PÁLYÁZATI LAP a „Színpadon a Természettudomány 2014” rendezvényre Köszönjük az érdeklődését, hogy jelentkezni kíván a „Színpadon a Természettudomány 2014” rendezvény‐ re, amelyet 2014. okt. 11‐én, szombaton tartunk Debrecenben, a Magyar Tudományos Akadémia Atom‐ magkutató Intézetének (Atomki) területén. Kérjük, hogy ezt a jelentkezési lapot minél előbb, de legkésőbb 2014. szeptember 1‐ig postázza a követke‐ ző e‐mail címre:
[email protected] A jelentkezés elfogadásáról 2014. szeptember 15‐ig értesítjük. A *‐al megjelölteket ki kell tölteni nemleges válasz esetén is! Csak a sárgával jelölt mezőkbe írjon! Oda viszont tetszőlegesen hosszú szövegeket írhat (hacsak nem jelezzük ezt másképpen). Főbb azonosító adatok Név * Herendi Borbála Iskola/Szervezet neve* (ha nyugdíjas, akkor legutóbbi munkahelyét írja be. Az iskola címét később kérjük) Debreceni Egyetem Ha valaki mással együtt szeretne előadni, kérjük, nevezze meg: Közös prezentációhoz a Science on Stage Magyarország szervezőbizottságának a hozzájárulása szükséges A projekt adatai A projekt címe (legfeljebb 15 szó) * „Mire fogom én ezt használni?” A projekt tartalma (legfeljebb 100 szó). Ezt tesszük fel a weblapra * Mit állított össze a projekt keretében, és ez miért különleges. A diákokban gyakran felmerül a természettudományok kapcsán, hogy milyen gyakorlati haszna van a tanul‐ taknak. Olyan kísérleteket szeretnék bemutatni, amelyek szorosan kapcsolódnak az iskolai tananyaghoz, és demonstrálják, hogy a fizika nagyon is hasznos a mindennapi életünkben. Ha nem is ők maguk fogják „hasz‐ nálni” miután befejezték az iskolát, de az, hogy mások használják, rendkívül megkönnyíti az életüket. Három ilyen kísérletet lesz látható: a hidraulika alapelvének bemutatása különböző keresztmetszetű fecskendőkkel, kromatográfia a papír zsebkendő hajszálcsövességének felhasználásával és annak demonstrálása, hogy eltérő sűrűségű anyagokat hogyan választunk szét centrifugális erő segítségével. Mi teszi innovatívvá ezt a projektet?* Az iskolai tananyag csak kis mértékben tér ki a fizika törvényeinek gyakorlati alkalmazhatóságára, holott ilyen kísérletek bemutatásával olyan diákok figyelmét is felkelthetjük, akiket egyébként nem érdekel a fizika. Mit tudnak más tanárok használni ebből a projektből az osztályukban?*
A projektemmel szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy az „unalmasabb”, nehezen megérthető tananyag‐ részek is érdekessé tehetők azáltal, hogy a valós életből hozunk példákat az alkalmazásukra. A projekt részletes leírása (max 2.5 oldal).* Kérjük, hogy írja le: Hogyan jött a projekt ötlete? Milyen korú gyerekek tanításában ajánlott ezt a projektet használni? Vett‐e részt más is a projekt kifejlesztésében? Hogyan állította össze? (fényképek is lehetnek) Mennyibe került? Mennyire volt sikeres, és milyen bizonyítékai vannak a projekt sikerének? Kérjük, hogy a lehetőségekhez képest részletesen térjen ki ezekre. Tagja vagyok a DÖFI Egyesületnek (Debreceni Összefogás a Fizikáért), melynek céljai között szerepel, hogy a természettudományokat mindenki számára érdekessé és elérhetővé tegye. A fizika iránti érdeklődés hiánya sokszor a középiskolai tapasztalatokból ered. Tanár szakos hallgatóként különösen érdekel, hogy miként le‐ hetne megfogni és fenntartani a diákok érdeklődését. Fontos lenne, hogy megértsék, ez a tárgy a világ meg‐ ismerésére és az ismeretek hasznosítására irányul, a lényeg nem a számolás és a törvények „bemagolása”. A három kísérlet, melyeket kiválasztottam, mind valamilyen, a mindennapi élethez szükséges eljárás alapját mutatja be. Amellett, hogy látványosak, betekintést engednek a látszólag „közember” számára érthetetlen folyamatokba. Ezek a kísérletek a következők: ‐ A hidraulika szemléltetése különböző keresztmetszetű fecskendőkkel. ‐ Kromatográfia filctollakkal és papír zsebkendővel, ezzel a hajszálcsövesség bemutatása. ‐ Különböző sűrűségű anyagok szétválasztása centrifuga segítségével. A hidraulika‐modell segítségével könnyen elmagyarázható az erőgépek vagy éppen a fék működése. A kro‐ matográfia egy széles körben alkalmazott módszer az iparban a folyadékkeverékek szétválasztására. A centri‐ fugális szeparálás szintén ipari technológia, mely a tehetetlenségen alapul. Az első két kísérletet és magyarázataikat már 7. osztályban is be lehet mutatni, hiszen a tananyagban minden szükséges háttér információ benne van. A tehetetlenségi erők viszont csak 9. osztályban szerepelnek, kiegé‐ szítő tananyagként. A projekt kifejlesztésében, a kísérletek kiválasztásában segítségemre volt a DÖFI Egyesület egy másik tagja, a Debreceni Egyetem PhD hallgatója, Tomán János. A projekt elkészítése során a legnagyobb munkát a megfelelő kísérletek kiválasztása jelentette. Meg kellett találnom azokat, amelyek kellően látványosak, viszont nem „varázslat” számba mennek, hiszen a cél nem kizárólag az elkápráztatás és figyelemfelhívás. Nagyon fontos szempont volt, hogy amiket bemutatok, leegy‐ szerűsített formái legyenek a való életben, az iparban használatos technológiáknak. Így nem csak a diákok érdeklődését lehet velük felkelteni, hanem valamilyen szinten választ is kapnak arra a kérdésükre, hogy hol lehet hasznosítani a megszerzett tudást a tanórákon kívül. Ehhez kerestem tehát ötleteket a saját tapasztala‐ taimra és az internetre támaszkodva. Sok kísérlet megismerése után erre a háromra esett a választásom. Előnyben részesítettem azokat, amelyeknek elvégzésébe a diákokat is be tudom vonni, illetve otthon is köny‐
2 of 4
nyű szerrel elvégezhetők. Nagy előnyt jelent, hogy a kísérletek bármelyike nagyon alacsony anyagköltséggel kivitelezhető, hiszen a három összesen megvalósítható 1500 Ft‐ból. Az anyagok, melyekre szükség van: ‐ A hidraulika‐modellhez: két fecskendő, vékony gumicső, szegek, dió, deszka. Összesen kb. 700 Ft. ‐ A kromatográfiához: filctollak, papír zsebkendő, műanyag pohár/tál. Összesen kb. 300 Ft. ‐ A centrifugához: műanyag tál, étolaj, ételfesték, víz. Összesen kb. 500 Ft. A kísérletek ilyen kontextusban most kerülnek először bemutatásra. Az Ön projektje bemutatásának mi lenne a legmegfelelőbb formája? * ☐ Poszter és kiállítási bemutató ☐ Színpadi bemutató, ill. show (20 perc max.) ☐ Workshop/műhelyfoglalkozás kb. 20 tanár kolléga számára (20 perc) Kérjük, hogy írja le, hogyan tervezi a kiállítási/színpadi/műhely bemutatóját? * A kísérletek bemutatása a közönség bevonásával, magyarázat, a kísérletekhez kapcsolódó érdekes videók vetítése. Adjon meg egy rövid mottót a projektje számára, annak reklámozása céljából * „Miért érdemes fizikát tanulni?” Milyen eszközöket használ a projekt? (a helyszínen konnektor és wifi áll rendelkezésre)* Fecskendők, gumicső, szegek, deszka, diók, filctollak, papír zsebkendő, műanyag pohár, műanyag tál, étolaj, víz, ételfesték, laptop, projektor. Van‐e veszélyes eleme a projektnek, ami a bemutató helyszínével kapcsolatban fontos lehet? (például maró folyadék használata, tűz, szellőztetést igénylő gázfejlődés, stb.) * nincs Referenciák Ha van, kérjük nevezzen meg személyeket, akik ismerik a projektjét, és akik tudnak róla független véle‐ ményt adni (nem kötelező kitölteni) Ezek – többek között – a következők is lehetnek: egy másik tanár, iskolaigazgató, munkaközösség‐vezető stb. Nevet és e‐mail címet kérünk. Van‐e esetleg olyan publikáció, vagy valamilyen más, nyilvánosan elérhető forrás, ami a jelenlegi projekt‐ jéhez kapcsolódik? (nem kötelező kitölteni) Ezek lehetnek oktatással kapcsolatos publikációk, cikkek, konferencia előadások (pl. Tanári Ankéton bemuta‐ tott műhely) közösségi oldalakra feltöltött, nyilvánosan elérhető videók stb.
3 of 4
Kérjük, adjon meg néhány keresőszót, ill. kifejezést, amely a projektjéhez kapcsolódik * A keresőszavak, ill. kifejezések más tanároknak segítenek az érdeklődésüknek megfelelő anyagot megtalálni. Gondosan válogassa meg ezeket, hogy jellemzők legyenek (ne csak a témát adja meg)! alkalmazott fizika, hidraulika, centrifuga, kromatográfia, hajszálcsövesség, aktív tanulás, interaktív kísérlet, olcsó Elérhetőségi adatok Mi a beosztása az iskolában/munkahelyén? * ☐ Tanár ☐ Más (kérjük, adja meg a funkcióját, és annak kapcsolatát az iskolai oktatással): fizikatanár szakos hallgató Iskola/Munkahely címe * Kérjük az irányítószámot is adja meg! Debreceni Egyetem, 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Az Ön e‐mail címe * Olyan e‐mail címet adjon meg, amit rendszeresen figyel, hogy elérhessük Önt.
[email protected] Mobil telefonszám * Ezt csak végső, fontos és sürgős esetben fogjuk használni, és semmiképpen sem adjuk tovább harmadik sze‐ mélynek. +36‐30‐981‐1802 Másik telefonszám Ha minden kötél szakad..! +36‐52‐429‐184 Másik cím (nem kötelező kitölteni) Ha jobban szeretné, hogy ne az iskolába, hanem haza érkezzenek a postái, akkor adja meg azt a címet. 4034 Debrecen, Ruyter utca 22/a Néhány kiegészítő információ Önről Mennyi ideje oktat valamilyen természettudományos tárgyat/tárgyakat? * ☐ 0‐2 éve ☐ 2‐3 éve ☐ 5‐10 éve ☐ 10‐15 éve ☐ 15‐20 éve ☐ 20 évnél régebben
4 of 4
Milyen iskolai szint a LEGjellemzőbb az Ön oktatására? Csak egy választ kérünk, jóllehet tudjuk, hogy kü‐ lönböző szinteken is oktathat. * ☐ Óvoda ☐ Általános iskola ☐ Középiskola 11‐14 éves ☐ Középiskola 14‐18 éves ☐ Szakiskola 16‐19 éves ☐ Tanárképzés ☐ Tanár továbbképzés ☐ Más: A természettudományok mely ágának oktatása a LEGjellemzőbb Önre? Tudjuk, hogy több területen is ok‐ tathat, de mégis csak a legjellemzőbbet kérjük.* ☐ Biológia ☐ Kémia ☐ Fizika ☐ Matematika ☐Informatika‐számítástechnika ☐ Más: Részt vett‐e már korábban valamelyik Science on Stage vagy Physics on Stage nemzetközi fesztiválon? Ha igen, kérjük írja meg, melyiken (melyeken) nem Honnan hallott a „Színpadon a Természettudomány 2014”‐ről? ☐Fizinfo ☐ Tapody Éva levelezőlistája ☐ Fizikai Szemle ☐ Szóbeli tájékoztatás (kollégától, baráttól stb.) ☐http://elft.hu (Eötvös Loránd Fizikai Társulat weboldala) ☐http://bolyai.hu weboldal (Bolyai János Matematikai Társulat weboldala) ☐http://mke.org.hu (Magyar Kémikusok Egyesülete weboldala) ☐http://isze.hu (Informatika‐Számítástechnika Tanárok Egyesületének weboldala) ☐http://szinpadon‐a‐tudomany.hu weboldal ☐http://www.atomki.hu weboldal ☐ Egyéb: DÖFI Egyesület Kérjük, hogy ezt a kitöltött dokumentumot küldje vissza a következő e‐mail címre
[email protected] minél hama‐ rabb, de legkésőbb 2014. szeptember 1‐ig.
5 of 4
A “Színpadon a Természettudomány 2014” fesztivál 2014. október 11‐én, szombaton kerül megrendezésre Debrecenben, az Atomki területén. A legjobbak fogják képviselni Magyarországot a 2015 júniusában, Lon‐ donban megrendezésre kerülő “Science on Stage 2015” nemzetközi fesztiválon. KÖSZÖNJÜK A JELENTKEZÉSÉT!
6 of 4
