PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI GEOMETRI KELAS V SEMESTER II SDN GADINGKULON I DAU MALANG
SKRIPSI
Oleh Wiwiek Widiyastuti NIM 08390259
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI GEOMETRI KELAS V SEMESTER II SDN GADINGKULON I DAU MALANG
Oleh Wiwiek Widiyastuti 08390259
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal: 01 Agustus 2013
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar padaTanggal: 01Agustus 2013
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
DewanPenguji:
1.
Dyah Worowirastri E., M.Pd
2.
Dr. Endang Poerwanti, M.Pd
3.
Dr. M. Syaifuddin, M.M
4.
Supriyadi, M.Pd
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Wiwiek Widiyastuti Tempat tanggal lahir : Sumbawa Besar, 04 Oktober 1990 NIM : 08390259 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru SekolahDasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “ Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Geometri Kelas V Semester II SDN Gadingkulon I Dau Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 01Agustus 2013
iv
MOTTO
“…Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat…” (Al-Mujaadalah: 11)
“Bersemangatlah pada apa saja yang bermanfaat bagimu, minta tolonglah pada Allah dan jangan merasa tidak mampu.” (HR. Imam Muslim)
“Ilmuku selalu bersamaku ke mana aku pergi Kalbuku yang telah menjadi gudangnya dan bukan lagi peti-peti Bila aku berada di rumah, ilmuku pun bersamaku pula di rumah Dan bila aku di pasar, ilmuku pun berada di pasar” (Imam Syafi’i)
“Ketika orang tertidur kau terbangun, itulah susahnya.Ketika orang merampas kau membagi, itulah peliknya.Ketika orang menikmati kau menciptakan, itulah rumitnya.Ketika orang mengadu kau bertanggung jawab, itulah repotnya. Oleh karena itu, tidak banyak orang bersamamu disini, mendirikan imperium kebenaran“ (KH. Rahmat Abdullah)
"Hidup adalah soal keberanian Menghadapi yang tanda tanya Tanpa kita bisa mengerti, tanpa kita bisa menawar Terimalah, hadapilah" (Soe Hok Gie)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam.Dialah yang mengutusRasul-Nya dengan membawa petunjuk dan agama yang benar. Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad saw., keluarga, para sahabatnya, serta umat beliau yang senantiasa menegakkan kalimat-kalimat Allah hingga akhir masa.Semoga penulis selalu dapat mengkuti sunnah Rasulnya, dan selalu segala niat hanya pada Allah SWT. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1.
Abi dan Ummi tersayang. Terimakasih atas doa yang dipanjatkkan serta dukungan moral maupun finansial yang telah kalian berikan.
2.
Yogo Setiawan, Yogo Setiadi, dan Muthia, terima kasih atas doa, dukungan dan motivasinya.
3.
Bayu Anggara, terima kasih atas dukungan motivasi, doa, nasehat serta bantuannya.
4.
Siti Walidah Riska terima kasih atas bantuannya dan dukungannya.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Jigsawdengan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matri Geometri Kelas V Semester IISDN Gadingkulon I Dau Malang.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, khususnya kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, Dr. M. Syaifuddin, M.M. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Penulis juga berterimakasih kepada Dr. M. Syaifuddin, M.M dan Supriyadi, S.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Ucapan terimakasih tidak lupa penulis sampaikan kepada bapak dan ibu guru SDN Gadingkulon 01 Dau Malang khususnya Bapak Sukardi, S.Pd.I, selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin penelitian dan Ibu Kusmiyati, S.Pd selaku guru matematika kelas V serta siswa-siswi kelas V yang telah membantu jalannya proses penelitian ini. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai
ix
pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
`
Malang, 01 Agustus 2013
Wiwiek Widiyastuti
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................. LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ LEMBAR PENGESAHAN......................................................................... SURAT PERNYATAAN............................................................................ MOTTO...................................................................................................... PERSEMBAHAN....................................................................................... ABSTRAK ................................................................................................. KATA PENGANTAR ................................................................................ DAFTAR ISI .............................................................................................. DAFTAR TABEL………………………………………………………….. DAFTAR GAMBAR………………………………………………………. DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. . BAB I
BAB II
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................... 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................. 1.3 Rumusan Masalah ................................................................ 1.4 Tujuan Penelitian ................................................................. 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................... 1.6 Penegasan Istilah .................................................................. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Matematika ......................................................... 2.1.2 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Matematika........ 2.1.3 Tujuan Pembelajaran Matematika................................ 2.2 Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi ........... 2.2.1 Pengertian Hasil Belajar .............................................. 2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......... 2.3 Pengertian Pembelajaran Kooperatif..................................... 2.4 Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw.............................. 2.4.1 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw .. 2.4.2 Sintak Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw .......... 2.5 Pengertian Pendekatan Open Ended ..................................... 2.5.2 Tujuan Pendekatan Open Ended .................................. 2.5.3 Kelebihan Pendekatan Open Ended ............................. 2.5.4 Sintak Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open Ended ................................................................ 2.6 Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended .......................................... 2.7 Pengertian Aktivitas ............................................................. 2.7.1 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ....................................... 2.8 Pengertian Geometri............................................................. 2.8.1 Kesebangunan ............................................................. 2.8.2 Simetri ........................................................................ 2.9 Implementasi dalam Pembelajaran ...................................... 2.10 Hasil Penelitian yang Relevan ...........................................
xi
i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xiv xv
1 6 7 7 8 9
11 11 13 13 13 14 16 18 19 19 23 24 25 25 27 29 30 32 32 33 35 38
2.11 Kerangka Pikir .................................................................. 2.12 Hipotesis Tindakan ...........................................................
39 41
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian .................................................. 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................... 3.3 Subjek Penelitian.................................................................. 3.4 Data dan Sumber Data ......................................................... 3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................... 3.6 Jenis Tindakan ..................................................................... 3.7 Instrumen Penelitian............................................................. 3.8 Teknik Analisis Data ............................................................ 3.9 Prosedur Penelitian...............................................................
42 42 42 43 43 44 45 46 49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Siklus I ................................................................................ 4.2 Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Siklus II ............................................................................... 4.3 Pembahasan ......................................................................... BAB V
52 68 77
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan .......................................................................... 5.2 Saran ....................................................................................
84 85
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ LAMPIRAN ..............................................................................................
87 89
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tabel 2.2. Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11
Penerapan Jigsaw ................................................................... Indikator Aktivitas Siswa ....................................................... Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ........................................... Aktivitas Guru ....................................................................... Hasil Konversi Aktivitas Siswa .............................................. Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Siklus I ................ Aktivitas Siswa Pada Siklus I ................................................. Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ........................................... Refleksi Siklus I ..................................................................... Hasil Aktivitas Guru dalam Peerapan Tindakan Siklus I ......... Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................. Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan II ........................... Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II .......................... Analisis Hasil Belajar Siswa secara Klasikal pada Siklus I dan II ...................................................................................... Ringkasan Siklus I dan II ........................................................
xiii
Hal. 20 32 45 46 48 62 64 65 67 73 74 75 78 79 81 83
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Gambar 2.2. Gambar 2.3. Gambar 2.4. Gambar 2.5 Gambar 2.6 Gambar 2.7 Gambar 3.1.
Tahap Perencanaan Kegiatan Jigsaw .................................... Metode Pembelajaran Jigsaw ............................................... Kombinasi Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Kesebangunan ..................................................................... Simetri Lipat ....................................................................... Simetri Putar ....................................................................... Alur Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas .................... Desain Model Lewin yang Ditafsirkan Kemmis ..................
xiv
Hal. 20 21 28 33 34 34 40 44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26 Lampiran 27
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I ............ Rangkuman Materi ............................................................... Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................... Soal Post test ........................................................................ Kunci Jawaban Soal Post Test .............................................. Soal Evaluasi ....................................................................... Kunci Jawaban Evaluasi ....................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II ........... Rangkuman Materi ............................................................... Lembar Kerja Siswa ( LKS) ................................................. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................... Post test................................................................................ Kunci Jawaban Post Test ...................................................... Soal Evaluasi ....................................................................... Kunci Jawaban Evaluasi ....................................................... Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa .................................. Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................ Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I ....................................... Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II ....................................... Lembar Observasi Aktivitas Siswa ....................................... Hasil Aktivitas Siswa ........................................................... Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................ Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa………………………… Dokumentasi Penelitian Siklus I dan II ................................. Surat Keterangan ..................................................................
xv
Hal. 89 97 100 104 108 110 111 114 116 122 123 125 126 127 128 130 131 132 133 134 135 136 142 143 146 156 159
87
DAFTAR PUSTAKA Aisyah, dkk.2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Eggen, Paul & Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Edisi 6. Diterjemahkan oleh: Satrio. Jakarta: Indeks. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jihad, Asep & Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Maulana, Rizky & Amelia, Putri. 2008. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Lima Bintang Karso,dkk. 2009. Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka. Mahmud, H. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. Maisaroh, Siti. 2009. Kajian Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Pecahan pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 1 Malang. Skripsi (tidak dipublikasikan). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Mayasari, Santi Sevtia. 2012. Penggunaan Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Sifat-sifat Bangun Datar pada Siswa Kelas V SDN Sumbersari 1 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Skripsi (tidak dipublikasikan). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Munadi, Yudi. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press. Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
88
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudiarta, P. 2005. Pengembangan Kompetensi Berpikir Divergen dan Kritis Melalui Pemecahan Masalah Matematika Open Ended. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, (Online), XXXVIII (3) : 527 – 548, (http://www.academia.edu/1231058/Pengembangan_Kompetensi_Berpikir_ Divergen_dan_Kritis_Melalui_Pemecahan_Masalah_Matematika_OpenEnded), diakses 13 April 2013. Sudiarta, P. 2006. Pengembangan dan Implementasi Pembelajaran Matematika Berorientasi Pemecahan Masalah Kontekstual Open Ended untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, (Online), XXXIX (Khusus) : 107 – 127, (http://heroshinki.wordpress.com/2012/12/25/download-jurnal-dan-artikelpenelitian-pendidikan-matematika/), diakses 13 April 2013. Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suherman, Erman dkk. 2006. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jica Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Suma, K. dkk. 2008. Efektivitas Model Pembelajaran Matematika Sains Terpadu Berorientasi Pemecahan Masalah Open Ended Argumentatif dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan Berpikir Divergen dan Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, (Online), XXXXI (4) : 812 – 826, (http://www.academia.edu/1144822/EFEKTTIVITAS_MODEL_PEMBEL AJARAN_MATEMATIKASAINS_TERPADU_BERORIENTASI_PEMECAHAN_MASALAH_OPE N-ENDED_ARGUMENTATIF_), diakses 13 April 2013. Sunaryo. R.J. 2007. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
