SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PUZZLE KOMIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SDN 3 GRAJAGAN KABUPATEN BANYUWANGI
Oleh: Galuh Ristvian Pribadi NIM. 09390294
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 30 april 2015
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1. Drs. Mansur Ibrahim
1. …………….
2. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd
2. …………….
3. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si
3. …………….
4. Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd
4. …………….
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Puzzle Komik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V SDN 03 Grajagan”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si dan Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 khususnya kelas F bersinar yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda nurhadi dan ibunda Markindah dewi serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 29 april 2015 Penulis,
Galuh Ristvian pribadi
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iv HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii ABSTRACT .................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................
1
1.2 fokus Masalah ...............................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah .........................................................................
5
1.4 Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
1.5 Manfaat Penelitian.........................................................................
7
1.6 batasan Istilah ................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian teori ....................................................................................
9
2.2. Motivasi belajar.............................................................................
15
2.2.1 Pengertian Motivasi ........................................................
15
iv
2.2.2 Pengertian Motivasi belajar .............................................
16
2.2.3 Jenis-Jenis motivasi ........................................................
16
2.2.4 fungsi motifasi ...............................................................
17
2.2.5 Bentuk-Bentuk Motivasi ............................................... .
18
2.2.6.Indikator Motivasi ......................................................... .
20
2.3. Hasil Belajar ..................................................................................
21
2.3.1 Pengertian Hasil Belajar .................................................
22
2.3.2 Klasifikasi Hasil Belajar................................ .................
22
2.3.3 Faktor-faktor yg mempengaruhi hasil belajar.................
22
2.4. Media Puzzle komik .....................................................................
23
2.4.1 Pengertian media pembelajaran .....................................
21
2.4.2 Jenis jenis media pembelajaran...................................... .
24
2.4.3 Pengertian puzzle .......................................................... .
25
2.4.4 Pengertian media komik .................................................
25
2.4.5 Pengertian media puzzle komik .....................................
26
2.5 Penelitian relevan ........................................................................
28
2.6 Kerangka Pikir .............................................................................
29
2.7. Hipotesis Tindakan .......................................................................
31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
33
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian.........................................................
34
3.3 Subyek Penelitian ..........................................................................
34
v
3.4 Jenis Tindakan ...............................................................................
35
3.4.1 Siklus I..................................................................................
36
3.4.2 Siklus II ................................................................................
38
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................
39
3.5.1 Teknik Observasi..................................................................
41
3.5.2 Catatan Lapangan .................................................................
42
3.5.3 Angket ..................................................................................
43
3.5.4 Teknik tes.............................................................................
40
3.6 Instrumen .......................................................................................
41
3.7 Tehnik Analisis Data ......................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian .............................................................................
48
4.1.1 kegiatan pembelajaran media puzzle komic Siklus I ....
48
1. perencanaan tindakan .................................................
45
2. pelaksanaan tindakan … … ......................................
49
3. hasil pengamatan …………………………………….
56
4. refleksi pembelajaran………………………………… 61 4.1.2 Kegiatan pembelajaran media puzzle komic siklus II ....
61
1. perencanaan tindakan ..................................................
61
2. pelaksanaan tindakan ..................................................
62
3. hasil pengamatan ……………………………………
67
4. refleksi pembelajaran………………………………..
71
4.2 Pembahasan ..................................................................................
73
4.2.1 Pembahasan Hasil Penelitian Penggunaan Media Puzzle Komik Siklus I .....................................................................
73
4.2.2 pembahasan hasil penelitian penggunaan media puzzle komic sikls II……………………………………………………. 4.2.3 perbandingan data proses pembelajaran siklus I dan II .......
vi
81 88
4.2.4 perbandinga data hasil pembelajaran siswa siklus I dan II..
92
4.2.5 perbandinga data hasil motivasi siklus I dan II ………...…
95
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan.................................................................................... 98 5.2 Saran .............................................................................................. 100 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101 LAMPIRAN ..................................................................................................... 103
vii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Motivasi Model ARCS ...................................... 39 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Proses Belajar Siswa ......................................... 41 Tabel 3.3 Skala Penskoran Penyataan Angket Motivasi ................................ 42 Tabel 3.4 Indeks Kategori Motivasi Model ARCS ........................................ 43 Tabel 4.1 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Pada Siklus I ........... 53 Tabel 4.2 Hasil Penskoran dan Penilaian Tes Siklus I ................................... 54 Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ............... 55 Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Wawancara Pada Siklus I ................................ 55 Tabel 4.5 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus II................... 64 Tabel 4.6 Hasil Penskoran dan Penilaian Tes Siklus II.................................. 65 Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Siklus II ...................... 66 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Wawancara Pada Siklus II ............................... 66 Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I .................................................. 76 Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 83 Tabel 4.11 Rekapitulasi Penggunaan Media Puzzle Komik Pada Siklus I dan Siklus II .......................................................................................... 84 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II
viii
88
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir ........................................................................... 29 Gambar 2.2 Model PTK oleh Kemmis dan MC Taggart .............................. 31 Gambar 4.1 Siswa berhitung angka 1 sampai 6 untuk pembagian kelompok 46 Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi ........................................................... 47 Gambar 4.3 Guru bertanya jawab dengan siswa ........................................... 48 Gambar 4.4 Guru memberi penjelasan tentang cara menyusun puzzle komik ......................................................................................... 48 Gambar 4.5 Tiap kelompok menyusun puzzlekomik .................................... 49 Gambar 4.6 Perwakilan kelompok membacakan puzzlekomik .................... 50 Gambar 4.7 Salah satu kelompok menjawab pertanyaan pada kuis .............. 51 Gambar 4.8 Tiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan ................... 52 Gambar 4.9 Guru memberikan apersepsi pada siswa dilanjutkan pembagian kelompok ................................................................. 59 Gambar 4.10 Siswa menyebutkan nama nama kerajaan pada masa budha ..... 60 Gambar 4.11 Guru memberikan petunjuk menyusun puzzlekomik ................ 60 Gambar 4.12 Siswa menyusun puzzle komik dengan pantauan guru ............. 61 Gambar 4.13 Salah satu kelompok belajar dengan membongkar kembali puzzle komik untuk disusun kembali ........................................ 62 Gambar 4.14 Kelompok mengikuti permainan “Uji Kelompok” dan memperlihatkan hasil menyusun puzzle komik......................... 62 Gambar 4.15 Tiap kelompok mengerjakan tugas kelompok. .......................... 63 Gambar 4.16 Proses penyampaian materi dan tujuan pembelajaran siklus I ... 69 Gambar 4.17 Pembagian kelompok siklus I .................................................... 70 Gambar 4.18 Penjelasan materi secara singkat siklus I................................... 71
ix
Gambar 4.19 Guru memberikan petunjuk penyusunan puzzle komik pada siklus I. ...................................................................................... 72 Gambar 4.20 Tiap kelompok menyusun puzzle komik pada siklus I.............. 73 Gambar 4.21 Pelaksanaan kuis siklus I. ........................................................... 73 Gambar 4.22 Penugasan kelompok siklus I ………………………………
74
Gambar 4.23 Penugasan individu (soal evaluasi) pada siklus I ...................... 75 Gambar 4.24 Pembagian kelompok siklus II .................................................. 77 Gambar 4.25 Penjelasan materi secara singkat siklus II. ................................ 78 Gambar 4.26 Guru memberikan petunjuk penyusunan puzzle komik pada siklus II. ..................................................................................... 79 Gambar 4.27 Tiap kelompok menyusun puzzle komik pada siklus II……… 79
Gambar 4.28 Pelaksanaan kuis siklus II .......................................................... 80 Gambar 4.29 Penugasan kelompok siklus II ................................................... 81 Gambar 4.30 Penugasan individu (soal evaluasi) pada siklus II. .................... 82 Gambar 4.31 Diagram Rekapitulasi Nilai Proses Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II. .................................................................................... 87 Gambar 4.32 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa
………………..
90
Gambar 4.33 Diagram Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II .. 92
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP Siklus I ............................................................................... 103
Lampiran 2
Angket motivasi ........................................................................ 120
Lampiran 3
hasil wawancara siklus Siklus I ................................................. 124
Lampiran 4
soal tes Siklus I .......................................................................... 125
Lampiran 5
Lembar Catatan Lapang Siklus I ............................................... 127
Lampiran 6
lembar aktivitas guru siklus I..................................................... 128
Lampiran 8
hasil wawancara sikluS II …………………………………
Lampiran 9
soal tes iklus II……………………………………………… 130
Lampiran 10 lembar catatan lapang siklus 2………………………………
129
133
Lampiran 11 lembar aktifitas guru siklus 2……………………………….. 134 Lampiran 12 media puzzle komic …………………………………………
135
Lampiran 13 lembar permohonan penelitian……………………………..
136
xi
DAFTAR PUSTAKA
Apristalya Yessa Dewanti. 2011. Pengaruh Penggunaan Media Komik Strip terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 di SDN Purwodadi 1 Malang. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
BSNP. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. (Online). (http:// www.sekolahdasaronline.com/fguru/.../SKKD%20Kelas%20V.doc), diakses 20 April 2012.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta.
Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis: Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Herdiany, Meili Nurwulan. 2011. Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Siswa Kelas Xi Melalui E-Learning Pada Subkonsep Sistem Saraf di SMA. Skripsi tidak diterbitkan, Bandung: FPMIPA UPI. (Online). (http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skripsi=6917), diakses 20 April 2012.
xii
Hidayati, dkk. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi DEPDIKNAS.
Keller, John. 1987. Angket Pengukur Minat dan Motivasi Belajar Model ARCS yang disadur dari John Keller, 1987. (Online). (http://www.ziddu.com/download/9437020/AngketPengukurMinatdanMot ivasiBelajarModelACRS.pdf.html), diakses 20 April 2012.
Keller, John. 2000. How to integrate learner motivation planning into lesson planning: The ARCS model approach. (Online). (http://mailer.fsu.edu/~jkeller/Articles/Keller%202000%20ARCS%20Less on%Planning.pdf), diakses 20 April 2012.
Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan Model Picture and Picture dan Permainan Pohon Soal untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam Kelas IV SDN Gading Kulon 3 Dau-Malang. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Lapono, Nabisi, dkk. 2009. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi DEPDIKNAS.
Mariya Septiani. 2011. Penggunaan Media Komik untuk Meningkatkan Kompetensi Menyelesaikan Masalah Pecahan Siswa Kelas IV SDN Ardirejo II Lamongan. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers. Mudjiman, Haris. 2008. Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press.
Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. xiii
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Taneo, Silvester Petrus. 2010. Kajian IPS SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.
Wahyuni, Esa Nur. 2010. Motivasi dalam Pembelajaran. Malang: UIN Press.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wisadirana, Darsono. 2005. Metode Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
xiv
