INFORMATIEBROCHURE HBO-V DUAAL 2011 - 2012
1
INHOUDSOPGAVE
1
2
3
HET ONZE LIEVE VROUWE GASTHUIS
3
- TOONAANGEVEND EN GASTVRIJ -
3
DUALE OPLEIDING
4
- INHOUD EN OPBOUW VAN DE OPLEIDING -
4
2.1 INLEIDING
4
2.2 PROPEDEUSEJAAR
4
2.3 DE VOLGENDE LEERJAREN
5
2.4 PROFESSIONELE ONTWIKKELING EN STUDIEBEGELEIDING
6
ARBEIDSVOORWAARDEN
8
3.1 OVEREENKOMSTEN EN SALARIS
8
3.2 PROEFTIJD
8
3.3 VAKANTIE
8
3.4 VERGOEDING COLLEGEGELD EN STUDIEBOEKEN
8
3.5 OVERIGE ARBEIDSVOORWAARDEN
9
3.6 INSCHRIJVING HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM
9
3.7 STUDIEFINANCIERING
9
3.8 HOOGTE COLLEGELD
9
4
INFORMATIEBIJEENKOMSTEN OLVG
10
5
SOLLICITATIEPROCEDURE
11
2
1
HET ONZE LIEVE VROUWE GASTHUIS
- TOONAANGEVEND EN GASTVRIJ Het Onze Lieve Vrouwe Gasthuis (OLVG) ligt in het centrum van Amsterdam en is een topklinisch opleidingsziekenhuis waar alle medische specialismen zijn vertegenwoordigd. Dat betekent dat het een ziekenhuis is waar opleiden, zowel medisch als verpleegkundig, hoog in het vaandel staat. Het OLVG was een van de eerste ziekenhuizen in Nederland waar werken en leren binnen het hoger beroepsonderwijs gestalte kon krijgen. In 1998 zijn we gestart met de HBO-V instellingsvariant, welke uiteraard steeds is doorontwikkeld. In 2004 is besloten om in samenwerking met de Universitaire Medische Centra (UMC’s) en de Hogescholen de beroepscompenties HBO Verpleegkunde verder aan te scherpen en te verdiepen. Hierdoor kunnen de verpleegkundestudenten zich optimaal voorbereiden op een functie in een topklinisch ziekenhuis of UMC. Het OLVG werkt hierin nauw samen met het Academisch Medisch Centrum (AMC) en de Hogeschool van Amsterdam (HVA). Het OLVG wil graag een toonaangevend opleidingsziekenhuis zijn en blijven. Er wordt op patiëntgerichte wijze gewerkt, dat niet alleen wil zeggen dat patiënten altijd kundig worden behandeld, maar ook dat er altijd goed naar hen wordt geluisterd en dat zij met respect worden benaderd. We bieden de patiënten gastvrijheid en houden zoveel mogelijk rekening met hun cultuur. Behoud van zelfstandigheid tijdens het verblijf is daarbij een belangrijk goed. Toonaangevend en gastvrij zijn daarom de belangrijkste kernwaarden van het OLVG.
Marie-Louise van Groesen (42 jaar, in 2011 gediplomeerd): “Het toonaangevend karakter van het OLVG komt onder andere naar voren in het belang dat wordt gehecht aan het up to date houden van kennis. Er wordt actief aandacht besteed aan bijhouden van beroepskennis en innovaties. Er worden cursussen gegeven en soms wordt een collega gevraagd een klinische les te geven over zijn aandachtsgebied. Kennisdeling is heel belangrijk.” Het OLVG heeft een grote variatie in de patiëntenpopulatie, de redenen voor opname en de manier waarop de patiënten op de opname reageren. Om daar als verpleegkundige op de juiste manier mee om te gaan is geen eenvoudige opgave. We stellen dan ook hoge eisen aan diegenen die in aanmerking willen komen voor een plaats binnen onze duale opleiding tot HBO Verpleegkundige. We zoeken gemotiveerde mensen die weten wat het begrip verantwoordelijkheid inhoudt en kenmerken bezitten zoals betrokkenheid en flexibiliteit. Citaat uit een stageverslag: “Eerlijkheid, duidelijkheid en rust zijn belangrijke begrippen bij de communicatie. Dit geeft vertrouwen, wat het herstel ten goede komt. Een leuk voorbeeld is, dat ik een keer een man moest helpen bij het vervangen van zijn urinestoma. Deze man was thuis al bekend met het omgaan van zijn urinestoma, maar kon het nu niet zelfstandig doen vanwege een open buikwond. Hij heeft mij verteld hoe hij het zelf altijd doet en samen hebben we het uitgevoerd zoals hij het gewend is. Hij vond mijn belangstelling fijn en voor mij was het naast leuk ook nog eens leerzaam”.
3
2 DUALE OPLEIDING - INHOUD EN OPBOUW VAN DE OPLEIDING 2.1 INLEIDING Het OLVG biedt sinds september 2010 een geheel vernieuwde HBO-V duale opleiding in samenwerking met de Hogeschool van Amsterdam en het AMC. Het opleidingsprogramma is gebaseerd op de beroepscompetenties van de HBO-verpleegkundige, de specificering hiervan voor verpleegkundigen in UMC’s en het OLVG-competentieprofiel. Het motto van de nieuwe duale opleiding: “In de praktijk wat kan, op school wat moet”. Binnen de duale opleiding wordt veel waarde gehecht aan integratie tussen praktijk en theorie. Dit betekent dat de praktijk in school gebracht moet worden en school in de praktijk. Verder is een belangrijk uitgangspunt dat wat in de praktijk geleerd kan worden, daar ook zoveel mogelijk geleerd wordt. De basisgedachte achter het duale opleidingsmodel is dat de praktijk de krachtigste leeromgeving voor een beroepsopleiding is. De drie belangrijkste pijlers voor de verpleegkundige beroepsuitoefening zijn: •
Expertise: kennis, vaardigheden en gedrag die noodzakelijk zijn voor het verpleegkundig
•
Samenwerken: de verpleegkundige participeert in de medische behandeling van patiënten; de
beroep. participerende rol van de verpleegkundige staat centraal binnen de multidisciplinaire samenwerking. •
De patiënt staat centraal: de verpleegkundige ondersteunt en begeleidt patiënten bij lichamelijke, psychische en sociale problemen als gevolg van ziekte; zij houdt rekening met culturele en persoonlijke normen en waarden; de zorg kan gericht zijn op care en op cure.
Wat betekent dit concreet voor de HBO-V duaalstudent: •
Het onderwijs wordt kort-cyclisch gepland: voortdurende afwisseling van theorie en praktijk.
•
De opleiding is opgebouwd middels competenties; deze competenties worden vanuit 3 invalshoeken benaderd: *
•
De complexiteit van zorg
*
De complexiteit van redeneren
*
De complexiteit van de context
De student werkt met een portfolio: dit biedt overzicht over en inzicht in de individuele en professionele groei van de verpleegkundige in opleiding.
•
Docenten, klinisch verpleegkundig opleiders en werkbegeleiders werken nauw samen.
2.2 PROPEDEUSEJAAR In het eerste jaar wordt gewerkt met een 2 wekelijkse cyclus van 10 lesdagen. Ieder lesblok van 2 weken start op school met een introductie onder begeleiding van een docent. Een casus met patiëntgegevens is uitgangspunt voor het onderwijs. Door middel van de casus en thema’s (bijv. levensfase, geslacht, afkomst, chronisch ziek zijn, acute ziekte, enz) worden opdrachten voorgelegd aan subgroepen. Belangrijke aspecten zijn dat de student enerzijds gestuurd wordt om gericht naar een
4
patiëntencasus te kijken vanuit een vastgesteld perspectief, en anderzijds hierin wordt ondersteund door de aangeboden vakken; Medische Kennis en Klinisch Redeneren vormen de ruggengraat van deze bijeenkomsten en vakken zoals Verpleegtechnische en communicatieve vaardigheden, Ethiek, Zorgvisie, Kwaliteitszorg en Organisatiekunde bieden verdieping en kaders. Praktijkstagedagen zijn een vast onderdeel van het onderwijs. De student krijgt de gelegenheid kennis te maken met de praktijk in de instelling en op de verpleegafdeling. De student wordt in de praktijk begeleid door werkbegeleiders en klinisch-verpleegkundig opleiders. e
Lisa de Gier (29 jaar, 2 jaarsstudent): “Je gaat al vroeg de praktijk in. Dat betekent dat je snel de koppeling kunt maken tussen wat je op school leert en hoe het er in de praktijk aan toegaat. En zodra je in de praktijk staat, krijg je gelijk allerlei verantwoordelijkheden. Ik voel me daardoor heel betrokken. Voortdurend word ik op allerlei manieren uitgedaagd. Dat is wel even anders dan wanneer je alleen maar stage loopt. Ik denk dat juist daarom deze duale studievorm erg geschikt is voor studenten die al wat ouder zijn en/of gewerkt hebben.”
De student werkt zelfstandig of in subgroepen aan de casus, de opdrachten en de toegewezen thema’s. Ook krijgt de student opdrachten om aan te werken tijdens de praktijkdagen op de afdeling; aan het e
einde van de 2 week vindt een eindconferentie plaats. Tijdens de eindconferentie presenteren de subgroepen de casusuitwerking aan elkaar. Door deze aanpak leert de student de verschillen en overeenkomsten kennen tussen patiëntencategorieën, levensfasen en ziekte ontwikkeling. Naarmate het leerjaar vordert zal de student meer stage lopen in de praktijk. Het eerste leerjaar wordt afgesloten met een stage van een aantal aaneengesloten weken op een verpleegafdeling. Ook tijdens de stageweken gaat de student 2-wekelijks terug naar school. Toetsing vindt o.a. plaats in de vorm van theorietentamens, praktijkopdrachten en -toetsen, verslagen en een beoordeling van de praktijkstage.
2.3 DE VOLGENDE LEERJAREN In het vervolg van de studie wordt de voortdurende afwisseling van werken op afdeling volgens rooster en onderwijs in zowel het OLVG als de HVA gecontinueerd. Op deze onderwijsdagen is er ook gelegenheid zijn om te werken aan praktijkopdrachten en –verslagen. Naarmate de opleiding vordert zal de verhouding theorie – praktijk verschuiven. De student volgt in het tweede resp. derde en vierde leerjaar 60, 50 en 40 dagen theorie. De totale studie- en werkbelasting is gemiddeld 40 uur. De student heeft in het OLVG een contract voor 32 uur per week. Dit betekent dat de student per week 32 uur werkt (inclusief theoretisch onderwijs) en 8 uur per week in eigen tijd aan zijn studie werkt. e
Lisa de Gier (29 jaar, 2 jaarsstudent): “Ik voel me hier bij het OLVG echt een onderdeel van het team. Ik ben niet zomaar een student, maar ik werk echtmee. Collega’s nemen me serieus en waarderen mijn inbreng. Ik kan een hoop van ze leren, maar soms kunnen zij ook wat van mij leren dankzij mijn pabo-achtergrond.”
5
De student werkt tijdens de HBO-V duaalopleiding op verschillende verpleegafdelingen in het OLVG. Elke praktijkperiode op de afdeling duurt ongeveer een half jaar en wordt afgesloten met een beoordeling. Op iedere afdeling is een afdelingsmodule beschikbaar. Het specialisme van de afdeling is uitgangspunt (b.v. orthopedie, gynaecologie). Deze afdelingsmodule helpt je om je te verdiepen in het specialisme van de afdeling en de specifieke kennis die daarvoor nodig is. Ook zijn hierin opdrachten opgenomen die je helpen om theorie en praktijk te verbinden. Mascha Buter (40 jaar, 4e jaarsstudent): “In het OLVG kun je zelf je grenzen aangeven, kun je meekijken en vragen stellen. Je moet zelf aangeven waar je staat in je leerproces. Als je iets nog niet durft, wordt daar geen druk op gelegd. Je hebt als HBO-V student echt de ‘ruimte om student te zijn’ en dat is heel prettig.”
2.4 PROFESSIONELE ONTWIKKELING EN STUDIEBEGELEIDING In de duale opleiding wordt een grote bijdrage geleverd aan het verwerven van beroepscompetenties door het werkplekleren. Oefenen in een reële beroepssituatie is hierbij essentieel. Om dit werkend leren en lerend werken te ondersteunen heeft de duale opleiding een uitgebreide systematiek van studiebegeleiding die zowel vorm krijgt tijdens het werk op de afdeling als tijdens de studiebegeleiding en coachingsgesprekken met de klinisch verpleegkundig opleider.
Elke student ontvangt aan het begin van zijn studie een digitaal portfolio. Deze omvat onder andere de volgende onderdelen: •
Algemene en persoonlijke informatie
•
Competentieprofiel van de opleiding
•
Verslaglegging gesprekken en afdelingsgebonden rapportage
•
Richtlijnen voor opdrachten en verslagen
•
Leerwerkplan
•
Ervarings- en eindverslagen
•
Tentamen- en toetsuitslagen
Het portfolio geeft overzicht en inzicht in de individuele en professionele groei van de verpleegkundige in opleiding. Het persoonlijke leerwerkdocument bevat een gestructureerde verzameling van alle middelen die worden gebruikt tijdens de opleiding. Reflectie en het bijhouden van het portfolio dient een continue proces te zijn en moet daarom van meet af aan in de opleiding een eigen plaats hebben. In het portfolio zijn richtlijnen opgenomen voor b.v. de verschillende gesprekken en het leerwerkplan. e
Lisa de Gier (29 jaar, 2 jaarsstudent): “Onze begeleiding is hier goed geregeld. Elke afdeling is toegewezen aan een klinisch-verpleegkundig opleider. Zo’n “kvo’er” heeft elke week contact met die afdelingen zodat hij/zij me achter de schermen goed kan volgen en zicht houdt op mijn ontwikkeling. En als ik hem/haar eens nodig heb, dan kan ik altijd bij hem/haar terecht. Een goede schakel met de HvA dus”.
6
Het OLVG heeft meerdere skillslab tot haar beschikking. Daar kunnen in alle rust vaardigheden worden geoefend. In de bibliotheek van het OLVG is er de mogelijkheid om achtergrondinformatie op te zoeken in boeken, vaktijdschriften en op Internet. De medewerkers zijn altijd bereid hulp te bieden bij het zoeken van b.v. evidence based practice. Ook het OLVG-intranet biedt een schat aan informatie.
7
3 ARBEIDSVOORWAARDEN 3.1 OVEREENKOMSTEN EN SALARIS Propedeuse In het eerste jaar, het propedeusejaar, bieden we je een leerovereenkomst. Je bent dan student en komt ongeveer 2 wekelijks stage lopen in het OLVG. De overige dagen volg je college in de HVA. Dit betekent dus dat je 5 dagen per week college volgt of stage loopt, voor beide geldt een aanwezigheidsplicht. Gedurende dit jaar ontvang je een vergoeding per maand (zie de tabel; dit is een vast bedrag per maand, ongeacht je leeftijd). Tweede t/m vierde leerjaar Vanaf het tweede studiejaar ontvang je een leer/arbeidsovereenkomst voor de duur van de opleiding, op voorwaarde dat de propedeuse binnen één jaar is behaald en de stage in het OLVG met een voldoende is beoordeeld. Vanaf het tweede jaar kom je dus officieel in dienst bij het OLVG. Als alles volgens plan verloopt, ontvang je na vier jaar je diploma. Vanaf het tweede studiejaar werk je gemiddeld 32 uur per week in het OLVG. vergoeding bruto per maand (1 juli 2012) Propedeusejaar
€
1.035.00
salaris bruto per maand (1 juli 2012) e
€
1.157,00
e
€
1.312,00
e
€
1.460,00
2 leerjaar 3 leerjaar 4 leerjaar
De salarissen van het 2e t/m 4e leerjaar reeds berekend o.b.v. de 32-urige werkweek. Als je in het 2e studiejaar 23 jaar of ouder bent, wordt het salaris aangevuld tot minimumloon o.b.v. de 32-urige werkweek.
3.2 PROEFTIJD De eerste twee maanden van het tweede leerjaar bestaat zijn proeftijd. Aan het eind van deze periode vindt het zogenaamde einde proeftijdgesprek plaats.
3.3 VAKANTIE Vanaf het tweede studiejaar heb je recht op het aantal vakantie-uren volgens de CAO Ziekenhuizen. Het plannen van vakanties gaat in overleg met de betrokken Afdelingsleider, rekening houdend met studie- en collegedagen en/of andere opleidingsactiveiten. Gedurende de proeftijd kan geen vakantie worden opgenomen.
3.4 VERGOEDING COLLEGEGELD EN STUDIEBOEKEN Het OLVG vergoedt de verplichte studieboeken (tot een maximum van € 340,00 per studiejaar) en het collegegeld achteraf. Voor beide vergoedingen geldt dat de vergoedingen achteraf plaatsvinden onder bepaalde voorwaarden. Voor het eerste jaar (propedeuse) geldt: •
de propedeuse is in één keer behaald; de stage is met een voldoende beoordeeld;
•
je bent met het OLVG een leer/arbeidsovereenkomst aangegaan voor de overige jaren van de opleiding;
•
je hebt een positieve proeftijdbeoordeling in het tweede studiejaar (na 2 maanden). 8
Voor de daaropvolgende studiejaren geldt dat: •
alle studiepunten van het academisch jaar zijn behaald.
Bij declaraties dienen altijd de originele aankoopbewijzen bijgevoegd te worden! Marie-Louise van Groesen (42 jaar, in 2011 gediplomeerd): “De vergoeding van de studieboeken is zeker toereikend. Het eerste jaar kun je er de boeken niet allemaal van kopen, omdat je heel veel boeken in één keer moet aanschaffen. Maar het is mogelijk om in latere studiejaren nog een deel van de eerder aangeschafte boeken te declareren.”
3.5 OVERIGE ARBEIDSVOORWAARDEN Vanaf het tweede leerjaar kom je in dienst bij het OLVG en val je onder de CAO Ziekenhuizen. Vanaf dat moment gelden: •
De reiskostenregeling woon-werkverkeer van het OLVG;
•
De onregelmatigheidstoeslag (afhankelijk van het aantal en welke diensten je draait);
•
Het vakantiegeld (8% van je bruto jaarsalaris, in mei naar rato uitgekeerd);
•
Eindejaarsuitkering (7,33% van het jaarsalaris in 2011en verder volgens de CAO).
3.6 INSCHRIJVING HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM Met de leerovereenkomst sta je niet automatisch ingeschreven bij de opleiding. Je bent zelf verantwoordelijk voor een correcte inschrijving bij de Hogeschool van Amsterdam (HvA).
3.7 STUDIEFINANCIERING Gedurende de opleiding ben je student aan de hogeschool en kun je recht hebben op een studiebeurs. Of je aanspraak kunt maken op studiefinanciering (en OV-jaarkaart) is onder andere afhankelijk van leeftijd en inkomen. Wil je hierover meer informatie, kijk op www.ib-groep.nl
3.8 HOOGTE COLLEGELD In 2010 is de wet op de studiefinanciering grondig gewijzigd. Als je al een HBO of WO opleiding hebt afgerond, kan dit grote gevolgen hebben voor de hoogte van je collegegeld als je de HBO-V duaal zou willen volgen. Meer informatie hierover kun je vinden op www.hva.nl en op www.ib-groep.nl Ook bij de informatiebijeenkomsten in het OLVG en de open dagen in de HVA kun je hierover informatie krijgen. In 2012 wordt de wet op de “langstudeerders” ingevoerd. Als je al eerder bent gestart met een HBO of WO opleiding, maar deze niet hebt afgemaakt, kan ook dit grote gevolgen hebben voor de hoogte van je collegegeld als je de HBO-V duaal zou willen volgen. Voor informatie zie hierboven.
9
4 INFORMATIEBIJEENKOMSTEN OLVG Om nader kennis te maken met het OLVG en informatie te verkrijgen over het werken en leren, de praktijk van het OLVG en de arbeids-voorwaarden, organiseert het OLVG maandelijks een bijeenkomst: Het OLVG-verpleegkundig informatiecafé. De data zijn terug te vinden op www.olvg.nl en www.werkenbijhetolvg.nl Tijdens deze informatiebijeenkomsten geven vertegenwoordigers van de verpleegafdeling en van de afdeling “Verpleegkundige opleidingen” (Teaching Hospital) je de gelegenheid om te ontdekken of deze opleiding aansluit bij jouw ideeën en plannen. We streven ernaar om ook een student die deze opleiding volgt iets over zijn of haar ervaringen te laten vertellen. Uiteraard heb je alle gelegenheid om vragen te stellen en kun je tijdens een rondleiding een kijkje nemen op een verpleegafdeling. Voor informatie hierover kun je contact opnemen met de afdeling HR-Services, telefoonnummer 020 – 599 3788, Elsje Nijland. Je kunt ook een e-mail sturen naar:
[email protected] Ook tijdens de open dagen in de HVA kun je alle informatie over de opleiding krijgen. Wij hechten er veel waarde aan dat je goed op de hoogte bent van het theorie-onderwijs. Zie voor meer informatie www.HVA.nl
10
5 SOLLICITATIEPROCEDURE Wanneer je na het lezen enthousiast bent geworden over de HBO-V duaal opleiding kun je bij ons solliciteren. De vooropleidingseis voor de HBO-V duaal is ten minste een HAVO-diploma of daaraan gelijk gesteld (bijvoorbeeld een 4-jarige voltijdse MBO). Wanneer je hier niet aan voldoet en je bent 21 jaar of ouder, dan kun je bij de Hogeschool deelnemen aan de 21+ toets. Als je een buitenlands diploma hebt kan het niveau van het diploma worden gewaardeerd via het Taalen Schakelonderwijscentrum. Verder is minimaal het taalvaardigheidsniveau van Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal, niveau 2 (NT2) vereist. Op www.hva.nl kun je meer informatie vinden over deze onderwerpen. Onderdeel van onze wervingsprocedure is de informatie-bijeenkomst (zie vorige hoofdstuk). De basis voor de selectie en het sollicitatiegesprek vormt het sollicitatie-formulier, eventueel aangevuld met een sollicitatiebrief en de meest recente cijferlijst. Na ontvangst van de sollicitatieformulieren wordt door het selectieteam een selectie gemaakt en ontvang je zo spoedig mogelijk bericht of en wanneer je wordt verwacht voor een sollicitatiegesprek. Het sollicitatiegesprek vindt plaats met twee leden van het selectieteam dat bestaat uit afdelingsleiders, senior verpleegkundigen en klinisch verpleegkundig opleiders. Wanneer het sollicitatiegesprek volgens beide partijen naar tevredenheid is verlopen, volgt een arbeidsvoorwaardengesprek met de praktijk- coördinator Dieuwke Timmerman. Het OLVG biedt je een leerovereenkomst aan voor de HBO-V duaal propedeuse.
e
Tip van Mascha Buter (40 jaar, 4 jaarsstudent): “Start alleen met deze studie als je echt hart hebt voor mensen, als je van aanpakken houdt het beste in jezelf naar boven wilt halen. Realiseer je dat je elke dag 100% van jezelf moet geven. Je hebt een heel verantwoordelijke functie, dus je moet echt zéker weten dat dit voor jou het juiste is. Zo denk ik zelf elke dag, als ik in de tram naar huis zit: wat heb ik toch een fijne baan, ik heb écht de juiste keuze gemaakt”.
Ondanks de aandacht die wij hebben besteed aan de samenstelling van deze brochure, is het mogelijk dat de informatie niet meer juist is. Daarom kunnen aan deze informatie geen rechten worden ontleend.
11
Colofon Uitgegeven door:
Directoraat Teaching Hospital
Directie:
dr. M.F. Schutte drs. S. Ruitenbeek
Datum
november 2011
Onze Lieve Vrouwe Gasthuis Directoraat Teaching Hospital Postbus 95500 1090 HM Amsterdam Telefoonnr.:
020 – 599 3395
E-mail:
[email protected]
12
