Bijlage Cursusbeschrijvingen. Bacheloropleiding Human Resource Management. Deeltijd

Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Human Resource Management Deeltijd 2015 - 2016

1

Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Human Resource Management Deeltijd 2015-2016

1

Bijlage cursusbeschrijvingen

2


Titel

Afstudeerprogramma

Opleidingsvarian Deeltijd t Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

APA-DAP-15

1.2

Cursusnaam

Afstudeerprogramma

1.3

Cursusnaam in Engels

Graduation Program

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

RMAJ Rouwette (tel. 06 18972280) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Totale In welke blokken wordt contacttijd de werkvorm in minuten per aangeboden? blok

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Individuele begeleiding

verplicht

3 maal per blok

180 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Intervisie

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Supervisie

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Plenair werkoverleg

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 826 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaa l

Afstudeer-en verantwoordingsversla g

Alle toetsresultaten toegestaan

Eindgesprek


Minimu m cijfer

5,5

5,5

Aantal keren dat Weging een (afgerond toets wordt op hele aangebode procenten n ) in een collegejaar

90

10

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR 3


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De opleiding HRM (Human Resource Management) leidt studenten op tot HRM-professionals, die in staat zijn als beginnend beroepsbeoefenaar in de beroepspraktijk te functioneren om zich daarna verder in hun beroep te ontwikkelen. Het doel van het afstudeerprogramma is dat de student in de praktijk, door het uitvoeren van een individuele afstudeeropdracht, laat zien dat hij kan functioneren op eindniveau hbo bachelor HRM. Het afstudeerprogramma is een zorgvuldig doordacht evenwichtig programma dat informatie oplevert over het professionele denken en handelen van de student. De afstudeeropdracht kan uitgevoerd worden op alle werkterreinen van HRM, maar de student moet daarbij wel minimaal de volgende kerntaken (LOOHRM, 2012) aantoonbaar op HBOeindniveau hebben uitgevoerd: Uit het kerntaken cluster: Professionele ontwikkeling · Kerntaak 6: De hr-professional adviseert het management over hr- activiteiten op een zodanige wijze dat (primaire) processen binnen de organisatie geoptimaliseerd worden; daarbij formuleert hij meetbare hr-doelstellingen, assisteert het management bij de uitvoering van de activiteiten, evalueert deze en relateert de uitkomsten aan de organisatie-uitkomsten/resultaten. · Kerntaak 11: De hr-professional is een ‘reflective practioner’ met oog voor het belang van corporate governance en ethiek. Hij heeft een kritische en onderzoekende houding ten opzichte van de eigen beroepspraktijk en hij is in staat om sturing te geven aan zijn eigen ontwikkeling en die van zijn omgeving en om het transitieproces naar concrete actie in gang te zetten. Uit het kerntaken cluster: Onderzoeks- en advies vaardigheden · Kerntaak 3: De hr-professional adviseert het management over de inhoud en aanpak van de hr-werkterreinen, de interne en externe arbeidsverhoudingen, organisatieontwikkeling, organisatieontwerp, taakontwerp en de daaruit voortkomende implementatievraagstukken. · Kerntaak 10: De hr-professional levert door middel van het (zelfstandig) uitvoeren dan wel het beoordelen of begeleiden van praktijkgericht onderzoek een bijdrage aan de verbetering en innovatie van zijn organisatie en de beroepspraktijk. En 1 vrij te kiezen kerntaak uit het kerntaken cluster: Kennislijn/ Body of Knowledge · Kerntaak 2: De hr-professional is verantwoordelijk voor de informatievoorziening op het gebied van human resource management; geeft gevraagd en ongevraagd informatie aan de diverse stakeholders binnen en buiten de organisatie op het terrein van human resource management, richt daarvoor hr-informatiesystemen in en beheert deze. · Kerntaak 4: De hr-professional ontwikkelt activiteiten op het terrein van interne- en externe-arbeidsmarkttransities, voert deze uit, evalueert deze en stelt ze zo nodig bij. · Kerntaak 5: De hr-professional ontwikkelt activiteiten op het terrein van competentie ontwikkeling en talentmanagement, loopbaanontwikkeling en loopbaanbegeleiding, op medewerker - en organisatieniveau, voert deze uit, evalueert deze en stelt ze zo nodig bij. · Kerntaak 7: De hr-professional maakt financiële verkenningen, berekeningen en kostenbatenanalyses op de hr- werkterreinen, maakt hierbij gebruik van ken- en stuurgetallen en rapporteert daarover aan het management · Kerntaak 8: De hr-professional anticipeert en reageert op ontwikkelingen in organisatiestrategie en organisatiecultuur, en vertaalt strategie- en cultuurveranderingen naar hr-werkterreinen en -uitvoeringspraktijken.

2.2

Cursus inhoud

In de afstudeerfase tonen studenten aan dat zij beschikken over de startkwalificaties van een beginnend HR-professional. Als aankomend adviseur moeten zij in staat zijn een adviesvraag uit de complexe praktijk methodisch te beantwoorden, om zo tot een effectieve oplossing te komen voor de opdrachtgever, passend bij de context van de organisatie. Dit houdt in dat: de student in staat is de volgende onderdelen van een adviesproces succesvol te kunnen uitvoeren; · Het kunnen plaatsen van een adviesvraag in de context van de organisatie · Het kunnen herleiden en problematiseren van de adviesvraag in termen van een HRM-vraagstuk 4


· ·

· ·

Het formuleren van een passende onderzoeksvraag Het bepalen en uitvoeren van een geschikte onderzoeksmethode om het vraagstuk verantwoord te kunnen analyseren (kwalitatief en eventueel kwantitatief onderzoek, bedrijfsdocumentatie, literatuurstudie) Het maken van een consistente analyse van de uitkomsten en het trekken van gerechtvaardigde conclusies uit het onderzoek Het doen van praktisch haalbare aanbevelingen voor de organisatie, waarbij (eventueel) aandacht wordt besteed aan het implementatietraject.

Het afstudeerprogramma bestaat uit 3 onderdelen: 1. Een voor de opdrachtgever bestemde adviesnota, waarin op basis van de uitkomsten van het praktijkonderzoek een advies gegeven wordt voor verbetering en innovatie van de organisatie (betreffende het HR-thema dat onderzocht is), en/of een concreet eindproduct wordt gepresenteerd, vergezeld van een voorstel voor de implementatie van het advies of het eindproduct. 2. Een verantwoordingsverslag, bestaande uit 2 delen: (1) de verantwoording voor en reflectie op de aanpak in de adviesopdracht; (2) een reflectie op de eigen rol en professionele ontwikkeling tijdens de opdracht. 3. Een eindgesprek. In de adviesnota en in het verantwoordingsverslag heeft de student schriftelijk laten zien een beroepsbekwame HR-professional te zijn. Echter, een HRprofessional moet ook in staat zijn om in interactie met mensen zichzelf en het advies te kunnen presenteren en te verdedigen. De individuele adviesopdracht wordt dan ook afgesloten met een eindgesprek. De inhoud van het eindgesprek zal nog nader worden bepaald en is terug te vinden in de studiehandleiding. Zie de studiehandleiding en het inleverprotocol van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: Om deel te kunnen nemen aan het eindgesprek moet de student alle overige cursussen uit het examenprogramma hebben behaald. 2.4

Kosten en studiematerialen

Kosten: (Ja, zie materiaal) 2.5

Workload

Contactduur (uren): 13 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 826 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-DAP-15

5


Titel

Maatwerk in arbeidsrelaties

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC11-15

1.2

Cursusnaam

Arbeidsrelaties in veranderende context

1.3


Customizing employment relationships

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

P Veltink (tel. 06-18971469) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Totale contacttijd in minuten per blok

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Intervisie

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3

Introductiecollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 127 1.12 Toetsen: Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar Diverse opdrachten


5,5

100

2

bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4

Toelichting bij toets Diverse opdrachten: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D

6



Cursus doel

1.

De student kan meerdere kenmerkende eigenschappen van individuele arbeidsrelaties in een eigen praktijkorganisatie beschrijven en deze vergelijken met andere arbeidsrelaties.

2.

De student kan een analyse maken van de interne arbeidsverhoudingen en de regulering van de arbeidsrelaties in de eigen praktijkorganisatie.

3.

A.

De student kan de voor de eigen organisatie relevante partijen en regelingen binnen het gebouw van de arbeidsverhoudingen beschrijven en analyseren welke invloed de institutionele context en de daar ontstane regelingen hebben op de vormgeving van de arbeidsrelaties binnen de eigen praktijkorganisatie.

B.

De student kan analyseren welke invloed de transitionele arbeidsmarkt of andere ontwikkelingen in de product/marktcontext hebben op de vormgeving van de arbeidsrelaties binnen de eigen organisatie.

4.

De student kan bij de analyses op niveau 1, 2, en 3 aangeven welke veranderingen daarbij momenteel plaatsvinden en welke toekomstige ontwikkelingen de student verwacht. De student kan deze veranderingen vertalen naar de wenselijke kenmerken van de huidige en toekomstige arbeidsrelaties binnen de eigen praktijkorganisatie.

Na afronding van de cursus kan de student deze analyses onafhankelijk toepassen. De student voert de analyses uit in een complexe situatie, te weten de eigen organisatie binnen een veranderende context. 2.2

Cursus inhoud

Tijdens de cursus zullen studenten zelfstandig met behulp van een digitale leeromgeving individueel te kennis vergaren van 1) de kenmerken die bepalend zijn voor de arbeidsrelatie die de individuele medewerker met de organisatie is aangegaan; 2) de organisatiekenmerken en keuzes die van invloed zijn op regulering van arbeidsrelaties binnen de organisatie en 3) contextfactoren invloed uitoefenen op de regulering van de arbeidsrelaties binnen organisaties. Als eindresultaat toont de student aan dat hij met behulp van relevante theorie de kenmerkende aspecten van de arbeidsrelaties binnen de eigen organisatie en in context kan beschrijven en analyseren. In deze analyse wordt in ieder geval ingegaan op de aspecten duurzame inzetbaarheid en de balans tussen flexibiliteit en zekerheid. Studenten worden uitgenodigd om de beschrijvingen van de eigen organisaties binnen het leerteam onderling te vergelijken zodat er inzicht ontstaat in de kenmerkende aspecten de arbeidsrelaties van de eigen organisatie in context. Studenten kunnen de werkbijeenkomsten gebruiken om hun beschrijving en analyse te verbeteren door de conceptproducten met leerteamleden te bespreken en vragen te stellen aan de begeleidend docent. De digitale leeromgeving kan door de studenten gebruikt worden om aanvullend theoretisch materiaal te plaatsen, elkaar en de docent vragen te stellen en individuele kennis te toetsen. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal) 2.5

Workload

Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 127

7


Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-DKC11-15

8


Titel

Bedrijfseconomie/HRA

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

APA-DKC16-15

1.2 Cursusnaam

Bedrijfseconomie/HRA

1.3 Cursusnaam in Engels

Business economics/HRA

1.4 Aantal EC's

5 European Credits

1.5 Studiefase/niveau


1.6 Opleiding (varianten)


1.7

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten?

1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon

J van Andel (tel. 06-23145075) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Nabespreking tentamen

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 130 1.12 Toetsen:

Weging Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele procenten)

MC toets


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2

Toelichting bij toets MC toets: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B.

9


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 -

-

Cursus doel De student kent en begrijpt onderdelen van management en financial accounting in relatie tot het veld van HRM. Daarnaast worden onderwerpen vanuit Human Resource Accounting (HRA) aangeboden. De student kan bijvoorbeeld de belangrijkste bedrijfseconomische stukken van een bedrijf (balans, winst- en verliesrekening en maand/kwartaalvoortgangsrapportages) lezen en berekeningen uitvoeren.

Human resource accounting (HRA): De student kan de (ontwikkeling in de) belangrijkste financiële HRM-gegevens in relatie tot de bedrijfseconomische gegevens interpreteren. De student kan kosten en baten berekenen van HR-beleid en de HR-afdeling van een casus organisatie. De student kan uit geautomatiseerde gegevensbronnen, zoals Excel, conclusies trekken in relatie tot HRM-vraagstukken. De student kan de belangrijkste HRM-ken- en stuurgetallen benoemen en berekenen. De student kan een HR-(jaar)verslag interpreteren, kan gebruik maken van ken- en stuurgetallen en conclusies en aanbevelingen opstellen. 2.2

Cursus inhoud

Een bedrijf of organisatie werkt over het algemeen in een managementcyclus van plannen maken; uitvoeren en vervolgens kijken of de plannen gerealiseerd zijn. Vaak worden hiervoor kengetallen (de huidige situatie) en stuurgetallen (de wenselijke of streefsituatie) gebruikt. Voor directies, managers en leidinggevenden is deze gang van zaken dagelijkse werkelijkheid. Zij hebben te maken met jaarrekeningen en begrotingen, plannen en managementrapportages, die hen sturen in hun handelen. Voor een HRM’er, die deze leidinggevenden ondersteunt, is het essentieel om begrip te hebben van deze onderwerpen. Doel van de cursus HRM in Cijfers is dat studenten gesprekspartner zijn voor het management en de daarbij behorende financiële en niet financiële ken- en stuurgetallen over het bedrijf, haar personeel en human resource management kunnen gebruiken. Daarbij kunnen studenten vanuit de financiële kant kijken naar het HR-domein. Studenten maken zich deze materie eigen door middel van voorbereiden van en participeren in hoor/werkcolleges en via zelfstudie. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl) Materiaal: Boek (verplicht): • Putte, van der, C. en Rienstra, F. Principes van bedrijfseconomie (laatste druk), Amsterdam: Pearson Benelux. ISBN 978 90 430 2438 9 Diversen (verplicht): • divers materiaal op SharePoint 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd. 10


2.7

URL cursussite


11


Titel

Begeleide praktijktijd

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DBPT-12

1.2

Cursusnaam

Begeleide praktijktijd

1.3


Supervision of practical work

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HM Hokke (tel. 9607) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Aanwezigheid Frequentie verplicht?



Intervisiebijeenkomst

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Introductiecollege

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege 2 leergroepbijeenkomst

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege: themabijeenkomst

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 547 1.12

Toetsen:

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Verslag


5,5

100

2



12



Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De werkende professional kan HRM-beroepsproblemen individueel schriftelijk benoemen en problematiseren.  De werkende professional kan in een groep de beroepsproblemen in interactie met werkende professionals mondeling benoemen en problematiseren.  De werkende professional ontwikkelt een kritische houding ten aanzien van zijn eigen inbreng en de inbreng van andere werkende professionals  De werkende professional ontwikkelt beroepsproducten en beroepshandelingen m.b.t. de vereiste taakgebieden, op het vereiste niveau (BPT niveau 3)  De werkende professional ontwikkelt benodigde competenties waarmee de beroepsproducten en -handelingen op het vereiste niveau kunnen worden uitgevoerd. 2.2

Cursus inhoud

Studenten werken in BPT aan hun verdere ontwikkeling als beroepsprofessional. Voortbouwend op het ontwikkelingsportfolio dat in de eerste twee studiejaren is ontwikkeld, voeren de studenten beroepshandelingen uit en ontwikkelen beroepsproducten in hun eigen praktijk. Daarbij tonen ze aan dat ze m.b.t. deze beroepsproducten en -handelingen én de daarbij behorende persoonlijke competenties, het niveau 3 (analyseren en adviseren) hebben bereikt. De bewijsstukken worden in het portfolio opgenomen. De student werkt individueel, maar brengt in thema-, leergroepen intervisiebijeenkomsten HRM-beroepsproblemen ter bespreking en verdieping in. Tijdens BPT wordt met wat meer afstand gekeken naar het werk dat de student verricht en wordt aandacht geschonken aan de werkwijze en eventuele werkproblemen van de werkende professional. Met verslaglegging, bespreking, reflectie en door middel van vergelijking en uitwisseling met de andere studenten, kijkt de student naar het eigen gedrag en zoekt naar verbetering en ontwikkeling. Alle onderwerpen die in de leergroep behandeld worden, zijn vertrouwelijk en blijven uitsluitend onder de deelnemers. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (aanbevolen): Hendriksen, J. (2010). Intervisie bij werkproblemen. (11e druk). Amsterdam: Boom/Nelissen. ISBN 9789024414581, €21,50 2.5

Workload

Contactduur (uren): 13 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 547 Totaal (uren) 560 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/19/APA-DBPT-12

13


Titel

Beroepsgerichte ontwikkeling 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DBGO1-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Professional development 1

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

MCJ van de Poll (tel. 9700) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Kennismakingsgesprek

verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Eindgesprek

niet verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 269 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Verslag + eindverslag


5,5

100

2



14



Cursus doel

         

De student is in staat een ontwikkelportfolio samen te stellen. De student is in staat zijn eigen werkplek te beschrijven De student is in staat te beschrijven wat zijn leerpotentieel in zijn huidige werkomgeving is. De student laat in het ontwikkelportfolio zien een van de drie vereiste basistaken van kerntaak 1 van het beroep, die de student in de leerlijn "Beroepsgerichte Ontwikkeling jaar 1" moet opleveren, te beheersen op propedeuse niveau. De student levert hiervoor bewijs aan in het portfolio door middel van zelf ontwikkelde (delen van) beroepsproducten. De student laat zien een basistaak te kunnen beschrijven door middel van een STARRT structuur. STARRT staat hierbij voor Situatie, Taak, Actie, Resultaat, Reflectie en Transfer. In de reflectie toont de student aan inzicht te hebben in zijn eigen functioneren. In de transfer toont de student aan in staat te zijn een verband te leggen tussen het geleerde in de theorie en de eigen praktijk. De student is in staat te beschrijven hoe hij of zij zich gedurende de cursusperiode heeft ontwikkeld op alle 8 basistaken van kerntaak 1 van het beroep. De student is in staat twee ontwikkeldoelen te formuleren voor het opleveren van nog twee basistaken op het niveau van informeren.

NB: Deze leerdoelen worden in de studiehandleiding nader toegelicht. 2.2

Cursus inhoud

In de leerlijn beroepsgerichte ontwikkeling levert het praktijkleren een belangrijke bijdrage aan de beroepsontwikkeling van de werkende professional. Voor het uitoefenen van het beroep van HR-professional is het een noodzakelijke voorwaarde dat de student activiteiten en instrumenten beheerst die behoren bij de basistaken van het beroep. Dit wordt ook wel de kern van het HRM-beroep genoemd: de student moet aantonen dat hij beroepsbekwaam is. De HR-werkterreinen zijn door de opleiding HRM uitgewerkt in het schema ‘basistaken en niveaus’. In de eerste twee studiejaren zal de student in een ontwikkelportfolio beroepsproducten verzamelen die gerelateerd zijn aan deze basistaken. In de BGOleergroepbijeenkomsten vindt een uitwisseling van praktijk- en werkproceskennis door de leergroepdeelnemers plaats: studenten delen (praktijk)kennis met elkaar en verkrijgen zodoende nieuwe (praktijk)kennis. Eind jaar 1 moet de student door middel van de cursussen beroepsgerichte ontwikkeling 1 en 2 aantonen tenminste drie van deze basistaken op het niveau van informeren te beheersen. De student maakt door het praktijkleren en de feedback die de student op zijn ontwikkelportfolio krijgt in de leergroepen en van de leergroepbegeleider ook een begin met de ontwikkeling van zijn onderzoeks- en adviesvaardigheden. Daarnaast ontwikkelt de student zich via het praktijkleren, de leergroepbijeenkomsten en door middel van individuele gesprekken met de leergroepbegeleider in zijn professionele ontwikkeling. NB: Zie verder de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing.

2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (aanbevolen): • Grit, S. & Grit, R. (2011). Zo … Studeer je. 1e druk. Groningen: Noordhoff Uitgevers, ISBN9789001802387, € 17,95

15


2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/19/APA-DBGO1-12

16


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DBGO2-12

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Spreekuur

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Eindgesprek

niet verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Werkvorm


Gesprek met begeleider

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 269 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Verslag + eindverslag


5,5

100

2



17



Cursus doel

Leerdoelen (zie voor beschrijving van de cursus de inhoud)  De student is in staat een ontwikkelportfolio samen te stellen.  De student laat in het ontwikkelportfolio zien twee van de drie vereiste basistaken van kerntaak 1 van het beroep, die de student in de leerlijn "Beroepsgerichte Ontwikkeling jaar 1" moet opleveren, te beheersen op propedeuse niveau.  De student levert hiervoor bewijs aan in het portfolio door middel van zelf ontwikkelde (delen van) beroepsproducten.  De student laat zien de twee basistaken te kunnen beschrijven door middel van een STARRT structuur. STARRT staat hierbij voor Situatie, Taak, Actie, Resultaat, Reflectie en Transfer.  In de reflectie toont de student aan inzicht te hebben in zijn eigen functioneren.  In de transfer toont de student aan in staat te zijn een verband te leggen tussen het geleerde in de theorie en de eigen praktijk.  De student is in staat te beschrijven hoe hij of zij zich gedurende de cursusperiode heeft ontwikkeld op alle 8 basistaken. van kerntaak 1 van het beroep.  De student is in staat twee ontwikkeldoelen te formuleren met betrekking tot zijn beroepsontwikkeling en toont in het ontwikkelportfolio aan te kunnen reflecteren op de voortgang van zijn of haar ontwikkeling ten aanzien van de gestelde ontwikkeldoelen. NB: Deze leerdoelen worden in de studiehandleiding nader toegelicht. 2.2

Cursus inhoud

In de leerlijn beroepsgerichte ontwikkeling levert het praktijkleren een belangrijke bijdrage aan de beroepsontwikkeling van de werkende professional. Voor het uitoefenen van het beroep van HR-professional is een noodzakelijke voorwaarde dat je de activiteiten en instrumenten beheerst die behoren bij de basistaken van het beroep. Dit wordt ook wel de kern van het HRM-beroep genoemd: de student moet aantonen dat hij beroepsbekwaam is. De HR-werkterreinen zijn door de opleiding HRM uitgewerkt in het schema ‘basistaken en niveaus’. In de eerste twee studiejaren zal de student in een ontwikkelportfolioberoepsproducten verzamelen die gerelateerd zijn aan deze basistaken. In de BGO-leergroepbijeenkomsten vindt een uitwisseling van praktijk- en werkproceskennis door de leergroepdeelnemers plaats: studenten delen (praktijk)kennis met elkaar en verkrijgen zodoende nieuwe (praktijk)kennis. Eind jaar 1 moet de student door middel van de cursussen beroepsgerichte ontwikkeling 1 en 2 aantonen tenminste 3 van deze basistaken op het niveau van informeren te beheersen. De student maakt door het praktijkleren en de feedback die de student op zijn ontwikkelportfolio krijgt in de leergroepen en van de leergroepbegeleider ook een begin met de ontwikkeling van zijn onderzoeks- en adviesvaardigheden. Daarnaast ontwikkelt de student zich via het praktijkleren, de leergroepbijeenkomsten en door middel van individuele gesprekken met de leergroepbegeleider in zijn professionele ontwikkeling. NB: Zie verder de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (aanbevolen): Grit, S. & Grit, R. (2011). Zo … Studeer je. 1e druk. Groningen: Noordhoff Uitgevers, ISBN9789001802387, € 17,95 2.5

Workload

Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): niet geregistreerd 18


Zelfstudie (uren): 269 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


19


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DBGO3-12

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

CJ Thuijsman (tel. 9226) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkvorm


Spreekuur Werkcollege

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 274 Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Portfolio


5,5

100

2



20



Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student levert bewijzen aan van de beheersing van ten minste 3 van de 8 basistaken van kerntaak 1 van het beroep op het vereiste niveau.  De student laat zijn ontwikkeling zien in het ontwikkelportfolio en toont aan de transfer te kunnen maken en beschrijven van de leerresultaten uit de opleiding naar de eigen werkpraktijk en vice versa. 2.2

Cursus inhoud

In de leerlijn beroepsgerichte ontwikkeling levert het praktijkleren een belangrijke bijdrage aan de beroepsontwikkeling van de werkende professional. Voor het uitoefenen van het beroep van HR-professional is een noodzakelijke voorwaarde dat je de activiteiten en instrumenten beheerst die behoren bij de basistaken van het beroep. Dit wordt ook wel de kern van het HRM-beroep genoemd: de student moet aantonen dat hij beroepsbekwaam is. De HR-werkterreinen zijn door de opleiding HRM uitgewerkt in het schema ‘basistaken en niveaus’. In de BGO-leergroepbijeenkomsten vindt een uitwisseling van praktijk- en werkproceskennis door de leergroepdeelnemers plaats: studenten delen (praktijk)kennis met elkaar en verkrijgen zodoende nieuwe (praktijk)kennis. In de eerste twee studiejaren zal de student in een ontwikkelportfolio beroepsproducten verzamelen die gerelateerd zijn aan de basistaken. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen

2.7

URL cursussite


21


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DBGO4-12

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen: Totale In welke blokken wordt contacttijd de werkvorm in minuten per aangeboden? blok

Werkvorm


Frequentie


verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 275 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Portfolio


5,5

100

2



22



Cursus doel

 

2.2

De student levert bewijzen aan van de beheersing van de 3 van de 8 basistaken (uiteraard niet zijnde de reeds bij BGO3 beschreven taken) van kerntaak 1 op het vereiste niveau "uitvoeren". De student laat zijn ontwikkeling zien in het ontwikkelportfolio en toont aan de transfer te kunnen maken en beschrijven van de leerresultaten uit de opleiding naar de eigen werkpraktijk en vice versa. Cursus inhoud

In de leerlijn beroepsgerichte ontwikkeling levert het praktijkleren een belangrijke bijdrage aan de beroepsontwikkeling van de werkende professional. Voor het uitoefenen van het beroep van HR-professional is een noodzakelijke voorwaarde dat je de activiteiten en instrumenten beheerst die behoren bij de basistaken van het beroep. Dit wordt ook wel de kern van het HRM-beroep genoemd: de student moet aantonen dat hij beroepsbekwaam is. De HRwerkterreinen zijn door de opleiding HRM uitgewerkt in het schema ‘basistaken en niveaus’. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite


23


Titel

De effectiviteit van HRM en HRD

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DIO4-12

1.2 Cursusnaam

De effectiviteit van HRM en HRD


HRM and HRD effectiveness

1.4 Aantal EC's

10 European Credits





1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2

Training

verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Werkgroepen en spreekuur

verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 237 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar

Presentatie


5,5

20

2


Rapport

Alle

5,5

40

2

bij aanvangsblok 1: 24


toetsresultaten toegestaan Strategyscan


1. blok 2 2. blok 3 5,5

40

2


Toelichting bij toets Presentatie: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D. Toelichting bij toets Rapport: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D Toelichting bij toets Strategyscan: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

       2.2

De student kan de inen externe context van de organisatie in relatie tot de bedrijfsdoelstellingen analyseren. De student kan HR-resultaten, bedrijfsdoelstellingen en de HR-activiteiten analyseren. De student kan de Strategy-scan en de daaraan onderliggende theoretische concepten toepassen. De student kan op basis van de uitkomsten van deze analyse, een onderbouwd oordeel vormen over de effectiviteit en de consistentie van de HR-activiteiten, de samenhang en synergie daartussen. De student kan voorstellen doen aan opdrachtgever (MT) voor verbetering van de effectiviteit van de HR-beleid en – instrumenten, en de effectiviteit van het adviesproces. De student kan voorstellen uitwerken naar implementatiestrategie (waaronder een evaluatieplan). De student kan advies presenteren aan de opdrachtgever en MT (omgaan met weerstand, juiste rol als adviseur, adviseren m.b.t. groepen) Cursus inhoud

In deze Integrale Opdracht onderzoeken en analyseren studenten in een groep de effectiviteit van de HRM- en HRD-functie in de eigen organisatie (of in een organisatie waar leerpotentieel voor deze opdracht aanwezig is). Werkt het HRM- en HRD-beleid zoals het is bedoeld? Op welke onderdelen daarvan kan de effectiviteit worden verbeterd? Op basis van deze analyse doen de studenten individueel aanbevelingen ter verbetering van de effectiviteit. Daarbij wordt rekening gehouden met de context van de organisatie en de HRfunctie en de theorie over de effectiviteit van HRM. De studenten vervullen de rol van HRadviseur en passen ook hun kennis en vaardigheden op het terrein van “Adviseren” nadrukkelijk toe. Hun aanbevelingen verwerken de studenten (opnieuw in groepsverband) in een eindadviesgesprek met hun opdrachtgever. In een simulatie van dit adviesgesprek (met een fictieve opdrachtgever) adviseren de studenten over hun aanbevelingen als volwaardig HRadviseurs, waarbij zij beoordeeld zullen worden door de docent en de medestudenten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht): • Boselie, P. (2014, second edition). Strategic Human Resource Management: A balanced approach. Londen: McGraw-Hill. ISBN: 9780077145620 Boek (verplicht): • Block, P. (2010). Feilloos adviseren. (3e druk). Den Haag: Academic Service.ISBN 9789052617947, € 45,50 Diversen (aanbevolen): • Hand-outs m.b.t. adviesvaardigheden via SharePoint 2.5

Workload 25



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/19/APA-DIO4-12

26


Titel

Duurzame inzetbaarheid van medewerkers

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DKC4-12

1.2 Cursusnaam

Duurzame inzetbaarheid van medewerkers


Sustainable employability of staff members

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MJP van der Zant (tel. 9224) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm blok aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4

840 minuten



MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

   

De student kan het begrip duurzame inzetbaarheid in een brede maatschappelijke context plaatsen. De student heeft inzicht in de samenhang tussen de verschillende deelgebieden van duurzame inzetbaarheid: gezondheid &vitaliteit, flexibiliteit, cultuur & leiderschap en mobiliteit. De student heeft inzicht in de verschillende modellen op het gebied van belasting en belastbaarheid (arbeid en gezondheid) die in de voorgeschreven literatuur worden behandeld. De student heeft kennis van de instrumenten om de balans tussen belasting en belastbaarheid in kaart te brengen (WEBA-analyse) en te optimaliseren (re-integratie en preventie). 27


  

2.2

De student heeft basiskennis van de theorie omtrent opleiden en leren in organisaties en kan de koppeling maken met duurzame inzetbaarheid. De student heeft inzicht in het doel van talentmanagement; en kan de samenhang met andere HR-instrumenten en organisatiedoelstellingen beschrijven. De student heeft inzicht in het belang van loopbaanmanagement en Management Development (MD) vanuit individueel- en organisatieperspectief, en heeft inzicht in de verschillende loopbaantheorieën, de verschillende loopbaanfasen, de vormen voor loopbaanbeleid en de instrumenten voor loopbaanontwikkeling en Management Development (MD). Cursus inhoud

De wereld om ons heen is continu in verandering. Soms lijkt het wel dat verandering de enige zekerheid is. Ontwikkelingen als internationalisering, individualisering, vergrijzing, flexibilisering en digitalisering zijn aan de orde van de dag. Een belangrijke vraag hierbij is hoe kunnen organisaties, individuen en de maatschappij als geheel inspelen op deze ontwikkelingen, zodat er nu en in de toekomst genoeg welvaart is voor iedereen. Dit vergt aanpassingsvermogen. Was vroeger nog het idee dat een goede beroepsopleiding voldoende was voor een levenslange loopbaan, tegenwoordig is de gedachte dat leren gedurende het gehele werkzame leven onvermijdelijk is. Ook worden we met z’n allen steeds ouder en werken we langer door. Dit kan alleen maar wanneer werknemers gezond genoeg zijn om te werken en een organisatie gezond genoeg is om in te werken. Oftewel een optimale balans tussen belasting en belastbaarheid is essentieel voor duurzame inzetbaarheid. Bovendien moeten medewerkers flexibel genoeg zijn, zodat zij in kunnen spelen op veranderingen van takenpakket en organisatiewijzigingen. Om dit te bereiken, is er continu aandacht nodig voor het ontwikkelen van competenties van medewerkers (in alle leeftijdsfasen) en een gedegen loopbaanbeleid. Dit geldt zowel voor medewerkers in loondienst als voor zelfstandigen zonder personeel (ZZP’ers). Binnen het HR-werkveld houdt de HRD-professional zich met name bezig met het organiseren van het leren, ontwikkelen en opleiden van medewerkers. Bij deze cursus verdiept de student zich in het thema duurzame inzetbaarheid. Om antwoord te geven op de hierboven geschetste problematiek heeft de HR-professional een aantal instrumenten ter beschikking rondom duurzame inzetbaarheid. Deze instrumenten liggen op het gebied van: 1) gezondheid & vitaliteit 2) flexibiliteit (o.a. opleidingsbeleid en talentmanagement) en 3) mobiliteit (o.a. loopbaanmanagement en management development). 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Kluijtmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 97890017834432, € 58,00 (in periode A aangeschaft). Boek (verplicht): Paffen, M.J.A. (2013) (= heruitgave van 2007), Loopbaanmanagement: leidraad voor individu en organisatie, Vakmedianet, ISBN: 9789462151024, € 49,50. Diversen (verplicht): Artikelen en collegesheets (SharePoint) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite 28



29


Titel

HR Business Impact

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DPLP-15

1.2 Cursusnaam

HR Business Impact


HR Business Impact

1.4 Aantal EC's

15 European Credits





1.7



HHAJM Verbruggen (tel. 06-54760958 (ni) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen: Totale contacttijd in minuten per blok


Werkvorm


Game-HR topicsPersonal development lab

niet verplicht

4 maal per blok

3360 minuten


Supervisie met leerteam o.b.v. mentor

niet verplicht

4 maal per blok

960 minuten



Toetsvorm

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar


Assessment Business proposition


5,5

25

2


Assessment Presentatie HR team


5,5

25

2


Beroepsproduct


5,5

50

2


Toelichting bij toets Assessment - Business proposition: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. Toelichting bij toets Assessment - Presentatie HR team: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. 30


Toelichting bij toets Beroepsproduct: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De deelnemer is in staat om op integrale/inclusieve wijze, vanuit stadiumgerichte ontwikkeling, wendbare organisatie-oplossingen aan te dragen en kan daarbij: · actuele HR-kennis toepassen; · innovatief denken; · duurzame oplossingen ontwikkelen; · een oplossing “practice/evidence based” onderbouwen; · impact bewerkstelligen. 2.2

Cursus inhoud

Deze leergang begeleidt in het leerproces bij de ontwikkeling van een goed onderbouwd implementatieplan voor een eigen gekozen authentiek organisatievraagstuk De focus ligt daarbij op aansluiting bij eisen die gesteld worden in een maatschappelijk en economisch complexe wereld. Een context waarin van HR gevraagd wordt om ondernemerschap en het aanreiken van wendbare (agile) organisatie-oplossingen op basis van een inclusieve/integrale visie. Om dat te bereiken staan tijdens de leergang actuele HR kennis en een innovatief stadium gericht ontwikkelmodel centraal. Kernwoorden daarbij zijn: innovatie, balans tussen practice en evidence based en duurzame impact. Uiteraard zal uitgebreid aandacht worden besteed aan het daadwerkelijk invloed hebben als “Strategic HR Business Partner“ en werkt de deelnemer ook actief aan het versterken van diens persoonlijk leiderschap. In de leergang streven we “walk the talk” na. De docenten/mentoren zijn experts op hun vakgebied en bieden up-to-date kennis van de laatste ontwikkelingen op gebied van organisatieontwikkeling en HR. De werkvormen in de leergang zijn resultaatgericht en sluiten aan op de laatste ontwikkelingen op gebied van onderwijs innovatie, zoals blended learning, flipping the classroom, community-learning etc. De leergang biedt volop ruimte voor persoonlijke invulling en groei. Kortom een HR leergang met impact op de business. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Diversen (aanbevolen): wordt nader bekend gemaakt 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-DPLP-15 Titel

HRD in de praktijk

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016 31



APA-DIO2-12

1.2 Cursusnaam

HRD in de praktijk


HRD in practice

1.4 Aantal EC's

10 European Credits


D (propedeuse)



1.7




1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

720 minuten


Spreekuur

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Training

verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

720 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 235 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar

Adviesnota


5,5

30

2


Eindgesprek


5,5

50

2


Folder

Alle toetsresultaten

5,5

20

2

bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 32


toegestaan

2. blok 4

Toelichting bij toets Adviesnota: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 Toelichting bij toets Eindgesprek: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 Toelichting bij toets Folder: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student kan schriftelijk toelichten op welke manier een organisatie vraagstukken op het terrein van HRD (loopbaanmanagement, competentiemanagement, opleidingsmanagement en gezondheidsmanagement) heeft georganiseerd.  De student kan een analyse maken van concrete ontwikkelingsvragen in het functioneren van een afdeling en haar medewerkers.  De student kan zich een oordeel vormen over de mogelijke en noodzakelijke interventies op teamniveau en op het niveau van enkele specifieke medewerkers.  De student kan voorstellen voor verbetering formuleren in een adviesrapport.  De student kan zijn advies in een gesprek met de leidinggevende effectief presenteren  De student kan reflecteren op zijn eigen professionele ontwikkeling.  De student is in staat met behulp van feedback en reflectie tot effectiever gedrag te komen. 2.2

Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht HRD in de praktijk richt zich op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling van medewerkers en de afstemming tussen de strategie van een fictieve organisatie, stichting LEEF en de inzet van haar medewerkers. Organisaties kunnen niet zonder een HRD-beleid om ervoor te zorgen dat hun medewerkers over de benodigde competenties blijven beschikken om hun werk zo goed mogelijk uit te voeren en voorbereid te zijn op mogelijke ontwikkelingen. In deze Integrale Opdracht maken we kennis met Stichting LEEF. Stichting LEEF is een goededoelen-organisatie met als missie een gezond gewicht voor kinderen en jongeren. De kernactiviteiten van Stichting LEEF zijn voorlichting, onderzoeksfinanciering en fondsenwerving. Als aankomend HR-professional brengen de studenten een advies uit aan de directeur van Stichting LEEF over de mobiliteit van zijn individuele medewerkers en de ontwikkeling van de teams als geheel. De afdeling kampt met hoge verzuimcijfers, een dalende productiviteit en ontevreden medewerkers. De studenten onderzoeken vanuit een HRD-perspectief welke mogelijkheden een HR-afdeling heeft om werknemers en daarmee het team en de organisatie te ontwikkelen. Studenten maken een analyse van de ontwikkelvraagstukken binnen de organisatie en leren deze zowel schriftelijk als mondeling te adviseren aan de directeur. Zie de studiehandleiding van de cursus voor de vastgestelde inlevermomenten van de reguliere kans en de herkansing.” 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): De student gaat zelf op zoek naar geschikte literatuur, er kan ook gebruik gemaakt worden van de beschikbare literatuurlijst. 2.5

Workload

Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 235 Totaal (uren) 280 33


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


34


Titel

HRM in de praktijk

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DIO1-15

1.2

Cursusnaam

HRM in de praktijk

1.3


HRM in practice

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

P Veltink (tel. 06-18971469) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm




Instructie, zelfstudie, terugkoppeling

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Instructiecollege

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Projectpresentatie

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Spreekuur

niet verplicht

3 maal per blok

720 minuten


Toetsinzage

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

6 maal per blok

2160 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


Zelfwerkzaamheid project

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Zelfwerkzaamheid blok 2

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 186 Toelichting bij werkvorm Training: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie.

1.12 Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal Minimum

Weging

Aantal

In welke blokken 35


cijfer

Groepsverslag


5,5

Individuele reflectie


5,5

Presentatie


5,5

(afgerond keren dat wordt op hele een de toets procenten) toets wordt aangeboden? aangeboden in een collegejaar 70

30

2


2


2


Toelichting bij toets Groepsverslag: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. Toelichting bij toets Individuele reflectie: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. Toelichting bij toets Presentatie: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

    2.2

De student heeft kennis van de HR-praktijk in praktijkorganisaties. De student past theoretische concepten en modellen van organisatie, instroom, doorstroom en uitstroom toe op de praktijkorganisaties. De student kan de verschillende klantgroepen onderscheiden en op systematische wijze adequaat informeren op het terrein van introductie, organisatie, instroom, doorstroom en uitstroom met zowel mondelinge als schriftelijke beroepsproducten. De student kan projectmatig werken. Cursus inhoud

Studenten gaan tijdens deze IO op onderzoek uit naar het werkterrein van de HR- functionaris. De leeractiviteiten zijn gericht op het werken binnen organisaties en op HR-werkzaamheden binnen de kaders van bestaand HR-beleid. Studenten onderzoeken in een drietal organisaties de wijze waarop HR-beleid in (verschillende) organisaties is vormgegeven, en maken de vergelijking van die situaties in relatie tot de theorie zoals deze is aangeboden in de kenniscursussen. Dit is met name gericht op de HRM-cyclus van in-door- en uitstroom en kerntaak 1. De resultaten van deze analyse leggen zij vast in een werkstuk en presenteren zij aan hun medestudenten en beoordelende docent. Studenten maken hierdoor kennis met organisaties, en wel met name in de context van de (eigen) HR- afdeling. Zij leggen hiermee de basis van de eigen ontwikkeling tot beginnend beroepsbeoefenaar. Door studenten in leerteams zelf onderzoek te laten doen in hun eigen praktijkorganisaties, wordt een basis gelegd voor de ontwikkeling van organisatiesensitiviteit. Studenten dienen generieke vaardigheden in te zetten om de inhoudelijke opdrachten uit te voeren. De nadruk zal daarbij liggen op project- en presentatievaardigheden. Tijdens de looptijd van de IO worden de door de studenten gegenereerde producten van feedback voorzien door de leergroepbegeleider en medestudenten. Er dienen drie eindproducten bij deze IO te worden gemaakt: een schriftelijk groepsverslag, inclusief twee zelfontwikkelde beroepsproducten, een groepspresentatie aan de leergroep en een individuele opdracht. Hierbij worden zowel de inhoudelijke kennis als de generieke vaardigheden beoordeeld. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 36


2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht): • Grit, R.(2015). Project management. (7e druk). Groningen: WoltersNoordhoff. ISBN 9789001850210 € 28,50 Boek (verplicht): Gramsbergen, Y. en van der Molen, H., (2013) Gesprekken in organisaties (vijfde druk). ISBN 9789001815424 € 56,95. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


37


Titel

Inl.arbeidsrecht en soc.zekerheidrecht

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC8-12

1.2

Cursusnaam

Inleiding arbeidsrecht en sociaal zekerheidsrecht

1.3


Introduction labour legislation and social security

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

T van Mazijk (tel. 9084) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege 1

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 120 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie voor meer informatie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2

38



Cursus doel

   



2.2

Zie voor de beschrijving de inhoud. De student heeft kennis van en inzicht in de 3 hoofdlijnen van het arbeidsrecht aangaande de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie, die de juridische verhouding tussen werkgever en werknemer bepalen. De student heeft kennis van en inzicht in de hoofdlijnen van het sociaal recht op het gebied van ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid. De student is in staat de in deze cursus opgedane arbeidsrechtelijke kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van eenduidige doch relevante praktijkvragen over de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie. De student is in staat de in deze cursus opgedane kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van een aantal eenduidige doch relevante sociaal rechtelijke praktijkvragen over ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid. Cursus inhoud

Kennismaking met de hoofdlijnen van het arbeidsrecht. Wat is de rol en betekenis van het arbeidsrecht in de verhouding werkgever en werknemer bij het aannemen van personeel, bij het werken in de organisatie en bij het verlaten van de organisatie. Welk sociaal vangnet is er voor de werknemer na het beëindigen van de arbeidsrelatie? Datgene wat wenselijk is vanuit organisatieperspectief is arbeidsrechtelijk niet altijd acceptabel. Het is daarom van belang zorgvuldig in kaart te kunnen brengen wat arbeidsrechtelijk wel en niet mogelijk is. Goed advies aan het management door HR is belangrijk voor werkgever en werknemer. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : • Praktisch Arbeidsrecht, Prof. mr. C.J. Loonstra, tweede druk!, Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten, ISBN 978-90-01-84612-1 Boek (verplicht): • Wordt nader bekend gemaakt. Boek (verplicht): • Roozendaal, W.L. Arbeidswetgeving (meest recente druk), Kluwer Diversen (aanbevolen): • Publicaties op SharePoint cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


39


Titel

Inl.arbeidsrecht en soc.zekerheidrecht

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC8-15

1.2

Cursusnaam

Inleiding arbeidsrecht en sociaal zekerheidsrecht

1.3


Introduction labour legislation and social security

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege 1

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten



Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 120 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie voor meer informatie de studiehandleiding. 1.12 Toetsen:


Toets


5,5

100



Toelichting bij toets Toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C.

40



Cursus doel

  



2.2

De student heeft kennis van en inzicht in de 3 hoofdlijnen van het arbeidsrecht aangaande de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie, die de juridische verhouding tussen werkgever en werknemer bepalen. De student heeft kennis van en inzicht in de hoofdlijnen van het sociaal recht op het gebied van ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid. De student is in staat de in deze cursus opgedane arbeidsrechtelijke kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van eenduidige doch relevante praktijkvragen over de instroom, doorstroom en uitstroom van werknemers in een organisatie. De student is in staat de in deze cursus opgedane kennis en inzichten toe te passen bij het beoordelen en oplossen van een aantal eenduidige doch relevante sociaal rechtelijke praktijkvragen over ziekte, arbeidsongeschiktheid en werkloosheid. Cursus inhoud

Kennismaking met de hoofdlijnen van het arbeidsrecht. Wat is de rol en betekenis van het arbeidsrecht in de verhouding werkgever en werknemer bij het aannemen van personeel, bij het werken in de organisatie en bij het verlaten van de organisatie. Welk sociaal vangnet is er voor de werknemer na het beëindigen van de arbeidsrelatie? Datgene wat wenselijk is vanuit organisatieperspectief is arbeidsrechtelijk niet altijd acceptabel. Het is daarom van belang zorgvuldig in kaart te kunnen brengen wat arbeidsrechtelijk wel en niet mogelijk is. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Wordt nader bekend gemaakt. Boek (verplicht): • Wordt nader bekend gemaakt. Boek (verplicht): • Roozendaal, W.L. Arbeidswetgeving (meest recente druk). Deventer: Kluwer. ISBN 9789013085754, €26,50 Diversen (aanbevolen): • Publicaties op SharePoint cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


41


Titel

Inleiding HRM en organisatiekunde

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DKC1-12

1.2 Cursusnaam

Inleiding HRM en organisatiekunde


Introduction HRM and organizational science

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



MND Inklaar (tel. 06 18 96 76 46) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Tentamen nabespreking

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 123 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B

42



Cursus doel

      2.2

De student kent de essentiële kenmerken van het HRM-vakgebied zoals personeelsplanning, werving en selectie, beloning, ontwikkeling, arbeidsverhoudingen, organisatieontwerp en organisatieontwikkeling en kan deze uitleggen. De student kent de in-, door- en uitstroomfases van de HRM-cyclus. De student kent de bestaande HRM activiteiten en technieken die binnen de instroomfase (werving en selectie van personeel), doorstroomfase (binden en boeien van personeel) en uitstroomfase (vertrek van personeel) gebruikt worden. De student kent het verschil tussen de taken, rollen en posities van HR-managers (staf) en lijnmanagers. De student kent de klassieke benadering van Henry Mintzberg op gebied van organisatie, -structuur en -coördinatie en kan deze benadering gebruiken. De student herkent de cultuurtypologie van Handy & Harrison en weet deze ook toe te passen. Cursus inhoud

In de cursus Inleiding HRM en Organisatiekunde maakt de student kennis met het vakgebied van Human Resource Management en Organisatiekunde. Het is het vakgebied dat gaat over mensen, arbeidsmiddelen, arbeidsprocessen en structuren in een onderneming. De onderneming heeft voldoende goede mensen nodig die bepaalde taken en functies moeten kunnen uitoefenen. Om ervoor te zorgen dat deze hun werkzaamheden op een effectieve en plezierige manier uitoefenen, moeten er binnen de organisatie afspraken worden gemaakt en voorzieningen worden getroffen op het gebied van HRM. De student maakt kennis met processen zoals sollicitatieprocedures en het aannemen van nieuwe medewerkers, krijgt inzicht in het belonen en motiveren van medewerkers d.m.v. salaris en promotie en gaat kijken naar de manier waarop binnen organisaties wordt omgegaan met het opleiden en ontwikkelen van medewerkers. Er zijn drie colleges die betrekking hebben op de operationele kant van HRM: wat komt hier allemaal bij kijken; welke werkzaamheden, activiteiten en verantwoordelijkheden liggen bij de HRM-professional; hoe wordt binnen organisaties en instellingen tegen HRM aangekeken? De verschillende HRM-activiteiten en instrumenten worden uitgelegd aan de hand van de instroom-, doorstroom-, en uitstroomfases van de HRM-cyclus. Dit betekent dat we gaan kijken naar de manier waarop nieuwe medewerkers hun weg vinden naar de organisatie, de manier waarop ze binnen de organisatie werken en de manier waarop ze deze uiteindelijk ook weer gaan verlaten en wat daarbij de rol is van de HRM-professional. Hij moet ervoor zorgen dat medewerkers worden geworven, geselecteerd, beloond, opgeleid, ontslagen, enzovoort. In de andere vier colleges staat kennis over Management en Organisatie centraal. Studenten gaan aan de slag met de basisbegrippen structuur, cultuur, strategie en omgeving van een organisatie. Door middel van casussen in de colleges zal worden toegewerkt naar het ontwikkelen van organisatiesensitiviteit die onmisbaar is voor het beroep van de HRMprofessional. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Boek (verplicht) : Kluijtmans, F. (2014, 2e druk). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 978-90-01-83443-2, € 59,50 Boek (verplicht): Schoenmakers, I.A.M., & Koopmans, F. (2012). Operationeel personeelsmanagement. (3e druk). Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001810122, € 44,95 2.5

Workload

Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 43


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


44


Titel

International HRM

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DKC12-13

1.2 Cursusnaam

International HRM


International HRM

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



MND Inklaar (tel. 06 18 96 76 46) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Frequentie



niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Responsecollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Nabespreking tentamen

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkvorm


Hoorcollege

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. 2 Inhoudelijke gegevens 45


2.1

Cursus doel

De student heeft kennis van internationalisering is en weet welke internationale oriëntaties er zijn. De student kan de verschillende “regio” modellen benoemen en heeft inzicht in de effecten daarvan op HRM. De student heeft kennis van de verschillende dimensies die een cultuur bepalen en wat hun effecten op HRM-instrumenten zijn. De student kan benoemen over welke competenties een “global” manager (HR en lijn) moet beschikken. De student heeft kennis van het proces van uitzending van personeel en het aannemen van “buitenlands” personeel. De student heeft inzicht in wat de toename van complexiteit is bij internationalisering en wat de betekenis en het effect daarvan op de HRM-praktijk is. De student kan uitleggen welk effect de strategie van internationalisering heeft op de strategische keuzes die binnen de HRM-praktijk gemaakt moeten worden. 2.2

Cursus inhoud

Internationaal actieve ondernemingen zijn in sterke mate afhankelijk van het feit of men voldoende en kwalitatief hoogwaardige internationale managers weet te mobiliseren en aan te trekken. Een goed functionerend internationaal HRM-beleid is dan ook een belangrijke strategische variabele in de internationale concurrentiestrijd. De student krijgt een context voor internationaal werken aangedragen waardoor de student kennis en inzicht krijgt: in de motieven van bedrijven om te gaan internationaliseren; inzicht in taken en rollen bij internationaal HRM en inzicht in de personele gevolgen van internationalisering. En de student weet wat de actuele ontwikkelingen zijn op dit gebied. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal). Materiaal: Boek (verplicht) : Dowling, P.J., Festing, M., & Engle, A.D. (2013, sixth edition). International Human Resource Management. Cengage Learning Services. ISBN 9781408075746, €69,91 Boek (verplicht): Culturele Competentie. De verrijking door verschillen. Pieter van Nispen en Anita van Stralen. Uitgeverij 2009 Van Gorcum ISBN 978 90 232 4539 1, € 39,95 Diversen (verplicht): Diverse artikelen gratis verkrijgbaar via SharePoint . 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


46


Titel

Leren en ontwikkelen door individuen

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC18-14

1.2

Cursusnaam

Leren en ontwikkelen door individuen

1.3


Learning and Development of Individuals

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

GJM de Kubber (tel. 9711) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Interactief hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

Totale In welke blokken wordt contacttijd de werkvorm in minuten per aangeboden? blok 840 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Interactief hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C

47



Cursus doel

De student heeft kennis van en inzicht in:  Verschillende theorieën, modellen en inzichten met betrekking tot leren en ontwikkelen door het individu binnen de organisatiecontext.  De verschillende vormen waarin geleerd wordt door het individu binnen de organisatiecontext.  De kenmerken van en werkvormen voor specifieke doelgroepen van individuen binnen de organisatiecontext.  De vereisten voor het bereiken van een effectieve transfer van het leren door het individu binnen de organisatiecontext.  Trends en toekomstperspectieven rondom leren door individuen binnen de organisatiecontext. 2.2

Cursus inhoud

De cursus gaat over de manier waarop individuen leren, de verschillende vormen waarin geleerd wordt en de leerervaringen die uiteindelijk leiden tot transfer van het geleerde naar het functioneren in de praktijk. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd. 2.4


Kosten: (Ja, zie materiaal). Materiaal: Boek (verplicht): Lazeron, N. en Dinteren van R. (2010). E-book: Brein @ Work; Houten: Springer uitgeverij. ISBN 978 90 313 7816 6. € 43,99 Diversen (verplicht): diverse artikelen en websitelinks op SharePoint. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


48


Titel

Leren en ontwikkelen door organisaties

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DKC19-14

1.2 Cursusnaam

Leren en ontwikkelen door organisaties


Learning and Development of Organisations

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



HHAJM Verbruggen (tel. 06-54760958 (ni) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Interactieve Hoorcolleges

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Interactieve Hoorcolleges: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12 Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D

49



Cursus doel

De student heeft kennis van en inzicht in:  verschillende theorieën, modellen en perspectieven met betrekking tot de principes achter leren en ontwikkelen door organisaties;  de kenmerken van (verticale) ontwikkelingsfasen van organisaties en hun context (op micro- en macroniveau);  de manier waarop de dimensie leren - op een ontwikkelingsgerichte wijze - integraal kan worden afgestemd op de overige resultaatgebieden van de organisatie (bijv. strategie, leiderschap en people management);  trends en toekomstperspectieven rondom leren en ontwikkelen door organisaties.

2.2

Cursus inhoud

De kenniscursus gaat over de manier waarop organisaties leren en ontwikkelen, de stadia waarin een organisatie zich (verticaal) ontwikkelt, de kenmerken van de organisatiegebieden per ontwikkelingsstadium en trends en toekomstpersperspectieven op gebied van organisatieontwikkeling. De inhoud en verworven kennis wordt toegepast in de aansluitende Integrale Opdracht. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Marrewijk, van, M. (2014). Handboek Organisatie Ontwikkeling, bouwstenen voor beter organiseren (1e druk). Academic Service -BIM media, Den Haag. ISBN 978 94 6220 071 5. Diversen (verplicht): Alle overige aangeboden materialen in de leeromgeving die als verplicht wordt aangemerkt (zoals sheets, audio- en videomateriaal, artikelen etc.). 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


50


Titel

Literatuurstudie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DLIT-15

1.2 Cursusnaam

Literatuurstudie


Literature Studies

1.4 Aantal EC's

5 European Credits





1.7



DM Beunk (tel. 0651538602 of 0) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2



Verslag


5,5

100



Toelichting bij toets Verslag: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C.

51



Cursus doel

De literatuurstudie heeft als doel de student de gelegenheid te geven zich te verdiepen in een actueel HRM onderwerp dat zijn of haar interesse heeft. Het onderwerp wordt in overleg met de docent vastgesteld. 2.2

Cursus inhoud

De student kiest een onderwerp en legt zijn motivatie voor deze keuze met de te lezen literatuur ter goedkeuring voor aan de begeleidend docent. Na goedkeuring start e student met de literatuurstudie en maakt de student een verslag. Een conceptversie van dit verslag wordt besproken met de docent, de student ontvangt hierop feedback. Na verwerking van de feedback levert de student het definitieve verslag in, waarvoor hij een cijfer krijgt. Tussentijds heeft de student recht op 1 begeleidingsgesprek met de docent. De literatuur dient in principe actueel te zijn en bovendien van voldoende niveau. Richtlijn is een omvang van 700 pagina's. Meer informatie is te vinden in de studiehandleiding op SharePoint. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APA-DLIT-15

52


Titel

Motivatie en prestatie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


APA-DKC3-12

1.2 Cursusnaam

Motivatie en prestatie


Motivation and performance

1.4 Aantal EC's

5 European Credits


D (propedeuse)



1.7



A van Velzen (tel. 0618971437) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten



MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D

53



Cursus doel

          2.2

De student weet wat persoonlijkheid is en met welke modellen de persoonlijkheid getypeerd kan worden. De student weet welke factoren bepalend zijn voor het gedrag van mensen in organisaties. De student kent de invloed van cultuur op de motivatie en individuele waarden. De student kent de theorie en systemen van prestatie- en ontwikkelingsmanagement. De student kent enkele theorieën rondom leiderschap en leiderschapsstijlen. De student kent de rol van het management bij het motiveren van individuen en teams. De student kent een aantal verschillende motivatietheorieën die behandeld zijn tijdens de cursus. De student kent verschillende beloningsvormen en de rol van beloning in het motivatieproces. De student weet hoe gedrag in organisaties kan bijdragen aan de verhoging van de effectiviteit van organisaties. De student kent de oorzaken en gevolgen van politiek gedrag en conflicten in organisaties. Cursus inhoud

Gemotiveerde medewerkers hebben en behouden is één van de kernvraagstukken van HRM. In de cursus Motivatie en Prestatie onderzoeken we het gedrag in organisaties: waardoor voelen mensen zich betrokken bij hun werk en willen medewerkers een goede prestatie leveren? We bestuderen de verschillende motivatietheorieën en factoren –zoals persoonlijkheid en culturele achtergrond- die van invloed zijn op het motivatieproces. Welke rol speelt belonen in het motivatieproces en hoe kun je prestaties optimaal belonen? Daarnaast krijg je inzicht in de rol van het management bij het motivatieproces. Als HR-medewerker is het van groot belang om te weten waardoor de individuele medewerker en teams van mensen zich betrokken voelen bij hun werk en wat hun drijfveren zijn. Dit inzicht maakt het mogelijk om als HR-medewerker te adviseren over het optimaal laten functioneren van medewerkers en ervoor te zorgen dat er aansluiting is tussen de motivatie van de medewerkers en de HR-instrumenten en organisatiedoelstellingen. In deze cursus krijg je inzicht in wat jouw eigen drijfveren zijn en hoe je de motivatie van anderen achterhaalt. Je brengt in kaart wat de satisfiers en dissatisfiers van werknemers zijn en hoe je als HR-medewerker invloed kan uitoefenen op deze factoren. Aan de hand van casussen bedenk je een motiverende en passende beloningsvorm. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Kluytmans, F. (2014). Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001834432 €59,95 Boek (verplicht): Robbins, S.P., & Judge, T.A. (2015). Gedrag in Organisaties. (12e druk). ISBN 9789043031110, €57,95 Diversen (verplicht): • Sheets, Studiehandleiding en Artikel(en) op SharePoint 2.5

Workload

Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

54


2.6

Opmerkingen


URL cursussite


55


Titel

Organisatiekunde: inrichtingsvraagstukken

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC5-13

1.2

Cursusnaam

Organisatiekunde: inrichtingsvraagstukken

1.3


Organizational science: organizational matters

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JJ Ansems (tel. 9714) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12

Toetsen:


MC toets


5,5

100



Toelichting bij toets MC toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B

56


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 1.

2.

Cursus doel De student begrijpt de samenhang tussen het organisatieontwerp enerzijds en de inen externe context anderzijds (omgeving, strategie, productietechnologie, omvang, levensfase, cultuur). De student kan logische verbanden leggen tussen kenmerken van structuur, cultuur en soort organisatie enerzijds en de rol, positie en praktijk van HRM anderzijds.

Leerdoel 1 en leerdoel 2 zijn uitgewerkt in de volgende subleerdoelen: 1. de student kent de diverse bestanddelen van organisatiestructuur; 2. de student kent de kenmerken van actuele organisatievormen; kan deze vergelijken met de klassieke organisatievormen; 3. de student kan modellen uitleggen voor het analyseren van de organisatieomgeving; 4. de student kan verschillende organisatiestrategieën uitleggen en onderling relateren; 5. de student begrijpt diverse productietechnologieën binnen productiebedrijven en dienstverlenende organisaties; 6. de student kan de ontwikkeling van de organisatie herkennen en uitleggen; 7. de student kent de ontwerpregels met betrekking tot structuur en kan deze toepassen op eenvoudige casuïstiek over verschillende soorten organisaties; 8. de student kan de contextuele geschiktheid van diverse cultuurtypologieën beoordelen; 9. de student kan het cultuurdiagnose- en verandermodel van Quinn (OCAI en MSAI) uitleggen en toepassen op eenvoudige casuïstiek. 2.2

Cursus inhoud

Het organisatieontwerp (de structuur) wordt ontwikkeld binnen de inen externe context. In deze cursus staat centraal hoe je deze context kunt analyseren, en hoe deze van invloed is op het ontwerp. De positionering van HR en de invulling van het HR-beleid dienen aan te sluiten bij het gekozen ontwerp en zijn context. Bij een mismatch is er sprake van een ineffectieve structuur en/of ineffectief HR-beleid. Een voorbeeld kan de relatie tussen context-ontwerp-HR verduidelijken. Als een organisatie na een marktanalyse besluit tot meer massaproductie en minder maatwerk voor de klant heeft dat gevolgen voor de kenmerken van het werk, de vereiste competenties en wijze van sturing: meer herhaling, meer standaardisering, lager competentieniveau en meer centrale sturing. HR zal dan centraal gepositioneerd zijn. Scholing zal vaak beperkt blijven tot korte instructies. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Cameron, K.S., & Quinn, E. (2011). Onderzoeken en veranderen van organisatiecultuur. (3e druk). Den Haag: Academic Service. ISBN: 9789052618890 €39,95 Boek (verplicht): Richard, L. Daft, Organisatietheorie en –ontwerp. Zevende editie, 2013. ISBN: 9789039519820 2.5

Workload

Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

57


2.6

Opmerkingen


URL cursussite


58


Titel

Praktijkgericht onderzoeken en adviseren

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DIO3-15

1.2

Cursusnaam

Praktijkgericht onderzoeken en adviseren

1.3


Practical research and advisory skills

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Totale In welke blokken wordt Aanwezigheid contacttijd Frequentie de werkvorm verplicht? in minuten aangeboden? per blok

Begeleiding PGOproject

niet verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


E-HRM en Ken- en Stuurgetallen

niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Hoorcollege Methoden en Technieken

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Hoorcollege Periode A statistiek

niet verplicht

4 maal per blok

960 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Hoorcollege Periode B statistiek

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Inloopspreekuur opdrachten

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Introductiecollege PGO-project

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Presenteren van Onderzoeksresultaten

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Proeftentamen & Responsiecollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Training Adviesvaardigheden

niet verplicht

3 maal per blok

2160 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Groepspresentaties onderzoeksresultaten

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 292 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege Periode A statistiek: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training Adviesvaardigheden: 59


Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



Adviesnota


5,5

20

2


Computertoets met MC-deel E-HRM


5,5

15

2


Computertoets Statistiek Excel en SPSS


5,5

20

2


MC-toets M&T


5,5

20

2


Onderzoeksrapport en presentatie


5,5

25

2


Toelichting bij toets Adviesnota: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. Toelichting bij toets Computertoets met MC-deel E-HRM: De toets vindt plaats in periode C. De herkansing vindt plaats in periode D. Toelichting bij toets Computertoets Statistiek Excel en SPSS: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. Toelichting bij toets MC-toets M&T: De toets vindt plaats in periode B. De herkansing vindt plaats in periode C. Toelichting bij toets Onderzoeksrapport en presentatie: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel



 





De student heeft kennis van gebruik en toepassing van management informatie systemen alsmede van de functie van informatie in de vorm van ken- en stuurgetallen bij de besturing en evaluatie van een organisatie (planning and control) en bij de besturing en evaluatie van de HR-processen. De student kan een aantal HR-relevante kengetallen vanuit een personeelsinformatiesysteem genereren en deze toepassen binnen een HRvraagstuk. De student kent de theorie en de toepassing van de belangrijkste centrum-, spreidings- en verbandsmaten uit de beschrijvende statistiek, alsmede indexcijfers en tijdreeksen en kan deze toepassen met behulp van de computerprogramma’s Excel en SPSS. De student heeft kennis van de methodologie van praktijkgericht onderzoek en kan in groepsverband een toegepast onderzoek uitvoeren voor een externe opdrachtgever en daarover rapporteren met inachtneming van de regels van wetenschappelijkheid. Bij de uitvoering van het onderzoek wordt uitgegaan van de principes van de professionele HRM-cyclus. De student kan een advies uitbrengen gebaseerd op de resultaten van het onderzoek en de student kan de uitkomsten van het onderzoek presenteren. 60


2.2

Cursus inhoud

Voor een adequate beleidsvoering binnen een organisatie is informatie nodig. Soms is deze informatie voor handen, maar vaak ook zal de relevante informatie niet voor handen zijn en dient deze te worden verzameld. Informatieverzameling kan op een groot aantal wijzen gebeuren. Eén daarvan is informatieverzameling door middel van onderzoek. In deze Integrale Opdracht staat het uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek (PGO) door middel van een vragenlijst (enquête) centraal. Dat onderzoek wordt uitgevoerd bij een externe opdrachtgever. Doel van dit onderzoek is bij te dragen aan het oplossen van een of meerdere praktijkproblemen die zich bij die externe opdrachtgever voordoen. Daarmee wordt ook de advies-dimensie van onderzoek zichtbaar; de resultaten van het onderzoek zullen zodanig moeten worden vertaald dat zij in de vorm van bruikbare adviezen aan de externe opdrachtgever kunnen worden gepresenteerd. Dit vereist dat er naast een rapportage over het onderzoek een separate adviesnota wordt opgesteld en dat er een presentatie wordt georganiseerd waarbij die adviezen worden toegelicht. Om een volwaardig onderzoeksrapport te kunnen opstellen is het noodzakelijk dat het verzamelde materiaal uit de vragenlijsten wordt geanalyseerd. Dit vereist kennis van de basisbegrippen van de beschrijvende statistiek, alsmede kennis van de werking van de programma’s Excel en SPSS. Omdat het hier een project betreft met een forse doorlooptijd en meerdere partijen (studenten, opdrachtgever, docenten) is een goede planning van de activiteiten noodzakelijk. Mede daarom zal binnen deze IO ook projectplanning aandacht krijgen binnen de context van het uit te voeren onderzoek (in concreto: binnen het plan van aanpak voor het onderzoek.). Een deel van het onderwijs binnen deze IO zal op zodanige wijze worden vormgegeven dat tegelijkertijd kennis wordt aangeleerd aangaande de belangrijkste aspecten van de werking en functie van personeelsinformatiesystemen. Het kunnen werken met ken- en stuurgetallen uit het personele functiegebied (personeelsinformatiesystemen) is een competentie die vanuit het beroepenveld in hoge mate wordt gevraagd. Al met al verschaft deze IO een stevige basis voor het kwantitatief (evidence based) kunnen onderbouwen van beleid op het personele functiegebied. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Zie studiehandleiding

2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


61


Titel

Sociale innovatie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DIO5-12

1.2

Cursusnaam

Sociale innovatie

1.3


Social innovation

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm




Forumdiscussie

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Hoorcollege Kwalitatief Onderz. & Ethiek

niet verplicht

6 maal per blok

1440 minuten


Hoorcollege Sociale Innovatie

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Introductiecollege DIO5

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Training interviewtechnieken

niet verplicht

2 maal per blok

720 minuten


Werkbegeleiding en Spreekuur DIO5

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 221 Toelichting bij werkvorm Introductiecollege DIO5: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. Toelichting bij werkvorm Training interviewtechnieken: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Voor meer informatie zie de studiehandleiding. 1.12

Toetsen:

Toetsvorm



62


Onderzoeksrapport


5,5

50

2


Wetenschappelijk artikel


5,5

50

2


Toelichting bij toets Onderzoeksrapport: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 Toelichting bij toets Wetenschappelijk artikel: De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student kan de professionele HRM-cyclus toepassen bij kwalitatief onderzoek op een complex thema dat maatschappelijk volop in beweging is.  De student kan kwalitatieve data verzamelen en analyseren volgens de geldende methodologie van kwalitatief onderzoek.  De student kan relevante ethische aspecten van het onderzoek herkennen, benoemen en zijn keuze hierin motiveren.  De student kan een onderzoeksrapport schrijven op basis van de onderzoeksvraag en het verzamelde en geanalyseerde materiaal vanuit het kwalitatieve onderzoek. Dit rapport bevat tevens een management samenvatting.  De student kan een artikel schrijven over het thema sociale innovatie en HRM en de bevindingen presenteren.  De student kan een inhoudelijk waardevolle bijdrage leveren aan het ontwikkelen van een kennisbank. 2.2

Cursus inhoud

Deze Integrale Opdracht (IO) heeft als thema sociale innovatie (SI). Sociale Innovatie is een vernieuwing in de arbeidsorganisatie en in arbeidsrelaties die leidt tot verbeterde prestaties van de organisatie, meer werkplezier en ontplooiing van talenten. Hierbij ligt de nadruk op het gemeenschappelijke belang van werkgever en werknemer bij vernieuwingen in werkmethoden, In deze IO ligt het accent op sociale innovatie in de zorg. Het doen van kwalitatief onderzoek, ten behoeve van een HR-gerelateerd thema, staat centraal in deze IO. Gedurende deze IO doen studenten kwalitatief onderzoek op het gebied van sociale innovatie. Dit onderzoek resulteert in vier beroepsproducten. Het eerste is een onderzoeksrapport (groepsproduct), het tweede een artikel (individueel product), het derde een digitale kennisbank (groepsproduct) en tot slot een presentatie voor het Kenniscentrum Sociale Innovatie (groepsproduct). Er wordt kwalitatief onderzoek gedaan binnen een aantal thema’s waaruit studenten mogen kiezen. De docenten geven vooraf aan uit welke thema’s gekozen kan worden. Voorbeelden van thema’s zijn: efficiency, flexibilisering van de arbeidsmarkt, regie bij de klant, zelfsturing, innovatie arbeidsvoorwaarden, internationale vergelijking. Studenten starten met een explorerend bronnenonderzoek bestaande uit onder andere literatuur en best practices. Daarnaast doen zij een kwalitatief onderzoek in de eigen organisatie of in een zorginstelling door middel van interviews. Bij het beschrijven en uitvoeren van het kwalitatief onderzoek besteedt de student expliciet aandacht aan de ethische aspecten ervan. Daarnaast werkt de student aan een artikel over sociale innovatie. Voor dit artikel maakt de student gebruik van de kennis opgedaan tijdens de kenniscursus strategisch HRM en Maatwerk in Arbeidsrelaties. Gedurende het onderzoek en de periode van informatie verzamelen voor het artikel bouwen de studenten aan een kwalitatief hoogstaande digitale kennisbank (wikibieb). Zij maken hierbij gebruik van een format dat wordt aangeleverd door het Kenniscentrum Sociale Innovatie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd

2.4

Kosten en studiematerialen 63


Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Zie studiehandleiding 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


64


Titel

Strategic HRM

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC9-15

1.2

Cursusnaam

Strategic HRM

1.3


Strategic HRM

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HM Hokke (tel. 9607) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Je wordt geacht aanwezig te zijn. Zie de studiehandleiding voor meer informatie. 1.12

Toetsen:

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar Schriftelijke opdracht


5,5

30

2


Toets open vragen


5,5

70

2


Toelichting bij toets Schriftelijke opdracht: De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B Toelichting bij toets Toets open vragen: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode A. De herkansing vindt plaats in periode B

65



Cursus doel

De cursus DKC9 heeft de volgende leerdoelen:  De student kent het proces van strategieontwikkeling in een organisatie en kan de elementen en stijlen daarin onderscheiden.  De student kan de relatie tussen ontwikkelingen in de (inen externe) context van de organisatie en het vormgeven van de arbeidsrelaties en HR-practices in de organisatie herkennen en benoemen.  De student kan de wijze waarop HR-activiteiten bijdragen aan de organisatiedoelstellingen herkennen, benoemen en toelichten.  De student kan de strategische keuzes en integrale kwaliteitsontwikkeling vertalen in consequenties voor organisatieontwikkeling.  De student kan de strategische keuzes ten aanzien van de rol en positie van HR in de organisatie relateren aan de rol en positie van de (integraal) manager.  De student kan de (in-)consistentie in HR-activiteiten, (onderling en in relatie tot organisatieontwikkeling) zien en verklaren.  De student kan diverse “fits” in het kader van de HR-Value Chain herkennen.  De student kan de HRM en HRD activiteiten en het HRM/HRD-instrumentarium beoordelen op hun bijdrage aan High Performance Work Systems. 2.2

Cursus inhoud

Het HR-beleid en de HR-activiteiten dragen idealiter aantoonbaar bij aan de strategische doelstellingen van de organisatie. Dat betekent dat HRM-studenten het proces van strategische ontwikkeling van de organisatie goed moeten kunnen doorgronden en de relatie moeten kunnen leggen tussen HR-beleid en strategieontwikkeling: het strategisch HRM. Daarover gaat deze cursus. Belangrijke vragen daarbij zijn: hoe effectief is het HR-beleid in relatie tot de strategische doelstellingen van de organisatie? Wat is effectief HR-beleid? Welke HRM- en HRDinstrumenten dragen aantoonbaar bij aan die effectiviteit? Hoe kunnen we het effect van het HR-beleid meten en verbeteren en welke rol hebben de HR-professional respectievelijk de (lijn) manager daarbij? Al deze onderwerpen komen aan bod in deze cursus. Daarbij wordt voortgebouwd op de cursussen die in jaar 1 en 2 zijn gevolgd. Met de kennis en inzichten uit deze eerdere cursussen zal de student de samenhang en de effectiviteit kunnen beoordelen van het HRM- en HRD-beleid voor de strategische doelstellingen van de organisatie. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Boselie, P. (2014). Strategic Human Resource Management: A balanced approach. 2nd edition Londen: McGraw-Hill. ISBN, 59780077145620 (€ 68,98) Diversen (verplicht): • Hand-outs via SharePoint over strategisch management en strategische methoden en technieken 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd

66


2.7

URL cursussite


67


Titel

Verdieping Arbeidsrecht

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APA-DKC10-12

1.2

Cursusnaam

Verdieping Arbeidsrecht

1.3


Advanced labour law

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

T van Mazijk (tel. 9084) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie

Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok


840 minuten



mc toets


5,5

100



Toelichting bij toets mc toets: Leerwegonafhankelijke toetsing is mogelijk. De toets vindt plaats in periode D. De herkansing vindt plaats in periode D2

68



Cursus doel

Zie voor de beschrijving de inhoud.  De student heeft kennis van en inzicht in de regelgeving bij ontslag, collectief ontslag, wijziging van arbeidsvoorwaarden/functie en ziekte en arbeidsongeschiktheid.  De student is in staat deze verworven kennis toe te passen bij het oplossen van voorgelegde casussen uit de praktijk.  De student kan het door het lijnmanagement geformuleerde organisatiebeleid voor zover dit raakt aan de in deze cursus behandelde onderwerpen, arbeidsrechtelijk beoordelen.  De student kan op het gebied van de in de cursus behandelde onderwerpen, het arbeidsrechtelijk beleid en de bestaande protocollen beoordelen op hun juridische juistheid en risico’s.  De student is in staat in met betrekking tot de behandelde onderwerpen te beoordelen op welke wijze de HR-afdeling zaken juridisch moet afhandelen en wanneer het noodzakelijk is externe expertise in te schakelen.  De student heeft inzicht in en weet wanneer het van belang is interne en externe stakeholders, met name de ondernemingsraad, de vakbonden en het UWV te informeren en om advies te vragen. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus wordt de kennis van een aantal onderwerpen uit de cursus inleiding arbeidsrecht verder verdiept. De onderwerpen zijn gekozen op basis van relevantie voor de praktijk van de HR- professional. Denk hierbij aan de regelgeving bij ziekte en arbeidsongeschiktheid, wijziging van arbeidsvoorwaarden, wijziging van functie en ontslag wegens bedrijfseconomische redenen. Deze cursus is gericht op het kunnen toepassen van de verworven kennis in de dagelijkse HR- praktijk. In de colleges worden daarom zoveel mogelijk praktijkcasussen behandeld aan de hand waarvan de student leert op welke wijze de HRprofessional een bijdrage kan leveren aan het voorkomen en beperken van juridische procedures en kosten. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Ja, zie materiaal.) Materiaal: Boek (verplicht): • Wordt nader bekend gemaakt. Diversen (aanbevolen): • Publicaties op SharePoint cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


69

Bijlage Cursusbeschrijvingen. Bacheloropleiding Human Resource Management. Deeltijd

Recommend Documents