85
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) SISWA KELAS IV SDN TIRTOMOYO 02 PAKIS MALANG
SKRIPSI
OLEH
SITI ROHMAH NIM 08390328
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) SISWA KELAS IV SDN TIRTOMOYO 02 PAKIS MALANG
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH SITI ROHMAH NIM 083902328
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 31 Januari 2013
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
iii
iv
MOTTO
“Dan demikian pula di antara manusia dan binatang-binatang yang melata serta binatangbinatang ternak, ada yang berlainan jenis dan warnanya? Sebenarnya yang menaruh bimbang dan takut (melanggar perintah) Allah dari kalangan hamba-hambaNya hanyalah orang-orang yang berilmu. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa, lagi Maha Pengampun”. (Terjemahan Q.S.Al-Fathir ayat 28) “Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya”. (Terjemahan QS. Al-Isra' : 36) “Abu Hurairah r.a berkata:Rasulullah SAW bersabda : Tuntutlah ilmu dengan bersungguh-sungguh, dan tentu telah bersama ilmu itu akan ketenteraman dan kewibawaan. Dan hendaklah kamu bersifat tawadhuk bagi guru yang kamu belajar kepadanya”. (Hadis Riwayat At Tabrani) Bantinglah otak untuk mencari ilmu sebanyak-banyaknya guna mencari rahasia besar yang terkandung di dalam benda besar yang bernama dunia ini, tetapi pasanglah pelita dalam hati sanubari, yaitu pelita kehidupan jiwa. ( Al- Ghazali )
v
PERSEMBAHAN Syukur Alhamduulillah kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya serta hidayah-Nya dan kepada Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Saya persembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orangtua tercinta, Bapak Djamat dan Ibu Aisyah yang saya sayangi dan patuhi, terima kasih atas semua pengorbanan yang telah kalian berikan dan dengan tulus ikhlas. Terima kasih karena telah membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung untuk masa depanku. 2. Adik tersayang (Widyanti), keluarga besar serta keluarga besar bapak Tarno dan Ibu Tulastri, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Kehadiran kalian selalu memberikan semangat untukku. 3. Arif sugiarto yang selalu memberi semangat, terima kasih banyak atas semua doa dan motivasinya. Bersamamu saya belajar banyak hal yang sebelumnya tidak aku ketahui. 4. Sahabat tercinta (Riya, Siva, Fitri, Susana, Cicik, Evi, Nihla, Wiji, dan Vita, terima kasih banyak buat persahabatan kita yang tidak akan terlupakan selamanya dan terima kasih atas kebersamaan dan motivasi yang telah kalian berikan. 5. Teman-teman PGSD F 2008 dan keluarga besar PGSD 2008, saya ucapkan banyak terimakasih karena kalian sudah menjadi sahabat terbaikku selama bersama dalam menuntut ilmu dan berbagi pengalaman .
vi
6. Teman-teman kost bambu kuning, terima kasih atas dukungan dan doa kalian. Bersama kalian selama di kost bambu kuning merupakan kebahagian yang tak terhingga. Canda tawa kalian akan selalu membuat saya kangen pada kalian.
vii
KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji syukur bagi Allah Tuhan sekalian alam yang menguasai semua makhluk dengan segala kebesaran-Nya yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Sistem Pemerintahan Desa dan Kecamatan melalui Strategi Guided Note Taking (GNT) Pada Siswa Kelas IV SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dari keseluruhan kegiatan perkuliahan yang telah dicanangkan oleh Universitas Muhammadiyah Malang sebagai bentuk pertanggung jawaban menjadi mahasiswa serta untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang. Skripsi ini disusun dengan bekal ilmu pengetahuan yang terbatas dan jauh dari kesempurnaan, sehingga tanpa bantuan pembimbing, dorongan dan petunjuk dari berbagai pihak, maka sulit untuk menyelesaikannya. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa syukur penulis ingin menyampaikan rasa hormat serta ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada: 1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya. 3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang memberikan proses perijinan dalam penyelesaian penelitian.
viii
4. Ibu Dr. Sri Hartiningsih, M.M selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Rina Wahyu S., M.Ed selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan banyak bimbingan, pengarahan dan masukan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik. 5. Ibu Dra. Nanik Dyah Retnowati, selaku kepala sekolah SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 6. Ibu Srijanti, S.Pd selaku guru bidang studi PKn di SDN Tirtomoyo 02 dan Semua guru serta staf SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang yang turut serta dalam membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini. 7. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang yang telah mendidik penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Malang. 8. Semua pihak yang telah membantu secara moril maupun materiil. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya tulis ini jauh dari kesempurnaan. Semoga karya tulis ilmiah ini mendapatkan manfaat. Amin.
Malang, 31 Januari 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR......................................................................................
viii
ABSTRAK .......................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vxiii BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Fokus Masalah ...............................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian..........................................................................
6
F. Batasan Istilah ...............................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................
9
A. Hakikat Hasil Belajar ………….. ..................................................
9
1. Pengertian Belajar ………….. ..................................................
9
2. Pengertian Hasil Belajar ............................................................
10
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar .......................
12
B. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .............................................
14
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraann (PKn) ....................
14
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................
16
3. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan .........................
17
xii
C. Materi PKn SD Kelas IV
............................................................
19
D. Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .........
21
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ...............................................
21
2. Strategi Pembelajaran Guided Note Taking (GNT) ...................
22
3. Kelebihan dan Kekurangan Strategi GNT .................................
23
4. Langkah-langkah Strategi GNT ................................................
25
E. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................
26
F. Kerangka Pikir ……………………...............................................
28
G. Hipotesis Tindakan …………………….. ......................................
29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
30
A. Jenis dan Desain Penelitian .........................................................
30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................
30
C. Subyek Penelitian .......................................................................
31
D. Jenis Tindakan ............................................................................
31
E.
Teknik Pengumpulan Data .........................................................
35
F.
Instrumen ....................................................................................
36
G. Teknik Analisis data ...................................................................
38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................
42
A. Hasil Penelitian .............................................................................
42
1. Hasil Penelitian Siklus I ..........................................................
42
2. Hasil Penelitian Siklus II ..........................................................
60
B. Pembahasan ...................................................................................
76
1. Penerapan Strategi GNT dalam PTK ......................................
76
2. Peningkatan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Melalui Strategi GNT ..........................................................................
77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
83
A. Kesimpulan ..................................................................................
83
B. Saran .............................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
85
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV SD .............
20
Tabel 3.1. Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa .................................................
41
Tabel 3.2. Tingkat Keberhasilan Penelitian ....................................................
41
Tabel 4.1. Penilaian Proses Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .........................
54
Tabel 4.2. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................
57
Tabel 4.3. Hasil Refleksi Siklus I ....................................................................
59
Tabel 4.4. Penilaian Proses Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................
71
Tabel 4.5. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ..............................................
73
Tabel 4.6. Hasil Refleksi Siklus II ..................................................................
74
Tabel 4.7. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..............
78
Tabel 4.8. Perbandingan Nilai Tugas Kelompok Siklus I dan Siklus II .........
80
Tabel 4.9. Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............
81
xiv
DAFTAR GRAFIK Halaman
Grafik 4.1. Perolehan Ketuntasan Klasikal .....................................................
xv
79
DAFTAR GAMBAR Halaman
Gambar 2.1. Pembentukan Watak Menurut Pandangan Lickona ...................
16
Gambar 2.2. Alur Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas ........................
27
Gambar 3.1. Model PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart ........................
32
Gambar 4.1 Peneliti Melakukan Apersepsi dengan Tanya Jawab ..................
44
Gambar 4.2 Pembagian Handout Kepada Masing-Masing Kelompok ..........
45
Gambar 4.3 Siswa Membaca Sekilas Handout Selama 2 Menit ....................
46
Gambar 4.4 Penyampaian Materi Sistem Pemerintahan Desa/Kelurahan .....
46
Gambar 4.5 Salah Satu Siswa Menjawab Pertanyaan dari Peneliti ................
47
Gambar 4.6 Membimbing Kelompok yang Mengalami Kesulitan .................
48
Gambar 4.7 Menyampaikan Hasil Kerja Kelompok di Depan Kelas .............
48
Gambar 4.8 Siswa Membaca Handout di Papan Tulis....................................
50
Gambar 4.9 Perwakilan Kelompok Mengerjakan Handout ...........................
51
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ...............................
52
Gambar 4.11 Siswa Bersama Pasangan Memahami Handout .......................
63
Gambar 4.12 Siswa Mendengarkan Penyampaian Materi oleh Peneliti .........
63
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Handout ....................................................
64
Gambar 4.14 Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ...............
65
Gambar 4.15 Siswa Membaca dan Memahami Handout di Papan Tulis ........
66
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Permainan ....................................................
67
Gambar 4.17 Perwakilan Siswa Mengerjakan Handout .................................
68
Gambar 4.18 Siswa Mengejakan Evaluasi Pada Siklus II ...............................
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1 RPP Siklus I .................................................................................
87
Lampiran 2 RPP Siklus II ................................................................................
94
Lampiran 3 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................... 101 Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus II .......................................................... 104 Lampiran 5 Handout (lembar kerja kelompok) Siklus I ................................. 106 Lampiran 6 Handout (lembar kerja kelompok) Siklus II ................................ 107 Lampiran 7 Kunci Jawaban Handout (lembar kerja kelompok) Siklus I ......... 108 Lampiran 8 Kunci Jawaban Handout (lembar kerja kelompok) Siklus II ...... 109 Lampiran 9 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 110 Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................ 112 Lampiran 11 Lembar Evaluasi Siklus I ........................................................... 114 Lampiran 12 Lembar Evaluasi Siklus II ......................................................... 117 Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 120 Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ..................................... 121 Lampiran 15 Rubrik Penilaian ........................................................................ 122 Lampiran 16 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ............................... 125 Lampiran 17 Hasil Evaluai Siklus I dan Siklus II ........................................... 129 Lampiran 18 Sampel Hasil Kerja Kelompok (Handout) Siklus I .................... 130 Lampiran 19 Sampel Hasil Kerja Kelompok (Handout) Siklus II .................. 131 Lampiran 20 Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ....................................... 132 Lampiran 21 Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ...................................... 138 Lampiran 22 Hasil Catatan Lapang Siklus I dan Siklus II ............................... 144 Lampiran 23 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ........... 148 Lampiran 24 Hasil Wawancara Sebelum dan Setelah Tindakan .................... 152 Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian di SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang ........................................................................................ 154
xvii
85
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-dasar evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta : Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya Media. Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM ( Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Yogyakarta : Diva Press. Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional. Chamin, Ibn Asykuri dkk. 2003. (Civic education)Pendidikan Kewarganegaraan. Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan (Diktilitbang) Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Dewi. 2012. Metode Pembelajaran Guided Note Taking. (online) (Http://www.Qtulis.net/pengetahuan/metode-pembelajaran-guided-notetaking/2721/). Di akses 1 Juni 2012 Echol, John dan Shadily, Hassan. 2003. Kamus Inggris Indonesia (An EnglishIndonesia Dictionary). Jakarta: PT Gramedia Djamarah, Syaiful Bahri.2010.Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Banjarnasin : Rineka Cipta. Fathurrohman dan Wuryandari W. 2011. Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Nuha Litera. Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo. Munadi Yudhi. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta : Gaung Persada Press.
85 86
Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: PT Bumi Aksara Ningsih, Rini. 2007. PKn (Pendidikan Kewarganegaraan). Bogor: Yudistira Purwanto. 2011. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar Ruminiati. 2008. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional. Sofhian, Sobhan dan Gatara, Asep Sahid . 2011. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education). Bandung: Fokusmedia. Solihatin, Etin. 2012. Strategi Pembelajaran PPKN. Jakarta: PT Bumi Aksara Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. Sudjana, Nana. 2005.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Suwandi, Sarwiji. 2011. Model-Model ASESMEN Dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Tyas, Iva Y.W. 2009. Penerapan Strategi Guided Note Taking untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar PKn Pokok Bahasan Peraturan Pusat dan Peraturan Daerah Siswa Kelas V SDN Mulyoagung 04. Tidak Diterbitkan. Malang : S1 Program Studi PGSD UM.
