STUDIEGIDS. Professionele bachelor in de Milieuzorg. 1 ste opleidingsfase

Studiegids 1ste opleidingsfase professionele bachelor Milieuzorg 2011-2012

STUDIEGIDS Professionele bachelor in de Milieuzorg

1ste opleidingsfase

Academiejaar 2011-2012

1


2

INHOUDSTAFEL

1.

Inleiding

3

2.

De KHLim en het departement IWT

3

3.

De opleiding professionele bachelor milieuzorg

4

3.1.

Opleidingsvisie

4

3.2.

Onderwijsvisie

4

3.3.

Competentielijst

5

3.4.

Toekomstmogelijkheden?

6

4.

Wat verwachten wij van jou als student?

6

5.

Van het secundair naar het hoger onderwijs?

7

5.1.

Begeleidingsplan 2011-2012

7

5.2.

Hoe is het onderwijs georganiseerd?

9

6.

Aanvullingen bij het Onderwijs- en examenreglement

10

6.1.

Vrijstellingen: EVC en EVK

10

6.2.

Examens

11

7.

Lessentabel

11

8.

Volgtijdelijkheidstabellen

14

9.

ECTS-fiches

18


3

1. Inleiding Milieuproblemen lijken bijna tot de dagelijkse realiteit te behoren. Om de leefbaarheid van onze aarde te garanderen moeten in de toekomst behoorlijke inspanningen geleverd worden. Belangrijk daarbij is dat milieuproblemen holistisch en op lange termijn benaderd worden. Zo zullen mensen zeker op hun verantwoordelijkheden moeten gewezen worden. Men moet ook trachten om via nieuwe technologieën milieuverontreiniging te voorkomen en men moet blijven zoeken naar nieuwe en betere saneringstechnieken. Dit alles moet ondersteund worden door een adequate regelgeving. Wil je je steentje bijdragen aan het oplossen van het probleem van bodemvervuilingen (bijv. lekkende olietanks), wil je weten hoe het zit met de waterkwaliteit, of wil je de kwaliteit van de ingeademde lucht controleren, dan is de opleiding professionele bachelor in de milieuzorg zeker iets voor jou! Je leert verontreinigingen opsporen in bodem- lucht- en waterstalen en je bestudeert verschillende saneringstechnieken in vakken zoals milieutechnologie, milieuanalysen, … Het is een sterk praktisch gerichte opleiding want uiteindelijk vervul je een uitvoerende functie met verantwoordelijkheid. Je haalt bovendien het getuigschrift van Milieucoördinator van het tweede niveau (Milieucoördinator B). Daarom kom je ook het één en het ander te weten over o.a. milieurecht, milieuheffingen, milieumanagement… Dit is zeker een extra troef op de arbeidsmarkt, je kan immers de job van milieutechnoloog combineren met deze van milieuambtenaar of milieuconsulent. Via bedrijfsbezoeken en de stage in de derde opleidingsfase onderhouden wij nauwe banden met het werkveld. Deze studiegids bevat alle belangrijke informatie over de opleiding en is je handleiding voor je dit academiejaar. Lees deze gids grondig!

2. De KHLim en het departement IWT De Katholieke Hogeschool Limburg of kortweg de KHLim bestaat uit de volgende departementen: GEZ HB IWT IW-FI2 LER MAD SAW

Gezondheidszorg Handelswetenschappen en bedrijfskunde Industriële wetenschappen en technologie Industriële wetenschappen – Faculteit industrieel ingenieur Lerarenopleiding Media & design academie Sociaal agogisch werk

In het departement IWT worden de volgende opleidingen professionele bachelor verzorgd:

Energietechnologie (voorheen elektrotechniek) Elektronica-ict met afstudeerrichtingen - Ict - Elektronica


4

Elektromechanica met afstudeerrichtingen - Automatisering - Elektromechanica - Klimatisatie - Onderhoudstechnologie Chemie met afstudeerrichtingen - Biochemie - Chemie - Procestechnologie Milieuzorg met afstudeerrichting milieutechnologie Biomedische laboratoriumtechnologie met afstudeerrichting medische laboratoriumtechnologie

3. De opleiding professionele bachelor milieuzorg Met uitzondering van het deelopleidingsonderdeel Engels, worden de lessen gegeven in het Nederlands.

3.1.

Opleidingsvisie

De opleiding tot professionele bachelor in de milieuzorg, afstudeerrichting milieutechnologie, beoogt polyvalente milieudeskundigen op te leiden die inzetbaar zijn in verschillende domeinen van milieuzorg (als milieutechnoloog, milieuonderzoeker, milieucoördinator, milieuambtenaar, milieuconsulent, milieueducator en natuurbeheerder). Dit realiseren wij door onze opleiding inhoudelijk te baseren op drie pijlers: natuur en milieu, milieutechnologie en milieumanagement. De opleiding biedt zo een grondige milieutechnische vorming en leidt eveneens tot het getuigschrift milieucoördinator B. Het grensoverschrijdende karakter van milieuproblemen vraagt dit alles te situeren in een breed regionaal, nationaal en internationaal kader. Naast de theoretische en praktische milieutechnische vorming willen we de studenten ook opleiden tot communicatieve en kritische personen die een grote zelfstandigheid aan de dag leggen, goed in team kunnen werken en een ingesteldheid hebben tot levenslang leren. De professionele bachelor in de milieuzorg, afstudeerrichting milieutechnologie, beantwoordt zo aan de algemene en beroepsspecifieke vaardigheden gevraagd door het werkveld.

3.2.

Onderwijsvisie

De opleidingsvisie realiseren vraagt een weloverwogen curriculum gekoppeld aan een motiverende didactische aanpak. Dit curriculum steunt daarom inhoudelijk op de drie pijlers uit de opleidingsvisie (natuur en milieu, milieutechnologie, milieumanagement) en leidt eveneens tot het getuigschrift milieucoördinator B. We gebruiken een waaier aan onderwijsvormen: hoorcolleges, oefenzittingen, praktijksessies, opdrachtgestuurd onderwijs, projectonderwijs, … De gehanteerde onderwijsvorm sluit aan bij het leerproces van de student. Dit leerproces evolueert van sterke begeleiding in de eerste opleidingsfase naar toenemende zelfstandigheid in de tweede en derde opleidingsfase. In de loop van de opleiding


5

wordt het praktijkaandeel steeds belangrijker. Om de overgang naar het hoger onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen wordt in de eerste opleidingsfase veel aandacht besteed aan studentenbegeleiding (zie begeleidingsplan van de opleiding). Tijdens hun hele studieloopbaan kunnen studenten advies blijven vragen aan hun studietrajectbegeleider. In de eerste opleidingsfase krijgen de studenten een stevig wetenschappelijk fundament. Hierop start de opbouw van de inhoudelijke pijlers met opleidingsonderdelen als Ecologie I, Biotoopstudie I, Inleiding tot het milieubeleid en Capita selecta I. De didactische werkvormen zijn vooral hoorcolleges, oefenzittingen en praktijksessies. In de tweede opleidingsfase verdiepen de studenten hun wetenschappelijke kennis en krijgen de pijlers verder vorm met opleidingsonderdelen als Ecologie II, Biotoopstudie II, Capita selecta II, Milieuheffingen en –subsidies, Milieurecht, Integrale milieuzorg, Water- en luchtzuiveringstechnieken en Labo milieuanalysen. Naast hoorcolleges nemen werkcolleges, opdrachtgestuurd onderwijs en praktijksessies een belangrijke plaats in. Het opleidingsonderdeel Focus water-lucht stuurt de studenten naar meer zelfstandigheid. Via een kennismakingsstage, die deel uitmaakt van het opleidingsonderdeel Focus op het werkveld, komen de studenten in contact met de toekomstige werkomgeving. In de derde opleidingsfase worden de pijlers verder uitgediept. Dit gebeurt door de studenten gedurende langere tijd zelfstandig aan een milieugerelateerde opdracht te laten werken via een vakoverschrijdend project. De nodige theoretische kennis wordt aangebracht via opdrachtgestuurd onderwijs. Projectgestuurd en opdrachtgestuurd onderwijs zijn de dominerende werkvormen in deze opleidingsfase. Het laatste semester van de opleiding is volledig gewijd aan stage. De stage gebeurt extern in samenwerking met een bedrijf, universiteit of onderzoeksinstelling. Ook een buitenlandse stage is mogelijk. Van de stage maakt de student een stagerapport dat hij mondeling presenteert en verdedigt voor een jury.

3.3.

Competentielijst

De competenties zijn ingedeeld in drie niveaus zoals ook voorgesteld door de vzw-Bachelor.be: algemene competenties, algemeen beroepsgerichte competenties en beroepspecifieke competenties. Algemene competenties De professionele bachelor milieuzorg afstudeerrichting milieutechnologie 1. is in staat relevante informatie te verzamelen, te beoordelen en te synthetiseren; 2. beschikt over voldoende mondelinge en schriftelijke communicatievaardigheden, kan presentaties geven, is luisterbereid, kan onderhandelen en is sociaal; 3. is in staat een professioneel en efficiënt netwerk op te bouwen met diverse actoren: opdrachtgevers, vergunningverlenende instanties, …; 4. is zich bewust van eigen waarden en normen en hoe die het professioneel handelen als milieudeskundige beïnvloeden; 5. engageert zich om de beroepsspecifieke attituden (verantwoordelijkheidszin, zelfstandigheid, kritische ingesteldheid, accuraatheid, empathisch vermogen, flexibiliteit,….) verder te ontwikkelen; is bereid zich voortdurend bij te scholen en zich professioneel verder te ontwikkelen; 6. 7. is in staat het eigen handelen kritisch te analyseren en aan te passen aan vernieuwde inzichten.


6

Algemeen beroepsgerichte competenties De professionele bachelor milieuzorg afstudeerrichting milieutechnologie 1. is in staat in team te werken en richting en sturing te geven aan anderen; 2. hanteert algemeen aanvaarde ethische normen ten aanzien van natuur, milieu en veiligheid; 3. kan meehelpen oplossingsstrategieën te bedenken voor specifieke milieu-(technische) problemen. Beroepspecifieke competenties De professionele bachelor milieuzorg afstudeerrichting milieutechnologie 1. beheerst de theoretische achtergrond voor het uitvoeren van de functie op basis van zijn opleiding, algemene literatuur, vakliteratuur en ervaring; 2. beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden om methoden en technieken toegepast bij water-, bodem- en luchtanalyse deskundig uit te voeren, en de meetgegevens kritisch te verwerken en te rapporteren; 3. kan onderzoek naar verontreinigings- en verstoringssituaties voorbereiden, uitvoeren en rapporteren en dit op microbiologische, biologische, chemische en fysische wijze; 4. heeft een inzicht in de actuele uitdagingen inzake leefmilieu en duurzame ontwikkeling, volgt het gevoerde beleid ter zake op en anticipeert hierop binnen zijn organisatie; heeft een brede kijk op het maatschappelijk gebeuren, is in staat daarover een eigen visie te 5. ontwikkelen en tracht menselijke, ecologische en economische belangen met elkaar te verzoenen; 6. kan de mechanismen en effecten die aan de basis liggen van milieuverontreiniging, verstoring en achteruitgang van biodiversiteit en het uitputten van natuurlijke rijkdommen verklaren; heeft inzicht in de analyse van producten, bedrijfsprocessen en productieketens inzake milieu, 7. veiligheid en duurzaamheid; 8. kan participeren aan initiatieven van integrale milieuzorg binnen de organisatie, kan meewerken aan (kwaliteits- of milieu-)controles en kan milieuaudits voorbereiden en mee uitvoeren; is op de hoogte van de actuele milieuwetgeving en kan waken over de naleving ervan. 9.

3.4.

Toekomstmogelijkheden?

Door zijn specifieke vorming kan je als professionele bachelor in de milieuzorg aan de slag in: overheidsdiensten (milieuadministratie van gemeenten, provincie en gewest), milieudiensten van diverse bedrijven, milieusanering en milieutechnologie, onderzoekscentra (fundamenteel en toegepast wetenschappelijk onderzoek), milieuanalyse laboratoria, milieuadvies bureaus, …

4. Wat verwachten wij van jou als student? We verwachten van jou een open kijk op de milieuproblematiek, nationaal en internationaal, op duurzame ontwikkeling en tevens een sterke motivatie voor chemie en de nodige dosis inzet om deze uitdaging aan te gaan. Vaardigheden: Bij het beëindigen van je studies verwachten we dat je beschikt over een aantal vaardigheden zoals o.a.:


-

7

de bereidheid om zelfstandig nieuwe technieken en vaardigheden te leren zelfstandig werken in team werken communicatievaardig zijn zin hebben voor kwaliteit weten hoe problemen aan te pakken op een correcte wijze kunnen rapporteren aan collega’s en derden.

Waarden Het departement IWT van de KHLim wil daarbij mensen vormen - die willen en kunnen opkomen voor zichzelf, voor anderen en voor de organisatie waarbinnen zij werken en leven; - die eerlijk en loyaal zijn; - die verantwoordelijkheid willen opnemen; - die daarover christelijke inzichten hebben verworven en kunnen verwoorden; - en die, vanuit deze christelijke inspiratie, in concrete situaties willen proberen, telkens opnieuw de grenzen van het maatschappelijk welzijn te verleggen.

5. Van het secundair naar het hoger onderwijs? Hoger onderwijs volgen is heerlijk: je bent volwassen, je hebt inspraak (via de studentenraad), je wordt aangemoedigd in je zelfstandigheid, je krijgt specifieke kennis, … Maar al dat heerlijks kan soms ook wel voor problemen zorgen. En daarom bieden wij je een goed uitgebouwde studentenbegeleiding (pakket studievaardigheden, studietrajectbegeleiders, leren-lerenstrategieën, vakgebonden begeleiding, zelfstudiecentrum, ombuds, …). Aarzel dus niet : heb je een vraag, wil je eens praten, spreek ons aan!

5.1.

Begeleidingsplan 2011-2012

Uitgangsprincipes -

De begeleiding moet zoveel mogelijk geïntegreerd worden in de dagelijkse onderwijsactiviteiten. We willen studenten begeleiden naar zelfstandigheid.

Begeleidingspakket In deze rubriek wordt een beknopt overzicht gegeven van de begeleidingsactiviteiten om onze studenten van het eerste opleidingsfase te begeleiden bij hun overstap naar het hoger onderwijs. Deze initiatieven worden op chronologische wijze weergegeven.

Vooraf Tijdens de SID-IN dagen (januari), infodagen en bij de inschrijving wordt er objectieve en duidelijke informatie gegeven betreffende de opleiding, de studentenbegeleiding enz.

Introductiedag Tijdens deze introductiedag krijgt iedere groep van studenten een studietrajectbegeleider toegewezen,


8

die de studenten vooral zal begeleiden gedurende dit eerste jaar en die daarna als trajectbegeleider de studenten blijft opvolgen. De bedoeling van deze dag is de studenten op een ontspannen manier kennis te laten maken met elkaar en met hun studietrajectbegeleiders/docenten. De dag bestaat uit 2 delen: 1. In de voormiddag ligt het accent vooral op een aantal groepsvormende activiteiten en wordt er een ruim overzicht gegeven van de begeleiding die er voorzien is binnen deze opleiding. Daarnaast trachten we de studenten wegwijs te maken in de gebouwen van de school en de directe omgeving met de daarbij horende diensten (het studentensecretariaat, de cursusdienst, mediatheek-musketon, campusdokter, rijkswacht…). 2. In de namiddag is er een ICT-introductie voorzien, begeleid door de studietrajectbegeleiders. Aangezien deze introductiedag een hele dag omvat, wordt er ’s middags een gezamenlijke broodjesmaaltijd voorzien, met de bedoeling elkaar beter te leren kennen. Taak van de studietrajectbegeleider tijdens de introductiedag: 1. Informatie geven over het begeleidingsaanbod in het eerste jaar 2. Voorstellen van de dienst studentenbegeleiding: psychosociale begeleiding, financiële ondersteuning, de begeleiding i.v.m. problemen bij de overgang van secundair naar hoger onderwijs, … 3. Kennismaken met zijn/haar groep studenten 4. Laten invullen van een persoonlijke studentenfiche 5. Begeleiden van de ICT-introductie. Hierbij komen volgende aspecten aan bod: gebruik van elektronische leeromgeving (TOLEDO) inloggen en gebruik van het netwerk webmail Afname LEMO-test (LEerstijl- en MOtivatie-test): In het kader van studentenbegeleiding binnen onze opleidingen Chemie, Milieuzorg en Biomedische laboratoriumtechnieken willen we extra aandacht besteden aan studiemotivatie en leervaardigheden. Daarom zal elke eerstejaarsstudent uit deze opleidingen gevraagd worden een test (LEMO-test) in te vullen. De bedoeling van deze LEMO-test is informatie te verzamelen over leren en over studeergedragingen en studiehoudingen. Als deelnemer aan de bevraging krijg je onmiddellijk een feedbackrapport met toelichtingen en tips over je leervaardigheden en studiemotivatie: over wat er al prima loopt en over wat je kan doen om de kansen op studiesucces nog te vergroten. Indien nodig en indien jij als student dit wenst zal je verder begeleid worden. Afname pre-test wiskunde

Tijdens het academiejaar 1.

studietrajectbegeleider Individueel gesprek met elke student gedurende de eerste weken op basis van de ingevulde studentenfiche en de LEMO-test Aanduiden van een groepsverantwoordelijke Opvolging van studenten Doorverwijsfunctie Bewaken en stimuleren van de groepssfeer Contactpersoon Studiebegeleider Individuele bespreking van de examenresultaten na elke blok Studietrajectbegeleider van zijn/haar studenten gedurende hun ganse (school)loopbaan in de hogeschool, departement IWT


9

2.

Docententeam Vakgebonden studiebegeleiding

3.

Leercentrum "mediatheek-musketon" Individueel of in groep wordt vakspecifieke uitleg gegeven Groepswerk met medestudenten

4.

Studievaardigheden (opleidingsonderdeel CIT "Communicatie en Informatie Technologie") Training rond die studievaardigheden die als minpunt naar voor kwamen uit de LEMOtest Werken rond groepsgeest Studieplanning, motivatie, studiehouding Examens voorbereiden en afleggen

5.

Ouderavond. In het eerste semester zal een informatieavond georganiseerd worden voor de ouders. Tijdens deze avond kunnen zij kennis maken met de opleiding, de school, de studietrajectbegeleider enz.

6.

VASEV (Vragenlijst Studie- en Examenvaardigheden). facultatief Dit is enkel voor de studenten die kampen met faalangst, uitstelgedrag …. Indien nodig kan de student instappen in een aangepaste training.

7.

Psychosociale begeleidingsdienst Informatie en advies in verband met kinderbijslag, ziekteverzekering Psychosociale begeleiding (relatieproblemen, studiemotivatie, stress, …) Financiële ondersteuning (voorschotten studietoelage, individuele ondersteuning, ...) Opvang van studenten met specifieke problemen: faalangst, dyslexie, … Aanbod van trainingen omtrent faalangst, uitstelgedrag, … -

financiële

Einde academiejaar -

5.2.

Opvang van geslaagden en niet-geslaagden door de studietrajectbegeleider Voorbereiding tweede examenkans Opvang niet geslaagden na de tweede examenkans en het opstellen van haalbare deeltrajecten voor het volgend academiejaar.

Hoe is het onderwijs georganiseerd?

We werken met 2 semesters van telkens 14 lesweken, gevolgd door 3 weken examens. Om de overgang naar het hoger onderwijs te vergemakkelijken worden de semesters in het eerste jaar ingedeeld in telkens 2 blokken. Tussen de blokken wordt een examenweek ingelast. Op die manier ontstaat een vierblokkensysteem. Omdat er op deze manier vier examenperioden ontstaan worden de studie-inspanningen beter gespreid over het jaar en zijn er geen piekbelastingen meer. Doordat er per blok maar een beperkt aantal opleidingsonderdelen aan bod komen zal men zich gedurende relatief korte tijd vrij intensief op deze leerstof kunnen concentreren, wat zeker leidt tot het sneller en beter vatten van de leerstof.


10

6. Aanvullingen bij het Onderwijs- en examenreglement 6.1.

Vrijstellingen: EVC en EVK

Heb je competenties in de praktijk opgedaan of heb je credits of een diploma verworven, dan houdt de KHLim daar graag rekening mee bij het samenstellen van je studieprogramma. In een gesprek en/of assessment wordt duidelijk wat je al kan en wat nog nodig is om het bachelor en/of master diploma te behalen. Deze procedure heet EVC/EVK: EVC = Eerder Verworven Competentie, EVK = Eerder Verworven Kwalificatie Door EVC/EVK kan je de opleidingsduur verkorten, waardoor je sneller in het bezit bent van een waardevol diploma. Wil je in aanmerking komen voor een opleiding op maat? Neem contact op met de verantwoordelijke van de betrokken opleiding (zie contact) en neem deel aan de EVC/EVK procedure!

Wat is EVC/EVK? EVC staat voor eerder verworven competenties. In de EVC-procedure wordt onderzocht of de competenties (door werkervaring, leerervaring, vrije tijd, …) die je verworven hebt zonder een formeel bewijs, erkend kunnen worden. Voor de competenties die je aantoont, kan je een bewijs van bekwaamheid bekomen. Met bewijzen van bekwaamheid kan je een opleiding starten en vrijstellingen aanvragen. Voor de EVC-procedure moet je een bijdrage betalen (zie kosten in het Onderwijs- en examenreglement). EVK staat voor eerder verworven kwalificaties. In de EVK - procedure wordt gekeken naar de diploma’s, attesten, creditbewijzen, … die je al behaald hebt. Er wordt nagegaan of deze aan het niveau van de beoogde opleiding beantwoorden waardoor je eventueel vrijstellingen kan krijgen in de opleiding. Deze procedure is volledig gratis. Indien je denkt in aanmerking te komen voor vrijstellingen op basis van EVK’s dan kan je een aanvraag indienen bij de opleidingscoördinator. Je dient een dossier binnen te brengen bij de opleidingscoördinator met volgende bewijsstukken: - Het origineel uitslagenformulier of de verschillende creditbewijzen van de instelling waar credits werden behaald. - De ECTS-fiches met doelstellingen én de inhoudsopgave van de opleidingsonderdelen van de reeds behaalde credits. Indien nodig en bij twijfel kan nadien worden gevraagd het gebruikte cursusmateriaal binnen te brengen om de geziene inhoud te staven. Je kan zelf op basis van de ECTS-fiches nagaan voor welke opleidingsonderdelen je een aanvraag wil indienen. Daarvoor raadpleeg je de studiegidsen op de website van de school www1.khlim.be (toekomstige studenten, kies het juiste departement en dan kies je “programma”). Gelieve een afspraak met de opleidingscoördinator vast te leggen via mail om dit dossier binnen te brengen.


6.2.

11

Examens

Examenrichtlijnen vind je op Toledo bij “Mededelingen voor studenten”, in de map “Examens”.

Deelname aan de examens: artikel 14 (OER) AFDELING 3 – Deelname aan de examens Artikel 14 (hernemen van examens) “… Indien de opleiding dit toestaat kan de student die niet slaagde in de eerste examenperiode eventueel reeds in de tweede examenperiode een examen hernemen …” Voor departement IWT geldt bijkomend: “Enkel studenten die afstuderen en hun diploma kunnen behalen in het huidige academiejaar, krijgen de toelating om hun tweede examenkans reeds op te nemen in juni (2de examenperiode) in plaats van in september (3de examenperiode). Enkel studenten die geen opleidingsonderdelen meer te volgen en af te leggen hebben in het tweede semester komen hiervoor in aanmerking. Deze studenten nemen hun volledige tweede examenkans op in de junizittijd. De studenten die nog wel onderwijsactiviteiten hebben in het tweede semester (opleidingsonderdelen, stage/eindwerk, buitenlandse reis) kunnen GEEN gebruik maken van deze uitzondering! Studenten die in aanmerking denken te komen op basis van de geschetste voorwaarden, moeten op EIGEN INITIATIEF een verzoek indienen om deze tweede examenkans in juni op te nemen i.p.v. in september. De studenten richten deze vraag tot de voorzitter van de examencommissie door het invullen van het document dat beschikbaar wordt gesteld op Toledo bij “Mededelingen voor studenten”.


11

7. Lessentabel

Semester 1

BLOK 1 (6 weken) Naam OLOD/dOLOD Basischemie

7

Biologie

3

Communicatievaardigheden

4

Communicatie

PC_ALG_BASCE_11

J

J

PC_CEMIL_BIO_11

2

PC_ALG_COM_11

e

J

PC_ALG_ENG_12

e

J

e

J

Ecologie I

3

PC_MIL_ECOLI_11

Inleiding tot de organische chemie

3

PC_CEMIL_INLORG_1 1

e

J

4

PC_ALG_KWALITHE_ 11

e

J

Kwalitatieve chemie

O L

70

2 4

1 2

30

1 2

6

Semester 2

BLOK 2 (7 weken)

Ex_ 1

T

O

S

1 4

10, 5

6

L

Ex_ 2

BLOK 3 (6weken) Ex_

T O L 3

BLOK 4 (6 weken) T

Ex_

O L 4

S

3

MaLi

M

X

40 2

Engels

e

T

Docent

Punten OLOD

Punten dOLOD

overdracht

Contract

Code OLOD

SP dOLOD

1PBA_Milieuzorg

SP OLOD

Eerste opleidingsfase_Professionele bachelor in de milieuzorg

10

9

20

VbIv 9

20

30

1 2

1 4

40

1 5

6

KuMo

RaGr

1 8

30

9

S

5

S

KeHe

KeHe


Labo kwalitatieve chemie

3

PC_ALG_KWALILAB_ 11

Toegepaste fysica

6

PC_ALG_TFYS_11

Toegepaste wiskunde

4

PC_ALG_TWIS_11

Analytische chemie I

6

PC_ALG_ANALI_12

Milieu - en natuurbeheer I

5

Biotoopstudie I Inleiding tot het milieubeleid Capita selecta I

2

PC_MIL_BIOTI_12

2

PC_MIL_INLMILB_12

1

PC_MIL_CAPSELI_11

3

PC_ALG_INSTRUMI_1 2

Microbiologie I

3

PC_ALG_MICROI_12

5

PC_CEMIL_ORGI_12

Totaal Aantal OLOD's

59

J

e

J

e

J

3 0

30

J

3 5

P

60

2 4

9

S

40

6

9

S

P

1 5

10, 5

S

7

10, 5

S

PaLi

CrAn

KeBr 1 2

60

6

2 1

S

6

2 4

P/S

PaLi

50

Instrumentele analyse I

Organische chemie I

12

J e

J J

J

J

J

1 0

2

20 20

DmM a

7

6

SoWi

1 0

8

X

9

1 5

P/S

10, 5

6

M

1 2

15

9

S

3 9

43, 5

30

9

30

1 8

6

50

1 8

59 0

78 54

4 6

8 0

46, 5

3 8

6 3

S

1 5

14

Contacturen/Sem

2 6

2 0

ECTS-punten/Sem

3

2

1 5

6 4

LeijL

VhPa

KeH e


13

7 Gemidd. contacturen/Jaar

2

23

T: Theorie; O: Oefeningen; L : Lab --- Ex: P: praktisch examen; S: schriftelijk examen; M: mondeling examen Contract: e: examencontract is mogelijk SP= studiepunten OLOD= Opleidingsonderdeel dOLOD = deel van een opleidingsonderdeel, indien J: overdracht punten van het deelvak zijn mogelijk Georganiseerde examens in de examenreeks : Ex_1 = examen blok 1, Ex_2 = examen jan, Ex_3 = examen blok 3, Ex_4 = examen juni


14

8. Volgtijdelijkheidstabellen Tabel Volgtijdelijkheid 2 PBA Milieuzorg SP SEM

Opleidingsonderdelen

credit nodig van

basiskennis nodig van

opmerking

2PBA_Milieuzorg

3

1

Analytische chemie II

3

1

Biochemie

3

1

Wijsbegeerte en ICT

kwalitatieve chemie en analytische chemie I

redoxreacties/volumetrie/pH-berekeningen

liefst samen met lab analytische chemie

organische chemie I

Informatica (1) Wijsbegeerte (2)

6

1

Microbiologie II

microbiologie I

kwali

5

1

Labo analytische chemie


instrumentele analyse I

5

1

Statistiek en dataverwerking

instrumentele analyse I

3

1

Focus op het werkveld

5

Milieubeleid 1 1+2

Milieuheffingen en subsidies (2) Milieurecht (3)

kan niet opgenomen worden zonder analytische chemie II (theorie)


3

15

Milieu- en natuurbeheer II 1

Biotoopstudie II

milieu- en natuurbeheer I

2

Capita selecta II


3

2

Analytische chemie III

7

2

Focus water_lucht


basischemie, kwali

enkel indien ook analytische chemie II wordt opgenomen en liefst samen met lab toegepaste analytische chemie alles samen en liefst enkel als alles van de tweede opleidingsfase is opgenomen

Water- en luchtzuiveringstechnieken (3) Veldwerk (1)


Communicatietechnieken (3)

3

2

IMZ

statistiek I

5

2

Labo milieuanalyse


4

2

Labo organische chemie

organische chemie I

instrumentele analyse I, statistiek I en chemische dataverwerking

kan enkel opgenomen worden indien ook Analytische chemie II en III, Labo analytische chemie (semester 1) en Statistiek en dataverwerking is opgenomen

kan enkel opgenomen worden samen met organische chemie II (theorie)

3 61

2

Ecologie II

ecologie I, biologie


16

Tabel Volgtijdelijkheid 3 PBA Milieuzorg SP Opleidingsonderdelen 3de opleidingsfase

credit nodig van

basiskennis nodig van

3PBA_Milieuzorg

Ondersteunend 3

Atomaire spectroscopie

Instrumentele analyse I, Analytische chemie I,

Analytische chemie II en III, lab analytische chemie en statistiek en dataverwerking

3

Chromatografie en elektroforese

Instrumentele analyse I, Analytische chemie I,

Analytische chemie II en III, lab analytische chemie en statistiek en dataverwerking

5

Colloïdchemie

5

Milieuadministratie Milieurecht (1) Milieukosten en -investeringen (2) Milieucommunicatie (2)

3

Milieu- en natuurbeheer III Biotoopstudie III (2)

Milieu- en natuurbeheer I en II

Capita selecta III (1)

Milieu- en natuurbeheer I en II

opmerking


17

Project: Bodem 7

Projectlab

4

Milieutopics Toxicologie (2) Bodemsaneringstechnieken (2)

6

Studenten kunnen deze opleidingsonderdelen enkel als GEHEEL opnemen en NIET indien er nog opleidingsonderdelen uit de tweede opleidingsfase moeten worden afgelegd specifiek voor de afstudeerrichting!

Teamwerk Communicatieve integratie (4) Sollicitatietraining (1) Ethiek (1)

24 Stage

60

De stage kan niet opgenomen worden indien er nog opleidingsonderdelen uit het tweede semester van de tweede opleidingsfase moeten worden afgelegd!! De stage kan ook niet worden aangevat indien niet alle opleidingsonderdelen uit de derde opleidingsfase werden opgenomen.


9.

18

ECTS-fiches

In hetgeen volgt krijg je een alfabetische rangschikking van de zogenaamde opleidingsfiches of ECTS-fiches voor de verschillende opleidingsonderdelen en deelvak(ken). Deze bevatten alle informatie die je nodig hebt per opleidingsonderdeel of deelvak zoals de vakdoelstellingen, de inhoudsopgave, de onderwijsvorm, het gebruikte studiemateriaal en de beoordelingswijze of evaluatievorm. Bijzondere aandacht gaat uit naar de evaluatievormen die voor elk opleidingsonderdeel zijn vermeld. Verschillende evaluatievormen worden gebruikt gaande van permanente evaluatie, schriftelijk/mondeling examen, labo-examen, opdrachten,…. Bij alle opleidingsonderdelen waar een groot deel of alles via permanente evaluatie geëvalueerd wordt en waar bijvoorbeeld praktische of communicatieve vaardigheden worden aangeleerd, is de aanwezigheid van de student verplicht. Dit betekent dat élke afwezigheid gewettigd moet worden bij de betrokken docent of opleidingscoördinator. In geval van een gewettigde afwezigheid moet de student zo snel mogelijk zélf het initiatief nemen om samen met de betrokken docent een geschikt inhaalmoment of een vervangopdracht af te spreken. Indien de (gewettigde) afwezigheden dan (nà inhaalmomenten of vervangopdrachten) nóg meer dan 20% bedragen van de totale (labo) tijd of indien de afwezigheden niet gewettigd kunnen worden dan zal de totale score van het opleidingsonderdeel herleid worden tot een (ongewettigde) afwezigheid. Bij ongewettigde afwezigheden bestaat de mogelijkheid van inhaalmomenten en vervangopdrachten niet, hier zal een afwezigheid automatisch resulteren in een ongewettigde afwezigheid voor het gehele opleidingsonderdeel ongeacht de reeds verzamelde punten!


19

Naam opleidingsonderdeel


Code opleidingsonderdeel

PC_ALG_ANALI_12

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

6

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

Semester 2 (blok 3+4)

Verantwoordelijke docent

Liesbet Pauls (PaLi)

Examinator

Ann Creemers (CrAn), Elke Gubbelmans (GuEl), Helma Kees (KeHe), Liesbet Pauls (PaLi), Marina Vanhecke (VhMa), X, Y

Overdracht

Ja

Examencontract mogelijk

Neen

Niveau van het opleidingsonderdeel

X O O

Inleidend Uitdiepend Gespecialiseerd

1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels (zie cursus Kwalitatieve chemie) Soorten reacties herkennen, reactievergelijkingen opstellen, stoechiometrische en concentratieberekeningen maken (zie cursussen Basischemie en Kwalitatieve chemie) 2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels Een methode correct, kritisch en zelfstandig uitvoeren en de (analyse)resultaten interpreteren en rapporteren In team werken Binnen de gestelde deadline een opdracht tot een goed einde brengen Zich houden aan de gemaakte afspraken: stipt aanwezig zijn, het benodigde materiaal bijhebben, de gevraagde voorbereiding maken, tijdig afgeven van verslagen, …


Een labschrift bijhouden waarin voorbereidingen worden gemaakt en waarin meetresultaten en waarnemingen worden genoteerd en verwerkt

Vakspecifieke competenties De (basis)handelingen in een analytisch labo beheersen (balans, maatglaswerk, …) Begrippen in verband met zuur-basetheorie en volumetrie kennen Oefeningen oplossen in verband met pH, buffers, volumetrie en oplosbaarheidsproduct Titratiecurven berekenen, opmeten, grafisch uitzetten en interpreteren Algemeen gebruikte technieken voor een kwantitatieve bepaling kwaliteitsbewust uitvoeren: wegen, staal voorbereiden, pipetteren, titreren, data registreren. De concentratie van een gekregen staal via een volumetrische bepaling (titratie) meten en berekenen Oplossingen, verdunningsreeks en buffers bereiden 3. Inhoud Theorie Volumetrie Homogene evenwichten in waterig midden: zuur-basetheorie pH-berekeningen van oplossingen titratiecurven voor eenvoudige en complexe systemen Lab en werkcolleges Volumetrie: algemeenheden, neerslagtitraties, complextitraties, zuur-basetitraties, redoxtitraties Potentiometrische titraties Bereiding van buffers 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus: Analytische chemie I: Theorie Analytische chemie I: Werkcolleges + Lab Toegestane hulpmiddelen bij evaluatiemomenten: niet-grafisch rekenmachine, uitgedeelde tabellen Toledo: documenten, opdrachten en toetsen 5. Onderwijsvorm Interactief hoorcollege, werkcolleges (opdrachtgestuurd) met oefeningen en practicum

6. Relatie met het werkveld Alle takken van de industrie en diverse onderzoekslaboratoria voeren volumetrische analyses uit ter controle van de kwaliteit. Op deze manier kunnen productieprocessen opgevolgd en bijgestuurd worden.

20


7. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten

1ste examenkans

60 Theorie en oefeningen (30 punten): schriftelijk examen (blok 3: 8pt en blok 4: 22pt) Lab en opdrachtgestuurde werkcolleges (30 punten): permanente evaluatie: verslaggeving, resultaten, toetsen en attitude (voorbereiding) (15pt) praktisch examen met schriftelijke voorbereiding (15pt)

2de examenkans

Theorie en oefeningen (30 punten): schriftelijk examen Lab (30 punten): praktisch examen met schriftelijke voorbereiding, met behoud van attitudepunten uit eerste examenkans

21


22


Basischemie


PC_ALG_BASCE_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

7

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

1ste semester (blok 1+2)


Liesbeth Maes (MaLi)

Examinator

Liesbeth Maes (MaLi)

Overdracht

Ja


Ja


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen 1. Elke stap in het redeneerproces van de bouw van het atoom, uitgaande van de verschillende atoommodellen, bespreken. 2. Elektronenconfiguratie van elementen afleiden m.b.v. kwantumgetallen en opvulling van orbitalen. De opbouw van het periodiek systeem verantwoorden. 3. Verschillende soorten chemische bindingen herkennen en verklaren. • Ionbinding: stabiliteit van ionverbindingen bepalen en eigenschappen bespreken. • Covalente binding: de geometrie van een verbinding volledig afleiden m.b.v. Lewis’formule, mesomerie, hybridisatie en meervoudige bindingen. Bindingsenergie en –lengte, intermoleculaire krachten en eigenschappen verklaren. • Metaalbinding • Gelijkenissen en verschillen aanduiden en verklaren tussen de verschillende bindingstypen. 4. Soorten oplossingen beschrijven. 5. Een chemisch evenwicht en de invloed van uitwendige factoren op de ligging van het evenwicht beschrijven en bewijzen m.b.v. reactiesnelheid en evenwichtsconstante. 6. Heterogene evenwichten en oplosevenwichten beschrijven. 7. Het energetisch aspect van een reactie bespreken en berekenen m.b.v. enthalpie, entropie en Gibbs vrije enthalpie.


23

8. Oefeningen oplossen op afzonderlijke en gecombineerde leerstofonderdelen.

3. Inhoud Theorie: 1. Inleiding 2. Stoichiometrie: basisbegrippen van chemische berekeningen 3. Gaswetten 4. Atoombouw en elektronenstructuur 5. Chemische bindingstypen Ionbinding: ionisatie-energie, elektronenaffiniteitsenergie, roosterenergie en eigenschappen Covalente binding: molecuulorbitalen, Lewis’ formules, mesomerie, hybridisatie, intermoleculaire krachten en eigenschappen Metaalbinding: kristalstructuur en eigenschappen 6. Elementaire fysico-chemie van vloeistoffen 7. De chemische reactie Reactiesnelheid Chemisch evenwicht 8. Heterogene evenwichten: oplosbaarheidsproduct 9. Energetisch aspect van chemische reacties: enthalpie, entropie en Gibbs vrije enthalpie. Oefeningen bij ieder onderdeel 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus/Toledo 5. Onderwijsvorm Activerend hoorcollege en geleide oefeningen 6. Evaluatie of beoordelingswijze 70 Te behalen punten Beoordelingswijze

Schriftelijk examen

1ste examenkans

Blok 1: 30 punten Blok 2: 40 punten

2de examenkans

70 punten

7. Relatie met het werkveld Geen rechtstreekse relatie maar wel verwijzingen naar het werkveld.


24


Biologie


PC_CEMIL_BIO_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

1ste semester (blok 1+2)


X

Examinator

X

Overdracht

Ja


Neen


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Andere begincompetenties Geen 2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Theorie 1. Het onderscheid tussen Prokarioten en Eukarioten beschrijven aan de hand van een schematische tekening. 2. De relatie tussen de endomembraansystemen binnen de cel interpreteren. 3. De structuur van de plasmamembraan uitleggen. 4. Het verschil tussen mitose en meiose uitleggen. 5. De erfelijke implicaties van een gen met eigen woorden omschrijven. 6. De structuur van DNA uitleggen. 7. De eiwitsynthese aan de hand van een zelfgemaakt schema illustreren. 8. Een overzicht geven van de verschillende phyla binnen het rijk van de protisten. 9. De levenscyclus van zaadplanten uitleggen. 10. De structuur en levenscyclus aangeven van een aantal vertegenwoordigers van de platwormen. 11. Idem wat betreft de ronde wormen. 12. Idem wat betreft de gelede wormen. 13. Het vermoedelijke ontstaan van het leven op aarde beschrijven. Labo


1. De microscoop op een correcte manier gebruiken en een eenvoudig preparaat kunnen maken. 2. Van een zelfgemaakt preparaat, bij een gepaste vergroting, een precieze tekening maken, voorzien van een legende. 3. De meest courante zoetwater-planktonorganismen leren herkennen. 4. De lichtoptisch herkenbare structuren van dierlijke en plantencellen identificeren. 5. Electronenmicroscopische foto’s begrijpen. 6. Beelden van mitose- en meiosefiguren uitleggen. 7. Preparaten van platte, ronde en gelede wormen herkennen en de verschillende weefsels hierin identificeren. 8. Stengel- en worteldoorsneden van mono- en dicotylen vergelijken.

3. Inhoud Theorie Diversiteit van het leven Pro- en Eukarioten De cel De plasmamembraan Mitose Seksuele reproductie DNA Proteïnesynthese Protista Plantae Animalia Ontstaan van het leven

Labo Lichtmicroscoop Plankton Cytologie eukariote cel Plasmamembraan en celwand Vacuolen Cloroplasten Chromoplasten Amyloplasten Celdelingen Mitose en meiose Electronenmicroscopie Plantae Monocotylen Dicotylen Animalia Platyhelminthes Nematoda Annelida

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus, Vaste Preparaten, Zelf vervaardigde preparaten, CD-rom, Internet

25


26

5. Onderwijsvorm Hoorcollege Labo


30

Beoordelingswijze

1ste examenkans

2de examenkans

7. Relatie met het werkveld

Theorie: Mondeling examen Labo: Permanente evaluatie en labo examen Attitude Theorie: Mondeling examen Labo: Labo examen Attitude 1ste ex.kans

15 punten 12 punten

3 punten 15 punten 12 punten 3 punten


27

Naam opleidingsonderdeel Deelvak 1 Deelvak 2

Communicatievaardigheden Communicatie Engels

Code opleidingsonderdeel Deelvak 1 Deelvak 2

PC_ALG_COM_11 PC_ALG_ENG_12

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

Communicatie: 1ste semester Engels: 2de semester


Communicatie: Ivy Verbeeck (VbIv) Engels: Monique Kuhn (KuMo)

Examinator

Communicatie: Ivy Verbeeck (VbIv) Engels: Monique Kuhn (KuMo)

Overdracht

Ja


Ja


x O O


Deelvak 1: Communicatie 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Er wordt verondersteld dat de student het Nederlands behoorlijk beheerst en zodoende als instrument tot communicatie kan gebruiken binnen het geheel van het curriculum.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Communicatievaardigheden liggen aan de basis van alle onderwijs- en leerprocessen binnen het curriculum. Bovendien beoogt het vak ‘communicatie’ het optimaliseren van diverse taalprocessen – meer specifiek luisteren, lezen, spreken, schrijven – als belangrijk onderdeel in de opleiding tot professionele bachelor.


Schriftelijke taalbeheersing 1. De student moet de basisregels van de Nederlandse spelling (in voege VANAF 1 augustus 2006) foutloos kunnen toepassen: werkwoordsuitgangen, woordtekens, hoofdletters, tussenklanken, leestekens, bastaard- en leenwoorden. 2. De student moet snel en doeltreffend de essentie van een gelezen (technische) tekst kunnen achterhalen, systematisch te werk kunnen gaan bij het gedetailleerd lezen van een technische tekst en informatie uit een tekst kunnen selecteren en herstructureren voor eigen doeleinden. 3. De student moet een bepaalde, vaktechnische probleemstelling – met de bijbehorende oplossingsstrategie – helder en éénduidig kunnen formuleren in een korte, logisch gestructureerde tekst. 4. De student moet een uitvoerig, goed gestructureerd rapport kunnen opbouwen en schrijven dat beantwoordt aan de algemeen geldende normen voor wetenschappelijke teksten (heldere en zakelijke formulering, éénduidigheid) en aan de meest recente formele voorschriften (BIN-normen, lay-out). 5. De student moet een zakelijke brief (vraag om informatie, sollicitatiebrief en dergelijke) kunnen schrijven, die beantwoordt aan de actueel geldende eisen qua vorm, lay-out, inhoud en toon. Mondelinge taalbeheersing De student moet zich taalvaardig kunnen gedragen: − hij moet elementaire taalstructuren kunnen hanteren en combineren tot een zinvol en afgewerkt geheel (zinsbouw); − hij moet op een zinvolle manier vragen kunnen stellen om precieze of gedetailleerde informatie te bekomen; − hij moet op een zinvolle manier duidelijke antwoorden kunnen formuleren; − hij moet een spreekoefening kunnen brengen over een onderwerp dat aan zijn opleiding gerelateerd is; − hij moet kunnen deelnemen aan discussiegroepen. 3. Inhoud 1. Spellen Werkwoordsvormen, woordtekens, hoofdletters, tussenklanken, leestekens, vreemde woorden. 2. Corresponderen Stijl, opbouw en lay-out van zakelijke brieven (BIN-normen) 3. Lezen Globaal lezen, gedetailleerd lezen, leesstrategieën. 4. Schrijven Schrijfstrategieën. 5. Spreken Spreekvaardigheidsoefeningen. 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus (verschillende onderdelen). Audiocassettes

5. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, groepswerk, groepsgesprekken, rollenspelen, opdrachten, simulatiegesprekken, spreekoefeningen, opzoekwerk.

6. Relatie met het werkveld

28


Eén van de competenties van een beginnende beroepsbeoefenaar is dat hij/zij moet kunnen communiceren op alle niveaus.

Deelvak 2: Engels 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Advanced intermediate niveau Engels 2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties 1. in team te werken 2. intern en extern op alle niveaus te communiceren 3. mondeling en schriftelijk verslag uit te brengen 4. relevante gegevens te verzamelen, te selecteren en te structureren Vakspecifieke competenties De vier vaardigheden, lezen, schrijven, spreken en luisteren, worden zoveel mogelijk ingeoefend binnen de taal van het vakgebied Chemie. Er wordt evenwel meer nadruk gelegd op lezen, spreken en luisteren dan op schrijven, dit met het oog op de eerder praktische aard van de opleiding. 1

2 3 4 5

De − − − − − − −

student moet in een duidelijk, correct en wetenschappelijk Engels: getallen en dimensies kunnen benoemen; objecten kunnen beschrijven wat betreft vorm, grootte en gebruik; positie, beweging, actie en richting kunnen beschrijven; eigenschappen van materialen kunnen benoemen; een eenvoudige proefopstelling en experiment kunnen beschrijven; een eenvoudig laborapport kunnen schrijven; de correcte benaming kunnen geven van een aantal instrumenten die in het labo worden gebruikt; − de basisbegrippen van het periodiek systeem kunnen uitleggen. De student moet krantenartikels uit een Engelstalige krant kunnen navertellen en bespreken. De student moet actief deelnemen aan discussies. De student moet vragen kunnen beantwoorden over Engelstalige films over een wetenschappelijk onderwerp. De student moet een kleine presentatie kunnen geven over een eenvoudige proefopstelling, waarbij hij ook basistechnieken van presenteren hanteert.

29


30

3. Inhoud − − − − − − − − − −

Informatie verwerven en presenteren: Holidays Getallen en dimensies. Objecten beschrijven. Eigenschappen van materialen. Proefopstelling en experiment. Apparatuur en instrumenten. Wetenschappelijke teksten, Periodiek Systeem. Video: the chemistry of the body. Krantenartikels.

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus, video, kranten. 5. Onderwijsvorm Groepswerk, groepsdiscussie, zelfstandig werk, opzoeken (mediatheek, internet), werkcollege, presentatie, luisteroefeningen.

6. Relatie met het werkveld In vele profielschetsen voor laboratoriumtechnologen wordt expliciet gevraagd naar kennis van de Engels taal. Ze moeten vakliteratuur in het Engels raadplegen, presentaties geven of met collega’s in een internationale context kunnen communiceren. 7. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten

40 Communicatie: Engels:

20 punten 20 punten

Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Communicatie: 20 punten Permanente evaluatie: 100 % aanwezigheid is vereist. Vervangopdracht bij gewettigde afwezigheid. Engels: 20 punten Permanente evaluatie: 100 % aanwezigheid is vereist. Vervangopdracht bij gewettigde afwezigheid.

2de examenkans

Communicatie: 20 punten Schriftelijk examen: Engels: 20 punten Schriftelijk examen:


31


Ecologie I


PC_MIL_ECOLI_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

Semester 1 (blok 2)


Greet Raymaekers (RaGr)

Examinator

Greet Raymaekers (RaGr)

Overdracht

Ja


Ja


x O O


Deelvak I: 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Geen 2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) – doelstellingen

Algemene competenties: De student laten inzicht verwerven in een aantal basisbegrippen en processen die een rol spelen in zeer uiteenlopende natuur- en milieutopics. Vakspecifieke competenties: De student moet bepaalde ecologische processen en cycli begrijpen en deze in verband kunnen brengen met hedendaagse milieuproblemen.


3. Inhoud De biosfeer het energiesysteem de hydrologische cyclus de sedimentcyclus de biogeochemische cycli (N, P, S) Het ecosysteem trofische niveaus koolstof- en zuurstofcyclus ecologische piramiden

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Notities Artikels i.v.m. ecologie en milieu

5. Onderwijsvorm Hoorcollege Gastsprekers Lezingen Studiebezoeken i.v.m ecologie en natuurbeleid 6. Relatie met het werkveld (of relevantie voor) De kennis van ecologische begrippen en het inzicht in processen in ecosystemen zijn nodig om bepaalde milieuproblemen te kunnen analyseren en bij te sturen.


30

Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Schriftelijk en mondeling examen

2de examenkans

Schriftelijk en mondeling examen

32


33


Inleiding tot de organische Chemie


PC_CEMIL_INLORG_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

eerste opleidingsfase

Semester

Semester 1 (blok 2)


Helma Kees (KeHe)

Overdracht

ja


ja


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits dienen behaald te zijn Vermits dit een basiscursus is in de eerste opleidingsfase zijn er geen vereisten. Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen Andere begincompetenties geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Vakspecifieke competenties Theorie en oefeningen Termen, typisch voor organische scheikunde, definiëren en omschrijven Oefeningen op naamgeving oplossen. Functionele groepen herkennen en op basis daarvan omzettingen tussen stoffen onderling voorstellen. Reactiemechanismen kunnen uitschrijven en toelichten. Op basis van de functionele groep de fysische en chemische eigenschappen van een verbinding verklaren of voorspellen. Het belang van een aantal organische verbindingen omschrijven. Oefeningen oplossen op de afzonderlijke leerstofonderdelen. 3. Inhoud Theorie 1. Algemene begrippen in verband met organische scheikunde. 2. Reactiviteit en stabiliteit 3. Verzadigde koolwaterstoffen:alkanen 4. Onverzadigde koolwaterstoffen: alkenen 5. Onverzadigde koolwaterstoffen: alkynen


Oefeningen bij ieder onderdeel

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Toledo (presentaties PowerPoint + oplossingen oefeningen)

5. Onderwijsvorm Activerend hoorcollege + oefenzitting

6. Evaluatie of beoordelingswijze 30 Te behalen punten Beoordelingswijze

1ste examenkans

schriftelijk examen:30 punten

2de examenkans

schriftelijk examen:30 punten

7. Relatie met het werkveld Aangezien het gaat om een basiscursus is er geen rechtstreekse relatie met het werkveld.

34


35


Instrumentele analyse I


PC_ALG_INSTRUMI_12

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester (+ blokken)



Ludo Leijnen (LeijL)

Examinator

Ludo Leijnen (LeijL), Brunhilde Keijers (KeBr), X

Overdracht

Ja


Neen


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn: Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn: Geen Opleidingsonderdelen die gelijktijdig gevolgd dienen te worden: Analytische Chemie I Andere begincompetenties Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels (zie cursus kwalitatieve chemie) Soorten reacties herkennen, reactievergelijkingen opstellen, stoechiometrische en concentratieberekeningen maken (zie cursus basischemie en kwalitatieve chemie) Op basis van een verplichte oriënteringstoets wordt beslist of de lessen ivm MS Excell (deel fotometrie labo punt 4) verplicht te volgen zijn. 2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Deel Statistiek I: 1. De student kan een aantal basisbegrippen uit de statistiek toepassen. 2. De student kan enerzijds meetgegevens op een gepaste wijze grafisch weergeven en anderzijds grafieken op een correcte wijze interpreteren. 3. De student kan uit een gegevenstabel de nodige elementen halen om een frequentieverdeling op te stellen en kan het daarbij horende histogram, frequentiepolygoon en cumulatief frequentiepolygoon tekenen (manueel). Hij/zij


36

kan ook omgekeerd, uit deze grafieken een gegevenstabel opstelllen. 4. De student kan uit een reeks gegevens de kengetallen van ligging, spreiding, scheefheid en spitsheid berekenen en interpreteren. Een aantal kengetallen kan hij/zij grafisch voorstellen. Eigenschappen van kengetallen kan hij/zij ook toepassen. 5. De student kan de gewone correlatiecoëfficiënt berekenen en interpreteren. Hij/zij kan oefeningen maken op lineaire regressie en kan niet lineaire verbanden omzetten naar lineaire verbanden.

Deel Fotometrie (theorie en labo) Algemene competenties Labo fotometrie Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels. Een methode correct, kritisch en zelfstandig uitvoeren en de (analyse)resultaten interpreteren en rapporteren. In team werken. Binnen de gestelde deadline een opdracht tot een goed einde brengen. Zich houden aan de gemaakte afspraken: stipt aanwezig zijn, het benodigde materiaal bijhebben, de gevraagde voorbereiding maken, tijdig afgeven van verslagen, … Vakspecifieke competenties Labo en theorie fotometrie 1. Kwantitatieve en kwalitatieve fotometrische bepalingen kunnen uitvoeren: een spectrum kunnen opnemen, een ijklijn opstellen en de concentratie in een staal bepalen. 2. De eigenschappen van elektromagnetische straling (EMS) kennen en kunnen toepassen om de werking van onderdelen van een fotometer te kunnen verklaren. 3. Aan de hand van een schema de bouw en de werking kunnen uitleggen van een fotometer en zijn onderdelen. 4. Het onderscheid kunnen maken tussen emissietechnieken en absorptietechnieken, tussen atoomspectra en molecuulspectra, en de verschillen hiertussen kunnen verklaren. 5. Kunnen verklaren waarom een bepaald molecule EMS absorbeert in een bepaald golflengtegebied. 6. Mogelijke foutenbronnen kennen en kunnen verklaren. 7. De resultaten van een fotometrische bepaling correct kunnen verwerken (samen met het deelvak chemische dataverwerking). 8. Een overzichtelijk verdunningsschema (blokschema) kunnen opstellen, vertrekkend van een gegeven werkwijze. 9. Aan de analysepraktijk aangepaste oefeningen kunnen oplossen. 10. Met MS-Excel een werkblad kunnen aanmaken, eenvoudige berekeningen maken en de berekende gegevens uitzetten in een grafiek. 11. Oefeningen op regressie-analyse uit de cursus statistiek met Excel kunnen oplossen. 12. De metingen van het labo fotometrie kunnen verwerken via regressie-analyse en het geheel grafisch weergeven.


3. Inhoud Deel Statistiek I: - Inleiding statistiek - Tabellen en grafieken - Frequentieverdelingen - Kengetallen voor ligging, spreiding, scheefheid en spitsheid - Lineaire regressie en correlatie Deel Fotometrie Theorie: 1. Eigenschappen van elektromagnetische straling 2. Absorptie en emissie 3. Atoomspectra en molecuulspectra 4. Verband structuur molecule - absorptie 5. Wet van Lambert-Beer en afwijkingen 6. Spectraalapparatuur voor UV-Vis-spectrofotometrie 7. Oefeningen Labo: 1. 2. 3. 4.

fotometrische bepaling en verwerking Opnemen van een spectrum Maken van een standaardreeks en opstellen van een ijklijn Concentratiebepaling in een staal MS-Excel: (indien niet voldoende op de oriënteringstoets) • Invoer van verschillende soorten gegevens • Basisbewerkingen • Formules en functies • Grafieken 5. Resultaatverwerking met lineaire regressie in Excel

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen -

Cursussen met oefeningen (+ formularium voor Statistiek I) Toledo (presentaties, voorbeeldoefeningen, labvoorbereidingen) Diverse websites met applicaties, figuren, animaties

5. Onderwijsvorm -

Hoorcollege Oefenzittingen Labo

37



30

Beoordelingswijze

1ste examenkans

(30 punten) - Statistiek I: schriftelijk examen op 9 punten. - Theorie en oefeningen Fotometrie: schriftelijk examen op 9 punten. - Labo: permanente evaluatie en praktisch georiënteerd examen op 12 punten.

2de examenkans

(30 punten) - Labo: praktisch labexamen (voormiddag). De gegevens hieruit worden verwerkt via analyse in Excel (namiddag) (12 punten). - Theorie en oefeningen Fotometrie: schriftelijk examen op 9 punten. (namiddag) - Statistiek I: schriftelijk examen op 9 punten (namiddag).

7. Relatie met het werkveld Fotometrische technieken en bepalingsmethoden worden veelvuldig gebruikt in elk chemisch labo. Spectraalapparatuur (stralingsbronnen, monochromatoren, detectoren) vindt tal van toepassingen in de chemie. Quasi iedere analysemethode start met het aanmaken van standaarden, verdunningen. Kennis van beschrijvende statistiek is nodig bij het verwerken, weergeven en samenvatten van (analyse)resultaten en ook bij het opmaken van ijklijnen. Regressie-analyse is daarbij de meeste gebruikte techniek voor resultaatverwerking. Kennis van ICT is onmisbaar voor het verdere beroepsleven. Veel bedrijven vragen bij openstaande vacatures expliciet naar kennis van ICT (Office-pakket). Het verwerken van analyseresultaten met behulp van Excel wordt veelvuldig toegepast in laboratoria.

38


39


Kwalitatieve chemie


PC_ALG_KWALITHE_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester



Helma Kees (KeHe)

Examinator

Elke Gubbelmans (GuEl), Helma Kees (KeHe), Bernadette Placlet (PlBe), X, Y

Overdracht

Ja


Ja


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Scheikundige producten met de juiste naam benoemen De begrippen oxidatie, reductie, oxidatietrap, oxidans en reductans evenals redoxpotentiaal definiëren, gebruiken en toepassen Reacties correct schrijven Redoxreacties schrijven met bijhorende deelreacties Aanduiden welke anorganische stoffen wateroplosbaar zijn en welke niet (met behulp van een beperkte oplosbaarheidstabel) en dit toepassen voor het identificeren van anorganische producten (potjesvragen) De concentratie van een oplossing berekenen (m/M%, m/V%, v/V%, v1+v2) H2S-methode of methode Smeets o een mengsel van kationen scheiden en identificeren volgens methode Smeets o de functie van elk reagens in het scheidingsschema van deze methode verklaren o de reacties betrokken in het scheidingsschema correct schrijven


3. Inhoud Theorie H2S-methode volgens Smeets Oefeningen Inleidende begrippen: elektrolyten, oxidatietrap, complexen, … Naamgeving van anorganische verbindingen + oefeningen Schrijven van reacties Studie van kationen Potjesvragen + oefeningen Redoxreacties + oefeningen Concentratie-uitdrukkingen + oefeningen 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursussen: Kwalitatieve chemie: Oefeningen Kwalitatieve chemie: Methode Smeets (blok 2) Aanvullende leermiddelen: Periodiek systeem Oplosbaarheidstabel Toegestane hulpmiddelen bij evaluatiemomenten: niet-grafisch rekenmachine, uitgedeelde tabellen Toledo: documenten, opdrachten en zelftoetsen

5. Onderwijsvorm Interactief hoorcollege, oefenzitting, werkcollege

6. Relatie met het werkveld De algemene eindcompetenties moet de student beheersen om in diverse takken van de industrie en in diverse onderzoekslaboratoria de chemische achtergrond in testen te kunnen achterhalen en verklaren. 7. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten

1ste examenkans

40 Theorie (12 punten): schriftelijk examen na blok 2 Oefeningen (28 punten): schriftelijk examen na blok 2

2de examenkans

Theorie (12 punten): schriftelijk examen Oefeningen (28 punten): schriftelijk examen

40


41


Labo Kwalitatieve chemie


PC_ALG_KWALILAB_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester



Liesbet Pauls (PaLi)

Examinator

Elke Gubbelmans (GuEl), Liesbet Pauls (PaLi), X, Y

Overdracht

Ja


Neen


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels Een kwalitatieve test kritisch en zelfstandig uitvoeren en de resultaten interpreteren en rapporteren In team werken Binnen de gestelde deadline een opdracht tot een goed einde brengen Zich houden aan de gemaakte afspraken: stipt aanwezig zijn, het benodigde materiaal bijhebben, de gevraagde voorbereiding maken, tijdig afgeven van verslagen, … Een labschrift bijhouden waarin voorbereidingen worden gemaakt en waarin meetresultaten en waarnemingen worden genoteerd en verwerkt

Vakspecifieke competenties


3. o o o o o o

Scheikundige producten met de juiste naam benoemen Aanduiden welke anorganische stoffen wateroplosbaar zijn en welke niet (met behulp van een beperkte oplosbaarheidstabel) Bij het uitvoeren van proeven: reacties herkennen en schrijven met eventueel bijhorende deelreacties Identificeren van anorganische producten: potjesvragen theoretisch oplossen en uitvoeren De begrippen oxidatie, reductie, oxidatietrap, oxidans en reductans evenals redoxpotentiaal gebruiken en herkennen bij het uitvoeren van proeven De concentratie van een oplossing berekenen (m/M%, m/V%, v/V%, v1+v2) Een mengsel van kationen scheiden en identificeren volgens methode Smeets (H2S-methode): o essentieel schema opstellen, aanvullen met waarnemingen en aanwezige kationen opsporen o de functie van elk reagens in het scheidingsschema begrijpen o de reacties betrokken in het scheidingsschema correct leren schrijven

Inhoud Veiligheid en etikettering Algemeenheden omtrent het werken in een scheikundig labo Oplosbaarheidstabel: kwalitatieve eigenschappen van kationen en anionen Potjesvragen Redoxreacties H2S methode volgens Smeets

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursussen: Labo Kwalitatieve chemie (blok 1) Kwalitatieve chemie: Methode Smeets (blok 2) Aanvullende leermiddelen: PowerPointpresentatie: Veiligheid Mediatheekinstructie Oplosbaarheidstabel Chemiekaarten, Merck index en catalogi Toegestane hulpmiddelen bij evaluatiemomenten: niet-grafisch rekenmachine, uitgedeelde tabellen Toledo: documenten, opdrachten en zelftoetsen 5. Onderwijsvorm practicum met opdrachtgestuurde werkcolleges 6. Relatie met het werkveld De algemene eindcompetenties zijn van toepassing in alle takken van de industrie en diverse onderzoekslaboratoria.

42



1ste examenkans

2de examenkans

30 Lab met opdrachtgestuurde werkcolleges (30 punten): permanente evaluatie (17ptn): o resultaten: blok 1 (3ptn) en blok 2 (5ptn) o attitude + bonuspunten (5ptn) o toetsen: blok 1 (2ptn) en blok 2 (2ptn) praktisch examen met schriftelijke voorbereiding (13ptn): blok 1 (6ptn) en blok 2 (7ptn) Lab (30 punten): praktisch examen met schriftelijke voorbereiding, met behoud van attitude en bonuspunten uit eerste examenkans.

43


44

Opleidingsonderdeel

Microbiologie I

Code

PC_ALG_MICROI_12

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester



Paul Vanherwegen (VhPa)

Examinator

Theorie: Paul Vanherwegen (VhPa) Labo: X

Overdracht

Ja


Neen


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen

Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Labo Met een microscoop de microbiologische wereld leren ontdekken Vakspecifieke competenties Theorie 1. De student moet de morfologie, de structuur en de reproductie kunnen beschrijven van de behandelde micro-organismen. 2. De student moet de werking van de meest voorkomende bestrijdingsmiddelen en –technieken voor micro-organismen met eigen woorden kunnen uitleggen. 3. De student moet kunnen uitleggen hoe men micro-organismen cultiveert. 4. De student moet aan de hand van zelf gekozen voorbeelden het praktisch belang van de microbiologie kunnen uitleggen.


Labo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Een bloeduitstrijkje maken en de verschillende celtypes herkennen Bacteriën kleuren met een enkelvoudige en een Gramkleuring Eencelligen identificeren in vaste preparaten Cyanobacteriën en wieren herkennen in vaste preparaten Sporenformaties bij Fungi vergelijken Planktonorganismen kunnen determineren en inventariseren Cellen, cilinders en kristallen in menselijke urine opsporen

3. Inhoud Theorie 1. Morfologie en structuur van de bacteriën. 2. Voeding en cultivering van bacteriën. 3. Groei en vermenigvuldiging van bacteriën. 4. Variabiliteit bij de bacteriën. 5. Bestrijding bij de bacteriën. 6. Nomenclatuur en taxonomie bij de bacteriën. 7. Fungi. 8. Protozoa Labo 1. Bloeduitstrijkje 2. Bacteria 3. Enkelvoudige en Gramkleuring 4. Protozoa 5. Cyanobacteria 6. Algae 7. Fungi 8. Zoetwater plankton 9. Biotische indexbepaling 10. Urinesediment

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Theorie Cursus Labo Cursus Vaste preparaten Zelf vervaardigde preparaten CD-rom Internet 5. Onderwijsvorm Theorie Hoorcollege Labo Practicum 6. Relatie met het werkveld Kennis van microbiologie is van belang omdat micro-organismen ons bestaan conditioneren en aangewend worden in heel wat biotechnologische toepassingen. Leren kennis maken met de sfeer, de apparatuur en de afspraken binnen een labo 7. Evaluatie of beoordelingswijze

45


Te behalen punten

46

30

Beoordelingswijze

1ste examenkans

2de examenkans

Theorie: Mondeling examen

18 punten

Labo: Permanente evaluatie Labo examen

6 punten 6 punten

Theorie: Mondeling examen Labo: Attitude 1ste examenkans Labo examen

18 punten

2 punten 10 punten


47

Opleidingsonderdeel Deelvak 1 Deelvak 2 Deelvak 3

Milieu- en natuurbeheer Biotoopstudie I Inleiding tot het milieubeleid Capita selecta I

Code opleidingsonderdeel Deelvak 1 Deelvak 2 Deelvak 3

PC_MIL_BIOTI_12 PC_MIL_INLMILB_12 PC_MIL_CAPSELI_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

5

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

1ste en 2de semester


Biotoopstudie I: Marie-Anne Demeersseman(DmMa) Inleiding tot het milieubeleid: Wim Somers(SoWi) Capita selecta I: Marina Vanhecke(VhMa)

Examinator

Biotoopstudie I: Marie-Anne Demeersseman(DmMa) Inleiding tot het milieubeleid: Wim Somers(SoWi) Capita selecta I: Marina Vanhecke(VhMa)

Overdracht

Ja


Biotoopstudie I: nee Inleiding tot het milieubeleid: ja Capita selecta I: nee


X O O


Deelvak 1: Biotoopstudie I 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen


Andere begincompetenties Kennis van een aantal ecologische factoren is een pluspunt.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Aan de hand van het inventariseren van korstmossen op verschillende locaties, microklimaatbepalingen en meten van enkele fysische parameters achterhalen in hoeverre korstmossen goede indicatoren zijn voor luchtverontreiniging en klimaatopwarming.

3. Inhoud Korstmossen, snuffelpaden van ons milieu: indicatoren van luchtverontreiniging en klimaatopwarming

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Veldtassen Werkboek CD-rom met een powerpointpresentatie Achtergrondinformatie Invulpapieren

5. Onderwijsvorm Excursie met nabespreking.

6. Relatie met het werkveld Ervaring met terreinwerk is nodig

48


Deelvak 2: Inleiding tot het milieubeleid 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Er is geen specifieke voorkennis vereist.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen • • • •

De structuren van het milieurecht in Vlaanderen kennen en kunnen situeren in het Europese kader. De bronnen van het milieurecht onderkennen en hanteren. Wegwijs worden in de organisatiestructuur van het milieubeleid in Vlaanderen. Kennis maken met verschillende aspecten van het werkveld van een milieudeskundige

3. Inhoud • • • • •

Bronnen van het milieurecht (internationaal, Europees, Federaal, Vlaams) Beginselen en doelstellingen van het milieubeleid (Europees, Vlaams) Basiswetgeving in Vlaanderen Organisatie van het milieubeleid Milieuplanning en milieuonderzoek

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Milieurecht voor beginners Annaert L. Somers W., en Vancleynenbreugel W. Uitgeverij Die Keure, Brugge, 2011 5. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Als werkcollege krijg je een opdracht omtrent een actuele problematiek binnen het milieubeleid en het beantwoorden van een aantal vragen daaromtrent. Van deze opdracht maak je een paper. Deze opdracht wordt in een klein team uitgevoerd 6. Relatie met het werkveld Een milieucoördinator moet op de hoogte zijn van de uitgangspunten en doelstellingen van het milieubeleid, de organisatiestructuren daarvan kennen, een overzicht hebben van de opbouw van het milieurecht in Vlaanderen, en de methodiek van de milieuplanning – en onderzoek kennen.

49


Deelvak 3: Capita Selecta I 1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Andere begincompetenties Er is geen specifieke voorkennis vereist.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Een idee krijgen van vakdomeinen en onderwerpen die in de opleiding aan bod komen. Ontwikkelen van een groepsgevoel In contact komen met milieuproblematieken. Een idee krijgen van de toekomstmogelijkheden

3. Inhoud Milieufietstocht: dagfietstocht met stops aan verschillende milieulocaties Beheerswerken in een natuurgebied Actuele milieuproblematieken en -topics

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Brochure fietstocht Diverse milieugerichte tijdschriften, websites, databanken

5. Onderwijsvorm Excursie met opdrachten Seminaries en gastcolleges

6. Relatie met het werkveld Een afgestudeerde in milieuzorg moet een kijk hebben op milieu in een brede context.

50


51


50 punten

Beoordelingswijze

Biotoopstudie I Inleiding Milieubeleid Capita selecta I

1ste examenkans

20 punten 20 punten 10 punten

Biotoopstudie I 20 punten Schriftelijk verslag van de excursie Inleiding Milieubeleid 20 punten Schriftelijk examen/ingediende paper Capita selecta I 10 punten Opdrachten bij de fietstocht Opdrachten en verslag van seminaries en gastcolleges

2de examenkans

Biotoopstudie I 20 punten Schriftelijk verslag van 2 geleide natuurwandelingen door een natuurgids, in samenspraak met de docent Inleiding Milieubeleid 20 punten Schriftelijk examen/ingediende paper Capita selecta I 10 punten Opdrachten bij de fietstocht Opdrachten en verslag van seminaries en gastcolleges


52


Organische chemie I


PC_CEMIL_ORGI_12

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

5

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester



Helma Kees (KeHe)

Examinator

Helma Kees (KeHe), Ann Creemers (CrAn), Bernadette Placlet (PlBe), X

Overdracht

Ja


Neen


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Inleiding tot de organische chemie Andere begincompetenties Theorie en oefeningen: Geen Labo

Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels (zie cursus kwalitatieve chemie) Soorten reacties herkennen en reactievergelijkingen opstellen (zie cursus basischemie en kwalitatieve chemie)

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Labo Op een veilige en milieubewuste manier handelen (glaswerk en producten) conform de veiligheids- en hygiëneregels Een methode correct, kritisch en zelfstandig uitvoeren en de (analyse)resultaten interpreteren en rapporteren In team werken Binnen de gestelde deadline een opdracht tot een goed einde brengen Zich houden aan de gemaakte afspraken: stipt aanwezig zijn, het benodigde


materiaal bijhebben, de gevraagde voorbereiding maken, tijdig afgeven van verslagen, …

Vakspecifieke competenties Theorie en oefeningen Termen, typisch voor organische scheikunde, definiëren of kunnen omschrijven. Functionele groepen herkennen en op basis daarvan omzettingen tussen stoffen onderling voorstellen. Op basis van de functionele groep de fysische en chemische eigenschappen van een verbinding verklaren of voorspellen. Verschillen en gelijkenissen tussen alifatische en aromatische verbindingen aanduiden en verklaren. De invloed van het inductief en mesomeer effect op een organische verbinding kunnen beschrijven. Het verloop van reacties begrijpen en verklaren via reactiemechanismen. Oefeningen oplossen op afzonderlijke en gecombineerde leerstofonderdelen. Oefeningen op naamgeving oplossen. Het belang van een aantal organische verbindingen omschrijven. Labo De nodige apparatuur (en glaswerk) voor het uitvoeren van de proeven op een veilige manier opstellen en gebruiken. Door uitvoering van een reeks fysische metingen en scheikundige experimenten de aard van een organische verbinding en de functionele groepen ervan achterhalen. Op een nauwkeurige en overzichtelijke manier een degelijk labschrift aanleggen. Waarnemingen en interpretaties op een duidelijke en verantwoorde manier op papier zetten en daaruit een consequent besluit formuleren. In de literatuur bijkomende gegevens opzoeken en gebruiken bij het verwerken van de eigen resultaten.

3. Inhoud Theorie 1. Polyonverzadigde verbindingen 2. Alkynen 3. Aromatische verbindingen 4. Halogeenalkanen 5. Alcoholen, fenolen en thiolen 6. Ethers 7. Aldehyden en ketonen 8. Carbonzuren en derivaten Oefeningen bij ieder onderdeel Labo Onderzoek van de eigenschappen van organische verbindingen: Vooronderzoek: kook- en smeltpunten, verbrandingstest, elementenanalyse, oplosbaarheidklassen,… Classificatietesten: alcoholen en fenolen, aldehyden en ketonen, aminen en nitroverbindingen, …

53


4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Toledo (presentaties PowerPoint + oplossingen oefeningen) Boeken: chemiekaarten, Shriner-tabellenbundel, Merck index, catalogussen

5. Onderwijsvorm Activerend hoorcollege + oefenzitting Practicum (voorbereiding + praktische uitvoering in laboratorium)

6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 50 Beoordelingswijze

1ste examenkans

Theorie en oefeningen: schriftelijk examen Labo: permanente evaluatie + praktisch examen Theorie en oefeningen: 35 punten Labo: 15 punten • 40 % op resultaten en verslagen • 10 % op toetsen • 20 % op attitude • 30 % op praktisch examen Deelpunten worden samengeteld volgens de wiskundige regels maar bij een score van 4/20 of minder op één van de onderdelen van het lab wordt het punt voor het practicum 7/20 tenzij de score volgens wiskundige regels lager is.

2de examenkans

Theorie en oefeningen: 35 punten schriftelijk examen Labo: 15 punten Praktisch examen Attitudepunten uit de eerste examenkans worden meegenomen.

7. Relatie met het werkveld Enkele competenties komen aan bod die in een latere opleidingsfase en in het werkveld noodzakelijk zijn: kritisch waarnemen; labschrift zorgvuldig bijhouden; redeneervermogen ontwikkelen; werken in groep; veilig werken; milieubewust werken.

54


55


Toegepaste Fysica


PC_ALG_TFYS_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

6

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

1ste semester (blok 1 en 2)


Ann Creemers (CrAn)

Examinator

Ann Creemers (CrAn), X

Overdracht (ja of nee)

Ja

Examencontract mogelijk (ja of nee)

Ja


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen Opleidingsonderdelen die tegelijkertijd dienen opgenomen te worden Geen Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen 1. De student moet de geselecteerde grondbeginselen van fysica kennen. 2. De student moet de geselecteerde grondbeginselen van fysica kunnen toepassen in andere opleidingsonderdelen van de opleiding en in zijn werkterrein. 3. De student moet kunnen inschatten wat de gevolgen zijn van fysische fenomenen op zijn werkomgeving, zowel kwantitatief als kwalitatief. 4. De student moet kunnen uitleggen wat het verband is tussen de fysische grondbeginselen en zijn praktische werkomgeving en de gevolgen hiervan.


3.Inhoud Rekenen met dimensies Materiaaleigenschappen van zuivere stoffen Snelheid en versnelling De inwerking van krachten op materialen Verwarmen en afkoelen Energie en vermogen Warmte-overdracht Elektriciteit, magnetisme en hun toepassingen Golven Trillingen

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus, slides, oefeningenbundel, tabellenlijst, formularium Aanvullend: Natuurkunde deel 1: mechanica en thermodynamica, D.C. Giancoli, Pearson Education. Literatuur in de mediatheek, links op toledo

5. Onderwijsvorm Hoorcollege en oefenzittingen 6. Relatie met het werkveld Bijna elke (bio)chemische reactie, op welke schaal ook, gaat gepaard met fysische fenomenen (oorzaken en/of gevolgen). Deze gevolgen moeten voorspeld en ingeschat kunnen worden. 7. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten

60

Beoordelingswijze

Schriftelijk

1ste examenkans

Blok 1: schriftelijk examen: 15 punten Blok 2: schriftlelijk examen: 45 punten

2de examenkans

Schriftelijk examen: 60 punten

56


57


Toegepaste wiskunde


PC_ALG_TWIS_11

Opleiding

PBA_MIL

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester (+ blokken)

1ste semester 1 (blok 1+2)


Brunhilde Keijers (KeBr)

Examinator

Brunhilde Keijers

Overdracht

Ja


Ja


X O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen

Andere begincompetenties Dit vak steunt op de basiskennis wiskunde uit het secundair onderwijs. De nodige voorkennis is samengevat in de Opfriscursus Wiskunde (PBA/KHLim/IWT). Deze voorkennis uit het secundair onderwijs wordt aan het begin van het academiejaar getoetst. De student die voor deze test niet slaagt, wordt aangeraden een extra basiscursus wiskunde te volgen.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties /

Vakspecifieke competenties Deze cursus wil de student een aantal rekentechnieken aanleren die hij/zij nodig heeft zowel in zijn/haar studietijd als bij zijn/haar verdere loopbaan als afgestudeerde professionele bachelor: 1. 2. 3. 4.

Het oplossen van eenvoudige exponentiële en logaritmische vraagstukken. Het kunnen lezen en tekenen van logaritmische en exponentiële grafieken. Het kunnen gebruiken van goniometrische functies. Weten wat een functie is en inzicht hebben in het verloop van functies, inclusief het


58

kunnen opzoeken van minimum en maximum van een functie. 5. Eenvoudige praktische problemen omvormen tot wiskundige vraagstukken die oplosbaar zijn met de aangeleerde technieken. 6. Oplossen van vraagstukken die gebaseerd zijn op de berekening van integralen (berekening van debieten, oppervlakten, inhoud, ..).

3. Inhoud -

Exponentiële en logaritmische functies Matrices en determinanten Goniometrische cirkel en goniometrische functies Limieten Afgeleiden en differentialen Verloop van functies Onbepaalde integralen Bepaalde integralen

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen -

Opfriscursus wiskunde (PBA KHLIm/IWT) Basiscursus wiskundige voorkennis Cursus en formularium Toledo (presentaties, voorbeeldoefeningen, extra oefeningen)

5. Onderwijsvorm - Hoorcolleges - Oefenzittingen - Werkcolleges om wiskundige voorkennis uit het secundair onderwijs bij te werken

6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 40 Beoordelingswijze

Schriftelijk examen

1ste examenkans

Blok 1: 10 punten Blok 2: 30 punten

2de examenkans

40 punten

7. Relatie met het werkveld Met de kennis van deze cursus kan de student/afgestudeerde het benodigde rekenwerk uitvoeren om zijn functie te vervullen.

STUDIEGIDS. Professionele bachelor in de Milieuzorg. 1 ste opleidingsfase

Recommend Documents