Perth. Schoolgids voor het jaar 2016

Perth

Schoolgids voor het jaar 2016

Inhoudsopgave Voorwoord

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

5.

2.10 Het belang van huiswerk

5.1 Kwaliteitsbeleid

1. Organisatie

2.11 Absentie

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Perth

1.1 LanguageOne

2.12 Leerlingvolgsysteem

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2014-2015

1.2 Missie en visie LanguageOne

2.13 Resultaten en accreditatie

5.4 Ontwikkelpunten schooljaar 2016

1.3 Onderwijs

2.14 Lokale adviesraad

1.4 Pedagogisch klimaat

2.15 Lesgeld en examenkosten

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

2.16 Advies vervolgonderwijs

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

1.6 Ontwikkeling

2.17 Uitschrijving en monitoring

Bijlage 2: Vakantieoverzicht

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

3.1 Het PO moedertaalprogramma

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2016

2.1 Inleiding

3.2 Eigentijds leren in het PO

Bijlage 6: Klachtenregeling

2.2 Ons onderwijs

3.3 Lestijden en roosters

Bijlage 7: Links

2.3 Programma’s

3.4 Toetsbeleid en toetskalender

1.7 Locaties 3. 2.

LanguageOne Perth

Het Primair Onderwijs (PO)

Kwaliteitszorg en ontwikkeling

2.4 Niveaubepaling 2.5 Intake en plaatsing

4.

Het uitgebreid NTC-onderwijs

2.6 Onderwijs op maat

4.1 Het VO moedertaalprogramma

2.7 Docententeam

4.2 Eigentijds leren in het VO

2.8 De partnerscholen

4.3 Lestijden en roosters 4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

LanguageOne Perth - Schoolgids 2016 - Inhoudsopgave

2

1. Voorwoord

Met groot genoegen presenteren wij u de schoolgids van LanguageOne Perth voor het

Australische schooljaar 2016.

LanguageOne Perth maakt deel uit van het in Nederland gevestigde LanguageOne.

LanguageOne is al ruim 30 jaar een autoriteit op het gebied van kwalitatief, eigentijds

De schoolgids en het schoolplan 2016 - 2020 worden voorgelegd aan de Inspectie van het Onderwijs en zijn richtlijn bij de inrichting van ons onderwijs.

Wij wensen alle leerlingen een gezond, leerzaam en succesvol schooljaar in 2016!

moedertaal- en cultuuronderwijs in het buitenland. Wij verzorgen passend, kwalitatief en

Ionica Lub

eigentijds onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur voor Nederlandstalige leerlingen

Locatieleider

van 3 tot en met 18.

LanguageOne Perth Jaap Mos

Deze schoolgids is bedoeld voor ouders en andere betrokkenen. De gids geeft

informatie over de school en over het onderwijs. Het beschrijft concreet onze

Directeur

organisatie en de werkwijze voor het komende schooljaar.

LanguageOne

In de schoolgids vindt u ook een beschrijving van onze kwaliteitsborging in de vorm van een ontwikkelplan. Jaarlijks wordt de realisatie van het ontwikkelplan van het voorgaande schooljaar geëvalueerd. De uitkomsten kunt u lezen in de schoolgids. Aan de hand hiervan wordt een ontwikkelplan voor het nieuwe jaar opgesteld.

Wij hopen dat u in deze schoolgids de informatie vindt die u nodig hebt. Graag horen wij uw reacties of suggesties. Deze helpen ons bij de verdere ontwikkeling en verbetering van de zorg en het onderwijs voor de leerlingen. Want uiteindelijk gaat het daar om, ook in deze schoolgids.


3

1. Organisatie 1.1 LanguageOne

1.2 Missie en visie LanguageOne

Wereldwijd vinden circa 1300 leerlingen een thuis op één van onze locaties in Europa, het Midden- en

Visie

het Verre Oosten en West-Australië. Vanuit passie en

LanguageOne

expertise legt een team van 80 deskundige, ervaren

Bij LanguageOne wordt onderwijs gegeven vanuit de visie dat de ontwikkeling van de moedertaal

leerkrachten en locatieleiders de basis voor toekomstig

voor kinderen van vitaal belang is. Beheersing en

succes. De medewerkers op de locaties worden door

ontwikkeling van de moedertaal zijn voorwaarden voor

een centraal bureau vanuit Voorburg, Nederland

een evenwichtige sociaal-emotionele en academische

doeltreffend en professioneel ondersteund. Dit zorgt voor samenhang, ontwikkeling en continuïteit van de

LanguageOne Abu Dhabi

LanguageOne Davos

groei.

LanguageOne Doha

organisatie.

Moedertaalonderwijs is een belangrijke ondersteuning voor het aanleren van vreemde talen, maar onderwijs

LanguageOne bundelt de krachten met vooraanstaande (internationale) scholen en andere partners. Met deze partijen worden eigentijdse

in de moedertaal versterkt ook de basis voor LanguageOne Dubai

LanguageOne Hong Kong

LanguageOne Muscat

onderwijsprogramma’s ontwikkeld die aansluiten op

LanguageOne is gericht op het waarborgen van

bredere zin. Voor kinderen die in het buitenland wonen is dit extra belangrijk; goede ontwikkeling van de

nationale en internationale onderwijssystemen.

taalverwerving en academische ontwikkeling in

moedertaal geeft cultureel houvast, draagt sterk bij aan LanguageOne Perth

LanguageOne Shanghai /Suzhou

LanguageOne Singapore

de identiteitsontwikkeling en leert kinderen beter te reageren op veranderingen. Tenslotte ondersteunt de

continuïteit en betrouwbaarheid. Een zorgvuldige

beheersing van de moedertaal de re-integratie in (het

bedrijfsvoering met een transparante verantwoording

onderwijs in) eigen land.

zijn daarbij belangrijk. Passend bij dit beleid is een College van Advies ingesteld. Het College kijkt met een strategische blik naar de ontwikkeling van de organisatie en adviseert het bestuur en de directie vanuit inhoudelijk, economisch en maatschappelijk perspectief.


4

Missie

1.3 Onderwijs

Het is onze passie om jongeren kennis bij te brengen,

“LanguageOne leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving.”

LanguageOne verzorgt onderwijs op maat aan

cultureel houvast te bieden, hun talenten te

leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar. Onderwijs dat

ontwikkelen en zelfvertrouwen te geven. Zo voorzien

past bij ieders specifieke niveau en achtergrond en is

wij hen van een stevige basis voor toekomstig succes.

gericht op maximale leeropbrengsten bij leerlingen.

Binnen een veilig pedagogisch klimaat moedigen we

Door persoonlijk contact en gedegen kwaliteitsbeleid

leerlingen aan hun talenten te ontplooien en prikkelen

hebben de leerkrachten goed inzicht in de capaciteiten

we hun nieuwsgierigheid, zodat zij -waar ook ter

en behoeften van individuele leerlingen. Hierop wordt

wereld- hun plek vinden.

het lesaanbod en de ondersteuning aangepast.

“ LanguageOne biedt jongeren een thuis in het buitenland; door kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs brengen wij hen thuis in de eigen taal en cultuur.”

Voor de programma’s in het primair onderwijs en

Ons moedertaalonderwijs is ofwel geïntegreerd

de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn

of vindt plaats voor of na schooltijd. Zeker in het

de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie

naschoolse programma vraagt dit extra motivatie

van Onderwijs leidend. In de bovenbouw van het

van de leerlingen. Met plezier leren is daarom een

voortgezet onderwijs zijn programma’s diploma

belangrijke voorwaarde. Plezier zorgt voor hogere

gericht en worden leerlingen op een Nederlands

leeropbrengsten en helpt de leerling wanneer leren

of internationaal examen voor het vak Nederlands

een uitdaging is. Onze leerkrachten richten de lessen

voorbereid.

zo in dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht

1.4 Pedagogisch klimaat

het zelfvertrouwen en het plezier in leren.

Bij alle programma’s staan de sociaal-emotionele en academische ontplooiing van de leerling centraal. Een positief pedagogisch klimaat met duidelijke structuren - waarin onze leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving - vormt de basis van ons onderwijs.


5

Op de dagschool krijgen de leerlingen les in een

Bij LanguageOne zien leerlingen en leerkrachten

Kerndoelen, referentieniveaus en onderwijsmethoden

andere taal. Verschillen en overeenkomsten tussen

elkaar niet dagelijks. Bij binnenkomst en vertrek

bieden zicht op leerlijnen en daaraan gekoppelde

talen bieden kansen tot taalbeschouwing en dit draagt

wordt daarom bewust contact gelegd en afscheid

lesactiviteiten.

bij aan taalverwerving. Al onze leerkrachten hebben

genomen. Tijdens de lessen is er aandacht voor wat er

kennis van taalontwikkeling in het algemeen en van

bij leerlingen speelt en leeft. Fouten mogen worden

meertaligheid in het bijzonder. Elke taal is uniek en een

gemaakt en successen worden gevierd, daardoor

afspiegeling van een eigen cultuur, eigen gewoontes

durven leerlingen risico’s te nemen. Deze houding

en identiteit. Ons onderwijs is zo vormgegeven dat

draagt bij aan een ‘veilig thuis’-gevoel tijdens de les.

leerlingen zich - zowel mondeling als schriftelijk met een zelfverzekerd gevoel kunnen uiten en hun

gedachten kunnen verwoorden.

Een ‘veilig thuis’ betekent ook werken aan de culturele identiteit van leerlingen. In de lessen verkennen we - onbevooroordeeld - de eigen cultuur en historie, binnen de internationale context waarin de leerlingen

“LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.”

opgroeien. Binnen de lessen is er zichtbaar waardering voor zowel de eigen waarden en tradities als die van andere culturen.

Onze leerkrachten hebben een brede kijk op de ontwikkeling van leerlingen en zorgen voor lessituaties waarin leerlingen gevraagd wordt zelf na te denken, stelling te nemen en samen - of alleen - tot oplossingen te komen. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden en te delen.


6

Internationaal

1.6 Ontwikkeling

Bij alles wat LanguageOne doet staan zeven waarden

LanguageOne geeft wereldwijd

centraal. Deze waarden vormen ons kompas en

moedertaalonderwijs en wil internationale

en ontwikkeling van het onderwijs en de begeleiding.

geven richting aan het onderwijs, de strategie en

mobiliteit van leerlingen vergroten.

Jaarlijks stellen de directie en locatieleiders voor alle

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

de bedrijfsvoering. Zij vormen het fundament van LanguageOne.

Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds

locaties een aantal gezamenlijke ontwikkelpunten vast. Daarnaast stellen de afzonderlijke locaties nog

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

een aantal ontwikkelen verbeterpunten op naar

basis voor beter leren en assimileren;

aanleiding van hun specifieke situatie. Voor het

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

verbeteren van de kwaliteit hecht LanguageOne

het verschiet.

veel waarde aan de objectieve beoordeling van

Plezier

de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt met regelmaat de locaties in het

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

buitenland. Zij publiceert haar bevindingen in het

basis voor beter leren en assimileren;

Periodiek Kwaliteits Onderzoek (PKO). De meest

Met actuele onderwijskundige

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

recente uitkomsten bevestigen de hoge kwaliteit van

inzichten en moderne leermiddelen

het verschiet.

de locaties van LanguageOne. Dit valt na te lezen op

verzorgt LanguageOne eigentijds moedertaalonderwijs.

Stevige basis

LanguageOne werkt voortdurend aan de verbetering

Kwaliteit

Duurzaam

www.onderwijsinspectie.nl.

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een

Altijd en overal biedt LanguageOne het best

degelijk financieel beleid, zorgvuldige

denkbare moedertaalonderwijs, verzorgd

bedrijfsvoering en transparante

door een deskundig en ervaren team dat

verantwoording.

streeft naar maximale leeropbrengsten.


7

Vestigingen Vestiging Abu Dhabi, VAE

Davos, Zwitserland

Programma’s Naschools NTC PO Naschools NTC VO Naschools Spaans PO Volledig Nederlands onderwijs PO + VO

Doha, Qatar

Naschools NTC PO + VO Geïntegreerd NTC PO + VO

Dubai, VAE

Geïntegreerd NTC PO Naschools NTC VO Naschools NTC PO Naschools Frans Geïntegreerd Frans PO Naschools Spaans PO Naschools Italiaans PO Geïntegreerd Italiaans PO Naschools Zweeds PO Naschools Duits PO

Hong Kong Island, Hong Kong

Naschools NTC PO Naschools NTC VO NTC kleutergroepen

Muscat, Oman

Geïntegreerd NTC-plus VO Naschools NTC PO Naschools NTC VO

Perth, Australië

Shanghai/Suzhou, China

Naschools NTC PO + VO

Singapore, Singapore

Naschools NTC PO Geïntegreerd NTC VO Naschools NTC VO

1.7 Locaties

NTC: Nederlandse Taal en Cultuuronderwijs

NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde en wiskunde

PO: Primair Onderwijs

VO: Voortgezet Onderwijs

Meer informatie over LanguageOne, waaronder ook het strategieplan, vindt u op www.languageone.nl

Kleinschalig NTC PO Kleinschalig NTC VO Naschools NTC PO + VO NTC kleutergroepen


8

2. LanguageOne Perth 2.1 Inleiding

2.2 Ons onderwijs

LanguageOne verzorgt in Perth kwalitatief, eigentijds,

De door LanguageOne ontwikkelde

motiverend Nederlandse Taal- en Cultuuronderwijs

onderwijsprogramma’s zijn erop gericht leerlingen

voor leerlingen in het primair en het voortgezet

een stevige basis in de eigen taal en cultuur te

onderwijs die in Perth en omgeving wonen. Ons

geven. Dit is van vitaal belang voor een evenwichtige

onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands

sociaal-emotionele en academische ontplooiing. Voor

onderwijs geldende kerndoelen. LanguageOne is

kinderen die in Perth opgroeien is moedertaal- en

aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in

cultuuronderwijs daarom extra belangrijk.

het Buitenland (NOB) en valt onder de Inspectie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

Het programma van LanguageOne Perth sluit aan

cultuur. Voor kinderen die in het buitenland opgroeien

(OCW). In 2016 volgen circa 90 leerlingen het

op het onderwijs in Nederland en het International

is dit extra belangrijk; het geeft hen cultureel houvast

lesprogramma van LanguageOne om te leren over de

Baccalaureate (IB) programma, waardoor re-integratie

en leert hen beter reageren op veranderingen.

eigen taal en cultuur. In Perth werken we nauw samen

bij terugkomst of een overstap naar een ander land zo

met The Quintilian School en de International School

probleemloos mogelijk verloopt.

of Western Australia (ISWA).

Binnen de programma’s wordt uitgebreid aandacht besteed aan de Nederlandse/Vlaamse cultuur en

“De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit een onmisbaar instrument.”

Bij leerlingen die het Nederlands minder goed

de actualiteit in Nederland/Vlaanderen. Naast het

beheersen, de zogenaamde Richting 2 en 3 leerlingen,

culturele aanbod binnen het lesprogramma vieren

richten wij ons op het verwerven van mondelinge

we Sinterklaas en kerst, besteden we aandacht aan

taalvaardigheden en uitbreiding van de woordenschat

de Kinderboekenweek en de Voorleesweek. Ook

ingebed in een cultureel kader.

organiseren we regelmatig culturele activiteiten, waaronder Nederlandse filmavonden, het bezoek van

Cultuur en identiteit

De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit

een bekende schrijver of theatergroep.

een onmisbaar instrument. Via de moedertaal ontwikkelt het kind de relatie met de ouders, gezinsleden, familie, vrienden, maar ook met zijn of haar eigen verleden, toekomst en met de eigen


9

2.3 Programma’s

Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs is er:

2.4 Niveaubepaling

LanguageOne biedt in Perth Nederlandse Taal en Een naschools programma voor grade 7 t/m 12 op

Referentieniveaus

en 9 maanden tot en met 18 jaar. Ook behoort

de International School of Western Australia (ISWA)

In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal

volwassenonderwijs tot de mogelijkheden.

en The Quintilian School. Dit staat ook open voor

en rekenen*’ wordt voor het hele onderwijs (van de

leerlingen van andere scholen. Leerlingen worden

basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat

voorbereid op het CNaVT-examen in grade 11, het

leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om

Australisch ATAR examen Nederlands en Dutch A

Nederlandse taal. Voor NTC-scholen geldt alleen het

Literature in het IB Diploma Programme;

referentiekader voor taal. Het gaat om basiskennis en

Cultuuronderwijs aan voor leerlingen van 2 jaar

Voor leerlingen in het primair onderwijs is er:

Een gedeeltelijk geïntegreerd NTC-programma

Een privéprogramma waarbij het lesprogramma

-vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn.

School;

volledig is toegespitst op het niveau van de leerling.

Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op

Een gedeeltelijk geïntegreerd NTC-programma

Deze lessen vinden doorgaans voor of na schooltijd

verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn er in

voor Nederlandstalige leerlingen op de International

plaats, bij de leerling thuis, op hun middelbare school

totaal vier niveaus beschreven. Daarbij wordt onder-

School of Western Australia (ISWA);

of op The Quintilian School.

scheid gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en

voor Nederlandstalige leerlingen op The Quintilian

een naschools NTC-programma voor de groepen 1 t/m 8 op The Quintilian School in Mount Claremont;

Aan volwassenen bieden wij een privé-programma.

Een programma ‘Nederlands voor beginners’ voor

Daarnaast is bij voldoende aanmeldingen

leerlingen in het PO op de International School of

groepsonderwijs mogelijk.

Western Australia (ISWA);

een streefniveau (S). Het niveau 1F moet iedereen aan het eind van de basisschool bereikt hebben.

Primair onderwijs

In het buitenland spreekt men bij Nederlands

Een NTC-ochtendprogramma voor peuters en

primair onderwijs van Richting 1, Richting 2 en

kleuters (2 jaar en 9 maanden – 4 jarigen, mits

Richting 3. Dit onderscheid is door NOB ten behoeve

zindelijk) in het Mount Claremont Community Centre;

van de scholen ingevuld. NTC-onderwijs kenmerkt zich

Een privéprogramma waarbij het lesprogramma

door uiteenlopende leeftijdsgroepen en taalniveaus.

volledig is toegespitst op het niveau van de leerling.

Op basis van het taalniveau van de leerlingen (en

Deze lessen vinden doorgaans voor of na schooltijd

daarmee de doelstellingen van het onderwijs) wordt

plaats, bij de leerling thuis, op hun dagschool of op The

in het primair Nederlands onderwijs in het buitenland

Quintilian School.

onderscheid gemaakt in Richtingen. Het niveau van de

* Voor meer informatie: www.taalenrekenen.nl.


10

leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau

Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van

ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen

wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit

de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is.

(samenleving).

en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden

Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige

van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/

achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is

opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een

ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen

van een certificaat voor het vak Nederlands in een

aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee

spelling, technisch en begrijpend lezen een Richting 2

internationaal curriculum, zoals IB (language A en

de leerling te maken heeft.

leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3

B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar

leerling.

internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair

Richting 1

Doel 2: Het programma richt zich op het behalen

onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB

De leerling heeft het niveau van leeftijdsgenoten in

Indeling van de leerlingen in de richtingen

(Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger

Nederland.

Aan de hand van de uitkomsten van verschillende

Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen,

testen en observaties door de leerkracht worden de

zal hij op 12-jarige leeftijd ten minste het

leerlingen ingedeeld in één van de bovenstaande

referentieniveau 1F beheersen.

Richtingen.

Doel 3: Het programma richt zich op het behalen van een certificaat voor het vak Nederlands in een internationaal curriculum, zoals IB (language A en

Richting 2

Voortgezet onderwijs

B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar

De leerling heeft een achterstand van maximaal twee

In het voortgezet onderwijs zijn er opnieuw

internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair

3 varianten, ook wel doelen genoemd:

onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB

jaar op leeftijdsgenoten in Nederland.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen.

(Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger

Doel 1: Het onderwijs sluit aan en is gericht op

Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

terugkeer in het voortgezet onderwijs in Nederland/ Vlaanderen. De lesstof is in lijn met de kerndoelen van

Richting 3

de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen voor

De leerling heeft een achterstand van meer dan twee

vmbo-t/havo/vwo van de Nederlandse taal en cultuur.

jaar op leeftijdsgenoten in Nederland.

Het onderwijs bereidt leerlingen ook voor op de klas-

Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F

en lesorganisatie in het moderne Nederlandse/Vlaamse

beheerst, verschilt per individuele leerling.

onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten,


11

2.5 Intake en plaatsing

b.

leerlingen en ouders

LanguageOne Perth beschikt over diverse programma’s voor Nederlandstalige leerlingen van 2 jaar en 9

Het taalaanbod van Nederlands thuis en inzet van

Een Nederlandse taalomgeving draagt in belangrijke

Eén van de ouders het kind kan begeleiden bij de wekelijkse huiswerkopdrachten;

Ouders een rijk taalaanbod creëren

maanden t/m 18 jaar die in Perth en omgeving

mate bij aan de taalontwikkeling van het kind. In

(voorleesmomenten, Nederlandse boekjes lezen, tv,

wonen. Om deel te kunnen nemen aan één van de

het buitenland is de omgeving waarin Nederlands

apps, internet, boeken, tijdschriften, liedjes).

taalen cultuurprogramma’s is door LanguageOne

wordt gesproken, beperkt. Thuis Nederlands spreken

een intakebeleid geformuleerd, waarbij de criteria

is dan ook van groot belang. Met NTC-lessen wordt

voor aanname en de aannameprocedure nader zijn

bijgedragen aan de ontwikkeling en stimulering van

uitgewerkt.

Nederlandse taalvaardigheid en aan het vergroten van de kennis van en binding met de Nederlandse/Vlaamse

cultuur. In Nederland krijgt een leerling in het primair

De belangrijkste criteria zijn:

onderwijs gemiddeld 8 uur Nederlands per week en a.

Het taalniveau

bovendien bevinden zij zich in de meeste gevallen in

Inzicht in de samenstelling van de leerlingenpopulatie

een Nederlandstalige omgeving bij vriendjes, familie,

is essentieel voor een passend onderwijsaanbod.

thuis en op school. In het buitenland bestaat de NTC-

Kennis van het taalniveau van de leerlingen in

les in veel gevallen uit twee à drie uur. Leerlingen zitten

de verschillende leerjaren is cruciaal voor het

overdag vaak op internationale scholen en spreken

indelen in lesgroepen. De Nederlandse taalen

veel Engels of een andere taal. De paar uur NTC per

cultuurprogramma’s zijn toegankelijk voor Richting

week vraagt om extra ondersteuning thuis.

1 en 2 leerlingen in het basisonderwijs en doel 1 en 2 leerlingen in het voortgezet onderwijs. Richting 3

Voor aanname bij LanguageOne Perth

leerlingen volgen een apart programma, waarbij het

is het van belang dat:

NTC-programma is afgestemd op het aanleren van Nederlands als een vreemde taal.

Thuis Nederlands wordt gesproken door ten minste één ouder;


12

c.

De eerdere schoolresultaten

Voor de kwaliteit van ons onderwijs is het van belang de leerlingen zo goed mogelijk naar niveau in te delen

d.

Aanname van leerlingen met zorgbehoeften (leer-

Wanneer LanguageOne Perth besluit om een leerling

en gedragsproblemen)

met een leer- of gedragsprobleem te plaatsen, dan

Wanneer ouders van een kind met een leer- of

wordt vooraf met de ouders een handelingsplan

en per groep op niveau te differentiëren. LanguageOne

gedragsprobleem hun kind willen aanmelden bij

opgesteld en besproken op welk moment de

Perth hecht dan ook waarde aan het inzien van toets/

LanguageOne Perth, wordt beoordeeld of deze

voortgang wordt geëvalueerd. Wanneer de betreffende

rapportgegevens van de vorige school. Tijdens het

leerling kan worden geplaatst. Een Nederlandse

leerkracht van mening is dat hij/zij de leerling niet

intakegesprek worden de volgende beschikbare

school in het buitenland beschikt helaas niet over

voldoende kan bieden of als dit ten koste gaat van de

gegevens over de Nederlandse taal in beeld gebracht

dezelfde voorzieningen als een school in Nederland.

aandacht voor andere leerlingen in de groep, dan heeft

en besproken:

Het bieden van onderwijs aan alle kinderen is dan

LanguageOne Perth het recht het lesaanbod voor de

ook niet eenvoudig. Omgaan met verschillen vraagt

betreffende leerling stop te zetten.

Eerdere rapporten

onderwijskundig en organisatorisch veel van de

Dagschool en huidig functioneren

leerkracht in het buitenland. Daarom is het belangrijk

e. Groepsgrootte

Woordenschat/mondelinge taalvaardigheid

om bij de aanname van kinderen met leer- en

Technische en begrijpende leesvaardigheid

gedragsproblemen realistisch te zijn en een aantal

mogelijk samen te stellen. Beleid ten aanzien van de

belangrijke afwegingen te maken:

groepsgrootte wordt vooral bepaald door de mate

Schrijfvaardigheid Spelling

Eventuele onderzoeksgegevens (bijvoorbeeld

Wij streven ernaar de groepen zo homogeen

van niveauverschillen in de groep. De maximale

logopedisch of psychologisch onderzoek)

Wat zijn de verwachtingen van de ouders en leerkracht

groepsgrootte bedraagt 16 leerlingen.

met betrekking tot de ontwikkeling van de leerling?

Kan de leerkracht de leerling de aandacht bieden die de leerling nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen?

Hoe is de samenstelling van de groep op het moment van aanmelding?

Kan de leerkracht de aandacht voor de betreffende leerling combineren met het onderwijs aan de andere leerlingen in de groep zonder dat dit ten koste gaat van de leskwaliteit?


13

Aanmeldingsprocedure

Proefperiode

2.6 Onderwijs op maat

Voor aanmelding kunnen ouders contact opnemen

Tijdens een intake kan besloten worden om een

met de locatieleider: [email protected] of

proefperiode in te stellen van enkele maanden,

school in het buitenland zijn de verschillen tussen

+61 484617487. Zij zal daarna een inschrijfformulier en

waarna de aannamebeslissing definitief wordt

leerlingen onderling in één groep groot. In elke groep

de algemene voorwaarden toesturen. LanguageOne

genomen. De proefperiode wordt vanaf de eerste

zitten leerlingen die net uit Nederland of België komen,

Perth nodigt de leerling en ouders binnen zeven

lesdag gefactureerd. Voorafgaand aan de proefperiode

leerlingen die nog nooit op een school in Nederland

dagen na ontvangst van het inschrijfformulier en

worden de volgende onderwerpen vastgelegd en

of België hebben gezeten en leerlingen waarvan

paspoortkopie uit voor een intakegesprek. Voor vragen

ondertekend door de school en de ouders:

slechts één ouder de Nederlandse taal beheerst. In een

over de aanmelding kunt u contact opnemen met de locatieleider.

dergelijke gemêleerde groep zijn leerkrachten erop

De duur van de proefperiode

gericht onderwijs op maat te geven.

Toetsinstrumenten: de leerling wordt aan het

Ouders dienen ter voorbereiding op de intake

begin en aan het einde getoetst op een aantal

het intakeformulier te hebben doorgenomen en

schoolvaardigheden. Tussentijds wordt de leerling

motiverend en geeft uitzicht op goede resultaten.

waar nodig te hebben ingevuld. Ook wordt de

geobserveerd door de leerkracht. De leerling krijgt

In de lessen willen we door middel van een rijk

ouders gevraagd om het onderwijskundig rapport,

wekelijks huiswerkopdrachten, waarbij de ouders de

aanbod van oefeningen en door gebruik te maken

schoolrapport, toetsresultaten en andere relevante

leerling dienen te begeleiden.

van veel verschillende didactische werkvormen

De leerkracht beoordeelt uiteindelijk samen met

vooral de motivatie en het leerplezier van alle

intakegesprek wordt gevoerd door de desbetreffende

de locatieleider of het niveau al dan niet voldoende

leerlingen versterken. Een klassikale instructie wordt

leerkracht. De uiteindelijke toelatingsbeslissing wordt

is. De drie maatregelen (toetsing, observaties,

vaak gevolgd door een duo-, groeps- of individuele

genomen door de locatieleider.

huiswerkbegeleiding ouder) zullen leiden tot een

verwerking, waarbij rekening wordt gehouden met de

oordeel over het niveau van de leerling. Mogelijk

niveauverschillen van de leerlingen.

informatie mee te nemen naar het intakegesprek. Het

Door het specifieke karakter van een Nederlandse

Intakegesprekken en toelatingsonderzoeken vinden

leveren de maatregelen een negatief resultaat op. In

gedurende het gehele schooljaar plaats. Omdat

dat geval kan besloten worden om de leerling geen

LanguageOne Perth het intakemoment zoveel

definitieve plaatsing aan te bieden.

mogelijk buiten de lestijden van de internationale

Wij geloven in leren door samenwerken; het werkt

Voor de proefperiode wordt een factuur per lesmiddag

scholen wil plannen, komt het geregeld voor dat de

in rekening gebracht gedurende een periode van

intake ’s avonds na 19.00 uur wordt afgenomen.

maximaal drie maanden.


14

Groepsplannen

Binnen LanguageOne Perth werken we met groepsplannen die opbrengstgericht zijn opgesteld. In het kort houdt dit in dat de kinderen worden

2.7 Het leerkrachtenteam

Team LanguageOne Perth

ingedeeld in drie groepen op basis van hun

Naam

Functie

E-mailadres/telefoonnummer

instructieniveau. Deze drie groepen krijgen naast de

Ionica Lub

Locatieleider Leerkracht VO en volwasseneducatie

[email protected] [email protected] +61 484617487

Anneke Alberink

Leerkracht PO

[email protected] +61 434879859

Sabina van Beusekom-Meijer

Leerkracht PO


Inge Major

Leerkracht PO


Wendy van Doorn-Hodges

Leerkracht PO, VO en volwasseneducatie


Machteld Irons

Kleuterleerkracht


Debby van Trigt

Leerkracht PO en VO


Martine Blaauw

Leerkracht PO Karratha


Jannie Bergman

Invalkracht PO en volwasseneducatie


klassikale instructie, doelen op maat. Voor leerlingen met een achterstand betekent dit dat zij binnen de groep kunnen blijven werken, op hun eigen niveau. In elk oudergesprek zal de leerkracht de doelen met u evalueren en, in overleg met u, nieuwe doelen opstellen.

Voor leerlingen met een grote leerachterstand zal er, in overleg met de ouders, de locatieleider en het schoolteam een individuele leerroute aan het groepsplan worden toegevoegd. Daarin wordt vermeld op welke termijn en met welke middelen de leerling zijn achterstand ingehaald of verkleind zal moeten hebben om het programma in de jaargroep te kunnen vervolgen. Er wordt gewerkt met een zorg/beleidsplan dat is samengesteld op basis van de adviezen van de Stichting NOB en in overleg met de andere locaties van LanguageOne.


15

2.8 De partnerscholen

LanguageOne Perth werkt samen met twee partnerscholen.

Shenton College

www.shenton.wa.edu.au

Woodlands Primary School

www.det.wa.edu.au/schoolsonline

woodlandsps.wa.edu.au

LanguageOne Perth heeft connecties met

verschillende Australische dagscholen, The Quintilian School in Mount Claremont is de locatie waar wij ook

Moerlina

bieden wij een gedeeltelijk geïntegreerd programma aan. De Nederlandstalige leerlingen op deze scholen

Padbury Primary School

North Beach Primary School

Davallia Primary School www.davallia.com.au

Leerlingen van onze programma’s zijn onder meer afkomstig van:

The Quintilian School

Baynton West Primary School (Karratha) www.bwps.wa.edu.au

Freshwater Bay Primary School www.freshwaterbayps.wa.edu.au

www.schools.ash.org.au/northbeachps

Rosalie Primary School www.rosalie.wa.edu.au

www.padburyps.det.wa.edu.au

lesdag plaatsvindt.

Currambine Primary School

North Cottesloe Primary School www.northcottesloeps.det.wa.edu.au

www.currambineps.wa.edu.au

kunnen gebruik maken van het Nederlands taalen cultuurprogramma dat voor een groot deel tijdens de

www.moerlina.wa.edu.au

Cottesloe Primary School www.cottesloeps.det.wa.edu.au

www.applecrossps.wa.edu.au

een eigen lokaal hebben. Op The Quintilian School en op de International School of Western Australia (ISWA)

Applecross Primary School

Mosman Park Primary School

Bambara Primary School www.bambaraps.wa.edu.au

Floreat Primary School www.floreatparkps.wa.edu.au

Creaney Primary School www.det.wa.edu.au/schoolsonline

www.quintilianschool.wa.edu.au

International School of West Australia

www.batemanps.det.wa.edu.au PLC

www.iswa.wa.edu.au

The Beehive Montessori School, Mosman Park

www.plc.wa.edu.au MLC

www.beehive.wa.edu.au

Scotch College www.scotch.wa.edu.au

Bateman Primary School

www.mlc.wa.edu.au

Christchurch Grammar School www.ccgs.wa.edu.au


16

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

ervoor dat er een thuis ver weg van huis is. Niet alleen

2.10 Het belang van huiswerk

Ouders in het buitenland willen er zeker van zijn dat

voor leerlingen, maar ook voor ouders bieden wij

hun kinderen ook daar uitstekend onderwijs genieten.

bekend terrein in een onbekend land.

is groter met de steun van u als ouder door te

Onderwijs dat het kind voorbereidt op een succesvolle toekomst. Aan de basis van dat succes ligt, zo is ons

De effectiviteit en het rendement van ons onderwijs begeleiden bij het huiswerk. Dit zorgt ervoor dat de in

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

de les behandelde stof het beste aansluit bij het niveau

uitgangspunt, de beschikking over een gedegen

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

van de leerling. Uit de leeropbrengsten blijkt dat

besef en kennis van de eigen taal en cultuur. Dit

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

leerlingen die wekelijks hun huiswerk maken en hierin

besef vergroot het gevoel van een eigen identiteit en

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

ondersteuning krijgen van de ouders, aanmerkelijk

daarmee het zelfvertrouwen van een kind. Een goede

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per

betere resultaten behalen. Vergeleken met Nederland

beheersing van de moedertaal versterkt bovendien

week en dat betekent dat het stimuleren van de

krijgen leerlingen aanzienlijk minder uren les en dienen

de basis voor taalverwerving in bredere zin en is een

Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang

zij daarin dezelfde taaldoelen te behalen.

belangrijke variabele voor schoolsucces.

is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands

“LanguageOne: een thuis ver weg van huis.”

Om de leeropbrengsten bij te houden en verder

spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse

te verhogen, worden de lessen voor alle groepen

televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en

aangevuld met wekelijkse huiswerkopdrachten. De

voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke

huiswerkopdrachten sluiten aan op de doelen van de

stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse

komende les of bieden herhalingsstof van de vorige

taal.

les. Naast het huiswerk stimuleert LanguageOne ook het lezen van Nederlandse boeken. Leerlingen en ouders kunnen wekelijks twee boeken lenen in de Nederlandse bibliotheken op The Quintilian School.

Om goed te kunnen leren is een veilige onderwijsomgeving noodzakelijk; een omgeving waarin een kind fouten mag maken om daarvan te leren. Een omgeving waarin hij of zij wordt geaccepteerd en gerespecteerd en dus een omgeving waarin een kind zich thuis voelt. LanguageOne zorgt


17

Edmodo

ouder, kunt uw kind helpen zich de woorden eigen

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

Om de connectie tussen de lesstof en de

te maken die tijdens het thema centraal staan. Naast

taalvaardigheid. Bij het huiswerk van de groepen 4 en

huiswerkopdracht te optimaliseren maakt

het inhoudelijke stuk, werken we ook aan Nederlands

5 zal de ouder nog een begeleidende rol innemen.

LanguageOne Perth gebruik van de elektronische

taalplezier. Het huiswerk heeft een speels karakter,

Vanaf groep 6 kan uw kind zelfstandig aan de slag

leeromgeving Edmodo. Edmodo geeft het huiswerk

waar het kind spelenderwijs wordt blootgesteld aan de

met het huiswerk. Echter, wij stellen het zeer op prijs

per week overzichtelijk weer. Het huiswerk wordt op

Nederlandse taal. Als ouder heeft u een begeleidende

als ouders in deze fase zich nog steeds als begeleider

Edmodo voor het eind van de week door de leerkracht

rol bij het huiswerk. We raden ouders aan regelmatig

opstellen om de taalontwikkeling van het kind te

aangeboden. De leerkrachten begeleiden ouders en

thuis voor te lezen om op die manier de woordenschat

ondersteunen. Het is belangrijk om thuis Nederlandse

leerlingen bij de eenmalige aanmeldingsprocedure

en mondelinge taalvaardigheid te vergroten.

boeken te blijven lezen, dit bevordert niet alleen het

tijdens de start van het schooljaar.

Huiswerkopdrachten nemen in het primair onderwijs

leestempo, maar vergroot ook de woordenschat en het

Groep 3

De kinderen uit groep 3 starten met het leren van

woordbeeld. VO NTC onderbouw

en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs 30

klank-tekenkoppeling. Door herhaling zal er bij uw

tot 60 minuten per week in beslag, naast het lezen van

kind automatisering van de klank-tekenkoppeling

boeken. Er wordt van de ouders verwacht dat zij erop

plaatsvinden wat leidt tot vloeiend lezen. Het lezen

van de stof die tijdens de les wordt geïntroduceerd.

toezien dat het huiswerk ook daadwerkelijk gemaakt

van (eenvoudige) boekjes wordt erg gestimuleerd. Het

Tijdens de les wordt de theorie behandeld en er wordt

wordt en hun kind zo nodig ook helpen.

huiswerk staat tot de kerstvakantie in het teken van het

een begin gemaakt met de verwerking. Daarnaast is

technisch leesproces. Ook in groep 3 heeft de ouder

het huiswerk een vereiste verdieping in de leerstof.

een begeleidende rol bij het maken van huiswerk. Het

Er dient wekelijks een opdracht gemaakt te worden

huiswerk is gericht op herhaling van de aangeboden

die gerelateerd is aan het thema van de unit van

Inhoud huiswerk en mate van ondersteuning

Het huiswerk in de VO onderbouw dient als verwerking

Peuter en kleuters

klanken en geeft door middel van digitaal materiaal

het programma. Nieuwsbegrip, werkwoordspelling,

Bij het huiswerk voor de peuters en kleuters heeft de

een kijkje op de komende les.

woordenschat en het lezen van jeugdliteratuur zijn een

ouder een begeleidende rol. De peuters en kleuters

vast onderdeel van het huiswerk. Het huiswerk zal per

werken thematisch aan de onderdelen woordenschat,

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

Groep 4 - 8

week ongeveer één uur tijd vragen.

In de groepen 4 tot en met 8 dient het huiswerk

taalvaardigheid. Het huiswerk helpt de kinderen

als ondersteuning op de methode Taal Actief 3. De

om zich voor te bereiden op de komende les. U, als

kinderen werken gedurende de les aan spelling,


18

VO IB Diploma Programma

Het huiswerk voor de leerlingen die het Literature-

2.11 Absentie Voor absenties gelden de volgende regels:

Opvang bij lesuitval

Lesuitval wordt indien mogelijk binnen het team

programma volgen bestaat o.a. uit het lezen van literaire werken, het maken van literaire

opgevangen. Het kan echter ook voorkomen dat

Afwezigheid in verband met ziekte of anderszins, graag

de vervanger niet beschikbaar is of op dat moment

verdiepingsopdrachten, het schrijven van een

zo vroeg mogelijk doorgeven aan de betreffende

lesgeeft aan de eigen groep. In dit geval zullen de

gevarieerd aanbod aan teksttypen en het voorbereiden

leerkracht (voor nummers en email adressen, zie

ouders zo snel mogelijk op de hoogte gebracht

paragraaf 2.7)

worden van de absentie van de leerkracht en komt de

Indien leerlingen schooldagen missen, bijvoorbeeld

les te vervallen. In overleg kan besloten worden de les

het written assignment en het voorbereiden van de

in verband met verlof van ouders, dan dient de

op een later tijdstip in te halen.

mondelinge examens. In de klas vindt de individuele

locatieleider hiervan per e-mail op de hoogte te

terugkoppeling op het gemaakte werk plaats. Het

worden gesteld

en schrijven van paper 1 en 2 essays. Daarnaast bestaat een deel van het huiswerk uit het maken van

Het spreekt voor zich dat verzuim de continuïteit van

2.12 Leerlingvolgsysteem

waarbij een goede planning en het met regelmaat

het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

maken van de huiswerkopdrachten een belangrijke

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

hechten wij veel waarde. Wij maken gebruik van het

voorwaarde vormen voor een succesvolle voortgang.

schooldagen tot een minimum te beperken. De

digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys, waarmee

absentie wordt opgenomen in ParnasSys

ook veel scholen in Nederland werken. Op deze

Privélessen kunnen maximaal 2 keer per jaar verzet

manier houden wij zicht op de studievoortgang

examenprogramma is een intensief programma

VO ATAR en/of CNaVT examen

Aan een goede vastlegging van leerlingengegevens

Het huiswerk bestaat uit het lezen en schrijven van

worden. Dit dient minimaal 24 uur van tevoren te

van de leerlingen en kunnen wij adequaat inspelen

een gevarieerd aanbod aan teksttypen, waaronder

worden doorgegeven. De leerkracht biedt dan 2

op ontwikkelingen in de leerresultaten. In het

een aantal literaire werken, en het voorbereiden

mogelijkheden aan om binnen de term de les in te

leerlingvolgsysteem wordt informatie opgenomen

op de examens door middel van examenstof uit

halen. Indien daar geen gebruik van wordt gemaakt,

over de intake, observaties, gesprekken met ouders,

voorafgaande jaren. In de klas vindt de individuele

vervalt de les.

methode-gebonden toetsen, Citogegevens PO/

terugkoppeling op het gemaakte werk plaats.

VO, rapportages en onderwijskundige rapporten. Dit schooljaar krijgen ouders de mogelijkheid om via het ouderportaal de voortgang van hun kind(eren) te volgen.


19

Groepsprogramma’s

2.13 Resultaten en accreditatie

De lokale adviesraad bestaat aan het begin van het

De studievoortgang van de leerlingen brengen wij in

schooljaar uit Jennifer Verduin, Carolien Bensdorp

beeld aan de hand van methode- en niet-methode-

en Peter Korsen. Arnold Stroobach vervult vanuit

gebonden toetsen. In het primair onderwijs nemen

het Nederlandse consulaat een ondersteunende en

wij Citotoetsen af, waarmee het resultaat kan worden

adviserende rol.

vergeleken met het gemiddelde niveau in Nederland.

LanguageOne Perth ontving in 2014 een positieve

2.15 Lesgeld en examenkosten

rapportage van de Onderwijsinspectie, die elke

De lesgelden hebben tot doel te voorzien in robuuste

Standaard Gereduceerd Tarief p.j. Tarief p.j.

Kleutergroep 3 uur p.w.

AUD 4.800

AUD 2.620

PO groepsles 3 uur p.w.

AUD 5.930

AUD 4.330

PO groepsles 2,5 uur p.w.

AUD 4.940

AUD 3.610


AUD 3.950

AUD 2.900

VO groepsles 2 uur p.w.

AUD 4.710

AUD 3.720


AUD 3.460

AUD 2.530


AUD 2.370

AUD 1.740

vier jaar kwaliteitsonderzoek doet op onze locatie.

en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor

In het schooljaar 2018-2019 vindt het vierjaarlijks

de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de

kwaliteitsonderzoek weer plaats.

school gewaarborgd kunnen worden.

Privéonderwijs

In nevenstaande tabel staan de lesgelden van

PO privéles

AUD 85

AUD 65

VO/volwassenen privéles

AUD 88

AUD 68

2.14 De lokale adviesraad

LanguageOne Perth voor het schooljaar 2016 vermeld.

De lokale adviesraad heeft tot doel om de belangen

De genoemde tarieven zijn exclusief 10% GST en

van de school, de leerlingen, ouders en stakeholders

inclusief gebruik van boeken. Voor culturele activiteiten

te behartigen. De raad is samengesteld uit ouders,

vragen wij per activiteit een (kleine) bijdrage.

aangevuld met een vertegenwoordiger van de Nederlandse ambassade of het Nederlandse consulaat.

Standaard Gereduceerd Tarief p.u. Tarief p.u.

LanguageOne biedt de mogelijkheid het lesgeld Betalingen

in vier termijnen te betalen. De eerste termijn, en

De leden hebben een adviserende en ondersteunende

Het lesgeld wordt per jaar gefactureerd. Het

eventueel verschuldigd inschrijfgeld, dienen 30 dagen

rol. De raad vergadert ongeveer vier keer per

factuurbedrag dient binnen 30 dagen na factuurdatum

na verzending van de factuur te worden voldaan.

jaar over de voortgang van de school. De leden

overgemaakt te worden. Op de factuur staan de

De tweede termijn dient vóór 1 april 2016 betaald te

vertegenwoordigen de verschillende locaties waar

volledige Australische bankgegevens vermeld. Bij

zijn, de derde termijn vóór 1 juli 2016 en de laatste

LanguageOne werkzaam is.

de betaling dient het debiteurnummer vermeld te

termijn dient uiterlijk 1 oktober 2016 te zijn betaald.

worden.

Een verzoek voor gespreide betaling kunt u per e-mail versturen aan: [email protected]


20

Ouders dienen het gehele factuurbedrag, inclusief

2.16 Advies vervolgonderwijs

eventuele inschrijfgelden, te voldoen. Alle kosten

De studiekeuzebegeleiding behoort tot de taak van de

die betrekking hebben op de betaling, waaronder

dagschool. Voor advies over het voortzetten van NTC

eventuele wissel- en bankkosten, zijn voor rekening

in een ander land of voor advies over de schoolkeuze

van de ouders.

bij terugkeer naar Nederland of België kunt u contact opnemen met de locatieleider of de leerkracht.

Deelname aan het onderwijs

Daarnaast kan altijd de hulp worden ingeroepen van

Om aan het onderwijs te kunnen deelnemen, dient het

deskundigen op dit gebied waarmee LanguageOne

gehele factuurbedrag 30 dagen na verzending van de

samenwerkt, waaronder het Rijnlands Lyceum en de

factuur te zijn voldaan.

Alberdingk Thijm scholengroep. Ook kunt u hiervoor terecht bij de stichting NOB.

Uitschrijving

Uitschrijven van een leerling kan alleen per de eerste dag van de maand. Een uitschrijving dient

2.17 Uitschrijving en monitoring

minimaal 10 werkdagen tevoren schriftelijk te worden

Met leerlingen die vertrekken houden wij graag

aangekondigd bij de locatieleider. Alleen dan zal,

contact over de aansluiting met het onderwijs in de

indien van toepassing, een deel van de betaalde

nieuwe school of opleiding. Wij vragen u om bij vertrek

lesgelden gerestitueerd worden.

een uitschrijfformulier in te vullen. Daarnaast zal de vertrekdatum worden doorgegeven aan de NOB en de

Boeken

Onderwijsinspectie.

De boeken worden in bruikleen aan de leerlingen gegeven. Bij vermissing of beschadiging aan het einde van het schooljaar dienen de boeken aan de school vergoed te worden op basis van de nieuwprijs.


21

3. Het primair onderwijs (PO) 3.1 Het PO-moedertaalprogramma

Leermiddelen PO

Dit schooljaar nemen circa 75 leerlingen deel aan het

Groep 4 tot en met 8

In de groepen 4 tot en met 8 maken wij voor de

NTC PO-programma. Het onderwijs wordt verzorgd

Peuters en kleuters

vakken taal en spelling gebruik van Taal Actief 3. Voor

door bevoegde leerkrachten. De lessen zijn gericht

Bij de kleuters en de peuters wordt veel aandacht

begrijpend lezen bieden wij Nieuwsbegrip aan.

op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid,

geschonken aan het verrijken van de Nederlandse

Naast de methode starten wij dit schooljaar in een

schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering. Er

woordenschat, mondelinge taalvaardigheden en de

aantal groepen met het programma Snappet. Via het

wordt gewerkt met actuele methodes die worden

ontluikende en beginnende geletterdheid. In deze

programma Snappet kunnen de kinderen tabletonder-

ondersteund door speciale NTC-modules van de

groepen werken wij thematisch met ondersteuning

wijs volgen dat is afgestemd op de methode Taal Actief

Stichting NOB.

van de methode Puk en Co, Basis Amsterdamse

3. Het geeft uitleg, uitdagende opdrachten, terugkop-

Kleuterlijst en de doelen opgesteld door SLO. In deze

peling naar de leerkracht en is zelf controlerend. Verder

groepen maken wij zoveel mogelijk gebruik van

werken wij planmatig met de doelen van SLO. Op deze

3.2 Eigentijds leren in het PO

spelenderwijs leren. Dit betekent dat het onderwijs

wijze zorgen wij dat de aansluiting met het Nederland-

De internationale scholen waar wij onze lessen

ervaringsgericht is opgesteld. Werken met concreet

se onderwijs blijft gewaarborgd.

geven, bieden een rijke en gevarieerde leeromgeving.

materiaal, spelletjes, versjes, liedjes, uitstapjes en eigen

Wij geven les in modern ingerichte lokalen.

inbreng van de kinderen wordt hierbij gestimuleerd.

Cultuur in het PO

Leerlingen kunnen gebruik maken van een divers

De groepen bestaan uit maximaal 12 leerlingen.

Naast taal, spelling, technisch lezen en begrijpend

en actueel Nederlandstalig boekenaanbod in de

Vanaf 6 leerlingen is er naast de leerkracht een

lezen besteden wij aandacht aan cultuuronderwijs.

schoolbibliotheek op The Quintilian School. Naast een

onderwijsassistent aanwezig.

Gedurende het jaar werken wij met cultuurdoelen

inspirerende leeromgeving zijn er mooie speel- en

die wij integreren in het taalonderwijs van Taal

buitenruimtes, waar we in de pauze graag gebruik van

maken.

Groep 3

Actief 3. Lesideeën en materiaal kunnen worden

In de groepen 3 maken de kinderen kennis met het

ondersteund met de cultuurmethode “Nederland

aanvankelijk leesproces. Dit proces ondersteunen

in zicht’. Daarnaast geven wij aandacht aan de

wij met de methode Leessleutel. Dit is een

Kinderboekenweek, Nederlandse boeken, Sinterklaas

complementaire taalen leesmethode. Naast het

en Koningsdag en organiseren wij culturele

gebruik van de methode volgen wij de ontwikkeling

activiteiten, waaronder theaterbezoeken en bezoeken

van de kinderen aan de hand van de doelen opgesteld

van kinderboekenschrijvers.

door SLO.


22

3.3 Lestijden en roosters

Naschoolse groepsprogramma’s toegankelijk voor alle Nederlandstalige

leerlingen in Perth 2016

Gedeeltelijk geïntegreerd programma voor Nederlandstalige leerlingen op ISWA en Quintilian 2016

Lesdag

Locatie

Groep

Tijd

Lesdag

Locatie

Groep

Tijd

Maandag

ISWA

VO

15.45 – 17.45

Maandag

ISWA

PO onderbouw

15.45 – 17.15

ISWA

PO onderbouw

15.45 – 17.15

ISWA

PO bovenbouw

15.45 – 17.15

ISWA

PO bovenbouw

15.45 – 17.15

ISWA

VO

15.45 – 17.45

Quintilian

Peuters/kleuters

15.45 – 17.45

Quintilian

PO middenbouw

Tijdens schooldag

Mt Claremont Community Centre

Kindy-groep

09.15 – 12.15

ISWA

PO onderbouw

Tijdens schooldag

ISWA

Nederlands voor beginners 15.45 – 16.45

Donderdag ISWA

PO bovenbouw

Tijdens schooldag

Quintilian

PO Groepen 3 t/m 8

15.45 – 17.45

PO middenbouw

15.30 – 17.00

VO

15.45 – 17.45

Quintilian

PO groep 3 - 4

15.30 – 17.00

Perth Zuid, Bambara Primary School

PO Groepen 3 t/m 8

15.45 – 17.45

Mt Claremont Community Centre

Kindy-groep

09.15 – 12.15

Karratha

PO

Om de week

Dinsdag

Woensdag

Donderdag Quintilian

Vrijdag

Woensdag

Quintilian

De lesdagen NTC PO, VO en volwasseneducatie

Groepsindeling is onder voorbehoud van voldoende aanmeldingen. De lesuren voor privélessen vinden van maandag t/m vrijdag zowel voor, tijdens en na schooltijd plaats. Dit gebeurt zoveel mogelijk in overleg met de ouders en de Australische scholen.


23

3.4 Toetsbeleid en toetskalender LanguageOne

Toetsrooster Perth PO 2015 - 2016

De onderstaande tabel biedt een overzicht van de

Resultaten spelen bij LanguageOne een belangrijke

3 t/m 8 taalen spellingtoetsen afgenomen die

rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met

niet-methodegebonden toetsen en de periode waarop

de Nederlandse situatie. Zo kunnen ook ouders

deze worden afgenomen.

gerelateerd zijn aan de gebruikte taalmethodes.

zicht houden op de mate waarin voor hun kind de aansluiting met het onderwijs in Nederland en

Tweemaal per schooljaar krijgen alle PO-leerlingen een rapport. De week na het uitreiken van de rapporten

België wordt gerealiseerd. LanguageOne Perth maakt

Gedurende het schooljaar worden in de groepen

Bij het interpreteren van de gegevens wordt rekening

worden alle ouders in de gelegenheid gesteld om een

gehouden met:

rapportgesprek met de leerkracht te hebben. Tijdens

gebruik van het toetsbeleid en de toetskalender die

de verschillende taalsituaties van kinderen

dit gesprek zal het rapport toegelicht worden en is

LanguageOne-breed zijn ontwikkeld.

het aantal jaren dat kinderen Nederlands onderwijs

er gelegenheid voor het stellen van vragen en het

hebben gevolgd

plaatsen van opmerkingen.

Door middel van onder andere het Cito-volgsysteem zijn we voldoende in staat de leerresultaten met Nederland te vergelijken. Over het algemeen liggen die voor de meeste leerlingen enigszins lager dan hun

Toetsrooster Perth PO 2015 - 2016

leeftijdsgenoten in Nederland. Binnen de beperkte tijd die wij als NTC-school hebben, proberen we het

november

Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

kleuter observatielijst


LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

verschil toch zo klein mogelijk te houden door onze lessen zo effectief mogelijk in te delen en huiswerk

Herfstsignalering

verplicht te stellen. De uitslagen van methode- en niet methode-gebonden toetsen worden opgenomen in ons digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys.

mei/juni



LOVS Spelling (E)

LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woorden- LOVS Woordenschattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) schattoets (E) schattoets (M) - AVI (E)

- AVI (E)

- AVI (E)

- AVI (E)

- AVI (E)


24

Toetsresultaten

De toetsscores van Cito worden weergegeven in een

Achtergrondinformatie per toets

LOVS Woordenschattoets

Woorden en hun betekenis staan centraal bij het

onderverdeling van A t/m E. De resultaten kunnen als

AVI

lezen, luisteren, schrijven en spreken. De omvang van

volgt worden geïnterpreteerd:

Een goede technische leesvaardigheid is een essenti-

de woordenschat en de diepte van de woordkennis

ële voorwaarde voor begrijpend lezen. Nauwkeurige

van leerlingen nemen door de jaren heen toe. Maar

informatie over de vorderingen in technisch lezen is

vinden deze ontwikkelingen bij onze leerlingen ook

dus belangrijk, net als nadere informatie over eventuele

in voldoende mate plaats? Om dit te monitoren,

leesproblemen. Met de AVI-kaarten stellen we vast hoe

gebruiken we de Woordenschattoetsen.

A 25%

25% hoogst scorende leerlingen

B 25%

25% ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde

C 25%

25% net tot ruim onder het landelijk gemiddelde

D 15%

15% ruim onder het landelijk gemiddelde

E 10%

10% laagst scorende leerlingen

goed onze leerlingen in groep 3 t/m 8 zijn in technisch lezen en gaan we na waar eventuele leesproblemen zijn.

Belangrijk is om te weten dat leerlingen die langere tijd in het buitenland verblijven, doorgaans minder goed

LOVS Spelling

presteren op woordenschattoetsen dan leerlingen

Met de toetsen Spelling volgen we nauwkeurig de

die in Nederland naar school gaan. Dit komt doordat

ontwikkeling van de spellingvaardigheid bij leerlingen

leerlingen veel minder contacturen met de moedertaal

tijdens de hele basisschoolperiode en kunnen we

hebben in het buitenland en daardoor minder in

gerichte hulp bieden waar nodig. Daarnaast geven

aanraking komen met een gevarieerde woordenschat

de resultaten van de toetsen een beeld van de

en gevarieerd taalgebruik in het algemeen.

ontwikkeling van het spellingonderwijs op school.

De toetsen bestaan deels uit dicteeopgaven, deels uit meerkeuzeopgaven. Met de dicteeopgaven wordt het actief spellen in beeld gebracht. De meerkeuzeopgaven meten het passief spellen, oftewel het herkennen van spelfouten in een geschreven tekst. De toetsen sluiten zo aan bij de kerndoelen en de referentieniveaus, waarin beide onderdelen van spelling staan.


25

Taaltoets Alle Kinderen

De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) is een diagnostische toets voor het vaststellen van de mondelinge taalvaardigheid in het Nederlands van R3-leerlingen of erg taalzwakke kinderen tussen 4 en 9 jaar. Aan de ene kant is de toets bedoeld om het niveau van het Nederlands vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen. Deze toets wordt enkel afgenomen indien de leerkracht van uw kind dit nodig acht.

Begrijpend lezen toets

Voor het toetsen van het begrijpend lezen zullen wij dit jaar gebruik maken van Diataal.

Herfstsignalering

De herfstsignalering is een belangrijk hulpmiddel in groep 3 om vroegtijdig te kunnen ingrijpen bij kinderen waar de leesontwikkeling niet goed lijkt te verlopen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen pas geholpen worden als ze echt vastgelopen zijn.


26

4. Het voortgezet onderwijs (VO) 4.1 Het VO-moedertaalprogramma

Naschools VO-programma

Leermiddelen VO

LanguageOne Perth biedt in 2016 op The Quintilian

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

LanguageOne Perth verzorgt een Nederlands taalen cultuurprogramma in het voortgezet onderwijs.

School en de ISWA een naschools VO-programma voor

maken wij onder meer gebruik van de methode

Het VO-programma is gericht op de instroom in het

Nederlandstalige leerlingen in grade 7 – 12.

Nieuw Nederlands. Er wordt gebruik gemaakt van

Nederlandse en internationale onderwijs en op de voorbereiding op een Nederlands examen. Het is ons

Het wekelijkse NTC-programma bestaat uit 2 uur

voor woordenschatuitbreiding, grammatica en

streven om het moedertaalonderwijs zo goed mogelijk

lestijd en een thuisopdracht van tenminste één

spelling. Het programma is thematisch opgebouwd,

aan te laten sluiten bij het dagonderwijs van de

uur via de elektronische leeromgeving Edmodo.

waarbij literatuur een belangrijk onderdeel vormt;

leerlingen.

Leerlingen worden vanaf grade 9 bij voldoende kennis

er worden minimaal 6 boeken per jaar gelezen. Het

van het Nederlands voorbereid op respectievelijk

onderwijsaanbod volgt de curriculumopbouw van het

het Australische Dutch ATAR-examen, het CNaVT-

Middle Years Programme van het IB en voldoet aan het

examen of het IB Dutch Literature examen. Ook

Referentiekader voor Taal.

“Onze VO-leerlingen bereiden wij voor op een goede instroom in het Nederlands en internationaal onderwijs.”

verdiepingsopdrachten en aanvullende lesmaterialen

begeleiding in de Britse A-level examens behoort tot de mogelijkheden.

Grade 9 en 10 bestaan uit een ‘Pre-IB’ programma waarin de leerlingen worden voorbereid op het diploma programma van het IB of een van de andere

4.2 Eigentijds leren in het VO

examenprogramma’s. Er is veel aandacht voor

Voor het VO-onderwijs maken wij gebruik van de rijke

literatuur, analytische vaardigheden, mondelinge-,

en gevarieerde leeromgeving van de internationale

luisteren schrijfvaardigheid. Bij het bestuderen en

LanguageOne ontwikkelt het Nederlands curriculum

scholen waarmee we samenwerken. Een divers en

analyseren van literatuur wordt o.a. gebruik gemaakt

volgens de curriculum-eisen van het International

actueel Nederlandstalig boekenaanbod is voor alle

van de methode Laagland. In de bovenbouw is de

Baccalaureate Organisation (IBO) Middle Years

leerlingen aanwezig in de bibliotheek op The Quintilian

examenkeuze richtinggevend. Naast het lezen van

Programme (MYP) en voldoet met het Nederlandse

School. In de pauze maken we gebruik van mooie

literaire werken wordt ter verdieping gebruik gemaakt

onderwijsprogramma aan de kerndoelen en de

buitenruimtes.

van de literatuurmethode Laagland en een uitgebreid

Referentieniveaus voor Taal zoals deze in Nederland

assortiment aan verschillende teksttypen en bronnen.

zijn geformuleerd.


27

Het moedertaalprogramma op de ISWA sluit aan op

4.3 Lestijden en rooster

4.4 Toetsing en rapportage

het Middle Years Programme en Diploma Programme

(MYP en DP) van de International Baccalaureate

In 2016 wordt het Nederlands programma in het

LanguageOne Perth heeft als doelstelling aan

voortgezet onderwijs verzorgd door Ionica Lub.

te sluiten bij het taalonderwijs in Nederland en

Organisation (IBO). Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.ibo.org.

Vlaanderen. Om te kunnen controleren of wij aan die

De groepslessen vinden plaats op maandag van

doelstelling voldoen, starten wij dit schooljaar met

15.45 – 17.45 in M7 op de International School of West

het gebruik van de toetsen van Diataal. De uitslagen

Cultuur maakt een belangrijk onderdeel uit van

Australia (ISWA) in City Beach en op donderdagmiddag

van die toetsen worden opgenomen in ons digitaal

het VO-programma. Aan de hand van thematische

van 15.45 – 17.45 in het Nederlands lokaal op The

leerlingvolgsysteem.

workshops maken leerlingen kennis met geschiedenis,

Quintilian School in Mount Claremont.

kunst, culturele en maatschappelijke onderwerpen afkomstig uit het Nederlands taalgebied. Tijdens de

De privéles-uren voor het VO vinden van maandag t/m

workshops wordt er gewerkt aan onderzoeks- en

vrijdag zowel voor als na schooltijd plaats. Dit gebeurt

presentatievaardigheden.

in overleg met de ouders.

We maken gebruik van de volgende toetsen:

VO 1 (grade 7): Diataal aan het begin en het einde van het schooljaar

VO 2 (grade 8): Diataal aan het eind van het jaar

Het huiswerk wordt via de leeromgeving Edmodo

wekelijks aangeboden. Het huiswerk vormt een


belangrijk onderdeel in het verwerken van de aangeleerde vaardigheden. Thuis wordt gewerkt

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid

aan de verwerking van de theorie die in de les is

en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen

geïntroduceerd. Als ouder kunt u ondersteuning

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens de

bieden, omdat de leerling soms een referentiekader

les. Ook worden de leesdossiers, schrijfopdrachten en

mist, een logisch gevolg van het feit dat hij of zij niet in

taalportfolio’s beoordeeld.

Nederland woonachtig is.

De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport, waarna de ouders de mogelijkheid hebben om de voortgang met de leerkrachten te bespreken.


28

Examens

De IB-examens worden afgelegd op de school waar de

Achtergrondinformatie per toets/examen

CNaVT-examen

Het CNaVT-examen ‘Educatief Startbekwaam’ is

leerling het IB-programma volgt. Het IB-examen dat

Toets 0/1/2/3 Cito

bedoeld voor leerlingen die van plan zijn zich in te

wordt aangeboden is het Dutch A Literature School

Toets 0/1, Toets 2 en Toets 3 van Cito worden

schrijven aan een Nederlandstalige universiteit of

Supported Self Taught (SSST). Naast het IB-examen is

gedurende het schooljaar in respectievelijk grade

hogeschool. Zij moeten mondeling en schriftelijk

het ook mogelijk om examen te doen in IGCSE, het

7, 8 en 9 afgenomen. De onderdelen Nederlands

kunnen omgaan met abstracte en theoretische teksten.

CNaVT en het Australische Nederlandse examen ATAR.

leesvaardigheid, Nederlands woordenschat en

Het examen wordt door LanguageOne afgenomen

taalverzorging worden getoetst. Op deze manier

en bestaat uit een lees- en schrijfonderdeel, een

krijgen wij een goed inzicht in de leervorderingen van

luistertest en een mondeling examen. Daarna wordt

onze leerlingen en zijn vergelijkingen met leerlingen in

het opgestuurd naar het CNaVT-bureau en extern

Nederland mogelijk. Voor meer informatie kunt u kijken

beoordeeld. Wij zullen u tijdig informeren over de

Toets

Maand

VO1

Diataal

maart, november

op de website van Cito: www.cito.nl, onder de rubriek

inschrijfprocedure. CNaVT biedt ook examens voor

VO2

Diataal

november

‘Voortgezet Onderwijs’.

andere taalniveaus aan. Meer informatie over het

VO3

Diataal

november

VO4

Diataal

november

IGCSE First Language

mei

CNaVT

mei

en bestaat uit twee onderdelen: reading en writing.

onderwijs het examen Nederlands doen dat meetelt

De IGCSE-niveaus worden erkend door scholen

voor bij de ATAR-score. Het examen bestaat uit een

en werkgevers in de meeste landen. Voor meer

schrijf- en leesonderdeel en uit luisteroefeningen en

informatie over dit diploma, zie www.cie.org.uk onder

een mondeling examen. Meer informatie is verkrijgbaar

‘qualification & diploma’s’, IGCSE, Dutch. De locatieleider

bij de Victorian Curriculum and Assessment Authority:

zal de betrokken leerlingen en ouders tijdig informeren

www.vcaa.vic.edu.au/Pages/vce/studies/lote/dutch/

over de inschrijfprocedures.

dutchindex.aspx.

VO5 VO6

ATAR

november

IB Language & Literature

december: written tasks IOC/FOA mei: paper 1 en 2

examen is te vinden op: www.cnavt.org

IGCSE Dutch First Language (tot 2019)

IGCSE staat voor International General Certificate

Dutch ATAR

of Secondary Education. Het examen is schriftelijk

In Australië kunnen leerlingen in het voortgezet


29

5. Kwaliteit 5.1 Kwaliteitsbeleid

een nieuw land. Zij kunnen dan ook goed inspelen op

Ons kwaliteitsbeleid is erop gericht leerkrachten,

de individuele behoeften van leerlingen en dit heeft

processen, onderwijsprogramma’s en materialen

een positief effect op het resultaat.

onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken

voortdurend te toetsen op intern en extern vastgestelde criteria. Tevens maakt ons innovatieve

De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en

Alle LanguageOne locaties zijn geaccrediteerd door de

onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen

vermogen het mogelijk steeds aan te sluiten bij

Inspectie van het Onderwijs. De Onderwijsinspectie

de leerlingen

eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaal-

is positief over de kwaliteit van het LanguageOne

en cultuuronderwijs.

onderwijs, waar dan ook ter wereld. LanguageOne

Onderwijs stelt in het Toezichtskader voor NTC-

“De pedagogische benadering is respectvol en stimulerend voor het zelfvertrouwen van leerlingen. Voor veel leerlingen is het volgen van NTC onderwijs op LanguageOne ‘even thuiskomen’. ”

De school zorgt systematisch voor behoud of

Dit betekent dat wordt voldaan aan onderstaande kwaliteitsaspecten op alle LanguageOne locaties:

Minstens één keer per vier jaar worden de locaties bezocht door een Nederlandse Inspecteur

het kwaliteitsniveau mogelijk doordat LanguageOne leerkrachten en locatieleiders met buitenlandervaring.

verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs

De kwaliteit van ons onderwijs spreekt uit

beschikt over een team van bevoegde en deskundige

Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra zorg

onderwijs in de planperiode 2015-2019.

verschillende factoren. Allereerst is handhaving van

De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen

voldoet aan de criteria die de Inspectie van het

De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de

De leeropbrengsten liggen op het niveau dat mag

voor het Onderwijs. De Inspectie voert dan een

worden verwacht van de leerlingpopulatie van

zogenaamd Kwaliteitsonderzoek (KO) uit. Na afloop

LanguageOne

publiceert de Inspecteur de bevindingen in een

De aangeboden leerinhoud is gericht op de brede

rapportage. De rapportages van de meest recente

ontwikkeling van leerlingen en voorbereiding op

kwaliteitsonderzoeken voor LanguageOne Perth kunt

vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving

u vinden op http://languageone.nl/nl/languageone/

De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het

over-languageone/publicaties/.

leerstofaanbod eigen te maken

Het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en respectvolle omgangsvormen

Dit maakt dat zij uitstekend begrijpen wat gezinnen, en vooral leerlingen, meemaken bij de verhuizing naar


30

Wij werken met het Cito en ParnasSys

Plan-Do-Check-Act

leerlingvolgsysteem. Dit maakt opbrengstgericht

De criteria vanuit de Inspectie zijn nadrukkelijk gericht

uitkomsten van de voorgaande fase, de positieve

werken nog vanzelfsprekender en makkelijker.

op de verhoging van de leeropbrengsten. In aanvulling

conclusies geborgd en verankerd, nieuwe prioriteiten

Bovendien vereenvoudigt het de re-integratie in het

daarop wil LanguageOne ook haar eigen missie en on-

gesteld en acties voor de nieuwe cyclus bepaald.

Nederlands onderwijs en is onderlinge vergelijking

derwijsvisie realiseren. Zo zijn medewerkers, financiën

van locaties mogelijk. Ook het tijdig bijsturen en

en de organisatie voorwaarden voor het verzorgen van

delen van kennis en ervaringen tussen de locaties

goed onderwijs. Samen met (gemeten) tevredenheid

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Perth

of locatieclusters draagt bij aan het hoogstaande

van ouders en externe betrokkenen zijn dit de domei-

kwaliteitsniveau van LanguageOne onderwijs.

nen waarop LanguageOne de kwaliteitszorg richt.

In de laatste ACT-fase worden, op basis van de

In de jaarlijkse ontwikkelplannen van de locaties wordt de richting aangegeven waarin de school haar onderwijsactiviteiten wenst te sturen. Deze

Jaarlijks wordt een tevredenheids- en

Bij de uitwerking van de kwaliteitszorg hanteren wij de

activiteiten worden besproken en vastgelegd op

kwaliteitsonderzoek onder ouders en leerlingen

‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus. Zowel voor LanguageOne

de teambijeenkomsten en in de lesplannen van de

uitgevoerd. In 2016 zal de vernieuwde enquête

als geheel, als op de afzonderlijke locaties, worden

leerkrachten. Aan het eind van het schooljaar wordt

worden afgenomen. Tevens draagt de advisering door

PLANNEN gemaakt en beschreven in concrete doel-

het ontwikkelplan geëvalueerd. Deze evaluatie komt

Stichting NOB bij aan het handhaven en verbeteren

stellingen. Ter verantwoording van deze plannen wordt

tot stand door een zelfevaluatie van de leerkrachten

van het kwaliteitsniveau en het zorgt voor een goede

in de jaarlijks uitgegeven schoolgidsen het evalua-

en de locatieleider, tips en adviezen vanuit de lokale

aansluiting op het onderwijs in Nederland. In opdracht

tieverslag van het voorgaande jaarplan opgenomen,

adviesraad, het bestuur van LanguageOne en de

van het ministerie van OCW ondersteunt Stichting

samen met het jaarplan voor het komend jaar.

ouder- en leerling-enquête. Een kort overzicht van

NOB Nederlandse scholen in het buitenland op

deze evaluatie is opgenomen in de schoolgids. De Deze plannen worden in de DO-fase uitgevoerd. De

ontwikkelplannen van de LanguageOne locaties

situatie van Nederlands onderwijs in het buitenland

aansturing daarvan wordt centraal verzorgd vanuit

maken onderdeel uit van het schoolplan 2016-2020.

kwalitatief onderwijs te kunnen bieden aan hun

LanguageOne.

onderwijskundig en bestuurlijk gebied om in de unieke

leerlingen.

De komende vijf jaar is het onze ambitie om

In de daaropvolgende CHECK-fase wordt

wereldwijd leidend te zijn in kwalitatief, inspirerend

gecontroleerd en beoordeeld of, en in hoeverre, de

moedertaalonderwijs met uitstekende mensen en

plannen met succes zijn uitgevoerd.

aandachtig werkgeverschap.


31

Claremont en Marangaroo. Het primair onderwijs

Deelname NTC VO Azië conferentie

vond voornamelijk plaats op de dagschool en wordt in

Implementatie van een peuterbeleidsplan

Verwerven van een leidende positie in kwalitatief,

kleine groepjes of individueel gegeven. Het voortgezet

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys

eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs

onderwijs was individueel georganiseerd en vond

Deelname teamleden aan LanguageOne

LanguageOne is aandachtig werkgever van de beste

in principe na schooltijd plaats. Ruim 110 leerlingen

mensen

leerden zo via LanguageOne meer over de eigen taal

3.

Vergroten van het aanbod van LanguageOne

en cultuur. LanguageOne Perth werkt met diverse

4.

Duurzaamheid en continuïteit met gedegen resultaat

Australische en internationale dagscholen samen, waar

1. 2.

Doelstellingen om onze missie en ambitie te realiseren:

zomerconferentie/NOB bijscholing/Regioconferentie

Plan voor gefaseerde invoering LanguageOne toetsbeleid

The Quintilian School er een van is. 5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2014-2015

In 2014-2015 heeft het team van LanguageOne Perth

Sinds begin 2014 is De Schakel, opgericht in

gewerkt aan de volgende punten:

1997, onderdeel van LanguageOne. Net zoals dat de afgelopen 17 jaar het geval was, verzorgt

Toegewerkt naar een meer groepsgewijze benadering

LanguageOne Perth kwalitatief, eigentijds, motiverend

Reorganisatie van privéonderwijs naar samenwerkend

Nederlandse Taal en Cultuuronderwijs voor leerlingen in het primair en het voortgezet onderwijs. Het team

leren voorbereid

van deskundige leerkrachten werkt voor, tijdens, of na

volwassenonderwijs

schooltijd met de leerlingen om de kennis, interesse en

Voorbereiding vereenvoudiging facturatieproces

het enthousiasme voor de Nederlandse taal en cultuur

PR en marketingplan + materialen ontwikkeld voor

van de leerlingen verder te ontwikkelen.

2016

Voorbereiding mogelijkheid online programma en

LanguageOne Perth verzorgde in 2014-2015 Nederlands moedertaalonderwijs en stond open voor

Bekendheid met en invoering van het pedagogisch didactisch beleid

Nederlandstalige leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar

Aanbod van een (inter)actief en actueel cultureel programma in de les en daarbuiten

die in Perth en Karratha wonen. Het onderwijs voor de

Invoering Office 365 + OneDrive

kleuters was in kleine groepen georganiseerd in Mount

Opstart tablets in PO (Snappet)


32

Kwaliteitsbeleid komende 4 jaar

fungeert als kenniscentrum voor moedertaalonderwijs en cultuur in de regio

LanguageOne Perth werkt de komende jaren aan de hand

een continuerend hoogwaardig aanbod voor peuters, PO en VO

gericht op optimale leeropbrengsten en een positief pedagogisch didactisch klimaat

een moedertaal- en cultuurprogramma voor

gericht op het aanbieden van meerdere moedertaalprogramma’s

volwassenen

een positief inspectieoordeel in 2018-2019

een Nederlands online programma-aanbod voor PO en

participeert in het cluster van LanguageOne scholen in

VO leerlingen

een bevoegd team dat werkt volgens het pedagogisch didactisch model van LanguageOne

het opzetten van een VO-programma met examenmogelijkheden

gericht op samenwerking en kennisuitwisseling met andere Nederlandse scholen in Australië

van een ontwikkelplan toe naar onderstaand profiel:

Z.O. Azië

toewerkend naar een voorziening voor ca. 175 leerlingen in 2018-2019

aangeboden op meerdere locaties in Perth en omgeving

onderwijsprogramma’s gericht op leren door samenwerken

in goede samenwerking met meerdere (inter)nationale scholen

in goede samenwerking met Nederlandse en Vlaamse organisaties


33

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

5.4 Ontwikkelpunten schooljaar 2016

Gedurende het schooljaar 2016 dat loopt van februari tot en met december in Australië werken wij onder meer aan de onderstaande ontwikkelpunten:

Veilig thuis Onderwerp

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen. Actie

Pedagogisch LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerlingen en hun ouders. didactisch beleid Een plek waar een leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Leren in samenwerking Netwerk en activiteiten

Wij hechten belang aan de samenwerking met andere scholen, Nederlandse organisaties en instanties als het gaat om Nederlandse taalen cultuurprogramma’s voor jongeren en volwassenen. Voor de Nederlandse gemeenschap organiseren wij activiteiten op het gebied van moedertaal en cultuur, en daarnaast ook speelmiddagen, filmavonden voor VO-studenten etc.

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de leerlingen te halen op didactisch beleid het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan

Implementeren peuter- en kleuterbeleidsplan. Ontwikkelen kleuterbeleidsplan in samenwerking met NOB.

Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerklimaat in de klassen, werken differentiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in naast de andere talen didactisch beleid in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de ontwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten. LanguageOne Australië

Contacten met NTC-scholen en Nederlandse organisaties in Australië opbouwen en samenwerken waar mogelijk.

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing didactisch beleid van het onderwijs en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs, toetsen en het leer- en leefklimaat.

Uitbreiding volVerschillende taalen cultuurprogramma’s voor volwassenonderwassenonderwijs wijs ontwikkelen en aanbieden.

Actueel lesmateriaal

Ontwikkeling en implementatie actueel lesmateriaal afgestemd op samenwerkend leren met oog voor de doorgaande leerlijn.

Start pilot online onderwijs

Eigentijdse leermiddelen

Tablets in het PO (Snappet)/constructief gebruik multimedia in het onderwijs.

Inspelen op behoefte in Australië om NTC online onderwijs aan te bieden.


34

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op moedertaalontwikkeling. didactisch beleid Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen. Aannamebeleid

Bij intake een advies van richting meegeven aan de leerkracht en de ouders + huiswerkbeleid en informatie over het belang van Nederlands thuis.

Verhoging leerrendement

Richting 3 groep starten + programma ontwikkelen.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De locatieleider bewaakt dat een ieder met plezier zijn werkzaamdidactisch beleid heden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professionals in de groep is de basis. De locatieleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt. Professional Development

Organisatie en deelname aan NTC Azië/Pacific Regioconferentie LanguageOne Conferentie Nederland, NOB Bijscholing Veldhoven Jaarlijkse gesprekscyclus met medewerkers

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en helpt de leerling daar didactisch beleid waar het leren een uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten. Effectieve lestijd

Streven naar 100 procent lestijd. Lessen verplaatsen naar andere locatie als het nodig is, bijvoorbeeld bij gespreide vakanties.


35

Bijlage 1: Veelgestelde vragen ? !

Hoe wordt de geboden kwaliteit van

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid

LanguageOne gecontroleerd?

van de lessen. Voor het schooljaar 2015-2016

LanguageOne Perth staat onder toezicht van de

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van de

Nederlandse Onderwijsinspectie. De inspectie bezoekt

Nederlandse overheid. Ouders die het volledige lesgeld

met regelmaat onze locatie. Zij publiceert haar

zelf betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld

bevindingen in het Periodiek Kwaliteitsonderzoek

een obstakel vormt, kunnen gebruik maken van een

(PKO). De meest recente uitkomsten bevestigen de

reductie. De korting kan via het inschrijfformulier,

hoge kwaliteit van de locaties van LanguageOne. Dit

voorzien van motivatie, aangevraagd worden.

Privéonderwijs

?

!

In onderstaande tabel staat het lesgeld voor het

Ik wil mijn kind aanmelden voor het

schooljaar 2016 vermeld. De genoemde tarieven zijn

NTC-programma van LanguageOne Perth.

inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en culturele

Hoe doe ik dat?

activiteiten.

!

?

toegestuurd. Ook kunt u dit formulier downloaden via

Groepsprogramma’s

Standaard Gereduceerd Tarief p.j. Tarief p.j.

Kleutergroep 3 uur p.w.

AUD 4.800

AUD 2.620


AUD 5.930

AUD 4.330


AUD 4.940

AUD 3.610


AUD 3.950

AUD 2.900

de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de

VO groepsles 2 uur p.w.

AUD 4.710

AUD 3.720

school gewaarborgd kan worden.


AUD 3.460

AUD 2.530


AUD 2.370

AUD 1.740

onze website: www.languageone.nl. ?

Hoe hoog is het lesgeld?

!

De lesgelden hebben tot doel te voorzien in robuuste en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor

AUD 65

VO/volwassenen privéles

AUD 88

AUD 68

Hoe meld ik mijn kind af als hij/zij ziek of Dat per telefoon +61 484617487

Waarom is het bijhouden van de moedertaal zo belangrijk?

!

NTC-programma aanmelden door een e-mail te sturen +61 4 84617487, waarna u een inschrijfformulier krijgt

AUD 85

of via e-mail [email protected].

U kunt uw kind het hele jaar door voor een aan [email protected] of te bellen naar

PO privéles

onverhoopt verhinderd is?

valt na te lezen op www.onderwijsinspectie.nl. ?

Standaard Gereduceerd Tarief p.u. Tarief p.u.

Er is een groot verschil tussen een taal spreken en een taal beheersen. De ontwikkeling en constructie van nieuwe kennis verloopt altijd via de moedertaal, of het nu gaat om het leren van een nieuwe taal, van geschiedenis of wiskunde, het verloopt altijd via de moedertaal. Daarnaast is constante ontwikkeling van de moedertaal belangrijk voor de identiteitsontwikkeling. Het spreken van de taal, zoals binnen het gezin, vraagt dus om academische ondersteuning door middel van onderwijs in de Nederlandse taal.


36

? !

Waarom streven wij bij voorkeur naar drie

!

Voortgezet onderwijs

lesuur per week?

Leerlingen in het voortgezet onderwijs krijgen de volgende

In Nederland of België is academische taalontwikkeling

toetsen:

via school vanzelfsprekend en gegarandeerd, in het

buitenland vraagt het om extra inspanning. Voor de

?

gerapporteerd? !

Tweemaal per schooljaar krijgen alle leerlingen in

VO 1 (grade 7): Diataal aan het eind van het eerste

het primair onderwijs hun rapport. De week na

leerjaar

het uitreiken van de rapporten krijgen alle ouders

Nederlandse Onderwijsinspectie is een minimum van


een uitnodiging voor een rapportgesprek met de

drie uur les per week een gewenst streven, onderzoek


leerkracht. Deze licht het rapport toe tijdens het

toont aan dat dit het minimum is om het Nederlands op moedertaalniveau te kunnen houden of om het

gesprek en er is gelegenheid voor het stellen van

naar een academisch niveau te brengen.

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid

vragen.

en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens

?

Hoe worden vorderingen vastgelegd en

Wordt er getoetst?

?

ingehaald worden?

de les en worden leesdossiers, schrijfopdrachten en taalportfolio’s beoordeeld.

Mijn kind kan niet naar de Nederlandse les, kan dit

!

Het spreekt vanzelf dat uitval van lessen de continuïteit

!

Regulier NTC-onderwijs

Hoofddoelstelling van het LanguageOne NTC-

?

Zijn externe toetsen (Cito en Diataal) verplicht?

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

onderwijs is de aansluiting op het reguliere

!

Volgens het kwaliteitskader PO en VO van de

schooldagen tot een minimum te beperken. Heeft uw

taalonderwijs in Nederland. Om te zien of we aan

Onderwijsinspectie is externe toetsing niet verplicht.

kind een groepsles gemist, dan kunt u in overleg met

die doelstelling voldoen, nemen wij op regelmatige

LanguageOne is wel van mening dat externe toetsing,

de leerkracht op een ander moment aansluiten bij de

basis methodegebonden en niet-methodegebonden

om daarmee de voortgang van leerlingen goed te

groepsles op een andere locatie. Privélessen kunnen

toetsen af. De uitslagen hiervan worden opgenomen

kunnen meten, een grote meerwaarde heeft.

maximaal 2 keer per jaar verzet worden. Dit dient

van het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

in ons digitaal leerlingvolgsysteem. Ook kunnen ouders

minimaal 24 uur van tevoren te worden doorgegeven.

zo zicht houden op de mate waarin hun kind de

De leerkracht biedt dan 2 mogelijkheden aan om

aansluiting op het onderwijs in Nederland behoudt.

binnen de term de les in te halen. Indien daar geen gebruik van wordt gemaakt, vervalt de les.


37

?

Mijn kind heeft nooit huiswerk, klopt dat?

!

Nee, dat klopt niet. Het is gebruikelijk om elk kind wekelijks een huiswerkopdracht mee te geven via Edmodo. Het beste kunt u in dit geval even contact opnemen met de leerkracht van uw kind om een afspraak te maken.

?

Wat wordt er van ouders verwacht?

!

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per week en dat betekent dat het stimuleren van de Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse taal.


38

Bijlage 2 - Vakantieoverzicht 2016 Vakantieoverzicht 2016 Term 1

3 februari t/m 7 april

Vakantie

8 april t/m 26 april

Term 2

27 april t/m 30 juni

Vakantie

1 juli t/m 18 juli

Term 3

19 juli t/m 22 september

Vakantie

23 september t/m 10 oktober

Term 4

11 oktober t/m 9 december

Start grote vakantie

10 december


39

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne LanguageOne Ionica Lub Locatieleider/Docent VO Tel: +61 484617487 E-mail: [email protected]

Anneke Alberink Leerkracht PO Tel: +61 434879859 E-mail: [email protected] Sabina van Beusekom-Meijer Leerkracht PO Tel: +61 450692511 E-mail: [email protected]

Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland Telefoon: +31 (0)70 2601386 E-mail:

[email protected]

Inge Major Leerkracht PO/onderwijsassistent Tel: +61 421155639 E-mail: [email protected] Wendy van Doorn-Hodges Leerkracht PO/volwassenonderwijs Tel: +61 415271422 E-mail: [email protected] Machteld Irons Leerkracht PO en kleuters Tel: +61 420236633 E-mail: [email protected] Debby van Trigt Leerkracht PO/volwassenonderwijs Tel: +61 403227718 E-mail: [email protected] Martine Blaauw Leerkracht PO/ onderwijsassistent Tel: +61 437288186 E-mail: [email protected]


40

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

LanguageOne Perth heeft connecties met

De overige dagscholen waarmee wij werken:

verschillende Australische dagscholen. Op The Quintilian School en de International School of

www.plc.wa.edu.au

West Australia (ISWA) bieden wij een gedeeltelijk geïntegreerd programma aan. Op The Quintilian

The Beehive Montessori School, Mosman Park

www.beehive.wa.edu.au

School in Mount Claremont hebben wij een eigen lokaal/werkruimte.

Scotch College

www.scotch.wa.edu.au

Shenton College

Partnerscholen

International School of Western Australia (ISWA) 22 Kalinda Dr, City Beach WA 6015, West Australia    Website: www.iswa.wa.edu.au

Woodlands Primary School Applecross Primary School

Moerlina

Currambine Primary School Padbury Primary School

North Beach Primary School www.schools.ash.org.au/northbeachps

Rosalie Primary School www.rosalie.wa.edu.au

Baynton West Primary School (Karratha), bwps.wa.edu.au

www.padburyps.det.wa.edu.au

North Cottesloe Primary School www.northcottesloeps.det.wa.edu.au

www.currambineps.wa.edu.au

Cottesloe Primary School www.cottesloeps.det.wa.edu.au

www.moerlina.wa.edu.au

Mosman Park Primary School www.det.wa.edu.au/schoolsonline

www.applecrossps.wa.edu.au

Christchurch Grammar School www.ccgs.wa.edu.au

woodlandsps.wa.edu.au

MLC www.mlc.wa.edu.au

www.shenton.wa.edu.au

The Quintilian School 46 Quintilian Road Mount Claremont 6010, West Australia Website: www.quintilianschool.wa.edu.au

PLC

Freshwater Bay Primary School www.freshwaterbayps.wa.edu.au

Bambara Primary School www.bambaraps.wa.edu.au

Davallia Primary School www.davallia.com.au

Creaney Primary School www.det.wa.edu.au/schoolsonline

Bateman Primary School www.batemanps.det.wa.edu.au


41

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2016

Onderstaande tabellen bieden een overzicht van de ontwikkelpunten van LanguageOne Perth voor de komende jaren:

Veilig thuis Onderwerp

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen. Actie

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te didactisch beleid besteden aan dat wat speelt en leeft bij de leerling. De leerkracht is empatisch en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen.

Evaluatie Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerTeambijeenkomsten, lingen en hun ouders. Een plek waar een zelf- en lesobservaties leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

In de les, maar ook daar buiten wordt een Jaarplanning en (inter)actief en actueel cultureel program- teambijeenkomsten ma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Leren in samenwerking

Wij hechten belang aan de samenwerking met andere scholen, Nederlandse organisaties en instanties als het gaat om Nederlandse taalen cultuurprogramma’s voor jongeren en volwassenen.

Netwerk en activiteiten

Jaarplanning en teambijeenkomsten

Voor de Nederlandse gemeenschap Jaarplanning en organiseren wij activiteiten op het gebied teambijeenkomsten van moedertaal en cultuur, en daarnaast ook speelmiddagen, filmavonden voor VOstudenten etc.

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoef- Teambijeenkomsten, didactisch beleid ten tot vernieuwing van het onderwijs zelf- en lesobservaties en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs, toetsen en het leer- en leefklimaat. Documenten delen

Documentenbank LanguageOne via OneDrive.

Actueel lesmateriaal

Ontwikkeling en implementatie actueel OneDrive lesmateriaal afgestemd op samenwerkend PO/VO bijeenkomsten leren met oog voor de doorgaande leerlijn. Teambijeenkomsten

Leren van elkaar

Flitsbezoeken in elkaars klas.

Teambijeenkomsten

Eigentijdse leermiddelen

Tablets in PO (Snappet)/constructief gebruik multimedia in het onderwijs.

Teambijeenkomsten Ouderenquête

Efficiënte communicatie

Communicatie via website LanguageOne, Locatieleider partnerscholen, Facebook en nieuwsbrie- /ouderenquête ven a.d.h.v. communicatieplan.

Leeromgeving

OneDrive Teambijeenkomsten

Ontwikkeling en verspreiding van flyers/ posters/advertentie

Locatieleider/team

Ouderportaal ParnasSys voor alle ouders openen.

Locatieleider

Lokalen aanpassen op groepsgewijs werken.

Locatieleider

Bibliotheek uitbreiden en actualiseren.

Locatieleider

Lokalen waar mogelijk inrichten met werk/ Team illustraties. Internetmogelijkheden in het Nederlands lokaal uitbreiden.

Locatieleider


42

Kwaliteit

Onderwerp

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten. Actie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de didactisch beleid leerlingen te halen op het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan


Onderwerp

Actie

Evaluatie

Toetsing

Starten met externe toetsing in het VO en continueren Cito in PO.

Locatieleider

Eenduidigheid in het vastleggen van resul- Teambijeenkomsten taten in ParnasSys. Overlegstructuur Twee teambijeenkomsten inplannen + team-event.

Locatieleider

Leerlingbesprekingen + resultatenanalyse Locatieleider + team PO en VO vast onderdeel van leerkrachtenoverleggen.

Implementeren peuter- en kleuterbeleids- Locatieleider + PO onplan. derbouwleerkrachten

Peiling onderwijs- Vernieuwen en afnemen ouder- en kwaliteit leerling-enquête over onderwijskwaliteit.

Locatieleider/Evaluatierapport locatie

Leerlijnen PO/VO Opstellen jaarplanning op lesniveau, waarin we het volgende benoemen: leerdoelen, leerlijn, toetsmomenten.

Docenten + locatieleider

Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerkliwerken maat in de klassen, differentiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Team + teambijeenkomsten

Extra aandacht voor het kiezen van zinvolle en passende taken voor de zelfstandige verwerking in de klas, maar ook als huiswerkopdracht.

Team + teambijeenkomsten

Huiswerkbeleid ontwikkelen en invoeren

Locatieleider + leerkrachten

Absenties opnemen in ParnasSys en onderdeel laten zijn van het rapport.

Team/ParnasSys

Rapportenformats van LanguageOne gaan gebruiken.

Team/ParnasSys

Gebruik maken van de kennis en ondersteuning op de dagscholen van de leerling, indien nodig.

Locatieleider/partnerscholen

Lesideeën/kernwaarden/verdiepingsonTeambijeenkomsten derwerp van de maand aan elkaar presenteren tijdens vergaderingen.


43

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in didactisch beleid naast de andere talen in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de ontwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.

Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

Andere moedertaalprogramma’s

Uitbreiding moedertaalprogramma’s naar andere talen waar mogelijk.

Locatieleider/regioleider/LanguageOne Voorburg

Expertise in de regio

Mede-organisatie en deelname NTC VO Azië conferentie.

LanguageOne Perth, de Bonte koe

LanguageOne Australië

Contacten met NTC-scholen in Australië opbouwen en samenwerken waar mogelijk.

Locatieleider /regioleider

Belang moedertaalprogramma

Bekendheid LanguageOne op internationale scholen in Perth vergroten.

Locatieleider

Samenwerking LanguageOne Azië – Pacific

Inhoudelijke samenwerking en uitwisseling LanguageOne Singapore, Perth en Hong Kong.

Locatieleider /regioleider /leerkrachtenteams

Samenwerking universiteiten/ hogescholen

Samenwerking met Inholland, stagebege- Locatieleider leiding + onderzoek. Samenwerking met /contactpersonen universiteiten in Perth t.a.v. Nederlands Inholland programma-aanbod.

Samenwerking Nederlandse organisaties

Samenwerking met Nederlandse organisa- Locatieleider ties in Perth versterken.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Samenwerking Quintilian

Opstarten naschools LanguageOne programma.

Locatieleider/team

Aandacht voor Mother tongue Day/PD/ Culturele evenementen.

Locatieleider/team

Betrokkenheid bij de school vergroten.

Locatieleider/team

Betrokkenheid bij activiteiten van ISWA.

Locatieleider/team

Lokalen + faciliteiten.

Locatieleider

Informatie delen via website school.

Locatieleider/team

Samenwerking ISWA

Uitbreiding volVerschillende taalen cultuurprogramma’s Locatieleider wassenonderwijs voor volwassenonderwijs ontwikkelen en /werkgroep aanbieden. Uitbreiding online onderwijs

Online programma PO en VO ontwikkelen Locatieleider + starten pilot in Australië. /werkgroep

Uitbreiding in noord en zuid Perth

Onderwijsbehoefte in de regio in beeld brengen en proberen om in het noorden en zuiden van Perth te starten met een groep.

Locatieleider + docenten


44

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op didactisch beleid moedertaalontwikkeling. Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen.


Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en Teambijeenkomsten, didactisch beleid helpt de leerling daar waar het leren een zelf- en lesobservaties uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.

Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys.

Teambijeenkomsten

Rapportgesprekken

Ontwikkelingsleerlijn per leerling wordt besproken tijdens rapportbijeenkomsten.

Leerkrachtenteam + teambijeenkomsten

Belang moedertaal en Nederlands thuis

Aandacht voor belang van moedertaalont- Teambijeenkomsten + wikkeling en het belang van Nederlands in ouderenquête de thuissituatie.

Aannamebeleid

Bij intake een advies van richting meegeven aan de leerkracht en de ouders + huiswerkbeleid en informatie over het belang van Nederlands thuis.

Teambijeenkomsten

Verhoging leerrendement

Verhouding R 1, 2 en 3 in beeld brengen en toevoegen aan ParnasSys.

LanguageOne conferentie

Richting 3 groep starten + programma ontwikkelen.

Locatieleider/docent

Gedifferentieerd werken en invoeren Structureel Coöperatief Leren.

Teambijeenkomsten

Groepsplannen en handelingsplannen in ParnasSys.

ParnasSys

Omgaan met verschillen

Evaluatie

De leerkracht kent de leerlingen en sluit Teambijeenkomsten, aan op hun belevingswereld. Zo bevordert zelf- en lesobservaties de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren.

Effectieve lestijd

Klassenmanagement

In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten.


Streven naar 100 procent lestijd.

Locatieleider

Lessen verplaatsen naar andere locatie als het nodig is, bijvoorbeeld bij gespreide vakanties.

Locatieleider

Aandacht voor de strategieën t.a.v. samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.

Teambijeenkomsten + input LanguageOne locaties Azië


45

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De locatieleider bewaakt dat een ieder didactisch beleid met plezier zijn werkzaamheden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis.


De locatieleider inspireert en daagt uit tot Teambijeenkomsten, het bespreken en mogelijk implementeren zelf- en lesobservaties van nieuwe onderwijskundige inzichten. De locatieleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt.


Digitaal platform regio

Digitaal platform; overleg locatieleiders en Locatieleiders + regioleider regioleider

Digitaal platform

Digitaal platform; overleg directie en locatieleiders

Locatieleiders + bestuur

Professional Development

Organisatie en deelname aan NTC Azië/ Pacific Regioconferentie

LanguageOne-NISBontekoe

LanguageOne Conferentie Nederland

Teambijeenkomsten

NOB Bijscholing Veldhoven

Teambijeenkomsten

Deelname aan opleidingstrajecten Holland/Management training

Locatieleider/Contactpersoon Windesheim/ Inholland

Jaarlijkse gesprekscyclus met medewerkers

Locatieleider


46

Bijlage 6: Klachtenregeling

Op de website van LanguageOne (www.languageone.nl) staat de klachtenregeling die van toepassing is op de locaties van LanguageOne. Ook treft u daar de contactgegevens van de vertrouwenspersoon aan.


47

Bijlage 7: Links

LanguageOne

www.languageone.nl

Onderwijsinspectie

www.onderwijsinspectie.nl

Stichting NOB

www.stichtingnob.nl

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

www.minocw.nl

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming

www.ond.vlaanderen.be

Nederlandse Ambassade

www.australia.nlembassy.org/organization/embassy-in-canberra

Nederlandse vereniging Neerlandia

www.dutchclubwa.com

Dutch ATAR

www.vcaa.vic.edu.au/Pages/vce/studies/lote/dutch/dutchindex.aspx

CNaVT-examen

www.cnavt.org

IBO

www.ibo.org

IBID

www.stichtingibid.org

www.inio.nl

Instituut voor Internet Onderwijs

IB-Groep

www.ib-groep.nl

Kennisnet

www.kennisnet.nl

Nuffic

www.nuffic.nl

Tweede fase

www.tweedefase-loket.nl

ROC

www.roc.nl

HBO

www.hbo-raad.nl

Universiteiten

www.universiteitstart.nl

Hoger onderwijs Vlaanderen

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod


48

Voorburg

Davos

Hong Kong

Dubai Doha

Shanghai Suzhou

Muscat Abu Dhabi Singapore

Perth

Parkweg 20a, 2271 AJ Voorburg, Nederland +31 (0)70 260 13 86, [email protected], www.languageone.org

Perth. Schoolgids voor het jaar 2016

Recommend Documents