PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MENCARI HARTA KARUN BAGI SISWA KELAS V SDN WATUGEDE 2 SINGOSARI MALANG
SKRIPSI
Disusun oleh: Mita Kurnia Pristiwa Yuni NIM. 08390158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MENCARI HARTA KARUN BAGI SISWA KELAS V SDN WATUGEDE 2 SINGOSARI MALANG
Oleh: Mita Kurnia Pristiwa Yuni 08390158
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui Pada tanggal ………
Menyetujui,
Pembimbing I
(Dr. Sugiarti, M.Si)
Pembimbing II
(Dr. Ichsan Anshory AM. M.Pd)
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skirpsi Program Studi Pendisikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal: 25 Oktober 2012
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
Dewan penguji: 1.
Tanda Tangan
Dr. Sri Hartiningsih , M.M
1…………………
2. Arina Restian, S.Pd, M.Pd
2…………………
3. Dr. Sugiarti, M.Si
3…………………
4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
4…………………
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Mita Kurnia Pristiwa Yuni
Tempat tanggal lahir
: Malang, 11 Januari 1989
NIM
: 08390158
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa 1. Skripsi dengan judul “ Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Teans Games Tournament Dengan Mencari Harta Karun Bagi Siswa Kelas V SD Negeri Watugede 2 Singosari Malang” adalah hasil karya saya dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau di terbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata dalam naskah skrrisi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skrripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnyauntuk dipergunakan sebagaimana semestinya. Malang,……… Yang menyatakan
Mita Kurnia Pristiwa Yuni
Motto “ Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah menghadapai cobaan”
“ Jadilah seeperti karang di lautan yang kuar di hantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali, ingat hanya pada Allah apapun, dimanapun kita berada kepadda Dialah tempat meminta dan memohon”
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan hidayahNya serta Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibu dan Bapak yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam doaku. 2. Terima kasih untuk mbakku dan masku yang selalu membantu aku di saat aku butuh bantuan. 3. Terima kasih teman-teman Komunitas Aksara malang yang tak pernah lelah memberikan suntikan motivasi. 4. Sahabat-sahabatku terima kasih atas dukungan motivasi disetiap harinya, temanku Kustanti dan Novi yang setia menemaniku disetiap saat, Aprilia yang setia menjadi sahabatku selama 4 tahun, Efi Nila yang murah hati meminjamkan buku-bukunya. 5. Teman-teman seperjuangan PGSD kelas C yang selalu menemaniku dikala sedih dan bahagia semoga kalian semua sukses selalu. 6. Terima kasih kepada siswa-siswi SD Negeri Watugede 2 Singosari Malang yang telah bersedia membantu terselesaikannya penelitian ini. Semoga cita-cita kalian tercapai.
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam kepada kita atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Teams Games Tournamet Dengan Mencari Harta karun Bagi Siswa Kelas V SD Negeri Watugede 2 Singosari Malang” Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi prasyarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: Dr. Sugiarti, M.Si dan Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Peneliti juga berterima kasih kepada Rektor Uni versitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr. M. Syaifuddin,M.M beserta segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan . Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Kepala Sekolah SD Negeri Watugede 2 Muhammad Ismail S. Ag dan guru kelas V Waruju Nurhayati, S.Pd yang telah memberikan tempat untuk melaksanakan Peneltian.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapatkan pahala yang belipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang. 1 Oktober 2012
Mita Kurnia pristiwa Yuni
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul………………………………………………………………………
i
Lembar Persetujuan ………………………………………………………………..
ii
Lembar Pengesahan ………………………………………………………………..
iii
Halaman Pernyataan Keaslian …………………………………………………….
iv
Halaman Motto …………………………………………………………………......
v
Halaman Persembahan …………………………………………………………….
vi
Kata Pengantar ……………………………………………………………………..
vii
Abstrak ………………………………………………………………………………
ix
Daftar Isi …………………………………………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………..
1
A Latar Belakang …………………………………………………………….
1
B Rumusan Masalah …………………………………………………………
4
C Tujuan Penelitian ………………………………………………………….
4
D Manfaat Penelitian ………………………………………………………...
5
E Batasan Istilah ……………………………………………………………..
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………………….....
7
A Hasil Belajar ……………………………………………………………….
7
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ………………………..
8
a. Faktor Internal ……………………………………………………....
8
b Faktor Eksternal ……………………………………………………..
9
B Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial dan Pembelajarannya …………………..
10
a. Hakikat IPS ………………………………………………………………
10
b. Tujuan dan ruang lingkup pembelajaran IPS di SD ……………………..
12 x
c. Mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk sekolah dasar ……………
13
C Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT…………………………………
14
D Teams Games Tournament …………………………………………………
14
a. Kelebihan dari metode teams games tournament ………………………..
18
b Kelemahan dari metode teams games tournament ………………………
19
E Pengertian Permainan Mencari Harta Karun …………………………… ……
20
a. Kelebihan dari berrmain mencari harta karun…………………………….
20
b. Kelemahan dari bermain mencari harta karun ……………………… ……
21
F Hasil Penelitian yang Relevan ………………………………………………
21
a. Kerangka Pikir …………………………………………………………….
22
G Hipotesis Tindakan ………………………………………………………….
26
BAB III METODELOGI PENELITIAN ……………………………………………….
27
A Jenis dan Desain Penelitian………………………………………………….
27
B Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………………………
28
C Subyek Penelitian ……………………………………………………………
29
D Observasi dan Refleksi …………………………………………………. ……
29
E Teknik Pengumpulan Data …………………………………………………..
30
F Instrumen …………………………………………………………………….
32
G Teknik Analisis Data ………………………………………………………...
32
H Prosedur Penelitian …………………………………………………….….....
34
I Siklus Penelitian ……………………………………………………………...
35
J Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar ………………………………………….
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………….. ……
46
A Hasil Penelitian Pra Tindakan ……………………………………………….
46
B Hasil Penelitian Siklus I ……………………………………………………..
49
C Hasil Penelitian Siklus II …………………………………………………….
57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………………………… 70 xi
A Kesimpulan …………………………………………………………………..
70
B Saran ……………………………………………………………………. …..
71
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………….
72
LAMPIRAN ……………………………………………………………………….. …..
73
xii
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Ketuntasan Belajar Siswa Pada Pra Siklus …………………
47
Tabel 4.2 Penilaian Pengamatan Guru Berdasarkan Kegiatan Pembelajaran pra Siklus
5
Tabel 4.3 Lembar Pengamatan Kelompok Berdasakan Kriteria Penilaian …………….
54
Tabel 4.4 Penghargaan Tim Berdasarkan Hasil TGT …………………………………..
55
Tabel 4.6 Penilaian Tes Individu Siklus 1 ……………………………………………...
55
Tabel 4.7 Refleksi Siklus 1 ……………………………………………………………..
56
Tabel 4.8 Perbandingan Perencanaan Kegiatan Siklus 1 dan 2 ………………………...
58
Tabel 4.9 Penilaian Pengamatan Guru berdasarkan Kegiatan Siklus 2 ………………..
60
Tabel 4.10 lembar Pengamatan Kelompok berdasarkan Aspek penilaian……………....
62
Tabel 4.11 Penghargaan Tim Berdasarkan Teams games Tournament………………….
63
Tabel 4.12 Penilaian Tes Individu Pada Siklus 2 ……………………………………….. 63 Tabel 4.13 Kriteria Ketuntasan Belajar ………………………………………………….
64
Tabel 4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ……………………………………..
68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Pada Guru Kelas V Sebelum Tindakan…………………
73
Lampiran 2 Hasil Wawancara pada Guru Kelas v Setelah Tindakan …………………..
75
Lampiran 3 Hasil Penilaian Pra Siklus …………………………………………………... 77 Lampiran 4 RPP Siklus 1 ………………………………………………………………… 78 Lampiran 5 Rangkuman Materi ………………………………………………………….. 86 Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa ………………………………………………………..
87
Lampiran 6 Contoh-contoh Pada Kartu Turnament …………………………………….
88
Lampiran 7 Lembar Evaluasi Individu ………………………………………………….
90
Lampiran 8 Hasil Penilaian kelompok…………………………………………………..
93
Lampiran 9 Daftar Nilai Evaluasi Individu Siklus 1 ……………………………………
95
Lampiran 10 Gambar Media …………………………………………………………….
96
Lampiran 11 RPP Siklus 2 ……………………………………………………………....
97
Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu ………………………………………………… 109 Lampiran 16 Penilaian Kelompok Siklus 2 ……………………………………………..
112
Lampiran 17 Lembar penilain Tes Individu Siklus 2 …………………………………… 114 Lampiran 18 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Siklus 1 ……………………………
115
Lampiran 19 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Siklus 2 ……………………………
118
Lampiran 20 Perbandingan Hasil Belajar Pra siklus Hingga Siklus 2 ………………….
122
xiv
DAFTAR BAGAN DAN DIAGRAM
Bagan 1 Kerangka pikir …………………………………………………………………
24
Bagan 2 Model Tahap-tahap dalam PTK ……………………………………………….
35
Diagram 1 Hasil Ketuntasan Belajar Pra Siklus ………………………………………..
66
Diagram 2 Hasil Ketuntasan Belajar Siklus 1 …………………………………………..
67
Diagram 3 Hasil Ketuntasan Belajar Siklus 2 …………………………………………..
68
Diagram 4 Hasil Ketuntasan Belajar Siklus Pra Siklus Hingga Siklus 2 ………………
69
xv
DAFTAR PUSTAKA Arifin. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Jakarta: Media Komputindo Group Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Depdiiknas 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan Etin. 2008. Kooperatif Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Media Group Jihad , Hamalik, Abdul Haris.2008. Evaluasi Pembelajaran . Yogyakarta: Multi Presindo Iskandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada GP press Mulyono. 2011. Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Bagi Siswa kelas V SD Aisiyah Dinoyo Kota Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Petrus, Silvester. 2010. Kajian IPS SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional. Priyono, Ali.2011. Belajar Sambil Bermain Treasure Hunt Untuk Anak Usia SD. (online), (http://id.Belajar Menyenangkan/Metode Treasure Hunt.co.id) diakses 25 September 2012 Purnomo, Dian Agus. 2009. Pembelajaran Peluang Dengan Metode Kooperatif TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 6 Malang Tahun Ajaran 2009-2010: Universitas kanjuruhan Malang
73
Puspitasari, Rike Dewi.2010. Peningakatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Bagi Siswa Kelas IV SDN Dawuhan I Kecamatan Jatikalen Kabupaten Nganjuk. Malang: Universitas Negeri Malang Slavin. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
74
