Versie _Studiegids 1 pba elektromechanica_ STUDIEGIDS. Professionele bachelor in de elektromechanica. 1 ste opleidingsfase

Versie 30-08-2011_Studiegids 1 pba elektromechanica_2011-2012

STUDIEGIDS

Professionele bachelor in de elektromechanica

1ste opleidingsfase

Academiejaar 2011-2012

1


2

Inhoudsopgave 1.

Inleiding............................................................................................................................................ 3

2.

De KHLim en het departement IWT ................................................................................................. 3

3.

De opleiding professionele bachelor elektromechanica ................................................................... 4

4.

Opleidingsvisie ................................................................................................................................. 4

5.

Opleidingsdoelstellingen .................................................................................................................. 5

6.

Onderwijsvisie .................................................................................................................................. 9

7.

Organisatie van de opleiding in trajecten ....................................................................................... 10

8.

Onderwijsregeling .......................................................................................................................... 10

9.

Volgtijdelijkheid .............................................................................................................................. 12

10.

Vakkentabel en ECTS-fiches ..................................................................................................... 12

11.

Permanente evaluatie ................................................................................................................ 12

12.

Onderwijstaal ............................................................................................................................. 13

13.

Vrijstellingen EVC-EVK

13

14.

Examens

14


Studiegids 1. Inleiding Trekken machines en technische installaties je aandacht? Wil je weten hoe ze gebouwd, gestuurd, geoptimaliseerd en onderhouden worden? Dan is de opleiding professionele bachelor elektromechanica iets voor jou! Deze opleiding die praktisch georiënteerd en theoretische onderbouwd is, telt 180 studiepunten en wordt georganiseerd in 3 opleidingsfasen van 60 studiepunten. De studieduur bedraagt dus 3 jaar en behoort tot het 1 cyclus onderwijs. Deze studiegids bevat alle belangrijke informatie over de opleiding en is je handleiding voor je dit academiejaar. Lees deze gids grondig!

2. De KHLim en het departement IWT De Katholieke Hogeschool Limburg of kortweg de KHLim bestaat uit de volgende departementen. GEZ HB IWT IW-FI2 LER MAD SAW

Gezondheidszorg Handelswetenschappen en bedrijfskunde Industriële wetenschappen en technologie Industriële wetenschappen – Faculteit industrieel ingenieur Lerarenopleiding Media & design academie Sociaal agogisch werk

In het departement IWT worden de volgende opleidingen professionele bachelor verzorgd:

Energietechnologie (voorheen elektrotechniek)

Elektronica-ict met afstudeerrichtingen

-

Ict

-

Elektronica

Elektromechanica met afstudeerrichtingen -

Automatisering

-

Elektromechanica

-

Klimatisatie

-

Onderhoudstechnologie

Chemie met afstudeerrichtingen

3


-

Biochemie

-

Chemie

-

Procestechnologie

Milieuzorg met afstudeerrichting milieutechnologie

Biomedische laboratoriumtechnologie met afstudeerrichting medische laboratoriumtechnologie

3. De opleiding professionele bachelor elektromechanica Na een eerste gemeenschappelijke opleidingsfase, kiest de student naargelang interesse voor één van de volgende afstudeerrichtingen: Automatisering Deze afstudeerrichting vormt technici die zelfstandig automatiseringssystemen kunnen ontwerpen, realiseren, opstarten, optimaal afregelen en onderhouden, zowel op mechanisch, elektrisch, elektronisch als op procestechnisch gebied. Elektromechanica Deze afstudeerrichting benadrukt de ontwerp-, de vormgevings- en besturingstechnieken met het oog op het ontwikkelen en in bedrijf stellen en beheren van de moderne productiesystemen. Klimatisatie Deze afstudeerrichting heeft als doel mensen te vormen die diverse klimaatinstallaties zelfstandig kunnen ontwerpen, realiseren, opstarten, optimaal afregelen en onderhouden. Onderhoudstechnologie In deze afstudeerrichting wordt de problematiek van het algemeen onderhoudsbeheer van apparaten, machines en installaties grondig bestudeerd en dit zowel vanuit elektrisch en elektronisch, als vanuit mechanisch, pneumatisch en regeltechnisch oogpunt.

4. Opleidingsvisie Technische installaties zijn vaak indrukwekkend! Je zit goed als de draden, koppelingen, automatische pompen, motoren, metertjes… je interesse wekken. Als bachelor in de elektromechanica weet je perfect hoe apparaten ons leven gemakkelijker maken dankzij automatisering, hoe we het hoofd koel kunnen houden, hoe robots haarfijn bandwerk kunnen uitvoeren of hoe technische installaties ontworpen, gemonteerd, beheerd en onderhouden moeten

4


worden. Met je diploma op zak ben je meer dan welkom in heel wat bedrijven en technische diensten van organisaties. In het basispakket zit heel wat mechanica en elektriciteit. Daarnaast zijn pneumatica, hydraulica, regeltechniek, grafisch en elektrisch ontwerpen belangrijke componenten in de opleiding. Naargelang je interesse specialiseer je in automatisering, klimatisatie, elektromechanica of onderhoudstechnologie vanaf de 2de opleidingsfase. Tijdens je opleiding tot technisch specialist wordt je talenkennis aangescherpt, je communicatievaardigheid en je zelfwerkzaamheid bevorderd, leer je werken in teamverband en word je voorbereid op levenslang leren.

5. Opleidingsdoelstellingen Algemene doelstelling De opleiding tot professionele bachelor in de elektromechanica stelt zich tot doel een hooggeschoold technicus te vormen die: uitvoeringstaken deskundig kan uitvoeren in teamverband of zelfstandig; na voldoende ervaring, leiding kan geven (niveau van het middenkader); kan bijdragen tot het verwezenlijken en verbeteren van maatschappelijk welzijn zowel binnen als buiten de onderneming. Zijn opleiding dient daartoe: de nodige technische, technologische en praktische kennis bij te brengen die hem in staat moet stellen om complexe installaties en technieken te begrijpen en toe te passen; de nodige vorming en attitude bij te brengen zodanig dat hij door zelfstudie en/of bijscholing zijn kennis continu kan bijwerken.

Waarden Het departement IWT van de KHLim wil daarbij mensen vormen die willen en kunnen opkomen voor zichzelf, voor anderen en voor de organisatie waarbinnen zij werken en leven; die eerlijk en loyaal zijn; die verantwoordelijkheid willen opnemen; die daarover christelijke inzichten hebben verworven en kunnen verwoorden; en die, vanuit deze christelijke inspiratie, in concrete situaties willen proberen, telkens opnieuw de grenzen van het maatschappelijk welzijn te verleggen.

5


Sociale, communicatieve en organisatorische vaardigheden De professionele bachelor moet in staat zijn: mee te werken in een sfeer die arbeidsvreugde geeft; mee te werken aan de realisatie van de objectieven van het team en open te staan voor elk initiatief dat de interne of externe relatie van het team kan verbeteren; relevante informatie te verzamelen, te verwerken en in een voor anderen geschikte vorm beschikbaar te stellen; zijn eigen realisaties en ideeën te verantwoorden en te verdedigen. Competenties Tijdens de opleiding verwerft de student competenties die bestaan uit kennis, attitudes en vaardigheden. Hier volgt een overzicht van de competenties voor de professionele bachelor elektromechanica.

A. Algemene competenties 1. beheerst denken redeneervaardigheid 2. kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie 3. beheerst het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken en kan in dit kader multidisciplinair samenwerken 4. is in staat tot creativiteit en innoveren 5. kan eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren en is in staat tot leidinggeven 6. kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruik makend van de mogelijkheden van een digitale werkomgeving 7. heeft een ingesteldheid tot levenslang leren B. Algemeen beroepsgerichte competenties 1. kan teamgericht werken 2. heeft zelfstandigheid en besluitvaardigheid verworven, heeft inzet en doorzettingsvermogen en is in staat om onder werkdruk te presteren 3. kan oplossingsgericht werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingstrategieën 4. heeft inzicht in maatschappelijke verantwoordelijkheid, samenhangend met de beroepspraktijk 5. heeft inzicht in de kwaliteits-, milieu- en veiligheidssystemen en kan het toepassen in de beroepspraktijk 6. is in staat te functioneren in de sociale context van een onderneming; dit impliceert bijvoorbeeld: actief en constructief kunnen deelnemen aan vergaderingen, een eigen standpunt kunnen verdedigen, kunnen omgaan met conflicten, rapporteren aan oversten

6


C. Beroepsgerichte competenties Algemeen beroepsgerichte competenties 1. kan assisteren bij het ontwerpen van elektromechanische toestellen en systemen, kan proefopstellingen bouwen en is in staat metingen te verrichten, te rapporteren en mee te helpen beslissen hoe het product eruit zal zien in zijn definitieve versie 2. kan elektromechanische systemen afstemmen 3. is in staat technische dossiers samen te stellen (materialen, productie-tekeningen, afregelprocedures, eindcontroles, …) 4. kan het technische aspect en de praktische organisatie van een productie-proces beheren 5. heeft inzicht in de actuele fabricagetechnieken en kan een werkvoorbereiding toepassen in fabricageopgaven 6. heeft inzicht in de invloed van materiaaleigenschappen, productvorm en serie-grootte op de proceskeuze 7. kan elektromechanische systemen installeren, in bedrijf stellen en operationeel houden 8. kan de onderhoudsproblemen opvolgen en oplossen; hieronder vallen technische herstellingen, controles, afregelingen, het opvolgen van de kwaliteitseisen van een productiesysteem 9. kan instaan voor de uitvoering en de opvolging van een lastenboek, offertes, bestellingen, leveringen, technische dienstverlening en ondersteuning van klanten 10. kan training geven over elektromechanische systemen 11. kan advies verlenen bij aan- en verkoop van technologische producten of diensten en kan instaan voor de opvolging 12. is in staat om de vakterminologie in het Engels te gebruiken voor de gekozen afstudeerrichting 13. kan de gangbare computer aided engineering pakketten binnen het vakdomein toepassen 14. kan de geldende reglementeringen in het vakdomein toepassen, onder meer AREI-regels en machinerichtlijnen 15. heeft inzicht in de methodiek van een risicoanalyse en kan deze toepassen in de beroepspraktijk 16. heeft inzicht in de werking en karakteristieken van machines (ver-brandingsmotoren, pompen, compressoren, ventilatoren, elektro-motoren, hydraulische kringen, pneumatica, HVAC) 17. heeft inzicht in de basisbegrippen over de bedrijfseconomische aspecten, de kosten/batenanalyse en kostprijsberekening specifieke beroepsgerichte competenties 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Afstudeerrichting automatisering beheerst de principes van embedded controllers en interfacing kan rotobicasystemen binnen een geautomatiseerde omgeving implementeren kan fysische processen in de regeltechniek analyseren en identificeren om zelf regeltechnische systemen te bouwen is in staat regelkringen te ontwerpen en sturingen te implementeren is in staat om vanuit een blokschematisch ontwerp een geschikte technische oplossing te realiseren met inbegrip van software-gestuurde systemen heeft inzichten in de fundamentele en de bijzondere aspecten van zowel hardware- als software-elementen die de moderne industriële automatisering mogelijk maakt

Afstudeerrichting elektromechanica 1. beheerst de eindige elementenmethode voor het berekenen van spanning en vervorming 2. kan een verantwoorde keuze van verbindingsprocessen maken 3. beheerst mechanische meettechnieken

7


4. beheerst de werking en de programmering van CNC-machines 5. kan de programmering uitvoeren van CAM-systemen voor de gepaste bewerkingsvolgorde en is in staat om de taken van de productie-medewerkers te plannen en te coördineren 6. kan de bewerkingsvolgorde opstellen en taken binnen het productie-proces uitvoeren 7. is in staat om producten, gereedschappen of onderdelen op te meten om de kwaliteitsnorm te bepalen Afstudeerrichting klimatisatie 1. beheerst de nodige kennis van en vaardigheden in energietechnische, koeltechnische en verwarmingstechnische disciplines en HVAC-technieken 2. is in staat mee te werken aan de ontwikkeling en de montage van HVAC-systemen 3. kan installatie- en constructieschema's voor HVAC-toepassingen ontwerpen, tekenen en lezen 4. kan HVAC-systemen analyseren, in bedrijf nemen en onderhouden 5. kan de criteria voor thermische behaaglijkheid linken aan een praktijksituatie en hiermee rekening houden voor de dimensionering van de HVAC-installatie 6. is in staat om warmteverliesberekeningen en koellastberekeningen te maken volgens de geldende normeringen en reglementering, om aan de hand hiervan de dimensionering van het betreffende HVAC-systeem uit te voeren 7. is in staat mee te werken aan de ontwikkeling en dimensionering van hernieuwbare energieinstallaties, zoals warmtepompen en systemen voor thermische en fotovoltaïsche zonneenergie 8. heeft inzicht in energiemanagement en HVAC, van ontwerp tot onderhoud 9. beheerst de regelgeving binnen HVAC Afstudeerrichting onderhoudstechnologie 1. beheerst de nodige kennis van en vaardigheden in de onderhouds-technische, werktuigkundige en productietechnische disciplines 2. kan optredende fouten in elektrische, elektronische, mechanische, pneumatische en hydraulische systemen lokaliseren, analyseren en herstellen 3. heeft de nodige handvaardigheid verworven en kan de juiste keuze maken aangaande de gereedschappen en de onderdelen door middel van het gebruik van documentatie en catalogi 4. kan de vereiste correcte handelingen verrichten om de herstelde systemen af te stellen en op te starten en kan hierbij de gevolgen van de uitgevoerde acties inschatten 5. kan een periodiek onderhouds- en smeerplan opstellen, de gegevens interpreteren, de juiste keuze maken en bijsturingen verrichten in verband met de onderhoudsmethode, de gereedschappen en noodzakelijke stock 6. kan een predictief onderhoudsplan opstellen, de gegevens en ervaringen inventariseren en analyseren

8


6. Onderwijsvisie De opleiding professionele bachelor elektromechanica is een sterk praktijk gerichte opleiding. De studenteninstroom vraagt een sterke begeleiding. Tijdens de opleiding zijn studenten en docenten partners in leren en worden de studenten begeleid naar zelfstandig en levenslang leren. In de 1ste opleidingsfase zijn de onderwijsvormen beperkt tot hoorcolleges, begeleide oefenzittingen en laboratoriumzittingen. In de 2de en 3de opleidingsfase verandert dit naargelang de afstudeerrichting. Automatisering In de meest ‘theoretische’ afstudeerrichting wordt veelal probleemgestuurd gewerkt in de laboratoria. Klimatisatie In de 2de en de 3de opleidingsfase wordt overgegaan naar een sterk doorgedreven projectmatige aanpak. Elektromechanica Vanaf de 2de opleidingsfase wordt projectmatig gewerkt. Deze aanpak wordt in de 3de opleidingsfase vakoverschrijdend verder gezet. Onderhoudstechnologie Deze afstudeerrichting leent zich moeilijk tot projectmatig onderwijs omwille van de noodzakelijke infrastructuur. Er wordt gewerkt op basis van probleemgestuurde opdrachten.

Een belangrijk onderdeel van de opleiding is het opleidingsonderdeel projectstage in het 2de semester van het 3de jaar. Van de studenten wordt verwacht dat zij gedurende 12 weken een 5-daagse weekstage uitvoeren in een bedrijf. Deze stage kan zowel doorgaan in het binnen- als in het buitenland. Voor de begeleiding staan interne en externe stagebegeleiders in. De student houdt een portfolio bij van de opdrachten, werkzaamheden, vorderingen, evaluaties… De afsluiter van de projectstage is de stagevoordracht die beoordeeld wordt door een externe jury. In het kader van internationalisering wordt van elke student verwacht dat hij/zij deelneemt aan een internationale studiereis tenzij hij/zij de projectstage volbrengt in het buitenland.

9


7. Organisatie van de opleiding in trajecten Na het behalen van een diploma secundair onderwijs of een gelijkgesteld/evenwaardig diploma, krijg je toegang tot de opleiding professionele bachelor. Nieuwe studenten volgen in de 1ste opleidingsfase een modeltraject, zij schrijven in voor een volledige opleidingsfase van 60 studiepunten. Mogelijk werden in een eerder gevolgde opleiding credits behaald die omgezet kunnen worden in EVK’s1. In dit geval wordt een persoonlijk studieprogramma samengesteld. Studenten die slagen voor een modeltraject, schrijven het volgend academiejaar opnieuw in voor een modeltraject in de volgende opleidingsfase. Indien opleidingsonderdelen in een volgend academiejaar hernomen moeten worden, bestaat de mogelijkheid reeds opleidingsonderdelen van de volgende opleidingsfase op te nemen. In deze laatste gevallen worden doorgaans een verschillend aantal studiepunten dan 60 opgenomen. Men spreekt dan over een individueel jaarprogramma of een IJP. De spelregels voor het samenstellen van een IJP-dossier worden voor aanvang van het academiejaar verduidelijkt door het departementshoofd. De keuze van de opleidingsonderdelen voor het individueel jaarprogramma gebeurt aan de hand van de volgtijdelijkheidstabellen én in samenspraak met de toegewezen studietrajectbegeleider. Opgedane beroepservaring wordt mogelijk als EVC’s2 in de opleiding gebracht na onderzoek door een aangestelde commissie. Personen die geen diploma secundair onderwijs behaalden, kunnen deelnemen aan een toelatingsonderzoek. Indien dit onderzoek een positief resultaat heeft, wordt deze persoon toegelaten tot de opleiding. Met het diploma professionele bachelor wordt toegang verleend tot het schakelprogramma dat het masterjaar vooraf gaat.

8. Onderwijsregeling Opleidingsconcept De opleiding tot professionele bachelor wordt verstrekt op drie wijzen : hoorcolleges, geleide oefeningen en laboratoriumzittingen. Hoorcolleges worden gehouden in auditoria en grote leslokalen voor de voltallige groep studenten van een opleidingsfase. In kleinere groepen wordt de onderwezen leerstof nadien ingeoefend tijdens geleide oefenzittingen, waarbij de docent een intensieve individuele begeleiding verzekert. Hier heeft elke student de mogelijkheid persoonlijk uitleg te vragen over de onderwezen oefeningen en leerstof. 1 2

Elders Verworven Kwalificaties Elders Verworven Competenties

10


Het toetsen van de onderwezen leerstof aan de praktijk gebeurt tijdens laboratoriumzittingen. Onder begeleiding van de aanwezige docent werken de studenten individueel, in kleine groepen of in teamverband aan een bepaalde proefopstelling of aan een praktische realisatie. Aangezien een opleiding tot professionele bachelor een praktisch georiënteerde opleiding is, wordt sterk de nadruk gelegd op deze opleiding in laboratoria. Daarom is de begeleiding daar zeer intens (kleine groepen) en worden geen kosten gespaard om deze labo's zo optimaal mogelijk uit te rusten en te laten functioneren. We vragen dan ook van de studenten dat ze zo zorgzaam mogelijk omgaan met de apparatuur in de labo's; dat ze nauwgezet de instructies en aanbevelingen van de vakdocent(e) volgen en onmiddellijk melden wanneer één of ander apparaat niet meer naar behoren werkt.

Studiebegeleiding Om de overgang van het secundair naar het hoger onderwijs optimaal te laten verlopen, wordt tijdens het eerste jaar veel aandacht besteed aan de begeleiding van de studenten. Tijdens de introductiedag, nog vóór aanvang van het academiejaar, worden de studenten in kleine groepen (10 tot 15 studenten) opgedeeld en toegewezen aan een studietrajectbegeleider die de vorderingen van de student volgt tot afstuderen. De studietrajectbegeleider staat de student bij met het opstellen van het IJPdossier. In de 1ste opleidingsfase is ‘studievaardigheden’ opgenomen in het curriculum. Hier wordt gewerkt aan de studiehouding van de studenten. Bij eventuele studieproblemen kan de student steeds terecht bij de docenten. De opleidingscoördinator staat in voor de opleiding en de coördinatie van het werk van de docenten. Hier kunnen de studenten steeds terecht met eventuele problemen die verband houden met de organisatie van de opleiding. Uiteindelijk is de student verantwoordelijk voor zijn/haar leerproces!

Het onderwijs- en examenreglement Het document Onderwijsregeling en Examenreglement (OER) kan geraadpleegd worden www.khlim.be (studenten >> Examenreglement). Elke student is op de hoogte van het OER en volgt de verplichte infosessie i.v.m. het OER. Deze wordt aangekondigd in het uurrooster.

11


9. Volgtijdelijkheid De voorwaarden om opleidingsonderdelen te volgen, zijn vastgelegd in volgtijdelijkheidstabellen. In deze tabellen zijn de opleidingsonderdelen (OO’s) van de 2de en de 3de opleidingsfase en de verschillende afstudeerrichtingen gegeven, met vermelding van • de OO’s waarvoor een credit of een tolereerbaar cijfer behaald moet zijn; • de OO’s die reeds gevolgd moeten zijn zonder dat een credit of een tolereerbaar cijfer behaald moet zijn; • speciale vermeldingen om het OO te kunnen volgen.

10.

Vakkentabel en ECTS-fiches

De vakkentabel geeft een overzicht van de verschillende opleidingsonderdelen en deelvakken per semester met het aantal studiepunten, het aantal lesuren per week… Dan volgt een alfabetische rangschikking van de ECTS-fiches voor de verschillende opleidingsonderdelen en deelvakken. Deze bevatten alle informatie die je per deelvak of opleidingsonderdeel nodig hebt: de inhoudsopgave,de onderwijsvorm,het gebruikte studiemateriaal, de beoordelingswijze… Bijzondere aandacht gaat naar de evaluatievorm die vermeld wordt. Er worden verschillende evaluatievormen gebruikt zoals permanente evaluatie, mondeling examen met schriftelijke voorbereiding, labo-examen, pc-examen…

11.

Permanente evaluatie

In de opleiding professionele bachelor elektromechanica wordt van de studenten verwacht dat ze de geprogrammeerde lessen volgen en intensief meewerken. Verschillende opleidingsonderdelen en deelvakken worden gedeeltelijk of volledig geëvalueerd via permanente evaluatie. In deze lessen worden bijvoorbeeld communicatieve of praktische vaardigheden aangeleerd. In dit geval is de aanwezigheid van de student verplicht. Dit betekent dat elke afwezigheid gewettigd moet worden bij de betrokken docent of de opleidingscoördinator. In geval van een gewettigde afwezigheid moet de student zo snel mogelijk zélf het initiatief nemen om samen met de betrokken docent een geschikt inhaalmoment of een vervangopdracht af te spreken. Bij ongewettigde afwezigheden bestaat de mogelijkheid van inhaalmomenten en vervangopdrachten niet.

12


Indien een afwezigheid niet gewettigd kan worden, wordt een ‘0’ voor dat labo gegeven. Indien het aantal ongewettigde afwezigheden 1/5 of meer van het totaal aantal labo’s bedraagt, wordt de totale score van het opleidingsonderdeel vervangen door niet deelgenomen. Indien de gewettigde afwezigheden na inhaalmomenten of vervangopdrachten 1/5 of meer bedragen, wordt de totale score eveneens vervangen door niet deelgenomen. Let op! Mogelijk wordt de permanente evaluatie overgedragen naar de 2de zittijd.

12.

Onderwijstaal

Met uitzondering van de deelvakken Engels, Duits en Frans worden de lessen gegeven in het Nederlands.

13.

Vrijstellingen: EVC en EVK

Heb je competenties in de praktijk opgedaan of heb je credits of een diploma verworven, dan houdt de KHLim daar graag rekening mee bij het samenstellen van je studieprogramma. In een gesprek en/of assessment wordt duidelijk wat je al kan en wat nog nodig is om het bachelor en/of master diploma te behalen. Deze procedure heet EVC/EVK: EVC = Eerder Verworven Competentie, EVK = Eerder Verworven Kwalificatie Door EVC/EVK kan je de opleidingsduur verkorten, waardoor je sneller in het bezit bent van een waardevol diploma. Wil je in aanmerking komen voor een opleiding op maat? Neem contact op met de verantwoordelijke van de betrokken opleiding (zie contact) en neem deel aan de EVC/EVK procedure! Wat is EVC/EVK? EVC staat voor eerder verworven competenties. In de EVC-procedure wordt onderzocht of de competenties (door werkervaring, leerervaring, vrije tijd, …) die je verworven hebt zonder een formeel bewijs, erkend kunnen worden. Voor de competenties die je aantoont, kan je een bewijs van bekwaamheid bekomen. Met bewijzen van bekwaamheid kan je een opleiding starten en vrijstellingen aanvragen. Voor de EVC-procedure moet je een bijdrage betalen (zie kosten in het Onderwijs- en examenreglement). EVK staat voor eerder verworven kwalificaties. In de EVK - procedure wordt gekeken naar de diploma’s, attesten, creditbewijzen, … die je al behaald hebt. Er wordt nagegaan of deze aan het niveau van de beoogde opleiding beantwoorden waardoor je eventueel vrijstellingen kan krijgen in de opleiding. Deze procedure is volledig gratis.

13


Indien je denkt in aanmerking te komen voor vrijstellingen op basis van EVK’s dan kan je een aanvraag indienen bij de opleidingscoördinator.. Je dient een dossier binnen te brengen bij de respectievelijke opleidingscoördinator met volgende bewijsstukken: • Het origineel uitslagenformulier of de verschillende creditbewijzen van de instelling waar credits werden behaald. • De ECTS-fiches met doelstellingen én de inhoudsopgave van de opleidingsonderdelen van de reeds behaalde credits. Indien nodig en bij twijfel kan nadien worden gevraagd het gebruikte cursusmateriaal binnen te brengen om de geziene inhoud te staven. Je kan zelf op basis van de ECTS-fiches nagaan voor welke opleidingsonderdelen je een aanvraag wil indienen. Daarvoor raadpleeg je de studiegidsen op de website van de school www.khlim.be (toekomstige studenten, kies het juiste departement en dan kies je “programma”). Gelieve een afspraak met de opleidingscoördinator vast te leggen via mail om dit dossier binnen te brengen.

14.

Examens

Examenrichtlijnen vind je op Toledo bij “Mededelingen voor studenten”, in de map “Examens”.

Deelname aan de examens: artikel 14 (OER) AFDELING 3 – Deelname aan de examens Artikel 14 (hernemen van examens) “… Indien de opleiding dit toestaat kan de student die niet slaagde in de eerste examenperiode eventueel reeds in de tweede examenperiode een examen hernemen …” Voor departement IWT geldt bijkomend: “Enkel studenten die afstuderen en hun diploma kunnen behalen in het huidige academiejaar, krijgen de toelating om hun tweede examenkans reeds op te nemen in juni (2de examenperiode) in plaats van in september (3de examenperiode). Enkel studenten die geen opleidingsonderdelen meer te volgen en af te leggen hebben in het tweede semester komen hiervoor in aanmerking. Deze studenten nemen hun volledige tweede examenkans op in de junizittijd. De studenten die nog wel onderwijsactiviteiten hebben in het tweede semester (opleidingsonderdelen, stage/eindwerk, buitenlandse reis) kunnen GEEN gebruik maken van deze uitzondering! Studenten die in aanmerking denken te komen op basis van de geschetste voorwaarden, moeten op EIGEN INITIATIEF een verzoek indienen om deze tweede examenkans in juni op te nemen i.p.v. in september. De studenten richten deze vraag tot de voorzitter van de examencommissie door het invullen van het document dat beschikbaar wordt gesteld op Toledo bij “Mededelingen voor studenten”.

14


15.

Uurroosters

De uurroosters geven weer wanneer je les, labo of oefeningen e.d. hebt. Je vindt ze op de website van de KHLim www.khlim.be http://193.190.56.244/iwt/uurroosters/index.htm

15


16

Ex T s 2,75

O

L Ex T 1,00 s, p, l 2,75

O

Blok 3

Naam O.O./Vak Elektriciteit en toepassingen1

4 PE_EM_ELITOE1_11

ClWm

L 1,00

Stp

Elektriciteit en toepassingen2

5 PE_EM_ELITOE2_12

ClWm

Elektronica en toepassingen1

4 PE_EM_ELOTOE1_11

BoTh


4 PE_EM_ELOTOE2_12

BoTh

Mechanica en toepassingen1

3 PE_EM_MECTOE1_11

HoJo

Mechanica en toepassingen2

4 PE_EM_MECTOE2_12

HoJo

Pneumatica / Hydraulica1

4 PE_EM_PNEHYD1_11

VaBa


3 PE_EM_PNEHYD2_12

VaBa

3

1,75

Regeltechniek

4 PE_EM_REGELT_12

HaKo

4

1,25

Rekenkundige technieken1

3 PE_EM_REKTEC1_11

RuiKr

Rekenkundige technieken2

3 PE_EM_REKTEC2_12

RuiKr

Ontwerpen

6

5 4

2,00

1,50 s, p, l 2,00

Ex

s

s

2,00

1,00

s

2,00

3

1,50

s

1,00

2,30

1,00

s, p

s

L

Ex

1,00 s, p, l

T

O

1,25

2,75

1,00

1,00 s, p, l

2,00

1,00

0,75

m, s

1,25

0,75

2,30 s 1,00 s, p, l

1,75 1,25

1,00

1,00 3

s

1,00

c

4

40

40

c

5

50

50

c

4

40

40

c

4

40

40

e

3

30

30

e

4

40

40

c

4

40

40

e?

3

30

30

c

4

40

40

e

3

30

30

e

3

30

30

2

20

2

20

L

1,00

1,50

1,00

2,75

2,00

4 4

O

Blok 4

1,50 4

3

T

Punt. O.O.

Stp 4

Blok 2

Punt./Vak

Blok 1

Semester 2

Stp. Vak

Semester 1

Contract

Docent

Stp. O.O.

1 PBA EM

Code Vak

Eerste opleidingsfase professionele bachelor Elektromechanica

1,00

1,00

1,00

60

c

Grafisch Ontwerpen 1

PE_EM_GRAONT1_12

HoJo

Elektrisch ontwerpen 1

PE_EM_ELEONT1_12

MeRa

2

1,50

s

1,50

2 2

1,50 1,00

1,50 0,50

s, p

1,00

0,50


Toegepaste informatica

4 PE_EMELT_TOEINF_11 HaKo

Fundamentele wetenschappen

5

17

4

l

2,00

l

2,00

4

40

50

e

Toegepaste chemie

PE_EM_TOECHE_12

RuiKr

2

/

1,25

s

1,25

2

20

Toegepaste fysica

PE_EM_TOEFYS_12

MoPa

3

/

2,50

s

2,50

3

30

Fundamentele vaardigheden

4 PE_ALG_ENGELS_12

VgPe

Studievaardigheden

PE_ALG_STUVAA_11

CarMa

Totaal

1,50

p

1,50

p

1,50

1

p

0,50

p

0,50

0 9,25

5,50 6,80

60

9,25

1,50

5,50 6,80

p

0,00 14,75

1,50

4,75 3,50

p

1,50

14,75

4,75 3,50

Aantal Opleid. Ond./Examen Contacturen/Blok Studiepunten/Semester

40

c

Engels

21,55 26,5

21,55

23,00 34

Gemidd. Contacturen/Jaarb contract: e = examencontract mogelijk; c = geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk) examen: p = permanente evaluatie; l = laboexamen (tijdens laatste laboles); s = schriftelijk examen; m = mondeling examen; pc = computerlokaal

23,00

40

3

30

1

10

58 580 600


1ste opleidingsfase professionele bachelor elektromechanica 2011-2012 stptn

sem 1

4

4

5 4

4

4

Elektriciteit en toepassingen2 Elektronica en toepassingen1

4 3

4

Opleidingsonderdeel Elektriciteit en toepassingen1

5

4 3

sem 2

Elektronica en toepassingen2 Mechanica en toepassingen1

4 4

Mechanica en toepassingen2 Pneumatica / Hydraulica1

3

3


4

4

Regeltechniek

4

Fundamentele vaardigheden 1,5

1,5

1

Engels Studievaardigheden

6

Ontwerpen (voorheen tekenen) 4

Grafisch Ontwerpen1 (voorheen Tekenen +Autocad) 2

5

Elektrisch ontwerpen1 (voorheen Elektrisch tekenen) Fundamentele wetenschappen

4

4

6

4

2

Toegepaste chemie

3

Toegepaste fysica Toegepaste informatica

2

Rekenkundige technieken

18


19

2de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting automatisering 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel

5

5

Credit nodig van of in tolerantie

Basiskennis nodig van/gevolgd

Opmerking

PLC technieken

Geen vereisten

Basisschakeltechniek

Geen opmerkingen

5

5


Elektriciteit en toepassingen 1&2


Geen opmerkingen

4

4

Elektrisch ontwerpen2

Geen vereisten

Ontwerpen

Geen opmerkingen

5

5


Elektronica en toepassingen 1&2

Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

4

Data Aquisitie

Geen vereisten

Elektronica en toepassingen 1&2 toegepaste informatica

Geen opmerkingen

4

4

Mechanica en toepassingen

Mechanica en toepassingen 1&2

Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

4

Pneumatica / Hydraulica

Pneumatica/hydraulica 1


Geen opmerkingen

5

5

Regeltechniek1

Regeltechniek Rekenkundige technieken

Fundamentale vaardigheden

Geen opmerkingen

Regeltechniek2

Regeltechniek

Geen vereisten

na Regeltechniek 1 (2AUT)

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen

5

5

6 2 2

Frans 2

4 5 4

4

Duits

Wijsbegeerte

4

Toegepaste statistiek en IKZ

Geen vereisten

Rekenkundige technieken (semester 1)

Geen opmerkingen

1

Toegepaste thermodynamica


Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

Vermogenelektronica en toepassingen Elektriciteit en toepassingen 1&2

Electriciteit en toepassingen3

Geen opmerkingen


20

2de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting elektromechanica 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel

4 4

4 4

3

3



Opmerking

PLC technieken

Geen vereisten


Geen opmerkingen

Grafisch ontwerpen2 (voorheen CAD_design)

Ontwerpen

Geen vereisten

Geen opmerkingen

Elektrisch ontwerpen2 (voorheen Eplan)

Geen vereisten

Ontwerpen (voorheen tekenen/elektrisch tekenen)

Geen opmerkingen

5

5


Elektriciteit en toepassingen 1&2 Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

4

Data Acquisitie

Geen vereisten


Geen opmerkingen

3

3




Geen opmerkingen

Regeltechniek

Regeltechniek (1EM)

Fundamentale vaardigheden Rekenkundige technieken

Geen opmerkingen

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen


Geen vereisten


Geen opmerkingen

Sterkteleer

Geen vereisten

Mechanica en toepassingen 1; Rekenkundige technieken

Geen opmerkingen

Toegep. Mechanica


Grafisch ontwerpen (voorheen Tekenen)

Geen opmerkingen

4

4

6 2

4 3

Duits 2

Frans

2

Wijsbegeerte

4 3

6 2

Las- en verspaningstechnieken

3

Machine - elementen 1

Projectmatig ontwerpen



21

5 4 1 Toegepaste thermodynamica


Geen vereisten

Geen opmerkingen

5

Geen vereisten

Ontwerpen (voorheen tekenen)

Volgen na of samen met OO Toegepaste mechanica


Elektronica en toepassingen1&2 Geen opmerkingen

Uitv. en Trans. Technieken

3 2 4

Werkplaatstechnieken (voorheen Uitv. en Trans. Tech. - U+T) Meettechnieken

4 Vermogenelektronica en toepassingen


22

2de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting klimatisatie 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel 4 3

4 3

4 5

4 5



Opmerking

PLC technieken

Geen vereisten


Geen opmerkingen

CAD-ontwerpen1

Geen vereisten

Grafisch ontwerpen (voorheen tekenen)

Geen opmerkingen

CAD-ontwerpen2

Geen vereisten


Geen opmerkingen

Elektriciteit en toepassingen3 Elektriciteit en toepassingen 1&2

Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

4

Data Acquisitie

Geen vereisten


Geen opmerkingen

7

7

Klimatisatie


Geen vereisten

Geen opmerkingen Geen opmerkingen

4

4

Koeltechnieken



3

3


Geen vereisten

Grafisch ontwerpen (voorheen Tekenen) Geen opmerkingen

Mechanica en toepassingen


geen vereisten

Geen opmerkingen

Regeltechniek1

Regeltechniek technieken

fundamentele vaardigheden

Geen opmerkingen

Regeltechniek2

Regeltechniek

Geen vereisten

Geen opmerkingen

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen

Geen vereisten


Geen opmerkingen

4 6

4 6

6

6

6 2

4

Rekenkundige

Duits 2

Frans

2

Wijsbegeerte

4



23

2de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting onderhoudstechnologie 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel



Opmerking


Geen opmerkingen

4

4

PLC technieken

Geen vereisten

4

4

Grafisch Ontwerpen2 (voorheen CAD_design)

Grafisch ontwerpen (voorheen Tekenen) Geen vereisten

3

3

Elektrisch ontwerpen2 (voorheen Eplan)

Geen vereisten

Ontwerpen (voorheen Tekenen/elektrisch tekenen)

Geen opmerkingen

Geen opmerkingen

5

5

Elektriciteit en toepassingen


Geen vereisten

Geen opmerkingen

4

4

Data Acquisitie

Geen vereisten


Geen opmerkingen

Toegepaste Mechanica


Pneumatica/hydraulica 1&2; Ontwerpen (voorheen tekenen)

Geen opmerkingen

5

4

2

Las- en verspaningstechnieken

3

Machine - elementen / Mat.

4

4

4

6 2

4 3

5

4




Geen opmerkingen

Regeltechniek

Regeltechniek


Geen opmerkingen

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen


Geen vereisten


Geen opmerkingen

Sterkteleer

Geen vereisten

Mechanica en toepassingen 1

Geen opmerkingen

Toegepaste thermodynamica


Duits 2

Frans

2

Wijsbegeerte

4

3


1


5

4

Uitv. en Trans. Technieken 3

Werkplaatstechnieken (voorheen Uitv. en Trans. Tech. - U+T)

2

Meettechnieken

4 Vermogenelektronica en toepassingen

24

Geen vereisten

Ontwerpen (voorheen tekenen)

Volgen na of samen met OO Toegepaste mechanica

Elektriciteit en toepassingen Elektronica en toepassingen1&2 Geen opmerkingen 1&2


25

3de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting automatisering 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel



Opmerking

Geen vereisten

Geen vereisten

Samen met de projectstage OF indien projectstage in september

3

3

2

2

Arbeidsveiligheid

1

1

Sociaal/Economisch bedrijfsbeleid

5

5

Industriële netwerktechnologie en visualisatie PLC-technieken

6

6

Microprocessoren

8

8

Regeltechniek

3

3

Robotica

6

6

Sociale Vorming

2

2

Communicatie

2

2

Wijsbegeerte

2

2

Seminarie internationalisering

5

5

20

Bedrijfsbeleid

Vermogenelektronica en toep. 20

Projectstage

Regeltechniek 1&2


Geen vereisten

Geen vereisten

Samen met de projectstage OF indien projectstage in september Vermogenelectronica en toepassingen Electriciteit en toepassingen 1&2 Zie opmerkingen

Zie opmerkingen

Te volgen als laatste OO; geen OO's volgen tijdens de stage, ook geen examencontract


26

3de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting elektromechanica 2011-2012 stpt n

sem 1

sem 2

Opleidingsonderdeel

4

4

Automatisering

3

3

Bedrijfsbeleid

2

2

1

1

Arbeidsveiligheid Sociaal/Economisch bedrijfsbeleid



Opmerking

PLC-technieken en elektische machines

Geen opmerkingen

Geen vereisten

Geen vereisten


Toegepaste mechanica, Elektrisch ontwerpen2 (voorheen E-plan) , Pneumatica/hydraulica, Grafisch ontwerpen 2 (voorheen CADdesign)

Grafisch ontwerpen1 (voorheen Tekenen), machine-elementen

Samen volgen met uitvoerings- en transformatietechnieken (Cad-Cam); samen volgen met of na bedrijfsbeleid (Arbeidsveiligheid)

10

10

8

8


2

2

Machine - elementen

5

5

Regeltechniek

Regeltechniek 2EM

Geen vereisten

Geen opmerkingen

6

6

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen

2

2

Communicatie

2

2

Wijsbegeerte

2

2



9

9

3

3

Cad - Cam

4

4

Cnc

2

2

Niet verspanende technieken


Samen met de projectstage OF indien projectstage in september Toegepaste mechanica, Uitvoerings- en transformatietechnieken, Grafisch ontwerpen2 (voorheen CADdesign)


Samen met of voor projectmatig ontwerpen


3 20

3 20

27

Vermogenelektronica en toepassingen

Vermogenelectronica en toepassingen

Electriciteit en toepassingen 1&2

Geen opmerkingen

Projectstage

Zie opmerkingen

Zie opmerkingen



28

3de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting klimatisering 2011-2012 stptn sem 1 sem 2 Opleidingsonderdeel



Opmerking

Geen vereisten

Geen vereisten


3

3

2

2

Arbeidsveiligheid

1

1

Sociaal/Economisch bedrijfsbeleid

3

3

Bouwfysica


Geen vereisten

Geen opmerkingen

5

5

Duurzame energie

Fundamentele wetenschappen, Klimatisatie

Geen vereisten

Geen opmerkingen

5

5

Koeltechnieken

Koeltechnieken Uitvoerings- en transformatietechnieken

Geen vereisten

Geen opmerkingen

6

6

Regeltechniek en toepassingen

Regeltechniek 1&2

Geen vereisten

Geen opmerkingen

6

6

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen

2

2

Communicatie

2

2

Wijsbegeerte

2

2


Bedrijfsbeleid

4

4

3

3

Vermogenelektronica en toepassingen

1

1

Eplan

8

8

20

Vermogensturingen

Verwarmingstechnieken

20

Projectstage

Samen met de projectstage OF indien projectstage in september Elektriciteit en toepassingen 1&2

Elektrisch ontwerpen (voorheen elektrisch tekenen 1EM); Elektriciteit en toepassingen 1&2&3

Geen opmerkingen

Geen vereisten

Klimatisatie

Geen opmerkingen

Zie opmerkingen

Te volgen als laatste OO; geen OO's volgen tijdens de projectstage, ook geen examencontract

Zie opmerkingen


stpt n

sem 1

sem 2

29

3de opleidingsfase prof. bachelor elektromechanica, afstudeerrichting onderhoudstechnologie 2011-2012 Credit nodig van of in Opleidingsonderdeel tolerantie Basiskennis nodig van/gevolgd Opmerking PLC-technieken en elektische machines

Geen opmerkingen

Geen vereisten

Geen vereisten


Geen vereisten

Geen vereisten

Samen met of na Onderhoudstechnieken

Toegepaste mechanica

Geen vereisten

Geen opmerkingen

Regeltechniek

Regeltechniek (2ONT)

Geen vereisten

Geen opmerkingen

6

Sociale Vorming

Geen vereisten

Geen vereisten

Geen opmerkingen

2

2

Communicatie

2

2

Wijsbegeerte

2

2


6

6


2

2

Cnc-Cad

4

4

3

3

CnC Vermogenelektronica en toepassingen

4

4

Automatisering

3

3

Bedrijfsbeleid

2

2

1

1

6

6

7

7

Onderhoudstechnieken

2

2

Machine - elementen

5

5

Onderhoudstechieken/Trillingen

5

5

6

20

Arbeidsveiligheid Sociaal/Economisch bedrijfsbeleid Labo Onderhoudstechnieken/Trillingen

20

Projectstage

Samen met de projectstage OF indien projectstage in september Grafisch ontwerpen 2 (voorheen CAD-design); Toegepaste mechanica

Vermogenelectronica en toepassingen

Zie opmerkingen

Geen opmerkingen

Electriciteit en toepassingen 1&2

Geen opmerkingen

Zie opmerkingen



30

Opleidingsonderdeel

Elektriciteit en toepassingen 1 PE_EM_ELITOE1_11

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester (+ blokken)

Semester 1 (blok 1&2)

Verantwoordelijke docent

Claes Wim (ClWm)

Examinator

Claes Wim(ClWm) en collega’s

Overdracht

ja

Examencontract mogelijk

neen

Niveau van de opleiding

x O O

Inleidend Uitdiepend Gespecialiseerd

1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen

Andere begincompetenties geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties beheerst denken redeneervaardigheid kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie heeft een ingesteldheid tot levenslang leren Vakspecifieke competenties De student kan de basisgrootheden spanning, stroom, weerstand, vermogen en energie van de gelijkstroomtheorie in een willekeurig elektrisch netwerk berekenen en meten. De student kan elektrische- en magnetische velden, krachten op geleiders, inductiespanningen en stromen weergeven, verklaren en berekenen. De student kan spanningen, stromen en vermogens berekenen en meten in éénfasige wisselspanningsnetten met ohmse, inductieve en/of capacitieve


belastingen. De student kan verklaren De student kan De student kan De student kan De student kan

het gedrag van condensator en spoel op DC en AC aantonen en de juiste multimeter gebruiken de metingen juist interpreteren weerstanden bepalen via de kleurencode metingen doen met de Kathode Straal Oscilloscoop

3. Inhoud Theorie en oefeningen: DEEL I: Gelijkstroomtheorie 1. De wet van Ohm en de wetten van Kirchhoff 2. Schakelen van weerstanden en spanningsbronnen 3. Berekenen van elektrische kringen. DEEL II: Elektrische en magnetische velden 1. Het elektrisch veld en het magnetisch veld 2. Elektromagnetisme 3. Elektrodynamische krachten 4. Elektromagnetische inductie DEEL III: Enkelfasige wisselstroomtheorie 1. Inleidende begrippen 2. Eénfasige ketens Labo: 1. De wet van Ohm & multimeters 2. U- en I-deler en metingen op gelijkstroomkringen 3. Kathode Straal Oscilloscoop 4. Gedrag van spoel en condensator op gelijkspanning 5. Wisselspanningsgrootheden en eigenschappen van multimeters 6. Gedrag van spoel en condensator op wisselspanning

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen

Cursus elektriciteit: “theorie en oefeningen_1” en ‘labo elektriciteit_1” Toledo: formularium Internet, op Toledo staan zelf-evaluatietesten die je dient af te leggen vóór elk labo, op Toledo kunnen ook extra documenten/presentaties worden geplaatst in de loop van het schooljaar.

5. Onderwijsvorm 22 x theorie en begeleide oefeningen samen, in sessies van 1,5u 6 labozittingen van 2u + labo-examen

31


32

6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 40 Beoordelingswijze

1ste examenkans

Blok 1:th: schriftelijk examen Blok 2:th: schriftelijk examen

12 punten 14 punten

Blok 1&2:lab: permanente evaluatie 4 punten Blok 2: labo: praktisch examen 10 punten

2de examenkans

Th: Lab:

schriftelijk examen mondeling examen tijdens theorie-examen

26 punten 12 punten

7. Relatie met het werkveld Voor de bachelor EM is de kennis van elektriciteit onontbeerlijk. Algemene elektrische kennis is nodig voor alle latere elektrische/elektronische toepassingen.


33

Opleidingsonderdeel

Elektriciteit en toepassingen 2 PE_EM_ELITOE_12

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

5

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase




Claes Wim (ClWm)

Examinator

Claes Wim(ClWm) en collega’s

Overdracht

ja


Ja


x x O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties beheerst denken redeneervaardigheid kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie heeft een ingesteldheid tot levenslang leren kan eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren en is in staat tot leidinggeven Vakspecifieke competenties De student kan spanningen, stromen en vermogens berekenen en meten in driefasige wisselspanningsnetten met ohmse, inductieve en/of capacitieve belastingen. De student kan de verschillen aangeven tussen de aardingsnetten en de nodige beveiligingen kiezen en verklaren. Dit zowel voor overstromen als personenbeveiliging.


De student kan de asyncrone motor (kooianker) in gebruik nemen, zijn karakteristieken opmeten en verklaren en zijn gedrag voorspellen adv. equivalente schema’s. De student kan een enkelfasige transformator verklaren, berekenen en tekenen. Hij kan de nullast- en kortsluitproef uitvoeren en uitgaande van deze metingen het equivalente schema opstellen en praktisch interpreteren. De student kan de basisschakelingen met relais opbouwen en testen. De student kan de basisschakelingen met lampen opbouwen en testen. De student kan de TL-schakeling opbouwen, meten en de werking van alle componenten verklaren. De student kan de beveiligingen herkennen, verklaren en testen. 3. Inhoud Theorie en oefeningen: DEEL I: Driefasige wisselstroomtheorie 1. Spanningen en stromen bij ster en driehoek, symmetrisch en asymmetrisch 2. 3-fasig wisselstroomvermogen DEEL II: Netten en veiligheid 1. Beveiliging tegen overstromen 2. Soorten elektriciteitsnetten 3. Beveiliging tegen aanraking. DEEL III: Transformatoren 1. Eénfasige transformatoren 2. Speciale transformatoren DEEL IV: Elektrische motoren/generatoren 1. Kenplaatje (met aansluiting) 2. Werking en karakteristieken (ASM) 3. Aanlopen en snelheidsvariatie (ASM) Labo: 1. TL-schakeling (magnetische/elektronische ballast) met arbeidsfactorverbetering 2. Beveiligingen (overstromen en indirecte aanraking) 3. Vermogenmetingen in 3-fasige systemen 4. Bedrijfskarakteristieken en snelheidsregeling van een 3~kooiankermotor 5. 1~ transformator/ Basis lampenschakelingen 6. Relaisschakelingen motoren en softstarter

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus elektriciteit: “theorie en oefeningen_2” en ‘labo elektriciteit_2” Handboek: Elektronische motorcontrole (Pollefliet deel 2) Demobord labo, cursus elektrisch tekenen, formularium van ‘eli en toep_1’ Internet, op Toledo staan zelf-evaluatietesten die je dient af te leggen vóór elk labo, op Toledo kunnen ook extra documenten/presentaties worden geplaatst in de loop van het schooljaar.

5. Onderwijsvorm 22 x theorie en begeleide oefeningen samen, in sessies van 1,5u hoorcollege 6 labozittingen van 2u + labo-examen, studenten helpen mekaar opstarten

34


35


1ste examenkans

Blok 3:th: schriftelijk examen Blok 4:th: schriftelijk examen

16 punten 17 punten

Blok 3&4:lab: permanente evaluatie met co-assessment 5 punten Blok 4: labo: praktisch examen 12 punten

2de examenkans

Th: Lab:

schriftelijk examen mondeling examen tijdens theorie-examen

33 punten 17 punten

7. Relatie met het werkveld Voor de bachelor EM is de kennis van elektriciteit onontbeerlijk. Algemene elektrische kennis is nodig voor alle latere elektrische/elektronische toepassingen. Het aspect elektrische veiligheid blijft van het grootste belang in zijn hele verdere carrière. De algemene kennis van motoren komt van pas bij alle vormen van elektrische aandrijving. 3~systemen worden haast in elk bedrijf toegepast in één van de drie(meest gebruikte) aardingssystemen.


36

Opleidingsonderdeel

Elektronica en toepassingen1 PE_EM_ELOTOE1_11

Opleiding

PBA-EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase

Semester

Semester 1 (blok 2)


Theo Boesmans (BoTh)

Examinator

Theo Boesmans (BoTh) en collega’s

Overdracht

Neen


neen


× O O



Andere begincompetenties Basiskennis elektronica is geen must, wel een pluspunt. Basisbeginselen van de wiskunde zijn vereist.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Is in staat tot creativiteit en innoveren Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren Vakspecifieke competenties De studenten leren de basisbegrippen van de elektronica aan de hand van enkele eenvoudige, veelgebruikte schakelingen. Het opleidingsonderdeel bestaat uit een theoretisch gedeelte, praktische oefeningen en labo’s.


Zo krijgen de studenten ook voeling meettoestellen correct gebruiken.

37

met

de werkelijkheid

en

leren

ze de

1. De basiscomponenten van de analoge elektronica kunnen gebruiken voor het realiseren van eenvoudige praktische toepassingen. 2. In eenvoudige schakelingen fouten of defecten kunnen opsporen en herstellen. Hiervoor is nodig: Van de analoge basiscomponenten (zoals de junctiediode, de zenerdiode, de fotodiode en de led): de principiële werking en functie kunnen omschrijven; - de verschillende karakteristieken die het stroom- en spanningsgedrag weergeven - kunnen tekenen en opmeten - een eenvoudig rekenmodel kunnen opstellen om te gebruiken in berekeningen - de specificaties weergegeven in een datablad praktisch kunnen interpreteren Opm.: het gedrag van weerstanden, condensatoren en spoelen (transfo’s) wordt behandeld bij elektriciteit. 1. Deze analoge basiscomponenten kunnen gebruiken voor het realiseren van de volgende toepassingen: spanningsdeler, stroombegrenzer, gelijkrichter, afvlakking, stabilisator, signalisatie. 2. Een drie pin regelaar praktisch kunnen toepassen voor het realiseren van een gestabiliseerde spanningsbron door gebruik te maken van databladen, rekenmethoden en/of vuistregels. 3. Opamps praktisch kunnen gebruiken voor het realiseren van: - een bufferschakeling - een versterker (inverterend, niet inverterend, somversterker, verschilversterker) - een eenvoudig filter (laagdoorlaat, hoogdoorlaat en band filter) - een comparator (inverterend, niet inverterend, met of zonder voorspanning) - een venstercomparator (Schmitt-trigger) 4. Een multimeter en oscilloscoop oordeelkundig kunnen gebruiken voor het meten van diverse elektrische grootheden.

3. Inhoud Aan de hand van een praktisch probleem komen de volgende elementen aan bod. 1. De junctiediode - principewerking, karakteristieken, rekenmodel 2. Bijzondere diodes - de zenerdiode, de fotodiode en de LED 3. Toepassingen met diodes : de laagvermogen DC voedingsbron - gelijkrichting, afvlakking, stabilisatie - case studie


4. De operationele versterker - basiseigenschappen, open lus en tegenkoppeling - basisschakelingen (inverterende en niet inverterende versterker) - spanningsvolger, buffer - sommeerversterker en verschilversterker - comparatorschakelingen Om te kunnen ingaan op de inbreng van de studenten (creativiteit en innovatie) en technologische nieuwigheden (motiverende werkwijze) kan de inhoud worden aangepast tijdens het verloop van de lessenreeks.

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursussen:

Elektronica deel 1 (basiselektronica) Elektronica deel 2 (operationele versterkers)

De gebruikte teksten dienen om informatie over de behandelde leerstof terug te vinden. Het is niet de bedoeling om op een schoolse manier blindelings en slaafs te cursusteksten te volgen. Om de competenties “Beheerst denken redeneervaardigheid”, “Kan informatie verwerven en verwerken”, “Beheerst het vermogen tot kritische reflectie” en “Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren” te bereiken dient de student zelf op zoek te gaan gegevens m.b.t. de behandelde inhoud. Hiervoor kan de student gebruik maken van: Mediatheek (opdrachten m.b.t. de leerstofonderdelen) Internet (opdrachten m.b.t. de leerstofonderdelen) Industriële gevallenstudies beschrijven, verklaren, fotograferen

Labo: elektronicacomponenten en gereedschappen in daarvoor gepaste koffer

5. Onderwijsvorm Hoorcollege, geleide oefeningen en labo met opdrachten m.b.t. de leerstof, eventueel kleine projecten.

38


39

6. Evaluatie of beoordelingswijze Van de student wordt verwacht De regel van max. één derde (van het aantal zittingen) gewettigde afwezigheid is van dat hij voor elke afwezigheid, toepassing zowel in de theoretische lessen zowel in het gedeelte theorie als het gedeelte labo, de als in het labo. betrokken docent een schriftelijke reden van afwezigheid bezorgt via email in een tijdspanne van max. 1 week na de afwezigheid. Te behalen punten

40

Beoordelingswijze

1ste examenkans

th:

schriftelijk examen: 20 punten (mutiple choice + oefeningen) permanente evaluatie attitude t.o.v. het opleidingsonderdeel: 5 punten

2de examenkans

lab:

permanente evaluatie: toegepaste kennis vaardigheden attitude schriftelijke nota’s voorbereiding labo

15 punten

th:

schriftelijk examen: 20 punten (mutiple choice + oefeningen) het cijfer van de permanente evaluatie van de 1ste zittijd blijft behouden: 5 punten

lab:

cijfer 1ste zittijd blijft behouden: 15 punten

7. Relatie met het werkveld Ook een bachelor EM zal vroeg of laat in contact komen met elektronische schakelingen. Basiskennis van elektronica en het interpreteren van de datasheets is dan een must om eventuele problemen met deze schakelingen dan op een veilige en verantwoorde manier aan te pakken.


40

Opleidingsonderdeel (naam + Code)

Elektronica en toepassingen2 PE_EM_ELOTOE2_12

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2 (blok 4)


Theo Boesmans (BoTh)

Examinator

Theo Boesmans (BoTh) en collega’s

Overdracht

ja


Neen


× O O



Andere begincompetenties Basiskennis elektronica is geen must, wel een pluspunt. Basisbeginselen van de wiskunde zijn vereist.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Is in staat tot creativiteit en innoveren Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren

Vakspecifieke competenties De studenten leren de basisbegrippen van de elektronica aan de hand van enkele eenvoudige, veelgebruikte schakelingen. Het opleidingsonderdeel bestaat uit een theoretisch gedeelte, praktische oefeningen en labo’s. Zo krijgen de studenten ook voeling met de werkelijkheid en leren ze de meettoestellen correct gebruiken.


1. De transistor kunnen toepassen als schakelaar en de basiscomponenten van de digitale elektronica kunnen gebruiken voor het realiseren van eenvoudige praktische toepassingen. 2. In eenvoudige schakelingen fouten of defecten kunnen opsporen en herstellen. Hiervoor is nodig: 1. Van de bipolaire transistor als schakelaar: - de principiële werking en functie kunnen omschrijven; - de verschillende karakteristieken die het stroom- en spanningsgedrag weergeven kunnen interpreteren; - de specificaties weergegeven in een datablad praktisch kunnen interpreteren; - het gedrag van een transistor als ideale en praktische schakelaar kunnen omschrijven; - de transistor als praktisch schakelelement kunnen toepassen voor het schakelen van resistieve en inductieve lasten. 2. De elementaire basisregels van de Boolse algebra kunnen toepassen. 3. Van de elementaire logische bouwstenen (and, or, not, nand, nor, exor, exnor) - de waarheidstafel kunnen opstellen en controleren door praktische metingen - de specificaties weergegeven in een datablad praktisch kunnen interpreteren 4. Deze digitale basiscomponenten kunnen gebruiken voor het realiseren van eenvoudige logische functies. (ontwerpmethode met Karnaugh-Veith diagrammen) 5. De verschillende soorten geheugenelementen praktisch kunnen gebruiken. 6. Een synchrone teller kunnen ontwerpen. 7. De meest voorkomende functiebouwstenen zoals codeerelementen, multiplexers en demultiplexers, tellers en schuifregisters praktisch kunnen toepassen aan de hand van de gegevens uit een databoek. 8. Een multimeter en oscilloscoop oordeelkundig kunnen gebruiken voor het meten van diverse elektrische grootheden.

3. Inhoud Aan de hand van een praktisch probleem komen de volgende elementen aan bod. 1. De bipolaire junctietransistor toegepast als schakelaar - opbouw, werking, schakelkarakteristieken - praktische toepassingen : . schakelen van resistieve en inductieve belastingen . de fototransistor als onderdeel van optische koppelingen 2. De basisregels van de Boolse algebra 3. Elementaire logische schakelingen ontwerpen met TTL IC’s 4. De D flip-flop en de JK-flip flop toegepast als geheugenelement. 5. Ontwerpen van een synchrone teller

41


6. De analyse van praktische functiebouwstenen zoals (codeerelementen, multiplexers, demultiplexers, tellers en schuifregisters) Om te kunnen ingaan op de inbreng van de studenten (creativiteit en innovatie) en technologische nieuwigheden (motiverende werkwijze) kan de inhoud worden aangepast tijdens het verloop van de lessenreeks.

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursussen :

elektronica deel1 (transistor) digitale elektronica

De gebruikte teksten dienen om informatie over de behandelde leerstof terug te vinden. Het is niet de bedoeling om op een schoolse manier blindelings en slaafs te cursusteksten te volgen. Om de competenties “Beheerst denken redeneervaardigheid”, “Kan informatie verwerven en verwerken”, “Beheerst het vermogen tot kritische reflectie” en “Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren” te bereiken dient de student zelf op zoek te gaan gegevens m.b.t. de behandelde inhoud. Hiervoor kan de student gebruik maken van: Mediatheek (opdrachten m.b.t. de leerstofonderdelen) Databoeken Internet (opdrachten m.b.t. de leerstofonderdelen) Industriële gevallenstudies beschrijven, verklaren, fotograferen

Labo: elektronicacomponenten en gereedschappen in daarvoor gepaste koffer

5. Onderwijsvorm Hoorcollege, geleide oefeningen, opdrachten m.b.t. de leerstof, eventueel kleine projecten

42


43

6. Evaluatie of beoordelingswijze Van de student wordt verwacht dat hij voor elke afwezigheid, zowel in het gedeelte theorie als het gedeelte labo, de betrokken docent een schriftelijke reden van afwezigheid bezorgt via email in een tijdspanne van max. 1 week na de afwezigheid.

De regel van max. één derde (van het aantal zittingen) gewettigde afwezigheid is van toepassing zowel in de theoretische lessen als in het labo.

Te behalen punten

40

Beoordelingswijze

1ste examenkans

2de examenkans

th:

schriftelijk examen: 20 punten (mutiple choice + oefeningen) permanente evaluatie attitude t.o.v. het opleidingsonderdeel: 5 punten

lab:

permanente evaluatie: toegepaste kennis vaardigheden attitude schriftelijke nota’s voorbereiding labo

th:

schriftelijk examen: 20 punten (mutiple choice + oefeningen) het cijfer van de permanente evaluatie va de 1ste zittijd blijft behouden: 5 punten

lab:

cijfer 1ste zittijd blijft behouden: 15 punten

15 punten

7. Relatie met het werkveld Ook een bachelor EM zal vroeg of laat in contact komen met elektronische schakelingen. Basiskennis van elektronica en het interpreteren van de datasheets is dan een must om eventuele problemen met deze schakelingen dan op een veilige en verantwoorde manier aan te pakken.


44

Opleidingsonderdeel

Fundamentele vaardigheden PE_ALG_FUNVAA_11

Deelvak

2 deelvakken : • Engels1 (PE_ALG_ENGELS1_11) • Studievaardigheden (PE_ALG_STUVAA_11)

Opleiding

PBA Elektronica-ICT afstudeerrichtingen ELO en ICT

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1e opleidingsfase


Semester 1 (blok 1 & 2) + Semester 2 (blok 3 & 4)


Petra Van Gansen (VaPe)

Examinator

Zie de deelvakken

Overdracht

Zie de deelvakken


Zie de deelvakken


x 0 0


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Zie de deelvakken Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Zie de deelvakken

Andere begincompetenties Zie de deelvakken

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Zie de deelvakken Vakspecifieke competenties Zie de deelvakken


3. Inhoud

Zie de deelvakken


Zie de deelvakken

5. Onderwijsvorm Zie de deelvakken

6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 40 Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Zie de deelvakken

2de examenkans

Zie de deelvakken

7. Relatie met het werkveld Zie de deelvakken

45


46

Opleidingsonderdeel

Fundamentele vaardigheden (PE_ALG_FUNVAA_11)

Deelvak

Engels PE_ALG_ENGELS_12

Opleiding

PBA EM

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1e opleidingsfase




Petra Van Gansen (VgPe)

Examinator

Petra Van Gansen (VgPe)

Overdracht

Ja


Neen


x 0 0


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Geen

Andere begincompetenties Geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties De student kan info verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze info De student is in staat tot creativiteit en innoveren De student kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruikmakend van de mogelijkheid van een digitale werkomgeving De student beheerst denken redeneervaardigheid De student heeft een ingesteldheid tot levenslang leren


Vakspecifieke competenties Tijdens deze lessen oefent de student zich in de vier vaardigheden van de Engelse taal: lezen, schrijven, spreken en luisteren. Hij moet deze vaardigheden kunnen integreren en combineren met de woordenschat en taalstructuren eigen aan zijn deelvakgebieden. • Lezen: - De student moet diagrammen, tekeningen, tabellen, handleidingen, technische artikels en artikels over algemene onderwerpen kunnen scannen, skimmen, begrijpend lezen. – Hij moet technische informatiebronnen met elkaar kunnen vergelijken. – Hij moet woordbetekenissen uit de context kunnen afleiden. • Schrijven: - de student moet informatie van tekeningen, diagrammen, plannen enz. kunnen omzetten naar tekst en vice versa. – Hij moet eenvoudige definities kunnen formuleren. – Hij moet een korte, zakelijke brief kunnen schrijven. – Hij moet instructies kunnen formuleren. – Hij moet een kort, technisch proces kunnen beschrijven. • Luisteren: - De student moet specifieke informatie kunnen halen uit een interview of documentaire over een algemeen of technisch onderwerp. - Hij moet een beluisterde tekst kunnen weergeven in eigen woorden. - Hij moet beluisterde instructies begrijpen en kunnen uitvoeren. • Spreken: - De student moet technische instructies kunnen geven. – Hij moet een machine, een stroomschema, de componenten en de functies ervan kunnen beschrijven met de aangeleerde taalstructuren. - Hij kan gedetailleerde technische informatie vragen en geven. – Hij kan een tekening of een plan uitleggen of verklaren. – Hij kan het verloop van een technisch proces schetsen. – Hij kan zich uitdrukken over algemene onderwerpen. – Hij kan een presentatie geven over een technisch onderwerp.

Taalstructuren: De student moet correct Engels hanteren, daarnaast moet hij de volgende taalstructuren vlot en correct kunnen gebruiken in de eerdergenoemde vaardigheden: Deals with/is concerned with; relative clauses and relative pronouns; linking ideas using linking words which express reason, result, contrast, cause, effect, …; descriptions: consists of, is composed of, known as, is connected…; describing comparison and contrast; giving instructions using imperative

Woordenschat: de student moet de basiswoordenschat van de volgende woordvelden kennen en kunnen gebruiken binnen de vier vaardigheden. 1) algemene principes elektriciteit, elektronica, batterijen, geluidsopnames, afstandsbediening, alarmsystemen, tv, radio, computer, telecommunicatie, …2) algemene principes mechanismes en bewegingen, robots, automatisering, elektronica in huis, electronic principles 3) Algemeen technologische principes, uitvindingen, materialen, technische studies, CAD-systeem, veiligheid op het werk

47


3. Inhoud De cursus bestaat uit het handboek “Oxford English for Electronics”, technische teksten, diagrammen, tabellen, tekeningen, geluidsopnames, documentaires, en vooral veel oefenmateriaal. Het komt er vooral op aan om actief met Engels bezig te zijn en op die manier de taal te leren. 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen - Woordenboek E/N - Oxford English for Electronics - eigen cursus (reading comprehensions uit Engelstalige tijdschriften, listening comprehensions uit Engelstalige documentaires) - geluids- en video-opnames - educatieve software 5. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, groepswerk, groepsgesprekken, rollenspelen, opdrachten, presentaties, opzoekwerk, luisteroefeningen 6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 30 Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Permanente evaluatie door tests en opdrachten uit te voeren tijdens de lessen

2de examenkans

Schriftelijk en /of mondeling examen: het herexamen wordt aangepast in functie van de onderdelen waarop de student in de eerste examenkans niet geslaagd was. De student dient hiervoor contact op te nemen met de vakdocent voor 5 juli.

7. Relatie met het werkveld Het werkveld vereist dat werknemers niet alleen technisch bekwaam, maar ook communicatief competent zijn. Omdat internationale contacten in het werkveld vooral mogelijk zijn via het Engels is het vanzelfsprekend dat de student/ toekomstige werknemer, communicatieve vaardigheden ook in het Engels beheerst.

48


49

Opleidingsonderdeel

Fundamentele vaardigheden (PE_ALG_FUNVAA_11)

Deelvak

Studievaardigheden PE_ALG_STUVAA_11

Opleiding

PBA Elektromechanica

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1e opleidingsfase




Cardinaels Manu (CarMa)

Examinator

Cardinaels Manu (CarMa)

Overdracht

Ja


Neen


x 0 0




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties De student kan info verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze info De student is in staat tot creativiteit en innoveren De student kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruikmakend van de mogelijkheid van een digitale werkomgeving De student beheerst denken redeneervaardigheid De student heeft een ingesteldheid tot levenslang leren


Vakspecifieke competenties Het hoger onderwijs biedt aan de nieuwe eerstejaarsstudenten tal van nieuwe mogelijkheden ter verdere ontplooiing. Maar deze nieuwe uitdagingen stellen hen ook voor nieuwe probleemsituaties in een totaal nieuw kader. Eén van deze uitdagingen is het ontwikkelen van een goede studiehouding. Het deelvak studievaardigheden beoogt dan ook: 1. De overstap van secundair naar hoger onderwijs en de integratie van nieuwe lesactiviteiten en -vormen van evaluatie in de opleiding te vergemakkelijken voor de eerstejaarsstudenten. De studenten aan te zetten tot “leren leren”, zowel als vaardigheid als attitude. De studenten te leren inzien dat een efficiënte studiehouding niet alleen hun studieresultaat op de hogeschool zal verbeteren, maar ook later hun kansen op de arbeidsmarkt zullen doen toenemen en een verrijking en verdieping zullen betekenen in hun verdere leven 2. De studenten te leren omgaan met alle didactische hulpmiddelen die de hogeschool hen aanbiedt. 3. De student het onderwijsreglement aanleren en hun leren waar ze de nodige informatie kunnen vinden 4. De studenten een gepaste manier aanleren om te communiceren met elkaar, docenten en het werkveld 5. Nabespreking houden van de examens en de studenten de kans geven om zich te heroriënteren of te herpakken indien nodig. 3. Inhoud De volgende sessies worden aan de studenten gegeven: 1. Studeren in het hoger onderwijs 2. Mediatheekgebruik 3. Onderwijsreglement (OER) 4. KHLim communicatiehuisstijl 5. Nabespreking examens 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Presentaties Toledo Media in de mediatheek 5. Onderwijsvorm Hoorcolleges, groepswerk, presentaties


1ste examenkans

Permanente evaluatie

2de examenkans

De punten van permanente evaluatie van de 1e examenkans worden overgedragen naar de 2e examenkans

50


7. Relatie met het werkveld Het werkveld vereist dat afgestudeerde studenten op een gepaste manier communicatief kunnen zijn en kunnen omgaan met de gepaste informatie in het werkveld en weten hoe ze informatie kunnen opzoeken.

51


52

Opleidingsonderdeel

Fundamentele wetenschappen PE_EM_FUNWET_12

Deelvak

Studiepunten

2 deelvakken : • Toegepaste chemie (PE_EM_TOECHE_12) • Toegepaste fysica (PE_EM_TOEFYS_12)

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2 (blokken 1 en 2)


Zie deelvakken

Examinator

Zie deelvakken

Overdracht

Zie deelvakken


Zie deelvakken

Opleiding


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Zie deelvakken Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Zie deelvakken

Andere begincompetenties Zie deelvakken

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Zie deelvakken Vakspecifieke competenties Zie deelvakken 3. Inhoud Zie deelvakken


4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Zie deelvakken

5. Onderwijsvorm Zie deelvakken

6. Evaluatie of beoordelingswijze Zie deelvakken Te behalen punten Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

2de examenkans

7. Relatie met het werkveld Zie deelvakken

53


54

Opleidingsonderdeel


Deelvak

Toegepaste chemie PE_EM_TOECHE_12

Opleiding

1 PBA EM

Studiepunten

2

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2 (blok 3 en 4)


Kristien Ruiters (RuiKr)

Examinator


Overdracht

Ja


Ja


x O O


1. Begincompetenties – zie volgtijdelijkheidstabel Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen


2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren Vakspecifieke competenties 1. De student kent de basisbegrippen van de chemie om de bindingsmogelijkheden en basiseigenschappen van stoffen te verklaren. 2. De student kent het verschil tussen het mengen van stoffen en de reactie tussen


stoffen en de eventuele gevolgen van het opgaan van een reactie. 3. De student kent de principes van de volgende industriële scheidingsmethodes, incl. de voornaamste meet- en regelelementen : zeven, filtratie, centrifugeren, cycloneren, destillatie. 4. De student heeft inzicht in het opgaan van een chemische reactie, gewenst of ongewenst, met mogelijke gevolgen als temperatuurstijging, drukstijging, verandering van aggregatietoestand, veiligheid. Hij kent het begrip reactiesnelheid en de praktische toepassingen en gevolgen van dit begrip. 5. De student kent het verloop van een aantal specifieke gewenste (brandstofcel, batterij) en ongewenste (corrosie, explosie) reacties. De student heeft inzicht in de factoren die de gewenste reactie bevorderen en de ongewenste reacties verhinderen. 6. De student kent een aantal stoffen die in een industriële omgeving veel gebruikt worden en hun eigenschappen.

3. Inhoud DEEL1 1. Inleiding 2. Zuivere stoffen 3. Mengsels en industriële scheidingsmethoden 4. Atoombouw en elektronenconfiguratie 5. Periodiek systeem van de atomen 6. De chemische binding 7. De chemische reactie 8. Veiligheidssymbolen DEEL 2 1. Corrosie en corrosiepreventie 2. De batterij 3. De brandstofcel DEEL 3 1. De raffinage van aardolie 2. Smeermiddelen 3. Detergenten en zepen.

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Actualiteit 5. Onderwijsvorm Hoorcollege

55



1ste examenkans

Schriftelijk examen (20 punten)

2de examenkans

Schriftelijk examen (20 punten)

7. Relatie met het werkveld De afgestudeerde is in staat zich te situeren in een chemisch bedrijf en met chemische invloeden die ook in andere sectoren van de industrie aan bod kunnen komen.

56


57

Opleidingsonderdeel


Deelvak

Toegepaste fysica PE_EM_TOEFYS_12

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2


Pascal Moons (MoPa)

Examinator

Pascal Moons (MoPa)

Overdracht

Ja


Ja


x O O


1. Begincompetenties Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen

Andere begincompetenties

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties beheerst denken redeneervaardigheid heeft een ingesteldheid tot levenslang leren kan zinvolle oplossingsstrategieën ontwikkelen en toepassen

Vakspecifieke competenties 1. De S.I.-eenheden met betrekking tot fysica kunnen gebruiken. 2. Met behulp van een formularium toepassingen in verband met warmte-overdracht (geleiding, convectie en straling) kunnen maken. 3. De nulde, de eerste en de tweede hoofdwet van de thermodynamica in eigen woorden kunnen verklaren.


58

4. Met behulp van een formularium thermodynamische toepassingen kunnen oplossen.

3. Inhoud •

S.I.-eenhedenstelsel

•

Warmteleer : o Uitzetting o Calorimetrie o Warmte-overdracht door geleiding door convectie door straling

•

Thermodynamica : o nulde hoofdwet o algemene gaswet o eerste hoofdwet o toestandsveranderingen o kringprocessen o tweede hoofdwet

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus met formularium

5. Onderwijsvorm Hoorcollege met oefeningen

6. Evaluatie of beoordelingswijze 30 Te behalen punten Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Schriftelijk examen

30 punten

2de examenkans

Schriftelijk examen

30 punten

7. Relatie met het werkveld Natuurkundige basiskennis rond warmteleer en thermodynamica is essentieel voor iedereen die technisch hoger opgeleid is.


59

Opleidingsonderdeel

Mechanica en toepassingen 1 PE_EM_MECTOE1_11

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase




Jos Holsteen (HoJo)

Examinator

Jos Holsteen (HoJo)

Overdracht

Ja


Ja


X O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties De student: beheerst denken redeneervaardigheid kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie beheerst het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken en kan in dit kader multidisciplinair samenwerken kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruik makend van de mogelijkheden van een digitale werkomgeving heeft een ingesteldheid tot levenslang leren kan teamgericht werken heeft zelfstandigheid en besluitvaardigheid verworven, heeft inzet en doorzettingsvermogen en is in staat om onder werkdruk te presteren


kan oplossingsgericht werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingstrategieën is in staat te functioneren in de sociale context van een onderneming; dit impliceert bijvoorbeeld: actief en constructief kunnen deelnemen aan vergaderingen, een eigen standpunt kunnen verdedigen, kunnen omgaan met conflicten, rapporteren aan oversten kan assisteren bij het ontwerpen van elektromechanische toestellen en systemen, kan proefopstellingen bouwen en is in staat metingen te verrichten, te rapporteren en mee te helpen beslissen hoe het product eruit zal zien in zijn definitieve versie kan elektromechanische systemen afstemmen is in staat om de vakterminologie in het Engels te gebruiken voor de gekozen afstudeerrichting

Vakspecifieke competenties De studenten moeten zelfstandig oefeningen kunnen maken van het soort dat in de les werd opgelost met betrekking tot: - resultante van krachten in één vlak - resultaten van krachten in de ruimte - evenwicht van krachten in één vlak - evenwicht van krachten in de ruimte - wrijving

De studenten moeten het zwaartepunt kunnen bepalen van samenstellingen die zijn opgebouwd uit volumes of vlakken waarvan men het zwaartepunt weet liggen.

3. Inhoud Statica:

Twee-dimensionele krachtenstelsels Drie-dimensionele krachtenstelsels Evenwicht van lichamen Evenwicht van in de ruimte verspreide krachten Wrijving Verspreide krachten (zwaartepunt)

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Theoretische Mechanica. Cursus Geleide Oefeningen Mechanica. 5. Onderwijsvorm Theorie tijdens hoorcollege. Oefeningen in kleine groepen onder begeleiding.

60



1ste examenkans

2de examenkans

Blok 1:schriftelijk examen (Theorie en oefeningen) 10 punten Blok 2: schriftelijk examen (Theorie en oefeningen) 20 punten mondeling/schriftelijk examen (Theorie en oefeningen) 30 punten

7. Relatie met het werkveld In de industrie gebruiken we voortdurend gereedschappen en machines waarvan de werking berust op de principes die in de lessen van mechanica aan bod komen.

61


62

Opleidingsonderdeel

Mechanica en toepassingen 2 PE_EM_MECTOE2_12

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase




Jos Holsteen (HoJo)

Examinator

Jos Holsteen (HoJo)

Overdracht

Ja


Ja


X O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties De student: beheerst denken redeneervaardigheid kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie beheerst het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken en kan in dit kader multidisciplinair samenwerken kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruik makend van de mogelijkheden van een digitale werkomgeving heeft een ingesteldheid tot levenslang leren kan teamgericht werken heeft zelfstandigheid en besluitvaardigheid verworven, heeft inzet en doorzettingsvermogen en is in staat om onder werkdruk te presteren


kan oplossingsgericht werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingstrategieën is in staat te functioneren in de sociale context van een onderneming; dit impliceert bijvoorbeeld: actief en constructief kunnen deelnemen aan vergaderingen, een eigen standpunt kunnen verdedigen, kunnen omgaan met conflicten, rapporteren aan oversten kan assisteren bij het ontwerpen van elektromechanische toestellen en systemen, kan proefopstellingen bouwen en is in staat metingen te verrichten, te rapporteren en mee te helpen beslissen hoe het product eruit zal zien in zijn definitieve versie kan elektromechanische systemen afstemmen is in staat om de vakterminologie in het Engels te gebruiken voor de gekozen afstudeerrichting

Vakspecifieke competenties De studenten moeten zelfstandig oefeningen kunnen maken van het soort dat in de les werd opgelost met betrekking tot: - kinematica - dynamica - arbeid - vermogen - kinetische en potentiële energie

De studenten moeten met eigen woorden begrippen kunnen uitleggen die tijdens de les werden verklaard en waarop toepassingen werden gemaakt (moment), kracht, evenwicht, zwaartepunt, arbeid, vermogen, energie, …).

Van de studenten wordt verwacht dat ze zelfstandig zoveel mogelijk oefeningen oplossen.

3. Inhoud Kinematica: - Eenparige beweging - Eenparig veranderlijke beweging - Projectiebewegingen - Samenstellen van bewegingen - Overbrengingen Dynamica - Tweede wet van Newton - Dynamica van een stoffelijk punt - Traagheidskrachten; Principe van d’Alembert - Impuls en hoeveelheid van beweging - Dynamica van vaste lichamen - Traagheidsmomenten, traagheidsassen Arbeid, vermogen en energie

63


4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus Theoretische Mechanica. Cursus Geleide Oefeningen Mechanica. 5. Onderwijsvorm Theorie tijdens hoorcollege. Oefeningen in kleine groepen onder begeleiding. 6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 40 Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Blok 4: Mondeling & schriftelijk examen over de leerstof van blok 3 en blok 4 40 punten

2de examenkans

Mondeling & schriftelijk examen (Theorie en oefeningen): 40 punten

7. Relatie met het werkveld In de industrie gebruiken we voortdurend gereedschappen en machines waarvan de werking berust op de principes die in de lessen van mechanica aan bod komen.

64


65

Opleidingsonderdeel

Ontwerpen PE_EM_ONTWER_12

Deelvak

Studiepunten

2 deelvakken : • Grafisch ontwerpen (PE_EM_GRAONT_12) • Elektrisch ontwerpen (PE_EM_ELEONT_12)

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase




Zie de deelvakken

Examinator

Zie de deelvakken

Overdracht

Zie de deelvakken


Zie de deelvakken

Opleiding


x O O


1. Begincompetenties (volgtijdelijkheidsvoorwaarden) Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn Zie de deelvakken Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn Zie de deelvakken

Andere begincompetenties Zie de deelvakken

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Zie de deelvakken Vakspecifieke competenties Zie de deelvakken 3. Inhoud Zie de deelvakken


4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Zie de deelvakken

5. Onderwijsvorm Zie de deelvakken


1ste examenkans

2de examenkans

7. Relatie met het werkveld Zie de deelvakken

Zie de deelvakken

66


67

Opleidingsonderdeel


Deelvak

Grafisch ontwerpen 1 PE_EM_GRAONT1_12

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 1 (blok 1&2) + semester 2 (blok 3&4)


Marleen Daenen

Examinator

Wilfried Claesen (ClWf) Marleen Daenen (DaMa) Jos Holsteen (HoJo)

Overdracht

Ja


Ja


X O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties De student: kan info verwerven en verwerken kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken beheerst denken redeneervaardigheid heeft een ingesteldheid tot levenslang leren heeft zelfstandigheid en besluitvaardigheid verworven, heeft inzet en


doorzettingsvermogen en is in staat om onder werkdruk te presteren is in staat technische dossiers samen te stellen (materialen, productie-tekeningen, …)

Vakspecifieke competenties De studenten kunnen een werktuigbouwkundig dossier, volgens norm, volledig afwerken en maken. Dit betreft samenstellingen, stuklijsten en detailtekeningen. De studenten gebruiken hiervoor in de eerste opleidingsfase het computerprogramma Autocad. Ze moeten dit programma op de juiste manier kunnen gebruiken om een werktuigbouwkundig dossier correct te kunnen maken en afwerken. Dit houdt in dat de student moet kunnen: - normen lezen en gebruiken - aanzichten en doorsneden van werkstukken tekenen en schikken - tekeningen bematen - de juiste oppervlakteruwheidswaarde kiezen en aanduiden - de juiste passingen en tolerantie kiezen en aanduiden, en hiervan de minimale en maximale speling berekenen - de juiste vormen plaatstoleranties kiezen en aanduiden - genormeerde delen in tekening correct aanbrengen en afwerken (schroefdraad, spiegleuven, verzinkingsgaten, ….) - samenstellingen maken - stuklijsten maken - detailtekeningen maken - titelhoek invullen 3. Inhoud

Inleiding Projectiemethoden Basiscommando’s van Autocad Werken met layers Aanzichten Doorsneden Snijlijnen Maataanduiding en tekst Passingen en toleranties Schroefdraad Oppervlakteruwheid Titelhoeken afwerken Printen met Autocad Plaats- en vormtoleranties Lasaanduiding Werktuigbouwkundig dossier (samenstellingen, stuklijsten, detailtekeningen)


Tabellenboek voor metaaltechniek, W. De Clippeleer, Wolters Plantyn Producttekenen en –documenteren van 3D naar 2D van Arnoud Breedveld Academic Service, Den Haag, ISBN 90 395 2209 X Bundel: Theorie + oefeningen

68


5. Onderwijsvorm Theorie en oefeningen aan de computer


1ste examenkans

2de examenkans

Schriftelijk

Sem. 1: schriftelijk examen en praktische proef aan de computer (20 punten) Sem. 2: schriftelijk examen en praktische proef aan de computer (20 punten) Schriftelijk examen en praktische proef aan de computer (40 punten)

7. Relatie met het werkveld Technische tekeningen komen voor in alle takken van de industrie. De aangeboden kennis kan aangewend worden om tekeningen te lezen en te bestuderen. In ontwerpafdelingen wordt de kennis gebruikt om tekeningen en ontwerpen te maken.

69


70

Opleidingsonderdeel


Deelvak

Elektrisch Ontwerpen 1 PE_EM_ELIONT_12

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

2

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2


Raf Meermans (MeRa)

Examinator

Raf Meermans (MeRa)

Overdracht

neen


neen


x 0 0



Andere begincompetenties Van de student wordt geen bijzondere voorkennis verwacht. Er wordt wel van uit gegaan dat de student kan werken in Windows.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen - kan volwaardig, zelfstandig conform het beroepsprofiel functioneren op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar in het domein van de opleiding - kan technische tekeningen maken - kan van toepassing zijnde normen gebruiken - kan resultaten van verzamelde technische informatie professioneel weergeven - kan normen en certificeringen toepassen (elektrische veiligheid, AREI, machineveiligheid, explosieveiligheid) - kan normen/vergunningen (kwaliteit, veiligheid, milieu) toepassen Vakspecifieke competenties 1. De studenten moeten een voorbeeld kunnen geven van de verschillende soorten schema’s die gebruikt worden.


71

2. De studenten moeten de belangrijkste regels uit het AREI kennen en deze kunnen gebruiken in hun ontwerpen. 3. De studenten moeten de verschillende basisschakelingen in verband met huiselijke installaties, inbegrepen ook domoticaschakelingen, kunnen uittekenen. 4. De studenten moeten in staat zijn om een huiselijke installatie te ontwerpen en in schemavorm voor te stellen. 5. De studenten moeten verschillende aanloopschakelingen voor 3 fasenmotoren kunnen opsommen en uittekenen. 6. De studenten moeten beveiligingsschakelingen kunnen ontwerpen rond elektrische aandrijvingen. 7. De studenten moeten oefeningen rond aandrijvingen kunnen uittekenen volgens de geldende normen 8. De studenten moeten klemmen en kabels correct kunnen aanduiden in elektrische schema’s. 9. Basiskennis EPLAN P8 3. Inhoud 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tekennormen Lichtschakelingen Signalisatieschakelingen Elektrisch dossier residentiële installaties Relaisschakelingen Tekenen van klemmen, kabels en beveiligingen in relaisschakelingen Basisschema’s voor het aandrijven van driefasige motoren

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus elektrisch tekenen (MeRa), powerpoint presentaties

5. Onderwijsvorm Hoorcollege. Begeleide oefeningen. Computerpakket: huisinstallaties (EPLAN P8).


1ste examenkans

schriftelijk examen permanente evaluatie

15 punten 5 punten

2de examenkans

schriftelijk examen

20 punten

7. Relatie met het werkveld Heden ten dagen worden nog steeds de klassieke huisinstallatietechnieken gebruikt maar de opkomst van domoticaschakelingen begint stilaan ook door te dringen in de particuliere woningen. De Imotica daarentegen wordt reeds jaren toegepast in de industriële- en kantoorgebouwen.


72

Opleidingsonderdeel

Pneumatica/Hydraulica 1 PE_EM_PNEHYD1_11

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 1 (blok 1+2)


Bart Vandervoort (VaBa)

Examinator

Bart Vandervoort (VaBa) Danny Hermans (HeDa) Manuel Cardinaels (CarMa)

Overdracht

Ja


Ja


x O O


1. Begincompetenties – zie volgtijdelijkheidstabellen Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen Andere begincompetenties geen

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie Beheerst het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken en kan in dit kader multidisciplinair samenwerken Kan eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren en is in staat tot leidinggeven Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft een ingesteldheid tot levenslang leren


Vakspecifieke competenties Theorie HYDRAULICA – STROMINGSLEER 1. Begrippen en grootheden in de hydrostatica, en de hydrodynamica definiëren. 2. Met eigen woorden de basiswetten van de hydrostatica uitleggen. 3. Met deze basiswetten problemen in de hydrostatica oplossen. 4. Met eigen woorden de basisvergelijking van de hydrodynamica uitleggen. 5. Met deze basisvergelijking problemen in de hydrodynamica oplossen. 6. Formules, tabellen, nomogrammen, ... kunnen aanwenden om drukverliezen in pijpleidingen te berekenen. PNEUMATISCHE EN ELEKTRO-PNEUMATISCHE SCHAKELTECHNIEK 1. Een verantwoorde oplossingsmethode kiezen met betrekking tot het oplossen van pneumatische en elektro-pneumatische automatiseringsproblemen. 2. De verschillende pneumatische en elektro-pneumatische elementen aansluiten volgens hun functie in een schema en dit testen. 3. Pneumatische en elektro-pneumatische schema’s verklaren en eventuele storingen opsporen en verhelpen.

Labo 1. De studenten moeten van de verschillende arbeids, stuur- en bedieningselementen in een pneumatische installatie de functie, werking en soorten kunnen verklaren. 2. De studenten moeten in een pneumatische installatie een snelheidsregeling kunnen toepassen. 3. De studenten moeten m.b.v. een WSS diagram schakelingen kunnen oplossen. Dit door gebruik te maken van zowel pneumatische als elektro-pneumatische ventielen (mono- en bistabiele ventielen). 4. De studenten moeten schakelingen schematisch kunnen tekenen en kunnen analyseren.

3. Inhoud Theorie Hydraulica – Stromingsleer 1. Inleidende begrippen en grootheden 2. Hydrostatica - Hydrostatische druk Torricelli - Wet van Pascal principe hydraulische pers

- Wet van Archimedes opwaartse stuwkracht

73


3. Hydrokinematica - Regel van Castelli debiet, stroomsnelheid, doorsnede - Stelling van Bernouilli - Toepassingen 4. Hydrodynamica - Viscositeit dynamische kinematische V.I. - Stromingsprofielen Re-getal turbulente stroming laminaire stroming - Pijpleidingsverliezen wrijvingsverliezen plaatselijke verliezen berekening volgens formule van Darcey-Weisbach bepaling met tabellen en monogrammen Labo 1. Inleiding in de pneumatiek 2. Indeling van een pneumatische installatie - arbeidselementen - verwerkingselementen - bedieningselementen - enkele basisfuncties 3. Automatiseren van installaties m.b.v. pneumatische componenten - oplossen van een pneumatische cyclus (met geheugenelementen) 4. Automatiseren van installaties m.b.v. elektro-pneumatische componenten - elektro-pneumatische componenten - enkele basisfuncties - oplossen van elektro-pneumatische schakelingen 5. Opgaven 6. Simulaties van (elektro-)pneumatische schema’s m.b.v. FLUIDSIM-P 7. Symbolen 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Theorie : cursus stromingsleer Labo : cursus pneumatische automatisering 5. Onderwijsvorm Hoorcollege - labo

74



1ste examenkans

2de examenkans

Blok 2 : theorie : schriftelijk examen – deels multiple choice : 20 punten Labo : schriftelijk deelexamen tijdens theorieexamen : 10 punten Labo : permanente evaluatie en verslagen : 10 punten Theorie : schriftelijk examen : 20 punten Labo : schriftelijk examen tijdens theorie-examen : 20 punten

7. Relatie met het werkveld Theorie stromingsleer : De stromingsleer is de basis van de hydraulica en pompen, wat je in vele bedrijven terugvindt. Verder worden studenten tijdens stages ook dikwijls geconfronteerd met het bepalen van drukverliezen in leidingen. Labo pneumatica : Vandaag worden nog zeer veel problemen pneumatisch opgelost. De relatie met het werkveld wordt gelegd door zo realistisch mogelijk opgaven te stellen.

75


76

Opleidingsonderdeel

Pneumatica/Hydraulica 2 PE_EM_PNEHYD2_12

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2 (blok 3+4)



Examinator


Overdracht

Ja


Ja


x O O


1. Begincompetenties – zie volgtijdelijkheidstabellen Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaandelijk credits of tolereerbare cijfers dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf gevolgd dienen te zijn geen


2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken en kan rapporteren over deze informatie Beheerst het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken en kan in dit kader multidisciplinair samenwerken Kan eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren en is in staat tot leidinggeven Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft een ingesteldheid tot levenslang leren


Vakspecifieke competenties

PNEUMATICA TECHNOLOGIE 1. De student moet de opbouw van een persluchtproductie-eenheid symbolisch weergeven en de opbouw en werking van elk element tekenen en uitleggen. 2. De persluchtconditionering symbolisch weergeven en de opbouw en werkingen van elk element tekenen en formuleren. 3. De verschillende pneumatische arbeidselementen symbolisch voorstellen en de opbouw tekenen en werking uitleggen. 4. Aan de hand van documentatie de kenmerken van deze elementen bepalen. 5. De pneumatische en elektro-pneumatische ventielen symbolisch weergeven en van enkele de opbouw tekenen en de werking verklaren.

3. Inhoud PNEUMATICA TECHNOLOGIE 1. Inleiding, historiek en toepassingsgebied. 2. Persluchtproductie-eenheid . compressoren : zuiger, roots, schroef . compressorregelingen : aan/uit, nullast/vollast, nullast/vollast/deellast vb. van deze regelingen . compressor beveiligingen . compressor keuze : druk, opbrengst . perslucht opslag/persvat . persluchtdroging : adsorptie, absorptie, koel- of vriesdroging . condensaat/olie scheidings-condensafscheider. 3. Perslucht verdeelnetten . diameter bepalen . doodlopend net . ringnet . verdeelnet . leidingsmaterialen/koppelingen 4. Perslucht conditionering . filter-/waterafscheider . drukreduceertoestel . smeertoestel . softstartventiel 5. Pneumatische arbeidselementen . cilinder : enkelwerkende, dubbelwerkende, balgcilinder, lineaire cilinder, blokkeercilinder, pn/oliecilinder, snelheidsregeling, kracht, knik, symbolisatie . persluchtmotoren . perslucht zwenk- en draaimodulen . vacuumtechniek : venturiprincipe, zuignappen, beveiligingen, detectie 6. Pneumatische ventielen . ventielkenmerken . ventielconstructies . Pn-gestuurde en el-pn-gestuurde ventielen . ventielblokken, ventieleilanden . 5/3 ventielen . tijdsregelventielen

77


4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus pneumatische technologie

5. Onderwijsvorm Hoorcollege


1ste examenkans

Blok 4 : schriftelijk examen : 30 punten

2de examenkans

Schriftelijk examen : 30 punten

7. Relatie met het werkveld Vandaag worden nog zeer veel problemen pneumatisch opgelost.

78


79

Opleidingsonderdeel

Regeltechniek PE_EMENT_REGELT_12

Opleiding

PBA Elektro-mechanica en PBA Energietechnologie

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 2


Haagdorens Koen (HaKo)

Examinator


Overdracht

Ja


Neen


x O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren

Vakspecifieke competenties 1. Aan de hand van een voorbeeld het verschil tussen sturen en regelen kunnen geven. 2. Aan de hand van een eigen voorbeeld de noodzakelijke onderdelen van een gesloten regeling kunnen aanduiden. 3. In staat zijn om een processchema te lezen.


4. Het verschil in P, PI en PID regelwerking kunnen aantonen. 5. Voorbeelden van andere regelprincipes kunnen geven. 6. In staat zijn om de kenmerken van een regeltechnisch proces te herkennen en te beschrijven. 7. Met enkele simulatiepakketten dynamische simulaties kunnen uitvoeren. 8. In staat zijn om het werkingsprincipe en de voor- en nadelen van gebruikte meetapparatuur (temperatuur, druk, niveau, debiet, volume) te geven 3. Inhoud THEORIE A. Regeltechniek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Sturen en regelen Schematechniek Proceskenmerken Aan/uit-regelaar PID-regelaar Elektronische regelaars Regelprincipes in de procestechniek

B. Meettechniek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

De meetkring P&I symbolen Drukmetingen Niveaumetingen Debietmetingen Volumemetingen Temperatuurmetingen Signalen

LABO 1. Inleidend labo. 2. Praktische opstellingen met o.a. niveauregeling, drukregeling, temperatuur-regeling en AAN-UIT/continue regelingen. 3. Proef met digitale regelaars. 4. Inleiding : LABVIEW (procesvisualisatie) 5. Diverse simulaties m.b.v. ACTASIM en Heron 4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus te verkrijgen op de cursusdienst Aanvullende informatie op http://www.khlim.be/~khaagdor 5. Onderwijsvorm Hoorcollege + labo

80


81


1ste examenkans

2de examenkans

Theorie: schriftelijk examen

24 punten

Labo: permanente evaluatie labo-examen tijdens laatste labo

4 punten 12 punten

Theorie: schriftelijk examen

24 punten

Labo: labo-examen direct na theorie-examen 16 punten

7. Relatie met het werkveld Regeltechniek vormt een onmisbare basiskennis bij elk mogelijk (continu) automatiseringsproces in een breed gamma aan technische domeinen: in de procesindustrie (regelen van druk, temperatuur, niveau, debiet, volume), bij het ontwerp of afstellen van motoren (snelheid, positie, stroom, kracht), in de robotica (positie en ondermeer ook voor toepassen van externe sensoren zoals afstandsmeting of kracht). Ook bij het onderhoud van zulke systemen is een zekere regeltechnische basiskennis onontbeerlijk.


82

Opleidingsonderdeel

Rekenkundige technieken 1 PE_EM_REKTEC1_11

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_1 PBA EM

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase





Examinator


Overdracht

Ja


Ja


x O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren


Vakspecifieke competenties

De student moet vlot kunnen rekenen in het veld van de complexe getallen. De student moet stelsels van lineaire vergelijkingen kunnen oplossen De student moet rekenen met behulp van de eigenschappen van de exponentiële en de logaritmische functies en de limieten van algebraïsche functies kunnen berekenen. De student moet de limiet van een functie kunnen berekenen De student moet de afgeleide van reële functies kunnen berekenen en de meetkundige betekenis van de afgeleide en de differentiaal kunnen gebruiken in oefeningen (berekening van de vergelijking van een raaklijn en de normaallijn aan de gegeven functie). De student moet het verloop van functies kunnen bepalen.

3. Inhoud 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Matrices en het oplossen van stelsels Rekenen met complexe getallen Rekenen met de eigenschappen van de logaritmische en exponentiële functies Berekenen van de limiet van een functie Berekenen van de afgeleide van een functie en toepassingen van deze afgeleide Inleiding op verloop van functies en toepassingen op verloop van functies

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus met uitgebreid formularium Opfriscursus wiskunde 5. Onderwijsvorm Hoorcollege Oefeningen met zelfevaluatie Begeleiding 6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 30 Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

schriftelijk oefeningenexamen blok 1: 15 punten blok 2: 15 punten

2de examenkans

schriftelijk oefeningenexamen 30 punten

7. Relatie met het werkveld De afgestudeerde is in staat zelf berekeningen uit te voeren. Tevens kan de afgestudeerde werken met opgelegde werkwijzen zoals ook in dit vak gestructureerd aangeleerd wordt. Hij/zij is in staat om werkwijzen uit verschillende hoofdstukken samen te voegen tot een oplossing van een concreet probleem.

83


84

Opleidingsonderdeel

Rekenkundige technieken 2 PE_EM_REKTEC2_12

Deelvak

geen

Opleiding

PBA_ EM_1

Studiepunten

3

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase





Examinator


Overdracht

Ja


Ja


x O O




2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties Beheerst denken redeneervaardigheid Kan informatie verwerven en verwerken Beheerst het vermogen tot kritische reflectie Kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen Heeft de ingesteldheid tot levenslang leren Vakspecifieke competenties Het vak dient als ondersteuning voor de berekeningen nodig in technische vakken van de 3 jaren van de professionele bachelor EM . De student leert oefeningen oplossen met de formules en berekeningsmethoden 1. De student moet het verloop van algebraïsche functies kunnen weergeven en vraagstukken over minimum en maximum kunnen oplossen.


3. De student moet onbepaalde integralen van eenvoudige reële functies kunnen berekenen. 4. De student moet oppervlakten, inhouden, en zwaartepunt kunnen berekenen als toepassing van de bepaalde integraal. 5. De student moet van een functie de (inverse) Laplace-getransformeerde kunnen berekenen. Hij moet lineaire differentiaalvergelijkingen met beginvoorwaarden kunnen oplossen m.b.v. Laplace-transformaties.

3. Inhoud 1. Berekenen van de afgeleide van een functie en toepassingen van deze afgeleide 2. Berekenen van onbepaalde integralen en toepassingen van de onbepaalde integraal 3. Berekenen van bepaalde integralen en toepassingen van de bepaalde integraal. 4. De Laplacetransformatie en haar toepassingen: het oplossen van differentiaalvergelijkingen

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Cursus met uitgebreid formularium Opfriscursus wiskunde 5. Onderwijsvorm Hoorcollege Oefeningen met zelfevaluatie Begeleiding 6. Evaluatie of beoordelingswijze Te behalen punten 30 Beoordelingswijze (mondeling, schriftelijk, permanente evaluatie)

1ste examenkans

Schriftelijk oefeningenexamen blok 3: 15 punten Blok 4: 15 punten

2de examenkans

Schriftelijk oefeningenexamen : 30 punten

7. Relatie met het werkveld De afgestudeerde is in staat zelf berekeningen uit te voeren. Tevens kan de afgestudeerde werken met opgelegde werkwijzen zoals ook in dit vak gestructureerd aangeleerd wordt. Hij/zij is in staat om werkwijzen uit verschillende hoofdstukken samen te voegen tot een oplossing van een concreet probleem.

85


86

Opleidingsonderdeel

Toegepaste informatica PE_EM_TOEINF_11

Opleiding

PBA-EM

Studiepunten

4

Opleidingsfase

1ste opleidingsfase


Semester 1



Examinator


Overdracht

ja


Ja


x O O



Andere begincompetenties Van de student wordt geen bijzondere voorkennis verwacht. Er wordt wel van uit gegaan dat de student kan werken in Windows.

2. Beoogde competenties (of eindcompetenties) - doelstellingen Algemene competenties

is in staat tot creativiteit en innoveren kan communiceren over ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken, gebruik makend van de mogelijkheden van een digitale werkomgeving

kan oplossingsgericht werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingstrategieën beheerst denken redeneervaardigheid

Vakspecifieke competenties De student moet leren programmeren in een windows-omgeving. Programmeren is een essentiële vaardigheid voor een student in de technische wetenschappen. Als programmeertaal wordt Visual Basic gekozen. Er wordt gebruik gemaakt van


een grafische interface waarmee het programmeren van componenten weinig kennis vereist, om toch tot aanvaardbare resultaten te komen. Het doel is het aanleren van programmering in een event-gestuurde omgeving, met gebruikmaking van de basis-programmeertaal. Met deze kennis kunnen eenvoudige problemen worden opgelost door de student, en omgezet in een eenvoudig Visual Basic-programma werkend in een windowsomgeving.

3. Inhoud 1. Gebruik van de grafische interface van Visual Basic. 2. Kennis van veelgebruikte componenten zoals drukknoppen, invoervelden, enz. en hun eigenschappen. 3. Beginselen van de werking van het Windows-besturingssyteem en beginselen van event-programmering. 4. Besturingsstructuren zoals if then, for next, Do while, Do until. 5. Deelprogramma's : procedures en functies met en zonder parameters.

4. Studiemateriaal en aanvullende leermiddelen Handboek: leren programmeren met Visual Basic.Net 2008, R. Frans Computer 5. Onderwijsvorm Labozittingen aan de computer.


1ste examenkans

Blok 1 tijdens de laatste labo-zitting: praktische proef aan de computer: 20 punten Blok 2 tijdens de laatste labo-zitting: praktische proef aan de computer: 20 punten

2de examenkans

Praktische proef aan de computer: 40 punten

7. Relatie met het werkveld Van een student industriële wetenschappen wordt in het werkveld een brede kennis van de meeste technologische aspecten rondom ons verwacht. Programmeren en logisch redeneren vormt hierin een belangrijk onderdeel. Daarnaast moet de student gegevens (bv. meetgegevens) kunnen verwerken en gestructureerd weergeven. Deze competenties zijn algemeen toepasbaar in het werkveld.

87

Versie _Studiegids 1 pba elektromechanica_ STUDIEGIDS. Professionele bachelor in de elektromechanica. 1 ste opleidingsfase

Recommend Documents