Schoolgids. Locatie. Apeldoorn

L Ap oca el ti do e or n

Schoolgids School

CURSUSJAAR 2013-2014

Schoolgids CURSUSJAAR 2013-2014 Eben-Haëzerschool Apeldoorn Gijsbrechtgaarde 110 7329 CA Apeldoorn Telefoon: 055 - 534 47 04 (algemeen toegangsnummer) 055 - 534 47 05 (zorgcoördinator) E-mail & website Algemeen e-mailadres: [email protected] Administratie: [email protected] Leerlingenzorg: [email protected] ICT: [email protected] Website: www.eben-haezerschool.eu Bankgegevens Rabobank rekeningnummer: NL54 RABO 0393 4770 61 t.n.v. Onderwijs op Gereformeerde Grondslag te Teuge BIC: RABONL2U Kamer van Koophandel Nummer: 40102185 Met dank aan fotografie W. Vijfhuizen

Inhoud Inleiding

_______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8

1. Identiteit

10

2. School

14

1.1

2.1 2.2 2.3 2.4

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uitgangspunten________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11

3. Onderwijs

4

4.1 4.2 4.3 4.4

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vereniging_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 Bestuur_______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 Personeel_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 Functie- en taakomschrijvingen____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.1 Directeur_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.2 Teamleider_______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.3 Groepsleerkracht___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.4 Zorgcoördinator_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.5 Onderwijsassistente_______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21 2.4.6 Remedial teacher_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21 2.4.7 ICT coördinator___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.4.8 Rekencoördinator_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.4.9 Taal-leescoördinator_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.4.10 Stagiaires/lio stagiaires_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.4.10 Administratieve medewerker_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.4.11 Vrijwilligers_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 2.5 Medezeggenschapsraad_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

4. Leerlingenzorg

24

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Organisatie_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25 Onderwijs in de groep__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25 Extra uitdaging___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26 Onderwijsinhoud______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27 Sociaal-emotionele ontwikkeling_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28 Huiswerk_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29 Buitenschoolse activiteiten_______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31 Schooltijden______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31

Schoolgids 2013-2014 - Inhoud

4.5 4.6 4.7 4.8

32

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Wat houdt leerlingenzorg in?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33 Welke leerlingen vallen onder leerlingenzorg?______________________________________________________________________________________________________________________________________________33 Organisatie van de leerlingenbegeleiding_______________________ __________________________________________________________________________________________________________________33 Leerlingvolgsysteem_______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 34 4.4.1 Observaties________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34 4.4.2 CITO______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 34 Contact met ouders_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35 Begeleiding van zorgleerlingen_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35 4.6.1 Wat doet de leerkracht in de groep?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35 4.6.2 Wat doet de RT’er?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35 Specifieke problematiek___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36 4.7.1 Rugzak_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36 4.7.2 Dyslexie en dyscalculie______________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36 Contacten overige instanties____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36 4.8.1 Logopedie_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36 4.8.2 Reformatorisch Samenwerkingsverband Zwolle______________________ _____________________________________________________________________________________________________37 4.8.3 Permanente Commissie leerlingenzorg____________________________________________________________________________________________________________________________________________________37 4.8.4 Ambulante begeleiding uit het SBO______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________37

5. Regels en procedures

______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38

5.1 Leerplicht___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 39 5.2 Toelating en aanmelding______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 39 5.3 Beslissingen schoolloopbaan_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40 5.3.1 Verwijzing naar sbo/so______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40 5.3.2 Verlengde kleuterperiode________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 41 5.3.3 Doublure____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 41 5.3.4 Tussentijdse overplaatsing naar een hogere groep______________________ ______________________________________________________________________________________________________ 41 5.3.5 Loskoppeling van reguliere lesstofonderdelen_________________________________________________________________________________________________________________________________ 41 5.3.6 Advies voor het vervolgonderwijs__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 41 5.4 Verwijdering van leerlingen______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 41 5.5 Verlof______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________42 5.6 Ziekmelding______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43

Inhoud - Schoolgids 2013-2014

5

Inhoud (vervolg) 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12

Buitenschoolse opvang_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43 Klachten______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 43 Ouderbijdrage_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 44 Overblijven______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 45 Schoolveiligheid______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45 Leerlingenvervoer____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 45

6. Communicatie

______________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

46

6.1 Contacten__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.1 Nieuwe ouders__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.2 Contactavonden______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.3 Oudermorgens__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.4 Informatieavond_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.5 Ouderavond__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.6 Ouderbezoek______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.7 Website______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47 6.1.8 Nieuwsbrief_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48 6.1.9 Kleuternieuws__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48 6.2 Oudercommissies___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48 6.3 Externe contacten______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48 6.3.1 Jeugdgezondheidszorg______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48 6.3.2 Schoolbegeleiding________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49 6.3.3 Schoolinspectie______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49 6.3.4 WSNS Zwolle______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49 6.3.5 Federatie IJsselland______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49 6.3.6 Besturenorganisatie______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49

6

Schoolgids 2013-2014 - Inhoud

7. Kwaliteitszorg

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

50

7.1 Leerlingenaantal_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51 7.2 Inspectie______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51 7.2.1 CITO Eindtoets___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________52 7.3 Uitstroomgegevens__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________52 7.3.1 Uitstroom voortgezet onderwijs___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________52 7.3.2 Vergelijk advies & schoolloopbaan klas 3 voortgezet onderwijs (2012-2013)______________________ ________________________________ 53 7.3.3 Verwijzingsgegevens_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 53 7.3.4 Leerlingen met een handicap (LGF)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 53 7.3.5 Overzicht doublures____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 53 7.4 Jaarplan_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 54 7.4.1 Uit het vorige jaarplan_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________54 7.4.2 Speerpunten jaarplan 2013-2014___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 55

8. Vakanties en vrije dagen

56

9. Praktische informatie

57

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.1 Vakanties____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________57

______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bijlage 1: Identiteitsverklaring______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 61 Bijlage 2: Overeenkomst vrijwillige ouderbrijdrage________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 63 Plattegrond______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________65 Notities _____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________66

Inhoud - Schoolgids 2013-2014

7

Inleiding Voor u ligt de schoolgids 2013-2014 van de Eben-Haëzerschool te Apeldoorn. In deze schoolgids vindt u informatie over de identiteit, de visie, de missie en de onderwijskundige speerpunten van onze school. Uiteraard zult u ook veel praktische zaken tegenkomen, als telefoonnummers etc. De schoolgids is een prima eerste kennismaking met onze school. Kom echter vooral eens binnen wandelen. Papier is namelijk geduldig; op de werkvloer gebeurt het. Onze school staat voor haar identiteit. Gods Woord gaat elke dag open. Dat Woord is norm en gids voor al ons denken en handelen. We hopen dat de Heere dit onderwijs wil zegenen. Hij kan een Bijbelverhaal, een opmerking van een leerkracht, een psalmversje gebruiken tot bekering van kinderharten. We zien daar naar uit! Hij is een God van wonderen, ook in 2013-2014. Onze school werkt hard aan kwaliteit. We doen dat vanuit onze missie: omdat ieder kind telt… Iedere leerling bij ons op school is voor ons belangrijk. In afhankelijkheid van de Heere proberen we voortdurend naar wegen te zoeken om elk kind de begeleiding te geven die het behoeft. Passend onderwijs noemen we dat. Mist u nog iets in deze schoolgids? We horen het graag van u, zodat we er bij een volgende uitgave rekening mee kunnen houden. Bent u tevreden, vertel het anderen. Van harte welkom voor een bezoek of een gesprek bij ons op school! Namens het personeel,

“Gods Woord is norm en gids voor al ons denken en handelen”

8

Schoolgids 2013-2014 - Inleiding

F.M. van Grol, directeur

Inleiding - Schoolgids 2013-2014

9

1 Identiteit 1.1 Uitgangspunten Onze school heet Eben-Haëzer. Eben-Haëzer is de naam van een monument dat de profeet Samuël oprichtte tussen Mispa en Sen na een overwinning van Israël op de Filistijnen. De naam betekent: ‘steen der hulp’. Het feit dat onze school een Bijbelse naam heeft, tekent onze school. Het onderwijs en de opvoeding zijn gebaseerd op de Bijbel en de uitleg daarvan in de Drie formulieren van Enigheid. Onze school is een reformatorische school en vanuit die identiteit willen we onze kinderen onderwijs geven en opvoeden. Het uitgangspunt van de school staat verwoord in artikel 2 en 3 van de statuten van de schoolvereniging: Artikel 2 1. De vereniging stelt zich ten doel het verstrekken van kleuter- en lager onderwijs (casu quo basisonderwijs) overeenkomstig de in artikel 3 genoemde grondslag. 2. De vereniging tracht dit doel te bereiken door het stichten en instandhouden van één of meer scholen voor kleuter- en lager onderwijs (casu quo basisonderwijs), en door andere wettige middelen, welke aan het doel van de vereniging bevorderlijk kunnen zijn. Artikel 3 De vereniging is gegrond op de onveranderlijke waarheden, in Gods Woord geopenbaard, naar de verklaring daarvan gegeven in de Drie formulieren van Enigheid, vastgesteld in de Synode Nationaal van Dordrecht in het jaar 1619.

10

Schoolgids 2013-2014 - Identiteit

De Bijbel en de daarop gebaseerde Formulieren van Enigheid geven ons de kaders voor opvoeding en onderwijs. We vinden ons bestaansrecht hierin verankerd. Hierbij zijn een aantal zaken van belang, te weten:

Visie op de mens

In Gods Woord lezen we hoe God de mens schiep: goed en naar Zijn evenbeeld, Genesis 1:31a: “En God zag al wat Hij gemaakt had, en ziet, het was zeer goed”. De mens, Adam en zijn nakomelingen, keerde zich van God af in de zondeval. Hierdoor verloor de mens het beeld van God: ware kennis, gerechtigheid en heiligheid. De mens beantwoordt van nature niet meer aan het scheppingsdoel. In het doopformulier lezen we hiervan: “wij zijn met onze kinderen in zonden ontvangen en geboren, en daarom kinderen des toorns, zodat wij in het Rijk van God niet kunnen komen, tenzij wij van nieuws geboren worden”.

Identiteit - Schoolgids 2013-2014

11

Verlossing beloofd

God Zelf heeft een weg ter verlossing gegeven. Direct na de val in het paradijs beloofde de Heere de komst van de Zaligmaker, Genesis 3: 15: “Ik zal vijandschap zetten tussen u en tussen deze vrouw, tussen uw zaad en tussen haar zaad; datzelve zal u de kop vermorzelen en gij zult het de verzenen vermorzelen”. Als een gouden draad loopt door de Bijbel de geschiedenis van deze beloofde Zaligmaker. Hij, de Zoon van God, kwam opdat geestelijk doden door Zijn kracht weer levend kunnen worden, Johannes 3: 16: “Want alzo lief heeft God de wereld gehad, dat Hij Zijn eniggeboren Zoon gegeven heeft, opdat een iegelijk, die in Hem gelooft, niet verderve, maar het eeuwige leven hebbe”.

Wedergeboorte noodzakelijk

De Bijbel wijst op de noodzaak te weten hoe groot onze zonde en ellende is en hoe wij daarvan verlost kunnen worden. Iedere zondaar is van nature blind, onwetend en geestelijk dood. Door het werk van de Heilige Geest worden zondaren weer geestelijk levend. Dit is de wedergeboorte waar de Heere Jezus van spreekt in het gesprek met Nicodemus (Johannes 3). Op een eenvoudige manier moet met onze kinderen worden gesproken over de noodzakelijkheid van bekering en de mogelijkheid van zalig worden.

Het doel van het onderwijs

Het doel van het onderwijs aan de kinderen zien wij zoals dr. J. Waterink het heeft omschreven:

12

Schoolgids 2013-2014 - Identiteit

We dienen de door God geschapen kinderen op te voeden en te onderwijzen, in afhankelijkheid van de zegen des Heeren, tot een zelfstandige, God naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid om al de gaven die hij van zijn Schepper ontving, te besteden tot Zijn eer en tot heil van het schepsel, in alle levensverbanden waarin God hem plaatst. We zoeken daarbij aansluiting bij de door de ouders bij de Heilige Doop gedane belofte om hun kind in de leer van de Bijbel en de artikelen van het christelijk geloof naar hun vermogen te doen (en te helpen) onderwijzen. Of om het met een Bijbelwoord te zeggen: ‘Leer de jongen de eerste beginselen naar de eis zijns wegs” (Spreuken 22:6a).

1.2 Schoolpraktijk De uitgangspunten en het doel van ons onderwijs zijn herkenbaar in de dagelijkse praktijk van het schoolleven. Elke morgen volgt na het zingen en bidden de Bijbelles waarbij we gebruik maken van de Statenvertaling. Daarin staat de vertelling centraal. Iedere week wordt in de groepen een Psalm, lied, vraag en antwoord uit de Heidelbergse Catechismus of Bijbeltekst aangeleerd. We willen op school de kinderen voorhouden dat ze alle eer, liefde en trouw verschuldigd zijn in de relaties waarin ze staan. Het team bezint zich regelmatig op verschillende onderwerpen ten aanzien van het pedagogisch klimaat op onze school. Hier wordt ook aandacht aan besteed tijdens de lessen waarbij sociale vaardigheden centraal staan. Het komt voor dat kinderen geplaagd worden. Dit verdient alle aandacht. Het eigen karakter van de school komt ook tot uitdrukking in de kleding die de kinderen dragen. Op school wordt het dragen van verzorgde kleding gevraagd. Meisjes en vrouwen dragen geen korte- of lange broek en jongens dragen geen afzakbroeken. Ook verwachten we dat meisjes geen make-up gebruiken, zoals oogschaduw, mascara of nagellak. We verwachten deze zaken ook van de ouders die de school bezoeken of kinderen op komen halen.

De christelijke feestdagen en hun betekenis krijgen op school ruime aandacht. Daarbij worden passende psalmen en geestelijke liederen gezongen. Het Kerstfeest wordt jaarlijks op de laatste donderdag of vrijdag voor de kerstvakantie met de leerlingen gehouden. Aan nationale feest- en herdenkingsdagen geven we op gepaste wijze aandacht. De Bijbel leert ons zorg te dragen voor de naaste in nood. Het is goed dat de kinderen al vroeg leren iets af te staan van onze overvloed voor anderen die in nood verkeren. Elke maandag halen we daarom geld op voor de zending. Om dezelfde reden wordt er één keer per twee jaar een financiële actie gevoerd voor een goed doel. De identiteit van onze school is ook van invloed op de keuze van leer- en hulpmiddelen. Het gebruik van de moderne media zoals computer, internet en video is geregeld via een protocol moderne media.

Onderwijskundig gezien heeft de school het doel de leerlingen zodanig op te leiden dat ze in het vervolgonderwijs hun leerweg kunnen vervolgen. De school heeft een opvoedende en onderwijzende taak. De school geeft hieraan vorm vanuit dezelfde grondslag als de ouders. Van ouders wordt dan ook gevraagd de grondslag en het doel van de school te onderschrijven. Het opvoeden en onderwijzen thuis en op school ligt in elkaars verlengde. In de beschermde omgeving die de school biedt, heeft de school de taak om de leerlingen waarden en normen bij te brengen en deze te leren gebruiken als toetsingskader voor alles wat in de maatschappij op hen af komt. Blijvende bezinning op uitgangspunten, doel en praktijk is nodig. We dienen ons echter altijd te realiseren dat met name een persoonlijke relatie met de Heere ons de weg wijst in het leven en werken van iedere dag. ■

Identiteit - Schoolgids 2013-2014

13

2 School 2.1 Vereniging

“Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Teuge in de gemeente Voorst”, opgericht in 1933”

De “Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Teuge in de gemeente Voorst”, opgericht in 1933, is tot stand gekomen door een samenwerking van leden van Gereformeerde Gemeenten. In eerste instantie door leden van de Gereformeerde Gemeente te Terwolde-De Vecht, later in vereniging met leden van de Gereformeerde Gemeente te Apeldoorn en sinds 2011 Beekbergen. De vereniging ziet in een uitsluitend voorwerpelijke prediking van Gods Woord een ernstig tekort en acht de schriftuurlijk-bevindelijke prediking en kennis van dat Woord, zoals deze ons is overgeleverd door de Reformatie en Nadere Reformatie, absoluut noodzakelijk. Het voelen van de noodzaak om dienovereenkomstig onderwijs te doen geven aan de kinderen, is het motief geweest tot het stichten van de Eben-Haëzerschool. Met betrekking tot het lidmaatschap van de vereniging het volgende; artikel 5 statuten: 1. Leden der vereniging zijn alle mannelijke personen, die zich daartoe schriftelijk bij het bestuur hebben aangemeld en als zodanig zijn toegelaten. Tot het lidmaatschap kunnen alleen worden toegelaten zij, die: - schriftelijk instemming betuigen met de in artikel 3 omschreven grondslag; - de leeftijd van 18 jaar hebben bereikt; - bereid zijn tot betaling van een contributie, waarvan het bedrag door de algemene vergadering wordt vastgesteld.

14

Schoolgids 2013-2014 - School

2. Het bestuur beslist binnen één maand na aanmelding over de toelating. Bij weigering kan de belanghebbende binnen dertig dagen nadat de beslissing van het bestuur te zijner kennis heeft gebracht, schriftelijk in beroep komen bij de algemene vergadering, welke daarop in haar eerstvolgende vergadering uitspraak doet. De algemene vergadering is echter niet verplicht haar beslissing te nemen in een vergadering, welke gehouden wordt binnen veertien dagen na indiening van het beroep. Hangende het beroep is de belanghebbende geen lid. De contributie bedraagt € 10,- per jaar. Het is belangrijk dat u als ouder uw betrokkenheid bij de school laat blijken door lid te worden van de schoolvereniging. Opzegging van het lidmaatschap dient u schriftelijk door te geven aan de secretaris van het bestuur.

2.2 Bestuur Het collectief bestuur bestaat uit een aantal van tenminste zeven personen, die allen lid van de Gereformeerde Gemeenten zijn. Een meerderheid van de leden van het collectief bestuur vormt het algemeen bestuur, de toezichthouders. De overige leden vormen het dagelijks bestuur. Jaarlijks wordt er een ledenvergadering gehouden, waarin door het bestuur van de vereniging verantwoording wordt afgelegd van het gevoerde beleid. Het bestuur behartigt zowel de belangen van de vereniging als de onder haar verantwoording staande basisscholen.

School - Schoolgids 2013-2014

15

De samenstelling van het bestuur is als volgt:

2.2 Dagelijks bestuur Voorzitter

Toezichthouders (Algemeen bestuur) Secretaris

A.B. Wilbrink Hietveldweg 39 7361 AC Beekbergen 055 - 306 54 41

J. Kreijkes Schiestraat 42 7333 MX Apeldoorn 055 - 360 57 00

A.P. Pieterse Papegaaiweg 147 7345 DM Wenum-Wiesel 055 - 366 59 60

Correspondentieadres van het bestuur is: Zandenallee 18 7395 PC Teuge [email protected]

2.3 Personeel

Penningmeester

Directeur J. Wilbrink Atalanta 39 7361 EW Beekbergen 055 - 506 24 75

H.J. Keurhorst Bloemenkamp 8 7341 PP Beemte-Broekland 055 - 312 13 66

Toezichthouders (Algemeen bestuur) Voorzitter

Teamleider bovenbouw

F.M. van Grol Kerkweg 2 7361 BE Beekbergen 055 - 301 68 94 [email protected]

Teamleider onderbouw

G. van Wijngaarden Stakenbergweg 38 8075 RA Elspeet 0577 - 49 13 45 [email protected]

Leerkracht groep 1 / maandag en donderdag

Rugzakbegeleider D. Beekman Veluwsedijk 30 8171 LA Vaassen 0571 - 29 15 92

C.Achterberg J. Bosboomstraat 7 7312 LM Apeldoorn 055 - 355 31 42

J. de Jong Hulkestein 3 7339 AW Ugchelen 055 - 541 06 10 [email protected]

Leerkracht groep 1 / dinsdag en vrijdag

B. Blankespoor Vlietweg 28 7335 JE Apeldoorn 055 - 533 97 10

16


X

L.C. van Kralingen Woestijnweg 193 8172 CP Vaassen 0578 - 57 57 66

M.G. Keizer-Paalman Hagweg 10 7462 VC Rijssen 0548 - 51 31 41 [email protected]

M. ten Brink-Riezebos Gerbrandystraat 39 8072 WP Nunspeet 0341 - 26 41 03 [email protected]

Leerkracht groep 1/2a / donderdag en vrijdag

A.J. Geuze-Kerpel Tonissenlaan 14 7339 CC Ugchelen 055 - 879 5048 [email protected]


17

2.3 Personeel Leerkracht groep 1/2a / maandag en dinsdag

M. Polinder-Visch Duinpieper 5 8084 RG ’t Harde 06 - 2935 92 39 [email protected]

Leerkracht groep 1/2b / maandag en dinsdag

Leerkracht groep 1/2b / donderdag en vrijdag

M.J.C. Haazebroek-Ritmeester Boekbindershorst 44 7328 TR Apeldoorn 055 - 534 77 10 [email protected]

Leerkracht groep 3 / maandag t/m woensdag

Leerkracht groep 5 / donderdag en vrijdag

T.M. Baan-Ridderhof Pascalstraat 109 7323 EW Apeldoorn 055 - 750 11 95 [email protected]

Leerkracht groep 6 / woensdag t/m vrijdag

Leerkracht groep 5 / maandag t/m woensdag

J.A. van Drunen-van Gilst Oosteinderweg 36 8072 ZN Nunspeet 0341 - 25 09 53 [email protected]

Leerkracht groep 6 / maandag en dinsdag

Funct. kindermishandeling L.T.J. Speksnijder-van de Werke Methusalemlaan 92 7339 HE Ugchelen 055 - 533 29 24 [email protected]

Leerkracht groep 3 / donderdag en vrijdag

E. Simonse-Schreurs Honingzwam 29 7324 CC Apeldoorn 055 - 534 61 82 [email protected]

Leerkracht groep 4 / woensdag en donderdag

M. van der Schee-Lugthart Dillenburg 11 3871 DE Hoevelaken 033 - 253 06 70 [email protected]

18


P. van den Ham-Witteveen Zuiderzeestraatweg West 116 8085 AJ Doornspijk 06 - 1737 49 86 [email protected]

Leerkracht groep 4 / maandag, dinsdag, vrijdag

J.W. van Engelen Molenberg 22 7364 BT Lieren 06 - 1374 98 09 [email protected]

Leerkracht groep 7a

Y. Scheppink-Visser Nijverdalseweg 34 7461 TD Rijssen 0548 - 78 98 48 [email protected]

Leerkracht groep 7a

Zorgcoördinator onderbouw

ICT-coördinator

ADV

D. Slagman Bloemstraat 9 7461 BX Rijssen 0548 - 51 82 96 [email protected]

Dhr. G.J. Bossenbroek Stakenbergweg 62-006 8075 RA Elspeet 055 - 879 52 99 [email protected]

M.J. Bunt-Dekker Hoefweg 4 7312 DJ Apeldoorn 055 - 301 25 51 [email protected]

Leerkracht groep 4/5

A. Naaktgeboren-van der Weerd Donk 3 8266 JC Kampen 038 - 344 64 87 [email protected]

Leerkracht groep 7b / maandag en vrijdag

G. Pennekamp-van der Meulen Madrigaal 5 8265 RR Kampen 038 - 332 84 33 [email protected]

Leerkracht groep 7b / dinsdag t/m donderdag

G. van Wijngaarden Stakenbergweg 38 8075 RA Elspeet 0577 - 49 13 45 [email protected]


19

2.3 Personeel Leerkracht groep 8 Rekencoördinator

ADV en extra inzet/zorgcoördinator bb

O. Zwolsman Lavendelstraat 133 7322 PG Apeldoorn 055 - 785 05 63 [email protected]

E. Polinder-Bonestroo Vlietweg 80 7335 JE Apeldoorn 055 - 534 60 75 [email protected]

Leerkracht Plusklas / dinsdag- en donderdagmiddag

Extra inzet

A.C. Kerpel-Karels Markerichtersveld 319 7327 JL Apeldoorn 055 - 200 01 11 [email protected]

J. den Besten-Groothedde Edelenveld 301 7327 EG Apeldoorn 055 - 543 03 47 [email protected]

Taal-leescoördinator / Remedial teacher

Gym en Extra inzet

G.J. Karels-Kraaijeveld Jaromirgaarde 126 7329 CM Apeldoorn 055 -542 48 90 [email protected]

P. Wisse-de Bree Barbiershoeve 111 7326 DC Apeldoorn 055 - 533 18 17 [email protected]

G. Donk-Hoek Engelanderweg 5 7361 CT Beekbergen 055 - 541 06 57 [email protected]


G. Bluemink Woudhuizerweg 97 7325 WL Apeldoorn 055 - 323 15 32 [email protected]

2.4 Functie- en taakomschrijvingen 2.4.1 Directeur

De directeur heeft onder verantwoordelijkheid van het bestuur de leiding over de school. Hij geeft integraal leiding aan de school en is belast met de voorbereiding en uitvoering van het beleid.

2.4.2 Teamleider

Leerkracht

Onderwijsassistente

Schoolschoonmaak

Leerkracht

Specialist Hoogbegaafdheid

Leerkracht

20

Leerkracht groep 8

Administratie / directiesecretaresse

M.G.J. ten Voorde Minstreelshoeve 111 7326 TS Apeldoorn 055 - 542 30 45 [email protected]

De teamleiders geven leiding aan de onder- of bovenbouw binnen de school. Samen met de directeur vormen de teamleiders het management binnen de school. Werkzaamheden en verantwoordelijkheden worden gedeeld.

2.4.3 Groepsleerkracht

De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijsleerproces in de groep. Hij/zij streeft naar een positief pedagogisch klimaat in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de leervorderingen bij, stelt hulpplannen op, rapporteert intern aan de zorgcoördinator en de directie en extern aan de ouders. De groepsleerkracht is de eerst aanspreekbare persoon voor de ouders als het over het onderwijs of extra zorg aan hun kind gaat. Niet alle personeelsleden hebben een fulltime baan. Vandaar dat er in een aantal groepen les wordt gegeven door twee, of in een enkel geval drie groepsleerkrachten. Dit laatste alleen bij grote uitzondering. Bij parttime groepsleerkrachten is er een gedeelde verantwoordelijkheid voor de groep.

2.4.4 Zorgcoördinator

De zorgcoördinator coördineert de leerlingenzorg. Verder is de zorgcoördinator belast met de coördinatie van het afnemen van toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem. Aan de hand van deze toetsuitslagen wordt bepaald wie extra begeleiding nodig heeft. De zorgcoördinator coördineert en bewaakt deze hulp en neemt, zo nodig, contact op met externe deskundigen, zoals een schoolbegeleider of orthopedagoog. Hij of zij voert overleg met groepsleerkrachten tijdens de leerlingenbespreking en voert gesprekken met ouders. Op onze school zijn twee zorgcoördinatoren aanwezig, een voor de onderbouw, groep 1-4, en een voor de bovenbouw, groep 5-8.

2.4.5 Onderwijsassistente

De onderwijsassistente assisteert bij het geven van onderwijs. Zij functioneert onder leiding van de groepsleerkracht en verricht allerhande organisatorische en onderwijskundige activiteiten die de goede gang van het onderwijs bevorderen. Door de inzet van een onderwijsassistente kan in de groep extra aandacht of hulp aan de leerlingen gegeven worden.

2.4.6 Remedial teacher

De remedial teacher geeft hulp aan de door de leerkracht aangewezen leerlingen. De remedial teacher geeft vooraf instructie over onderwerpen die in de groep behandeld zullen worden, zogenaamde pre-teaching, of hernieuwde instructie over onderwerpen die reeds in de groep behandeld zijn. Hulp wordt geboden op het cognitieve en sociaal-emotionele vlak.


21

periode van vijf maanden staat de lio’er voor de klas. Het doel is aan de groep zelfstandig leiding te leren geven. Werken en leren gaan hier samen.

2.4.10 Administratieve medewerker

Ter ondersteuning van de administratieve taak van het managementteam is er een directiesecretaresse aan school verbonden.

2.4.11 Vrijwilligers

2.4.7 ICT coördinator

De ict-coördinator is belast met alle taken rond ICT (Informatie- en Communicatie Technologie) binnen de school. De inbreng richt zich op bezinning ten aanzien van het gebruik van computers en op het beheer van programmatuur en apparatuur. Daarnaast ondersteunt, stimuleert en activeert de ict-coördinator zijn/haar collega’s op het gebied van de informatietechnologie.

2.4.8 Rekencoördinator

De rekencoördinator heeft als taak het professionaliseren van het rekenonderwijs binnen onze school. Hij helpt de collega’s bij het opstellen van groepsplannen, geeft leiding aan rekenprojecten, ontwikkelt beleid en functioneert als vraagbaak op rekengebied.

2.4.9 Taal-leescoördinator

De taal-leescoördinator heeft als taak het professionaliseren van het taal- en leesonderwijs binnen onze school. De coördinator geeft leiding aan veranderingsen verbeteringsprocessen op voorgenoemde vakgebieden en begeleidt de invoering van nieuwe methoden.

2.4.10 Stagiaires/lio stagiaires

Onze school is stageschool voor studenten van christelijke hogeschool De Driestar te Gouda. Dit betekent dat een stagiaire in een klas activiteiten verricht om het lesgeven te leren onder toezicht van de groepsleerkracht. Ook zijn wij stageschool voor studenten van het Hoornbeeckcollege in Apeldoorn en Amersfoort. Zij volgen een opleiding voor onderwijsassistent. Een lio-werknemer is een door het bestuur benoemde laatstejaars student aan de PABO. Gedurende een

22


Er worden door veel vrijwilligers handen spandiensten op school verricht. Daarbij kunt u denken aan leesmoeders, verkeersouders, veegopa’s etc. Deze vrijwilligers zijn van grote waarde voor het reilen en zeilen van de schoolorganisatie.

2.5 Medezeggenschapsraad Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR). De medezeggenschapsraad bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De oudergeleding is gekozen uit ouders van leerlingen van de locatie Apeldoorn. De personeelsgeleding wordt gevormd door personeelsleden van de school die door het personeel zijn gekozen. De MR geeft advies over onderwerpen en beleid die met de locatie te maken heeft. Vanuit de MR van de locatie Apeldoorn en de MR van de locatie Teuge is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) gekozen. De GMR adviseert bij locatieoverstijgend en algemeen beleid. Via de website van de school houdt de MR u op de hoogte van alle in de vergadering genomen besluiten. Wanneer u een onderwerp op de agenda van de (G)MR wilt hebben, kunt u daarvoor een schriftelijk verzoek indienen bij de desbetreffende secretaris. Oudergeleding MR: Dhr. K.J. Post (voorzitter) Kasteellaan 82 7325 RR Apeldoorn 055 - 366 12 45 Dhr. H.A. Mekelenkamp Wim Helderlaan 18 7334 CR Apeldoorn 055 - 542 68 86

Dhr. E. van Vlastuin Veenhuizerweg 37 7321 CV Apeldoorn 055 - 519 00 20 Personeelsgeleding MR: Mw. M.J. Bunt-Dekker (secretaresse) Hoefweg 4 7312 DJ Apeldoorn 055 - 301 25 51 Mw. A.J. Geuze-Kerpel Tonissenlaan 14 7339 CC Ugchelen 055 - 879 50 48 Mw. M.J.C. Haazebroek-Ritmeester (penningmeester) Boekbindershorst 44 7328 TR Apeldoorn 055 - 534 77 10 Correspondentieadres MR: [email protected] Voorzitter GMR: Vacant Secretaris GMR: Dhr. K.J. Post Kasteellaan 82 7325 RR Apeldoorn (055) 366 12 45 Penningmeester GMR: Mw. M.J.C. Haazebroek-Ritmeester Boekbindershorst 44 7328 TR Apeldoorn (055) 534 77 10 Lid GMR: Mw. S.J. Frens-van Urk Anna Paulownalaan 9 7316 CS Apeldoorn (055) 301 54 74 Correspondentieadres GMR: [email protected]


23

3 Onderwijs 3.1 Organisatie

“De missie van onze school is: ‘omdat ieder kind telt’. Om dit waar te maken is goed onderwijs belangrijk”

Op school hanteren wij in principe het leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd in vaste groepen zijn ingedeeld. In principe doorloopt een leerling in acht jaar de basisschool. Om organisatorische redenen werken we soms met combinatiegroepen.

3.2 Onderwijs in de groep In de groepen wordt veel waarde gehecht aan onderwijs waarbij de groepsleerkracht differentiatie toepast naar het niveau van de leerlingen. Afhankelijk van de leerstof kan dit zowel klassikaal als in niveaugroepen plaatsvinden. Bij het aanbieden van dezelfde leerstof aan de kinderen van de groep heeft de leerkracht de opdracht om op een juiste manier om te gaan met verschillen tussen leerlingen. We kunnen de leerstof compacten en verrijken. Bij de groepen 1 tot en met 4 hebben we een keuze gemaakt voor het ontwikkelingsgericht werken met de leerlingen. Ontwikkelingsgericht onderwijs staat voor actief betrokken, betekenisvol en sociaal leren, waarin de groepsleerkracht een essentiële begeleidende rol vervult. Het sluit aan bij de ontwikkeling van het kind. Het spel en het onderzoek hebben hierin een belangrijke plaats. De groepsleerkracht brengt leermomenten in waardoor het spel/onderzoek voor de kinderen interessanter en rijker wordt. Zowel de spelmotivatie als de leermotivatie van de kinderen zal hierdoor toenemen.

24

Schoolgids 2013-2014 - Onderwijs

Tevens streeft het ontwikkelingsgericht onderwijs een brede persoonlijkheidsontwikkeling na. Dat betekent dat naast de aandacht voor cognitieve vaardigheden vooral vaardigheden als initiatief nemen, actief zijn, samenwerken en samen spelen, problemen oplossen, onderzoeken, redeneren, creativiteit en voorstellingsvermogen van belang zijn. De groepsleerkracht sluit enerzijds aan bij de ontwikkeling en de inbreng van het kind, anderzijds geeft de groepsleerkracht leiding aan het leerproces van het kind. In de groepen 1 en 2 staat het werken, spelen en leren helemaal in het teken van ontwikkelingsgericht onderwijs. In de groepen 3 en 4 komt OGO vooral voor in het middagprogramma en wordt het vakgebied wereldoriëntatie op deze manier vormgegeven. Vanaf groep 4 leren de kinderen te werken met dag- of weektaken. Kinderen moeten zelf leren om hun taken te plannen. Het kind draagt verantwoordelijkheid voor zijn werk op eigen niveau en zal verantwoording aan de groepsleerkracht moeten afleggen. Een leerling kan op drie verschillende niveaus binnen een groep werken. Deze niveaus worden sporen genoemd. Spoor 2 is het gemiddelde niveau van een groep. Het niveau van spoor 1 ligt onder het niveau van de betreffende groep en het niveau van spoor 3 ligt juist boven de betreffende groep. Naast het zelfstandig werken wordt tijdens het lesgeven regelmatig gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen een opdracht krijgen die ze samen met andere kinderen moeten uitvoeren.

Onderwijs - Schoolgids 2013-2014

25

Naast verantwoordelijkheid die we kinderen willen leren, bevorderen we ook de zelfstandigheid. Dit doen we onder andere door het leren omgaan met uitgestelde aandacht. Dit gebeurt met hulp van een zogenaamd verkeerslichtmodel. Daarnaast heeft iedere leerling vanaf groep 5 een kaart met daarop een aantal regels hoe we op school zelfstandig werken.

3.3 Extra uitdaging Plusklas

In 2011 is op onze school een Plusklas van start gegaan. In de afgelopen twee jaar heeft deze groep een middag in de week les gehad. In het cursusjaar 2013-2014 willen we dit uitbreiden naar twee groepen. De klassen zijn bedoeld voor leerlingen die bovengemiddeld presteren. We willen hen extra uitdaging en verrijking bieden en maken hierbij gebruik van de Pittige Plustorens. Dit is materiaal dat speciaal ontwikkeld is voor meer- en

26


hoogbegaafde leerlingen. Het materiaal vraagt om diepgang en doorzettingsvermogen. Ook wordt het samenwerken en een stukje creativiteit gestimuleerd. De kinderen werken één middag per week in de Plusklas. De criteria om in aanmerking te komen voor deze Plusklas zijn streng. Uw kind moet bij rekenen, spelling en begrijpend lezen een minimale voorsprong van 15 DLE (didactische leeftijd equivalent) hebben op zijn leeftijdgenoten of een vastgesteld IQ van 130 of hoger.

Spaans

Leerlingen uit de groepen 5 tot en met 8 die extra uitdaging nodig hebben, kunnen in aanmerking komen voor een cursus Spaans. De lessen worden verzorgd door een collega die een aantal jaren in een Spaanstalig land heeft gewerkt. De inhoud van de lessen bestaat uit grammatica, woordenschat en spreekvaardigheid. Ook is er aandacht voor het leren leren en wordt van kinderen gevraagd correct te plannen en stevig te studeren.

3.4 Onderwijsinhoud

Bijbelse geschiedenis

In de Wet Primair Onderwijs (WPO) staan zes leergebieden waaraan alle scholen aandacht moeten besteden. Het gaat om de volgende gebieden: Nederlandse taal, Engelse taal, rekenen en wiskunde, oriëntatie op mens en wereld, lichamelijke oefening en kunstzinnige oriëntatie. Deze gebieden worden uitgewerkt in kerndoelen. Dit zijn streefdoelen die aangeven waarop basisscholen zich moeten richten bij de ontwikkeling van hun leerlingen. Scholen mogen zelf bepalen hoe de kerndoelen binnen bereik komen. Kerndoelen zorgen ervoor dat kinderen zich in hun schoolperiode blijven ontwikkelen en ze garanderen bovendien een breed en gevarieerd onderwijsaanbod. Daarnaast dienen de kerndoelen als referentiekader voor (publieke) verantwoording. Er kan door dit kader beter worden vastgesteld of doelen wel of niet bereikt worden. Bij de aanschaf van nieuwe methoden stellen we nadrukkelijk vast of deze voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs.

Nederlands

Activiteiten in de kleutergroepen

In de kleutergroepen wordt het onderwijs vormgegeven vanuit een thema waarin het spel en de ontwikkelingsgebieden centraal staan. De dagactiviteiten zijn in grote lijnen als volgt: ontvangstgesprek, Bijbelverhaal, fruit eten, kringactiviteit, bewegingsonderwijs, spelen en werken in hoeken, middagpauze, spelen en werken in hoeken, kringactiviteit, bewegingsonderwijs. Bij al deze activiteiten volgen we door middel van observaties en toetsen de ontwikkeling van de kinderen. De bevindingen worden genoteerd in het leerlingvolgsysteem.

Voor Bijbelse geschiedenis wordt gebruik gemaakt van de methode Hoor het Woord. Vanaf groep 3 tot en met groep 6 wordt in vier jaar de complete Bijbel behandeld. De lesstof voor de groepen 1 en 2 en voor de groepen 7 en 8 loopt voor de helft gelijk aan die voor de groepen 3 tot en met 6. De andere helft is ingeruimd voor eigen stof: kleuters krijgen eenvoudiger verhalen en de bovenbouw krijgt juist verdiepingsstof. Het rooster houdt rekening met het kerkelijk jaar. Op de website van de school kunt u dit rooster vinden. ‘s Maandags wordt in alle groepen een les aangeboden rondom een psalm, lied of Bijbeltekst. In de groepen 7 en 8 wordt op deze dag meestal de Heidelbergse Catechismus behandeld. Vanaf groep 6 leren de kinderen lesjes uit Namen en feiten. Zij krijgen dit mee als huiswerk. De groepen 3 tot en met 6 krijgen regelmatig een zendingsles en voor de groepen 7 en 8 zijn er kerkgeschiedenislessen. In groep 3 wordt het leesonderwijs aangeboden met de methode De Leessleutel. In deze methode zijn alle taalactiviteiten verwerkt. Vanaf groep 4 geven we taal als apart onderdeel met behulp van de methode ‘Taal actief’. In deze methode krijgen de onderdelen spellen, stellen, luisteren, taalbeschouwing en woordenschat aandacht. Hiernaast wordt in de groepen 4 tot en met 8 lezen als een apart vak gegeven. Het aanvankelijk lezen gaat dan over in voortgezet technisch lezen. De streefdoelen voor het technisch lezen zijn: - eind groep 3: niveau E3 - eind groep 4: niveau E4 - eind groep 5: niveau E5 - eind groep 6: niveau E6 - eind groep 7: AVI plus. In de groepen 4, 5 en 6 maken we gebruik van de nieuwe methode Leesfontein. Deze methode biedt voor groep 4 dusdanig veel leesbegrip, dat het niet nodig is om hiernaast nog een aparte begrijpend leesmodule te volgen. In de andere groepen wordt wel begrijpend lezen gegeven. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode: Goed gelezen en de digitale methode Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip kent een doordachte leerlijn en maakt gebruik van actuele, informatieve teksten.


27

Rekenen/wiskunde

Bij rekenen gaat het naast het aanleren van de vaardigheden optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen ook om inzicht in de diverse mogelijkheden waarmee rekenproblemen kunnen worden opgelost. We werken met een nieuwe rekenmethode: Wereld in Getallen, versie 4. Deze methode biedt een gedeelte van het programma digitaal aan. Dit betekent dat uw kind, naast de instructie van de leerkracht, ook digitaal instructie ontvangt.

Schrijven

Tot en met groep 6 wordt klassikaal schrijven gegeven. Dit cursusjaar starten we met een nieuwe methode: Schrijffontein.

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Dit leergebied is onderverdeeld in de volgende drie kerndoelen: Mens en samenleving, Natuur en techniek, Ruimte en Tijd. In groep 1 t/m 4 komen deze onderdelen aan de orde bij de thema’s binnen het ontwikkelingsgericht onderwijs. Vanaf groep 5 komen deze onderdelen aan de orde bij de volgende methoden: Wijzer door de tijd, Geobas, Natuurlijk, Wonderlijk gemaakt (groep 7 en 8), Klaar over. Leerlingen van groep 7 leggen de theoretische verkeersproef van Veilig Verkeer Nederland af. Tevens wordt in mei op plaatselijk niveau deelgenomen aan een praktische verkeersproef. Burgerschap komt in bovengenoemde methoden aan de orde.

Kunstzinnige oriëntatie

Bij de expressievakken richten wij ons op het leren gebruiken van technieken en materialen. Vanuit deze invalshoek willen we de creativiteit van de leerlingen bevorderen en ontwikkelen. Hiervoor maken we gebruik van de methode Uit de kunst. Voor muzikale vorming gebruiken we de methode: Meer met muziek. Een nieuwe methode die in 2011 op onze school is ingevoerd.

Bewegingsonderwijs

Bewegingsonderwijs wordt gegeven aan de kinderen van alle groepen. De groepen 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal en kunnen dus fijn op locatie blijven. De

28


het naleven van regels horen beloningen. Deze zullen meestal verbaal gegeven worden. Het komt ook voor dat we eens iets in het vooruitzicht stellen als de leerlingen volgens de regels handelen en zich positief opstellen. Waardering van goed gedrag heeft een positieve werking op het welbevinden van de kinderen. Het doel van straf is het ombuigen van ongewenst gedrag. De plaats van de opvoeder is hierin van wezenlijk belang. Goed voorbeeld doet goed volgen.

groepen 3 t/m 8 moeten uitwijken naar de gymzaal aan de Warenargaarde. Deze gymzaal bevindt zich op een loopafstand van ongeveer 10 minuten. Alleen bevoegde collega’s mogen bewegingsonderwijs geven, waardoor het kan gebeuren dat uw kind voor dit vak een andere leerkracht krijgt. Het vak bewegingsonderwijs is belangrijk. Om die reden volgen wij de methode Basislessen Bewegingsonderwijs.

Engels

Uit onderzoek is gebleken dat het belangrijk is om kinderen al op jonge leeftijd in aanraking te brengen met een vreemde taal. Dit bevordert hun taalontwikkeling en legt de basis voor het aanleren van een vreemde taal op latere leeftijd. In het afgelopen jaar zijn we om die reden gestart met het aanbieden van Engels in alle groepen. In de groepen 1 tot en met 6 wordt gewerkt met de methode My name is Tom. In de groepen 7 en 8 wordt gewerkt met de methode Junior. Daarnaast hebben we een abonnement op Schoolyard, een educatief digitaal Engels tijdschrift. In het vorige cursusjaar hebben veel leerlingen uit de groepen 8 gewerkt met het computerprogramma Tell me more. In het komende cursusjaar willen we opnieuw proberen dit computerprogramma beschikbaar te stellen.

ICT

Elke groep heeft de beschikking over computers met programma’s die gericht zijn op oefenen en verwerken van de lesstof. Er wordt gericht onderwijs gegeven m.b.t. ICT aan de hand van een door de school ontwikkelde leerlijn. Daarnaast gebruiken de leerlingen de computers bij het verwerven en verwerken van informatie. In 2012 is een computerlokaal gerealiseerd met zeventien computers. Inmiddels beschikken zes lokalen over een digibord, waar tijdens de lessen dankbaar gebruik van wordt gemaakt.

3.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling Gedragsregels

De norm voor de regelgeving op onze school wordt gevonden in de Tien Geboden. Daarin worden de waarden en normen ten aanzien van God, onze naaste

en onze omgeving verwoord. Vanuit de geboden van de Heere kunnen we duidelijke lijnen trekken naar het schoolleven van elke dag. De Heidelbergse Catechismus verwoordt het zo duidelijk in vraag en antwoord 111, waarin het gaat over het achtste gebod: “Dat ik mijns naasten nut, waar ik kan en mag, bevordere; met hem alzo handel, als ik wilde dat men met mij handelt ...” Regels zijn belangrijk voor veiligheid en geborgenheid. Kinderen hebben het nodig om te weten waar ze aan toe zijn. We kunnen hen er ook op aanspreken. Ze geven zelf aan onzeker te worden als er geen duidelijkheid bestaat over wat toelaatbaar is en wat niet. Die onzekerheid dienen we zoveel mogelijk weg te nemen door het stellen en bespreken van een aantal regels. Deze leveren, samen met een stuk gewoontevorming, een bijdrage aan een gezond pedagogisch klimaat. Bij

De volgende regels hanteren we binnen onze school: 1. Ik laat zien en horen dat ik beleefd ben naar alle leerkrachten zowel binnen als buiten de klas. 2. Ik ga in de pauze zo snel mogelijk rustig naar buiten. Ben je buiten, dan blijf je buiten. 3. Ik ben zuinig op alle spullen van school, van mijn medeleerlingen en van mezelf. Als ik met opzet de spullen van een ander verniel, betaal ik zelf de kosten, bijv. ruiten, kleding e.d. 4. Ik gedraag me in de toiletruimten, zoals er van mij verwacht wordt: wc’s schoonhouden en doortrekken, mijn handen wassen en afdrogen met een doekje. 5. Ik houd de school netjes: doe afval in de bak en ben zuinig met het groen op en rond het plein. 6. Ik eet geen kauwgom op het schoolplein en in de school. 7. Ik luister naar de overblijfmoeder en invalleerkracht, net zo goed als ik luister naar mijn eigen meester of juf. 8. Ik ga naar de pleinwacht als ik een probleem heb. Kleine problemen lossen wij onderling op.

3.6 Huiswerk Het leren van huiswerk is een nuttige zaak. Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs dienen we de kinderen hiermee vertrouwd te maken. Het is vooral belangrijk dat de kinderen het leren van huiswerk niet uitstellen tot de laatste avond, maar dat ze leren hun werk goed te plannen. We verwachten van de ouders dat ze meeleven op dit gebied. Zij kunnen hun kind stimuleren en controleren. Regelmatig een gesprekje heeft vaak al een positieve uitwerking. In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen een agenda om hun huiswerk in te noteren.


29

Voor de groepen 4 t/m 8 hebben we de volgende huiswerkafspraken gemaakt:

Groep 4

Groep 7

Vak

Onderdeel

Frequentie

Godsdienst

Psalm

1x p. week

Taal

Woordpakket

1x p. 2 weken

Rekenen

Tafels

1x p. 2 weken

Opmerkingen

Vak

Onderdeel

Frequentie

Godsdienst

Psalm

1x p. week

Namen en feiten

1x p. week

Kerkgeschiedenis

1x p. 5 weken

Woordpakket

1x p. week

Werkstuk

1x p. jaar

Ak / natuur/ gs

1x p. week

Alleen bij onvoldoende score Taal

Groep 5 Vak

Onderdeel

Frequentie

Opmerkingen

Godsdienst

Psalm

1x p. week

Taal

Woordpakket

1x p. 2 weken

Alleen bij onvoldoende score

Spreekbeurt

1x p. jaar

Niet verplicht

Rekenen

Tafels

Alleen bij onvoldoende score

Aardrijkskunde

Topografie

Bij onvoldoende beheersing, thuis leren

Zaakvakken Engels

Frequentie

Godsdienst

Psalm

1x p. week

Namen en feiten

1x p. week

Kerkgeschiedenis

1x p. 5 weken

1x p. week

Ene week 2 lesjes maken, de week erna leren

Zaakvakken

Woordpakket

1x p. week

Alleen voor RT-leerlingen

Spreekbeurt

1x p. jaar

Godsdienst

Psalm

1x p. week

Namen en feiten Taal Rekenen

Tafels

Zaakvakken

Ak / natuur/ gs

30


1x p. maand

Onderdeel

Taal

Frequentie

Alleen bij onvoldoende beheersing

Vak

Opmerkingen

Onderdeel

Ene week 2 lesjes maken, de week erna leren

Groep 8

Groep 6 Vak

Opmerkingen

Opmerkingen Ene week 2 lesjes maken, de week erna leren

Woordpakket

Alleen bij onvoldoende beheersing

Werkstuk

1x p. jaar

Ak / natuur/ gs

1 á 2x p. week

Engels

1x p. week

EHBO

1x p. week

Vanaf januari

Alleen bij onvoldoende beheersing 1x p. week

3.7 Buitenschoolse activiteiten

3.8 Schooltijden

Ieder jaar gaan de kinderen op schoolreis. Naast een educatief onderdeel is er ook altijd een recreatief gedeelte in het reisplan opgenomen. Daarnaast worden door verschillende groepen afwisselend excursies gehouden. Groep 8 gaat in september met Prinsjesdag naar Den Haag.

Alle groepen beginnen om 08.45 uur en eindigen ‘s middags om 15.15 uur. De pauzetijd tussen de middag is niet gelijk voor alle groepen. De groepen 1 en 2 hebben pauze van 11.45 uur tot 13.00 uur. De groepen 3 tot en met 8 pauzeren van 12.00 uur tot 13.00 uur. Op woensdag begint de school om 08.30 uur en eindigt de schooldag om 12.30 uur. ■


31

4 Leerlingenzorg 4.1 Wat houdt leerlingenzorg in? Groepsleerkrachten staan voor de opgave onderwijs te geven waar alle leerlingen van profiteren: leerlingen die een vlotte ontwikkeling doormaken, risicoleerlingen, meerbegaafden, leerlingen met een andere culturele achtergrond en leerlingen uit gezinnen die sociaal en economisch in een achterstandssituatie verkeren. Groepsleerkrachten worden voortdurend uitgedaagd om onderwijs te geven dat wat betreft vorm, inhoud en timing bij het tempo en de behoeften van leerlingen aansluit. De Heere geeft ons in Mattheüs 25 de opdracht er rekening mee te houden dat niet iedereen evenveel talenten heeft gekregen. Dit houdt voor ons in dat we steeds zoeken naar mogelijkheden om ons onderwijs af te stemmen op ieder kind. Dit doet een sterk beroep op het vakmanschap van groepsleerkrachten: hun pedagogisch-didactische bekwaamheid, hun vaardigheid in het organiseren van het onderwijsleerproces en hun bekwaamheid om kritisch en creatief over hun werk na te denken. Tijdens het zelfstandig werken kunnen de leerlingen die de leerstof snel begrijpen zelf aan het werk en behoeven niet te wachten totdat alle leerlingen de leerstof begrijpen. Zij krijgen daarbij ook moeilijkere opdrachten, waardoor ze meer voldoening in het werk krijgen. De groepsleerkracht kan tijdens het zelfstandig werken meer aandacht geven aan (groepjes) leerlingen die extra hulp nodig hebben.

32

Schoolgids 2013-2014 - Leerlingenzorg

4.2 Welke leerlingen vallen onder leerlingenzorg? Onder zorgleerlingen verstaan we leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De zorgleerlingen zijn ingedeeld in drie categorieën: • Categorie 1: leerlingen met een hulpplan, die in de klas door de groepsleerkracht extra worden begeleid. • Categorie 2: leerlingen met een hulpplan die in de klas maar ook buiten de klas extra worden begeleid. • Categorie 3: leerlingen met een hulpplan waarbij de hulp van externe instanties is ingeschakeld. De voortgang van deze zorgleerlingen wordt regelmatig door de zorgcoördinators en de directie besproken.

4.3 Organisatie van de leerlingenbegeleiding De zorgcoördinator heeft een interne, ondersteunende, coachende taak die zeer divers is, afgestemd op de behoeften van leerkrachten en leerlingen. Structureel wordt er tweemaal per jaar een bespreking met de groepsleerkrachten over de vorderingen van de kinderen in de groep gehouden. Deze besprekingen zijn vooral gericht op extra zorg die nodig is voor de groep.

Leerlingenzorg - Schoolgids 2013-2014

33

Daarnaast hebben we met het team zorgvergaderingen, waarbij vragen rondom de zorg voor een leerling besproken worden met alle groepsleerkrachten. Op deze wijze kunnen we elkaar advies geven en samen beslissingen nemen. Bij deze besprekingen komt zowel de voortgang ten aanzien van het leren als het welbevinden van de leerlingen aan de orde. Als er specifieke vragen zijn over de begeleiding van een leerling heeft de leerkracht de mogelijkheid om hierover met de zorgcoördinator in gesprek te zijn, met als doel in kleine stappen tot een passende aanpak te komen. Aan het einde van het cursusjaar vindt een leerlingenbespreking plaats waarbij wordt besloten of een kind wel of niet over kan naar het volgende leerjaar. Mocht u als ouder zorgen hebben over het welbevinden of leren van uw kind dan kunt u dat met de leerkracht bespreken. Als dit voor de lange termijn geen oplossing biedt, kan de leerkracht de zorgcoördinator inschakelen. Als ouder kunt u zo nodig de leerkracht verzoeken de zorgcoördinator te betrekken bij de zorg voor uw kind.

gehele ontwikkeling van het kind wordt geobserveerd en gescreend. De ontwikkeling van het kind wordt per ontwikkelingsgebied gevolgd. De methode is gebaseerd op ervaringen uit de praktijk en wetenschappelijk onderzoek. Aan de hand hiervan kan de leerkracht de juiste keuzes maken op pedagogisch, didactisch en organisatorisch vlak. Verder gebruiken we in alle groepen het pedagogisch leerlingvolgsysteem ‘Zien!’. Dit leerlingvolgsysteem brengt de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m 8 systematisch in kaart.

4.4 Leerlingvolgsysteem Op verschillende manieren volgen we de ontwikkelingen van de leerlingen binnen onze school. Van ieder kind is een digitaal dossier aanwezig. We gebruiken op school Parnassys, waarin alle relevante gegevens van de kinderen bewaard worden. Naast leerresultaten kunt u daarbij denken aan verslagen van onderzoeken of begeleiding door de remedial teacher, logopediste, orthopedagoge of zorgcoördinator, hulp- en handelingsplannen e.d. De ouders hebben het recht inzage in het dossier te vragen.

4.4.1 Observaties

In alle groepen staat het observeren van kinderen centraal om te weten te komen wat zij nodig hebben op cognitief, maar vooral ook op sociaal emotioneel gebied. In de onderbouw krijgt dit observeren een extra dimensie, omdat de leerkracht door observatie ontdekt welke vaardigheden een leerling beheerst en welke nog niet. Op onze school wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt met het ontwikkelingsvolgsysteem KIJK. Dit observatiesysteem bevat veel ontwikkelingslijnen waarbij de

34


volgt. De toetsen worden gemaakt volgens de afname instructies van CITO. Ook bij de eindtoets hanteren we de richtlijnen en afspraken van CITO.

4.5 Contact met ouders De ouders krijgen vanaf groep 3 een rapport over de vaardigheden van hun kind op school. De rapporten worden driemaal per jaar gegeven. Het uitreiken van het rapport is tweemaal per jaar gekoppeld aan een contactavond. Voor elke ouder wordt tien minuten spreektijd gereserveerd. Ook heeft u op de contactavonden de mogelijkheid een gesprek aan te vragen met de remedial teacher of de leerkracht van de Plusklas. De groepsleerkracht komt eenmaal op ouderbezoek als uw kind in groep 1 of 2 zit, eenmaal als uw kind in groep 3 of 4 zit, en eenmaal als uw kind in groep 5, 6 of 7 zit. De groepsleerkrachten van groep 8 nodigen alle ouders op school uit voor een gesprek over de schoolkeuze voor het vervolgonderwijs. Mochten er bijzondere problemen zijn, dan neemt de groepsleerkracht of de zorgcoördinator contact met u op en worden er nadere afspraken gemaakt over de contacten tussen school en ouders. Afhankelijk van de zorg die uw kind nodig heeft, is er van school uit vaak meer of minder behoefte om af te stemmen met ouders.

4.6 Begeleiding van zorgleerlingen 4.4.2 CITO

Om de vorderingen van uw kind te volgen worden op school CITO-toetsen afgenomen. De resultaten van deze toetsen geven een beeld van de ontwikkeling van uw kind en handvatten aan de groepsleerkracht om uw kind op een adequate manier te begeleiden. In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten. Ook wordt in de groepen 1 en 2 de Cito-toets Taal voor kleuters en rekenen afgenomen. In de groepen 3 tot en met 8 wordt het CITO-leerlingvolgsysteem gebruikt, waarbij elke leerling tweemaal per jaar methode- onafhankelijke toetsen maakt, om de vorderingen voor technisch lezen, taal, begrijpend lezen en rekenen te volgen. Bij de toetsen voor het leerlingvolgsysteem sluiten we aan op het niveau van het kind als deze een apart programma

Omdat ieder kind telt, is het belangrijk dat kinderen die extra zorg nodig hebben, ook de juiste zorg ontvangen.

4.6.1 Wat doet de leerkracht in de groep?

In de eerste plaats vindt de zorg voor het kind in de klas plaats. De leerkracht signaleert eventuele leer- en of gedragsproblemen. Daar wordt ook de eerste hulp geboden. Deze hulp kan verschillend van aard zijn. Hierbij kan gedacht worden aan: • gesprekken met het kind • gesprekken met de ouders • extra uitleg in de klas • extra oefenstof in de klas • hulp van medeleerlingen • oefenstof mee naar huis • extra uitdaging

Soms blijkt de hulp onvoldoende resultaat te hebben. In dat geval kan de groepsleerkracht hulp zoeken buiten de klas. De mogelijkheden hierbij zijn: • de groepsleerkracht vraagt advies aan een andere groepsleerkracht • de groepsleerkracht vraagt advies aan de zorgcoördinator • de groepsleerkracht vraagt advies aan de remedial teacher • de groepsleerkracht en de zorgcoördinator vragen advies aan de orthodidact of de orthopedagoog van Driestar educatief die de school op regelmatige tijden consulteert. Het besluit om advies in te winnen bij Driestar educatief wordt alleen met instemming van de ouders genomen. Indien uw kind specifieke behoeften heeft ten aanzien van het onderwijs, wordt in de school gewerkt met hulpplannen. Het kan een specifieke behoefte zijn van een leerling dat deze meer tijd nodig heeft voor het verwerken van de leerstof. Dit kan inhouden dat een leerling een jaar langer nodig heeft om de basisschool te doorlopen. Indien blijkt dat de vorderingen van uw kind zodanig voorlopen ten opzichte van leeftijdgenoten, kan het gebeuren dat uw kind de basisschool in zeven jaar doorloopt. We hanteren hiervoor op school het protocol voor versnellen.

4.6.2 Wat doet de RT’er?

De remedial teacher ondersteunt de leerling en leerkracht als er extra zorg geboden moet worden. Het betreft hier meestal problemen op het gebied van lezen, spelling en rekenvaardigheden. Ook wordt soms hulp geboden op sociaal-emotioneel gebied. Het is de bedoeling dat de remedial teacher in samenwerking met de leerkracht de problemen onderzoekt en aanpakt. Er wordt een hulpplan opgesteld. Samen met de leerling wordt er ongeveer acht weken aan een specifiek doel gewerkt. Het schooljaar is verdeeld in vier hulpplanperiodes van ieder ongeveer acht weken. Zodra het doel van het hulpplan is behaald, wordt de remedial teaching beëindigd. Als uw kind voor het eerst remedial teaching krijgt, wordt u hierover geïnformeerd.


35

Soms is verder onderzoek noodzakelijk. Mocht blijken dat alle bovenbeschreven hulp geen resultaten heeft, dan moet de leerling aangemeld worden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (de PCL) van het reformatorisch samenwerkingsverband Weer Samen Naar School in de regio Ede. Bij de aanmelding moet een dossier worden gevoegd met handelingsplannen, toetsresultaten, de reeds geboden hulp, onderzoeksresultaten, enzovoort. Op grond van dit dossier besluit de PCL tot: a. verdere hulp binnen de school b. verder onderzoek (intern of extern) c. ambulante begeleiding d. het geven van een beschikking voor toelating tot een school voor speciaal basisonderwijs

4.7 Specifieke problematiek 4.7.1 Rugzak

Kinderen met een persoonlijk budget (rugzakfinanciering) krijgen extra begeleiding van een door school aangewezen leerkracht of onderwijsassistent. Deze leerkracht krijgt hierbij ondersteuning van een ambulant begeleider. Er wordt gewerkt met een hulpplan waarbij de evaluatie met de ouders besproken wordt. De evaluatiegesprekken vinden minimaal vier keer per jaar plaats. Indien nodig is de zorgcoördinator bij de evaluatiegesprekken aanwezig. Per half jaar wordt bekeken of er voor dit kind nog voldoende mogelijkheden op school aanwezig zijn. Het welbevinden en de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind en de draagkracht van de school staan in deze afweging centraal. Verwijzing naar een andere vorm van onderwijs vindt alleen plaats na overleg met de ouders en ambulant begeleider en zo nodig nadat de Permanente Commissie Leerlingenzorg een beschikking heeft afgegeven.

4.7.2 Dyslexie en dyscalculie

Van kinderen die hardnekkige problemen ervaren op het gebied van automatiseren bij rekenen of lezen worden de resultaten nauwlettend gevolgd. Als kinderen voldoen aan de voorwaarden zullen zij overeenkomstig het protocol begeleid worden en mogelijk voor onderzoek en begeleiding in aanmerking komen. Hiervoor gelden landelijke richtlijnen. Voor dyslectische leer-

36


lingen wordt een dyslexie kaart opgesteld waarop de extra onderwijsbehoeften duidelijk omschreven zijn.

4.8 Contacten overige instanties 4.8.1 Logopedie

Logopedisten zijn deskundig op het gebied van de mondelinge communicatie, van het spreken. Zij leggen de nadruk op het voorkomen van stoornissen op dit gebied om daarmee leerproblemen te voorkomen. Zijn er (beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in samenwerking met de ouders (en de groepsleerkracht) wat aan te doen. Op onze school ontvangen ouders en leerkrachten van 5-jarigen een korte vragenlijst over de spraak en de taal van het kind. De logopedist van de GGD beoordeelt deze vragenlijsten en bepaalt welke leerlingen op grond van de antwoorden voor een logopedische screening gezien gaan worden. Als een kind niet gescreend hoeft te worden, dan krijgen de ouders daarover bericht. Wanneer een screening wel nodig is, dan gebeurt dit op school. De ouders zijn hierbij niet aanwezig. Uiteraard krijgen de ouders schriftelijk bericht

van de uitkomst van de screening. Na de screening kan het nodig zijn een kind voor een nader onderzoek of een controle terug te zien. Sommige leerlingen zullen voor een uitgebreid onderzoek en eventuele behandeling verwezen worden naar een vrijgevestigde logopedist. De leerkracht en de zorgcoördinator worden (met toestemming van de ouders) van de bevindingen van de logopedist op de hoogte gesteld.

4.8.2 Reformatorisch Samenwerkingsverband Zwolle

Onze school draait mee met het reformatorisch samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, regio Zwolle. De basisscholen in dit verband werken samen in het project Weer samen naar school, dat er voor zorgt dat de aangesloten scholen afzonderlijk en met elkaar al het mogelijke zullen doen om het kind met een specifieke zorgbehoefte de aandacht te geven die het behoeft. Om het kind op gepaste wijze extra hulp te bieden, streven de scholen naar verdere professionalisering en samenwerking. Alle afspraken zijn vastgelegd in een zorgplan. Formeel zijn we nog aangesloten bij het SWV Ede. Deze situatie zal beëindigen bij de start van het nieuwe landelijke reformatorische samenwerkingsverband, met ingang van 1 augustus 2014.

4.8.3 Permanente Commissie leerlingenzorg

De PCL is een groep mensen vanuit het samenwerkingsverband die meedenkt wanneer er problemen met leerlingen zijn die de mogelijkheden van de reguliere basisschool lijken te overstijgen. De PCL kan gevraagd worden om advies te geven over te ondernemen stappen voor een leerling met een grote leerachterstand. De PCL kan ook gevraagd worden een beschikking te geven voor niet regulier onderwijs (MLK, SBO) en heeft de bevoegdheid een rugzakaanvraag te ondersteunen of af te wijzen. Verder kan de PCL ouders adviseren onderzoek te laten doen naar mogelijke psychologische problemen als ADHD of ASS.

4.8.4 Ambulante begeleiding uit het SBO De PCL zal in sommige gevallen ambulante begeleiding toekennen voor een half jaar. Er komt dan een leerkracht uit het speciaal basisonderwijs om de school en de leerkracht te adviseren over de aanpak van een leerling. Dit kan op didactisch of op sociaal emotioneel gebied zijn. Ook kan er ambulante begeleiding worden gevraagd vanuit het Speciaal onderwijs. ■


37

5 Regels en procedures 5.1 Leerplicht Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand nadat het kind vijf jaar is geworden. Een bijzondere regeling is er voor 5-jarigen. Kinderen van 5 jaar mogen een aantal uur per week thuisblijven als er sprake is van overbelasting van het kind. Ouders hebben hier toestemming voor nodig van de directeur van de school. Zodra het kind 6 jaar is, geldt deze vrijstellingsmogelijkheid niet meer.

5.2 Toelating en aanmelding

Het bestuur beslist over de toelating en verwijdering van leerlingen. De toelatingsprocedure is als volgt:

“Wij willen de kinderen begeleiden op weg naar het vervolgonderwijs”

De leerling wordt aangemeld door middel van een aanmeldingsformulier. Dit formulier is te verkrijgen bij de administratie van de school. Indien de leerling het eerste kind van het gezin is dat op onze school wordt aangemeld, ontvangen de ouders een identiteitsverklaring met het verzoek deze te ondertekenen. Na ondertekening van de identiteitsverklaring wordt het kind toegelaten. Ouders die niet behoren tot één van de volgende kerkverbanden: (Oud) Gereformeerde gemeente (in Ned.); Hersteld Hervormde Kerk; Protestantse Kerk Nederland (Ger. Bond); Christelijk Gereformeerde Kerk, worden uitgenodigd voor een gesprek. Na het gesprek beslist het bestuur binnen redelijke termijn over toelating of afwijzing. Daarmee is de toelatingsprocedure definitief

38

Schoolgids 2013-2014 - Regels en procedures

afgerond en wordt de leerling geplaatst na ondertekening van de identiteitsverklaring door de ouders (zie bijlage 1). Bij inschrijving wordt het aanmeldingsformulier volledig door de ouders ingevuld. Als de leerling eerder een andere school heeft bezocht, is een bewijs van uitschrijving van de vorige school noodzakelijk. Dit bewijs mag niet ouder zijn dan zes maanden. Wanneer de leerling binnen een periode van zes maanden niet was ingeschreven op een school, of voor het eerst op een school wordt ingeschreven, moet dit blijken uit een verklaring van één van de ouders. Deze verklaring staat vermeld op het aanmeldingsformulier. Als school hebben we een ondersteuningsprofiel. In dit profiel wordt aangegeven welke leerlingen wij binnen onze school goede zorg kunnen verlenen en welke leerlingen wij op onze school niet de juiste zorg kunnen bieden. Bij de aanmelding van uw kind wordt bekeken of onze school in dit opzicht de juiste school is voor uw kind. Nadat de toelatingsprocedure is doorlopen, wordt uw kind ingeschreven en ontvangt u een inschrijfbevestiging waarop de plaatsingsdatum vermeld staat. Enkele weken voor de datum van plaatsing ontvangt u een uitnodiging voor een kennismakingsbezoek met uw kind. De plaatsing gaat als volgt: wordt uw kind vier jaar in de maanden mei (na de meivakantie), juni, juli en augustus, dan wordt uw kind met ingang van het nieuwe cursusjaar geplaatst. Wordt uw kind vier jaar na de eerste schooldag, dan wordt uw kind geplaatst

Regels en procedures - Schoolgids 2013-2014

39

stelt het onderwijskundig rapport op waaruit moet blijken dat alle gegeven hulp te weinig effect heeft gehad op de ontwikkeling van het kind. De Permanente Commissie Leerlingenzorg beslist over de aanvraag.

5.3.2 Verlengde kleuterperiode

Op grond van observatie van gedrag en werkhouding kan besloten worden tot een verlenging van de kleuterperiode.

5.3.3 Doublure

Een doublure heeft alleen zin wanneer de leermogelijkheden van een kind niet volledig tot hun recht zijn gekomen in het achterliggende jaar. Onze school heeft overgangscriteria vastgesteld. Aan de hand van deze criteria wordt bekeken of een leerling in aanmerking komt voor een doublure. Ouders worden uiterlijk in de eerste helft van juni op de hoogte gesteld van een mogelijke doublure. In een oudergesprek zal het doublureadvies toegelicht worden, waarna een besluit genomen wordt.

op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het jarig is, met uitzondering van de kinderen die in november jarig zijn. Deze kinderen mogen op de eerste schooldag in januari naar school komen. Wettelijk gezien heeft ieder kind recht op onderwijs als hij de vierjarige leeftijd heeft bereikt. We willen de kinderen dit wettelijk recht niet onthouden, maar adviseren de ouders van de kinderen die na de meivakantie vier jaar worden, niet van dit recht gebruik te maken maar te wachten met het eerste schoolbezoek tot na de zomervakantie. Leerlingen die in mei of juni voor het eerst naar school gaan, komen in grote groepen waarbij de opvang van uw kind minder optimaal is dan bij het eerste schoolbezoek na de zomervakantie.

van groot belang. Dat houdt in dat we de ontwikkeling van uw kind zullen volgen en dat eventuele besluiten t.a.v. de schoolloopbaan zorgvuldig genomen moeten worden. We streven er naar die besluiten in goed overleg met de ouders te nemen. Het kan voorkomen dat we op grond van observatie, onderzoek en gerichte toetsen (ingrijpende) besluiten moeten nemen over het vervolg van de schoolloopbaan. Daarbij denken we aan: • de verwijzing naar speciaal basisonderwijs/speciaal onderwijs • het verlengen van de kleuterperiode • een doublure • een tussentijdse overplaatsing naar een hogere groep • loskoppeling van reguliere lesstofonderdelen • het advies voor het vervolgonderwijs

5.3 Beslissingen schoolloopbaan

5.3.1 Verwijzing naar sbo/so

De school is verantwoordelijk voor het welslagen van de onderwijsloopbaan van de leerlingen zolang zij aan school verbonden zijn. We willen hen begeleiden op weg naar het vervolgonderwijs. Een juiste aansluiting is

40


Wanneer blijkt dat een kind met onderwijsbeperkingen niet verantwoord begeleid kan worden, geven we ouders, na onderzoek, het advies van verwijzing naar het speciaal onderwijs. Wanneer ouders dit advies overnemen, vragen zij hiervoor een beschikking aan. De school

5.3.4 Tussentijdse overplaatsing naar een hogere groep

Wanneer blijkt dat de mogelijkheden van verrijking en verdieping binnen de eigen groep niet voldoende zijn, kunnen we besluiten de leerling versneld door te laten gaan naar een hogere groep. De leerkracht neemt samen met de zorgcoördinator het initiatief voor dit voorstel en bespreekt dit met de teamleider. Na een gesprek met ouders wordt een definitief besluit genomen.

5.3.6 Advies voor het vervolgonderwijs

In januari wordt er een contactavond georganiseerd waarbij de groepsleerkracht van groep 8 de ouders adviseert over een keuze voor het vervolgonderwijs. In februari nemen alle leerlingen van groep 8 deel aan de CITO-eindtoets. De uitslag van deze toets komt in maart beschikbaar. Op de uitslag staat een advies over het vervolgonderwijs. De CITO-eindtoetsgegevens worden met het advies van de school aan de school voor voortgezet onderwijs verstrekt. De ouders melden hun kind aan bij het voortgezet onderwijs. De aanmeldingsformulieren worden via onze school verstrekt.

5.4 Verwijdering van leerlingen Wanneer er zich problemen voordoen met een leerling, kan het bestuur op grond van de Wet Primair Onderwijs uiteindelijk besluiten tot verwijdering van de desbetreffende leerling. Hiervoor wordt de procedure van het VGS gevolgd, waarbij er gesprekken zijn met alle betrokken partijen, inclusief bestuur en ouders. De regeling ligt op school ter inzage. Bij problemen kan bijvoorbeeld gedacht worden aan een zodanig wangedrag van een leerling dat daardoor de rust of de veiligheid op de school ernstig wordt verstoord, of aan het systematisch overtreden door de leerling en/of diens ouders van in de school geldende en aan de ouders en leerlingen kenbaar gemaakte gedragsregels.

5.3.5 Loskoppeling van reguliere lesstofonderdelen

Sommige leerlingen ontwikkelen op een bepaald lesstofonderdeel van de elementaire vakken een leerstofachterstand. Wanneer extra instructie tijdens de lessen niet voldoende is, besluiten we in overleg met ouders het kind een eigen leerroute te laten volgen, los van de groepsmethode. We stemmen het niveau zoveel mogelijk af op het werkelijke niveau van dat moment en stellen onze doelen bij. De leerkracht houdt de verantwoordelijkheid voor het programma.


41

5.5 Verlof De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces verbaal worden opgemaakt. Vakantieverlof Verlof voor extra vakantie buiten de door de school vastgestelde vakanties is vrijwel niet mogelijk. Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal zes weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd en alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: • de specifi eke aard van het beroep van een van de ouders maakt het onmogelijk om binnen de geplande schoolvakanties op vakantie te gaan; • er wordt een werkgeversverklaring overlegd waaruit blijkt dat geen verlof in de schoolvakantie mogelijk is. Dit vakantieverlof mag: • eenmaal per schooljaar worden verleend; • niet langer duren dan 10 schooldagen; • niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar.

Verlof in geval van gewichtige omstandigheden(10 schooldagen of minder per jaar)

Een verzoek om vrijstelling schoolbezoek in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag; c. voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk van het feit of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; d. bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad (duur in overleg met de directeur); e. bij overlijden van bloed- of aanverwanten (duur in overleg met de directeur);

42


f. bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 121/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van (groot) ouders voor 1 dag; g. voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, niet-zijnde vakantieverlof.

Verlof in geval van gewichtige omstandigheden (meer dan 10 schooldagen per schooljaar)

Een verzoek om vrijstelling van schoolbezoek in geval van gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar, dient minimaal zes weken van tevoren via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Dit verlof mag gegeven worden indien de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische- of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Een verlofformulier kunt u bij de administratie van de school aanvragen of is via onze website te downloaden. U krijgt zo spoedig mogelijk bericht of de verlofaanvraag is toegestaan of niet. Via de site: www.leerplicht.net treft u verdere informatie over leerplicht.

5.6 Ziekmelding Ziekte wordt tussen 08.15 uur en 08.45 uur telefonisch aan de school gemeld of schriftelijk via een broer of zus aan de groepsleerkracht van het kind doorgegeven. Een ziekmelding kan ook via e-mail of website worden doorgegeven.

5.7 Buitenschoolse opvang Sinds 1 augustus 2007 rust op de scholen de wettelijke verplichting om buitenschoolse opvang te regelen. Het bestuur heeft gekozen voor het makelaarsmodel en heeft een overeenkomst gesloten met Korelon, een bureau voor christelijke gastouderopvang. Als schoolbestuur vinden we het belangrijk dat de identiteit

van gezin, school en opvang dezelfde is. Om die reden hebben we voor deze organisatie gekozen. Korelon biedt gastouderopvang voor kinderen vanaf 0 t/m 12 jaar. U kunt bij hen dus ook terecht wanneer u opvang nodig hebt voor kinderen jonger dan 4 jaar. Wanneer u opvang wenst, kunt u direct contact met Korelon opnemen. Het adres is: Lievershil 42, 3332 RJ Zwijndrecht, tel. (078) 612 41 65. Ook kunt u alle informatie bekijken op hun website: www.korelon.nl

5.8 Klachten Klachten moeten op een goede wijze behandeld worden. De wettelijke regeling biedt iedere ouder de mogelijkheid rechtstreeks een klacht in te dienen bij de klachtencommissie of zich te richten tot de vertrouwenspersoon. Wij vinden ook in de Bijbel richtlijnen voor het afhandelen van klachten, en wel in Mattheüs 18. De school zou graag zien dat klachten in de eerste plaats met de groepsleerkracht, de directie of het bestuur worden besproken. Een door de directeur, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag ontvangen klacht wordt in principe door hen afgehandeld. Indien dit niet tot resultaat of overeenstemming leidt, dan is er een klachtencommissie zodat een klacht van de betrokkene toch wordt opgelost. Indien het niet mogelijk is de klacht met de betrokkene te bespreken, kunt u zich o.a. tot één van de vertrouwenspersonen wenden.


43

De vertrouwenspersonen van onze school zijn: De heer L. van Dijke Vijverlaan 14, 7316 DE Apeldoorn (055) 522 37 46

De vertrouwensinspecteur heeft een centraal telefoonnummer: 0900-1113111. Dit nummer is bedoeld voor klachten m.b.t. seksueel misbruik of ernstig psychisch, dan wel fysiek geweld en ook inzake discriminerende en extremistische gebeurtenissen.

Mevrouw H. Folmer-de Ruiter Vonderlaan 14, 7313 AE Apeldoorn (055) 355 06 01

De vertrouwenspersoon, de directeur, het bevoegd gezag en de klachtencommissie doen hun werk binnen de kaders van een klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op school.

U kunt uw klacht met hem of haar bespreken waarbij gekeken wordt of hij/zij de klacht probeert op te lossen dan wel de klacht doorstuurt naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon heeft een brugfunctie tussen u en de school en/of tussen u en de klachtencommissie. De ingediende klachten worden behandeld door een klachtencommissie. Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie, ingesteld door de Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs te Ridderkerk. Deze landelijke klachtencommissie werkt met verschillende kamers die in een regio de klachten behandelen. Onze school valt onder de kamer die in de regio Ede functioneert. Het adres van de klachtencommissie is: Klachtencommissie voor het Reformatorisch onderwijs, Dhr. Mr. J.S. Beukens (ambtelijk secretaris) Fahrenheitstraat 11 3817 WB Amersfoort De klachtencommissie heeft de bevoegdheid om een oordeel te geven over klachten betreffende gedragingen en/of beslissingen waaronder discriminatie, het nalaten van gedragingen, het niet nemen van beslissingen van het bevoegd gezag, de personeelsleden en de leerlingen. Indien de klacht betrekking heeft op enig strafbaar feit, bijv. een zedenmisdrijf, dan heeft het bevoegd gezag op grond van een schriftelijk oordeel over de klacht door de klachtencommissie en in overleg met de vertrouwensinspecteur de plicht aangifte te doen bij een opsporingsambtenaar. Aan de onderwijsinspecteur wordt gemeld dat aangifte is gedaan.

44


5.9 Ouderbijdrage Van ouders wordt een ouderbijdrage gevraagd voor de kosten van de schoolreis en een boek dat de kinderen ontvangen bij het Kerstfeest. De hoogte van de bijdrage is gebaseerd op het aantal kinderen uit een gezin dat onze school bezoekt, en bedraagt: • voor het eerste kind € 25,00 • voor het tweede kind € 22,50 • voor het derde kind € 20,00 Vanaf het vierde kind is geen ouderbijdrage verschuldigd. Komt uw kind na 1 januari van dit cursusjaar bij ons op school, dan betaalt u voor uw kind € 15,00. De ouderbijdrage is in principe een vrijwillige bijdrage. Voor de volledige tekst van de overeenkomst verwijzen wij naar bijlage 2.

5.10 Overblijven Op onze school is er de mogelijkheid om over te blijven. De kinderen gebruiken de maaltijd in het eigen lokaal onder leiding van de groepsleerkracht of één van de overblijfouders. Indien de weersomstandigheden het niet toelaten om buiten te spelen, blijven de kinderen gedurende de pauze in hun eigen lokaal om onder leiding van de groepsleerkracht spelletjes te doen. Voor het gebruik van de overblijfmogelijkheden vragen wij een vergoeding van € 15,00 per kind per jaar. Er dient voor maximaal drie kinderen betaald te worden.

5.11 Schoolveiligheid De school draagt verantwoordelijkheid voor een veilig leef-, leer- en werkklimaat voor zowel leerlingen als leerkrachten. De schoolregels zorgen voor veiligheid en geborgenheid en geven duidelijk aan wat van leerlingen verwacht wordt. Op school hebben we een document veiligheidsbeleid. Het gaat hierbij om de fysieke- en sociale veiligheid op school. Vanuit het veiligheidsbeleid hebben we een protocol kindermishandeling en huiselijk geweld, een pestprotocol en is er een functionaris kindermishandeling aangesteld. Er zijn op school bedrijfshulpverleners aanwezig. Eenmaal per vier jaar wordt een risico-inventarisatie gehouden en naar aanleiding van het rapport een plan van aanpak opgesteld.

5.12 Leerlingenvervoer De bijdrage voor het leerlingenvervoer wordt verzorgd door de gemeente Apeldoorn en is afhankelijk van de afstand tussen het woonadres en de school. U heeft geen recht op een bijdrage als de afstand tussen uw woonadres en de school minder dan 6 km bedraagt. U heeft mogelijk recht op een bijdrage als deze afstand meer dan 6 km is. In dat geval is het raadzaam de website van de gemeente Apeldoorn te raadplegen en kennis te nemen van de overige voorwaarden. ■


45

6 Communicatie Voor het goede verloop van het onderwijs aan uw kind is uw betrokkenheid op het onderwijs van groot belang. Naast luisteren en informeren is stimuleren en, indien nodig, assisteren bij het schoolwerk onmisbaar. Wij stellen het op prijs indien u thuis met uw kind napraat over de vertelling uit de Bijbel of helpt bij het leren van de Psalm of een vraag en antwoord uit de Heidelbergse Catechismus. We vragen u onze school regelmatig op te dragen aan de Heere in uw huiselijke gebeden. Het is belangrijk dat kinderen merken dat hun ouders in het gebed een plaats inruimen voor onze school. Daarnaast wordt uw hulp, al of niet binnen het onderwijsleerproces, als nuttig en verrijkend ervaren. Het is tevens een goede manier om contact te krijgen en te houden met de school.

6.1.3 Oudermorgens

6.1 Contacten

6.1.6 Ouderbezoek

De school onderhoudt op verschillende manieren contacten met de ouders. U kunt hierbij denken aan:

6.1.1 Nieuwe ouders

De directeur heeft bij aanmelding een gesprek met nieuwe ouders, op school of thuis. Ouders krijgen tijdens dit gesprek tekst en uitleg en evt. een rondleiding door de school.

6.1.2 Contactavonden

Twee keer per jaar, in het najaar en in het voorjaar, organiseert de school een moment waarop de leerkracht met de ouders 10 minuten spreekt over de vorderingen van het kind.

46

Schoolgids 2013-2014 - Communicatie

In de groepen 1 tot en met 3 wordt ouders de mogelijkheid geboden om op een ochtend de lessen bij te wonen.

6.1.4 Informatieavond

Aan het begin van het cursusjaar wordt een informatieavond georganiseerd waarbij de ouders de gelegenheid krijgen om kennis te maken met de groepsleerkracht van hun kind.

6.1.5 Ouderavond

Eén keer per twee jaar organiseren wij een voorlichtings- of ouderavond voor alle ouders. Op deze avond wordt in de regel een spreker uitgenodigd om een didactisch of pedagogisch onderwerp in te leiden. De groepsleerkracht komt eenmaal op ouderbezoek als uw kind in groep 1 of 2 zit, eenmaal als uw kind in groep 3 of 4 zit, en eenmaal als uw kind in groep 5, 6 of 7 zit. De groepsleerkrachten van groep 8 nodigen alle ouders op school uit voor een gesprek over de schoolkeuze voor het vervolgonderwijs. Naast deze reguliere bezoeken kan iedere ouder op eigen verzoek om een afspraak voor een ouderbezoek vragen.

6.1.7 Website

We hebben een eigen site: www.ebenhaezerschool. eu. Via deze site houden wij u op de hoogte van het schoolnieuws. Ook treft u fotoreportages van schoolactiviteiten aan. Iedere groep heeft een eigen pagina met verhalen en foto’s uit de groep.

Communicatie - Schoolgids 2013-2014

47

6.1.8 Nieuwsbrief

Maandelijks verschijnt een digitale nieuwsbrief. Deze brief bevat actuele schoolinformatie. De brief wordt via uw e-mailadres verspreid. Verder wordt de brief ook op de website gepubliceerd. Op aanvraag wordt een papieren versie verzonden.

6.1.9 Kleuternieuws

De leerkrachten van de groepen 1 en 2 verzorgen wekelijks het kleuternieuws. Het gaat om een kort briefje waarin u informatie kunt lezen betreffende de kleuterklas. Deze brieven worden aan de kinderen meegegeven. Verder bent u natuurlijk van harte welkom om bij het ophalen van uw kind even in de klas te kijken of de leerkracht te spreken. Wanneer er zaken zijn die u niet begrijpt of als er iets is voorgevallen waar u vragen over hebt, bespreek het dan met de groepsleerkracht of met de directie. Beoordeel het handelen van de leerkracht in ieder geval niet zonder wederhoor, en zeker niet in het bijzijn van uw kind(eren) of andere ouders.

Activiteitencommissie: Het gaat hierbij om het assisteren bij praktische werkzaamheden, zoals het assisteren bij een spelletjesdag, helpen bij de jaarlijkse schoonmaak, kopiëren, enz. Leescommissie: Het geven van speciale leesbegeleiding aan groepjes leerlingen. Wekelijks komen er leesmoeders op school om met groepjes leerlingen te lezen. Verkeerscommissie: Het organiseren van activiteiten met betrekking tot de verkeersveiligheid.

48

Schoolgids 2013-2014 - Communicatie

Schoolarts: B. Uit de Weerd Jeugdartsassistente: mevrouw A. van Luit-Bremer Schoolverpleegkundige: mevrouw M.J.C. Oosterwijk

Vragen over onderwijs: tel. 088 - 669 60 60.

De school draait mee met het reformatorisch samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, regio Zwolle. De aanmeldingen van leerlingen lopen nog via de PCL Ede.

6.3.5 Federatie IJsselland

6.3.2 Schoolbegeleiding

Via onze schoolbegeleidingsdienst Driestar educatief krijgen wij advies over leerlingbegeleiding en andere specifieke vragen m.b.t. het onderwijs

6.3 Externe contacten

Driestar educatief Baron Van Nagellstraat 136, 3771 LL Barneveld, tel.: 0342 - 42 54 50, fax: 0342 - 42 54 89. Orthopedagoog en onderwijsadviseur: mevrouw P.D. Baarda.

6.3.1 Jeugdgezondheidszorg

6.3.3 Schoolinspectie

Jaarlijks wordt in het kader van de jeugdgezondheidszorg een preventief onderzoek bij kinderen van groep 2 gehouden. Dit onderzoek wordt gedaan door de arts en zijn assistent. De leerlingen van groep 7 worden jaarlijks uitgenodigd voor een screening door de verpleegkundige.

Meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs, tel.: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

6.3.4 WSNS Zwolle

Iedere dag assisteren ouders de groepsleerkrachten bij het overblijven en de pleinwacht tijdens de middagpauze van 12.00 uur - 13.00 uur. Groep 1 en 2 vanaf 11.45 uur. Hierdoor worden de groepsleerkrachten minder belast en vindt er meer toezicht plaats op het plein.

Luizencommissie: De luizencommissie zorgt ervoor dat er regelmatig controles zijn op hoofdluis. e-mail: [email protected]

Binnen de school zijn er verschillende oudercommissies ingesteld. Deze commissies zorgen voor ondersteuning van activiteiten die op de school worden uitgevoerd. Iedere commissie heeft een eigen doel en taak. Bij ons op school zijn er de volgende vormen van ouderhulp:

Het adres van de inspecteur is: Inspectie van het Onderwijs, t.a.v. mw. H.A.D. van Hemert, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle, [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Overblijfcommissie: Het opstellen van de roosters en het assisteren bij het eten en pleinwacht. Op onze school is er de mogelijkheid om over te blijven. De kinderen gebruiken dan de maaltijd in het eigen lokaal onder leiding van de groepsleerkracht of een overblijfouder.

Indien u zich wilt opgeven als overblijf en/of pleinwachtouder, dan kunt u dat via de overblijfcommissie doen, e-mail: [email protected]

6.2 Oudercommissies

Adresgegevens van de GGD: Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Gelre-IJssel, Deventerstraat 43, 7311 LV Apeldoorn, Postbus 51, 7300 AB Apeldoorn, tel.: 088 - 44 33 000, www.ggdgelre-ijssel.nl

De inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs van (bijna) alle onderwijsinstellingen in Nederland. Zij doet dit door onder andere op scholen onderzoeken te houden. De inspecteur die toezicht houdt op de kwaliteit van het onderwijs op onze school is mw. H.A.D. van Hemert.

Onze school is aangesloten bij de federatie IJsselland. Dit is een federatie van een aantal reformatorische scholen. Bij deze federatie zijn naast onze school de volgende basisscholen aangesloten: Ds. Baxschool, Doornspijk Hervormde Basisschool Mattanja, Doornspijk Boaz-Jachinschool, Elspeet Eben-Haëzerschool, Elspeet Eben-Haëzerschool, Emmeloord Augustinusschool, Ermelo Het Mosterdzaadje, Gortel Groen van Prinstererschool, Kampen Timotheüsschool, Lelystad Ds. C. de Ridderschool, Nunspeet Ds. A. van Stuijvenbergschool, Nunspeet Eben-Haëzerschool, Teuge Onze school heeft een samenwerkingsverband met de christelijke basisschool Het Mosterdzaadje in Gortel. Het doel van dit verband is het behoud van het reformatorisch onderwijs in de regio Epe.

6.3.6 Besturenorganisatie

Voor hulp en advies kan ons bestuur terecht bij: Vereniging Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS). ■

Communicatie - Schoolgids 2013-2014

49

7 Kwaliteitszorg Op school hebben we te maken met verschillende aspecten die het schoolleven bepalen. Denk hierbij aan het pedagogisch klimaat, de communicatie, de leerkrachtvaardigheden en de leerlingenzorg. In het schoolplan 2011-2015 zijn deze plannen uitgewerkt. Om de voortgang van deze plannen te monitoren maken we gebruik van het kwaliteitszorgsysteem WMK. Naast de interne kwaliteitsmeting kijken ook externen naar onze school. De onderwijsinspecteur is degene die in opdracht van het ministerie de scholen tegen het licht houdt. Ook vanuit het samenwerkingsverband wordt over de schouders van de directie meegekeken.

7.1 Leerlingenaantal We tonen u de gegevens van de officiële telling die jaarlijks op 1 oktober plaatsvindt: Cursusjaar

2009

2010

2011

2012

Aantal

278

287

294

307

De tabel laat zien dat we er in de laatste jaren sprake is van een lichte stijging van het leerlingenaantal. Voor de toekomst is echter een lichte afname geprognosticeerd.

“De inspectie heeft het vertrouwen in de school uitgesproken”

50

Communicatie Schoolgids 2013-2014 - Kwaliteitszorg

7.2 Inspectie Op basis van het jaarlijks onderzoek valt onze school onder het basisarrangement van de onderwijsinspectie. Bij scholen in dit arrangement heeft de inspectie in de opbrengstgegevens geen risico aangetroffen. Deze scholen worden verder niet bevraagd. Ook tijdens het laatste inspectiebezoek in maart 2013 heeft de inspecteur het vertrouwen in de school uitgesproken. De inspectieverslagen zijn te lezen op: www.onderwijsinspectie.nl

Kwaliteitszorg - Schoolgids 2013-2014

51

7.2.1 CITO Eindtoets

In de volgende tabel staan voor 2012 en 2013 onze eindopbrengsten (ruwe score) vergeleken met andere scholen in dezelfde schoolgroep: Jaar

Gemiddelde schoolgroep*

Onze school

2013

537,2

543,2

2012

537,2

545,4

* Gezien het opleidingsniveau en de achtergrond van onze ouders, bevindt onze school zich in de schoolgroep die de hoogste Cito-score dient te halen.

De optie om scholen binnen hun schoolgroep te vergelijken (scholen met eenzelfde opleidingsniveau van ouders en achtergrond) bood CITO nog niet in de jaren 2010 en 2011. Om die reden treft u in onderstaande tabel de landelijke ongecorrigeerde scores, afgezet tegen de ongecorrigeerde scores van onze school:

7.3.2 Vergelijk advies & schoolloopbaan klas 3 voortgezet onderwijs (2012-2013)

Onderstaande informatie betreft 30 leerlingen die hun schoolloopbaan drie jaar geleden vervolgd hebben op de Jac. Fruytier s.g. 80 % Uitstroom gelijk aan advies (24 leerlingen) 3,3 % Uitstroom lager dan advies (1 leerling) 16,7 % Uitstroom hoger dan advies (5 leerlingen) Inspectienorm: als 75% van de leerlingen in het derde jaar van het voortgezet onderwijs op het geadviseerde niveau zit en niet met vertraging te maken heeft gehad, geeft de school systematisch een betrouwbaar advies. Onze school heeft dit voor deze leerlingen dus goed gedaan. De laatste twee jaar wordt er flink in geïnvesteerd om samen met de Jac. Fruytier school tot een zo goed mogelijk advies te komen.

7.3.3 Verwijzingsgegevens Verwijzingstabel 2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Jaar

Landelijke ongecorrigeerde scores

Ongecorrigeerde scores onze school

Aantal leerlingen

278

287

294

307

2011

535,1

533,2

Aantal verwijzingen

0

1

1

0

2010

534,9

534,6

Percentage

0%

0,34%

0,34%

0%

Ons streefdoel is om tenminste op het niveau van de schoolgroep uit te komen. De laatste twee cursusjaren kwamen we echter zelfs boven de bovengrens van de schoolgroep uit.

7.3 Uitstroomgegevens

7.3.4 Leerlingen met een handicap (LGF)

7.3.1 Uitstroom voortgezet onderwijs

De uitstroom van de leerlingen naar het vervolgonderwijs was de laatste vier jaren als volgt: 2010

2011

2012

2013

PRO

0%

0%

0%

0%

LWOO

0%

3%

0%

0%

VMBO BL/KL

0%

18%

14,3%

14,9

VMBO TL

36%

36%

9,5%

14,9

HAVO

40%

21%

47,6%

36,2

VWO (incl. TTO)

24%

22%

28,6%

34%

52

Schoolgids 2013-2014 - Kwaliteitszorg

Het deelnamepercentage van het Samenwerkingsverband Ede is 1,94% (1 oktober 2011). Dit wil zeggen dat ongeveer twee op de honderd leerlingen van het Samenwerkingsverband het speciaal basisonderwijs bezoekt. Het gemiddeld landelijk deelnamepercentage van het speciaal basisonderwijs is 2,7%. De leerlingen die een beschikking hebben gekregen voor een school voor speciaal basisonderwijs, bezoeken de Eliëzerschool te Zwolle of de Detmarschool te Ede. In de onderstaande tabel ziet u hoeveel kinderen met een ‘rugzak’ onze school bezoeken bij de aanvang van de komende cursus.

Aantal lln.

Cluster 1 Visueel gehandicapt

Cluster 2 Auditief/ communicatief gehandicapt

Cluster 3 Lichamelijk/ verstandelijk gehandicapt

Cluster 4 Gedragsstoornis, zoals autisme of ADHD

1

1

1

2

7.3.5 Overzicht doublures Doublures groep 3-8 2010-2011

2,3%

2011-2012

1,8%

2012-2013

2,4%


53

7.4 Jaarplan 7.4.1 Uit het vorige jaarplan

Tijdens het vorige cursusjaar (2012-2013) hebben we gewerkt aan de volgende zaken: 1. Rekenen: Er is onder leiding van onze rekencoördinator een nieuwe rekenmethode (Wereld in Getallen versie 4) ingevoerd. Het proces is goed verlopen en de toetsresultaten zijn stabiel gebleven. 2. Aandacht voor meer- en hoogbegaafdheid: De Plusklas is gecontinueerd. Er is een start gemaakt met het inzetten van Acadin (een digitaal programma met leerstof voor meer- en hoogbegaafde leerlingen) en er werd opnieuw Spaans gegeven. In dit afgelopen cursusjaar is hiernaast hard gewerkt aan het ontwikkelen van beleid m.b.t. meer-en hoogbegaafdheid. We willen beter en sneller kunnen signaleren (vooral in de onderbouw) en werken aan een doorgaande lijn in de groepen 3 en 4. 3. Aandacht voor Engels: In het afgelopen cursusjaar is de methode ‘My Name is Tom’ in groep 5 ingevoerd. Groep 6 heeft gewerkt met een pilot versie van deze methode. Verder hebben vrijwel alle leerkrachten een uitgebreide cursus Engels gevolgd (6 bijeenkomsten) om hun eigen niveau m.b.t. Engels te verhogen. Deze cursus wordt in het komende cursusjaar gecontinueerd, zij het in afgeslankte vorm. Naast dit alles hebben veel leerlingen uit de groepen 8 gebruik gemaakt van het aanbod om hun niveau van Engels te verhogen m.b.v. het programma Tell me More. 4. Opbrengstgericht werken: De uitslagen van de toetsen zijn in januari en juni zorgvuldig met de leerkrachten besproken en geëvalueerd. Er zijn vervolgens concrete doelen geformuleerd voor de groepsplannen van de rest van het schooljaar of het komende schooljaar. De bedoeling hiervan is het bevorderen van een stuk bewustwording en effectief werken bij leerkrachten. 5. Technisch lezen: Kinderen lezen (helaas) minder en dat betekent voor ons als school dat we juist wel focussen op het maken van ‘leeskilometers’. In het

54

Schoolgids 2013-2014 - Kwaliteitszorg

cursusjaar 2011-2012 is al in groep 4 de methode Leesfontein ingevoerd. Ditzelfde hebben we het afgelopen cursusjaar gedaan in groep 5. We hopen hiermee ons technisch leesniveau op peil te houden en zelfs te verbeteren. 6. Nieuw computerlokaal en nieuwe leerlijn ICT: In het afgelopen cursusjaar konden we met geld van de gemeente een nieuw computerlokaal realiseren. Hierop heeft het bestuur 17 computers aangeschaft, waardoor het mogelijk wordt om met een grote groep leerlingen tegelijk aan de slag te kunnen met ICT. De collega’s kregen door dit fenomeen nieuw elan en hebben de bestaande ICT-leerlijn helemaal herzien en up to date gemaakt. Eindelijk kunnen we dan op niveau ICT-onderwijs geven.

7. Ontwikkelingsvolgsysteem KIJK: De collega’s van de groepen 1 en 2 hebben in het afgelopen jaar verschillende cursusmomenten gehad m.b.t. de invoering van een nieuw ontwikkelingsvolgsysteem. De bedoeling is het oude observatiesysteem GOVK te vervangen. Het is veel werk, maar deze inzet loont, aangezien we in de toekomst veel beter in staat zullen zijn om gedrag en leerachterstanden bij kleuters te onderkennen. 8. Benoeming taal-leescoördinator: In de maand mei konden we een taal-leescoördinator benoemen. Deze collega zal in het komende cursusjaar vernieuwingsprocessen rond taal en lezen gaan begeleiden. De bedoeling is ons taal-leesonderwijs een boost te geven.

7.4.2 Speerpunten jaarplan 2013-2014

Het komende cursusjaar zullen we ons richten op: • verdere uitwerking Passend Onderwijs; • professionaliseren van groeps- en handelingsplannen; • blijvende focus op Engels; • professionele cultuur; • aandacht voor opbrengsten; • aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling; • ouderbetrokkenheid; • wetenschap en techniek; • expertisecentrum meer- en hoogbegaafdheid; • continuering invoering technisch leesmethode Leesfontein; • verantwoord mediagebruik door leerlingen; • invoeren KIJK, nieuw observatiesysteem voor de groepen 1 en 2. ■


55

8 Vakanties en vrije dagen 8.1 Vakanties Het vakantierooster voor dit cursusjaar ziet er als volgt uit: Herfstvakantie 21 t/m 25 oktober 2013 Kerstvakantie 23 dec. 2013 t/m 3 jan. 2014 Voorjaarsvakantie 17 t/m 21 februari 2014 Goede Vrijdag en Pasen 18 april en 21 april 2014 Meivakantie 24 apr. t/m 5 mei 2014 Hemelvaartsvakantie 29 en 30 mei 2014 Pinkstervakantie 9 t/m 11 juni 2014 Zomervakantie 21 juli t/m 29 aug. 2014 Overige vrije dagen: Dankdag Biddag Studiedag

Schoolgids 2013-2014 - Vakanties en vrije dagen

Eten/drinken/fruit De kinderen blijven op school over. Wij adviseren u naast de boterhammen en de twee bekers met melk of sap ook fruit en een liga of iets dergelijks mee te geven. De eerste beker drinken de kinderen in de kleine pauze leeg. Het fruit en de liga eten de kinderen ook in deze pauze op. De tweede beker wordt met het brood in de middagpauze genuttigd.

9. Praktische informatie

De kinderen eten onder toezicht van hun groepsleerkracht (of een overblijfouder) in de eigen klas. In groep 1 en 2 is er ’s middags ook nog een eetmoment. Wilt u het fruit zoveel mogelijk geschild in een plastic doosje meegeven met uw kind? Geef uw kind geen snoep mee naar school.

Besmettelijke ziekten Wanneer uw kind rode hond of de vijfde ziekte heeft, dient u dit zo spoedig mogelijk te melden aan school. Wij kunnen dan door middel van een affiche op de toegangsdeuren melden dat er een besmettelijke ziekte heerst. Deze ziekten vormen namelijk in een vroeg stadium van de zwangerschap een gevaar voor het ongeboren kind.

Gymkleding Het is uit hygiënisch oogpunt nodig dat de kinderen tijdens de gymles gymkleding en -schoenen dragen. De leerlingen van de groepen 1 en 2 dragen alleen gymschoenen, de overige leerlingen gymkleding en schoenen. De gymschoenen mogen alleen in de gymzaal gedragen worden. De kleding wordt regelmatig mee naar huis gegeven om gewassen te worden.

Groepsoverdracht

56

6 november 2013 12 maart 2014 13 november 2013 13 december 2013 27 juni 2014

Cadeautjes/kleurplaten De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen een cadeautje of kleurplaat maken ter gelegenheid van de verjaardagen van ouders en grootouders. Aan het begin van het cursusjaar wordt u in de gelegenheid gesteld alle verjaardagsdata door te geven.

Vakanties en vrije dagen - Schoolgids 2013-2014

57

Hoofdluis Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op onze school gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat de leerlingen regelmatig door een ouderwerkgroep uit voorzorg op hoofdluis worden gecontroleerd. De contactpersoon van deze ouderwerkgroep is mevrouw M.J. Hertog-Oudshoorn, tel. (06) 39 56 94 85. Er zijn standaardcontroles na iedere vakantie en na een melding van hoofdluis. Mocht bij een standaardcontrole hoofdluis gevonden worden, dan zal de desbetreffende groep iedere week gecontroleerd worden totdat de groep vrij is van hoofdluis. Dit gebeurt ook bij een tussentijdse melding van hoofdluis. Dit neemt niet weg dat het de verantwoordelijkheid van de ouders is om de kinderen te controleren op hoofdluis en, indien nodig, te behandelen. Mocht u vragen hebben over de activiteiten van de werkgroep, of hebt u onoverkomelijke bezwaren tegen controle van uw kind(eren), dan kunt u contact opnemen met de school.

kelijkheidsverzekering afgesloten. Het gaat hierbij om schade die redelijkerwijs toe te rekenen is aan de school vanwege nalatigheid of andere omstandigheden, waarvoor de school verantwoordelijk is. Eventuele schadegevallen dienen schriftelijk en gemotiveerd te worden ingediend.

Kleding Kleding dient in overeenstemming te zijn met de fatsoensnormen. In schoolverband is het dragen van lange broek of broekrokken door meisjes, en het dragen van andere door de directie ontoelaatbaar geachte kleding niet toegestaan. Dit kledingvoorschrift geldt ook voor de moeders die de school bezoeken of hun kinderen op komen halen. Het komt vaak voor dat achtergelaten kleding niet wordt opgehaald. Per jaar gaat er minstens een doos niet-opgehaalde kleding weg, omdat niemand ernaar gevraagd heeft. U kunt dit voorkomen door de kleding te voorzien van een naam.

Verkeersveiligheid Veel ouders brengen en halen hun kinderen en soms hun vriendjes per auto naar/van school. We verzoeken u om bij het laten in- en uitstappen van deze kinderen goed te letten op de veiligheid van deze kinderen en die van de andere kinderen. Enkele richtlijnen voor het brengen en halen van de kinderen naar en van school zijn: • Rij niet te hard bij onze school. • Let in de schoolomgeving extra op spelende en overstekende kinderen. • Stop zó dat uw eigen kinderen niet de straat hoeven over te steken. • Parkeer uw auto op de plaatsen die daarvoor bij onze school zijn ingericht. • Haal de kinderen op van het plein. Zij mogen niet alleen op de weg lopen.

Mobieltjes en geluidsdragers Leerlingen mogen geen mobieltjes of geluidsdragers naar school meenemen. Bij overtreding van deze regel vindt inbeslagname voor een bepaalde periode plaats. Schade Van de leerlingen wordt verwacht dat zij overal, maar in het bijzonder op school, de zorgvuldigheid jegens een ander of zijn/haar spullen in acht nemen. Opzettelijk toegebrachte schade door een leerling dient te worden vergoed door de ouders. De school heeft een aanspra-

58

Schoolgids 2013-2014 - Vakanties en vrije dagen

Telefoontijden Voor ziekmeldingen of het doorgeven van boodschappen aan de leerkracht kunt u ons altijd bellen. De groepsleerkrachten kunt u het beste voor- en na schooltijd bellen, aangezien ze niet gestoord kunnen worden tijden het lesgeven. In verband met de weekopeningen sluiting vragen wij u niet te bellen op maandagochtend tussen 8:15 uur en 8:30 uur en op vrijdagmiddag tussen 15:25 uur en 15:45 uur. Schoolreis Eenmaal per jaar gaan de kinderen op schoolreis. De kosten hiervoor worden betaald uit de ouderbijdragen.

Het dragen van een autogordel draagt bij aan de veiligheid van uw kind. De praktijk wijst uit dat de gordel binnen de bebouwde kom en bij lage snelheid ernstige verwondingen van kinderen kan voorkomen! Voor meer informatie over de wettelijke regeling voor het dragen van een autogordel of het gebruik van een kinderzitje/zittingverhoger verwijzen we u naar: www.autokinderzitjes.nl.

Vieringen: Kerst/verjaardag Aan de heilsfeiten wordt op school aandacht geschonken. De groepen 1 en 2 vieren op de donderdag vóór de kerstvakantie in het bijzijn van de ouders met de eigen groep Kerstfeest op school. De groepen 3 tot en met 8 vieren Kerstfeest op vrijdag vóór de kerstvakantie. Als kinderen jarig zijn, mogen zij de hele groep en de groepsleerkracht trakteren. We stellen het erg op prijs als ouders hun kinderen een gezonde traktatie laten uitdelen. Kinderen uit groep 1 en 2 gaan alleen langs bij de groepen 1 en 2. Kinderen uit de groepen 3 t/m 8 mogen alle leerkrachten trakteren en evt. vriendjes en vriendinnetjes. In de groepen 1 en 2 mag dit echter (om jaloezie te voorkomen) alleen bij broertjes/zusjes.

Foto’s Uw kind wordt wel eens op de foto gezet. Bijvoorbeeld tijdens een schoolreisje of een leuke activiteit met de klas. Soms gebruiken we deze foto’s voor onze schoolgids of website. Het kan zijn dat u hier bezwaar tegen heeft. Wilt u in dat geval dit zelf doorgeven aan de administratie van onze school, dan houden we hier rekening mee. Zending/adoptie Elke maandagochtend wordt er geld ingezameld voor de zending. Het is goed dat de kinderen er al vroeg aan wennen iets af te staan voor de naaste. De opbrengst gaat naar de Zending van de Gereformeerde Gemeenten. Iedere maand wordt € 25,00 van het opgehaalde geld naar Woord en Daad overgemaakt voor de financiële adoptie van een kind. ■

Vakanties en vrije dagen - Schoolgids 2013-2014

59

Bijlage 1: identiteitsverklaring Geachte ouder(s)/verzorger(s),

✁

U heeft de wens te kennen gegeven uw kind(eren) het basisonderwijs te laten volgen op de Eben-Haëzerschool uitgaande van de Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Teuge. Deze vereniging is voortgekomen uit de kring der Gereformeerde Gemeenten. Van de ouders van de kinderen die op deze school onderwijs volgen verwacht het bestuur dat zij er aan meewerken de eigen identiteit van de school te handhaven en dat zij derhalve met de principiële uitgangspunten van het onderwijs instemmen. Om dit tot uitdrukking te brengen, vraagt het bestuur u door ondertekening uw instemming met de onderstaande bepalingen te betuigen. U wordt verzocht deze brief ondertekend aan de directeur van de school terug te zenden.

60

Schoolgids 2013-2014 - Identiteitsverklaring

Identiteitsbepalingen onder andere ontleend aan de statuten van de vereniging en het schoolplan. 1. De vereniging is gegrond op de onveranderlijke waarheden, in Gods Woord geopenbaard, naar de verklaring daarvan gegeven in de Drie Formulieren van Enigheid, vastgesteld in de Synode Nationaal van Dordrecht in het jaar 1619. 2. Bij het onderwijs wordt gebruik gemaakt van de Statenvertaling en van de psalmberijming van 1773. 3. De toelating van de leerlingen tot de school wordt geacht te geschieden onder voorwaarde dat ouders of verzorgers en leerlingen zich onderwerpen aan de door het bevoegd gezag van de school te stellen regels. 4. Indien door ouders of verzorgers van de leerling of door de leerling zelf wordt gehandeld in strijd met de voorwaarde waaronder de toelating is geschied, is het bestuur met inachtneming van de wettelijke bepalingen terzake bevoegd uit dien hoofde de leerling te verwijderen. Het gaat daartoe niet over, dan nadat de ouders of verzorgers in de gelegenheid zijn gesteld te bewerkstelligen dat alsnog aan die voorwaarde wordt voldaan.

5. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij overal, doch in het bijzonder op school de zorgvuldigheid jegens een ander persoon of diens goed in acht te nemen. Door een leerling toegebrachte schade moet worden vergoed. 6. Het Bijbels onderscheid tussen jongens en meisjes dient onder andere in de kleding tot uitdrukking te komen. In schoolverband is derhalve het dragen van een lange broek of broekrok door meisjes of andere door de directie ontoelaatbaar geachte kleding niet toegestaan. 7. Van de ouders/verzorgers wordt verwacht dat zij in opvoeding en onderwijs grote waarde hechten aan de eenheid van gezin, kerk en school. Ondergetekenden, vader en moeder/verzorger en verzorgster van: Naam kind(eren) Verklaren hierbij volledig met het bovenstaande in te stemmen. Naam vader/verz. Naam moeder/verz. Plaats Datum Handtekening vader/verz. Handtekening moeder/verz.

Identiteitsverklaring - Schoolgids 2013-2014

61

Bijlage 2: Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage De ondergetekenden: 1. Het bestuur van de “Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Teuge”, zijnde het bevoegd gezag van de Eben-Haëzerschool, ten deze vertegenwoordigd door de voorzitter en de secretaris, hierna te noemen: “de school” en 2. De heer/mevrouw

zijnde de wettelijke vertegenwoordiger van

wonende te

aan de

hierna te noemen: “de ouder”, in aanmerking nemende:

Dat de school voorzieningen treft en/of activiteiten aanbiedt, die niet door de overheid worden vergoed. zijn overeengekomen als volgt:

✁

Artikel 1 De ouder wenst hun kind(eren) gebruik te laten maken van, c.q. deel te laten nemen aan, de volgende voorzieningen/ activiteiten: a. schoolreis b. kerstboek c. projecten De kosten van bovenvermelde voorzieningen/activiteiten, zijn € 25,00 voor het eerste kind dat onze school bezoekt, waarbij opgemerkt wordt dat bovengenoemde kosten door prijsstijgingen kunnen worden aangepast.

62

Schoolgids 2013-2014 - Identiteitsverklaring

Artikel 2 1. De ouder zal de door de school gevraagde ouderbijdrage uiterlijk op de daarop vermelde vervaldatum voldoen.

2. Het niet deelnemen aan deze overeenkomst of het niet (tijdig) betalen van de ouderbijdrage betekent dat hun kind(eren) helaas niet gebruik kan/kunnen maken van de desbetreffende voorzieningen/ activiteiten. Artikel 3 Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de school een reductieregeling die is gebaseerd op het aantal naar onze school gaande kinderen van de ouder. 1. Voor het tweede kind is een ouderbijdrage verschuldigd ter grootte van € 22,50 2. Voor het derde kind is een ouderbijdrage verschuldigd ter grootte van € 20,00 3. Voor elk volgend kind is geen ouderbijdrage verschuldigd. Komt uw kind na 1 januari van dit cursusjaar bij ons op school, dan betaalt u voor uw kind € 15,00. Artikel 4 Indien bijzondere omstandigheden een ouderbijdrage conform deze regeling in de weg staan, kan de school op verzoek van de ouder gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding verlenen. Artikel 5 Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar, en wordt behoudens opzegging door één der partijen vóór 1 mei voorafgaande aan het volgende schooljaar, telkens stilzwijgend met één schooljaar verlengd. Aldus overeengekomen en in tweevoud getekend op te De school,

(voorzitter)

(secretaris)

De ouder,

(ouder)

Identiteitsverklaring - Schoolgids 2013-2014

63

Plattegrond

o.o.p.

o.o.p.

Eben-Haëzerschool locatie Apeldoorn 1 t/m 12 lokalen oop

=

ruimte voor onderwijs ondersteunend personeel

lokaal 9 t/m 12: eerste verdieping

o.o.p. oop o.o.p. oop

64

Schoolgids 2013-2014 - Plattegrond

Plattegrond - Schoolgids 2013-2014

65

Notities

66

Schoolgids 2013-2014

Schoolgids CURSUSJAAR 2013-2014

ol

cho s r e z -Hae n e b oorn E d l e ap

Schoolgids. Locatie. Apeldoorn

Recommend Documents