Driestar
ge
College
LEIDEN SCHOOLGIDS
voor het leven!
ge
ge
voor het leven!
2015-2016
INHOUD 1. Adressen
4
10. Kwaliteit van het onderwijs
42
2. Welkom op het Driestar College
6
10.1. Door- en uitstroomgegevens
42
3. Het Driestar College
8
10.2. Kwaliteitsbewaking door de
43
8
8
3.1. Positie van de school
3.2. Grondslag
Inspectie van het Onderwijs
10.3. Kwaliteitsbewaking door de school
44
10
zelf
4. De inrichting van het onderwijs
12
11. Vakanties en vrije dagen
45
4.1. Locaties
12
12. Personalia
46
4.2. Inrichting van het onderwijs
12
12.1 Raad van Toezicht
46
4.3. Onderbouw vmbo
12
12.2 Bereikbaarheid van personeel
46
4.4. Havo
14
12.3. College van bestuur en directie
47
15
12.4. Docenten
47
12.5. Onderwijsondersteunend
52
3.3. Missie en doel
4.5. Vwo (inclusief gymnasium+, gymnasium en tto)
5. De dagelijkse onderwijspraktijk
18
5.1. Aan het begin van het schooljaar
18
5.2. De dagelijkse organisatie
18
5.3. Te laat komen en verzuim
5.4. Schoolkosten
21 22
5.5. Aansprakelijkheid en verzekeringen 25
5.6. Rapportage en toetsing
6. Taken, herkansingen en
26 28
mogelijkheden van beroep bij de
overgangsvergaderingen
personeel
6.1. Algemene opmerkingen over de
Bijlagen op de website/ouderportal 28
1. Schoolreglement
overgangsnormen vmbo, havo en
2. Klachtenregeling
vwo
3. A. Leerlingstatuut 30
B. Schorsingsbeleid
7. Leerlingbegeleiding en leerlingzorg
32
C. Huiswerkbeleid
7.1. Algemeen
32
7.2. Basisondersteuning
32
6.2. Cijfers en rapporten
D.
Schoolregels en ordemaatregelen in alle gebouwen
35
4. Lessentabellen
8. Betrokkenheid ouders en leerlingen
38
5. Protocol sponsoring
8.1. Ouders
38
6. De slaag- en zakregeling
8.2. Leerlingen
39
7. De overgangsnormen
9. Veiligheid
40
8. Leerlingkenmerken
9.1. Veiligheid op school
40
9. Protocol dyslexie
9.2. Het melden van incidenten
40
10. Reglement Medezeggenschapsraad
7.3. Extra ondersteuning
3
1
ADRESSEN
NEVENVESTIGING LEIDEN Bezoekadres Dieperpoellaan 2 2234 CN Leiden tel. (071) 519 13 33 fax (071) 565 29 34 Postadres Postbus 824, 2300 AV Leiden E-mailadres
[email protected]
4
Bankrekening school
Studiekas
NL07 RABO 0322 4018 36
NL07 RABO 0322 4018 36 t.n.v.
t.n.v. Driestar College,
Driestar College Gouda
Postbus 148, Gouda
o.v.v. studiekas
HOOFDLOCATIE GOUDA Bezoekadres Ronsseplein 1 2803 ZV Gouda tel. (0182) 69 16 91 fax. (0182) 57 10 03 Postadres Postbus 148, 2800 AC Gouda E-mailadres
[email protected] Website www.driestarcollege.nl
NEVENVESTIGING LEKKERKERK ‘REHOBOTH’ Bezoekadres Berlagestraat 2 2941 GC Lekkerkerk tel. (0180) 44 69 99 fax (0180) 66 12 50 Postadres Postbus 2571 2940 AB Lekkerkerk E-mailadres
[email protected]
NB: buiten toestemming van de school mogen de adresgegevens van personeelsleden niet door derden worden gebruikt.
5
2
WELKOM OP HET DRIESTAR COLLEGE
Met veel genoegen heet ik leerlingen en ouders ook
hoofdlocatie aan de Ronsseweg op de plek van het
in deze schoolgids van harte welkom op het Drie-
vroegere Driestarinternaat. Dit ter vervanging van
star College. We hopen dat u en jullie het dit cur-
gebouw Epsilon aan de Clematislaan. Tevens zijn er
susjaar naar je zin zult hebben op onze school.
plannen voor een interne verbouwing van gebouw Gamma waardoor er ingespeeld kan worden op
Geprobeerd is alle belangrijke en noodzakelijke
landelijke onderwijskundige vernieuwingen binnen
informatie voor het schooljaar 2015-2016 in deze
het vmbo-bk. Uiteraard mag de goede voortgang
handzame informatiegids weer te geven. Maar
van het onderwijs hier niet door gehinderd worden.
neem gerust contact met ons op als u toch ergens vragen over heeft.
Op de omslag van deze schoolgids zijn enkele veranderingen aangebracht. Het Driestar logo heeft
We verwachten dit jaar 4050 leerlingen op onze
een kleine wijziging ondergaan. En we vonden dat
school. Waarvan ongeveer 460 leerlingen op onze
het na zoveel jaar ‘school met meerwaarde’ tijd
locatie Leiden, 570 leerlingen op onze locatie Lek-
werd voor een nieuw motto. Daarbij is gekozen
kerkerk, en ruim 3020 leerlingen op onze locatie
voor ‘voor het leven’. Hiermee willen we tot uitdruk-
Gouda. Ongeveer 465 medewerkers zetten zich
king brengen, dat we jongeren voor willen bereiden
iedere dag weer met hart en ziel in om het school-
op hun toekomst. Dat we hen de kennis en vaardig-
leven op ons Driestar College zo goed mogelijk te
heden mee willen geven om straks als christen te
laten verlopen.
kunnen functioneren in deze wereld. En dat alles met het oog op de ‘grote toekomst’.
Dit jaar en ook de komende jaren zullen in het teken van verbouwen en bouwen staan. We zijn blij dat in
Een nieuw schooljaar ligt voor ons. Wat het ons
Leiden de contouren van de nieuwe school langza-
allemaal brengen zal weten we niet. Wel weten dat
merhand zichtbaar worden. Tot nu toe gaat de
er Eén is die alles regeert en zonder Wiens zegen
bouw er voorspoedig en als dat zo blijft is dit
we ons schoolwerk niet kunnen doen. Laat dat ons
schooljaar het laatste jaar in het oude gebouw en
schoolwerk ook dit jaar moge stempelen.
krijgen de leerlingen volgend jaar in een nieuw
6
gebouw les. We gunnen dat de collega’s en leerlin-
Drs. G. Bergacker,
gen van harte.
voorzitter College van Bestuur
Er is ook goede hoop, dat er volgend kalenderjaar
G. Snoep,
met nieuwbouw kan worden begonnen op onze
locatiedirecteur
7
3
HET DRIESTAR COLLEGE
3.1. POSITIE VAN DE SCHOOL
Kerken
Typering
De school wil een school met meerwaarde zijn.
Het Driestar College is een christelijke school voor
Daar wordt de levensbeschouwelijke grondslag mee
voortgezet onderwijs op reformatorische grondslag.
bedoeld. Het Driestar College is een school, die zich verbonden weet met de volgende kerken:
Geschiedenis
• De hervormde gemeenten binnen de PKN (waar-
De school startte in 1944 in Krabbendijke als een
van uit hun beleidsplan blijkt dat zij zich verbon-
opleiding voor onderwijzers. Door de watersnood-
den weten met de Heilige Schrift en de Drie
ramp van 1953 verhuisde de Driestar naar Gouda. In
Formulieren van Enigheid)
1968 werd de school uitgebreid met een afdeling
• De Hersteld Hervormde Kerk
voor voortgezet onderwijs. In de negentiger jaren
• De Christelijke Gereformeerde Kerken
werd de school gesplitst in Driestar Hogeschool (nu
• De Gereformeerde Gemeenten (in Nederland)
Driestar Educatief) en Driestar College. Het Driestar
• De OudGereformeerde Gemeenten.
College heeft zich ontwikkeld tot een brede scholengemeenschap. De hoofdvestiging is in Gouda. In
3.2. GRONDSLAG
Leiden en Lekkerkerk zijn er nevenvestigingen.
Grondslag Het Driestar College wil zich baseren op de Bijbel als
Logo
het Woord van God. Daarnaast onderschrijven we
Het logo van het Driestar College geeft de positie
de Drie Formulieren van Enigheid, te weten de
van de school weer. De school bevindt zich temid-
Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse
den van gezin, kerk en maatschappij. De school
Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels als
ontvangt de kinderen uit de gezinnen.
specifieke samenvattingen van de kernwaarheden
Daardoor is er ook een lijn naar de reformatorische
van de Heilige Schrift.
kerken, waartoe deze gezinnen behoren. Deze nauwe band met gezin en kerk bepaalt de
Uitwerking grondslag
opvoeding en het onderwijs. Hierdoor worden de
Op het Driestar College willen we bij al ons hande-
leerlingen voorbereid op een plaats in de maat-
len de absolute waarden en normen vanuit de Bijbel
schappij. De school sluit in principe aan bij het
en de gereformeerde belijdenisgeschriften erken-
reformatorische gedachtengoed vanuit gezin en
nen. Van alle medewerkers en leerlingen wordt een
kerk. Kerk, school en gezin behouden daarbij elk
aan Gods Woord genormeerde houding verwacht.
een eigen verantwoordelijkheid.
Dat betekent onder meer dat gezagsverhoudingen in de school erkend worden. Ook dat er een
8
9
respectvol omgaan met elkaar plaats vindt. Alle
Uiteindelijk willen we leerlingen intellectueel, soci-
personeelsleden hebben een belangrijke taak bij het
aal en cultureel vormen, zodat ze toegerust zijn om
uitdragen van de identiteit. In deze zin zijn alle per-
hun plaats in gezin, kerk en maatschappij in te
soneelsleden identificatiefiguren.
nemen. De school wil daarbij fungeren als een veilige haven, waar vanuit de ontwikkeling van de leer-
In onze visie zijn de leerlingen unieke schepselen
lingen kan plaats vinden.
van God. Iedere leerling heeft als schepsel gaven ontvangen. Het is de taak van de school om deze
Missie en visie
gaven te ontwikkelen. Daarbij houdt de school
Het doel van ons onderwijs, dat wij beogen, is tref-
rekening met verschillen tussen leerlingen.
fend verwoord in een tweetal Bijbelteksten. In Psalm 78:7 staat: “En dat zij hun hoop op God zouden
Onderwijs en doopbelofte
stellen, en Gods daden niet vergeten, maar Zijn
De leerlingen hebben bij de Heilige Doop het teken
geboden bewaren.” In 1 Johannes 3:23 lezen we:
en zegel van het genadeverbond ontvangen. Ouders
“En dit is Zijn gebod, dat wij geloven in de Naam van
vertrouwen een deel van de opvoeding en het onder-
Zijn Zoon Jezus Christus en elkander liefhebben.”
wijs toe aan de school. De school heeft de taak dit onderwijs in de lijn van de doopbelofte van de ouders
Voor het verstaan van onze missie en doel is het
voort te zetten. Dat betekent dat in het onderwijs de
belangrijk om te beseffen dat voor iedereen weder-
oproep tot geloof en bekering moet doorklinken.
geboorte, geloof en bekering nodig zijn. Alleen zo
Tevens moet erop gewezen worden dat de Heere
kan, door de vernieuwende werking van Gods
recht op ons hele leven heeft. Het onderwijs dat we
Geest, Christus gestalte krijgen in het leven. Dan
geven staat in het perspectief van de eeuwigheid.
leren we uit overtuiging met hoofd, hart en handen God en de naasten te dienen. Dankzij Gods genade
Grondslag en aanmelding
in Jezus Christus is er opvoeding, onderwijs en vor-
Ouders/verzorgers van leerlingen dienen te beho-
ming in christelijke zin mogelijk.
ren tot de hiervoor genoemde kerkgenootschappen. Bij de aanmelding wordt gevraagd de
Bijbel bron en norm
grondslag van de school te onderschrijven.
De Bijbel is bron en norm van ons onderwijs en onze opvoeding. Dat betekent dat we het doorge-
3.3. SAMENVATTING MISSIE EN VISIE
ven van Gods Woord en het overdragen van cultuur
Taak
als de kern van ons onderwijs beschouwen.
In het visiedocument “Een christelijke leerleefge-
Daarom willen we leerlingen kennis bijbrengen van
meenschap” heeft het Driestar College haar missie
de Bijbel, de kerkgeschiedenis en de algemene en
en visie weergegeven. Het houdt in dat de school
christelijke cultuurgeschiedenis.
christelijk onderwijs verzorgt voor jongeren uit
10
reformatorische gezinnen. Deze leerlingen worden
Christelijke levenshouding
begeleid naar werk of naar het behalen van een
We zien het als onze opdracht om leerlingen op te
diploma voortgezet onderwijs.
voeden in de vreze des Heeren om straks persoonlijk
en in maatschappelijke verbanden God te kunnen
mogen hierover te communiceren.
dienen. En tevens om dienstbaar te kunnen zijn aan de naaste en de schepping. Daarbij willen we leerlin-
Multiculturele samenleving
gen leren verantwoording af te leggen van hun chris-
Onze huidige samenleving is ook een multiculturele
telijke levensovertuiging en over hun relatie met de
samenleving. Er moet een brug geslagen worden
medemens en de schepping. Om die reden is het bij-
naar de cultuur en leefwijze van allochtone mede-
brengen van een christelijke levenshouding van groot
landers en andere bevolkingsgroepen. Leerlingen
belang. Deze christelijke levenshouding wordt
zullen dus allereerst kennis moeten verwerven van
gekenmerkt door liefde, respect en een open oog
de veelkleurige samenleving waarvan zij deel uitma-
voor de naaste. Vanuit deze grondhouding wordt
ken en waarin zij een taak te vervullen krijgen. Op
ook aandacht besteed aan sociale vaardigheden en
het Driestar College wordt bij de vakken godsdienst,
competenties van leerlingen. Het is onze overtuiging
maatschappijleer en aardrijkskunde aandacht
dat kennisoverdracht, kennismaking en persoonlijke
besteed aan de levensovertuiging, cultuur en leef-
ontwikkeling de basisvoorwaarden zijn voor deel-
wijze van allochtone bevolkingsgroepen. Het doel is
name aan de veelkleurige samenleving.
het wederzijds respect en de verantwoordelijkheid voor de samenleving te bevorderen.
Sturing en begeleiding Uitgaande van het Bijbelse mensbeeld beseffen we
Ontwikkelen en verbeteren
dat wij totaal verdorven zijn door de zondeval en
Het Driestar College ziet het als zijn taak het onder-
alleen uit genade en door de werking van Gods Geest
wijs voortdurend te ontwikkelen en te verbeteren.
tot het geloof in de Heere Jezus gebracht kunnen
Het gaat daarbij om de vraag hoe leerlingen zo
worden. Daarom vinden we dat jonge mensen stu-
effectief mogelijk kunnen worden ondersteund in
ring, structuur en begeleiding nodig hebben op weg
hun leerproces. Maar ook hoe de relatie tussen het
naar de volwassenheid. De begeleiding op het Drie-
Driestar College enerzijds en de maatschappij inclu-
star College is er op gericht dat leerlingen naarmate
sief andere onderwijsinstellingen anderzijds geopti-
ze ouder worden, leren om steeds meer zelfstandig
maliseerd kan worden.
keuzes voor het aangezicht van de Heere te maken. Zorg Samenleving
Het Driestar College ziet het als haar Bijbelse
Het onderwijs bij het Driestar College sluit aan bij de
opdracht om, waar mogelijk, leerlingen met extra
ontwikkelingen in de maatschappij. Deze ontwikke-
zorgvragen ondersteuning te bieden.
lingen worden kritisch beoordeeld op grond van
We denken dan aan leerlingen die hulp nodig heb-
Bijbelse waarden. Op onze school willen wij leerlin-
ben op sociaalemotioneel, gedragsmatig, fysiek of
gen leren hun standpunt te bepalen en dat authen-
cognitief gebied. Die ondersteuning is erop gericht
tiek uit te dragen in een steeds verder
de onderwijsbelemmeringen zoveel als mogelijk is
seculariserende en individualiserende samenleving.
op te heffen. Voor leerlingen met een geïndiceerde
We denken bijvoorbeeld aan de bekwaamheid om
zorg zet de school trajecten uit met ondersteuning
met ethische vraagstukken om te gaan en het ver-
vanuit expertisecentra.
11
4
DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
4.1. LOCATIES
der gaat in een bepaalde leerweg
met lwoo vragen een meer per-
Het Driestar College heeft drie
van het vmbo, het havo of het vwo.
soonlijke benadering vanwege
locaties, waar les gegeven wordt:
leerproblemen. Het kan ook zijn
Gouda, Leiden en Lekkerkerk.
Kenmerken: de uitgangspunten
dat een bepaalde vorm van
In de tabel op pagina 13 staat
voor het onderwijs in de onder-
gedrag extra aandacht krijgt.
aangegeven welke opleidingen in
bouw zijn:
Daardoor kan het functioneren in
Leiden worden aangeboden
• De leerling leert actief en in
grotere groepen problemen
toenemende mate zelfstandig De bovenbouw van vmbo-bk, havo en vwo kan op de hoofd-
• De leerling leert samen met anderen
basisberoepsgerichte leerweg geldt dat ze vooral praktisch zijn
vestiging in Gouda worden
• De leerling leert in samenhang
ingesteld. Zij functioneren het
gevolgd.
• De leerling oriënteert zich
beste als theorie en praktijk bij de
• De leerling leert in een uitda-
lessen worden afgewisseld.
4.2. INRICHTING VAN HET ONDERWIJS In het schema op pagina 15 is
gende en veilige leeromgeving • De leerling leert in een doorlopende leerlijn.
aangegeven welke afdelingen en Mogelijkheden: er zijn brugklas-
heeft en wat de doorstroom
sen lwoo, basis/kader en gt/havo.
4.3 ONDERBOUW VMBO
periode. De leerlingen zijn als
roepsgerichte leerweg gaan in de 3e klas tien dagen op stage en in
Mogelijkheden: Na het afronden van het tweede leerjaar, kunnen
Duur: twee jaar voor het vmbo
leerlingen een keuze maken om
(regulier en met lwoo).
de volgende profielen in de
Algemeen: Het Driestar College heeft een éénjarige brugklas-
De leerlingen van de basisbe-
de 4e klas één dag per week.
leerwegen het Driestar College mogelijkheden zijn.
bovenbouw te gaan volgen: 4.3.1. V mbo basisberoepsgerichte leerweg
• Bouwen, wonen & interieur • Produceren, installeren &
gevolg van het advies van de
Algemeen: Voor de leerlingen die
basisscholen in een bepaalde
deze leerweg willen volgen, geldt
• Economie & ondernemen
brugklas geplaatst. Aan het eind
dat instroom ook met lwoo
• Zorg & welzijn
van het eerste leerjaar wordt een
mogelijk is.
leerling bevorderd naar de plaats
12
geven. Voor de leerlingen van de
energie
Duur: de bovenbouw van de
die de school het beste acht. Dit
Kenmerken: De leerlingen van de
basisberoepsgerichte leerweg
betekent dat een leerling dan ver-
basisberoepsgerichte leerweg
duurt 2 jaar.
Opleiding
Leerjaar
vmbo-bk
1 en 2
aanbod op de hoofd-
vmbo-gt
1 t/m 4
vestiging verwijzen wij
lwoo (alle leerwegen van vmbo)
1 en 2
havo
1 t/m 3
vwo
1 t/m 3
NB: voor het onderwijs-
u naar de schoolgids van de hoofdvestiging. Deze schoolgids is op aanvraag bij ons te krijgen.
13
4.3.2. Vmbo kaderberoeps-
theoretische leerweg worden
Kenmerken: Deze opleiding dient
gerichte leerweg
aangeboden op de hoofdlocatie
om de algemene vorming te ver-
Algemeen: Voor de leerlingen die
in Gouda en op de nevenvesti-
diepen. Het geeft een veelzijdige
deze leerweg willen volgen, geldt
gingen in Leiden en Lekkerkerk.
ontwikkeling en bereidt voor op
dat instroom ook met lwoo
In de theoretische leerweg wordt
functies waaraan hoge eisen
mogelijk is.
alleen een centraal eindexamen
worden gesteld. Het havo leidt
gedaan in de theoretische vak-
niet op voor een beroep, maar
Kenmerken: Voor de leerlingen
ken. De gemengde leerweg kent
dient als basis voor hogere
van de kaderberoepsgerichte
naast een aantal theoretische
beroepsopleidingen.
leerweg geldt dat zij in grote
vakken ook een beroepsgerichte
mate praktisch zijn ingesteld.
component. In deze leerweg
Mogelijkheden: in havo-3 kiezen
Voor een goed functioneren op
wordt naast theoretische vakken
de leerlingen hun definitieve pro-
school is een afwisseling van
ook een centraal eindexamen
fiel. Ze kunnen dan voor de
theorie en praktijk bij de lessen
gedaan in een beroepsgericht
bovenbouw een keuze maken uit
gewenst.
vak.
vier profielen:
De leerlingen van de kaderbe-
• Natuur en techniek
roepsgerichte leerweg gaan in de
Mogelijkheden: Voor het te vol-
• Natuur en gezondheid
3e klas tien dagen op stage.
gen beroepsgerichte vak in de
• Economie en maatschappij.
Sommige klassen hebben in het
gemengde leerweg kan gekozen
Binnen dit profiel kan gekozen
vierde leerjaar één dag stage per
worden uit:
worden voor IBC (International
week.
• Bouwen, wonen & interieur
Business College). Je maakt
• Produceren, installeren &
kennis (als ondernemer) met
Mogelijkheden: Na het afronden
energie
het bedrijfsleven en het hbo.
van het tweede leerjaar, kunnen
• Economie & ondernemen
• Cultuur en maatschappij
leerlingen een keuze maken om
• Zorg & welzijn
Ook maken ze in de derde klas
de volgende profielen in de
een keuze voor een vak in de
bovenbouw te gaan volgen:
Duur: voor de gemengde en
• Bouwen, wonen & interieur
theoretische leerwegen geldt
• Produceren, installeren &
inclusief de onderbouw een
Duur: Deze opleiding duurt 5
opleidingsduur van 4 jaar.
jaar.
• Zorg & welzijn
4.4 HAVO
4.5 VWO
Duur: de bovenbouw van de
Algemeen: De onderbouw van
Algemeen: De onderbouw van
kaderberoepsgerichte leerweg
deze opleiding wordt aangebo-
deze opleiding wordt aangebo-
duurt 2 jaar.
den op de locatie in Gouda en
den op de locatie in Gouda en op
op de nevenvestigingen in Lei-
de nevenvestigingen in Leiden en
4.3.3. Vmbo gemengde leerweg
den en Lekkerkerk. De boven-
Lekkerkerk. De bovenbouw kan
en theoretische leerweg
bouw kan alleen in Gouda
alleen in Gouda gevolgd worden.
Algemeen: De gemengde en de
gevolgd worden.
Kenmerken: Deze opleiding is
energie
vrije ruimte.
• Economie & ondernemen
14
een combinatie van atheneum en gymnasium. Dit
definitieve profiel. Ze kunnen dan voor de boven-
onderwijs is bedoeld voor leerlingen die later in het
bouw een keuze maken uit vier profielen:
wetenschappelijk onderwijs een opleiding willen
• Natuur en techniek
volgen. Daarnaast is het ook mogelijk door te stro-
• Natuur en gezondheid
men naar het hoger beroepsonderwijs.
• Economie en maatschappij
Onze school heeft een ongedeelde vwo-opleiding.
• Cultuur en maatschappij
Aan de geslaagden wordt een vwo-diploma verstrekt,
Ook maken ze in de derde klas een keuze voor een
met de aanduiding “gymnasium” of “atheneum”. Dit is
vak in de vrije ruimte. In vwo-4 moeten alle leerlin-
afhankelijk van het feit of tenminste in één van de klas-
gen nog een extra vak kiezen. Het is toegestaan dit
sieke talen examen is afgelegd.
extra vak aan het eind van de vierde klas te laten
Mogelijkheden: in vwo-3 kiezen de leerlingen hun
vallen.
NB: In onderstaande schema staat de doorstroming voor het totale onderwijs aangegeven. Niet alle genoemde opleidingen worden dus op de nevenvestiging aangeboden.
arbeidsmarkt / entreeopleiding
MBO
mbo-2
mbo-2, 3 en 4
HBO
universiteit
mbo-3 en 4
PrO 6 jaar
vwo 6 jaar havo 5 jaar vmbo-basis/ basis lwoo
vmbokader
vmbo 4 jaar PrO - praktijkonderwijs vmbo-basis - voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs lwoo (leerwegondersteunend) vmbo-b - voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (basisberoepsgericht)
vmbogt
tto gymnasium+ gymnasium atheneum
vmbo-kader - voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (kaderberoepsgericht) vmbo-gt/h - voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (gemengd theoretische leerweg/havo) havo - hoger algemeen voortgezet onderwijs vwo - voorbereidend wetenschappelijk onderwijs
15
16
Extra mogelijkheid (1):
antropologie of tropische
gymnasium
cultuurtechniek.
Het gymnasium is een leer-
In de bovenbouw in Gouda is er
stroom die op het Driestar
de mogelijkheid om mee te doen
College begint in de tweede klas.
met programma’s die door de
Naast de vakken die elke vwo
universiteit van Leiden worden
leerling volgt, krijgt een gymnasi-
aangeboden: “LAPP-top-project”
umleerling de vakken Grieks en
(Leiden Advanced Pre-university
Latijn. Beide houd je tot en met
Programme for Top students) en
de derde klas. Daarna kun je
“Pre-university College”.
kiezen met beide talen of één van beide door te gaan. Als je
Duur: Deze opleiding duurt
gymnasium doet, krijg je na de
6 jaar.
zesde ook een gymnasiumdiploma! Voor bepaalde studies is dit absoluut een pre. Extra mogelijkheid (2): gymnasium+ Gymnasium+ biedt een begeleidingstraject voor hoogbegaafde leerlingen in de brugklas, 2e en 3e klas. Een kernteam van docenten ontwikkelt modules met verrijkingsstof, die de intelligentie, creativiteit en het doorzettingsvermogen moeten stimuleren. Op woensdagochtend is tijd vrij gemaakt om deze modules te volgen. Leerlingen van vwo-4, 5 en 6 kunnen in Gouda Spaans als extra vak kiezen en het met een schoolexamen afsluiten. Zij hebben dan een waardevol certificaat om te laten zien bij vervolgopleidingen van economie, journalistiek, sociologie,
17
5
DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK
5.1. AAN HET BEGIN VAN HET SCHOOLJAAR
5.2. DE DAGELIJKSE ORGANISATIE
Uittreksel bevolkingsregister
In het hiernaast staande overzicht zijn de dagelijkse
Leerlingen uit vmbo-3 leveren aan het begin van het
lestijden weergegeven:
De lestijden
schooljaar een uittreksel uit het bevolkingsregister in of een kopie van de identiteitskaart of paspoort. Burgerservicenummer
Lestijden Les 1
08.20
-
09.20
uur
In het kader van de wet Onderwijsnummer worden
Les 2
09.20
-
10.10
uur
scholen voor voortgezet onderwijs verplicht om
Les 3
10.10
-
11.00
uur
burgerservicenummers van al hun leerlingen op te nemen in de leerlingadministratie. Foto’s Aan het begin van het cursusjaar worden van alle leerlingen portret- en klassenfoto’s gemaakt. Van de examenklasleerlingen wordt een groepsfoto
Eetpauze
11.00
-
11.15
uur
Pauze
11.15
-
11.35
uur
Les 4
11.35
-
12.25
uur
Les 5
12.25
-
13.15
uur
Les 6
13.15
-
14.05
uur
gemaakt, die zij als herinnering mee krijgen bij het
Pauze
14.05
-
14.20
uur
verlaten van de school.
Les 7
14.20
-
15.10
uur
Les 8
15.10
-
16.00
uur
Agenda’s Aan het begin van het schooljaar wordt door de school een agenda aan de leerlingen verstrekt. De
Dag- en weekopeningen
agenda is in overleg met leerlingen van school ont-
Aan het begin van een nieuwe werkweek wordt in
wikkeld. Ze zijn verplicht deze agenda te gebruiken.
de aula van de school een gezamenlijke weekope-
Van de leerlingen wordt verwacht dat zij geen tek-
ning gehouden. Op de andere dagen van de week
sten en illustraties die in strijd zijn met de uitgangs-
wordt bij het begin van de lessen de dag in het
punten van de school aan deze agenda toevoegen.
lokaal geopend met Bijbellezing, gebed en het zin-
Als dit toch geconstateerd wordt, kan de leerling
gen van een psalm. Alle leerlingen doen hier aan mee.
verplicht worden tegen betaling een nieuwe agenda
Daarom is het verplicht om iedere dag een Bijbel in de
aan te schaffen.
(Herziene) Statenvertaling met daarin de berijmde psalmen bij zich te hebben.
18
19
Roosterwijzigingen
In alle gebouwen zijn voor meis-
wijs zo goed mogelijk af te
Wijzigingen in het rooster wor-
jes voorzieningen getroffen, om
stemmen op de leerlingen. Over-
den meegedeeld via de digitale
zich om te kleden in verband met
eenkomstig de geldende beroep-
mededelingenborden van de
de kledingregels. Daarbij geldt dat
scode worden in de klas
school. Ook zijn de roosterwijzi-
de leerlinge zich bij aankomst
gemaakte videobeelden niet
gingen in te zien via internet:
direct omkleedt. Na het beëindi-
zonder toestemming aan ande-
www.driestarcollege.nl
gen van de lessen vertrekt de
ren getoond. Als deze methodiek
leerlinge na het omkleden zo
wordt ingezet voor specifieke
De leerlingen zijn verplicht om
spoedig mogelijk.
begeleidingsvragen van één of
regelmatig en zeker voor het
Het bovengenoemde uitgangs-
meer leerlingen, worden de
naar huis gaan het mededelin-
punt geldt ook voor het taalge-
ouder(s)/verzorger(s) hiervan in
genbord te raadplegen. Verzuim
bruik. We verwachten van onze
kennis gesteld en om toestem-
van lessen door nalatigheid
leerlingen dat ze niet vloeken en
ming gevraagd.
wordt niet als excuus aanvaard.
geen schuttingtaal of andere
Kledingregels en taalgebruik
ongewenste krachttermen
Gymlessen en waardevolle
gebruiken.
spullen
Van onze leerlingen verwachten
Leerlingen moeten waardevolle
wij dat ze zich zullen gedragen
Mobiele telefoons
spullen tijdens de gymles in hun
overeenkomstig Bijbelse waarden
Mobiele telefoons zijn in de
kluisje doen. Dit geldt zowel voor
en normen. Dat heeft gevolgen
school en op het schoolterrein
de lessen binnen de school als
voor de wijze waarop jongens en
verboden. Het dragen van een
buiten de school (o.a. bij zwem-
meisjes zich op school kleden.
geluidsdrager (MP3-speler, I-Pod
men). De school is niet aanspra-
Voor jongens geldt dat ze geen
enz.) is eveneens verboden. Het
kelijk voor diefstal of schade.
oorbel dragen en geen lang haar
maken van (digitale) opnames,
hebben. Meisjes dragen geen
bijvoorbeeld met een mobiele
Mediatheken
lange broek en zorgen ervoor dat
telefoon, is in school niet toege-
In de mediatheek kunnen leerlin-
de lengte van hun rok fatsoenlijk
staan. Publicatie van (digitale)
gen boeken lenen. Leerlingen
is. Voor zowel jongens als meis-
foto’s zonder toestemming van
kunnen hier ook gebruik maken
jes geldt dat ze geen piercings
betrokkenen is eveneens niet
van computerwerkplekken.
dragen. Ze dragen geen kleding
toegestaan. Verhuur kluisjes
met opdrukken, die in strijd zijn met de Bijbelse waarden en nor-
Roken
Elke leerling moet een kluisje
men. Kleding van dubieuze mer-
Het is het verboden in en
huren om kleding en andere
ken wordt ook niet toegestaan.
rondom de school en op het
waardevolle spullen op te ber-
Leerlingen dragen ook geen
schoolterrein te roken.
gen. Tijdens de zomervakantie
vakantie- of sportkleding. Ook
20
mag niets in de kluisjes worden
niet, als het warm weer is. In dat
Schoolvideobegeleiding
achtergelaten. De directie is
geval is een driekwartsbroek bij
Op de school vindt schoolvideo-
bevoegd de kluisjes in te zien. Per
jongens wel toegestaan.
begeleiding plaats om het onder-
jaar wordt € 10 in rekening
5.3. TE LAAT KOMEN EN VERZUIM
in staat is de lessen bij te wonen,
sleutel wordt € 20 statiegeld berekend. Als een leerling van
Onderwijstijd
deze leerling telefonisch of via de
school gaat, moet de sleutel
Een schooldag begint doorgaans
website een absentmelding te
ingeleverd worden. Het statie-
om 8.20 uur. In verband met
doen bij de verzuimcoördinator
geld wordt dan terugbetaald.
begeleidingsafspraken of terugk-
van de school. Dit dient bij voor-
omregelingen moet er rekening
keur voor 08.00 uur te gebeuren.
Typecursus
mee gehouden worden dat een
Stel indien nodig ook een medel-
De brugklasleerlingen krijgen
schooldag tot 16.30 uur kan
eerling op de hoogte. Als een
informatie over de mogelijkheid
duren. Dit geldt voor iedere leer-
leerling zonder bericht afwezig is,
in het eerste leerjaar een type-
ling. Vòòr dit tijdstip kan een leer-
zal de verzuimcoördinator con-
cursus te volgen. Dat gebeurt
ling dus geen verplichtingen
tact zoeken met de ouder(s) /
grotendeels thuis. Er zijn een
aangaan!
verzorger(s) van de leerling.
paar contactmomenten per
In de praktijk van het dagelijkse
cursusjaar.
schoolleven kan het door allerlei
Andere redenen van verzuim
oorzaken voorkomen dat er les-
Andere redenen van verzuim (bij-
De gezonde school
sen uitvallen. Het Ministerie van
voorbeeld een huwelijk in de
Op school komen onderwerpen
Onderwijs heeft richtlijnen gege-
familie) kunnen ook aan de orde
als roken, alcohol, drugs, bud-
ven over de onderwijstijd van
zijn. In zulke gevallen moet er
getbeheer en gokken aan de
leerlingen. Onze school voldoet
tijdig schriftelijk toestemming
orde. Dit gebeurt niet alleen in
aan deze richtlijnen. Zo zijn er
gevraagd worden voor afwezig-
sommige vaklessen, maar ook tij-
afspraken gemaakt om de lesuit-
heid aan de verzuimcoördinator .
dens de mentorlessen, op studie-
val zoveel als mogelijk is te
Voor deze melding moet een
dagen en tijdens projecten.
beperken.
speciaal formulier gebruikt wor-
Lesuitval door vergaderingen of
den. Dat formulier kan afgehaald
GGD
bijscholing wordt zoveel mogelijk
worden bij de verzuimcoördina-
Bij dit onderwerp past ook de
voorkomen door dit aan het eind
tor Het kan ook gedownload
vraag wat er gedaan moet wor-
van de lesdag plaats te laten vin-
worden via de website.
den bij hoofdluis of het uitbreken
den. Bij ziekte of bijzonder verlof
van een besmettelijke ziekte. Als
van docenten worden de lessen
Ziekmelding tijdens schooldag
een ouder dat ontdekt, stellen wij
waar mogelijk verplaatst of ver-
Als een leerling tijdens de dag op
het op prijs dat de school hiervan
vangen. In alle leerjaren zijn de
school ziek wordt, meldt hij/zij
op de hoogte gebracht wordt.
lessentabellen zo geprogram-
zich bij de verzuimcoördinator.
Indien nodig kan de school dan
meerd, dat er een buffer is om
Hij beoordeelt of de leerling naar
met de GGD overleggen hoe er
eventueel niet gegeven lessen te
huis mag. Als de verzuimcoördi-
in zo’n situatie gehandeld moet
kunnen compenseren.
nator toestemming geeft, wordt
gebracht voor de huur. Voor de
worden.
dient de ouder / verzorger van
zo mogelijk eerst contact opgeAbsentmeldingen
nomen met thuis. Dan kunnen
Als een leerling door ziekte niet
ouder(s)/verzorger(s) ervan op de
21
hoogte zijn, dat hun zoon of
Spijbelaars en telaatkomers naar
lijke lesmateriaal uit. De leerlin-
dochter naar huis komt.
Halt
gen moeten bij de ontvangst van
Spijbelen en vaak te laat komen
deze leermiddelen aan het begin
Luxe verzuim
hebben negatieve gevolgen voor
van het schooljaar controleren of
Overeenkomstig de richtlijnen
de schoolloopbaan van jongeren.
het pakket compleet is en in
van het Ministerie van Onderwijs
Daarom worden spijbelen en te
goede staat verkeert.
geven wij geen vrij voor
laat komen steeds strenger en
bijvoorbeeld:
vooral vroeger aangepakt. Een
Alle boeken zijn en blijven eigen-
• Eerder vertrek naar een
beginnende spijbelaar die regel-
dom van de school. De school
matig te laat komt, kan van de
geeft de boeken in bruikleen aan
leerplichtambtenaar een pro-
de leerlingen. Daarom zijn de
ces-verbaal krijgen en doorge-
leerlingen verplicht zorgvuldig
stuurd worden naar Halt.
om te gaan met de uitgedeelde
vakantieadres • Goedkope vakanties buiten het seizoen • Verlenging van vakanties in het weekeinde
leermiddelen. Ze moeten de Verlofpas
boeken kaften en goed onder-
Dienstregelingen van busmaat-
houden. In de boeken mag niet
• Lange jeugdweekenden etc.
schappijen sluiten helaas niet
geschreven worden.
Bij luxe verzuim wordt de leer-
altijd goed aan bij de lestijden. In
plichtambtenaar van de woon-
uitzonderlijke gevallen kunnen
Aan het eind van het schooljaar
plaats ingeschakeld.
leerlingen in aanmerking komen
moeten alle boeken (met uitzon-
voor een verlofpasje. Ze kunnen
dering van werkboeken, tenzij
Uitzondering
een verlofpas krijgen als ze:
anders is aangegeven) worden
Er is één uitzondering, waarbij
• ’s morgens voor 07.00 uur van
ingeleverd. Als de boeken niet op
extra vrij gegeven mag worden.
het openbaar vervoer gebruik
tijd of niet in goede staat worden
Dat is wanneer door de speci-
moeten maken
ingeleverd, heeft de school het
• Bezoek van beurzen of braderieën
fieke aard van het beroep van
• ’s middags na het zevende of
één van de ouders het gezin niet
achtste uur langer dan een uur
tenminste twee weken tijdens de
moeten wachten op het open-
zomervakantie op vakantie kan.
baar vervoer
de ouder(s)/verzorger(s). Schoolkosten: algemeen
In dat geval mag eenmaal per
Bezitters van een verlofpas heb-
Het Driestar College onderschrijft
jaar voor ten hoogste tien dagen
ben dan toestemming wat later
de gedragscode schoolkosten
vrij worden gegeven. Deze dagen
te komen en/of eerder weg te
voortgezet onderwijs. Deze
mogen echter niet in de eerste
gaan als de lessituatie dat toelaat.
gedragscode heeft tot doel
twee weken van een schooljaar
ervoor te zorgen dat de kosten
vallen. Een aanvraag hiervoor
5.4. SCHOOLKOSTEN
voor de ouders transparant zijn.
moet minstens zes weken van
Schoolboeken
Daarnaast is er de verplichting de
tevoren zijn ingediend bij de
De school deelt aan de leerlingen
kosten voor de ouders zoveel als
school.
gratis de schoolboeken en het
mogelijk is te beperken.
voor dat schooljaar noodzake-
22
recht de schade te verhalen op
Schoolkosten Leiden Omschrijving
Bedrag
Eerste klas
HV-2,
(excl. lwoo)
3
GT-2
GT-3
GT-4
BK-2
lwoo-1
lwoo-2
Schoolagenda
€
5,00
x
x
x
x
x
x
x
x
Schoolpas met printtegoed
€
4,50
x
x
x
x
x
x
x
x
Kluishuur
€
10,00
x
x
x
x
x
x
x
x
Borg kluis
€
20,00
x
Gezinsbijdrage (max. 22,50
€
7,50
x
Tekenpakket Brugklas
€
13,00
x
x
Gymshirt
€
5,00
x
x
Buitenschoolse activiteiten
€
60,00
x
Kampweek lwoo
€
100,00
CKV-excursies
€
20,00
x
Werkweek
€
225,00
x
Fotojaarboek
€
8,00
x
Examenreis (facultatief)
€
100,00
x
Fotojaarboek
€
8,00
x x
x
x
x
x
x
x
per gezin)
x
x
x x
x
x
Schoolkosten voor ouders: lesmaterialen
keuze, dyslexie etc.) vallen ook in deze categorie.
Voor sommige lesmaterialen ontvangt de school
Een deel van de kosten hiervan wordt in rekening
geen vergoeding van de overheid. Deze materialen
gebracht bij de ouder(s)/verzorger(s)
komen voor rekening van de ouder(s)/verzorger(s): • Atlassen, rekenmachines, woordenboeken etc. worden door ouders zelf aangeschaft en betaald. • Andere lesmaterialen worden door de school aan-
Schoolkosten voor ouders: vrijwillige ouderbijdrage Bij de vrijwillige ouderbijdrage gaat het om een
geschaft en bij de ouders in rekening gebracht.
gezinsbijdrage. De inkomsten hiervan worden
Dan gaat het om: schoolagenda, schoolpas met
besteed aan het dekken van kosten, die gemaakt
printtegoed, tekenpakket, gymshirt en kleding
worden voor identiteitsgebonden onderwijs en voor
en gereedschap voor de praktijklessen bij de
het bevorderen van de kwaliteit van het reformato-
beroepsgerichte vakken in het vmbo.
risch onderwijs. Deze bijdrage wordt, in combinatie
Mogelijke onderzoeken (bijvoorbeeld rond beroeps-
met de kluishuur, in najaar 2015 geïnd. Zoals de
23
24
naam al aangeeft, heeft de gezinsbijdrage een vrij-
betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, per-
willig karakter.
soneel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot
Schoolkosten voor ouders: overige kosten
blijvende invaliditeit leidt. Ook geneeskundige en
Daarnaast worden er in de verschillende leerjaren
tandheelkundige kosten zijn gedeeltelijk meeverze-
activiteiten ontwikkeld, waarvan de kosten worden
kerd, voor zover de eigen verzekering van betrok-
betaald door de ouders. Gedacht kan worden aan
kene geen dekking biedt. Bijvoorbeeld door een
excursieweken, activiteitenweken, werkweken etc.
eigen risico. Materiële schade, bijvoorbeeld een
Ook de kosten voor een fotojaarboek in de exa-
kapotte bril of fiets etc., valt niet onder de dekking.
menklassen vallen hieronder. Aansprakelijkheid Voor een overzicht van de schoolkosten per afde-
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de
ling en leerjaar, zie de tabel hiernaast.
school als diegenen die voor de school actief zijn (personeel en vrijwilligers) dekking tegen schade-
Kosten onderzoeken
claims als gevolg van onrechtmatig handelen. We
Mogelijke onderzoeken (bijvoorbeeld rond beroeps-
willen hierbij wijzen op twee aspecten, die vaak
keuze, dyslexie etc.) vallen ook in deze categorie. 50
aanleiding zijn tot een misverstand.
% van de kosten hiervan, met een maximum van € 250 per onderzoek, wordt door de school betaald.
Doorlopende reisverzekering
Het resterende bedrag wordt in rekening gebracht
In verband met het toenemen van buitenschoolse
bij de ouder(s)/ verzorger(s). In het geval van dys-
activiteiten naar het buitenland heeft de school ook
lexie- en dyscalculietesten draagt de school alleen
een doorlopende reisverzekering afgesloten. Onder
bij in de kosten als de test door de school zelf gead-
de doorlopende schoolgroepsreisverzekering zijn
viseerd wordt of als op grond van een door de
deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse rei-
ouders aangevraagde test daadwerkelijk een dys-
zen verzekerd tegen personenschade en zaak-
lexie- of dyscalculieverklaring afgegeven wordt.
schade. Deze verzekering biedt aanvullende dekking voor reisbagage, extra geneeskundige kosten, bui-
5.5. AANSPRAKELIJKHEID EN VERZEKERINGEN
tengewone extra kosten en schade aan een gehuurd verblijf
Ongevallenverzekering De school heeft een collectieve verzekering afgeslo-
Annuleringsverzekering
ten voor schade, waarvoor de school wettelijk aan-
Voor georganiseerde buitenschoolse activiteiten
sprakelijk is. In deze verzekering is ook de
heeft de school geen annuleringsverzekering afge-
aansprakelijkheid opgenomen van leerlingen voor
sloten. Als leerlingen wegens omstandigheden niet
schade tijdens excursieweken, werkweken, stages,
deel kunnen nemen aan geplande activiteiten, wor-
leerwerktrajecten en werkoriëntatieopdrachten.
den de reeds door de school betaalde kosten bij de ouders in rekening gebracht. Het valt onder verant-
Op grond van deze ongevallenverzekering zijn alle
woordelijkheid van de ouders hiervoor wel of niet
25
een annuleringsverzekering af te
eerst zelf (of zijn ouders) voor
waarin uitsluitend proefwerken
sluiten.
verantwoordelijk.
en/of repetities gegeven wor-
Verwijtbare fout Allereerst is de school niet zon-
5.6. RAPPORTAGE EN TOETSING
der meer aansprakelijk voor alles
Rapportage
bovenbouw die onderdeel is
wat tijdens de schooluren en bui-
De leerstof die leerlingen krijgen,
van het examenprogramma. Ze
tenschoolse activiteiten gebeurt.
wordt ingedeeld in vier afge-
worden afgenomen in daarvoor
De school is alleen aansprakelijk
ronde gedeelten.
aangewezen weken.
en daarmee verplicht tot schade-
Ongeveer twee weken na afloop
vergoeding als er sprake is van
van een periode, krijgen de leer-
Afspraken
een verwijtbare fout. De school (of
lingen hun rapport mee. Op de
Een leerling hoeft niet meer dan
degene die voor de school
website www.driestarcollege.nl/
twee proefwerken of repetities
optreedt) moet dan tekort gescho-
ouderportaal kunnen de cijfers
per dag te maken. Bij bijzondere
ten zijn in zijn rechtsplicht. Het is
van leerlingen worden ingezien.
omstandigheden mag hiervan
dus mogelijk dat er schade gele-
Zo kunnen ouder(s)/verzorger(s)
afgeweken worden. Dat moet
den wordt, zonder dat er sprake
de vorderingen van hun kind(e-
dan wel gemotiveerd worden
is van onrechtmatigheid door de
ren) goed volgen.
door de schoolleiding. Deze uit-
den. Er zijn dan geen reguliere
school. Bijvoorbeeld door schade
lessen. • Schoolexamen: een toets in de
zondering is niet van kracht tij-
aan brillen tijdens de gymnastie-
Toetsingsmogelijkheden
dens de proefwerkweken en is
kles. Deze schade valt niet onder
We kennen de volgende moge-
ook niet van toepassing op het
de verzekering en wordt door de
lijkheden om de kennis van leer-
opgeven van schriftelijke
school niet vergoed.
lingen te toetsen:
overhoringen.
• Overhoring: een korte schrifteOnrechtmatig gedrag
lijke of mondelinge toetsing
Als een leerling ziek is en daar-
In de tweede plaats is de school
van stof die opgegeven is als
door een proefwerk, schoolexa-
niet aansprakelijk voor schade
normaal huiswerk. Getoetst
men of centraal examen niet kan
door onrechtmatig gedrag van
worden de kennis en/of het
maken, moet er zo spoedig
leerlingen. Jongeren vanaf veer-
inzicht van leerlingen
mogelijk contact worden opge-
tien jaar zijn zelf verantwoordelijk
nomen met de locatiedirectie.
voor hun doen en laten. Voor
over een samenhangend en
leerlingen jonger dan veertien
beperkt deel van de leerstof.
RTTI
jaar zijn de ouders verantwoor-
Getoetst worden de kennis en/
De school is gestart met het
delijk. Een leerling die tijdens de
of het inzicht van leerlingen.
invoeren van RTTI. RTTI is geba-
schooluren of bij andere door de
• Proefwerk: net als een repetitie.
seerd op vier cognitieve niveaus:
school georganiseerde activitei-
Alleen de hoeveelheid leerstof
Reproductie, twee Toepassingni-
ten door onrechtmatig handelen
is groter
veaus en Inzicht. Het stelt de
schade veroorzaakt, is daar aller-
26
• Repetitie: een schriftelijke toets
• Proefwerkweek: een week
vakdocent, maar zeker ook de
mentor in staat de capaciteiten van de leerling beter in te schatten en de wijze van leren beter te analyseren. Het resultaat zal ook zijn, dat leerlingen zélf meer inzicht krijgen in hun eigen leren en dat zij op het niveau, waarop ze uitvallen, beter begeleid kunnen worden of zichzelf beter kunnen ontwikkelen. Door overhoringen, repetities en toetsen volgens dit principe af te nemen, ontstaat een beter totaalbeeld. Cito-toetsen In de leerjaren 1, 2 en 3 van alle afdelingen in de school worden de toetsen van het Cito Volgsysteem afgenomen. Deze toetsen geven een beeld van de ontwikkeling van de leerling in de klassen 1 t/m 3 bij de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde/ rekenen. Deze ontwikkeling wordt ook vastgelegd. De uitslag van de toetsen wordt altijd aan de ouders meegedeeld. De uitslag zal bij de overgang naar een volgend cursusjaar meewegen in het advies. Hoe dit gaat, leest u bij de overgangsnormen.
27
6
TAKEN, HERKANSINGEN EN MOGELIJKHEDEN VAN BEROEP BIJ DE OVERGANGSVERGADERINGEN
6.1. ALGEMENE OPMERKINGEN OVER DE OVERGANGSNORMEN VMBO, HAVO EN VWO
Besluiten
Contacten over leerprestaties
• Een leerling wordt bevorderd naar het volgende
De school onderhoudt met de ouders/verzorgers contacten op de volgende manieren: • Per cursusjaar drie contactavonden met vakdocenten en mentoren. • Voorlichting over doorstroommogelijkheden vanaf het tweede leerjaar.
De docentenvergadering kan de volgende besluiten nemen: leerjaar van dezelfde afdeling of leerweg. • Een leerling wordt bevorderd naar het volgende leerjaar van dezelfde afdeling of leerweg, maar krijgt een taak opgelegd. De bevordering is pas definitief als de taak voldoende gemaakt is. • Een leerling wordt bevorderd naar het volgende
• Telefonische en e-mailcontacten op initiatief van
leerjaar van een andere afdeling of leerweg..
mentor of ouders/verzorgers zijn altijd mogelijk.
• Een leerling wordt bevorderd naar het volgende leerjaar van een andere afdeling of leerweg, maar
Overgangsbeslissing Aan het eind van ieder cursusjaar neemt de docentenvergadering voor iedere leerling een overgangs-
krijgt een taak opgelegd. De bevordering is pas definitief als de taak voldoende gemaakt is. • Een leerling wordt voorwaardelijk bevorderd. Dat
beslissing. Alleen in bijzondere gevallen kan de
betekent dat de leerling naar het volgende leerjaar
vergadering besluiten deze beslissing uit te stellen.
gaat op voorwaarde dat bij rapport één voldaan
De docentenvergadering neemt de overgangsbe-
wordt aan de overgangsnormen naar het daarop
slissingen op grond van de cijfers op het eindrap-
volgende leerjaar. Een voorwaardelijke bevorde-
port en op basis van de vastgestelde overgangsnormen.
ring naar een examenklas is niet mogelijk. • Een leerling wordt nog niet bevorderd, maar krijgt een herkansing. Als de herkansing voldoende
De overgangsnormen vindt u als bijlage 7 op de website.
wordt gemaakt, wordt deze leerling alsnog bevorderd. • Een leerling wordt niet bevorderd.
28
29
Een taak
6.2. CIJFERS EN RAPPORTEN
Een taak wordt gegeven als een leerling onvol-
Cijfers en rapporten
doende inzet heeft getoond. De taak moet op de
Het schooljaar bestaat uit vier perioden. Iedere
eerste of tweede schooldag van het nieuwe cur-
periode wordt afgesloten met een rapport. Het eind-
susjaar worden ingeleverd. Als de taak onvol-
cijfer is het gewogen gemiddelde van de cijfers van
doende of niet in orde is, moet die onder schooltijd
vier rapporten.
alsnog voldoende worden gemaakt. Als dat
Er kunnen bijzondere omstandigheden aan de orde
gebeurt, is de bevordering definitief. Als dat in de
zijn. Bijvoorbeeld als een leerling veel ziek geweest is
derde schoolweek nog niet heeft plaats gevonden,
of tussentijds is overgeplaatst. In zulke gevallen kan
wordt aan deze leerling de toegang tot het bedoel-
de docentenvergadering besluiten dat minder voor-
de schooljaar definitief ontzegd.
afgaande rapporten meetellen voor het eindcijfer. Bij een tussentijdse overplaatsing bijvoorbeeld door
Een herkansing
alleen de cijfers die na de overplaatsing gehaald zijn
Als een leerling binnen de bespreekmarge valt, kan
mee te tellen.
de docentenvergadering een herkansing geven. De herkansing omvat de stof van een bepaalde periode.
De docentenvergadering stelt de rapportcijfers en
De docentenvergadering bepaalt welk cijfer de leer-
ook de cijfers op het eindrapport vast. Deze cijfers
ling voor deze herkansing minimaal moet halen. De
zijn rekenkundig afgerond op één decimaal. De eind-
herkansingen vinden plaats voor de zomervakantie of
rapportcijfers zijn in hele getallen.
op de eerste dag van het nieuwe schooljaar. Als de gemaakte herkansing niet voldoet aan de vooraf
Bij de berekening van de cijfers voor het eindrapport
gestelde normen, wordt de leerling niet bevorderd
wordt uitgegaan van de niet-afgeronde rapportcijfers
naar een hoger leerjaar.
van de vier rapporten. Daarbij wordt de hierboven getoonde weging toegepast:
Overige aspecten Bij de andere afdelingen zijn bij een overgang naar
Tussentijdse overplaatsing
een hoger of lager niveau de prestaties, uitgedrukt
Het schoolbeleid is er op gericht om tussentijdse
in cijfers, cruciaal. De behaalde cijfers zijn zichtbaar
opstroom (naar een hoger niveau) en afstroom
op het leerlingenportaal. Naast de cijfers kunnen
(naar een lager niveau) tot een minimum te beper-
ook de volgende aspecten meegewogen worden.
ken. Tussentijdse overplaatsing naar een hoger
• Leerlingkenmerken
niveau vindt alleen plaats bij het eerste rapport.
• De sociale ontwikkeling van de leerling
Hierbij worden de volgende criteria gebruikt:
• Cito-uitslagen • Rekenvaardigheden Cijferberekening
30
Rapport
1
2
3
4
Weging
1x
2x
2x
2x
Het vak godsdienst
de website). Als een leerling
over de capaciteiten van de
Voor het vak godsdienst geldt
buiten de bespreekmarge valt,
leerling.
artikel zes van het schoolregle-
kan dus geen bezwaar worden
• De mening van de docenten
• De leerling moet ten minste
ment:
gemaakt.
een 8 staan voor de vakken
als voor het vak godsdienst geen
Nederlands, Engels en wis-
voldoende eindcijfer wordt
er omstandigheden zijn
kunde. Voor de overige vakken
behaald, wordt een leerling niet
geweest, die op de behaalde
moet het gemiddelde ten
geplaatst in het volgende cur-
resultaten van invloed zijn
minste 7,5 zijn.
susjaar. Het maakt hier niet uit
geweest en op het moment
De leerlingkenmerken: instelling,
of het gaat om een voortzet-
van de overgangsbeslissing niet
leervermogen, werkhouding,
ting van de studie in dezelfde of
bekend waren bij de docenten-
motivatie en doorzettingsvermo-
in een andere leerweg. Bepa-
vergadering. Deze invloed
gen. Alle eerder behaalde cijfers
lend is het gemiddelde jaarcijfer.
moet wel aangetoond kunnen
vervallen. De cijfers van leerlin-
• Een uitzondering hierop is als
worden.
gen die afstromen vervallen
Leerlingen die een onvoldoende
eveneens.
voor godsdienst hebben, maar
het liefst per e-mail, worden
Tussentijdse overplaatsing naar
voor de andere vakken wel vol-
ingediend bij de mentor. Dat
een lager niveau kan alleen plaats
doen aan de overgangsnormen,
dient uiterlijk om 09.00 uur op
vinden bij het eerste en tweede
krijgen de mogelijkheid een her-
vrijdagmorgen van de laatste
rapport rapport. Overplaatsing
kansing voor het vak godsdienst te
vanuit gt-3 naar k-3 kan alleen na
maken.
het eerste rapport. Dit geldt ook
• Het beroep moet schriftelijk,
schoolweek te zijn gebeurd. • Op deze vrijdag vergadert de commissie nadere beslissingen.
voor overplaatsing van havo-3
Mogelijkheid van beroep bij
Deze commissie is samenge-
naar gt-3.
overgangsbeslissingen
steld uit: de directie, de decaan
Binnen het lwoo is geen tussen-
Leerlingen en ouders/verzorgers
en de zorgcoördinator. De
tijdse overplaatsing mogelijk. In
hebben de mogelijkheid om in
beslissing die deze commissie
alle gevallen geldt dat tussen-
beroep te gaan als ze een
neemt is bindend.
tijdse overplaatsing alleen moge-
bezwaar hebben tegen een over-
lijk is als er ruimte is in de nieuwe
gangsbeslissing. Dat kan alleen als
klas.
voldaan wordt aan de volgende criteria:
Aan het eind van een cursusjaar
• Het bezwaar moet altijd betrek-
is het mogelijk om op grond van
king hebben op een leerling in
de resultaten van niveau te wis-
de bespreekmarge. Deze
selen. Vervolgens gelden de
bespreekmarge staat vermeld
overgangsnormen van het lagere
in de aan het begin van dit
niveau.
hoofdstuk genoemde tabel met overgangsnormen (bijlage 7 op
31
7
LEERLINGBEGELEIDING EN LEERLINGZORG
7.1. ALGEMEEN
7.2. BASISONDERSTEUNING
ling en het leren van de leerling.
Basisondersteuning en extra ondersteuning voor leerlingen
Binnen onze locatie geldt als
De orthopedagoog
van het Driestar College
basisondersteuning:
De leerling kan op advies van het
Bij de aanmelding van uw kind
IZO begeleidingsgesprekken krij-
heeft u aangegeven of is geble-
Het mentoraat
gen met de orthopedagoog als
ken dat uw kind (extra) onder-
Iedere klas heeft een eigen men-
er sprake is van persoonlijkheids-
steuning nodig heeft om het
tor. Hij is verantwoordelijk voor
problematiek.
onderwijs goed te kunnen vol-
begeleiding van iedere leerling in
gen. De school wil voor alle leer-
zijn groep. Hij is het eerste aan-
Orthopedagoog
lingen een veilig schoolklimaat
spreekpunt voor de ouders/
Dhr. J. van der Sar (Srj)
bieden.
verzorgers. De schoolmaatschappelijk
Om de ondersteuning van de leerlingen zo optimaal mogelijk
De zorgcoördinator
werkende
te maken, is binnen de school
Elke afdeling heeft zijn eigen
De schoolmaatschappelijk wer-
een aantal voorzieningen getrof-
zorgcoördinator. Deze regelt alle
kende voert begeleidingsge-
fen. Ook is een aantal functiona-
(extra) ondersteuning die de leer-
sprekken als de oorzaak van de
rissen benoemd, die met elkaar
ling nodig heeft en houdt hier
belemmeringen in de omgeving
de ondersteuning bieden die de
overzicht op.
van de leerling ligt.
gende pagina vindt u een com-
Zorgcoördinator
Schoolmaatschappelijk
pleet overzicht.
Dhr. C. van der Spek (Spc)
werkende
leerling nodig heeft. Op de vol-
Er wordt een onderscheid
32
Mw. A.A. Heres-van Rumpt (HrR)
gemaakt tussen basisondersteu-
Het intern zorgoverleg
ning en extra ondersteuning.
Dit wordt gevormd door de
De contactpersoon
Voor beide soorten van onder-
zorgcoördinator, de mentor of
Als de leerling uit zichzelf in ver-
steuning geldt op dit moment dat
afdelingsleider van de leerling, de
trouwen wil spreken, kan hij in
het genoemde aanbod onder
orthopedagoog en de school-
gesprek gaan met een contact-
voorbehoud is van accordering
maatschappelijk werkende (smw).
persoon. Deze kan de leerling
door het Reformatorisch Samen-
Zij bespreken de mogelijkheden die
adviseren hulp binnen of buiten
werkingsverband voor passend
leiden tot het opheffen van belem-
de school te vragen.
onderwijs.
merende factoren in de ontwikke-
DRIESTAR COLLEGE ONDERSTEUNINGSPROFIEL Basisondersteuning*
Extra ondersteuning*
mentoraat
decaan
zorgloket
zorgcoördinator
huiswerkinstituut (onderbouw)
aanpassingen
intern zorgoverleg
(motorisch) remedial teaching
intern begeleider
orthopedagoog
faalangsttraining
zorgklas
school maatschappelijk werk (smw)
training sociale vaardigheden
trajectgroepen
contactpersoon
meerbegaafdheid (vwo )
reboundgroep
jeugdarts GGD
praktijk onderwijs (PrO)
zorg adviesteam
leerweg ondersteunend onderwijs
+
(lwoo) *H et genoemde aanbod is geaccordeerd door het Reformatorisch Samenwerkingsverband voor passend onderwijs. ** Wordt op onze vestiging in Gouda aangeboden.
33
Contactpersonen
werken verschillende professio-
Daarnaast is het mogelijk voor
Mw. H.A. Verloop-van Rijssel
nals samen, zoals jeugdartsen,
ouders of jongeren om deel te
(VpR)
jeugdverpleegkundigen, jeugd-
nemen aan een cursus of kan
Dhr. M.R. van Rijthoven (Ryv)
en gezinswerkers en pedagogen.
CJG een ouderavond organiseren
Iedere CJG-medewerker heeft
over een thema dat leeft. Samen
De contactpersonen zijn via
eigen specifieke deskundigheid
met de ouders en de school
e-mail en op school bereikbaar
ter ondersteuning.
bekijkt CJG wat nodig is. Ook kan
Het zorgadviesteam
Het CJG en het voortgezet
zorgteam, waar de CJG-mede-
Als de ondersteuningsvraag van
onderwijs
werkers aan deelnemen.
de leerling meer is dan het intern
De medewerkers in het CJG wer-
zorgoverleg kan bieden, wordt
ken op verschillende manieren
CJG-medewerkers op school
het zorgadviesteam ingescha-
samen met school. De school
U kunt contact opnemen via tel.
keld. Dat bestaat uit het intern
heeft vaste contactpersonen van-
088-2542384.
zorgoverleg, aangevuld met een
uit het CJG. De jeugdgezond-
Voor direct contact met de jeugd-
leerplichtambtenaar, een mede-
heidszorg en de jeugd- en
gezondheidszorg, tel.
werker van het bureau Jeugd-
gezinsteams maken onderdeel uit
088-3083347
zorg en een sociaal verpleeg-
van het CJG. De jeugdgezond-
Voor direct contact met het
kundige van de GGD. Voor
heidszorg nodigt alle jongeren op
jeugd- en gezinsteam, tel.
bespreking in dit team deskundi-
vaste momenten gedurende de
088-2542358.
gen wordt toestemming aan de
schoolperiode uit voor een
ouders/verzorgers gevraagd.
onderzoek naar hun gezondheid,
De decaan
ontwikkeling en leefstijl, de 13-/
Bij keuze van een beroep of een
Het zorgadviesteam kan externe
14-jarige
vervolgopleiding worden leerlin-
hulp adviseren. Externe hulp kan
(klas 1 en 2) en 15-/ 16-jarige
gen bijgestaan door de decaan
gezocht worden bij het Centrum
(klas 3 en 4). Daarbij geeft CJG
van school.
voor Jeugd en Gezin. Hulp door
persoonlijk of klassikaal adviezen
deze instantie geboden, valt bui-
over een gezond schoolleven,
Decaan
ten de verantwoordelijkheid van
zoals omgaan met elkaar, voorko-
Dhr. A.J. Zuurmond (Zuu)
de school, hoewel samenwerking
men van pesten, genotmiddelen
de leerling ten goede zal komen.
en seksualiteit.
Huiswerkbegeleiding
Jeugd- en gezinswerkers van het
Leerlingen die problemen hebben
Centrum voor Jeugd en Gezin
jeugd- en gezinsteam zijn op
met het maken van huiswerk kun-
Ouders, kinderen en jongeren
vaste momenten in de school
nen op advies van de rapporten-
kunnen bij het Centrum voor
aanwezig voor ondersteunende
vergadering of het IZO gebruik
Jeugd en Gezin (CJG) terecht met
gesprekken met jongeren. Deze
maken van huiswerkbegeleiding
alle soorten vragen over opvoe-
gesprekken vinden plaats in over-
op school als zij en de ouders/ver-
den en opgroeien. In het CJG
leg met de ouders en de jongere.
zorgers hiervoor gemotiveerd zijn.
er op school overleg zijn van een
34
Remedial teachers
aangemeld worden voor extra ondersteuning. Aan-
Ondersteuning bij dyslexie wordt gegeven door onze
melding wordt gedaan bij het zorgloket van de
remedial teacher die hiervoor opgeleid is. Er wordt
school.
gewerkt aan de hand van het landelijk geldende protocol. De begeleiding van leerlingen met dyscalculie
Eerste aanspreekpunt daar is de staffunctionaris leer-
wordt ook door een remedial teacher ter hand
lingenzorg. Bij aanmelding stelt hij het expertiseteam
genomen.
samen dat nodig is om de gestelde vraag voor extra ondersteuning te beantwoorden.
Motorisch remedial teaching Voor leerlingen met problemen in de motoriek,
Het expertiseteam kan adviseren tot:
wordt motorisch remedial teaching gegeven.
1) Aanpassingen van gebouw, meubilair of curriculum voor leerlingen met fysieke of
Faalangstrraining
psychische problemen.
Leerlingen die faalangstig zijn, kunnen een training faalangstreductie volgen in klas 2. Deze training is
2) Het toekennen van een intern begeleider (bijv.
ook mogelijk voor examenkandidaten
voor leerlingen die in het verleden in aanmerking kwamen voor Leerling Gebonden Financiering
Training Sociale Vaardigheden
(rugzakje).
Om leerlingen sociaal vaardiger te maken, kan de cursus SOVA in klas 2 worden aangeboden.
Met de komst van Passend onderwijs verdwijnt het rugzakje. Als gevolg daarvan zullen op termijn ook
Meerbegaafdheid
de ambulant begeleiders niet meer op school
Voor meerbegaafde leerlingen is er de mogelijkheid
komen. Een uitzondering wordt gemaakt voor leer-
van deelnamer aan project plus
lingen die begeleiding nodig hebben omdat ze doof, slechthorend, blind of slechtziend zijn.
Leerwegondersteunend Onderwijs
Dat zal uitgevoerd blijven worden vanuit gespeciali-
Leerlingen die via de Regionale Verwijzingscommis-
seerde instituten.
sie een indicatie hebben gekregen Leerwegondersteunend Onderwijs (lwoo), worden in de lwoo-klas
Binnen het Driestar College worden momenteel enkele
geplaatst. Leerlingen kunnen in deze klas onderwijs-
collega’s opgeleid voor de functie van interne begelei-
volgen op basis- kader- en gt-niveau. Wanneer er
der. Zij zullen onder meer de taken van de ambulant
ruimte is, worden ook wel leerlingen in deze klas
begeleiders over gaan nemen.
geplaatst met een speciale zorgvraag.
Zij zullen leerlingen gaan begeleiden met leerproblemen en sociaal-emotionele problemen.
7.3. EXTRA ONDERSTEUNING
Daarbij zullen ze leraren en mentoren gaan advise-
Het zorgloket
ren en coachen bij de opvang en begeleiding van
Leerlingen die ondersteuningsbehoeften hebben
deze leerlingen.
die al de genoemde vormen overstijgen, kunnen
35
36
Zij zijn ook verantwoordelijk voor
ding en willen werken aan een
het verplichte ontwikkelingsper-
terugkeer naar de oude setting
spectief van leerlingen die extra
of een andere onderwijsvorm
ondersteuning krijgen. Daarover vindt overleg plaats met de
Aanmeldingen voor de rebound
ouder(s)/verzorger(s) van de
worden gedaan door de afde-
leerling.
lingszorgcoördinator van de leerling bij de afdelingsleider van de
3) Plaatsing in één van de traject-
rebound.
groepen. In deze groepen worden leerlingen geplaatst die dermate door hun gedragsproblematiek gehinderd worden, dat plaatsing in een reguliere klas niet haalbaar was. Dit wordt alleen op de hoofdvestiging in Gouda aangeboden. 4) Een tijdelijke plaatsing in de reboundgroep omdat motivatieen/of gedragsproblemen het leerproces of de klassensituatie ontoelaatbaar beïnvloeden. Dit wordt alleen op de hoofdvestiging in Gouda aangeboden. De reboundgroep is een tijdelijke voorziening die bedoeld is voor: • Leerlingen voor alle leerjaren van alle sectoren • Leerlingen die door hun gedrag niet meer te handhaven zijn • Leerlingen die geen vastgestelde gedragsstoornis hebben, maar wel gedragsproblemen vertonen • Leerlingen die gemotiveerd zijn voor een reguliere schooloplei-
37
8
BETROKKENHEID OUDERS EN LEERLINGEN
8.1. OUDERS
Medezeggenschapsraad
De volgende personen zijn per
Communicatie
Het Driestar College kent een
1 juni 2015 lid van de
Het Driestar College vindt een
Medezeggenschapsraad (MR). De
Medezeggenschapsraad
goed contact met ouders erg
MR is samengesteld uit een per-
belangrijk. Daarom worden er
soneelsgeleding en een ouder-/
Oudergeleding
ieder jaar diverse contactmo-
leerlinggeleding. De personeels-
J.J.B. Baartman
menten georganiseerd, zoals
geleding telt acht personen. De
C. Bremmer
voorlichtingsavonden, contact-
ouder-/leerlinggeleding telt vier
G.D. Nieuwenhuis
avonden, open dagen en
ouders en vier leerlingen.
J.P. Walen
naast zullen mentoren contact
Bij sommige zaken vraagt de
Personeelsgeleding
opnemen met ouders als de vor-
school aan de MR in te stemmen
Mw. A.H. Boele MA (Bel)
deringen of de houding van leer-
met het voorgestelde beleid. In
Drs. P. Goedegebure (Goe)
lingen daar aanleiding toe geven.
andere kwesties wordt van de MR
J. van Gurp (Grp)
Uiteraard kunnen ouders ook
een advies verwacht. Dit alles is
Mw. J. Hiensch-Lugthart(HiL)
altijd via de e-mail contact opne-
wettelijk geregeld in de Wet
D. Hoogendoorn (Hgn)
men met een mentor.
Medezeggenschap scholen.
J. Kriekaard (Kri)
Om de ouders te informeren
Meer informatie over het MR-
wordt aan het begin van ieder
reglement en statuut vindt u in
cursusjaar alle ouders/verzorgers
bijlage 10 op de website.
tien-minuten-gesprekken. Daar-
R. Rensen (Ren)
geïnformeerd over de schoolre-
Leerlinggeleding Inge Broekhoff
gels. Verder ontvangen alle
Leerlingen kunnen hun ideeën
Carina van Os
ouders het Driestar Contact. Dit
doorgeven door gebruik te
Roeland Spruyt
magazine komt drie keer per jaar
maken van het mailadres
Marien van der Stel
uit. Tenslotte kunnen ouders via
[email protected].
het ouderportaal op de website
De oudergeleding is bereikbaar
door middel van het programma
via het mailadres
SOM kennis nemen van de cijfers
[email protected].
en het opgegeven huiswerk van
Het secretariaat van de
hun kind.
MR is bereikbaar via
[email protected].
38
T.A Verhoef B.Ed (Vrf)
8.2. LEERLINGEN Leerlingstatuut In het leerlingstatuut worden belangrijke onderwerpen beschreven, waar de leerlingen direct mee te maken hebben Het leerlingstatuut is opgenomen als bijlage 3 op de website. Klassenvertegenwoordigersoverleg Ieder jaar is er overleg tussen de klassenvertegenwoordigers en de afdelingsleider. De bedoeling is dat de problemen die leerlingen ervaren in de dagelijkse schoolpraktijk aan de orde gesteld kunnen worden. Mentoren bereiden dit overleg goed voor door vooraf met de klas te bespreken welke agendapunten aan de orde moeten komen. Van het overleg wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt opgehangen op het raam van de loge van de verzuimcoördinator. Internationale contacten en acties door leerlingen In het cursusjaar 2015-2016 willen we de werkweek van vmbo-gt 3 in Engeland organiseren. Onderzocht wordt of dat financieel haalbaar is. Ieder jaar brengen leerlingen van de derde klassen geld bij elkaar voor scholen in Noord-Uganda. Deze acties lopen via ZOA-vluchtelingenhulp. De leerlingen van de overige klassen sponsoren kinderen in ontwikkelingslanden via de stichting Woord en Daad. Per klas wordt een kind geadopteerd. We verwachten dat ouders of verzorgers hun kinderen bij deze acties stimuleren.
39
9
VEILIGHEID
9.1. VEILIGHEID OP SCHOOL
door woorden of daden van een collega of leerling.
Een veilig gevoel
Iedere leerling of medewerker van het Driestar College
We willen dat alle leerlingen zich veilig voelen op
kan een incident melden bij de afdelingsleider of
school. Dat komt voort uit onze onderwijsvisie. We
contactpersoon.
zien het grote belang in van een leefklimaat met veiligheid en geborgenheid.
Soorten incidenten De volgende soorten incidenten kunnen zich voor
Daar kunnen we met elkaar aan werken. Door elkaar
doen:
te respecteren. Door openheid en geborgenheid te
• Fysiek geweld (vechtpartijen, slaan, schoppen)
bieden. Door een duidelijke en eerlijke communica-
• Verbaal geweld (schelden, intimideren, ook via de
tie te hebben tussen school en thuis. Tussen docen-
e-mail)
ten en leerlingen. Tussen leerlingen onderling.
• Discriminatie (racistische opmerkingen, tekens
Het streven naar een veiligheidsgevoel is zichtbaar
• Seksuele intimidatie.
ed.) in de organisatie. Op vele manieren komt dit tot uitdrukking. Bijvoorbeeld bij het begeleiden van leer-
Klachtenprocedure voor leerlingen en
lingen in en buiten de lessen. Bij het oefenen van
medewerkers
sociale en emotionele vaardigheden. Bij het trainen
Net als ouders hebben ook (ex)-leerlingen, perso-
van het personeel om calamiteiten te voorkomen.
neelsleden, vrijwilligers of anderen die deel uit
Bij het maken van duidelijke afspraken over het
maken van de scholengemeenschap de mogelijk-
gebruik van het gebouw en de omgeving. Bij het
heid om hun klachten te uiten. De klachtenregeling
aanstellen van contactpersonen voor leerlingen en
is van toepassing als men met zijn klacht nergens
het personeel.
anders terecht kan. Allereerst zal geprobeerd worden de klacht in onderling overleg af te handelen.
9.2. HET MELDEN VAN INCIDENTEN
Als dat niet lukt of niet mogelijk is, kan men zich
Incidenten melden
beroepen op het College van Bestuur. Wanneer ook
De veiligheid op school kan bedreigd worden. Er is
dit zonder resultaat blijft, kan men zich wenden tot
sprake van een incident wanneer een medewerker of
de klachtencommissie. Bij voorkeur na overleg met
een leerling zich persoonlijk bedreigd voelt. Dat kan
een van de vertrouwenspersonen.
zowel psychisch als fysiek zijn. Het is ook aan de orde als iemand op school zich gekrenkt of aangetast voelt
40
Klachtenprocedure voor ouders Alle ouders hebben het volste recht om, wanneer ze menen dat daar aanleiding toe is, gebruik te maken van de mogelijkheid om klachten in te dienen. De eerste stap is de problemen in goed overleg met een aan school verbonden functionaris op te lossen Als dat niet mogelijk blijkt, kan de klacht volgens de klachtenprocedure worden behandeld. De klachtenregeling houdt in dat allereerst door betrokkenen naar een oplossing gezocht moet worden. Als dit niet lukt, wordt de klacht volgens de regeling afgehandeld. Voor klachten die het onderwijs betreffen kunt u terecht bij de Rijksoverheid. Die is bereikbaar op het telefoonnummer 1400 op werkdagen van 8.00 tot 20.00 uur. Voor klachten die te maken hebben met seksuele intimidatie, agressie, geweld, pesten en discriminerend gedrag kunnen ouders terecht bij de vertrouwensinspecteur. (Telefoon: 0900-1113111) Klachtencommissie reformatorisch onderwijs Juridisch Mr. J. Wolterink, Moerkapelle Onderwijskundig Dr. G. van der Hoek, Krimpen a/d IJssel Sociaal-medisch Mevrouw drs. M. Stip, H.J. Ambacht Ambtelijk secretaris Mr. A. van der Veer MSc, tel. 0187-609011, e-mail
[email protected] Voor de klachtenprocedure: zie bijlage 2 op de website.
41
10
KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS
10.1 DOOR- EN UITSTROOMGEGEVENS
plaats in te nemen in de samenleving. Juist deze
Kwaliteit
aspecten achten wij in het vormingsproces van leer-
Het Driestar College wil een goede school zijn en
lingen van groot belang. Daarom wil de school vanuit
blijven. Daarmee bedoelen we:
haar identiteit ook bewust werk maken van deze
• Een school waar goed onderwijs en een brede
doelen voor houding en vorming.
vorming gegeven worden • Een school waar de leerlingen naar hun talenten goede prestaties leveren
Doorstroomgegevens onderbouw Het is van belang dat iedere leerling zonder vertra-
• Een school waar alle betrokkenen zich veilig voelen en zich betrokken weten.
ging de school doorloopt. Hieronder staan de doorstroomgegevens van de onderbouwleerlingen van
Kortom: de school streeft naar een hoog niveau van
alle afdelingen. Het gaat om het percentage leerlingen
kwaliteit. En dan kwaliteit in de brede zin van het woord.
wat zonder te blijven zitten instroomt in een derde klas. De grafiek maakt een vergelijking met het landelijke
Sommige vormen van kwaliteit zijn makkelijk te
gemiddelde mogelijk.
meten. Dat geldt voor de cijfermatige gegevens. Andere vormen van kwaliteit zijn moeilijk of niet
Doorstroomgegevens bovenbouw
meetbaar. Bijvoorbeeld sociale vaardigheden. Of de
De volgende grafiek laat zien welk percentage leer-
kennismaking met de culturele traditie van onze
lingen zonder vertraging de bovenbouw doorloopt.
gezindte. Of de voorbereiding om als christen een
Het gaat dan om de leerlingen die zonder te dou-
Doorstroom onderbouw 2012-2013 (Bron: SchoolVenster VO)
100%
100%
100%
100%
80%
100%
100%
bleren een diploma haalt. Uitstroom naar vervolgonderwijs (met diploma) Leerlingen stromen na het behalen van hun diploma op het Driestar College door naar andere vormen
60%
van onderwijs. In naaststaand overzicht is te zien waar de leerlingen van het cursusjaar 2011-2012
40%
naar toe gingen. 20% 0%
vmbo-b
vmbo-k
School
42
vmbo-(g)t
havo
Landelijk gemiddelde
vwo
Uitstroompercentages naar vervolgonderwijs (zonder diploma) Enkele leerlingen hebben hun diploma niet gehaald
Uitstroom van leerlingen met een diploma naar het vervolgonderwijs 2011-2012 (Vestiging Leiden) vmbo
naar mbo
Vervolgopleidingen 2012-2013 vmbo-(g)t (Bron: SchoolVenster VO) 100%
gt-4
80%
Driestar
90,6%
60%
Landelijk gemiddelde
82,3%
40%
naar voortgezet onderwijs
Driestar
7,8%
20%
(havo)
Landelijk gemiddelde
14,8%
Driestar
1,6%
Landelijk gemiddelde
2,9%
overig
0%
96%
2%
mbo
2%
overig
voortgezet onderwijs
landelijk gemiddelde mbo
overig
voortgezet onderwijs
(Bron: Cum Laude Doorstroommonitor)
en zijn daarna uitgestroomd naar
en behalen een diploma. In
Verder verwacht men dat scholen
andere vormen van onderwijs. In
bovenstaande grafiek is het
blijven streven naar het bereiken
het overzicht op de volgende
slagingspercentage per afdeling/
van een betere kwaliteit. Ook
pagina is te zien waar deze leer-
leerweg in het cursusjaar 2012-
wordt erop toegezien dat scholen
lingen van het cursusjaar 2011-
2013 te zien. Ook de landelijke
zich aan de wettelijke eisen hou-
2012 naar toe gingen.
gemiddelde zijn aangegeven.
den. Tenslotte controleert men
Slaagpercentage
Vensters voor verantwoording
middelen doelmatig en recht-
Veel leerlingen op het Driestar
De gegevens van de prestaties
matig besteden.
College slagen voor hun examen
van de leerlingen op het Driestar
dat de scholen de beschikbare
Doorstroom bovenbouw 2012-2013 (Bron: SchoolVenster VO)
College zijn onder meer in te
Risicogericht toezicht
zien via de website van www.
Ieder jaar voert de Inspectie van
schoolvo.nl of www.scholenop-
het Onderwijs een risico-analyse
dekaart.nl
uit bij alle scholen. Als deze ana-
100%
lyse gunstig uitvalt, krijgt een 92%
80% 60% 40% 20% 0%
vmbo-(g)t School
10.2 KWALITEITSBEWAKING DOOR DE INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS
school het vertrouwen van de
Rol Onderwijsinspectie
afdelingen en locaties van het
De Inspectie van het Onderwijs
Driestar College een basis-
ziet erop toe dat scholen voldoen
arrangement gekregen. Als een
aan de basiseisen van kwaliteit.
risico-analyse negatief uitvalt,
Onderwijsinspectie. Die school krijgt dan een zogenaamd basisarrangement. Al jaren hebben de
Landelijk gemiddelde
43
gaat de Inspectie van het Onderwijs verder onder-
Leerlingen- en oudertevredenheidsonderzoeken
zoek doen. Dat kan er toe leiden dat zwakke of zeer
Ieder jaar worden er leerlingen- en oudertevreden-
zwakke scholen onder toezicht komen te staan.
heidsonderzoeken gehouden. Deze onderzoeken worden afgenomen onder de leerlingen van de
Vierjaarlijks bezoek
derde klassen en hun ouders of verzorgers. De uit-
Naast de jaarlijkse risico-analyse krijgt iedere school
komst hiervan laat zien waar leerlingen en ouders/
één keer in de vier jaar bezoek van de Onderwijsin-
verzorgers tevreden over zijn en op welke onderde-
spectie. Bij dit bezoek doen de inspecteurs een uit-
len meer geïnvesteerd moet worden.
gebreid onderzoek naar verschillende aspecten binnen de school. Ze leggen de uitkomsten van dit
Zelfevaluatie
onderzoek vast in een rapport.
Ieder jaar verricht de medewerker kwaliteitszorg een onderzoek naar een domein van het inspectie-
Website en contact
kader. Dit kalenderjaar zal een onderzoek naar de
De Inspectie van het Onderwijs publiceert op haar
soorten vorming worden gedaan.
website gegevens van alle scholen. Via www.onderwijsinspectie.nl zijn de meerjarenopbrengsten over
Visitaties en audits
drie cursusjaren en de jaarlijkse opbrengstenkaarten
Het Driestar College neemt deel aan visitaties of
van iedere school in te zien.
audits. Die worden georganiseerd vanuit de kring van de scholen op reformatorische grondslag. Van
De Inspectie van het Onderwijs kan benaderd wor-
iedere uitgevoerde audit of visitatie wordt een ver-
den door het invullen van een contactformulier op
slag gemaakt. Elk verslag bevat aanbevelingen. Naar
internet. Ouders die advies willen kunnen terecht bij
aanleiding van deze aanbevelingen wordt de
het gratis telefoonnummer 0800-5010.
bezochte school uitgenodigd om indien nodig een verbeterplan samen te stellen.
10.3 KWALITEITSBEWAKING DOOR DE SCHOOL ZELF
Strategisch Beleidsplan
Zelf meten
In het Strategisch Beleidsplan “Naar een verant-
Los van het toezicht van de Inspectie van het
woord resultaat” (2012-2016) heeft kwaliteitszorg
Onderwijs ziet de school het als zijn taak om regel-
een duidelijke plaats gekregen. Kwaliteit van het
matig zelf te meten of de vereiste kwaliteit geleverd
onderwijs is een van de zes strategische thema’s die
wordt. Of zelfs verbeterd kan worden. Daarbij gaat
in de komende jaren centraal staan. Bij dit thema
het om meerdere aspecten van het schoolleven.
zijn heldere doelen en te verwachten opbrengsten
Het uitgangspunt is dat iedere afdeling of locatie
geformuleerd.
zelf de zorg voor de kwaliteit oppakt. Daarnaast worden sommige aspecten van kwaliteitszorg centraal aangestuurd.
44
11
VAKANTIES & VRIJE DAGEN Vakanties en vrije dagen 2015-2016
Herfstvakantie
19 t/m 23 oktober 2015
Dankdag
4 november 2015
Kerstvakantie
21 december 2015 t/m 1 januari 2016
Lesvrij voor leerlingen
4 januari 2016
Voorjaarsvakantie
19 t/m 26 februari 2016
Biddag
9 maart 2016
Goede Vrijdag en Pasen
25 t/m 28 maart 2016
Meivakantie
27 april t/m 6 mei 2016
Pinksteren
16 mei 2016
Lesvrij voor leerlingen
22 juni 2016
Zomervakantie
11 juli t/m 19 augustus 2016
Roostervrije (mid)dagen Naast de in het bovenstaande rooster opgenomen vrije en vakantiedagen, hebben de leerlingen in de loop van het jaar ook een aantal roostervrije (mid) dagen. Deze data worden vermeld op de jaarkaart. Luxeverzuim Met luxeverzuim bedoelen we dat leerlingen met hun ouders op vakantie gaan buiten de daarvoor vastgestelde perioden. Voor de regels bij luxeverzuim zie hoofdstuk 5.3.
45
