PERBANDINGAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH YANG DIASUH OLEH IBU DAN YANG DIASUH OLEH NENEK DI DESA SAMBIREJO KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN GUNUNGKIDUL SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogykarta
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
Disusun Oleh: Eko Wahyu Supriono NPM: 3208008
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI YOGYAKARTA 2016 i
A
T AR
HALAMAN PENGESAHAN PERBANDINGAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH YANG DIASUH OLEH IBU DAN YANG DIASUH OLEH NENEK DI DESA SAMBIREJO KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN GUNUNGKIDUL SKRIPSI Diajukan Oleh : EKO WAHYU SUPRIONO 3208008 / PSIK Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji dan Diterima Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Keperawatan di
AN
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
A
T AR
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Tanggal : ...........................
Penguji,
RP
PE S
E K I T
S
Dewi Retno P. S.Kep.,Ns,.M Ng NIDN. 054048402
A L A
ER
D
N JE
Menyetujui :
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Rahayu Iskandar S.Kep.,Ns.,M.Kep Anastasia Suci S. S.Kep.,Ns.,M Ng NIDN. 04050875
Mengesahkan, a.n.Ketua Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan (S1)
Dewi Retno P. S.Kep.,Ns,.M Ng NIDN. 054048402 ii
NIDN. 0520028202
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Eko Wahyu Supriono
NPM
: 3208008
Institusi
: Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Judul Penelitian
: Perbandingan Perkembangan Personal Sosial Pada Anak Usia Pra Sekolah Yang Diasuh Oleh Ibu Dan Yang Diasuh Oleh Nenek Di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul
Dengan ini menyatakan bahwa penelitian ini adalah hasil karya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau digunakan untuk penyelesaian studi di perguruan tinggi lain kecuali pada bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan yang telah disebutkan sumbernya.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila terbukti pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggungjawab saya.
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
Yogyakarta, ..... Februari 2016
S
Eko Wahyu Supriono
iii
A
T AR
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr., Wb., Alhamdulillahi robil alamiin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
”Perbandingan
Perkembangan Personal Sosial Pada Anak Usia Pra Sekolah Yang Diasuh Oleh Ibu Dan Yang Diasuh Oleh Nenek Di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidul” Dengan selesainya skripsi ini, penulis ingin menyampaikan terima kasih dan rasa hormat serta penghargaannya kepada semua pihak yang telah membantu dan terutama kepada Bapak/Ibu/Saudara yang saya hormati yaitu:
AN
1. Kuswanto Harjo dr.,M.Kes selaku Ketua Stikes Jenderal Achmad Yani
2. Dewi Retno Pamungkas, S.Kep.,Ns.,M.Ng selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan
T ANI Y S U .Y
3. Muhamat Nofianto S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku Ketua PPPM yang
P AL A R E ER
memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian
P
4. Dewi Retno Pamungkas, S.Kep.,Ns.,M.Ng selaku dewan penguji yang
D
N JE
telah memberikan masukan dan saran
S E K TI memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Rahayu Iskandar S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku pembimbing I yang telah
S
6. Anastasia Suci Sukmawati, S.Kep.,Ns., M.Ng, selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis. 7. Yuliasi Dwi Martini, SP selaku Kepala Desa Sambirejo, Ngawen, Gunung kidul, Yogyakarta yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian 8. Ayah dan Ibu tercinta yang telah memberikan doa, kasih sayang dan motivasi yang tidak ternilai di dalam kehidupan penulis 9. Kakak dan Adik tercinta yang memberikan motivasi yang tidak ternilai. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
vii
A
T AR
A YAK K A OG
Yogyakarta.
Sepenuhnya penulis menyadari bahwa dalam penulisan penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan untuk memperbaiki penulis dan modal di masa yang akan datang. Wassalamualaikum Wr., Wb. Yogyakarta, ...... Januari 2016
Penulis
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
viii
A
T AR
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... ii HALAMAN PERNYATAN ............................................................................ iii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii DAFTAR ISI .................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii INTISARI......................................................................................................... xiv ABSTRACT ..................................................................................................... xv BAB I.
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... B. Rumusan Masalah .................................................................... C. Tujuan Penelitian ...................................................................... D. Manfaat Penelitian .................................................................... E. Keaslian Penelitian ...................................................................
KA
TA
US
AN
I AN
Y
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Perkembangan Personal Sosial ................................................. B. The Denver Development Screening Test (DDST) .................. C. Pola Asuh ................................................................................. D. Peran Keluarga dalam Pola Asuh ............................................. E. Kerangka Teori ......................................................................... F. Kerangka Konsep ..................................................................... G. Hipotesis ...................................................................................
P AL R E ER
P
S
E K I T
A T R
A K A
Y G O
1 5 6 6 7
Y A.
D
N JE
10 22 28 33 36 37 38
S
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................... B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... D. Variabel Penelitian ................................................................... E. Definisi Operasional ................................................................. F. Alat dan Metode Pengumpulan Data........................................ G. Metode Pengolahan dan Analisis Data ..................................... H. Etika Penelitian.........................................................................
39 39 39 41 41 42 42 44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian......................................................................... B. Pembahasan .............................................................................. C. Keterbatasan Penelitian ............................................................
38 42 47
ix
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................... B. Saran .........................................................................................
48 48
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
PE
KA
TA
US
RP
. LA
A
R DE
N
E J S
AN
E K I T
S
x
Y
I AN
Y
Y G O
A K A
A T R
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3
Halaman Definisi Operasional ................................................................... 32 Distribusi Frekuensi Karakteristik Nenek .................................. 49 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu........................................ 49 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial pada Anak Usia Pra Sekolah yang Diasuh Ibu di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidul ............................................. 40 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial pada Anak Usia Pra Sekolah yang Diasuh Nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidul ............................................. 40 Perbandingan Perkembangan Sosial pada Anak Usia Pra Sekolah yang Diasuh Ibu dan yang Diasuh Nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidu ......... 41
Tabel 4.4
Tabel 4.5
PE
KA
TA
US
RP
. LA
A
R DE
N
E J S
AN
E K I T
S
xi
Y
I AN
Y
Y G O
A K A
A T R
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Gambar 2.2. Gambar 2.3. Gambar 2.4. Gambar 2.5. Gambar 2.6.
Halaman Hasil Penilaian Komponen Tes “Lebih” ....................................... 23 Hasil Penilaian Komponen Tes “Normal” .................................... 23 Hasil Penilaian Koponen Tes “Normal” ....................................... 23 Hasil Penilaian Komponen Tes “Caution (peringatan)” ............... 24 Hasil Penilaian Komponen Tes “Delayed (Keterlambatan)” ........ 24 Hasil Penilaian Komponen Tes “No oppertunity (Tidak Ada Kesempatan)” ................................................................................ 24 Kerangka Teori.............................................................................. 36 Kerangka Konsep .......................................................................... 37
Gambar 2.7. Gambar 2.8.
PE
KA
TA
US
RP
. LA
A
R DE
N
E J S
AN
E K I T
S
xii
Y
I AN
Y
Y G O
A K A
A T R
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lembar bimbingan Skripsi Lampiran 2. Permohonan Menjadi Responden Lampiran 3. Surat Pernyataan Ksedian Menjadi Rseponden Lampiran 4. Karateristik Responden Lampiran 5. Lembar DDST II Lampiran 6. Hasil Analisis Data Lampiran 7. Poto Penelitian Lampiran 8. Surat Perijinan
PE
KA
TA
US
RP
. LA
A
R DE
N
E J S
AN
E K I T
S
xiii
Y
I AN
Y
Y G O
A K A
A T R
PERBANDINGAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH YANG DIASUH OLEH IBU DAN YANG DIASUH OLEH NENEK DI DESA SAMBIREJO KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN GUNUNG KIDUL INTISARI Eko Wahyu S1, Rahayu Iskandar2, Anastasia Suci S3 Latarbelakang: Pada usia pra sekolah perkembangan social anak mulai tampak jelas, karena mereka sudah mulai aktif bersosialisasi dengan teman sebayanya. Pola asuh orang tua sangat erat hungannya dengan perilakuanak.Peran orang tua dalam tumbuh kembang anak sangat komplek. Peran ibu adalah mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh dan pendidik anak-anak, pelindung dan mencari penghasilan tambahan dalam keluarga. Tujuan:Untuk mengetahui perbedaan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kabupaten Gunungkidul tahun 2016. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak usia pra sekolah yang diasuh oleh ibu dan nenek di Desa Sambirejo, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Gunungkidul sebanyak 74 anak, yang terdiri dari 37 anak pra sekolah yang diasuh ibu dan 37 anak pra sekolah yang diasuh nenek. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Denver Development Screening Test II (DDST II). Analisa data yang digunakan yaitu Kolmogorov smirnov. Hasil: Perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh ibu berada pada kategori normal yaitu sebanyak 37 responden (100%). Perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh nenek sebagian besar berada pada kategori normal yaitu sebanyak 27 responden (73%). Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial anak yang diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek, hal tersebut dapat dilihat dengan nilai p value yang didapatkan sebesar 0,134. Kesimpulan: Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial anak yang di diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
Kata Kunci: Perkembangan, Personal sosial, Usia pra sekolah
1 2 3
Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Dosen program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Dosen program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
xiv
A
T AR
THE COMPARISON OF SOCIAL PERSONAL DEVELOPMENT BETWEEN PRE-SCHOOL CHILDREN NURTURED BY MOTHER AND THOSE NURTURED BY GRANDMOTHER IN SAMBIREJO VILLAGE NGAWEN DISTRICT GUNUNG KIDUL REGENCY ABSTRACT Eko Wahyu S 1, Rahayu Iskandar2, Anastasia Suci S 3 Background: At the pre-school age, children’s social development begins to emerge clearly because they have actively socialized with their peers. The parents’ parenting style has a close correlation with the children’s behaviors. The parents’ role in the development of the children is very complex. Mother’s role is taking care of the house hold, nurturing and educating the children, protecting and looking for extra income for the family. Purpose: To discover the difference of social development in pre-school children who are nurtured by mothers and those who are nurtured by grandmother in Sambirejo Village Gunung Kidul Regency in 2016.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
D
Result: The development of pre-school children who are nurtured by the mothers was in normal category for 37 respondents (100%). The development of most of pre-school-aged children who are nurtured by grandmother was in normal category for 27 respondents (73%). There was no significance difference of social development between the children nurtured by the mothers and those nurtured by the grandmothers, it could be seen from the result of p value which was 0.134
S
E K I T
N JE
S
Conclusion: There was no significance difference of social development between the children nurtured by the mothers and those nurtured by the grandmothers. Keywords: development, social personal, pre-school age
1
Student of Nursing Science Study Program Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Lecturer of Nursing Science Study Program Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 3 Lecturer of Nursing Science Study Program Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 2
A
T AR
Method: This study is a comparative research. The research population was the pre-school children who were nurtured of by the mothers and those nurtured the grandmothers in Sambirejo Village, Ngawen District, Gunung Kidul Regency. There were 84 children consisted of 37 preschool children who were nurtured by their mothers and 37 children who were nurtured by their grandmothers. The instrument used in this research was Development Screening Test II (DDST II). The data analysis used was Kolmogorov smirnov.
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pertumbuhan dan perkembangan merupakan hal yang akan terus terjadi secara berkesinambungan selama kehidupan manusia. Pertumbuhan merupakan proses bertambahnya ukuran tubuh dan jumlah sel serta jaringan, sedangkan perkembangan adalah bertambahnya struktur, fungsi, dan kemampuan manusia yang lebih kompleks (Wong et al, 2009). Perkembangan (development) merupakan pola perubahan yang dimulai sejak pertumbuhan, yang berlanjut sepanjang rentang hidup. Istilah tumbuh kembang mencakup dua peristiwa yang
AN
berbeda sifatnya. Namun peristiwa itu saling berkaitan dan sulit untuk dipisakan,
A
RT yaitu pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan (growth) berkaitan A dengan K Asel, masalah perubahan dalam besar, jumlah, ukuran atau dimensi tingkat organ , Y G maupun individu, yang bisa diukur dengan ukuranI berat YO(gram, kg), ukuran N (retensi kalsium dan Ametabolis panjang (cm) umur tulang, dan keseimbangan Y A. adalah bertambahnya kemampuan nitrogen tubuh). Perkembangan (development) L RAtubuh yang lebih kompleks dalam pola yang (skill) dalam struktur dan fungsi E ND sebagai hasil dari proses pematangan (Sulistyawati teratur dan dapat diramalkan, E SJ 2014). E IK T S Anak memiliki suatu ciri yang khas yaitu selalu bertumbuh dan
A K A
T S U
P R E
P
berkembang sejak konsepsi sampai berakhirnya masa remaja. Perkembangan ialah bertambahnya kemampuan struktur atau fungsi tubuh yang lebih kompleks, yang bersifat kualitatif dimana pengukurannya lebih sulit daripada pengukuran pertumbuhan (IDAI, 2002 dalam Werdiningsih, 2012). Anak-anak usia pra sekolah memiliki beberapa ciri serta tugas perkembangan yang meliputi keterampilan motorik kasar, motorik halus, bahasa, dan sosial. Anak usia prasekolah memiliki ciri ingin bermain, melakukan latihan berkelompok, melakukan penjelajahan, bertanya, menirukan, dan menciptakan sesuatu. Selama periode ini juga terjadi transisi emosi antara orang tua dan anak prasekolah (Wong
1
2
et al, 2009). Mereka juga dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar yang meliputi berdiri dengan satu kaki, melompat satu kaki, berjalan lurus, dan naik sepeda. Perkembangan motorik halusnya meliputi kemampuan menggambar, menari, berpakaian sendiri tanpa dibantu, menangkap bola kecil dengan tangan, dan mencocokkan benda. Perkembangan bahasanya meliputi mengerti lawan kata, mengerti kegunaan benda, senang menyebut kata-kata baru, senang bertanya sesuatu, bicaranya mudah dimengerti dan dapat menjawab pertanyaan dengan benar.Perkembangan sosialnya meliputi tidak rewel ketika ditinggal ibu, mampu mengikuti aturan permainan dan mengungkapkan simpati (Departemen Kesehatan Republik Indonesia, 2006). Pada usia pra sekolah perkembangan sosial anak mulai tampak jelas, karena mereka sudah mulai aktif berhubungan dengan teman sebayanya. Tanda-
AN
tanda perkembangan sosial pada tahap ini adalah: anak mulai mengetahui aturan-
A
RT aturan, baik dalam lingkungan keluarga maupun dalam lingkungan bermain; A AK sedikit demi sedikit anak sudah mulai tunduk pada aturan; anak mulai menyadari Y G O bersama anakhak atau kepentingan orang lain; dan anak mulai dapat Ybermain I N A anak lain atau teman sebaya (Syamsu, 2011). Masalah perkembangan personal Y A. anak tidak mempunyai kemampuan sosial anak pra sekolah diantaranyaLadalah RA mencapai angka 56,61 % pada anak usia dalam bersosialisasi dan kemandirian E D N2008). prasekolah (Widiastuti, Perkembangan persenal sosial yang kurang, akan E J Sanak tidak memiliki kesiapan untuk melangkah kejenjang yang menyebebkan E K I lebih STtinggi yaitu tingkat Sekolah Dasar. Maulana (2011) juga menyatakan bahwa
A K A
T S U
P R E
P
anak dengan masalah perkembangan personal sosial akan memiliki prestasi belajar yang kurang, suka marah, suka berkelahi, suka menantang, berebut dan mudah menangis. Perkembangan sosial anak pra sekolah dipengaruhi oleh beberapa faktor perkembangan diantaranya faktor pola asuh orang tua, stimulasi, lingkungan, status gizi, faktor posisi anak dalam keluarga, status kesehatan, dan kelompok teman sebaya. Interaksi orang tua dan anak dalam mengasuh dan memberikan stimulasi kepada anak mempengaruhi perkembangan sosial anak (Soetjiningsih, 1995). Peran orang tua dalam tumbuh kembang anak sangat komplek. Peran ibu
3
adalah mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh dan pendidik anak-anak, pelindung dan mencari penghasilan tambahan dalam keluarga (Efendy, 2009). Seiring dengan kemajuan zaman, kini banyak anak yang ditinggal bekerja oleh ibunya. Ibu bekerja mempunyai pengaruh berbeda-beda terhadap perkembangan anak, tergantung pada lamanya ibu bekerja, ada atau tidak penggganti ibu selama bekerja, dan kondisi masing-masing anak. Pada tahap perkembangan anak, anak bayi sampai usia dua tahun yang ditinggalkan ibu bekerja akan berdampak pada kelekatan (attachment) dengan ibu menjadi berkurang atau hilang. Pada anakanak usia pra sekolah muncul problem perilaku. Sedangkan saat anak sudah duduk di bangku sekolah dasar (SD) atau saat anak telah remaja, maka anak akan menjadi mandiri (Soetjiningsih, 2004). Ibu yang bekerja diuntungkan dengan kehadiran pengasuh dari anggota
AN
keluarga, sehingga ibu bekerja sering menitipkan anak kepada nenek yang belum
A
RT diketahui sejauh mana kemampuan mereka dalam fasilitasi tumbuh kembang A AK anak. Tugas dari orang tua untuk mencarikan figur seseorang yangY tepat agar anak OG(Singgih, 2008). dapat menjalani proses tumbuh kembang anak secara optimal Y I N A Pengasuhan oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek, dapat mempengaruhi Y . A lingkungan keluarga anak tersebut. perkembangan sikap sosial anak sesuai dengan L RA waktu lebih banyak sehingga anak lebih baik Anak yang diasuh oleh ibu memiliki E ND akademis, anak akan lebih mematuhi peraturan dalam secara emosional dan secara E J keluarga E danS lebih mendapatkan kasih sayang ibu, ibu lebih memahami IK sifat dari anak sehingga anak mendapatkan bimbingan yang tearah dan T bagaimana S
A K A
T S U
P R E
P
ibu dapat memperhatikan status gizi anak sehinga kebutuhan gizi anak terpenuhi dengan baik. Ibu yang mempercayakan pengasuhan anak kepada nenek, anak akan kurang mendapat kasih sayang, nenek akan mematuhi semua keinginan anak, cenderung protektif dan tidak konsisten dengan aturan yang diterapkan oleh ibu sehinga anak menjadi manja dan kurang mandiri dan dampak lainya adalah anak merasa lebih dekat dan membela nenek dibandingkan dengan orang tuanya sendiri (Yunias, 2006). Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti tanggal 10 Desember 2015 di tiga dusun yang ada di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen
4
Kabupaten Gunungkidul diperoleh data 17 orang anak usia pra sekolah diasuh oleh ibu dan 23 orang anak usia pra sekolah diasuh oleh nenek. Sebanyak 16 (69,57%) anak pra sekolah belum dapat melaksanakan tugas perkembangan terdiri dari 2 (8,70%) anak pra sekolah berusia 3 tahun belum dapat mencuci dan mengeringkan tangan sendiri, dan menyebut nama temannya, 5 (21,74%) anak pra sekolah berusia 4 tahun belum dapat memakai t-shirt sendiri tanpa bantuan orang lain, 3 (13,04%) anak pra sekolah berusia 3,5 tahun belum dapat berpakaian tanpa bantuan, 2 (8,70%) anak pra sekolah berusia 5 tahun belum dapat menggosok gigi tanpa bantuan, dan 1 (4,35%) anak pra sekolah yang berusia 5 tahun belum dapat mengambil makanan sendiri. Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti kepada 17 anak pra sekolah yang diasuh ibu diketahui dapat melaksanakan semua tugas perkembangan anak yang terdapat di lembar Denver Development Screening Test II (DDST II).
AN
A
RT Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul A dipilih K Ayang sebagai lokasi penelitian karena berdasarkan data, dari 8 Desa ada di Y G Kecamatan Ngawen, Desa Sambirejo memiliki penduduk YOwanita yang paling I AN banyak meninggalkan anaknya untuk bekerjaY pada waktu siang hari. Berdasarkan . A dari 3590 KK, sebanyak 222 ibu data dari Kelurahan Sambirejo yang terdiri L RA Ibu yang memeiliki anak usia prasekolah bekerja di Jakarta dan Surabaya. E D N102 sebanyak 67 (30,18%), (45,94%) ibu yang memiliki anak usia di bawah tiga E J tahun dan E 53 S (23,87%) ibu yang memiliki anak di atas lima tahun. K I ST Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk meneliti tentang
A K A
T S U
P R E
P
perbandingan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul tahun 2016.
B. Perumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas, rumusan masalah penelitian adalah “Bagaimanakah perbandingan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul tahun 2016?”
5
C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum Untuk mengetahui perbedaan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul tahun 2016.
2. Tujuan Khusus a. Diketahui perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul tahun 2016. b. Diketahui perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul
AN
tahun 2016.
A
RT c. Diketahui perbedaan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang A AKNgawen diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Y OG Kabupaten Gunungkidul tahun 2016. Y NI A .Y A D. Manfaat L Penelitian A 1. Manfaat Teoritis ER D Hasil penelitian E iniN dapat menambah ilmu pengetahuan, khususnya dalam ilmu J S anak tentang pertumbuhan dan perkembangan khususnya keperawatan E K TI sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang Sperkembangan
A K A
T S U
P R E
P
diasuh nenek. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Petugas Kesehatan di Puskesmas Ngawen Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memberikan masukan serta memperkuat teori tentang perkembangan personal sosial anak usia pra sekolah, sehingga petugas kesehatan khususnya perawat anak di komunitas dapat meningkatkan mutu pelayanan asuhan keperawatan pada anak khusunya anak usia pra sekolah.
6
b. Bagi mahasiswa Stikes Jenderal Achmad Yani Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah informasi dan referensi tentang ilmu keperawatan anak, khusunya
perbandingan perkembangan
sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek. c. Bagi Peneliti Selanjutnya Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan wawasan tentang perbandingan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek. d. Bagi Ibu yang mempunyai anak usia pra sekolah Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan dan informasi bagi ibu tentang perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek.
AN
A YAK K A OG
E. Keaslian Penelitian
Beberapa penelitian yang hampir sama dengan penelitian yang akan
T ANI Y S U .Y
dilakukan oleh peneliti antara lain:
P AL A R E ER
1. Eka (2004) melakukan penelitian dengan judul “Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan Kemampuan Sosialisasi Anak Retardasi Mental”. Hasil
P
penelitian menunjukkan ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan
D
N JE
kemampuan sosialisasi anak retardasi mental. Penelitian ini menggunakan
S
E K I T
A
T AR
rancangan penelitian cross sectional non eksperimen dengan metode analitik
Skorelasi dan pendekatan kuantitatif, pengumpulan data dengan kuesioner pola asuh orag tua dan wawancara mendalam dan melakukan observasi kemampuan sosialisasi anak retardasi mental. Subyek penelitian sebanyak 42 orang tua dan anak retardasi mental yang bersekolah di SLB Negeri II Gondomanan Yogyakarta. Analisa data menggunakan Chi Kuadrat. Persamaan dengan penelitian ini yaitu pada variabel penelitian yaitu perkembangan sosialisasi anak. Sedangkan perbedaannya yaitu pada subyek penelitian, metode penelitian dan alat analisis yang digunakan. Pada penelitian sebelumnya subyek penelitian adalah anak retardasi mental sedangkan dalam penelitian ini subyeknya anak usia pra sekolah. Metode penelitian adalah analitik korelasi
7
sedangkan dalam penelitian ini menggunakan studi perbandingan (comparative study). Alat analisis yang digunakan adalah chi square dan dalam penelitian ini juga menggunakan chi square. 2. Suharsono, dkk (2009) melakukan penelitian dengan judul Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemampuan Sosialisasi Pada Anak Prasekolah Di TK Pertiwi Purwokerto Utara. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua dengan kemampuan sosialisasi anak usia pra sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah analitik korelasi dengan pendekatan cross sectional, pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu sebanyak 76 pasangan anak dan orang tua di TK Pertiwi Purwokerto Utara. Alat analisis yang digunakan adalah chi square.
AN
Persamaan dengan penelitian ini yaitu pada subyek penelitian yaitu anak pra
A
RT sekolah serta variabel penelitian yaitu perkembangan sosialisasiAanak. K A Sedangkan perbedaannya yaitu pada metode penelitian dan alat analisis yang Y G digunakan. Pada penelitian sebelumnya metode Ipenelitian YO adalah analitik AN korelasi sedangkan dalam penelitian iniY menggunakan studi perbandingan . Adigunakan adalah chi square dan dalam (comparative study). Alat analisisL yang RAuji chi square. penelitian ini juga menggunakan E ND penelitian dengan judul Hubungan pengasuhan ibu 3. Haryati (2010) melakukan E S J perkembangan sosial anak prasekolah di taman kanak-kanak bekerjaE terhadap IK Danurejan Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan terdapat T Kecamatan S
A K A
T S U
P R E
P
hubungan
yang
bermakna
antara
pengasuhan
ibu
bekerja
terhadap
perkembangan sosial anak prasekolah. Hasil analisis bivariabel menunjukkan bahwa variabel riwayat persalinan, jumlah anak, dan pengasuh anak tetap bermakna terhadap perkembangan sosial anak prasekolah. Jenis penelitian observasional dengan metode analitik korelasi dan rancangan cross sectional, pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling yaitu sebanyak 86 pasangan anak dan ibu di taman kanak-kanak Kecamatan Danurejan Yogyakarta. Analisis data dilakukan dengan uji statistik chi square (χ²) dan multivariabel menggunakan regresi
8
logistik. Persamaan dengan penelitian ini yaitu pada subyek penelitian yaitu anak pra sekolah serta variabel penelitian yaitu perkembangan sosial anak. Sedangkan perbedaannya yaitu pada metode penelitian dan alat analisis yang digunakan. Pada penelitian sebelumnya metode penelitian adalah analitik korelasi sedangkan dalam penelitian ini menggunakan studi perbandingan (comparative study). Alat analisis yang digunakan adalah chi square dan regresi logistik dan dalam penelitian ini menggunakan uji chi square
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Lokasih Penelitian Puskesmas Ngawen II terletak di dusun Tancep, Desa Ngawen Kecamatan Ngawen, Kabupaten Gunungkidul. Jarak Puskesmas Ngawen II dengan Ibukota kecamatan kurang lebih 2 km, jarak dengan ibukota Kabupaten kurang lebih 30 km, sedangakan dengan ibu kota Provinsi kurang lebih 55 km. Untuk menjangkau Puskesmas Ngawen II relatif mudah karena transportasi dan jalan sudah baik. Luas wilayah kerja Puskesmas Ngawen 12,48 Km2. Wilayah kerja
AN
Puskesmas Ngawen II meliputi 2 desa, yaitu desa Tancep dan desa
A
RT Sambirejo, yang secara keseluruhan terdiri dari 18 dusun. Batas wilayah A AK Klaten, kerja Puskesmas Ngawen II Gunungkidul adalah utara Kabupaten Y G sebelah selatan Wilayah Kerja Puskesmas NgawenYIO Gunungkidul, sebelah NIsebalah barat Kecamatan timur Kecamatan Semin Gunungkidul A dan .Y Gandangsari Gunungkidul. A L A Desa Sambirejo adalah ER salah satu wilayah kerja Puskesmas Ngawen II D Kabupaten Gunungkidul, EN luas dari desa Sambrejo kurang lebih 6 km2. Yang J S terdiri dari 9 dusun yaitu: Dusun Sambeng 1, Dusun Sambeng 2, Dusun E K I STSambeng 3, Dusun Sambeng 4, Dusun Sambeng 5, Dusun Jentir, Dusun
A K A
T S U
P R E
P
Grogol, Dusun Tobong dan Sukorejo. Jumlah penduduk di dusun Sambirejo 3590 kepala keluarga.
38
39
2. Analisis Hasil Penelitian a. Analisis Univariat Dalam penelitian ini, analisa univariat disuguhkan dalam bentuk distribusi frekuensi. 1) Karakteristik Pengasuh Anak Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Nenek Karakteristik Nenek Frekuensi Presentasi(%) Pekerjaan Petani 37 100 Penghasilan <1.163.800 37 100 ≥1.163.800 0 0 Lama Kerja < 4 Jam 0 0 ≥ 4 Jam 37 100 Total 37 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2016
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Tabel 4.1 menunjukkan pekerjaan nenek adalah sebagai petani, penghasilan <1.163.800 dan lama kerja selama ≥ 4 Jam.
P AL A R E ER
P
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Karakteristik Ibu Frekuensi Presentasi(%) Pekerjaan Petani 5 13,5 PNS 2 5,4 Dagang 2 5,4 Buruh 4 10,8 IRT 24 64,9 Penghasilan <1.163.800 33 89,2 ≥1.163.800 4 10,8 Lama Kerja < 8 Jam 9 24,3 ≥ 8 Jam 28 75,7 Total 37 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2016
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
40
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa sebagian besar ibu bekerja sebagai IRT yaitu sebanyak 24 responden (64,9%), penghasilan <1.163.800 yaitu sebanyak 33 responden (89,2%) dan lama kerja selama ≥ 8 Jam yaitu sebanyak 28 responden (75,7%) 2) Distribusi frekuensi perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul. Tabel 4.3
Distribusi Rekuensi Perkembangan Sosial pada Anak Usia Pra Sekolah yang Diasuh Ibu di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidul Perkembangan Sosial Frekuensi Presentasi(%) Normal 37 100 Suspect 0 0 Untestable 0 0 Total 37 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2016
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa perkembangan anak usia
prasekolah yang diasuh oleh ibu berada pada kategori normal yaitu
P
D N E Distribusi frekuensi J
sebanyak 37 responden (100%)
3)
IK T S
ES sekolah
perkembangan sosial pada anak usia pra
yang diasuh nenek
di Desa Sambirejo Kecamatan
Ngawen Kabupaten Gunungkidul. Tabel 4.4
A
T AR
Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial dada Anak Usia Pra Sekolah yang Diasuh Nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul. Perkembangan Soaisl Frekuensi Presentasi(%) Normal 27 73 Suspect 7 19 Untestable 3 8 Total 37 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2016
41
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh nenek sebagian besar berada pada kategori normal yaitu sebanyak 27 responden (73%), perkembangan sosial anak yang meragukan sebanyak 7 responden (19%) dan perkembangan anak yang tidak dapat ditest sebanyak 3 responden (8%). b.
Analisis Bivariat Dalam penelitian ini, analisis bivariat dilakukan untuk mengetahui perbandingan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul tahun 2015. Hasil analisa bivariat disajikan dalam bentuk tabel 2 x 3 dan pada hasil
AN
TA R sehingga tidak bisa dilakukan uji menggunakan chi square, uji Ayang K A yang bisa diterapkan pada tabel 2 x 3 adalah uji Kolmogrov YSmirnov G dapat dilihat pada tabel 4.5 YO I AN sosial pada anak usia Tabel 4.5 Perbandingan perkembangan Y . dan yang diasuh nenek di Desa pra sekolah yang diasuh A ibu L Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunung Kidul Tahun A R 2015 E D Perkembangan N Total E J Pengasuh p. value Untestable Suspect Normal S N % N % N % N % E IK analisa didapatkan nilai ekpected < 5 sebanyak 4 cells (66,7%)
A K A
T S U
P R E
P
ST
Nenek Ibu Total
0 3 3
0
8,1 4,1
0 7 7
0
18,9 9,5
37 27 64
100 73
86,5
37 37 74
100 100 100
0,134
Sumber: Data primer yang diolah, 2016 Tabel 4.5 menunjukkan bahwa semua anak usia prasekolah yang diasuh oleh ibu memiliki perkembangan sosial pada kategori normal
yaitu
sebanyak
37
responden
(100%)
sedangkan
perkembangan sosial anak prasekolah yang diasuh nenek didapatkan 7 responden (9,5%) yang perkembangan sosialnya berada pada kategori suspect, dan 3 responden (4,1%) perkembangan sosialnya tidak dapat diuji.
42
Hasil analisa data dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, diketahui bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial anak yang diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek dengan nilai p value = 0,134.
B. Pembahasan 1. Karakteristik Responden Hasil penelitian menunjukkan pekerjaan nenek adalah sebagai petani, penghasilan <1.163.800 dan lama kerja selama ≥ 4 Jam. Sedangkan karakteristik ibu, sebagian besar ibu bekerja sebagai IRT yaitu sebanyak 24 responden (64,9%), penghasilan <1.163.800 yaitu sebanyak 33 responden (89,2%) dan lama kerja selama ≥ 8 Jam yaitu
AN
A
T R A Status ibu bekerja tentu saja memilki dampak Kterhadap A Ybalita. pertumbuhan dan perkembangan anak, khususnya anak Dampak G O tersebut dibagi menjadi dua yaitu dampak positif I Y dan dampak negatif. N YjugaAdilihat dari efek yang didapat Dampak positif ibu bekerja dapat . Adi tempat penitipan anak.Mereka yang L apabila anak mereka dititipkan A R E dititipkan di tempat D penitipan anak yang memperkerjakan pengasuh N terlatih,JE memiliki interaksi sosialyang baik, perkembangan kognitif S E yang pesat, dan lebih aktif jika dibandingkan dengan anak yang hanya sebanyak 28 responden (75,7%)
A K A
T S U
P R E
P
IK T S berada di rumah bersama ibunya yang tidak bekerja (McIntosh dan
Bauer, 2006). Gershaw (1998) dalam McIntosh dan Bauer (2006) mengatakan bahwa, anak dengan ibu yang bekerja memiliki tingkat intelejensi lebih tinggi. Sedangkan dampak negatif yang kemungkinan terjadi adalah kurangnya kasih sayang orang tua terutama ibu kepada anaknya dan ibu tidak mengetahui perkembangan yang terjadi pada anaknya. Penghasilan erat kaitannya dengan pengeluaran yang dibutuhkan oleh keluarga, pada ibu yang memiliki penghasilan lebih besar akan berdampak pada daya beli makanan yang mempengaruhi perkembangan
43
gizi anak. Menurut Sediaoetama (2008), pemenuhan kebutuhan gizi baiknya dimulai dari anak balita (bawah lima tahun), karena pada usia ini pertumbuhan dan perkembangan anak menentukan tingkat kecerdasan otak pada saat anak tersebut dewasa. Khomsan (2010) juga mengatakan bahwa periode perkembangan otak anak yang rawan gizi dimulai dari saat dalam kandungan ibunya hingga berusia dua tahun. Jika pada saat mengandung gizi ibu terpenuhi, maka anak akan terhindar dari cacat bawaan. Mereka pun lebih aktif daripada anak dengan ibu gizi kurang saat kehamilan. Ibu yang kurang gizi saat kehamilan biasanya akan melahirkan anak dengan Berat Badan Lahir Rendah (BBLR). Alasan nenek dan ibu bekerja adalah karena mereka memiliki
AN
kebutuhan-kebutuhan dalam keluarga sehingga lebih memilih untuk
A
RT bekerja dan tidak 24 jam mengurus anak atau cucunyanya. Menurut A K A penelitian yang dilakukan oleh Soekirman (1985) dalam Glick (2007), Y OG ibu yang bekerja selama lebih dari 40 jam perminggunya memiliki Y I N dampak negatif bagi tumbuh kembang YAanak. Selain kualitas, kuantitas . Ajuga akan berkurang (AAP, 1984 dalam interaksi antara ibu dan anak L RA Glick, 2007). E NDfaktor yang memiliki peran penting dalam pertumbuhan SalahEsatu J S adalah anak faktor lingkungan yaitu orang tua. Orang tua adalah guru E IK
A K A
T S U
P R E
P
ST
utama dan terpenting bagi anak karena memiliki kesempatan paling besar untuk mempengaruhi kecerdasan anak, terutama pada saat mereka masih sangat peka terhadap pengaruh dari lingkungannya. Berbagai upaya untuk mengoptimalkan perkembangan anak dapat dilakukan oleh
orang-orang yang berada di sekitar anak prasekolah, terutama orang tua (Gandasetiawan, 2009). Oleh karena itu, peran orang tua pada masa prasekolah
sangatlah
penting
dalam
memberikan
stimulasi
perkembangan dari luar lingkungan anak agar perkembangan anak menjadi lebih optimal (Balsberg, 2011).
44
2. Distribusi frekuensi perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh ibu di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh ibu berada pada kategori normal yaitu sebanyak 37 responden (100%). Anak usia pra sekolah merupakan tahapan terakhir pada masa balita. Masa balita merupakan periode pertumbuhan dan perkembangan. Karena perkembangan masa ini merupakn dasar yang akan mengetahui dan menentukan perkembangan anak selanjutnya. Pada masa balita ini perkembangan kemampuan bahasa, kreativitas, kesadaran sosial, emosional dan intelegensi berjalan sangat cepat dan merupakan
AN
landasan perkembangan berikutnya. Perkembangan anak akan optimal
A
T R bila interaksi sosial diusahakan sesuai dengan kebutuhan anak pada A K Akandungan, berbagai tahap perkembangannya. Sejak lahir dalam Y OG sebaliknya lingkungan yang tidak mendukung akan menghambat Y I N perkembangannya (Soetjiningsih, 2004). YA . A sangat penting dalam perkembangan Orang tua memiliki L peran RAOrang tua yang menerapkan pola asuh personal sosial anak. E D N demokratis mempengaruhi kemampuan sosialisasi anak, karena anak E J S dalam hidup keluarga yang selalu mendukung dalam cinta kasih, E
A K A
T S U
P R E
P
IKkehangatan dan T S
interaksi keluarga yang harmonis, sehingga anak
bisa tumbuh dan berkembang secara optimal (Suherman, 2000). Keluarga merupakan tempat pertama kalinya seorang anak memperoleh pendidikan dan mengenal nilai-nilai maupun peraturanperaturan yang mendasari anak untuk melakukan hubungan sosial dengan lingkungan yang lebih luas. Perbedaan latar belakang, pengalaman, pendidikan dan kepentingan dari orang tua maka terdapat cara mendidik anak (Dariyo, 2004). Peran ibu adalah memenuhi kebutuhan biologis dan fisik, merawat dan mengurus keluarga dengan sabar, mesra dan konsisten, mendidik,
45
mengatur dan mengendalikan anak, menjadi contoh dan teladan bagi anak.
3. Distribusi frekuensi perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul Tabel 4.2 menunjukkan bahwa perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh nenek sebagian besar berada pada kategori normal yaitu sebanyak 27 responden (73%), perkembangan sosial anak yang meragukan sebanyak 7 responden (19%) dan perkembangan anak yang tidak dapat ditest sebanyak 3 responden (8%). Hurlock (2007) berpendapat bahwa nenek berperan sebagai
AN
pengasuh atau pengganti ibu. Hubungan yang sering terjadi dari semua
A
RibuT sanak keluarga adalah antara anak dan nenek dari pihak ibu karena A K A sering meminta bantuan nenek untuk merawat anaknya apabila tidak Y OG ada pembantu pada saat orang tua harus pergi. Y NIada kesepakatan mengenai A Menurut Friedman et al (2010) tidak .Y A apakah keterlibatan kakek/nenek memiliki pengaruh positif pada L A perilaku cucu. Pada sebagian besar kasus, pengaruh tidak langsung dan ER D N pengaruhEsimbolik memainkan peran yang sangat besar dalam J S cucu mengasuh E K I
A K A
T S U
P R E
P
ST 4.
Perbandingan perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah yang
diasuh ibu dan yang diasuh nenek di Desa Sambirejo Kecamatan Ngawen Kabupaten Gunungkidul Tabel 4.5 menunjukkan bahwa semua anak usia prasekolah yang diasuh oleh ibu memiliki perkembangan sosial pada kategori normal yaitu sebanyak 37 responden (100%) sedangkan perkembangan sosial anak prasekolah yang diasuh nenek didapatkan 7 responden (9,5%) yang perkembangan sosialnya berada pada kategori suspect, dan 3 responden (4,1%) perkembangan sosialnya tidak dapat diuji. Hasil analisa data dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, diketahui
46
bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial anak yang di diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek dengan nilai p value = 0,134. Anak-anak usia prasekolah memiliki beberapa ciri serta tugas perkembangan yang meliputi keterampilan motorik kasar, motorik halus, bahasa, dan sosial. Anak usia prasekolah memiliki ciri ingin bermain, melakukan latihan berkelompok, melakukan penjelajahan, bertanya, menirukan, dan menciptakan sesuatu. Selama periode ini juga terjadi transisi emosi antara orang tua dan anak prasekolah (Wong et al, 2009). Pola pengasuhan (parenting) atau perawatan anak sangat bergantung pada nilai-nilai yang dimiliki keluarga. Indonesia sebagai
AN
negara yang menganut budaya timur peran pengasuhan atau perawatan
A
RT anak lebih banyak dipegang oleh istri atau ibu, meskipun mendidik A K Amemberikan anak adalah tanggung jawab bersama. Pola asuh ibu akan Y OG pengaruh yang besar terhadap sikap dan tingkah laku seorang anak. Y I N Oleh karna itu peran seorang ibu sebagai YA orang yang terdekat dengan . Apenting (Supartini, 2004). anak merupakan hal yang sangat L A Peran orang E tuaRdalam tumbuh kembang anak sangat komplek. D N Peran ibu adalah mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh dan E S J anak-anak, pelindung dan mencari penghasilan tambahan pendidik E IK
A K A
T S U
P R E
P
ST
dalam keluarga (Efendi, 2009). Seiring dengan kemajuan zaman, kini
banyak anak yang ditinggal bekerja oleh ibunya. Anak yang ditinggal ibu bekerja mempunyai pengaruh berbeda-beda tergantug pada lamanya ibu bekerja, ada atau tidak penggganti ibu selama bekerja, dan kondisi masing-masing anak, anak bayi sampai usia dua tahun berdanpak kurang baik karena kelekatan (attachment) dengan ibu menjadi berkurang atau hilang. Pada anak-anak usia pra sekolah dampaknya, yaitu munculnya problem-problem perilaku. Bila ibu bekerja saat anak sudah bersekolah dasar (SD) atau saat anak telah remaja, maka anak akan menjadi mandiri (Soetjiningsih, 2012).
47
Ibu yang bekerja diuntungkan dengan kehadiran pengasuh dari anggota keluarga, sehingga ibu bekerja sering menitipkan anak kepada nenek yang belum diketahui sejauh mana kemampuan mereka dalam fasilitasi tumbuh kembang anak. Tugas dari orang tua untuk mencarikan figur seseorang yang tepat agar anak dapat menjalani proses tumbuh kembang anak secara optimal (Singgih, 2008). Pengasuhan dari ibu dan yang diasuh oleh nenek dapat mempengaruhi perkembangan sikap sosial anak sesuai dengan lingkungan keluarga anak tersebut. Ibu yang mempercayakan pengasuhan anak kepada nenek sehingga anak kurang mendapat kasih sayang, sedangkan pendidikan anak yang sudah tercukupi, anak seringnya mengabaikan ibu karena ada pengganti seperti guru, teman atau pengasuh dan lain-lainnya. Anak yang diasuh
AN
oleh ibu akan lebih dapat memelihara dan memperhatikan anak secara
A
RT langsung mulai dari bayi hingga dewasa, karena ibu sebagai pengasuh A AK dan pendidik bagi anak-anaknya (Yunias, 2006). Y OG Y NI A C. Keterbatasan Penelitian .Y A Penelitian ini memiliki L beberapa keterbatasan yang mengakibatkan A R hasil belum sesuai yang Keterbatasan tersebut meliputi: Ediharapkan. D N penelitian banyak anak yang berlari-lari sehingga 1. Pada saat E dilakukan J S membutuhkan waktu lebih banyak untuk melakukan penelitian. peneliti E K I ST2. Ada sebagian responden tidak memenuhi jadwal yang sudah disepakati
A K A
T S U
P R E
P
sebelumnya sehingga peneliti mendatangi langsung ke rumah responden segingga mebutuhkan waktu banyak 3. Beberapa responden mengalami kejenuhan pada saat penelitian berlangsung.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan 1. Perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh ibu berada pada kategori normal yaitu sebanyak 37 responden (100%) 2. Perkembangan anak usia prasekolah yang diasuh oleh nenek sebagian besar berada pada kategori normal yaitu sebanyak 27 responden (73%) 3. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial anak yang di diasuh oleh ibu dan yang diasuh oleh nenek, hal tersebut dapat dilihat dengan nilai p value yang didapatkan sebesar 0,134
AN
B. Saran
A YAK K A OG
1. Bagi Ilmu Pengetahuan
Perlunya menambah informasi sebagai sarana pengembangan ilmu
T ANI Y S U .Y
pengetahuan khususnya di bidang keperawatan anak dan bidang kesehatan
P AL A R E ER
pada umumnya sehingga dapat menjadi masukan yang digunakan untuk penerapan perkembangan anak agar pola perkembangannya semakin baik
P
2. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
D
N JE
Perlunya menambah referensi perpustakaan sehingga dapat menambah
S mahasiswa yang membaca mengenai perkembangan sosial pengetahuan E K TI
S
anak.
3. Bagi Orang Tua Anak dan Nenek Perlunya menambah informasi mengenai pentingnya peran orang tua dalam stimulasi perkembangan anak. 4. Bagi Mahasiswa Keperawatan di Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Perlunyamencari lebih banyak informasi sehingga menjadi masukan bagi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan, khususnya dalam perawatan terhadap klien anak usia prasekolah serta perawat komunitas dalam melakukan sosialisasi mengenai perkembangan sosial anak.
48
A
T AR
49
5. Bagi Peneliti Lain Peneliti yang akan datang hendaknya mengembangakan hasil penelitian ini dengan memperhatikan status Gizi anak, posisi anak dalam keluarga, pekerjaan ibu dan nenek, penghasilan ibu dan nenek dan memperbanyak responden terutama anak pra sekolah yang diasuh nenek. 6. Bagi Keperawatan Anak Perlunya memberikan tambahan informasi bagi perawat sehingga dapat melakukan penyuluhan kepada masyarakat mengenai perkembangan sosial anak.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
DAFTAR PUSTAKA
Andi. (2009). Panduan Praktis SPSS 17 Untuk Pengolahan Data Statistik. Semarang: Wahana Komputer. Arikunto, S. (2010) Presedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Balsberg. (2011). Cognitive Stimulation: Does It Mediate Or Moderate The Relationship Between Income And School. Georgetown University. Tesis. http://www.researchconnections.org/childcare/resources/19110. Dahlan, D.M. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya. Dariyo, A. (2004). Psikologi Perkembangan Remaja. Jakarta: Ghalia Indonesia.
AN
Depkes RI. (2006). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar.
A
T AR
A YAK K A OG
Depkes RI. (2005) Pedoman Deteksi Dini Tumbuh Kembang Balita.: Jakarta
T ANI Y S U .Y
Efendi, F. 2009. Keperawatan Kesehatan Komunitas : Teori dan Praktek dalam Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
P AL A R E ER
Eka, A. (2004). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Kemampuan Sosialisasi Anak Retardasi Mental di SLB C Negeri II Gondomanan Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Kedokteran UGM.
P
D N E Frankenburg WK, JDodds Josiah B. (2004). Pemantauan Perkembangan, Denver S II. Penerjemah: Ismail Djauhar dkk. Yogyakarta: Sub Bagian Pediatri E K I Sosial/Tumbuh Kembang, Ilmu Kesehatan Anak/INSKA, Fakultas STKedokteran UGM/RSUP Dr.Bagian Sardjito.
Friedman, Jones, M.E.G., Baluden, V.R. (2010). Buku Ajar Keperawatan Keluarga; Riset, Teori dan Praktik. Jakarta: EGC. Gandasetiawan. (2009). Mengoptimalkan IQ dan EQ Anak Melalui Metode Sensomotorik. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia. Gershaw (1998). Teaching The Adolescent. Boston: Allyn and Bacon dalam McIntosh dan Bauer. (2006). Working Mothers vs Stay At Home Mothers: The Impact on Children. Marietta College. Glick. (2007). Women’s Employment and Its Relation to Children’s Health and Schooling in Developing. Cornel University
Haryati, S. (2010). Hubungan pengasuhan Ibu Bekerja Terhadap Perkembangan Sosial Anak Prasekolah Di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Danurejan Yogyakarta. Tesis. Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta. Hidayat, A.A.A. (2005). Pengantar Ilmu Kesehatan Anak (Untuk Pendidikan Kebidanan). Jakarta: Salemba Medika Hidayat, A.A.A.. (2007). Riset Keperawatan dan Teknik Pnulisan Ilmiah. Jakarta: Salemba Medik Hurlock, E.B. (2007). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga Press. Khomsan A. (2010). Pangan dan Gizi untuk Kesehatan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama (GPU) Maulana, F. (2011). Stimulasi Perkembangan Anak Usia Prasekolah. http://maulana,f.com2011/01/09/perkembangananakprasekolah.pdf. diakses taggal 10 januari 2015.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT rineka Cipta.
P AL A R E ER
Nursalam. (2005). Asuhan Keperawatan Bayi Dan Anak.Jakarta: Salemba Medika.
P
Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
S
E K I T
A
T AR
McIntosh dan Bauer. (2006). Working Mothers vs Stay At Home Mothers: The Impact on Children. Marietta College.
D
N JE
Papalia, D. E. (2008) Human Development (Pisikologi Perkembangan). Jakarta: Kencana.
S
Perry & Potter. (2005). Buku Ajar Keperawatan : Konsep, Proses dan Praktik. Edisi keempat. Jakarta : EGC. Sediaoetama, Achmad D. (2008). Menilai dan Menyusun Hidangan. In: Ilmu Gizi: Untuk Mahasiswa dan Profesional. Jilid 2. Jakarta: Penerbit Dian Rakyat, 124 Setiadi. (2007). Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu Singgih, D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak, Remaja dan. Keluarga. Jakarta: PT. Gunung Mulia.
Soetjiningsih & Ranuh, G. (2012). Tumbuh Kembang Anak Edisi 2. Jakarta: EGC. Soetjiningsih (2011). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC. Soetjiningsih. 2004. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC Sugiyono (2009). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suharsono, J.T., Fitriyani, A dan Upoyo, A.S. (2009). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemampuan Sosialisasi Pada Anak Prasekolah Di TK Pertiwi Purwokerto Utara. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman Journal of Nursing). Volume 4. No.3. November. Suherman. (2000). Perkembangan Anak. Jakarta: EGC. Sulistyawati. (2014). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Salemba Medika Supartini, (2004). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Gramedia
AN
Susanto, A. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam
A
T AR
A YAK K A OG
Syamsu, Y. (2011) Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Cetakan Ketigabelas. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
T ANI Y S U .Y
Werdiningsih, A.T.A. (2012). Peran Ibu Dalam Pemenuhan Kebutuhan Dasar Anak Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Jurnal STIKES Volume 5, No. 1, Juli 2012. STIKES RS Baptis Kediri. Kediri
P AL A R E ER
Widiastu, S. (2008) Masalah Perembangan Anak Usia Prasekolah. http://etd.eprint.ums.ac.id/12360/02/04.pdf. diakses tanggal 10 jaunuari 2015.
P
ND E J M.H. Wilson, D. Winkelstein, M.L. Schwartz, P. (2009). Buku Wong, D.L. Eaton, S E ajar IK keperawatan pediatrik, Vol.1. Jakarta : EGC T S M. (2006). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kepercayaan Diri Yunias, Anak di TK Tarbiyatul Atfal Penanggulan Pegandon Kendal.Skripsi. Semarang: Fakultas Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Semarang.
