Bijlage Cursusbeschrijvingen. Bacheloropleiding Human Resource Management. Voltijd

Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Human Resource Management Voltijd 2015 - 2016

1

Cursusbeschrijvingen bacheloropleiding Human Resource Management Voltijd 2015-2016

Titel

Afstudeerprogramma

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

APA-AP-14

1.2

Cursusnaam

Afstudeerprogramma

1.3

Cursusnaam in Engels

Graduation Program

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

JJ van Triest (tel. 9926) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Aanwezigheid Frequentie verplicht?

Totale contacttijd in minuten per blok

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Ind. begeleiding afstudeeropdracht

niet verplicht

2 maal per blok

90 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Leergroepbijeenkomst

verplicht

3 maal per blok

540 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 828 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

afstudeerverslag

Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

90

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

eindgesprek


5,5

10

2


2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De opleiding HRM (Human Resource Management) leidt studenten op tot HRM-professionals, die in staat zijn als beginnend beroepsbeoefenaar in de beroepspraktijk te functioneren om zich daarna verder in hun beroep te ontwikkelen. Het doel van het afstudeerprogramma is dat de student in de praktijk, door het uitvoeren van een individuele afstudeeropdracht, laat zien dat hij kan functioneren op eindniveau hbo bachelor HRM. De afstudeeropdracht kan uitgevoerd worden op alle werkterreinen van HRM, maar de student moet daarbij wel minimaal de volgende kerntaken (LOOHRM, 2012) aantoonbaar op hboeindniveau hebben uitgevoerd: Uit het kerntaken cluster: Professionele ontwikkeling · Kerntaak 6: De hr-professional adviseert het management over hr- activiteiten op een zodanige wijze dat (primaire) processen binnen de organisatie geoptimaliseerd worden; daarbij formuleert hij meetbare hr-doelstellingen, assisteert het management bij de uitvoering van de activiteiten, evalueert deze en relateert de uitkomsten aan de organisatie-uitkomsten/resultaten. · Kerntaak 11: De hr-professional is een ‘reflective practioner’ met oog voor het belang van corporate governance en ethiek. Hij heeft een kritische en onderzoekende houding ten opzichte van de eigen beroepspraktijk en hij is in staat om sturing te geven aan zijn eigen ontwikkeling en die van zijn omgeving en om het transitieproces naar concrete actie in gang te zetten. Uit het kerntaken cluster: Onderzoeks- en advies vaardigheden · Kerntaak 3: De hr-professional adviseert het management over de inhoud en aanpak van de hr-werkterreinen, de interne en externe arbeidsverhoudingen, organisatieontwikkeling, organisatieontwerp, taakontwerp en de daaruit voortkomende implementatievraagstukken. · Kerntaak 10: De hr-professional levert door middel van het (zelfstandig) uitvoeren dan wel het beoordelen of begeleiden van praktijkgericht onderzoek een bijdrage aan de verbetering en innovatie van zijn organisatie en de beroepspraktijk. En 1 vrij te kiezen kerntaak uit het kerntaken cluster: Kennislijn/ Body of Knowledge · Kerntaak 2: De hr-professional is verantwoordelijk voor de informatievoorziening op het gebied van human resource management; geeft gevraagd en ongevraagd informatie aan de diverse stakeholders binnen en buiten de organisatie op het terrein van human resource management, richt daarvoor hr-informatiesystemen in en beheert deze. · Kerntaak 4: De hr-professional ontwikkelt activiteiten op het terrein van interne- en externe-arbeidsmarkttransities, voert deze uit, evalueert deze en stelt ze zo nodig bij. · Kerntaak 5: De hr-professional ontwikkelt activiteiten op het terrein van competentie ontwikkeling en talentmanagement, loopbaanontwikkeling en loopbaanbegeleiding, op medewerker - en organisatieniveau, voert deze uit, evalueert deze en stelt ze zo nodig bij. · Kerntaak 7: De hr-professional maakt financiële verkenningen, berekeningen en kostenbaten-analyses op de hr- werkterreinen, maakt hierbij gebruik van ken- en stuurgetallen en rapporteert daarover aan het management · Kerntaak 8: De hr-professional anticipeert en reageert op ontwikkelingen in organisatiestrategie en organisatiecultuur, en vertaalt strategie- en cultuurveranderingen naar hr-werkterreinen en -uitvoeringspraktijken 2.2

Cursus inhoud

In de afstudeerfase tonen studenten aan dat zij beschikken over de startkwalificaties van een beginnend HR-professional. Als aankomend adviseur moeten zij in staat zijn een adviesvraag uit de complexe praktijk methodisch te beantwoorden, om zo tot een effectieve oplossing te komen voor de opdrachtgever, passend bij de context van de organisatie Dit houdt in dat de student in staat is de volgende onderdelen van een adviesproces succesvol te kunnen uitvoeren: · Het kunnen plaatsen van een adviesvraag in de context van de organisatie. · Het kunnen herleiden en problematiseren van de adviesvraag in termen van een HRM-vraagstuk. · Het formuleren van een passende onderzoeksvraag. 3


·

· ·

Het bepalen en uitvoeren van een geschikte onderzoeksmethode om het vraagstuk verantwoord te kunnen analyseren (kwalitatief en eventueel kwantitatief onderzoek, bedrijfsdocumentatie, literatuurstudie). Het maken van een consistente analyse van de uitkomsten en het trekken van gerechtvaardigde conclusies uit het onderzoek. Het doen van praktisch haalbare aanbevelingen voor de organisatie, waarbij (eventueel) aandacht wordt besteed aan het implementatietraject.

Het afstudeerprogramma bestaat uit 3 onderdelen: 1. Een voor de opdrachtgever bestemde adviesnota, waarin op basis van de uitkomsten van het praktijkonderzoek een advies gegeven wordt voor verbetering en innovatie van de organisatie (betreffende het HR-thema dat onderzocht is), en/of een concreet eindproduct wordt gepresenteerd, vergezeld met een voorstel voor de implementatie van het advies of het eindproduct. 2. Een verantwoordingsverslag, bestaande uit 2 delen: (1) de verantwoording voor en reflectie op de aanpak in de adviesopdracht; (2) een reflectie op de eigen rol en professionele ontwikkeling tijdens de opdracht. 3. Een eindgesprek. In de adviesnota en in het verantwoordingsverslag heeft de student schriftelijk laten zien een beroepsbekwame HR-professional te zijn. Echter, een HRprofessional moet ook in staat zijn om in interactie met mensen zichzelf en het advies te kunnen presenteren en te verdedigen. De individuele adviesopdracht wordt dan ook afgesloten met een eindgesprek. De inhoud van het eindgesprek zal nog nader worden bepaald en is terug te vinden in de studiehandleiding. 4. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: Om te kunnen starten met deze cursus moet de HRM-stage met een voldoende zijn afgerond. Om deel te kunnen nemen aan het eindgesprek moet de student alle overige cursussen uit het examenprogramma hebben behaald. 2.4

Kosten en studiematerialen

Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De student zoekt zelf relevante literatuur 2.5

Workload

Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 828 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APA-AP-14

4


Titel

Bedrijfseconomie & HR Metrics

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

APA-VKC16-14

1.2 Cursusnaam

Bedrijfseconomie & HR Metrics

1.3 Cursusnaam in Engels

Business administration & HR Metrics

1.4 Aantal EC's

5 European Credits

1.5 Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6 Opleiding (varianten)


1.7

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten?

1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon

J van Andel (tel. 06-23145075) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Tentamennabespreking

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 2

Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 125 Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:

Weging Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele procenten)

mc toets


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2

Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student kent en begrijpt onderdelen van management en financial accounting in relatie tot het veld van HRM. En daarnaast worden onderwerpen vanuit Human Resource Accounting (HRA) aangeboden. De student kan bijvoorbeeld de belangrijkste bedrijfseconomische stukken van een bedrijf (balans, winst- en verliesrekening en maand/kwartaalvoortgangsrapportages) lezen en berekeningen uitvoeren. 5


Human resource accounting (HRA): De student kan de (ontwikkeling in de) belangrijkste financiële HRM-gegevens in relatie tot de bedrijfseconomische gegevens interpreteren. De student kan kosten en baten berekenen van HR-beleid en de HR-afdeling van een casus organisatie. De student kan uit geautomatiseerde gegevensbronnen, zoals Excel, conclusies trekken in relatie tot HRM-vraagstukken. De student kan de belangrijkste HRM-ken- en stuurgetallen benoemen en berekenen. De student kan een HR-(jaar)verslag interpreteren, kan gebruik maken van ken- en stuurgetallen en conclusies en aanbevelingen opstellen. 2.2

Cursus inhoud

Een bedrijf of organisatie werkt over het algemeen in een managementcyclus van plannen maken; uitvoeren en vervolgens kijken of de plannen gerealiseerd zijn. Vaak worden hiervoor kengetallen (de huidige situatie) en stuurgetallen (de wenselijke of streefsituatie) gebruikt. Voor directies, managers en leidinggevenden is deze gang van zaken dagelijkse werkelijkheid. Zij hebben te maken met jaarrekeningen en begrotingen, plannen en managementrapportages, die hen sturen in hun handelen. Voor een HRM‘er, die deze leidinggevenden ondersteunt, is het essentieel om begrip te hebben van deze onderwerpen. Doel van de cursus bedrijfseconomie is dat studenten gesprekspartner zijn voor het management en de daarbij behorende financiële en niet financiële ken- en stuurgetallen over het bedrijf, haar personeel en human resource management kunnen gebruiken. Daarbij kunnen studenten vanuit de financiële kant kijken naar het HR-domein. Studenten maken zich deze materie eigen door middel van voorbereiden van en participeren in hoor/werkcolleges en via zelfstudie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Putte, van der, C. en Rienstra, F. (2012). Principes van bedrijfseconomie (2e druk), Amsterdam: Pearson Benelux. ISBN 978 90 430 2438 9 Diversen (aanbevolen) : • divers materiaal op SharePoint 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APA-VKC16-14

6


Titel

Bedrijfseconomie/HRA

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC16-14

1.2 Cursusnaam

Bedrijfseconomie/HRA


Business economics/HRA

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



J van Andel (tel. 06-23145075) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Rekenloket

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 108 Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Rekenloket: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D 2 Inhoudelijke gegevens 7


2.1

Cursus doel

De student kent en begrijpt onderdelen van management en financial accounting in relatie tot het veld van HRM. Daarnaast worden onderwerpen vanuit Human Resource Accounting (HRA) aangeboden. De student kan bijvoorbeeld de belangrijkste bedrijfseconomische stukken van een bedrijf (balans, winst- en verliesrekening en maand/kwartaalvoortgangsrapportages) lezen en berekeningen uitvoeren. Human resource accounting (HRA): De student kan de (ontwikkeling in de) belangrijkste financiële HRM-gegevens in relatie tot de bedrijfseconomische gegevens interpreteren. De student kan kosten en baten berekenen van HR-beleid en de HR-afdeling van een casus organisatie. De student kan uit geautomatiseerde gegevensbronnen, zoals Excel, conclusies trekken in relatie tot HRM-vraagstukken. De student kan de belangrijkste HRM-ken- en stuurgetallen benoemen en berekenen. De student kan een HR-(jaar)verslag interpreteren, kan gebruik maken van ken- en stuurgetallen en conclusies en aanbevelingen opstellen. 2.2

Cursus inhoud

Een bedrijf of organisatie werkt over het algemeen in een managementcyclus van plannen maken; uitvoeren en vervolgens kijken of de plannen gerealiseerd zijn. Vaak worden hiervoor kengetallen (de huidige situatie) en stuurgetallen (de wenselijke of streefsituatie) gebruikt. Voor directies, managers en leidinggevenden is deze gang van zaken dagelijkse werkelijkheid. Zij hebben te maken met jaarrekeningen en begrotingen, plannen en managementrapportages, die hen sturen in hun handelen. Voor een HRM‘er, die deze leidinggevenden ondersteunt, is het essentieel om begrip te hebben van deze onderwerpen. Doel van de cursus bedrijfseconomie is dat studenten gesprekspartner zijn voor het management en de daarbij behorende financiële en niet financiële ken- en stuurgetallen over het bedrijf, haar personeel en human resource management kunnen gebruiken. Daarbij kunnen studenten vanuit de financiële kant kijken naar het HR domein. Studenten maken zich deze materie eigen door middel van voorbereiden van en participeren in hoor/werkcolleges en via zelfstudie. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal) Materiaal: Boek (verplicht) : • Putte, van der, C. en Rienstra, F. Principes van bedrijfseconomie (laatste druk), Amsterdam: Pearson Benelux. ISBN 978 90 430 2438 9 Diversen (aanbevolen) : • divers materiaal op SharePoint 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APA-KC16-14 8


Titel

Bedrijfskunde

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC17-14

1.2 Cursusnaam

Bedrijfskunde


Business Administration

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MC Keesen (tel. 06-18972520 (wo) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen: Totale In welke blokken wordt contacttijd de werkvorm in minuten per aangeboden? blok

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten




mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C

9



Cursus doel

Na afloop van de cursus zijn de volgende leeropbrengsten bereikt: 1. de student beschrijft: Bedrijfskunde als integrale, multi- en interdisciplinaire kunst en kunde gericht op de organisatie en haar omgeving waarmee praktijkgerichte vraagstukken binnen bedrijven kunnen worden beantwoord. Bedrijf als black box waarin transformatie plaatsvindt, als proces en als systeem (onder meer model van Abell, 7S model van McKinsey) Bedrijfsomgeving als: o transactionele (modellen zoals BCG matrix, Porter 5 krachtenmodel, MaBa model); o contextuele omgeving (DESTEP analyse); o veranderingen in omgeving. Processen binnen bedrijven met behulp van Porter model van toegevoegde waarde en onderscheiden in: o primaire (inkoop, operaties, marketing, verkoop en service), waarbij ook productiegrondvormen en KOOP; o ondersteunende (COPAFIJH); o besturende (conform Merchant, Deming en de Leeuw). De piramide van MIssie, Visie en Strategie en modellen voor strategievorming (SWOT, scenariomodel), strategie classificatie (Porter, Johnson en Scholes, Cooper en Chan Kim) en groeistrategie (Ansoff) alsmede de beoogde en uitgevoerde strategie van Mintzberg Facetten van structurering van organisatie: o coördinatie mechanismen; o FPGM indeling; o Mintzberg configuraties. Organisatieveranderingsprocessen (Greiner en Lewin, gepland of spontaan, incrementeel, schokkend) Bedrijfskundige als manager, adviseur of specialist; ethiek. 2. De student beschrijft de overeenkomsten en verschillen tussen bedrijfskundigen en HRM'ers. 3. De student past bovenstaande kenmerkende bedrijfskundige begrippen en modellen toe op een bedrijfscasus om met behulp van deze analyse te komen tot een bedrijfskundig advies voor verbetering van de richting en inrichting van de organisatie. 2.2

Cursus inhoud

Bedrijfskunde is de studie die zich bezighoudt met de organisatie en (markt-)omgeving van organisaties. Het kent een integrale, multidisciplinaire benadering. Dit betekent dat bedrijfskunde wordt belicht vanuit verschillende disciplines zoals (bedrijfs)economie, finance, marketing, recht, management, logistiek, projectmanagement en human resource management. Bij bedrijfskunde leer je bedrijfsproblemen te beschrijven, analyseren en op te lossen. In deze cursus staat het gehele bedrijf centraal. Je leert organisaties te onderscheiden op grond van allerlei interne aspecten, zoals product (of dienst), omvang, productiewijze, servicegraad, enzovoort. Je maakt kennis met primaire, ondersteunende en besturende processen in organisaties. Ook de externe aspecten, zoals markt, concurrentie en technologische vernieuwing leer je duiden met behulp van allerlei bedrijfskundige modellen. Tijdens de cursus wordt uitgebreid aandacht besteed aan de samenhang van al deze factoren met elkaar. Deze kennis pas je direct toe op de doorlopende casus, die je wekelijks wat verder analyseert met behulp van de nieuwe theoretische concepten en modellen. Deze helpen uiteindelijk om te komen tot een logisch en samenhangend verbeteradvies voor de casusorganisatie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 10


2.4


Kosten: EUR 61,95 (voor boek Bedrijfskunde Integraal) Materiaal: Boek (verplicht) : Bedrijfskunde Integraal. Peter Thuis & Rienk Stuive. 1e druk ISBN 978 90 01 80962 1 Aanvullende literatuur en bronnen worden bekendgemaakt via de studiehandleiding 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APA-KC17-14

11


Titel

Business English online

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC15-15

1.2 Cursusnaam




1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



CMC Leeuwenkamp (tel. 9007) ([email protected])

1.10 Voertaal

Engels

1.11 Werkvormen:

Frequentie



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


verplicht

24 maal per blok

4320 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2

Werkvorm


Introductiecollege Training binnen de online school EF

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 65 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C.

12



Cursus doel

Het programma is zodanig ingericht dat de HRM-student zijn Engelse leesvaardigheid, woordenschat, schrijfvaardigheid en spreekvaardigheid gaat versterken geheel op basis van online studiebegeleiding. Het enige wat studenten nodig hebben, is een computer met een internetverbinding. Het is ook mogelijk om het programma te volgen met een iPhone of iPad. De student heeft 2x10 weken toegang tot de online school. 2.2

Cursus inhoud

De kenniscursus Business English Online is een volledige online cursus waarbij gebruik wordt gemaakt van de tools en digitale omgeving van EF Online. EF online biedt een interactief taalprogramma voor studenten om hun vaardigheid op het gebied van Business English te ontwikkelen. Binnen de opleiding HRM wordt aandacht geschonken aan het vergroten van de vaardigheid Business English omdat veel HRM-literatuur en actuele ontwikkelingen in het HRM-vakgebied in het Engels wordt aangeboden en Engels in toenemende mate bij (internationale) organisaties de (tweede) voertaal is. EF’s Online Business English School geeft 24 uur per dag toegang tot groepslessen, geleid door native speaking docenten, een ruime keuze aan cursussen zakelijke Engels en branchespecifiek Engels, een ‘grammar lab’ en nog veel meer. De EF Online school omvat interactief cursusmateriaal zoals Voorbeelden van dagelijks (zakelijk) taalgebruik in 500 korte films van hoge kwaliteit die erop gericht zijn om de aandacht van de student vast te houden. 2.000 verschillende interactieve oefeningen. ‘Productivity Tools’ zoals een ‘translator’, ‘pronunciation lab’ en ‘grammar lab’. ‘Advanced Speech Recognition techology’om spreekvaardigheid sneller te verbeteren. Het programma is zodanig ingericht dat de HRM-student zijn Engelse leesvaardigheid, woordenschat, schrijfvaardigheid en spreekvaardigheid gaat versterken geheel op basis van online studiebegeleiding. Het enige wat studenten nodig hebben, is een computer met een internetverbinding. Het is ook mogelijk om het programma te volgen met een iPhone of iPad. De student heeft 2x10 weken toegang tot de online school. 2.3

Ingangseisen



Kosten: Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Online school met gebruik van een computer, laptop, tablet en smartphone. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


13


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC15-15

1.2 Cursusnaam




1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Introductiecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

28 maal per blok

2520 minuten




Toets


5,5

100



Toelichting bij toets Toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D.

14



Cursus doel

Het programma is zodanig ingericht dat de HRM-student zijn Engelse leesvaardigheid, woordenschat, schrijfvaardigheid en spreekvaardigheid gaat versterken geheel op basis van online studiebegeleiding. Het enige wat studenten nodig hebben, is een computer met een internetverbinding. Het is ook mogelijk om het programma te volgen met een iPhone of iPad. 2.2

Cursus inhoud

De kenniscursus Business English Online is een volledige online cursus waarbij gebruik wordt gemaakt van de tools en digitale omgeving van EF Online. EF online biedt een interactief taalprogramma voor studenten om hun vaardigheid op het gebied van Business English te ontwikkelen. Binnen de opleiding HRM wordt aandacht geschonken aan het vergroten van de vaardigheid Business English omdat veel HRM-literatuur en actuele ontwikkelingen in het HRM-vakgebied in het Engels wordt aangeboden en Engels in toenemende mate bij (internationale) organisaties de (tweede) voertaal is. EF’s Online Business English School geeft 24 uur per dag toegang tot groepslessen, geleid door native speaking docenten, een ruime keuze aan cursussen zakelijke Engels en branchespecifiek Engels, een ‘grammar lab’ en nog veel meer. De EF Online school omvat interactief cursusmateriaal zoals Voorbeelden van dagelijks (zakelijk) taalgebruik in 500 korte films van hoge kwaliteit die erop gericht zijn om de aandacht van de student vast te houden. 2.000 verschillende interactieve oefeningen. ‘Productivity Tools’zoals een ‘translator’, ‘pronunciation lab’ en ‘grammar lab’. ‘Advanced Speech Recognition techology’om spreekvaardigheid sneller te verbeteren. 2.3

Ingangseisen



Kosten: Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Computer, laptop,tablet, smartphone 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


15


Titel

Duurzame inzetbaarheid van medewerkers

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC4-12

1.2 Cursusnaam



Sustainable employability of staff members

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MJP van der Zant (tel. 9224) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Nabespreking tentamen

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 114 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 2 Inhoudelijke gegevens 16


2.1 -

-

-

-

2.2

Cursus doel De student kan het begrip duurzame inzetbaarheid in een brede maatschappelijke context plaatsen. De student heeft inzicht in de samenhang tussen de verschillende deelgebieden van duurzame inzetbaarheid: gezondheid & vitaliteit, flexibiliteit, cultuur & leiderschap en mobiliteit. De student heeft inzicht in de modellen op het gebied van belasting en belastbaarheid (Arbeid en Gezondheid) die in de voorgeschreven literatuur worden behandeld. De student heeft kennis van de instrumenten om de balans tussen belasting en belastbaarheid in kaart te brengen (WEBA-analyse) en te optimaliseren (re-integratie en preventie). De student heeft basiskennis van de theorie omtrent opleiden en leren in organisaties en kan de koppeling maken met duurzame inzetbaarheid. De student heeft inzicht in het doel van competentiemanagement en talentmanagement; en kan de samenhang met andere HR-instrumenten en de organisatiedoelstellingen beschrijven. De student heeft kennis van de assessment centermethode als instrument om competenties en kwaliteiten in te schatten. De student heeft inzicht in het belang van loopbaanmanagement en Management Development (MD) vanuit individueel- en organisatieperspectief, en heeft inzicht in de verschillende loopbaantheorieën; de verschillende loopbaanfasen; de vormen voor loopbaanbeleid en de instrumenten voor loopbaanontwikkeling en Management Development (MD). Cursus inhoud

De wereld om ons heen is continu in verandering. Soms lijkt het wel dat verandering de enige zekerheid is. Ontwikkelingen als internationalisering, individualisering, vergrijzing, flexibilisering en digitalisering zijn aan de orde van de dag. Een belangrijke vraag hierbij is hoe kunnen organisaties, individuen en de maatschappij als geheel inspelen op deze ontwikkelingen, zodat er nu en in de toekomst genoeg welvaart is voor iedereen. Dit vergt aanpassingsvermogen. Was vroeger nog het idee dat een goede beroepsopleiding voldoende was voor een levenslange loopbaan, tegenwoordig is de gedachte dat leren gedurende het gehele werkzame leven onvermijdelijk is. Ook worden we met z’n allen steeds ouder en werken we langer door. Dit kan alleen maar wanneer werknemers gezond genoeg zijn om te werken en een organisatie gezond genoeg is om in te werken. Oftewel een optimale balans tussen belasting en belastbaarheid is essentieel voor duurzame inzetbaarheid. Bovendien moeten medewerkers flexibel genoeg zijn, zodat zij in kunnen spelen op veranderingen van takenpakket en organisatiewijzigingen. Om dit te bereiken, is er continu aandacht nodig voor het ontwikkelen van competenties van medewerkers (in alle leeftijdsfasen) en een gedegen loopbaanbeleid. Dit geldt zowel voor medewerkers in loondienst als voor zelfstandigen zonder personeel (ZZP’ers). Binnen het HR-werkveld houdt de HRD-professional zich met name bezig met het organiseren van het leren, ontwikkelen en opleiden van medewerkers. Bij deze cursus verdiept de student zich in het thema duurzame inzetbaarheid. Om antwoord te geven op de hierboven geschetste problematiek heeft de HR-professional een aantal instrumenten ter beschikking rondom duurzame inzetbaarheid. Deze instrumenten liggen op het gebied van: 1) gezondheid & vitaliteit 2) flexibiliteit (o.a. opleidingsbeleid, competentiemanagement en talentmanagement) en 3) mobiliteit (o.a. loopbaanmanagement en management development). 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Kluijtmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers, EAN 9789001834432, €58,00. In periode A al aangeschaft. Boek (verplicht) : Paffen, M.J.A. (2013) (= heruitgave van 2007), Loopbaanmanagement: 17


leidraad voor individu en organisatie, Vakmedianet, ISBN: 9789462151024, € 49,50. Diversen (verplicht) : Artikelen en collegesheets (SharePoint) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


18


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC4-12

1.2 Cursusnaam



Sustainable employability of staff members

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MJP van der Zant (tel. 9224) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Nabespreking versnelde route

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege versnelde route

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkvorm


Hoorcollege

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 118 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2

19


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 -

-

-

-

2.2

Cursus doel De student kan het begrip duurzame inzetbaarheid in een brede maatschappelijke context plaatsen. De student heeft inzicht in de samenhang tussen de verschillende deelgebieden van duurzame inzetbaarheid: gezondheid & vitaliteit, flexibiliteit, cultuur & leiderschap en mobiliteit. De student heeft inzicht in de modellen op het gebied van belasting en belastbaarheid (arbeid en gezondheid) die in de voorgeschreven literatuur worden behandeld. De student heeft kennis van de instrumenten om de balans tussen belasting en belastbaarheid in kaart te brengen (WEBA-analyse) en te optimaliseren (re-integratie en preventie). De student heeft basiskennis van de theorie omtrent opleiden en leren in organisaties en kan de koppeling maken met duurzame inzetbaarheid. De student heeft inzicht in het doel van competentiemanagement en talentmanagement, en kan de samenhang met andere HR-instrumenten en de organisatiedoelstellingen beschrijven. De student heeft kennis van de assessment centermethode als instrument om competenties en kwaliteiten in te schatten. De student heeft inzicht in het belang van loopbaanmanagement en Management Development (MD) vanuit individueel- en organisatieperspectief, en heeft inzicht in de verschillende loopbaantheorieën, de verschillende loopbaanfasen, de vormen voor loopbaanbeleid en de instrumenten voor loopbaanontwikkeling en Management Development (MD). Cursus inhoud

De wereld om ons heen is continu in verandering. Soms lijkt het wel dat verandering de enige zekerheid is. Ontwikkelingen als internationalisering, individualisering, vergrijzing, flexibilisering en digitalisering zijn aan de orde van de dag. Een belangrijke vraag hierbij is hoe kunnen organisaties, individuen en de maatschappij als geheel inspelen op deze ontwikkelingen, zodat er nu en in de toekomst genoeg welvaart is voor iedereen. Dit vergt aanpassingsvermogen. Was vroeger nog het idee dat een goede beroepsopleiding voldoende was voor een levenslange loopbaan, tegenwoordig is de gedachte dat leren gedurende het gehele werkzame leven onvermijdelijk is. Ook worden we met z’n allen steeds ouder en werken we langer door. Dit kan alleen maar wanneer werknemers gezond genoeg zijn om te werken en een organisatie gezond genoeg is om in te werken. Oftewel een optimale balans tussen belasting en belastbaarheid is essentieel voor duurzame inzetbaarheid. Bovendien moeten medewerkers flexibel genoeg zijn, zodat zij in kunnen spelen op veranderingen van takenpakket en organisatiewijzigingen. Om dit te bereiken, is er continu aandacht nodig voor het ontwikkelen van competenties van medewerkers (in alle leeftijdsfasen) en een gedegen loopbaanbeleid. Dit geldt zowel voor medewerkers in loondienst als voor zelfstandigen zonder personeel (ZZP’ers). Binnen het HR-werkveld houdt de HRD-professional zich met name bezig met het organiseren van het leren, ontwikkelen en opleiden van medewerkers. Bij deze cursus verdiept de student zich in het thema duurzame inzetbaarheid. Om antwoord te geven op de hierboven geschetste problematiek heeft de HR-professional een aantal instrumenten ter beschikking rondom duurzame inzetbaarheid. Deze instrumenten liggen op het gebied van: 1) gezondheid & vitaliteit 2) flexibiliteit (o.a. opleidingsbeleid, competentiemanagement en talentmanagement) en 3) mobiliteit (o.a. loopbaanmanagement en management development). 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Kluijtmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 97890017834432, € 58,00 (in periode A aangeschaft). 20


Boek (verplicht) : Paffen, M.J.A. (2013) (= heruitgave van 2007), Loopbaanmanagement: leidraad voor individu en organisatie, Vakmedianet, ISBN: 9789462151024, € 49,50. Diversen (verplicht) : Artikelen en collegesheets (SharePoint) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


21


Titel

HR analytics

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC20-14

1.2 Cursusnaam

HR analytics


HR analytics

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



THA Verheijen (tel. +31618967820) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


open vragen


5,5

100



Toelichting bij toets open vragen: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2

22



Cursus doel

Leerdoelen: · De student kan de interne samenhang tussen de 5 fasen van een praktijkgericht onderzoek/advies (probleemdefinitie opstellen; bronnen bestuderen; plan van aanpak opstellen; onderzoek uitvoeren/interventie implementeren; conclusies trekken & evalueren) herkennen en toelichten. · De student kan een praktijkgericht onderzoek/advies op HRM-terrein aan de hand van de 5 fasen van de UHRM-cyclus opzetten en verantwoorden. 2.2

Cursus inhoud

Deze cursus heeft tot doel om studenten zich verder te laten verdiepen in het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek op het terrein van HRM (UHRM cyclus). Hiermee wordt expliciet voortgeborduurd op IO6 uit jaar 2 van de opleiding. Insteek is om studenten goed voor te bereiden op hun individuele afstudeeropdracht, waarin het advies aan de externe opdrachtgever – om op die wijze zijn/haar HR-praktijk te verbeteren – centraal staat. Hiervoor wordt dus - naast onderzoeksvaardigheden - een beroep gedaan op de projecten adviesvaardigheden van de studenten. 2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet stage lopen of de stage hebben afgerond, voordat er gestart kan worden met de cursus. 2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Diversen (verplicht) : De literatuur is nog niet bekend en zal t.z.t. in de studiehandleiding vermeld worden. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


23


Titel

HR analytics

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC20-15

1.2 Cursusnaam

HR analytics


HR analytics

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten





mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C.

24



Cursus doel



De student kan de interne samenhang tussen de 5 fasen van een praktijkgericht onderzoek/advies (probleemdefinitie opstellen; bronnen bestuderen; plan van aanpak opstellen; onderzoek uitvoeren/interventie implementeren; conclusies trekken & evalueren) herkennen en toelichten. De student kan een praktijkgericht onderzoek/advies op HRM-terrein aan de hand van de 5 fasen van de UHRM-cyclus opzetten en verantwoorden. 2.2

Cursus inhoud

Deze cursus heeft tot doel om studenten zich verder te laten verdiepen in het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek op het terrein van HRM (UHRM cyclus). Hiermee wordt expliciet voortgeborduurd op IO6 uit jaar 2 van de opleiding. Insteek is om studenten goed voor te bereiden op hun individuele afstudeeropdracht, waarin het advies aan de externe opdrachtgever – om op die wijze zijn/haar HR-praktijk te verbeteren – centraal staat. Hiervoor wordt dus - naast onderzoeksvaardigheden - een beroep gedaan op de projecten adviesvaardigheden van de studenten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


25


Titel

HRD in de praktijk

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-IO2-15

1.2

Cursusnaam

HRD in de praktijk

1.3


HRD in practice

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


1.8


1.9

Contactpersoon

A van Velzen (tel. 0618971437) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm

Totale Aanwezigheid contacttijd Frequentie verplicht? in minuten per blok


Buddysysteem

niet verplicht

10 maal per blok

600 minuten


Eindgesprek

verplicht

1 maal per blok

45 minuten


Herkansingsbijeenkomst

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Introductiecollege IO2

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Lectoraat/KSI introductie HC

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Lectoraat/KSI Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Leergroep

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten


Methoden en technieken van onderzoek

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Spreekuur Leergroep

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Studievereniging HRM

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Training

verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Voorbereidingsbijeenkomst 360graden

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Voorlichting Honours/Sirius

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4 26


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 160 Toelichting bij werkvorm Studievereniging HRM: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Voorlichting Honours/Sirius: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Voorbereidingsbijeenkomst 360graden: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Methoden en technieken van onderzoek: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie voor meer informatie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Lectoraat/KSI introductie HC: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Introductiecollege IO2: De student wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Spreekuur Leergroep: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Lectoraat/KSI Werkcollege: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Leergroep: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:

Toetsvorm



Adviesnota en adviesgesprek


5,5

50

2

bij aanvangsblok 3: 1. blok 4 2. blok 5

MC-tentamen


5,5

20

2


Ontwikkelportfolio en trainingen


5,5

10

2


Rapportage


5,5

20

2


Toelichting bij toets Adviesnota en adviesgesprek: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets MC-tentamen: 27


De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets Ontwikkelportfolio en trainingen: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets Rapportage: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel -

-

-

2.2

De student kan schriftelijk toelichten op welke manier een organisatie vraagstukken op het terrein van HRD (loopbaanmanagement, competentiemanagement, opleidingsmanagement en gezondheidsmanagement) zou kunnen organiseren. De student kan een analyse maken van concrete ontwikkelingsvragen in het functioneren van een afdeling en haar medewerkers. De student kan zich een oordeel vormen over de mogelijke en noodzakelijke interventies op teamniveau en op het niveau van enkele specifieke medewerkers. De student kan voorstellen voor verbetering formuleren in een adviesrapport. De student op basis van bedrijfseconomische rapportages verbetervoorstellen formuleren voor het HR-beleid. De student kan zijn advies in een gesprek met de leidinggevende effectief presenteren. De student kan de basisbegrippen en –fasen van toegepast onderzoek benoemen en toepassen. De student kan reflecteren op zijn eigen professionele ontwikkeling. De student is in staat met behulp van feedback en reflectie tot effectiever gedrag te komen. Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht HRD in de Praktijk richt zich op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling van medewerkers en de afstemming tussen de strategie van een fictieve organisatie -Stichting LEEF- en de inzet van haar medewerkers. Daarnaast heeft deze IO tot doel om studenten bekend te maken met het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek. Organisaties kunnen niet zonder een HRD-beleid om ervoor te zorgen dat hun medewerkers over de benodigde competenties blijven beschikken om hun werk zo goed mogelijk uit te voeren en voorbereid te zijn op mogelijke ontwikkelingen. In deze Integrale Opdracht maken we kennis met Stichting LEEF. Stichting LEEF is een goede doelen organisatie met als missie een gezond gewicht voor kinderen en jongeren. De kernactiviteiten van Stichting LEEF zijn voorlichting, onderzoeksfinanciering en fondsenwerving. Als aankomend HR-professional brengen de studenten een advies uit aan de directeur over de mobiliteit van zijn individuele medewerkers, de ontwikkeling van de teams als geheel en de toekomst van de organisatie (op basis van bedrijfseconomische rapportages). De studenten onderzoeken vanuit een HRD-perspectief welke mogelijkheden een HR-afdeling heeft om werknemers en daarmee het team en de organisatie te ontwikkelen. Studenten maken een analyse van de ontwikkelvraagstukken binnen de organisatie en leren deze zowel schriftelijk als mondeling te adviseren aan de directeur. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Velde, M., & Jansen, P. & Dikkers, J. (2013). Toegepast onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren. Hilversum: Concept Uitgeefgroep. ISBN 9789491743047, €39,95 Diversen (verplicht) : Studiehandleiding, Artikel(en) op SharePoint en Sheets 2.5

Workload

Contactduur (uren): 117 Toetsduur (uren): 13 28


Zelfstudie (uren): 160 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-IO2-15

29


Titel

HRD in de praktijk

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VIO2-15

1.2 Cursusnaam

HRD in de praktijk


HRD in practice

1.4 Aantal EC's

10 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm



Eindgesprek

verplicht

1 maal per blok

45 minuten


Herkansingsbijeenkomst

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Introductiecollege IO2

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Lectoraat/KSI introductie HC

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Lectoraat/KSI Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Leergroep

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten


Methoden en technieken van onderzoek

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Spreekuur Leergroep

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Studievereniging HRM

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Training

verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Voorbereidingsbijeenkomst 360graden

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Voorlichting Honours/Sirius

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 176 1.12 Toetsen: 30


Toetsvorm



Adviesnota en adviesgesprek


5,5

50

2


MC-tentamen


5,5

20

2


Ontwikkelportfolio en trainingen


5,5

10

2


Rapportage


5,5

20

2


Toelichting bij toets Adviesnota en adviesgesprek: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets MC-tentamen: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets Ontwikkelportfolio en trainingen: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets Rapportage: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D.

31


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 ·

· · · · · · · ·

2.2

Cursus doel De student kan schriftelijk toelichten op welke manier een organisatie vraagstukken op het terrein van HRD (loopbaanmanagement, competentiemanagement, opleidingsmanagement en gezondheidsmanagement) zou kunnen Organiseren. De student kan een analyse maken van concrete ontwikkelingsvragen in het functioneren van een afdeling en haar medewerkers. De student kan zich een oordeel vormen over de mogelijke en noodzakelijke interventies op teamniveau en op het niveau van enkele specifieke medewerkers. De student kan voorstellen voor verbetering formuleren in een adviesrapport. De student op basis van bedrijfseconomische rapportages verbetervoorstellen formuleren voor het HR-beleid. De student kan zijn advies in een gesprek met de leidinggevende effectief presenteren. De student kan de basisbegrippen en –fasen van toegepast onderzoek benoemen en toepassen De student kan reflecteren op zijn eigen professionele ontwikkeling. De student is in staat met behulp van feedback en reflectie tot effectiever gedrag te komen. Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht HRD in de Praktijk richt zich op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling van medewerkers en de afstemming tussen de strategie van een fictieve organisatie -Stichting LEEF- en de inzet van haar medewerkers. Daarnaast heeft deze IO tot doel om studenten bekend te maken met het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek. Organisaties kunnen niet zonder een HRD-beleid om ervoor te zorgen dat hun medewerkers over de benodigde competenties blijven beschikken om hun werk zo goed mogelijk uit te voeren en voorbereid te zijn op mogelijke ontwikkelingen. In deze Integrale Opdracht maken we kennis met Stichting LEEF. Stichting LEEF is een goede doelen organisatie met als missie een gezond gewicht voor kinderen en jongeren. De kernactiviteiten van Stichting LEEF zijn voorlichting, onderzoeksfinanciering en fondsenwerving. Als aankomend HR-professional brengen de studenten een advies uit aan de directeur over de mobiliteit van zijn individuele medewerkers, de ontwikkeling van de teams als geheel en de toekomst van de organisatie (op basis van bedrijfseconomische rapportages). De studenten onderzoeken vanuit een HRD-perspectief welke mogelijkheden een HR-afdeling heeft om werknemers en daarmee het team en de organisatie te ontwikkelen. Studenten maken een analyse van de ontwikkelvraagstukken binnen de organisatie en leren deze zowel schriftelijk als mondeling te adviseren aan de directeur. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal) Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Velde, M., & Jansen, P. & Dikkers, J. (2013). Toegepast onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren. Hilversum: Concept Uitgeefgroep. ISBN 9789491743047, €39,95 Diversen (aanbevolen) : Sheets, Studiehandleiding en Artikel(en) op SharePoint 2.5

Workload 32



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-VIO2-15

33


Titel

HRM in de praktijk

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-IO1-14

1.2

Cursusnaam

HRM in de praktijk

1.3


HRM in practice

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

FA Kooi (tel. 9227) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm



Begeleiding buddy

niet verplicht

10 maal per blok

600 minuten


Bespreking samenwerking projectgroep

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Eindgesprek; individuele begeleiding

niet verplicht

1 maal per blok

45 minuten


Introductiecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Kennismakingsgesprek

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Leergroep begeleid

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten


Leergroep onbegeleid

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Spreekuur Professionele ontwikkeling

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Training - 3 uur

verplicht

3 maal per blok

1080 minuten


Workshop Studiekeuze/Studieplanning

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Workshop Studievaardigheid

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Introductiedagen/Excursie

niet verplicht

1 maal per blok

960 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 156 Toelichting bij werkvorm Kennismakingsgesprek: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt 34


geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Workshop Studiekeuze/Studieplanning: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Workshop Studievaardigheid: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Introductiecollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Spreekuur Professionele ontwikkeling: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training - 3 uur: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Leergroep begeleid: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Introductiedagen/Excursie: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie voor meer informatie de brief die je thuisgestuurd krijgt. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



eindgesprek


5,5

50

2


ontwikkelportfolio


5,5

10

2


trainingen


5,5

10

2


verslag


5,5

30

2


Toelichting bij toets eindgesprek: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets ontwikkelportfolio: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets trainingen: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets verslag: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student maakt kennis met de HR-professie in de praktijk en verwerkt inzicht in de eigen 35


ontwikkeling tot beginnend beroepsbeoefenaar. Hiertoe behoort de ontwikkeling van een professionele houding, ontwikkeling van generieke vaardigheden en het vermogen inhoudelijke kennis adequaat toe te passen. De student verzamelt en integreert kennis uit theorie, casus en organisaties in de praktijk bij het maken van de HR-beroepsproducten. De student verkrijgt inzicht in en praktische ervaring met uitvoerende werkzaamheden van HRM binnen de organisatie. De student maakt op uitvoeringsniveau beroepsproducten op het terrein van planning, organisatie, instroom, doorstroom en uitstroom en binnen de kaders van bestaand HR-beleid in casusorganisatie. De student is in staat zijn beroepsproducten af te stemmen op de doelgroep. De student vertoont professioneel gedrag tijdens het voeren van een overleg met een senior HR-adviseur. 2.2

Cursus inhoud

In deze Integrale Opdracht (IO) gaan de studenten in projectgroepen aan de slag met HRvraagstukken in organisaties. Studenten opereren als aankomend HR-professionals in een casusorganisatie en voeren zelfstandig praktijkgerichte opdrachten uit. De opdrachten zijn uitvoerende HR-taken die passen binnen de kaders van bestaand HR-beleid in de casusorganisatie. Studenten krijgen van de HR-afdeling opdrachten waaraan zij in periode A en B zullen werken. De eerste opdracht gaat over het structureren van de eigen werkzaamheden. De overige opdrachten gaan over vier belangrijke thema’s van het dagelijkse HR-werkterrein, te weten organisatie (bedrijf), instroom, doorstroom en uitstroom. Studenten maken op deze wijze snel kennis met het praktische werkterrein van HR en leggen de basis van de eigen ontwikkeling tot beginnend beroepsbeoefenaar. Hierbij maken zij gebruik van het theoretisch kader dat zij in de kenniscursussen aangeboden krijgen. Binnen deze Integrale Opdracht werkt de student aan zijn eigen Professionele ontwikkeling. Hierbij spelen vaardigheden een belangrijke rol. Deze vaardigheden zijn adviesvaardigheden, projectvaardigheden en onderzoeks- en informatievaardigheden en komen terug in trainingen die tijdens diverse bijeenkomsten aangeboden worden. De student werkt aan de eigen professionele ontwikkeling, zodat hij weet waar zijn kwaliteiten en interesses liggen, en ook op welke vlakken hij zich nog kan ontwikkelen. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y, van der Molen, H. (2013). Gesprekken in organisaties (5e druk). Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001815424, € 56,95 Diversen (verplicht) : • Studiehandleiding Schriftelijke Beroepsproducten (SharePoint) Boek (verplicht) : Zie studiehandleiding. 2.5

Workload


Opmerkingen 36



URL cursussite


37


Titel

Inleiding arbeidsrecht en sociale zekerheidsrecht

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC8-15

1.2

Cursusnaam

Inleiding arbeidsrecht en sociale zekerheidsrecht

1.3


Introduction labour legislation and social security

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

T van Mazijk (tel. 9084) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

1680 minuten


Inloopspreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Leergroep Ondersteuning Arbeidsrecht

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Tentamen nabespreking

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 90 Toelichting bij werkvorm Leergroep Ondersteuning Arbeidsrecht: Deze werkvorm is verwerkt in de contacturen met de leergroep (talentontwikkeling). Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen: Aantal keren Weging In welke blokken dat een Minimum (afgerond wordt Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele de toets aangeboden procenten) aangeboden? in een 38


collegejaar mc toets deel a


5,5

50

2


mc toets deel b


5,5

50

2


Toelichting bij toets mc toets deel a: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B. Toelichting bij toets mc toets deel b: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel



De student heeft kennis van en inzicht in de 3 hoofdlijnen van het arbeidsrecht aangaande de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie, die de juridische verhouding tussen werkgever en werknemer bepalen.  De student heeft kennis van en inzicht in de hoofdlijnen van het sociaal recht op het gebied van ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid.  De student is in staat de in deze cursus opgedane arbeidsrechtelijke kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van eenvoudige doch relevante praktijkvragen over de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie. De student is in staat de in deze cursus opgedane kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van een aantal eenvoudige doch relevante sociaal rechtelijke praktijkvragen over ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid. 2.2

Cursus inhoud

Kennismaking met de hoofdlijnen van het arbeidsrecht. Wat is de rol en betekenis van het arbeidsrecht in de verhouding tussen werkgever en werknemer , bij het aannemen van personeel, bij het werken in de organisatie en bij het verlaten van de organisatie. Welk sociaal vangnet is er voor de werknemer na het beëindigen van de arbeidsrelatie? Datgene wat wenselijk is vanuit organisatieperspectief is arbeidsrechtelijk niet altijd acceptabel. Het is daarom van belang zorgvuldig in kaart te kunnen brengen wat arbeidsrechtelijk wel en niet mogelijk is. Door goed advies van HR aan het management kunnen veel arbeidsrechtelijke problemen worden voorkomen of opgelost. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja) Materiaal: Boek (verplicht) : Praktisch Arbeidsrecht, Prof. mr. C.J. Loonstra, tweede druk!, Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten ISBN 978-90-01-84612-1 Boek (verplicht) : Arbeidswetgeving, W.L. Roozendaal, Kluwer, meest recente druk! Boek (verplicht) : Wordt nader bekend gemaakt 2.5

Workload


Opmerkingen 39



URL cursussite


40


Titel

Inleiding HRM en organisatiekunde

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC1-12

1.2 Cursusnaam

Inleiding HRM en organisatiekunde


Introduction HRM and organizational science

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MND Inklaar (tel. 06 18 96 76 46) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Tentamen nabespreking

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten




mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B 2 Inhoudelijke gegevens 41


2.1

Cursus doel

      2.2

De student kent de essentiële kenmerken van het HRM-vakgebied zoals personeelsplanning, werving en selectie, beloning, ontwikkeling, arbeidsverhoudingen, organisatieontwerp en organisatieontwikkeling en kan deze uitleggen. De student kent de in-, door- en uitstroomfases van de HRM-cyclus. De student kent de bestaande HRM activiteiten en technieken die binnen de instroomfase (werving en selectie van personeel), doorstroomfase (binden en boeien van personeel) en uitstroomfase (vertrek van personeel) gebruikt worden. De student kent het verschil tussen de taken, rollen en posities van HR-managers (staf) en lijnmanagers. De student kent de klassieke benadering van Henry Mintzberg op gebied van organisatie, -structuur en -coördinatie en kan deze benadering gebruiken. De student herkent de cultuurtypologie van Handy & Harrison en weet deze ook toe te passen. Cursus inhoud

In de cursus Inleiding HRM en Organisatiekunde maakt de student kennis met het vakgebied van Human Resource Management en Organisatiekunde. Het is het vakgebied dat gaat over mensen, arbeidsmiddelen, arbeidsprocessen en structuren in een onderneming. De onderneming heeft voldoende goede mensen nodig die bepaalde taken en functies moeten kunnen uitoefenen. Om ervoor te zorgen dat deze hun werkzaamheden op een effectieve en plezierige manier uitoefenen, moeten er binnen de organisatie afspraken worden gemaakt en voorzieningen worden getroffen op het gebied van HRM. De student maakt kennis met processen zoals sollicitatieprocedures en het aannemen van nieuwe medewerkers, krijgt inzicht in het belonen en motiveren van medewerkers door middel van salaris en promotie en gaat kijken naar de manier waarop binnen organisaties wordt omgegaan met het opleiden en ontwikkelen van medewerkers. Drie colleges hebben betrekking op de operationele kant van HRM: wat komt hier allemaal bij kijken; welke werkzaamheden, activiteiten en verantwoordelijkheden liggen bij de HRMprofessional; hoe wordt binnen organisaties en instellingen tegen HRM aangekeken? De verschillende HRM-activiteiten en instrumenten worden uitgelegd aan de hand van de instroom-, doorstroom- en uitstroomfases van de HRM-cyclus. Dit betekent dat we gaan kijken naar de manier waarop nieuwe medewerkers hun weg vinden naar de organisatie, de manier waarop ze binnen de organisatie werken en de manier waarop ze deze uiteindelijk ook weer gaan verlaten en wat daarbij de rol is van de HRM-professional. Hij moet ervoor zorgen dat medewerkers worden geworven, geselecteerd, beloond, opgeleid, ontslagen enzovoort. In de andere vier colleges staat kennis over Management en Organisatie centraal. Studenten gaan aan de slag met de basisbegrippen structuur, cultuur, strategie en omgeving van een organisatie. Door middel van opdrachten en diverse casussen in de aanvullende werkcolleges zal worden toegewerkt naar het ontwikkelen van organisatiesensitiviteit die onmisbaar is voor het beroep van de HRM-professional. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Kluijtmans, F. (2014, 2e druk). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-83443-2, € 59,50 Boek (verplicht) : Schoenmakers, I.A.M., & Koopmans, F. (2012). Operationeel personeelsmanagement. (3e druk). Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001810122, € 44,95 2.5

Workload

Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 114 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 42


Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


43


Titel

International HRM

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC12-12

1.2 Cursusnaam

International HRM


International HRM

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Responsecollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkvorm


Hoorcollege



mc toets


5,5

100





2.1

Cursus doel

De student heeft kennis van internationalisering is en weet welke internationale oriëntaties er zijn. De student kan de verschillende “regio” modellen benoemen en heeft inzicht in de effecten daarvan op HRM. De student heeft kennis van de verschillende dimensies die een cultuur bepalen en wat hun effecten op HRM-instrumenten zijn. De student kan benoemen over welke competenties een “global” manager (HR en lijn) moet beschikken. De student heeft kennis van het proces van uitzending van personeel en het aannemen van “buitenlands” personeel. De student heeft inzicht in wat de toename van complexiteit is bij internationalisering en wat de betekenis en het effect daarvan op de HRM-praktijk is. De student kan uitleggen welk effect de strategie van internationalisering heeft op de strategische keuzes die binnen de HRM-praktijk gemaakt moeten worden. 2.2

Cursus inhoud

Internationaal actieve ondernemingen zijn in sterke mate afhankelijk van het feit of men voldoende en kwalitatief hoogwaardige internationale managers weet te mobiliseren en aan te trekken. Een goed functionerend internationaal HRM-beleid is dan ook een belangrijke strategische variabele in de internationale concurrentiestrijd. De student krijgt een context voor internationaal werken aangedragen waardoor de student kennis en inzicht krijgt: in de motieven van bedrijven om te gaan internationaliseren; inzicht in taken en rollen bij internationaal HRM en inzicht in de personele gevolgen van internationalisering. En de student weet wat de actuele ontwikkelingen zijn op dit gebied. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Dowling, P.J., Festing, M., & Engle, A.D. (2013, sixth edition). International Human Resource Management . Cengage Learning Services. ISBN 9781408075746, €69,91 Diversen (verplicht) : Diverse artikelen gratis verkrijgbaar via SharePoint Boek (verplicht) : Culturele Competentie. De verrijking door verschillen. Pieter van Nispen en Anita van Stralen. Uitgeverij 2009 Van Gorcum ISBN 978 90 232 4539 1, € 39,95 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/19/APA-KC12-12 Titel

International HRM

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016 45



APA-VKC12-12

1.2 Cursusnaam

International HRM


International HRM

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Responsecollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkvorm


Hoorcollege



mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D.

46



Cursus doel

De student heeft kennis van internationalisering is en weet welke internationale oriëntaties er zijn. De student kan de verschillende “regio” modellen benoemen en heeft inzicht in de effecten daarvan op HRM. De student heeft kennis van de verschillende dimensies die een cultuur bepalen en wat hun effecten op HRM-instrumenten zijn. De student kan benoemen over welke competenties een “global” manager (HR en lijn) moet beschikken. De student heeft kennis van het proces van uitzending van personeel en het aannemen van “buitenlands” personeel. De student heeft inzicht in wat de toename van complexiteit is bij internationalisering en wat de betekenis en het effect daarvan op de HRM-praktijk is. De student kan uitleggen welk effect de strategie van internationalisering heeft op de strategische keuzes die binnen de HRM-praktijk gemaakt moeten worden. 2.2

Cursus inhoud

Internationaal actieve ondernemingen zijn in sterke mate afhankelijk van het feit of men voldoende en kwalitatief hoogwaardige internationale managers weet te mobiliseren en aan te trekken. Een goed functionerend internationaal HRM-beleid is dan ook een belangrijke strategische variabele in de internationale concurrentiestrijd. De student krijgt een context voor internationaal werken aangedragen waardoor de student kennis en inzicht krijgt: in de motieven van bedrijven om te gaan internationaliseren; inzicht in taken en rollen bij internationaal HRM en inzicht in de personele gevolgen van internationalisering. En de student weet wat de actuele ontwikkelingen zijn op dit gebied. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Dowling, P.J., Festing, M., & Engle, A.D. (2013, sixth edition). International Human Resource Management . Cengage Learning Services. ISBN 9781408075746, €69,91 Diversen (verplicht) : Diverse artikelen gratis verkrijgbaar via SharePoint Boek (verplicht) : Culturele Competentie. De verrijking door verschillen. Pieter van Nispen en Anita van Stralen. Uitgeverij 2009 Van Gorcum ISBN 978 90 232 4539 1, € 39,95 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


47


Titel

Kritisch denken en taalvaardigheid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC13-14

1.2

Cursusnaam

Kritisch denken en taalvaardigheid

1.3


Critical thinking and language skills

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JJ Ansems (tel. 9714) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm




Hoorcollege

niet verplicht

8 maal per blok

1920 minuten


Inloopspreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Taalloket

niet verplicht

7 maal per blok

1680 minuten


Tentameninzage en nabespreking

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


tentamentraining

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 64 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar mc toets deel a


5,5

50

2


mc toets deel b


5,5

50

2


Toelichting bij toets mc toets deel a: 48


De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B. Toelichting bij toets mc toets deel b: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud. Kritisch denken:  De student kan drogredeneringen en misleidend taalgebruik doorzien.  De student kan cijfers en cijfermatige presentaties kritisch beschouwen en analyseren.  De student heeft inzicht in hoe betrouwbaar eigen waarneming en herinnering zijn.  De student kan veelgemaakte beoordelingsfouten herkennen.  De student heeft globaal inzicht in wat 'wetenschappelijkheid' inhoudt.  De student kan kritische vragen stellen bij media en mediagebruik. Taalvaardigheid:  De student kan correct formuleren (spelling, zinsbouw, interpunctie e.d.).  De student kan teksten helder en logisch structureren.  De student kan hoofd- en bijzaken scheiden (samenvatten).  De student kan een aantrekkelijke zakelijke schrijfstijl hanteren. 2.2

Cursus inhoud

Van studenten aan een university of applied sciences, zoals de Hogeschool Utrecht, wordt verwacht dat zij een goed ontwikkeld kritisch vermogen hebben. Wat zijn feiten en wat zijn slechts vooronderstellingen en interpretaties? Zijn de redeneringen logisch en gebaseerd op juiste aannamen? Klopt het beeld van de werkelijkheid dat de media ons voorspiegelen? Hoe wetenschappelijk is het onderzoek of de auteur? Waar wordt de waarheid mogelijk verdraaid? Kun je blind vertrouwen op je eigen waarneming en je herinneringen? Een HR-professional kan gedachten goed ordenen en redeneringen op een aantrekkelijke, representatieve en overtuigende manier presenteren. Dit stelt hoge eisen aan de taalvaardigheid. Voor veel studenten is hier nog een inhaalslag te maken. Het gaat niet alleen om het vermijden van taalfouten, maar ook om een aantrekkelijke stijl en een goede tekstopbouw waarin alle verbanden duidelijk zijn aangegeven. In het HR-domein staan de ontwikkelingen nooit stil. Dat betekent voortdurend nieuwe informatie. Ook tijdens de studie moet er veel worden gelezen. Daarbij is het belangrijk dat studenten leren tekststructuren snel te doorzien en hoofd- en bijzaken van elkaar te onderscheiden. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Ansems, J.J. (2007). Van woord tot tekst. (7e druk). Amersfoort: Thieme Meulenhoff. ISBN: 9789055745548, €30,50 Boek (verplicht) : • Baillargeon, N. (2008). Zelf denken; een korte cursus intellectuele zelfverdediging. Tilburg: De Wereld. ISBN: 9789079051038. In digitale vorm op Sharepoint Diversen (aanbevolen) : • Digitaal taalloket (gratis te gebruiken via www.taalloket.hu.nl). • Hogeschooltaal 2.5

Workload

Contactduur (uren): 72 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 64 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en 49


toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


50


Titel

Leer-werk ervaring werving en selectie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-PWS-14

1.2

Cursusnaam

Leer-werk ervaring werving en selectie

1.3


Profile Recruitment

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JH Dijkstra (tel. 9929) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



ervaringen uitwisselen

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Individuele begeleiding

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 832 1.12

Toetsen:


Verslag


5,5

100



Toelichting bij toets Verslag: Het maken van een verslag waarin aan de hand van de uitgevoerde werkzaamheden aangegeven wordt hoe de leerdoelen behaald zijn. Beoordelingscriteria: 1. Correct taalgebruik(maximaal 1 taal/typefout per pagina) en lay-out technisch representatief 2. Leerdoelen zijn behaald 3. Een beoordeling van de begeleider op de leer-werkplek. De begeleidende docent beoordeelt. Punt 1 telt voor 10% mee voor het eindcijfer, punt 3 voor 50%(minimaal een 5,5) en punt 4 voor 40%. De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2.

51



Cursus doel

Dit studieonderdeel heeft betrekking op kerntaak 4 van het LOOHRM: De hr-professional ontwikkelt activiteiten op het terrein van de interne-en externearbeidsmarkttranssities, voert deze uit, evalueert deze en stelt ze zo nodig bij. 2.2

Cursus inhoud

De student verdiept zich in de deeltaak werving en selectie van HRM d.m.v. een leer-werkplek bij een uitzendbureau/detacheringsbureau/werving- en selectiebureau. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Geen 2.5

Workload

Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 832 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/APA-PWS-14

52


Titel

Leren en ontwikkelen door individuen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC18-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Learning and Development of Individuals

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

GJM de Kubber (tel. 9711) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands


Werkvorm


Frequentie

interactief hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 115 Toelichting bij werkvorm interactief hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100




53



Cursus doel

De student heeft kennis van en inzicht in: 2.2

Verschillende theorieën, modellen en inzichten met betrekking tot leren en ontwikkelen door het individu binnen de organisatiecontext. De verschillende vormen waarin geleerd wordt door het individu binnen de organisatiecontext. De kenmerken van en werkvormen voor specifieke doelgroepen van individuen binnen de organisatiecontext. De vereisten voor het bereiken van een effectieve transfer van het leren door het individu binnen de organisatiecontext. Trends en toekomstperspectieven rondom leren door individuen binnen de organisatiecontext. Cursus inhoud

De cursus gaat over de manier waarop individuen leren, de verschillende vormen waarin geleerd wordt en de leerervaringen die uiteindelijk leiden tot transfer van het geleerde naar het functioneren in de praktijk. Thema’s die binnen HRD centraal staan. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Lazeron, N. en Dinteren van R. (2010). ebook: Brein @ Work. Houten: Springer uitgeverij. ISBN 978 90 313 7816 6. € 43,99 Diversen (verplicht) : diverse artikelen en website links op SharePoint. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


54


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VKC18-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Learning and Development of Individuals

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

GJM de Kubber (tel. 9711) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm blok aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

840 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student heeft kennis van en inzicht in: -

Verschillende theorieën, modellen en inzichten met betrekking tot leren en ontwikkelen door het individu binnen de organisatiecontext. De verschillende vormen waarin geleerd wordt door het individu binnen de organisatiecontext. De kenmerken van en werkvormen voor specifieke doelgroepen van individuen binnen de organisatiecontext. De vereisten voor het bereiken van een effectieve transfer van het leren door het individu binnen de organisatiecontext. 55


2.2

Trends en toekomstperspectieven rondom leren door individuen binnen de organisatiecontext. Cursus inhoud

De cursus gaat over de manier waarop individuen leren, de verschillende vormen waarin geleerd wordt en de leerervaringen die uiteindelijk leiden tot transfer van het geleerde naar het functioneren in de praktijk. Thema’s die binnen HRD centraal staan. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Lazeron, N. en Dinteren van R. (2010). ebook: Brein @ Work. Houten: Springer uitgeverij. ISBN 978 90 313 7816 6. € 43,99 e-book Boek (verplicht) : diverse artikelen en websitelinks op SharePoint 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


56


Titel

Leren en ontwikkelen door organisaties

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC19-14

1.2 Cursusnaam



Learning and Development of Organisations

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



HHAJM Verbruggen (tel. 06-54760958 (ni) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Interactieve Hoorcolleges

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

450 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 116 Toelichting bij werkvorm Interactieve Hoorcolleges: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D

57



Cursus doel

De student kent en heeft inzicht in: · verschillende theorieën, modellen en inzichten met betrekking tot de principes achter leren en ontwikkelen door organisaties; · de kenmerken van (verticale) ontwikkelingsfasen van organisaties en hun context (op micro- en macroniveau); · de vorm en inhoud van organisatiegebieden (leiderschap, strategie, people management, communicatie & besluitvorming, leren & innoveren, middelen en processen) per (verticaal) stadium van ontwikkeling; · trends en toekomstperspectieven rondom leren en ontwikkelen door organisaties. 2.2

Cursus inhoud

De kenniscursus gaat over de manier waarop organisaties leren en ontwikkelen, de stadia waarin een organisatie zich (verticaal) ontwikkelt, de kenmerken van de organisatiegebieden per ontwikkelingsstadium en trends en toekomstpersperspectieven op gebied van organisatieontwikkeling. De inhoud en verworven kennis wordt toegepast in de Integrale Opdracht 6. Praktijkgericht Onderzoeken en Adviseren. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Marrewijk van, M. (2014), Handboek Organisatieontwikkeling, Academic Service, ISBN 9789462200715, € 34,95 Diversen (verplicht) : Al het tekst-, beeld- en geluidsmateriaal dat als verplicht wordt aangemerkt in de studiehandleiding en op de cursussite. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


58


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC19-14

1.2 Cursusnaam



Learning and Development of Organisations

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



HHAJM Verbruggen (tel. 06-54760958 (ni) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Interactieve Hoorcolleges

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Interactieve Hoorcolleges: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


mc toets


5,5

100




59



Cursus doel

De student kent en heeft inzicht in: -

2.2

verschillende theorieën, modellen en inzichten met betrekking tot de principes achter leren en ontwikkelen door organisaties; de kenmerken van (verticale) ontwikkelingsfasen van organisaties en hun context (op micro- en macroniveau); de vorm en inhoud van organisatiegebieden (leiderschap, strategie, people management, communicatie & besluitvorming, leren & innoveren, middelen en processen) per (verticaal) stadium van ontwikkeling; trends en toekomstperspectieven rondom leren en ontwikkelen door organisaties. Cursus inhoud

De kenniscursus gaat over de manier waarop organisaties leren en ontwikkelen, de stadia waarin een organisatie zich (verticaal) ontwikkelt, de kenmerken van de organisatiegebieden per ontwikkelingsstadium en trends en toekomstpersperspectieven op gebied van organisatieontwikkeling. De inhoud en verworven kennis wordt toegepast in de Integrale Opdracht 6. Praktijkgericht Onderzoeken en Adviseren. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Marrewijk van, M. (2014), Handboek Organisatieontwikkeling, Academic Service, ISBN 9789462200715, € 34,95 Diversen (verplicht) : Al het tekst-, beeld- en geluidsmateriaal dat als verplicht wordt aangemerkt in de studiehandleiding en op de cursussite. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


60


Titel

Maatwerk in arbeidsrelaties

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC11-12

1.2

Cursusnaam

Maatwerk in arbeidsrelaties

1.3


Customizing employment relationships

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

P Veltink (tel. 06-18971469) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Nabespreking herkansing

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten




mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B.

61



Cursus doel



   

   2.2

De student heeft kennis van en inzicht in de kenmerkende aspecten (variabelen in de arbeidsrelatie; wijzigingen in de sociaal, cultureel en juridische dimensie; typen psychologisch contract) die bepalend zijn voor de behoefte aan maatwerk in de arbeidsrelatie. De student heeft kennis van de juridische kaders van het institutionele gebouw van de arbeidsverhoudingen in Nederland en de actuele ontwikkelingen op dit gebied. De student weet hoe een organisatie specifieke analyse kan helpen bij het bepalen van de mate van maatwerk binnen de organisatie. De student heeft kennis van de juridische begrenzing van maatwerk in arbeidsrelaties. De student kan benoemen welke veranderingen op institutioneel (CAO), strategisch (HR strategie), tactisch(personeelshandboek/HR serviceprovider) en operationeel niveau (I-deals door leidinggevende) nodig zijn om de juiste mate van maatwerk en differentiatie in de arbeidsrelaties mogelijk te maken. De student heeft inzicht in het nut en noodzaak van ruimte voor maatwerk en het omvormen van shady deals in I-deals. De student heeft kennis van de theorie over het psychologisch contract en gedragsbeïnvloeding die zorgt voor het opbouwen van vertrouwen. De student heeft kennis van innovatieve organisaties waarbij de arbeidsrelatie op een vernieuwende manier wordt vormgegeven. Cursus inhoud

Veel organisaties hebben behoefte aan een passende invulling van differentiatie en maatwerk in de arbeidsrelatie. Organisaties en werknemers (vertegenwoordigers) voeren op diverse niveaus de dialoog over de noodzaak tot maatwerk en de vormgeving hiervan. Vanzelfsprekend moeten de gemaakte keuzes aansluiten bij de kenmerken en ambities van de organisatie. In deze cursus is daarom aandacht voor de analyse van omgevingsfactoren en wijzigingen in de omgeving waardoor behoefte aan maatwerk ontstaat. De student krijgt inzicht in organisatiekenmerken die van invloed zijn op de behoefte aan differentiatie en maatwerk en in het institutionele en juridische kader dat bepalend is voor de speelruimte die er is om dit gestalte te geven. Omdat vertrouwen de basis is voor meer maatwerk, is er in de cursus aandacht voor de uitkomsten van sociaal psychologisch onderzoek op dit terrein. Aan bod komen:  Verschillen in arbeidsrelaties en contractvorming vanuit historisch en bedrijfskundig perspectief.  Het belang van maatwerk in arbeidsrelaties gezien de huidige sociaaleconomische omstandigheden en de strategische keuzes die organisaties maken.  De veranderende HR-functie meer specifiek: HR als sluiswachter en gedifferentieerd HRM, matching via HR marketing en inzetbaarheid.  Implementatie van maatwerk in arbeidsrelaties door aanpassingen op de diverse niveaus van het “gebouw van de arbeidsverhoudingen”. Hierbij wordt onder andere aandacht besteed aan juridische aspecten zoals de rol van de vakbonden en de OR en de verhouding CAO - arbeidsreglement.  De juridische speelruimte bij het realiseren van meer maatwerk in arbeidsrelatie.  Arbeidsrelaties klaarstomen voor de jaren ’20. Welke aansprekende voorbeelden zijn er momenteel? De kenmerken van een (duurzaam) psychologisch contract o.a. door omgaan met conflicten en bouwen aan vertrouwen door lijn en HR. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : i.v.m. een wetswijziging wordt de voorgeschreven juridische literatuur in een later stadium bekend gemaakt . 62


Boek (verplicht) : • Kluytmans, F. (2008). Bedrijfskundige aspecten van HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001709877, € 41,95 Boek (verplicht) : • Nauta, A. (2011). Tango op de werkvloer: een nieuwe kijk op arbeidsrelaties. Assen: Van Gorcum. ISBN9789023248163, €25,00 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


63


Titel

Motivatie en prestatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC3-12

1.2 Cursusnaam



Motivation and performance

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten




mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D 2 Inhoudelijke gegevens 64


2.1

Cursus doel

          2.2

De student weet wat persoonlijkheid is en met welke modellen de persoonlijkheid getypeerd kan worden. De student weet welke factoren bepalend zijn voor het gedrag van mensen in organisaties. De student kent de invloed van cultuur op de motivatie en individuele waarden De student kent de theorie en systemen van prestatie- en ontwikkelingsmanagement. De student kent enkele theorieën rondom leiderschap en leiderschapsstijlen. De student kent de rol van het management bij het motiveren van individuen en teams. De student kent een aantal verschillende motivatietheorieën die behandeld zijn tijdens de cursus. De student kent verschillende beloningsvormen en de rol van beloning in het motivatieproces. De student weet hoe gedrag in organisaties kan bijdragen aan de verhoging van de effectiviteit van organisaties. De student kent de oorzaken en gevolgen van politiek gedrag en conflicten in organisaties. Cursus inhoud

Gemotiveerde medewerkers hebben en behouden is één van de kernvraagstukken van HRM. In de cursus Motivatie en Prestatie onderzoeken we het gedrag in organisaties: waardoor voelen mensen zich betrokken bij hun werk en willen medewerkers een goede prestatie leveren? We bestuderen de verschillende motivatietheorieën en factoren –zoals persoonlijkheid en culturele achtergrond- die van invloed zijn op het motivatieproces. Welke rol speelt belonen in het motivatieproces en hoe kun je prestaties optimaal belonen? Daarnaast krijg je inzicht in de rol van het management bij het motivatieproces. Als HR-medewerker is het van groot belang om te weten waardoor de individuele medewerker en teams van mensen zich betrokken voelen bij hun werk en wat hun drijfveren zijn. Dit inzicht maakt het mogelijk om als HR-medewerker te adviseren over het optimaal laten functioneren van medewerkers en ervoor te zorgen dat er aansluiting is tussen de motivatie van de medewerkers en de HR-instrumenten en organisatiedoelstellingen. In deze cursus krijg je inzicht in wat jouw eigen drijfveren zijn en hoe je de motivatie van anderen achterhaalt. Je brengt in kaart wat de satisfiers en dissatisfiers van werknemers zijn en hoe je als HR-medewerker invloed kan uitoefenen op deze factoren. Aan de hand van casussen bedenk je een motiverende en passende beloningsvorm. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Kluytmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001834432 € 59,50 Boek (verplicht) : • Robbins, S.P., & Judge, T.A. (2015). Gedrag in Organisaties. (12e druk). ISBN 9789043031110, € 57,95 Diversen (verplicht) : • Sheets, Studiehandleiding en artikel(en) op SharePoint 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 65


2.7

URL cursussite


66


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC3-12

1.2 Cursusnaam



Motivation and performance

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten




mc toets


5,5

100




67



Cursus doel

         

2.2

De student weet wat persoonlijkheid is en met welke modellen de persoonlijkheid getypeerd kan worden. De student weet welke factoren bepalend zijn voor het gedrag van mensen in organisaties. De student kent de invloed van cultuur op de motivatie en individuele waarden De student kent de theorie en systemen van prestatie- en ontwikkelingsmanagement. De student kent enkele theorieën rondom leiderschap en leiderschapsstijlen. De student kent de rol van het management bij het motiveren van individuen en teams. De student kent een aantal verschillende motivatietheorieën die behandeld zijn tijdens de cursus. De student kent verschillende beloningsvormen en de rol van beloning in het motivatieproces. De student weet hoe gedrag in organisaties kan bijdragen aan de verhoging van de effectiviteit van organisaties. De student kent de oorzaken en gevolgen van politiek gedrag en conflicten in organisaties. Cursus inhoud

Gemotiveerde medewerkers hebben en behouden is één van de kernvraagstukken van HRM. In de cursus Motivatie en Prestatie onderzoeken we het gedrag in organisaties: waardoor voelen mensen zich betrokken bij hun werk en willen medewerkers een goede prestatie leveren? We bestuderen de verschillende motivatietheorieën en factoren –zoals persoonlijkheid en culturele achtergrond- die van invloed zijn op het motivatieproces. Welke rol speelt belonen in het motivatieproces en hoe kun je prestaties optimaal belonen? Daarnaast krijg je inzicht in de rol van het management bij het motivatieproces. Als HR-medewerker is het van groot belang om te weten waardoor de individuele medewerker en teams van mensen zich betrokken voelen bij hun werk en wat hun drijfveren zijn. Dit inzicht maakt het mogelijk om als HR-medewerker te adviseren over het optimaal laten functioneren van medewerkers en ervoor te zorgen dat er aansluiting is tussen de motivatie van de medewerkers en de HR-instrumenten en organisatiedoelstellingen. In deze cursus krijg je inzicht in wat jouw eigen drijfveren zijn en hoe je de motivatie van anderen achterhaalt. Je brengt in kaart wat de satisfiers en dissatisfiers van werknemers zijn en hoe je als HR-medewerker invloed kan uitoefenen op deze factoren. Aan de hand van casussen bedenk je een motiverende en passende beloningsvorm. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Kluytmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001834432, € 59,50 Boek (verplicht) : • Robbins, S.P., & Judge, T.A. (2015). Gedrag in Organisaties. (12e druk). ISBN 9789043031110, €57,95 Diversen (verplicht) : Sheets, studiehandleiding en artikel(en) op SharePoint 2.5

Workload



toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


69


Titel

Organisatiekunde: inrichtingsvraagstukken

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC5-13

1.2

Cursusnaam


1.3


Organizational science: organizational matters

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 118 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:


mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B

70


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 1.

2.

Cursus doel De student begrijpt de samenhang tussen het organisatieontwerp enerzijds en de inen externe context anderzijds (omgeving, strategie, productietechnologie, omvang, levensfase, cultuur). De student kan logische verbanden leggen tussen kenmerken van structuur, cultuur en soort organisatie enerzijds en de rol, positie en praktijk van HRM anderzijds.

Leerdoel 1 en leerdoel 2 zijn uitgewerkt in de volgende sub leerdoelen: 1. de student kent de diverse bestanddelen van organisatiestructuur; 2. de student kent de kenmerken van actuele organisatievormen; kan deze vergelijken met de klassieke organisatievormen; 3. de student kan modellen uitleggen voor het analyseren van de organisatieomgeving; 4. de student kan verschillende organisatiestrategieën uitleggen en onderling relateren; 5. de student begrijpt diverse productietechnologieën binnen productiebedrijven en dienstverlenende organisaties; 6. de student kan de ontwikkeling van de organisatie herkennen en uitleggen; 7. de student kent de ontwerpregels met betrekking tot structuur en kan deze toepassen op eenvoudige casuïstiek over verschillende soorten organisaties; 8. de student kan de contextuele geschiktheid van diverse cultuurtypologieën Beoordelen; 9. de student kan het cultuurdiagnose- en verandermodel van Quinn (OCAI en MSAI) uitleggen en toepassen op eenvoudige casuïstiek. 2.2

Cursus inhoud Het organisatieontwerp (de structuur) wordt ontwikkeld binnen de inen externe context. In deze cursus staat centraal hoe je deze context kunt analyseren, en hoe deze van invloed is op het ontwerp. De positionering van HR en de invulling van het HR-beleid dienen aan te sluiten bij het gekozen ontwerp en zijn context. Bij een mismatch is er sprake van een ineffectieve structuur en/of ineffectief HR-beleid. Een voorbeeld kan de relatie tussen context-ontwerp-HR verduidelijken. Als een organisatie na een marktanalyse besluit tot meer massaproductie en minder maatwerk voor de klant heeft dat gevolgen voor de kenmerken van het werk, de vereiste competenties en wijze van sturing: meer herhaling, meer standaardisering, lager competentieniveau en meer centrale sturing. HR zal dan centraal gepositioneerd zijn. Scholing zal vaak beperkt blijven tot korte instructies.

2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Cameron, K.S., & Quinn, E. (2011). Onderzoeken en veranderen van organisatiecultuur. (3e druk). Den Haag: Academic Service. Academic Service. ISBN: 9789052618890 € 39,95 Boek (verplicht) : Richard, L. Daft, Organisatietheorie en –ontwerp. Zevende editie, 2013. ISBN: 9789039519820 2.5

Workload



toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


72


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VKC5-13

1.2

Cursusnaam


1.3


Organizational science: organizational matters

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 118 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:


mc toets


5,5

100




73



2.

Cursus doel De student begrijpt de samenhang tussen het organisatieontwerp enerzijds en de inen externe context anderzijds (omgeving, strategie, productietechnologie, omvang, levensfase, cultuur). De student kan logische verbanden leggen tussen kenmerken van structuur, cultuur en soort organisatie enerzijds en de rol, positie en praktijk van HRM anderzijds.

Leerdoel 1 en leerdoel 2 zijn uitgewerkt in de volgende sub-leerdoelen: 1. de student kent de diverse bestanddelen van organisatiestructuur; 2. de student kent de kenmerken van actuele organisatievormen; kan deze vergelijken met de klassieke organisatievormen; 3. de student kan modellen uitleggen voor het analyseren van de organisatieomgeving; 4. de student kan verschillende organisatiestrategieën uitleggen en onderling relateren; 5. de student begrijpt diverse productietechnologieën binnen productiebedrijven en dienstverlenende organisaties; 6. de student kan de ontwikkeling van de organisatie herkennen en uitleggen; 7. de student kent de ontwerpregels met betrekking tot structuur en kan deze toepassen op eenvoudige casuïstiek over verschillende soorten organisaties; 8. de student kan de contextuele geschiktheid van diverse cultuurtypologieën beoordelen; 9. de student kan het cultuurdiagnose- en verandermodel van Quinn (OCAI en MSAI) uitleggen en toepassen op eenvoudige casuïstiek. 2.2

Cursus inhoud

Het organisatieontwerp (de structuur) wordt ontwikkeld binnen de inen externe context. In deze cursus staat centraal hoe je deze context kunt analyseren, en hoe deze van invloed is op het ontwerp. De positionering van HR en de invulling van het HR-beleid dienen aan te sluiten bij het gekozen ontwerp en zijn context. Bij een mismatch is er sprake van een ineffectieve structuur en/of ineffectief HR-beleid. Een voorbeeld kan de relatie tussen context-ontwerp-HR verduidelijken. Als een organisatie na een marktanalyse besluit tot meer massaproductie en minder maatwerk voor de klant heeft dat gevolgen voor de kenmerken van het werk, de vereiste competenties en wijze van sturing: meer herhaling, meer standaardisering, lager competentieniveau en meer centrale sturing. HR zal dan centraal gepositioneerd zijn. Scholing zal vaak beperkt blijven tot korte instructies. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Richard, L. Daft, Organisatietheorie en –ontwerp. Zevende editie, 2013. ISBN: 9789039519820 Boek (verplicht) : • Cameron, K.S., & Quinn, E. (2011). Onderzoeken en veranderen van organisatiecultuur. (3e druk). Den Haag: Academic Service. Academic Service. ISBN: 9789052618890 € 39,95 ISBN: 9789052618890, €39,95 2.5

Workload


Opmerkingen 74



URL cursussite


75


Titel

Personeelsontwikkeling

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-IO7-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Personnel development

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JM Paap ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm




Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Leergroepbijeenkomst IO7

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

1440 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 212 Toelichting bij werkvorm Coaching: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



Assessment


5,5

60

2


Cursusdraaiboek


5,5

30

2


ontwerpnota


5,5

10

2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3 76


Toelichting bij toets assessment: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets cursusdraaiboek: De toets vindt plaats in periode . De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets ontwerpnota: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student kan een vraag van een lijnmanager of een medewerker vertalen in een ontwikkeltraject en een daarbij passende opleiding/training zoeken en aanbieden. De student maakt hierbij gebruik van het 8-veldeninstrument en een projectplan.  De student kan anticiperen op de ontwikkelbehoefte en –noodzaak op afdelingsniveau en daarvoor een adequaat ontwikkelaanbod maken.  De student kan instructie geven in het kader van een training of opleiding over een concreet thema.  De student kan de ontwikkelbehoefte van een leidinggevende vertalen in een passend opleidingsplan, waarin inhoud, vorm en te behalen resultaten, zowel kwantitatief als kwalitatief geïntegreerd zijn.  De student kan een aantoonbare bijdrage leveren aan de verwezenlijking van een ontwikkeltraject in een casusorganisatie.  De student kan een beroepsgericht gesprek voeren met een leidinggevende en/of een medewerker en kan verschillende rollen innemen en toepassen. 2.2

Cursus inhoud

Organisaties zijn voortdurend in ontwikkeling en beweging. Vaak spelen externe veranderingen daarbij een grote rol. Denk bijvoorbeeld aan politieke, sociaaleconomische of arbeidsmarkt gerelateerde veranderingen. Al deze van buitenaf komende invloeden dwingen de organisatie daarop te reageren. De voortdurend veranderende buitenwereld heeft zodoende invloed op de interne processen van de organisatie en haar strategische oriëntatie. Om mee te kunnen gaan in die welhaast continue veranderingen zullen leidinggevenden geschoold en gecoacht moeten worden. Daarbij wordt van de HR-professional verwacht dat hij een bijdrage levert aan de ontwikkeling van de leidinggevenden en medewerkers, enerzijds in de rol van coach naar de leidinggevende toe en anderzijds beleidsmatig door binnen de organisatie dit onderwerp structureel op de agenda te plaatsen. In deze Integrale Opdracht (IO) staat het ontwikkelen van die leidinggevenden centraal. Op basis van de probleemdiagnose uit de casus ‘Johnson & Smith’ maak je een plan voor een ontwikkeltraject voor de leidinggevenden van Johnson&Smith, dat doe je met behulp van het 8velden instrument. De plannen werk je vervolgens verder uit in een draaiboek en een daarop gebaseerde training. Omdat je in deze IO ook zelf een aantal trainingen krijgt (didactiek; groepsdynamica en coaching), werk je ook aan je eigen ontwikkeling. Je kunt na het volgen van de trainingen een coachingsgesprek voeren en een training geven. De kennis en vaardigheden die je hebt opgedaan in deze IO zullen door middel van een assessment worden getoetst in periode C. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : • Galan, K. de. (2008). Van deskundige naar trainer. Amsterdam: Pearson Benelux.ISBN9789043015943, € 20,95 2.5

Workload

Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 212 77


Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


78


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VIO7-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Personnel development

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JM Paap ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm




Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

1440 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 212 Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



assessment


5,5

60

2


cursusdraaiboek


5,5

30

2


ontwerpnota


5,5

10

2


Toelichting bij toets assessment: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D 79


Toelichting bij toets cursusdraaiboek: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets ontwerpnota: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student kan een vraag van een lijnmanager of een medewerker vertalen in een ontwikkeltraject en een daarbij passende opleiding/training zoeken en aanbieden. De student maakt hierbij gebruik van het 8-veldeninstrument en een projectplan.  De student kan anticiperen op de ontwikkelbehoefte en –noodzaak op afdelingsniveau en daarvoor een adequaat ontwikkelaanbod maken.  De student kan instructie geven in het kader van een training of opleiding over een concreet thema.  De student kan de ontwikkelbehoefte van een leidinggevende vertalen in een passend opleidingsplan, waarin inhoud, vorm en te behalen resultaten, zowel kwantitatief als kwalitatief geïntegreerd zijn.  De student kan een aantoonbare bijdrage leveren aan de verwezenlijking van een ontwikkeltraject in een casusorganisatie.  De student kan een beroepsgericht gesprek (functionerings-, POP- en reintegratiegesprek) voeren met een leidinggevende en/of een medewerker en kan verschillende rollen innemen en toepassen. 2.2

Cursus inhoud

Organisaties zijn voortdurend in ontwikkeling en beweging. Vaak spelen externe veranderingen daarbij een grote rol. Denk bijvoorbeeld aan politieke, sociaaleconomische of arbeidsmarkt gerelateerde veranderingen. Al deze van buitenaf komende invloeden dwingen de organisatie daarop te reageren. De voortdurend veranderende buitenwereld heeft zodoende invloed op de interne processen van de organisatie en haar strategische oriëntatie. Om mee te kunnen gaan in die welhaast continue veranderingen zullen leidinggevenden geschoold en gecoacht moeten worden. Daarbij wordt van de HR-professional verwacht dat hij een bijdrage levert aan de ontwikkeling van de leidinggevenden en medewerkers, enerzijds in de rol van coach naar de leidinggevende toe en anderzijds beleidsmatig door binnen de organisatie dit onderwerp structureel op de agenda te plaatsen. In deze Integrale Opdracht (IO) staat het ontwikkelen van die leidinggevenden centraal. Op basis van de probleemdiagnose uit de casus ‘Johnson & Smith’ maak je een plan voor een ontwikkeltraject voor de leidinggevenden van Johnson&Smith, dat doe je met behulp van het 8velden instrument. De plannen werk je vervolgens verder uit in een draaiboek en een daarop gebaseerde training. Omdat je in deze IO ook zelf een aantal trainingen krijgt (didactiek; groepsdynamica en coaching), werk je ook aan je eigen ontwikkeling. Je kunt na het volgen van de trainingen een coachingsgesprek voeren en een training geven. De kennis en vaardigheden die je hebt opgedaan in deze IO zullen door middel van een assessment worden getoetst in periode C. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : • Galan, K. de. (2008). Van deskundige naar trainer. Amsterdam: Pearson Benelux. ISBN9789043015943, € 20,95 2.5

Workload

Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 212

80


Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


81


Titel

Plannen van personeel

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-KC2-12

1.2 Cursusnaam

Plannen van Personeel


Human Resource Planning

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands


Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten




mc toets


5,5

100





2.1

Cursus doel

Leerdoelen: 1. De student kent het begrip en het doel van personeelsplanning, weet hoe een personeelsbestand is opgebouwd, is in staat beleidsontwikkelingen te vertalen naar een gewenste situatie en kent alle relevante actoren die betrokken zijn bij in-, door- en uitstroom. 2. De student kent de diverse behandelde aspecten van arbeidsbemiddeling en welke rol dit speelt bij strategische personeelsplanning. 3. De student is in staat demografische ontwikkelingen in kaart te brengen en te analyseren naar hun gevolgen voor personeelsplanning (zowel kwantitatief als kwalitatief). 4. De student kent de (technisch-instrumentele) HR-instrumenten die kunnen worden ingezet bij het managen van in-, door- en uitstroom van personeel, in het bijzonder de instrumenten performance management, functiewaardering, beoordeling en beloning en kan deze toepassen op operationeel niveau. 5. De student kent de belangrijkste ontwikkelingen en trends op het gebied van strategische personeelsplanning. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus staan de thema’s instroom – doorstroom en uitstroom van personeel centraal. Personeelsplanning is een voortdurend proces, gericht op de optimale afstemming tussen vraag en aanbod van personeel. Het gaat om de match tussen de hoeveelheid en de kwaliteit van de personeelsbehoefte en de personeelsbeschikbaarheid. Hoeveel medewerkers met welke kwaliteiten heb je nodig nu en in de toekomst en waar vind je die medewerkers binnen en buiten de organisatie? Om hier antwoord op te geven leer je de samenstelling en ontwikkeling van het personeelsbestand in kaart te brengen. Je analyseert trends en ontwikkelingen in het personeelsbestand en op de arbeidsmarkt buiten de organisatie. Met het geven van informatie aan het lijnmanagement en je HR-collega’s draag je bij aan een optimale invulling van de personeelsbezetting. Uiteraard onderbouw je je informatie ook cijfermatig. Een optimale personeelsbezetting komt niet vanzelf. Je moet nadenken over welke werknemers je aan wilt nemen, welke je door kunt laten stromen en welke werknemers niet langer passen bij de organisatie en die moet je laten uitstromen. Vanuit een strategisch kader kijken we naar vooral naar de technisch-instrumentele kant van het personeelsplanningsproces. We concentreren ons op de operationele HR-instrumenten die je kunt inzetten bij planning van personeel in in-, door- en uitstroom, Je leert hoe planning en sturing van personeelsstromen plaatsvindt, je kent alle hierbij betrokken partijen binnen en buiten de organisatie. Met de toepassing van de performance management cyclus ontstaat er zicht op de gewenste en noodzakelijke veranderingen in de personele bezetting. Beoordeling, beloning en ontwikkeling spelen hier een belangrijke rol. Maar ook hoe aantrekkelijk de organisatie is voor potentiële werknemers, welke kant de organisatie op wil en hoe de organisatie wordt ingericht heeft zijn invloed op de gewenste personele bezetting. Je krijgt inzicht in de dynamiek van de arbeidsmarkt en het instrument arbeidsbemiddeling (recruitment). De theorie wordt aan de hand van praktijkvoorbeelden toegelicht. Door organisatieveranderingen, de ontwikkeling van individuele medewerkers en hun functioneren verlaten medewerkers de organisatie. Het goed managen van de gewenste uitstroom in samenspel met het lijnmanagement, medewerkers en andere belanghebbenden binnen en buiten de organisatie kent een belangrijke bijdrage van HR. Tot slot van deze cursus bespreken we actuele trends en ontwikkelingen op het gebied van planning en sturing van personeelsstromen. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd

2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Kluijtmans, F. (2014). Leerboek Human Resource Management. Groningen: 83


Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001834432, € 59,50 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


84


Titel

Plannen van personeel

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VKC2-15

1.2 Cursusnaam

Plannen van Personeel


Personnel planning

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands


Werkvorm


Frequentie

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten




mc toets


5,5

100




85



2. 3.

4.

5. 2.2

Cursus doel De student kent het begrip en het doel van personeelsplanning, weet hoe een personeelsbestand is opgebouwd, is in staat beleidsontwikkelingen te vertalen naar een gewenste situatie en kent alle relevante actoren die betrokken zijn bij in-, door- en uitstroom. De student kent de diverse behandelde aspecten van arbeidsbemiddeling en welke rol dit speelt bij strategische personeelsplanning. De student is in staat demografische ontwikkelingen in kaart te brengen en te analyseren naar hun gevolgen voor personeelsplanning (zowel kwantitatief als kwalitatief). De student kent de (technisch-instrumentele) HR-instrumenten die kunnen worden ingezet bij het managen van in-, door- en uitstroom van personeel, in het bijzonder de instrumenten performance management, functiewaardering, beoordeling en beloning en kan deze toepassen op operationeel niveau. De student kent de belangrijkste ontwikkelingen en trends op het gebied van strategische personeelsplanning. Cursus inhoud

In deze cursus staan de thema’s instroom – doorstroom en uitstroom van personeel centraal. Personeelsplanning is een voortdurend proces, gericht op de optimale afstemming tussen vraag en aanbod van personeel. Het gaat om de match tussen de hoeveelheid en de kwaliteit van de personeelsbehoefte en de personeelsbeschikbaarheid. Hoeveel medewerkers met welke kwaliteiten heb je nodig nu en in de toekomst en waar vind je die medewerkers binnen en buiten de organisatie? Om hier antwoord op te geven leer je de samenstelling en ontwikkeling van het personeelsbestand in kaart te brengen. Je analyseert trends en ontwikkelingen in het personeelsbestand en op de arbeidsmarkt buiten de organisatie. Met het geven van informatie aan het lijnmanagement en je HR-collega’s draag je bij aan een optimale invulling van de personeelsbezetting. Uiteraard onderbouw je je informatie ook cijfermatig. Een optimale personeelsbezetting komt niet vanzelf. Je moet nadenken over welke werknemers je aan wilt nemen, welke je door kunt laten stromen en welke werknemers niet langer passen bij de organisatie en die moet je laten uitstromen. Vanuit een strategisch kader kijken we naar vooral naar de technisch-instrumentele kant van het personeelsplanningsproces. We concentreren ons op de operationele HR-instrumenten die je kunt inzetten bij planning van personeel in in-, door- en uitstroom, Je leert hoe planning en sturing van personeelsstromen plaatsvindt, je kent alle hierbij betrokken partijen binnen en buiten de organisatie. Met de toepassing van de performance management cyclus ontstaat er zicht op de gewenste en noodzakelijke veranderingen in de personele bezetting. Beoordeling, beloning en ontwikkeling spelen hier een belangrijke rol. Maar ook hoe aantrekkelijk de organisatie is voor potentiële werknemers, welke kant de organisatie op wil en hoe de organisatie wordt ingericht heeft zijn invloed op de gewenste personele bezetting. Je krijgt inzicht in de dynamiek van de arbeidsmarkt en het instrument arbeidsbemiddeling (recruitment). De theorie wordt aan de hand van praktijkvoorbeelden toegelicht. Door organisatieveranderingen, de ontwikkeling van individuele medewerkers en hun functioneren verlaten medewerkers de organisatie. Het goed managen van de gewenste uitstroom in samenspel met het lijnmanagement, medewerkers en andere belanghebbenden binnen en buiten de organisatie kent een belangrijke bijdrage van HR. Tot slot van deze cursus bespreken we actuele trends en ontwikkelingen op het gebied van planning en sturing van personeelsstromen. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal) Materiaal: Boek (verplicht) : F. Kluijtmans (2014). Leerboek Human Resource Management WoltersNoordhoff ISBN: 9789001834432 € 59,50 2.5

Workload 86



Opmerkingen


URL cursussite


87


Titel

Praktijkgericht onderzoeken en adviseren

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-IO6-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Practical research and advisory skills

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JSE Dikkers ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Totale In welke blokken wordt Aanwezigheid contacttijd Frequentie de werkvorm verplicht? in minuten aangeboden? per blok

Expert sessie IO6

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

1440 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Introductiecollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

2 maal per week

2520 minuten



niet verplicht

2 maal per week

2520 minuten



niet verplicht

1 maal per week

2520 minuten


Training adviesvaardigheden

verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Training SPSS

niet verplicht

5 maal per blok

2400 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 346 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training SPSS: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Leergroepbijeenkomst IO6: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding.

1.12

Toetsen:

88


Toetsvorm



adviesnota


5,5

35

2


computertoets spss


5,5

15

2


mc toets M&T


5,5

15

2


onderzoeksverslag


5,5

35

2


Toelichting bij toets adviesnota: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 Toelichting bij toets computertoets spss: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B Toelichting bij toets mc toets M&T: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B Toelichting bij toets onderzoeksverslag: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel





2.2

De student kan de basisbegrippen en –fasen van toegepast onderzoek benoemen en toepassen. De student kan in opdracht van een organisatie (externe opdrachtgever) in een project team een praktijkgericht onderzoek op HRM-terrein uitvoeren aan de hand van de 5 fasen van de Utrechtse Cyclus voor Praktijkgericht HRM-Onderzoek & Advies (probleemdefinitie opstellen; bronnen bestuderen; plan van aanpak opstellen; onderzoek uitvoeren/interventie implementeren; conclusies trekken & evalueren). Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht (IO), die het hele tweede jaar bestrijkt, heeft tot doel om studenten bekend te maken met het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek op het terrein van HRM/HRD. Het analyseren van de verzamelde kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksresultaten stelt de student namelijk in staat om HR-gerelateerde vraagstukken, die door een externe opdrachtgever worden aangedragen, te kunnen beantwoorden. In deze cursus gaan studenten oefenen met een casus en gaan ze ook in teamverband onderzoek doen naar een HR-gerelateerd vraagstuk bij een externe organisatie om zo tot een advies te komen om de vraag van de opdrachtgever te beantwoorden en de HR-praktijk op die manier te verbeteren. Hiervoor wordt dus - naast onderzoeksvaardigheden - een beroep gedaan op de projecten adviesvaardigheden van de studenten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: 89


(Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Van der Velde, M., & Jansen, P. & Dikkers, J. (2015, tweede druk). Praktijkgericht onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren. Hilversum: Concept Uitgeefgroep. Boek (verplicht) : • Block, P. (2010). Feilloos adviseren. (3e druk). Den Haag: Academic Service. ISBN 9789052617947 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


90


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VIO6-13

1.2

Cursusnaam


1.3


Practical research and advisory skills

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JSE Dikkers ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Totale contacttijd in minuten per blok


Werkvorm



niet verplicht

2 maal per week

1680 minuten



verplicht

1 maal per week

840 minuten


Training Adviesvaardigheden

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training SPSS

niet verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 500 Toelichting bij werkvorm Training SPSS: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



adviesnota


5,5

35

2


computertoets spss


5,5

15

2


mc toets M&T


5,5

15

2



onderzoeksverslag


5,5

35

2


Toelichting bij toets adviesnota: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C Toelichting bij toets computertoets spss: De toetsen vinden plaats in periode A en de herkansingen in periode B Toelichting bij toets mc toets M&T: De toetsen vinden plaats in periode A en de herkansingen in periode B Toelichting bij toets onderzoeksverslag: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

 

2.2

De student kan de basisbegrippen en –fasen van toegepast onderzoek benoemen en toepassen. De student kan in opdracht van een organisatie (externe opdrachtgever) in een project team een praktijkgericht onderzoek op HRM-terrein uitvoeren aan de hand van de 5 fasen van de Utrechtse Cyclus voor Praktijkgericht HRM-Onderzoek & Advies (probleemdefinitie opstellen; bronnen bestuderen; plan van aanpak opstellen; onderzoek uitvoeren/interventie implementeren; conclusies trekken & evalueren). Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht (IO), die periode A en B bestrijkt, heeft tot doel om studenten bekend te maken met het opzetten, uitvoeren en evalueren van een praktijkgericht onderzoek op het terrein van HRM/HRD. Het analyseren van de verzamelde kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeks-resultaten stelt de student namelijk in staat om HR-gerelateerde vraagstukken, die door een externe opdrachtgever worden aangedragen, te kunnen beantwoorden. In deze cursus gaan studenten oefenen met een casus en gaan ze ook in teamverband onderzoek doen naar een HR-gerelateerd vraagstuk bij een externe organisatie om zo tot een advies te komen om de vraag van de opdrachtgever te beantwoorden en de HR-praktijk op die manier te verbeteren. Hiervoor wordt dus - naast onderzoeksvaardigheden - een beroep gedaan op de projecten adviesvaardigheden van de studenten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Block, P. (2010). Feilloos adviseren. (3e druk). Den Haag: Academic Service.ISBN 9789052617947 Boek (verplicht) : Van der Velde, M., & Jansen, P. & Dikkers, J. (2015, tweede druk). Praktijkgericht onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren. Hilversum: Concept Uitgeefgroep. 2.5

Workload


Opmerkingen



2.7

URL cursussite


93


Titel

Praktijktoepassing theorie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-PTT2-15

1.2 Cursusnaam



Theory in Practice

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


leergroep

niet verplicht

3 maal per blok

1260 minuten


training adviseren

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 102 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm training adviseren: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm leergroep: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:

Toetsvorm



adviesgesprek


5,5

50

2


adviesrapport


5,5

50

2



Toelichting bij toets adviesgesprek: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets adviesrapport: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Leerdoelen:  De student kan effectief schriftelijk advies geven aan het lijnmanagement over de verbetering en/of implementatie van HR-beleid en HR-instrumenten, dit mede op basis van veranderkundige inzichten  De student kan in een persoonlijk adviesgesprek bewust een passende adviesrol kiezen, ernaar handelen en erop reflecteren.  De student kan de financiële implicaties van een voorgesteld (beleids)plan in kaart brengen. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus staat adviseren in de breedste zin van het woord centraal: studenten leren om een professionele adviesnota op te stellen en om een effectief adviesgesprek te voeren, waarbij rekening gehouden wordt met het verandervermogen van een organisatie en de financiële gevolgen van een voorstel. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Block, P. (2010). Feilloos adviseren. (3e druk). Den Haag: Academic Service. ISBN 9789052617947, € 45,50 (in bezit) Mars, A (2006), Hoe krijg je ze mee? Enkele hoofdstukken over weerstand en verbinding, handout Bijker, J (2004), Beïnvloeden , over resultaten en respect. Enkele hoofdstukken, handout. Casuistiek via SharePoint. Overige relevante artikelen 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-PTT2-15

95


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VPTT1-15

1.2 Cursusnaam



Theory in Practice

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


leergroep

niet verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


Training ethiek

niet verplicht

3 maal per blok

1080 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 99 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen: Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar opdracht ethiek


5,5

25

2


opdrachten


5,5

75

2


Toelichting bij toets opdrachten: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Leerdoelen: 96




De student kan het beleid van de (stage)organisatie rond duurzame inzetbaarheid in kaart brengen en de eventuele knelpunten daarin benoemen.  De student kan de toegevoegde waarde van een onderdeel (of instrument) van het HR-beleid voor de strategische doelen de stageorganisatie in kaart brengen door het toepassen van een strategyscan.  De student kan, door methodisch te werk te gaan, vanuit verschillende perspectieven een beeld schetsen van HR in de stageorganisatie.  De student kan een beeld vormen van de aard van HRM in zijn of haar stageorganisatie, en deze in de context van landelijke ontwikkelingen rond HRM plaatsen. De student kan onderscheid maken tussen een lastig vraagstuk en een ethisch dilemma. Hierbij kan de student bij een ethisch dilemma een belangenafweging maken en tot een gewogen moreel oordeel komen. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus, die parallel aan de stage wordt aangeboden, staat de koppeling van theorie en praktijk centraal: in theoriecolleges en trainingen wordt leerinhoud aangeboden aan studenten, en met de verkregen inzichten worden opdrachten gemaakt in de context van de stageorganisatie. Het overkoepelende doel is om de verbinding tussen theorie en praktijk te versterken. In deze opzet, waarbij we inhoudelijke theorie koppelen aan daadwerkelijke stageervaringen, wordt bewerkstelligd dat de stage-ervaring meer inhoudelijke diepgang krijgt: door de aangeboden stof en trainingen gaan de studenten de context waarbinnen ze hr-activiteiten verrichten beter begrijpen, en kunnen ze effectiever worden. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Wieger van Dalen, Ethiek de basis, Morele competenties voor professionals, Noordhoff 2014 ISBN: 9789001795542, € 26,50. Overige relevante artikelen 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-VPTT1-15

97


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-VPTT2-15

1.2 Cursusnaam



Theory in Practice

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


leergroep

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


training adviesvaardigheden

verplicht

3 maal per blok

540 minuten



Toetsvorm



adviesgesprek


5,5

50

2


adviesrapport


5,5

50

2


Toelichting bij toets adviesgesprek: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets adviesrapport: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. 98



Cursus doel

Leerdoelen:  De student kan effectief schriftelijk advies geven aan het lijnmanagement over de verbetering en/of implementatie van HR-beleid en HR-instrumenten, dit mede op basis van veranderkundige inzichten  De student kan in een persoonlijk adviesgesprek bewust een passende adviesrol kiezen, ernaar handelen en erop reflecteren.  De student kan de financiële implicaties van een voorgesteld (beleids)plan in kaart brengen. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus staat adviseren in de breedste zin van het woord centraal: studenten leren om een professionele adviesnota op te stellen en om een effectief adviesgesprek te voeren, waarbij rekening gehouden wordt met het verandervermogen van een organisatie en de financiële gevolgen van een voorstel. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Dalen, W van, Ethiek de basis, Morele competenties voor professionals, Noordhoff 2012 ISBN: 9789001795542 Boek (verplicht) : • Boselie, P (2011). Strategic HRM, a balanced approach, (of 2nd edition 2014), reeds in bezit uit jaar 2. 2.5

Workload

Contactduur (uren): 27 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 113 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-VPTT2-15

99


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-PTT1-15

1.2 Cursusnaam

Praktijktoepassing theorie 1


Theory in Practice

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands


Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per week

480 minuten


Leergroep

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


minorvoorlichting

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Training ethiek

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 113 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Leergroep: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen: Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar opdracht ethiek


5,5

25

2


opdrachten


5,5

75

2


Toelichting bij toets opdracht ethiek: 100


De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D. Toelichting bij toets opdrachten: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel



De student kan het beleid van de (stage)organisatie rond duurzame inzetbaarheid in kaart brengen en de eventuele knelpunten daarin benoemen.  De student kan de toegevoegde waarde van een onderdeel (of instrument) van het HR-beleid voor de strategische doelen de stageorganisatie in kaart brengen door het toepassen van een strategyscan.  De student kan, door methodisch te werk te gaan, vanuit verschillende perspectieven een beeld schetsen van HR in de stageorganisatie.  De student kan een beeld vormen van de aard van HRM in zijn of haar stageorganisatie, en deze in de context van landelijke ontwikkelingen rond HRM plaatsen. De student kan onderscheid maken tussen een lastig vraagstuk en een ethisch dilemma. Hierbij kan de student bij een ethisch dilemma een belangenafweging maken en tot een gewogen moreel oordeel komen. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus, die parallel aan de stage wordt aangeboden, staat de koppeling van theorie en praktijk centraal: in theoriecolleges en trainingen wordt leerinhoud aangeboden aan studenten, en met de verkregen inzichten worden opdrachten gemaakt in de context van de stageorganisatie. Het overkoepelende doel is om de verbinding tussen theorie en praktijk te versterken. In deze opzet, waarbij we inhoudelijke theorie koppelen aan daadwerkelijke stageervaringen, wordt bewerkstelligd dat de stage-ervaring meer inhoudelijke diepgang krijgt: door de aangeboden stof en trainingen gaan de studenten de context waarbinnen ze hr-activiteiten verrichten beter begrijpen, en kunnen ze effectiever worden. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-PTT1-15

101


Titel

Stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-STAG-15

1.2

Cursusnaam

Stage

1.3


Internship

1.4

Aantal EC's

35 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

EM Hijmans (tel. 0618967585) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Supervisie

niet verplicht

3 maal per blok

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm blok aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

450 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 972 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar


Stage


5,5

80

2


supervisie


5,5

20

2


102



Cursus doel  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.  

2.2

De student leert werken in de brede beroepspraktijk van de HRM professional door werkzaamheden te verrichten op acht taakgebieden: arbeidsvoorwaarden toepassen; werven, selecteren, introduceren; functiewaardering, beloning en personeelsplanning; adviseren (HR) management en medewerkers; personeelsontwikkeling; arbo- en verzuimbeleid; bijdrage leveren aan organisatieontwikkelingsvraagstukken; ondersteunen bij arbeidsrechtelijke zaken; De student zorgt voor adequate informatievoorziening aan het (HR) management op ten minste één van de acht taakgebieden; de student kan reflecteren op het eigen professionele gedrag in de stageorganisatie en dit waar nodig aanpassen. Cursus inhoud

Om bovenstaande leerdoelen te bereiken loopt de student 7,5 maand stage, vier dagen per week (ma, di, do, vr). De stage is een brede HRM stage waar alle taken op het HRM werkterrein aan bod kunnen komen. De student wordt begeleid door een HRM professional op de werkplek. De student krijgt een supervisor vanuit de opleiding en is lid van een supervisiegroep. Deze komt zeven keer bij elkaar om de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student tijdens de stage te kunnen bespreken en te ondersteunen. Beoordeling: De student wordt beoordeeld op acht taakgebieden en vijf competenties enerzijds (80%) en op supervisie en persoonlijke ontwikkeling anderzijds (20%). Het voldoende behalen van de competentie organisatiesensitiviteit is voorwaardelijk voor het kunnen behalen van de stage. Wanneer de stage met een onvoldoende wordt beoordeeld, dient de stage te worden overgedaan. Als de supervisie moet worden overgedaan is dat via een vervangende opdracht van de stagecoördinator. Bij een deels onvoldoende stage overlegt de stagecoördinator met de supervisor en de praktijkbegeleider over aanvullende opdrachten of verlenging van de stage. 2.3

Ingangseisen

Alle volgende (groepen) cursussen moeten voldoende zijn afgerond: Het examen propedeuse moet zijn behaald. Minimaal 50 punten van het hoofdfase (4-jarige bacheloropleiding)-programma moeten zijn behaald. Veronderstelde voorkennis: De student is stagewaardig als aan het eind van jaar 2 110 EC (inclusief propedeuse) is behaald. 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 972 Totaal (uren) 980 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (35) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

103


2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-STAG-15

104


Titel

Stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VSTAG-15

1.2

Cursusnaam

Stage

1.3


Internship

1.4

Aantal EC's

35 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

EM Hijmans (tel. 0618967585) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Supervisie

verplicht

2 maal per blok

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm blok aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

300 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 975 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar


stage


5,5

80

2


supervisie


5,5

20

2


105



Cursus doel  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 

 2.2

De student leert werken in de brede beroepspraktijk van de HRM professional door werkzaamheden te verrichten op acht taakgebieden: arbeidsvoorwaarden toepassen; werven selecteren, introduceren; functiewaardering, beloning en personeelsplanning; adviseren (HR) management en medewerkers; personeelsontwikkeling; arbo-en verzuimbeleid; bijdrage leveren aan organisatieontwikkelingsvraagstukken; ondersteunen bij arbeidsrechtelijke zaken. de student zorgt voor adequate informatievoorziening aan het (HR) management op ten minste één van de acht taakgebieden de student kan reflecteren op het eigen professionele gedrag in de stageorganisatie en dit waar nodig aanpassen. Cursus inhoud

Om bovenstaande kerntaken te leren loopt de student 6 maanden stage, vier dagen per week (ma, di, wo, do). De stage is een brede HRM stage waar alle taken op het HRM-werkterrein aan bod kunnen komen. De student wordt begeleid door een HRM-professional op de werkplek. De student krijgt een supervisor vanuit de opleiding en is lid van een supervisiegroep. Deze komt zes keer bij elkaar om de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student tijdens de stage te kunnen bespreken en te ondersteunen. Beoordeling: De student wordt beoordeeld op acht taakgebieden en vijf competenties enerzijds (80%) en op supervisie en persoonlijke ontwikkeling anderzijds (20%). Het voldoende behalen van de competentie organisatiesensitiviteit is voorwaardelijk voor het kunnen behalen van de stage. Wanneer de stage met een onvoldoende wordt beoordeeld, dient de stage te worden overgedaan. Als de supervisie moet worden overgedaan is dat via een vervangende opdracht van de stagecoördinator. Bij een deels onvoldoende stage overlegt de stagecoördinator met de supervisor en de praktijkbegeleider over aanvullende opdrachten of verlenging van de stage. 2.3

Ingangseisen

Alle volgende (groepen) cursussen moeten voldoende zijn afgerond: Het propedeuse-examen moet zijn behaald. Minimaal 40 punten van het hoofdfase programma(4-jarige bachelor opleiding moeten zijn behaald. Veronderstelde voorkennis: De student is stagewaardig als aan het eind van periode B van jaar 2, 100 EC zijn behaald (inclusief propedeuse). 2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal.) 2.5

Workload


Opmerkingen



2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-VSTAG-15

107


Titel

Strategic HRM

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC9-12

1.2

Cursusnaam

Strategic HRM

1.3


Strategic HRM

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HM Hokke (tel. 9607) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 118 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12

Toetsen:


mc toets


5,5

100




108



Cursus doel

        2.2

De student kent het proces van strategieontwikkeling in een organisatie en kan de elementen en stijlen daarin onderscheiden. De student kan de relatie tussen ontwikkelingen in de (inen externe) context van de organisatie en het vormgeven van de arbeidsrelaties en HR-practices in de organisatie herkennen en benoemen. De student kan de wijze waarop HR-activiteiten bijdragen aan de organisatiedoelstellingen herkennen, benoemen en toelichten. De student kan de strategische keuzes en integrale kwaliteitsontwikkeling vertalen in consequenties voor organisatieontwikkeling. De student kan de strategische keuzes ten aanzien van de rol en positie van HR in de organisatie relateren aan de rol en positie van de (integraal) manager. De student kan de (in-)consistentie in HR-activiteiten, (onderling en in relatie tot organisatieontwikkeling) zien en verklaren. De student kan diverse “fits” in het kader van de HR-Value Chain herkennen. De student kan de HRM- en HRD-activiteiten en het HRM/HRD-instrumentarium beoordelen op hun bijdrage aan High Performance Work Systems. Cursus inhoud

Het HR-beleid en de HR-activiteiten dragen idealiter aantoonbaar bij aan de strategische doelstellingen van de organisatie. Dat betekent dat HRM-studenten het proces van strategische ontwikkeling van de organisatie goed moeten kunnen doorgronden en de relatie moeten kunnen leggen tussen HR-beleid en strategieontwikkeling: het strategisch HRM. Daarover gaat deze cursus. Belangrijke vragen daarbij zijn: hoe effectief is het HR-beleid in relatie tot de strategische doelstellingen van de organisatie? Wat is effectief HR-beleid? Welke HRM- en HRDinstrumenten dragen aantoonbaar bij aan die effectiviteit? Hoe kunnen we het effect van het HR-beleid meten en verbeteren en welke rol hebben de HR-professional respectievelijk de (lijn) manager daarbij? Al deze onderwerpen komen aan bod in deze cursus. Daarbij wordt voortgebouwd op de cursussen die in jaar 1 en 2 zijn gevolgd. Met de kennis en inzichten uit deze eerdere cursussen zal de student de samenhang en de effectiviteit kunnen beoordelen van het HRM- en HRD-beleid voor de strategische doelstellingen van de organisatie. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal) Boek (verplicht) : Boselie, P. (2014). Strategic Human Resource Management: A balanced approach.2nd edition. Londen: McGraw-Hill. ISBN: 9780077145620, € 68,98. Diversen (verplicht) : • Handouts via SharePoint over strategisch management en strategische methoden en technieken 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


109


Titel

Strategic HRM

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VKC9-12

1.2

Cursusnaam

Strategic HRM

1.3


Strategic HRM

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HM Hokke (tel. 9607) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12

Toetsen:


mc toets


5,5

100




110



Cursus doel

      

2.2

De student kent het proces van strategieontwikkeling in een organisatie en kan de elementen en stijlen daarin onderscheiden. De student kan de relatie tussen ontwikkelingen in de (inen externe) context van de organisatie en het vormgeven van de arbeidsrelaties en HR-practices in de organisatie herkennen en benoemen. De student kan de wijze waarop HR-activiteiten bijdragen aan de organisatiedoelstellingen herkennen, benoemen en toelichten. De student kan de strategische keuzes en integrale kwaliteitsontwikkeling vertalen in consequenties voor organisatieontwikkeling. De student kan de strategische keuzes ten aanzien van de rol en positie van HR in de organisatie relateren aan de rol en positie van de (integraal) manager. De student kan de (in-)consistentie in HR-activiteiten, (onderling en in relatie tot organisatieontwikkeling) zien en verklaren. De student kan diverse “fits” in het kader van de HR-Value Chain herkennen. De student kan de HRM- en HRD-activiteiten en het HRM/HRD-instrumentarium beoordelen op hun bijdrage aan High Performance Work Systems. Cursus inhoud

Het HR-beleid en de HR-activiteiten dragen idealiter aantoonbaar bij aan de strategische doelstellingen van de organisatie. Dat betekent dat HRM-studenten het proces van strategische ontwikkeling van de organisatie goed moeten kunnen doorgronden en de relatie moeten kunnen leggen tussen HR-beleid en strategieontwikkeling: het strategisch HRM. Daarover gaat deze cursus. Belangrijke vragen daarbij zijn: hoe effectief is het HR-beleid in relatie tot de strategische doelstellingen van de organisatie? Wat is effectief HR-beleid? Welke HRM- en HRDinstrumenten dragen aantoonbaar bij aan die effectiviteit? Hoe kunnen we het effect van het HR-beleid meten en verbeteren en welke rol hebben de HR-professional respectievelijk de (lijn) manager daarbij? Al deze onderwerpen komen aan bod in deze cursus. Daarbij wordt voortgebouwd op de cursussen die in jaar 1 zijn gevolgd. Met de kennis en inzichten uit deze eerdere cursussen zal de student de samenhang en de effectiviteit kunnen beoordelen van het HRM- en HRD-beleid voor de strategische doelstellingen van de organisatie. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal) Boek (verplicht) : • Boselie, P. (2014). Strategic Human Resource Management: A balanced approach, second edition. Londen: McGraw-Hill. ISBN: 9780077145620,(€ 68,98) Diversen (verplicht) : • Handouts via SharePoint over strategisch management en strategische methoden en technieken 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


111


Titel

Verdieping Arbeidsrecht

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-KC10-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Advanced labour law

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten



mc toets


5,5

100




112



Cursus doel

     

2.2

De student heeft kennis van en inzicht in de regelgeving bij ontslag, collectief ontslag, wijziging van arbeidsvoorwaarden en ziekte/ arbeidsongeschiktheid van de werknemer. De student is in staat deze verworven kennis toe te passen bij het oplossen van voorgelegde casussen uit de praktijk. De student kan het door het lijnmanagement geformuleerde organisatiebeleid voor zover dit raakt aan de in deze cursus behandelde onderwerpen, arbeidsrechtelijk beoordelen. De student kan op het gebied van de in de cursus behandelde onderwerpen, het arbeidsrechtelijk beleid en de bestaande protocollen beoordelen op hun juridische juistheid en risico’s. De student is in staat in met betrekking tot de behandelde onderwerpen te beoordelen op welke wijze de HR-afdeling zaken juridisch moet afhandelen en wanneer het noodzakelijk is externe expertise in te schakelen. De student heeft inzicht in en weet wanneer het van belang is interne en externe stakeholders, met name de ondernemingsraad, de vakbonden en het UWV te informeren en om advies te vragen. Cursus inhoud

In deze cursus wordt de kennis van een aantal onderwerpen uit de cursus inleiding arbeidsrecht verder verdiept. De onderwerpen zijn gekozen op basis van relevantie voor de praktijk van de HR- professional. Denk hierbij aan de regelgeving bij ziekte en arbeidsongeschiktheid, wijziging van arbeidsvoorwaarden, wijziging van functie en ontslag wegens bedrijfseconomische redenen. Deze cursus is gericht op het kunnen toepassen van de verworven kennis in de dagelijkse HR- praktijk. In de colleges worden daarom zoveel mogelijk praktijkcasussen behandeld aan de hand waarvan de student leert op welke wijze de HRprofessional een bijdrage kan leveren aan het voorkomen en beperken van juridische procedures en kosten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Wordt nader bekend gemaakt. Diversen (aanbevolen) : • Publicaties op SharePoint cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


113


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-VKC10-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Advanced labour law

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten



mc toets


5,5

100




114



Cursus doel

     

2.2

De student heeft kennis van en inzicht in de regelgeving bij ziekte en arbeidsongeschiktheid, collectief ontslag, wijziging van arbeidsvoorwaarden en de positie van de oudere werknemer. De student is in staat deze verworven kennis toe te passen bij het oplossen van voorgelegde casussen uit de praktijk. De student kan het door het lijnmanagement geformuleerde organisatiebeleid voor zover dit raakt aan de in deze cursus behandelde onderwerpen, arbeidsrechtelijk beoordelen. De student kan op het gebied van de in de cursus behandelde onderwerpen, het arbeidsrechtelijk beleid en de bestaande protocollen beoordelen op hun juridische juistheid en risico’s. De student is in staat in met betrekking tot de behandelde onderwerpen te beoordelen op welke wijze de HR-afdeling zaken juridisch moet afhandelen en wanneer het noodzakelijk is externe expertise in te schakelen. De student heeft inzicht in en weet wanneer het van belang is interne en externe stakeholders, met name de ondernemingsraad, de vakbonden en het UWV te informeren en om advies te vragen. Cursus inhoud

In deze cursus wordt de kennis van een aantal onderwerpen uit de cursus inleiding arbeidsrecht verder verdiept. De onderwerpen zijn gekozen op basis van relevantie voor de praktijk van de HR- professional. Denk hierbij aan de regelgeving bij ziekte en arbeidsongeschiktheid, wijziging van arbeidsvoorwaarden, wijziging van functie en ontslag wegens bedrijfseconomische redenen. Deze cursus is gericht op het kunnen toepassen van de verworven kennis in de dagelijkse HR- praktijk. In de colleges worden daarom zoveel mogelijk praktijkcasussen behandeld aan de hand waarvan de student leert op welke wijze de HRprofessional een bijdrage kan leveren aan het voorkomen en beperken van juridische procedures en kosten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : Wordt nader bekend gemaakt. Diversen (aanbevolen) : • Publicaties op SharePoint cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


115

Bijlage Cursusbeschrijvingen. Bacheloropleiding Human Resource Management. Voltijd

Recommend Documents