Singapore. Schoolgids voor het jaar

Singapore Schoolgids voor het jaar 2015-2016

Inhoudsopgave Voorwoord

2.11 Absentie

5.

2.12 Leerlingvolgsysteem

5.1 Kwaliteitsbeleid

1. Organisatie

2.13 Resultaten en accreditatie

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Singapore

1.1 LanguageOne

2.14 Lokale adviesraad

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2014-2015

1.2 Missie en visie LanguageOne

2.15 Lesgeld en examenkosten

5.4 Ontwikkelpunten 2015-2016

1.3 Onderwijs

2.16 Advies vervolgonderwijs

1.4 Pedagogisch klimaat

2.17 Uitschrijving en monitoring

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

Bijlage 2: Vakantieoverzicht

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne

1.6 Ontwikkeling

3.

1.7 Locaties

3.1 Het PO moedertaalprogramma

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

3.2 Eigentijds leren in het PO

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2015-2016

3.3 Lestijden en roosters

Bijlage 6: Klachtenregeling

3.4 Toetsbeleid en toetskalender

Bijlage 7: Links

2.

LanguageOne Singapore

2.1 Inleiding

Het Primair Onderwijs (PO)

Kwaliteitszorg en ontwikkeling

2.2 Ons onderwijs 2.3 Programma’s

4.

Het Voortgezet Onderwijs (VO)

2.4 Niveaubepaling

4.1 Het VO moedertaalprogramma

2.5 Intake en plaatsing

4.2 Eigentijds leren in het VO

2.6 Onderwijs op maat


2.7 Docententeam

4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

2.8 De partnerscholen 2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap 2.10 Belang van huiswerk

LanguageOne Singapore - Schoolgids 2015-2016 - Inhoudsopgave

2

1. Voorwoord

Met groot genoegen presenteren wij u de schoolgids van LanguageOne Singapore voor

het schooljaar 2015-2016.

LanguageOne Singapore maakt deel uit van het in Nederland gevestigde LanguageOne.

LanguageOne is ruim 30 jaar een autoriteit op het gebied van kwalitatief, eigentijds

De schoolgids en het schoolplan worden voorgelegd aan de Inspectie voor het Onderwijs en zijn richtlijn bij de inrichting van ons onderwijs.

Wij wensen alle leerlingen een gezond, leerzaam en succesvol schooljaar 2015-2016!

moedertaalen cultuuronderwijs in het buitenland. Wij verzorgen passend, kwalitatief en

Krista Sijbers

eigentijds onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur voor Nederlandstalige leerlingen

Locatieleider

van 3 tot en met 18.

LanguageOne Singapore Jaap Mos

Deze schoolgids is bedoeld voor ouders en andere betrokkenen. De gids geeft

informatie over de school en over het onderwijs. Het beschrijft concreet onze

Directeur

organisatie en de werkwijze voor het komende schooljaar.

LanguageOne

In de schoolgids vindt u ook een beschrijving van onze kwaliteitsborging in de vorm van een ontwikkelplan. Jaarlijks wordt de realisatie van het ontwikkelplan van het voorgaande schooljaar geëvalueerd. De uitkomsten kunt u lezen in de schoolgids. Aan de hand hiervan wordt een ontwikkelplan voor het nieuwe jaar opgesteld.

Wij hopen dat u in deze schoolgids de informatie vindt die u nodig hebt. Graag horen wij uw reacties of suggesties. Deze helpen ons bij de verdere ontwikkeling en verbetering van de zorg en het onderwijs voor de leerlingen. Want uiteindelijk gaat het daar om, ook in deze schoolgids.


3

1. Organisatie 1.1 LanguageOne

1.2 Missie en visie LanguageOne

Organogram

Wereldwijd vinden circa 1000 leerlingen een thuis op één van onze locaties in Europa, het Midden- en

Visie

LanguageOne

het Verre Oosten en West-Australië. Vanuit passie en

Bij LanguageOne wordt onderwijs gegeven vanuit

expertise legt een team van 50 deskundige, ervaren

de visie dat de ontwikkeling van de moedertaal

leerkrachten en locatieleiders de basis voor toekomstig

voor kinderen van vitaal belang is. Beheersing en

succes. De medewerkers op de locaties worden door de directie en het Central Bureau vanuit Voorburg, Nederland doeltreffend en professioneel ondersteund.

ontwikkeling van de moedertaal zijn voorwaarden voor LanguageOne Abu Dhabi

LanguageOne Davos

een evenwichtige sociaal-emotionele en academische groei.

Dit zorgt voor samenhang, ontwikkeling en continuïteit van de organisatie.

LanguageOne bundelt de krachten met

LanguageOne Dubai

LanguageOne Hongkong

LanguageOne Muscat

Moedertaalonderwijs is een belangrijke ondersteuning voor het aanleren van vreemde talen, maar onderwijs in de moedertaal versterkt ook de basis voor

vooraanstaande (internationale) scholen en andere

taalverwerving en academische ontwikkeling in

partners. Met deze partijen worden eigentijdse

bredere zin. Voor kinderen die in het buitenland wonen

onderwijsprogramma’s ontwikkeld die aansluiten op nationale en internationale onderwijssystemen.

LanguageOne Perth


is dit extra belangrijk; goede ontwikkeling van de moedertaal geeft cultureel houvast, draagt sterk bij aan de identiteitsontwikkeling en leert kinderen beter te

LanguageOne is gericht op het waarborgen van

reageren op veranderingen. Tenslotte ondersteunt de

continuïteit en betrouwbaarheid. Een zorgvuldige

beheersing van de moedertaal de re-integratie in (het

bedrijfsvoering met een transparante verantwoording

onderwijs in) eigen land.

zijn daarbij belangrijk. Passend bij dit beleid is een College van Advies ingesteld. Het College kijkt met een strategische blik naar de ontwikkeling van de organisatie en adviseert het bestuur en de directie vanuit inhoudelijk, economisch en maatschappelijk perspectief.


4

Missie

1.3 Onderwijs

Het is onze passie om jongeren kennis bij te brengen,

“LanguageOne leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving.”

LanguageOne verzorgt onderwijs op maat aan

cultureel houvast te bieden, hun talenten te

leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar. Onderwijs dat

ontwikkelen en zelfvertrouwen te geven. Zo voorzien

past bij ieders specifieke niveau en achtergrond en is

wij hen van een stevige basis voor toekomstig succes.

gericht op maximale leeropbrengsten bij leerlingen.

Binnen een veilig pedagogisch klimaat moedigen we

Door persoonlijk contact en gedegen kwaliteitsbeleid

leerlingen aan hun talenten te ontplooien en prikkelen

hebben de leerkrachten goed inzicht in de capaciteiten

we hun nieuwsgierigheid, zodat zij -waar ook ter

en behoeften van individuele leerlingen. Hierop wordt

wereld- hun plek vinden.

het lesaanbod en de ondersteuning aangepast.

“ LanguageOne biedt jongeren een thuis in het buitenland; door kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs brengen wij hen thuis in de eigen taal en cultuur.”

Voor de programma’s in het primair onderwijs en

Ons moedertaalonderwijs is ofwel geïntegreerd

de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn

of vindt plaats voor of na schooltijd. Zeker in het

de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie

naschoolse programma vraagt dit extra motivatie

van Onderwijs leidend. In de bovenbouw van het

van de leerlingen. Met plezier leren is daarom een

voortgezet onderwijs zijn programma’s diploma

belangrijke voorwaarde. Plezier zorgt voor hogere

gericht en worden leerlingen op een Nederlands

leeropbrengsten en helpt de leerling wanneer leren

of internationaal examen voor het vak Nederlands

een uitdaging is. Onze leerkrachten richten de lessen

voorbereid.

zo in dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht

1.4 Pedagogisch klimaat

het zelfvertrouwen en het plezier in leren.

Bij alle programma’s staan de sociaal-emotionele en academische ontplooiing van de leerling centraal. Een positief pedagogisch klimaat met duidelijke structuren - waarin onze leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving - vormt de basis van ons onderwijs.


5

Op de dagschool krijgen de leerlingen les in een

Bij LanguageOne zien leerlingen en leerkrachten

Kerndoelen, referentieniveaus en onderwijsmethoden

andere taal. Verschillen en overeenkomsten tussen

elkaar niet dagelijks. Bij binnenkomst en vertrek

bieden zicht op leerlijnen en daaraan gekoppelde

talen bieden kansen tot taalbeschouwing en dit draagt

wordt daarom bewust contact gelegd en afscheid

lesactiviteiten.

bij aan taalverwerving. Al onze leerkrachten hebben

genomen. Tijdens de lessen is er aandacht voor wat er

kennis van taalontwikkeling in het algemeen en van

bij leerlingen speelt en leeft. Fouten mogen worden

meertaligheid in het bijzonder. Elke taal is uniek en een

gemaakt en successen worden gevierd, daardoor

afspiegeling van een eigen cultuur, eigen gewoontes

durven leerlingen risico’s te nemen. Deze houding

en identiteit. Ons onderwijs is zo vormgegeven dat

draagt bij aan een ‘veilig thuis’-gevoel tijdens de les.

leerlingen zich - zowel mondeling als schriftelijk met een zelfverzekerd gevoel kunnen uiten en hun

gedachten kunnen verwoorden.

Een ‘veilig thuis’ betekent ook werken aan de culturele identiteit van leerlingen. In de lessen verkennen we - onbevooroordeeld - de eigen cultuur en historie, binnen de internationale context waarin de leerlingen

“LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.”

opgroeien. Binnen de lessen is er zichtbaar waardering voor zowel de eigen waarden en tradities als die van andere culturen.

Onze leerkrachten hebben een brede kijk op de ontwikkeling van leerlingen en zorgen voor lessituaties waarin leerlingen gevraagd wordt zelf na te denken, stelling te nemen en samen - of alleen - tot oplossingen te komen. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden en te delen.


6

Internationaal

1.6 Ontwikkeling

Bij alles wat LanguageOne doet staan zeven waarden

LanguageOne geeft wereldwijd

centraal. Deze waarden vormen ons kompas en

moedertaalonderwijs en wil internationale

en ontwikkeling van het onderwijs en de begeleiding.

geven richting aan het onderwijs, de strategie en

mobiliteit van leerlingen vergroten.

Jaarlijks stellen de directie en locatieleiders voor alle

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

de bedrijfsvoering. Zij vormen het fundament van LanguageOne.

Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds

locaties een aantal gezamenlijke ontwikkelpunten vast. Daarnaast stellen de afzonderlijke locaties nog

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

een aantal ontwikkelen verbeterpunten op naar

basis voor beter leren en assimileren;

aanleiding van hun specifieke situatie. Voor het

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

verbeteren van de kwaliteit hecht LanguageOne

het verschiet.

veel waarde aan de objectieve beoordeling van

Plezier

de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt met regelmaat de locaties in het

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

buitenland. Zij publiceert haar bevindingen in het

basis voor beter leren en assimileren;

Periodiek Kwaliteits Onderzoek (PKO). De meest

Met actuele onderwijskundige

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

recente uitkomsten bevestigen de hoge kwaliteit van

inzichten en moderne leermiddelen

het verschiet.

de locaties van LanguageOne. Dit valt na te lezen op

verzorgt LanguageOne eigentijds moedertaalonderwijs.

Stevige basis

LanguageOne werkt voortdurend aan de verbetering

Kwaliteit

Duurzaam

www.onderwijsinspectie.nl.

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een

Altijd en overal biedt LanguageOne het best

degelijk financieel beleid, zorgvuldige

denkbare moedertaalonderwijs, verzorgd

bedrijfsvoering en transparante

door een deskundig en ervaren team dat

verantwoording.

streeft naar maximale leeropbrengsten.


7

1.7 Locaties

Vestigingen Vestiging Singapore, Singapore Davos, Zwitserland Muscat, Oman

Programma’s naschools NTC PO geïntegreerd NTC VO naschools NTC VO volledig Nederlands onderwijs PO & VO

geïntegreerd NTC-plus VO geïntegreerd NTC PO naschools NTC PO naschools NTC VO

Dubai, VAE

geïntegreerd NTC PO naschools NTC VO naschools NTC PO

Abu Dhabi, VAE

naschools NTC PO naschools NTC VO Kleinschalig NTC

Perth, Australië

Hong Kong Island, Hong Kong

Naschools NTC PO Naschools NTC VO NTC kleutergroepen

NTC: Nederlands Taal- en Cultuur onderwijs NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde en wiskunde PO: Primair Onderwijs VO: Voorgezet Onderwijs Meer informatie over LanguageOne, waaronder ook het strategieplan, vindt u op www.languageone.nl

Kleinschalig NTC PO Kleinschalig NTC VO Naschools NTC PO NTC kleutergroepen


8

2. LanguageOne Singapore 2.1 Inleiding

2.2 Ons onderwijs

Voor kinderen die in het buitenland opgroeien is dit

De door LanguageOne ontwikkelde

extra belangrijk; het geeft hen cultureel houvast en

eigentijds, motiverend Nederlands Taal- en

onderwijsprogramma’s zijn erop gericht leerlingen

leert hen beter reageren op veranderingen.

Cultuuronderwijs voor leerlingen in het primair en

een stevige basis in de eigen taal en cultuur te

het voortgezet onderwijs die in Singapore wonen.

geven. Dit is van vitaal belang voor een evenwichtige

Ons onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands

sociaal-emotionele en academische ontplooiing. Voor

besteed aan de Nederlandse/Vlaamse cultuur en

Onderwijs geldende kerndoelen. LanguageOne is

kinderen die in Singapore opgroeien is moedertaalen

de actualiteit in Nederland/Vlaanderen. Naast het

aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in

cultuuronderwijs daarom extra belangrijk.

culturele aanbod binnen het lesprogramma vieren

LanguageOne verzorgt in Singapore kwalitatief,

het Buitenland (NOB) en valt onder de Inspectie van het Ministerie van Onderwijs. In 2014-2015 volgden

Binnen de programma’s wordt uitgebreid aandacht

we Sinterklaas en kerst, besteden we aandacht aan Het programma van LanguageOne Singapore sluit aan

de Kinderboekenweek en de Voorleesweek. Ook

190 leerlingen het lesprogramma van LanguageOne

op het onderwijs in Nederland en het International

organiseren we regelmatig culturele activiteiten,

om te leren over de eigen taal en cultuur.

Baccalaureate (IB) programma waardoor re-integratie

waaronder Nederlandse filmavonden en een bezoek

bij terugkomst of een overstap naar een ander land zo

van een bekende schrijver of theatergroep.

probleemloos mogelijk verloopt.

“LanguageOne Singapore verzorgt kwalitatief, eigentijds en motiverend onderwijs.”

Bij leerlingen die het Nederlands minder goed beheersen, de zogenaamde richting-2 en 3 leerlingen, richten wij ons op het verwerven van mondelinge taalvaardigheden en uitbreiding van de woordenschat ingebed in een cultureel kader.

In Singapore werken we nauw samen met de volgende (inter)nationale scholen:

Cultuur en identiteit

German European School Singapore (GESS)

De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit

Hollandse School (HSL)

een onmisbaar instrument. Via de moedertaal

Canadian International School (CIS)

ontwikkelt het kind de relatie met de ouders,

Overseas Family School (OFS)

gezinsleden, familie, vrienden, maar ook met zijn eigen

Stamford American International School (SAIS)

verleden, toekomst en met de eigen cultuur.


9

2.3 Programma’s

als volwaardig vak in hun IB-examenpakket op te

12; dit is op de German European School Singapore,

nemen. Vanaf grade 9 kan Dutch A als vak op het OFS-

volledig geïntegreerd in het GESS Middle Years en

rapport worden vermeld.

de leerlingen het Dutch A Language and Literature

EP

EP

EP

EP

GESS naschools NL als nieuwe taal GESS geïntegreerd CIS naschools

Diploma Programme. Nederlands is één van de vakken in hun weekrooster. In het Diploma Programme volgen

EP

groep 8

een geïntegreerd programma voor grade 6 t/m

grade 12

van de OFS hebben de mogelijkheid om Nederlands

groep 7

GESS naschools

grade 11

Literature in het IB Diploma Programme. De leerlingen

groep 6

HSL naschools

grade 10

Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs is er

10, CNaVT in grade 11 en Dutch A Language and

groep 5

voorbereid op de examens IGCSE Dutch in grade

grade 9

leerlingen van andere scholen. Leerlingen worden

18 jaar.

groep 4

Cultuuronderwijs aan voor leerlingen van 3 tot en met

Primair Onderwijs (3-12 jaar)

grade 8

de Overseas Family School; dit staat ook open voor

groep 3

LanguageOne biedt in Singapore Nederlands Taal- en

Kleuters

een naschools programma voor grade 7 t/m 12 op Peuters

een naschools programma voor grade 7 t/m 9 op Stamford American School Singapore (SAIS).

EP= Enrichment Programme

programma op higher of standard level. Ook biedt

een naschools programma voor grade 7 t/m 10 op de Canadian International School; op deze locatie

Voortgezet Onderwijs (12-18 jaar) GESS geintegreerd

kunnen ook leerlingen van andere scholen deelnemen.

OFS naschools

In het schooljaar 2015-2016 zal, bij voldoende

CIS naschools

belangstelling, op de CIS de bovenbouwgroep van start gaan voor grade 10 – 12 waarin leerlingen worden

grade 7

CNaVT-examen te behalen.

grade 6

LanguageOne de mogelijkheid om in grade 11 het

SAIS naschools

voorbereid op het Nederlands IB-examen en/of het CNaVT-examen.


10

2.4 Niveaubepaling

Primair onderwijs

In het buitenland spreekt men bij Nederlands

Richting 2

De leerling heeft een achterstand van maximaal twee

Referentieniveaus

primair onderwijs van Richting 1, Richting 2 en

In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal

Richting 3. Dit onderscheid is door NOB ten behoeve

en rekenen*’ wordt voor het hele onderwijs (van de

van de scholen ingevuld. NTC-onderwijs kenmerkt zich

zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau

basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat

door uiteenlopende leeftijdsgroepen en taalniveaus.

1F beheersen.

leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat

Op basis van het taalniveau van de leerlingen (en

om Nederlandse taal. Voor NTC-scholen geldt alleen

daarmee de doelstellingen van het onderwijs) wordt

het referentiekader voor taal. Het gaat om basiskennis

in het primair Nederlands onderwijs in het buitenland

en-vaardigheden die voor alle leerlingen van belang

onderscheid gemaakt in Richtingen. Het niveau van de

zijn. Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen

leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau

op verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn

wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit

er in totaal vier niveaus beschreven. Daarbij wordt

en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden

onderscheid gemaakt tussen een fundamenteel

van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/

niveau (F) en een streefniveau (S). Het niveau 1F moet

opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een

de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is.

iedereen aan het eind van de basisschool bereikt

aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee

Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige

hebben.

de leerling te maken heeft.

achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is

jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen

Richting 3

De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling.

Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van

ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen

Richting 1

spelling, technisch en begrijpend lezen een Richting 2

De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in

leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3

Nederland.

leerling.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het

Indeling van de leerlingen in de richtingen

referentieniveau 1F beheersen.

Aan de hand van de uitkomsten van verschillende testen en observaties door de docent worden de leerlingen ingedeeld in één van de bovenstaande richtingen.

* Voor meer informatie: www.taalenrekenen.nl.


11

Doel 3: Binnen dit programma staat het bijhouden

cultuurprogramma’s zijn toegankelijk voor richting

In het voortgezet onderwijs zijn er opnieuw 3

van het Nederlands centraal. Doel is het bereiken

1 en 2 leerlingen in het basisonderwijs en doel 1 en

varianten, ook wel doelen genoemd:

van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge

2 leerlingen in het voortgezet onderwijs. Richting 3

taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand

leerlingen volgen een apart programma, waarbij het

Doel 1: Het onderwijs sluit aan en is gericht op

gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands,

NTC-programma is afgestemd op het aanleren van

terugkeer in het voortgezet onderwijs in Nederland/

maar een andere taal is dominant. In het onderwijs

Nederlands als een vreemde taal.

Vlaanderen. De lesstof is in lijn met de kerndoelen van

ligt de nadruk op mondelinge taalvaardigheid en

de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen voor

schriftelijke taalvaardigheid.

Voortgezet onderwijs

b.

leerlingen en ouders

vmbo-t/havo/vwo van de Nederlandse taal en cultuur. Het onderwijs bereidt leerlingen ook voor op de klas-

Het taalaanbod van Nederlands thuis en inzet van

Een Nederlandse taalomgeving draagt in belangrijke

en lesorganisatie in het moderne Nederlandse/Vlaamse

2.5 Intake en plaatsing

mate bij aan de taalontwikkeling van het kind. In

onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten,

LanguageOne Singapore beschikt over diverse

het buitenland is de omgeving waarin Nederlands

ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen

programma’s voor Nederlandstalige leerlingen van

wordt gesproken, beperkt. Thuis Nederlands spreken

(samenleving).

3-18 jaar die in Singapore wonen. Om deel te kunnen

is dan ook van groot belang. Met NTC-lessen wordt

nemen aan een van de taal- en cultuurprogramma’s

bijgedragen aan de ontwikkeling en stimulering van

Doel 2: Het programma richt zich op het behalen

is door LanguageOne een intakebeleid geformuleerd,

Nederlandse taalvaardigheid en aan het vergroten van

van een certificaat voor het vak Nederlands in een

waarbij de criteria voor aanname en de

de kennis van en binding met de Nederlandse/Vlaamse

internationaal curriculum, zoals IB (language A en

aannameprocedure nader zijn uitgewerkt.

cultuur. In Nederland krijgt een leerling in het primair

B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair

onderwijs gemiddeld 8 uur Nederlands per week en bovendien bevinden zij zich in de meeste gevallen in

De belangrijkste criteria zijn:

(Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger

a.

Het taalniveau

thuis en op school. In het buitenland bestaat de

Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

Inzicht in de samenstelling van de leerlingenpopulatie

NTC-les uit drie uur. Leerlingen zitten overdag vaak op

is essentieel voor een passend onderwijsaanbod.

internationale scholen en spreken veel Engels of een

Kennis van het taalniveau van de leerlingen in

andere taal. De drie uur NTC per week vraagt om extra

de verschillende leerjaren is cruciaal voor het

ondersteuning thuis.

onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB

een Nederlandstalige omgeving bij vriendjes, familie,

indelen in lesgroepen. De Nederlandse taal- en


12

Voor aanname bij LanguageOne Singapore is het van

Eventuele onderzoeksgegevens (bijvoorbeeld

logopedisch, psychologisch onderzoek)

belang dat:

Kan de leerkracht de aandacht voor de betreffende leerling combineren met het onderwijs aan de andere leerlingen in de groep zonder dat dit ten koste gaat

Thuis Nederlands wordt gesproken door tenminste

d.

Eén van de ouders het kind kan begeleiden bij de

van de leskwaliteit?

en gedragsproblemen)

één ouder;

Aanname van leerlingen met zorgbehoeften (leer-

Wanneer ouders van een kind met een leer- of

Wanneer LanguageOne Singapore besluit om een

wekelijkse huiswerkopdrachten;

gedragsprobleem hun kind willen aanmelden bij

leerling met een leer- of gedragsprobleem te plaatsen,

Ouders een rijk taalaanbod creëren

LanguageOne Singapore, wordt beoordeeld of deze

dan wordt vooraf met de ouders een handelingsplan

(voorleesmomenten, Nederlandse boekjes lezen, tv,

leerling kan worden geplaatst. Een Nederlandse

opgesteld en besproken op welk moment de

apps, internet, boeken, tijdschriften, liedjes).

school in het buitenland beschikt helaas niet over

voortgang wordt geëvalueerd. Wanneer de betreffende

dezelfde voorzieningen als een school in Nederland.

leerkracht van mening is dat hij/zij de leerling niet

c.

De eerdere schoolresultaten

Het bieden van onderwijs aan alle kinderen is dan

voldoende kan bieden of als dit ten koste gaat van de

Voor de kwaliteit van ons onderwijs is het van belang

ook niet eenvoudig. Omgaan met verschillen vraagt

aandacht voor andere leerlingen in de groep, dan heeft

de leerlingen zo goed mogelijk naar niveau in te delen

onderwijskundig en organisatorisch veel van de

LanguageOne Singapore het recht het lesaanbod voor

en per groep op niveau te differentiëren. LanguageOne

leerkracht in het buitenland. Daarom is het belangrijk

de betreffende leerling stop te zetten.

Singapore hecht dan ook waarde aan het inzien van

om bij de aanname van kinderen met leer- en

toets/rapportgegevens van de vorige school. Tijdens

gedragsproblemen realistisch te zijn en een aantal

e. Groepsgrootte

het intakegesprek worden de volgende beschikbare

belangrijke afwegingen te maken:

gegevens over de Nederlandse taal in beeld gebracht en besproken:

Eerdere rapporten

Dagschool en huidig functioneren

die de leerling nodig heeft om zich optimaal te

Woordenschat/mondelinge taalvaardigheid

ontwikkelen?

Technische en begrijpende leesvaardigheid

Schrijfvaardigheid

Wij streven ernaar de groepen zo homogeen mogelijk samen te stellen. Beleid ten aanzien van de

Wat zijn de verwachtingen van de ouders en leerkracht

groepsgrootte wordt vooral bepaald door de mate

met betrekking tot de ontwikkeling van de leerling?

van niveauverschillen in de groep. De maximale

Kan de leerkracht de leerling de aandacht bieden

groepsgrootte bedraagt 16 leerlingen.

Hoe is de samenstelling van de groep op het moment van aanmelding?

Spelling


13

Aannameprocedure

Voor aanmelding kunnen ouders contact opnemen

Proefperiode

Aanmeldingsprocedure GESS

Tijdens een intake kan besloten worden om een

Op de GESS worden leerlingen, na een assessment,

met locatieleider Krista Sijbers, via het emailadres

proefperiode in te stellen van enkele maanden,

door de schoolleiding van de GESS geplaatst in een

[email protected] of telefonisch op

waarna de aannamebeslissing definitief wordt

GESS-jaargroep. Nederlandstalige GESS-leerlingen

het nummer +65 8525 5003. Zij zal daarna een

genomen. De proefperiode wordt vanaf de eerste

die willen deelnemen aan het Nederlands taal- en

inschrijfformulier en de algemene voorwaarden

lesdag gefactureerd. Voorafgaand aan de proefperiode

cultuurprogramma op de GESS kunnen dit aan de

toesturen. LanguageOne Singapore nodigt de leerling

worden de volgende onderwerpen vastgelegd en

schoolleiding of Admissions Department van de GESS

en ouders binnen zeven dagen na ontvangst van

ondertekend door de school en de ouders:

laten weten. Krista Sijbers of Inge Jansen zullen dan

het inschrijfformulier en paspoortkopie uit voor een

contact opnemen voor een kennismakingsgesprek en

intakegesprek. Voor vragen over de aanmelding kunt u

contact opnemen met de locatieleider.

De duur van de proefperiode.

nadere uitleg over de school en het geïntegreerde of

Toetsinstrumenten: de leerling wordt aan het

naschoolse programma Nederlands. Leerlingen die op

begin en aan het einde getoetst op een aantal

een andere internationale dagschool zitten, kunnen

Ouders dienen ter voorbereiding op de intake

schoolvaardigheden. Tussentijds wordt de leerling

ook van het naschoolse programma op de GESS

het intakeformulier te hebben doorgenomen en

geobserveerd door de leerkracht. De leerling krijgt

gebruik maken. Neem daarvoor contact op met de

waar nodig te hebben ingevuld. Ook wordt de

wekelijks huiswerkopdrachten waarbij de ouders de

locatieleider van LanguageOne.

ouders gevraagd om het onderwijskundig rapport,

leerling dienen te begeleiden.

schoolrapport, toetsresultaten en andere relevante

De docent beoordeelt uiteindelijk samen met de

informatie mee te nemen naar het intakegesprek. Het

locatieleider of het niveau al dan niet voldoende

intakegesprek wordt gevoerd door de desbetreffende

is. De drie maatregelen (toetsing, observaties,

docent PO/VO. De uiteindelijke toelatingsbeslissing

huiswerkbegeleiding ouder) zullen leiden tot een

wordt genomen door de locatieleider.

oordeel over het niveau van de leerling. Mogelijk leveren de maatregelen een negatief resultaat op. In

Intakegesprekken en toelatingsonderzoeken vinden

dat geval kan besloten worden om de leerling geen

gedurende het gehele schooljaar plaats. Omdat

definitieve plaatsing aan te bieden.

LanguageOne Singapore het intakemoment zoveel

Voor de proefperiode wordt SGD 100 per lesmiddag

mogelijk buiten de lestijden van de internationale

in rekening gebracht gedurende een periode van

scholen wil plannen, komt het geregeld voor dat

maximaal drie maanden.

de intake ’s avonds na 19.00 uur wordt afgenomen.


14

2.6 Onderwijs op maat

Groepsplannen

Binnen LanguageOne Singapore werken we met

Door het specifieke karakter van een Nederlandse school in het buitenland zijn de verschillen tussen

groepsplannen die opbrengstgericht zijn opgesteld.

leerlingen onderling in één groep groot. In elke groep

In het kort houdt dit in dat de kinderen worden

zitten leerlingen die net uit Nederland of België komen,

ingedeeld in drie groepen op basis van hun

leerlingen die nog nooit op een school in Nederland

instructieniveau. Deze drie groepen krijgen naast de

of België hebben gezeten en leerlingen waarvan

klassikale instructie, doelen op maat.

slechts één ouder de Nederlandse taal beheerst. In

Voor leerlingen met een achterstand betekent dit dat

een dergelijke gemêleerde groep zijn docenten erop

zij binnen de groep kunnen blijven werken, op hun

gericht onderwijs op maat te geven.

eigen niveau. Elk oudergesprek zal de leerkracht de doelen met u evalueren en, in overleg met u, nieuwe

Wij geloven in leren door samenwerken; het werkt

doelen opstellen.

motiverend en geeft uitzicht op goede resultaten. In de lessen willen we door middel van een rijk

Voor leerlingen met een grote leerachterstand zal

aanbod van oefeningen en door gebruik te maken

er, in overleg met de ouders, de locatieleider en

van veel verschillende didactische werkvormen

het schoolteam een individuele leerroute aan het

vooral de motivatie en het leerplezier van alle

groepsplan worden toegevoegd. Daarin wordt vermeld

leerlingen versterken. Een klassikale instructie wordt

op welke termijn en met welke middelen de leerling

vaak gevolgd door een duo-, groeps- of individuele

zijn achterstand ingehaald of verkleind zal moeten

verwerking, waarbij rekening wordt gehouden met de

hebben om het programma in de jaargroep te kunnen

niveauverschillen van de leerlingen.

vervolgen. Eventueel kan besloten worden de leerling het schooljaar te laten doubleren. Er wordt gewerkt

met een zorg-beleidsplan dat is samengesteld op basis van de adviezen van de stichting NOB en in overleg met de andere locaties van LanguageOne.

2.7 Het docententeam

Krista Sijbers Locatieleider, Docent PO GESS [email protected] +65 8525 5003 Inge Jansen Docent VO GESS/OFS [email protected] +65 9724 9818 Sami Hamzaoui Docent VO en PO GESS/OFS/CIS [email protected] +65 9006 4621 Duncan Howard Docent PO CIS/GESS [email protected] +65 84814505 Bie van Wyngene Docent PO CIS/HSL [email protected] +65 8809 7249 Renee Vos de Wael Docent VO SAIS/CIS [email protected] +65 9420 4506 Saar de Beaufort Docent VO [email protected] +65 81021224

GESS/ OFS

Marianne Trip Docent PO HSL/GESS [email protected] +65 8798 2140 Liane Bom Docent PO GESS [email protected]


15

2.8 De partnerscholen

Tanglin Trust School, Gems World Academy, Stamford

LanguageOne Singapore geeft Nederlandse-taal en

American School, Lycée Français, Anglo Chinese School

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

cultuurprogramma’s op vijf scholen:

Junior en de Australian International School.

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

Hollandse School ltd

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per week en

PO peuters en kleuters, naschools

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

dat betekent dat het stimuleren van de Nederlandse taal

www.hollandseschool.org

Ouders in het buitenland willen er zeker van zijn dat

in de thuissituatie van groot belang is. Een stimulerende

German European School Singapore

hun kinderen ook daar uitstekend onderwijs genieten.

taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te

Main Campus: VO geïntegreerd

Onderwijs dat het kind voorbereidt op een succesvolle

ontwikkelen. Thuis Nederlands spreken, Nederlandse

Junior Campus: Kindergarten en Preschool

toekomst. Aan de basis van dat succes ligt, zo is ons

boeken lezen, Nederlandse televisieprogramma’s

geintegreerd, PO enrichment programme

uitgangspunt, de beschikking over een gedegen

kijken, educatieve apps en voorleesmomenten

en naschools PO programma

besef en kennis van de eigen taal en cultuur. Dit

creëren, vormen een belangrijke stimulering voor de

www.gess.sg

besef vergroot het gevoel van een eigen identiteit en

ontwikkeling van de Nederlandse taal.

Canadian International School

daarmee het zelfvertrouwen van een kind. Een goede

Lakeside Campus, PO en VO, naschools

beheersing van de moedertaal versterkt bovendien

www.cis.edu.sg

de basis voor taalverwerving in bredere zin en is een

2.10 Het belang van huiswerk

Overseas Family School

belangrijke variabele voor schoolsucces.

VO, naschools

www.ofs.edu.sg

De effectiviteit en het rendement van ons onderwijs is groter met de steun van u als ouder door te

Om goed te kunnen leren is een veilige

begeleiden bij het huiswerk. Dit zorgt ervoor dat de in

Stamford American School Singapore

onderwijsomgeving noodzakelijk; een omgeving

de les behandelde stof het beste aansluit bij het niveau

VO, naschools

waarin een kind fouten mag maken om daarvan

van de leerling. Uit de leeropbrengsten blijkt dat

www.sais.edu.sg

te leren. Een omgeving waarin hij of zij wordt

leerlingen die wekelijks hun huiswerk maken en hierin

geaccepteerd en gerespecteerd en dus een omgeving

ondersteuning krijgen van de ouders, aanmerkelijk

Leerlingen die de naschoolse lessen volgen zijn onder

waarin een kind zich thuis voelt. LanguageOne zorgt

betere resultaten behalen. Vergeleken met Nederland

meer afkomstig van internationale scholen als: German

ervoor dat er een thuis ver weg van huis is. Niet alleen

krijgen leerlingen aanzienlijk minder uren les en dienen

European School Singapore, Canadian International

voor leerlingen, maar ook voor ouders bieden wij

zij daarin dezelfde taaldoelen te behalen.

School, Overseas Family School, United World College,

bekend terrein in een onbekend land.


16

Om de leeropbrengsten bij te houden en verder

Inhoud huiswerk en mate van ondersteuning

Groep 4 - 8

te verhogen, worden de lessen voor alle groepen

Peuter en kleuters

In de groepen 4 tot en met 8 dient het huiswerk

aangevuld met wekelijkse huiswerkopdrachten. De

Bij het huiswerk voor de peuters en de kleuters heeft

als ondersteuning op de methode Taal Actief 3. De

huiswerkopdrachten sluiten aan op de doelen van de

de ouder een begeleidende rol. De peuters en kleuters

kinderen werken gedurende de les aan spelling,

komende les of bieden herhalingsstof van de vorige

werken thematisch aan de onderdelen woordenschat,

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

les. Naast het huiswerk stimuleert LanguageOne ook

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

taalvaardigheid. Bij het huiswerk van de groep 4 en 5

het lezen van Nederlandse boeken. De kinderen en

taalvaardigheid. Het huiswerk helpt de kinderen om

zal de ouder nog een begeleidende rol innemen. Vanaf

ouders kunnen wekelijks twee boeken lenen in de

zich voor te bereiden op de komende les. U, als ouder,

groep 6 kan uw kind zelfstandig aan de slag met het

Nederlandse bibliotheken op de CIS, GESS of HSL.

kunt uw kind helpen om zich de woorden eigen te

huiswerk. Echter, wij stellen het zeer op prijs als ouders

maken die tijdens het thema centraal staan. Naast

in deze fase zich nog steeds als begeleider opstellen

Edmodo

het inhoudelijke stuk, werken we ook aan Nederlands

om de taalontwikkeling van het kind te ondersteunen.

Om de connectie tussen de lesstof en de

taalplezier. Het huiswerk heeft een speels karakter,

huiswerkopdracht te optimaliseren maakt

waar het kind spelenderwijs wordt blootgesteld aan de

LanguageOne Singapore gebruik van de elektronische

Nederlandse taal. Als ouder heeft u een begeleidende

leeromgeving Edmodo. Edmodo geeft het huiswerk

rol bij het huiswerk.

per week overzichtelijk weer. Het huiswerk wordt op

VO NTC onderbouw Het huiswerk in de VO onderbouw dient als verwerking van de stof die tijdens de les wordt geïntroduceerd. Tijdens de les wordt de theorie behandeld, er wordt

Edmodo voor het eind van de week door de docent

aangeboden. De docenten begeleiden ouders en

Groep 3

een begin gemaakt met de verwerking. Daarnaast is

De kinderen uit groep 3 starten met het leren van

het huiswerk een vereiste verdieping in de leerstof.

leerlingen bij de eenmalige aanmeldingsprocedure

klank-tekenkoppeling. Door herhaling zal er bij uw

Er dient wekelijks een opdracht gemaakt te worden

tijdens de start van het schooljaar.

kind automatisering van de klank-tekenkoppeling

die gerelateerd is aan het thema van de unit van het

plaatsvinden wat leidt tot vloeiend lezen. Het huiswerk

MYP programma. Deze opdrachten worden verzameld

Huiswerkopdrachten nemen in het primair onderwijs

staat daarom tot de kerstvakantie in het teken van het

in een portfolio en dit wordt bijgesloten bij het

en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs 30

technisch leesproces. Ook in groep 3 heeft de ouder

laatste rapport. Nieuwsbegrip, werkwoordspelling,

tot 60 minuten per week in beslag, naast het lezen van

een begeleidende rol bij het maken van huiswerk. Het

woordenschat en het lezen van jeugdliteratuur zijn een

boeken. Er wordt van de ouders verwacht dat zij erop

huiswerk is gericht op herhaling van de aangeboden

vast onderdeel van het huiswerk. Het huiswerk zal per

toezien dat het huiswerk ook daadwerkelijk gemaakt

klanken en geeft door middel van digitaal materiaal

week ongeveer 1,5 uur tijd vragen.

wordt en hun kind zo nodig ook helpen.

een kijkje op de komende les.


17

VO onderbouw geïntegreerd

vindt de individuele terugkoppeling op het gemaakte

Opvang bij lesuitval

De huiswerkopdrachten in het VO bestaan uit

werk plaats. Het examenprogramma is een intensief

Lesuitval wordt indien mogelijk binnen het team

verdiepingsopdrachten bij de theorie die tijdens de

programma waarbij een goede planning en het met

opgevangen. Het kan echter ook voorkomen dat

les wordt besproken en verwerkt. De opdrachten

regelmaat maken van de huiswerkopdrachten een

de vervanger niet beschikbaar is of op dat moment

zijn gerelateerd aan het thema van de unit van het

belangrijke voorwaarde vormen voor een succesvolle

lesgeeft aan de eigen groep. In dit geval zullen de

MYP programma. Daarnaast zijn werkwoordspelling

voortgang.

ouders zo snel mogelijk op de hoogte gebracht

en woordenschat vastgelegd in de weekplanning.

worden van de absentie van de leerkracht en komt de

Voorbereiding voor presentaties dient thuis gedaan

les te vervallen. In overleg kan besloten worden de les

worden en Prezi heeft hierbij de voorkeur omdat het

2.11 Absentie

op een later tijdstip in te halen.

online toegankelijk is. Dit schooljaar staan er 7 boeken op de leeslijst. Deze dienen thuis gelezen te worden

Voor absenties gelden de volgende regels:

en worden vrijwel allemaal door school aangeboden. Nieuwsbegrip wordt als huiswerkopdracht

Afwezigheid in verband met ziekte, graag

meegegeven om bepaalde leesstrategieën te

LanguageOne Singapore op de hoogte stellen:

verwerven die aansluiten bij de theorie uit de

Dat kan per sms (+65 8525 5003) of via e-mail

lesmethode of bij een actualiteit die aandacht verdient.

[email protected].

Indien leerlingen schooldagen missen, bijvoorbeeld

VO IB Diploma Programme

in verband met verlof van ouders, dan dient de

Het huiswerk voor de studenten die het Language

locatieleider hiervan schriftelijk (via een e-mail) op de

and Literature-programma volgen bestaat o.a.

hoogte te worden gesteld.

uit het lezen van literaire werken, het maken van

Het spreekt voor zich dat verzuim de continuïteit van

literaire verdiepingsopdrachten, het schrijven van

het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

een gevarieerd aanbod aan teksttypen en het

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

voorbereiden en schrijven van paper 1 en 2 essays.

schooldagen tot een minimum te beperken. De

Daarnaast bestaat een deel van het huiswerk uit het

absentie wordt opgenomen in ParnasSys.

maken van ‘Written Tasks’ en ‘Critical Responses’ en het voorbereiden van de mondelinge examens. In de klas


18

2.12 Leerlingvolgsysteem

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

moedertaalprogramma op de GESS maakte onderdeel

Aan een goede vastlegging van leerlingengegevens

nemen de leerlingen jaarlijks deel aan het Cito

uit van deze inspecties.

hechten wij veel waarde. Wij maken gebruik van het

Volgsysteem voor het VO. De resultaten laten

digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys, waarmee

grotendeels een stijgende lijn zien als het gaat om

ook veel scholen in Nederland werken. Op deze

leesvaardigheidsontwikkeling en taalverzorging. In de

2.14 Lokale adviesraad

manier houden wij zicht op de studievoortgang

bovenbouwjaren behoren verschillende examens tot

van de leerlingen en kunnen wij adequaat inspelen

de mogelijkheden; Dutch IGCSE in grade 10, CNaVT

van de school, de leerlingen, ouders en stakeholders

op ontwikkelingen in de leerresultaten. In het

in grade 11 en het Dutch A Language and Literature

te behartigen. De raad is samengesteld uit ouders,

leerlingvolgsysteem wordt informatie opgenomen

programma (HL of SL) van het IBO in grade 11 en 12.

aangevuld met een vertegenwoordiger van de

over de intake, observaties, gesprekken met ouders, methode-gebonden toetsen, Citogegevens PO/VO,

Nederlandse ambassade. De leden hebben een

In 2014-2015 hebben 14 leerlingen op de GESS en

adviserende en ondersteunende rol. De raad vergadert

rapportages en onderwijskundige rapporten. De GESS

OFS eindexamen IB Dutch Language and Literature

ongeveer vier keer per jaar over de voortgang van de

maakt gebruik van het programma ManageBac, waarin

gedaan met een goed resultaat. Daarnaast namen vijf

school. De leden vertegenwoordigen de verschillende

het curriculum en de voortgang van de Nederlandse

LanguageOne studenten en twee externe kandidaten

locaties waar LanguageOne werkzaam is.

studenten van het geïntegreerde programma worden

deel aan het CNaVT-examen ‘Educatief Startbekwaam’

bijgehouden.

en ook zij zijn allemaal geslaagd. Ook deden twee

2.13 Resultaten en accreditatie

De lokale adviesraad heeft tot doel om de belangen

De ouderraad bestaat aan het begin van het schooljaar

LanguageOne studenten op de OFS mee aan het

uit: Lies Verniers, Su Yin Timp, Hans Akerboom, Aline de

IGCSE-examen ‘Dutch First Language’ met voldoende

Krijger en Manuela Clercx.

resultaat.

De studievoortgang van de leerlingen brengen wij in beeld aan de hand van methode- en niet-methode-

LanguageOne Singapore ontving in 2011 een

gebonden toetsen. In het primair en voortgezet

positieve rapportage van de Onderwijsinspectie.

onderwijs nemen wij Citotoetsen af, waarmee het

In het schooljaar 2015-2016 vindt het vierjarig

resultaat kan worden vergeleken met het gemiddelde

kwaliteitsonderzoek plaats. In 2013-2014 ontving de

niveau in Nederland.

German European School Singapore een positieve IBO accreditatie en de accreditatie tot het Council of

International Schools. Het geïntegreerde Nederlandse


19

Programma

Tarief (SGD)

peuterprogramma 1 uur

1.420


2.660

en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor

NTC PO 1-2

2.830

eventueel verschuldigd inschrijfgeld, dient 30 dagen

de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de

NTC PO 3-8

4.190

na verzending van de factuur te worden voldaan. De

NTC VO 7-10

4.460

NTC VO 11-12

4.620

2.15 Lesgeld en examenkosten

De lesgelden hebben tot doel te voorzien in robuuste

school gewaarborgd kan worden.

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid

in drie termijnen te betalen. De eerste termijn en

tweede termijn dient voor 1 januari 2016 betaald te zijn en de laatste termijn dient uiterlijk 1 april 2016 te zijn betaald.

van de lessen. Voor het schooljaar 2015-2016

Een verzoek voor gespreide betaling kunt u per e-mail

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van

versturen aan [email protected].

de Nederlandse overheid. Ouders die het volledige

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

lesgeld zelf betalen en voor wie de hoogte van het

naast het standaard tarief, een aanvullende Shell fee

lesgeld een obstakel vormt, kunnen wij daardoor een

van SGD 2.460 in rekening gebracht. Hierover zijn met

eventuele inschrijfgelden, te voldoen. Alle kosten die

korting van SGD 250 aanbieden. De korting kan via het

Shell afspraken gemaakt.

betrekking hebben op de betaling, waaronder wissel-

inschrijfformulier, voorzien van motivatie, aangevraagd worden.

LanguageOne biedt de mogelijkheid het lesgeld

Ouders dienen het gehele factuurbedrag, inclusief

en bankkosten, zijn voor rekening van de ouders.

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting van 20% van toepassing op het lesgeld voor het 3e

Deelname aan het onderwijs

In nevenstaande tabel staat het lesgeld voor het

kind en een korting van 30% voor het 4de en elk

Om aan het onderwijs te kunnen deelnemen dient het

schooljaar 2015-2016 vermeld. De genoemde tarieven

volgend ingeschreven kind.

gehele factuurbedrag 30 dagen na factuurdatum te

zijn inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en culturele activiteiten.

zijn voldaan.

Betalingen Het factuurbedrag dient binnen 30 dagen na

Examenkosten

factuurdatum overgemaakt te worden. Op de factuur

Examenkosten zijn verschuldigd voor leerlingen die

staan de volledige bankgegevens vermeld. Bij de

deelnemen aan examens. Betrokken ouders zullen

betaling dient het debiteurnummer vermeld te

hiervoor een aparte factuur ontvangen. Wanneer

worden.

de examengelden niet zijn betaald, zal de school certificaten en/of diploma’s achterhouden.


20

Boeken

2.16 Advies vervolgonderwijs

De boeken worden in bruikleen aan de leerlingen

De studiekeuzebegeleiding behoort tot de taak van de

gegeven. Bij vermissing of beschadiging aan het einde

dagschool. Voor advies over het voortzetten van NTC

van het schooljaar dienen de boeken aan de school

in een ander land of voor advies over de schoolkeuze

vergoed te worden op basis van de nieuwprijs.

bij terugkeer naar Nederland of België kunt u contact opnemen met de locatieleider of de docent.

Uitschrijving

Daarnaast kan altijd de hulp worden ingeroepen van

Uitschrijven van een leerling kan alleen per de

deskundigen op dit gebied waarmee LanguageOne

eerste dag van de maand. Een uitschrijving dient

samenwerkt, waaronder het Rijnlands Lyceum en de

minimaal 10 werkdagen tevoren schriftelijk te worden

Alberdingk Thijm scholengroep. Ook kunt u hiervoor

aangekondigd bij de locatieleider. Alleen dan zal,

terecht bij de stichting NOB. Het Platform Nederlands

indien van toepassing, een deel van de betaalde

Onderwijs Singapore (NOS) organiseert om de

lesgelden gerestitueerd worden.

twee jaar een Onderwijsmarkt waarbij Nederlands vervolgonderwijs wereldwijd centraal staat.

2.17 Uitschrijving en monitoring

Met leerlingen die vertrekken houden wij graag contact over de aansluiting met het onderwijs in de nieuwe school of opleiding. Wij vragen u om bij vertrek een uitschrijfformulier in te vullen. Daarnaast zal de vertrekdatum worden doorgegeven aan de NOB en de onderwijsinspectie.


21

3. Het Primair Onderwijs (PO) 3.1 Het moedertaalprogramma

we in de pauze graag gebruik van maken, wij zien de

Groep 4 t/m 8

Dit schooljaar nemen ruim 100 leerlingen deel aan het

pauze ook als een middel waar leerlingen ontspannen

In de groepen 4 tot en met 8 maken wij voor de

NTC PO-programma. Het onderwijs wordt verzorgd

en spontaan tot talige interactie kunnen komen.

vakken taal en spelling gebruik van Taal Actief 3. Voor

door bevoegde docenten. De lessen zijn gericht

begrijpend lezen bieden wij Nieuwsbegrip aan. Naast

op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid,

Leermiddelen PO

de methode maken wij op de Canadian International

schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering. Er

Peuters en kleuters

School gebruik van het programma Snappet voor de

wordt gewerkt met actuele methodes die worden

Bij de kleuters en de peuters wordt veel aandacht

groepen 5 tot en met 8. Via het programma Snappet

ondersteund door speciale NTC-modules van de

geschonken aan het verrijken van de Nederlandse

kunnen de kinderen tabletonderwijs volgen dat is

Stichting NOB.

woordenschat, mondelinge taalvaardigheden en

afgestemd op de methode Taal Actief 3. Het geeft

beginnende geletterdheid. In deze groepen werken wij

uitleg, uitdagende opdrachten, terugkoppeling naar

thematisch met ondersteuning van de methode Uk en

de leerkracht en is zelf controlerend. In de groepen 4

Puk, Puk en Co, Ik en Co, Basis Amsterdamse Kleuterlijst

tot en met 8 werken wij naast de methode, planmatig

en de doelen opgesteld door SLO. In deze groepen

met de doelen van SLO. Op deze wijze zorgen wij dat

maken wij zoveel mogelijk gebruik van spelenderwijs

de aansluiting met het Nederlandse onderwijs blijft

leren. Dit betekent dat het onderwijs ervaringsgericht

gewaarborgd.

“In Singapore nemen ruim 100 leerlingen deel aan het NTC PO-programma.”

is opgesteld. Werken met concreet materiaal, spelletjes, versjes, liedjes, uitstapjes en eigen inbreng van de

kinderen wordt hierbij gestimuleerd.

3.2 Eigentijds leren in het PO

Cultuur in het PO Naast taal, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen besteden wij aandacht aan cultuuronderwijs.

De internationale scholen waar wij onze lessen geven

bieden een rijke en gevarieerde leeromgeving. Wij

Groep 3

Gedurende het jaar werken wij met cultuurdoelen die

In de groepen 3 maken de kinderen kennis met het

wij integreren in het taalonderwijs van Taal Actief 3.

geven les in modern ingerichte lokalen voorzien van

aanvankelijk leesproces. Dit proces ondersteunen wij

Lesideeën en materiaal kunnen worden ondersteund

een projector of interactief whiteboard en andere ICT

met de methode Leessleutel en Veilig Leren Lezen. Dit

met de cultuurmethode ‘Nederland in zicht’. Daar-

faciliteiten. Leerlingen kunnen gebruik maken van

zijn beide complementaire taal- en leesmethodes.

naast geven wij aandacht aan de Kinderboekenweek,

een divers en actueel Nederlandstalig boekenaanbod

Naast het gebruik van de methode volgen wij de

Nederlandse boeken, Sinterklaas en Koningsdag en

in de schoolbibliotheken. Naast een inspirerende

ontwikkeling van de kinderen aan de hand van de

organiseren wij culturele activiteiten waaronder theat-

leeromgeving zijn er speel- en buitenruimtes waar

doelen opgesteld door SLO.

erbezoeken en bezoeken van kinderboekenschrijvers.


22


3.4 Toetsbeleid en toetskalender LanguageOne

Resultaten spelen bij LanguageOne een belangrijke rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met de

Lesdagen NTC Hollandse School, Bukit Tinggi Road 65 Dag

Groep

Docent

Tijd

Lokaal

Dinsdag

Peuters en kleuters

Marianne Trip

16.00 – 18.30

Jip en Janneke

Nederlandse situatie. Zo kunnen ook ouders zicht houden op de mate waarin voor hun kind(eren) de aansluiting met het onderwijs in Nederland en België wordt gerealiseerd. LanguageOne Singapore maakt gebruik van het toetsbeleid en de toetskalender die

Lesdagen NTC German European School Singapore, Junior Campus, Naschools

LanguageOne-breed zijn ontwikkeld.

Dag

Groep

Docent

Tijd

Lokaal

Donderdag

Groep 3 en 4

Krista Sijbers

16.15 – 19.00

117A

Woensdag

Groep 7 en 8

Bie van Wyngene

16.15 – 19.00

117A

Donderdag

Groep 5 en 6

Liane Bom

16.15 – 19.00

117

die voor de meeste leerlingen enigszins lager dan hun

Dinsdag

NL voor beginners

Duncan Howard

16.15 – 19.00

117A

leeftijdgenoten in Nederland. Binnen de beperkte

Door middel van onder andere het Cito-volgsysteem zijn we voldoende in staat de leerresultaten met Nederland te vergelijken. Over het algemeen liggen

tijd die wij als NTC-school hebben, proberen we het verschil toch zo klein mogelijk te houden door onze Lesdagen NTC German European School Singapore, Junior Campus, Geintegreerd PO

lessen zo effectief mogelijk in te delen en huiswerk

Dag

Groep

Docent

Tijd

Lokaal

woensdag

Grade 1-5, Enrichment Program

Sami Hamzaoui

13.15 – 14.45

117A

verplicht te stellen. De uitslagen van methode- en niet methode-gebonden toetsen worden opgenomen in ons digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Lesdagen NTC Canadian International School, Lakeside Campus Dag

Groep

Docent

Tijd

Lokaal

Maandag

Groep 3 en 4

Bie van Wyngene

15.45 – 18.30

W304

Maandag

Groep 5 en 6

Duncan Howard

15.45 – 18.30

W305

Maandag

Groep 7 en 8

Sami Hamzaoui

15.45 – 18.30

EW402


23

Toetsrooster PO 2015-2016

De tabel biedt een overzicht van de niet methode-

een rapport. De week na het uitreiken van de

voortgangsbespreking met de ouders van leerlingen

gebonden toetsen en de periode waarop deze worden

rapporten worden alle ouders uitgenodigd voor een

in groep 3 t/m 8 plaats, aan de hand van de behaalde

afgenomen.

rapportgesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek

Citoresultaten.

Tweemaal per schooljaar krijgen alle PO-leerlingen

opmerkingen. In maart vindt daarnaast nog een

zal het rapport toegelicht worden en is er gelegenheid

Bij het interpreteren van de gegevens wordt rekening

voor het stellen van vragen en het plaatsen van

gehouden met:

de verschillende taalsituaties van kinderen

het aantal jaren dat kinderen Nederlands onderwijs hebben gevolgd

Toetsrooster PO 2015-2016 Groep 1

Gedurende het schooljaar worden in de groepen 3 t/m 8 taal- en spellingtoetsen afgenomen die gerelateerd zijn aan de didactische taalmethodes. Het begrijpend

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

November

Herfstsignalering (na Kern 3)

Januari

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling(M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

DMT & AVI (M)

DMT & AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

LOVS Begrijpend Lezen (M)

leesniveau wordt getest met een Citotoets vanaf midden groep 5 om leerlingen de kans te geven de

LOVS BegrijLOVS BegrijLOVS Begrijpend Lezen (M) pend Lezen (M) pend Lezen (M)

complexiteit van begrijpend lezen onder de knie te krijgen door intensieve oefening en door zich eerst te focussen op deelvaardigheden (zoals bv. technisch lezen en woordenschat).

Februari

LOVS Woordschattoets (M)

Maart

mei

Lentesignalering (na Kern 8, enkel bij uitval op AVI/DMT) LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woordenschattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) DMT & AVI (E)

DMT & AVI (E)


24

Toetsresultaten

opdrachten over klank en rijm, eerste en laatste woord

LOVS Spelling

horen, schriftoriëntatie en auditieve synthese.

Met de toetsen Spelling volgen we nauwkeurig de

De toetsscores van Cito worden weergegeven in een onderverdeling van A t/m E. De resultaten kunnen als volgt worden geïnterpreteerd:

ontwikkeling van de spellingvaardigheid bij leerlingen

tijdens de hele basisschoolperiode en kunnen we

AVI en DMT (Drie-Minutentoets) Een goede technische leesvaardigheid is een essen-

gerichte hulp bieden waar nodig. Daarnaast geven de

tiële voorwaarde voor begrijpend lezen. Nauwkeurige

resultaten van de toetsen een beeld van de ontwik-

informatie over de vorderingen in technisch lezen is

keling van de leerling, de groep als geheel en van het

dus belangrijk, net als nadere informatie over eventuele

spellingonderwijs op school.

A 25%

25% hoogst scorende leerlingen

B 25%

25% ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde

C 25%

25% net tot ruim onder het landelijk gemiddelde

AVI-kaarten stellen we vast hoe goed onze leerlingen in groep 3 tot en met 8 zijn in technisch lezen en gaan we

meerkeuzeopgaven. Met de dicteeopgaven wordt het

D 15%

15% ruim onder het landelijk gemiddelde

na waar de eventuele leesproblemen zitten.

actief spellen in beeld gebracht. De meerkeuzeopgaven

E 10%

10% laagst scorende leerlingen

leesproblemen. Met de Drie-Minuten-Toets (DMT) en de

meten het passief spellen, oftewel het herkennen van Herfstsignalering

spelfouten in een geschreven tekst. De toetsen sluiten

De herfstsignalering is een belangrijk hulpmiddel in

zo aan bij de kerndoelen en de referentieniveaus, waarin

groep 3 om vroegtijdig te kunnen ingrijpen bij kin

Achtergrondinformatie per toets

Taal voor Kleuters

Met de toetsen Taal voor Kleuters volgen we de

De toetsen bestaan deels uit dicteeopgaven, deels uit

beide onderdelen van spelling staan.

deren waar de leesontwikkeling niet goed lijkt te gaan verlopen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen pas

LOVS Begrijpend Lezen

geholpen worden als ze echt vastgelopen zijn.

De toetsen Begrijpend Lezen vertellen ons hoe ver onze leerlingen op dit gebied zijn. Daarnaast geven de resul-

vorderingen op het gebied van taalontwikkeling van

Lentesignalering

taten van de toetsen een beeld van de ontwikkeling van

kinderen van groep 1 en 2. De toetsen geven inzicht

Deze signalering is een tussenbalans, die enkel zal

de groep als geheel en van het onderwijs in begrijpend

in de vorderingen van individuele leerlingen, maar ook

worden afgenomen bij kinderen die zwak presteren

lezen op de school. De toetsen Begrijpend Lezen bevat-

van de ontwikkeling van de groep als geheel en van

op de eerste AVI-DMT-toetsen. Zo kunnen we tijdig

ten meerkeuzeopgaven. Er is een breed aanbod aan

het onderwijs bij ons op school. De toetsen bevatten

bijsturen.

teksttypen en -genres met verschillende opgavenvor-

opdrachten over passieve woordenschat en kritisch luis-

men en -typen.

teren. De toets voor de oudste kleuters bevat verder nog


25

LOVS Woordenschattoets

Taaltoets Alle Kinderen

Woorden en hun betekenis staan centraal bij het

De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) is een diagnostische

lezen, luisteren, schrijven en spreken. De omvang van

toets voor het vaststellen van de mondelinge taalvaar-

de woordenschat en de diepte van de woordkennis

digheid in het Nederlands van R3-leerlingen of erg

van leerlingen nemen door de jaren heen toe. Maar

taalzwakke kinderen tussen 4 en 9 jaar. Aan de ene kant

vinden deze ontwikkelingen bij onze leerlingen ook in

is de toets bedoeld om het niveau van het Nederlands

voldoende mate plaats? Om dit in de gaten te houden,

vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge

gebruiken we de toetsen Woordenschat.

taalontwikkeling te volgen. Deze toets wordt enkel afgenomen indien de docent van uw kind dit nodig acht.

Belangrijk is op te merken dat leerlingen die langere tijd in het buitenland verblijven, doorgaans minder goed presteren op woordenschattoetsen dan leerlingen die in Nederland naar school gaan. Dit komt doordat leerlingen veel minder contacturen met de moedertaal hebben in het buitenland en daardoor minder in aanraking komen met een gevarieerde woordenschat en gevarieerd taalgebruik in het algemeen.

Cito-eindtoets

De Eindtoets Basisonderwijs biedt houvast bij de keuze van het juiste brugklastype. De resultaten van de toets helpen de leerling, de ouders en uiteraard de leerkracht bij het kiezen van een geschikt type voortgezet onderwijs. Meer informatie over de Cito-eindtoets kunt u vinden op www.cito.nl. LanguageOne biedt de Cito-eindtoets optioneel aan. De locatieleider zal u tijdig informeren over de inschrijfprocedures.


26

4. Het voortgezet onderwijs (VO) 4.1 Het VO moedertaalprogramma

Het geïntegreerde programma op de GESS

De Nederlandstalige leerlingen op de GESS kunnen

en de Nederlandse kerndoelen voor het Onderbouw-

moedertaalprogramma aan ruim 70 leerlingen in het

gebruik maken van de mogelijkheid om Nederlands als

VO. Voor leerlingen die de mogelijkheid naar het

voortgezet onderwijs. Ruim 35 leerlingen zitten op de

vak te volgen in hun bestaande rooster. Leerlingen van

gymnasium open willen houden, bieden wij wekelijks

German European School (GESS), waar zij deelnemen

grade 6 t/m 10 krijgen vier lesuren in de week Dutch

Latijn aan als naschoolse les.

aan het geïntegreerde programma voor grade 6 t/m

A, dit programma is volledig geïntegreerd in het GESS

12. De andere leerlingen maken gebruik van onze

Middle Years Program (MYP). Studenten in grade 11

Naschools VO-programma

naschoolse NTC-programma’s op de OFS, CIS en SAIS.

en 12 van het Diploma Program (DP) krijgen 5 lesuren

LanguageOne biedt op de Overseas Family School,

LanguageOne Singapore verzorgt een

“LanguageOne Singapore verzorgt een moedertaalprogramma voor zo’n 70 leerlingen in het VO.”

Het Brugklasproject voldoet aan de eisen van het IBO

per week Dutch A. In grade 11 en 12 wordt toegewerkt

de Canadian International School en op de Stamford

naar het IB-examen Dutch Language and Literature (HL

American School een naschools VO-programma. Op de

of SL).

Overseas Family School biedt LanguageOne Singapore een naschools NTC-programma voor Nederlandstalige

VWO Brugklas

leerlingen in grade 7 t/m 12 van de OFS en andere

Na een pilot van een jaar door GESS, LanguageOne

(inter)nationale scholen. Op de CIS en SAIS verzorgen

en HSL start GESS dit schooljaar de VWO Brugklas. Het

wij een programma voor leerlingen van grade 7 t/m 9

programma wordt grotendeels binnen het bestaande

(op de CIS verzorgen wij ook les aan grade 10).

MYP-programma van de GESS aangeboden en heeft als

Het VO-programma is gericht op de instroom in het

doel de moedertaal te ondersteunen en de meertalige

Nederlandse en internationale onderwijs en op de

ontwikkeling van studenten te stimuleren. Daarnaast

lestijd en een thuisopdracht van tenminste een uur

Het wekelijkse NTC-programma bestaat uit 2,5 uur

voorbereiding op een Nederlands examen. Het is ons

willen wij met het programma de overgang naar het

via de elektronische leeromgeving Edmodo naast

streven om het moedertaalonderwijs zo goed mogelijk

Nederlands onderwijssysteem vereenvoudigen en

het huiswerk. Leerlingen van de OFS in grade 9 en 11

aan te laten sluiten bij het dagonderwijs van de

de mogelijkheid voor leerlingen openhouden om in

worden, bij voldoende kennis van het Nederlands,

leerlingen. LanguageOne ontwikkelt het Nederlands

Nederland in te stromen in het VWO, waaronder ook

voorbereid op respectievelijk het IGCSE-examen en het

curriculum volgens de curriculum-eisen van het

het gymnasium.

IB Dutch Language and Literature examen. In dit geval

IBO Middle Year Program (MYP) en voldoet met het

worden hun cijfers vermeld op de OFS-rapporten. Ook

Nederlandse onderwijsprogramma aan de kerndoelen

hebben zij de mogelijkheid om in grade 11 deel te

en de Referentieniveaus voor Taal zoals deze in

nemen aan het CNaVT-examen.

Nederland zijn geformuleerd.


27

4.2 Eigentijds leren in het VO

Ook voor het VO maken wij gebruik van de rijke en

Bij het bestuderen en analyseren van literatuur wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode Laagland.

gevarieerde leeromgeving van de internationale scholen waarmee we samenwerken. Modern

Cultuur maakt een belangrijk onderdeel uit van het VOprogramma. Aan de hand van thematische workshops maken leerlingen kennis met geschiedenis, kunst,

In de bovenbouw is de examenkeuze richtinggevend.

culturele en maatschappelijke onderwerpen afkomstig

ingerichte lokalen zijn voorzien van een projector of

Het curriculum is opgebouwd volgens de criteria van

uit het Nederlands taalgebied. Het programma wordt

interactief whiteboard en andere ICT faciliteiten. Een

het IBO Language and Literature programma. Naast

geïntegreerd aangeboden in het MYP curriculum.

divers en actueel Nederlandstalig boekenaanbod is

het lezen van literaire werken wordt ter verdieping

Tijdens de workshops wordt er gewerkt aan

voor leerlingen op de GESS, HSL en CIS aanwezig in de

gebruik gemaakt van de literatuurmethode Eldorado,

onderzoeks- en presentatievaardigheden.

schoolbibliotheken. In de pauze maken we gebruik van

Op Niveau Tweede fase en een uitgebreid assortiment

mooie buitenruimtes.

aan verschillende teksttypen en bronnen.

Leermiddelen VO

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

in het Middle Years Programme en Diploma

krijgen de leerlingen les uit de methode Op Niveau. Er

Programme (MYP en DP) van de Internationale

wordt gebruik gemaakt van verdiepingsopdrachten

Baccalaureate Organisation (IBO). Voor meer informatie

en aanvullende lesmaterialen voor

kunt u terecht op de website: www.ibo.org.

Het moedertaalprogramma op de GESS is geïntegreerd

woordenschatuitbreiding, grammatica en spelling. In elke unit is literatuur een belangrijk onderdeel,

Het huiswerk vormt een belangrijk onderdeel in het

er worden minimaal 6 boeken per jaar gelezen. Het

verwerken van de aangeleerde vaardigheden. Thuis

onderwijsaanbod volgt de curriculum opbouw van het

wordt gewerkt aan de verwerking van de theorie

Middle Years Programme van het IB.

die in de les is geïntroduceerd. Als ouder kunt u ondersteuning bieden, omdat de leerling soms een

Grade 10 bestaat uit een ‘Pre-IB’ programma

referentiekader mist, doordat het niet in Nederland

waarin de leerlingen worden voorbereid op het

woonachtig is.

diploma programma van het IB. Er is veel aandacht voor literatuur, analytische vaardigheden en schrijfvaardigheid.


28

4.3 Lestijden en rooster

Lesroosters naschools Nederlands taal- en cultuurprogramma op de OFS

Lesdag

Groep

Tijd

Lokaal

Docent

Maandag

Grade 11/12

16.00 – 18.30

11-20

Inge Jansen

Dinsdag

Grade 9/10

16.00 – 18.30

05-05

Saar de Beaufort

Dinsdag

Grade 7/8

16.00 – 18.30

11-20

Sami Hamzaoui

In 2015-2016 wordt het Nederlands programma in het voortgezet onderwijs verzorgd door Inge Jansen, Saar De Beaufort, Sami Hamzaoui en Renee Vos de Wael. Lesroosters geïntegreerd Nederlands taal- en cultuurprogramma op de GESS Docenten: Saar De Beaufort (MYP), Inge Jansen (MYP/DP) Lesuur

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag Vrijdag Lesroosters naschools Nederlands taal- en cultuurprogramma op de CIS

0 07.50 - 07.55 1 08.00 - 08.45

Grade 11

2 08.50 - 09.35 3 09.55 - 10.40

Grade 9

Grade 7

4 10.45 - 11.30

Grade 11

Grade 10

5 11.35 - 12.20

Grade 11

Grade 10

Grade 6/12

Grade 11

Grade 6/12

Grade 11

Grade 10

Grade 8

Grade 6

Grade 8

Grade 6/12

6 12.30 - 13.15 7 13.20 - 14.05

Grade 12

8 14.10 - 14.55

Grade 8

Grade 8/12

Grade 9

Grade 7

Grade 9

Grade 7

Lesdag

Groep

Tijd

Lokaal

Docent

maandag

Grade 9/10

16.00 – 18.30

EW404

Renee Vos de Wael

woensdag

Grade 7/8

16.00 – 18.30

EW405

Sami Hamzaoui

Grade 10

Lesroosters naschools Nederlands taal- en cultuurprogramma op de SAIS

Grade 7

Lesdag

Groep

Tijd

Lokaal

Docent

Grade 9

dinsdag

Grade 6/7/8/9

16.00 – 18.30

F6-16

Renee Vos de Wael

9 15.05 - 15.45 10 15.45 - 16.25


29

4.4 Toetsing en rapportage

De MYP-leerlingen van de GESS krijgen twee keer

Toets- en examenrooster

LanguageOne Singapore heeft als doelstelling aan

per jaar een rapport. Daarnaast worden twee Parent

De IB-examens worden afgelegd op de school waar de

te sluiten bij het taalonderwijs in Nederland en

Teacher Conferences georganiseerd, waarop de

leerling het IB-programma volgt. De IB-examens die

Vlaanderen. Om te kunnen controleren of wij aan

voortgang met de docenten kan worden besproken.

worden aangeboden zijn Language A Dutch Language

die doelstelling voldoen, maken wij gebruik van

Datzelfde geldt voor de leerlingen van de OFS met

and Literature SL/HL. Leerlingen van de OFS zijn in de

de toetsen van het Cito-volgsysteem. De uitslagen

Nederlands als vak op hun lijst. De andere leerlingen

gelegenheid om het IGCSE-examen Nederlands te

van die toetsen worden opgenomen in ons digitaal

die Nederlands volgen op de OFS en de CIS, krijgen

doen in grade 10. Ook is het bij LanguageOne mogelijk

leerlingvolgsysteem.

twee keer per jaar een rapport van LanguageOne,

om deel te nemen aan het CNaVT-examen.

gevolgd door een rapportbespreking met de ouders.

We maken gebruik van de volgende toetsen:

VO 1 (grade 7): Cito 0-toets aan het begin van het jaar en Toets 1 aan het eind van het eerste leerjaar.

VO 2 (grade 8): Cito Toets 2 aan het eind van het jaar.

VO 3 (grade 9): Cito Toets 3 aan het eind van het jaar. Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen

Toetsrooster VO 2014- 2015 Toetsen

VO1

Toets 0, Cito

september

Toets 1, Cito

mei

Toets 2, Cito

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens de

Toets 3, Cito

les. Ook worden de leesdossiers, schrijfopdrachten en

IGCSE First Language

taalportfolio’s beoordeeld.

CNaVT PTHO IB Language & Literature

VO2

VO3

VO4

VO5

VO6

mei mei mei mei december: written tasks, IOC/FOA mei: paper 1 en 2


30

Achtergrondinformatie per toets/examen

CNaVT-examen

Het CNaVT-examen ‘Educatief Startbekwaam’ is

Toets 0/1/2/3 Cito

bedoeld voor leerlingen die van plan zijn zich in te

Toets 0/1, Toets 2 en Toets 3 van Cito worden

schrijven aan een Nederlandstalige universiteit of

gedurende het schooljaar in respectievelijk grade

hogeschool. Zij moeten mondeling en schriftelijk

7, 8 en 9 afgenomen. De onderdelen Nederlands

kunnen omgaan met abstracte en theoretische teksten.

leesvaardigheid, Nederlands woordenschat en

Het examen wordt door LanguageOne afgenomen

taalverzorging worden getoetst. Op deze manier

en bestaat uit een lees- en schrijfonderdeel, een

krijgen wij een goed inzicht in de leervorderingen van

luistertest en een mondeling examen. Daarna wordt

onze leerlingen en zijn vergelijkingen met leerlingen in

het opgestuurd naar het CNaVT-bureau en extern

Nederland mogelijk. Voor meer informatie kunt u kijken

beoordeeld. Wij zullen u tijdig informeren over de

op de website van cito: www.cito.nl, onder de rubriek

inschrijfprocedure. CNaVT biedt ook examens voor

‘Voortgezet Onderwijs’.

andere taalniveaus aan. Meer informatie over het examen is te vinden op: www.cnavt.org.

IGCSE Dutch First Language

IGCSE staat voor International General Certificate of Secondary Education. De leerlingen op de OFS sluiten de vierde klas af met een IGCSE-examen. Het examen is schriftelijk en bestaat uit twee onderdelen: reading en writing. De IGCSE-niveaus worden erkend door scholen en werkgevers in de meeste landen. Voor meer informatie over dit diploma, zie www.cie. org.uk onder ‘qualification & diploma’s’, IGCSE, Dutch. De locatieleider zal de betrokken leerlingen en ouders tijdig informeren over de inschrijfprocedures.


31

5. Kwaliteit 5.1 Kwaliteitsbeleid

Alle LanguageOne locaties zijn geaccrediteerd door

Ons kwaliteitsbeleid is erop gericht om leerkrachten,

de Inspectie van het Onderwijs. De onderwijsinspectie

processen, onderwijsprogramma’s en materialen

is positief over de kwaliteit van het LanguageOne

voortdurend te toetsen op intern en extern

onderwijs, waar dan ook ter wereld. LanguageOne

vastgestelde criteria. Tevens maakt ons innovatieve

voldoet aan de criteria die de Inspectie van het

vermogen het mogelijk steeds aan te sluiten bij

Onderwijs stelt in het Toezichtskader voor NTC

eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaal-

onderwijs in de planperiode 2011-2015.

en cultuuronderwijs.

De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen.

Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra zorg.

De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.

“Ons innovatieve vermogen maakt het mogelijk om aan te sluiten bij eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaalen cultuuronderwijs.”

Minstens één keer per vier jaar worden de locaties

Dit betekent dat wordt voldaan aan onderstaande

bezocht door een Nederlandse Inspecteur voor het

kwaliteitsaspecten op alle LanguageOne locaties:

Onderwijs. De Inspectie voert dan een zogenaamd Kwaliteitsonderzoek (KO) uit. Na afloop publiceert

De leeropbrengsten liggen op het niveau dat mag

de Inspecteur de bevindingen in een rapportage.

worden verwacht van de leerlingpopulatie van

De rapportages van de meest recente KO’s voor

LanguageOne.

LanguageOne Singapore kunt u vinden op http://

De aangeboden leerinhoud is gericht op de brede

languageone.nl/nl/languageone/over-languageone/

ontwikkeling van leerlingen en voorbereiding op

publicaties/

vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving.

De kwaliteit van ons onderwijs spreekt uit

verschillende factoren. Allereerst is handhaving van

De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het

Wij werken met het CITO en ParnasSys

leerstofaanbod eigen te maken.

leerlingvolgsysteem. Dit maakt opbrengstgericht

Het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en

werken nog vanzelfsprekender en makkelijker.

respectvolle omgangsvormen.

Bovendien vereenvoudigt het de re-integratie in het

De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de

Nederlands onderwijs en is onderlinge vergelijking

Dit maakt dat zij uitstekend begrijpen wat gezinnen,

onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen

van locaties mogelijk. Ook het tijdig bijsturen en

en vooral leerlingen, meemaken bij de verhuizing naar

taakbetrokken.

delen van kennis en ervaringen tussen de locaties

het kwaliteitsniveau mogelijk doordat LanguageOne

beschikt over een team van bevoegde en deskundige leerkrachten en locatieleiders met buitenlandervaring.

een nieuw land. Zij kunnen dan ook goed inspelen op

De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en

of locatieclusters draagt bij aan het hoogstaande

de individuele behoeften van leerlingen en dit heeft

onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen

kwaliteitsniveau van LanguageOne onderwijs.

een positief effect op het resultaat.

de leerlingen.


32

Uit het jaarlijks uitgevoerde tevredenheids- en

LanguageOne als geheel, als op de afzonderlijke

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Singapore

kwaliteitsonderzoek onder ouders en leerlingen

locaties, worden PLANNEN gemaakt en beschreven in

blijkt dat ook zij positief zijn over de kwaliteit van

concrete doelstellingen. Ter verantwoording van deze

wordt de richting aangegeven waarin de school

ons onderwijs. Tevens draagt de advisering door

plannen wordt in de jaarlijks uitgegeven schoolgidsen

haar onderwijsactiviteiten wenst te sturen. Deze

Stichting NOB bij aan het handhaven en verbeteren

het evaluatieverslag van het voorgaande jaarplan

activiteiten worden besproken en vastgelegd op

van het kwaliteitsniveau en het zorgt voor een goede

opgenomen, samen met het jaarplan voor het komend

de teambijeenkomsten en in de lesplannen van de

aansluiting op het onderwijs in Nederland. In opdracht

jaar.

leerkrachten. Aan het eind van het schooljaar wordt

van het ministerie van OCW ondersteunt Stichting NOB Nederlandse scholen in het buitenland op

In de jaarlijkse ontwikkelplannen van de locaties

het ontwikkelplan geëvalueerd. Deze evaluatie komt

Deze plannen worden in de DO-fase uitgevoerd. De

tot stand door een zelfevaluatie van de docenten en

onderwijskundig en bestuurlijk gebied om in de unieke

aansturing daarvan wordt centraal verzorgd vanuit

de locatieleider, tips en adviezen vanuit de ouderraad,

situatie van Nederlands onderwijs in het buitenland

LanguageOne.

het bestuur van LanguageOne en de ouder- en leerling

kwalitatief onderwijs te kunnen bieden aan hun leerlingen.

Plan-Do-Check-Act

De criteria vanuit de Inspectie zijn nadrukkelijk gericht op de verhoging van de leeropbrengsten. In aanvulling

enquête. Een kort overzicht van deze evaluatie is

In de daaropvolgende CHECK-fase wordt

opgenomen in de schoolgids. Het rapport kan worden

gecontroleerd en beoordeeld of, en in hoeverre, de

opgevraagd bij de locatieleider.

plannen met succes zijn uitgevoerd.

In de laatste ACT-fase worden, op basis van de

daarop wil LanguageOne ook haar eigen missie

uitkomsten van de voorgaande fase, de positieve

en onderwijsvisie realiseren. Zo zijn medewerkers,

conclusies geborgd en verankerd, nieuwe prioriteiten

financiën en de organisatie voorwaarden voor het

gesteld en acties voor de nieuwe cyclus bepaald.

De ontwikkelplannen van de LanguageOne locaties maken onderdeel uit van het strategieplan 2013-2018.

De komende vijf jaar is het onze ambitie om wereldwijd leidend te zijn in kwalitatief, inspirerend

verzorgen van goed onderwijs. Samen met (gemeten)

moedertaalonderwijs met uitstekende mensen en

tevredenheid van ouders en externe betrokkenen

aandachtig werkgeverschap.

zijn dit de domeinen waarop LanguageOne de kwaliteitszorg richt.

Bij de uitwerking van de kwaliteitszorg hanteren wij de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus. Zowel voor


33

Doelstellingen om onze missie en ambitie te realiseren:

Met elkaar hebben we gewerkt aan de volgende

Vlaamse culturele activiteiten

ontwikkelpunten: 1.

Verwerven van een leidende positie in kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs.

2.

Frequent en gevarieerd aanbod Nederlandse en

Uitvoering toetsbeleid

PO

VO

LanguageOne is aandachtig werkgever van de beste

Verhoging van leerrendement met groepsplannen

mensen.

Huiswerkbeleid

3.

Vergroten van het aanbod van LanguageOne.

Absentiebeleid

4.

Duurzaamheid en continuïteit met gedegen resultaat.

Flitsbezoeken, klasbezoeken van teamleden

Ontwikkeling en implementatie Module Cultuurkunde

Ouderportaal PO

Communicatie Nederlands programma GESS website

Werken met tablets in groep 5/6 (Snappet)

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2014-2015

Richtingen en doelen nader gespecificeerd

Richting 3 groep gecontinueerd en lesmateriaal

We kijken als team terug op een inspirerend schooljaar. Een jaar waarin we met elkaar hard gewerkt hebben

ontwikkeld

Implementatie en verdieping MYP programma volgens Next Chapter

+ Facebook

Contact internationale scholen + vooronderzoek voor start LanguageOne programma SAIS

Activiteiten Nederlands Onderwijs Singapore (NOS),

en vooral een jaar waarin we onze passie voor het

Ontwikkeling peuterbeleid i.s.m. NOB

onderwijs op allerlei manieren hebben kunnen delen.

Implementatie pedagogisch didactische beleid

waaronder de Onderwijsmarkt Samenwerking Windesheim stagiaires/projecten

We hebben ons ingezet om leerlingen een uitdagend

Gewerkt vanuit SLO-doelen t.a.v. spelling

Ontwikkeling Brugklasproject HSL/LanguageOne/GESS

en eigentijds onderwijsprogramma te bieden met

Training docenten via HSL trainingsdagen/

Frequent en gevarieerd aanbod Nederlandse en

zicht op te behalen leerdoelen. Daarnaast hebben we

teambijeenkomsten/LanguageOne-Conferentie/NOB

de ouderbetrokkenheid bij het onderwijs proberen

bijscholing

Training docent in MYP Language and Literature

Focus op Structureel Cooperatief Leren (training en

Registratie voortgang en curriculum in ManageBac

te vergroten. Ook hebben wij gezamenlijk plannen

ontwikkeld en ingevoerd om het leerrendement te verhogen. Tot slot, en misschien wel het belangrijkste

start in de klassen)

Focus op het belang van moedertaalonderwijs en

van alles, is het feit dat we met elkaar, leerlingen en

de meerwaarde van meertaligheid (training Eowyn

docenten, veel plezier aan ons onderwijs beleven. En

Crisfield)

dat we met elkaar ervaren hoe waardevol het is om je

Vlaamse culturele activiteiten

(GESS)

Uitvoering toetsbeleid

Uitbreiding contact internationale scholen +

moedertaal te kunnen blijven spreken en schrijven, ver

vooronderzoek voor start nieuwe LanguageOne

weg van thuis.

programma’s (op GESS Primary, Spaans, Brugklas)


34

5.4 Ontwikkelpunten LanguageOne Singapore

Aan de volgende ontwikkelpunten werken wij dit schooljaar.

Veilig thuis Onderwerp

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen. Actie

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te besteden aan dat wat didactisch beleid speelt en leeft bij de leerling. De docent beschikt over een empatisch vermogen en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen. LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerlingen en hun ouders. Een plek waar een leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

In de les, maar ook daarbuiten wordt een (inter)actief en actueel cultureel programma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing van didactisch beleid het onderwijs en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat. Documenten delen

Documentendatabank LanguageOne breed.

Eigentijdse leermiddelen

Tablets in PO (Snappet), bibliotheekbeleid.

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de leerlingen te halen op het didactisch beleid gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan

Implementatie van een peuterbeleidsplan.

Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerklimaat in de klassen, differenwerken tiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in naast de andere talen in didactisch beleid het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van de Nederlandse taal. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de onderwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten. Moedertaalprogramma’s

Uitbreiding moedertaalprogramma’s naar mogelijk Deens of Spaans in Singapore.

Expertise in de regio

Deelname NTC VO Azië conferentie.

Samenwerking

Inhoudelijke samenwerking en uitwisseling LanguageOne locaties in Azie. Samenwerkingsprojecten met partnerscholen HSL, GESS, CIS en NOS.


35

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De docent heeft een brede kijk op moedertaalontwikkeling. Leerdidactisch beleid lingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen. Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys.

Huiswerk en absentiebeleid

Huiswerkbeleid en absentiebeleid worden verder ontwikkeld.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en helpt de leerling daar didactisch beleid waar het leren een uitdaging is. De docent bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De docent kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de docent het zelfvertrouwen en het plezier in leren. In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten. Klassenmanagement

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De schoolleider bewaakt dat een ieder met plezier zijn werkzaamdidactisch beleid heden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis. De schoolleider inspireert en daagt uit tot het bespreken en mogelijk implementeren van nieuwe onderwijskundige inzichten.

Regiofunctie LanguageOne Singapore

De regioleider ondersteunt de locatieleiders in de regio bij de kwaliteitsanalyse en het formuleren van de doelstellingen voor het jaarplan. Waar mogelijk wordt binnen de regio samengewerkt.

Digitaal platform

Digitaal platform; overleg directie en locatieleiders.

Professional Development

Aanbieden van scholingsmogelijkheden in Singapore, de regio en in Nederland.

Een overzicht van het ontwikkelplan 2015-2016 is opgenomen als bijlage. Het evaluatierapport van LanguageOne 2014-2015 kunt u opvragen bij de locatieleider.

Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.


36

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

?

Hieronder vindt u een overzicht van veel gestelde

?

Hoe hoog is het lesgeld?

vragen. Wellicht treft u hierbij het antwoord op de

!

De lesgelden hebben tot doel te voorzien in robuuste

Tarief (SGD)


1.420

eventuele vragen die u nog heeft na het lezen van

en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor

onze schoolgids.

de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de


2.660

school gewaarborgd kan worden.

NTC PO 1-2

2.830

NTC PO 3-8

4.190

Hoe wordt de geboden kwaliteit van LanguageOne gecontroleerd?

!

Programma

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid van

LanguageOne Singapore staat onder toezicht van

de lessen. Voor het schooljaar 2015-2016 ontvangen

NTC VO 7-10

4.460

de Nederlandse Onderwijs Inspectie. De inspectie

wij nog een beperkt subsidiebedrag van de Neder-

NTC VO 11-12

4.620

bezoekt met regelmaat onze locatie. Zij publiceert haar

landse overheid. Ouders die het volledige lesgeld zelf

bevindingen in het Periodiek Kwaliteits Onderzoek

betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld een

(PKO). De meest recente uitkomsten bevestigen de

obstakel vormt, kunnen wij daardoor een korting van

hoge kwaliteit van de locaties van LanguageOne. Dit

SGD 250 aanbieden. De korting kan via het inschrijffor-

van 20% van toepassing op het lesgeld voor het

valt na te lezen op www.onderwijsinspectie.nl.

mulier, voorzien van motivatie, aangevraagd worden.

3e kind en een korting van 30% voor het 4e en elk

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting

volgend ingeschreven kind. ?

!

Ik wil mijn kind aanmelden voor het NTC-

In nevenstaande tabel staat het lesgeld voor het

programma van LanguageOne Singapore.

schooljaar 2015-2016 vermeld. De genoemde tarieven

Hoe doe ik dat?

zijn inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en cul-

U kunt uw kind het hele jaar door voor een

turele activiteiten.

NTC-programma aanmelden door een e-mail te sturen aan [email protected] of te bellen naar

?

Hoe meld ik mijn kind af als hij ziek of onverhoopt verhinderd is?

!

Dat kan per sms +65 8525 5003 of via e-mail [email protected].

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

+65 8525 5003 , waarna u een inschrijfformulier krijgt

naast het standaard tarief, een aanvullende Shell fee

toegestuurd. Ook kunt u dit formulier downloaden via

van SGD 2.460 in rekening gebracht. Hierover zijn met

de website: www.languageone.nl.

Shell afspraken gemaakt.


37

?

Waarom is het bijhouden van de moedertaal zo

?

Wordt er getoetst?

belangrijk? !

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen

Er is een groot verschil tussen een taal spreken en

!

Regulier NTC onderwijs

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens

een taal beheersen. De ontwikkeling en constructie

Tijdens het schooljaar worden kennis en inzicht van de

de les en worden leesdossiers, schrijfopdrachten en

van nieuwe kennis verloopt altijd via de moedertaal,

leerlingen op verschillende manieren getoetst. Dit kan

taalportfolio’s beoordeeld.

of het nu gaat om het leren van een nieuwe taal, van

zijn door een schriftelijke overhoring, schriftelijk werk,

geschiedenis of wiskunde, het verloopt altijd via de

een voorbereid of onvoorbereid proefwerk of een

?

Zijn Cito-toetsen verplicht?

moedertaal. Daarnaast is constante ontwikkeling van de

uitgevoerde thuisopdracht. Gedurende het schooljaar

!

Volgens het kwaliteitskader PO en VO van de

moedertaal belangrijk voor de identiteitsontwikkeling.

worden in het primair onderwijs methodegebonden

Onderwijsinspectie is externe toetsing niet verplicht.

Het spreken van de taal, zoals binnen het gezin, vraagt

taal- en spellingtoetsen afgenomen in de groepen 2

LanguageOne is wel van mening dat externe toetsing,

dus om academische ondersteuning door middel van

t/m 8. Hiernaast is er een aantal momenten waarop wij

om daarmee de voortgang van leerlingen goed

onderwijs in de Nederlandse taal.

landelijke Cito-toetsen afnemen waaruit kan worden

te kunnen meten, een grote meerwaarde heeft.

opgemaakt hoe de betreffende leerling scoort ten

LanguageOne biedt daarom de Cito-eindtoets

opzichte van leeftijds- of groepsgenoten.

optioneel aan. De locatieleider zal u tijdig informeren

?

Waarom krijgt mijn kind drie uur per week les?

!

In Nederland of België is academische taalontwikkeling

over de inschrijfprocedure.

via school vanzelfsprekend en gegarandeerd, in

!

Voortgezet Onderwijs

het buitenland vraagt het om extra inspanning. Op

Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs krijgen de

de peuters en de kleinste kleuters na, krijgen alle

volgende toetsen:

leerlingen van LanguageOne daarom drie uur per week les. Voor de Nederlandse onderwijsinspectie is

een minimum van drie uur les per week een vereiste,

VO 1 (grade 7): Cito 0-toets aan het begin van het jaar en Toets 1 aan het eind van het eerste leerjaar

onderzoek toont aan dat dit het minimum is om het

VO 2 (grade 8): Cito Toets 2 aan het eind van het jaar

Nederlands op moedertaalniveau te kunnen houden of

VO 3 (grade 9): Cito Toets 3 aan het eind van het jaar

om het naar een academisch niveau te brengen.


38

?

Hoe worden vorderingen vastgelegd en

?

gerapporteerd? !

Twee maal per schooljaar krijgen alle leerlingen

!

Hoeft mijn kind geen Nederlandse les te volgen als

?

Wat wordt er van ouders verwacht?

hij op de dagschool examens heeft?

!

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

Het spreekt vanzelf dat uitval van lessen de continuïteit

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

in het primair onderwijs hun rapport. De week na

van het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

het uitreiken van de rapporten krijgen alle ouders

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

een uitnodiging voor een rapportgesprek met de

schooldagen tot een minimum te beperken.

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per

leerkracht. Deze licht het rapport toe tijdens het

week en dat betekent dat het stimuleren van de

gesprek en er is gelegenheid voor het stellen van

?

Mijn kind heeft nooit huiswerk, klopt dat?

Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang

vragen. In mei hebben ouders van leerlingen vanaf

!

Nee, dat klopt niet. Het is gebruikelijk om elk kind

is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de

groep 3 een voortgangsbespreking aan de hand van

wekelijks een huiswerkopdracht mee te geven. Het

kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands

de behaalde Cito-resultaten.

beste kunt u in dit geval even contact opnemen met

spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse

de leerkracht van uw kind om een afspraak te maken.

televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en

De leerlingen van de GESS krijgen twee keer per jaar

voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke

een rapport. Daarnaast organiseert de GESS twee

stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse

keer per jaar een Parent Teacher Conference waarop

taal.

de voortgang met de leerkrachten kan worden besproken. De OFS leerlingen krijgen vier keer per jaar een rapport met Nederlands als vak op hun lijst. De andere leerlingen die Nederlands volgen op de OFS, krijgen twee keer per jaar een rapport van LanguageOne, gevolgd door een rapportbespreking met de ouders.


39

Bijlage 2: Vakantieoverzicht Vakantieplanning LanguageOne Singapore aug

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

HSL

HSL

HSL

HSL

25

26

27

24

25

28

29

26

27

GESS GESS GESS GESS GESS

wo

do

vr

za

28

29

30

26

27

28

29

30

31

SAIS

SAIS

30

31

29

30

zo

GESS

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

1

2

3

4

sep

di

5

6

7

Start schooljaar LanguageOne

Intakegesprekken CIS

CIS

CIS

CIS

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

GESS GESS HSL OFS CIS

okt

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18


CIS

nov

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

19

20

21

SAIS

SAIS

22

23

GESS GESS GESS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

26

27

SAIS

SAIS

24

25

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

30

GESS GESS HSL OFS CIS

dec

1

2

3

4

5

6

SAIS

SAIS

7

8

GESS GESS

jan

1

2

3

GESS

Schoolvakantie GESS

4

5

6

7

8

10

11

12

13

14

15

16

17

28

29

GESS GESS GESS GESS

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SIAS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

18

19

20

21

22

25

26

27

28

23

24

31


HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

Schoolvakantie HSL (NTC-PO)

9


Schoolvakantie OFS (NTC-VO)

Schoolvakantie CIS (NTC-PO)

schoolvakantie SAIS (NTC VO)

40

Vakantieplanning LanguageOne Singapore za

zo

feb

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

di

wo

do

29

30

31

vr

za

30

zo

GESS GESS GESS

OFS

maa

1

2

3

OFS

4

5

6

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

10

11

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

7

8

9


apr

1

2

3

4

5

6

7

8

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

9

10

11

12

13

14

15

16

17

OFS

OFS

CIS

CIS

18

19

OFS

OFS

28

GESS GESS GESS GESS

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

25

26

27

28

29

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

20

21

22

23

24

GESS HSL OFS CIS

mei

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

16

17

18

19

20

GESS

21

22

GESS GESS

23

24

25

26

27

28

29

21

22

23

24

25

26

30

31

27

28

GESS

HSL OFS CIS

CIS

SAIS jun

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Geen NTC lesssen GESS

OFS

jul

1

2

3

GESS

Schoolvakantie GESS

4

5

6

7

OFS

8

9

10


29

Geen NTC lesssen

30 GESS

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

16


17


23

24

29

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

SAIS

Schoolvakantie HSL (NTC-PO)

Schoolvakantie OFS (NTC-VO)

Schoolvakantie CIS (NTC-PO)

30

31


schoolvakantie SAIS (NTC VO)

41

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne LanguageOne

Krista Sijbers

Sami Hamzaoui

Parkweg 20a

Locatieleidster en docent PO

Docent NTC-PO en VO

2271 AJ Voorburg

Telefoon: +65 8525 5003

Telefoon: +65 90064621

Nederland

E-mail:

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Telefoon: +31 (0)70 2601386 E-mail:

[email protected]

Inge Jansen

Duncan Howard

Docent VO

Docent PO


Telefoon: +65 9724 9818

Telefoon: +65 84814505

65 Bukit Tinggi Road

E-mail:

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Singapore 289757 Telefoon: +65 83495138

Renee Vos de Wael

Liane Bom

E-mail:

Docent VO

Docent PO

Telefoon: +65 9420 4506

E-mail:

[email protected]

www.languageone.nl

E-mail:

[email protected]

[email protected] Saar de Beaufort

Marianne Trip

Docent VO

Docent PO

Telefoon: +65 81021224

Telefoon: +65 8798 2140 E-mail:

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Bie van Wyngene Docent PO Telefoon: +65 8809 7249 E-mail:

[email protected]


42

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

De scholen waarmee we samenwerken zijn de Hollandse School (HSL), de German

Adres locatie

Contactpersonen

Canadian International School (CIS) 7 Jurong West Street 41 Singapore 649414 Telefoon: +65 6467 1732 Fax: +65 6467 1729 E-mail: [email protected] www.cis.edu.sg

General Manager: Ms. Joanna Lim

Stamford American School (SAIS) 1 Woodleigh Lane Singapore 357684 Telefoon: +65 6602 7247 www.sais.edu.sg

AP and DP Coordinator: Mr. Michael Galligan

Overseas Family School (OFS) 81 Pasir Ris Heights Singapore 519292 Telefoon: +65 6738 0211 Fax: +65 6733 8825 E-mail: [email protected] www.ofs.edu.sg

Middle School Principal : Mr. Wayne Holden High School Principal: Ms. Suzanne Bentin IB Coördinator: Mr. Lorne Schmidt

United World College Of South East Asia (UWCSEA) 1207 Dover Road Singapore 139654 Telefoon: +65 6419 9319 E-mail: [email protected] www.uwcsea.edu.sg

Dutch teacher: Mr. Hans Schellekens

European School Singapore (GESS), de Canadian International School (CIS), de Overseas Family School (OFS) en Stamford American International School (SAIS).

In 2014 zijn LanguageOne, de Hollandse School en de Nederlandse afdeling van United World College het samenwerkingsplatform Nederlands Onderwijs in Singapore (NOS) gestart met als doel om onderwijskundig en cultureel waar nodig de krachten te bundelen. Meer informatie is te vinden op www.nederlandsonderwijsinsingapore.com.

Adres locatie

Contactpersonen

Hollandse School Limited (HSL) 65 Bukit Tinggi Road Singapore 289757 Telefoon: +65 6466 0662 Fax: +65 6467 7582 E-mail: [email protected] www.hollandseschool.org

Directeur: Dhr. Meino Meines

German European School Singapore (GESS) Main Campus 72 Bukit Tinggi Road Singapore 289760 Telefoon: +65 6469 1131 Fax: +65 6469 0308 E-mail: [email protected] Junior Campus 300 Jalan Jurong Kechil Singapore 598668 Telefoon: +65 6461 0802 Fax: +65 6465 2575 Email: [email protected] www.gess.sg

Principal: Mr. Hermann Battenberg Head of European Section: Ms. Eva Noorduijn Head of Primary School: Ms. Sarah Thomas Head of Mothertongue Programmes: Ms. Isabelle Lacoste


43

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2015-2016

Onderstaande tabellen bieden een overzicht van de ontwikkelpunten voor de komende jaren:

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoef- Teambijeenkomsten, didactisch beleid ten tot vernieuwing van het onderwijs zelf- en lesobservaties en draag actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat.

Veilig thuis

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Documenten delen

Documentenbank LanguageOne via OneDrive

Google Drive Teambijeenkomsten

Onderwerp

Actie

Actueel lesmateriaal

Implementatie Cultuurmodule + opnemen in jaarplanning

VO docenten + locatieleider

Leren van elkaar

Flitsbezoeken in elkaars klas

Teambijeenkomsten

Eigentijdse leermiddelen

Tablets gebruiken in PO. (Snappet).

Docenten PO GESS

Efficiënte communicatie

Digitaliseren inschrijf/intakeformulier.

LanguageOne Voorburg

Communicatie via website LanguageOne, NOS, partnerscholen, Facebook en Nieuwsbrieven

Locatieleider/ ouderenquete

Rapporten gedigitaliseerd aanbieden via het ouderportaal.

Ouderenquete

Deelnemen aan International Language Day

Locatieleider/LanguageOne Voorburg

Deelnemen aan International Language Day GESS, CIS, OFS, SAIS

Teambijeenkomsten

Ouderportaal ParnasSys voor alle ouders openen en ouders hierover informeren.

Locatieleider + coordinator PO

Lokalen op leeftijdsgroepen selecteren

Locatieleider

Bibliotheken uitbreiden CIS/GESS

Locatieleider + Coordinator PO

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te didactisch beleid besteden aan dat wat speelt en leeft bij de leerling. De docent is empatisch en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen.

Evaluatie Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerTeambijeenkomsten, lingen en hun ouders. Een plek waar een zelf- en lesobservaties leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

In de les, maar ook daar buiten wordt een Jaarplanning en (inter)actief en actueel cultureel program- teambijeenkomsten ma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Netwerk rondom school

Culturele en onderwijskundige activiteiten NOS

NOS

Singapore Welcome Event + markt Nederlandse Organisaties

NOS + Nederlandse organisaties

Inzet ouders/ koffieochtend/ speelmiddagen

Teambijeenkomsten

Klassenouder aanstellen + taakomschrijving

Locatieleider + coordinator PO

Leeromgeving

Lokalen waar mogelijk inrichten met Team werk/illustraties/MT/Translanguaging/Tips Eowyn Crisfield


44

Onderwerp Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat street naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

Kwaliteitsbehoud Aandacht voor het inwerken en + voortgang begeleiden van nieuwe medewerkers.


Moedertaal van jongs af aan

Implementeren peuter- en kleuterbeleids- Locatieleider + plan. Coordinator PO

Evaluatie

Opbrengstgericht Huiswerkbeleid continueren werken Absenties opnemen in ParnasSys en onderdeel laten zijn van het rapport, continueren.

Evaluatie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de didactisch beleid leerlingen te halen op het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement.

Actie

Locatieleider + coordinator PO Team/ParnasSys

Meer gebruik maken van de kennis en Locatieleider/ expertise in Singapore op het gebied van partnerscholen dyslectie en andere ondersteuning (NOS)/ Internationale scholen.

Toetsing

Plan verhoging leerrendement uitbreiden naar andere deelvaardigheden.

Coordinator PO + team

Instaptoets aanpassen en inzetten tijdens de intake.

Coordinator PO + teambijeenkomsten

Bestellen nieuwe Cito 0-toets voor VO 1

Locatieleider

Peiling onderwijs- Afname ouder- en leerling enquête over kwaliteit onderwijskwaliteit.

Locatieleider/Evaluatierapport locatie

Cito op zaterdagen afnemen.

Team

Leerlijnen PO

Opstellen jaarplanning op lesniveau, waarin we het volgende benoemen: leerdoelen, leerlijn, toetsmomenten.

Coordinator PO

Toetsen VO tijdig aankondigen en voorbereiding erop doornemen + feedback nabespreken

VO docenten

Leerlijnen VO

Het Transition Plan van HSL naar GESS blijven toepassen, met informatie-avond en introductiemoment voor groep 8.

Locatieleider/ docent VO

VWO Brugklas starten, aanname + curriculum implementeren

LanguageOne-HSLGESS werkgroep

MYP curriculum invoeren in NTC VO.

VO MYP docent + locatieleider

Jaar + toetsplanning VO-NTC ontwikkelen. VO MYP docent Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerkliwerken maat in de klassen, differentiatie, zelfstandig werken, cooperatieve werkvormen.

Team + teambijeenkomsten

Creatief omgaan met het programma en groepsindeling. Groepsoverstijgend werken waar het kan.


Extra aandacht voor het kiezen van zinvolle en passende taken voor de zelfstandige verwerking in de klas, maar ook als huiswerkopdracht.


Aandacht voor de uitvoering van het directe instructiemodel


VO OFS/CIS, SAIS NTC, deels MYP gestuurd VO docenten werken en werken met assessment criteria en rubrics. Cijferoverzichten in VO worden toegevoegd als bijlage aan ParnasSys

VO docenten

Resultatenanalyse als vast onderdeel tijdens teambesprekingen.

Teambijeenkomsten

Ontwikkelen nieuwe assessments Next Chapter.

VO docenten Singapore/Dubai

Ontwikkelen toetsschema NTC VO.

VO docenten

Overlegstructuur Teambijeenkomsten + team-event inplannen.

Locatieleider

Leerlingbesprekingen PO en VO vast onderdeel overleggen.

Locatieleider + team

Lesideeën van de maand aan elkaar presenteren tijden vergaderingen.

Teambijeenkomsten


45

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil international mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in didactisch beleid naast de andere talen in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de ontwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.


Andere moedertaalprogramma’s

Locatieleider/regioleider/LanguageOne Voorburg

Uitbreiding moedertaalprogramma’s naar mogelijk Deens of Spaans in Singapore

Expertise in de regio

Deelname aan Azie/Pacific regioconferentie PO/VO in KL

Team Singapore

LanguageOne Azie

Mogelijke uitbreiding in Azie inventariseren

Locatieleider/regioleider/LanguageOne Voorburg

Belang moedertaalprogramma

Bekendheid LanguageOne opinternationale scholen in Singapore vergroten

Locatieleider

Samenwerking LanguageOne Azië - Pacific

Inhoudelijke samenwerking en uitwisseLocatieleider/ ling LanguageOne Singapore, Perth, HK en regioleider andere locaties in Azie.

Samenwerking HSL

Brugklasproject Professional Development Personele bezetting en werving Culturele activiteiten Ondersteuning R3 HSL (eventueel)

Locatieleider LanguageOne/directeur HSL/besturen

Samenwerking Windesheim

Samenwerking met Windesheim omtrent stagiaires en onderzoeksprojecten.

Locatieleider/contactpersonen Windesheim

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Samenwerking GESS

Continueren naschools LanguageOne programma GESS

Locatieleider/Head of Eurosec/besturen

Opstarten Kindergarten en Preschool geintegreerd programma

Locatieleider/Head of Primary GESS

Opstarten grade 6 geintegreerd programma

Locatieleider/Head of Secondary GESS

Opstarten Enrichment Programme grade 1-5

Locatieleider/Head of Primary GESS

Ontwikkelen curriculum voor nieuwe programma’s

GESS-LanguageOne

VWO Brugklas starten

GESS-LanguageOne

Betrokkenheid bij activiteiten van CIS (international day etc) Uitbreiden bibliotheekaanbod Mogelijkheden naschoolse en geintegreerde programma’s inventariseren. Starten met DP-programma bij 3 of meer studenten

Locatieleider/directeur LanguageOne/Head of Academics CIS

Samenwerking CIS

Samenwerking Jaarlijks lesbezoek en intervisie + UWC, Nederland- onderwijsinhoudelijke bijeenkomst se afdeling Onderwijsinhoudelijke bijeenkomst plannen VO UWC-HSL-LanguageOne Samenwerking OFS

VO docenten LanguageOne/UWC VO docenten LanguageOne/UWC

Meer zichtbaar zijn op OFS, website, inter- Locatieleider/Head of national day etc. High School OFS/direcPD Moedertaaldepartment teur LanguageOne

Organisatie gezamenlijke culturele activiteiten Dutch Welcome Event Hollandse Club

Nederlandse organisaties


46

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op didactisch beleid moedertaalontwikkeling. Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen.


Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys .

Teambijeenkomsten

Rapportgesprekken

Ontwikkelingsleerlijn per leerling wordt besproken tijdens rapportbijeenkomsten.

Leerkrachtenteam + teambijeenkomsten

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Omgaan met verschillen

Ideeën delen over de indeling van onze Teambijeenkomsten onderwijsprogramma’s en onze doelgroep Groepsplannen continueren en uitbreiden Teambijeenkomsten/ naar andere deelvaardigheden. ParnasSys Aandacht geven aan SCL-werkvormen.

Teambijeenkomsten

SLO-doelen combineren met het directe instructie model.

Teambijeenkomsten

VO; groepsplannen en handelingsplannen ParnasSys in ParnasSys.

Belang Aandacht voor belang van moedertaalont- Teambijeenkomsten + moedertaal en wikkeling en het belang van Nederlands in ouderenquête Nederlands thuis de thuissituatie. Aannamebeleid

Verhoging leerrendement

Een instaptoets/instapbeleid ontwikkelen die het instructieniveau van het kind weergeven.


Bij intake een advies van richting meegeven aan de leerkracht en de ouders.

Teambijeenkomsten

Meedenken met het ontwikkelen van een LanguageOne LanguageOne NTC-methode conferentie Verhouding R 1, 2 en 3 in beeld brengen en toevoegen aan ParnasSys.

ParnasSys

Plan voor leerrendement continueren en waar mogelijk uitbreiden naar andere deelvaardigheden.

Teambijeenkomsten

Richting 3 groep continueren en ontwikkelen richting huidige R3-populatie, naast R3 bovenbouw een onderbouwgroep PO starten,

Coordinator PO


47

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en Teambijeenkomsten, didactisch beleid helpt de leerling daar waar het leren een zelf- en lesobservaties uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De schoolleider bewaakt dat een ieder didactisch beleid met plezier zijn werkzaamheden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis.

Effectieve lestijd

Klassenmanagement


Streven naar 100 procent lestijd.

Locatieleider

Lessen verplaatsen naar andere locatie als het nodig is, bijvoorbeeld bij PTC’s.

Locatieleider

Cito op zaterdag aanbieden. Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken/SCL


De schoolleider inspireert en daagt uit tot Teambijeenkomsten, het bespreken en mogelijk implementeren zelf- en lesobservaties van nieuwe onderwijskundige inzichten.

De leerkracht kent de leerlingen en sluit Teambijeenkomsten, aan op hun belevingswereld. Zo bevordert zelf- en lesobservaties de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren. In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten.

Evaluatie

De schoolleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt.


Regiofunctie LanguageOne Singapore

De regioleider ondersteunt de locatieleiRegioleider ders in de regio bij de kwaliteitsanalyse en het formuleren van de doelstellingen voor het jaarplan. Waar mogelijk wordt binnen de regio samengewerkt.


Digitaal platform

Digitaal platform; overleg directie en locatieleiders

Locatieleiders + bestuur

Teambijeenkomsten

Professional Development

Toewerken naar een constructie waarin een extra docent breed inzetbaar is en zowel PO als VO groepen kan lesgeven.

Locatieleider + team

Deelname aan Regio Conferentie PO/VO in KL

LanguageOne-NISBontekoe

LanguageOne Conferentie

Teambijeenkomsten

NOB Bijscholing

Teambijeenkomsten

Training Structureel Cooperatief Leren i.s.m Hollandse School

Teambijeenkomsten

Docenten scholen in Dutch Language and Evaluatierapportage Literature Program DP en MYP Deelname aan PD-days partnerscholen indien relevant.

Evaluatierapportage


48

Bijlage 6: Klachtenregeling

Op de website van LanguaugeOne (www.languageone.nl) staat de klachtenregeling die van toepassing is op de locaties van LanguageOne. Ook treft u daar de contactgegevens van de vertrouwenspersoon aan.


49

Bijlage 7: Links

LanguageOne

www.languageone.nl

Nederlands Onderwijs in Singapore

www.nederlandsonderwijsinsingapore.com

Onderwijsinspectie

www.onderwijsinspectie.nl

Stichting NOB

www.stichtingnob.nl

Ministerie van Onderwijs

www.minocw.nl

Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming

www.ond.vlaanderen.be

Overseas Family School

www.ofs.edu.sg

German European School Singapore

www.gess.sg

Hollandse School ltd.

www.hollandseschool.org

Canadian International School

www.cis.edu.sg

Nederlandse ambassade Singapore

www.singapore.nlambassade.org

Belgische ambassade Singapore

www.diplomatie.be/singaporenl

Nederlandse activiteiten in Singapore

www.dutchevents.sg

CNaVT-examen

www.cnavt.org

IBO

www.ibo.org

IBID

www.stichtingibid.org

Instituut voor Internet Onderwijs

www.inio.nl

IB-groep

www.ib-groep.nl

Kennisnet

www.kennisnet.nl

Nuffic

www.nuffic.nl

Tweede fase

www.tweedefase-loket.nl

ROC

www.roc.nl

HBO

www.hbo-raad.nl

Universiteiten

www.universiteitstart.nl

Hoger onderwijs Vlaanderen

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod


50

Voorburg

Davos

Hong Kong

Dubai Abu Dhabi

Muscat

Singapore

Perth

Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland/The Netherlands +31 (0)70 260 13 86 [email protected] www.languageone.nl

Singapore. Schoolgids voor het jaar

Recommend Documents