PENGARUH KEWIBAWAAN GURU TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMANEGERI 3 RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd.I.)
OLEH
M. NUR IHSANUDDIN NIM. 11011100999 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
PENGARUH KEWIBAWAAN GURU TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMANEGERI 3 RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR
OLEH
M. NUR IHSANUDDIN NIM. 11011100999
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK
M. Nur Ihsanuddin, (2014) : Pengaruh Kewibawaan Guru terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di Sekolah Menegah Pertama Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar? Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP N 3 Rumbio Jaya kelas VIII yang berjumlah 114 orang. Sedangkan sampel penelitian diambil dengan menggunakan tekhnik purposive sampling, yaitu mengambil sampel dengan pertimbangan tertentu, maka sampel dalam penelitian ini berjumlah 53 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah angket, observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan Korelasi Product moment. Berdasarkan analisis data di peroleh koefisien korelasi pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa di SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar adalah ro (observasi) 0.388. Dari hasil analisis tersebut dapat diketahui : df = 51, rt (tabel) pada taraf signifikan 5% = 0, 279, rt (tabel) pada taraf signifikan 1% = 0,361( 0.279<0.388>0.361) maka terdapat pengaruh yang signifikan kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa di SMP Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.Dengan demikian Ha diterima dan Ho di tolak.
ABSTRACT
M. Nur Ihsanuddin, (2014):
The Effect Of Teachers’ Prestige Toward Students’ Learning Activities In Islamic Education Subject At State Junior High School 3 Rumbio Jaya the district of Kampar.
This study was to determine the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar. The problems of this study are Is there the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar? The population in this study were all eighth year students at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar. While the study sample was taken by using purposive sampling technique, which took the sample with certain considerations, the sample in this study is 53 students. Data collection techniques used in this study is a questionnaire, observation and documentation, while the data analysis techniques using Correlation Product moment. Based on the analysis of data obtained correlation coefficients the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar district is ro (observation) 0388. From the analysis it can be seen : df = 51 , rt ( table ) at 5 % significance level = 0 , 279 , rt ( table ) at the significant level of 1% = 0.361 ( 0.279 < 0.388 > 0.361 ) then there is the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar. Thus, Ha received and Ho rejected
ﻣﻠﺨﺺ
م .ﻧﻮر إﺣﺴﺎن اﻟﺪﯾﻦ ) :(2014ﺗﺄﺛﯿﺮ ھﯿﺒﺔ اﻟﻤﺪرس إﻟﻰ ﻧﺸﺎطﺎت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر.
ﺗﮭﺪف اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ ھﯿﺒﺔ اﻟﻤﺪرس إﻟﻰ ﻧﺸﺎطﺎت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر. ﻛﺎﻧﺖ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ھﻞ ھﻨﺎك ﺗﺄﺛﯿﺮ ھﯿﺒﺔ اﻟﻤﺪرس إﻟﻰ ﻧﺸﺎطﺎت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر. اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﺑﻘﺪر 114طﺎﻟﺐ و اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻘﺪر 53طﺎﻟﺒﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻋﯿﻨﺔ ھﺪﻓﯿﺔ .ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻟﺘﻮﺛﯿﻖ ،ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻓﺮودوك ﻣﻮﻣﯿﻦ. ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﺈن ﻣﻌﻤﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ ھﯿﺒﺔ اﻟﻤﺪرس إﻟﻰ ﻧﺸﺎطﺎت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ )اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ( ro .0،388اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر ھﻲ = ،51رت )اﻟﺠﺪول( ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ 5ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ= ،0،279ﻗﺖ )اﻟﺠﺪول( dfﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﺈن ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ 1ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ= ،0،361<0،388>0،279)0،361ﻟﺬﻟﻚ أن ھﻨﺎك ﺗﺄﺛﯿﺮ ھﯿﺒﺔ اﻟﻤﺪرس إﻟﻰ ﻧﺸﺎطﺎت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 3روﻣﺒﯿﻮ ﺟﺎﯾﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر .ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ و اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺼﻔﺮﯾﺔ ﻣﺮﻓﻮﺿﺔ
PENGHARGAAN
Alhamdulillahirrabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selanjutnya shalawat beriring salam penulis hadiahkan buat Nabi Muhammad SAW, yang telah menuntun kita kealam berilmu pengetahuan seperti yang kita rasakan pada saat ini. Dengan izin dan rahmat Allah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Kewibawaan Guru Terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar, Tahun Pelajaran 2014/2015. Penulisan skripsi ini adalah sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari akan kekurangan dan keterbatasan yang penulis miliki, namun berkat bantuan, bimbingan, petunjuk dari berbagai pihak, skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor UIN SUSKA Riau beserta staff. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
3. Bapak Dr. H. Nasharudin, M.Ag selaku wakil dekan 1 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku wakil dekan 2 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. 5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku wakil dekan 3 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. 6. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag selaku ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. 7. Bapak Drs. M. Fitriyadi, MA. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau beserta staf. 8. Bapak Drs. Suardi Syam, M.Ag , selaku Dosen Pembimbing dalam penelitian ini yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan nasehat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 9. Bapak dan Ibu Dosen yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan serta bantuan selama penulis mengikuti perkuliahan di jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau. 10. Bapak Kepala Perpustakaan dan Staf UIN SUSKA Riau yang telah memberikan fasilitas untuk mengadakan studi ke pustaka 11. Kepala sekolah, Dewan Guru, Staff Tata Usaha dan Siswa-siswi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 03 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar yang telah
bersedia memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan memperoleh data serta informasi yang dibutuhkan dalam penulisan skripsi ini. 12. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta yakni ayahandaku Tamiran dan Ibundaku Sutinah dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih sayang serta do’a yang tulus hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 13. Buat adikku tercinta Emmy Zayanatur Rahmah yang telah mendo’akan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 14. Buat teman-temanku seperjuangan jurusan Pendidikan Agama Islam angkatan 2010 khususnya lokal konsentrasi SLTP-SLTA yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas segalanya. 15. Buat teman-teman KKN dan PPL. Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin.
Pekanbaru, April 2014
M. Nur Ihsanuddin NIM.11011100999
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN................................................................................................ i PENGESAHAN ................................................................................................. ii PENGHARGAAN ............................................................................................ iii PERSEMBAHAN.............................................................................................. vi MOTTO ............................................................................................................ vii ABSTRAK ......................................................................................................... viii DAFTAR ISI...................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................. vii BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1 B. Penegasan Istilah ..................................................................... 7 C. Identifikasi Masalah ................................................................ 8 D. Pembatasan Masalah ............................................................... 9 E. Perumusan Masalah................................................................. 9 F. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... 10
BAB II
KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis ...................................................................... 11 B. Penelitian Relevan................................................................... 25 C. Konsep Operasional ................................................................ 27 D. Asumsi ................................................................................... 28 E. Hipotesis ................................................................................. 29
BAB III
METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 30 B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 30 C. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................. 30 D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 31 E. Teknik Analisis Data .............................................................. 32
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian .................................................... 33 B. Deskripsi Data ....................................................................... 41 C. Penyajian Data ....................................................................... 41
BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan.............................................................................. 90 B. Rekomendasi ........................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR TABEL
1. 2. 3. 4.
Tabel IV.1 Tabel IV.2 Tabel IV.3 Tabel IV.4
5. Tabel IV.5 6. Tabel IV.6 7. Tabel IV.7 8. Tabel IV.8 9. Tabel IV.9 10. TabelIV.10 11. Tabel IV.11 12. Tabel IV.12 13. Tabel IV.13 14. Tabel IV.14 15. Tabel IV.15 16. Tabel IV.16 17. Tabel IV.17 18. Tabel IV.18 19. Tabel IV.19 20. Tabel IV.20 21. Tabel IV.21 22. Tabel IV.22 23. Tabel IV.23 24. Tabel IV.24 25. Tabel IV.25 26. Tabel IV.26 27. Tabel IV.27 28. Tabel IV.28 29. Tabel IV.29 30. Tabel IV.30 31. Tabel IV.31 32. Tabel IV.32 33. Tabel IV.33
Keadaan Guru SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar .. Sarana dan prasarana Pendidikan SMP N 3 Rumbio Jaya..... Guru mampu menyampaikan materi dengan baik ................. Guru tidak terbata-bata ketika menyampaikan materi pelajaran ................................................................................. Guru bisa menjawab pertayaan dari siswa dengan tepat dan jelas ........................................................................................ Guru senantiasa mengatur temapat duduk siswa ................... Guru tidak senang jika kelas tidak rapi dan bersih ................ Guru memperhatikan keindahan kelas................................... Guru memakai pakaian lengkap dan rapi............................... Guru memakai pakaian sopan ................................................ Guru menggunakan tata cara mengajar yang di senangi siswa....................................................................................... Guru mengajar dengan memanfaatkan lingkungan sekolah .. Guru menggunakan beberapa metode pembelajaran ............. Guru menerangkan pelajaran dengan bahasa yang jelas........ Guru menerangkan pelajaran dengan penuh semangat.......... Guru menerangkan pelajaran dengan berbahasa Indonesia ... Guru masuk kelas tepat waktu ............................................... Guru keluar kelas tepat waktu................................................ Guru masuk kelas sesuai jam pelajaran ................................. Guru bersikap tegas dan akrab kepada siswa......................... Guru tidak membedak-bedakan dalam berkomunikasi.......... Guru mengahargai pendapat siswa ......................................... Guru menepati janji................................................................ Guru memberi penghargaan kepad siswa yang berhasil........ Guru disiplin datang kesekolah.............................................. Guru disiplin melaksanakan tugasnya ................................... Guru disiplin mempersiapkan perangkat pembelajaran......... Saya membaca buku pelajaran sebelum di ajarkan................ Saya memahami dan membaca pelajaran .............................. Saya mencari tahu maksud penjelasn guru ............................ Saya bekerja sama dengan teman untuk menemukan jawaban . Saya bekerja sama untuk mendapatkan solusi ....................... Saya bekerja sama untuk menjawab tugas kelompok............
36 39 42 43 43 44 44 45 45 46 46 47 48 48 49 49 50 50 51 51 52 53 53 54 54 55 56 57 57 58 59 59 60
34. Tabel IV.34 35. Tabel IV.35 36. Tabel IV.36 37. Tabel IV.37 38. Tabel IV.38 39. Tabel IV.39 40. Tabel IV.40 41. Tabel IV.41 42. Tabel IV.42 43. Tabel IV.43 44. Tabel IV.44 45. Tabel IV.45 46. Tabel IV.46 47. Tabel IV.47 48. Tabel IV.48 49. Tabel IV.49 50. Tabel IV.50 51. Tabel IV.51 52. Tabel IV.52 53. Tabel IV.53 54. Tabel IV.54 55. Tabel IV.55 56. Tabel IV.56 57. Tabel IV.57
Saya menjawab tugas guru dengan mencari dari beberapa buku........................................................................................ Saya membaca buku di perpustakaan .................................... Saya memberanikan berpendapat .......................................... Saya berani untuk mengajukan perbedaan kesimpulan ......... Saya mengajukan pendapa ..................................................... Saya akan menganalisis pelajaran yang sudah diajarkan....... Saya berani memberikan kesimpulan .................................... Saya menganalisis dari pendapat teman ................................ Saya mengahargai pendapat teman ........................................ Saya membantu teman yang jkesulitan mendapatkan jawaban .................................................................................. Saya tidak menghina pendapat teman yang salah.................. Saya membenarkan pendapat teman jika benar ..................... Saya akan menambah tanggapan dari teman ......................... Saya akan berkomentar disetiap pelajaran ............................. Saya akan memanfaatkan perpustakaan................................. Saya akan membaca buku di perpustakaan saat istirahat....... Saya akan mencari sumber lain di internet ............................ Saya akan memperbaiki hasil belajar..................................... Saya akan lebih semangat mendengarkan penjelasan guru ... Saya akan berhati-hati dalam mengerjakan tugas .................. Saya berani bertanya setiap pelajaran .................................... Rekapitulasi kewibawaan guru .............................................. Rekapitulasi aktivitas belajar siswa ....................................... Rekapitulasi variabel X dan Y ...............................................
61 61 62 63 63 64 64 65 66 66 67 67 68 69 69 70 70 71 71 72 73 73 75 77
