Inhoudsopgave: Schoolgids Het Koloriet

Inhoudsopgave: Voorwoord 1 Van het bestuur van de vereniging voor PCO te Ommen e.o. 2 Het Koloriet 2.1 Visie 2.2 Terugblik 2.3 Identiteit 2.4 Uitgangspunten 2.5 Aanmelding nieuwe leerlingen 3 Organisatie 3.1 Samenstelling team 3.2.Scholing 3.3 Wijze van vervanging 3.4 Stagiaires 3.5 Schooltijden 3.6 Ziekmelden 3.7 Afspraken vóór aanvang van de schooltijden 3.8 Tussen schoolse opvang 3.9 Voor- en naschoolse opvang 3.10 Vakanties en vrije dagen 4 De organisatie van het onderwijs 4.1 Onderwijsvorm 4.2 Schoolplan 4.3 VVE/OVK 4.4 De vakgebieden 4.4.1 Lessen groep 1 en 2 4.4.2 Godsdienstonderwijs 4.4.3 Lees- en taalonderwijs 4.4.4 Schrijfonderwijs 4.4.5 Rekenen 4.4.6 Sociaal emotionele ontwikkeling 4.4.7 Bewegingsonderwijs 4.4.8 Cultuureducatie 4.4.9 Wereldoriëntatie 4.4.10 Expressie 4.4.11 Muziekles 4.4.12 Computers op school 4.4.13 Zelfstandig werken 4.4.14 Gebruikte methoden 5 Leerlingenzorg 5.1 Het volgen van de resultaten 5.2 Methode-onafhankelijke toetsen 5.3 Schoolkeuze na groep 8 5.4 De resultaten van het Onderwijs 5.5 Het Samenwerkingsverband 5.6 Het pestprotocol 5.7 Meerbegaafdheid 6 De ouders 6.1 Het belang van betrokkenheid van ouders 6.2 Ouderraad 6.3 Ouderbijdrage 6.4 Medezeggenschapsraad 6.5 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 6.6 Gebedsgroep voor ouders ‘Het Koloriet’ 6.7 Informatievoorziening aan ouders

Schoolgids Het Koloriet

3 4 6 6 6 7 7 8 9 9 11 10 10 10 10 11 11 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 15 15 16 16 17 17 17 17 17 18 19 19 20 21 21 21 22 23 24 24 24 25 25 25 25 26

1

6.8 Informatie- en advieslijn voor ouders 7 Overige informatie 7.1 Luizencontrole 7.2 Sparen voor het goede doel 7.3 De schooltas/gymtas 7.4 De pennenbak 7.5 Tussendoortje 7.6 Verjaardagen 7.7 Speelmorgen groep 1 en 2 7.8 Schoolkamp 7.9 Schoolreisje 7.10 Musical en afscheid groep 8 7.11 Acties 7.12 Sponsoring 7.13 Kledinginzameling 7.14 Filmopnames/ foto’s 7.15 Schoolverzekering 8 Klachtenregeling 8.1 Algemeen 8.2 Klachtencommissie 9 Kwaliteitszorg 10 Leerplicht en schoolverlof 11 Externe contacten 11.1 Inspectie van het Onderwijs 11.2 Schoolbegeleidingsdienst 11.3 Jeugdgezondheidszorg (GGD) 11.4 Logopedie 12 Adressen


27 28 28 28 28 28 28 29 29 29 29 29 29 29 29 30 30 32 32 34 35 36 37 37 37 37 37 38

2

Voorwoord: Deze schoolgids is bedoeld voor huidige en toekomstige ouders van CBS Het Koloriet. Hierin staat wat u van ons kan verwachten en wat de school voor kinderen wil betekenen. U kunt zo bekijken of de school bij uw visie aansluit. Daarnaast is de schoolgids een verantwoordingsdocument voor de inspectie. De schoolgids wordt dit jaar uitsluitend op de website gepubliceerd. In deze gids wordt in hoofdlijnen aangegeven, hoe de organisatorische en onderwijskundige gang van zaken voor komend jaar geregeld is. Bewaar hem goed, want het kan als naslagwerk dienen bij vragen. Op de website van de school vindt u de activiteitenkalender, waarop de data van vakanties, studiedagen en bijzonderheden staan. De Nieuwsbrief, waarop u zich via de website kunt abonneren, is daar een aanvulling op. Deze komt vrijwel iedere vrijdag in uw mailbox. Mocht u het antwoord op uw vragen in deze gids niet vinden, kunt u met uw vraag bij de leerkrachten of de directeur terecht. U bent van harte welkom. We hopen op een goede samenwerking en wensen de leerlingen een leerzaam en fijn schooljaar toe ! Joke Blom-van Rossen (dir.) Adresgegevens: CBS Het Koloriet Patrijsstraat 4 7731 ZL Ommen 0529-452966 [email protected]


3

De vereniging voor PCO te Ommen en omstreken Zin en zingeving. Het zijn de belangrijkste pijlers onder de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs in Ommen en omstreken (verder te noemen: PCO Ommen). Vier scholen in en rondom Ommen willen voor kinderen een veilige thuishaven zijn, een plek waar ze zin hebben om te leren en zin geven aan hun leven. Samen gaan wij op zoek naar onze talenten, steeds met het voorbeeld van Christus in ons hoofd. Daar willen wij invulling aan geven, nu en in de toekomst! Aangesloten scholen: Hoogengraven in Stegeren Het Koloriet in Ommen De Kardoen in Ommen De Triangel in Witharen

Grondslag PCO Ommen vindt haar grondslag in de Bijbel als Gods Woord. Daarin is Jezus Christus de weg tot heil. Hij geeft ons het grote gebod: "God liefhebben boven alles en de naaste als jezelf". Dit is de inspiratie en richtlijn voor de opvoeding en het onderwijs.

Missie De missie van PCO Ommen is: De school is een plaats, waar we vanuit de Bijbel als onze inspiratiebron, respectvol met elkaar omgaan en waar de kinderen in een veilige, rijke en liefdevolle leer- en leefomgeving de ruimte krijgen om tot ontplooiing te komen van eigen gaven en mogelijkheden, opdat zij later zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij.

Organisatie PCO Ommen werkt met het raad-van-toezicht-model, waarbij het hele bestuurlijk proces met uitzondering van het toezicht in handen is van de directeur-bestuurder. De toezichthoudende functie ligt bij een apart orgaan: de Raad van Toezicht (RvT). De RvT legt verantwoording af aan de algemene ledenvergadering (ALV) en andere belanghebbenden. De directeurbestuurder is eindverantwoordelijk op verenigingsniveau. Hij stelt beleid vast en treedt bovendien op als ‘bevoegd gezag’ in het kader van de wet. Hij legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Om de organisatie te ondersteunen, is gekozen voor een bestuurskantoor. Deze staat onder leiding van de directeur-bestuurder. Elke school heeft een directeur, die op schoolniveau eindverantwoordelijk is. Hij legt verantwoording af aan de directeur-bestuurder. Elke school heeft een medezeggenschapsraad (MR). Via de MR hebben ouders en personeel invloed op het schoolbeleid. De directeur is de gesprekspartner van de MR. Omdat PCO Ommen meerdere scholen beheert, is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De gesprekspartner van de GMR is de directeur-bestuurder. Bij PCO Ommen werken in totaal ongeveer 45 mensen (mee) aan het geven van onderwijs aan 515 leerlingen (telling 1 oktober 2014). De vereniging heeft circa 270 leden. Wilt u de vereniging steunen door lid of donateur te worden, neemt u dan contact op met het bestuurskantoor of met de school.


4

Samenstelling Raad van Toezicht: • F.J. Bruggeman • J.B. Fisser • F.P. Klaassen - voorzitter • R. Kuiken Directeur-bestuurder: W.A. Dorleijn – van Dijken

Organogram ALV

Raad van Toezicht

Directeurbestuurder

GMR

Bestuurskantoor

Directeuren

MR-en

Scholen

Contactgegevens PCO Ommen Postadres: Vereniging voor PCO te Ommen en omstreken Postbus 195 7730 AD OMMEN Telefoon: 0529 – 45 10 28 Email: [email protected] Website: www.pco-ommen.nl Bezoekadres: Sandbergstraat 2a, 7731 DG in Ommen


5

2 Het Koloriet

2.1 Visie Koloriet betekent: kleurenharmonie, kleurschakering, kleurmenging, kleuren van een schilderij, kleureffect. Deze term wordt met name in de schilderkunst gebruikt. De wereld om ons heen is een bonte schakering van kleuren. Een mooi voorbeeld daarvan is de natuur. Er zijn ontelbaar veel soorten bloemen, vogels en vissen, de één nog kleurrijker dan de ander. Ook wij mensen hebben onze eigen ‘kleur’. Dit bedoelen we niet zozeer letterlijk, als wel figuurlijk. Ieder mensenkind heeft zijn eigen ‘kleur’ en is op zijn/ haar manier een toevoeging aan het bontgekleurde schilderij dat wij met elkaar vormen. Ieder mens doet er toe, geeft kleur aan zijn omgeving, kan daarmee in harmonie zijn of juist contrasteren. Samen vormen al die mensen een kleurrijk geheel. Onze basisschool is een wereld in het klein. De kinderen komen vanuit hun persoonlijke situatie naar school en nemen hun eigen kleur mee. Op school mengen de kinderen zich tot een rijke schakering aan eigenschappen en onderwijsbehoeften. De leerkrachten op onze school werken vanuit het principe, dat we die eigenschappen en onderwijsbehoeften centraal stellen in de begeleiding van onze leerlingen. Ook willen we met elkaar een mooi geheel vormen. Ons motto is dan ook:

Het Koloriet: het kind in de picture! 2.2 Terugblik Het Koloriet bestaat 1 augustus 2015 precies 3 jaar. De school is voortgekomen uit de fusie van de Koningin Juliana en Het Kompas. Deze 3 jaar is door de school gewerkt aan een kleurrijke en uitdagende leeromgeving voor de leerlingen. Ook dit schooljaar wil de school verder werken aan haar kwaliteit en schoolprofiel. We willen een veelkleurige school zijn! Een school waar kinderen zich naar eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Er werd ook afgelopen schooljaar weer veel geleerd, geoefend, gespeeld en gevierd. Er wordt in alle groepen gewerkt met levelwerk bij kinderen die werk op een moeilijker niveau aankunnen. Omdat we voor alle leerlingen onderwijs op maat willen bieden, zijn materiaalkisten voor alle groepen beschikbaar waar uitdagende spellen en werkboeken inzitten. Ook voor kinderen die speciale zorg nodig hebben, willen we aansluiten bij de onderwijsbehoeften. Het afgelopen jaar heeft het team zich verdiept in het bieden van Passend Onderwijs. Wat we voor alle leerlingen belangrijk vinden, is dat zij zich binnen hun mogelijkheden optimaal kunnen ontplooien en ook een goede leerhouding ontwikkelen. De vieringen van afgelopen schooljaar mochten er ook zijn; zo kunnen we terugkijken op een sfeervolle kerstviering, een sportieve koningsdag en een bijzonder geslaagde lentefair.


6

2.3 Identiteit Onze school is een christelijke basisschool en staat open voor alle kinderen. We verwachten wel dat u het christelijke karakter van de school onderschrijft, ermee instemt of respecteert. Elke dag wordt begonnen en geëindigd met een gebed. Er worden Bijbelverhalen en spiegelverhalen verteld. We gaan met de kinderen in gesprek over wat de verhalen voor het hier en nu betekenen. Termen als vergeving, opnieuw beginnen, geduld met elkaar hebben, met elkaar delen, proberen we vanuit de verhalen een praktische invulling te geven. We maken daarbij gebruik van de methode ‘Kind op Maandag’. We willen als leerkrachten en we hopen ook u als ouders, een voorbeeldfunctie hebben in het voorleven van de christelijke waarden. In alle groepen wordt op maandag zendingsgeld opgehaald. Dit is vrijwillig, maar wordt wel van harte aanbevolen. Zo maken we samen delen gelijk concreet. Van het zendingsgeld ondersteunen we 2 adoptiekinderen en het Nederlands Bijbelgenootschap. Twee keer per jaar is er in samenwerking met de Protestantse kerken in Ommen een themadienst waaraan de kinderen van de school meewerken. We vieren de christelijke feestdagen. Het kerstfeest ziet er ieder jaar anders uit. De paasviering bid- en dankdag worden in de eigen groep gevierd. De leerkrachten begeleiden de kinderen ook in hun zoektocht naar hun eigen identiteit.

2.4 Uitgangspunten Aan het kind wordt ruimte geboden om tot ontplooiing te komen, uitgaande van de eigen talenten en mogelijkheden, opdat zij later zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij. Uitgangspunt hierbij is: respectvol met elkaar en onze omgeving omgaan. We zijn ons bewust dat het onderwijs daar een grote rol in speelt. Het onderwijs aan onze school is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. Daarbij wordt rekening gehouden met de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt.de bevordering van creativiteit, muzikaliteit en beweging. Wij bieden onderwijs op maat. Daarbij streven we naar goede opbrengsten. In het leerlingvolgsysteem monitoren we de ontwikkeling van de leerlingen, zodat er snel en adequaat extra ondersteuning of juist extra uitdaging geboden kan worden aan leerlingen die dat nodig hebben. Centraal staan de onderwijsbehoeften van de kinderen. Kinderen moeten vanuit hun eigen mogelijkheden tot hun recht komen.


7

Het team werkt samen binnen een helder beleid en vastgestelde kaders, zodat er een doorlopende leer- en begeleidingslijn is. Ons motto: ‘het kind in de picture’ willen we in praktijk brengen. De leerkrachten hebben op de school een begeleidende, ondersteunende, stimulerende en sturende rol. Goede samenwerking tussen school en gezin is belangrijk. We streven naar een optimaal contact tussen ouders, leerkrachten en directie. U, als ouders, hebt de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kind(eren). Wij, als leerkrachten, hebben de opdracht mee te werken aan de ontwikkeling van uw kind(eren). De leerkrachten zien de ouders als partners in de zorg. Opvoeden gebeurt bij veel kinderen behalve thuis ook bij de grootouders, de kinderopvang, of de sport- en buurtvereniging. Ook de school is zich bewust van de plaats die ze inneemt in het opvoedingsproces. Door goed overleg met de ouders, kunnen we de ideeën over opvoeding uitwisselen. Voor kinderen is het duidelijker als deze in het verlengde van elkaar liggen. Het ontwikkelen van een positief zelfbeeld bij kinderen is daar een voorbeeld van. VI n de Pr.

2.5 Aanmelding van nieuwe leerlingen We onderscheiden op onze school twee soorten instroom van leerlingen: • instroom in groep 1 (op het moment dat de leerling 4 jaar wordt); • tussentijdse instroom. Die eerste contacten tussen leerling, ouders en school zijn van informatieve aard. Nieuwe ouders kunnen met de directeur een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. De werkwijze op school wordt besproken en toegelicht en er wordt een rondleiding gegeven door het schoolgebouw. In verband met het maken van een goede prognose van het leerlingenaantal vragen we u kinderen tijdig (uiterlijk een half jaar voor het kind 4 jaar wordt) aan te melden. Na de aanmelding volgt een 2e gesprek met de directeur. In dit intakegesprek wordt de ontwikkeling van het kind besproken en bekeken welke zorg nodig is. Op grond daarvan wordt bekeken of plaatsing op de school mogelijk en verstandig is en of aanvullende begeleiding vanuit het Samenwerkingsverband nodig is. Bezoekt uw kind voordat het naar de basisschool gaat een peuterspeelzaal of kinderopvang, dan ontvangt de school een overdrachtsformulier. Indien nodig vindt een ‘warme overdracht’ plaats. Elk jaar heeft de school in maart een open dag die speciaal bedoeld is voor nieuwe leerlingen en hun ouders. Die open dag wordt, in samenwerking met de andere basisscholen in Ommen, aangekondigd middels een advertentie in het regionale weekblad. Voor de instroom in groep 1 geldt dat de leerling begint zodra hij/zij vier jaar wordt. De periode tussen de zomervakantie t/m de herfstvakantie vormt daar een uitzondering op. Alle kinderen die in die periode 4 zijn, of nog 4 moeten worden, worden dan toegelaten. Een aantal weken voordat het kind 4 jaar wordt, komt de leerkracht van groep 1 bij u thuis langs om kennis te maken en toe te lichten hoe in groep 1 gewerkt wordt. De leerling mag een aantal keren (3 dagdelen) voor de vierde verjaardag komen wennen in de groep. Kleuters die in december of in juli 4 jaar worden, wordt geadviseerd in januari of augustus/september naar school te komen. De gewenningsperiode is dan in overleg. Bij tussentijdse instroom is er eerst een gesprek met de directeur, die zich op de hoogte stelt van de reden van aanmelding. Voordat tot plaatsing wordt overgegaan, zal informatie worden ingewonnen bij de vorige school. Bij de vorige school wordt een onderwijskundig rapport van het kind opgevraagd. Bij tussentijdse instroom geldt dat de leerling, voorafgaand aan de plaatsing, kennis kan maken met de school en de groep waarin het kind geplaatst zal worden. Ouders van een kind met een beperking of speciale zorgbehoefte kunnen vragen hun kind op de school te plaatsen. De school staat open voor die vraag, maar bepalend voor de toelating is of de school voldoende is toegerust om passend onderwijs aan de betreffende leerling te bieden.


8

3 Organisatie 3.1 Samenstelling van het team: De directie: De directeur, Joke Blom, is aanwezig op maandag t/m donderdag en enkele vrijdagen. Op woensdag werkt zij als leerkracht in de plusklas. Voor alle zaken die de dagelijkse leiding en het schoolbeleid aangaan, is zij het aanspreekpunt. In overleg maakt ze graag tijd voor u vrij. Een persoonlijke toelichting op bepaalde keuzes die de school maakt, kan meestal verhelderend werken. Naast directietaken heeft zij zitting in het managementteam van de schoolvereniging en zit zij in de Coördinatiegroep van het Samenwerkingsverband. De taken en verantwoordelijkheden zijn vastgelegd in een directiestatuut.

Bouwcoördinatoren: De onderbouwcoördinator en tevens leerkracht van groep 1 is Geke Dijk. Zij behartigt de belangen van groep 1 t/m 3. Geke werkt op woensdag t/m vrijdag. Voor de groepen 4 t/m 8 is Inge van der Meer de bovenbouwcoördinator. Inge werkt op woensdag t/m vrijdag in groep 6/ 7.

Interne begeleiding:; Om de zorg rondom kinderen goed te coördineren, de leerontwikkeling van kinderen te monitoren en het welbevinden van kinderen te volgen, heeft de school interne begeleiding. Rina de Putter is op maandag en donderdag aanwezig. Haar werk bestaat voornamelijk uit het voeren van gesprekken met ouders van zorgleerlingen, het observeren en begeleiden van leerlingen, het coachen van leerkrachten, het bijwonen van regionale netwerkbijeenkomsten van IB-ers, het voorzitten van zorgvergaderingen, het onderhouden van contact met externen en overleggen met de bovenschools IB-er en de andere intern begeleider van de vereniging.

Klein MT: De directeur, de bouwcoördinatoren en de intern begeleider vormen samen het Klein MT van de school. Zij bespreken de gang van zaken en bereiden beleid voor.

Groepsleerkrachten: Zij/hij geeft les aan en heeft de eindverantwoordelijk voor het onderwijs aan een groep. Zij/ hij is ook voor u als ouders het eerste aanspreekpunt bij vragen die de organisatie in de groep, of het welbevinden van uw kind(eren) aangaan. Groepsleerkrachten vervullen daarnaast overkoepelende taken binnen de schoolorganisatie. De indeling van de leerkrachten is dit schooljaar als volgt: Groep 0/ 1

Juf Danielle de Gelder (maandag, dinsdag), Juf Geke Dijk (woensdag, donderdag, vrijdag)

Groep 1/ 2

Juf Ria Rijkeboer (maandag, dinsdag, woensdag), Juf Anja Exel (donderdag, vrijdag)

Groep 3

Juf Klazien Welleweerd (maandag, dinsdag, woensdag), Juf Jacqueline Sybesma (donderdag, vrijdag). Juf Anja zal ook 11 vrijdagen en enkele woensdagen in deze groep werken. Juf Geraldine van Heun (maandag, dinsdag, woensdag, de donderdagen om en om, vrijdag), Juf Betty Breukelman (donderdag om en om) Juf Monique Otter (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag) Juf Elfriede Mol( vrijdag)

Groep 4 Groep 5

Voor de groepen 6, 7 en 8 geldt het volgende: Op maandag, dinsdag, donderdagmiddag en vrijdag werken zij als 6/7 en 7/8 combinatiegroep. Op woensdag, donderdagmorgen en enkele vrijdagmorgens als


9

enkele groepen 6, 7 en 8. Groep 6/7

Juf Betty Breukelman (maandag, dinsdag in groep 6/7, woensdag en enkele vrijdagmorgens in groep 6) Juf Inge van der Meer ( groep 7 woensdag en enkele vrijdagmorgens, groep 6 op donderdagmorgen, groep 6/7 op donderdagen vrijdag(middag))

Groep 7/8

Meester Harry Otter (maandag, dinsdag in groep 7/8, woensdag en donderdagmorgen in groep 8), Juf Gineke den Boer (donderdagmorgen groep 7, donderdagmiddag, vrijdag groep 7/8 en enkele vrijdagmorgens groep 8)

Meester Wim van Lenthe geeft op maandag- en vrijdagmorgen muziekles. Juf Jacqueline Sybesma en Juf Joke Blom werken op woensdagmorgen in de plusklas.

3.2 Scholing Het Koloriet beschikt over een professioneel team. Onderwijs is altijd in beweging. Voor goed onderwijs nu en in de toekomst, is het noodzakelijk dat leerkrachten zich bekwamen in allerlei zaken die op hun vak betrekking hebben. Leerkrachten worden individueel en/of als groep geschoold door het volgen van een cursus, workshop, het bijwonen van studiedagen of middels onderwijsbegeleiding. Dit gebeurt onder en na schooltijd. In het schooljaar 2015 / 2016 is een aantal studie(mid)dagen voor het team gepland. Dit schooljaar staan ze in het teken van de nieuwe rekenmethode Math en Engels op de basisschool. Daarnaast volgen sommige leerkrachten ook nog individuele scholing. De data dat de kinderen vrij zijn i.v.m. studie(mid)dagen staan op de schoolkalender en worden aangegeven in de Nieuwsbrief.

3.3 Wijze van vervanging Wanneer een leerkracht niet aanwezig is in verband met ziekte of een cursus zorgt de directeur voor een passende oplossing. In eerste instantie wordt er binnen de eigen school gekeken naar vervanging. Als dit niet mogelijk is, wordt een beroep gedaan op invalleerkrachten die voor onze vereniging invalwerkzaamheden verrichten. Als er geen vervangende leerkracht beschikbaar is, worden de leerlingen zo mogelijk over de andere groepen verdeeld.

3.4 Stagiaires Studenten van het Deltion College en het Alfacollege lopen stage in een of meerdere groepen en vallen onder verantwoording van de leerkracht (mentor). Diverse leerkrachten op Het Koloriet hebben een coachopleiding gevolgd om stagiaires te begeleiden. Voor het begeleiden van OA-studenten is de school gecertificeerd door Calabris. Stagiaires mogen geen oud-leerlingen zijn van de Koningin Juliana of Het Kompas. De school beschikt over een stageprotocol dat na bespreking met de directeur door de stagiaires ondertekend wordt.

3.5 Schooltijden De schooltijden zijn om praktische en organisatorische redenen voor alle groepen hetzelfde: ’s Morgens van 08.30 uur – 12.00 uur ’s Middags van 13.15 uur – 15.15 uur Op woensdag van 08.30 uur tot 12.15 uur. De ochtendpauze is van 10.15 uur tot 10.30 uur. Omdat we op tijd willen beginnen gaat de bel ’s morgens om 08.25 uur en ’s middags om 13.10 uur. Groep 1 t/m groep 4 zijn op woensdagen vrijdagmiddag vrij. Groep 5, 6, 7 en 8 zijn alleen op woensdagmiddag vrij. Voor groep 1 en 2 zijn 11 roostervrije vrijdagen vastgesteld. Deze staan op de kalender op de website.

3.6 Ziekmelden/ afmelden Als een kind ziek is, of vanwege een afspraak niet (op tijd) op school kan komen, wilt u dit dan voor 8.30u doorgeven via telefoonnummer 0529-452966


10

3.7 Afspraken vóór aanvang schooltijden Er is voor schooltijd pleinwacht s‘ morgens vanaf 8.15 uur en ’s middags vanaf 13.00 uur. De kinderen mogen vanaf die tijd op het plein. De verantwoordelijkheid voor de kinderen die eerder op school zijn dan 8.15 uur en 13.00 uur, ligt bij de ouders. Zowel voor schooltijd als tijdens de ochtendpauze, is er toezicht van de leerkrachten op het buitenspelen. De groepen 1 en 2 spelen in de ochtendpauze op het kleuterplein, de groepen 3 t/m 8 spelen op het grote plein. Het is niet de bedoeling dat de kinderen voor schooltijd de school binnenlopen. Als er een dringende reden voor is, kan het aan de pleinwacht gevraagd worden.

3.8 Tussenschoolse opvang (TSO) Op Het Koloriet bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven en gebruik te maken van de TSO (TussenSchoolse Opvang). U kunt een overblijfkaart aanschaffen bij Miranda Belt, Reigerstraat 118. Dit kan door € 10,- te betalen voor 10 keer overblijven en door € 20,- te betalen voor 20 keer overblijven. U kunt dit bedrag overmaken op NL 08 RABO 0142377481 t.n.v. Ver. Voor Prot. Chr. Ond. te Ommen onder vermelding van voor- en achternaam en de groep waar het kind zit. Is de overblijfkaart bijna vol, dan krijgt uw kind een briefje mee met het verzoek om een nieuw overblijfkaart aan te schaffen. De volle overblijfkaart wordt, na betaling van de nieuwe kaart, meegegeven naar huis. Dit voor u ter controle. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle kinderen een brief van de TSO. Heeft u vaste dagen waarop uw kind overblijft, dan kunt u dit aan het begin van elk nieuw schooljaar aangeven door middel van het strookje bij deze brief. Als overblijfouder is het belangrijk om te weten welke kinderen wanneer komen en hoeveel kinderen er per dag zijn. Zo kan ook het aantal benodigde overblijfouders ingeroosterd worden. De aanbeveling is om per overblijfouder niet meer dan 15 kinderen te begeleiden maar in overleg wordt daar vanaf geweken bijvoorbeeld als een groot deel van de groep uit kleuters bestaat. Bij de hoofdingang op de sidetable ligt de map voor het overblijven van groep 3 t/m 8. Deze leerlingen worden opgevangen in de grote zaal. In het pluslokaal (=aangrenzend lokaal) blijven de leerlingen van groep 1 en 2 over. De overblijfmap voor deze groepen ligt bij de kleuteringang. Als een kind incidenteel overblijft dan kunt u dat in de betreffende map schrijven. Per dag is er een tabblad met een overzicht van de vaste overblijfkinderen van die dag, met daarachter de dagformulieren voor de kinderen die incidenteel overblijven. Wilt u de juiste datum op het dagformulier invullen of controleren of deze reeds ingevuld is? Weet u bijvoorbeeld maandag al dat uw kind donderdag gaat overblijven dan kunt u dit al vast noteren. Heeft u een wisselend rooster en weet u een maand van tevoren welke data uw kind (-eren) zal/zullen overblijven , dan kunt u dat noteren op de dagformulieren. Ook bestaat de mogelijkheid om een briefje mee te geven en dit aan de meester of juf te geven. Zij zorgen er dan voor dat het in de map terechtkomt. Wilt u bij ziekte uw kind afmelden voor de TSO of de leerkracht vragen dit in de map te schrijven? Tijdens het overblijven zijn de toegangshekken gesloten en mag er niet op het kleuterplein worden gespeeld. De overblijfouders houden toezicht totdat om 13.00 uur de pleinwacht hun taak overneemt. Er is voor de TSO binnen- en buitenspeelgoed dat voor de overblijfkinderen is aangeschaft. Dit wordt betaald vanuit de inkomsten van het overblijven. Uiteraard gelden tijdens het overblijven dezelfde (speel)regels als onder schooltijd, zowel qua gebruik van o.a. voetbalarena, schommelnest e.d. als de omgangsregels. Het overblijfteam evalueert minimaal 2x per jaar. Alle regels, afspraken e.d. worden bewaard in een map die op school voor iedereen ter inzage ligt. Heeft u verdere vragen dan kunt u contact opnemen met Miranda Belt ( coördinator ) Reigerstraat 118 Tel.nr. 0529-455547

3.9 Voor- en naschoolse opvang (BSO) Buitenschoolse Opvang mogelijkheden bevinden zich in de directe omgeving van de school. Op school zijn formulieren te verkrijgen waarin u geïnformeerd wordt over de mogelijkheden die Landstede biedt. U kunt ook de website van Landstede bekijken: www.Landstede.nl/kinderopvang


11

3.10 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie: 19 t/m 23 oktober Kerstvakantie: 21 december t/m 1 januari Voorjaarsvakantie: 29 februari t/m 4 maart Paasvakantie: 25 t/m 28 maart Meivakantie: 25 april t/m 6 mei Pinksteren: 16 mei Zomervakantie: 18 juli t/m 26 augustus Studiedagen: staan vermeld op de website Roostervrije vrijdagen groep 1 en 2 staan eveneens vermeld op de website.


12

4 De organisatie van het onderwijs 4.1 Onderwijsvorm De school geeft Adaptief Onderwijs. Dat betekent, dat we aansluiten bij de mogelijkheden en onderwijsbehoeften van kinderen. We werken daarbij in jaargroepen, maar soms ook groepsdoorbrekend. We werken daarbij in 2 bouwen: groep 1 t/m 3 en groep 4 t/m 8. De school beschikt over 9 klaslokalen, een grote zaal en een speellokaal. De kinderen werken behalve in het eigen klaslokaal ook op andere plekken in de school, zoals de zaal of de werkplekken in de gangen. De groepsgrootte varieert, maar is gemiddeld zo’n 23 leerlingen per leerjaar. Om een optimaal resultaat uit de lessen te halen maken we gebruik van effectieve lestijd en het directe instructiemodel. De werkvormen zijn afwisselend klassikaal, individueel of samenwerkend. De school besteedt veel aandacht aan samenwerking en zelfstandigheid, zodat de kinderen optimaal voorbereid worden op een goed functioneren in de maatschappij. Leerlingen leren binnen heldere afspraken zelf verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, hun leerdoelen, de leeromgeving en de medeleerlingen. Hierbij is het zinvol om met kinderen te praten over het resultaat van hun werk of hun manier van werken. Dit reflecteren met de kinderen is een belangrijk facet van ons onderwijs.

4.2 Schoolplan 2015/2019 De komende 4 schooljaren werkt Het Koloriet met een nieuw schoolplan. Hierin worden de doelen voor de periode 2015-2019 beschreven. Dit schoolplan is met de medezeggenschapsraad besproken en goedgekeurd. U kunt dit plan lezen op de website van de school. Jaarlijks wordt middels een jaarverslag verantwoording afgelegd aan het bestuur en de MR en worden de doelen voor het nieuwe schooljaar in een jaarplan voorgelegd.

4.3 VVE Deze afkorting staat voor Voor- en Vroegschoolse Educatie. Doel hiervan is een doorgaande lijn te ontwikkelen voor ieder kind vanuit de peuterspeelzaal/kinderverblijf naar de eerste twee groepen van de basisschool. Het accent ligt met name op de taalontwikkeling.

4.4 De vakgebieden: 4.4.1 Lessen groep 1 en 2 De methode Kleuterplein biedt handreikingen voor de taalontwikkeling, de rekenvaardigheden, de motoriek en de algemene ontwikkeling van de kleuters. De methode is thematisch van opzet. Spel en expressie vormen de basis voor die activiteiten. Tijdens de werklessen krijgen de kleuters de gelegenheid om in kleine groepen bezig te zijn met papier, verf, klei, huishoek, tekenbord en te werken met bouw-, constructie- en ontwikkelingsmateriaal. Gezocht wordt naar de verbinding met de leefwereld van de kleuter. Hierbij houden we rekening met niveau en belangstelling van de kleuter. De keuzevrijheid van de kinderen wordt onder andere bevorderd door te werken met een planbord, de zelfstandigheid door te werken met een stoplicht en een timetimer.

4.4.2 Godsdienstonderwijs Vanaf groep 1 werken we op school aan de hand van “Kind op Maandag”. In één week komen twee of drie verhalen uit de Bijbel die bij het thema horen aan de orde. Deze methode legt duidelijk de link met de belevingswereld van de kinderen en de samenleving. Voorafgaand aan de christelijke feestdagen werken de kinderen aan een advent- of 40-dagentijdproject.

4.4.3 Lees- en taalonderwijs: Mondelinge taalvaardigheid De taalontwikkeling neemt bij de kleuters een belangrijke plaats in. Bijna alle informatie moet namelijk gegeven en ontvangen worden door middel van het gesproken woord. Het is belangrijk dat je gevoelens en bedoelingen aan elkaar duidelijk kunt maken en dat je leert omgaan met de taal. Bij de kleuters gaat het dan


13

voornamelijk om luisteren en spreken. Dit gebeurt door middel van taalspelletjes, platen bekijken en erover vertellen, vertellen van eigen gebeurtenissen, terug vertellen van een verhaal, voorlezen, rijmversjes, opzegversjes, luisteroefeningen, e.d. Ook worden soms verwerkingsbladen gebruikt. In de hogere groepen zijn vertellen, dramatische expressie, boekbesprekingen en spreekbeurten een deel van het mondeling taalonderwijs. Het doel hierbij is dat ieder zijn/haar gedachten duidelijk kan verwoorden.

Technisch lezen Aan de hand van de methode Veilig Leren lezen start het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3. Via letter- en woordkennis, ‘hakken en plakken’ , krijgen kinderen het lezen aangeboden. Daarnaast leren de kinderen de structuur van het spellingsysteem te ontdekken. Na de beginfasen van het leren lezen gaan we in de groepen 4 t/m 8 verder met diverse vormen van het technisch lezen. Belangrijk is de techniek van het lezen te verbeteren, het leestempo te verhogen en een goede intonatie te krijgen (o.a. het voortgezet technisch lezen). De school gebruikt hiervoor Estafette als remediërende methode.

Begrijpend lezen Halverwege groep 3 wordt steeds meer de koppeling gemaakt tussen technisch lezen (wat staat er) en begrijpend lezen (wat wordt er bedoeld). Dit is het eigenlijke doel van het lezen. Vanaf groep 4 wordt dit als apart vak aangeboden en vindt de transfer naar andere vakken plaats. Er wordt gebruik gemaakt van Nieuwsbegrip, Tekstverwerken, Studievaardig en Cito-oefenboeken.

Taal Het schriftelijk taalgebruik valt uiteen in spellen en stellen. Bij het stellen gaat het om het zelf maken van zinnen, verslagen en verhalen. Bij het spellen gaat het om het zuiver schrijven. Voor dit laatste onderdeel is er binnen onze methode Taal op Maat een specifieke leerlijn. Kinderen leren, door te denken in spellingcategorieën, de spellingregels aan. We leggen daarnaast veel nadruk op woordenschatuitbreiding. Een ruime woordenschat is een voorwaarde voor het goed begrijpen van teksten, de luistervaardigheid en het zelfstandig kunnen werken.

4.4.4 Schrijfonderwijs. In de groepen 1 en 2 worden de kinderen voorbereid op het schrijfproces. D.m.v. speelse oefeningen wordt de fijne motoriek getraind. In groep 3 leren de kinderen schrijfletters. Dit leerproces is afgestemd op het leesproces. We gebruiken hiervoor de methode ‘Pennenstreken’. Als uw kind eerder wil schrijven, wilt u dan de “schrijfletters” gebruiken? Voorbeelden zijn op school te verkrijgen. In groep 4 komen daar de hoofdletters bij. In groep 5 t/m 8 wordt ook schrijfles gegeven om het schoolhandschrift te onderhouden.


14

4.4.5 Rekenen: Het leren rekenen verloopt volgens de stappen: voorbereidend rekenen (getalbegrip bijbrengen), aanvankelijk rekenen (het leren werken met symbolen) naar het voortgezet rekenen. Hoofdrekenen, cijferen, rekenen en het inzicht vergroten zijn belangrijke onderdelen. Ook het rekenen in contexten en het automatiseren zijn een onderdeel van het rekenonderwijs. De school gaat dit schooljaar starten met de methode Math en Rekentuin. De instructie wordt ondersteund met de methodiek ‘Met sprongen vooruit’. Kinderen werken van concreet naar abstract en verwerken het geleerde op de computer/ tablet of op papier. Zij krijgen steeds meer vrijheid om eigen leerdoelen te stellen en te behalen. Kinderen kunnen in hun eigen tempo en op eigen niveau de rekenleerlijnen doorlopen. Dit is een ingrijpende verandering t.o.v. de huidige praktijk. De rol van de leerkracht is hierin begeleidend en coachend. Het is een omslag in het traditionele denken over rekenonderwijs van voordoen/ nadoen/ oefenen/ zelf doen. Op de website van www.exova.nl/math kunt u meer lezen over deze methodiek.

4.4.6 Sociaal emotionele ontwikkeling In alledaagse situaties besteden de leerkrachten aandacht aan de vorming van sociale vaardigheden. Om leerlingen bewust te maken van het eigen gedrag en dat van anderen werken wij op school met de Kanjertraining. De verhalen en oefeningen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Kanjertraining is bedoeld om kinderen handvatten te geven in sociale situaties. De leraren van onze school hebben de Kanjertraining gevolgd en zijn gecertificeerd om Kanjerlessen te geven in hun groep. Het belangrijkste doel van deze methode voor sociaal-emotionele vorming is dat het kind positief over zichzelf en over de ander denkt. Daarnaast worden de kinderen bewust gemaakt van het effect van hun gedrag op anderen. Het gevolg hiervan is dat het kind op langere termijn minder last heeft van sociale stress. Met de Kanjertraining worden de volgende doelen bereikt: • Kinderen durven zichzelf te zijn • Kinderen voelen zich veilig • Kinderen voelen zich bij elkaar betrokken • Kinderen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen • Kinderen krijgen meer zelfvertrouwen; zij leren keuzes te maken voor hun eigen gedrag. • De leerkracht wordt gerespecteerd • Pestproblemen worden gehanteerd / lossen zich op De 5 Kanjerregels zijn: 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand doet zielig 4. Niemand speelt de baas 5. Niemand lacht uit Deze afspraken vormen de basis voor de omgang met elkaar.


15

4.4.7 Bewegingsonderwijs. Groep 1 en 2 hebben bewegingslessen in het speellokaal. Daarnaast spelen zij zo mogelijk dagelijks buiten. In groep 3 t/m 8 worden 2 gymlessen per week gegeven (gymzaal, zwembad, sportveld). De gymlessen vinden volgens een vastgesteld rooster plaats. Gedurende het schooljaar zullen diverse sportverenigingen tijdens de gymlessen clinics verzorgen. We onderscheiden in alle groepen de volgende onderdelen: het bewegen met gebruik van kleine of grote materialen die aanleiding geven tot gaan lopen, springen, zwaaien, glijden, klimmen en klauteren, vangen, rollen, stuiten enz. zang-, dans-, tik- en wedstrijdspellen. Rooster: Groep 3 t/m 8 heeft gymles op maandag in de gymzaal van de Maat, groep 3 en 4 zwemmen op dinsdagmorgen in de Carrousel groep 5 heeft op donderdagmiddag gymles in de gymzaal van de Laarakkers groep 6 t/m 8 op donderdagmiddag in de sporthal van de Carrousel.

Gymtassen en gymkleding Alle kinderen hebben een Kolorietgymtas. (Wilt u daarop de naam schrijven van uw kind?) Deze tassen blijven op school. Wij stellen het zeer op prijs wanneer uw kind goede gymkleren heeft (dit geldt voor de groepen 3 t/m 8). Een T-shirt en een korte broek zijn prima. (Denkt u aan de naam in de gymkleding en schoenen?) Gymschoenen zijn verplicht. Voor groep 1, 2 en 3 stellen we het op prijs dat de kinderen gymschoenen/sloffen met een witte zool dragen, die ze zoveel mogelijk zelf kunnen aantrekken. Het liefst zonder veters, bijv. met elastiek of klittenband. Voor de vakantie gaan de gymzakken mee naar huis om de kleding te kunnen wassen.

4.4.8 Cultuureducatie Op verschillende manieren willen we kinderen kennis laten maken met culturele activiteiten. Ieder jaar komt iedere groep aan bod. De leerkrachten van groep 1 t/m 8 zullen komend jaar een keuze maken uit het aanbod van de Stichting Kunstzinnige Vorming. In dit cultuuraanbod zitten de onderdelen: muziek, dans, beeldende vorming en erfgoed.


16

4.4.9 Wereldoriëntatie. In de groepen 1 t/m 4 zijn aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer nauw met elkaar verbonden en lopen in elkaar over. In de groepen 5 t/m 8 zijn het vakgebieden op zich. Naast methodisch materiaal gebruiken we hierbij ook Schooltelevisie; Koekeloere voor groep 1 en 2, Huisje Boompje Beestje voor groep 3 en 4 en De Buitendienst voor groep 5 t/m 8. Verder wordt voor de biologie- en technieklessen projectmatig gewerkt.

4.4.10 Expressie. Bij dit vak wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen’ . Er is elke week tekenen en/of handvaardigheid in alle groepen. Tijdens deze lessen wordt de fantasie van kinderen gestimuleerd en worden praktische vaardigheden geoefend. Ook kunstbeschouwing komt aan de orde. Dit vak leent zich bij uitstek om ook groepsdoorbrekend te werken. Regelmatig wordt er gebruik gemaakt van hulpouders bij de creatieve vakken.

4.4.11 Muziekles De groepen krijgen per week een half uur muziekles van een vakleerkracht. Deze geeft les in het speellokaal en het muzieklokaal. Maandagmorgen groep 1,2,3, 6, 7 en 8 , vrijdagmorgen groep 4 en 5.

4.4.12 Computers op school. Alle lokalen zijn voorzien van touchscreens. Ieder lokaal beschikt over minimaal 4 leerlingcomputers, die op een netwerk zijn aangesloten. In de grote zaal van onze school staan nog 8 computers waar kinderen met diverse programma’s of eigen werkstukken aan de slag kunnen. Daarnaast beschikt de school over tablets. Voor elke groep is er software op niveau. Dit schooljaar wordt, zoals eerder vermeld, het vak rekenen voor een groot deel digitaal gegeven. Jeroen Westera is de bovenschools ICT-er. Dit betekent dat alle scholen van de Vereniging op dinsdag, woensdag en vrijdag een beroep op hem kunnen doen op het gebied van ICT.

4.4.13 Zelfstandig werken In de kleutergroepen werken de kinderen met het kiesbord. Zo leren zij spelenderwijs zelf benodigde materialen en leermiddelen te pakken. In de groepen 3 t/m 8 richten wij ons op taakwerk. Kinderen krijgen


17

wekelijks een takenkaart waarop de activiteiten vermeld staan en de doelen die in die week behaald moeten worden. De takenkaarten zijn gemaakt op het niveau van de leerlingen. Naast het werk dat de leerling zelf moet doen, wordt er ook tijd ingeruimd om samen met één of meerdere leerlingen opdrachten uit te voeren. Het doel van al deze werkvormen, is het zelfstandig werken te bevorderen: zelf leren plannen, zelf tijd leren indelen en zelf problemen oplossen. We moedigen kinderen aan, om actief bij hun eigen leerproces betrokken te zijn.

4.4.14 Gebruikte methoden. Godsdienstige vorming Nederlandse Taal Lezen Begrijpend Lezen Rekenen Schrijven Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur- en techniek Verkeer Engels Wereldoriëntatie Bewegingsonderwijs Creatieve vakken Sociale emotionele ontwikkeling: Muzikale vorming: Burgerschap:

Kind op Maandag Kleuterplein/ Taal op Maat Veilig leren lezen / Tekstverwerken / Estafettelezen Tekstverwerken/ Nieuwsbegrip/ Cito-oefenboeken Kleuterplein/ Math/ Rekentuin/ Met Sprongen Vooruit. Schrijfkriebels 1/ 2, Pennenstreken 3 t/m 8 De Blauwe Planeet Speurtocht Kleuterplein/ Koekeloere/ Huisje boompje beestje/De buitendienst/ Techniektorens Wijzer door het verkeer gr 3, Stap vooruit gr. 4/ Op voeten en fietsen 5/6, Jeugdverkeerskrant 7/8 Real English – Let’s do it! (groep 7 en 8). Kleuterplein Groep 1 en 2: Bewegingsonderwijs in het speellokaal. Groep 3 t/m 8:Bewegen Samen Regelen Moet je doen! Kanjertraining Muziek Moet je doen Kind op Maandag, tijdschrift SamSam

De methoden voldoen aan de kerndoelen zoals die zijn vastgesteld door de Stichting Leerplanontwikkeling.


18

5 De leerlingenzorg 5.1 Het volgen van de resultaten In het Leerlingvolgsysteem ParnasSys, wordt elke leerling gevolgd in zijn of haar ontwikkeling en leerprestaties. Op deze wijze wordt onderwijs op maat gegeven. Dit Leerlingvolgsysteem wordt door alle scholen binnen het Samenwerkingsverband gebruikt. Op verschillende manieren wordt bekeken hoe het leerrendement van de aangeboden leerstof is: door methodegebonden toetsen, niet-methodegebonden toetsen, door observatie en door leergesprekken met de kinderen. Jaarlijks wordt een toetskalender gemaakt waarop de data van niet-methodegebonden toetsen vermeld staan. De werkwijze is als volgt : • Het leesniveau wordt drie keer per jaar getoetst in groep 4 t/m 8, 12x in groep 3. • Voor taal- en rekenopdrachten volgen we de toetsmomenten van de methode in groep 3 t/m 8 aangevuld met methode-onafhankelijke toetsen. • Voor de leerlingen van groep 1 en 2 gaan we behalve van toetsresultaten ook uit van observatiegegevens. Het afnemen van Cito-toetsen in groep 1 staat momenteel nog ter discussie. • Twee keer per jaar beschrijven we de sociale emotionele ontwikkeling met behulp van het Kanjervolgsysteem (oktober/ april). • In groep 4 en 6 wordt de Niet-Schoolse Cognitieve Capaciteitentest (de zogenaamde NSCCT) gebruikt. Hiermee kunnen we opsporen of kinderen onderpresteren en kunnen de leerkrachten zorgen voor een goede afstemming op het niveau van de leerlingen. • Groep 7 heeft in april/ mei de Cito-Entreetoets. Deze toets bestaat uit verschillende onderdelen op het gebied van rekenen, taal, begrijpend lezen, wereldoriëntatie en studievaardigheden. De toets is een goede voorspeller voor het vervolgonderwijs. Met deze gegevens kunnen we de resultaten van ons onderwijs vergelijken met de landelijke gegevens en eventueel onze methodes en/of werkwijzen aanpassen. Voor elke leerling apart kunnen we zo een plan maken om zijn of haar zwakke punten te verbeteren gedurende het schooljaar in groep 8. • Groep 8 krijgt in september de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) om naast de Cito-Eindtoets en de resultaten tijdens de lessen een goed schooladvies te kunnen geven voor het vervolgonderwijs. De Cito-Eindtoets vindt in april plaats, 2 maanden later dan voorgaande jaren.


19

Regelmatig is er een leerlingenbespreking waarbij voor leerlingen die op cognitief of sociaal-emotioneel gebied extra zorg behoeven, naar de juiste hulp wordt gezocht. Daarnaast vindt 3 keer per jaar een Zorgvergadering plaats waarbij we overkoepelende thema’s rondom leerlingenzorg bespreken. Zo nodig wordt er door de betrokken leerkracht en/of de intern begeleider een handelingsplan gemaakt. Dit gebeurt in overleg met de ouders. Voor kinderen die een eigen leerweg volgen voor minimaal 2 vakken, of kinderen die een leerarrangement hebben wordt een zogenaamd ontwikkelingsperspectief gemaakt. Dit is een speciaal handelingsplan dat tot het einde van de basisschool gebruikt wordt om de leerling te kunnen volgen in zijn ontwikkeling. Wij volgen het protocol lees- en spellingsproblemen. Deze is bedoeld om leerkrachten een houvast te geven bij het vroegtijdig onderkennen en aanpakken van leesproblemen. Het komt voor dat kinderen twee jaar over een groep doen. Daar kan voor gekozen worden, wanneer het kind vanwege de leerontwikkeling of sociaal-emotionele ontwikkeling nog niet rijp genoeg is om naar de volgende groep te gaan. We volgen hiervoor onze doublure-procedure. Het streven is, dat uiterlijk in mei bekend is of een kind gaat doubleren. Het kan ook voorkomen dat een kind zich sneller ontwikkelt en het overslaan van een groep wenselijk is. Wij streven er naar in overleg met de ouders op gedegen gronden gezamenlijk tot een beslissing te komen.

5.2 Methode-onafhankelijke toetsen Cito LOVS Taal voor kleuters Cito LOVS Rekenen voor kleuters AVI / DMT Citotoets Rekenen 3.0 Citotoets LOVS Rekenen Tempotoets Rekenen Citotoets Begrijpend Lezen 3.0 Citotoets LOVS Begrijpend Lezen Citotoets Spelling 3.0 Citotoets LOVS Spelling PI-dictee Spelling Citotoets LOVS Woordenschat

groep 2 groep 2 eind groep 3 t/m midden groep 8 groep 3 t/m 5 groep 6 t/m 8 groep 3 t/m 8 groep 4 groep 5 t/m 8 groep 3 en 4 groep 5 t/m 8 groep 4 t/m 8 groep 3 t/m 8

Methode-onafhankelijke toetsen zijn de Cito toetsen voor taal, rekenen, begrijpend lezen en spelling. Deze toetsen worden afgenomen in de maand januari en februari en in de maand mei/ juni. Bij alle toetsen geldt de volgende scores: A = goed tot zeer goed: de leerling wordt gevolgd B = ruim voldoende tot goed: de leerling wordt gevolgd C = matig tot voldoende: de leerling wordt alert gevolgd en krijgt evt. extra oefenstof D = onvoldoende: de leerling krijgt extra hulp en oefenstof E = onvoldoende: de leerling krijgt extra hulp en oefenstof. Ook wordt er naar de andere leervakken gekeken. Naar aanleiding van de uitslagen van de Cito-toetsen wordt indien nodig een foutenanalyse van de uitslagen gemaakt. Leerlingen die dat nodig hebben zullen dan extra oefening krijgen of meer uitdagende leerstof aangeboden krijgen. Voor het oefenen van de leerstof wordt gebruik gemaakt van computersoftware (bijv. Ambrasoft, Taal op Maat) en aanwezig spelmateriaal (o.a. Varia, Pico Piccolo). Al het materiaal is zelfcontrolerend. Voortgezet technisch lezen. Kinderen die met technisch lezen niet voldoende scoren, zullen met de methode Estafette en Leesbegeleiding begeleid worden door de leerkracht. De score voor het voortgezet technisch lezen wordt behalve in een letter ook met een AVI niveau weergegeven. De DMT uitslag wordt omgerekend naar een AVI niveau.


20

Wij streven naar: eind groep 3 AVI E3 = dle 10 eind groep 4 AVI E4 = dle 20 eind groep 5 AVI E5 = dle 30 eind groep 6 AVI E6 = dle 40 ( dle: didactische leeftijd, het aantal maanden onderwijs dat het kind gevolgd heeft) In groep 7 en 8 is het vasthouden van het lezen van een verhaal op tempo op het hoogste AVI-niveau en het aantal gelezen woorden (DMT) van belang. Het aantal woorden dat gelezen wordt, moet meegroeien met de didactische leeftijd.

5.3 Schoolkeuze na groep 8. De keuze voor het vervolgonderwijs wordt in februari/ maart met ouders en leerlingen besproken. De leerkracht van groep 8 zal u op school uitnodigen om de schoolkeuze samen met u en uw kind te bespreken. Bepalend voor de schoolkeuze zijn capaciteiten, werkhouding, motivatie en de resultaten die in het leerlingvolgsysteem staan. Sinds schooljaar 2014-2015 is het afnemen van een eindtoets verplicht. In april wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Deze toets heeft betrekking op taal, rekenen, begrijpend lezen, studievaardigheden en wereldoriëntatie. De resultaten van deze toets zijn een indicatie voor de leerkracht, de leerling en de ouders en zal in de meeste gevallen een bevestiging zijn van de eerder gemaakte schoolkeuze.

5.4 De resultaten van het onderwijs. Rapporten. Twee keer per schooljaar krijgt het kind een rapport. In dit rapport worden de resultaten van de voorafgaande periode beschreven. De leerlingen van groep 6, 7 en 8 hebben daarnaast nog een portfolio, waarin zij zelf aangeven aan welke doelen zij werken, wat hun sterke en minder sterke kanten zijn en waaraan zij de komende periode aan gaan werken. Zo worden zij mede-eigenaar van hun eigen leerproces. In februari en aan het eind van het schooljaar krijgen de kinderen het rapport mee naar huis. Na het 1e rapport is er een rapportavond. Van alle ouders wordt verwacht dat zij deze bezoeken. De afgelopen 3 jaar was de uitstroom van groep 8-leerlingen als volgt:

basis Basis/kader Kader/tl Tl/havo havo Havo/vwo Gymnasium/ VWO+

Schooljaar 2012-2013 0 6 10 3 0 9 1

Schooljaar 2013-2014 1 2 6 6 2 5 3

Schooljaar 2014-2015 0 2 2 4 1 4 4

5.5 Het Samenwerkingsverband. Het Samenwerkingsverband heeft de afgelopen jaren een transitiefase achter de rug, i.v.m. de invoering van Passend Onderwijs in augustus 2014. Dit nieuwe regionale Samenwerkingsverband - 2304 – heeft als naam ‘Samenwerkingsverband Veld, Vaart en Vecht’ en bestaat uit verschillende afdelingen: Marienberg, Hardenberg, Ommen en Slagharen. Het beleid van het Samenwerkingsverband heeft als doel zoveel mogelijk kinderen zorg op maat te bieden en hen in de gelegenheid te stellen hun schoolloopbaan in het basisonderwijs af te ronden. Zij ondersteunen en adviseren de school bij vragen over de ondersteuningsbehoeften van kinderen. Maandelijks wordt een overleg gehouden van de Commissie Arrangeren en toewijzen, het zogenaamde CAT. Scholen kunnen met hun hulpvraag bij deze commissie terecht. Bij een aanvraag zijn IB-er, leerkracht(en) en ouders van de kinderen waarom het gaat betrokken. De afdeling Ommen bestaat uit de christelijke en openbare scholen van Ommen en Dalfsen. De afdeling bestaat voor een groot deel uit besturen van het oude


21

samenwerkingsverband regio Ommen. Ook is het oude organisatiemodel grotendeels gehandhaafd. De coördinator van de afdeling is de heer Gert van Tol. De Wet Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014 ingegaan. Het betekent dat ieder kind recht heeft op een passend zorgaanbod, zo mogelijk op een school in de eigen woonomgeving. Iedere school heeft daarin zijn sterke kanten, mogelijkheden en beperkingen. Bij de vaststelling van het Schoolondersteuningsprofiel vorig schooljaar is gebleken, dat de school voldoende is toegerust om de basiszorg te kunnen leveren. Als arrangement (d.w.z. extra zorg) kunnen wij kinderen die meer uitdaging nodig hebben dan de basisstof, levelwerk en vanaf groep 6 plusklas aanbieden. Voor meer informatie over Passend Onderwijs verwijzen we naar de volgende websites: www.passendonderwijs.nl www.veldvaartenvecht.nl

5.6 Het Pestprotocol Het is van groot belang dat de kinderen zich op school thuis voelen. We streven naar een prettige, ontspannen en open sfeer, waarin de kinderen zich gerespecteerd voelen en ervaren dat er voor iedereen, ongeacht capaciteiten en vaardigheden, de nodige belangstelling en aandacht is. Een dergelijke werksfeer vormt een basisvoorwaarde voor het bereiken van goede onderwijsleerresultaten en een positieve ontwikkeling van de kinderen. Belangrijk kenmerk binnen deze werksfeer is dus een kindvriendelijke onderwijsleeromgeving, waarbij een gevoel van veiligheid en geborgenheid bij de kinderen de grondslag vormt. De Kanjertraining brengt gewenst gedrag bij de kinderen over. Binnen de school kunnen zich echter situaties voordoen waarin kinderen kwetsbaar zijn binnen de groep, of bij het spelen op het plein. Situaties, die gemakkelijk kunnen leiden tot gevoelens van ontevredenheid, jaloezie en je achtergesteld voelen. Dergelijke situaties kunnen leiden tot pestgedrag. Er wordt een slachtoffer gezocht en gevonden. Er worden nog wat meelopers geronseld en de basis voor een (langdurige) pestsituatie, met alle negatieve gevolgen van dien is gelegd. Dat de school dit niet wenselijk vindt moge duidelijk zijn. De school heeft voor deze gevallen een pestprotocol opgesteld. Met behulp van dit pestprotocol wordt het pestgedrag niet alleen aangepakt nadat een pestsituatie is gesignaleerd, maar ook pestgedrag voorkomen, door dit gedrag met al zijn aspecten, gevolgen en de erbij horende rollen van pester, meeloper en gepeste bespreekbaar te maken. Ook staan er sancties in beschreven, die indien nodig worden ingezet. Met dit protocol wil de school samen met de leerlingen en ouders een


22

positieve en effectieve bijdrage kunnen leveren aan het voorkomen en bestrijden van pestgedrag. Dit protocol kunt u lezen op de website.

5.7 Meerbegaafdheid Een ander type leerling dat speciale zorg nodig heeft, zijn kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Deze meerbegaafde kinderen mogen de normale oefenstof compacten. Zij maken minder oefenstof, maar krijgen in plaats daarvan verplichte verrijkingsstof; opdrachten die meer uitdaging aan de kinderen geven. Hierbij wordt gebruik gemaakt van leveldozen die voor de groepen 1 t/m 8 aanwezig zijn. Voor meerbegaafde leerlingen die voldoen aan de criteria die verenigingsbreed zijn vastgesteld, is er vanuit PCO Ommen een plusklas. Deze plusklas is bedoeld voor leerlingen die een ontwikkelingsvoorsprong hebben. De doelstellingen van de plusklas staan in het beleidsplan meer- en hoogbegaafdheid. Het beleidsplan ligt op elke PCO school ter inzage. De doelstellingen in het kort: uitdaging, vrijheid in leren, studievaardig worden. Op sociaal en emotioneel gebied wil de plusklas de leerlingen een omgeving bieden met ontwikkelingsgelijken. De leerlingen leren o.a. tijdens het samenwerken compromissen te sluiten. Leerlingen kunnen tegen (leer)grenzen aanlopen en zullen moeten leren hiermee om te gaan. Ze leren dat niet alles in één keer goed hoeft te zijn, dat ze moeite moeten doen om iets onder de knie te krijgen. Dit kan op emotioneel gebied lastig zijn en energie vragen om te verwerken. De plusklas wordt op woensdag gehouden in ons schoolgebouw. Het gaat in eerste instantie om kinderen uit de groepen 6 t/m 8. Ook de scholen van het Openbaar Onderwijs in Ommen maken deel uit van de plusklas. De plusklas wordt geleid door twee leerkrachten die affiniteit met het onderwijs aan hoogbegaafden hebben en daar een nascholing voor gevolgd hebben. Kinderen uit groep 6 gaan de laatste 2 kwartalen van het schooljaar naar de plusklas. Kinderen uit groep 7 het gehele jaar en kinderen uit groep 8 gaan de eerste 2 kwartalen naar de plusklas op onze eigen school en het 3e en 4e kwartaal naar het Vechtdalcollege. Daar krijgen zij lessen in projectvorm aangeboden. Ouders van kinderen die hiervoor in aanmerking komen, worden door de school benaderd. Aan de hand van een stappenplan signaleren en volgen wij de leerlingen met een mogelijke ontwikkelingsvoorsprong.


23

6 De ouders 6.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Ouders hebben een bijzondere plek op Het Koloriet. Zij vertrouwen immers hun kin(eren) toe aan de zorg van de leerkrachten. Wij vinden het belangrijk dat er een goed contact is tussen de school en de ouders. Voor zaken die de zorg voor uw kind(eren) aangaan kunt u bij de leerkracht(en) terecht. Soms is het nodig om bij het bepalen van een goede oplossing de ondersteuning van een IB-er te vragen. Bij eventuele complexe vragen kan de directeur ook aanschuiven. Een manier om contacten te leggen en te onderhouden, is het meedoen aan allerlei activiteiten in en om de school. De ouders proeven op zo’n moment de sfeer binnen de school. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een Ouderhulplijst, waarop u kunt aangeven aan welke activiteiten u het komend schooljaar wilt meewerken. Iedere groep heeft een zogenaamde klassenouder. Deze helpt de leerkracht bij het organiseren van bijzondere activiteiten en excursies met de groep. Aan het begin van ieder schooljaar wordt de vraag gesteld, wie gedurende het schooljaar klassenouder wil zijn. Klassenouders die nog een 2e jaar deze taak willen vervullen kunnen dat aangeven.

6.2 Ouderraad Aan de school is een ouderraad verbonden. Het Koloriet heeft een ouderraad die bestaat uit ouders van leerlingen die naar onze school gaan. De ouderraad organiseert en/of ondersteunt allerlei activiteiten op school, zoals het sinterklaasfeest en de kerstviering. Ook zorgen zij voor een leuke aankleding in de school. Daarnaast beheert de ouderraad inkomsten uit o.a. de vrijwillige ouderbijdrage, het inzamelen van het oud papier en andere activiteiten. Die inkomsten gebruikt de ouderraad om activiteiten voor de kinderen te financieren. Soms wordt er nieuw materiaal aangeschaft, zoals vorig schooljaar een klimtoestel voor de kleuters. De besteding gebeurt in overleg met het schoolteam en komt ten goede van de school en leerlingen. De ouderraad vergadert ongeveer 8 keer per jaar. De statuten en het huishoudelijk reglement liggen op school ter inzage. Voorzitter: Gerbrand Bouwhuis(ouder) Overige leden: Dennis Brandwacht (ouder) Mirjam Zweers (ouder)


Secretaris: (ouder)

Penningmeester: Gerrit Martens (ouder)

Joke Davies (ouder) Astrid Blik (ouder)

24

Ellen en Leon Kobes (ouders) Marissa Soenveld (ouder) Anja Exel (leerkracht) Klazien Welleweerd (leerkracht)

Jackelien Zijda (ouder) Leon van der Veen (ouder)

6.3 Ouderbijdrage. Nieuwe ouders krijgen na aanmelding van hun kind, informatie over de vrijwillige ouderbijdrage. Buiten de normale exploitatie om zijn er nogal wat kosten voor verschillende activiteiten, die de kinderen ten goede komen. Tot deze activiteiten behoren o.a.: • de optocht op Koninginnedag • het sinterklaasfeest • het kerstfeest • het paasfeest • bijdrage aan het schoolreisje/schoolkamp etc. Deze kosten worden betaald vanuit het schoolfonds, een fonds vanuit de Ouderraad. De bijdrage van de ouders voor het schoolfonds zijn door het bestuur vastgesteld. Wettelijk gezien mogen wij deze bijdrage niet innen zonder met U een contract te hebben afgesloten. De bijdrage is: € 15,00 per kind per schooljaar. Kinderen die na 1 januari op school komen betalen € 7,50. Bankrekeningnummer voor de ouderbijdrage: IBAN NL11 RABO 0348.930.003 De bijdrage wordt in oktober geïnd.

6.4 Medezeggenschapsraad Willen ouders ook daadwerkelijk inspraak hebben en invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de school en bestuur, dan is lid worden van de Medezeggenschapsraad of zitting nemen in het bestuur een mogelijkheid. Een MR heeft twee inspraakmogelijkheden, die in het MR-regelement worden geregeld: • Adviesrecht • Instemmingsrecht De MR van Het Koloriet vergadert ongeveer 6 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. In de MR van Het Koloriet hebben de volgende personen zitting: Voorzitter: Wilco Volkerink (ouder) Overige leden: Saskia Rozendal (ouder)

Secretaris: Ria Rijkeboer (leerkracht) Geke Dijk (leerkracht)

6.5 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR is samengesteld uit de onder de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs te Ommen en omstreken (VPCO) vallende 4 scholen en behandelt alleen gemeenschappelijke schooloverstijgende zaken. De GMR is een medezeggenschapsorgaan dat kan instemmen met of advies kan uitbrengen over een groot aantal onderwerpen die de directeur- bestuurder inbrengt. Andersom maakt de GMR zelf ook standpunten kenbaar en/of doet voorstellen aan de directeur-bestuurder. In de GMR is elke school vertegenwoordigd met twee leden,1 uit de personeelsleden en 1 door de MR gekozen uit de ouders. Taken en bevoegdheden van de GMR zijn vastgelegd in een reglement. Namens onze school hebben zitting: Geraldine van Heun (leerkracht) Jannemiek Dunnewind (ouder, tevens voorzitter) Voor meer informatie over o.a. samenstelling GMR, reglementen GMR en vergaderdata verwijzen wij naar de website van VPCO Ommen: www.pco-ommen.nl

6.6 Gebedsgroep ouders Het Koloriet Eén keer in de twee weken komt een gebedsgroep van ouders een uur bij elkaar om te bidden voor


25

onderwerpen die met de school, de kinderen en hun familie te maken hebben. Behalve dat we zelf gebedsonderwerpen inbrengen, kunnen ook kinderen en leerkrachten gebedspunten inleveren door een briefje in de gebedskoffer te doen. Deze koffer staat elke twee weken in een andere groep . Op de digitale schoolkalender staan alle bijeenkomsten vermeld. Het mailadres van de gebedsgroep waar je terecht kunt met vragen is: [email protected]

6.7 Informatievoorziening aan de ouders Zoals gezegd vinden we het belangrijk dat er een goed contact is tussen de school en de ouders/verzorgers. Informatieavonden In de 4e week van het nieuwe schooljaar is er voor alle groepen een informatieavond. Voor deze avond worden alle ouders uitgenodigd. In gedeelte voor de pauze wordt een algemeen onderwerp behandeld, bijvoorbeeld een vernieuwing of verandering die de school invoert. Na de pauze leggen leerkrachten per leerjaar uit hoe er gewerkt wordt en wat de afspraken zijn. Daarnaast wordt er bijna ieder jaar een thema-avond gehouden waarvan het onderwerp en de invulling variëren. Ouderportaal Ouderportaal van Parnassys, het leerlingvolgsysteem dat de school hanteert. Ouders kunnen vanaf schooljaar 2013-2014 inloggen in het ouderportaal om informatie over hun kind(eren) te kunnen inzien. Tijdens de periode dat er Cito-toetsen worden afgenomen, zijn de toetsgegevens van de kinderen voor ouders afgeschermd. Oudergesprekken: In de 3e schoolweek vinden met alle ouders 10-minutengesprekken plaats. Het doel van deze gesprekken is: nadere kennismaking tussen de leerkrachten en de ouders en het over en weer uitspreken van verwachtingen t.a.v. de begeleiding van uw kind. Ongeveer eens in de 2 maanden wordt een ouderspreekuur gehouden. De data staan vermeld op de kalender op de website en worden aangekondigd in de Nieuwsbrief. Door middel van het invullen van een opgavestrookje kunt u bij de leerkracht(en) van u kind(eren) aangeven dat u een gesprek wilt. U kunt op het opgavestrookje de vraag schrijven die u aan de leerkracht(en) heeft. Zij kunnen zich dan op de vraag voorbereiden. Ook de leerkracht kan het initiatief nemen en u uitnodigen. De school vindt het belangrijk, dat beide ouders de gelegenheid krijgen met de leerkracht over het welbevinden en de ontwikkeling van hun kind(eren) te spreken. Om die reden vinden de gesprekken in principe ‘s avonds vanaf 19.00 uur plaats. Op verzoek van de ouders kan een afspraak op een ander tijdstip gemaakt worden. Bij meerdere kinderen uit een gezin worden de gesprekstijden zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. Daarbij wordt een marge van 10 minuten aangehouden i.v.m. het eventueel uitlopen van gesprekken. In februari zijn er rapportgesprekken, waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. De adviesgesprekken over de keuze van het vervolgonderwijs worden met de ouders en de leerlingen van groep 8 gehouden. De ouders/verzorgers van leerlingen in groep 7 worden in juni uitgenodigd om de uitslag van de Entreetoets te bespreken. Als voor een leerling een hulpplan is opgesteld, bespreekt de leerkracht (eventueel met de IB-er) deze met de ouders. De ouders worden op de hoogte gehouden over de voortgang van het plan. Kijkavonden: Per schooljaar wordt er een algemene kijkavond gehouden. Leerlingen van alle groepen komen samen met hun ouders/verzorgers kijken naar het werk van de voorgaande periode. Daarnaast is er per groep op een door de leerkrachten van de groep te bepalen moment, gelegenheid om het werk van de leerlingen te bekijken. Thema-Koffieochtend: Dit jaar wordt 2 keer een thema-koffieochtend georganiseerd, te weten op 9 november en 31 maart. Beide keren van 8.30u-9.30u. Per ochtend zullen een á twee onderwerpen besproken worden. Samen met de directeur gaan ouders met elkaar over de onderwerpen in gesprek. De onderwerpen worden aangekondigd in de Nieuwsbrief. De school vindt het belangrijk uw mening of ervaringen te horen.


26

Website Onze school beschikt over een eigen website: www.hetkoloriet.nl. Ouders kunnen daar terecht voor algemene informatie over onze school en specifieke informatie per groep. Per groep is er een groepspagina. De leerkrachten zorgen dat de groepspagina up to date wordt gehouden, qua tekst en foto’s. Voor het algemene gedeelte zijn 2 leerkrachten verantwoordelijk. Algemene informatie die op de site geplaatst moet worden kunt u sturen naar [email protected] of [email protected]..

Nieuwsbrief In de nieuwsbrief vindt u informatie over de zaken die zich gedurende de schoolweek hebben afgespeeld, of die op korte termijn staan te gebeuren. Er worden belangrijke data genoemd, of wijzigingen doorgegeven. Ook onderwijskundige en praktische zaken komen in de nieuwsbrief aan de orde. Daarnaast is de nieuwsbrief een platform voor organisaties in Ommen die activiteiten organiseren voor de kinderen. De nieuwsbrief wordt elke vrijdag op de website gezet. U ontvangt de brief thuis in uw mailbox als u dit via de link op de site heeft aangegeven. Mocht u niet over Internet beschikken, dat kunt u dit bij de leerkracht van uw (oudste) kind aangeven. Deze zorgt ervoor, dat u de papieren versie krijgt. Berichten die in de nieuwsbrief geplaatst moeten worden, moeten uiterlijk op donderdag verstuurd zijn naar [email protected]. De school behoudt zich het recht voor de ingezonden berichten te beoordelen of redigeren.

6.8 Informatie- en advieslijn voor ouders. Voor vragen over allerlei algemene onderwijszaken kunt u zich wenden tot de informatie- en advieslijn: tel. 0800-5010. Op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. kosteloos en zeer deskundig. Of op www.50tien.nl waar al honderden antwoorden staan op uiteenlopende vragen.


27

7 Overige informatie. 7.1 Luizencontrole Hoofdluis is een veel voorkomend probleem op scholen. Iedereen kan luizen krijgen, daar kun je niets aan doen. Je kunt wel voorkomen dat het uitgroeit tot een probleem. Op onze school volgen wij het zgn. luizenprotocol van de GGD. Met het luizenprotocol doet de school een beroep op de gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders, kinderen en leerkrachten om de school luizenvrij te houden. Heeft uw kind last van hoofdluis, wilt u dit dan direct melden? Controle op school: Dit betekent, dat er een aantal luizenmoeders is aangesteld. Na elke vakantie komen de luizenmoeders op school om alle kinderen en leerkrachten op aanwezige luizen en/of neten te controleren. De controledata worden genoemd op de kalender en in de nieuwsbrief. Deze controle is bedoeld ter ondersteuning van de ouders en ter voorkoming van een snelle verspreiding van de ongewenste gasten; de ouders/verzorgers blijven natuurlijk zelf verantwoordelijk voor de dagelijkse controle van de kinderen. Indien er bij een kind (vermoedelijk) neten en/of luizen zijn geconstateerd, wordt u als ouder gebeld met het verzoek uw kind te behandelen tegen hoofdluis. De gehele klas krijgt een briefje mee met de melding dat er in de betreffende klas een geval van neten en/of luizen is geconstateerd (uiteraard zonder namen te noemen). In deze brief worden alle ouders verzocht de kinderen de komende tijd extra te controleren. Een of twee weken later komen de luizenmoeders de gehele klas nogmaals controleren. Dit principe herhaalt zich totdat de klas luizenvrij is. Controle thuis: Als de besmetting thuis geconstateerd wordt, meldt de ouder/verzorger dit meteen aan de leerkracht. Meldt de besmetting ook binnen de familie en vriendenkring. De ouders moeten bij besmetting de haren goed kammen met een speciale kam tot de luizen verdwenen zijn. U kunt natuurlijk ook speciale shampoo of lotion gebruiken.

7.2 Sparen voor het goede doel: Elke maandagmorgen kunnen de kinderen geld meenemen naar school. De bestemming van dit geld is de Stichting ‘ Red een Kind’. Van de bijdrage onderhouden we twee pleegkinderen. Via de nieuwsbrief krijgt u regelmatig informatie over het project. Maandelijks maakt de school € 52,00 over aan deze Stichting. Daarnaast wordt het Nederlands Bijbelgenootschap gesteund. We vragen u dan ook er samen met uw kind aan te denken, dat ze het geld op maandag meenemen. We willen ieder jaar ook nog een ander goed doel steunen, daar wordt u in de nieuwsbrief over geïnformeerd.

7.3 De Schooltas/ gymtas. Alle kinderen krijgen van school een tas met het logo van de school erop. Het is de bedoeling dat deze tas gedurende de gehele schoolloopbaan meegaat. De tas wordt gebruikt om werkjes, huiswerk, etc. in te doen. Als de tas niet gebruikt wordt, hangt deze aan de kapstok op school, zodat de tas altijd bij de hand is om te gebruiken. Als de schooltas versleten is of verdwenen, dan kunt u een nieuwe aanschaffen voor 2,50 euro. Daarnaast krijgt ieder kind een Koloriet gymtas. Deze kan gebruikt worden voor de gymspullen. Graag de naam op de tas schrijven.

7.4 De pennenbak. In groep 3 krijgen alle kinderen een pennenbak op/van school. Deze blijft op school. Het is dus niet nodig, dat de kinderen een etui van huis meenemen.

7.5 Tussendoortje Aangezien de morgen lang is, vragen we u uw kind iedere dag wat fruit, brood of een gezond tussendoortje en drinken mee te geven (geen zoetigheid, geen koolzuurhoudende dranken en niet te veel). Om de hoeveelheid huisvuil te beperken, vragen wij u de kinderen zo min mogelijk pakjes/ flesjes drinken mee te geven.


28

7.6 Verjaardagen. Als uw kind jarig is mag hij/zij trakteren. U kunt met de leerkracht afspreken, hoe laat de traktatie gebracht kan worden. Voor kinderen t/m groep 4 is het voor ouders mogelijk dit ‘verjaardagsmoment’ in de groep mee te maken. Wij geven de voorkeur aan een gezonde traktatie. Bij verjaardagen van opa, oma, papa, of mama mogen de kinderen van de onderbouw een kleurplaat maken. U kunt dit vroegtijdig in het schriftje schrijven dat in groep 1 en 2 ligt.

7.7 Speelmorgen groep 1 en 2 Elke vrijdagmorgen mogen de kinderen van groep 1 en 2 speelgoed van thuis meenemen om op school mee te spelen, buiten of in het speellokaal. Wilt u duidelijk de naam van uw kind op het speelgoed zetten. En .... om de lieve vrede te bewaren, wilt u uw kind geen vechtspeelgoed etc. meegeven naar school?

7.8 Schoolkamp Groep 8 gaat op schoolkamp naar Ameland. Dit schooljaar is dat van 8 t/m 10 juni 2016. De ouders van de leerlingen van groep 8 krijgen t.z.t. een brief. Voor het vervoer van de leerlingen is hulp van de ouders nodig. Hier staat een vergoeding tegenover.

7.9 Schoolreisje De leerlingen van groep 3 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreisje. Daarbij wordt voor afwisseling gezorgd. Avontuur komt aan bod ( bijvoorbeeld de Efteling ),we schenken aandacht aan Natuur ( bijvoorbeeld het Dolfinarium) en Cultuur ( bijvoorbeeld een bezoek aan Amsterdam). Groep 1 en 2 heeft een roulatiesysteem; een themafeest op of in de buurt van de school, de Sahara of een andere bestemming. Groep 1 en 2 gaat op 15 juni op schoolreisje. Groep 3 t/m 7 gaat op 22 juni op schoolreisje. De kleuters zijn dan vrij.

7.10 Musical en afscheid groep 8 Ieder jaar bereidt groep 8 een spetterende musical voor. De musical wordt ’s morgens opgevoerd voor alle leerlingen van de school. ’s Avonds wordt de musical voor ouders en familie opgevoerd. Beide opvoeringen zijn in de Carrousel. Na afloop van de avondvoorstelling wordt het afscheidsfeest met ouders op school gehouden. Dit schooljaar is het afscheid op 13 juli.

7.11 Acties. Elk jaar wordt er meegedaan aan een aantal acties, waaronder de kinderpostzegelactie. Ook andere organisaties vragen ons wel eens aan een (sponsor)actie mee te doen. Het team beoordeelt of dit haalbaar is, past binnen het rooster en in overeenstemming is met onze identiteit. Ook de Ouderraad organiseert acties voor een goed doel voor de school. Zo heeft de opbrengst van de Lentefair mooie schoolshirts opgeleverd en konden we ook de Voedselbank nog een mooie donatie doen. Komend schooljaar wordt een sponsorloop gehouden op 22 april tijdens de Koningsspelen.

7.12 Sponsoring. Wij hebben als school (nog) geen actief sponsorbeleid.

7.13 Kledinginzameling. Twee keer per jaar wordt er een kledinginzameling gehouden. De organisatie hiervan ligt bij de Ouderraad en het Leger des Heils (Reshare). De opbrengst hiervan is bestemd voor de school. De O.R. bepaalt waaraan de opbrengst besteed wordt. De data staan op de kalender op de website. U kunt de zakken op die data voor het hek van de hoofdingang zetten.


29

7.14 Filmopnames/ foto’s. Filmopnames en foto’s geven een mooi tijdsbeeld van de school of van een gebeurtenis in de school. Om redenen van privacy e.d. heeft Het Koloriet een aantal richtlijnen vastgesteld: Voor opnames die bestemd zijn voor de directe begeleiding van de leerlingen hoeft geen toestemming verleend te worden door de ouders. Deze opnames kunnen alleen gebruikt worden in de school en bekeken worden door de bij de leerling betrokken medewerkers. Tijdens het vertonen van deze opnames is altijd een medewerker van de school aanwezig. Stagiaires willen voor studiedoeleinden wel eens filmopnames maken. Zij vragen dan aan de ouders van de leerlingen van de betreffende groep toestemming. Voor PR-doeleinden worden ook regelmatig foto’s en korte filmpjes op de site geplaatst. Zo kan Het Koloriet een beeld geven van de school. Als u om redenen van privacy bezwaar heeft dat uw kind herkenbaar in beeld komt, wilt u dit dan duidelijk aangeven bij de leerkracht. Ouders mogen opnames maken van festiviteiten in de school. Deze opnames mogen uitsluitend in huiselijke kring vertoond worden. Bij twijfel vindt er overleg plaats met de directie en de oudergeleding van de M.R.

7.15 Schoolverzekering voor de leerlingen De aansprakelijkheidsverzekering die de vereniging heeft, is bedoeld om het aansprakelijkheidsrisico van schoolbestuur en personeel in de uitoefening van hun functie te dekken. Deze verzekering dekt echter niet het persoonlijk aansprakelijkheidsrisico van de leerlingen. Dat is een zaak van ouders, voogden, verzorgers die daarin kunnen voorzien door een goede gezinsaansprakelijkheidsverzekering voor particulieren af te sluiten (W.A. verzekering). De W.A. verzekering van de school beoogt dus ook niet in de eerste plaats dekking aan schade of ongevallen van leerlingen. Deze dekking is wel t.a.v. die ongevallen en schade die te wijten zijn aan een tekortkoming van het personeel. De meeste schade en ongevallen van leerlingen die zich in schoolverband voordoen, zijn aan hun eigen schuld of aan niemands schuld (ongelukkige samenloop van omstandigheden of toeval) te wijten. Er is voor de leerlingen geen ongevallenverzekering afgesloten. Dit kunnen de ouders, voogden, verzorgers, indien zij dit wensen zelf afsluiten. Wordt door een leerling schade veroorzaakt dan zal de schadeclaim bij de W.A.-verzekering van de ouders, voogden, verzorgers ingediend moeten worden, denkt u hierbij bijvoorbeeld aan ruitschade. Is er een schade of ongeval die te wijten is aan tekortkoming van personeel of bestuur, dan is het mogelijk om deze schadeclaim in te dienen bij het bestuur.


30

Enkele gevallen zijn: - schade door ondeugdelijk materiaal en meubilair. - lichamelijk letsel tijdens gymnastieklessen.


31

8 Klachtenregeling 8.1 Algemeen Ondanks de inspanning zo goed mogelijk samen te werken met de ouders/verzorgers, kan er een verschil van mening ontstaan. Als dat het geval is, kunt u met uw klacht of opmerking bij de leerkrachten, de directie of het bestuur terecht. Er wordt samen naar een oplossing gezocht. De Kwaliteitswet verplicht scholen een klachtenregeling vast te stellen. Deze regeling stelt ouders en/of verzorgers, leerlingen en personeel in staat om klachten over de gang van zaken en gebeurtenissen op school aan de orde te stellen. De wetgever biedt met de klachtenregeling een signaalfunctie voor de kwaliteit van het geboden onderwijs. Het is de bedoeling dat de communicatie tussen leerlingen, ouders en/of verzorgers en school erdoor verbeterd wordt. Waarover kunnen klachten gaan? De klachtenregeling is breed van inhoud en doelgroep. Alle mogelijke soorten klachten tegen elke denkbare betrokkene(n) bij de school vallen onder deze regeling. Enkele voorbeelden willen we noemen. Klachten kunnen gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Een klachtbehandeling is meer dan volgens het boekje toepassen van een klachtenregeling. Iedereen kan te maken krijgen met verschillen van mening die leiden tot gevoelens van onenigheid en daardoor onbehagen, onvrede, een verslechtering van het onderling klimaat. Iedereen zal daar bewust en met zorg mee om dienen te springen. Iedereen is in praktijk dus onderdeel van de klachtenregeling. Voor het overgrote deel moeten klachten zich oplossen op het niveau waar de klacht ontstaat: de groep / de school / het bestuur. A. Klachten over de inhoud van het onderwijs, de organisatie van en/of het functioneren van een groepsleerkracht in een bepaalde groep kunnen worden gemeld bij en besproken met de desbetreffende groepsleerkracht. Er zal getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen. Lukt dit niet, dan kan de klacht worden ingediend bij de directeur van de school. Er zal vervolgens zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen de directeur, de desbetreffende leerkracht en de indiener(s) van de klacht om samen tot een goede afhandeling te komen. B. Klachten betreffende de inhoud van het onderwijs van de gehele school, de organisatie van de gehele school en/of het functioneren van de directeur kunnen worden gemeld bij en besproken met de directeur van de school. Er zal getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen. C. Indien er in beide voorgaande situaties geen bevredigende afhandeling heeft plaatsgevonden, dan kan de klacht worden ingediend bij de algemeen directeur/het bevoegd gezag. Er zal vervolgens zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen de algemeen directeur/het bevoegd gezag, de directeur van de school en de indiener(s) van de klacht om samen tot een goede afhandeling te komen. Van elke klacht, die binnenkomt wordt een aantekening gemaakt. Genoteerd worden de datum van binnenkomst, aard en inhoud van de klacht, hoe de klacht is afgehandeld en de datum van afhandeling. Deze gegevens worden door de directeur van de school c.q. de algemeen directeur bewaard. Werkwijze: Bespreek uw klacht altijd eerst met degene die er direct bij is betrokken. Vraag de directie van de school eventueel om te bemiddelen. Ook kunt u het schoolbestuur inschakelen. Biedt dit geen oplossing, dan kunt u een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie van de school. Klachtencommissie school Ouders, leerlingen en personeelsleden van een school kunnen een klacht indienen bij de contactpersonen. Dit zijn : Geke Dijk (onderbouwcoördinator) en Inge van der Meer (bovenbouwcoördinator) en Alies Wesseling (ouder). De taak van de contactpersoon is doorverwijzing. De contactpersoon is vooral van belang voor de laagdrempeligheid van de regeling en moet dus voor iedereen bereikbaar zijn en ook bij iedereen bekend zijn.


32

De commissie moet een klacht vertrouwelijk behandelen en moet binnen 4 weken reageren. Op basis van het advies van de klachtencommissie kan het schoolbestuur maatregelen nemen. Het advies van de klachtencommissie is niet bindend. Indien deze aanpak geen bevredigende oplossing biedt of er geen gebruik gemaakt kan worden van deze aanpak, kan er gebruik worden gemaakt van de formele klachtenregeling. Er is op landelijk niveau een modelklachtenregeling ontworpen voor alle scholen, die de instemming heeft van de besturenorganisaties, de vakorganisaties en de ouderorganisaties. Onze vereniging heeft deze modelregeling overgenomen. Tevens hebben wij ons aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van Verus (voorheen de Besturenraad ). Het is nl. mogelijk dat klachten identiteitsgevoelige elementen in zich hebben. Bij deze klachtencommissie zijn vrijwel alle leden (schoolbesturen) van Verus aangesloten. De klachtenregeling kent drie "niveaus" waarbij met een klacht kan worden aangeklopt: een zgn. ‘contactpersoon’, een ‘vertrouwenspersoon’ en een ‘klachtencommissie’. Vertrouwensinspecteur Inspectie van het Onderwijs Bij een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs kunt u terecht met een klacht over: seksueel misbruik en seksuele intimidatie; discriminatie en radicalisering; ernstig fysiek geweld; grove pesterijen. De vertrouwensinspecteur behandelt de klacht niet zelf. Hij geeft advies en begeleidt u als u een klacht wilt indienen of aangifte wilt doen. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. De klacht dient u in bij de klachtencommissie van de school. Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. (Model) Klachtenregeling - Artikel 2. Aanstelling en taak contactpersoon. 1. Er zijn vanuit het team en de ouders contactpersonen die de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon. 2. Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de vertrouwenspersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie. (Model) Klachtenregeling Artikel 3. Aanstelling en taken vertrouwenspersoon. Het bevoegd gezag beschikt over ten minste één vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. 1. 2.

3. 4. 5. 6.

7.

Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de vertrouwenspersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. De vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. De vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. De vertrouwenspersoon brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van zijn werkzaamheden.


33

8.2 Klachtencommissie Het derde instituut is dat van de klachtencommissie. Als een klacht niet kan worden opgelost door een vertrouwenspersoon en vervolgens leidt tot indiening van een formele klacht bij de klachtencommissie, moet deze commissie die klacht behandelen. De klachtencommissie kan worden beschouwd als sluitstuk van de klachtenprocedure. Haar taak is de klacht te onderzoeken en het bevoegd gezag hierover te adviseren. Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Gebouw Tauro Koninginnengracht 19 2514 AB Den Haag Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: (070) 386 16 97 Fax: ( 070) 302 08 36 E-mail: [email protected] Internet: www.gcbo.nl In de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) werken 4 klachtencommissies voor het bijzonder onderwijs samen. Het gaat om de volgende klachtencommissies: de klachtencommissie voor het katholiek onderwijs; de klachtencommissie voor het protestants-christelijk onderwijs; de klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs; de klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Gebouw Woudstede Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: (030) 280 95 90 Fax: (030) 280 95 91 E-mail: [email protected] Internet: www.onderwijsgeschillen.nl


34

9 Kwaliteitszorg Om de kwaliteit van het onderwijs op onze school in beeld te brengen en om te zoeken naar verbetermogelijkheden, maken wij o.a. gebruik van: • kwaliteitskaarten • de evaluatie van het schoolplan (jaarlijks) • het rapport van de Inspectie van het Onderwijs • de ouder- en leerlingenenquête (eens per 2 jaar) • de scores van CITO-toetsen/ trendanalyses (2 keer per jaar) Aan de hand van de resultaten wordt indien nodig een verbetertraject gestart. De kwaliteit van het onderwijs komt onder meer tot uitdrukking in de ontwikkeling van de leerlingen tijdens hun schoolloopbaan en in de resultaten van de leerlingen aan het einde van hun schoolloopbaan. Dit is gerelateerd aan de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. De school werkt met een programma dat de onderwijskwaliteit inzichtelijk maakt, nl. Parnassys Integraal. Dit instrument biedt handvatten om de kwaliteit te bewaken en verbeteren.


35

10 Leerplicht en schoolverlof Elk kind kan naar de basisschool als het vier jaar is. Dit is niet verplicht. Ouders zijn pas verplicht hun kind naar school te sturen wanneer het vijf jaar wordt. De school en de leerplichtambtenaar controleren dit. Het kan gebeuren dat een schoolweek voor een vijfjarige te vermoeiend is. U kunt dan gebruik maken van een speciale regeling. Die houdt in, dat een vijfjarige ten hoogste 5 uur per week thuis mag blijven, mits de ouders dit tijdig doorgeven aan de leerkracht. Op verzoek van de ouders kan de directeur toestaan dat een vijfjarige zelfs 10 uur per week wordt thuisgehouden. Op grond van de Leerplichtwet kan aan leerlingen in principe buiten de schoolvakanties geen verlof worden verleend. Toch kan het gebeuren dat er gewichtige omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties van school wilt houden. U kunt daarbij denken aan: • Het ziek zijn van de leerling of vervulling van godsdienstige verplichtingen. • Andere gewichtige omstandigheden zoals verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte en overlijden van bloedverwanten t/m de vierde graad. • Bevalling van moeder, verzorgster • 12½ , 25, 40, 50 en 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad. • Indien de werkgever verplicht buiten de schoolvakanties verlof te nemen (overleggen werkgeversverklaring). • Vakantie van kleine zelfstandigen (wordt om het jaar verleend). • Het bezoeken van familie in een ander werelddeel (niet jaarlijks). • Andere dan de hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzonder gevallen (dus niet voor wintersport i.v.m. het vermijden van de files). Een verzoek tot verlof moet tijdig schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur van de school. Op school zijn daarvoor speciale aanvraagformulieren aanwezig. Het formulier wordt door de directeur ondertekend geretourneerd als de aanvraag gerechtvaardigd is. Een afschrift van ieder verzoek wordt gestuurd naar de leerplichtambtenaar. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Ommen.


36

11 Externe contacten 11.1 Inspectie van het onderwijs. [email protected] Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief).

11.2 Schoolbegeleidingsdienst. De scholen van onze vereniging zijn vrij in het kiezen van de Schoolbegeleidingsdienst. Het Koloriet wordt begeleid door een school- en ontwikkelingspsycholoog van Centraal Nederland.

11.3 Jeugdgezondheidszorg (GGD) De school heeft regelmatig overleg met de jeugdgezondheidszorg van de GGD over de gezondheid van de leerlingen. Er zijn afgelopen jaren echter bezuinigingen en reorganisaties geweest waardoor het uitgebreide onderzoek in groep 2 en 7 gewijzigd is. In afgeslankte vorm vindt een kort onderzoek plaats bij de leerlingen in deze groepen. Wanneer er onderzoeken plaatsvinden, wordt u daarover geïnformeerd. De contacten tussen de school en de GGD lopen meestal via de intern begeleider. Heeft u twijfels over de lichamelijke, geestelijke en/of sociale ontwikkeling van uw kind of als u vragen heeft over de opvoeding dan kunt u dit voorleggen aan de IB-er. Zij kan uw vraag neerleggen bij de schoolverpleegkundige. Iedere 3e donderdag van de maand houdt de schoolverpleegkundige van 8.45-11.45 spreekuur op Het Koloriet (muzieklokaal). U kunt haar spreken over vragen die u heeft, of zij kan u uitnodigen voor een gesprek. Adres: GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel.:038-4281500 (Bereikbaar ma-vr van 8.00-10.00 en 12.00-13.00) Daarnaast kunt u bij het centrum voor Jeugd en Gezin terecht. Zij geven informatie en hulp bij het opvoeden en opgroeien. Adres: Wijkgebouw Carinova Jhr. Van Nahuysstraat 66 in Ommen Tel.: 088-0030069 (bereikbaar van 8.00-17.00) U kunt zonder afspraak binnenlopen: Dinsdagmiddag van 12.00-13.00 en donderdag van 15.30-16.30

11.4 Logopedie De screening van kinderen in groep 2 wordt gedaan door een onafhankelijk logopediste. De behandeling van kinderen met spraak- of taalachterstand, wordt in de regel verzorgd door Tweespraak Logopedie, die in het gebouw van het Koloriet een praktijkruimte heeft.


37

12 Adressen Schooladres: CBS Het Koloriet Patrijsstraat 4 7731 ZL Ommen Tel.nr. 0529-452966 e-mail: [email protected] Contactgegevens bestuur en bestuurskantoor: Postadres: Vereniging voor PCO te Ommen en omstreken Postbus 195 7730 AD OMMEN Telefoon: 0529 – 45 10 28 Email: [email protected] Website: www.pco-ommen.nl Bezoekadres: Sandbergstraat 2a in Ommen E-mailadressen teamleden: Groep 1: [email protected] [email protected] Groep 2: [email protected] [email protected] groep 3: [email protected] [email protected] groep 4: [email protected] [email protected] groep 5: [email protected] [email protected] groep 6/7: [email protected] [email protected] groep 7/8: [email protected] [email protected] [email protected] directeur: [email protected] IB-er: [email protected] Muziekles: [email protected] Ouderraad: Algemeen: [email protected] Medezeggenschapsraad: Wilco Volkerink Saskia van der Veen Geke Dijk Ria Rijkeboer

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Tussen Schoolse Opvang Miranda Belt ( coördinator ) Reigerstraat 118 Tel.nr. 0529-455547


38

GGD GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel.:038-4281500 Centrum voor jeugd en gezin Wijkgebouw Carinova Jhr. Van Nahuysstraat 66 Tel.: 088-0030069


39

Inhoudsopgave: Schoolgids Het Koloriet

Recommend Documents