PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN ROMAWI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA KABIROW KELAS IV SDN MANGUNHARJO 4 KOTA PROBOLINGGO
SKRIPSI
Oleh: BAIQ LITA KARUNIA NIM: 201010430311568
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Baiq Lita Karunia
Tempat tanggal lahir
: Praya, 04 Juni 1992
NIM
: 201010430311568
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bilangan Romawi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Kabirow Kelas IV SDN Mangunharjo 4 Kota Probolinggo” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang perna diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang perna ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 8 Agustus 2014 Yang menyatakan,
Baiq Lita Karunia iv
MOTTO
Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata kepadanya: "Jadilah!" maka terjadilah ia.
(Qs. Yaasiin 36:82)
“Kadang kita terjatuh hanya supaya bisa lebih kuat untuk bangkit dan melompat lebih tinggi. Percayalah pada rencana Tuhan” (Mario Teguh)
“Don’t be afraid to move, because the distance of 1000 miles starts by a single step” (NN)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasulallah SAW yang telah memberika petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a.
Bapak Lalu Yunus dan Ibu Baiq Nurhayati yang sangat aku sayangi dan aku patuhi. Terima kasih atas cinta dan kasih sayang yang luar biasa yang selalu ada dalam hidupku, kesabaran, pengorbanan, yang selalu kalian berikan dalam mendidik dan membesarkanku. Tidak ada cukup kata yang bisa menggambarkan rasa terima kasihku kepada kalian. Kalian segalanya…
b.
Kakak-kakak ku, Kak Aang, Kak Winda, Kak Mia, dan Kak Memed terima kasih atas do’a dan dukungan yang selalu diberikan, terima kasih sudah menjadi kakak yang melindungi, memperhatikan, dan menyayangiku. Love you all…
c.
Buat seseorang yang senantiasa hadir sebagai penyemangat terbaik ku Catur Kurniawan. Akhirnya kita bisa merasakan hasil perjuangan kita bersama, terima kasih sudah selalu ada di masa-masa sulit sekalipun
d.
Semua keluarga besar ku di Malang, khususnya penghuni kos bu Rom, Putri (Ciput), ika, Yanti, Emi, Peti, Ayu, Intan, Zum, Lina. Terima kasih atas semangat bantuan dan keceriaan yang sudah hadir di tengah kebersamaan kita.
e.
Sahabatku Tubies (Nicki, Pita, Yanti, dan Ulid) terima kasih untuk kasih sayang, kebersamaan dan bantuannya. Semua kebersamaan yang sudah kita lewatin menjadi pengalaman hidup yang luar biasa.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala atas berkat rahmat, taufik dan hidayah-Nya penulis panjatkan, sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bilangan Romawi melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD berbantuan Media Kabirow kelas IV SDN Mangunharjo 4 Kota Probolinggo” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat: 1.
Dr. H. Muhadjir Effendy, M. AP selaku rektor Universitas Muhammdiyah Malang.
2.
Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian beserta jejarannya.
3.
Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang penulis perlukan dalam menyusun skripsi.
4.
Dosen beserta staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5.
Drs. Marhan Taufik M,Si selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
6.
Dra. Iin Hindun, M,Kes selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan masukan, arahan dan motivasi dalam membimbing penulis.
7.
Ibu Sumiati, S. Pd, selaku kepala sekolah SDN Mangunharjo 4 Kota Probolinggo yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8.
Segenap keluarga besar siswa kelas IV SDN Mangunharjo 4 Kota Probolinggo yang telah membantu kelancaran jalannya penelitian.
9.
Bapak Lalu Yunus, Ibu Baiq Nurhayati dan Kakak-kakak ku tercinta yang senantiasa mendo’akan dan mendukung peneliti selama menuntut ilmu.
10.
Mahasiswa PGSD kelas F dan seluruh angkatan 2010 yang selalu memberikan do’a dan semangat.
vii
11.
Semua pihak terkait yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan balasan setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 8 Agustus 2014
Baiq Lita Karunia
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................i LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................ii LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ..........................................................iv HALAMAN MOTTO ......................................................................................v HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................vi ABSTRAK ........................................................................................................vii KATA PENGANTAR. ......................................................................................ix DAFTAR ISI. .....................................................................................................xi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................................1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................5 C. Tujuan Penelitian ..........................................................................................6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................................7 E. Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................9 F. Definisi Istilah. ...............................................................................................9 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Belajar dan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar a. Pengertian Belajar………………………………….......................... 11 b. Pengertian Pembelajaran ……………………………….................. 11 c. Pengertian Pembelajaran Matematika di SD..................................... 12 d. Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .........................13 2. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar. ...................................................................14 b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. .......................................15 3. Materi Bilangan Romawi di Sekolah Dasar a. Lambang Bilangan Romawi ...............................................................17 b. Mengubah Bilangan Asli Menjadi Bilangan Romawi .......................19 4. Pengertian Aktivitas ................................................................................19 5. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. ........................................................21 6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. .........................................22 a. Langkah-langkah Metode STAD. .....................................................23 b. Kelebihan Metode STAD. .................................................................23 c. Kekurangan Metode STAD. ..............................................................24 7. `Media Kartu Bilangan Romawi a. Pengertian Media Pembelajaran. .......................................................24 b. Jenis-jenis Media Pembelajaran. .......................................................25 c. Kartu Bilangan Romawi. ...................................................................26 8. Sintaks Proses Pembelajaran Matematika Materi Bilangan Romawi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Bilangan Romawi...............................................................29
ix
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................................31 C. Kerangka Pikir ..............................................................................................32 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian .........................................................................34 1. Tahap Perencanaan ................................................................................35 2. Tahap Pelaksanaan ................................................................................35 3. Pengamatan/Observasi ...........................................................................37 4. Refleksi ..................................................................................................37 B. Lokasi, Waktu, dan Subyek Penelitian .......................................................38 1. Lokasi Penelitian. ...................................................................................38 2. Waktu Penelitian. ...................................................................................38 3. Subyek Penelitian. ..................................................................................38 C. Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi ...............................................................................................39 2. Wawancara ............................................................................................39 3. Dokumentasi .........................................................................................39 4. Tes .........................................................................................................39 D. Instrumen Penelitian 1. Lembar Catatan Lapang ........................................................................40 2. Lembar Wawancara ..............................................................................41 3. Instrumen Dokumentasi ........................................................................41 4. Lemabar Tes ..........................................................................................41 E. Teknik Analisis Data ...................................................................................41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Prosedur dan Hasil Penelitian ......................................................................46 4.2 Pembahasan ..................................................................................................76 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ..................................................................................................83 5.2 Saran ............................................................................................................83 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................84 LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Bilangan Romawi ................................................30 3.1 Pelaksanaan Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Bilangan Romawi ..............................................................................35 3.2 Tingkat Keberhasilan Individu .....................................................................42 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar ..........................................................................43 3.4 Hasil Konveksi Aktivitas Belajar Siswa. ......................................................44 4.1 Rangkuman Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .....................72 4.2 Rangkuman Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...................73 4.3 Hasil Belajar Evaluasi Siklus I......................................................................74 4.4 Hasil Belajar Evaluasi Siklus II ....................................................................74
xi
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagan Kerangka Pikir ...................................................................................33 3.1 Model PTK oleh Kemmis dan MC Taggart .................................................34 4.1 Guru mengecek kehadiran peserta didik .......................................................47 4.2 Guru menunjukkan kartu bilangan Romawi ................................................48 4.3 Siswa maju menempelkan kartu bilangan Romawi ...................................49 4.4 Presentasi perwakilan kelompok..................................................................50 4.5 Siswa dibagikan lembar evaluasi .................................................................51 4.6 Guru melakukan refleksi. ..............................................................................52 4.7 Siswa menempelkan kartu pertidaksamaan ..................................................54 4.8 Siswa mengerjakan kuis ................................................................................56 4.9 Siswa menempel kartu bilangan Romawi .....................................................62 4.10 Siswa mengerjakan LK ............................................................................ .. 63 4.11 Siswa mengerjakan evaluasi. .........................................................................64 4.12 Penghargaan kelompok terbaik. ....................................................................65 4.13 Siswa dijelaskan materi. ...............................................................................67 4.14 Siswa menempelkan kartu bilangan Romawi................................................67 4.15 Siswa mengerjakan evaluasi ..........................................................................69 4.16 Pemberian penghargaan.................................................................................69 4.17 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal ..........................................................75 4.18 Perbandingan aktivitas siswa siklus I dan siklus II ......................................79 4.19 Perbandingan hasil belajar siklus I dan siklus II ..........................................80
xii
DAFTAR LAMPIRAN A Lembar Observasi ...........................................................................................86 A.1 Lembar Catatan Lapang ...............................................................................87 Deskriptor Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa .........................................102 A.2 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ..............................................103 A.3 Lembar Observasi Aktivitas (Individu dan Kelompok) ...............................111 A.4 Lembar Pengamatan Aktivitas guru .............................................................119 B. Lembar Wawancara .......................................................................................127 C. Media Kartu Bilangan. ..................................................................................132 D. Silabus ..........................................................................................................135 E. RPP ................................................................................................................151 F. Kisi-kisi Evaluasi ...........................................................................................221 G. Hasil Evaluasi .................................................................................................226 H. Surat Keterangan Penelitian ...........................................................................229 Identitas Penulis. ............................................................................................230
xiii
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Aunurrahman. 2011. Belajar dan Pembelajaran.Bandung: Penerbit Alfabeta. Badrujaman, Aip. 2010. Cara Mudah Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas. Jakarta : Trans Info Media. Dimyati, dkk.2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Doman, Glenn dan Janet Doman. 2005. How To Teach Your Baby Math Bagaimana Mengajar Bayi Anda Matematika Sambil Bermain. Jakarta: TM Press. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Jihad, dkk. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo. Muhsetyo, Gatot, dkk. 2008. Pembelajaran Matematika SD. (1st ed.) cetakan 2. Jakarta: Universitas Terbuka. Mustaqim, dkk. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sadiman, dkk. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta : PT.Rajawali Pers. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sumiati,dkk. 2012. Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima. Suprijono. 2009. Cooperative Learning Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Teori
dan
Aplikasi
PAIKEM.
Supriadi, Oding. 2010. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta : PT. Kurnia Kalam Suryabrata, Sumadi. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Perkasa Rajawali. Uno, Hamzah B. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : PT Bumi Aksara.
xiv
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara.
xv
