Singapore. Schoolgids voor het jaar LanguageOne Singapore - Schoolgids Inhoudsopgave 1

Singapore Schoolgids voor het jaar 2014-2015

LanguageOne Singapore - Schoolgids 2014-2015 - Inhoudsopgave

1

Inhoudsopgave Voorwoord

2.13 Resultaten en accreditatie

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

2.14 Lokale adviesraad

Bijlage 2: Vakantieplanning LanguageOne Singapore

1. Organisatie

2.15 Lesgeld en examenkosten

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne

1.1 LanguageOne

2.16 Advies vervolgonderwijs

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen

1.2 Missie en visie LanguageOne

2.17 Uitschrijving en monitoring

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2014-2015

Bijlage 6: Klachtenregeling

Bijlage 7: Links

1.3 Onderwijs 1.4 Pedagogisch klimaat

3.

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

3.1 Het PO moedertaalprogramma

Het Primair Onderwijs (PO)

1.6 Ontwikkeling

3.2 Eigentijds leren in het PO

1.7 Locaties

3.3 Lestijden en roosters 3.4 Toetsbeleid en toetskalender

2.

LanguageOne Singapore

2.1 Inleiding

4.

Het Voortgezet Onderwijs (VO)

2.2 Ons onderwijs

4.1 Het VO moedertaalprogramma

2.3 Programma’s

4.2 Eigentijds leren in het VO

2.4 Niveaubepaling

4.3 Lestijden en roosters

2.5 Intake en plaatsing

4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

2.6 Onderwijs op maat 2.7 Ons team

5.

Kwaliteitszorg en ontwikkeling

2.8 De partnerscholen

5.1 Kwaliteitsbeleid

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Singapore

2.10 Belang van huiswerk

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2013-2014

2.11 Absentie

5.4 Ontwikkelpunten 2014-2015

2.12 Leerlingvolgsysteem


2

1. Voorwoord

Met groot genoegen presenteren wij u de schoolgids van LanguageOne Singapore voor

het schooljaar 2014-2015.

LanguageOne Singapore maakt deel uit van het in Nederland gevestigde LanguageOne.

LanguageOne is al 30 jaar een autoriteit op het gebied van kwalitatief, eigentijds

De schoolgids en het schoolplan 2013-2017 worden voorgelegd aan de Inspectie voor het Onderwijs en zijn richtlijn bij de inrichting van ons onderwijs.

Wij wensen alle leerlingen een gezond, leerzaam en succesvol schooljaar 2014-2015!

moedertaal- en cultuuronderwijs in het buitenland. Wij verzorgen passend, kwalitatief en

Ionica Lub

eigentijds onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur voor Nederlandstalige leerlingen

Locatieleider

van 3 tot en met 18.


Deze schoolgids is bedoeld voor ouders en andere betrokkenen. De gids geeft

Jaap Mos

informatie over de school en over het onderwijs. Het beschrijft concreet onze

Directeur

organisatie en de werkwijze voor het komende schooljaar. In deze gids vindt u ook een

LanguageOne

beschrijving van onze kwaliteitsborging in de vorm van een ontwikkelplan. Jaarlijks wordt de realisatie van het ontwikkelplan van het voorgaande schooljaar geëvalueerd. De uitkomsten kunt u lezen in deze schoolgids. Aan de hand hiervan wordt een ontwikkelplan voor het nieuwe jaar opgesteld.

Wij hopen dat u in deze schoolgids de informatie vindt die u nodig hebt. Graag horen wij uw reacties of suggesties. Deze helpen ons bij de verdere ontwikkeling en verbetering van de zorg en het onderwijs voor de leerlingen. Want uiteindelijk gaat het daar om, ook in deze schoolgids.


3

1. Organisatie 1.1 LanguageOne

Het College kijkt met een strategische blik naar de

1.2 Missie en visie LanguageOne

Wereldwijd vinden circa 800 leerlingen een thuis

ontwikkeling van de organisatie en adviseert het

op één van onze locaties in Europa, het Midden- en

bestuur en de directie vanuit inhoudelijk, economisch

Visie

het Verre Oosten en West-Australië. Vanuit passie en

en maatschappelijk perspectief.

expertise legt een team van 40 deskundige, ervaren

visie dat de ontwikkeling van de moedertaal

leerkrachten en locatieleiders de basis voor toekomstig succes. De medewerkers op de locaties worden

Bij LanguageOne wordt onderwijs gegeven vanuit de

voor kinderen van vitaal belang is. Beheersing en ontwikkeling van de moedertaal zijn voorwaarden voor

Organogram

door de directie en het bestuur vanuit Nederland

een evenwichtige sociaal-emotionele en academische

doeltreffend en professioneel ondersteund. Dit zorgt

groei.

LanguageOne

voor samenhang, ontwikkeling en continuïteit van de organisatie.

Moedertaalonderwijs is een belangrijke ondersteuning voor het aanleren van vreemde talen, maar onderwijs

LanguageOne bundelt de krachten met vooraanstaande (internationale) scholen en andere partners. Met deze partijen worden eigentijdse

in de moedertaal versterkt ook de basis voor taalverwLanguageOne Abu Dhabi

LanguageOne Davos

LanguageOne Dubai

onderwijsprogramma’s ontwikkeld die aansluiten op

naar het thuisland of een andere bestemming.

land wonen is dit extra belangrijk; goede ontwikkeling van de moedertaal geeft cultureel houvast, draagt sterk

nationale en internationale onderwijssystemen. Dit ondersteunt een soepele re-integratie bij verhuizing

erving in bredere zin. Voor kinderen die in het buiten-

bij aan de identiteitsontwikkeling en leert kinderen LanguageOne Muscat

LanguageOne Perth

beter te reageren op veranderingen. Tenslotte ondersteunt de beheersing van de moedertaal de re-integratie in (het onderwijs in) eigen land.

LanguageOne is gericht op het waarborgen van continuïteit en betrouwbaarheid. Een zorgvuldige bedrijfsvoering met een transparante verantwoording


zijn daarbij belangrijk. Passend bij dit beleid is een College van Advies ingesteld.


4

Missie

1.3 Onderwijs

1.4 Pedagogisch klimaat

Het is onze passie om jongeren kennis bij te brengen,

LanguageOne verzorgt onderwijs op maat aan

Bij alle programma’s staan de sociaal-emotionele en

cultureel houvast te bieden, hun talenten te ontwik-

leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar. Onderwijs dat

academische ontplooiing van de leerling centraal. Een

kelen en zelfvertrouwen te geven. Zo voorzien wij hen

past bij ieders specifieke niveau en achtergrond en is

positief pedagogisch klimaat met duidelijke structuren

van een stevige basis voor toekomstig succes. Binnen

gericht op maximale leeropbrengsten bij leerlingen.

- waarin onze leerkrachten werken aan een veilige,

een veilig pedagogisch klimaat moedigen we leerlin-

Door persoonlijk contact en gedegen kwaliteitsbeleid

plezierige en stimulerende leeromgeving - vormt de

gen aan hun talenten te ontplooien en prikkelen we

hebben de leerkrachten goed inzicht in de capaciteiten

basis van ons onderwijs.

hun nieuwsgierigheid, zodat zij -waar ook ter wereld-

en behoeften van individuele leerlingen. Hierop wordt

hun plek vinden.

het lesaanbod en de ondersteuning aangepast.

“LanguageOne leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving.”

“ LanguageOne biedt jongeren een thuis in het buitenland; door kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs brengen wij hen thuis in de eigen taal en cultuur.”

Op de vestigingen van LanguageOne worden diverse programma’s aangeboden, uiteenlopend van een volledig Nederlands curriculum, zoals in Davos, tot programma’s voor naschools Nederlands Taal- en Cultuuronderwijs. Voor de programma’s in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs leidend. De programma’s in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn altijd

Ons moedertaalonderwijs is ofwel geïntegreerd of

diplomagericht. Dit betekent dat leerlingen worden

vindt plaats na schooltijd. Zeker in het naschoolse

voorbereid op een algemeen erkend afsluitend

programma vraagt dit extra motivatie van de

Nederlands of internationaal examen.

leerlingen. Met plezier leren is daarom een belangrijke voorwaarde. Plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en helpt de leerling wanneer leren een uitdaging is. Onze leerkrachten richten de lessen zo in dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.


5

De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun

Tijdens de lessen zorgt de leerkracht ervoor dat

Onze leerkrachten hebben een brede kijk op

belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht het

leerlingen met elkaar in gesprek gaan waardoor

de ontwikkeling van leerlingen en zorgen voor

zelfvertrouwen en het plezier in leren.

ze de (cultureel bepaalde) interactievaardigheden

lessituaties waarin leerlingen gevraagd wordt zelf na

opbouwen om effectief, open en respectvol te

te denken, stelling te nemen en samen - of alleen - tot

communiceren.

oplossingen te komen. Leerlingen worden uitgedaagd

“LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.”

hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden

Bij LanguageOne zien leerlingen en leerkrachten

en te delen.

elkaar niet dagelijks. Bij binnenkomst en vertrek wordt daarom bewust contact gelegd en afscheid

Kerndoelen, referentieniveaus en onderwijsmethoden

genomen. Tijdens de lessen is er aandacht voor wat er

bieden zicht op leerlijnen en daaraan gekoppelde

bij leerlingen speelt en leeft. De leerkracht is empatisch

lesactiviteiten. De leerkracht zorgt dat er binnen

en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten

de les momenten zijn voor de hele groep en

mogen worden gemaakt en successen worden

instructiemomenten voor kleinere groepen. Leerlingen

Op de dagschool krijgen de leerlingen les in een

gevierd, daardoor durven leerlingen risico’s te nemen.

krijgen de ruimte om zelfstandig te werken, te plannen

andere taal. Verschillen en overeenkomsten tussen

Deze houding draagt bij aan een ‘veilig thuis’-gevoel

en samen te werken. Om leerlingen met en van elkaar

talen bieden kansen tot taalbeschouwing en dit draagt

tijdens de les.

te leren zetten we coöperatief leren in.

bij aan taalverwerving. Al onze leerkrachten hebben kennis van taalontwikkeling in het algemeen en van

Een ‘veilig thuis’ betekent ook werken aan de culturele

meertaligheid in het bijzonder. Elke taal is uniek en een

identiteit van leerlingen. In de lessen verkennen we

afspiegeling van een eigen cultuur, eigen gewoontes

- onbevooroordeeld - de eigen cultuur en historie,

en identiteit. Ons onderwijs is zo vormgegeven dat

binnen de internationale context waarin de leerlingen

leerlingen zich - zowel mondeling als schriftelijk -

opgroeien. Binnen de lessen is er zichtbaar waardering

met een zelfverzekerd gevoel kunnen uiten en hun

voor zowel de eigen waarden en tradities als die van

gedachten kunnen verwoorden.

andere culturen.


6

Internationaal

1.6 Ontwikkeling

Bij alles wat LanguageOne doet staan zeven waarden

LanguageOne geeft wereldwijd

centraal. Deze waarden vormen ons kompas en

moedertaalonderwijs en wil internationale

en ontwikkeling van het onderwijs en de begeleiding.

geven richting aan het onderwijs, de strategie en

mobiliteit van leerlingen vergroten.

Jaarlijks stellen de directie en locatieleiders voor alle

1.5 De kernwaarden van LanguageOne

de bedrijfsvoering. Zij vormen het fundament van LanguageOne.

Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds

locaties een aantal gezamenlijke ontwikkelpunten vast. Daarnaast stellen de afzonderlijke locaties nog

LanguageOne geeft leerlingen een stevige

een aantal ontwikkelen verbeterpunten op naar

basis voor beter leren en assimileren;

aanleiding van hun specifieke situatie. Voor het

hiermee ligt een succesvolle toekomst in

verbeteren van de kwaliteit hecht LanguageOne

het verschiet.

veel waarde aan de objectieve beoordeling van

Plezier

de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt met regelmaat de locaties in het

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en

buitenland. Zij publiceert haar bevindingen in het

veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt

Periodiek Kwaliteits Onderzoek (PKO). De meest

Met actuele onderwijskundige

voor hogere leeropbrengsten en meer

recente uitkomsten bevestigen de hoge kwaliteit van

inzichten en moderne leermiddelen

zelfvertrouwen.

de locaties van LanguageOne. Dit valt na te lezen op

verzorgt LanguageOne eigentijds moedertaalonderwijs.

Stevige basis

LanguageOne werkt voortdurend aan de verbetering

Duurzaam

www.onderwijsinspectie.nl.

LanguageOne richt zich op continuïteit

Kwaliteit

en betrouwbaarheid met een

Altijd en overal biedt LanguageOne het best

degelijk financieel beleid, zorgvuldige

denkbare moedertaalonderwijs, verzorgd

bedrijfsvoering en transparante

door een deskundig en ervaren team dat

verantwoording.

streeft naar maximale leeropbrengsten.


7

1.7 Locaties

Vestigingen Vestiging Singapore, Singapore

Davos, Zwitserland

Programma’s

naschools NTC PO naschools NTC PO & VO geïntegreerd NTC VO naschools NTC VO

volledig Nederlands onderwijs PO & VO

Muscat, Oman

geïntegreerd NTC-plus VO geïntegreerd NTC PO naschools NTC PO naschools NTC VO

Dubai, VAE

geïntegreerd NTC PO naschools NTC VO naschools NTC PO

Abu Dhabi, VAE

naschools NTC PO naschools NTC VO

Perth, Australië

NTC: Nederlands Taal- en Cultuur onderwijs NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde en wiskunde PO: Primair Onderwijs VO: Voorgezet Onderwijs Meer informatie over LanguageOne, waaronder ook het strategieplan, vindt u op www.languageone.nl

Kleinschalig NTC PO Kleinschalig NTC VO Naschools NTC PO NTC kleutergroepen


8

2. LanguageOne Singapore 2.1 Inleiding

2.2 Ons onderwijs

die in het buitenland opgroeien is dit extra belangrijk;

De door LanguageOne ontwikkelde

het geeft hen cultureel houvast en leert hen beter

eigentijds en motiverend Nederlands Taal- en

onderwijsprogramma’s zijn erop gericht leerlingen

reageren op veranderingen.

Cultuuronderwijs voor leerlingen in het primair en

een stevige basis in de eigen taal en cultuur te

het voortgezet onderwijs die in Singapore wonen.

geven. Dit is van vitaal belang voor een evenwichtige

Ons onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands

sociaal-emotionele en academische ontplooiing. Voor

besteed aan de Nederlandse/Vlaamse cultuur en

Onderwijs geldende kerndoelen. LanguageOne is

kinderen die in Singapore opgroeien is moedertaal- en

de actualiteit in Nederland/Vlaanderen. Naast het

aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in

cultuuronderwijs daarom extra belangrijk.

culturele aanbod binnen het lesprogramma vieren

LanguageOne verzorgt in Singapore kwalitatief,

het Buitenland (NOB) en valt onder de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs.

“Iedere week komen er 170 leerlingen naar een van onze locaties in Singapore.”

Binnen de programma’s wordt uitgebreid aandacht

we Sinterklaas en kerst en besteden we aandacht

Het programma van LanguageOne Singapore sluit aan

aan de Kinderboekenweek en de Voorleesweek.

op het onderwijs in Nederland en het International

We organiseren regelmatig culturele activiteiten,

Baccalaureate (IB) programma waardoor re-integratie

waaronder Nederlandse filmavonden, het bezoek van

bij terugkeer of een overstap naar een ander land zo

een bekende schrijver of een voorstelling van een

probleemloos mogelijk verloopt.

theatergroep.

Bij leerlingen die het Nederlands minder goed beheersen, de zogenaamde richting-2 en 3 leerlingen, richten wij ons op het verwerven van mondelinge taalvaardigheden en uitbreiding van de woordenschat, ingebed in een cultureel kader.

In Singapore werken we nauw samen met de German European School, de Hollandse School, de Canadian

Cultuur en identiteit

International School en de Overseas Family School.

De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit

Iedere week komen 170 leerlingen naar één van deze

een onmisbaar instrument. Via de moedertaal

locaties om bij LanguageOne te leren over de eigen

ontwikkelt het kind de relatie met de ouders,

taal en cultuur.

gezinsleden, familie, vrienden maar ook met zijn eigen verleden, toekomst en de eigen cultuur. Voor kinderen


9

2.3 Programma’s

op de Junior Campus na schooltijd aangeboden. In

LanguageOne biedt in Singapore Nederlands Taal en

het Diploma Programme volgen de leerlingen het

Cultuuronderwijs aan voor leerlingen van 3 tot en met

Dutch A Language and Literature programma op

Referentieniveaus

18 jaar.

higher of standard level. Ook biedt LanguageOne de

In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal

Voor leerlingen in het primair onderwijs is er:

2.4 Niveaubepaling

mogelijkheid om in grade 11 het CNaVT-examen te

en rekenen*’ wordt voor het hele onderwijs (van de

behalen;

basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om

een naschools NTC-programma voor peuters

een naschools programma voor grade 7 t/m 9 op

de Nederlandse taal. Voor NTC-scholen geldt alleen het

en kleuters (groep 1 en 2) in het gebouw van de

de Canadian International School; ook op deze locatie

referentiekader voor taal. Het gaat om basiskennis en

Hollandse School (HSL);

kunnen leerlingen van andere scholen deelnemen.

-vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn.

In het schooljaar 2015-2016 zal, bij voldoende

Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op

een naschools NTC-programma voor de groepen

belangstelling, op de CIS de bovenbouwgroep van

verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn in totaal

3 t/m 8 op de German European School Singapore

start gaan voor grade 10 – 12 waarin leerlingen worden

vier niveaus beschreven. Daarbij wordt onderscheid

Junior Campus (GESS) en op de Canadian International

voorbereid op het Nederlands IB-examen en/of het

gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en een

School Lakeside Campus (CIS);

CNaVT-examen;

streefniveau (S). Het niveau 1F moet iedereen aan het eind van de basisschool bereikt hebben.

een naschools programma voor leerlingen in groep

een naschools programma voor grade 7 t/m 12 op

3 t/m 8 voor wie Nederlands een bijna nieuwe taal

de Overseas Family School; dit staat ook open voor

Primair onderwijs

is op de German European School Singapore.

leerlingen van andere scholen. Leerlingen worden

In het buitenland spreekt men bij Nederlands

voorbereid op de examens IGCSE Dutch in grade

primair onderwijs van Richting 1, Richting 2 en

10, CNaVT in grade 11 en Dutch A Language and

Richting 3. Dit onderscheid is door NOB ten behoeve

Literature in het IB Diploma Programme. De leerlingen

van de scholen ingevuld. NTC-onderwijs kenmerkt zich

een programma voor grade 6 t/m 12; dit is vanaf

van de OFS hebben de mogelijkheid om Nederlands

door uiteenlopende leeftijdsgroepen en taalniveaus.

grade 7 op de German European School Singapore,

als volwaardig vak in hun IB-examenpakket op te

Op basis van het taalniveau van de leerlingen (en

volledig geïntegreerd in het GESS Middle Years en

nemen. Vanaf grade 9 kan Dutch A als vak op het OFS-

daarmee de doelstellingen van het onderwijs) wordt

Diploma Programme. Nederlands is één van de vakken

rapport worden vermeld.

in het primair Nederlands onderwijs in het buitenland

Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs is er:

in hun weekrooster. Grade 6 krijgt het programma

onderscheid gemaakt in Richtingen. Het niveau van de

* Voor meer informatie: www.taalenrekenen.nl.


10

leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau

wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit

Richting 2

Voortgezet onderwijs

De leerling heeft een achterstand van maximaal twee

In het voortgezet onderwijs zijn er opnieuw 3

jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden

van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/

varianten, ook wel doelen genoemd:

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen

opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een

zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau

aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee

1F beheersen.

Doel 1: Het onderwijs sluit aan en is gericht op terugkeer in het voortgezet onderwijs in Nederland/

de leerling te maken heeft.

Vlaanderen. De lesstof is in lijn met de kerndoelen van

Richting 3

de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen voor

De leerling heeft een achterstand van meer dan twee

vmbo-t/havo/vwo van de Nederlandse taal en cultuur.

jaar op leeftijdgenoten in Nederland.

Het onderwijs bereidt leerlingen ook voor op de klas-

Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F

en lesorganisatie in het moderne Nederlandse/Vlaamse

beheerst, verschilt per individuele leerling.

onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen

Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van

(samenleving).

de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is. Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige

Richting 1

Doel 2: Het programma richt zich op het behalen

achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is

van een certificaat voor het vak Nederlands in een

ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen

internationaal curriculum, zoals IB (language A en

spelling, technisch en begrijpend lezen een Richting 2

B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar

leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3

internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair

leerling.

onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB

De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in

(Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger

Nederland.

Indeling van de leerlingen in de richtingen

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen,

Aan de hand van de uitkomsten van verschillende

Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het

testen en observaties door de leerkracht worden de

referentieniveau 1F beheersen.

leerlingen ingedeeld in één van de bovenstaande

van het Nederlands centraal. Doel is het bereiken

richtingen.

van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge

Doel 3: Binnen dit programma staat het bijhouden


11

taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand

2.5 Intake en plaatsing

het buitenland is de omgeving waarin Nederlands

gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands,

LanguageOne Singapore beschikt over diverse

wordt gesproken, beperkt. Thuis Nederlands spreken

maar een andere taal is dominant. In het onderwijs

programma’s voor Nederlandstalige leerlingen van

is dan ook van groot belang. Met NTC-lessen wordt

ligt de nadruk op mondelinge taalvaardigheid en

3-18 jaar die in Singapore wonen. Om deel te kunnen

bijgedragen aan de ontwikkeling en stimulering van

schriftelijke taalvaardigheid.

nemen aan een van de taal- en cultuurprogramma’s

Nederlandse taalvaardigheid en aan het vergroten van

is door LanguageOne een intakebeleid geformuleerd,

de kennis van en binding met de Nederlandse/Vlaamse

waarbij de criteria voor aanname en de

cultuur. In Nederland krijgt een leerling in het primair

aannameprocedure nader zijn uitgewerkt.

onderwijs gemiddeld 8 uur Nederlands per week en

De belangrijkste criteria zijn:

bovendien bevinden zij zich in de meeste gevallen in

a.

Het taalniveau

thuis en op school. In het buitenland bestaat de

Inzicht in de samenstelling van de leerlingenpopulatie

NTC-les uit drie uur. Leerlingen zitten overdag vaak op

is essentieel voor een passend onderwijsaanbod.

internationale scholen en spreken veel Engels of een

Kennis van het taalniveau van de leerlingen in

andere taal. De drie uur NTC per week vraagt om extra

de verschillende leerjaren is cruciaal voor het

ondersteuning thuis.

“LanguageOne Singapore hecht veel waarde aan een stimulerend en positief pedagogisch klimaat.”

een Nederlandstalige omgeving bij vriendjes, familie,

indelen in lesgroepen. De Nederlandse taal- en cultuurprogramma’s zijn toegankelijk voor richting

Voor aanname bij LanguageOne Singapore is het van

1 en 2 leerlingen in het basisonderwijs en doel 1 en

belang dat:

2 leerlingen in het voortgezet onderwijs. Richting 3 leerlingen volgen een apart programma, waarbij het

één ouder;

NTC-programma is afgestemd op het aanleren van Nederlands als een vreemde taal.

Thuis Nederlands wordt gesproken door tenminste

Eén van de ouders het kind kan begeleiden bij de wekelijkse huiswerkopdrachten;

b.

Het taalaanbod van Nederlands thuis en inzet van

Ouders een rijk taalaanbod creëren

leerlingen en ouders

(voorleesmomenten, Nederlandse boekjes lezen, tv,

Een Nederlandse taalomgeving draagt in belangrijke

apps, internet, boeken, tijdschriften, liedjes).

mate bij aan de taalontwikkeling van het kind. In


12

c.

De eerdere schoolresultaten

Het bieden van onderwijs aan alle kinderen is dan

aandacht voor andere leerlingen in de groep, dan heeft

Voor de kwaliteit van ons onderwijs is het van belang

ook niet eenvoudig. Omgaan met verschillen vraagt

LanguageOne Singapore het recht het lesaanbod voor

de leerlingen zo goed mogelijk naar niveau in te delen

onderwijskundig en organisatorisch veel van de

de betreffende leerling stop te zetten.

en per groep op niveau te differentiëren. LanguageOne

leerkracht in het buitenland. Daarom is het belangrijk

Singapore hecht dan ook waarde aan het inzien van

om bij de aanname van kinderen met leer- en

e. Groepsgrootte

toets/rapportgegevens van de vorige school. Tijdens

gedragsproblemen realistisch te zijn en een aantal

het intakegesprek worden de volgende beschikbare

belangrijke afwegingen te maken:

mogelijk samen te stellen. Beleid ten aanzien van de groepsgrootte wordt vooral bepaald door de mate

gegevens over de Nederlandse taal in beeld gebracht en besproken:

Eerdere rapporten

Dagschool en huidig functioneren

die de leerling nodig heeft om zich optimaal te

Aannameprocedure

Woordenschat/mondelinge taalvaardigheid

ontwikkelen?

Voor aanmelding kunnen ouders contact opnemen

Technische en begrijpende leesvaardigheid

d.

van niveauverschillen in de groep. De maximale

met betrekking tot de ontwikkeling van de leerling?

groepsgrootte bedraagt 16 leerlingen.

Kan de leerkracht de leerling de aandacht bieden

met locatieleider Ionica Lub, via het emailadres

van aanmelding?

[email protected] of telefonisch op

Kan de leerkracht de aandacht voor de betreffende

het nummer +65 83495138. Zij zal daarna een

Eventuele onderzoeksgegevens (bijvoorbeeld

leerling combineren met het onderwijs aan de andere

inschrijfformulier en de algemene voorwaarden

logopedisch, psychologisch onderzoek)

leerlingen in de groep zonder dat dit ten koste gaat

toesturen. LanguageOne Singapore nodigt de leerling

van de leskwaliteit?

en ouders binnen zeven dagen na ontvangst van

Spelling

Wat zijn de verwachtingen van de ouders en leerkracht

Hoe is de samenstelling van de groep op het moment

Schrijfvaardigheid

Aanname van leerlingen met zorgbehoeften (leer- en gedragsproblemen)

Wij streven ernaar de groepen zo homogeen

het inschrijfformulier en paspoortkopie uit voor een Wanneer LanguageOne Singapore besluit om een

intakegesprek. Voor vragen over de aanmelding kunt u

Wanneer ouders van een kind met een leer- of

leerling met een leer- of gedragsprobleem te plaatsen,

contact opnemen met de locatieleider.

gedragsprobleem hun kind willen aanmelden bij

dan wordt vooraf met de ouders een handelingsplan

LanguageOne Singapore, wordt beoordeeld of deze

opgesteld en besproken op welk moment de

leerling kan worden geplaatst. Een Nederlandse

voortgang wordt geëvalueerd. Wanneer de betreffende

het intakeformulier te hebben doorgenomen en

school in het buitenland beschikt helaas niet over

leerkracht van mening is dat hij/zij de leerling niet

waar nodig te hebben ingevuld. Ook wordt de

dezelfde voorzieningen als een school in Nederland.

voldoende kan bieden of als dit ten koste gaat van de

ouders gevraagd om het onderwijskundig rapport,

Ouders dienen ter voorbereiding op de intake


13

schoolrapport, toetsresultaten en andere relevante

wekelijks huiswerkopdrachten waarbij de ouders de

Neem daarvoor contact op met de locatieleider van

informatie mee te nemen naar het intakegesprek. Het

leerling dienen te begeleiden.

LanguageOne.

intakegesprek wordt gevoerd door de desbetreffende

De leerkracht beoordeelt uiteindelijk samen met

leerkracht PO/VO. De uiteindelijke toelatingsbeslissing

de locatieleider of het niveau al dan niet voldoende

2.6 Onderwijs op maat

wordt genomen door de locatieleider.

is. De drie maatregelen (toetsing, observaties,

Door het specifieke karakter van een Nederlandse

huiswerkbegeleiding ouder) zullen leiden tot een

school in het buitenland zijn de verschillen tussen

Intakegesprekken en toelatingsonderzoeken vinden

oordeel over het niveau van de leerling. Mogelijk

leerlingen onderling in één groep groot. In elke groep

gedurende het gehele schooljaar plaats. Omdat

leveren de maatregelen een negatief resultaat op. In

zitten leerlingen die net uit Nederland of België komen,

LanguageOne Singapore het intakemoment zoveel

dat geval kan besloten worden om de leerling geen

leerlingen die nog nooit op een school in Nederland

definitieve plaatsing aan te bieden.

of België hebben gezeten en leerlingen waarvan

Voor de proefperiode wordt SGD 100 per lesmiddag

slechts één ouder de Nederlandse taal beheerst. In een

in rekening gebracht gedurende een periode van

dergelijke gemêleerde groep zijn leerkrachten erop

maximaal drie maanden.

gericht onderwijs op maat te geven.

mogelijk buiten de lestijden van de internationale

scholen wil plannen, komt het geregeld voor dat de intake ’s avonds om 19.00 uur wordt afgenomen.

Proefperiode

Tijdens een intake kan besloten worden om een

Aanmeldingsprocedure GESS

proefperiode in te stellen van enkele maanden,

Op de GESS worden leerlingen, na een assessment,

motiverend en geeft goede resultaten. In de lessen

waarna de aannamebeslissing definitief wordt

door de schoolleiding van de GESS geplaatst in een

willen we door middel van een rijk aanbod van

genomen. De proefperiode wordt vanaf de eerste

GESS-jaargroep. Nederlandstalige GESS-leerlingen

oefeningen en door gebruik te maken van veel

lesdag gefactureerd. Voorafgaand aan de proefperiode

die willen deelnemen aan het Nederlands taal- en

verschillende didactische werkvormen vooral de

worden de volgende onderwerpen vastgelegd en

cultuurprogramma op de GESS kunnen dit aan de

motivatie en het leerplezier van alle leerlingen

ondertekend door de school en de ouders:

schoolleiding of Admissions Department van de GESS

versterken. Een klassikale instructie wordt vaak

laten weten. Ionica Lub zal dan contact opnemen voor

gevolgd door een duo-, groeps- of individuele

Wij geloven in leren door samenwerken; het werkt

De duur van de proefperiode.

een kennismakingsgesprek en nadere uitleg over de

verwerking, waarbij rekening wordt gehouden met de

Toetsinstrumenten: de leerling wordt aan het

school en het geïntegreerde of naschoolse programma

niveauverschillen van de leerlingen.

begin en aan het einde getoetst op een aantal

Nederlands geven. Leerlingen die op een andere

schoolvaardigheden. Tussentijds wordt de leerling

internationale dagschool zitten, kunnen ook van het

geobserveerd door de leerkracht. De leerling krijgt

naschoolse programma op de GESS gebruik maken.


14

Groepsplannen

2.7 Ons team

Binnen LanguageOne Singapore werken we met groepsplannen die opbrengstgericht zijn opgesteld. In het kort houdt dit in dat de kinderen worden ingedeeld in drie groepen op basis van hun

Naam

Functie

Locatie

E-mailadres/telefoonnummer

Ionica Lub

Locatieleider, Leerkracht VO DP

GESS/OFS

[email protected] +65 83495138

Betty Barèl

Leerkracht VO MYP

GESS/CIS


Sami Hamzaoui

Leerkracht VO en PO

GESS/OFS


Jet van Eijsden

Leerkracht PO

GESS/HSL/CIS


Duncan Howard

Leerkracht PO

CIS


Joske Platteel

Leerkracht PO

CIS


Henk Zwart

Leerkracht PO/VO Cultuur

HSL/GESS/OFS


Saar de Beaufort

Leerkracht VO

OFS


instructieniveau. Deze drie groepen krijgen naast de klassikale instructie, doelen op maat. Voor leerlingen met een achterstand betekent dit dat zij binnen de groep kunnen blijven werken, op hun eigen niveau. Tijdens elk oudergesprek zal de leerkracht de doelen met u evalueren en, in overleg met u, nieuwe doelen opstellen.

Voor leerlingen met een grote leerachterstand zal er, in overleg met de ouders, de locatieleider en het schoolteam een individuele leerroute aan het groepsplan worden toegevoegd. Daarin wordt vermeld op welke termijn en met welke middelen de leerling zijn achterstand ingehaald of verkleind zal moeten hebben om het programma in de jaargroep te kunnen vervolgen. Eventueel kan besloten worden de leerling het schooljaar te laten doubleren. Er wordt gewerkt met een zorgbeleidsplan dat is samengesteld op basis van de adviezen van de stichting NOB en in overleg met de andere locaties van LanguageOne.


15

2.8 De partnerscholen

2.9 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

2.10 Het belang van huiswerk

LanguageOne Singapore geeft Nederlandse taal en cultuurprogramma’s op vier scholen

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

De effectiviteit en het rendement van ons onderwijs

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

is groter met de steun van u als ouder door te

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

begeleiden bij het huiswerk. Dit zorgt ervoor dat de in

Hollandse School ltd (PO peuters en kleuters

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

de les behandelde stof het beste aansluit bij het niveau

naschools)

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per

van de leerling. Uit de leeropbrengsten blijkt dat

www.hollandseschool.org

week en dat betekent dat het stimuleren van de

leerlingen die wekelijks hun huiswerk maken en hierin

German European School Singapore (Main Campus VO

Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang

ondersteuning krijgen van de ouders, aanmerkelijk

geïntegreerd, Junior Campus, PO naschools)

is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de

betere resultaten behalen. Vergeleken met Nederland

www.gess.sg

kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands

krijgen leerlingen aanzienlijk minder uren les en dienen

Canadian International School (Lakeside Campus, PO

spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse

zij daarin dezelfde taaldoelen te behalen.

en VO, naschools)

televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en

http://www.cis.edu.sg

voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke

Overseas Family School (VO, naschools)

stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse

te verhogen, worden de lessen voor alle groepen

www.ofs.edu.sg

taal.

aangevuld met wekelijkse huiswerkopdrachten. De

Om de leeropbrengsten bij te houden en verder

huiswerkopdrachten sluiten aan op de doelen van de

Leerlingen die de naschoolse lessen volgen zijn onder

komende les of bieden herhalingsstof van de vorige

meer afkomstig van internationale scholen als: German

les. Naast het huiswerk stimuleert LanguageOne

European School Singapore, Canadian International

ook het lezen van Nederlandse boeken. De

School, Overseas Family School, United World College,

kinderen kunnen wekelijks twee boeken lenen in de

Tanglin Trust School, Stamford American School, Lycée

Nederlandse bibliotheken op de CIS, GESS of HSL.

Français, Anglo Chinese School Junior en de Australian International School.


16

Edmodo

Inhoud huiswerk en mate van ondersteuning

Groep 4 - 8

Om de connectie tussen de lesstof en de

Peuter en kleuters

In de groepen 4 t/m 8 dient het huiswerk als

huiswerkopdracht te optimaliseren maakt

Ook bij het huiswerk voor de peuters en de kleuters

ondersteuning op de methode Taal Actief 3. De

LanguageOne Singapore gebruik van de elektronische

heeft de ouder een begeleidende rol. De peuters

kinderen werken gedurende de les aan spelling,

leeromgeving Edmodo. Edmodo geeft het huiswerk

en kleuters werken thematisch aan de onderdelen

mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke

per week overzichtelijk weer. Het huiswerk wordt op

woordenschat, mondelinge taalvaardigheid en

taalvaardigheid. Bij het huiswerk van de groep 4 en 5

Edmodo voor het eind van de week door de leerkracht

schriftelijke taalvaardigheid. Het huiswerk helpt de

zal de ouder nog een begeleidende rol innemen. Vanaf

aangeboden. De leerkrachten begeleiden ouders en

kinderen om zich voor te bereiden op de komende

groep 6 kan uw kind zelfstandig aan de slag met het

leerlingen bij de eenmalige aanmeldingsprocedure

les. U, als ouder, kunt uw kind helpen om zich de

huiswerk. Echter, wij stellen het zeer op prijs als ouders

tijdens de start van het schooljaar.

woorden eigen te maken die tijdens het thema

in deze fase zich nog steeds als begeleider opstellen

centraal staan. Naast het inhoudelijke stuk, werken we

om de taalontwikkeling van het kind te ondersteunen.

ook aan Nederlands taalplezier. Het huiswerk heeft een speels karakter, waar het kind spelenderwijs wordt

VO NTC onderbouw

blootgesteld aan de Nederlandse taal.

Het huiswerk in de VO onderbouw dient als verwerking van de stof die tijdens de les wordt geïntroduceerd.

Groep 3

Tijdens de les wordt de theorie behandeld, er wordt

De kinderen uit groep 3 starten met het leren van

een begin gemaakt met de verwerking. Daarnaast is

klank-tekenkoppeling. Door herhaling zal er bij uw

het huiswerk een vereiste verdieping in de leerstof.

kind automatisering van de klank-tekenkoppeling

Er dient wekelijks een opdracht gemaakt te worden

plaatsvinden wat leidt tot vloeiend lezen. Het huiswerk

die gerelateerd is aan het thema van de unit van het

staat daarom tot de kerstvakantie in het teken van het

MYP programma. Deze opdrachten worden verzameld

Huiswerkopdrachten nemen in het primair onderwijs

technisch leesproces. Ook in groep 3 heeft de ouder

in een portfolio en dit wordt bijgesloten bij het

en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs 30

een begeleidende rol bij het maken van huiswerk. Het

laatste rapport. Nieuwsbegrip, werkwoordspelling,

tot 60 minuten per week in beslag, naast het lezen van

huiswerk is gericht op herhaling van de aangeboden

woordenschat en het lezen van jeugdliteratuur zijn een

boeken. Er wordt van de ouders verwacht dat zij erop

klanken en geeft door middel van digitaal materiaal

vast onderdeel van het huiswerk. Het huiswerk zal per

toezien dat het huiswerk ook daadwerkelijk gemaakt

een kijkje op de komende les.

week ongeveer twee uur tijd vragen.

wordt en hun kind zo nodig ook helpen.


17

VO onderbouw geïntegreerd

voorbereiden van de mondelinge examens. In de klas

Opvang bij lesuitval

De huiswerkopdrachten in het VO bestaan uit

vindt de individuele terugkoppeling op het gemaakte

Lesuitval wordt indien mogelijk binnen het team

verdiepingsopdrachten bij de theorie die tijdens de

werk plaats. Het examenprogramma is een intensief

opgevangen. Het kan echter ook voorkomen dat

les wordt besproken en verwerkt. De opdrachten

programma waarbij een goede planning en het met

de vervanger niet beschikbaar is of op dat moment

zijn gerelateerd aan het thema van de unit van het

regelmaat maken van de huiswerkopdrachten een

lesgeeft aan de eigen groep. In dit geval zullen de

MYP programma. Daarnaast zijn werkwoordspelling

belangrijke voorwaarde vormen voor een succesvolle

ouders zo snel mogelijk op de hoogte gebracht

en woordenschat vastgelegd in de weekplanning.

voortgang.

worden van de absentie van de leerkracht en komt de

Voorbereiding voor presentaties dient thuis gedaan

les te vervallen. In overleg kan besloten worden de les

worden en Prezi heeft hierbij de voorkeur omdat

2.11 Absentie

het online toegankelijk is. Dit schooljaar staan er

op een later tijdstip in te halen.

Voor absenties gelden de volgende regels : afwezigheid in verband met ziekte of anderszins, graag

2.12 Leerlingvolgsysteem

gelezen te worden en worden vrijwel allemaal

LanguageOne Singapore op de hoogte stellen:

door school aangeboden. Nieuwsbegrip wordt

Dat kan per sms +65 83495138 of via e-mail:

hechten wij veel waarde. Wij maken gebruik van het

[email protected].

digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys, waarmee

indien leerlingen schooldagen missen, bijvoorbeeld

ook veel scholen in Nederland werken. Op deze

theorie uit de lesmethode of bij een actualiteit die

in verband met verlof van ouders, dan dient de

manier houden wij zicht op de studievoortgang

aandacht verdient.

locatieleider hiervan schriftelijk (via een e-mail) op de

van de leerlingen en kunnen wij adequaat inspelen

hoogte te worden gesteld.

op ontwikkelingen in de leerresultaten. In het

Het spreekt voor zich dat verzuim de continuïteit van

leerlingvolgsysteem wordt informatie opgenomen

zeven boeken op de leeslijst. Deze dienen thuis

als huiswerkopdracht meegegeven om bepaalde leesstrategieën te verwerven die aansluiten bij de

Aan een goede vastlegging van leerlingengegevens

VO IB Diploma Programme

Het huiswerk voor de studenten die het Language

het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

over de intake, observaties, gesprekken met ouders,

and Literature-programma volgen bestaat o.a.

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

methode-gebonden toetsen, Citogegevens PO/VO,

uit het lezen van literaire werken, het maken van

schooldagen tot een minimum te beperken. De

rapportages en onderwijskundige rapporten. De GESS

literaire verdiepingsopdrachten, het schrijven van

absentie wordt opgenomen in ParnasSys.

maakt gebruik van het programma ManageBac, waarin

een gevarieerd aanbod aan teksttypen en het

het curriculum en de voortgang van de Nederlandse

voorbereiden en schrijven van paper 1 en 2 essays.

studenten van het geïntegreerde programma wordt

Daarnaast bestaat een deel van het huiswerk uit het

bijgehouden.

maken van ‘Written Tasks’ en ‘Critical Responses’ en het


18

2.13 Resultaten en accreditatie

1-7 behaalde één leerling een 4 en één leerling een 5,

De studievoortgang van de leerlingen brengen wij in

vijf leerlingen een 6 en één leerling de maximumscore

beeld aan de hand van methode- en niet-methode-

7. Daarnaast namen vijf LanguageOne studenten deel

gebonden toetsen. In het primair en voortgezet

aan het CNaVT-examen ‘Profiel Taalvaardigheid Hoger

onderwijs nemen wij Citotoetsen af, waarmee het

Onderwijs’ en zij zijn allemaal geslaagd. Ook deden

resultaat kan worden vergeleken met het gemiddelde

twee LanguageOne studenten op de OFS mee aan

niveau in Nederland. Aan het einde van de basisschool

het IGCSE-examen ‘Dutch First Language’ en ook zij

bieden wij, net zoals in Nederland, de Cito-eindtoets

scoorden beiden goed, namelijk een B.

aan. In het schooljaar 2013-2014 hebben twee kinderen meegedaan aan de Cito- eindtoets met een

LanguageOne Singapore ontving in 2011 een positieve

gemiddelde score van 531. De landelijke score lag dit

rapportage van de Onderwijsinspectie, dat elke

jaar op 535. Het advies kan meegenomen worden bij

vier jaar kwaliteitsonderzoek doet op onze locatie.

de schoolkeuze in Nederland.

In het schooljaar 2015-2016 vindt het vierjaarlijks kwaliteitsonderzoek weer plaats. In 2013-2014 ontving

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

de German European School Singapore een positieve

nemen de leerlingen jaarlijks deel aan het Cito

IBO accreditatie en de accreditatie tot het Council of

Volgsysteem voor het VO. De resultaten laten

International Schools. Het geïntegreerde Nederlandse

grotendeels een stijgende lijn zien als het gaat om

moedertaalprogramma op de GESS maakte onderdeel

leesvaardigheidsontwikkeling en taalverzorging. In de

uit van deze inspecties.

bovenbouwjaren behoren verschillende examens tot de mogelijkheden; Dutch IGCSE in grade 10, CNaVT in grade 11 en het Dutch A Language and Literature programma (HL of SL) van het IBO.

In 2013-2014 hebben acht leerlingen op de GESS en OFS eindexamen IB Dutch Language and Literature gedaan met een uitstekend resultaat. Op de schaal van


19

2.14 Lokale adviesraad

In onderstaande tabel staan de tarieven voor het

Examenkosten

De lokale adviesraad heeft tot doel om de belangen

schooljaar 2014-2015 vermeld. De genoemde tarieven

Voor leerlingen die deelnemen aan examens zijn

van de school, de leerlingen, ouders en stakeholders

zijn inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en

examenkosten verschuldigd. Betrokken ouders zullen

te behartigen. De raad is samengesteld uit ouders,

culturele activiteiten.

hiervoor een aparte factuur ontvangen. Wanneer

aangevuld met een vertegenwoordiger van de

de examengelden niet zijn betaald, zal de school

Nederlandse ambassade. De leden hebben een

standaard

gereduceerd

peuterprogramma 1 uur

SGD 1.380

SGD 1.080

scholen waar LanguageOne Singapore werkzaam is.


SGD 2.580

SGD 2.050

De lokale adviesraad bestaat aan het begin van het jaar

NTC PO 1-2

SGD 2.750

SGD 2.480

vermeld. Ouders dienen het gehele factuurbedrag,

uit: Ann Verhoeven, Lies Verniers en Su Yin Timp.

NTC PO 3-8

SGD 4.070

SGD 3.710

inclusief eventuele inschrijfgelden, te voldoen.

NTC VO 7-10

SGD 4.330

SGD 3.970

NTC VO 11-12

SGD 4.480

SGD 4.120

adviserende en ondersteunende rol. De raad vergadert ongeveer vier keer per jaar over de voortgang van de school. De leden vertegenwoordigen de verschillende

2.15 Lesgeld en examenkosten

certificaten en/of diploma’s achterhouden.

Tarief

Onze lesgelden hebben tot doel te voorzien in

Betalingen Betalingen dienen binnen 30 dagen na ontvangst van de factuur overgemaakt te worden. Op de factuur staan belangrijke gegevens zoals het IBAN nummer

Alle kosten die betrekking hebben op de betaling, waaronder wissel- en bankkosten, zijn voor rekening van de ouders.

robuuste en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de school gewaarborgd kan worden.

Deelname aan het onderwijs

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

Om aan het onderwijs te kunnen deelnemen dient

naast het standaard tarief het aanvullende Shell fee van

het gehele factuurbedrag 30 dagen na verzending van

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid

SGD 2.460 in rekening gebracht, hierover zijn met Shell

defactuur te zijn voldaan.

van de lessen. Voor het schooljaar 2014-2015

afspraken gemaakt.

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van de Nederlandse overheid. Ouders die het volledige lesgeld

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting

Boeken

De boeken worden in bruikleen aan de leerlingen

zelf betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld

van 20% van toepassing op het schoolgeld voor het

gegeven. Bij vermissing of beschadiging aan het einde

een obstakel vormt, kunnen wij daardoor een beperkte

3de kind en een korting van 30% voor het 4de en elk

van het schooljaar dienen de boeken aan de school

korting aanbieden.

volgend ingeschreven kind.

vergoed te worden op basis van de nieuwprijs.


20

Uitschrijving

2.17 Uitschrijving en monitoring

Uitschrijven van een leerling kan alleen per de

Met leerlingen die vertrekken houden wij graag

eerste dag van de maand. Een uitschrijving dient

contact over de aansluiting met het onderwijs in de

minimaal 10 werkdagen tevoren schriftelijk te worden

nieuwe school of opleiding. Wij vragen u om bij vertrek

aangekondigd bij de locatieleider. Alleen dan zal,

een uitschrijfformulier in te vullen. Daarnaast zal de

indien van toepassing, een deel van de betaalde

vertrekdatum worden doorgegeven aan de NOB en de

schoolgelden gerestitueerd worden.

onderwijsinspectie.

2.16 Advies vervolgonderwijs

De studiekeuzebegeleiding behoort tot de taak van de dagschool. Voor advies over het voortzetten van NTC in een ander land of voor advies over de schoolkeuze bij terugkeer naar Nederland of België kunt u contact opnemen met de locatieleider of de leerkracht. Daarnaast kan altijd de hulp worden ingeroepen van deskundigen op dit gebied waarmee LanguageOne samenwerkt, waaronder het Rijnlands Lyceum en de Alberdingk Thijm scholengroep. Ook kunt u hiervoor terecht bij de stichting NOB. Het Platform Nederlands Onderwijs Singapore (NOS) organiseert jaarlijks een Onderwijsmarkt waarbij Nederlands vervolgonderwijs wereldwijd centraal staat.


21

3. Het Primair Onderwijs (PO) 3.1 Het PO-moedertaalprogramma

leeromgeving zijn er mooie speel- en buitenruimtes

Groep 4 t/m 8

waar we in de pauze graag gebruik van maken.

In de groepen 4 t/m 8 maken wij voor de vakken taal

Dit schooljaar nemen ruim 100 leerlingen deel aan het NTC PO-programma. Het onderwijs wordt verzorgd door bevoegde leerkrachten. De lessen zijn gericht

en spelling gebruik van Taal Actief 3. Voor begrijpend

Leermiddelen PO

lezen bieden wij Nieuwsbegrip aan. Naast de methode

op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid,

maken wij op de GESS Junior campus gebruik van

schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering. Er

Peuters en kleuters

het programma Snappet voor de groepen 5 t/m 8.

wordt gewerkt met actuele Nederlandse methodes die

Bij de kleuters en de peuters wordt veel aandacht

Via het programma Snappet kunnen de kinderen

worden ondersteund door speciale NTC-modules van

geschonken aan het verrijken van de Nederlandse

tabletonderwijs volgen dat is afgestemd op de

de Stichting NOB.

woordenschat, mondelinge taalvaardigheden en

methode Taal Actief 3. Het geeft uitleg, uitdagende

beginnende geletterdheid. In deze groepen werken

opdrachten, terugkoppeling naar de leerkracht en is

wij thematisch met ondersteuning van de methode

zelf controlerend. In de groepen 4 t/m 8 werken wij

Uk en Puk, Puk en Co, Basis Amsterdamse Kleuterlijst

naast de methode, planmatig met de doelen van SLO.

en de doelen opgesteld door SLO. In deze groepen

Op deze wijze zorgen wij dat de aansluiting met het

maken wij zoveel mogelijk gebruik van spelenderwijs

Nederlandse onderwijs blijft gewaarborgd.

“Ruim 100 leerlingen nemen deel aan ons NTC PO-programma”

leren. Dit betekent dat het onderwijs ervaringsgericht is opgesteld. Werken met concreet materiaal, spelletjes,

Cultuur in het PO

versjes, liedjes, uitstapjes en eigen inbreng van de

Naast taal, spelling, technisch lezen en begrijpend

kinderen wordt hierbij gestimuleerd. 3.2 Eigentijds leren in het PO

lezen besteden wij aandacht aan cultuuronderwijs. Gedurende het jaar werken wij met cultuurdoelen

De internationale scholen waar wij onze lessen geven

Groep 3

die wij integreren in het taalonderwijs van Taal

bieden een rijke en gevarieerde leeromgeving. Wij

In de groepen 3 maken de kinderen kennis met het

Actief 3. Lesideeën en materiaal kunnen worden

geven les in modern ingerichte lokalen voorzien

aanvankelijk leesproces. Dit proces ondersteunen wij

ondersteund met de cultuurmethode “Nederland

van een projector of interactief whiteboard en

met de methode Leessleutel en Veilig Leren Lezen. Dit

in zicht’. Daarnaast geven wij aandacht aan de

andere ICT faciliteiten. Leerlingen kunnen op de

zijn beide complementaire taal- en leesmethodes.

Kinderboekenweek, Nederlandse boeken, Sinterklaas

GESS, HSL en CIS gebruikmaken van een divers

Naast het gebruik van de methode volgen wij de

en Koningsdag en organiseren wij culturele activiteiten

en actueel Nederlandstalig boekenaanbod in

ontwikkeling van de kinderen aan de hand van de

waaronder theaterbezoeken en bezoeken van

de schoolbibliotheken. Naast een inspirerende

doelen opgesteld door SLO.

kinderboekenschrijvers.


22

3.3 Lestijden en roosters

3.4 Toetsbeleid en toetskalender LanguageOne

Resultaten spelen bij LanguageOne een belangrijke rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met

Lesdagen NTC Hollandse School, Bukit Tinggi Road 65

de Nederlandse (of Vlaamse) situatie. Zo kunnen

Dag

Groep

Leerkracht

Tijd

Lokaal

ook ouders zicht houden op de mate waarin voor

Dinsdag

Peuters en groep 1

Jet van Eijsden

16.00 - 18.30

Jip en Janneke

hun kind(eren) de aansluiting met het onderwijs in

Dinsdag

Groep 2

Henk Zwart

16.00 - 18.30

Jip en Janneke

Nederland en België wordt gerealiseerd. LanguageOne Singapore maakt gebruik van het toetsbeleid en de toetskalender die LanguageOne-breed zijn ontwikkeld.

Lesdagen NTC German European School Singapore, Junior Campus

Door middel van onder andere het Cito-volgsysteem zijn we voldoende in staat de leerresultaten met

Dag

Groep

Leerkracht

Tijd

Lokaal

Maandag

Groep 3 en 4

Jet van Eijsden

16.15 - 19.00

J207

Maandag

Groep 7 en 8

Sami Hamzaoui

16.15 - 19.00

K301

leeftijdgenoten in Nederland. Binnen de beperkte

Woensdag

Groep 5 en 6

Sami Hamzaoui

16.15 - 19.00

K301

tijd die wij als NTC-school hebben, proberen we het

Donderdag

NL voor beginners

Jet van Eijsden

16.15 - 19.00

J207

Nederland te vergelijken. Over het algemeen liggen die voor de meeste leerlingen enigszins lager dan hun

verschil toch zo klein mogelijk te houden door onze lessen zo effectief mogelijk in te delen en huiswerk verplicht te stellen. De uitslagen van methode- en niet methode-gebonden toetsen worden opgenomen in

Lesdagen NTC Canadian International School, Lakeside Campus

ons digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Dag

Groep

Leerkracht

Tijd

Lokaal

Woensdag

Groep 3 en 4

Jet van Eijsden

15.45 - 18.30

NW 201

Woensdag

Groep 5 en 6

Duncan Howard

15.45 - 18.30

EW 304

van de niet methode-gebonden toetsen en de periode

Woensdag

Groep 7 en 8

Henk Zwart

15.45 - 18.30

EW 406

waarop deze worden afgenomen.

Toetsrooster PO 2014-2015

De tabel op de volgende pagina biedt een overzicht


23

Bij het interpreteren van de gegevens wordt rekening gehouden met:

Toetsrooster PO 2014-2015 Groep 1

de verschillende taalsituaties van kinderen het aantal jaren dat kinderen Nederlands onderwijs

Groep 2

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling(M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

LOVS Spelling (M)

DMT & AVI (M)

DMT & AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

AVI (M)

LOVS Begrijpend Lezen (M)



Herfstsignalering (na Kern 3)

januari

hebben gevolgd

Groep 3

November

Gedurende het schooljaar worden in de groepen 3 t/m 8 taal- en spellingtoetsen afgenomen die gerelateerd zijn aan de gebruikte taalmethodes. Het begrijpend leesniveau wordt getest met een Citotoets vanaf midden groep 5 om leerlingen de kans te geven de

februari

Citoeindtoets 11, 12 en 13 februari OF LOVS Woordenschattoets (M)

complexiteit van begrijpend lezen onder de knie te krijgen door intensieve oefening en door zich eerst te focussen op deelvaardigheden (zoals bv. technisch lezen en woordenschat).

Twee maal per schooljaar krijgen alle PO-leerlingen een rapport. De week na het uitreiken van de rapporten worden alle ouders uitgenodigd voor een rapportgesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek zal het rapport toegelicht worden en is er gelegenheid voor het stellen van vragen en het plaatsen van

maart

mei


Lentesignalering (na Kern 8, enkel bij uitval op AVI/DMT) LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Taal voor Kleuters (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS Spelling (E)

LOVS LOVS LOVS LOVS LOVS Woordenschat- Woordenschat- Woordenschat- Woordenschat- Woordenschattoets (E) toets (E) toets (E) toets (E) toets (E) DMT & AVI (E)

DMT & AVI (E)

opmerkingen. In maart vindt daarnaast nog een voortgangsbespreking met de ouders van leerlingen in groep 3 t/m 8 plaats, aan de hand van de behaalde Citoresultaten.


24

Toetsresultaten

luisteren. De toets voor de oudste kleuters bevat verder

LOVS Spelling

De toetsscores van Cito worden weergegeven in een

nog opdrachten over klank en rijm, eerste en laatste

Met de toetsen Spelling volgen we nauwkeurig de

onderverdeling van A t/m E. De resultaten kunnen als

woord horen, schriftoriëntatie en auditieve synthese.

ontwikkeling van de spellingvaardigheid bij leerlingen

volgt worden geïnterpreteerd:

tijdens de hele basisschoolperiode en kunnen we AVI en DMT (Drie-Minutentoets)

gerichte hulp bieden waar nodig. Daarnaast geven

Een goede technische leesvaardigheid is een essentiële

de resultaten van de toetsen een beeld van de

A 25%

25% hoogst scorende leerlingen

voorwaarde voor begrijpend lezen. Nauwkeurige

ontwikkeling van de leerling, de groep als geheel en

B 25%

25% ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde

informatie over de vorderingen in technisch lezen is

van het spellingonderwijs op school.

C 25%

25% net tot ruim onder het landelijk gemiddelde

leesproblemen. Met de Drie-Minuten-Toets (DMT) en AVI-kaarten stellen we vast hoe goed onze leerlingen

uit meerkeuzeopgaven. Met de dicteeopgaven

D 15%

15% ruim onder het landelijk gemiddelde

in groep 3 t/m 8 zijn in technisch lezen en gaan we na

wordt het actief spellen in beeld gebracht. De

waar eventuele leesproblemen zijn.

meerkeuzeopgaven meten het passief spellen, oftewel

E 10%

10% laagst scorende leerlingen

dus belangrijk, net als nadere informatie over eventuele

het herkennen van spelfouten in een geschreven Herfstsignalering

tekst. De toetsen sluiten zo aan bij de kerndoelen en

De herfstsignalering is een belangrijk hulpmiddel

de referentieniveaus, waarin beide onderdelen van

in groep 3 om vroegtijdig te kunnen ingrijpen bij

Achtergrondinformatie per toets

Taal voor Kleuters

Met de toetsen Taal voor Kleuters volgen we de

De toetsen bestaan deels uit dicteeopgaven, deels

spelling staan.

kinderen waar de leesontwikkeling niet goed lijkt te verlopen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen pas

LOVS Begrijpend Lezen

geholpen worden als ze echt vastgelopen zijn.

De toetsen Begrijpend Lezen vertellen ons hoe ver onze leerlingen op dit gebied zijn. Daarnaast

vorderingen op het gebied van taalontwikkeling van

Lentesignalering

geven de resultaten van de toetsen een beeld van

kinderen van groep 1 en 2. De toetsen geven inzicht

Deze signalering is een tussenbalans, die enkel zal

de ontwikkeling van de groep als geheel en van het

in de vorderingen van individuele leerlingen, maar ook

worden afgenomen bij kinderen die zwak presteren

onderwijs in begrijpend lezen op de school. De toetsen

van de ontwikkeling van de groep als geheel en van

op de eerste AVI-DMT-toetsen. Zo kunnen we tijdig

Begrijpend Lezen bevatten meerkeuzeopgaven. Er

het onderwijs bij ons op school. De toetsen bevatten

bijsturen.

is een breed aanbod aan teksttypen en -genres met

opdrachten over passieve woordenschat en kritisch

verschillende opgavenvormen en -typen.


25

LOVS Woordenschattoets

Cito-eindtoets

Woorden en hun betekenis staan centraal bij het

De Eindtoets Basisonderwijs biedt houvast bij de

lezen, luisteren, schrijven en spreken. De omvang van

keuze van het juiste brugklastype. De resultaten van

de woordenschat en de diepte van de woordkennis

de toets helpen de leerling, de ouders en uiteraard

van leerlingen nemen door de jaren heen toe. Maar

de leerkracht bij het kiezen van een geschikt type

vinden deze ontwikkelingen bij onze leerlingen ook in

voortgezet onderwijs. Meer informatie over de Cito-

voldoende mate plaats? Om dit in de gaten te houden,

eindtoets kunt u vinden op www.cito.nl. LanguageOne

gebruiken we de Woordenschattoetsen.

biedt de Cito-eindtoets optioneel aan. De locatieleider zal u tijdig informeren over de inschrijfprocedures.

Belangrijk is om te weten dat leerlingen die langere tijd in het buitenland verblijven, doorgaans minder goed

Taaltoets Alle Kinderen

presteren op woordenschattoetsen dan leerlingen

De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) is een diagnostische

die in Nederland naar school gaan. Dit komt doordat

toets voor het vaststellen van de mondelinge

leerlingen veel minder contacturen met de moedertaal

taalvaardigheid in het Nederlands van R3-leerlingen

hebben in het buitenland en daardoor minder in

of erg taalzwakke kinderen tussen 4 en 9 jaar. Aan de

aanraking komt met een gevarieerde woordenschat en

ene kant is de toets bedoeld om het niveau van het

gevarieerd taalgebruik in het algemeen.

Nederlands vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen. Deze toets wordt enkel afgenomen indien de leerkracht van uw kind dit nodig acht.


26

4. Het Voortgezet Onderwijs (VO) 4.1 Het VO moedertaalprogramma

12 van het Diploma Program (DP) krijgen vijf lesuren

Naschools VO-programma

LanguageOne Singapore verzorgt een

per week Dutch A. In grade 11 en 12 wordt toegewerkt

LanguageOne biedt op de Overseas Family School en

moedertaalprogramma aan ruim 70 leerlingen in het

naar het IB-examen Dutch Language and Literature

op de Canadian International School een naschools

voortgezet onderwijs. Ruim 40 leerlingen zitten op de

(HL of SL). De leerlingen in grade 6 op de GESS

VO-programma. Op de Overseas Family School

German European School (GESS), waar zij deelnemen

kunnen kosteloos gebruik maken van het Nederlands

biedt LanguageOne Singapore een naschools NTC-

aan het geïntegreerde programma voor grade 7 t/m

naschoolse programma op de GESS Junior Campus.

programma voor Nederlandstalige leerlingen in

12. De andere leerlingen maken gebruik van onze

grade 7 t/m 12 van de OFS en andere (inter)nationale

naschoolse NTC-programma’s op de OFS en CIS.

Pilot Brugklasprogramma

scholen. Op de CIS verzorgen wij een programma voor

Het VO-programma is gericht op de instroom in het

Dit schooljaar starten GESS, LanguageOne en HSL met

leerlingen van grade 7 t/m 9.

Nederlandse en internationale onderwijs en op de

een pilot Brugklasprogramma. Het programma zal

voorbereiding op een Nederlands examen. Het is ons

grotendeels binnen het bestaande MYP-programma

streven om het moedertaalonderwijs zo goed mogelijk

van de GESS worden aangeboden. Het programma

lestijd en een thuisopdracht van tenminste een

aan te laten sluiten bij het dagonderwijs van de

heeft als doel de moedertaal te ondersteunen

uur via de elektronische leeromgeving Edmodo.

leerlingen. LanguageOne ontwikkelt het Nederlands

en de meertalige ontwikkeling van studenten te

Leerlingen van de OFS in grade 9 en 11 worden, bij

curriculum volgens de curriculum-eisen van het

stimuleren. Daarnaast willen wij met het programma

voldoende kennis van het Nederlands, voorbereid

IBO Middle Year Program (MYP) en voldoet met het

de overgang naar het Nederlands onderwijssysteem

op respectievelijk het IGCSE-examen en het IB Dutch

Nederlandse onderwijsprogramma aan de kerndoelen

vereenvoudigen en de mogelijkheid voor leerlingen

Language and Literature examen. In dit geval worden

en de Referentieniveaus voor Taal zoals deze in

open houden om in Nederland in te stromen in het

hun cijfers vermeld op de OFS-rapporten. Ook hebben

Nederland zijn geformuleerd.

VWO, waaronder ook het gymnasium.

zij de mogelijkheid om in grade 11 deel te nemen aan

Het wekelijkse NTC-programma bestaat uit 2,5 uur

het CNaVT-examen.

Het geïntegreerde programma op de GESS

De Nederlandstalige leerlingen op de GESS kunnen

en de Nederlandse kerndoelen voor het Onderbouw-

gebruik maken van de mogelijkheid om Nederlands als

VO. Dit schooljaar is een pilot-jaar, waarin wij dit verder

vak te volgen in hun bestaande rooster. Leerlingen van

zullen ontwikkelen en vormgeven. Voor leerlingen

grade 7 t/m 10 krijgen vier lesuren in de week Dutch

die de mogelijkheid naar het gymnasium open willen

A, dit programma is volledig geïntegreerd in het GESS

houden, bieden wij wekelijks Latijn aan als naschoolse

Middle Years Program (MYP). Studenten in grade 11 en

les (1 uur) op de HSL vanaf 22 september.

Het Brugklasproject voldoet aan de eisen van het IBO


27

4.2 Eigentijds leren in het VO

woordenschatuitbreiding, grammatica en spelling.

Ook voor het VO maken wij gebruik van de rijke en

In elke unit is literatuur een belangrijk onderdeel, er

gevarieerde leeromgeving van de internationale

worden minimaal zes boeken per jaar gelezen. Het

scholen waarmee we samenwerken. Modern

onderwijsaanbod volgt de curriculum opbouw van het

in het Middle Years Program en Diploma Program

ingerichte lokalen zijn voorzien van een projector of

Middle Years Programme van het IB.

(MYP en DP) van de Internationale Baccalaureate

aan verschillende teksttypen en bronnen.

interactief whiteboard en andere ICT faciliteiten. Een divers en actueel Nederlandstalig boekenaanbod is

Het moedertaalprogramma op de GESS is geïntegreerd

Organisation (IBO). Voor meer informatie kunt u terecht

op de website: www.ibo.org.

Grade 10 bestaat uit een ‘Pre-IB’ programma

voor leerlingen op de GESS, HSL en CIS aanwezig in de

waarin de leerlingen worden voorbereid op het

schoolbibliotheken. In de pauze maken we gebruik van

diploma programma van het IB. Er is veel aandacht

mooie buitenruimtes.

voor literatuur, analytische vaardigheden en

verwerken van de aangeleerde vaardigheden. Thuis

schrijfvaardigheid. Bij het bestuderen en analyseren

wordt gewerkt aan de verwerking van de theorie

van literatuur wordt o.a. gebruik gemaakt van de

die in de les is geïntroduceerd. Als ouder kunt u

methode Laagland.

ondersteuning bieden, omdat de leerling soms een

Het huiswerk vormt een belangrijk onderdeel in het

referentiekader mist, een logisch gevolg van het feit

dat hij of zij niet in Nederland woonachtig is.

Dit schooljaar verrijken wij ons leeraanbod met het programma PulseOne. PulseOn biedt leerlingen op de iPad of laptop een persoonlijke leeromgeving.

Cultuur maakt een belangrijk onderdeel uit van het VO-

Leerkrachten kunnen vervolgens in PulseOn de

programma. Aan de hand van thematische workshops

leeropbrengst van elke leerling nauwgezet volgen en

maken leerlingen kennis met geschiedenis, kunst,

afstemmen.

culturele en maatschappelijke onderwerpen afkomstig uit het Nederlands taalgebied. Het programma wordt

In de bovenbouw is de examenkeuze richtinggevend.

geïntegreerd aangeboden in het MYP curriculum.

Leermiddelen VO

Het curriculum is opgebouwd volgens de criteria van

Tijdens de workshops wordt er gewerkt aan

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs

het IBO Language and Literature programma. Naast

onderzoeks- en presentatievaardigheden.

krijgen de leerlingen les uit de methode Op Niveau. Er

het lezen van literaire werken wordt ter verdieping

wordt gebruik gemaakt van verdiepingsopdrachten

gebruik gemaakt van de literatuurmethode Eldorado,

en aanvullende lesmaterialen voor

Op Niveau Tweede fase en een uitgebreid assortiment


28

4.3 Lestijden en rooster

In 2014-2015 wordt het Nederlands programma in het voortgezet onderwijs verzorgd door Sami Hamzaoui, Betty Barel en Ionica Lub.

Lesroosters geïntegreerd Nederlands taal- en cultuurprogramma op de GESS Leerkrachten: Betty Barel (MYP), Ionica Lub (DP) en Henk Zwart (Cultuurkunde) Lesuur

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

0: 07.50-07.55 1: 08.00-08.45

Grade 10

2: 08.50-09.35

Grade 8

3: 09.55-10.40

Grade 8 Grade 12

Grade 12

Grade 8

4: 10.45-11.30

Grade 11

Grade 8 Grade 12

Grade 8 Grade 12

5: 11.35-12.20

Grade 11

6: 12.30-13.15

Grade 7

Grade 7 Grade 7

7: 13.20-14.05

Grade 10

Grade 9

8: 14.10-14.55

Grade 10

Grade 9

Grade 9

Grade 7

Grade 12

Grade 11

Grade 11

Grade 9

Grade 11

Lesroosters naschools Nederlands taal- en cultuurprogramma op de OFS Lesdag

Groep

Tijd

Lokaal

Maandag

Grade 9 en 10

15.45-18.15 M105

Saar de Beaufort

Maandag

Grade 11 en 12

15.45-18.15 M106

Ionica Lub

Donderdag

Grade 7 en 8

15.45-18.15

Sami Hamzaoui

H304

Leerkracht

Lesroosters naschools Nederlands taal- en cultuurprogramma op de CIS Lesdag

Groep

Tijd

Lokaal

Leerkracht

Woensdag

Grade 7, 8, 9

15.45-18.15 EW402

Betty Barel

9: 15.05-15.45 10: 15.45-16.25


29

4.4 Toetsbeleid en toets/examenkalender

De MYP-leerlingen van de GESS krijgen twee keer

Toets- en examenrooster

LanguageOne Singapore heeft als doelstelling aan

per jaar een rapport. Daarnaast worden twee Parent

De IB-examens worden afgelegd op de school waar de

te sluiten bij het taalonderwijs in Nederland en

Teacher Conferences georganiseerd, waarop de

leerling het IB-programma volgt. De IB-examens die

Vlaanderen. Om te kunnen controleren of wij aan

voortgang met de leerkrachten kan worden besproken.

worden aangeboden zijn Language A Dutch Language

die doelstelling voldoen, maken wij gebruik van

Datzelfde geldt voor de leerlingen van de OFS met

and Literature SL/HL. Leerlingen van de OFS zijn in de

de toetsen van het Cito-volgsysteem. De uitslagen

Nederlands als vak op hun lijst. De andere leerlingen

gelegenheid om het IGCSE-examen Nederlands te

van die toetsen worden opgenomen in ons digitaal

die Nederlands volgen op de OFS en de CIS, krijgen

doen in grade 10. Ook is het bij LanguageOne mogelijk

leerlingvolgsysteem.

twee keer per jaar een rapport van LanguageOne,

om deel te nemen aan het CNaVT-examen.

gevolgd door een rapportbespreking met de ouders.

We maken gebruik van de volgende toetsen:

VO 1 (grade 7): Cito 0-toets aan het begin van het jaar en Toets 1 aan het eind van het eerste leerjaar.

VO 2 (grade 8): Cito Toets 2 aan het eind van het jaar.

VO 3 (grade 9): Cito Toets 3 aan het eind van het jaar. Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen

Toetsrooster VO 2014- 2015 Toetsen

VO1

Toets 0, Cito

sept.

Toets 1, Cito

mei

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens de

Toets 2, Cito

les. Ook worden de leesdossiers, schrijfopdrachten en

Toets 3, Cito

taalportfolio’s beoordeeld.

IGCSE First Language CNaVT PTHO IB Language & Literature

VO2

VO3

VO4

VO5

VO6

mei mei mei mei december: written tasks maart: IOC mei: paper 1 en 2


30

Achtergrondinformatie per toets/examen

CNaVT-examen

Het CNaVT-examen ‘Profiel Taalvaardigheid Hoger

Toets 0/1/2/3 Cito

Onderwijs’ is bedoeld voor leerlingen die van plan

Toets 0/1, Toets 2 en Toets 3 van Cito worden

zijn zich in te schrijven aan een Nederlandstalige

gedurende het schooljaar in respectievelijk grade

universiteit of hogeschool. Zij moeten mondeling

7, 8 en 9 afgenomen. De onderdelen Nederlands

en schriftelijk kunnen omgaan met abstracte en

leesvaardigheid, Nederlands woordenschat en

theoretische teksten. Het examen wordt door

taalverzorging worden getoetst. Op deze manier

LanguageOne afgenomen en bestaat uit een lees- en

krijgen wij een goed inzicht in de leervorderingen van

schrijfonderdeel, een luistertest en een mondeling

onze leerlingen en zijn vergelijkingen met leerlingen in

examen. Daarna wordt het opgestuurd naar het

Nederland mogelijk. Voor meer informatie kunt u kijken

CNaVT-bureau en extern beoordeeld. Wij zullen u tijdig

op de website van cito: www.cito.nl, onder de rubriek

informeren over de inschrijfprocedure. Meer informatie

‘Voortgezet Onderwijs’.

over het examen is te vinden op: www.cnavt.org.

IGCSE Dutch First Language

IGCSE staat voor International General Certificate of Secondary Education. De leerlingen op de OFS sluiten de vierde klas af met een IGCSE-examen. Het examen is schriftelijk en bestaat uit twee onderdelen: reading en writing. De IGCSE-niveaus worden erkend door scholen en werkgevers in de meeste landen. Voor meer informatie over dit diploma, zie www.cie.org.uk onder ‘qualification & diploma’s’, IGCSE, Dutch. De locatieleider zal de betrokken leerlingen en ouders tijdig informeren over de inschrijfprocedures.


31

5. Kwaliteitszorg en ontwikkeling 5.1 Kwaliteitsbeleid

Dit betekent dat wordt voldaan aan onderstaande

Ons kwaliteitsbeleid is erop gericht om leerkrachten,

kwaliteitsaspecten op alle LanguageOne locaties:

bezocht door een Nederlandse Inspecteur voor het

De leeropbrengsten liggen op het niveau dat mag

Onderwijs. De Inspectie voert dan een zogenaamd

worden verwacht van de leerlingpopulatie van

Kwaliteitsonderzoek (KO) uit. Na afloop publiceert

vastgestelde criteria. Tevens maakt onze innovatieve

LanguageOne;

de Inspecteur de bevindingen in een rapportage.

De aangeboden leerinhoud is gericht op de brede

De rapportages van de meest recente KO’s voor

inzichten op het gebied van moedertaal- en

ontwikkeling van leerlingen en voorbereiding op

LanguageOne Singapore kunt u vinden op http://

cultuuronderwijs.

vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving;

languageone.nl/nl/languageone/over-languageone/

De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het

publicaties.

instelling het mogelijk altij aan te sluiten bij eigentijdse

Minstens één keer per vier jaar worden de locaties

voortdurend te toetsen op intern en extern

processen, onderwijsprogramma’s en materialen

leerstofaanbod eigen te maken;

De kwaliteit van ons onderwijs spreekt uit verschillende factoren. Allereerst is handhaving van

Het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en

Wij werken met het CITO en ParnasSys

respectvolle omgangsvormen;

leerlingvolgsysteem. Dit maakt opbrengstgericht

De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de

werken nog vanzelfsprekender en gemakkelijker.

leerkrachten en locatieleiders met buitenlandervaring.

onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen

Bovendien vereenvoudigt het de re-integratie in het

Dit maakt dat zij uitstekend begrijpen wat gezinnen,

taakbetrokken;

Nederlands onderwijs en is onderlinge vergelijking

De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en

van locaties mogelijk. Ook het tijdig bijsturen en

onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen

delen van kennis en ervaringen tussen de locaties

de leerlingen;

of locatieclusters draagt bij aan het hoogstaande

De leraren volgen systematisch de vorderingen van de

kwaliteitsniveau van LanguageOne onderwijs.

het kwaliteitsniveau mogelijk doordat LanguageOne beschikt over een team van bevoegde en deskundige

en vooral leerlingen, meemaken bij de verhuizing naar

een nieuw land. Zij kunnen dan ook goed inspelen op de individuele behoeften van leerlingen en dit heeft een positief effect op het resultaat.

leerlingen;

Alle LanguageOne locaties zijn geaccrediteerd door

de Inspectie van het Onderwijs. De onderwijsinspectie is positief over de kwaliteit van het LanguageOne onderwijs, waar dan ook ter wereld. LanguageOne

Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen

Uit het jaarlijks uitgevoerde tevredenheids- en

extra zorg;

kwaliteitsonderzoek onder ouders en leerlingen

De school zorgt systematisch voor behoud of

blijkt dat ook zij positief zijn over de kwaliteit van

verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.

ons onderwijs. Tevens draagt de advisering door

voldoet aan de criteria die de Inspectie van Onderwijs

Stichting NOB bij aan het handhaven en verbeteren

stelt in het Toezichtskader voor NTC onderwijs in de

van het kwaliteitsniveau en het zorgt voor een goede

planperiode 2011-2015.

aansluiting op het onderwijs in Nederland. In opdracht


32

van het ministerie van OCW ondersteunt Stichting

Deze plannen worden in de DO-fase uitgevoerd. De

NOB Nederlandse scholen in het buitenland op

aansturing daarvan wordt centraal verzorgd vanuit

onderwijskundig en bestuurlijk gebied om in de unieke

LanguageOne. In de daaropvolgende CHECK-fase

situatie van Nederlands onderwijs in het buitenland

wordt gecontroleerd en beoordeeld of, en in hoeverre,

kwalitatief onderwijs te kunnen bieden aan hun

de plannen met succes zijn uitgevoerd.

leerlingen.

De ontwikkelplannen van de LanguageOne locaties maken onderdeel uit van het strategieplan 2013-2018.

De komende vijf jaar is het onze ambitie om wereldwijd leidend te zijn in kwalitatief, inspirerend

moedertaalonderwijs met uitstekende mensen en

In de laatste ACT-fase worden, op basis van de

Plan-Do-Check-Act

uitkomsten van de voorgaande fase, de positieve

De criteria vanuit de Inspectie zijn nadrukkelijk gericht

conclusies geborgd en verankerd, nieuwe prioriteiten

op de verhoging van de leeropbrengsten. In aanvulling

gesteld en acties voor de nieuwe cyclus bepaald.

daarop wil LanguageOne ook haar eigen missie

aandachtig werkgeverschap.

Doelstellingen om onze missie en ambitie te realiseren zijn:

1.

en onderwijsvisie realiseren. Zo zijn medewerkers,

Verwerven van een leidende positie in kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs.

financiën en de organisatie voorwaarden voor het

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Singapore

verzorgen van goed onderwijs. Samen met (gemeten)

2.

In de jaarlijkse ontwikkelplannen van de locaties

LanguageOne is aandachtig werkgever van de beste mensen.

tevredenheid van ouders en externe betrokkenen

wordt de richting aangegeven waarin de school

3.

Vergroten van het aanbod van LanguageOne.

zijn dit de domeinen waarop LanguageOne de

haar onderwijsactiviteiten wenst te sturen. Deze

4.

Duurzaamheid en continuïteit met gedegen resultaat.

kwaliteitszorg richt.

activiteiten worden besproken en vastgelegd op de teambijeenkomsten en in de lesplannen van de

Bij de uitwerking van de kwaliteitszorg hanteren

leerkrachten. Aan het eind van het schooljaar wordt

wij de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus. Zowel voor

het ontwikkelplan geëvalueerd. Deze evaluatie komt

LanguageOne als geheel, als op de afzonderlijke

tot stand door een zelfevaluatie van de leerkrachten en

locaties, worden PLANNEN gemaakt en beschreven in

de locatieleider, tips en adviezen vanuit de ouderraad,

concrete doelstellingen. Ter verantwoording van deze

het bestuur van LanguageOne en de ouder- en leerling

plannen wordt in de jaarlijks uitgegeven schoolgidsen

enquête. Een kort overzicht van deze evaluatie is

het evaluatieverslag van het voorgaande jaarplan

opgenomen in de schoolgids. Het rapport kan worden

opgenomen, samen met het jaarplan voor het komend

opgevraagd bij de locatieleider.

jaar.


33

5.3 Evaluatie ontwikkelpunten 2013-2014

Met elkaar hebben we gewerkt aan de volgende

We kijken als team terug op een inspirerend schooljaar.

ontwikkelpunten:

Een jaar waarin we met elkaar hard gewerkt hebben en vooral een jaar waarin we onze passie voor het

PO

VO

Ontwikkeling MYP programma volgens Next Chapter

Ontwikkeling Module Cultuurkunde

Communicatie Nederlands programma GESS website

onderwijs op allerlei manieren hebben kunnen delen.

Verhoging van leerrendement met groepsplannen

We hebben ons ingezet om leerlingen een uitdagend

Huiswerkbeleid

en eigentijds onderwijsprogramma te bieden met

Absentiebeleid

zicht op te behalen leerdoelen. Ook hebben wij

Flitsbezoeken, klasbezoeken van teamleden

gezamenlijk plannen ontwikkeld en ingevoerd om

Ouderportaalpilot groep 3

het leerrendement te verhogen. Tot slot, en misschien

Werken met tablets in groep 4 (Snappet)

Samenwerking Windesheim stagiaires/projecten

wel het belangrijkste van alles, is het feit dat we met

Richtingen en doelen nader gespecificeerd

Ontwikkeling Brugklasproject HSL/LanguageOne/GESS

elkaar, leerlingen en leerkrachten, veel plezier aan ons

Richting 3 groep gestart en lesmateriaal ontwikkeld

Frequent aanbod Nederlandse en Vlaamse culturele

onderwijs beleven. En dat we met elkaar ervaren hoe

Ontwikkeling peuterbeleid i.s.m. NOB

waardevol het is om je moedertaal te kunnen blijven

Ontwikkeling pedagogisch didactische visie i.s.m. NOB

Training leerkracht in MYP Language and Literature

spreken en schrijven, ver weg van thuis.

Gewerkt vanuit SLO-doelen t.a.v. spelling

Ontwikkeling VO IB-rapport met connectie naar

Training leerkrachten via HSL trainingsdagen/ teambijeenkomsten/LanguageOne-Conferentie/NOB

+ Facebook

Contact internationale scholen + vooronderzoek voor start LanguageOne programma

Activiteiten Nederlands Onderwijs Singapore (NOS), waaronder de Onderwijsmarkt

activiteiten

referentieniveaus

Invoering toetsbeleid

bijscholing

Contact internationale scholen + vooronderzoek voor start LanguageOne programma

Frequent aanbod Nederlandse en Vlaamse culturele activiteiten

Invoering toetsbeleid


34

5.4 Ontwikkelpunten 2014-2015

Aan de volgende ontwikkelpunten werken wij dit schooljaar.

Veilig thuis

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te besteden aan dat wat didactisch beleid speelt en leeft bij de leerling. De leerkracht beschikt over een empatisch vermogen en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen. LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerlingen en hun ouders. Een plek waar een leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren.

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de leerlingen te halen op het didactisch beleid gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement. Moedertaal van jongs af aan

Implementatie van een peuterbeleidsplan. Ontwikkelen kleuterbeleidsplan in samenwerking met NOB.

Opbrengstgericht Extra aandacht voor structuur en leerklimaat in de klassen, differenwerken tiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

In de les, maar ook daarbuiten wordt een (inter)actief en actueel cultureel programma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Onderwerp

Actie

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in naast de andere talen in didactisch beleid het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van de Nederlandse taal. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de onderwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.

Onderwerp

Actie

Cultuur en identiteit

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing didactisch beleid van het onderwijs en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat. Documenten delen

Documentendatabank LanguageOne breed.

Eigentijdse leermiddelen

Tablets in PO (Snappet) en deelname aan pilot PulseOn, elektronische leeromgeving voor VO.

Moedertaalprogramma’s

Uitbreiding moedertaalprogramma’s naar mogelijk Deens of Spaans in Singapore.

Expertise in de regio

Mede-organisatie en deelname NTC VO Azië conferentie.

Samenwerking

Inhoudelijke samenwerking en uitwisseling LanguageOne Singapore en Perth Samenwerkingsprojecten met partnerscholen HSL, GESS, CIS en NOS. (zie bijlage voor details).


35

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op moedertaalontwikkeling. didactisch beleid Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen. Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys.

Huiswerk en absentiebeleid

Huiswerkbeleid en absentiebeleid worden verder ontwikkeld.

Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en helpt de leerling daar didactisch beleid waar het leren een uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren. In de lesopbouw is er balans tussen aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten. Klassenmanagement

Duurzaam

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Pedagogisch De schoolleider bewaakt dat een ieder met plezier zijn werkzaamdidactisch beleid heden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis. De schoolleider inspireert en daagt uit tot het bespreken en mogelijk implementeren van nieuwe onderwijskundige inzichten.

Regiofunctie LanguageOne Singapore

De regioleider ondersteunt de locatieleiders in de regio bij de kwaliteitsanalyse en het formuleren van de doelstellingen voor het jaarplan. Waar mogelijk wordt binnen de regio samengewerkt.

Digitaal platform

Digitaal platform; overleg directie en locatieleiders.

Professional Development

Aanbieden van scholingsmogelijkheden in Singapore, de regio en in Nederland.

Een overzicht van het ontwikkelplan 2014-2015 is opgenomen als bijlage. Het evaluatierapport van LanguageOne 2013-2014 kunt u opvragen bij de locatieleider.

Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.


36

Bijlage 1: Veel gestelde vragen

?

Hieronder vindt u een overzicht van veel gestelde

?

Hoe hoog is het lesgeld?

vragen. Wellicht treft u hierbij het antwoord op de

!

Onze lesgelden hebben tot doel te voorzien in

Tarief

standaard

gereduceerd


SGD 1.380

SGD 1.080

van de school gewaarborgd kan worden.


SGD 2.580

SGD 2.050

LanguageOne streeft naar brede toegankelijkheid

NTC PO 1-2

SGD 2.750

SGD 2.480

LanguageOne Singapore staat onder toezicht van

van de lessen. Voor het schooljaar 2014-2015

NTC PO 3-8

SGD 4.070

SGD 3.710

de Nederlandse Onderwijs Inspectie. De inspectie

ontvangen wij nog een beperkt subsidiebedrag van de

bezoekt met regelmaat onze locatie. Zij publiceert haar

Nederlandse overheid. Ouders die het volledige lesgeld

NTC VO 7-10

SGD 4.330

SGD 3.970

bevindingen in het Periodiek Kwaliteits Onderzoek

zelf betalen en voor wie de hoogte van het lesgeld

NTC VO 11-12

SGD 4.480

SGD 4.120

(PKO). De meest recente uitkomsten bevestigen de

een obstakel vormt, kunnen wij daardoor een beperkte

hoge kwaliteit van de locaties van LanguageOne. Dit

korting aanbieden.

eventuele vragen die u nog heeft na het lezen van

robuuste en duurzame financiering van het onderwijs,

onze schoolgids.

waardoor de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling

Hoe wordt de geboden kwaliteit van LanguageOne gecontroleerd?

!

valt na te lezen op www.onderwijsinspectie.nl.

Wanneer één van de ouders bij Shell werkt, wordt

?

!

In nevenstaande tabel staan de tarieven voor het

naast het standaard tarief het aanvullende Shell fee van

Ik wil mijn kind aanmelden voor het NTC-

schooljaar 2014-2015 vermeld. De genoemde tarieven

SGD 2.460 in rekening gebracht, hierover zijn met Shell

programma van LanguageOne Singapore. Hoe doe

zijn -inclusief gebruik van boeken, Cito-kosten en

afspraken gemaakt.

ik dat?

culturele activiteiten.

U kunt uw kind het hele jaar door voor een

Voor gezinnen met 3 of meer kinderen is een korting

NTC-programma aanmelden door een e-mail te sturen

van 20% van toepassing op het schoolgeld voor het

aan [email protected] of te bellen naar

3de kind en een korting van 30% voor het 4de en elk

+65 83495138, waarna u een inschrijfformulier krijgt

volgend ingeschreven kind.

toegestuurd. Ook kunt u dit formulier downloaden via de website: www.languageone.nl


37

? !

Hoe meld ik mijn kind af als hij ziek of onverhoopt

onderzoek toont aan dat dit het minimum is om het

verhinderd is?

Nederlands op moedertaalniveau te kunnen houden of

Dat kan per sms +65 83495138 of via e-mail

om het naar een academisch niveau te brengen.

[email protected] ? !

?

Wordt er getoetst?

Waarom is het bijhouden van de moedertaal zo

!

Regulier NTC onderwijs

belangrijk?

Hoofddoelstelling van het LanguageOne NTC

opgemaakt hoe de betreffende leerling scoort ten opzichte van leeftijds- of groepsgenoten.

!

Voortgezet Onderwijs

Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs krijgen de volgende toetsen:

VO 1 (grade 7): Cito 0-toets aan het begin van het jaar en Toets 1 aan het eind van het eerste leerjaar

Er is een groot verschil tussen een taal spreken en

onderwijs is de aansluiting op het reguliere

een taal beheersen. De ontwikkeling en constructie

taalonderwijs in Nederland. Om te zien of we aan

VO 2 (grade 8): Cito Toets 2 aan het eind van het jaar

van nieuwe kennis verloopt altijd via de moedertaal,

die doelstelling voldoen, nemen wij op regelmatige

VO 3 (grade 9): Cito Toets 3 aan het eind van het jaar

of het nu gaat om het leren van een nieuwe

basis methodegebonden en niet-methodegebonden

taal, van geschiedenis of wiskunde, het verloopt

toetsen af. De uitslagen hiervan worden opgenomen

altijd via de moedertaal. Daarnaast is constante

in ons digitaal leerlingvolgsysteem. Ook kunnen ouders

studievaardigheden. Naast de externe toetsing krijgen

ontwikkeling van de moedertaal belangrijk voor

zo zicht houden op de mate waarin hun kind(eren) de

leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens

de identiteitsontwikkeling. Het spreken van de taal,

aansluiting op het onderwijs in Nederland behouden.

de les en worden leesdossiers, schrijfopdrachten en

Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en

taalportfolio’s beoordeeld.

zoals binnen het gezin, vraagt dus om academische ondersteuning door middel van onderwijs in de

!

Uitgebreid NTC onderwijs

Nederlandse taal.

Tijdens het schooljaar worden kennis en inzicht van de

?

Zijn Cito-toetsen verplicht?

leerlingen op verschillende manieren getoetst. Dit kan

!

Volgens het kwaliteitskader PO en VO van de

?

Waarom krijgt mijn kind drie uur per week les?

zijn door een schriftelijke overhoring, schriftelijk werk,

Onderwijsinspectie is externe toetsing niet verplicht.

!

In Nederland of België is academische taalontwikkeling

een voorbereid of onvoorbereid proefwerk of een

LanguageOne is wel van mening dat externe toetsing,

via school vanzelfsprekend en gegarandeerd, in

uitgevoerde thuisopdracht. Gedurende het schooljaar

om daarmee de voortgang van leerlingen goed

het buitenland vraagt het om extra inspanning. Op

worden in het primair onderwijs methodegebonden

te kunnen meten, een grote meerwaarde heeft.

de peuters en de kleinste kleuters na, krijgen alle

taal- en spellingtoetsen afgenomen in de groepen 2

LanguageOne biedt daarom de Cito-eindtoets

leerlingen van LanguageOne daarom drie uur per

t/m 8. Hiernaast is er een aantal momenten waarop wij

optioneel aan. De locatieleider zal u tijdig informeren

week les. Voor de Nederlandse onderwijsinspectie is

landelijke Cito-toetsen afnemen waaruit kan worden

over de inschrijfprocedure.

een minimum van drie uur les per week een vereiste,


38

?

Hoe worden vorderingen vastgelegd en

?

gerapporteerd? !

Twee maal per schooljaar krijgen alle leerlingen

!

Hoeft mijn kind geen Nederlandse les te volgen als

?

Wat wordt er van ouders verwacht?

hij op de dagschool examens heeft?

!

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de

Het spreekt vanzelf dat uitval van lessen de continuïteit

thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling

in het primair onderwijs hun rapport. De week na

van het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne

en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke

het uitreiken van de rapporten krijgen alle ouders

verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q.

rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders

een uitnodiging voor een rapportgesprek met de

schooldagen tot een minimum te beperken.

thuis. De lestijd is beperkt tot enkele uren per

leerkracht. Deze licht het rapport toe tijdens het

week en dat betekent dat het stimuleren van de

gesprek en er is gelegenheid voor het stellen van

?

Mijn kind heeft nooit huiswerk, klopt dat?

Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang

vragen. In mei hebben ouders van leerlingen vanaf

!

Nee, dat klopt niet. Het is gebruikelijk om elk kind

is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de

groep 3 een voortgangsbespreking aan de hand van

wekelijks een huiswerkopdracht mee te geven. Het

kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands

de behaalde Cito-resultaten.

beste kunt u in dit geval even contact opnemen met

spreken, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse

de leerkracht van uw kind om een afspraak te maken.

televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en

De leerlingen van de GESS krijgen twee keer per jaar

voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke

een rapport. Daarnaast organiseert de GESS twee

stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse

keer per jaar een Parent Teacher Conference waarop

taal.

de voortgang met de leerkrachten kan worden besproken. De OFS leerlingen krijgen vier keer per jaar een rapport met Nederlands als vak op hun lijst. De andere leerlingen die Nederlands volgen op de OFS, krijgen twee keer per jaar een rapport van LanguageOne, gevolgd door een rapportbespreking met de ouders.


39

Bijlage 2 - Vakantieplanning LanguageOne Singapore Vakantieplanning LanguageOne Singapore di

wo

do

aug

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

24

25

26

27

28

29

30

22

23

24

25

26

27

28

GESS

1

2

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

OFS

3

4

5

OFS

GESS

GESS GESS GESS GESS GESS

29

30

29

30

ma

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

GESS

OFS CIS

nov

di


HSL

sep

okt

ma

1

2

dec

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

31


31

GESS GESS GESS

GESS

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

26

27

28

29

30

OFS jan

CIS 1

2

GESS GESS

3

4

5

6

7

8

9

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

31


HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

Schoolvakantie GESS

10

Schoolvakantie HSL (NTC-PO)

Schoolvakantie OFS (NTC-VO)

Schoolvakantie CIS (NTC-PO)


40

ma

di

wo

do

vr

za

feb

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

zo

ma

di

wo

do

vr

za

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

zo

ma

di

30

31

GESS GESS

maa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

29


apr

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

CIS

CIS

CIS

CIS

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

25

26

27

22

23

24

GESS GESS GESS


HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS 4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

mei

1

2

3

GESS GESS

CIS

CIS

28

29

30

31

25

26

27

28

HSL

HSL

OFS

OFS

CIS

CIS

29

30

GESS HSL OFS CIS jun

GESS


GESS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

28

29

30

31

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

14

15

16

17

18

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

21

22

23

24

25

CIS jul

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

20

26

27

GESS GESS GESS GESS




HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

HSL

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

OFS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

CIS

Schoolvakantie GESS

Schoolvakantie HSL (NTC-PO)

Schoolvakantie OFS (NTC-VO)

GESS GESS GESS GESS

Schoolvakantie CIS (NTC-PO)


41

Bijlage 3: Contactgegevens LanguageOne LanguageOne

Ionica Lub

Duncan Howard

Parkweg 20a

Locatieleider/docent VO

Docent PO

2271 AJ Voorburg

Telefoon: +65 83495138

Telefoon: +65 84814505

Nederland

E-mail:

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Telefoon: +31 (0)70 2601386 E-mail:

[email protected]

Sami Hamzaoui

Joske Platteel

Docent NTC-PO en VO

Leerkracht PO


Telefoon: +65 90064621

Telefoon: +65 97733256

65 Bukit Tinggi Road

E-mail:

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Singapore 289757 Telefoon: +65 83495138

Betty Barel

Saar de Beaufort

E-mail:

Docent VO

Leerkracht VO

Telefoon: + 65 91287030

Telefoon: +65 81021224

E-mail:

E-mail:

[email protected]

Website: www.languageone.nl

[email protected]

[email protected]

Jet van Eijsden Docent PO Telefoon: +65 91321909 E-mail:

[email protected]

Henk Zwart Docent PO/VO Telefoon: +65 86790501 E-mail:

[email protected]


42

Bijlage 4: Contactgegevens partnerscholen De scholen waarmee we samenwerken zijn de Hollandse School (HSL), de German

In 2014 zijn LanguageOne, de Hollandse School en de Nederlandse afdeling van United

European School Singapore (GESS), de Canadian International School (CIS) en de

World College het samenwerkingsplatform Nederlands Onderwijs in Singapore (NOS)

Overseas Family School (OFS).

gestart met als doel om onderwijskundig en cultureel de krachten te bundelen. Meer informatie is te vinden op www.nederlandsonderwijsinsingapore.com.

Adres locatie

Contactpersonen

Hollandse School Limited (HSL) 65 Bukit Tinggi Road Singapore 289757 Telefoon: +65 6466 0662 Fax: +65 6467 7582 E-mail: [email protected] Website: www.hollandseschool.org

Directeur: Dhr. Meino Meines

German European School Singapore (GESS) Main Campus 72 Bukit Tinggi Road Singapore 289760 Telefoon: +65 6469 1131 Fax: +65 6469 0308 E-mail: [email protected] Junior Campus 300 Jalan Jurong Kechil Singapore 598668 Telefoon: +65 6461 0802 Fax: +65 6465 2575 Email: [email protected] Website: www.gess.sg

Principal: Mr. Swen Trinkler Head of European Section: Mr. Iain Fish Head of Primary School: Ms. Sarah Thomas Head of Mothertongue Programmes: Ms. Isabelle Lacoste

Adres locatie

Contactpersonen

Canadian International School (CIS) 7 Jurong West Street 41 Singapore 649414 Telefoon: +65 6467 1732 Fax: +65 6467 1729 E-mail: [email protected] Website: www.cis.edu.sg

Head of Academics: Ms. Anca Toma

Overseas Family School (OFS) 25F Paterson Road Singapore 238515 Telefoon: +65 6738 0211 Fax: +65 6733 8825 E-mail: [email protected] Website: www.ofs.edu.sg

Middle School Principal: Mr. Wayne Holden High School Principal: Ms. Suzanne Bentin IB Coördinator: Mr. Lorne Schmidt

United World College Of South East Asia (UWCSEA) 1207 Dover Road Singapore 139654 Telefoon: +65 6419 9319 E-mail: [email protected] Website: www.uwcsea.edu.sg

Dutch teacher: Mr. Hans Schellekens


43

Bijlage 5: Ontwikkelplan 2014-2015

Onderwerp

Netwerk rondom Co-curricular Activity programma ontwik- Locatieleider + school kelen + openstellen voor leerlingen buiten coördinator PO LanguageOne.

Onderstaande tabellen bieden een overzicht van de ontwikkelpunten voor de

Actie

Evaluatie

komende jaren:

Veilig thuis

LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Onderwerp

Actie

Pedagogisch Er is ruimte in de lessen om aandacht te didactisch beleid besteden aan dat wat speelt en leeft bij de leerling. De leerkracht is empatisch en stimuleert deze houding ook bij leerlingen. Fouten mogen worden gemaakt en successen gevierd. Leerlingen durven risico’s te nemen.

Evaluatie Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerTeambijeenkomsten, lingen en hun ouders. Een plek waar een zelf- en lesobservaties leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren. Cultuur en identiteit

In de les, maar ook daar buiten wordt een Jaarplanning en (inter)actief en actueel cultureel program- teambijeenkomsten ma aangeboden aan alle leeftijdsgroepen.

Netwerk rondom Onderwijsmarkt 2015 + culturele activitei- NOS school ten NOS organiseren en bijwonen. Singapore Welcome Event + markt Nederlandse Organisaties organiseren en bijwonen.

NOS + Nederlandse organisaties

Inzetten van ouders/ koffieochtend/ speelmiddagen.

Teambijeenkomsten

Klassenouder aanstellen + taakomschrijving maken.

Locatieleider + coördinator PO

Eigentijds

Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Het team signaleert en analyseert behoef- Teambijeenkomsten, didactisch beleid ten tot vernieuwing van het onderwijs zelf- en lesobservaties en draag actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs en toetsen, het leer- en leefklimaat. Documenten delen

Documentendatabank LanguageOne breed opzetten.

Onderzoek naar databank. Teambijeenkomsten

Actueel lesmateriaal

Ontwikkelen en implementeren Cultuurmodule.

Henk Zwart + locatieleider

Leren van elkaar

Flitsbezoeken brengen in elkaars klas.

Teambijeenkomsten

Eigentijdse leermiddelen

Tablets gebruiken in PO. (Snappet).

Leerkrachten PO GESS

Deelnemen aan pilot PulseOn, elektronische leeromgeving voor VO.

Leerkrachten VO

Digitaliseren inschrijf/intakeformulier.

LanguageOne Voorburg

Communicatie onderhouden via website LanguageOne, partnerscholen, Facebook en Nieuwsbrieven.

Locatieleider/ ouderenquête

Rapporten ook digitaal naar ouders versturen.

Ouderenquête

Efficiënte communicatie


44

Onderwerp

Actie

Efficiënte communicatie

Informatie Locatieleider www.nederlandsonderwijssingapore.com geregeld updaten.

Leeromgeving

Evaluatie

Deelnemen aan Mothertongue Day.

Locatieleider/LanguageOne Voorburg

Deelnemen aan International Day CIS en OFS.

Teambijeenkomsten

Ouderportaal ParnasSys voor alle ouders openen.


Lokalen op leeftijdsgroepen selecteren.

Locatieleider

Bibliotheken opstarten CIS/GESS Junior Campus.

Locatieleider + Coördinator PO

Lokalen waar mogelijk inrichten met werk/illustraties.

Team

Kwaliteit

Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Peiling onderwijs- Afname ouder- en leerling enquête over kwaliteit onderwijskwaliteit.

Locatieleider/Evaluatierapport locatie

Leerlijnen PO

Opstellen jaarplanning op lesniveau, waarin we het volgende benoemen: leerdoelen, leerlijn, toetsmomenten.

Coördinator PO

Leerlijnen VO

Het Transition Plan van HSL naar GESS Locatieleider/ blijven toepassen, met informatieavond en leerkracht VO introductiemoment voor groep 8. Brugklaspilot starten, curriculum in beeld brengen en evalueren in 2015.

MYP curriculum aanpassen aan eisen MYP VO MYP leerkracht + Next Chapter. locatieleider Jaar + toetsplanning VO-NTC ontwikkelen. VO MYP leerkracht Opbrengstgericht Extra aandacht geven aan structuur en werken leerklimaat in de klassen, differentiatie, zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen.

Team + teambijeenkomsten

Extra aandacht geven aan het kiezen van zinvolle en passende taken voor de zelfstandige verwerking in de klas, maar ook als huiswerkopdracht.

Coördinator PO + team

Huiswerkbeleid ontwikkelen en invoeren.


Absenties opnemen in ParnasSys en onderdeel laten zijn van het rapport.

Team/ParnasSys Locatieleider/partnerscholen

Coördinator PO + team

Pedagogisch Het streven is om het maximale uit de didactisch beleid leerlingen te halen op het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en klassenmanagement.

Teambijeenkomsten, zelf- en lesobservaties

Moedertaal van jongs af aan


Meer gebruik maken van de kennis en expertise in Singapore op het gebied van dyslexie en andere ondersteuning (NOS)/ Internationale scholen.

Ontwikkelen kleuterbeleidsplan in samen- Locatieleider + werking met NOB. Coördinator PO

Plan verhoging leerrendement uitbreiden naar andere deelvaardigheden.

Implementeren peuterbeleidsplan.

LanguageOne-HSLGESS werkgroep


45

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Internationaal

LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Toetsing

Instaptoets aanpassen en inzetten tijdens de intake.

Coördinator PO + teambijeenkomsten

Onderwerp

Actie

Richting bepalen voordat toetsscores geïnterpreteerd kunnen worden.

Team + teambijeenkomsten

Cito op zaterdagen afnemen.

Team

Toetsing voor R3 ontwikkelen.

Coördinator PO

Observatielijst peuters ontwikkelen.

Coördinator PO

VO OFS/CIS NTC, deels MYP gestuurd wer- VO leerkrachten ken en werken met assessment criteria.

Evaluatie

Pedagogisch Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in didactisch beleid naast de andere talen in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de onderwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.


Andere moedertaalprogramma’s

Uitbreiden moedertaalprogramma’s naar mogelijk Deens of Spaans in Singapore.

Locatieleider/regioleider/LanguageOne Voorburg

Cijferoverzichten in VO worden toegevoegd als bijlage aan ParnasSys.

VO leerkrachten

Resultatenanalyse als vast onderdeel op agenda zetten tijdens teambesprekingen.

Teambijeenkomsten

Expertise in de regio

Mede organisatie en deelname NTC VO Azië conferentie.

Locatieleiders LanguageOne Singapore, de Bontekoe en NIS.

Ontwikkelen nieuwe assessments Next Chapter.

VO leerkrachten Singapore/Dubai

LanguageOne Azië

Mogelijke uitbreiding in Azië inventariseren.

Locatieleider/regioleider/LanguageOne Voorburg

Ontwikkelen toetsschema NTC VO.

VO leerkrachten

Belang moedertaalprogramma

Bekendheid LanguageOne op internationale scholen in Singapore vergroten.

Locatieleider

Overlegstructuur Twee teambijeenkomsten + team-event inplannen.

Locatieleider.

Leerlingbesprekingen PO en VO vast onderdeel maken tijdens overleggen.

Locatieleider + team

Samenwerking LanguageOne Azië - Pacific

Inhoudelijk samenwerken en uitwisselen LanguageOne Singapore en Perth.

Locatieleider/regioleider/

Lesideeën van de maand aan elkaar presenteren tijden vergaderingen.

Teambijeenkomsten

Samenwerking HSL

Organiseren van Onderwijsmarkt.

Locatieleider LanguageOne/ directeur HSL/besturen

Uitvoeren van Brugklasproject. Samenwerken in Professional Development. Samenwerken in personele bezetting en werving.


46

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Stevige basis

LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Samenwerking HSL

Samen organiseren van culturele activiteiten.

Locatieleider LanguageOne/ directeur HSL/besturen

Onderwerp

Actie

Ondersteunen R3 HSL. Samenwerking Windesheim

Samenwerken met Windesheim omtrent stagiaires en onderzoeksprojecten.

Locatieleider/contactpersonen Windesheim

Samenwerking NOS

Organiseren van Onderwijsmarkt.

NOS

Organiseren van gezamenlijke culturele activiteiten.

Samenwerking GESS

Samenwerking CIS

Dutch Welcome Event Hollandse Club.

Nederlandse organisaties

Opstarten naschools LanguageOne programma GESS.

Locatieleider/Head of Eurosec/besturen

Aandacht geven aan Mothertongue Day/PD.

Locatieleider/Head of Primary GESS

Pilot Brugklasproject uitvoeren.

GESS-LanguageOneHSL-werkgroep

Betrokkenheid bij activiteiten van CIS (international Day etc.)

Locatieleider/directeur LanguageOne/Head of Academics CIS

Pedagogisch De leerkracht heeft een brede kijk op didactisch beleid moedertaalontwikkeling. Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en met elkaar te delen.


Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten worden opgenomen in ParnasSys .

Teambijeenkomsten

Huiswerk en absentiebeleid

Huiswerkbeleid en absentiebeleid worden Locatieleider + verder ontwikkeld. Coördinator PO

Rapportgesprekken

Ontwikkelingsleerlijn per leerling wordt besproken tijdens rapportbijeenkomsten.

Aannamebeleid

Mogelijkheden naschoolse en geïntegreerde programma’s inventariseren.

Samenwerking OFS

VO leerkrachten LanguageOne/UWC VO leerkrachten LanguageOne/UWC

Leerkrachtenteam + teambijeenkomsten

Belang Aandacht voor belang van moedertaalont- Teambijeenkomsten + moedertaal en wikkeling en het belang van Nederlands in ouderenquête Nederlands thuis de thuissituatie.

Uitbreiden bibliotheekaanbod.

Samenwerking Jaarlijks een lesbezoek brengen met UWC, Nederland- intervisie. se afdeling Onderwijsinhoudelijke bijeenkomst plannen VO UWC-HSL-LanguageOne.

Evaluatie

Verhoging leerrendement

Een instaptoets/instapbeleid ontwikkelen die het instructieniveau van het kind weergeven.


Bij intake een advies van richting meegeven aan de leerkracht en de ouders.

Teambijeenkomsten

Document richtingen en doelen LanguageOne breed bediscussiëren tijdens LanguageOne conferentie.

LanguageOne conferentie

Verhouding R 1, 2 en 3 in beeld brengen en toevoegen aan ParnasSys.

ParnasSys

Meer zichtbaar zijn op OFS, website, Inter- Locatieleider/Head of national Day etc. High School OFS Toekomst in kaart brengen, verhuizing naar het oosten van de stad in 2015.


47

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Onderwerp

Verhoging leerrendement

Plan voor leerrendement continueren en waar mogelijk uitbreiden naar andere deelvaardigheden.

Teambijeenkomsten

Pedagogisch In de lesopbouw is er balans tussen didactisch beleid aandacht voor intellectuele, fysieke en emotionele aspecten.


Richting 3 groep continueren en ontwikkelen richting huidige R3-populatie.

Coördinator PO

Effectieve lestijd

Streven naar 100 procent lestijd.

Locatieleider

Lessen verplaatsen naar andere locatie als het nodig is, bijvoorbeeld bij PTC’s.

Locatieleider

Cito op zaterdag aanbieden.


Klassenmanagement

Aandacht voor de strategieën voor samenwerkend leren en gestructureerd zelfstandig werken.

Teambijeenkomsten

VO; groepsplannen en handelingsplannen ParnasSys schrijven en bijhouden in ParnasSys.

Duurzaam

Het aanbieden van CCA’s voor verdieping en verrijking, bijvoorbeeld cito- en examentrainingen.

LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp

Actie

Omgaan met verschillen

Ideeën delen over de indeling van onze Teambijeenkomsten onderwijsprogramma’s en onze doelgroep. Groepsplannen continueren en uitbreiden Teambijeenkomsten/ naar andere deelvaardigheden. ParnasSys

Co-curricular activities

Aandacht geven aan SCL-werkvormen.

Teambijeenkomsten

SLO-doelen combineren met het directe instructie model.

Teambijeenkomsten


Plezier

LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Pedagogisch Plezier levert hoge leeropbrengsten op en Teambijeenkomsten, didactisch beleid helpt de leerling daar waar het leren een zelf- en lesobservaties uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.

Actie

Evaluatie

Evaluatie

Pedagogisch De schoolleider bewaakt dat een ieder didactisch beleid met plezier zijn werkzaamheden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professional in de groep is de basis.


De schoolleider inspireert en daagt uit tot Teambijeenkomsten, het bespreken en mogelijk implementeren zelf- en lesobservaties van nieuwe onderwijskundige inzichten. De schoolleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt.


De leerkracht kent de leerlingen en sluit Teambijeenkomsten, aan op hun belevingswereld. Zo bevordert zelf- en lesobservaties de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren.


48

Onderwerp

Actie

Evaluatie

Regiofunctie LanguageOne Singapore

De regioleider ondersteunt de locatieleiRegioleider ders in de regio bij de kwaliteitsanalyse en het formuleren van de doelstellingen voor het jaarplan. Waar mogelijk wordt binnen de regio samengewerkt.

Digitaal platform

Digitaal platform creëren voor overleg directie en locatieleiders.

Locatieleiders + bestuur

Professional Development

Toewerken naar een constructie waarin een extra leerkracht breed inzetbaar is en zowel PO als VO groepen kan lesgeven.

Locatieleider + team

NTC VO Azië Conferentie i.s.m. NTC in Kuala Lumpur en de NIS Jakarta bijwonen.

LanguageOne-NISBontekoe

Het bijwonen van de LanguageOne Conferentie.

Teambijeenkomsten

Het bijwonen van de NOB Bijscholing.

Teambijeenkomsten

Training bijwonen Structureel Coöperatief Teambijeenkomsten Leren i.s.m Hollandse School. Leerkrachten scholen in Dutch Language and Literature Program en MYP Next Chapter.

Evaluatierapportage

Deelname aan workshop Self-Esteem students GESS.

Teambijeenkomsten

Deelname aan opleidingstrajecten Windesheim en InHolland.

Locatieleider/Contactpersoon Windesheim/ Inholland


49

Bijlage 6: Klachtenregeling

Op de website van LanguageOne (www.languageone.nl) staat de klachtenregeling die van toepassing is op de locaties van LanguageOne. Ook treft u daar de contactgegevens van de vertrouwenspersoon aan.


50

Bijlage 7: Links

LanguageOne

www.languageone.nl

Nederlands Onderwijs in Singapore

www.nederlandsonderwijsinsingapore.com

Onderwijsinspectie

www.onderwijsinspectie.nl

Stichting NOB

www.stichtingnob.nl

Ministerie van Onderwijs

www.minocw.nl

Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming

www.ond.vlaanderen.be

Overseas Family School

www.ofs.edu.sg

German European School Singapore

www.gess.sg

Hollandse School ltd.

www.hollandseschool.org

Canadian International School

www.cis.edu.sg

Nederlandse ambassade Singapore

www.singapore.nlambassade.org

Belgische ambassade Singapore

www.diplomatie.be/singaporenl

Nederlandse activiteiten in Singapore

www.dutchevents.sg

CNaVT-examen

www.cnavt.org

IBO

www.ibo.org

IBID

www.stichtingibid.org

Instituut voor Internet Onderwijs

www.inio.nl

IB-groep

www.ib-groep.nl

Kennisnet

www.kennisnet.nl

Nuffic

www.nuffic.nl

Tweede fase

www.tweedefase-loket.nl

ROC

www.roc.nl

HBO

www.hbo-raad.nl

Universiteiten

www.universiteitstart.nl

Hoger onderwijs Vlaanderen

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod


51

Davos

Dubai Abu Dhabi

Muscat

Singapore

Perth

Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland/The Netherlands +31 (0)70 260 13 86 [email protected] www.languageone.nl

Singapore. Schoolgids voor het jaar LanguageOne Singapore - Schoolgids Inhoudsopgave 1

Recommend Documents