Abu Dhabi. Schoolgids voor het jaar LanguageOne Abu Dhabi - Schoolgids Inhoudsopgave 1

Abu Dhabi Schoolgids voor het jaar 2014-2015

LanguageOne Abu Dhabi - Schoolgids 2014-2015 - Inhoudsopgave

1

Inhoudsopgave Voorwoord

2.13 Resultaten en accreditatie

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

2.14 Lokale adviesraad

Bijlage 2: Jaarkalender Abu Dhabi

1. Organisatie

2.15 Lesgeld en examenkosten

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne

1.1 LanguageOne

2.16 Advies vervolgonderwijs

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

1.2 Missie en visie LanguageOne

2.17 Uitschrijving en monitoring

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2014-2015

Bijlage 6: Klachtenregeling

Bijlage 7: Links

1.3 Onderwijs 1.4 Pedagogisch klimaat

3.

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

3.1 Het PO moedertaalprogramma

Het Primair Onderwijs

1.6 Ontwikkeling

3.2 Eigentijds leren in het PO

1.7 Locaties

3.3 Lestijden en roosters 3.4 Toetsbeleid en toetskalender

2.

LanguageOne Abu Dhabi

2.1 Inleiding

4.

Het Voortgezet Onderwijs

2.2 Ons onderwijs

4.1 Het VO moedertaalprogramma

2.3 Programma’s

4.2 Eigentijds leren in het VO

2.4 Niveaubepaling

4.3 Lestijden en roosters

2.5 Intake en plaatsing

4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

2.6 Onderwijs op maat 2.7 Ons team

5.

Kwaliteitszorg en ontwikkeling

2.8 De partnerscholen

5.1 Kwaliteitsbeleid

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Abu Dhabi

2.10 Belang van huiswerk

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2013-2014

2.11 Absentie

5.4 Ontwikkelpunten 2014-2015

2.12 Leerlingvolgsysteem


2

1. Voorwoord

Met groot genoegen presenteren wij u de schoolgids van LanguageOne Abu Dhabi

voor het schooljaar 2014-2015.

LanguageOne Abu Dhabi maakt deel uit van het in Nederland gevestigde

De schoolgids en het schoolplan 2013-2017 worden voorgelegd aan de Inspectie voor het Onderwijs en zijn richtlijn bij de inrichting van ons onderwijs.

Wij wensen alle leerlingen een gezond, leerzaam en succesvol schooljaar 2014-2015!

Jasper Rodenberg

LanguageOne. LanguageOne is al 30 jaar een autoriteit op het gebied van kwalitatief, eigentijds moedertaal- en cultuuronderwijs in het buitenland. Wij verzorgen passend, kwalitatief en eigentijds onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur voor Nederlandstalige leerlingen van 3 tot en met 18.

Locatieleider

Deze schoolgids is bedoeld voor ouders en andere betrokkenen. De gids geeft

LanguageOne Abu Dhabi

organisatie en de werkwijze voor het komende schooljaar. In deze gids vindt u ook een

Jaap Mos

beschrijving van onze kwaliteitsborging in de vorm van een ontwikkelplan. Jaarlijks

Directeur

wordt de realisatie van het ontwikkelplan van het voorgaande schooljaar geëvalueerd.

LanguageOne

informatie over de school en over het onderwijs. Het beschrijft concreet onze

De uitkomsten kunt u lezen in deze schoolgids. Aan de hand hiervan wordt een ontwikkelplan voor het nieuwe jaar opgesteld.

Wij hopen dat u in deze schoolgids de informatie vindt die u nodig hebt. Graag horen wij uw reacties of suggesties. Deze helpen ons bij de verdere ontwikkeling en verbetering van de zorg en het onderwijs voor de leerlingen. Want uiteindelijk gaat het daar om, ook in deze schoolgids.


3

1. Organisatie 1.1 LanguageOne

Het College kijkt met een strategische blik naar de

1.2 Missie en visie LanguageOne

Wereldwijd vinden circa 800 leerlingen een thuis

ontwikkeling van de organisatie en adviseert het

op één van onze locaties in Europa, het Midden- en

bestuur en de directie vanuit inhoudelijk, economisch

Visie

het Verre Oosten en West-Australië. Vanuit passie en

en maatschappelijk perspectief.

expertise legt een team van 40 deskundige, ervaren

visie dat de ontwikkeling van de moedertaal

leerkrachten en locatieleiders de basis voor toekomstig succes. De medewerkers op de locaties worden

Bij LanguageOne wordt onderwijs gegeven vanuit de

voor kinderen van vitaal belang is. Beheersing en ontwikkeling van de moedertaal zijn voorwaarden voor

Organogram

door de directie en het bestuur vanuit Nederland

een evenwichtige sociaal-emotionele en academische

doeltreffend en professioneel ondersteund. Dit zorgt

groei.

LanguageOne

voor samenhang, ontwikkeling en continuïteit van de organisatie.

Moedertaalonderwijs is een belangrijke ondersteuning voor het aanleren van vreemde talen, maar onderwijs

LanguageOne bundelt de krachten met vooraanstaande (internationale) scholen en andere partners. Met deze partijen worden eigentijdse

in de moedertaal versterkt ook de basis voor taalverwLanguageOne Abu Dhabi

LanguageOne Davos

LanguageOne Dubai

onderwijsprogramma’s ontwikkeld die aansluiten op

naar het thuisland of een andere bestemming.

land wonen is dit extra belangrijk; goede ontwikkeling van de moedertaal geeft cultureel houvast, draagt sterk

nationale en internationale onderwijssystemen. Dit ondersteunt een soepele re-integratie bij verhuizing

erving in bredere zin. Voor kinderen die in het buiten-

bij aan de identiteitsontwikkeling en leert kinderen LanguageOne Muscat

LanguageOne Perth

beter te reageren op veranderingen. Tenslotte ondersteunt de beheersing van de moedertaal de re-integratie in (het onderwijs in) eigen land.

LanguageOne is gericht op het waarborgen van continuïteit en betrouwbaarheid. Een zorgvuldige bedrijfsvoering met een transparante verantwoording

LanguageOne Singapore

zijn daarbij belangrijk. Passend bij dit beleid is een College van Advies ingesteld.


4

Missie

1.3 Onderwijs

1.4 Pedagogisch klimaat

Het is onze passie om jongeren kennis bij te brengen,

LanguageOne verzorgt onderwijs op maat aan

Bij alle programma’s staan de sociaal-emotionele en

cultureel houvast te bieden, hun talenten te ontwik-

leerlingen van 3 tot en met 18 jaar. Onderwijs dat

academische ontplooiing van de leerling centraal. Een

kelen en zelfvertrouwen te geven. Zo voorzien wij hen

past bij ieders specifieke niveau en achtergrond en is

positief pedagogisch klimaat met duidelijke structuren

van een stevige basis voor toekomstig succes. Binnen

gericht op maximale leeropbrengsten bij leerlingen.

- waarin onze leerkrachten werken aan een veilige,

een veilig pedagogisch klimaat moedigen we leerlin-

Door persoonlijk contact en gedegen kwaliteitsbeleid

plezierige en stimulerende leeromgeving - vormt de

gen aan hun talenten te ontplooien en prikkelen we

hebben de leerkrachten goed inzicht in de capaciteiten

basis van ons onderwijs.

hun nieuwsgierigheid, zodat zij -waar ook ter wereld-

en behoeften van individuele leerlingen. Hierop wordt

hun plek vinden.

het lesaanbod en de ondersteuning aangepast.

“LanguageOne leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving.”

“ LanguageOne biedt jongeren een thuis in het buitenland; door kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs brengen wij hen thuis in de eigen taal en cultuur.”

Op de vestigingen van LanguageOne worden diverse programma’s aangeboden, uiteenlopend van een volledig Nederlands curriculum, zoals in Davos, tot programma’s voor naschools Nederlands Taal- en Cultuuronderwijs. Voor de programma’s in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs leidend. De programma’s in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn altijd

Ons moedertaalonderwijs is ofwel geïntegreerd of

diplomagericht. Dit betekent dat leerlingen worden

vindt plaats na schooltijd. Zeker in het naschoolse

voorbereid op een algemeen erkend afsluitend

programma vraagt dit extra motivatie van de

Nederlands of internationaal examen.

leerlingen. Met plezier leren is daarom een belangrijke voorwaarde. Plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en helpt de leerling wanneer leren een uitdaging is. Onze leerkrachten richten de lessen zo in dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.


5

De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun

Tijdens de lessen zorgt de leerkracht ervoor dat

Onze leerkrachten hebben een brede kijk op

belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht het

leerlingen met elkaar in gesprek gaan waardoor

de ontwikkeling van leerlingen en zorgen voor

zelfvertrouwen en het plezier in leren.

ze de (cultureel bepaalde) interactievaardigheden

lessituaties waarin leerlingen gevraagd wordt zelf na

opbouwen om effectief, open en respectvol te

te denken, stelling te nemen en samen - of alleen - tot

communiceren.

oplossingen te komen. Leerlingen worden uitgedaagd

“LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.”

hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden

Bij LanguageOne zien leerlingen en leerkrachten

en te delen.

elkaar niet dagelijks. Bij binnenkomst en vertrek wordt daarom bewust contact gelegd en afscheid

Kerndoelen, referentieniveaus en onderwijsmethoden

genomen. Tijdens de lessen is er aandacht voor wat er

bieden zicht op leerlijnen en daaraan gekoppelde

bij leerlingen speelt en leeft. De leerkracht is empatisch

lesactiviteiten. De leerkracht zorgt dat er binnen

en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten

de les momenten zijn voor de hele groep en

mogen worden gemaakt en successen worden

instructiemomenten voor kleinere groepen. Leerlingen

Op de dagschool krijgen de leerlingen les in een

gevierd, daardoor durven leerlingen risico’s te nemen.

krijgen de ruimte om zelfstandig te werken, te plannen

andere taal. Verschillen en overeenkomsten tussen

Deze houding draagt bij aan een ‘veilig thuis’-gevoel

en samen te werken. Om leerlingen met en van elkaar

talen bieden kansen tot taalbeschouwing en dit draagt

tijdens de les.

te leren zetten we coöperatief leren in.

bij aan taalverwerving. Al onze leerkrachten hebben kennis van taalontwikkeling in het algemeen en van

Een ‘veilig thuis’ betekent ook werken aan de culturele

meertaligheid in het bijzonder. Elke taal is uniek en een

identiteit van leerlingen. In de lessen verkennen we

afspiegeling van een eigen cultuur, eigen gewoontes

- onbevooroordeeld - de eigen cultuur en historie,

en identiteit. Ons onderwijs is zo vormgegeven dat

binnen de internationale context waarin de leerlingen

leerlingen zich - zowel mondeling als schriftelijk -

opgroeien. Binnen de lessen is er zichtbaar waardering

met een zelfverzekerd gevoel kunnen uiten en hun

voor zowel de eigen waarden en tradities als die van

gedachten kunnen verwoorden.

andere culturen.


6

Internationaal

1.6 Ontwikkeling

Bij alles wat LanguageOne doet staan zeven waarden

LanguageOne geeft wereldwijd

centraal. Deze waarden vormen ons kompas en

moedertaalonderwijs en wil internationale

en ontwikkeling van het onderwijs en de begeleiding.

geven richting aan het onderwijs, de strategie en

mobiliteit van leerlingen vergroten.

Jaarlijks stellen de directie en locatieleiders voor alle

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

de bedrijfsvoering. Zij vormen het fundament van LanguageOne.

Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds

locaties een aantal gezamenlijke ontwikkelpunten vast. Daarnaast stellen de afzonderlijke locaties nog

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

een aantal ontwikkelen verbeterpunten op naar

basis voor beter leren en assimileren;

aanleiding van hun specifieke situatie. Voor het

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

verbeteren van de kwaliteit hecht LanguageOne

het verschiet.

veel waarde aan de objectieve beoordeling van

Plezier

de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt met regelmaat de locaties in het

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en

buitenland. Zij publiceert haar bevindingen in het

veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt

Periodiek Kwaliteits Onderzoek (PKO). De meest

Met actuele onderwijskundige

voor hogere leeropbrengsten en meer

recente uitkomsten bevestigen de hoge kwaliteit van

inzichten en moderne leermiddelen

zelfvertrouwen.

de locaties van LanguageOne. Dit valt na te lezen op

verzorgt LanguageOne eigentijds moedertaalonderwijs.

Stevige basis

LanguageOne werkt voortdurend aan de verbetering

Duurzaam

www.onderwijsinspectie.nl.

LanguageOne richt zich op continuïteit

Kwaliteit

en betrouwbaarheid met een

Altijd en overal biedt LanguageOne het best

degelijk financieel beleid, zorgvuldige

denkbare moedertaalonderwijs, verzorgd

bedrijfsvoering en transparante

door een deskundig en ervaren team dat

verantwoording.

streeft naar maximale leeropbrengsten.


7

1.7 Locaties

Vestigingen Vestiging Singapore, Singapore

Davos, Zwitserland Muscat, Oman

Dubai, VAE

Programma’s

naschools NTC PO naschools NTC PO & VO geïntegreerd NTC VO naschools NTC VO

volledig Nederlands onderwijs PO & VO

geïntegreerd NTC-plus VO geïntegreerd NTC PO naschools NTC PO naschools NTC VO

NTC: Nederlands Taal- en Cultuur onderwijs NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde en wiskunde PO: Primair Onderwijs VO: Voorgezet Onderwijs Meer informatie over LanguageOne, waaronder ook het strategieplan, vindt u op www.languageone.nl

geïntegreerd NTC PO & naschools NTC VO naschools NTC PO

Abu Dhabi, VAE

naschools NTC PO naschools NTC VO

Perth, Australië

Kleinschalig NTC PO Kleinschalig NTC VO Naschools NTC PO NTC kleutergroepen


8

2. LanguageOne Abu Dhabi 2.1 Inleiding

2.2 Ons onderwijs

die in het buitenland opgroeien is dit extra belangrijk;

De door LanguageOne ontwikkelde

het geeft hen cultureel houvast en leert hen beter

eigentijds en motiverend Nederlands Taal- en

onderwijsprogramma’s zijn erop gericht leerlingen

reageren op veranderingen.

Cultuuronderwijs voor leerlingen in het primair en

een stevige basis in de eigen taal en cultuur te

het voortgezet onderwijs die in Abu Dhabi wonen.

geven. Dit is van vitaal belang voor een evenwichtige

Ons onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands

sociaal-emotionele en academische ontplooiing. Voor

besteed aan de Nederlandse/Vlaamse cultuur

Onderwijs geldende kerndoelen. LanguageOne is

kinderen die in Abu Dhabi opgroeien is moedertaal- en

en de actualiteit in Nederland/Vlaanderen. Naast

aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in

cultuuronderwijs daarom extra belangrijk.

het culturele aanbod binnen het lesprogramma

LanguageOne verzorgt in Abu Dhabi kwalitatief,

het Buitenland (NOB) en valt onder de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs.

“Iedere week komen er ruim 80 leerlingen naar een van onze locaties in Abu Dhabi.”

Binnen de programma’s wordt uitgebreid aandacht

vieren we Sinterklaas en besteden we aandacht

Het programma van LanguageOne Abu Dhabi sluit

aan de Kinderboekenweek en de Voorleesweek.

aan op het onderwijs in Nederland en het International

We organiseren regelmatig culturele activiteiten,

Baccalaureate (IB) programma waardoor re-integratie

waaronder het bezoek van een bekende schrijver of

bij terugkeer of een overstap naar een ander land zo

een voorstelling van een theatergroep.

probleemloos mogelijk verloopt.

Bij leerlingen die het Nederlands minder goed beheersen, de zogenaamde richting-2 en 3 leerlingen, richten wij ons op het verwerven van mondelinge taalvaardigheden en uitbreiding van de woordenschat, ingebed in een cultureel kader.

In Abu Dhabi werken we nauw samen met GEMS American Academy en Raha International School.

Cultuur en identiteit

Iedere week komen ruim 80 leerlingen naar één van

De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit

deze locaties om bij LanguageOne te leren over de

een onmisbaar instrument. Via de moedertaal

eigen taal en cultuur.

ontwikkelt het kind de relatie met de ouders, gezinsleden, familie, vrienden maar ook met zijn eigen verleden, toekomst en de eigen cultuur. Voor kinderen


9

2.3 Programma’s

2.4 Niveaubepaling

leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau

LanguageOne biedt in Abu Dhabi Nederlands Taal en

wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit

Cultuuronderwijs aan voor leerlingen van 4 tot en met

Referentieniveaus

en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden

18 jaar.

In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal

van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/

en rekenen’ wordt voor het hele onderwijs (van de

opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een

basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat

aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee

leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om

de leerling te maken heeft.

Voor leerlingen in het primair onderwijs is er:

een naschools NTC-programma voor kleuters

de Nederlandse taal. Voor NTC-scholen geldt alleen het

(groep 1 en 2) op GEMS American Academy;

referentiekader voor taal. Het gaat om basiskennis en -vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn.

een naschools NTC-programma voor de groepen

Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op

3 t/m 8 op GEMS American Academy

verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn in totaal

Richting 1

zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het

een naschools programma voor leerlingen voor

gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en een

referentieniveau 1F beheersen.

wie Nederlands een bijna nieuwe taal is op GEMS

streefniveau (S). Het niveau 1F moet iedereen aan het

American Academy.

eind van de basisschool bereikt hebben.

Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs is er:

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen,

vier niveaus beschreven. Daarbij wordt onderscheid

Richting 2

De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland.

Primair onderwijs

In het buitenland spreekt men bij Nederlands

De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen

een naschools programma voor VO 1 t/m 6 op Raha

primair onderwijs van Richting 1, Richting 2 en

zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau

International School; dit staat ook open voor leerlingen

Richting 3. Dit onderscheid is door NOB ten behoeve

1F beheersen.

van andere scholen. Leerlingen worden voorbereid

van de scholen ingevuld. NTC-onderwijs kenmerkt zich

op de examens IGCSE Dutch in VO 4, CNaVT in VO 5

door uiteenlopende leeftijdsgroepen en taalniveaus.

en Dutch A Language and Literature in het IB Diploma

Op basis van het taalniveau van de leerlingen (en

Programme.

daarmee de doelstellingen van het onderwijs) wordt in het primair Nederlands onderwijs in het buitenland onderscheid gemaakt in Richtingen. Het niveau van de

Richting 3

De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling.


10

Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van

Indeling van de leerlingen in de richtingen

de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is.

Aan de hand van de uitkomsten van verschillende

van een certificaat voor het vak Nederlands in een

Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige

testen en observaties door de leerkracht worden de

internationaal curriculum, zoals IB (language A en

achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is

leerlingen ingedeeld in één van de bovenstaande

B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar

ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen

richtingen.

internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair

spelling, technisch en begrijpend lezen een Richting 2

Doel 2: Het programma richt zich op het behalen

onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB

leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3

Voortgezet onderwijs

(Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger

leerling.

In het voortgezet onderwijs zijn er opnieuw 3

Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

varianten, ook wel doelen genoemd:

Doel 3: Binnen dit programma staat het bijhouden

Doel 1: Het onderwijs sluit aan en is gericht op

van het Nederlands centraal. Doel is het bereiken

terugkeer in het voortgezet onderwijs in Nederland/

van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge

Vlaanderen. De lesstof is in lijn met de kerndoelen van

taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand

de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen voor

gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands,

vmbo-t/havo/vwo van de Nederlandse taal en cultuur.

maar een andere taal is dominant. In het onderwijs

Het onderwijs bereidt leerlingen ook voor op de klas-

ligt de nadruk op mondelinge taalvaardigheid en

en lesorganisatie in het moderne Nederlandse/Vlaamse

schriftelijke taalvaardigheid.

onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen (samenleving).


11

2.5 Intake en plaatsing

1 en 2 leerlingen in het basisonderwijs en doel 1 en

LanguageOne Abu Dhabi beschikt over diverse

2 leerlingen in het voortgezet onderwijs. Richting 3

programma’s voor Nederlandstalige leerlingen van

leerlingen volgen een apart programma, waarbij het

4-18 jaar die in Abu Dhabi wonen. Om deel te kunnen

NTC-programma is afgestemd op het aanleren van

nemen aan een van de taal- en cultuurprogramma’s

Nederlands als een vreemde taal.

belang dat:

b.

Het taalaanbod van Nederlands thuis en inzet van

“LanguageOne Abu Dhabi biedt diverse programma’s aan voor leerlingen van 4 t/m 18 jaar.”

Eén van de ouders het kind kan begeleiden bij de wekelijkse huiswerkopdrachten;

leerlingen en ouders

aannameprocedure nader zijn uitgewerkt.

Thuis Nederlands wordt gesproken door tenminste één ouder;

is door LanguageOne een intakebeleid geformuleerd, waarbij de criteria voor aanname en de

Voor aanname bij LanguageOne Abu Dhabi is het van

Ouders een rijk taalaanbod creëren

Een Nederlandse taalomgeving draagt in belangrijke

(voorleesmomenten, Nederlandse boekjes lezen, tv,

mate bij aan de taalontwikkeling van het kind. In

apps, internet, boeken, tijdschriften, liedjes).

het buitenland is de omgeving waarin Nederlands wordt gesproken, beperkt. Thuis Nederlands spreken

c.

De eerdere schoolresultaten

is dan ook van groot belang. Met NTC-lessen wordt

Voor de kwaliteit van ons onderwijs is het van belang

bijgedragen aan de ontwikkeling en stimulering van

de leerlingen zo goed mogelijk naar niveau in te delen

Nederlandse taalvaardigheid en aan het vergroten

en per groep op niveau te differentiëren. LanguageOne

van de kennis van en binding met de Nederlandse/

Abu Dhabi hecht dan ook waarde aan het inzien van

Vlaamse cultuur.

toets/rapportgegevens van de vorige school. Tijdens het intakegesprek worden de volgende beschikbare

De belangrijkste criteria zijn:

In Nederland krijgt een leerling in het primair

gegevens over de Nederlandse taal in beeld gebracht

onderwijs gemiddeld 8 uur Nederlands per week en

en besproken:

a.

Het taalniveau

bovendien bevinden zij zich in de meeste gevallen in

Inzicht in de samenstelling van de leerlingenpopulatie

een Nederlandstalige omgeving bij vriendjes, familie,

Eerdere rapporten

is essentieel voor een passend onderwijsaanbod.

thuis en op school. In het buitenland bestaat de

Dagschool en huidig functioneren

Kennis van het taalniveau van de leerlingen in

NTC-les uit drie uur. Leerlingen zitten overdag vaak op

Woordenschat/mondelinge taalvaardigheid

de verschillende leerjaren is cruciaal voor het

internationale scholen en spreken veel Engels of een

Technische en begrijpende leesvaardigheid

indelen in lesgroepen. De Nederlandse taal- en

andere taal. De drie uur NTC per week vraagt om extra

Schrijfvaardigheid

cultuurprogramma’s zijn toegankelijk voor richting

ondersteuning thuis.

Spelling


12

Eventuele onderzoeksgegevens (bijvoorbeeld

logopedisch, psychologisch onderzoek) d.

Aanname van leerlingen met zorgbehoeften (leer-

Kan de leerkracht de aandacht voor de betreffende

nummer +971 56 75 266 75. Hij zal daarna een

leerling combineren met het onderwijs aan de andere

inschrijfformulier en de algemene voorwaarden

leerlingen in de groep zonder dat dit ten koste gaat

toesturen. LanguageOne Abu Dhabi nodigt de leerling

van de leskwaliteit?

en ouders binnen zeven dagen na ontvangst van

en gedragsproblemen)

Wanneer ouders van een kind met een leer- of

het inschrijfformulier en paspoortkopie uit voor een

Wanneer LanguageOne Abu Dhabi besluit om een

intakegesprek. Voor vragen over de aanmelding kunt u

gedragsprobleem hun kind willen aanmelden bij

leerling met een leer- of gedragsprobleem te plaatsen,

contact opnemen met de locatieleider.

LanguageOne Abu Dhabi, wordt beoordeeld of deze

dan wordt vooraf met de ouders een handelingsplan

leerling kan worden geplaatst. Een Nederlandse

opgesteld en besproken op welk moment de

school in het buitenland beschikt helaas niet over

voortgang wordt geëvalueerd. Wanneer de betreffende

het intakeformulier te hebben doorgenomen en

dezelfde voorzieningen als een school in Nederland.

leerkracht van mening is dat hij/zij de leerling niet

waar nodig te hebben ingevuld. Ook wordt de

Het bieden van onderwijs aan alle kinderen is dan

voldoende kan bieden of als dit ten koste gaat van de

ouders gevraagd om het onderwijskundig rapport,

ook niet eenvoudig. Omgaan met verschillen vraagt

aandacht voor andere leerlingen in de groep, dan heeft

schoolrapport, toetsresultaten en andere relevante

onderwijskundig en organisatorisch veel van de

LanguageOne Abu Dhabi het recht het lesaanbod voor

informatie mee te nemen naar het intakegesprek. Het

leerkracht in het buitenland. Daarom is het belangrijk

de betreffende leerling stop te zetten.

intakegesprek wordt gevoerd door de desbetreffende

om bij de aanname van kinderen met leer- en

leerkracht PO/VO. De uiteindelijke toelatingsbeslissing

gedragsproblemen realistisch te zijn en een aantal

e. Groepsgrootte

belangrijke afwegingen te maken:

Intakegesprekken en toelatingsonderzoeken vinden

Wat zijn de verwachtingen van de ouders en leerkracht

groepsgrootte wordt vooral bepaald door de mate

gedurende het gehele schooljaar plaats. Omdat

met betrekking tot de ontwikkeling van de leerling?

van niveauverschillen in de groep. De maximale

LanguageOne Abu Dhabi het intakemoment zoveel

Kan de leerkracht de leerling de aandacht bieden

groepsgrootte bedraagt 16 leerlingen.

mogelijk buiten de lestijden van de internationale

die de leerling nodig heeft om zich optimaal te

wordt genomen door de locatieleider.

Wij streven ernaar de groepen zo homogeen mogelijk samen te stellen. Beleid ten aanzien van de

Ouders dienen ter voorbereiding op de intake

scholen wil plannen, komt het geregeld voor dat de

ontwikkelen?

Aannameprocedure

Hoe is de samenstelling van de groep op het moment

van aanmelding?

intake ’s avonds om 19.00 uur wordt afgenomen.

Voor aanmelding kunnen ouders contact opnemen met locatieleider Jasper Rodenberg, via het emailadres [email protected] of telefonisch op het


13

2.6 Onderwijs op maat

2.7 Ons team

Door het specifieke karakter van een Nederlandse school in het buitenland zijn de verschillen tussen

Naam

Functie

Locatie

E-mailadres/telefoonnummer

Jasper Rodenberg

Locatieleider Leerkracht PO en VO

GEMS/Raha

[email protected] +971 56 75 266 75

of België hebben gezeten en leerlingen waarvan

Florieke Bijen

Leerkracht PO

GEMS

[email protected]

slechts één ouder de Nederlandse taal beheerst. In een

Sandra Nijburg

Leerkracht PO

GEMS

[email protected]

Inge Jansen

Leerkracht VO

Raha

[email protected]

leerlingen onderling in één groep groot. In elke groep zitten leerlingen die net uit Nederland of België komen, leerlingen die nog nooit op een school in Nederland

dergelijke gemêleerde groep zijn leerkrachten erop gericht onderwijs op maat te geven.

Wij geloven in leren door samenwerken; het werkt motiverend en geeft goede resultaten. In de lessen willen we door middel van een rijk aanbod van oefeningen en door gebruik te maken van veel verschillende didactische werkvormen vooral de motivatie en het leerplezier van alle leerlingen versterken. Een klassikale instructie wordt vaak gevolgd door een duo-, groeps- of individuele verwerking, waarbij rekening wordt gehouden met de niveauverschillen van de leerlingen.


14

2.8 De partnerscholen

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

LanguageOne Abu Dhabi geeft Nederlandse taal en

Om de leeropbrengsten bij te houden en verder

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

te verhogen, worden de lessen voor alle groepen

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

aangevuld met regelmatige huiswerkopdrachten. De

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

huiswerkopdrachten sluiten aan op de doelen van de

GEMS American Academy (PO naschools)

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

komende les of bieden herhalingsstof van de vorige

www.gemsaa-abudhabi.com

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per

les. Naast het huiswerk stimuleert LanguageOne

Raha International School (VO naschools)

week en dat betekent dat het stimuleren van de

ook het lezen van Nederlandse boeken. De kinderen

www.ris.ae

Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang

kunnen wekelijks boeken lenen in de Nederlandse

is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de

sectie in de Internationale bibliotheek op GEMS. Op

cultuurprogramma’s op twee scholen:

Leerlingen die de naschoolse lessen volgen zijn onder

kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands

Raha is een eigen bibliotheek voor het voortgezet

meer afkomstig van internationale scholen als: GEMS

spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse

onderwijs.

American Academy, Raha International School, British

televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en

International School Abu Dhabi, Brighton College en

voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke

American Community School

stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse

taal.

Edmodo Om de connectie tussen de lesstof en de huiswerkopdracht te optimaliseren maakt LanguageOne Abu Dhabi in het voortgezet onderwijs

2.10 Het belang van huiswerk

en de hogere groepen van het primair onderwijs

De effectiviteit en het rendement van ons onderwijs

gebruik van de elektronische leeromgeving Edmodo.

is groter met de steun van u als ouder door te

Edmodo geeft het huiswerk per week overzichtelijk

begeleiden bij het huiswerk. Dit zorgt ervoor dat de in

weer. Het huiswerk wordt op Edmodo voor het eind

de les behandelde stof het beste aansluit bij het niveau

van de week door de leerkracht aangeboden. De

van de leerling. Uit de leeropbrengsten blijkt dat

leerkrachten begeleiden ouders en leerlingen bij de

leerlingen die wekelijks hun huiswerk maken en hierin

eenmalige aanmeldingsprocedure tijdens de start van

ondersteuning krijgen van de ouders, aanmerkelijk

het schooljaar.

betere resultaten behalen. Vergeleken met Nederland krijgen leerlingen aanzienlijk minder uren les en dienen zij daarin dezelfde taaldoelen te behalen.


15

Huiswerkopdrachten nemen in het primair onderwijs

Inhoud huiswerk en mate van ondersteuning

en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs zo’n

Groep 4 - 8

In de groepen 4 t/m 8 dient het huiswerk als

30 minuten per week in beslag, naast het lezen van

Kleuters

ondersteuning op de methode Taal Actief 3. De

boeken. Er wordt van de ouders verwacht dat zij erop

Ook bij het huiswerk voor de kleuters heeft de ouder

kinderen werken gedurende de les aan spelling,

toezien dat het huiswerk ook daadwerkelijk gemaakt

een begeleidende rol. De kleuters werken thematisch

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

wordt en hun kind zo nodig ook helpen.

aan de onderdelen woordenschat, mondelinge

taalvaardigheid. Bij het huiswerk van de groep 4 en 5

taalvaardigheid en schriftelijke taalvaardigheid. Het

zal de ouder nog een begeleidende rol innemen. Vanaf

huiswerk helpt de kinderen om zich voor te bereiden

groep 6 kan uw kind zelfstandig aan de slag met het

op de komende les. U, als ouder, kunt uw kind helpen

huiswerk. Echter, wij stellen het zeer op prijs als ouders

om zich de woorden eigen te maken die tijdens

in deze fase zich nog steeds als begeleider opstellen

het thema centraal staan. Naast het inhoudelijke

om de taalontwikkeling van het kind te ondersteunen.

stuk, werken we ook aan Nederlands taalplezier. Het huiswerk heeft een speels karakter, waar het kind

spelenderwijs wordt blootgesteld aan de Nederlandse

taal.

VO NTC onderbouw Het huiswerk in de VO onderbouw dient als verwerking van de stof die tijdens de les wordt geïntroduceerd. Tijdens de les wordt de theorie behandeld, er wordt

Groep 3

een begin gemaakt met de verwerking. Daarnaast is

De kinderen uit groep 3 starten met het leren van

het huiswerk een vereiste verdieping in de leerstof.

klank-tekenkoppeling. Door herhaling zal er bij uw

Nieuwsbegrip, werkwoordspelling, woordenschat en

kind automatisering van de klank-tekenkoppeling

het lezen van jeugdliteratuur zijn een vast onderdeel

plaatsvinden wat leidt tot vloeiend lezen. Het huiswerk

van het huiswerk.

staat daarom tot de kerstvakantie in het teken van het technisch leesproces. Ook in groep 3 heeft de ouder

VO IB Diploma Programme

een begeleidende rol bij het maken van huiswerk. Het

Het huiswerk voor de studenten die het Language

huiswerk is gericht op herhaling van de aangeboden

and Literature-programma volgen bestaat o.a.

klanken en geeft door middel van digitaal materiaal

uit het lezen van literaire werken, het maken van

een kijkje op de komende les.

literaire verdiepingsopdrachten, het schrijven van


16

een gevarieerd aanbod aan teksttypen en het

2.11 Absentie

2.12 Leerlingvolgsysteem

voorbereiden en schrijven van paper 1 en 2 essays.

Daarnaast bestaat een deel van het huiswerk uit het

Voor absenties gelden de volgende regels:

Aan een goede vastlegging van leerlingengegevens

afwezigheid in verband met ziekte of anderszins, graag

hechten wij veel waarde. Wij maken gebruik van het

maken van ‘Written Tasks’ en ‘Critical Responses’ en het

LanguageOne Abu Dhabi op de hoogte stellen:

digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys, waarmee

voorbereiden van de mondelinge examens. In de klas

Dat kan per sms bij de locatieleider (+971 56 75 266 75)

ook veel scholen in Nederland werken. Op deze

vindt de individuele terugkoppeling op het gemaakte

of via e-mail bij de groepsleerkracht.

manier houden wij zicht op de studievoortgang

werk plaats. Het examenprogramma is een intensief

indien leerlingen schooldagen missen, bijvoorbeeld

van de leerlingen en kunnen wij adequaat inspelen

programma waarbij een goede planning en het met

in verband met verlof van ouders, dan dient de

op ontwikkelingen in de leerresultaten. In het

regelmaat maken van de huiswerkopdrachten een

locatieleider hiervan schriftelijk (via een e-mail) op de

leerlingvolgsysteem wordt informatie opgenomen

hoogte te worden gesteld.

over de intake, observaties, gesprekken met ouders,

Het spreekt voor zich dat verzuim de continuïteit van

methode-gebonden toetsen, Citogegevens PO/VO,

het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

rapportages en onderwijskundige rapporten.

belangrijke voorwaarde vormen voor een succesvolle voortgang.

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q. schooldagen tot een minimum te beperken. De

2.13 Resultaten en accreditatie

absentie wordt opgenomen in ParnasSys.

De studievoortgang van de leerlingen brengen wij in beeld aan de hand van methode- en niet-methode-

Opvang bij lesuitval

gebonden toetsen. In het primair en voortgezet

Lesuitval wordt indien mogelijk binnen het team

onderwijs nemen wij Citotoetsen af, waarmee het

opgevangen. Het kan echter ook voorkomen dat

resultaat kan worden vergeleken met het gemiddelde

de vervanger niet beschikbaar is of op dat moment

niveau in Nederland. Aan het einde van de basisschool

lesgeeft aan de eigen groep. In dit geval zullen de

bieden wij, net zoals in Nederland, de Cito-eindtoets

ouders zo snel mogelijk op de hoogte gebracht

aan. In het schooljaar 2013-2014 hebben vier kinderen

worden van de absentie van de leerkracht en komt de

meegedaan aan de Cito- eindtoets. Het advies

les te vervallen. In overleg kan besloten worden de les

kan meegenomen worden bij de schoolkeuze in

op een later tijdstip in te halen.

Nederland.


17

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

2.14 De lokale adviesraad

nemen de leerlingen jaarlijks deel aan het Cito

In onderstaande tabel staan de tarieven voor het

De lokale adviesraad heeft tot doel om de belangen

schooljaar 2014-2015 vermeld. De genoemde tarieven

Volgsysteem voor het VO. De resultaten laten

van de school, de leerlingen, ouders en stakeholders

zijn inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en

grotendeels een stijgende lijn zien als het gaat om

te behartigen. De leden hebben een adviserende en

culturele activiteiten.

leesvaardigheidsontwikkeling en taalverzorging. In de

ondersteunende rol. De raad vergadert ongeveer vijf

bovenbouwjaren behoren verschillende examens tot

keer per jaar over de voortgang van de school. De

de mogelijkheden; Dutch IGCSE, CNaVT en het Dutch A

leden vertegenwoordigen de verschillende scholen

Language and Literature programma van het IBO.

waar LanguageOne Abu Dhabi werkzaam is.

In 2013-2014 heeft 1 leerling op Raha eindexamen IB

Dutch Language and Literature gedaan met een keurig

De lokale adviesraad bestaat dit schooljaar uit: Dineke Zijlstra, Lilian Kersten, Kees Hillenius en Geertje Goede.

resultaat.

Tarief

standaard

gereduceerd

NTC PO 1-2

EUR 1.800

EUR 1.600

NTC PO 3-8

EUR 2.060

EUR 1.860

NTC VO

EUR 2.300

EUR 2.100

NTC PO richting 3

EUR 2.500

EUR 2.300

2.15 Lesgeld en examenkosten

LanguageOne Abu Dhabi ontving in 2012 een

Onze lesgelden hebben tot doel te voorzien in

positieve rapportage van de Onderwijsinspectie, dat

robuuste en duurzame financiering van het onderwijs,

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

elke vier jaar kwaliteitsonderzoek doet op onze locatie.

waardoor de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling

naast het standaard tarief het aanvullende Shell fee van

In het schooljaar 2015-2016 vindt het vierjaarlijks

van de school gewaarborgd kan worden.

EUR 1.500 in rekening gebracht, hierover zijn met Shell

kwaliteitsonderzoek weer plaats. In 2013-2014 ontvingen zowel GEMS American Academy en Raha International School een positieve IBO accreditatie.

afspraken gemaakt.

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid van de lessen. Voor het schooljaar 2014-2015

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van de

van 20% van toepassing op het schoolgeld voor het

Nederlandse overheid. Ouders die het volledige lesgeld

3de kind en een korting van 30% voor het 4de en elk

zelf betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld

volgend ingeschreven kind.

een obstakel vormt, kunnen wij daardoor een beperkte korting aanbieden.


18

Betalingen

2.16 Advies vervolgonderwijs

Om aan het onderwijs deel te kunnen nemen dienen

De studiekeuzebegeleiding behoort tot de taak van de

betalingen binnen 30 dagen na ontvangst van de

dagschool. Voor advies over het voortzetten van NTC

factuur overgemaakt te worden. Op de factuur staan

in een ander land of voor advies over de schoolkeuze

belangrijke gegevens zoals het IBAN nummer vermeld.

bij terugkeer naar Nederland of België kunt u contact

Ouders dienen het gehele factuurbedrag, inclusief

opnemen met de locatieleider of de leerkracht.

eventuele inschrijfgelden, te voldoen. Alle kosten die

Daarnaast kan altijd de hulp worden ingeroepen van

betrekking hebben op de betaling, waaronder wissel-

deskundigen op dit gebied waarmee LanguageOne

en bankkosten, zijn voor rekening van de ouders.

samenwerkt, waaronder het Rijnlands Lyceum en de Alberdingk Thijm scholengroep. Ook kunt u hiervoor

Boeken

De boeken worden in bruikleen aan de leerlingen

terecht bij de stichting NOB.

gegeven. Bij vermissing of beschadiging aan het einde

2.17 Uitschrijving en monitoring

van het schooljaar dienen de boeken aan de school

vergoed te worden op basis van de nieuwprijs.

Met leerlingen die vertrekken houden wij graag contact over de aansluiting met het onderwijs in de nieuwe school of opleiding. Wij vragen u om bij vertrek

Uitschrijving

een uitschrijfformulier in te vullen. Daarnaast zal de

Uitschrijven van een leerling kan alleen per de

vertrekdatum worden doorgegeven aan de NOB en de

eerste dag van de maand. Een uitschrijving dient

onderwijsinspectie.

minimaal 10 werkdagen tevoren schriftelijk te worden aangekondigd bij de locatieleider. Alleen dan zal, indien van toepassing, een deel van de betaalde

“Bij LanguageOne Abu Dhabi houden we contact na vertrek.”

schoolgelden gerestitueerd worden.


19

3. Het Primair Onderwijs (PO) 3.1 Het PO-moedertaalprogramma

Leermiddelen PO

Dit schooljaar nemen ruim 60 leerlingen deel aan het

Groep 4 t/m 8

In de groepen 4 t/m 8 maken wij voor de vakken taal

NTC PO-programma. Het onderwijs wordt verzorgd

Kleuters

en spelling gebruik van Taal Actief 3. Voor begrijpend

door bevoegde leerkrachten. De lessen zijn gericht

Bij de kleuters wordt veel aandacht geschonken aan

lezen bieden wij Nieuwsbegrip aan. Naast de methode

op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid,

het verrijken van de Nederlandse woordenschat,

maken wij gebruik van het programma Snappet voor

schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering. Er

mondelinge taalvaardigheden en beginnende

de groepen 4 t/m 8. Via het programma Snappet

wordt gewerkt met actuele, Nederlandse methodes die

geletterdheid. In deze groepen werken wij thematisch

kunnen de kinderen tabletonderwijs volgen dat is

worden ondersteund door speciale NTC-modules van

met ondersteuning van de methode Uk en Puk, Puk

afgestemd op de methode Taal Actief 3. Het geeft

de Stichting NOB.

en Co, Basis Amsterdamse Kleuterlijst en de doelen

uitleg, uitdagende opdrachten, terugkoppeling naar

opgesteld door SLO. In deze groepen maken wij zoveel

de leerkracht en is zelf controlerend. In de groepen

3.2 Eigentijds leren in het PO

mogelijk gebruik van spelenderwijs leren. Dit betekent

4 t/m 8 werken wij naast de methode, planmatig

De internationale school waar wij onze lessen geven

dat het onderwijs ervaringsgericht is opgesteld.

met de doelen van SLO. Op deze wijze zorgen wij dat

biedt een rijke en gevarieerde leeromgeving. Wij geven

Werken met concreet materiaal, spelletjes, versjes,

de aansluiting met het Nederlandse onderwijs blijft

les in modern ingerichte lokalen voorzien van een

liedjes, uitstapjes en eigen inbreng van de kinderen

gewaarborgd.

projector en andere ICT faciliteiten. Leerlingen kunnen

wordt hierbij gestimuleerd.

op de GEMS gebruikmaken van een divers en actueel Nederlandstalig boekenaanbod in de Nederlandse

sectie van de internationale bibliotheek. Naast een

Groep 3

Cultuur in het PO

Naast taal, spelling, technisch lezen en begrijpend

In groep 3 maken de kinderen kennis met het

lezen besteden wij aandacht aan cultuuronderwijs.

inspirerende leeromgeving zijn er mooie speel- en

aanvankelijk leesproces. Dit proces ondersteunen

Gedurende het jaar werken wij met cultuurdoelen

buitenruimtes waar we in de pauze graag gebruik van

wij met de methode Leessleutel. Dit is een

die wij integreren in het taalonderwijs van Taal

maken.

complementaire taal- en leesmethode. Naast het

Actief 3. Lesideeën en materiaal kunnen worden

gebruik van de methode volgen wij de ontwikkeling

ondersteund met de cultuurmethode “Nederland

van de kinderen aan de hand van de doelen opgesteld

in zicht’. Daarnaast geven wij aandacht aan de

door SLO.

Kinderboekenweek, Nederlandse boeken, Sinterklaas en Koningsdag en organiseren wij culturele activiteiten waaronder een theaterbezoek of het bezoek van een kinderboekenschrijver.


20

3.3 Lestijden en roosters

3.4 Toetsbeleid en toetskalender GEMS American Academy

lokaal 230 2e verdieping


zondag 3.30 - 6.30 pm

groep 7-8 Jasper

maandag 3.30 - 6.30 pm

groep 3 Florieke

groep 1 (tot 6.00 pm) Sandra

dinsdag 3.30 - 6.30 pm

groep 4-5 Sandra

groep 2 (tot 6.00 pm) Florieke

woensdag 3.30 - 6.30 pm

groep 6 Jasper

donderdag 3.30 - 5.30 pm

richting 3 Florieke

rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met

Raha International School Lab 2 Begane grond D-building

Resultaten spelen bij LanguageOne een belangrijke de Nederlandse (of Vlaamse) situatie. Zo kunnen

D8 1e verdieping D-building

ook ouders zicht houden op de mate waarin voor hun kind(eren) de aansluiting met het onderwijs in Nederland en België wordt gerealiseerd. LanguageOne Abu Dhabi maakt gebruik van het toetsbeleid en de

VO 1-2 Jasper

VO 3-6 Inge

toetskalender die LanguageOne-breed zijn ontwikkeld.

Door middel van onder andere het Cito-volgsysteem zijn we voldoende in staat de leerresultaten met Nederland te vergelijken. Over het algemeen liggen die voor de meeste leerlingen enigszins lager dan hun

LanguageOne Dubai Jasper

leeftijdgenoten in Nederland. Binnen de beperkte tijd die wij als NTC-school hebben, proberen we het verschil toch zo klein mogelijk te houden door onze

1. 2.

Het LanguageOne kantoor bevindt zich op GEMS

lessen zo effectief mogelijk in te delen en huiswerk

American Academy in room 027.

verplicht te stellen. De uitslagen van methode- en niet

Op dinsdag geeft Jasper geen les en op donderdag

methode-gebonden toetsen worden opgenomen in

werkt Jasper voor LanguageOne Dubai.

ons digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Toetsrooster PO 2014-2015

De tabel op de volgende pagina biedt een overzicht van de niet methode-gebonden toetsen en de periode waarop deze worden afgenomen.


21

Bij het interpreteren van de gegevens wordt rekening gehouden met:

Toetsrooster PO 2014-2015 Groep 1

de verschillende taalsituaties van kinderen het aantal jaren dat kinderen Nederlands onderwijs

Groep 2

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling(M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

DMT & AVI (M)

DMT & AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

LOVS Begrijpend Lezen (M)



Herfstsignalering (na Kern 3)

januari

hebben gevolgd

Groep 3

November

Gedurende het schooljaar worden in de groepen 3 t/m 8 taal- en spellingtoetsen afgenomen die gerelateerd zijn aan de gebruikte taalmethodes. Het begrijpend leesniveau wordt getest met een Citotoets vanaf midden groep 5 om leerlingen de kans te geven de complexiteit van begrijpend lezen onder de knie te krijgen door intensieve oefening en door zich eerst

februari

LOVS Woordenschattoets (M)

maart

Lentesignalering (na Kern 8, enkel bij uitval op AVI/DMT)

te focussen op deelvaardigheden (zoals bv. technisch lezen en woordenschat).

Twee maal per schooljaar krijgen alle PO-leerlingen een rapport. De week na het uitreiken van de rapporten worden alle ouders uitgenodigd voor een rapportgesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek

mei


LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS LOVS LOVS LOVS LOVS Woordenschat- Woordenschat- Woordenschat- Woordenschat- Woordenschattoets (E) toets (E) toets (E) toets (E) toets (E) DMT & AVI (E)

DMT & AVI (E)

zal het rapport toegelicht worden en is er gelegenheid voor het stellen van vragen en het plaatsen van opmerkingen. In maart vindt daarnaast nog een voortgangsbespreking met de ouders van leerlingen in groep 3 t/m 8 plaats, aan de hand van de behaalde Citoresultaten.


22

Achtergrondinformatie per toets

AVI en DMT (Drie-Minutentoets)

LOVS Spelling

Een goede technische leesvaardigheid is een essentiële

Met de toetsen Spelling volgen we nauwkeurig de

Taal voor Kleuters

voorwaarde voor begrijpend lezen. Nauwkeurige

ontwikkeling van de spellingvaardigheid bij leerlingen

Met de toetsen Taal voor Kleuters volgen we de

informatie over de vorderingen in technisch lezen is

tijdens de hele basisschoolperiode en kunnen we

vorderingen op het gebied van taalontwikkeling van

dus belangrijk, net als nadere informatie over eventuele

gerichte hulp bieden waar nodig. Daarnaast geven

kinderen van groep 1 en 2. De toetsen geven inzicht

leesproblemen. Met de Drie-Minuten-Toets (DMT) en

de resultaten van de toetsen een beeld van de

in de vorderingen van individuele leerlingen, maar ook

AVI-kaarten stellen we vast hoe goed onze leerlingen

ontwikkeling van de leerling, de groep als geheel en

van de ontwikkeling van de groep als geheel en van

in groep 3 t/m 8 zijn in technisch lezen en gaan we na

van het spellingonderwijs op school.

het onderwijs bij ons op school. De toetsen bevatten

waar eventuele leesproblemen zijn.

opdrachten over passieve woordenschat en kritisch

De toetsen bestaan deels uit dicteeopgaven, deels

luisteren. De toets voor de oudste kleuters bevat verder

Herfstsignalering

uit meerkeuzeopgaven. Met de dicteeopgaven

nog opdrachten over klank en rijm, eerste en laatste

De herfstsignalering is een belangrijk hulpmiddel

wordt het actief spellen in beeld gebracht. De

in groep 3 om vroegtijdig te kunnen ingrijpen bij

meerkeuzeopgaven meten het passief spellen, oftewel

kinderen waar de leesontwikkeling niet goed lijkt te

het herkennen van spelfouten in een geschreven

verlopen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen pas

tekst. De toetsen sluiten zo aan bij de kerndoelen en

geholpen worden als ze echt vastgelopen zijn.

de referentieniveaus, waarin beide onderdelen van

woord horen, schriftoriëntatie en auditieve synthese.

“Ruim 60 leerlingen nemen deel aan ons NTC PO-programma.”

spelling staan.

Lentesignalering

Deze signalering is een tussenbalans, die enkel zal worden afgenomen bij kinderen die zwak presteren op de eerste AVI-DMT-toetsen. Zo kunnen we tijdig bijsturen.


23

LOVS Begrijpend Lezen

Centrale eindtoets basisonderwijs

De toetsen Begrijpend Lezen vertellen ons hoe

De vernieuwde Eindtoets Basisonderwijs biedt

ver onze leerlingen op dit gebied zijn. Daarnaast

houvast bij de keuze van het juiste brugklastype.

geven de resultaten van de toetsen een beeld van

De resultaten van de toets helpen de leerling, de

de ontwikkeling van de groep als geheel en van het

ouders en uiteraard de leerkracht bij het kiezen

onderwijs in begrijpend lezen op de school. De toetsen

van een geschikt type voortgezet onderwijs. Meer

Begrijpend Lezen bevatten meerkeuzeopgaven. Er

informatie over deze nieuwe toets kunt u vinden op

is een breed aanbod aan teksttypen en -genres met

www.centraleeindtoetspo.nl. LanguageOne biedt de

verschillende opgavenvormen en -typen.

eindtoets optioneel aan. De leerkracht van groep 8 zal u tijdig informeren over de inschrijfprocedures.

LOVS Woordenschattoets

Woorden en hun betekenis staan centraal bij het

Taaltoets Alle Kinderen

lezen, luisteren, schrijven en spreken. De omvang van

De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) is een diagnostische

de woordenschat en de diepte van de woordkennis

toets voor het vaststellen van de mondelinge

van leerlingen nemen door de jaren heen toe. Maar

taalvaardigheid in het Nederlands van R3-leerlingen

vinden deze ontwikkelingen bij onze leerlingen ook in

of erg taalzwakke kinderen tussen 4 en 9 jaar. Aan de

voldoende mate plaats? Om dit in de gaten te houden,

ene kant is de toets bedoeld om het niveau van het

gebruiken we de Woordenschattoetsen.

Nederlands vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen. Deze toets

Belangrijk is om te weten dat leerlingen die langere tijd

wordt enkel afgenomen indien de leerkracht van uw

in het buitenland verblijven, doorgaans minder goed

kind dit nodig acht.

presteren op woordenschattoetsen dan leerlingen die in Nederland naar school gaan. Dit komt doordat leerlingen veel minder contacturen met de moedertaal hebben in het buitenland en daardoor minder in aanraking komt met een gevarieerde woordenschat en gevarieerd taalgebruik in het algemeen.


24

4. Het voortgezet onderwijs (VO) 4.1 Het VO moedertaalprogramma

4.2 Eigentijds leren in het VO

LanguageOne Abu Dhabi verzorgt een

Dit schooljaar verrijken wij in VO 1-2 ons leeraanbod

Ook voor het VO maken wij gebruik van de rijke en

met het programma PulseOne. PulseOn biedt

moedertaalprogramma aan ruim 20 leerlingen in

gevarieerde leeromgeving van de internationale

leerlingen op de tablet of laptop een persoonlijke

het voortgezet onderwijs. Deze leerlingen maken

school waarmee we samenwerken. Modern ingerichte

leeromgeving. Leerkrachten kunnen vervolgens in

gebruik van ons naschools NTC-programma op

lokalen zijn voorzien van een projector en andere

PulseOn de leeropbrengst van elke leerling nauwgezet

Raha International School. Het VO-programma

ICT faciliteiten. Een divers en actueel Nederlandstalig

volgen en afstemmen.

is gericht op de instroom in het Nederlandse en

boekenaanbod is voor leerlingen op Raha aanwezig

internationale onderwijs en op de voorbereiding

in de Nederlandse bibliotheek. In de pauze maken we

op een Nederlands examen. Het is ons streven om

gebruik van mooie buitenruimtes.

In de bovenbouw is de examenkeuze richtinggevend. Het curriculum is opgebouwd volgens de criteria van

het moedertaalonderwijs zo goed mogelijk aan te

het IBO Language and Literature programma. Naast

laten sluiten bij het dagonderwijs van de leerlingen.

Leermiddelen VO

het lezen van literaire werken wordt ter verdieping

LanguageOne voldoet met het Nederlandse

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

gebruik gemaakt van de literatuurmethode Eldorado,

onderwijsprogramma aan de kerndoelen en de

krijgen de leerlingen les uit de methode Op Niveau. Er

Op Niveau Tweede fase en een uitgebreid assortiment

Referentieniveaus voor Taal zoals deze in Nederland

wordt gebruik gemaakt van verdiepingsopdrachten

aan verschillende teksttypen en bronnen.

zijn geformuleerd.

en aanvullende lesmaterialen voor woordenschatuitbreiding, grammatica en spelling.

Het huiswerk vormt een belangrijk onderdeel in het

In elke unit is literatuur een belangrijk onderdeel, er

verwerken van de aangeleerde vaardigheden. Thuis

worden minimaal zes boeken per jaar gelezen.

wordt gewerkt aan de verwerking van de theorie die in de les is geïntroduceerd. Als ouder kunt u

VO 4 bestaat deels uit een ‘Pre-IB’ programma

ondersteuning bieden, omdat de leerling soms een

waarin de leerlingen worden voorbereid op het

referentiekader mist, een logisch gevolg van het feit

diploma programma van het IB. Er is veel aandacht

dat hij of zij niet in Nederland woonachtig is.

voor literatuur, analytische vaardigheden en schrijfvaardigheid. Bij het bestuderen en analyseren van literatuur wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode Laagland.


25

Cultuur maakt een belangrijk onderdeel uit van het VO-

4.3 Lestijden en rooster

programma. Aan de hand van thematische lessenseries

In 2014-2015 wordt het Nederlands programma in het

maken leerlingen kennis met geschiedenis, kunst,

voortgezet onderwijs verzorgd door Inge Jansen en

culturele en maatschappelijke onderwerpen afkomstig

Jasper Rodenberg.

uit het Nederlands taalgebied. Het programma wordt geïntegreerd aangeboden tijdens de lessen.

GEMS American Academy

Er wordt onder andere gewerkt aan onderzoeks- en


presentatievaardigheden.

Raha International School


Lab 2 Begane grond D-building

D8 1e verdieping D-building

VO 1-2 Jasper

VO 3-6 Inge

zondag 3.30 - 6.30 pm

groep 7-8 Jasper

maandag 3.30 - 6.30 pm

groep 3 Florieke

groep 1 (tot 6.00 pm) Sandra

dinsdag 3.30 - 6.30 pm

groep 4-5 Sandra

groep 2 (tot 6.00 pm) Florieke

woensdag 3.30 - 6.30 pm

groep 6 Jasper

donderdag 3.30 - 5.30 pm

richting 3 Florieke

LanguageOne Dubai Jasper


26

4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

en taalportfolio’s beoordeeld. De IB-examens

IGCSE Dutch First Language

LanguageOne Abu Dhabi heeft als doelstelling

worden afgelegd op de school waar de leerling het

IGCSE staat voor International General Certificate

aan te sluiten bij het taalonderwijs in Nederland en

IB-programma volgt. De IB-examens die worden

of Secondary Education. Het examen is schriftelijk

Vlaanderen. Om te kunnen controleren of wij aan

aangeboden zijn Language A Dutch Language and

en bestaat uit twee onderdelen: reading en writing.

die doelstelling voldoen, maken wij gebruik van

Literature. Ook is het bij LanguageOne mogelijk om

De IGCSE-niveaus worden erkend door scholen

de toetsen van het Cito-volgsysteem. De uitslagen

deel te nemen aan het IGCSE Dutch en CNaVT-examen.

en werkgevers in de meeste landen. Voor meer

van die toetsen worden opgenomen in ons digitaal leerlingvolgsysteem.

We maken gebruik van de volgende toetsen:

VO 1: Cito Toets 1 aan het eind van het leerjaar.



“Leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport van LanguageOne Abu Dhabi.”

informatie over dit diploma, zie www.cie.org.uk

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid

De leerlingen krijgen twee keer per jaar een

onder ‘qualification & diploma’s’, IGCSE, Dutch. De

rapport van LanguageOne, gevolgd door een

examendocent VO zal de betrokken leerlingen en

rapportbespreking met de ouders.

ouders tijdig informeren over de inschrijfprocedures.

Achtergrondinformatie per toets/examen

CNaVT-examen

Het CNaVT-examen ‘Profiel Taalvaardigheid Hoger

Toets 1/2/3 Cito

Onderwijs’ is bedoeld voor leerlingen die van plan

Toets 1, Toets 2 en Toets 3 van Cito worden

zijn zich in te schrijven aan een Nederlandstalige

gedurende het schooljaar in respectievelijk VO 1,

universiteit of hogeschool. Zij moeten mondeling

2 en 3 afgenomen. De onderdelen Nederlands

en schriftelijk kunnen omgaan met abstracte en

leesvaardigheid, Nederlands woordenschat en

theoretische teksten. Het examen wordt door

taalverzorging worden getoetst. Op deze manier

LanguageOne afgenomen en bestaat uit een lees- en

krijgen wij een goed inzicht in de leervorderingen van

schrijfonderdeel, een luistertest en een mondeling

onze leerlingen en zijn vergelijkingen met leerlingen in

examen. Daarna wordt het opgestuurd naar het

Nederland mogelijk. Voor meer informatie kunt u kijken

CNaVT-bureau en extern beoordeeld. Wij zullen u tijdig

op de website van cito: www.cito.nl, onder de rubriek

informeren over de inschrijfprocedure. Meer informatie

‘Voortgezet Onderwijs’.

over het examen is te vinden op: www.cnavt.org.

en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens de les. Ook worden de leesdossiers, schrijfopdrachten


27

5. Kwaliteitszorg en ontwikkeling 5.1 Kwaliteitsbeleid

Zij kunnen dan ook goed inspelen op de individuele

Ons kwaliteitsbeleid is erop gericht om leerkrachten,

behoeften van leerlingen en dit heeft een positief

processen, onderwijsprogramma’s en materialen

effect op het resultaat.

onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen;

voortdurend te toetsen op intern en extern vastgestelde criteria. Tevens maakt onze innovatieve

Alle LanguageOne locaties zijn geaccrediteerd door

instelling het mogelijk altijd aan te sluiten bij

de Inspectie van het Onderwijs. De onderwijsinspectie

eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaal-

is positief over de kwaliteit van het LanguageOne

en cultuuronderwijs.

onderwijs, waar dan ook ter wereld. LanguageOne

De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en

De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen;

Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra zorg;

voldoet aan de criteria die de Inspectie van Onderwijs

De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.

stelt in het Toezichtskader voor NTC onderwijs in de

“LanguageOne Abu Dhabi is geaccrediteerd door de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs.”

planperiode 2011-2015.

De kwaliteit van ons onderwijs spreekt uit verschillende factoren. Allereerst is handhaving van

leerkrachten en locatieleiders met buitenlandervaring. Dit maakt dat zij uitstekend begrijpen wat gezinnen,

Dit betekent dat wordt voldaan aan onderstaande

Onderwijs. De Inspectie voert dan een zogenaamd

kwaliteitsaspecten op alle LanguageOne locaties:

Kwaliteitsonderzoek (KO) uit. Na afloop publiceert

De leeropbrengsten liggen op het niveau dat mag

de Inspecteur de bevindingen in een rapportage.

worden verwacht van de leerlingpopulatie van

De rapportages van de meest recente KO’s voor

LanguageOne;

LanguageOne Abu Dhabi kunt u vinden op http://

De aangeboden leerinhoud is gericht op de brede

languageone.nl/nl/languageone/over-languageone/

ontwikkeling van leerlingen en voorbereiding op

publicaties.

vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving;

het kwaliteitsniveau mogelijk doordat LanguageOne beschikt over een team van bevoegde en deskundige

Minstens één keer per vier jaar worden de locaties bezocht door een Nederlandse Inspecteur voor het

De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het

Wij werken met het CITO en ParnasSys

leerstofaanbod eigen te maken;

leerlingvolgsysteem. Dit maakt opbrengstgericht

Het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en

werken nog vanzelfsprekender en gemakkelijker.

respectvolle omgangsvormen;

Bovendien vereenvoudigt het de re-integratie in het

De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de

Nederlands onderwijs en is onderlinge vergelijking

en vooral leerlingen, meemaken bij de verhuizing naar

onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen

van locaties mogelijk. Ook het tijdig bijsturen en

een nieuw land.

taakbetrokken;

delen van kennis en ervaringen tussen de locaties


28

of locatieclusters draagt bij aan het hoogstaande

kwaliteitsniveau van LanguageOne onderwijs.

Bij de uitwerking van de kwaliteitszorg hanteren

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Abu Dhabi

wij de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus. Zowel voor

In de jaarlijkse ontwikkelplannen van de locaties

LanguageOne als geheel, als op de afzonderlijke

wordt de richting aangegeven waarin de school

Uit het jaarlijks uitgevoerde tevredenheids- en

locaties, worden PLANNEN gemaakt en beschreven in

haar onderwijsactiviteiten wenst te sturen. Deze

kwaliteitsonderzoek onder ouders en leerlingen

concrete doelstellingen. Ter verantwoording van deze

activiteiten worden besproken en vastgelegd op

blijkt dat ook zij positief zijn over de kwaliteit van

plannen wordt in de jaarlijks uitgegeven schoolgidsen

de teambijeenkomsten en in de lesplannen van de

ons onderwijs. Tevens draagt de advisering door

het evaluatieverslag van het voorgaande jaarplan

leerkrachten. Aan het eind van het schooljaar wordt

Stichting NOB bij aan het handhaven en verbeteren

opgenomen, samen met het jaarplan voor het komend

het ontwikkelplan geëvalueerd. Deze evaluatie komt

van het kwaliteitsniveau en het zorgt voor een goede

jaar.

tot stand door een zelfevaluatie van de leerkrachten

aansluiting op het onderwijs in Nederland. In opdracht van het ministerie van OCW ondersteunt Stichting

en de locatieleider, tips en adviezen vanuit de lokale

Deze plannen worden in de DO-fase uitgevoerd. De

adviesraad, het bestuur van LanguageOne en de

NOB Nederlandse scholen in het buitenland op

aansturing daarvan wordt centraal verzorgd vanuit

ouder- en leerling enquête. Een kort overzicht van deze

onderwijskundig en bestuurlijk gebied om in de unieke

LanguageOne. In de daaropvolgende CHECK-fase

evaluatie is opgenomen in de schoolgids.

situatie van Nederlands onderwijs in het buitenland

wordt gecontroleerd en beoordeeld of, en in hoeverre,

kwalitatief onderwijs te kunnen bieden aan hun

de plannen met succes zijn uitgevoerd.

leerlingen.

De ontwikkelplannen van de LanguageOne locaties maken onderdeel uit van het strategieplan 2013-

In de laatste ACT-fase worden, op basis van de

2018. De komende vijf jaar is het onze ambitie om

Plan-Do-Check-Act

uitkomsten van de voorgaande fase, de positieve

wereldwijd leidend te zijn in kwalitatief, inspirerend

De criteria vanuit de Inspectie zijn nadrukkelijk gericht

conclusies geborgd en verankerd, nieuwe prioriteiten

moedertaal-onderwijs met uitstekende mensen en

op de verhoging van de leeropbrengsten. In aanvulling

gesteld en acties voor de nieuwe cyclus bepaald.

aandachtig werkgeverschap.

daarop wil LanguageOne ook haar eigen missie en onderwijsvisie realiseren. Zo zijn medewerkers, financiën en de organisatie voorwaarden voor het verzorgen van goed onderwijs. Samen met (gemeten) tevredenheid van ouders en externe betrokkenen zijn dit de domeinen waarop LanguageOne de kwaliteitszorg richt.


29

Doelstellingen om onze missie en ambitie te realiseren

Met elkaar hebben we gewerkt aan de volgende

zijn: 1.

Verwerven van een leidende positie in kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs.

2.

ontwikkelpunten:

Algemeen

PO

Communicatie via eigentijdse kanalen (Facebook) Intensiveren inhoudelijke samenwerking Mothertongue coördinator van Raha

LanguageOne is aandachtig werkgever van de beste

Verhogen van leerrendement met o.a. het leesplan

Onderzoeken mogelijkheden ‘eigen groei’

mensen.

Werken met tablets in groep 5 en 6-7 (Snappet)

Onderzoeken en uitbreiden aantal locaties in Abu

3.

Vergroten van het aanbod van LanguageOne.

Richtingen en doelen nader gespecificeerd

4.

Duurzaamheid en continuïteit met gedegen resultaat.

Ontwikkeling pedagogisch didactische visie i.s.m. NOB

Intensiveren samenwerking met locatie Dubai

Training leerkrachten via regioconferentie Midden

Samenwerking met Nederlandse Vereniging Abu

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2013-2014

We kijken als team terug op een inspirerend schooljaar.

Oosten/LanguageOne-Conferentie/NOB bijscholing

Een jaar waarin we met elkaar hard gewerkt hebben

Dhabi

Dhabi en BelgoLux

Frequent aanbod Nederlandse en Vlaamse culturele activiteiten

en vooral een jaar waarin we onze passie voor het

Invoering toetsbeleid

onderwijs op allerlei manieren hebben kunnen delen.

Invoering Edmodo in groep 8

We hebben ons ingezet om leerlingen een uitdagend

Onderzoeken mogelijkheden ouderportaal ParnasSys

en eigentijds onderwijsprogramma te bieden met zicht op te behalen leerdoelen. Ook hebben wij gezamenlijk plannen ontwikkeld en ingevoerd om

VO

het leerrendement te verhogen. Tot slot, en misschien wel het belangrijkste van alles, is het feit dat we met

Ontwikkeling Module Cultuurkunde (i.s.m. locatie Singapore)

elkaar, leerlingen en leerkrachten, veel plezier aan ons

Frequent aanbod Nederlandse en Vlaamse culturele activiteiten

onderwijs beleven. En dat we met elkaar ervaren hoe

Invoering toetsbeleid

waardevol het is om je moedertaal te kunnen blijven

Invoering Edmodo in het hele VO

spreken en schrijven, ver weg van thuis.


30

5.4 Ontwikkelpunten 2014-2015

Aan de volgende ontwikkelpunten werken wij dit schooljaar.

Veilig thuis

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te besteden aan dat wat didactisch beleid speelt en leeft bij de leerling. De leerkracht beschikt over een empatisch vermogen en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen. LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerlingen en hun ouders. Een plek waar een leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

In de les, maar ook daarbuiten wordt een (inter)actief en actueel cultureel programma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing van didactisch beleid het onderwijs en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat. Documenten delen

Documentendatabank LanguageOne breed.

Eigentijdse leermiddelen

Tablets in PO (Snappet) en deelname aan pilot PulseOn, elektronische leeromgeving voor VO.

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de leerlingen te halen op het didactisch beleid gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan

Implementatie van een peuterbeleidsplan en het onderzoeken van de mogelijkheden tot het opstarten van een peutergroep in Abu Dhabi. Ontwikkelen kleuterbeleidsplan in samenwerking met NOB.

Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerklimaat in de klassen, differenwerken tiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in naast de andere talen in didactisch beleid het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van de Nederlandse taal. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de onderwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten. Expertise in de regio

Mede-organisatie en deelname regioconferentie Midden Oosten.

Samenwerking

Inhoudelijke samenwerking en uitwisseling LanguageOne Abu Dhabi, Dubai en Muscat.


31

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op moedertaalontwikkeling. didactisch beleid Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen. Leerlingvolgsysteem

Bijzonderheden t.a.v. de ontwikkeling van de leerlingen (waaronder leeropbrengsten) worden opgenomen in ParnasSys.

Huiswerk en absentiebeleid

Huiswerkbeleid en absentiebeleid worden verder ontwikkeld.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De locatieleider bewaakt dat een ieder met plezier zijn werkzaamdidactisch beleid heden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis. De locatieleider inspireert en daagt uit tot het bespreken en mogelijk implementeren van nieuwe onderwijskundige inzichten.

Digitaal platform

Digitaal platform; overleg directie en locatieleiders.

Professional Development

Aanbieden van scholingsmogelijkheden in Dubai, de regio en in Nederland.

Een overzicht van het ontwikkelplan 2014-2015 is opgenomen als bijlage.

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en helpt de leerling daar didactisch beleid waar het leren een uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren. In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten. Klassenmanagement

Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.


32

Bijlage 1: Veelgestelde vragen

Hieronder vindt u een overzicht van veel gestelde

?

Hoe hoog is het lesgeld?

vragen. Wellicht treft u hierbij het antwoord op de

!

Onze lesgelden hebben tot doel te voorzien in

naast het standaard tarief het aanvullende Shell fee van

eventuele vragen die u nog heeft na het lezen van

robuuste en duurzame financiering van het onderwijs,

EUR 1.500 in rekening gebracht, hierover zijn met Shell

onze schoolgids.

waardoor de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling

afspraken gemaakt.

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

van de school gewaarborgd kan worden. ?

Hoe wordt de geboden kwaliteit van LanguageOne gecontroleerd?

!

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid

van 20% van toepassing op het schoolgeld voor het

LanguageOne Abu Dhabi staat onder toezicht van

van de lessen. Voor het schooljaar 2014-2015

3de kind en een korting van 30% voor het 4de en elk

de Nederlandse Onderwijs Inspectie. De inspectie

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van de

volgend ingeschreven kind.

bezoekt met regelmaat onze locatie. Zij publiceert haar

Nederlandse overheid. Ouders die het volledige lesgeld

bevindingen in het Periodiek Kwaliteits Onderzoek

zelf betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld

(PKO). De meest recente uitkomsten bevestigen de

een obstakel vormt, kunnen wij daardoor een beperkte

hoge kwaliteit van de locaties van LanguageOne. Dit

korting aanbieden.

valt na te lezen op www.onderwijsinspectie.nl. ?

!

In onderstaande tabel staan de tarieven voor het

Ik wil mijn kind aanmelden voor het

schooljaar 2014-2015 vermeld. De genoemde tarieven

NTC-programma van LanguageOne Abu Dhabi.

zijn -inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en

Hoe doe ik dat?

culturele activiteiten.

U kunt uw kind het hele jaar door voor een NTCprogramma aanmelden door een e-mail te sturen aan

Tarief

standaard

gereduceerd

+971 56 75 266 75, waarna u een inschrijfformulier

NTC PO 1-2

EUR 1.800

EUR 1.600

krijgt toegestuurd. Ook kunt u dit formulier

NTC PO 3-8

EUR 2.060

EUR 1.860

NTC VO

EUR 2.300

EUR 2.100

NTC PO richting 3

EUR 2.500

EUR 2.300

[email protected] of te bellen naar

downloaden via de website: www.languageone.nl.


33

? !

Hoe meld ik mijn kind af als hij ziek of onverhoopt

onderzoek toont aan dat dit het minimum is om het

de les en worden leesdossiers, schrijfopdrachten en

verhinderd is?

Nederlands op moedertaalniveau te kunnen houden of

taalportfolio’s beoordeeld.

Dat kan per sms (+971 56 75 266 75) of via e-mail

om het naar een academisch niveau te brengen.

bij de groepsleerkracht. ? ? !

Wordt er getoetst?

?

Zijn Cito-toetsen verplicht?

!

Volgens het kwaliteitskader PO en VO van de

Waarom is het bijhouden van de moedertaal zo

Onderwijsinspectie is externe toetsing niet verplicht.

belangrijk?

!

NTC onderwijs

LanguageOne is wel van mening dat externe toetsing,

Er is een groot verschil tussen een taal spreken en

Hoofddoelstelling van het LanguageOne NTC onder-

om daarmee de voortgang van leerlingen goed te

een taal beheersen. De ontwikkeling en constructie

wijs is de aansluiting op het reguliere taalonderwijs

kunnen meten, een grote meerwaarde heeft.

van nieuwe kennis verloopt altijd via de moedertaal,

in Nederland. Om te zien of we aan die doelstelling

of het nu gaat om het leren van een nieuwe

voldoen, nemen wij op regelmatige basis method-

taal, van geschiedenis of wiskunde, het verloopt

egebonden en niet-methodegebonden toetsen af. De

altijd via de moedertaal. Daarnaast is constante

uitslagen hiervan worden opgenomen in ons digitaal

ontwikkeling van de moedertaal belangrijk voor

leerlingvolgsysteem. Ook kunnen ouders zo zicht

in het primair onderwijs hun rapport. De week na

de identiteitsontwikkeling. Het spreken van de taal,

houden op de mate waarin hun kind(eren) de aansluit-

het uitreiken van de rapporten krijgen alle ouders

zoals binnen het gezin, vraagt dus om academische

ing op het onderwijs in Nederland behouden.

een uitnodiging voor een rapportgesprek met de

?

gerapporteerd? !

ondersteuning door middel van onderwijs in de Nederlandse taal.

Twee maal per schooljaar krijgen alle leerlingen

leerkracht. Deze licht het rapport toe tijdens het !

Voortgezet Onderwijs

gesprek en er is gelegenheid voor het stellen van

Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs krijgen de

vragen.

?

Waarom krijgt mijn kind drie uur per week les?

!

In Nederland of België is academische taalontwikkeling

VO 1: Cito Toets 1 aan het eind van het jaar

via school vanzelfsprekend en gegarandeerd, in


het buitenland vraagt het om extra inspanning. Op


volgende toetsen:

de peuters en de kleinste kleuters na, krijgen alle leerlingen van LanguageOne daarom drie uur per

Hoe worden vorderingen vastgelegd en

?

Hoeft mijn kind geen Nederlandse les te volgen als hij op de dagschool examens heeft?

!

Het spreekt vanzelf dat uitval van lessen de continuïteit van het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

week les. Voor de Nederlandse onderwijsinspectie is

studievaardigheden. Naast de externe toetsing krijgen

schooldagen tot een minimum te beperken.

een minimum van drie uur les per week een vereiste,

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens


34

?

Wat wordt er van ouders verwacht?

!

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per week en dat betekent dat het stimuleren van de Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse taal.


35

Bijlage 2: Jaarkalender Abu Dhabi Jaaroverzicht 2014-2015: Abu Dhabi

*

**

Data (zon-zat)

*

12

49

30 nov - 6 dec

13

50

7 dec - 13 dec

14

51

14 dec - 20 dec

52

21 dec - 27 dec

Winterbreak

1

28 dec - 3 jan

Winterbreak

2

4 jan - 10 jan

Winterbreak

15

3

11 jan - 17 jan

11 jan: 1e lesdag 2015

16

4

18 jan - 24 jan

Citoweek

17

5

25 jan - 31 jan

Citoweek

18

6

1 feb - 7 feb

Eerste rapport

19

7

8 feb - 14 feb

oudergesprekken (hele week)

1

**

Data (zon-zat)

36

31 aug - 6 sept

1 sept: 1e schooldag Raha/GEMS

37

7 sept - 13 sept

7 sept: Eerste schooldag LanguageOne

2 + 3 sept: 15.00 - 17.00 intakegesprekken nieuwe ouders

2

38

14 sept - 20 sept

16 sept: Prinsjesdag Nederland

3

39

21 sept - 27 sept

4

40

28 sept - 4 okt

41

5 okt - 11 okt

5

42

12 okt - 18 okt

6

43

19 okt - 25 okt

7

44

26 okt - 1 nov

20

8

15 feb - 21 feb

8

45

2 nov - 8 nov

21

9

22 feb - 28 feb

9

46

9 nov - 15 nov

22

10

1 mrt- 7 mrt

10

47

16 nov - 22 nov

23

11

8 mrt - 14 mrt

11

48

23 nov - 29 nov

24

12

15 mrt - 21 mrt

Informatieavonden (Laatste half uur van de les)

Eid al Adha vakantie1 12 t/m18 okt: KinderBoekenWeek Thema: Feest! 25 okt: Islamic New Year1

15 nov: Aankomst Sinterklaas in Gouda

2 + 3 dec: National Day holidays

5 dec: Sinterklaas2

3 jan.: Prophet’s birthday1

17 jan: 09.00 - 13.00 uur Schaatsochtend

31 jan: International day Raha

Start Carnaval NL


36

* Schoolweek

*

**

Data (zon-zat)

25

13

22 mrt - 28 mrt

14

29 mrt - 4 april

Spring Break

15

5 april - 11 april

Spring Break

** Kalenderweek

26

16

12 april - 18 april

27

17

19 april - 25 april

28

18

26 april - 2 mei

29

19

3 mei - 9 mei

30

20

10 mei - 16 mei

16 mei: Ascention of the Prophet1

31

21

17 mei - 23 mei

Citoweek

32

22

24 mei - 30 mei

Citoweek

33

23

31 mei - 6 juni

Tweede rapport

34

24

7 juni - 13 juni

oudergesprekken (optioneel)

35

25

14 juni - 20 juni

36

26

21 juni - 27 juni

1

met nationale feestdagen - bepaald door de overheid. Wijzigingen zijn dan ook erg

5 apr: 1e paasdag 6 apr: 2e paasdag

waarschijnlijk.

25 apr: Koningsdag Abu

Islamitische feestdagen zijn afhankelijk van de stand van de maan en worden - samen

2

Informatie + data over het Sinterklaasfeest in Abu Dhabi worden verstrekt vanuit de

Nederlandse Vereniging en Belgolux. 27 apr: Koningsdag NL

10 mei: Moederdag NL/BE

14 jun: Vaderdag BE 18 jun: Laatste lesdag LanguageOne Summerbreak (t/m 6 september 2015)

21 jun: Vaderdag NL


37

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne LanguageOne

Het team van LanguageOne Abu Dhabi :

Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland Telefoon: +31 (0)70 2601386 E-mail:

Naam

Functie

Locatie

E-mailadres/telefoonnummer

Jasper Rodenberg

Locatieleider Leerkracht PO en VO

GEMS/Raha

[email protected] +971 56 75 266 75

Florieke Bijen

Leerkracht PO

GEMS

[email protected]

Sandra Nijburg

Leerkracht PO

GEMS

[email protected]

Inge Jansen

Leerkracht VO

Raha

[email protected]

[email protected]

LanguageOne Abu Dhabi GEMS American Academy (office 027) PO box 144307 Abu Dhabi, United Arab Emirates Telefoon: +971 56 75 266 75 E-mail:

[email protected]

Website: www.languageone.nl


38

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

De scholen waarmee we samenwerken zijn GEMS American Academy en Raha International School.

Adres locatie

Contactpersonen

GEMS American Academy Khalifa City A Abu Dhabi Telefoon: +971 2 557 4880 Fax: +971 2 557 4990 E-mail: [email protected] Website: www.gemsaa-abudhabi.com

Head of School: Dr. Kathy Miner Head of Primary: Mr. Ben Voborsky

Raha International School Khalifa City A Abu Dhabi Telefoon: +971 2 556 1567 Fax: +971 2 556 1568 E-mail: [email protected] Website: www.ris.ae

Principal: Mr. Wayne MacInnis Mothertongue Coördinator: Genevieve Perreault


39

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2014-2015

Onderstaande tabellen bieden een overzicht van de ontwikkelpunten voor de komende jaren:

Veilig thuis

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Onderwerp

Actie

Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoef- Teambijeenkomsten, didactisch beleid ten tot vernieuwing van het onderwijs zelf- en lesobservaties en draag actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat.

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te didactisch beleid besteden aan dat wat speelt en leeft bij de leerling. De leerkracht is empatisch en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen.

LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerTeambijeenkomsten, lingen en hun ouders. Een plek waar een zelf- en lesobservaties leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

Evaluatie

Documenten delen

Documentendatabank LanguageOne breed opzetten.

Onderzoek naar databank. Teambijeenkomsten

Leren van elkaar

Flitsbezoeken brengen in elkaars klas.

Teambijeenkomsten

Eigentijdse leermiddelen

Tablets gebruiken in PO. (Snappet).

Leerkrachten PO

Deelnemen aan pilot PulseOn, elektronische leeromgeving voor VO.

Leerkracht VO 1-2

Digitaliseren inschrijf/intakeformulier.

LanguageOne Voorburg

Communicatie onderhouden via website LanguageOne, partnerscholen, Facebook en Nieuwsbrieven.

Locatieleider/ ouderenquête

Lokalen waar mogelijk inrichten met werk/illustraties.

team

Bibliotheek opstarten GEMS.

Locatieleider

In de les, maar ook daar buiten wordt een Jaarplanning en (inter)actief en actueel cultureel program- teambijeenkomsten ma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen. Efficiënte communicatie

Leeromgeving


40

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp

Actie

Evaluatie Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

Onderzoeken mogelijkheden peutergroep. Locatieleider

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in didactisch beleid naast de andere talen in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de onderwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.

Ontwikkelen kleuterbeleidsplan in samenwerking met NOB.

Locatieleider + LanguageOne Voorburg

Expertise in de regio

Mede organisatie en deelname Midden Oosten conferentie.

Locatieleiders LanguageOne Abu Dhabi, Dubai, Muscat

Afstemmen doorgaande lijn groep 1 en 2

Leerkrachten groep 1 en 2 + locatieleider

Belang moedertaalprogramma

Locatieleider

Heldere communicatie gericht op leerdoelen in groep 1 en 2.

Leerkrachten groep 1 en 2

Bekendheid LanguageOne op internationale scholen in Abu Dhabi vergroten.

Samenwerking GEMS

Integratie PO in GEMS

Locatieleider LanguageOne/ directeur PO GEMS

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de didactisch beleid leerlingen te halen op het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan

Evaluatie

Internationaal


Peiling onderwijs- Afname ouder- en leerling enquête over kwaliteit onderwijskwaliteit.

Locatieleider

Opbrengstgericht Extra aandacht geven aan structuur en werken leerklimaat in de klassen, differentiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Team + teambijeenkomsten

Extra aandacht geven aan het kiezen van zinvolle en passende taken voor de zelfstandige verwerking in de klas, maar ook als huiswerkopdracht.

Team + teambijeenkomsten

Absenties opnemen in ParnasSys en onderdeel laten zijn van het rapport.

Team/ParnasSys

Overlegstructuur Teambijeenkomsten + team-event inplannen. Leerlingbesprekingen PO en VO vast onderdeel maken tijdens overleggen.

Integreren Nederlandse bibliotheek in internationale bibliotheek GEMS Afstemming andere moedertaalprogramma’s Samenwerking Raha

Afstemming MYP/DP programma

Leerkracht VO + DP coördinator Raha

Onderhouden contacten Mothertongue coördinator

locatieleider

Locatieleider Locatieleider + team


41

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op didactisch beleid moedertaalontwikkeling. Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen.


Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en Teambijeenkomsten, didactisch beleid helpt de leerling daar waar het leren een zelf- en lesobservaties uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.

Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys.

Teambijeenkomsten

De leerkracht kent de leerlingen en sluit Teambijeenkomsten, aan op hun belevingswereld. Zo bevordert zelf- en lesobservaties de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren.

Rapportgesprekken

Ontwikkelingsleerlijn per leerling wordt besproken tijdens rapportbijeenkomsten.

Leerkrachtenteam + teambijeenkomsten

In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten.


Belang moedertaal en Nederlands thuis

Aandacht voor belang van moedertaalont- Teambijeenkomsten + wikkeling en het belang van Nederlands in ouderenquête de thuissituatie.

Effectieve lestijd

Streven naar 100 procent lestijd.

Locatieleider + leerkrachten

Verhoging leerrendement

Document richtingen en doelen LanguageOne breed bediscussiëren tijdens LanguageOne conferentie.

LanguageOne conferentie

Klassenmanagement

Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.

Teambijeenkomsten

Verhouding R 1, 2 en 3 in beeld brengen en toevoegen aan ParnasSys.

Team

Plan voor leerrendement continueren en waar mogelijk uitbreiden naar andere deelvaardigheden.

Teambijeenkomsten

Richting 3 groep continueren en ontwikkelen richting huidige R3-populatie.

Leerkracht R3 + locatieleider

Omgaan met verschillen

Evaluatie

Ideeën delen over de indeling van onze Teambijeenkomsten onderwijsprogramma’s en onze doelgroep. Aandacht geven aan SCL-werkvormen.

Teambijeenkomsten

SLO-doelen combineren met het directe instructie model.

Teambijeenkomsten


42

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De locatieleider bewaakt dat een ieder didactisch beleid met plezier zijn werkzaamheden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis.

Evaluatie Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

De locatieleider inspireert en daagt uit tot Teambijeenkomsten, het bespreken en mogelijk implementeren zelf- en lesobservaties van nieuwe onderwijskundige inzichten. De schoolleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt.


Kleinschalig NTC

Binnen Abu Dhabi wordt de behoefte naar Locatieleider + Langukleinschalig NTC, zoals dat in Perth georga- ageOne Voorburg niseerd wordt, onderzocht. Dit schooljaar zal er een pilot gedraaid worden om de mogelijkheden in kaart te brengen.

Digitaal platform

Digitaal platform creëren voor overleg directie en locatieleiders.

Locatieleiders + bestuur


43

Bijlage 6: Klachtenregeling

Op de website van LanguageOne (www.languageone.nl) staat de klachtenregeling die van toepassing is op de locaties van LanguageOne. Ook treft u daar de contactgegevens van de vertrouwenspersoon aan.


44

Bijlage 7: Links

LanguageOne

www.languageone.nl

LanguageOne Abu Dhabi Facebook

www.facebook.com/LanguageOneAbuDhabi

Onderwijsinspectie

www.onderwijsinspectie.nl

Stichting NOB

www.stichtingnob.nl

Ministerie van Onderwijs

www.minocw.nl

Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming

www.ond.vlaanderen.be

GEMS American Academy

www.gemsaa-abudhabi.com

Raha International School

www.ris.ae

Nederlandse ambassade UAE

www.netherlands.ae

Belgische ambassade UAE

www.diplomatie.belgium.be/united_arab_emirates/

Nederlandse Vereniging Abu Dhabi

www.nvad.net

Belgolux

www.abudhabibelgoluxuae.be

Snappet

www.snappet.org

PulseOn

www.pulseon.nl

CNaVT-examen

www.cnavt.org

IBO

www.ibo.org

IBID

www.stichtingibid.org

Instituut voor Internet Onderwijs

www.inio.nl

IB-groep

www.ib-groep.nl

Kennisnet

www.kennisnet.nl

Tweede fase

www.tweedefase-loket.nl

ROC

www.roc.nl

HBO

www.hbo-raad.nl

Universiteiten

www.universiteitstart.nl

Hoger onderwijs Vlaanderen

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod


45

Davos

Dubai Abu Dhabi

Muscat

Singapore

Perth

Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland/The Netherlands +31 (0)70 260 13 86 [email protected] www.languageone.nl

Abu Dhabi. Schoolgids voor het jaar LanguageOne Abu Dhabi - Schoolgids Inhoudsopgave 1

Recommend Documents