Schoolgids Het Talent. inhoud. Een uitdaging tot ontwikkeling! Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o

Schoolgids 2014 - 2015 Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o.

Het Talent

Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o.

inhoud

Een uitdaging tot ontwikkeling!

Het Talent

2


Bedoeld om te schitteren! Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. (SCO Delft e.o.) heet u en uw kind(eren) van harte welkom bij CBS Het Talent. Wij waarderen uw keuze om uw kind(eren) toe te vertrouwen aan de zorg van het team van deze basisschool. SCO Delft e.o. bestaat uit zeven basisscholen en een school voor voortgezet onderwijs. Wij zijn een open christelijke organisatie, alle leerlingen zijn welkom. Elke school of locatie van SCO Delft e.o.: • vormt een eigen onderwijskundige en organisatorische eenheid, heeft een eigen karakter en sfeer en biedt de leerlingen en medewerkers een vertrouwde en veilige omgeving. • is gericht op het bevorderen van een ononderbroken leer- en zorglijn tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs. U bent natuurlijk vrij in uw schoolkeuze voor wat betreft het voortgezet onderwijs. Indien u en uw kind(eren) kiezen voor de kwaliteit van het Christelijk Lyceum Delft (CLD), onze school voor voortgezet onderwijs, dan is een goede aansluiting gegarandeerd op de stevige basis die gelegd is op de basisschool. Iedereen zet zich in om het gezamenlijke doel te realiseren: het bieden van kwalitatief hoogwaardig, inspirerend en innoverend onderwijs gericht op een optimale ontwikkeling van onze leerlingen. We doen dat op een professionele, lerende en resultaatgerichte manier.

Schoolgids

2014 - 2015

Het college van bestuur vormt het bevoegd gezag van de scholen die tot de stichting behoren. De directies van de scholen leggen dan ook verantwoording af aan het college van bestuur. De raad van toezicht houdt toezicht op het beleid van het college van bestuur. Ten behoeve van de bewaking van de grondslag en het te voeren beleid van de stichting heeft de raad van toezicht ter advisering een maatschappelijke raad benoemd. De maatschappelijke raad vervult een klankbordfunctie en geeft het college van bestuur en de raad van toezicht gevraagd en ongevraagd advies over maatschappelijke thema’s. Het bestuursbureau van SCO Delft e.o. biedt ondersteuning aan het college van bestuur en aan de scholen in het belang van en ter bevordering van een algemeen goed functioneren. Voor u zijn de directie en het team van Het Talent uw eerste en directe aanspreekpunt voor vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren). Voor meer informatie over SCO Delft e.o. kunt u terecht op onze website of, indien u prijs stelt op persoonlijk contact, bij het secretariaat. Wij wensen uw kind(eren) een fijn en leerzaam schooljaar toe. De heer J.W. (Wim) Schut college van bestuur

inhoud

Het is onze missie een aantrekkelijke, inspirerende, lerende omgeving te bieden waarin leerlingen en medewerkers kansen aangereikt krijgen en gestimuleerd worden zich te ontplooien zodat zij kunnen schitteren.


Stichting SCO Delft e.o. Buitenwatersloot 312, 2614 GR DELFT (bezoekadres) Postbus 2924, 2601 CX DELFT (postadres) T: 015 - 2154880 E: [email protected] I: www.scodelft.nl


Het Talent

3


Inhoudsopgave Introductie SCO Delft e.o.

2

Voorwoord

4

Adresgegevens van de school

4

1.

5

Uitgangspunten Het Talent: Een uitdaging tot ontwikkeling! 1.1 Christelijk onderwijs 1.2 Persoonlijke aandacht 1.3 Modern leren

5 5 5

2. 2.1 2.2 2.3 2.4

De schoolorganisatie Teamleden Opleiden in school Tussenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang

8 8 9 9 10

3. 3.1 3.2 3.3 3.4

Kwaliteit De praktijk Lesuren Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8 Leer- en vormingsgebieden

11 11 12 12 12

3.5 3.6 3.7 3.8

Excursies Huiswerk Onderwijs en ICT Onderwijsinspectie

16 16 17 17

4.

Zorg Zorg voor leerlingen

18

Schoolgids

2014 - 2015

4.1 Leerlingvolgsysteem 4.2 Testen en toetsen 4.3 Intern begeleider 4.4 Extra ondersteuning 4.5 Zorgteam 4.6 Leerlingdossier 4.7 Rapporten 4.8 Verlenging en versnelling van de leerweg 4.9 Onderwijs Advies 4.10 Passend Onderwijs 4.11 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 4.12 Schoolmaatschappelijk werk 4.13 Jeugd Gezondheidszorg Haaglanden (JGZ) 4.14 Meldcode bij vermoeden van kindermishandeling, verwaarlozing en huiselijk geweld 4.15 Verwijsindex

18 18 19 19 19 19 20 20

7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7

20 20 22 22 23

8. Voortgezet onderwijs 34 8.1 Cito-eindtoets en vervolgonderwijs 34 8.2 Uitstroom naar voortgezet onderwijs 34

24 24

5. Veiligheid 5.1 Sociale veiligheid 5.2 Fysieke veiligheid

25 25 26

6 Oudercontact 6.1 Informatievoorziening 6.2 Medezeggenschapsraad (MR) 6.3 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) 6.4 Ouderraad (OR) en ouderactiviteiten 6.5 Klassenouders 6.6 Ouderenquête

28 28 29 30

inhoud

30 30 30

Regelingen Vrijwillige ouderbijdrage Klachtenregeling Verlof Lestijden Verzekeringen Vakantieroosters Inschrijving nieuwe leerlingen

31 31 31 31 33 33 33 33

9. Diverse informatie (op alfabetische volgorde) 9.1 Aanschaf van lesmaterialen 35 9.2 Activiteiten groep 8 35 9.3 Fietsen 35 9.4 Foto’s en video-opname 35 9.5 Gevonden voorwerpen 35 9.6 Goede doelen 36 9.7 Leerlingenquête 36 9.8 Mobiele telefoons 36 9.9 Schoolinloop 36 9.10 Schoolmelk 36 9.11 Schoolreis 36 9.12 Speelgoed meenemen 36 9.13 Speelkwartier 36 9.14 Sponsoring 36 9.15 Sportdag 37 9.16 Sportactiviteiten 37 9.17 Verjaardagen 37 9.18 Ziekteverzuim 37


Het Talent

4


Voorwoord Geachte ouders en verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van CBS Het Talent. Deze gids is bedoeld voor alle ouders en verzorgers van de leerlingen van de school èn ook voor ouders en verzorgers van leerlingen die nog een keuze moeten maken voor een basisschool en in onze school geïnteresseerd zijn. Geen gemakkelijke keuze, want heel wat jaren vertrouwt u uw kind(eren) toe aan de leerkrachten van de basisschool. Wij willen u als lezer daarom een goede indruk geven van de inhoud, de organisatie en intenties van ons onderwijs. Tevens kunt u in deze gids veel praktische informatie vinden. Waar in de schoolgids wordt gesproken over ouders, wordt ouders en/of verzorgers bedoeld. De schoolgids kunt u downloaden van de website. Informatie lopende het schooljaar wordt via de maandelijkse nieuwsbrief digitaal verstrekt. Informatie over de voortgang van uw kind kunt u via het ouderportaal inzien.

Adresgegevens van de school Christelijke basisschool Het Talent Achterdijkshoorn 9 2635 MK Den Hoorn T: 015-262 62 85 E: [email protected] I: www.cbshettalentdenhoorn.nl

Het Talent is een school met grote betrokkenheid van leerkrachten en ouders. Wij waarderen de inzet van ouders zeer en hechten veel waarde aan een goede communicatie en samenwerking. We hopen dan ook dat u de weg weet te vinden naar school wanneer er vragen of onduidelijkheden zijn. Samen met ouders willen we de leerlingen een veilige, positieve en uitdagende leeromgeving bieden, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. We verheugen ons erop om er met elkaar fijne en leerzame schooljaren van te maken. Namens het team van Het Talent wens ik iedereen veel leesplezier en goede schooljaren toe. Marja Faber directeur Het Talent: christelijk onderwijs modern leren persoonlijke aandacht

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



Het Talent

5

1. Uitgangspunten Het Talent: Een uitdaging tot ontwikkeling! 1.1 Christelijk onderwijs

Onze school is een moderne christelijke school. Iedereen is welkom. De Bijbel is onze inspiratiebron bij ons dagelijks handelen en omgaan met elkaar. Bijbelse begrippen zoals vrede, liefde, zorgen voor elkaar en gerechtigheid staan centraal. We willen leerlingen leren onderscheid te maken tussen waar en onwaar, tussen recht en onrecht, tussen zinvol en zinloos. We beginnen en eindigen de dag met een gebed of een lied. We vertellen Bijbelverhalen en proberen deze te vertalen naar de tijd waarin we leven. We bidden met elkaar en zingen liederen die voor de leerlingen begrijpelijk zijn en de christelijke feestdagen worden met elkaar gevierd. We willen onze leerlingen begeleiden tot goede burgers onder het motto: we geven en nemen de ruimte om in eigenheid te ontwikkelen. Daarom willen we dat onze leerlingen vaardigheden leren die ze nodig hebben om zelfstandige, sociale en kritisch denkende mensen te worden. Ook willen we elkaar (collega’s, leerlingen en ouders) stimuleren voor elkaar te zorgen. In de weekvieringen, die in de onderbouw- en bovenbouwgroepen georganiseerd worden, praten we daarom met elkaar over christelijke, sociale en maatschappelijke onderwerpen. De leerlingen hebben hierbij een grote inbreng. Onze naam ‘Het Talent’ verwijst naar het Bij-

Schoolgids

2014 - 2015

belverhaal ‘De gelijkenis van de talenten’. Ieder mens heeft talenten gekregen. Deze talenten moet je niet laten liggen, maar gebruiken. Je kansen grijpen, jezelf ontwikkelen en met jouw kwaliteiten een ander helpen.

1.2 Persoonlijke aandacht

Elke dag zoeken we met elkaar naar nieuwe kansen en ontwikkelingen voor elk kind in de school. Dat betekent creatief zijn, initiatieven durven nemen om te ontdekken en te willen leren van elkaar. Het team van Het Talent wil: • persoonlijke aandacht geven aan elk kind; • een goed contact hebben en samenwerken met de ouders; • de leerlingen warmte geven binnen een veilige en positieve omgeving; • dat ieder kind elke dag een succeservaring heeft en zich gewaardeerd en gehoord voelt; •d at leerlingen met een goed zelfvertrouwen en reëel zelfbeeld de school verlaten.

Kortom: Je mag jezelf zijn, je bent uniek, je mag schitteren!

1.3 Modern leren

We willen kwalitatief goed en modern onderwijs geven dat gericht is op de behoeften van elk kind in het bijzonder. Een kind moet worden uitgedaagd, gestimuleerd en begeleid om tot zelfstandigheid te komen. Leerlingen ontwikkelen zich elk op eigen wijze. Moderne leermiddelen en werkvormen, samenwerkend leren en zelfstandigheid van de leerlingen kenmerken het moderne leren. De talenten van de leerlingen komen op verschillende gebieden tot uitdrukking, zoals op sociaal, motorisch, creatief, cognitief of cultureel vlak. Wij bieden onze leerlingen de mogelijkheid zich te ontplooien en zelf keuzes te maken. We betrekken de leerlingen actief bij hun eigen leerproces. We willen dat de leerlin-

Niet alleen het ‘leren’ staat bij ons centraal, het gaat om de totale ontwikkeling van het kind. We proberen de leerlingen te stimuleren om van elkaar de positieve kanten te zien, samen te werken en oplossingen te zoeken als er problemen zijn. We proberen uw kind aan te bieden wat het nodig heeft en aan te moedigen om zijn uiterste best te doen. Zó, dat uw kind in de maatschappij volwaardig kan functioneren.

inhoud


6


gen zich verantwoordelijk voelen voor zowel het proces als het product. Ons onderwijsconcept is een mengvorm van klassikaal en adaptief onderwijs en bestaat uit de volgende zes componenten die in onderstaande cirkel worden weergegeven.

goed pedagogisch klimaat

onderwijs op maat

uitdagende leeromgeving

reflectie

samenwerkend leren

zelfstandigheid

Klassenregels worden aan het begin van ieder schooljaar met de leerlingen samen besproken en opgesteld. Samenwerkend leren Leerlingen leren veel van elkaar, daarom zal de leerkracht ze stimuleren tot samenwerken en communiceren. Door samenwerken krijgen leerlingen inzicht in verschillende leerstrategieën. Tevens voelen ze zich gewaardeerd omdat ze kunnen helpen. Voorbeelden van samenwerkend leren zijn o.a.: werken in tweetallen aan een opdracht, samen oplossingsgericht werken, in groepsverband werken aan groepsopdrachten en samen een presentatie hiervan geven. Onderwijs op maat Het leerstofaanbod sluit aan bij de ontwikkeling van de leerlingen. De leerlingen in één jaargroep werken op drie niveaus met dezelfde leerstof. Dit is mogelijk doordat de individuele ontwikkeling van de leerlingen goed gevolgd en in

isch klimaat klimaatveiligheid en warmte. Daardoor ontstaat er rust en een fijne racht biedt de Pedagogisch groep structuur, regelmaat, er in de klas en kan een kind zich optimaal ontwikkelen. Om deze sfeer te behouden hebben we drie De leerkracht biedt de groep structuur, regelgels om ervoor te zorgen dat alle leerlingen zich veilig voelen: maat, veiligheid en warmte. Daardoor ontstaat hebben respect voor de ander. ervoor rust een fijne werksfeer in de klas en kan hebben respect de en materialen. hebben respect voor kind de school omgeving. ontwikkelen. Om deze een zichen optimaal egels worden aan het begin van ieder schooljaar met de leerlingen samen besproken en opgesteld.

sfeer te behouden hebben we drie schoolregels erkend leren om ervoor te zorgen dat alle leerlingen zich veilig en leren veel van elkaar, daarom zal de leerkracht ze stimuleren tot samenwerken en communiceren. voelen: menwerken krijgen leerlingen inzicht in verschillende leerstrategieën. Tevens voelen ze zich • We hebben respect voor de ander. eerd omdat ze kunnen helpen. Voorbeelden van samenwerkend leren zijn o.a.: werken in tweetallen opdracht, samen oplossingsgericht werken, ivoor n groepsverband werken aan groepsopdrachten en samen • W e hebben respect de materialen. entatie hiervan g even. • We hebben respect voor de school en omgeving. js op maat

stofaanbod sluit aan bij de ontwikkeling van de leerlingen. De leerlingen in één jaargroep werken op aus met dezelfde leerstof. Dit is mogelijk doordat de individuele ontwikkeling van de leerlingen goed en in kaart gebracht wordt. Deze ontwikkeling wordt door de intern begeleider (ib’er) en leerkrachten Schoolgids 2014In -deze 2015 en en groepsplannen worden opgesteld. groepsplannen wordt het niveau van de leerlingen

inhoud

Het Talent kaart gebracht wordt. Deze ontwikkeling wordt door de intern begeleider (ib’er) en leerkrachten besproken en groepsplannen worden opgesteld. In deze groepsplannen wordt het niveau van de leerlingen bepaald en worden leerdoelen vastgelegd. Op basis van deze groepsplannen wordt in de groepen instructie gegeven op drie niveaus. 1. Instructieonafhankelijke leerlingen: leerlingen hoeven tijdens een instructie niet te wachten als zij de stof al begrijpen, zij mogen vast beginnen aan hun (eigen) werk (op niveau). Voor het extra werk dat deze leerlingen maken, krijgen zij instructie van de leerkracht. Dit werk wordt ook geëvalueerd en beoordeeld door de leerkracht. 2. Instructieafhankelijke leerlingen: de leerkracht geeft instructie aan de grote groep leerlingen terwijl anderen zelfstandig werken. 3. Instructiegevoelige leerlingen: de leerkracht geeft verlengde instructie aan de instructietafel, alleen aan de leerlingen die extra instructie nodig hebben. Leerlingen hebben eigen werk op maat in een aparte la, zodat ze altijd verder kunnen werken. Leerlingen die meer aankunnen met rekenen en taal werken met het compacting programma. Meer(hoog)begaafde leerlingen worden wekelijks een dagdeel begeleid in de Plusklas door de Plusklasbegeleider. In onze orthotheek en in de klassen is voldoende verrijkingsmateriaal aanwezig voor leerlingen die meer aankunnen en voldoende oefenmateriaal voor de leerlingen die meer instructie en oefening nodig hebben.



Zelfstandigheid Zelfstandig kunnen en mogen werken, geeft leerlingen zelfvertrouwen. Daarom dagen we ze uit en ondersteunen we ze om eigen initiatieven te nemen en eigen ideeën vorm te geven. De leerlingen uit groep 1 en 2 maken zelf keuzes voor werkjes of andere activiteiten met behulp van het planbord. In groep 3 t/m 8 gelden vaste afspraken over zelfstandig werken en uitgestelde aandacht. Dit bevordert het zelfstandig oplossen van allerlei problemen en opdrachten. De leerlingen worden door de leerkracht geholpen die een vaste ronde door de klas loopt. Ook wordt gebruik gemaakt

Schoolgids

2014 - 2015

7 van rood/groene kaartjes en het stoplicht. In groep 5 t/m 8 wordt er structureel gewerkt met een weektaak. Hiermee vergoten we de bevordering van de zelfstandigheid. Reflectie De leerkracht maakt het kind bewust van zijn eigen inzet, gedrag en resultaten, zodat het inzicht krijgt in eigen kwaliteiten en mogelijkheden. Dat betekent trots mogen zijn op jezelf, maar ook leren dat je fouten mag maken en dat niet alles in een keer lukt. Samen bekijken we producten van elkaar (bijv. een werkstuk). De leerlingen vertellen hoe ze hebben gewerkt, wat

inhoud

Het Talent ze hebben geleerd, hoe ze het hebben aangepakt en hoe ze het hebben ervaren. Jezelf presenteren is een gewone zaak bij ons op school, bijvoorbeeld door in een (week)viering, of bij de podiumpresentatie een toneelstukje, een lied of een gedicht voor te dragen. Presenteren is een belangrijke vaardigheid. In groep 5 t/m 8 houdt de leerkracht ieder jaar een tienminutengesprek met elke leerlingen. Tijdens deze gesprekken wordt het welbevinden, de leerprestaties en de persoonlijke doelen met de leerlingen besproken. Uitdagende leeromgeving De leeromgeving wordt zodanig ingericht dat het de leerlingen nieuwsgierig maakt, uitdaagt en stimuleert tot leren. De nadruk ligt meer op leren dan op instructie. Enkele voorbeelden: • Er wordt gewerkt met verschillende werkvormen: individueel, in tweetallen, met een groepje en ook groepsdoorbroken; • de leerlingen mogen met elkaar werken aan een onderwerp en brengen verslag uit aan de groep (groepspresentatie); • het gebruik van de computer (smartboards en laptops) ter ondersteuning van het onderwijs is voor ons een kenmerk van de uitdagende leeromgeving; • door samen met de leerlingen persoonlijke doelen te formuleren, worden de leerlingen uitgedaagd deze doelen te bereiken en gestimuleerd tot leren; •d e inrichting van het klaslokaal is lees-, taal- en rekenrijk.


8


Het Talent

2. De schoolorganisatie 2.1 Teamleden Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten (fulltime en parttime) zijn verantwoordelijk voor het onderwijs, de activiteiten en de dagelijkse zorg voor de eigen groep. De groepsleerkrachten zijn het eerste aanspreekpunt als het gaat om zaken die de leerling aangaan. Schoolleiding Onze school werkt met een managementteam, dat bestaat uit de directeur en één teamlid, die de directeur waarneemt bij afwezigheid. Het

managementteam stelt het beleid op, waarbij het beleid van het bestuur als richtlijn geldt. De directeur heeft de eindverantwoordelijkheid voor de onderwijskundige, beleidsmatige, organisatorische en financiële zaken van de school.

Onderwijsassistent Op onze school is een onderwijsassistent voor twee dagen per week aanwezig. Haar taken richten zich vooral op ondersteuning van de leerkrachten van de verschillende groepen.

Intern begeleider Op onze school is een intern begeleider aanwezig. De intern begeleider begeleidt en ondersteunt de leerkrachten bij hun taak om de individuele leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Leerlingen met een extra leerbehoefte worden in de eigen groep ondersteund en begeleid door de eigen leerkracht. De intern begeleider coördineert de leerlingzorg en houdt contact met de externe zorgorganisaties.

Informatie en Communicatie Technologie (ICT) Eén leerkracht is ICT’er op onze school. Zij ondersteunt de leerkrachten bij het werken met de computers en smartboards. Tevens maakt zij deel uit van het bovenschoolse ICT-platform welke wordt georganiseerd door de stichting. Binnen SCO Delft e.o. is een bovenschoolse ICTcoördinator werkzaam.

Zorgteam Het zorgteam, bestaande uit de intern begeleider en de directeur, heeft tweewekelijks overleg over onderwijskundige- en beleidsmatige zaken. Vakleerkrachten Op onze school zijn een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs en een vakleerkracht voor culturele vorming (Cuvo) werkzaam. Leerkrachten die een specialiteit hebben of die in een bepaald vak veel interesse hebben, worden in de gelegenheid gesteld dit vak ook aan andere groepen te geven.

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud

Vervanging Bij ziekte wordt de leerkracht vervangen door een andere leerkracht. Bij voorkeur is dit de duopartner. Deskundigheid en scholing De mensen die op school werken vormen de basis van de school. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Een goed team maakt dat op een deskundige manier gebruik van de onderwijsmethoden en nieuwe inzichten. Het Talent wil een levendige organisatie zijn. Het team besteedt veel tijd aan overleg en samenwerking om beleid uit te zetten en te volgen. De leerkrachten volgen nieuwe ontwikkelingen zo goed mogelijk. We lezen vakliteratuur en volgen regelmatig



(na)scholing. Jaarlijks wordt door het team een nascholingsplan opgesteld waarin staat op welke punten het team zich als groep of individueel wil verbeteren/ ontwikkelen. Dit plan wordt besproken met het college van bestuur en de medezeggenschapsraad. Voorbeelden van cursussen die de afgelopen jaren gevolgd zijn door leerkrachten van onze school: kanjertraining, rekentraining (‘Met sprongen vooruit’) opbrengstgericht werken in school m.n. op taal- en leesgebied, management op de basisschool, coachingcursus, rekenspecialisme en dyslexiespecialisme. Verder heeft het afgelopen schooljaar een aantal teamleden een cursus bedrijfshulpverlening gevolgd.

2.2 Opleiden in school

Het Talent

9 voor mbo-studenten van het Mondriaan. Verder bieden we stageplaatsen aan voor vmbo-leerlingen Zorg en Welzijn en kunnen leerlingen hun maatschappelijke stage lopen op onze school. Eigen Leren Centraal Kennisdeling is een belangrijk speerpunt binnen SCO Delft e.o. We vinden het belangrijk dat we kennis en ervaring met collega’s van de eigen school, als ook met collega’s van de andere scholen delen. In 2013 zijn we gestart met het project Eigen Leren Centraal. Dit doen we in samenwerking met OnderwijsAdvies en de universiteit van Leiden. Leerkrachten van de basisscholen van SCO Delft e.o. kunnen kiezen uit verschillende cursussen die op maat gegeven worden

door speciaal daarvoor getrainde collega’s. Onze leerkrachten zijn daardoor voortdurend in ontwikkeling en kunnen de opgedane kennis direct toepassen. De meerwaarde van deze cursussen is dat ze gegeven worden door collega’s van SCO Delft e.o.

2.3 Tussenschoolse opvang

Het overblijven op school wordt geregeld door ouders die hiervoor een cursus hebben gevolgd en die hiervoor een vergoeding ontvangen. Het overblijfteam wordt aangestuurd door een gecertificeerde overblijfcoördinator. De leerlingen nemen voor de lunch zelf eten en drinken mee. Snoep .... liefst zo min mogelijk, liever een stukje fruit. De leerlingen worden bij

Opleidingsschool SCO Delft e.o. is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap in december 2009 gecertificeerd als opleidingsschool. Door het opleiden in de school hebben we zelf invloed op de instroom van goed gekwalificeerde, nieuwe collega’s. Dit ervaren we als een grote meerwaarde. Elk schooljaar lopen studenten van Hogeschool Inholland voor een bepaalde periode praktijk op onze school. De studenten worden begeleid door de groepsleerkracht en de schoolopleider. De schoolopleider is een daarvoor speciaal opgeleid teamlid dat alle stages op de school coördineert. Er zijn vierdejaars studenten die in het laatste jaar van hun opleiding een bepaalde periode zelfstandig voor de klas staan. Zij zijn ook bij vergaderingen aanwezig en voeren oudergesprekken. Ook is onze school leerbedrijf

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



het overblijven in verschillende leeftijdsgroepen verdeeld. De kosten voor het overblijven bedragen € 25,00 voor een strippenkaart van 20 keer. Indien uw kind regelmatig overblijft is het ook mogelijk om enkele strippenkaarten tegelijk te kopen. Betaling kan door het bedrag over te maken op IBAN: NL47 RABO 0179 2428 37 t.n.v. CBS Het Talent onder vermelding van: overblijven; naam en groep van het kind. Tijdens het overblijven zijn er natuurlijk ook regels waaraan de leerlingen zich moeten houden, zoals: wachten met eten en drinken totdat er met elkaar gebeden is, tijdens het eten blijven zitten en geen (computer) spelletjes spelen. Na of voor het eten kunnen de leerlingen binnen of buiten spelen. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze netjes met het speelgoed omgaan. Indien geconstateerd wordt dat met opzet spullen zoekgemaakt of vernield worden zal de ouders

10

Het Talent

worden verzocht een en ander te vergoeden. De overblijfouders fungeren vanaf 12.00 uur tot ca. 12.55 uur als leiding voor de overblijfleerlingen en vertegenwoordigen het gezag van de school. De leerlingen horen op dezelfde manier met overblijfouders om te gaan als met hun leerkracht(en). Natuurlijk is het overblijven een vrijere situatie dan activiteiten in het groepslokaal. Toch wordt van de leerlingen beleefdheid en vriendelijkheid verwacht t.o.v. elkaar en de overblijfouders. Wanneer er tijdens het overblijven problemen zijn met betrekking tot het gedrag van een leerling, wordt er in overleg met de directeur contact opgenomen met de ouders van de desbetreffende leerling.

leerlingen uit de overige groepen is het plezierig als wordt doorgegeven op welke (vaste) dagen uw kind(eren) overblijft (overblijven). Leerlingen uit de bovenbouwgroepen mogen niet zonder toestemming van de overblijfouder en/of de leerkracht tijdens het overblijven het schoolplein verlaten. Het overblijven wordt door de meeste leerlingen ervaren als leuk en gezellig. De overblijfouders zetten zich hiervoor volledig in. Regels en afspraken zijn vastgelegd in het overblijfprotocol. Het overblijfprotocol kunt u downloaden van de website. Voor vragen en/of opmerkingen over het overblijven kunt u terecht bij de overblijfcoördinator.

Bij de kleuterlokalen ligt een schrift waarin de ouders opschrijven dat hun kind overblijft. Dit geeft meer duidelijkheid voor zowel de leerkracht als de overblijfouders. Voor wat betreft

In de MFA ’t Lint is de stichting kinderopvang Schipluiden ‘t Kickertje gevestigd. Deze stichting verzorgt buitenschoolse opvang. Zowel voor-, als na schooltijd en in de vakanties kunt u hier terecht voor de opvang van uw kinderen. Meer informatie kunt u vinden op de website van ’t Kickertje (www.kickertje.nl).

2.4 Voor- en naschoolse opvang

Ook werken wij samen met kinderopvang ZON! Deze stichting is gevestigd in Den Hoorn (achter de R-K kerk) en verzorgt eveneens opvang voor en na schooltijd en in de vakanties (www.kinderopvangzon.nl).

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



Het Talent

11

3. Kwaliteit De kwaliteit van het onderwijs heeft onze voortdurende aandacht. Kwaliteit wordt bereikt door een goede organisatie van het onderwijs op school. Uit onderzoeksgegevens blijkt, dat effectief onderwijs zowel voor leerlingen als voor leerkrachten, motiverend werkt. Concreet betekent dit, dat we het volgende proberen te realiseren: • duidelijke leerdoelen; • goed klassenmanagement: we streven naar een optimale effectieve leertijd voor elke leerling; • rust en veiligheid door afspraken voor structuur en werkwijze;

• onderwijs gericht op de behoefte van elk kind in het bijzonder, adaptief onderwijs; • frequente evaluatie van resultaten; • hoge/positieve verwachtingen van de mogelijkheden van de leerlingen; • goed evenwicht tussen denken en doen; • betrokkenheid van leraren en leerlingen bij het onderwijsproces; • structureel volgen van de totale ontwikkeling van de leerlingen. Iedere vier jaar schrijft de directeur een schoolplan waarin de kwaliteit van de school wordt beschreven en beleidsvoornemens worden geformuleerd.

Het nieuwe meerjarenschoolplan heeft betrekking op de jaren 2015-2019. Dit schoolplan wordt jaarlijks door het managementteam uitgewerkt in een schoolontwikkelingsplan.De kwaliteit van het onderwijs wordt door de onderwijsinspectie beoordeeld, zie hoofdstuk 3.8.

DE PRAKTIJK 3.1 Lesuren

In acht schooljaren moeten de leerlingen ten minste 7520 uren onderwijs krijgen. In onderstaande tabel staat hoe per week gemiddeld de verdeling is in uren van de lesactiviteiten op onze school.

Vakken Groep 1,2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Godsdienst 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 Taalactiviteiten 3.25 5.00 4.75 5.50 5.50 6.00 Lezen 1.25 2.00 3.00 3.00 3.00 2.75 Schrijven 0.50 2.00 2.00 1.00 0.50 0.50 Rekenen 1.25 4.00 4.25 4.50 4.75 4.50 Engels 0.75 Oriëntatie op mens en wereld* 1.00 2.00 2.00 3.50 3.75 3.50 Werken met ontwikkelingsmateriaal 4.50 1.00 Verkeer 0.50 0.50 0.50 0.75 0.75 0.50 Culturele vorming** 3.75 2.50 2.50 2.75 2.75 2.50 Bewegingsonderwijs/spel 5.50 1.50 1.50 1.50 1.50 1.50 Pauze 1.25 1.25 1.25 1.25 1.25 1.25 Totaal aantal uren 23.75 23.75 23.75 25.75 25.75 25.75

Groep 8 2.00 6.00 2.75 0.50 4.50 0.75 3.50 0.50 2.50 1.50 1.25 25.75

* Oriëntatie op mens en wereld omvat de vakken: aardrijkskunde, geestelijke stromingen, geschiedenis en staatsinrichting, natuur en techniek, sociaal-emotionele vorming (kanjertraining) en bevordering actief burgerschap, boekbesprekingen, werkstukken, spreekbeurten en presentaties voorbereiden. ** Culturele vorming betreft: tekenen en handvaardigheid (beeldende vorming), muziek, dramatische vorming en cultureel erfgoed.

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



3.2 Groep 1 en 2

In groep 1 en 2 staat spelend leren centraal. Er wordt met name gewerkt in projectvorm met een thema als uitgangspunt voor alle activiteiten. Het thema ligt binnen de belevingswereld van de leerlingen. Vanuit dat thema wordt gewerkt aan diverse ‘ontwikkelingsgebieden’, te weten: sociaal-emotioneel, cognitief, motorisch, muzikaal en creatief. Daarnaast wordt aandacht besteed aan natuur en milieu, zelfredzaamheid (hygiëne, verkeer) en godsdienstige vorming. Ook wordt er rekening gehouden met de verschillende jaargetijden en de verschillende christelijke feesten. De thema’s worden vooraf gepland door de leerkrachten van de kleutergroepen, maar ook de inbreng van de leerlingen kan bepalend zijn. Verwerking van het thema vindt plaats door middel van diverse vaardigheden, zoals knippen, plakken, boetseren, verven enz. Als ondersteuning maken de leerkrachten gebruik van de methode Kleuterplein, die lees-, taal-en rekenactiviteiten combineert en verbindt aan een thema. Ook wordt er door de leerlingen gebruik gemaakt van de computer en het digibord.

Het Talent

12 Om de kleuters en hun ontwikkeling goed te kunnen volgen en de zorg te bieden die ze nodig hebben, maken we gebruik van het observatie- en registratiesysteem van de methode Kleuterplein. Als er bij kleuters problemen worden gesignaleerd of als leerlingen juist meer uitdaging nodig hebben, willen we daar op tijd op inspelen. Beginnende geletterdheid en- gecijferdheid heeft bij ons op school veel aandacht. Leerlingen die al willen/kunnen lezen worden niet tegengehouden, maar mogen zich ontwikkelen in hun eigen tempo. Natuurlijk is het voor u heel leuk om te zien hoe uw kind zich ontwikkelt. Daarom is er iedere woensdagochtend een ‘spelinloop’. De ouders kunnen met de leerlingen tot 8.45 uur meespelen in de klas.

3.3 Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 wordt steeds meer aan de hand van methodes gewerkt, dus leerstofgericht. Het gebruik van goede lesmethodes zorgt voor een duidelijke structuur en een goede voortgang van het leerproces. Toch bepalen de methodes niet volledig ons onderwijs. Ook wordt er aandacht besteed aan de actualiteit en de eigen inbreng van leerkrachten. We vinden het essentieel dat de leerlingen ook op creatieve en eigen wijze hun gevoelens en gedachten kunnen uiten.

3.4 Leer- en vormingsgebieden

Godsdienstige vorming en actief burgerschap Dagelijks begint iedere groep met godsdienstige vorming. De dag begint en eindigt met gebed of een lied. Voor de lessen wordt de methode ‘Kind

Veel activiteiten vinden plaats in de kring. Te denken valt aan vertellen en luisteren, taalspelletjes, rekenspelletjes, zingen en dansen, eten en drinken, voorlezen, verjaardag vieren, enz. Natuurlijk is er ook veel tijd voor beweging en buitenspel. Het speellokaal wordt gebruikt om te gymmen (minimaal twee keer per week), maar ook voor zang, dans en toneel.

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



op Maandag’ gebruikt. Daarin staan (bijbel)verhalen en worden lessuggesties beschreven. De verhalen worden uiteraard op het niveau van de groep verteld en verwerkt. Er worden ook liedjes gezongen die in verband staan met het thema. Vanuit de basis van ons eigen geloof kijken we ook naar andere godsdiensten. Actief burgerschap is een onderdeel van ons onderwijs, zoals in paragraaf 1.1 is beschreven. Concrete activiteiten m.b.t. actief burgerschap zijn: weekvieringen, contacten/vieringen met de kerk, bezoek aan kerken, synagoge en moskee. De dominee komt eens per jaar op bezoek in de weekviering bij de kleuters. In groep 7 en 8 worden de wereldgodsdiensten behandeld. Vieringen Regelmatig komen de onderbouwgroepen (groep 1 t/m 4) en de bovenbouwgroepen (groep 5 t/m 8) bijeen voor een weekviering om

Schoolgids

2014 - 2015

13 te praten over een thema of om samen te zingen. Dit thema wordt door de leerkrachten en waar mogelijk met de leerlingen samen bepaald en is gerelateerd aan actief burgerschap. We praten met elkaar over christelijke, sociale en maatschappelijke onderwerpen. Er zijn ook bijeenkomsten met de hele school zoals met Kerst en Pasen. Leerlingen kunnen op allerlei manieren een bijdrage leveren, door bijvoorbeeld te zingen, een gedicht voor te dragen of iets uit te beelden. Ook is er ruimte voor discussie. In de onderbouw zetten we de leerlingen in het zonnetje als ze bijvoorbeeld jarig zijn en nieuwe leerlingen worden voorgesteld. Door deze bijeenkomsten en andere vieringen kennen de leerlingen elkaar en dat maakt onze school zo bijzonder! Rekenen en wiskunde In het basisonderwijs wordt niet meer gesproken over rekenen, maar over rekenen en wiskunde. De methode waarmee op onze school in het schooljaar 2014-2015 gestart wordt, is ‘Pluspunt’. In deze methode is plaats voor oefenen, herhalen en automatiseren. Rekenzwakke leerlingen krijgen slechts één oplossingsstrategie voor de sommen aangeboden, zodat ze niet in verwarring gebracht worden. Cijferen krijgt veel aandacht en wordt geleidelijk opgebouwd tot uiteindelijk de klassieke staartdeling verschijnt. De methode gaat uit van 3 niveaus waarop de kinderen rekenen. Leerlingen die meer aankunnen volgen het programma ‘compacting’. De leerlingen doen alleen de opgaven van de methode die ze op hun eigen niveau kunnen verwerken

inhoud

Het Talent en krijgen daarnaast extra (moeilijke) rekenstof om aan te werken. Naast realistisch rekenen is er ook veel aandacht voor automatiseren. Zo worden in groep 3 splitsrijtjes geoefend en in de groepen 4 en 5 tafels uit het hoofd geleerd. Nederlandse taal Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen: • vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen; • kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal; • plezier hebben of houden in het gebruiken en beschouwen van taal. Daarvoor is het nodig dat de woordenschat wordt uitgebreid, dat de leerlingen goed kunnen lezen, leren spellen en dat ze ideeën en verkregen informatie kunnen verwoorden, bijvoorbeeld door middel van een spreekbeurt of een boekbespreking. In groep 1 en 2 worden er letters aangeleerd met behulp van gebaren, de methode ‘Spreekbeeld’. Vanaf groep 4 werken we met de methode ‘Taal op maat’. In deze methode komen aan de orde: woordenschat, taalbeschouwing, stellen, spreken en luisteren. Deze methode heeft een aparte leerlijn voor de spelling van onveranderlijke woorden en werkwoorden. Voor leerlingen die moeite hebben met taal of extra uitdaging nodig hebben, heeft de methode extra stof.



Lezen In groep 3 gebruiken we de aanvankelijke leesmethode ‘Veilig leren lezen’. De leerlingen leren eerst zogenaamde ‘globaalwoorden’ (maan, roos, vis). Voor de verwerking wordt gebruik gemaakt van werkschriften, de letterdoos, stempeldozen en talloze leesspelletjes. Ook wordt er gewerkt met de computer. Het leesonderwijs wordt op niveau aangeboden. In groep 4 t/m 6 wordt de methode ‘Estafette’ (voortgezet technisch lezen) gebruikt. Vanaf groep 7 en 8 worden verschillende leesvormen aangeboden. Actuele teksten worden gelezen en behandeld, klassikaal, in groepjes en tweetallen. De leerlingen leren dat er verschillende soorten teksten zijn en

14 hoe je daar mee om moet gaan. Ze leren tabellen en schema’s maken en de relevante informatie uit een tekst halen. Voor begrijpend- en studerend lezen gebruiken we de methode ‘Lezen in beeld’. Leesbevordering Het is belangrijk dat leerlingen lezen leuk vinden. Zo wordt er klassikaal voorgelezen, wordt er aandacht besteed aan de Kinderboekenweek en kunnen er lessen gevolgd worden in de openbare bibliotheek. Eén keer per twee maanden gaan de leerlingen vanaf groep 2 naar de openbare bibliotheek om een leesboek te halen en te ruilen. Wekelijks is de schoolbibliotheek geopend

Het Talent om boeken te lenen en ruilen. Het is mogelijk om via de website www.malmberg.nl een abonnement op educatieve tijdschriften voor uw kind te nemen. Schrijven We werken met de schrijfmethode ‘Zwart op Wit’. We vinden het belangrijk dat de leerlingen op een goede manier leren schrijven en een vlot, soepel en verbonden schrift leren. De leerlingen leren niet alleen van de leerkracht schrijven, maar ook via filmpjes op het smartboard en op de computer, kunnen de leerlingen met de methode de letters leren. Deze methode biedt motorische oefeningen en extra oefenstof. In de bovenbouw wordt aandacht besteed aan het creatief schrijven. Om een goed handschrift en goede penvoering te bevorderen, schrijven alle leerlingen met een vulpen. Vanaf groep 6 mogen de leerlingen met een balpen schrijven. De vulpennen kunnen op school aangeschaft worden, de balpennen worden door school geleverd. Engels In de bovenbouw (groep 7 en 8) is Engelse taal opgenomen in het lesprogramma. Voorop staat het speelse en communicatieve aspect in de lessen. Onze methode heet: ’The team’. Wereldoriëntatie De wereld om ons heen, hoe die is en was, speelt een belangrijke rol in ons dagelijks leven. Allerlei aspecten hiervan worden besproken bij de

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek en verkeer. Wereldoriëntatie komt aan de orde door middel van de gebruikte methodes, maar ook via televisielessen, weekjournaal, spreekbeurten, klassengesprekken, krantenberichten, werkstukken, uitstapjes, enz. Aardrijkskunde Vandaag de dag is aardrijkskunde meer dan het leren van plaatsnamen, landen, de belangrijkste industrieën en noem maar op. Hoewel deze zaken nog steeds belangrijk zijn voor de leerlingen, komen er in het lesgeven meer zaken aan de orde, zodat de leerlingen straks goed kunnen functioneren in de Nederlandse samenleving. Sociale vraagstukken worden met voorbeelden aangeboden en ook de economische en ecologische problemen spelen een rol in de lessen. We gebruiken de methode ”Wijzer door de wereld”. Geschiedenis ‘Wijzer door de tijd’ is de naam van onze geschiedenismethode. De leidraad van deze methode is de canon van de vaderlandse geschiedenis, die uitgaat van 10 tijdvakken. In groep 5 wordt er gewerkt aan de hand van thema’s, waarbij geleidelijk het historisch besef van het kind wordt ontwikkeld. Van groep 6 t/m 8 wordt de leerstof chronologisch aangeboden. Via de Prehistorie, de Romeinse tijd, de Middeleeuwen, de Reformatie en de Gouden Eeuw komen we uiteindelijk terecht bij de Industrialisatie in de 19e eeuw en de Eerste- en Tweede wereldoorlog. Groep 7 en 8 krijgen behalve geschiedenis ook onderwijs in staatsinrichting.

Schoolgids

2014 - 2015

15 Verkeer De groepen 1 t/m 3 maken gebruik van de digitale verkeerskalender ‘School op seef’. In groep 4 werken we met de methode ‘Rondje Verkeer’. Vanaf groep 5 werken we met een methode van Veilig Verkeer Nederland. Deze methode speelt in op de dagelijkse werkelijkheid en doet tevens een beroep op de ouders om met hun kind bewust mee te doen in het verkeer. De leerlingen uit groep 7 doen verkeersexamen. Het schriftelijke gedeelte wordt volgens de landelijk vastgestelde regels afgenomen. Het praktijkexamen wordt in de bekende omgeving fietsend afgelegd. Als beide proeven goed zijn verlopen, krijgen de deelnemers hun verkeersdiploma. Twee keer per jaar geven de leerkrachten een les praktische verkeerseducatie. Van onze school zijn er twee ouders vertegenwoordigd in de verkeerscommissie van de scholen in Den Hoorn. Deze ouders ondersteunen de activiteiten op school, maar zetten zich ook in voor de verkeersveiligheid rondom de school. Natuur en techniek In groep 1 en 2 wordt gekeken naar het programma ‘Koekeloere’. In groep 3 en 4 wordt wekelijks via schooltelevisie gekeken naar ‘Huisje, boompje, beestje’. In deze programma’s komen allerlei zaken die met natuur en milieu te maken hebben aan bod. In groep 5 t/m 8 wordt gewerkt met de methode ‘Wijzer door de natuur’. De leerstof is gegroepeerd rond verschillende thema’s. In iedere groep krijgen de thema’s een andere invulling. De leerlingen leren ook relaties te leggen tussen de onderwerpen,

inhoud

Het Talent bijvoorbeeld het effect van het menselijk gedrag op het milieu. Techniek maakt ook een belangrijk deel uit van de methode. Bij ons op school is een techniekcoördinator aanwezig. Zij organiseert o.a. tweemaal per jaar een techniekochtend, waarbij de leerlingen groepsdoorbroken in aanraking komen met allerlei technieken en vaardigheden leren op het gebied van techniek. Er wordt gebruik gemaakt van techniekdozen/techniekmappen. De groepen 3 t/m 8 maken twee keer per jaar een uitstapje naar het Science Centre. De bovenbouw doet mee aan diverse techniekwedstrijden die in de regio worden georganiseerd. Culturele vorming Voor de leerlingen van groep 1 t/m 4 hebben we twee maal per jaar speciale ochtenden voor culturele vorming (cuvo-ochtenden) en groep 5 t/m 8 krijgt één vrijdagmiddag per maand cuvoles. De leerlingen werken met elkaar (eventueel groepsdoorbroken) aan een creatieve opdracht. De opdrachten richten zich op de culturele omgeving van de leerlingen. Ook wordt tijdens deze lessen aandacht besteed aan kunstgeschiedenis en belangrijke kunstvormen en -stromingen. We willen de leerlingen uitdagen om op het creatieve vlak alles uit zichzelf te halen. Het proces is heel belangrijk. Dit creatieve proces wordt ondersteund door de excursies die we ondernemen. Omdat dit een speerpunt is van onze school hebben wij een vakleerkracht voor culturele vorming (cuvo), die bovenstaande activiteiten coördineert en begeleidt. Naast deze



lessen en de cuvo-ochtenden worden er ook tekenen handvaardigheidlessen aangeboden. Muziek Onze school beschikt over de muziekmethode ‘Moet je doen’. Er zijn 20 lessen per jaar en om de week wordt muziekles gegeven in groep 1 t/m 8. Podiumpresentaties (drama- en muzikale vorming) Elke groep verzorgt één keer per jaar een activiteit op het gebied van drama en muzikale vorming voor de hele school. De invulling kan divers zijn: een toneelstuk, een zelfgemaakt liedje of een quiz. Kortom, de leerlingen kunnen hun talenten ook eens op deze wijze kwijt. De ouders van de betreffende leerlingen worden uitgenodigd om te komen kijken. Het is iedere keer weer een feest voor ouders, leerlingen en leerkrachten om zo’n podiumpresentatie te zien.

vorming of natuur- en milieueducatie excursies naar bedrijven of instanties over thema’s die in de les zijn behandeld. In groep 1 en 2 gaan deze uitstapjes meestal naar een boerderij, een winkel, een tuinderij en de brandweer van Den Hoorn. De andere groepen gaan bijvoorbeeld naar de rioolzuivering, het Archeon, museum voor communicatie of Blijdorp. Ook wordt in het kader van burgerschap een bezoek gebracht aan verschillende kerken, een moskee of een synagoge. Aan de hand van spreekbeurten die de leerlingen in de bovenbouw houden, komen zij bijvoorbeeld ook in tuinbouwbedrijven, een politiebureau, een molen of de Oude Kerk in

3.5 Excursies

De groepen maken in het kader van de culturele

2014 - 2015

Delft terecht. De ouderraad reserveert jaarlijks € 5,- per leerling voor extra excursies.

3.6 Huiswerk

Wij geven de kinderen huiswerk om de volgende redenen: • Het bevordert het zelfstandig werken en plannen. • Het is zinvol dat kinderen extra tijd krijgen voor persoonlijke herhaling, verwerking en inoefening van de aangebrachte leerstof. • Huiswerk dient als brug tussen school en thuis. Huiswerk biedt de kans bij uitstek om ouders te betrekken bij het schoolgebeuren. We verwachten van ouders dat zij de kinderen begeleiden bij het plannen en maken van het huiswerk. • Wennen aan huiswerk is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 3 verwachten we dat u het leesproces ondersteunt door thuis te lezen met uw kind en rekenvaardigheden, zoals het leren van de tafels, met uw kind te oefenen. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen huiswerk. De regelmaat loopt op van één keer in de week tot drie à vier maal per week. Het huiswerk bestaat uit leer- en/ of maakwerk. Op deze wijze raken de leerlingen vertrouwd met huiswerk en zal de overgang naar het voortgezet onderwijs soepeler verlopen. Groep 5: 1 à 2 keer per week; groep 6: 2 à 3 keer per week; groep 7 en 8: 3 à 4 keer per week. Het doel is: leren om te leren en leren om (zelfstandig) een planning te maken, leren omgaan met een agenda (groep 7 en 8). Het huiswerk wordt

Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 krijgen de leerlingen minimaal twee keer per week bewegingsonderwijs in het eigen speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen twee keer in de week bewegingsonderwijs in de gymzaal in het gebouw. Eén keer in de week worden de lessen gegeven door de vakleerkracht en één keer door een groepsleerkracht. Er is geen schoolzwemmen voor de scholen in Den Hoorn. Het halen van een zwemdiploma is de verantwoordelijkheid van de ouders.

Schoolgids

Het Talent

16

inhoud



minimaal een week van tevoren op de website (op het groepsgedeelte) bekend gemaakt. Boekbespreking, spreekbeurten en werkstukken Vanaf groep 5 houden de leerlingen een boekbespreking en/of een spreekbeurt. Ook maken de leerlingen vanaf deze groep werkstukken. In het schema hieronder ziet u wat er in welk schooljaar van de leerlingen verwacht wordt. De inleverdatum van het werkstuk en de data waarop de boekbesprekingen en spreekbeurten gehouden worden, worden minimaal 2 maanden van tevoren bekend gemaakt. Groep 4: spreekbeurt (vrijwillig) Groep 5: 1 boekbespreking, 1 spreekbeurt, 1 werkstuk op school Groep 6: 1 boekbespreking, 1 spreekbeurt, 1 werkstuk (thuis) Groep 7: 1 boekbespreking, 1 spreekbeurt, 2 werkstukken (thuis) Groep 8 : 1 boekbespreking, 1 spreekbeurt, 2 werkstukken (thuis) 2 keer per jaar korte presentatie n.a.v. huiswerk- of groepsopdracht (A-3tje)

3.7 Onderwijs en ICT

Onze school heeft een draadloos computernetwerk met werkstations, waaronder laptops, minilaptops en i-pads. Er wordt voortdurend aan uitbreiding en verbetering gewerkt. De school is aangesloten op Kennisnet. Dit is internet voor scholen waarbij sites die ongeschikt zijn voor leerlingen worden afgeschermd. Jaarlijks wordt

Schoolgids

2014 - 2015

17 er geïnvesteerd in nieuwe software. Naast software die deelvaardigheden traint zoals bijvoorbeeld spelling en vermenigvuldigen, wordt er ook software gebruikt die meer geïntegreerd in het lesprogramma kan worden opgenomen. ICT is op onze school een wezenlijk onderdeel van het lesprogramma. ICT is dus geen doel op zich, maar een middel om ons onderwijs aan te vullen en bij de tijd te houden. In groep 1 t/m 8 wordt er gewerkt met een ‘touchscreen/ kleuterbord’ of ‘smartboard’. Dit zijn computer gestuurde schoolborden. Dit biedt allerlei mogelijkheden voor de leerkracht en de leerlingen. Denkt u alleen al eens aan het geven van een spreekbeurt met behulp van een PowerPoint presentatie, het tonen van educatieve filmpjes of het doen van educatieve spelletjes. Neemt u gerust eens een kijkje in de klas! De website van onze school is: www.cbshettalentdenhoorn.nl. Er wordt naar gestreefd dat deze website een etalage is van de school en actuele informatie biedt over onze school voor leerlingen, ouders en andere belangstellenden. De school maakt deel uit van het samenwerkingsverband van SCO Delft e.o. Vanuit de stichting krijgt onze school assistentie, adviezen en training op maat op het terrein van ICT en onderwijs.

Het Talent basis van een risicoanalyse en eventueel nader onderzoek wordt bepaald hoeveel toezicht een school nodig heeft. Hoe beoordeelt de inspectie onze school? In het toezichtkader staat hoe de inspectie werkt, wat precies beoordeeld wordt en wanneer het onderwijs van voldoende kwaliteit is. Zo weten scholen en besturen wat ze van (het toezicht van) de inspectie kunnen verwachten. Meer informatie over het toezichtskader kunt u vinden op de website van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl/actueel/publicaties/toezichtkader-2012-po-vo.html). In 2012 heeft het vierjaarlijks inspectiebezoek bij ons op school plaatsgevonden. Om de beoordeling van onze school te lezen, kunt u terecht op de website http://toezichtkaart.owinsp.nl/ schoolwijzer/zoekresultaat (basisonderwijs, PCB Het Talent, Den Hoorn).

3.8 Onderwijsinspectie Primair onderwijs Ieder jaar kijkt de inspectie of er aanwijzingen zijn dat een school onvoldoende kwaliteit levert. Op

inhoud



18

Het Talent

4. Zorg 4.1 Leerlingvolgsysteem

Om elke leerling de aandacht te kunnen geven die nodig is, beschikt de school over een goed systeem voor leerlingenzorg. Dit betekent dat de resultaten van de werkzaamheden van de leerlingen nauwkeurig worden bijgehouden. Zo kan de ontwikkeling van de leerling door de jaren heen worden gevolgd en kunnen we ook de kwaliteit van ons onderwijs in de gaten houden. Het geheel van testen, toetsen en de registratie van de vorderingen heet het leerlingvolgsysteem. Alle gegevens worden ingevoerd in het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys.

duidelijk wanneer een leerling op een onderdeel uitvalt of juist heel goed scoort. Uitval wil niet direct zeggen dat leerlingen extra geholpen moeten worden. Dat hangt van veel meer factoren af. Want hoe goed en betrouwbaar testen ook zijn, dikwijls kunnen we de behaalde scores verklaren of relativeren. Bovendien kunnen we vaak spreken van een aanvaardbaar niveau voor dat specifieke kind en zelfs vooruitgang constateren. De groepsoverzichten geven ons een uit-

stekend inzicht in het functioneren van de jaargroepen. Er is bewust voor gekozen om in de kleutergroepen (digitale) toetsen af te nemen, zodat eventuele problemen/mogelijkheden in een vroeg stadium worden onderkend. Voor alle groepen geldt dat er twee keer per jaar Cito-toetsen worden afgenomen, die een signalerende functie hebben. Ze worden halverwege en aan het eind

4.2 Testen en toetsen

Iedere methode waarmee gewerkt wordt heeft eigen toetsen. Deze toetsen richten zich op de leerstof van de afgelopen weken. De uitslagen van deze methodeafhankelijke toetsen geven ons goed zicht op de verwerking van de leerstof die de methode aanbiedt. Op onze school wordt ook gewerkt met Citotoetsen, ontwikkeld voor het Cito-leerlingvolgsysteem. De leerkrachten voeren de toetsgegevens in ParnasSys in. Deze toetsen geven een beeld van de toetsresultaten en de vorderingen van de leerlingen en de groep als geheel, ten opzichte van een landelijke norm. De ontwikkeling van de leerlingen kan gedurende de schoolloopbaan goed worden gevolgd. Zo wordt snel

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



van het schooljaar digitaal afgenomen. Het is de bedoeling dat de leerlingen zo ontspannen mogelijk aan de toetsen deelnemen, vandaar dat we niet van tevoren exact aangeven wanneer de toetsen gemaakt gaan worden. Alleen de eindtoets voor groep 8 heeft een vaste datum omdat deze landelijk wordt afgenomen. In groep 7 wordt de Cito-entreetoets afgenomen in de maanden mei/juni.

4.3 Intern begeleider

De intern begeleider is op school verantwoordelijk voor de coördinatie van de activiteiten met betrekking tot de zorg voor leerlingen. Zij houdt twee keer per jaar een groepsbespreking met de leerkrachten. Hierin worden de toetsresultaten besproken en de eventueel daaruit voortkomende acties. Ook worden alle leerlin-

gen besproken voor wie extra zorg nodig is. Deze zorg kan zich richten op de basisvaardigheden (rekenen, taal en lezen), maar ook op werkhouding, concentratie, spel, gedrag of extra uitdaging. De ouders worden steeds op de hoogte gehouden als er extra zorg of leerhulp nodig is. De groepsleerkracht is in alle gevallen het eerste aanspreekpunt wanneer u vragen heeft.

4.4 Extra ondersteuning en plusklas

Wanneer bij leerstofonderdelen achterstand of voorsprong wordt geconstateerd, past de groepsleerkracht in overleg met de intern begeleider de leerstof aan om de leerling gerichte hulp en aandacht te bieden. Deze hulp wordt in de eigen klas gegeven door de groepsleerkracht. Voor de leerlingen met een voorsprong kan, afhankelijk van het kind, gekozen worden uit verschillende mogelijkheden. Bijvoorbeeld: de leerlingen krijgen een verkorte instructie, werken met het rekencompactingprogramma, maken een werkstuk (individueel of in een klein groepje) of PowerPointpresentatie. Plusklas De Plusklas bestaat uit een groepje meer(hoog) begaafde leerlingen dat een dagdeel per week instructie en extra uitdagende opdrachten krijgt van de Plusklasbegeleider. Het doel van de Plusklas is om de leerlingen te leren leren, plannen, oplossingen voor moeilijker vraagstukken te bedenken en om ze voldoende uitdaging te bieden, zodat ze gemotiveerd worden om ook in de dagelijkse lespraktijk goed te functioneren en om het beste uit henzelf te halen.

Schoolgids

2014 - 2015

Het Talent

19

inhoud

Dyslexie Voor leerlingen met dyslexie zijn er speciale afspraken en mogelijkheden op school die met ouders worden besproken. Het dyslexieprotocol kunt u vinden op de website. Onze orthotheek biedt genoeg materialen en middelen om de leerlingen uit te dagen en extra ondersteuning te bieden. Elk jaar wordt onze orthotheek aangevuld met moderne leermiddelen.

4.5 Zorgteam

Het zorgteam heeft overleg over de leerlingenzorg. De zorgleerlingen, de inzet van de intern begeleider en de financiële middelen die we kunnen inzetten voor de zorg worden besproken. Tevens worden in het zorgteam de toetsresultaten geanalyseerd. Er worden keuzes gemaakt en beleid wordt uitgestippeld. Bij vragen over zorg kan een beroep gedaan worden op onze vaste orthopedagoog van OnderwijsAdvies. Onze schoolmaatschappelijk werker die verbonden is aan Kwadraad kan, zowel door school als door ouders, ingeschakeld worden bij opvoedkundige moeilijkheden.

4.6 Leerlingdossier

Er is op school een digitaal leerlingendossier, ParnasSys. Per leerling worden daarin de belangrijkste gegevens bijgehouden. Dit zijn bijvoorbeeld toetsuitslagen, verslagen van gesprekken met de ouders of met bepaalde instanties. Ook de uitslagen van speciale onderzoeken en de plannen voor extra hulp van uw kind, staan hierin. Dit leerlingendossier is strikt vertrouwelijk en bevei-



ligd. U heeft als ouder recht om deze gegevens in te zien. In de praktijk betekent dit, dat u een afspraak moet maken met de directeur om het dossier te raadplegen. Het kan zijn dat de school het leerlingendossier van uw kind aan anderen wil laten zien of bespreken, bijvoorbeeld aan Onderwijs Advies (zie 4.9). Dit kan alleen als u daarvoor een toestemmingsformulier hebt ingevuld.

4.7 Rapporten

Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Het rapport wordt digitaal gemaakt en is, uiteraard alleen van het eigen kind, voor ouders zichtbaar in het ouderportaal. Voor de kleuters wordt de ontwikkeling beschreven op cognitief, motorisch, creatief en sociaalemotioneel gebied. Het doel van het rapport is om de ouders een reëel beeld te geven van de vorderingen van hun eigen kind, een in de Wet op het Basisonderwijs vastgelegd principe. Over de vorderingen van de leerlingen kan altijd gesproken worden met de leerkracht. Na het eerste en het tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. Na het derde rapport vindt een gesprek plaats op verzoek van de leerkracht of de ouders. Uiteraard kunt u buiten deze gelegenheid te allen tijde een gesprek met de leerkracht na schooltijd aanvragen. Wij verzoeken u dit altijd te doen in geval van twijfel of onduidelijkheid. Ook kunt u altijd het werk van uw kind, in overleg met de groepsleerkracht, tussentijds bekijken.

Schoolgids

2014 - 2015

Het Talent

20 4.8 Verlenging en versnelling van de leerweg

Wij gaan ervan uit dat de leerlingen in 8 jaar de basisschool doorlopen. Een enkele keer is een kind erbij gebaat om een jaar langer/ korter bij ons op school te blijven. We spreken in dat geval van basisschoolverlenging/-versnelling. Bij de overgang van groep 2 naar 3 hanteren we zo nodig een schoolrijpheidstest. Er zal gekeken worden in welke groep we de specifieke zorg voor de betreffende leerling het beste kunnen garanderen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden van het kind in combinatie met de mogelijkheden van de organisatie. We willen ervoor zorgen dat leerlingen altijd een ononderbroken ontwikkelingslijn doorlopen. Dit betekent dat wanneer het kind in een bepaalde groep blijft, het leerstofaanbod, indien mogelijk, aangepast wordt. Voorop staat het welzijn van het kind. Bij twijfel over basisschoolverlenging/-versnelling wordt dit uiterlijk bij het tweede rapportgesprek aangegeven en er wordt een afspraak gemaakt voor een vervolggesprek.

4.9 Onderwijs Advies

Wij werken nauw samen met Onderwijs Advies. Deze organisatie ondersteunt het team bij vragen rond nieuwe methodes en het invoeren van andere didactische werkvormen. Ook bij vragen op het gebied van diagnostiek, of als er vragen zijn omtrent de ontwikkeling van een kind kunnen we terecht bij OnderwijsAdvies.

4.10 Passend onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de nieuwe wetgeving met betrekking tot passend onderwijs van kracht geworden. De afgelopen twee jaar is er gewerkt aan de oprichting- en inrichting van het nieuwe samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs (PPO) Delflanden. Onze school maakt met 80 andere scholen deel uit van dit nieuwe samenwerkingsverband. Deze scholen zijn gehuisvest in vier gemeenten: Delft, Lansingerland, MiddenDelfland en Pijnacker-Nootdorp. In totaal bestaat het nieuwe samenwerkingsverband uit meer dan 20.000 leerlingen. Naast de reguliere basisscholen bestaat het samenwerkingsverband uit drie scholen voor speciaal basisonderwijs en vier scholen voor speciaal onderwijs. De missie van het samenwerkingsverband is om ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven:

inhoud



• Het denken in mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind (beperkingen), maar meer wat heeft het kind nodig om te komen tot een optimale ontwikkeling. • Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig. • Handelingsgericht werken.

Schoolgids

2014 - 2015

21 Binnen passend onderwijs is een aantal onderwijswerkniveaus: • Basisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. Het schoolondersteuningsprofiel is verkrijgbaar bij de directie. •B asisondersteuning/licht arrangement. Consultaties en preventieve lichte ondersteuning door PPO Delflanden (Passend Primair Onderwijs Delflanden). • Zware ondersteuning. Soms zal een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning die de school biedt. Het samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement. • Speciale lesplaats. Bij een aantal kinderen zal blijken dat de basisondersteuning niet toereikend is. Als ook blijkt dat een arrangement niet voldoende is om aan de onderwijsbehoeften van het kind te voldoen, wordt in samenwerking met ouders en PPO een speciale lesplaats gezocht. Een speciale lesplaats is een plaats op het SBO (Speciaal Basis Onderwijs) of SO (Speciaal Onderwijs). Voor een arrangement of een speciale lesplaats is een traject beschreven dat gevolgd dient te worden. Een centrale plaats in het traject passend onderwijs is het schoolondersteuningsteam. In het ondersteuningsteam van onze school zitten de directeur en de intern begeleider.

inhoud

Het Talent Meer informatie over passend onderwijs en ons samenwerkingsverband is te lezen op de website www.swv2802.nl. Aanmelding en plaatsing Om kinderen een passende onderwijsplek te kunnen bieden, dient bij aanmelding voor de school alle relevante informatie beschikbaar te zijn. De school zal bij een schriftelijke aanmelding via een intakegesprek bepalen of onze school de juiste onderwijsplek is. Ouders zijn de belangrijkste bron voor de school om deze informatie te krijgen. Daarnaast zal aan ouders gevraagd worden of er informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal beschikbaar is. De school neemt binnen zes weken een besluit over plaatsing. Mocht dit besluit binnen zes weken niet genomen kunnen worden, dan kan de school de termijn om een besluit te nemen met vier weken verlengen. Bij de meeste aanmeldingen zal het kind geplaatst kunnen worden. Als blijkt dat uw kind extra hulp of begeleiding nodig heeft en wij die hulp niet vanuit onze basisondersteuning kunnen bieden, zorgen wij dat het kind op een andere school geplaatst kan worden. In dat traject werken wij intensief samen met ouders om te komen tot een goede plaatsing. Het samenwerkingsverband wordt hierbij betrokken als blijkt dat extra ondersteuning (arrangement of speciale lesplaats) nodig is. Het bestuur van de school heeft dan zorgplicht.



Zorgplicht Zorgplicht betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit, of die zich bij hun school aanmeldt een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Bij uitvoering van de zorgplicht, moet het schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen. Vindt de school dat een leerling het beste naar een andere school binnen het samenwerkingsverband kan gaan, dan moet de school zorgen voor een goede plek voor die leerling. Belangrijk bij de uitvoering van de zorgplicht is overleg met de ouders over wat een goede passende school voor uw kind is. Ook moet de school echt goed kijken naar wat een leerling nodig heeft en eerst proberen dit zelf voor elkaar te krijgen.

22 Het consultatiebureau, de schoolverpleegkundige en schoolarts horen eveneens bij het CJG. Ook bij zwaardere problemen helpt het CJG u verder. Het CJG is dan ook een hechte samenwerking tussen deskundigen van verschillende organisaties. Bij het CJG ben u aan het goede adres als het gaat om opvoeden en opgroeien. Vanaf 1 januari 2015 kunt u bij het CJG ook terecht voor alle psychische hulp. Tijdens kan-

Het Talent tooruren kunt u bellen met 088-054 99 00 voor een vraag of afspraak. Via de website kunt u ook mailen met het CJG.

4.12 Schoolmaatschappelijk werk

In het kader van ‘Zorg voor leerlingen’ verzorgt stichting Kwadraad op onze school schoolmaatschappelijk werk vanuit de visie dat ouders vaak intuïtief weten wat het beste is voor hun kind.

4.11 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Ouders hebben soms vragen over de opvoeding. Ook kunt u problemen ervaren bij uw kind. Problemen kunnen op school spelen, maar ook thuis. Alle informatie, advies en hulp die u dan kunt krijgen is ondergebracht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Het CJG is een belangrijke partner van alle basisscholen in Midden-Delfland. Voor elke vraag of elk probleem is er een passende oplossing. Voor betrouwbare opvoedinformatie kunt u terecht op de website www.cjgmiddendelfland.nl. Daar vindt u ook informatie over workshops en cursussen die worden gegeven voor ouders en kinderen. Bijvoorbeeld over weerbaarheid of hulp bij het verwerken van echtscheiding.

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



Het voornaamste doel is dat leerlingen in staat zijn zich gezond te ontwikkelen en zonder belemmering onderwijs kunnen volgen. Taken van de schoolmaatschappelijk werker die aan onze school verbonden is: • Aanvullend en ondersteunend zijn naar ouders en school ten behoeve van het welzijn van het kind. • Advisering van de school indien sociaal-emotionele problemen bij leerlingen zich voordoen. • Meedenken over mogelijke oplossingen en ondersteuning van de leerkracht bij het uitvoeren ervan. • Advisering van de ouders bij opvoedingsvragen en gedragsproblemen.

Het Talent

23 Daarbij kan hulpverlening aan kind en/of gezin op gang worden gebracht of, indien noodzakelijk, worden verwezen naar andere hulpverleningsinstanties. Enkele voorbeelden waarbij deskundigheid van de schoolmaatschappelijk werker kan worden ingeroepen: pesten of gepest worden, faalangst, agressief gedrag, teruggetrokken zijn, veel aandacht vragen, moeite hebben met sociale vaardigheden, druk gedrag. Schoolmaatschappelijk werkers hebben zich te houden aan hun beroepsgeheim. In de praktijk betekent dit, dat de school de ouders altijd schriftelijk om toestemming zal vragen als hun kind besproken wordt. Voor contact met of meer informatie over het school

maatschappelijk werk kunt u terecht bij onze intern begeleider.

4.13 Jeugd Gezondheidszorg Haaglanden (JGZ)

Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van JGZ volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. Ze begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken ze naar antwoord op ál uw vragen. En ze geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan de deskundige medewerkers van JGZ voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar de jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van JGZ blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen ze om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



niet om het te vertellen. Dan wordt samen met u bekeken wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. De logopediste welke in dienst is van de GGD Haaglanden, screent op school de leerlingen van groep 2. Na deze screening brengt zij verslag uit aan de leerkracht en de intern begeleider. Mocht behandeling nodig zijn dan hoort u dat van de logopediste. Ook een leerkracht van andere groepen kan logopedie adviseren. Het is fijn als de logopedie niet onder schooltijd plaatsvindt. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ont-

Schoolgids

2014 - 2015

Het Talent

24 vangt u in de loop van het schooljaar een brief met meer informatie over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Op de website www.jgzzhw.nl vindt informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en er staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl

4.14 Meldcode bij vermoeden van kindermishandeling, verwaarlozing en huiselijk geweld

Sinds 1 juli 2013 is er een meldcode ‘Huiselijk geweld en kindermishandeling’ van kracht. Beroepskrachten zijn verplicht zo’n meldcode te gebruiken bij vermoedens van geweld in huiselijke kring. De meldcode beschrijft in vijf stappen wat de school moet doen indien er vermoeden is van mishandeling, verwaarlozing en/of huiselijk geweld.

inhoud

Deze vijf stappen zijn: • Stap 1: in kaart brengen van signalen. • Stap 2: collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. • Stap 3: gesprek met de ouders. • Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. • Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden. De meldcode en/of toelichting is op te vragen bij de directie.

4.15 Verwijsindex

Onze school is verbonden aan de Verwijsindex Haaglanden. Het is een systeem waarmee directie, intern begeleiders, hulpverleners en andere begeleiders kinderen en jongeren kunnen registreren. Zij doen dat als er problemen zijn. Er kunnen allerlei redenen zijn die leiden tot ongerustheid over uw kind. Dit signaal komt terecht in de Verwijsindex, daar worden alle signalen over kinderen van 0 tot en met 23 jaar uit de regio Haaglanden geregistreerd. Als ouder, verzorger of voogd wordt u altijd ingelicht wanneer een signaal in de Verwijsindex wordt afgegeven.



25

Het Talent

5. Veiligheid Alle kinderen hebben recht op een onbezorgde schooltijd. Deze tijd staat in het teken van ontwikkelen, ontdekken en leren. Leerlingen moeten veilig zijn, zodat ze in staat zijn om te leren en zich te ontwikkelen. Een veilige omgeving voor scholieren en onderwijspersoneel houdt in dat er een prettige sfeer op school is. En het voorkómen van incidenten zoals ongepast gedrag, intimidatie, diefstal, agressie en geweld. Dat kan door op tijd te signaleren en hier gericht tegen op te treden. Dit geldt ook voor het bestrijden van pestgedrag.

De Kanjertraining richt zich op het vergroten van de sociale vaardigheden en het oplossend vermogen van leerlingen. Ze blijken heel goed in staat conflicten zelf op een creatieve en rechtvaardige manier op te lossen. Als je hen vraagt wat “normaal” gedrag is, kunnen leerlingen hier

beter op antwoorden dan menig volwassene. Met de Kanjertraining leren leerlingen elkaar aan te spreken op concreet gewenst gedrag. Ze leren om te gaan met hun gevoelens, voor zichzelf op te komen, te luisteren naar anderen, elkaar te respecteren en conflicten op een goede manier

5.1 Sociale veiligheid Kanjertraining Onze school is sinds februari 2014 een officiële Kanjerschool. Alle leerkrachten van onze school zijn gecertificeerde Kanjertrainers. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Kanjertraining is een methode die ingezet wordt om de kinderen te leren om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. De vijf basisregels die hierbij gehanteerd worden zijn: • Niemand speelt de baas; • Niemand doet zielig; • We lachen elkaar niet uit; • We helpen elkaar; • We vertrouwen elkaar.

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



op te lossen. We werken samen aan een veilig pedagogisch klimaat waarin leerlingen hun eigen identiteit kunnen ontwikkelen. Pestprotocol Op Het Talent hanteren we drie leefregels (zie 1.3). Deze regels zijn over het algemeen duidelijk voor leerlingen en daardoor heerst er een plezierige en rustige sfeer op school. De leefregels zijn aangevuld met de vijf basisregels van de Kanjertraining. In een enkel geval komt het voor dat een kind één of meerdere van deze regels overtreedt. We zullen dan een gesprek met de ouders en het kind hebben. We streven er naar problemen

Het Talent

26 met leerlingen altijd op een positieve manier op te lossen. Als een kind zich structureel niet houdt aan de regels, wordt er contact opgenomen met de ouders. In het uiterste geval gaan we over tot verwijdering van de betreffende leerling. De regels voor tijdelijke of definitieve verwijdering zijn door het bestuur vastgelegd in het verwijderingsbeleid. Op schoolniveau is er een sanctiebeleid. Dit sanctiebeleid is op te vragen bij de directie. Er is ook een pestprotocol aanwezig. Het pestprotocol van onze school bevat regels en afspraken om het pesten van en door kinderen tot een minimum te beperken. De basisregels zijn ook gevat in de methode van de Kanjertraining. U

kunt ook de maatregelen die genomen worden naar aanleiding van incidenten m.b.t. pesten nalezen in het Pestprotocol. Het pestprotocol kunt u downloaden van onze website. Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) Onderwijsinstellingen zijn verplicht om aan onderwijspersoneel een Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) te vragen voordat zij in dienst treden. Deze verplichting geldt voor het basisonderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en mbo. Ook aan de medewerkers die regelmatig op school verblijven, zoals de conciërge, de medewerkers tussenschoolse opvang en PABO- en MBO-stagiaires wordt gevraagd een VOG te overleggen.

5.2 Fysieke veiligheid Bedrijfs Hulp Verlening Onze school heeft negen bevoegde bedrijfshulpverleners. Als er een incident heeft plaatsgevonden wordt direct door de BHV-ers naar de aard van het letsel gekeken en beslist of specialistische hulp van een arts noodzakelijk is. Er wordt direct met de ouders contact opgenomen. Hiertoe is het van belang dat wij op de hoogte zijn van noodnummers en/of telefoonnummers van personen die de kinderen kunnen opvangen. De incidenten worden in het incidentenregister genoteerd. Ontruimingsplan Twee keer per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden met alle kinderen van het

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



gebouw MFA ’t Lint. Op school is een ontruimingsplan aanwezig. De ontruimingsoefeningen wordt door de hoofd BHV-er gecoördineerd en door de op school aanwezige BHV-ers begeleid. Medicijngebruik De verantwoordelijkheid voor het verstrekken van medicijnen aan leerlingen ligt bij de ouders. Dit staat beschreven in het medicatieprotocol. Het medicatieprotocol kunt u downloaden van onze website. Leerkrachten zijn niet aansprakelijk voor het niet- of te laat verstrekken van medicijnen. Op school is een medicatielijst van de leerlingen aanwezig, alsmede een lijst met allergieën van de leerlingen. ARBO ARBO is een afkorting voor ARBeidsOmstandigheden. Op Het Talent is één leerkracht contactpersoon in het ARBO-overleg van de stichting SCODelft e.o. De contactpersoon draagt zorg voor het naleven ven de Nederlandse ARBO wet met als doel het verbeteren van de arbeidsomstandigheden. Knelpunten in de bovenstaande ARBO onderdelen worden jaarlijks geïnventariseerd en verwerkt in een plan van aanpak. A. Verzuimbeleid B. ARBO beleid C. Veiligheidsbeleid D. Welzijn E. Rondgang/onderhoud

Schoolgids

2014 - 2015

27 De taken van de ARBO contactpersoon zijn : • Opstellen van de voortgangscontrole en het evalueren van een plan van aanpak; • het organiseren van en het overleggen in een ARBO-MT vergadering; • een jaarlijkse veiligheidsinspectie uitvoeren in samenwerking met de ARBO unie; • t oezicht houden op de activiteiten van de BHV werkgroep en de vertrouwenspersoon; • informeren van de ARBO coördinator van het bestuursbureau en • bijwonen van de ARBO vergaderingen op bestuursniveau; • overleg voeren met de MR van onze school. De ARBO contactpersoon is aanspreekpunt t.a.v. alle ARBO zaken binnen de school. Het plan van aanpak kan te allen tijde bij deze contactpersoon worden opgevraagd.

Het Talent van de betreffende leerling persoonlijk door de leerkracht ingelicht en wordt er een bericht verstuurd aan de ouders van de rest van de groep. Hierin wordt vermeld dat er hoofdluis is aangetroffen in de groep. Bij de leerkracht van groep 1 kunt u een luizencape kopen. Het is fijn om deze beestjes buiten de deur te houden.

Het personeel van de school wordt betrokken bij het ‘gezond’ en ‘veilig’ maken van onze school door: • Het melden van onveilige situaties in en rond het schoolgebouw. • Het registreren van ongevallen in het incidentenregistratie in ParnasSys. • Zich houden aan regels/afspraken die gemaakt worden t.a.v. ARBO zaken zoals het vervoer; brandveiligheid e.d. Hoofdluiscontrole Iedere woensdag na een lange vakantie worden alle leerlingen door de hoofdluiscommissie gecontroleerd op hoofdluis. Indien hoofdluis of neten worden aangetroffen, worden de ouders

inhoud



28

Het Talent

6. Oudercontact Onze school vindt de betrokkenheid van ouders zeer belangrijk. Ouders en leerkrachten dragen samen de verantwoordelijkheid voor de leerlingen. De school verwacht dat ouders zich interesseren voor de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van hun kind. De school streeft er naar u adequaat van informatie over uw kind(eren) en de school te voorzien. U kunt altijd na schooltijd met de leerkracht over uw kind of over de gang van zaken praten. Het is wenselijk dat u hier een afspraak voor maakt, zodat er voldoende tijd voor u beschikbaar is. Als

u vragen of opmerkingen heeft, ga altijd naar de leerkrachten toe en blijf er niet mee rondlopen. Het wordt zeer op prijs gesteld wanneer ouders het team benaderen met vragen, onduidelijkheden of goede ideeën betreffende de gang van zaken op school. Voor de goede gang van zaken is het noodzakelijk dat de werken/of oppasadressen, telefoonnummers en e-mailadressen van de ouders op school bekend zijn, zodat u altijd bereikbaar bent.

6.1 Informatievoorziening

Op onze school zijn er verschillende manieren

waarop ouders van informatie worden voorzien. Waar mogelijk wordt de informatie digitaal verstuurd aan de ouders. Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor alle ouders. Op deze avond wordt per klas verteld wat er dat jaar in de groep wordt behandeld en hoe de gang van zaken is. Ook worden de lesmaterialen getoond en kunnen de ouders vragen stellen over allerlei zaken die betrekking hebben op de groep van hun kind. Halverwege het schooljaar wordt een tweede informatieavond georganiseerd, waarbij presentaties gegeven worden door de leerkrachten over diverse onderwijskundige onderwerpen. Ouderportaal In het ouderportaal van ParnasSys, ons digitale leerlingadministratie- en -volgsysteem, kunt u allerlei informatie over school en uw eigen kind inzien. Het persoonlijke gedeelte van het ouderportaal is beveiligd door inlogcodes die aan u verstrekt worden, zodra uw kind op school komt. Website Op onze website, www.cbshettalentdenhoorn. nl, staat allerlei informatie over de school, het onderwijs, de activiteiten en over de groepen. Regelmatig wordt de website aangepast met foto’s en nieuw werk/materiaal van de leerlin-

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



gen en leerkrachten. Vanaf groep 5 wordt ook het huiswerk op de website vermeld. Heeft u wensen of ideeën, we horen ze graag! Rapportgesprekken Drie keer per jaar wordt er een rapport/verslag gemaakt. Na de eerste twee rapporten zijn er gespreksavonden. Dan heeft u tien minuten de gelegenheid om met de leerkracht over het rapport te praten. Voor of na het uitreiken van het laatste rapport kan er een gesprek plaatsvinden op initiatief van de leerkracht of op uw initiatief. Nieuwsbrief Ongeveer één keer per maand komt er een digi-

29 tale nieuwsbrief uit. Daarin staan belangrijke actuele zaken en wetenswaardigheden over school. De nieuwsbrieven worden op de website geplaatst. Kleuterinformatieboekje Wanneer de leerlingen op school komen, ontvangen de ouders een kleuterinformatieboekje met praktische informatie over de gang van zaken op school. Gesprek Als u met de groepsleerkracht wilt praten over uw kind, dan kan dit na schooltijd. Wij stellen het op prijs als u hiervoor een afspraak maakt.

Het Talent Schoolgids Aan het begin van een nieuw schooljaar ontvangt u de schoolgids digitaal. Op onze website kunt u de schoolgids, foto’s en andere informatie vinden. Adressenlijst De adressen van de klasgenoten van de leerlingen zijn te vinden in het ouderportaal van ParnasSys. Activiteitenkalender De activiteitenkalender wordt aan het begin van het schooljaar digitaal verstuurd. Vensters voor verantwoording Primair Onderwijs Vensters voor verantwoording Primair Onderwijs (Vensters PO) is een project waarbij cijfermatige informatie over scholen in het primair onderwijs verzameld wordt in één systeem. Gegevens van onze school over onder meer leerlingaantallen, cito-resultaten en administratieve gegevens van de school zijn beschikbaar op de website www. scholenopdekaart.nl. De gegevens worden door diverse instanties aangeleverd waaronder de inspectie van het onderwijs.

6.2 Medezeggenschapsraad (MR)

Elke school heeft verplicht een medezeggenschapsraad (MR). De MR van basisscholen bestaat uit twee geledingen: een vertegenwoordiging van de ouders en een vertegenwoordiging van de leerkrachten. De medezeggenschapsraad bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders. De voorzitter van de MR is een lid van de ouder-

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud


geleding. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken. Bijvoorbeeld de besteding van geld en verschillende beleidsplannen. De MR-vergaderingen worden door een lid van het managementteam bijgewoond. De MR heeft instemmingsrecht en adviesrecht. Instemmingsrecht: er moet door de personeelsgeleding en/of de oudergeleding met bepaalde zaken ingestemd worden voordat die door de directie uitgevoerd mogen worden. Voorbeelden zijn het vaststellen van het formatieplan, het schoolplan, de schoolgids en regelingen op het gebied van veiligheid en gezondheid. Adviesrecht: de directie moet in bepaalde gevallen advies vragen over de plannen. Voorbeelden zijn de financiële plannen, de wijziging van schooltijden, de aanstelling van leerkrachten, belangrijke aanpassingen van de gebouwen, enz. Als ouder kunt u zich verkiesbaar stellen voor de MR. Via de MR kunt u uw stem laten horen en meedenken over de gang van zaken op school. Neem daarom bij vragen over MR-zaken contact op met degenen die de ouders vertegenwoordigen in de medezeggenschapsraad.

Het Talent

30


personeel en de ouders met het bestuur van SCO Delft e.o. Onze school wordt in de GMR vertegenwoordigd door één leerkracht en één ouder.

6.4 Ouderraad (OR) en ouderactiviteiten

De school heeft een zeer actieve ouderraad. Deze helpt actief mee met het organiseren van allerlei activiteiten. De ouderraad wordt gekozen door de ouders tijdens de jaarvergadering voor een termijn van drie jaar. De taken worden onderling verdeeld. De werkzaamheden vinden plaats in nauwe samenspraak met het team. Verder zijn de taken vastgelegd in het reglement van de ouderraad. Het reglement kan opgevraagd worden bij de voorzitter van de OR. Ook andere ouders helpen intensief bij diverse schoolse activiteiten zoals het werken met de computer en overblijven.

6.5 Klassenouders

Elke groep heeft één of twee klassenouder(s). Deze klassenouders hebben veel contact met

de leerkracht en de andere ouders van leerlingen in hun groep. De klassenouder zorgt op verzoek van de leerkracht voor extra hulp in de klas en begeleiding bij uitstapjes en activiteiten. Als u wilt helpen of ideeën heeft, kunt u altijd de leerkracht of de klassenouder aanspreken. Iedere vorm van hulp is welkom en wordt zeer gewaardeerd!

6.6 Ouderenquête

Eén keer in de vier jaar wordt er op alle basisscholen van SCO Delft e.o. een ouderenquête gehouden. Wij vinden het natuurlijk zeer belangrijk hoe u de kwaliteit van ons onderwijs waardeert en op welke punten u vindt dat er verbetering nodig is. Deze verbeterpunten worden met het team en de MR besproken. Vaak komen verbeterpunten van het team overeen met de wensen van de ouders en worden deze door de MR aan u kenbaar gemaakt. Incidenteel zetten wij als individuele school ook eigen ouderenquêtes uit.

6.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Naast de MR functioneert binnen SCO Delft e.o., de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR zijn alle basisscholen van SCO Delft e.o. vertegenwoordigd en worden die onderwerpen besproken die voor alle scholen van belang zijn. De GMR overlegt namens het

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud



Het Talent

31

7. Regelingen 7.1 Vrijwillige ouderbijdrage

De ouderraad organiseert extra activiteiten zoals het Kerstfeest, de Paaslunch, de culturele activiteit, het korfbaltoernooi en het schoolreisje. Elk jaar wordt door de ouderraad aan de ouders een vrijwillige bijdrage van € 30,- per kind gevraagd om alle extra activiteiten te kunnen verwezenlijken. Van deze bijdrage wordt € 5,- per kind gereserveerd voor educatieve uitstapjes zoals museum- en concertbezoek. De bijdrage wordt aan het begin van het schooljaar geïnd door de penningmeester van de ouderraad. Leerlingen die tussen 1 december en 1 april op school komen betalen ⅔ deel. Leerlingen die tussen 1 april en 1 juni op school komen betalen ⅓ deel.

7.2 Klachtenregeling

Tegelijkertijd met de ouderbijdrage wordt het geld voor de schoolreis geïnd. De kosten van de schoolreis bedragen € 17,- voor de groepen 1 t/m 7. De schoolreisbijdrage is een verplichte bijdrage. Betaling kan door het bedrag over te maken op IBAN: NL47 RABO 0179 2428 37 t.n.v. CBS Het Talent onder vermelding van: ouderbijdrage; naam en groep van het kind.

Een goed contact tussen school en thuis is van groot belang. Wij hopen dat eventuele problemen uitgepraat kunnen worden. Als u een klacht heeft over een onderwerp dat met school te maken heeft, dan is de te volgen procedure als volgt: • in eerste instantie heeft u als ouder een gesprek over het probleem met de groepsleerkracht van uw kind; • als u er samen niet uit komt, dan kunt u een gesprek hebben met de groepsleerkracht en de directeur samen; • en komen wij er dan samen niet uit, dan kan een gesprek met het college van bestuur van SCO Delft e.o. de volgende stap zijn. Er is een contactpersoon voor de leerlingen, ouders en leerkrachten binnen onze school. Zij kan iedereen vertellen wat de juiste stappen zijn om een probleem op te lossen. Ook is zij aanspreekpunt bij klachten en kan bemiddelen bij het vinden van een oplossing. De contactpersoon van onze school is: M. van der Burg, leerkracht.

Het is mogelijk om met de penningmeester van de ouderraad een afspraak te maken over gespreide betaling van de ouder- en schoolreisbijdrage. De MR heeft ingestemd met de hoogte van de vrijwillige ouder- en de verplichte schoolreisbijdrage.

Als alle besprekingen en bemiddelingen niet tot een oplossing hebben geleid, dan is er de mogelijkheid de klacht neer te leggen bij een onafhankelijke landelijke klachtencommissie. De klachtencommissie behandelt behalve klachten van ouders ook klachten van leerkrachten

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud

en leerlingen. SCO Delft e.o. is aangesloten bij de klachtencommissie van Verus, voorheen de Besturenraad Protestant Christelijk Onderwijs. Landelijke Klachtencommissie voor Protestants Christelijk Onderwijs, Raamweg 2, 2596 HL Den Haag (bezoekadres) Postbus 82324, 2508 EH Den Haag (postadres) Op de website www.klachtencommissie.org kunt u meer informatie vinden over het indienen van een klacht.

7.3 Verlof Leerplicht Als een kind in Nederland vier jaar is geworden, mag het naar school. Het moet verplicht naar school als het vijf jaar is geworden. Dat betekent dat kinderen verplicht zijn aan alle activiteiten deel te nemen, zoals bijvoorbeeld de gymnastiekles, de schoolreis, de Kerstviering en het schoolkamp. Wanneer de lange dagen voor een vierjarig kind een probleem zijn, kan in onderling overleg besloten worden het kind af en toe een middagje thuis te houden. Echter, in verband met de doorgaande lijn is het voor de kinderen van het grootste belang dat ze zo min mogelijk verzuimen. Laat u uw kind dus niet al te gauw thuis. Voor alles geldt: het welzijn van het kind staat in dit soort zaken voorop.



Aanvragen buitengewoon verlof In een aantal gevallen kunt u verlof aanvragen buiten de reguliere schoolvakanties. Over verlof korter dan 10 dagen wordt door de directie van de school de beslissing genomen. Over verlof langer dan 10 dagen zal de directie altijd met de leerplichtambtenaar overleggen. Vakantieverlof De leerplichtwet geeft de volgende regels over het vakantieverlof. Vakantieverlof kan alleen dan worden verleend als vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling het niet mogelijk is in de schoolvakanties met het gezin op vakantie te gaan. De wet zegt ook dat twee weken vakantie in een jaar met het gezin voldoende is. De ouders moeten het verzoek minstens een maand van tevoren indienen op school bij de directeur. Op school is daarvoor een formulier aanwezig dat u bij de groepsleerkracht of directie kunt verkrijgen.

Schoolgids

2014 - 2015

32

Het Talent

De directeur verleent toestemming als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: • het verlof mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen; • het verlof mag slechts één maal per schooljaar worden verleend; • het verlof geldt voor ten hoogste 10 dagen. Indien een dergelijk verzoek wordt ingediend, dient dit verzoek vergezeld te gaan van een bewijsstuk waaruit blijkt dat één van de ouders niet tijdens de schoolvakantie met vakantie kan gaan (bijvoorbeeld een werkgeversverklaring). De aanvraag moet in het schoolarchief worden opgeborgen. De directeur is verplicht bij de leerplichtambtenaar melding te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden zal proces-verbaal worden opgemaakt.

extra vrije dagen of vakantie. Dit is om administratieve redenen.

Kort buitengewoon verlof De leerplichtwet geeft de volgende regels over kort verlof: Kort verlof kan alleen worden verleend als er sprake is van gewichtige omstandigheden: • Het moet voldoen aan wettelijke verplichtingen; • verhuizing; • huwelijk, jubilea, overlijden of ziekte van bloedof aanverwanten; • voor andere naar het oordeel van de directeur van de school belangrijke redenen. Aanvragen voor kort verlof dienen uiterlijk twee weken van te voren bij de directeur te zijn ingediend. Voor de niet leerplichtigen geldt ook dat een verlofaanvraag moet worden ingediend voor

Ongeoorloofd verzuim Verlof nemen zonder toestemming wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De schoolleiding is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden, die proces-verbaal kan opmaken. Meer informatie over verlof (en bezwaar/beroep) kunt u op school krijgen of bij de leerplichtambtenaar:

inhoud

Geen redenen voor verlof. • Familiebezoek; • goedkopere vakantieperiode; • eerder vertrek i.v.m. verkeersdrukte; • deelname aan evenementen buiten schoolverband; • ontbreken van andere boekingsmogelijkheden. Bezwaar en beroep Indien u het niet eens bent met een beslissing over verlof, kunt u een bezwaarschrift indienen bij de directie (verlof korter dan 10 dagen) of bij de leerplichtambtenaar (verlof langer dan 10 dagen). Uw verzoek kan dan opnieuw in overweging genomen worden.

Gemeente Midden-Delfland, afdeling onderwijs, Anna van Raesfeltstraat 37, 2636 HX Schipluiden, T (015) 380 41 11, [email protected]


33


7.4 Lestijden Lestijden groep 1 t/m 4 ochtend Maandag 8.30-12.00 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-12.00 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur Deur open vanaf 8.20 uur Lestijden groep 5 t/m 8 ochtend Maandag 8.30-12.00 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-12.00 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur Deur open vanaf 8.20 uur

7.5 Verzekeringen

middag 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur - 12.55 uur middag 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 12.55 uur

Het bestuur sluit voor alle leerlingen van de school ieder schooljaar een collectieve schoolongevallen verzekering af. De kinderen zijn dan verzekerd tegen ongevallen die hen kunnen overkomen op weg van en naar school en tijdens de schooluren. Ook zijn ze verzekerd tijdens schoolse activiteiten die buiten schooltijd plaatsvinden. Schade anders dan door ongevallen is in principe niet verzekerd via deze verzekering, alhoewel dit altijd bij de verzekering kan worden nagevraagd. Voor schade door leerlingen veroorzaakt tijdens of –aantoonbaar - na schooltijd zijn

Schoolgids

2014 - 2015

Het Talent

de ouders aansprakelijk. In dit geval is de eigen W.A. verzekering een bruikbaar middel.

wij hiermee bij de planning en indeling van de groepen rekening kunnen houden.

7.6 Vakantieroosters

Op een zaterdag in maart houden wij altijd een open dag. U en uw kind(eren) zijn dan van harte welkom, maar ook op alle andere dagen van het jaar wanneer de leerkrachten en de kinderen “gewoon” aan het werk zijn.

2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekeinde Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

20-10-2014 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27-04-2015 04-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 13-07-2015 t/m 21-08-2015

2015-2016 (onder voorbehoud) Herfstvakantie 19-10-2015 t/m 23-10-2015 Kerstvakantie 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Voorjaarsvakantie 22-02-2016 t/m 26-02-2016 Paasweekeinde 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Koningsdag 27-04-2016 Meivakantie 02-05-2016 t/m 13-05-2016 Pinkstervakantie 16-05-2016 Zomervakantie 11-07-2016 t/m 19-08-2016

7.7 Inschrijving nieuwe leerlingen

Kinderen kunnen het hele jaar door worden opgegeven voor onze school. U kunt op ieder moment van het jaar een afspraak maken met de directeur voor een rondleiding en een oriënterend gesprek. De komende jaren verwachten we een groei van het aantal leerlingen. Het is daarom van belang dat u uw kind tijdig aanmeldt. Wij stellen het op prijs als u uw kind ongeveer een jaar van tevoren aanmeldt, zodat

inhoud

Pas wanneer u een bevestiging van inschrijving heeft ontvangen van de directie is uw kind echt ingeschreven. Zodra uw kind vier jaar is, mag het naar school. De leerkracht van groep 1 neemt vier tot zes weken voor de vierde verjaardag van uw kind contact met u op om af te spreken op welke data uw kind mag komen wennen op school. Uw kind mag vijf dagdelen voorafgaande aan de vierde verjaardag in groep 1 komen wennen. De vierde verjaardag wordt op het kinderdagverblijf, op de peuterspeelzaal of gewoon thuis gevierd. Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor de informatieavond. U wordt ook uitgenodigd als uw kind nog niet op school zit, maar wel in dat schooljaar vier jaar wordt.


Het Talent

34


8. Voortgezet onderwijs Tijdens de gehele basisschoolperiode worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs. De leerkrachten proberen het kind te stimuleren zijn of haar capaciteiten zo goed mogelijk te gebruiken.

twee lessenseries verzorgd op het vwo en één op het vmbo (techniek en verzorging). Leerlingen die deze lessenseries volgen presenteren hun werk aan de klas zodra de lessen zijn afgerond.

In groep 7 wordt de CITO-entreetoets afgenomen. De toetsresultaten hiervan worden geanalyseerd en op basis van deze analyse worden plannen opgesteld die in groep 8 ten uitvoer gebracht worden. In groep 8 wordt voor elke leerling een schooladvies uitgebracht. Dit advies is voor een deel gebaseerd op de kennis van de leerling. Ook wordt gekeken naar zaken als: werkhouding, inzicht, concentratie, agendagebruik, zelfstandig werken, huiswerk maken en plannen en interesse van de leerling. De ouders bespreken het schooladvies op school met de groepsleerkracht. We adviseren ouders om vanaf groep 7 de open dagen van de scholen van het voortgezet onderwijs te bezoeken, zodat u een goede keus kunt maken.

In de maand oktober doet een aantal leerlingen van groep 8 mee aan het Drempelonderzoek. Op basis van de uitslag kunnen de leerlingen uitgenodigd worden om mee te doen aan de NIO-toets. Dit is een intelligentie/capaciteitenonderzoek. Beide toetsen zijn een hulpmiddel bij het plaatsen van uw kind op de juiste plaats in het voortgezet onderwijs.

Onze school neemt deel aan het project “Meedraaien in het voortgezet onderwijs”. Dit houdt in dat een aantal leerlingen van groep 8 één of twee series lessen kan volgen op het CLD (Christelijk Lyceum Delft). Dit gebeurt onder schooltijd. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen worden door de school benaderd. Uiteraard gaat dit in samenspraak met de ouders. Dit jaar worden er

Schoolgids

2014 - 2015

8.1 Cito Eindtoets en vervolgonderwijs

De Eindtoets Basisonderwijs van Cito is een kennistest en voor de school een middel om het resultaat van het onderwijs te toetsen en te evalueren. De leerlingen worden getoetst in de vakken taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. VWO VWO/HAVO HAVO HAVO/MAVO VMBO T VMBO K/B LEERWEGONDERST. Totaal

inhoud

De groepsscore van de eindtoets wordt gepubliceerd in de nieuwsbrief en op de website. Vanaf 2015 wordt de eindtoets in april afgenomen.In onderstaand schema staan de uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs van de afgelopen vijf jaar.

8.2 Uitstroom naar voortgezet onderwijs

2010 2011 2012 2013 2014 8 5 5 5 5 6 6 1 4 8 - - 2 3 5 - - - - 4 7 4 5 3 3 2 5 2 - 2 2 - - 2 2 25 20 15 17 29


Het Talent

35


9. Praktische informatie (op alfabetische volgorde) 9.1 Aanschaf van lesmaterialen

Wij vragen de ouders een aantal lesmaterialen zelf aan te schaffen. Het gaat om de volgende materialen: • Vanaf groep 3 een etui met een goede vulpen; • vanaf groep 4 een etui, een rode pen, een puntenslijper en een setje kleurpotloden; • vanaf groep 7 een eenvoudige agenda. De vulpen wordt via de school aangeschaft.

9.2 Activiteiten groep 8

Groep 8 gaat ieder jaar enkele dagen op kamp. We gaan ervan uit dat alle leerlingen meegaan.

Wanneer dit niet mogelijk is, dient u dit in de eerste schoolmaand met de leerkracht te bespreken. De kosten liggen rond de € 90,-. Aan het eind van het schooljaar neemt groep 8 afscheid van de basisschool met een afscheidsavond voor ouders, leerkrachten en andere belangstellenden.

9.3 Fietsen

Leerlingen mogen op de fiets naar school komen. Er mag niet op het schoolplein worden gefietst. We hebben samen met de Mariaschool een fietsenstalling. Zet de fietsen in het rek en altijd op

slot. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van of schade aan de fietsen.

9.4 Foto’s en video-opname

Aan het begin van het schooljaar komt de schoolfotograaf op school. De leerlingen worden apart gefotografeerd en er wordt een groepsfoto van elke groep gemaakt. Vooraf wordt aangekondigd wanneer de fotograaf op school komt. Natuurlijk bent u niet verplicht om de gemaakte foto’s te kopen. Er worden ook regelmatig van allerlei activiteiten in en om de school foto’s gemaakt. Deze worden op de website gezet. Ook gebruiken we af en toe de videocamera. Bijvoorbeeld als hulpmiddel bij begeleiding of nascholing van de leerkrachten of bij de begeleiding van stagiaires. We gaan er van uit dat u hiermee instemt. Wanneer u er bezwaar tegen heeft dat foto- of videomateriaal, waar uw kind op te zien is, in bijvoorbeeld een krant of op de website geplaatst wordt, vragen we u dit kenbaar te maken.

9.5 Gevonden voorwerpen

Het gebeurt regelmatig dat er op school spullen blijven liggen waarvan de eigenaar onbekend is. Wilt u er daarom op toezien dat uw kind zijn/haar eigendommen mee naar huis neemt?

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud


Het is handig om zaken die moeilijk uit elkaar te houden zijn (drinkbekers, laarzen, regenkleding, handdoeken, e.d.) te voorzien van een naam. Mocht u iets kwijt zijn, meldt u dit dan direct bij de leerkracht. In de teamkamer staat een bak met gevonden voorwerpen.

9.6 Goede doelen

Iedere week wordt er op maandagmorgen geld opgehaald voor een goed doel, dat in de nieuwsbrief wordt vermeld. Aspecten die wij belangrijk vinden, zoals zorgen voor elkaar en het respect hebben voor de medemens, komen daardoor tot uitdrukking. Per schooljaar worden door de zendingscommissie twee goede doelen bepaald.

9.7 Leerlingenquête

De mening van leerlingen nemen we serieus. Daarom wordt één keer in de twee jaar een leerlingenquête gehouden onder de leerlingen van groep 7 en 8.

9.8 Mobiele telefoons

Het is voor leerlingen niet toegestaan om een mobiele telefoon mee te nemen naar school. Nemen de leerlingen toch een mobiele telefoon mee naar school, dan worden deze ’s morgens ingeleverd bij de leerkracht. Indien daarna toch mobiele telefoons worden aangetroffen, worden ze ingenomen en kunnen aan het eind van de dag opgehaald worden. De school is niet aansprakelijk voor verlies of diefstal van- of opgelopen schade aan de mobiele telefoons. Het mee naar school nemen van mobiele telefoons is op eigen risico van de leerlingen.

Schoolgids

2014 - 2015

Het Talent

36


9.9 Schoolinloop

’s Ochtends gaat de deur om 8.20 uur open voor alle leerlingen en kan iedereen naar de klas gaan. De ouders van de groepen 1, 2 en 3 mogen meelopen om hun leerlingen naar de klas te begeleiden. Om 8.30 uur start de schooldag. ’s Middags gaat de deur om 12.55 uur open. De middag begint om 13.00 uur. Het is belangrijk dat de leerlingen op tijd op school zijn, zodat de lessen tijdig kunnen starten. Op woensdag is er voor de ouders van de leerlingen van groep 1 en 2 inloop. U kunt dan met uw kind mee de groep in. Uw kind kan dan zijn of haar werkjes laten zien, een spelletje met u doen of u kunt even kort met de leerkracht van gedachten wisselen.

9.10 Schoolmelk en tussendoortje

Elke morgen krijgen de leerlingen de gelegenheid om op school iets te drinken en een gezond tussendoortje (fruit, kaakje, cracker) te eten. Het drinken kunnen ze zelf meebrengen (geen blikjes en geen frisdrank) of door Campina op school laten verzorgen. Campina op School levert halfvolle melk en optimel drink framboos. Betaling vindt plaats via automatische incasso of een acceptgiro die u door Campina op School wordt toegezonden. De eerste twee dagen na de zomervakantie is er geen schoolmelk. Informatie en aanmelden kan via www.campinaopschool.nl. Op woensdag is het fruitdag bij ons op school. Het is de bedoeling dat de leerlingen dan als tussendoortje fruit of groente meenemen.

inhoud

9.11 Schoolreis

Eens per jaar gaan de kinderen van groep 1 t/m 7 op schoolreis. Er wordt gezorgd voor voldoende begeleiding van leerkrachten en ouders. Groep 8 gaat op schoolkamp. De dag van het schoolreisje is een verplichte schooldag. Het team zoekt in overleg met de ouderraad een zinvolle en leuke bestemming. Hiervoor geldt een verplichte ouderbijdrage.

9.12 Speelgoed meenemen

Op vrijdagochtend voor een vakantie mogen de leerlingen van groep 1 en 2 hun eigen speelgoed meenemen, waar ze dan samen met andere leerlingen mee kunnen spelen. Schiet- en vechtspeelgoed is hiervoor niet geschikt.

9.13 Speelkwartier

De groepen 3 t/m 8 hebben tussen 9.55 uur en 10.30 uur een kwartier pauze. Groep 1 en 2 hebben hun eigen rooster voor het buitenspelen.

9.14 Sponsoring

Op onze school is sponsoring toegestaan. De school onderschrijft het sponsorbeleid zoals dat is opgesteld door SCO Delft e.o. In het kort komt dit beleid er op neer dat eventuele sponsors de onderwijskundige gang van zaken niet mogen beïnvloeden. De directeur is aanspreekpunt voor alle sponsoraangelegenheden. In geval van sponsoring legt de directie verantwoording af aan het bestuur van SCO Delft en de medezeggenschapsraad.


37


9.15 Sportdag

Eén keer per jaar wordt er voor alle groepen een sportdag georganiseerd. De organisatie is in handen van het team in samenwerking met de ouderraad (o.l.v. de vakleerkracht bewegingsonderwijs).

9.16 Sportactiviteiten

De school doet op sportief gebied aan verschillende activiteiten mee. De leerlingen kunnen meedoen met een hockey-, korfbal- en voetbaltoernooi. U als ouder geeft toestemming aan uw kind om mee te doen aan een activiteit na schooltijd. Daarom bent u als ouder ook verantwoordelijk voor uw kind tijdens die activiteit. De leerkrachten tonen vaak hun belangstelling door aanwezig te zijn, maar vanzelfsprekend is dit niet. De coördinatie vindt plaats door de vakleerkracht bewegingsonderwijs.

gevraagd de verjaardagen door te geven. De leerkracht schrijft ze op de kalender en kan het werkje in de planning van de activiteiten opnemen.

9.18 Ziekteverzuim

Bij ziekte vinden we het fijn als u voor schooltijd even belt dat uw kind die dag niet kan komen. Ook als u uw niet-leerplichtige kind thuis wilt houden, dient u dat voor schooltijd (voor 08.30 uur) te melden. Als een kind na 9.00 uur niet op school is en ook niet is afgemeld, dan nemen wij contact met u op.

Het Talent Geef, als uw kind eerder of later uit/naar school moet, bijvoorbeeld voor een bezoek aan de arts of tandarts, altijd een briefje mee. Hierdoor worden vergissingen voorkomen. We verzoeken u ook een briefje mee te geven, als uw kind door een voor de leerkracht onbekend persoon wordt opgehaald. Dit geldt voornamelijk voor de kleuters. Als kinderen onder schooltijd weg moeten in verband met bijvoorbeeld arts- of tandartsbezoek, dient u uw kind zelf op te halen, omdat de kinderen onder schooltijd onder de verantwoordelijkheid van de leerkrachten vallen.

9.17 Verjaardagen

Ieder kind mag zijn verjaardag in de klas vieren en daarbij trakteren. Een gezonde traktatie is hiervoor het meest geschikt. Overlegt u eerst even met de leerkracht of er leerlingen in de klas zitten die bepaalde etenswaren of snoepgoed niet mogen hebben in verband met een allergie of overgevoeligheid. De vierde verjaardag wordt overigens niet op school gevierd, maar op de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of gewoon thuis. Als papa of mama jarig is, mogen de leerlingen van groep 1 en 2 iets moois maken. Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders

Schoolgids

2014 - 2015

inhoud


Schoolgids Het Talent. inhoud. Een uitdaging tot ontwikkeling! Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o

Recommend Documents