/V


Minimale eis

Weging 1 Duur tentamen n.v.t.

Weging 1 Duur tentamen 1,5 uur KT Zwitserlan

Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 P4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Duden Universalwörterbuch Titels romans worden bekend gemaakt door docent Österreich: Ein landeskundliches Lesebuch, Koppensteiner, J. Niet van toepassing Werkcolleges Niet van toepassing



Vakdidactiek 3: activerende didactiek en didactische grammatica ILSDuD639 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase leerjaar 2 Semester 4 BT1: Lesgeven en trainen in het vak Duits BT2: begeleiden van lerenden BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits Presentatie Didactische grammatica 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd - 162 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)

Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving

Kennisbases

Vak

Competenties


16 x 2 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan vaardigheden v.w.b. het lesgeven in Duits Niet van toepassing

In deze OWE werkt de student aan het lesgeven in het Duits en integreert dit in vakdidactische ontwerpen: hij kent een aantal principes van ModerneVreemde-Talen-didactiek Thema Categorie/kernconcept 4. Duits als 4.5 Methodologieën schoolvak 4.5.1 De student kent de methodologieën van de MVT en heeft kennis van de verwervingsvolgorde, principes van leerstofordening, principes van kennisverwerving (in het bijzonder taalverwerving), verschillende (activerende) werkvormen, leerstijlen en werking van het geheugen. 5. Het leren van de 5.8.1 kan bij de inrichting van het MVT-onderwijs gebruik maken van verschillende op de taal doelgroep afgestemde opdrachten en oefeningen 6. MVT-vakdidactiek 6.1 Methodologieën van MVT specifiek 6.1.2 kent opdrachten en oefeningen voor alle relevante leerdoelen 2: Pedagogisch competent 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4: Organisatorisch competent Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Presentatie didactische grammatica

Tentaminering



Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student laat zien dat hij kennis heeft van methodologieën van de MVT met als zwaartepunt de didactiek van de grammatica. Hij laat zien dat hij bij de inrichting van het grammaticaonderwijs gebruik kan maken van verschillende onderwijs- en leervormen. Code Pr did gramm Deeltentamen: Presentatie didactische grammatica C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 P4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen n.v.t. punten Moderne vreemde talen in de onderbouw. Staatsen, F. e.a. 2009 Effectief leren. Ebbens & Ettekoven, Groningen 2005 Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Textbuch & Arbeitsbuch Artikelen didactische Grammatica Duden Universalwörterbuch Werkcolleges Niet van toepassing


Centrale beroepstaak (Beroeps)producten Studiebelastingsuren

Samenhang

Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting

Algemene omschrijving

Leren Begeleiden in het VO en MBO ILSDuD646 Opleiding tot leraar van de tweede graad Duits Studenten hoofdfase (en eindfase)11 deeltijd Jaar 2 – Semester 2 – Periode 2.3 en 2.4 BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 2 Begeleiden van lerende(n) Kennistoets en leertaak (gespreksvoering, essay groepsdynamiek en congres) 7,5 studiepunten, 210 studielasturen: - 24 uur contacttijd onderwijskunde 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (hoorcolleges, werkbijeenkomsten) - 186 uur t.b.v. zelfstudie, stage/werkplekleren en uitvoeren van opdrachten in de praktijk Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module ‘oriëntatie op het beroep’ passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen (http://10voordeleraar.nl/kennisbases/bachelor). Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module ‘oriëntatie op het beroep’; de onderwijseenheden ‘Basistheorie lesgeven in het vo en mbo’, ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’,‘en ‘leren lesgeven in vo en mbo’. De onderwijseenheid ‘basistheorie in het vo en mbo’ en de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’ zijn behaald. Aanwezigheidsverplichting tijdens:  de werkbijeenkomsten ‘De adolescent in de klas’, thema ‘Communicatie’;  het congres ‘Speciale kinderen’, zowel uitvoeren van als deelname aan workshops. Deze onderwijseenheid omvat drie leerarrangementen:  De adolescent in de klas.  Diversiteit en onderwijs.  Leerlingen met speciale behoeften. De adolescent in de klas In het leerarrangement ‘De adolescent in ontwikkeling’ (zie OWE Integraal handelen in de beroepspraktijk 1) is uitgebreid aandacht besteed aan de ontwikkelingspsychologie van adolescenten. In het leerarrangement ‘De adolescent in de klas’ gaan we bekijken hoe adolescenten zich in de klas en/of schoolsituatie manifesteren in relatie tot elkaar en tot de docent. Dit gaan we doen middels leeractiviteiten verbonden aan de volgende deelthema’s:  Communicatie en interactie (in de klas, met ouders) Voor het thema ‘Communicatie’ gaat de student in gesprek met een leerling in de (stage)praktijk. Dit gesprek wordt opgenomen en geanalyseerd aan de hand van een kijkwijzer. Uitleg hierover is online te vinden. Tijdens werkbijeenkomsten wordt diepgaander geoefend met gespreksvoering, indien mogelijk met behulp van trainingsacteurs.

11

Deze onderwijseenheid hoort thuis in de hoofdfase, maar heeft een uitloop naar de eindfase.



Groepsvorming (groepsdynamica, pesten) Het thema ‘Groepsvorming’ start met een hoorcollege over groepsvorming met vooral aandacht voor de vraag: ‘Is een klas een veilige omgeving?’ De nieuwste wetenschappelijke inzichten rondom pesten (één van de gevolgen van een niet-positief klassenklimaat) worden hierbij aan de orde gesteld. In de (stage)praktijk ontwikkelt de student een sociogram en onderzoekt hij welke interventies de (stage)school inzet ter bevordering van een positief leefen leerklimaat en preventie van pesten.

Diversiteit en onderwijs  Omgaan met verschillen (differentiëren / adaptief onderwijs, culturele achtergronden).

Kennisbasis


Competenties

Leerlingen met speciale behoeften Op 1 augustus 2014 is de wet op ‘passend onderwijs’ ingevoerd. Dit betekent meer leerlingen met speciale behoeften in de klas en deze leerlingen vragen meer of minder aandacht in de les. Hoe dat vorm gegeven kan worden of wel ‘op het goede moment het juiste doen’ (aanvoelen wat een leerling, wat een klas nodig heeft) en waarom dat zo is wordt onderzocht aan de hand van de volgende deelthema’s:  De visie op, wetgeving rondom en structuur van ‘passend onderwijs’ in het algemeen en binnen de schoolorganisatie.  De onderwijsbehoeften van de individuele leerling, het onderkennen van leerproblemen of andere belemmeringen, weten hoe hierop adequaat gereageerd kan worden en het vormgeven van passend onderwijs. Aandachtsgebieden zijn: zorgstructuur en leerlingbegeleiding; faalangst; depressieve gevoelens; AD(H)D; ODD; CD; ASS; talentontwikkeling; dyslexie, dyscalculie en dyspraxie; NLD. De resultaten daarvan worden door en voor medestudenten gedeeld tijdens het congres ‘speciale kinderen’. Groepen van twee studenten verzorgen tijdens het congres een workshop over een onderwerp uit de deelthema’s. Domein Subdomein 3 Communicatie, 3.1 Mentale modellen bij communicatie interactie en 3.2 Gespreksvoering groepsdynamica 3.3 Groepsdynamica 5 Leerlingen met 5.1 Leerlingbegeleiding in de school speciale 5.2 Passend onderwijs voor iedereen behoeften 5.3 Leerproblemen 5.4 Andere belemmeringen 8 Pedagogische 8.1 Pedagogische driehoek kwaliteit 8.2 Doel, arrangement en voorwaarden in de pedagogiek 9 Diversiteit en 9.1 Onderwijskansen onderwijs 9.2 Burgerschapsvorming 9.3 Omgaan met diversiteit 9.4 Culturen en levensbeschouwingen 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.


Deeltentamen: kennistoets leren begeleiden in vo en mbo De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de leeromgeving. Deeltentamen: leertaak ‘de adolescent in de klas’ Dit deeltentamen bestaat uit vier onderdelen. 1. Het thema ‘Communicatie’ wordt afgesloten middels 100% aanwezigheid en actieve deelname tijdens de bijeenkomsten met de trainingsacteurs. Hiernaast moet voldaan zijn aan de werkplek-/individuele opdracht (in gesprek met een leerling en dit analyseren) conform de eisen (zie leerarrangement omschrijving). 2. Het thema ‘Groepsvorming’ wordt afgesloten middels het schrijven van een essay waarin de student datgene wat hij in de praktijk heeft gezien over de bevordering van een positief leefen leerklimaat en preventie van pesten verbindt met de wetenschappelijke inzichten die aan de orde zijn gesteld tijdens het hoorcollege. Wat is je visie op wat er in de praktijk gebeurt in relatie tot wat de wetenschap hierover heeft schrijft? Voor de eisen zie de leerarrangement omschrijving. 3. Tevens laat de student tijdens het congres ‘speciale kinderen’ zien, dat hij kennis en vaardigheden met betrekking tot een van de leer- en gedragsproblemen op adequate wijze kan inzetten in het eigen onderwijs. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in deze studiewijzer.

Tentaminering

Deeltentamen: Kennistoets leren begeleiden vo en mbo C/V Minimale eis C 5,5 Aantal examinatoren

Aantal kansen Toetsperiodes 2 2.4 Voorlopige cesuur

1

70% van het totaal te behalen aantal punten Deeltentamen: Leertaak de adolescent in de klas C/V Minimale eis V voldaan Aantal examinatoren 1

Verplichte literatuur

  

Aantal kansen Toetsperiodes 2 2.4 Cesuur

Code: KT VOenMBO Weging 1 Duur tentamen 90 minuten Code: LT adol Weging n.v.t Duur tentamen n.v.t.

Een voldoende uitkomst (‘voldaan’) is alleen mogelijk als alle criteria zoals opgenomen in het beoordelingsformulier minimaal ‘voldoende‘ zijn beoordeeld en als is deelgenomen aan werkcolleges en congres. Donk, C. van der & Lanen, B. van (2009). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 978-90-469-0162-5 Ebbens, S. en Ettekoven, S. (2013) Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: 9789001307523. Ebbens, S. & Ettekoven S. (2013). Samenwerkend leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: 9789001307493



Geerts, W & Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Uitgeverij Coutinho, Bussum. ISBN 978 90 469 0250 9. Hieruit hoofdstuk 6, 7, 8  Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN 978 94 6236 382 3  Lieshout, T. van ((2009, 2de herziene druk). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. ISBN 9 789031 362837. Hieruit hoofdstuk 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13 (LET OP: alleen dit boek mag bij het tentamen gebruikt worden!)  Nunez, C., Nunez, R. & Popma, L. (2010). Interculturele communicatie. Van ontkenning tot wederzijdse integratie. Koninklijke Van Gorcum BV, Assen. ISBN 9 789023 246190.  Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161 Hieruit hoofdstuk 5 (inclusief de bijlagen van dit hoofdstuk).  Reader vanuit de opleiding betreffende dyslexie en dyscalculie. Overig  ‘Krachtig leren: adaptief onderwijs’ (APS)  Kennisclips/websites/beeldmateriaal zoals omschreven in de leerarrangement omschrijving.

Aanbevolen literatuur

Werkvormen Les- / Contacturen Maximum aantal deelnemers Onderwijsperiode

De volgende titels zijn helaas niet meer te verkrijgen. Relevante onderdelen daaruit t.b.v. het tentamen komen aan bod tijdens de hoor- en werkcolleges. In de mediatheek van het ILS zijn beide titels te lenen.  Fiddelears-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2003). Communicatie in de klas. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200588  Konig, A. (2008). In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200328 (Deels reeds in bezit jaar 1 / jaar 2 [semester 1])  Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311  Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education.ISBN13 9780205496785 [Paperback].  Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406  Lemov D. Teach like a champion. CED. ISBN: 9789058192974Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort, CPS. ISBN 978-90-6508-616-7  Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van en Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. Uitgeverij Coutinho. ISBN 978 90 469 0399 5  Ruud de Moor Centrum (2011). Leerlingen motiveren: een onderzoek naar de rol van leraren.  Teitler, P. (2009). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046901236  Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: 9090140913  Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: 9789023241294 (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. 2 maal 14 lesuren Werkbijeenkomsten maximaal 25 deelnemers. Semester 2 (periode 3 en 4)



Vakdidactiek 4 ILSDuD647 /2 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten deeltijd hoofdfase leerjaar 3 Semester 5 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Kennisbases

Vak

Competenties


Tentaminering

Dossier4 x 4 eenheden In deze leerlijn wordt gewerkt aan vaardigheden v.w.b. het lesgeven in Duits Niet van toepassing In deze OWE werkt de student aan het lesgeven in het Duits en integreert dit in vakdidactische ontwerpen: hij kent een aantal principes van Moderne-VreemdeTalen-didactiek. Thema Categorie/kernconcept 6. MVT vakdidactiek 6.1 Methodologieën van MVT specifiek 6.1.2 kent opdrachten en oefeningen voor alle relevante leerdoelen 5. Het leren van de 5.8 Communicatiestrategieën taal 5.8.2 kan bij de inrichting van het MVT-onderwijs gebruik maken van verschillende op de doelgroep afgestemde opdrachten en oefeningen 2: Pedagogisch competent 3: Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4: Organisatorisch competent Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Duits. De student maakt een dossier met ICT-opdrachten, waarbij de student wordt beoordeeld op didactische vaardigheden, technische kennis en originaliteit. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Vaardigheidstoets vakdidactiek 4 ICT in MVT C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur

Code DS Vakdid 4


1


70% van het totaal te behalen 1 ½ uur punten Onderwijsmateriaal staat voor dit onderdeel op Scholar: op een speciale site staan alle opdrachten, achtergrondinformatie en verrijkingsstof. Er worden verder geen boeken gebruikt. nvt Werkcolleges N.v.t.



(Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen)


Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving

Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 ILSDuD648 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten hoofdfase deeltijd Periode 3.1 en 3.212 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Diverse beroepsproducten in het portfolio, ontwerp multiculturele school, vakdidactische taken 22,5 studiepunten, 630 studielasturen 66 uur contacttijd  Onderwijskunde: 24 uur 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken  Vakdidactiek: 24 uur 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken  Begeleiding wpl2: 12 uur 0,75 klokuur = 1 lesuur tweewekelijks gedurende 16 weken  Voorbereiden wpl3: 6 uur 1,5 klokuur= 2 lesuren per week gedurende 4 weken 180 uur zelfstudie 384 uur stage/werkplekleren Deze onderwijseenheid bouwt voort op de onderwijseenheid ‘Integraal handelen in de beroepspraktijk 1’ uit de propedeuse en hangt samen met de onderwijseenheid ‘leren lesgeven’ en ‘leren begeleiden’ die eerder in de hoofdfase aan bod is geweest. Al deze onderwijseenheden maken deel uit van de leerlijn onderwijskunde/drama/spreken voor de klas. Daarnaast is er verbinding met vakdidactiek en de vakkennisbasis omdat het hier om integraal handelen gaat. De onderwijseenheid ‘basistheorie in het VO en MBO’ en de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 1’ zijn behaald. In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal en de thema’s van de generieke kennisbasis sluiten aan bij de begeleide stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (wpl2). Tijdens wpl2 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. De afronding vindt plaats tijdens de integrale toets ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. Daarnaast komt in deze onderwijseenheid het thema ‘De pedagogische driehoek’ (domein 8) en ‘Diversiteit in het onderwijs’ (domein 9) aan de orde. De leerlijn vakdidactiek krijgt gestalte in drie verschillende cursussen te weten: vakdidactische analyse door middel van een lessenserie, taaltaken en toetsing.

12


Kennisbases

Vakkennisbasis

Domein

Subdomein


4.2 4.3 4.4 4.6 4.6 4.7 5.2 5.6

5. Het leren van taal

6. MVT-vakdidactiek specifiek Generieke kennisbasis

Niveau Vak, school en maatschappij Doeltaal als voertaal Technieken en hulpmiddelen ICT Leermaterialen Taalvaardigheid Sociaal-culturele kennis en intercultureel bewustzijn 6.1 Methodologie van MVT 6.2 Ontwikkelingen MVT-onderwijs

Domein

Subdomein

8: Pedagogische driehoek

8.1 Pedagogische driehoek

9: Diversiteit en onderwijs

8.2 Doel, arrangement en voorwaarden in de pedagogiek 8.3 Verbinding pedagogisch leerplan met schools curriculum 8.4 Pedagogiek van het (voorbereidend) beroepsonderwijs 9.1 Onderwijskansen 9.2 Burgerschapsvorming 9.3 Omgaan met diversiteit 9.4 Culturen en levensbeschouwingen

Competenties


1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Portfoliobeoordeling incl. eindbeoordeling wpl2 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics

uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 2. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl2 De student laat in zijn handelen bij wpl 2 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Leertaak ontwerp/verslag Multiculturele school De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de studiewijzer. Deeltoets: ILS-taaltoets De student beheerst het taalniveau B2 volgens ‘Talige startcompetenties Hoger Onderwijs’, SLO, Enschede 2009. Het gaat hierbij om de onderdelen: Formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. De student beheerst het taalniveau 3f volgens Advies commissie Meijerink - Over de drempels met taal en rekenen (2008). Deeltoets: Leertaak vakdidactiek productieve vaardigheden De student onderzoekt en beoordeelt de productieve vaardigheden zoals die op de stageschool worden geoefend en beoordeeld. Deeltoets: Leertaak onderzoeksleerlijn De student onderzoekt de mogelijkheden van praktijkgericht onderzoek in de school. Deeltoets: ILS-taaltoets De student beheerst het taalniveau B2 volgens ‘Talige startcompetenties Hoger Onderwijs’, SLO, Enschede 2009. Het gaat hierbij om de onderdelen: Formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. De student beheerst het taalniveau 3f volgens Advies commissie Meijerink - Over de drempels met taal en rekenen (2008). Integrale toetsing

Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 C/V

Minimale eis


Aantal Toetsperiodes kansen 2 2, 3 en 4 Voorlopige cesuur Voldaan aan de ontvankelijkheidseisen en knock-out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond.

Deeltoets: Eindbeoordeling wpl2 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen C 6,0 2 2, 3 en 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur

Code: PF beo WPL2B

Weging 2 Duur tentamen N.v.t.

Code: Eindbeoor


Alle knock-out criteria minimaal voldoende aangetoond Deeltoets: Leertaak ontwerp / verslag multiculturele school C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes kansen V V 2 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Een voldoende uitkomst 1 1 of 2

(‘voldaan’) is alleen mogelijk als alle criteria van het beoordelingsformulier minimaal ´voldoende´ zijn beoordeeld.

Deeltentamen: ILS taaltoets Aantal kansen C/V Minimale eis 2x V V Aantal examinatoren 1

Verplicht Onderwijsmateriaal


n.v.t. Code: LT multicult

Weging 1 Duur tentamen 90 minuten

Code : ILS taaltoets

Toetsperiodes Periode 1-4

Weging n.v.t

Voorlopige cesuur Duur tentamen 105 punten van het totale aantal 90 minuten punten is voldoende, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de toets kan hier van afgeweken worden. Code LT pvh Deeltoets: Leertaak productieve vaardigheden C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 3 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen n.v.t. aantal punten - Nunez, C., Nunez, R. & Popma, L. (2de herz. druk, 2010). Interculturele communicatie. Van ontkenning tot wederzijdse integratie. Koninklijke van Gorcum, Assen. ISBN 9 789023 246190 - Teitler, P. (2de herz. druk (2013). Lessen in orde. Handboek voor de onderwijspraktijk. Uitgeverij Coutinho, Bussum. ISBN 978 90 469 0123 6 - Alle verplichte literatuur uit de propedeuse. - Readers vanuit de opleiding. - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9031347337 - Donk, C. van der, Lanen, B. van (2de herz. druk, 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046903001 - Geerlings, T. & Veen, T. van der. (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023231295 - Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311 - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406 - Hoogeveen, P. & Winkels, J. (11de herz. druk 2014). Het didactische werkvormenboek. (8e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023240679 - Konig, A. (2001).In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200328 (Deze uitgave is alleen nog tweedehands te verkrijgen).


Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: 9090140913 (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling. Niet van toepassing

Eindfase Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken


(Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen)


Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 ILSDD649/2 Opleiding tot leraar in de 2de graad Duits Studenten eindfase deeltijd Periode 1 - 413 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Leertaken/Opdrachten/Portfolio 330 studiepunten, 840 studielasturen 52 uur contacttijd Onderwijskunde: 24 uur 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken Begeleiding wpl3: 12 uur 0,75 klokuur = 1 lesuur wekelijks gedurende 16 weken Vakdidactiek: 12 uur 1,5 klokuur = 8 keer Individuele begeleiding lessenserie: 4 uur 308 uur zelfstudie (waarvan 40 uur voor de leertaak) 480 uur stage/werkplekleren Deze onderwijseenheid bouwt voort op de onderwijseenheid ‘Integraal handelen in de beroepspraktijk 2’. Daarnaast is er verbinding met vakdidactiek en vakkennisbasis omdat het hier om integraal handelen gaat. De Landelijke Kennistoets toetst of de student voldoet aan het landelijk vastgestelde basisniveau voor het betreffende vak. Toetstof is al eerder in de vakinhoudelijke en vakdidactische onderwijseenheden behandeld.

Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting

Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 behaald. Er kan pas deelgenomen worden aan de Landelijke Kennistoets als de student: de propedeuse heeft behaald en; tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de onderwijseenheden van de kennisbasis en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en; deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt.

13


Algemene omschrijving

Kennisbases

Vak


In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal en de thema’s van de generieke kennisbasis sluiten aan bij de LIO stage (Leraar In Opleiding)of de zelfstandige eindstage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (WPL3). Tijdens WPL3 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. De afronding vindt plaats tijdens de integrale toets ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 3’. In deze onderwijseenheid is aandacht voor klassenmanagementaspecten. d.m.v. een theoretische insteek en (peer)coaching / collegiale intervisie. Daarnaast komt in deze onderwijseenheid het thema ‘De professionele docent’ (domein 6) aan de orde. In de onderwijseenheid wordt het thema ‘De pedagogische driehoek’ (domein 8) en ‘Culturele diversiteit in het onderwijs’ (domein 9) afgerond d.m.v. presentaties. Informatie over de landelijke kennistoets is te vinden op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie. Thema Categorie/kernconcept 4. Duits als schoolvak 4.2 Niveau 4.3 Vak, school en maatschappij 4.4 Doeltaal als voertaal 4.5 ICT 4.6 Technieken en hulpmiddelen 4.7 Leermaterialen 5. Het leren van taal 5.2 Taalvaardigheid 5.6 Sociaal-culturele kennis en intercultureel bewustzijn 6. MVT-vakdidactiek 6.1 Methodologie van MVT 6.2 Ontwikkelingen MVT-onderwijs Domein Subdomein Domein 6 Professionele docent

6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 6.3 Onderwijsinnovatie en teamgericht werken 6.4 Onderwijsvisie en ethiek

Competenties


1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau.

De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘startbekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 3.

Integrale toetsing

Deeltoets: Eindbeoordeling wpl3 De student laat in zijn handelen bij wpl 3 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Leertaak presentatie de multi-culturele school De student presenteert het resultaat van de leertaak (het onderzoek naar) de multi-culturele school. Deeltoets: Leertaak lessenserie De student ontwerpt een lessenserie en kan de keuzes die hij daarin maakt onderbouwen met vakliteratuur. Daarnaast kan hij na uitvoering reflecteren op het eigen handelen. Deeltoets: Landelijke Kennistoets Duits (LKT) De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Zie voor meer informatie http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie. Code: Portbeoor Deeltentamen: portfoliobeoordeling integraal handelen 3 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 1 t/m 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen Voldaan aan de 2 N.v.t. ontvankelijkheidseisen en knock-out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond. Code: Eindbeoor Deeltentamen: Eindbeoordeling wpl3 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 6,0 2 1 t/m 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 of 2 Alle knock-out criteria minimaal n.v.t. voldoende aangetoond Deeltentamen: Leertaak presentatie de multi-culturele Code: LT multicult school C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V V 2 4.3 en 4.4 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Een voldoende uitkomst n.v.t. (‘voldaan’) is alleen mogelijk als

alle criteria van het beoordelingsformulier minimaal ´voldoende´ zijn beoordeeld. Deeltoets: Leertaak lessenserie C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes C 5,5 2 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur 1 70% van het totaal te behalen punten Deeltoets: Landelijke Kennistoets Duits Let op: alleen voor studenten die in 2012 of later zijn gestart in de opleiding.

C/V C

Minimale eis 6,0

Aantal examinatoren N.v.t.

Verplicht Onderwijsmateriaal


Werkwijze (activiteiten en werkvormen)

Aantal kansen 2

Toetsperiodes Nov/dec 2015 Mei/juni 2016 Voorlopige cesuur Landelijk vastgesteld

Code lt lessnserie

Weging 1 Duur tentamen N.v.t. Code LKT Dui

Weging 1

Duur tentamen Landelijk vastgesteld Informatie over de landelijke kennistoets is te vinden in de toetsgids op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie. - Nunez, C., Nunez, R. & Popma, L. (2de herz. druk, 2010). Interculturele communicatie. Van ontkenning tot wederzijdse integratie. Koninklijke van Gorcum, Assen. ISBN 9 789023 246190 - Teitler, P. (2de herz. druk (2013). Lessen in orde. Handboek voor de onderwijspraktijk. Uitgeverij Coutinho, Bussum. ISBN 978 90 469 0123 6 - Alle verplichte literatuur uit de propedeuse Readers vanuit de opleiding. - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9031347337 - Donk, C. van der, Lanen, B. van (2de herz. druk, 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001 - Geerligs, T. & Veen, T. van der. (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023231295 - Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200311 - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho. ISBN-13: 9789046900406 - Hoogeveen, P. & Winkels, J. (11de herz. druk 2014). Het didactische werkvormenboek. (8e druk). Assen: Van Gorkum. ISBN 13: 9789023240679 - Konig, A. (2001).In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200328 (Deze uitgave is alleen nog tweedehands te verkrijgen). - Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: 9090140913 Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-76375-6 (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling.

Maximum aantal deelnemers

Niet van toepassing

Onderwijseenheid

Afstudeeronderzoek (AFO)

Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode Beroepstaken

ILSDuD650/2 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten voltijd/deeltijd eindfase Periode 1-4 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak BT 2 Begeleiden van lerende(n) Onderzoeksverslag. 15 studiepunten, 420 studielasturen 30 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) 390 uur zelfstudie Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 3’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding. Deze onderwijseenheid vormt de afsluiting van de leerlijn onderzoek. Voldoende beoordeling voor de leertaak onderzoek uit de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’.

Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (lesen contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden

Ingangseisen en aanwezigheidsverplichtin g Algemene omschrijving

Kennisbases

Vakkennisbasi s Generieke kennisbasis

Competenties

In het afstudeeronderzoek komen alle elementen uit de leerlijn onderzoek samen en moeten studenten een onderzoek zelfstandig kunnen voorbereiden en uitvoeren. Algemene doelen afstudeeronderzoek: Zelfstandig toepassen van de praktijkgerichte onderzoekscyclus op hbo-bachelorniveau Zoeken, bestuderen en aanwenden van (vak)literatuur Werken met theoretische kijkkaders / perspectieven Toepassen van geschikte dataverzamelingsmethoden Toepassen van de begrippen betrouwbaarheid, validiteit en triangulatie Toepassen van analyseren en concluderen Schrijven van een onderzoeksplan en onderzoeksverslag Onderkennen hoe praktijkgericht onderzoek een bijdrage kan leveren aan de eigen onderwijspraktijk en die van anderen Thema Categorie/kernconcept [mogelijke relatie met de vakkennisbasis ] Domein

[mogelijke relatie met de vakkennisbasis] Subdomein

6. Professionele docent

6.2. Praktijkonderzoek

1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in samenwerken met collega’s 6. Competent in samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.


Tentamen: Onderzoeksverslag Basis voor deze beoordeling is het definitieve onderzoeksverslag met toebehoren. Dit verslag wordt gezien als het resultaat van de activiteiten data verzamelen, (ontwerpen), analyseren, concluderen, rapporteren en presenteren. Met behulp van de Dublindescriptoren wordt het HBO-niveau beoordeeld op kennis en inzicht, toepassen van kennis en inzicht, oordeelsvorming, communicatie en leervaardigheden. De uitgewerkte beoordelingscriteria (het beoordelingsmodel inclusief weging en cesuur) zijn te vinden in bijlage bij de Studiewijzer Afstudeeronderzoek.

Tentaminering

Tentamen: Onderzoeksverslag C/V


Minimale eis

Code OZverslag Weging

Aantal Toetsperiodes kansen C 6.0 2 1 t/m 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 60% van de maximaal te n.v.t. behalen punten moeten zijn gehaald Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho.


Afhankelijk van het onderzoeksthema.


Colleges, workshops en individuele begeleidingsgesprekken.

Niet van toepassing



Taalverwerving 5 ILSDuD654/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Duits Studenten eindfase leerjaar 4 Semester 7 en 8 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Duits. BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Duits. BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Dossier Taalvaardigheden C1+ 15 studiepunten 420 uur: 24 uur contacttijd 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


Ingangseisen en aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving

Kennisbases

Vak

De onderwijseenheid taalverwerving 4 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s Taalverwerving 4

In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken 5. Gesprekken voeren Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden. Thema Categorie/kernconcept 1. Taalvaardigheden 1.1 De vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid op niveau ERK C1+ 1.1.2 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK C1+ 1.1.3 beheerst de spreek- en espreksvaardigheid op niveau ERK C1+ 1.1.4 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK C1+ 2. Taalkundige kennis 2.1 Algemene taalkunde 2.1.1 Beschikt over elementaire kennis van de socio-linguïstische, pragma-linquïstische en historische taalkunde

2.1.2 herkent en kent de verschillende vakdidactische theorieën op het gebied van taalbeschouwing die geconcretiseerd zijn in leergangen


Tentaminering

2.1.4 kent de moderne theorievorming op het gebied van de semantiek 2.3. Lexicale kennis 2.3.1 beheerst de Duitse woordenschat per vaardigheidscategorie op het hierbij aangegeven vereiste niveau van het ERK 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De student wordt op alle vaardigheden beoordeeld op niveau B2+ en C1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Luistervaardigheid De student wordt op kijk- en luistervaardigheid beoordeeld op niveau C1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. De student wordt op leesvaardigheid beoordeeld op niveau C1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid De student wordt op spreekvaardigheid beoordeeld op niveau C1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid De student wordt op schrijfvaardigheid beoordeeld op niveau C1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen Kennistoets Taalkunde De student kent een aantal belangrijke aspecten op het gebied van de taalkunde en kan deze naar de beroepspraktijk vertalen. Deeltentamen: Vaardigheidstoets Kijk- en Code VT KenLvh C1 Luistervaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT leesvh C1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Leesvaardigheid. C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 45 min. punten Code VT spvh C1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Spreekvaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2


Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximaal aantal deelnemers

70% van het totaal te behalen 30 min. punten Code VT schvh C1 Deeltentamen: Vaardigheidstoets Schrijfvaardigheid C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 2 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Code KT Taalkunde Deeltentamen Kennistoets Taalkunde C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70% van het totaal te behalen 1,5 uur punten Boeken Erkundungen Deutsch als Fremdsprache C1: Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Buscha, A. e.a. Readers vanuit de opleiding. Niet van toepassing (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Niet van toepassing

Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Duits Deeltijd

Recommend Documents