LanguageOne Davos. Schoolgids

LanguageOne Davos

Schoolgids

2012-2013

0. inhoudsopgave 1. Voorwoord 2. LanguageOne Davos 2.1 Inleiding 2.2 Het Nederlands Astmacentrum Davos 2.3 Missie en visie 2.4 Pedagogisch klimaat 2.5 Programma 2.6 Docententeam 2.7 Plaatsingsbeleid 2.8 Leerling volgsysteem 2.9 Zorg en begeleiding van leerlingen (incl. leerproblemen etc.) 2.10 Opvang bij lesuitval 3. Het primair onderwijs 3.1 Programma 3.2 Voorzieningen en leermiddelen 3.3 Lestijden en rooster 3.4 Toetsing 3.5 Advisering vervolgopleiding

2 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

4. Het voortgezet onderwijs 4.1 Programma 4.2 Voorzieningen en leermiddelen 4.3 Lestijden en rooster 4.4 Toetsing 4.5 PTA’s, schoolonderzoeken en examens 4.6 Huiswerk 4.7 Decanaat 5. Kwaliteitszorg en ontwikkeling 5.1 Kwaliteitsbeleid 5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Davos 5.2.1 Evaluatie ontwikkelpunten 2011-2012 5.2.2 Ontwikkelpunten 2012-2013 5.3 Ontwikkeling medewerkers 6. Communicatie 6.1 Contact met klasgenoten 6.2 Contact met ouders 6.3 Contact met zorgcoördinatie jeugd 6.4 Contact met toeleverende school

7. Foto’s 8. Organisatie 8.1 LanguageOne 8.2 Missie en visie 8.3 Onderwijs 8.4 Kwaliteit 8.5 Vestigingen Bijlage 1: Bijlage 2: Bijlage 3: Bijlage 4:

Vakantieplanning Klachtenregeling Adressen Links

1. Voorwoord Met groot genoegen presenteren wij u de schoolgids 20122013 van LanguageOne Davos.

Aan de hand van foto’s proberen wij ook een indruk te geven van de sfeer op onze school.

LanguageOne Davos is een unieke school, die het onderwijs verzorgt voor de schoolgaande patiënten van het Nederlandse Astmacentrum Davos in Zwitserland.

De schoolgids en het LanguageOne schoolplan 2011-2015, worden voorgelegd aan de Inspectie voor het Onderwijs en zijn richtlijn bij de inrichting van ons onderwijs.

LanguageOne Davos maakt deel uit van LanguageOne. LanguageOne verzorgt en ontwikkelt Nederlandstalig onderwijs in het buitenland. De geconcentreerde kennis, ervaring en werkwijze ten aanzien van Nederlands onderwijs in het buitenland waarborgt een eigentijds hoogstaand kwaliteitsaanbod op alle LanguageOne locaties wereldwijd.

Wij wensen onze leerlingen een succesvol schooljaar en een gezonde tijd in Davos.

De schoolgids bevat veel praktische informatie zoals lestijden, vakanties, telefoonnummers etc. Daarnaast kunt u in deze schoolgids lezen wat de belangrijkste kenmerken en ontwikkelingen zijn van onze school. Zo komen onder meer het beleid, de verbeterpunten, de doelstellingen, de begeleiding van leerlingen en het onderhouden van contacten aan de orde.


Jaap van der Kooi Locatieleider LanguageOne Davos [email protected] Jaap Mos Directeur LanguageOne [email protected]

2. LanguageOne Davos 2.1 Inleiding

2.2 Het Nederlands Astmacentrum Davos

LanguageOne Davos is gehuisvest in een vleugel van het Nederlands Astmacentrum te Davos (NAD). Het astmacentrum is ondergebracht in de Hochgebirgsklinik Davos-Wolfgang. Davos ligt in het Duitstalige gedeelte van Zwitserland. De afstand Utrecht-Davos is circa 950 km.

Het Nederlands Astmacentrum Davos is een gespecialiseerd ziekenhuis met 50 bedden voor Nederlandse patiënten (kinderen en volwassenen) met ernstig allergisch astma. Het centrum is gevestigd in het hooggebergte van Oost-Zwitserland op 1600 meter hoogte. De goede klimatologische omstandigheden en de allergeenarme omgeving zijn bij uitstek gunstig voor de behandeling.

Aan de school zijn drie docenten verbonden: één voor het basisonderwijs en twee voor het voortgezet onderwijs. De school heeft de beschikking over vier goed ingerichte lokalen: twee lokalen voor het voortgezet onderwijs en twee voor het primair onderwijs. In ieder lokaal zijn voor de leerlingen meerdere pc’s met internet aansluitingen beschikbaar. Er is een tv-ruimte en er zijn twee kleine ruimtes waar leerlingen alleen kunnen werken. Ook is er een docentenkamer.


2.3 Missie & Visie Ons doel is dat de leerlingen het zelfde schoolprogramma kunnen volgen als hun klasgenoten in Nederland. Onze leerlingen hebben in Nederland om medische redenen vaak lessen moeten verzuimen, waardoor er meestal achterstanden en hiaten zijn ontstaan. Daardoor hebben veel leerlingen het plezier in school verloren en zijn ze veelal het vertrouwen in eigen kunnen kwijtgeraakt. Deze achterstanden en hiaten willen wij wegwerken en daarmee het plezier en zelfvertrouwen aan de leerling terug geven.

LanguageOne Davos wil dit bereiken door: > Plezier in het leren centraal te stellen bij het didactisch en pedagogisch handelen. > Kindgericht en zelfstandigheidbevorderend te werken. > Het bevorderen van leren waarbij structuur, creativiteit en plezier een rol spelen. > De lesstof zo aan te bieden dat de leerling weer succeservaringen kan opdoen. > Een goed en prettig werkcontact met de school in Nederland te onderhouden. > Samenwerking tussen kinderen, leerkrachten, ouders en groepsleiding van het NAD te baseren op vertrouwen, eerlijkheid, tolerantie en wederzijds respect. > Het respecteren en op waarde schatten van de verschillende culturen en achtergronden van de leerlingen. > De leerling te bezien als een geheel eigen persoonlijkheid met eigen kansen en mogelijkheden en samen met de leerling de uitdaging aan te gaan om op school ‘te woekeren’ met zijn talenten.


2.4 Pedagogisch klimaat

2.5 Programma

De evenwichtige sociaal/emotionele ontwikkeling van de leerling is één van de belangrijkste doelstellingen van ons onderwijs. Daarbij weten we dat leerlingen zich vrij en veilig moeten voelen om fouten te kunnen maken en daarvan te kunnen leren.

Bij het opstellen van het individuele onderwijs programma hebben we intensief contact met de toeleverende school. Samen met de leerkracht van de leerling stelt de mentor van LanguageOne Davos het lesprogramma op. De leerlingen nemen hun boeken uit Nederland mee naar Davos. Zo sluit ons lesprogramma dan optimaal aan bij het programma van de toeleverende school en op het niveau van elke leerling.

Op het LanguageOne Davos hechten wij dan ook veel waarde aan een stimulerend en positief pedagogisch klimaat. In dat klimaat zijn er duidelijke structuren en werken onze leerkrachten aan een veilige, plezierige en uitdagende leeromgeving. Een omgeving waarin onze leerkrachten gevoelig zijn voor de behoeften en signalen van de leerlingen en waarin verschillen worden gerespecteerd en geaccepteerd. Om een positief pedagogisch klimaat te scheppen vinden wij het belangrijk dat de leerlingen weten waar zij aan toe zijn. In en buiten de lessen zullen de leerkrachten zich inzetten de leerlingen het gevoel te geven dat zij iets kunnen en succesvol zijn. Dat ondersteunt, in de visie van de LanguageOne docenten, het zelfvertrouwen en daarmee de ontwikkeling van de leerlingen.


Niet alleen het verschil in leeftijd, maar ook de verschillen in achtergrond maken deze individuele aanpak noodzakelijk. Dankzij het beperkte aantal leerlingen op LanguageOne Davos blijkt deze intensieve vorm van begeleiding praktisch goed uitvoerbaar.

2.6 Docententeam Ons team bestaat uit drie ervaren docenten: (v.l.n.r.) Jaap van der Kooi, Jenny Vodeb en Jan Rozeboom. > Jaap geeft les in de talen, geschiedenis en maatschappijleer. Hij is ook de locatieleider van het LanguageOne Davos. > Jenny is verantwoordelijk voor het basisonderwijs en geeft daarnaast aardrijkskunde in het voortgezet onderwijs. > Jan verzorgt de exacte vakken en waar nodig ook praktijklessen. Jan en Jenny verzorgen samen het mentoraat. Jan is mentor voor de leerlingen van het voortgezet onderwijs en Jenny is dat voor het basisonderwijs. Telefoonnummers en e-mailadressen zijn te vinden in de Adreswijzer in bijlage 3 van deze schoolgids.


2.7 Plaatsingsbeleid Alle leerplichtige kinderen die zijn opgenomen in het Nederlands Astmacentrum Davos worden toegelaten tot LanguageOne Davos. Het aantal leerlingen houdt dus gelijke tred met het aantal leerplichtige patiënten. Het is mogelijk dat de leerling om gezondheidsredenen een aangepast onderwijsprogramma moet volgen. Tijdens het verblijf in Davos blijven de leerlingen ingeschreven op hun school in Nederland. Deze school blijft dan ook, samen met de ouders, eindverantwoordelijk voor zaken als bevordering, niveaukeuze en schoolkeuze. Het onderwijsteam in Davos heeft hierin een adviserende rol.

2.8 Leerling volgsysteem. Goed onderwijs valt of staat bij een goed leerling volgsysteem (LVS). Hierdoor zijn de leerling en de docenten precies op de hoogte van de schoolvorderingen en de resultaten van de leerling. Daardoor kan er ook tijdig ingegrepen worden, wanneer er iets mis dreigt te lopen binnen het leertraject van de leerling.


Uitgebreide en goed onderbouwde leerling-dossiers zijn de kern van ons leerling volgsysteem. Van iedere leerling staan alle gegevens in één digitaal dossier dat voor elk teamlid direct toegankelijk is. In dit dossier worden gegevens opgenomen over de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders en scholen, speciale onderzoeken, onderwijshandelingsplan, handelingsplannen en de toets -en rapportgegevens. Tevens staan er per vak lesplanners in en aan de hand daarvan weet de leerling precies wat hij per vak moet doen en zo worden de leervorderingen door de docenten op de voet gevolgd. Bij de opname vindt er een intakegesprek met de leerling en de ouders plaats. Op het intakeformulier worden onder andere schoolgegevens genoteerd en datgene wat van belang is om de leerling zo goed mogelijk te kunnen begeleiden op school. Bijzondere aandacht wordt daarbij geschonken aan eventuele achterstanden, hiaten en leermoeilijkheden. Aan de hand daarvan wordt een onderwijshandelingsplan (OHP) opgesteld. Dit OHP begeleidt de leerling gedurende de opname en kan, indien nodig, aangepast worden. Op grond van de gegevens uit het OHP worden er per vak lesplanners gemaakt. De Sociaal Emotionele Ontwikkeling van de leerling wordt vastgelegd op het SEO-formulier.

2.9 Zorg en begeleiding van leerlingen

2.10 Opvang bij lesuitval

Een goede leerlingbegeleiding is de basis voor goed onderwijs. Op het LanguageOne Davos wordt de leerling begeleid door de vakdocenten, waarvan er één de mentor is. De mentor is de eerste aanspreekpersoon voor allerlei zaken die te maken hebben met het welbevinden van de leerling op school. Uiteraard speelt de mentor ook een belangrijke rol bij zaken als studievaardigheden, signaleren van leermoeilijkheden, profielkeuze en/of oriëntatie op studie en beroep. De mentor heeft regelmatig contact met de ouders, de toeleverende school en het behandelteam van de kliniek. Indien nodig neemt de mentor contact op met externe deskundigen en/of instanties.

Indien een docent door ziekte of andere reden afwezig is, neemt één van de collega’s de lessen over. Zo mogelijk worden in deze uren de vakken gegeven van de afwezige docent. Het kan in het VO ook voorkomen dat het voor de leerling beter is om tijdelijk meer uren te besteden aan de andere vakken.

Wij geven individueel onderwijs op maat. Daardoor zijn we in staat de leerling nauwlettend te volgen en herkennen we tijdig of, en in welke mate, er leer- en gedragsproblemen zijn. Tijdens de lessen wordt rekening gehouden met die leer- en gedragsproblemen. Het team heeft ruime ervaring met de begeleiding van leerlingen met genoemde problemen. We besteden extra aandacht aan leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie, non-verbale leerstoornis of faalangst. Het onderwijsprogramma voor de leerling wordt hierop aangepast. 9 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

3. Het Primair Onderwijs 3.1 Programma

3.3 Lestijden en rooster

Wij bieden onderwijs aan leerlingen van groep 3 tot en met groep 8. In bijzondere gevallen bieden wij ook onderwijs aan leerlingen van groep 1 en 2 aan. Wij volgen daarbij zo goed mogelijk het programma van de eigen school van iedere leerling.

De schooluren zijn voornamelijk in de ochtend gepland. Vier uur per week vinden er in de ochtend tevens bewegingsactiviteiten plaats onder begeleiding van een bewegingsagoog. Door deze indeling is er in de middag tijd voor behandeling. Het lesrooster omvat 17 lesuren. In totaal zijn dat 14,5 klokuren. Op de vrijdagmiddag zijn er nog twee lesuren op indicatie.

3.2 Voorzieningen en leermiddelen Voor het primair onderwijs heeft de school twee eigen lokalen in een rustig deel van het gebouw. Er zijn voor de leerlingen volop mogelijkheden om op een rustige plek individueel te werken. In één lokaal zijn voldoende computers met internetaansluiting en webcams voor leerlingen beschikbaar en wordt er gewerkt met een interactive whiteboard. Omdat de leerlingen hun eigen schoolboeken meenemen naar Davos hebben wij geen specifieke eigen methodes. Wel beschikken we over extra leermethodes die ingezet kunnen worden bij het wegwerken van achterstanden en hiaten en bij het geven van extra lessen voor bepaalde vakken. Er zijn ruim voldoende moderne atlassen, woordenboeken en overige leermiddelen aanwezig. De school heeft een eigen schoolbibliotheek met o.a. jeugdliteratuur en veel educatieve dvd’s. 10 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

LanguageOne Davos volgt zoveel mogelijk het programma van de toeleverende scholen. Omdat we minder theorielessen geven dan de toeleverende school, passen we, in overleg met de toeleverende school het rooster aan. Daarbij houden wij rekening met de sterke en zwakke vakken van de leerling. Iedere leerling heeft dus een eigen uniek rooster.

Het weekrooster ziet er als volgt uit: maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

2

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

P

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

4 10:15 - 11:00 Beweging

10:15 - 11:00 Beweging

10:15 - 11:00 Beweging

10:15 - 11:00 Beweging

10:15 - 11:00 School

5 11:00 - 12:00 School

11:00 - 12:00 School

11:00 - 12:00 School

11:00 - 12:00 School

11:00 - 12:00 School

P

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:45 - 13:45 School

13:00 - 14.30 School op indicatie

12:00 - 13:00

6

3.4 Toetsing Het LanguageOne Davos hecht veel waarde aan een goede aansluiting met het onderwijs in Nederland. De leerlingen maken dezelfde toetsen als hun klasgenoten in Nederland. De toetsen worden door de leerkracht in Nederland nageke11 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

ken en genormeerd. Vervolgens worden de resultaten aan de leerkracht in Davos doorgegeven. Doordat de leerkracht in Nederland het door de leerling gemaakte werk zelf nakijkt en normeert, blijft hij op de hoogte van de vorderingen ven deze leerling. De leerling krijgt dan ook een rapport van de eigen school in Nederland. Net als hun klasgenootjes nemen alle leerlingen deel aan de CITO-toetsen of andere toetsen van het leerlingvolgsysteem die de toeleverende school gebruikt. De toeleverende school beslist aan het eind van het schooljaar of de leerling naar een volgend leerjaar kan. De docenten in Davos hebben hierbij een adviserende rol.

3.5 Advisering vervolgopleiding. De docenten geven advies aan leerlingen van groep 8, hun ouders en de leerkracht van de toeleverende school over de mogelijke vervolgopleiding van de leerling.

4. Het Voortgezet Onderwijs 4.1 Programma Leerlingen uit alle onderwijsrichtingen in Nederland volgen onderwijs op LanguageOne Davos. De docenten hebben een brede bevoegdheid en ruime ervaring. Dat maakt het voor hen mogelijk meerdere vakken te verzorgen. Uiteraard zijn er vakken en niveaus die wij niet of niet goed kunnen geven. Voor een goede begeleiding van de leerling zijn wij dan, nog meer dan bij andere vakken, aangewezen op de goede samenwerking met de vakdocenten van de toeleverende school.

Doordat we niet beschikken over de benodigde materialen kan een aantal vakken door ons niet gegeven worden. Voorbeelden hiervan zijn de praktijkvakken van het vmbo in klas 3 en 4, de vakken techniek, muziek of enkele praktijkvakken bij roc-opleidingen.

4.2 Voorzieningen en leermiddelen Voor het voortgezet onderwijs heeft de school twee eigen lokalen in een rustig deel van het gebouw. Er zijn voldoende mogelijkheden voor de leerlingen om op een rustige plek individueel te werken. In de lokalen zijn computers met internetaansluiting en webcam voor leerlingen beschikbaar en de lokalen hebben allebei een interactive whiteboard. Omdat de leerlingen hun eigen schoolboeken meenemen naar Davos hebben we geen specifieke eigen methodes. Wel hebben we schoolboeken om extra in te zetten bij het wegwerken van achterstanden en hiaten en bij het geven van extra les voor bepaalde vakken. Er zijn voldoende moderne atlassen, woordenboeken en overige leermiddelen aanwezig.


Er is een ruim gesorteerde bibliotheek met voldoende Nederlandse, Engelse, Duitse en Franse jeugdboeken en literaire werken. De school heeft tevens de beschikking over een uitgebreide mediatheek.

Het weekrooster ziet er als volgt uit: maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

08.15 - 09:00 School

2

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

09:00 - 09:45 School

P

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

09:45 - 10:15

4

10:15 - 11:15 School

10:15 - 11:15 School

10:15 - 11:15 School

10:15 - 11:15 School

10:15 - 11:15 School

5

11:15 - 12:00 Beweging

11:15 - 12:00 Beweging

11:15 - 12:00 Beweging

11:15 - 12:00 Beweging

11:15 - 12:00 School

P

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

12:00 - 13:00

6

13:00 - 14:00 School

12:45 - 13:45 School

13:00 - 14:00 School

4.3 Lestijden en rooster De schooluren zijn voornamelijk in de ochtend gepland. Het lesrooster omvat 19 lesuren. In totaal zijn dat bijna 18 klokuren. Daarnaast zijn er nog 2 huiswerkuren per week. LanguageOne Davos volgt zo veel mogelijk de lesroosters van de toeleverende scholen. Doordat we meestal minder theorie uren geven dan de toeleverende school, passen we, in overleg met de toeleverende school, het programma aan, waarbij we rekening houden met de sterke en zwakke vakken van de leerling. Iedere leerling heeft dan ook een eigen uniek rooster.


13:00 - 14:30 Facultatief Huiswerkuur

4.4 Toetsing LanguageOne Davos hecht veel waarde aan een goede aansluiting met het onderwijs in Nederland. De leerling maakt de overhoringen, toetsen en proefwerken van de toeleverende school. Vervolgens stuurt de docent van LanguageOne Davos het gemaakte werk naar de toeleverende school. De vakdocent in Nederland kijkt het werk na en stuurt het terug. Op deze manier wordt de leerling aan de norm van de eigen klas gemeten. Samen met de leerling maken we een foutenanalyse en gaan dan, indien nodig, de leerstof opnieuw bespreken. Doordat de vakdocent in Nederland het door de leerling gemaakte werk zelf nakijkt en normeert, blijft hij op de hoogte van de vorderingen van deze leerling. De leerling krijgt dan ook een rapport van de eigen school in Nederland. De toeleverende school beslist aan het einde van het schooljaar of de leerling over kan naar een volgend leerjaar. De docenten in Davos hebben hierin een adviserende rol.


4.5 PTA’s, schoolonderzoeken en examens

4.6 Huiswerk

Leerlingen kunnen in Davos hun eindexamen doen. In Davos worden de opdrachten, toetsen en schoolonderzoeken uit het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van de toeleverende school gemaakt. De vakdocent in Nederland kijkt het gemaakte werk na en normeert dit. Dit betekent dan ook dat de eindverantwoordelijkheid voor het eindexamen bij de school in Nederland ligt.

Over het algemeen wordt huiswerk na schooltijd op de eigen kamer gemaakt. Op vrijdagmiddag is er een facultatief huiswerkuur op school. Hierbij kan de leerling gebruik maken van alle faciliteiten op school en kan er hulp en uitleg gevraagd worden aan de vakdocent. In overleg is het ook op andere dagen mogelijk om huiswerk op school te maken.

Leerlingen die bij ons het centraal schriftelijk eindexamen maken, doen dit op dezelfde dag en tijdstip als in Nederland het geval is. Hetzelfde geldt voor praktijkexamens. LanguageOne Davos neemt ten aanzien van eindexamens dezelfde spelregels in acht als een school in Nederland. Meer dan 40 leerlingen hebben de afgelopen jaren in Davos eindexamen gedaan voor vmbo, havo of vwo en zij zijn allen geslaagd.

Het onderwijsteam is de leerlingen behulpzaam bij de keuze van een studierichting en bijbehorende vakkenpakket. Uiteraard worden de ouders en de school vanaf het begin bij het keuzeproces betrokken.


4.7 Decanaat

5. Kwaliteitszorg en ontwikkeling 5.1 Kwaliteitsbeleid Om onze onderwijsdoelen zo goed mogelijk te halen, vinden wij het van belang om ons onderwijs te evalueren, de kwaliteit ervan te handhaven en waar mogelijk te verbeteren. Hiertoe stellen wij jaarlijks, voorafgaand aan het schooljaar, ontwikkelpunten vast. Na afsluiting van het schooljaar evalueren we dan de resultaten daarvan.

5.2 Ontwikkelplan LanguageOne Davos Het komende jaar ligt de nadruk van ons kwaliteitsbeleid in het verder verbeteren van de kwaliteit van ons lesgeven. Dit doen wij door onze lestijd nog effectiever te gebruiken en meer tijd vrij maken voor lesvoorbereidingen.

5.2.1 Evaluatie ontwikkelpunten 2011-2012 > Door een aantal zaken op schoolniveau minder tijd- en arbeidsintensief te maken is er meer tijd vrij gekomen voor de voorbereiding van de lessen. > Er is een start gemaakt om het leerlingvolgsysteem (LVS) aan te passen, zodat het minder tijdsintensief is. Tevens is het nog verder verbeterd. 16 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

> Wij hebben van uitgeverij Meulenhoff en van Noordhoff uitgevers gebruiksrechten gekregen voor hun digitale lesmateriaal. Hierdoor kunnen wij leerlingen nog effectiever begeleiden. > De verbeteringen van het afgelopen jaar zijn geëvalueerd en geborgd.

5.2.2 Ontwikkelpunten 2012-2013 > Effectiever gebruik maken van de lestijd door het opstellen van een ‘noodplan’ voor het geval leerlingen (nog) niet kunnen werken aan de lesstof van hun eigen school. > Het ontwikkelen en uitvoeren van een uitgewerkt scholingsplan voor de komende 4 jaar. > Er vindt intervisie plaats in de klas, waarbij het systeemdenken een plek zal krijgen. > Het in kaart brengen van de mogelijkheden die er in Nederland en op LanguageOne Davos zijn om chronisch zieke leerlingen te helpen hun schoolcarrière zo optimaal te laten verlopen. > Het zoeken van samenwerking met instanties in Nederland die zich bezig houden met onderwijs aan chronisch zieke leerlingen en met scholen, die onderwijs geven aan deze groep leerlingen.

5.3 Ontwikkeling medewerkers Ontwikkeling van de medewerkers is mede bepalend voor de kwaliteit van het onderwijs op LanguageOne Davos. Opleiden draagt bij aan gekwalificeerde, competente en gemotiveerde medewerkers en in verband hiermee volgen de medewerkers van LanguageOne Davos regelmatig scholing. Afgelopen juli namen zij deel aan de 4-daagse LnaguageOne conferentie In Veldhoven. Zij volgden onder andere de cursusonderdelen Training in Webcare (de school en sociale media), Blended Learning, en Leren en het Belang van Succeservaring. Aansluitend op de LanguageOne conferentie werd de 3-daagse bijscholing van De Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland gevolgd, die jaarlijks in Veldhoven plaatsvindt. De medewerkers namen deel aan de cursus Nederlandse Taal en Cultuur Onderwijs en de cursus ICT en Nieuwe Media. De docenten zullen ook het komend jaar weer aan de LanguageOne conferentie deelnemen en de bijscholing van het NOB volgen. Het vorig jaar is er een begin gemaakt om het systeemdenken een vaste plek te geven binnen ons onderwijs. Het komend jaar zal dit verder uitgewerkt worden. In het kort gezegd leert het systeemdenken de leerling om onderlinge verbanden en processen van veranderingen te zien in plaats van moment17 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

opnames en los van elkaar staande feiten. Hierdoor wordt tevens duidelijk hoe acties elkaar kunnen versterken of dempen.

6. Communicatie 6.1 Contact met klasgenoten

6.3 Contact met zorgcoördinatie jeugd

Voor onze leerlingen is contact met hun ouders, school, klasgenoten en vriendjes belangrijk. We maken hier tijd voor. In de lokalen zijn pc’s met internet aansluiting aanwezig. Gebruikelijk is dat vooral de jongere leerlingen wekelijks mailen of skypen met klasgenoten.

Over de dagelijkse gang van zaken is er iedere dag contact tussen de zorgcoördinatie jeugd en de docent. Elke maandagochtend krijgt het onderwijsteam de weekplanners van de kinderen. Zo is het team op de hoogte van afspraken die de leerlingen eventueel onder schooltijd hebben en kan het daar in de planning rekening mee houden.

6.2 Contact met ouders Op verschillende momenten is er contact tussen de mentor en de ouders. Voor de opname neemt de mentor telefonisch contact op voor een eerste kennismaking. Bij aankomst in Davos is er een intakegesprek met de leerling en de ouders. Daarna vindt er bij elk bezoek van de ouders een gesprek plaats. De ouders krijgen minstens twee keer per opname een uitgebreid schriftelijk verslag van de schoolvorderingen van hun kind. Er is ook zeer regelmatig contact via e-mail en/of telefoon. Het onderwijsteam staat open voor initiatieven van de ouders voor contact.


6.4 Contact met toeleverende school Voordat de leerling opgenomen is wordt er al contact gezocht met zijn of haar de school. De toeleverende school kan voor een effectieve start van de leerling zorgen door het benodigde materiaal aan de leerling mee te geven en door ons goede informatie te verstrekken. Het betreft informatie met betrekking tot prestaties en vorderingen, eventuele achterstanden en de leerstof die tijdens het verblijf in Davos behandeld moet worden. Tijdens de opname is er geregeld contact tussen de mentor en de toeleverende school. Op deze manier heeft de leerling bij terugkeer naar Nederland een goede aansluiting met zijn/haar klas in Nederland.

7. Foto’s Regelmatig worden er op school foto’s gemaakt van de leerlingen. Soms worden die foto’s gebruikt voor de schoolgids of andere publicaties. De meeste leerlingen en ouders vinden dat leuk. Ouders die hier tegen bezwaar hebben kunnen dat bij aanmelding schriftelijk kenbaar maken aan de locatieleider.


8. Organisatie 8.1 LanguageOne LanguageOne Davos maakt onderdeel uit van het in Nederland gevestigde LanguageOne. LanguageOne ontwikkelt en verzorgt kwalitatief, eigentijds Nederlandstalig onderwijs voor kinderen en jongeren die (tijdelijk) in het buitenland wonen. Bij de aanvang van het schooljaar 2012-2013 volgen circa 580 leerlingen onderwijs op de vijf locaties van LanguageOne in Europa, het Midden- en Verre Oosten.

8.2 Missie en visie LanguageOne ontwikkelt en verzorgt programma’s voor Nederlands onderwijs in het buitenland. Het wil kinderen en jongeren van 4 tot 18 jaar, die in een internationale context opgroeien, cultureel houvast bieden en hun mobiliteit vergroten. LanguageOne doet dit vanuit de overtuiging dat een goede ontwikkeling van de moedertaal van vitaal belang is voor de ontplooiing van jonge mensen. Goede beheersing van de moedertaal en begrip voor de eigen herkomstcultuur zijn bovendien voorwaarden voor een evenwichtige 20 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

sociaal-emotionele en academische ontwikkeling. Eigen ervaringen en wetenschappelijk onderzoek van onder andere Dr. J. Cummins en Dr. V.P. Collier & Dr. W. Thomas ondersteunen deze opvatting. Ander onderzoek wijst uit dat het volgen van moedertaalonderwijs het gevoel geeft een thuis te hebben en ergens bij te horen. Onderwijs in de moedertaal versterkt tevens de basis voor taalverwerving in bredere zin en is een belangrijke variabele voor schoolsucces. Daarmee hoort onderwijs in Nederlandse Taal en Cultuur thuis in een internationale opleiding.

8.3 Onderwijs Op de vestigingen van LanguageOne worden diverse programma’s aangeboden, uiteenlopend van een volledig Nederlands curriculum, zoals in Davos, tot programma’s voor naschools Nederlands Taal- en Cultuuronderwijs. Voor de programma’s in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs leidend. De programma’s in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs

zijn altijd diplomagericht. Dit betekent dat leerlingen worden voorbereid op een algemeen erkend afsluitend Nederlands of internationaal examen.

8.4 Kwaliteit LanguageOne onderscheidt zich als aanbieder van Nederlands onderwijs in het buitenland door doeltreffende en professionele ondersteuning vanuit Nederland. De directie van LanguageOne stuurt vanuit Nederland de locaties aan. De directie bestaat uit professionele onderwijsbestuurders die geruime tijd aan LanguageOne verbonden zijn. De directie rekruteert en selecteert een deel van de medewerkers van LanguageOne in Nederland, waarna deze worden uitgezonden naar een van de locaties. Voor medewerkers is het mogelijk na afloop van deze periode bij een andere locatie van LanguageOne te werken. Zo kan LanguageOne medewerkers voor langere tijd aan zich binden en specifieke deskundigheid binnen de organisatie behouden.


LanguageOne investeert permanent in de professionele ontwikkeling van de medewerkers. Locatieleiders en directie begeleiden de leerkrachten voorturend en intensief. Van medewerkers wordt verwacht dat zij onderwijs en bijscholing volgen. Jaarlijks neemt een groot aantal medewerkers deel aan de nascholingsdagen van de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB). LanguageOne werkt voortdurend aan de verbetering en ontwikkeling van het onderwijs en de begeleiding. Hierbij spelen de kernpunten van goed NTC-onderwijs, opgesteld door de Stichting NOB, een belangrijke rol. De belangrijkste kernpunten zijn: 1. Samenhang in aanbod van leerstof; een doorgaande lijn in methodes en materialen wordt gehanteerd. 2. De planning van leerstof en activiteiten is gerelateerd aan de doelstellingen van de locatie en is gebaseerd op de vorderingen en ontwikkeling van de leerlingen. 3. De locatie hanteert een volgsysteem voor de resultaten van de leerlingen op de korte en lange termijn. 4. De locatie communiceert gestructureerd met de ouders.

5. De locatie werkt aan een systeem voor kwaliteitszorg, op basis van jaarlijkse zelfevaluatie en verbeterplannen. 6. De leerkrachten blijven op de hoogte van ontwikkelingen in het Nederlandse onderwijs door periodieke bijscholing en vakliteratuur. Jaarlijks stellen de directie en locatieleiders voor alle locaties een aantal gezamenlijke ontwikkelpunten vast. Daarnaast stellen de afzonderlijke locaties nog een aantal ontwikkelen verbeterpunten op naar aanleiding van hun specifieke situatie. Voor het verbeteren van de kwaliteit hecht LanguageOne veel waarde aan de objectieve beoordeling van de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt met regelmaat de locaties in het buitenland. Zij publiceert haar bevindingen in het Periodiek Kwaliteits Onderzoek (PKO). De meest recente uitkomsten bevestigen de hoge kwaliteit van de locaties van LanguageOne, dit valt na te lezen op www. onderwijsinspectie.nl. De op Nederlandse Taal en Cultuuronderwijs geconcentreerde kennis, ervaring en werkwijze waarborgt een eigentijds hoogstaand kwaliteitsaanbod op alle locaties in het buitenland. 22 LanguageOne Davos - Schoolgids 2012 2013

8.5 Vestigingen Vestiging

Partners

programma’s

LanguageOne Singapore

Hollandse School Limited Canadian International School German European School Singapore Overseas Family School

* naschools NTC PO * naschools NTC PO * geïntegreerd NTC VO * naschools NTC VO

LanguageOne Davos

Nederlands Astmacentrum Davos

* volledig Nederlands onderwijs PO & VO

LanguageOne Muscat

British School of Muscat

* geïntegreerd NTC-plus VO * geïntegreerd NTC PO * naschools NTC PO * naschools NTC VO

LanguageOne Dubai

Dubai International Academy

* geïntegreerd NTC PO & naschools NTC VO * naschools NTC PO * naschools NTC PO * naschools NTC PO * naschools NTC VO

LanguageOne Abu Dhabi

Raha International School

Raffles International School Gems World Academy Green Community School Emirates International School

NTC: Nederlandse Taal en Cultuur onderwijs NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde en wiskunde

* naschools NTC PO * naschools NTC VO PO: Primair Onderwijs VO: Voorgezet Onderwijs

#. Bijlage 1: Vakantieplanning Vakantieplanning van PO en VO Start

maandag 20 augustus 2012

Herfstvakantie

maandag 15 oktober t/m vrijdag 26 oktober 2012

Kerstvakantie

maandag 24 december 2012 t/m vrijdag 4 januari 2013

Voorjaarsvakantie

maandag 25 februari t/m vrijdag 1 maart 2013

Meivakantie

maandag 29 april t/m vrijdag 3 mei 2013

Zomervakantie

maandag 8 juli t/m vrijdag 16 augustus 2013

Vrije dagen: Goede Vrijdag

vrijdag 29 maart 2013

Pasen

maandag 1 april 2013

Hemelvaart

donderdag 9 en 10 mei 2013

Pinksteren

maandag 20 mei 2013


#. Bijlage 2: Klachtenregeling Op de website van LanguageOne staat de klachtenregeling die van toepassing is op de locaties van LanguageOne gepubliceerd. Ook treft u daar de contactgegevens van de vertrouwenspersoon aan.


#. Bijlage 3: Adressen LanguageOne Davos Herman-Burchardstrasse 1 7265 Davos Wolfgang, Zwitserland E-Mail: [email protected] Docent vo / Locatieleider J.J. van der Kooi Telefoon: +41 81 417 8254 E-Mail: [email protected] Docent vo J.P.J. Rozeboom Telefoon: +41 81 417 8252 E-mail: [email protected] Docent po J. Vodeb Telefoon: +41 81 417 8256 E-Mail: [email protected]


LanguageOne Bezoekadres: Parkweg 20a, 2271 AJ Voorburg, Nederland Telefoon: +31 (0)71 5730916 E-mail: [email protected] www.languageone.nl

#. Bijlage 6: Links

> > > > >

LanguageOne Davos Onderwijsinspectie Stichting NOB Astmacentrum Davos Ministerie van Onderwijs


www.languageone.nl www.onderwijsinspectie.nl www.stichtingnob.nl www.kbcz.nl www.minocw.nl

LanguageOne Davos. Schoolgids

Recommend Documents